Dasar-dasar Pend IPA Materi I
-
Upload
poppy-antika-sari -
Category
Documents
-
view
278 -
download
0
Transcript of Dasar-dasar Pend IPA Materi I
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
1/45
DASAR-DASAR PENDIDIKAN IPADASAR-DASAR PENDIDIKAN IPA
OlehOleh
Prof. Dr. Hj.Prof. Dr. Hj. Endang Widi WinarniEndang Widi Winarni..
FKIP UNIBFKIP UNIB
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
2/45
22
Definisi Sains/IPADefinisi Sains/IPA
Fisher (1975) menyatakan IPA adalahFisher (1975) menyatakan IPA adalah
suatu kumpulan pengetahuan yangsuatu kumpulan pengetahuan yang
diperoleh dengan menggunakan metode-diperoleh dengan menggunakan metode-
metode yang bedasarkan obserasi!metode yang bedasarkan obserasi!"arin (19#5) menyatakan IPA adalah"arin (19#5) menyatakan IPA adalah
suatu kumpulan pengetahuan yangsuatu kumpulan pengetahuan yang
tersusun se$ara sistematik% yang di dalamtersusun se$ara sistematik% yang di dalam
penggunaannya se$ara umum terbataspenggunaannya se$ara umum terbatas
pada ge&ala-ge&ala alampada ge&ala-ge&ala alam
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
3/45
''
Hakikat IPAHakikat IPA
IPA pada hakikatnya adalah terdiri dariIPA pada hakikatnya adalah terdiri daritiga komponen yaitu sikap ilmiah%tiga komponen yaitu sikap ilmiah%proses ilmiah% produk ilmiahproses ilmiah% produk ilmiah% dan% dan
aplikasiaplikasiIPA merupakan $ara pengumpulan danIPA merupakan $ara pengumpulan dananalisis data se$ara kritis% $araanalisis data se$ara kritis% $aramenya&ikan dan mengu&i hipotesis% danmenya&ikan dan mengu&i hipotesis% dan
$ara mengambil keputusan sehingga$ara mengambil keputusan sehinggadiperoleh kesimpulan mengenai datadiperoleh kesimpulan mengenai datayang dikumpulkanyang dikumpulkan(sbg produk ilmiah)(sbg produk ilmiah)
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
4/45
Definisi SikapDefinisi Sikap
hurstone dalam *ueller (dalam *ueller% 19#+)%hurstone dalam *ueller (dalam *ueller% 19#+)%meliputi, (1) pengaruh atau penolakan (2)meliputi, (1) pengaruh atau penolakan (2)penilaian (') suka atau tidak suka atau ()penilaian (') suka atau tidak suka atau ()kepositi.an atau kenegati.an terhadap suatukepositi.an atau kenegati.an terhadap suatu
ob&ek psikologis!ob&ek psikologis!/skamb (1999) mende.inisikan sikap sebagai/skamb (1999) mende.inisikan sikap sebagaisusunan mental% atau ke$enderungan kesiapansusunan mental% atau ke$enderungan kesiapanmerespon% dasar ke&i0aan% ketetapan si.at dasar%merespon% dasar ke&i0aan% ketetapan si.at dasar%dan karakter! ikap merupakan tanggapandan karakter! ikap merupakan tanggapan
psikologis seseorang terhadap ob&ek tertentu baikpsikologis seseorang terhadap ob&ek tertentu baikberupa benda maupun kegiatan yang datang dariberupa benda maupun kegiatan yang datang dariluar dirinya!luar dirinya!
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
5/45
55
Sikap IlmiahSikap Ilmiah
ke&u&uran intelektual%ke&u&uran intelektual%
berpikir terbuka%berpikir terbuka%
berpikir kritis%berpikir kritis%
keinginan untuk mendapatkan sesuatu yangkeinginan untuk mendapatkan sesuatu yang
baru%baru%skeptisme%skeptisme%
kritik terhadap diri%kritik terhadap diri%
keingintahuan%keingintahuan%
responsibilitas%responsibilitas%independensi%independensi%
orisinalitas% danorisinalitas% dan
ketekunan!ketekunan!
Af ktif b k kt
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
6/45
Afektif membangun karaktere mem angun ara er
dalam pembelajaran IPAdalam pembelajaran IPA
1!1! eligiuseligius 1! erbuka1! erbuka2!2! 3ershabat4omunikati.3ershabat4omunikati. 15! 6u&ur15! 6u&ur
'!'! oleransioleransi 1+! stetika1+! stetika
!! 8isiplin8isiplin 17! ati-hati17! ati-hati
5!5! er&a keraser&a keras 1#! keptis1#! keptis+!+! reati.reati. 19! ritis19! ritis
7!7! *andiri*andiri 2:! "inta damai2:! "inta damai
#!#! 8emokratis8emokratis 21! anggung&a0ab21! anggung&a0ab
9!9! asa ingin tahuasa ingin tahu 22! emat22! emat1:!1:! Per$aya diriPer$aya diri 2'! enang memba$a2'! enang memba$a
11!11! Peduli kesehatanPeduli kesehatan 2! Pantang menyerah2! Pantang menyerah
12!12! ;ilai sosial;ilai sosial
1'!1'! Peduli
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
7/45
77
BERPRASANGKA BAIKBERPRASANGKA BAIK
MengedepankanMengedepankan khusnu dhankhusnu dhan,,
tidak mudahtidak mudah suu dhan (suu dhan (contohcontoh
kisah pemakaman suami/istri)kisah pemakaman suami/istri)
Berfkir positiBerfkir positi (Positive thinking)(Positive thinking)
Berperasaan positiBerperasaan positi (Positive feeling)(Positive feeling)
Tidak emosional dan argumentatifTidak emosional dan argumentatifProaktiProakti
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
8/45
##
IPA sbg prosesIPA sbg prosesketketeerampilanrampilan
prosesproses
8itin&au dari tingkat kesulitan langkah kegiatan%8itin&au dari tingkat kesulitan langkah kegiatan%keterampilan proses dibagi men&adi dua% yaituketerampilan proses dibagi men&adi dua% yaitu
keterampilan proses dasar dan keterampilanketerampilan proses dasar dan keterampilanproses terintegrasi! eterampilan proses dasarproses terintegrasi! eterampilan proses dasar
meliputi keterampilan mengobserasi%meliputi keterampilan mengobserasi%mengklasi.ikasi% mengukur% mengkomunikasikan%mengklasi.ikasi% mengukur% mengkomunikasikan%mengin.erensi% memprediksi% mengenalmengin.erensi% memprediksi% mengenalhubungan ruang dan 0aktu% serta mengenalhubungan ruang dan 0aktu% serta mengenalhubungan-hubungan angka!hubungan-hubungan angka!
eterampilan proses terintegrasi meliputieterampilan proses terintegrasi meliputimem.ormulasi hipotesis% menamai ariabel%mem.ormulasi hipotesis% menamai ariabel%membuat de.inisi operasional% melakukanmembuat de.inisi operasional% melakukaneksperimen% menginterpretasikan data% daneksperimen% menginterpretasikan data% danmelakukan penyelidikamelakukan penyelidikann
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
9/45
99
Keteramp. MengobservasiKeteramp. Mengobservasi
adalah menggunakan segenapadalah menggunakan segenap
pan$aindera untuk memperoleh in.ormasipan$aindera untuk memperoleh in.ormasi
atau data mengenai benda atau ke&adian!atau data mengenai benda atau ke&adian!
*elakukan*elakukan inkuiriinkuiri4penyelidikan yg terarah4penyelidikan yg terarahmllmll kegiatan .isik dan mentalkegiatan .isik dan mentaltentangtentang
lingkungan!lingkungan!
8ata hasil obserasi8ata hasil obserasi
sbg $ontoh konkritsbg $ontoh konkrit
untukuntuk memahami konsep-konsep yangmemahami konsep-konsep yang
rumit dan abstrakrumit dan abstrak
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
10/45
1:1:
Keteramp. MengukurKeteramp. Mengukur
membuat obserasi kuantitati. denganmembuat obserasi kuantitati. denganmembandingkannya terhadap standarmembandingkannya terhadap standarkonensional atau standarkonensional atau standar
nonkonensional!nonkonensional!kemampuan untuk menerapkan $arakemampuan untuk menerapkan $arapenghitungan dengan menggunakan alat-penghitungan dengan menggunakan alat-alat ukuralat ukurdengan benardengan benar!!
memperkirakan ukuran suatu ob&ekmemperkirakan ukuran suatu ob&eksebelum melakukan pengukuran dengansebelum melakukan pengukuran denganalat ukur tertentu!alat ukur tertentu!
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
11/45
1111
Keteramp. MengklasifikasiKeteramp. Mengklasifikasi
mengatur atau membagi ob&ek% ke&adianmengatur atau membagi ob&ek% ke&adianatau in.ormasi tentang ob&ek ke dalamatau in.ormasi tentang ob&ek ke dalamkelas menurut metode atau sistemkelas menurut metode atau sistem
tertentu!tertentu!kema klasi.ikasi umunya digunakankema klasi.ikasi umunya digunakanuntuk mengidenti.ikasi dan untukuntuk mengidenti.ikasi dan untukmenun&ukkan persamaan% perbedaan% danmenun&ukkan persamaan% perbedaan% dan
hubungan-hubungannyahubungan-hubungannya
memilihmemilihbentuk-bentuk kertas% gambar-gambarbentuk-bentuk kertas% gambar-gambarhe0an% gambar-gambar tumbuhan% danhe0an% gambar-gambar tumbuhan% danlainnya!lainnya!
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
12/45
1212
Keteramp. MengkomunikasikanKeteramp. Mengkomunikasikan
menyampaikan hasil pengamatan yangmenyampaikan hasil pengamatan yang
berhasil dikumpulkan atau menyampaikanberhasil dikumpulkan atau menyampaikan
hasil penyelidikanhasil penyelidikanuntuk muntuk men&elaskanen&elaskan
benda4ke&adian se$ara rin$i!benda4ke&adian se$ara rin$i!mengkomunikasikan sesuatu dapatmengkomunikasikan sesuatu dapat
disampaikan se$ara lisan atau tertulis!disampaikan se$ara lisan atau tertulis!
omunikasi trtulisomunikasi trtulis
diagram% peta% gra.ik%diagram% peta% gra.ik%
persamaan matematika% dan berbagaipersamaan matematika% dan berbagai
peragaan isual!peragaan isual!
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
13/45
1'1'
Keteramp. MenginferensiKeteramp. Menginferensi
keterampilan membuat kesimpulanketerampilan membuat kesimpulansementara dari yang kita obserasi dengansementara dari yang kita obserasi denganmenggunakan logika!menggunakan logika!
mengembangkan lebih dari astu rangkaianmengembangkan lebih dari astu rangkaiankeadaan yang diobserasi!keadaan yang diobserasi!
"ontoh latihan yang dapat diberikan"ontoh latihan yang dapat diberikanadalah sis0a melakukan obserasiadalah sis0a melakukan obserasi
terhadap $airan &ernih yang tidakterhadap $airan &ernih yang tidakber0arna% kemudian sis0a akanber0arna% kemudian sis0a akanmengin.erensi bah0a $airan tersebutmengin.erensi bah0a $airan tersebutadalah air!adalah air!
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
14/45
11
Keteramp. MemprediksiKeteramp. Memprediksi
keterampilan menduga4memprakirakan4keterampilan menduga4memprakirakan4meramalkan beberapa ke&adian4keadaan yangmeramalkan beberapa ke&adian4keadaan yangter&adi sekarang (yang telah diketahui)%ter&adi sekarang (yang telah diketahui)%
keterampilan menggunakan gra.ik untukketerampilan menggunakan gra.ik untuk
menyisipkan dan meramalkan terkaan-terkaanmenyisipkan dan meramalkan terkaan-terkaanatau dugaan-dugaan!atau dugaan-dugaan!
Prediksi didasarkan pada obserasi% pengukuran%Prediksi didasarkan pada obserasi% pengukuran%dan in.ormasi tentang hubungan-hubungandan in.ormasi tentang hubungan-hubunganantara ariabel yang diobserasi!antara ariabel yang diobserasi!
Prediksi yang tidak didasarkan pada obserasiPrediksi yang tidak didasarkan pada obserasihanya merupakan suatu terkaan!hanya merupakan suatu terkaan!
Prediksi yang tepat dapat dihasilkan dariPrediksi yang tepat dapat dihasilkan dariobserasi yang teliti dan pengukuran yang tepat!obserasi yang teliti dan pengukuran yang tepat!
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
15/45
1515
Keteramp. Mengenal Hub. uangKeteramp. Mengenal Hub. uang
dan !aktudan !aktu
keterampilan men&elaskan posisi suatu bendaketerampilan men&elaskan posisi suatu bendaterhadap benda lainnya atau terhadap 0aktu%terhadap benda lainnya atau terhadap 0aktu%atau keterampilan mengubah bentuk dan posisiatau keterampilan mengubah bentuk dan posisisuatu benda setelah beberapa 0aktu!suatu benda setelah beberapa 0aktu!
Proses ini dapat dipe$ah ke dalam berma$am-Proses ini dapat dipe$ah ke dalam berma$am-ma$am kategori termasuk bentuk% arah danma$am kategori termasuk bentuk% arah dansusunan yang berkaitan dengan ruang-0akru%susunan yang berkaitan dengan ruang-0akru%gerak dan ke$epatan% kesimetrisan% dangerak dan ke$epatan% kesimetrisan% danke$epatan perubahan!ke$epatan perubahan!
eterampilaneterampilan menamakan dan mengidenti.ikasimenamakan dan mengidenti.ikasigambar-gambar geometris dua dan tiga dimensi%gambar-gambar geometris dua dan tiga dimensi%mengenal bentuk benda tiga dimensi danmengenal bentuk benda tiga dimensi danbayangannya% membuat pernyataan tentangbayangannya% membuat pernyataan tentangsimetri dari benda-bendasimetri dari benda-benda
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
16/45
1+1+
Ketrampilan mengenal hubunganKetrampilan mengenal hubungan
bilangan"bilanganbilangan"bilangan
menemukan hubungan kuantitati. dimenemukan hubungan kuantitati. diantara data dan mengunakan garisantara data dan mengunakan garisbilangan untuk membuat operasibilangan untuk membuat operasi
aritmatik!aritmatik!
mengaplikasikan aturan-aturaan ataumengaplikasikan aturan-aturaan ataurumus-rumus matematik untukrumus-rumus matematik untukmenghitung kuantitas atau menentukanmenghitung kuantitas atau menentukan
hubungan dari pengukuran dasar!hubungan dari pengukuran dasar!melatih keterampilan menentukanmelatih keterampilan menentukanhubungan dari pengukuran dasar!hubungan dari pengukuran dasar!
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
17/45
1717
Keterampilan memformulasikanKeterampilan memformulasikan
hipotesishipotesis
melakukan ramalan (melakukan ramalan (predictingpredicting)!)!ipotesis adalah ramalan atauipotesis adalah ramalan atauprediksi yang bersi.at khususprediksi yang bersi.at khusus
meramalkan bagaimana suatumeramalkan bagaimana suatuariabel akan mempengaruhiariabel akan mempengaruhiariabel lainnya!ariabel lainnya!
ipotesis biasanya di.ormulasikanipotesis biasanya di.ormulasikandalam bentuk pernyataan! =6ika !!!%dalam bentuk pernyataan! =6ika !!!%maka !!!!>!maka !!!!>!
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
18/45
1#1#
Keterampilan menamai variabelKeterampilan menamai variabel
ariabel adalahariabel adalah ..aktor% kondisi dan atauaktor% kondisi dan atauhubungan antara ke&adian atau sistem!hubungan antara ke&adian atau sistem!
ada tiga &enis ariabel yaituada tiga &enis ariabel yaitu,,
1!1!
ariabel yang selalu berubah-ubahariabel yang selalu berubah-ubah((manipulated variablemanipulated variable))
2!2! ariabel bebas yang merupakan hasil dariariabel bebas yang merupakan hasil dariariabel yang diubah-ubah (ariabel yang diubah-ubah (respondingrespondingvariablevariable))
'!'! ariabel terikat dan ariabel yang dikontrolariabel terikat dan ariabel yang dikontrolsupaya tetap sama selama per$obaansupaya tetap sama selama per$obaanberlangsung (berlangsung (controlling variablecontrolling variable)!)!
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
19/45
1919
Keterampilan definisi operasionalKeterampilan definisi operasional
memberi de.inisi% mengukur atau mendeteksi adanya suatumemberi de.inisi% mengukur atau mendeteksi adanya suatuariabel! ebagai $ontoh Anda disuruh membedakan 'ariabel! ebagai $ontoh Anda disuruh membedakan 'buah de.inisi operasional untuk mengukur daya serap daribuah de.inisi operasional untuk mengukur daya serap darikertas tisu yang meliputi, men$elupkan% mengangkat dankertas tisu yang meliputi, men$elupkan% mengangkat danmenuang! 8e.inisi operasional dari ketiganya adalahmenuang! 8e.inisi operasional dari ketiganya adalahsebagai berikut ,sebagai berikut ,
8e.inisi operasional men$elupkan adalah ¨ah air yang8e.inisi operasional men$elupkan adalah ¨ah air yangdapat diserap oleh kertas tisu setelah dimasukkan ke dalamdapat diserap oleh kertas tisu setelah dimasukkan ke dalamgelas yang berisi air dengan olume tertentu! ?olume airgelas yang berisi air dengan olume tertentu! ?olume airyang diserap adalah olume air mula-mula dikurangiyang diserap adalah olume air mula-mula dikurangidengan lume air setelah kertas tisu diangkat!dengan lume air setelah kertas tisu diangkat!
8e.inisi operasional dari menyerap4mengangkat adalah8e.inisi operasional dari menyerap4mengangkat adalah
olume air yang dapat diserap atau merambat ke dalamolume air yang dapat diserap atau merambat ke dalamkertas tisu setelah air dituang ke dalam kertas tisu! ?olumekertas tisu setelah air dituang ke dalam kertas tisu! ?olumeair yang diserap adalah olume air mula-mula dalam gelasair yang diserap adalah olume air mula-mula dalam gelasdikurangi olume air yang tersisa dalam 0adahdikurangi olume air yang tersisa dalam 0adahpenampung!penampung!
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
20/45
2:2:
Keterampilan interpretasi dataKeterampilan interpretasi data
melibatkan organisasi data ke dalammelibatkan organisasi data ke dalam
tabel% gambar% dan bagan!tabel% gambar% dan bagan!
Interpretasi data sangat pentingInterpretasi data sangat penting
untuk dikuasi karena akan sangatuntuk dikuasi karena akan sangat
membantu dalam memberi maknamembantu dalam memberi makna
dan pengertian yang diperolehdan pengertian yang diperoleh
sehingga dapat dikomunikasikansehingga dapat dikomunikasikandengan baik!dengan baik!
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
21/45
Produk ilmiahProduk ilmiah
1!1! eorieori postulasi hubungan antarapostulasi hubungan antara
konstruk-konstruk yang koherenkonstruk-konstruk yang koheren
2!2! PostulatPostulat asumsi dasarasumsi dasar
'!'! onstrukonstruk simbol dari .akta%simbol dari .akta%
ke&adian% peristi0a% dan .enomenake&adian% peristi0a% dan .enomena
!! ipotesis atau teoremaipotesis atau teorema hubunganhubungan
antara proposisiantara proposisi5!5! ProposisiProposisi hubungan antara konsep-hubungan antara konsep-
konsepkonsep2121
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
22/45
Produk ilmiahProduk ilmiah
+! *odel+! *odel suatu struktur konseptualsuatu struktur konseptual
sebagai rekomendasi penelitiansebagai rekomendasi penelitian
selan&utnyaselan&utnya
7! ukum dan Prinsip7! ukum dan Prinsip hubunganhubungan
antara ariabel-ariabelantara ariabel-ariabel
#! ?ariabel#! ?ariabel hubungan antarahubungan antara
konsep-konsepkonsep-konsep
2222
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
23/45
Produk ilmiahProduk ilmiah
9! onsep9! onsep abstraksi dari ob&ek%abstraksi dari ob&ek%
ke&adian% peristi0a% .enomena danke&adian% peristi0a% .enomena dan
berbagai hubungan yg mempunyaiberbagai hubungan yg mempunyai
atribut yg samaatribut yg samaPen$apaian konsep,Pen$apaian konsep,
1!1! ingkat konkretingkat konkret
2!2! ingkat identitasingkat identitas'!'! ingkat klasi.ikatoriingkat klasi.ikatori
!! ingkat .ormalingkat .ormal2'2'
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
24/45
22
Pen$apaian konsep tingkat konkret,Pen$apaian konsep tingkat konkret,
kemampuan seseorang mengenal suatukemampuan seseorang mengenal suatubenda yang telah dihadapi sebelumnyabenda yang telah dihadapi sebelumnya
dan ia harus menya&ikan benda itu sebagaidan ia harus menya&ikan benda itu sebagai
suatu gambaran mental% dansuatu gambaran mental% dan
menyimpannya!menyimpannya!Pen$apaian konsep tingkat identitas%Pen$apaian konsep tingkat identitas%
ditandai dengan seseorang akan mengenalditandai dengan seseorang akan mengenal
suatu ob&eksuatu ob&ek mendiskriminasi danmendiskriminasi dan
mengingat% sehingga mampu mengadakanmengingat% sehingga mampu mengadakan
generalisasi!generalisasi!
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
25/45
2525
Pen$apaian konsep tingkat klasi.ikatori%Pen$apaian konsep tingkat klasi.ikatori%sis0a mengenal persamaan dari duasis0a mengenal persamaan dari dua
$ontoh yang berbeda dari kelas yang$ontoh yang berbeda dari kelas yangsama% artinya sis0a mampusama% artinya sis0a mampumengklasi.ikasikan $ontoh-$ontoh danmengklasi.ikasikan $ontoh-$ontoh dannon$ontoh dari konsep!non$ontoh dari konsep!
Pen$apaian konsep tingkat .ormal% sis0aPen$apaian konsep tingkat .ormal% sis0adapat menentukan atribut-atribut yangdapat menentukan atribut-atribut yangmembatasi konsep!membatasi konsep!
lausmeier dan @ood0in (1975)lausmeier dan @ood0in (1975)menyarankan bah0a operasi-operasi yangmenyarankan bah0a operasi-operasi yangterlibat dalam pen$apaian .ormal dapatterlibat dalam pen$apaian .ormal dapatindukti. maupun dedukti.!indukti. maupun dedukti.!
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
26/45
2+2+
Hakikat Pendidikan IPAHakikat Pendidikan IPA
Hakekat
PendidikanIPA:
LifeOrientedda
n
ScientificInquiry
Lulusan yang
berkompetensi
Hak
ekat
IPA:
Proses
,Sikap
Ilmiah
Produk,
dan
aplik
asi
Student !entered
Learning" Self
#egulated Learning
Pedoman danKriteriaPembelajaran/CTL :$onstruksi%isme&mpat Pilar
Pendidikan '(&S!O$ooperati%eP)L *Problem )ased
Learning+InkuiriAuthentik AssesmentSaling emas
)ela-ar Lebih Aktif, .andiri, Sesuai dengan
/ariasi Irama )ela-ar, 0inamis sehingga
mengoptimalkan Pende1asaan dan
menyeimbangkan $ognisi dan &mosiIno%asi
$# l j b k $% k
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
27/45
#elajar bermakna $%ovakelajar bermakna $%ovak&
'())*'())*
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
28/45
#elajar bermakna#elajar bermakna
3ela&ar t&d &ika ada kaitan antara in.ormasi3ela&ar t&d &ika ada kaitan antara in.ormasibaru dg konsep-konsep relean yg ada dibaru dg konsep-konsep relean yg ada didalam struktur kogniti. (subsumer)dalam struktur kogniti. (subsumer)
Pd gambar di atas, subsumer a mengalamiPd gambar di atas, subsumer a mengalami
di.erensiasi lebih banyak dari pada subsumer $di.erensiasi lebih banyak dari pada subsumer $dan b!dan b!
8ari mana datangnya subsumer *elalui8ari mana datangnya subsumer *elaluipenemuan dan ha.alanpenemuan dan ha.alan
ubsumi /bliterati. (subsumer yg telah rusak)ubsumi /bliterati. (subsumer yg telah rusak)atau hilangatau hilang lupa (residu subsumer) tetaplupa (residu subsumer) tetapakan mempermudah bela&ar hal-hal yg miripakan mempermudah bela&ar hal-hal yg miripmeskipun sdh lupameskipun sdh lupa
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
29/45
Meta"KognitiMeta"Kogniti
Pembela&aran 3erbasis emampuanPembela&aran 3erbasis emampuan
/tak,/tak,
1!1! *enemukan otak kita*enemukan otak kita
2!2! 3agaimana otak bela&ar3agaimana otak bela&ar
'!'! 3agaimana siklus bio-kogniti.3agaimana siklus bio-kogniti.
!!
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
30/45
Meta"KognitiMeta"Kogniti
Pembela&aran 3erbasis emampuanPembela&aran 3erbasis emampuan
/tak/tak,,
7! /lah raga dan aktiitas otak7! /lah raga dan aktiitas otak#! 3erpikir dan peningkatan kogniti#! 3erpikir dan peningkatan kogniti
9! mosi dan ekspresi pikiran9! mosi dan ekspresi pikiran
1:! *emori-ingatan dan ide1:! *emori-ingatan dan ide11! *en$iptakan makna11! *en$iptakan makna
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
31/45
#elajar #erbasis Kemampuan +tak#elajar #erbasis Kemampuan +tak
etiap otak itu tidak hanya unik% otak ituetiap otak itu tidak hanya unik% otak ituberkembang dengan $aranya sendiriberkembang dengan $aranya sendiri
3ela&ar dengan $ara yang kaku (lo$k-step)3ela&ar dengan $ara yang kaku (lo$k-step)
dan seperti mesin di pabrik (assemblydan seperti mesin di pabrik (assemblyline) akan mengganggu sebuah penemuanline) akan mengganggu sebuah penemuankritis tentang otak manusia!kritis tentang otak manusia!
Pembela&aran dengan mind-map%Pembela&aran dengan mind-map%
permainan peran% pro&ek-pro&ekpermainan peran% pro&ek-pro&ekkomunitas% dan hindari praktikkomunitas% dan hindari praktikinstruksional bagi seluruh kelas!instruksional bagi seluruh kelas!
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
32/45
Perbedaan Kerja +tak Kanan dan KiriPerbedaan Kerja +tak Kanan dan Kiri
Otak kiri Otak Kanan
Naman dg sesuatu g !erurutan Naman dg sesuatu ga"ak
Be#a$ar dari !agian%!agiankese#uruhan
Be#a$ar dari kese#uruhan !agian%
!agian
Memproses kata, defnisi Memproses makna pem!i"araans"r kese#uruhan
Menukai kata%kata, sim!o#, danhuru
Menukai gam!ar, grafk dandiagram
Memi#ih mem!a"a su!$ek te#e!ih
dahu#u
Memi#ih me#iht&menga#ami su!$ek
Memi#ih instruksi g sistematisdan detai#
Memi#ih instruksi g spontan,#ingkungan g menga#ir
Mau !er!agi inormasi aktua# g!erhu!ungan
Mau !er!agi inormasi ttghu!ungan antara sega#a sesuatu
'okus interna# #e!ih !esar 'okus eksterna# g #!h !esar
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
33/45
#agaimana +tak #elajar#agaimana +tak #elajar
/rang de0asa memliki lebih dari/rang de0asa memliki lebih dari
seratus miliar neuron dan itu hanyaseratus miliar neuron dan itu hanya
5:B dari ¨ah neuron di dalam5:B dari ¨ah neuron di dalam
otak anak usia 2 tahunotak anak usia 2 tahun
etiap hari kita kehilangan se¨ahetiap hari kita kehilangan se¨ah
neuron bahkan ratusan ribu (aus%neuron bahkan ratusan ribu (aus%
rusak% dan mati krn tidak terpakai)rusak% dan mati krn tidak terpakai)
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
34/45
#agaimana +tak #elajar#agaimana +tak #elajar
;euron yang ber.ungsi normal se$ara;euron yang ber.ungsi normal se$araterus menerus menyalakan%terus menerus menyalakan%mengintegrasikan% dan mengolahmengintegrasikan% dan mengolahin.ormasi akan membentuk sinapsisin.ormasi akan membentuk sinapsis
inapsis, hubungan antara satu sel sara.inapsis, hubungan antara satu sel sara.satu dengan yang lainnya dan tidak adasatu dengan yang lainnya dan tidak adaneuron yang mrp titik akhirneuron yang mrp titik akhir
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
35/45
Struktur sel saraf $%euron*Struktur sel saraf $%euron*
;euron mempunyai satu aCon% dan memiliki;euron mempunyai satu aCon% dan memilikibanyak serabut dendritbanyak serabut dendrit
ACon dari neuron satu berkomunikasiACon dari neuron satu berkomunikasi
dengan dendrit dari neuron lainnya!dengan dendrit dari neuron lainnya!
3ela&ar3ela&ar saat aCon bertemu dendritsaat aCon bertemu dendrit
ACon ber.ungsi, mengatur in.ormasi dalamACon ber.ungsi, mengatur in.ormasi dalambentuk stimulasi elektrik danbentuk stimulasi elektrik dan
mentrans.ormasikan substansi kimia0imentrans.ormasikan substansi kimia0i(neurotransmitter)(neurotransmitter)
elubung myelinelubung myelin memper$epat transmisimemper$epat transmisi
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
36/45
A,on dan DendritA,on dan Dendrit
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
37/45
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
38/45
-aktor"faktor pembelajaran-aktor"faktor pembelajaran
1!1! @enetis@enetis
2!2! ;utrisi (suplemen% itamin% dsb);utrisi (suplemen% itamin% dsb)
'!'! i.at temperameni.at temperamen!! PengalamanPengalaman
5!5! Pra pembela&aranPra pembela&aran
+!+! eman sebayaeman sebaya7!7! 8is.ungsi otak (penyakit% gangguan8is.ungsi otak (penyakit% gangguan
metabolisme% obat-obatan)metabolisme% obat-obatan)
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
39/45
Siklus #io"kognitifSiklus #io"kognitif
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
40/45
itme bio"kognitifitme bio"kognitif
iklus e.isiensi otak kiri se$ara bergantianiklus e.isiensi otak kiri se$ara bergantian
dari spasial4erbal tinggi kedari spasial4erbal tinggi ke
spasial4erbal rendah setiap 9:-1::spasial4erbal rendah setiap 9:-1::
menitmenit;ormal dlm 2 &am t&d perpindahan ker&a;ormal dlm 2 &am t&d perpindahan ker&a
otak kananD otak kiri sekitar 1+ kaliotak kananD otak kiri sekitar 1+ kali
8lm 2 &am ada siklus 3--A-" (3asi$8lm 2 &am ada siklus 3--A-" (3asi$
est-A$tiity "y$leE siklus aktiitasest-A$tiity "y$leE siklus aktiitas
istirahat dasar)istirahat dasar)
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
41/45
itme bio"kognitifitme bio"kognitif
itme bela&ar (pagi-pukul :9itme bela&ar (pagi-pukul :9otak akanotak akan
15B lbh e.isien tgs memori &angka15B lbh e.isien tgs memori &angka
pendek pukul :9-12!:: otak lbh e.isienpendek pukul :9-12!:: otak lbh e.isien
utk penyelesaian masalah% tin&auan u&ian%utk penyelesaian masalah% tin&auan u&ian%penulisan laporan% matematika%dan sainspenulisan laporan% matematika%dan sains
pukul 12-1!:: otak lbh e.ekti. utk lembarpukul 12-1!:: otak lbh e.ekti. utk lembar
ker&a% gerakan% manipulati.% musik%ker&a% gerakan% manipulati.% musik%
komputer% menyanyi dan seni pukul 1-komputer% menyanyi dan seni pukul 1-17!:: otak lbh e.ekti. untuk literatur dan17!:: otak lbh e.ekti. untuk literatur dan
se&arah serta olah raga dan teater)se&arah serta olah raga dan teater)
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
42/45
Memau pembelajaranMemau pembelajaran
*elepaskan hormon stres untuk*elepaskan hormon stres untuk
pertahanan hidup (mema$u hormanpertahanan hidup (mema$u horman
adrenalin se$ara pas, out bond% olahadrenalin se$ara pas, out bond% olah
raga yang menantang)raga yang menantang)Pengalaman menyenangkanPengalaman menyenangkan
keduanya menstimuli neurotransmiterkeduanya menstimuli neurotransmiter
ahap pembela&aran,ahap pembela&aran,PersiapanPersiapan akuisisiakuisisi elaborasielaborasi
.ormasi memori.ormasi memori integrasi .ungsionalintegrasi .ungsional
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
43/45
ahap Pembelajaranahap Pembelajaran
1!1! Pra pembela&aran, mempersiapkan otakPra pembela&aran, mempersiapkan otakpeserta didik dengan koneksi-koneksi yangpeserta didik dengan koneksi-koneksi yangmemungkinkan untuk menyerap danmemungkinkan untuk menyerap danmemproses in.ormasi baru (.ondasi untukmemproses in.ormasi baru (.ondasi untuk
membangun koneksi)membangun koneksi)2!2! Akuisisi, mem.ormasikan koneksi sinaptikAkuisisi, mem.ormasikan koneksi sinaptik
baru (baik se$ara implisit, simulasi% pro&ekbaru (baik se$ara implisit, simulasi% pro&ekteater% kun&ungan lapangan% permainan peran%teater% kun&ungan lapangan% permainan peran%game-game kompleks% men$iptakan model%game-game kompleks% men$iptakan model%dan pengalaman langsung) maupun eksplisitdan pengalaman langsung) maupun eksplisit(diskusi% memba$a% mendengarkan% menge&a%(diskusi% memba$a% mendengarkan% menge&a%.akta matematika% tanya &a0ab% lembar ker&a).akta matematika% tanya &a0ab% lembar ker&a)
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
44/45
ahap Pembelajaranahap Pembelajaran
'! laborasi, kesempatan otak untuk'! laborasi, kesempatan otak untuk
menyortir% menyelidiki% menganalisis%menyortir% menyelidiki% menganalisis%
mengu&i% dan memperdalammengu&i% dan memperdalam
pembela&aran)pembela&aran)!! Formasi memori dan integrasiFormasi memori dan integrasi
.ungsional, dapat ter&adi saat peserta.ungsional, dapat ter&adi saat peserta
didik menger&akan soal-soal latihandidik menger&akan soal-soal latihanatau u&ianatau u&ian
mengin.ormasikan pro.esi kitamengin.ormasikan pro.esi kita
-
7/25/2019 Dasar-dasar Pend IPA Materi I
45/45
55