DATA: 27.02-2013

EDUCATOARE: LUPOAE ADINA

GRĂDINIŢA: LICURICI

NIVEL: II (grupa mare)

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: “ Când cum și de ce se întâmplă?”

TEMA PROIECTULUI: “Din lumea celor care nu cuvântă”

TEMA SĂPTĂMÂNII: “Animale domestice”

TEMA ZILEI: ,,Animale mari și mici din ogradă la bunici” ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE: DLC+DOS

TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare şi verificare de cunoştinţe

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII

INTEGRATE

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE

(ADE)

DLC: “Cu animale ne jucăm și răspunsuri bune dăm” - joc didactic

DOS: “ Animale de la fermă “ – rupere\lipire

ACTIVITĂŢI PE CENTRE DE INTERES

Bibliotecă: „Cărticica cu surprize”

Artă: ,,Animale de la fermă “ - rupere, lipire

Joc de masă: “Animale din curtea bunicilor”- puzzle

ALA II: „Iepurașii dansatori”

”Ghici, ghicitoarea mea!

SCOPUL ACTIVITĂȚII:

DLC: Valorificarea cunoștințelor dobândite privind sunetele,silabele si

propozitiile.

DOS:

Formarea şi consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de

dezvoltare motrică şi dezvoltarea simţului practic şi estetic.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:

DLC:

Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei,

activităţii personale şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi şi să utilizeze un limbaj

oral corect din punct de vedere gramatical;

Să distingă sunetele ce compun cuvintele şi să le pronunţe corect;

DOS:

Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru

realizarea unei activităţi practice;

Să identifice, să proiecteze şi să găsească cât mai multe soluţii

pentru realizarea temei propuse în cadrul activităţilor practice;

DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE (DLC):

Tema: “Cu animale ne jucăm și răspunsuri bune dăm” – joc didactic

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1 - să denumească imagini cu animale;

O2 -să despartă cuvinte în silabe;

O3 -să precizeze sunetul iniţial al unui cuvânt;

O4-să alcătuiască propoziţii corecte din punct de vedere gramatical, pe baza

unor imagini descoperite;

O5 -să numere cuvintele din propoziţie;

O6 -să reprezinte grafic propoziţii,cuvinte,silabe

SARCINA DIDACTICĂ: Formularea de propoziţii, precizarea numărului de cuvinte din

propoziţiile formulate, despărţirea corectă a cuvintelor în silabe,

identificarea sunetului iniţial şi reprezentarea grafică a unor

propoziţii,cuvinte,silabe.

REGULILE JOCULUI:

Grupa se împarte în două echipe: echipa”Pisicuțelor” şi echipa “Cățeilor”. Pe rând, câte un copil de la fiecare echipă va rezolva o sarcină pe care o

vor descoperi prin intermediul unor animale domestice.

Fiecare răspuns corect va fi punctat cu câte un simbol ( cățel și pisică) la

tabela de marcaj.

Copilul care va fi solicitat să răspundă și care nu va ști răspunsul corect

va fi ajutat de către un alt coleg din grupa lui.

Câștigă echipa care va acumula cele mai multe puncte.

ELEMENTE DE JOC:

Întrecerea,mişcarea,manipularea materialelor, surpriza, aplauzele,

întrecerea,bagheta magică,clopoțel”Cartea fermecată” ,recompensele

DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE (DOS): (activitatea se va desfăşura în

cadrul centrului ,,Artă’’)

Tema: ,,Animale de la fermă “ - rupere, lipire

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O7 -să denumească materialele necesare realizării lucrării;

O8 -să folosească corect tehnicile de lucru însuşite anterior: rupere,

lipire;

O9 -să lipească pe suprafața de lucru( pe siluete de animale) diferite fire

textile şi bucăți de hârtie pentru a realiza colaje estetice;

O10 -să găsească utilitate obiectelor realizate în cadrul activităţii practice;

CENTRE DE INTERES:

BIBLIOTECĂ:

-să denumească imaginea; -să despartă cuvântul în silabe; -să reprezinte grafic cuvântul; -să traseze linii peste puncte;

-să coloreze imaginea obţinută în urma trasării liniilor peste puncte;

-să traseze drumul lui Azorel până la cușcă;

ARTĂ: -să denumească materialele necesare realizării lucrării;

-să folosească corect tehnicile de lucru însuşite anterior: rupere, lipire;

-să lipească pe suprafața de lucru(siluete de animale) diferite fire textile şi

bucăți de hârtie pentru a realiza colaje estetice;

-să găsească utilitate obiectelor realizate în cadrul activităţii practice;

JOC DE MASĂ:

-să îmbine piesele, obţinând diferite imagini;

-să formuleze propoziţii pe baza imaginilor obţinute;

STRATEGII DIDACTICE:

Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, brainstormingul,

demonstraţia, exerciţiul, metoda activă Piramida, jocul, lucrul în echipă,turul

galeriei.

Resurse materiale:baloane,plicuri colorate, jetoane cu imagini

sugestive,animale de pluș, flipchart,imagini piramidă ,cartoane

colorate,lipici,foarfece,ochi mobili,carioca, elemente pentru completarea

calendarului naturii, aparat foto, joc de masă – puzzle, animale de ciocolată.

Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual.

Metode de evaluare: observarea sistematică a comportamentelor, analiza

produselor, probe practice, aprecierea răspunsurilor copiilor, stimulente.

BIBLIOGRAFIE:

Dumitru Gherghina, Cornel Novac, Alexandru Mitrache,Didactica

activităţilor instructiv-educative pentru învăţământul preprimar , Ed.

Didactica Nova, Craiova 2005

Curriculum pentru învăţămantul preşcolar(3-6/7ani);

Smaranda Maria-Cioflica,Camelia Lazar, Ziua bună începe la “Întâlnirea

de dimineaţă”,Editura Tehno-Art,Petroşani, 2009;

Metode interactive de grup, Silvia Breben, Elena Gongea, Georgeta Ruiu,

Mihaela Fulga, ed. Arves, 2007;

Repere metodice utile pentru învăţământul preşcolar, vol.1 2011, Ed. Delta

Cart Educational, Pitesti, 2011

Revista învăţământului preşcolar, nr. 3-4/2009;

Revista învăţământului preşcolar, nr.1-2/2010;

Salutul de dimineaţă se realizează prin tehnica comunicării rotative. Copiii se

aşază în semicerc. Salutul porneşte de la educatoare şi este continuat de toţi

copiii grupei,fiecare salutându-şi colegul din partea dreaptă.

Copiii sunt salutați prin intermediul versurilor:

”Dimineața a sosit,

Toți copiii au venit

În semicerc să ne-adunăm,

Pe scăunele să ne așezăm,

Cu toții să ne salutăm:

-Bună dimineața, dragi pitici,

Mă bucur că sunteți aici.

A-nceput o nouă zi.

-Bună dimineața, copii!”

Prezenţa “După ce ne-am adunat

Și frumos ne-am salutat

Colegii ne-am intalnit;

Cine oare n-a venit?”( Se verifică cu ajutorul-” trenulețul

prezenței”)

Atenţia copiilor este îndreptată spre Calendarul naturii.

” Calendarul e-cântat

Că va fi iar completat.

Cu zăpadă,vânt sau ploaie

Dar mai bine cu mult soare.”

Calendarul naturii, care va fi completat de către 1copil prin intermediul

jocului de rol “De-a meteorologul”

Împărtăşirea cu ceilalți – Copiii își împărtășesc idei, impresii, dorinţe

referitoare la animalele domestice.

Activitatea de grup se realizează prin intermediul metodei brainstorming”

„Ferma de animale”(Când spun fermă” la ce vă gandiți ?)

Noutatea zilei- Se va realiza prin prezentarea unei machete (pe machetă se

găsește ferma,fermierul,soția fermierului și adăposturile animalelor)lipsesc

animalele de pe machetă, pe care copiii le vor realiza la centrul de interes Artă.

Copii sunt atât de fericită,

Că în clasă la noi,

Azi în zi de sărbătoare,

Am găsit o surpriză mare.

O machetă minunată,

Pe care o veți vedea îndată.

Se anunţă tema activităţii “ Animale mari și mici în ogradă la bunici și le

propun copiilor jocul didactic „ Cu animale ne jucăm și răspunsuri bune

dăm”

Tranziţia către jocul didactic se va realiza prin interpretarea cantecului:

“Graiul animalelor”

După desfăşurarea jocului didactic copiii vor lucra pe centre de interes.

Tranziţia către activităţile desfăşurate la centrele de interes se va realiza prin

“Ca să crești copil voinic

Fă gimnastică de mic”- etapă realizată prin intermediul

melodiei “Aram zam zam.

La centrul ARTĂ se va desfăşura activitatea din cadrul Domeniului Om şi

Societate şi anume”Animale de la fermă “, unde copiii vor rupe și vor lipi

hârtie și fire textile pe siluetele animalelor . Vor aplica ochi mobili ,apoi vor

așeza animalul la adăpostul lui pe macheta”Ferma de animale”.

La centrul BIBLIOTECĂ copiii vor realiza sarcinile din “Cărticica cu

surprize“ La centrul JOC DE MASĂ vor reconstitui imagini cu animale domestice

şi vor alcătui propoziţii după imaginea formată.

EVALUAREA ACTIVITĂŢII

La finalul activităţii vor fi evaluate lucrările copiilor de la toate centrele

prin metoda „turul galeriei” şi aşezate la panoul grupei.

Nr.

Crt.

Etapele

activităţii

Conţinutul ştiinţific

Strategii didactice Evaluare

Resurse

procedurale

Resurse

materiale

Forme

de

organiza-

re

1.

Moment

organiza-

toric

Asigurarea condiţiilor optime pentru

desfăşurarea activităţii:

-aerisirea sălii de grupă;

-aranjarea mobilierului;

-pregătirea materialului necesar desfăşu-

rării activităţii.

-instructajul

verbal;

Observare curentă

2.

Captarea

atenţiei

Se realizează prin prezentarea unei machete,

pe care se găsește un fermier cu soția lui şi

adăposturi de animale.

“Copii sunt atât de fericită,

Ca în clasă la noi,

Azi în zi de sărbătoare,

Am găsit o surpriză mare.

O machetă minunată,

Pe care o veți vedea îndată.”

Conversaţia

Machetă-

Ferma de

animale

Frontal

Observare

a

comporta-

mentului

Față de

macheta

surpriză

3. Anunţarea

temei şi a

obiective-

lor

Se anunţă titlul jocului

“ Cu animale ne jucăm și răspunsuri bune dăm“şi a obiectivelor urmărite prin joc ,în

termeni foarte clari ,precişi .

Conversaţia

Explicaţia

Frontal

Observare

a

comporta-

mentului și

a

interesului

față de

mesajul

transmis

4.

Dirijarea

Învăţării

Se explică copiilor regulile si modul de

desfaşurare a jocului

Copiii sunt împărțiți în două echipe in

funcție de medalionul pe care l-au ales:

”echipa pisicuțelor” și” echipa cățeilor”. Pe

rând, câte un copil de la fiecare echipă va

rezolva o sarcină, care va fi adusă de către

animaluțe (pisică,cățel,vacă,).

Toate momentele jocului încep şi se termină

la semnal .

Fiecare probă va fi punctată pe panoul de

evidenţă a rezultatelor (pisicuțe\ căței).

Caştigă echipa care are mai multe puncte .

Jocul de probă:

Se va realiza cu ajutorul pisicii ”Miaunica”

care va avea prinsă în ghem un bilețel cu o

Explicaţia

Demonstraţia

Conversaţia

Exerciţiul

-ecusoane,

cu peştişori

şi steluţe de

mare

medalioane

cu pisici și

căței

-pisica

Individual

Pe grupe

-aprecieri verbale individuale

sarcină „Trage repede din plic un jeton şi

denumeşte-l, apoi cuvântul rostit în

silabe-i despărţit.” Demonstrarea jocului va

fi facută de educatoare cu ajutorul unui

copil.

Executarea jocului propriu –zis:

Varianta I

Se va realiza printr-un personaj surpriză

,Azorel,care va avea un balon cu un bileţel

in el . Un copil de la o echipă va veni să

spargă balonul . Voi citi sarcina pentru cele

două echipe.” În plic veţi descoperi

imagini cu animale domestice, denumiţi-

le şi stabiliţi sunetul iniţial.”

Va răspunde de la fiecare echipă ,copilul

atins de bagheta magică.

Varianta a II-a

Prin jocul „mâna oarbă” câțiva copii de la

cele două echipe vor extrage din săculeţ un

jeton,vor recunoaște imaginea,vor despărți

cuvântul în silabe corelând numărul de

silabe cu bătaia din plame. În funcție de

numărul de silabe vor completa

piramida silabelor(baza 3 silabe,iar vârful

piramidei 1 silabă).

Conversaţia

Exerciţiul

Exerciţiul

Exerciţiul

Miaunica

bagheta

fermecată

-jetoane

imagini

animale

domestice

-săculeţ

-imagini

animale

domestice

-piramida

aprecieri verbale individuale

aprecieri verbale individuale

5.

Obţinerea

performan

ţei

Varianta a III-a

Se va realiza prin personajul surpriză

„Fulga” care va avea un plic cu o sarcină:

”Cartea fermectă\ O imagine arată! „

Pe măsuță se va găsi o carte fermecată cu

animale domestice.

Cartea se va plimba din mână în mână la

fiecare echipă, recitându-se versurile:

„Cartea fermecată

O imagine arată.”

Copilul la care se va opri cartea va alcătui o

propoziție cu imaginea din carte și alt copil

va reprezenta grafic la flipchart propoziția,

numărul de cuvinte din propoziție și

silabele. V-aţi gândit, v-aţi consultat

Şi răspunsuri bune-aţi dat,

Dar jocul s-a terminat.

Câte puncte aţi câştigat?

Hai să numărăm în cor

Şi să stabilim un scor.

Să rostim cu voce tare

Echipa câştigătoare

Conversația

Exerciţiul

Exerciţiul

-Fulga

-cartea

fermecată

-imagini cu

animale

domestice

-flipchart

-carioci

Individual

Pe grupe

Observare

a

sistematică a

comporta-

mentului

copiilor

aprecieri verbale individuale

6.

Asigurarea

retenţiei şi

a feedbak-

ului

Trecerea la etapa următoare

se face prin intermediul melodiei “Aram

zam zam”

În continuare copiii vor lucra pe centre de

interes.

Se prezintă centrele de interes copiilor.

Activitarea de la Domeniul Om şi Societate

se va desfăşura la centrul Artă.

La centrul Artă copiii au de realizat colaje

prin lipirea unor fire textile ,ruperea hârtiei

și a altor materiale puse la dispoziție pe

siluetele unor animale din carton. După ce

vor finaliza lucrarea ,siluetele de animale

vor fi așezate pe macheta” Ferma de

animale”. Fiecare animal fiind așezat la

adăpostul său.

La centrul de interes Bibliotecă, copiii au de

rezolvat sarcinile de pe “Cărticica cu

Conversaţia

Explicaţia Conversaţia

Explicaţia

-lipici

-fire de lâna

-foi colorate

-betișoare

-ochi mobili

-siluete

animale

domestice

-carticica cu

Surprize

pe grupe -pe grupe

aprecieri verbale individuale

surprize”. Să denumească imaginile, să despartă cuvintele în silabe, să reprezinte grafic cuvintele,să traseze linii peste puncte și să coloreze imaginea obtinută,să-l ajute pe Azorel să ajungă la cușcă.

La centrul Joc de masă, copiii vor

reconstitui imagini din povestea “Animale

de la fermă” şi vor formula propoziţii .

Folosind procedeul “Mâna oarbă”, copiii

sunt rugaţi să extragă din coşuleţ un jeton cu

sigla centrului de interes.

În funcţie de jetonul ales copiii se vor aşeza

la centre. După realizarea sarcinilor de la

centrul ales ,copiii vor lipi in piept jetonul

specific centrului de lucru realizat .Astfel,

realizându-se monitorizarea copiilor la

centrele de interes.

Conversaţia

Explicaţia

Exerciţiul

-carioci

Joc puzzle

- pata-fix

-carton

colorat

-jetoane

monitorizare

-pe grupe

aprecieri verbale individuale

7. Evaluarea Se realizează evaluarea lucrărilor prin

metoda turul galeriei , evidenţiindu-se

efortul colectiv şi individual.

Se fac aprecieri frontale şi individuale

asupra modului cum au lucrat copiii şi la

celelalte centre de interes.

Se realizează o miniexpoziţie cu lucrările

copiilor.

Frontal

Individual

aprecieri

verbale

individual

e și

frontale

8. Încheierea

activităţii

Vom interpreta cantecul:” Azi Grivei e

mânios”

În încheiere se oferă copiilor recompense

Conversaţia

văcuțe de

ciocolată

Frontal