ECE 51 ~ Day 6 3/7/18

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Programa de hoyChildren's behavior and adult guidancen La conducta del adulto: escuchar, reflejar, comunicar, colaborar.

n James Hymes: evaluando razones

n Elements of successful communication n Honoring the impulse ~ Apreciar el impulson Active listening ~ Escuchar activamente

n Nos enfocamos sobre el proyectode observación.

Listenin to feelings, reflect,

communicate, colaborate.

El proyecto de observación

¿Cómo progresa el proyecto?¿Qué han observado que se relaciona con lo estudiado?Revisamos y repasamos instrucciones.Estudiamos un ejemplo.

Social and emotional competenceNiños competentes social y emocionalmente

La expresión y la regulación de sentimientos y emociones

Listening and Talking

Lo que nos dicenLo que escuchamos• …• …• …• …• …

Cómo escuchar y cómo hablar

Ø ….Ø ….Ø ….Ø ….Ø ….Ø ….

What are the elements of successful communication? § Help them

express feelings… ØAyúdeles a

expresarsentimientos

§ Help them express ideas… ØAyúdeles a

expresar ideas

Active listening ~ Escuchar a fondo

El maestro como facilitadorTenga en mente las ideas de Vygotsky

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Helping children express feelings Cómo ayudar al niño a expresar sentimientos

üDé palabras al sentimientoobservado con una frase cortay sencilla que describe lo observable:• “Tus gestos parecen decir que estás

enfadado”• “Creo que tu cara me dice que ...”• “Tus ojos miran en dirección de …”• “Me pregunto si te sientes …”üEvite preguntar “¿por qué?”

Mejor describa lo que ve.üAcepte los esfuerzos del niño

para manejar sus propiossentimientos. ¿Ejemplos?

ü “Active” listeningEscuche al niño de manera activa: completa, a fondo, con la mente abierta; pensando, reconociendo y apreciando las razones del niño

ü Give positive redirectionIndíquele lo que sí puede hacer

-or-ü Give options

Ofrézcale que escoja entre dos opciones o alternativas que usted pueda aceptar

Cuando el desacuerdo esentre usted y el niño

“the healthy impulse”“la razón y la solución” del niño

Aprendemos a reconocer que la conducta del niñorepresenta su “buenaidea” o “impulso sano” en ese momento…y que eso forma parte de sus propiosesfuerzos de comunicación y de autorregulación.

ü Leer: Capítulos 2 y 3 de Cómo hablar para que los niños escuchenü Leer: páginas 19 a 26 de Apoyando al desarrolloü Seguir practicando: La guía de comunicación y acción, y algo de lo

que lee y estudia cada semana.

ü Seguir estudiando: el modelo de Hymes para analizar y responder a las conductas que le resultan difíciles de aceptar.

ü Documente sus prácticas: Cada semana, en su cuaderno, describa(de manera objetiva) una experiencia de práctica y añada suanálisis en forma de reflexión personal.

ü Completar el El proyecto de observación de un niño en acciónEntregar el 14 de marzo.

Your assignment for next weekSu tarea para la próxima clase