DAMPAK PENERAPAN PEMBELAJARAN ONLINE

(DARING) BAGI MAHASISWA

(Studi Kasus Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar)

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana

pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Sosiologi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Makassar

Oleh

ERNI. G

Nim. 105381100916

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SOSIOLOGI

Februari, 2021

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Dan ketahuilah, sesungguhnya kemenangan itu beriringan dengan

kesabaran. jalan keluar beriringan dengan kesukaran.dan sesudah kesulitan

pasti akan datang kemudahan (HR. Tirmidzi)

Apapun yang kamu anggap itu sulit, Allah mampu membuat itu mudah,

maka berdo’alah dengan penuh keyakinan, karena bagi Allah tidak

ada yang Mustahil.

Jangan pernah lelah berbuat baik, menjadi baik, dan menebar kebaikan

karena sejatinya, kebaikanmu itu akan kembali pada dirimu sendiri.

sebagaimana dalam Firman Allah SWT, yang artinya Jika kamu berbuat

baik( berarti) kamu berbuat baik untuk dirimu sendiri… (Q.S. Al- Isra 7)

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah atas Rahmat Allah dan Hidayah-Nya, saya dapat menyelesaikan Skripsi ini

meskipun belum secara sempurna, ku persembahkan karya sederhana ini sebagai wujud baktiku untuk

kedua orangtuaku yang tercinta, keluarga, Dosen Pembimbing yang saya hormati, dan teman temanku

yang selalu memberikan dukungan.

vi

ABSTRAK

Erni.G, 2021, Dampak Penerapan Pembelajaran Online (Daring) bagi

Mahasiswa (Studi Kasus Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Makassar). Skripsi.Fakultas Keguruan dan Imu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar.Pembimbing I Eliza

Meiyani.dan Pembimbing II Herdianty, R.

Penerapan pembelajaran Onine (Daring) yang dilaksanakan di Universitas

Muhammadiyah Makassar telah menimbulkan dampak bagi Mahasiswa itu

sendiri, baik itu dampak positif maupun negatif.

Skripsi ini menggunakan jenis penelitian kualitatif, dengan pendekatan

studi kasus yang bertujuan untuk mengetahui dampak penerapan pembelajaran

online (Daring) bagi Mahasiswa dan Solusi dari dampak negative Penerapan

pembelajaran online (Daring) bagi Mahasiswa.lokasi penelitian ini yaitu di

Universitas Muhammadiyah Makassar. Informan dalam penelitian ini yaitu Dosen

FKIP Universitas Muhammadiyah Makassar, dan Mahasiswa FKIP Universitas

Muhammadiyah Makassar.pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan

tiga cara yaitu, Observasi, Wawancara, dan Dokumentasi.

Hasi Penelitian dari dampak penerapan pembelajaran online (Daring) bagi

Mahasiswa terbagi menjadi dua, yaitu dampak positif dan negatif. dampak

positifnya yaitu bisa dilaksanakan dimana saja dan kapanpun, mahasiswa mudah

meriview atau mempelajari kembali materi yang telah diajarkan, dapat mengasah

kemampuan IT mahasiswa, menghemat waktu dan lain lain. dampak negatifnya

yaitu sulitnya memahami materi pelajaran, Mahasiswa kurang serius belajar,

kurang focus dan lain lain.

Solusi dari dampak negatif penerapan pembelajaran online (Daring), yaitu

menjamin kemudahan akses jaringan internet, berada ditempat yang kondusif dan

nyaman, menanamkan nilai nilai kepribadian atau karakter dan nilai spritual

kepada mahasiswa dan lain-lain.

Kata Kunci: Dampak, penerapan, pembelajaran online.

vii

ABSTRACT

Erni.G, 2021, The Impact of the Application of Online Learning (Online) for

Students (Case Study of Students of the Teacher Training and Education Faculty,

Muhammadiyah University of Makassar). Essay. Teacher Training and Education

Faculty, Muhammadiyah University of Makassar. Advisor I Eliza Meiyani.and

Supervisor II Herdianty, R.

The application of learning carried out at the University of

Muhammadiyah Makassar has had an impact on the students themselves, both

positive and negative impacts.

This thesis uses a type of qualitative research, with a case study

approach which aims to determine the impact of the application of online learning

(online) for students and solutions to the negative application impact of online

learning (Daring) for students. the location of this research is the Muhammadiyah

University of Makassar. The informants in this study were the lecturers of the

FKIP Muhammadiyah University of Makassar and the students of the FKIP

Muhammadiyah Makassar University. Data collection in this study used three

ways, namely, observation, interview, and documentation.

Results Research on the impact of the application of online learning

(online) for students is divided into two, namely positive and negative impacts.

Its positive impact is that it can be implemented anywhere and anytime, students

can easily review or review the material that has been taught, can hone students'

IT skills, save time and soon. the negative impact is difficulty understanding the

subject matter, students are not serious about learning, lack of focus and so on.

The solution to the negative impact of implementing online learning

(online), namely ensuring easy access to the internet network, being in a

conducive and comfortable place, instilling personal values or character and

spiritual values in students and others.

Keywords: Impact, Aplication, o nline learning.

viii

1

KATA PENGANTAR

حيم حمن الره الره بسم الله

Dengan mengucapkan puji syukur Alhamdulillah Atas kehadirat Allah

SWT yang telah memberikan Rahmat dan Hidayah-Nya, serta nikmat kesehatan,

kesempatan Islam sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini. dan tidak

lupa Shalawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada Nabiullah Muhammad

SAW, yang telah diutus oleh Allah dimuka bumi ini untuk menyempurnakan

Akhlak Manusia, beliau merupakan Manusia yang paling Termulia dan Suri

tauladan yang paling terbaik bagi ummatnya, semoga diakhirat kelak kita bisa

mendapatkan Syafaatnya. Selanjutnya, penulis ingin menyampaikan rasa

terimakasih yang tak terhingga kepada kedua orang tuaku Tercinta Gorro’ dan

Nurbaya atas kasih sayangnya, jerih payah dan Do’anya sehingga penulis sampai

seperti ini. dan kepada Kakak saya Abdul Malik yang selalu mendukung serta

semua teman-teman terutama kelas 16 A Sosiologi yang telah

membersamaiselama 4 tahun ini. serta ucapan terimakasih juga kepada para

informan yang telah membantu dalam proses pembuatan skripsi inisemoga Allah

SWT membalas dengan kebaikan. Sebagai makhluk social yang saling

membutuhkan satu sama lain sangat menyadari bahwa tanpa bantuan dan

dukungan mereka, sulit rasanya bagi penulis untuk menyelesaikan Skripsi ini.

disamping itu, izinkan penulis untuk menyampaikan ucapan terimakasih dan

penghargaan yang setinggi-tingginya kepada :Bapak Prof. Dr. H. Ambo Asse.,

M.Ag., Erwin Akib, S.Pd., M.Pd., Ph.D. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar, Bapak Drs. H. Nurdin, M.Pd.

ix

2

Ketua Jurusan Pendidikan Sosiologi dan Bapak Kaharuddin, S.Pd.,M.Pd.,Ph.D,

Sekertaris Jurusan Pendidikan Sosiologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Makassar, Ibu Prof. Dr. Eliza Meiyani, M.Si. sebagai

Pembimbing I, dan Ibu Herdianty R, S.Pd.,M.Pd. selaku Pembimbing II yang

telah meluangkan waktu danmenyumbangkan ilmunya, membimbing penulis

dalam meyelesaikan Skripsi ini, Segenap Dosen Jurusan Pendidikan Sosiologi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar

atas bekal ilmu yang telah diberikan kepada penulis sejak pertama menjadi

Mahasiswa sampai sekarang.

Penulis berharap Skripsi ini dapat menjadi masukan yang bermanfaat,

khususnya bagi penulis selaku calon Pendidik dan pembaca pada umumnya.

Semoga Allah SWT selalu memberikan keberkahan dalam kehidupan kita

Aamiin.

Makassar, Februari 2021

Erni. G

ix

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pada awal bulan maret tahun 2020, Indonesia menghadapi masalah besar

yaitu dengan adanya wabah virus Corona atau biasa dikenal dengan istilah Covid-

19, yang merebak di beberapa daerah yang menyebabkan banyak masyarakat yang

terinfeksi sehingga berdampak pada bidang sosial, ekonomi, kesehatan, pertanian,

pendidikan dan lain-lain. sejak adanya wabah tersebut segala aktivitas manusia

menjadi terganggu dan masyarakat tidak lagi merasakan kebebasan sepenuhnya,

akibatnya tatanan kehidupan masyarakat menjadi berubah drastis.

Coronavirus 2019 (Covid-19) merupakan salah satu jenis virus

peneumonia yang disebabkan oleh severe Acute Respiratory Sindrome

Coronavirus-2 (SARS-CoV-2). Virus ini pertama kali dilaporkan di wuhan,

provinsi Hubei, China pada desember 2019 (Li X et a., 2020; Liu et al 2020).

Berdasarkan pengertian tersebut maka penulis dapat di simpulkan bahwa

virus Corona (covid-19) adalah suatu virus yang berasal dari Wuhan China yang

sangat berbahaya dan cepat penyebarannya.

Sejak munculnya wabah Covid-19 tersebut pemerintah mengambil

kebijakan untuk mencegah penyebarannya, yaitu dengan menghimbau masyarakat

untuk tetap dirumah, menghindari kerumunan, jaga jarak, mengurangi aktivitas

diluar, menutup pusat perbelanjaan, larangan sholat berjamaah dimasjid,begitupun

2

dengan meliburkan atau menutup institusi pendidikan seperti sekolah dan

perguruan tinggi.

Dengan meliburkan sekolah dan perguruan tinggi yang ada di Indonesia

otomatis proses belajar mengajar didalam kelas tidak berjalan, sementara

pendidikan harus tetap jalan sebagaimana mestinya, karena pendidikan sangat

penting bagi kehidupan manusia dan merupakan suatu kebutuhan bagi manusia itu

sendiri.

Secara etimologi Pendidikan berasal dari kata “Paedagogie” dari bahasa

yunani, terdiri dari kata “Pais” artinya anak dan “again”artinya membimbing

jadi jika di artikan, paedagogie artinya bimbingan yang diberikan kepada anak.

Secara bahasa definisi pendidikan mengandung arti bimbingan yang dilakukan

oleh seseorang (orang dewasa) kepada anak-anak, untuk memberikan pengajaran,

perbaikan moral dan melatih intelektual.

Berdasarkan pengertian pendidikan tersebut maka penulis dapat

menyimpulkan bahwa pendidikan adalah upaya sadar dan terencana untuk

memberikan bimbingan dan pengajaran kepada seseorang guna memperbaiki

akhlak, melatih keterampilan dan intelektual.oleh karena itu meskipun ditengah

pandemi yang melanda Indonesia tidak menjadikan suatu alasan proses belajar

mengajar ditiadakan. Maka dari itu agar proses belajar mengajar bisa tetap

berjalan seperti sebelumnya, pemerintah memberikan suatu kebijakan baru yaitu

dengan menerapkan adanya pembelajaran disekolah dan perguruan tinggi yang

bisa dilakukan dimana saja, kapan saja serta dinilai lebih efektif dan

fleksibelkarna tenaga pendidik bisa mengatur waktu mengajarnya sesuai dengan

3

keinginan dan kesepakatan bersamaantarasiswa atau mahasiswanya, serta bisa

dijangkau oleh khalayak luas.

Mengingat Kemajuan teknologi informasi dan komunikasi yang semakin

pesat, memberikan kemudahan bagi manusia untuk berkomunikasi dan melakukan

pekerjaan, sejak kemunculannyamemberikan banyak perubahan diberbagai

bidang, baik itu bidang social, ekonomi, kesehatan, pertanian, maupun dalam

bidang pendidikan dan bidang – bidang kehidupan lainnya.

Dalam bidang pendidikan, teknologi informasi dan komunikasi sangat

berperan penting dalam meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia, pemerintah

dan tenaga pendidik memanfaatkan teknologi tersebut sebagai alat untuk

membantu dalam menjalankan perannya.misalnya Guru atau dosen memilih dan

memanfaatkan media massa untuk berkomunikasi dengan siswa dan

mahasiswanya untuk melaksanakan proses belajar mengajar.

Media massa adalah salah satu alat dalam proses komunikasi massa karena

media massa mampu menjangkau khalayak yang lebih luas dan relatif lebih

banyak, beragam, anonym, pesannya bersifat abstrak dan terpencar. Dalam

konteks social, media massa adalah media komunikasi dan informasi yang

melakukan penyebaran informasi secara massa dan dapat diakses oleh masyarakat

secara masal. berdasarkan pengertian tersebut maka penulis dapat menyimpulkan

bahwa media massa adalah media yang dapat mengjangkau khalayak lebih luas

dan dapat diakses oleh masyarakat.

Sesuai dengan perkembangan teknologi komunikasi dan informasi bisa

menjadi solusi dalam pelaksanaan proses belajar mengajar selama penutupan

4

sekolah atau kampus, pihak sekolah atau kampus menerapkan pembelajaran jarak

jauh yang bisa dijangkau oleh seluruh siswa atau mahasiswa dengan

menggunakan alat untuk bisa berkomunikasi, dan mendapatkan informasi seperti

computer, laptop, Handpone dan mengandalkan jaringan internet dalam

mendukung terlaksananya proses belajar mengajar. Adapun nama pembelajaran

yang dimaksud tersebut adalah pembelajaran Online (Daring). hadirnya

Pembelajaran Online (Daring) menjadi harapan besar bagi pemerintah dan pihak

sekolah khusunya kampus agar pembelajaran tersebut bisa menjadi solusi dari

permasalahan yang dihadapi.

Pembelajaran Daring sangat dikenal dikalangan masyarakat dan akademik

dengan istilah pembelajaran online (online learning). Istilah lain yang sangat

umum diketahui adalah pembelajaran jarak jauh (learning distance).

Pembelajaran Daring adalah program penyelenggaraan dalam jaringan untuk

menjangkau kelompok target yang masif dan luas. melalui jaringan, Pembelajaran

dapat diselenggarakan secara masif dengan peserta yang tidak terbatas.

Berdasarkan pengertian tersebut maka penulis dapat menyimpulkan bahwa

pembelajaran Daring merupakan pembelajaran jarak jauh yang dapat

mengjangkau khlayak luas dengan mengandalkan jaringan internet dan kuota

internet.

Dalam hal pembelajaran online (Daring) di Universitas Muhammadiyah

Makassar, bukanlah hal pertama kali dilaksnakan, sebelumnya sudah disiapkan

juga oleh kampus, jauh sebelum masa pandemic, dan ada sebagian Dosen juga

menerapkan pembelajaran online tersebut, namun belum terlalu maksimal dan

5

belum merata, pembelajaran online (Daring) biasa diterapakan jika tidak

memungkinkan Dosen untuk mengajar secara tatap muka misal berada diluar

daerah sehingga untuk tetap menunaikan amanah mengajar, pembelajaran online

diambil sebagai solusi, pembelajaran online juga biasa diterapkan dosen agar

memudahkan mahasiswa mengumpulkan tugas seperti mengumpulkan tugas di

aplikasi class room artau membuat grup di aplikasi Whatsapp di dalam grup

tersebut dosen memberikan tugas kepada mahasiswa dan pengumpulan tugasnya

juga melalui whatsapp tersebut.

Namun karena kondisi sekarang yang tidak memungkinkan untuk belajar

secara fisik atau tatap muka yang mengharuskan untuk jaga jarak sehingga

pembelajaran online menjadi suatu kewajiban yang harus dilaksanakan oleh

seluruh kampus di negeri ini tanpa terkecuali di Universitas Muhammadiyah

Makassar juga.tenaga pendidik sudah berusaha secara maksimal dalam

menerapkan pembelajaran online (Daring) di Universitas Muhammadiyah

Makassar, dengan adanya pembelajaran Online (Daring) tersebut diharapkan juga

para Mahasiswa bisa mengikuti pembelajaran dengan sebaik mungkin, namun

lagi-lagi setiap keputusan atau kebijakan baru pasti tidak bisa terlepas dari

namanya masalah, dampak, konsekuensi maupun kendala yang dihadapi terutama

dan terkhusus memberikan dampak bagi Mahasiswa itu sendiri. baik itu dampak

positif maupun dampak negatif. apalagi untuk mengikuti pembelajaran Online

(Daring) dibutuhkan jaringan internet dan kuota internet serta alat berupa laptop

atau Handpone yang bisa mendukung proses berjalannya pembelajaran Online

(Daring).

6

Dalam kamus besar bahasa Indonesia, Dampak merupakan benturan,

pengaruh yang mendatangkan akibat baik positif maupun negatif.Dampak secara

sederhana bisa diartikan sebagai pengaruh atau akibat dalam setiap keputusan

yang diambil oleh seorang atasan atau pemimpin.

Mengingat tidak semua daerah di Indonesia bisa dijangkau oleh jaringan

internet terutama yang tinggal didaerah terpencil atau pedalaman seperti dipulau

dan sebagainya. Tentu ini yang menjadi permasalahan besar bagi Mahasiswa itu

sendiri.disamping tidak adanya jaringan, banyak juga Mahasiswa yang mengeluh

terkait masalah ekonomi.Karena untuk bisa mengakses intenet memerlukan data

internet sementara tidak semua Mahasiswa juga merupakanberasaldarikeluarga

yang berada atau secara fininsialtidaktercukupi meskipun mereka mendapatkan

tunjangan subsidi kuota dari pihak kampus tetapi itu tidak cukup karena

pembelajaran daring tersebut dilaksankan dengan waktu yang tidak ditentukan.

Contohnya Dimedia social dan media massa berbagai kasus yang dialami oleh

para pelajar dan Mahasiswa dalam mengikuti proses pembelajaran online (Daring)

untuk bisa mendapatkan jaringan mereka belajar dipinggir jurang dan adapula

seorang Siswa untuk bisa belajar dia seorang diri belajar didalam kelas melakukan

pembelajaran tatap muka dengan gurunya dikarenakan tidak dapat mengikuti

pembelajaran online karena tidak memiliki Handpone ataupun perangkat lainnya.

Serta ada juga yang menggunakan satu handpone secara bergantian dengan

temannya untuk mengerjakan tugas. Seperti yang dialami juga oleh beberapa

MahasiswaUnismuh Makassar yang menceritkan pengalamannya mengikuti proes

pembelajaran online.

7

Diterapkannya Pembelajaran online (Daring) di Universitas

Muhammadiyah Makassar, berbagai dampak yang dihadapi bagi Mahasiswa itu

sendiri, baik itu dampak postif maupun negatif,seperticontoh dampak positifnya

yaitu dengan adanya pembelajaran online waktu lebih efisien, tugas bisa

dikerjakan dimana dan kapan saja, disamping itu Mahasiswa bisa membantu

pekerjaan orangtua, bagi Mahasiswa yang kost justru ini menjadi lebih hemat,

kebersamaan dengan keluarga juga menjadi lebih banyak, dan sebagainya.

Disamping memiliki dampak positif, pembelajaran online juga memiliki dampak

negatif, seperti yang dialami oleh sebagian Mahasiswa, Mahasiswa yang tinggal

di daerah pedalaman dan terpencil, merekamengalami kendala dalam

mendapatkan jaringan,ada dari mereka rela pergi kegunung, kerumah keluarga,

tetangga, bahkan keluar daerah hanya untuk mendapatkan jaringan, kendala dalam

hal Perangkat seperti laptop, Handpone tidak hanya mengalami kendala dalam hal

jaringan tetapi juga dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh dosen.

Berdasarkan pengamatan sebelumnnya, banyak Mahasiswa yang belum

siap dan mengalami banyak hambatan dalam mengikuti pembelajaran Daring,

Salah satu MahasiswaUniversitas Muhammadiyah Makassar pada awal libur

diamemanfaatkankeberadaanyadikota Makassar untuk mengikuti pembelajaran

Online yang dilaksanakan oleh kampus, dengan alasan

dikampunghalamannyadiatidakdapat mengikuti proses pembelajaran online

(Daring) karena jaringan tidak mendukung, dan walaupun memutuskan untuk

belajar dikampungnya dia harus keluar rumah untuk mendapatkan jaringan. beliau

juga biasa mengeluh pada saat pemberian tugas, menurutnya lebih banyak tugas

8

yang diberikan pada saat pembelajaran Online dibanding belajar tatap muka

secara langsung, libur tugas hanya diberikan pada saat tertentu sajasehingga

Membuat mahasiswa menjadi jenuh dan bosan, bahkan banyak dari mereka juga

merindukan belajar tatap muka didalam kelas.

Sebagian Mahasiswa juga menganggap pembelajaran online tersebut lebih

sulit dibanding pembelajaran secara Offline atau tatap muka mereka biasa

kesulitan dalam memahami pelajaran yang diberikan oleh Dosen tingkat

pemahaman terhadap materi yang diberikan oleh Dosen menjadi minim,

dibandingkan belajar tatap muka secara langsung, menurutnya dijelaskan secara

langsung saja terkadang susah dipahami apalagi kalau tidak langsung, ini

disebabkan karena tidak focus dalam mengikuti proses pembelajaran online

terutama pada saat mereka berada ditempat yang tidak kondusif atau nyaman.

Pembelajaran online selain memberikan dampak positif juga memberikan

dampak negative bagidosen dan khususnya bagi Mahasiswa, Setiap kebijakan

yangdiambil pasti memiliki dampak dan konsekuensi didalam

penerapannya.begitupun dengan hadirnya pembelajaran Online (Daring) yang

diterapkan di Perguruan Tinggi khususnya di Universitas Muhammadiyah

Makassar, tidak bisa dipungkiri memiliki dampak bagi mahasiswa itu sendiri, baik

dampak positif maupun negatif.diterapkannya pembelajaran online (Daring) yang

merupakan sebuah peralihan proses belajar mengajar dari bertatap muka secara

langsung menjadi tidak langsung tentu menimbulkan berbagai permasalahan

didalamnya, karena proses pengalihan tersebut terjadi secara mendadak, sehingga

9

banyak Mahasiswa yang belum siap dalam mengikuti pembelajaran tersebut,

akibatnya menimbulkan berbagai dampak yang didalamnya.

Berdasarkan keseluruhan uraian tersebut, maka isu utama dalam penelitian

ini adalah penerapan pembelajaran online (Daring) menimbulkan dampak

terhadap Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan di Universitas

Muhammadiyah Makassar. penerapan pembelajaran online tersebut membuat

Mahasiwa banyak mengeluh karena faktor akses internet yang tidak mendukung,

ekonomi, dan ketidaksiapanmental.Atas dasar itu penulis tertarik untuk

mengangkat judul yakni:Dampak penerapan pembelajaran online (Daring)

bagi Mahasiswa (Studi Kasus Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar).

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas, maka penulis kemudian bermaksud

untuk mengulas rumusan masalah yaitu:

1. Bagaimana dampak penerapan pembelajaran online (Daring) bagi Mahasiswa

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Muhammadiyah

Makassar?

2. Bagaimana solusi dampak negatif pembelajaran online (Daring) bagi

Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univeritas

Muhammadiyah Makassar?

10

C. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah tersebut, maka tujuan penelitian yaitu:

1. Untuk mengetahui dampak penerapan pembelajaran online (Daring) bagi

Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Makassar.

2. Untuk mengetahui solusi dampak negatif pembelajaran online (Daring) bagi

Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Makassar.

D. Manfaat Penelitian

1. Manfaat Teoritis

a. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan acuan dan refernsi bagi

Mahasiswa yang ingin meneliti tentang dampak penerapan pembelajaran online

(Daring) bagi Mahasiswa.

b. Hasil penelitian ini diharapkan mampu memotivasi orang lain membuat

penelitian baru dalam bidang yang sama sehingga studi ilmu pendidikan

senantiasa dapat menyesuiakan sesuai dengan perkembangan zaman.

2. Manfaat praktis

a. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah ilmu pengetahuan secara

praktis tentang Dampak penerapan Pembelajaran Online (Daring) bagi

Mahasiswa.

b. Sebagai bahan rujukan bagi masyarakat luas pada umumnya dan pada bidang

pendidikan khususnya tentang pemamfaatan teknologi untuk meningkatkan

perkembangan dunia pendidikan di Indonesia.

11

E. Definisi Operasional

Definisi operasional dari judul yang penulis konsepkan bertujuan untuk

memperoleh gambaran yang jelas dan untuk menghindari kesalahpahaman dalam

menafsirkan, berdasarkan definisi tersebut maka penulis dapat menyimpulkan

bahwa definisi operasional adalah suatu yang memberikan gambaran jelas demi

menghindari kesalahpahaman.maka penulis memberikan batas beberapa istilah

yang digunakan dalam penelitian ini. Adapun istilah- istilah sebagai berikut:

1. Dalam kamus besar bahasa Indonesia, Dampak merupakan benturan, pengaruh

yang mendatangkan akibat baik positif maupun negatif. Dampak secara sederhana

bisa diartikan sebagai pengaruh atau akibat dalam setiap keputusan yang diambil

oleh seorang atasan atau pemimpin.

2. Menurut kamus besar bahasa Indonesia (KBBI) Penerapan adalah perbuatan

menerapkan.

3. Pembelajaran Daring adalah program penyelenggaraan kelas pembelajaraan

dalam jaringan untuk menjangkau kelompok target yang massif dan luas, melalui

jaringan, pembelajarandapat diselenggarakan secara masif dengan peserta yang

tidak terbatas.

4. Dalam kamus besar bahasa Indonesia (KBBI) mahasiswa adalah siswa yang

belajar pada perguruan tinggi (Depdiknas, 2012).

12

BAB II

KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Konsep

1. Konsep mengenai Dampak

Menurut kamus besar bahasa Indonesia Dampak merupakan, pengaruh

yang mendatangkan akibat baik positif maupun negatif.Dampak yaitu keinginan

untuk membujuk, menyakinkan, memengaruhi atau memberi kesan kepada orang

lain, dengan tujuan agar mereka mengikuti atau mendukung

keinginannya.Dampak secara sederhana bisa diartikan sebagai pengaruh atau

akibat Dalam setiap keputusan yang diambil oleh seorang atasan atau pemimpin

biasanya mempunyai dampak tersendiri, baik itu dampak positif maupun

negatif.dampak juga bisa merupakan proses lanjutan dari sebuah pelaksanaan

internal.

Dari pengertian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa Dampak adalah

pengaruh dalam membuat keputusan yang menimbulkan dampak yang baik

maupun buruk.Dampak dapat dibagi menjadi dua pengertian yaitu:

a. Pengertian Dampak positif

Dampak merupakan keinginan untuk membujuk, menyakinkan, dan

mempengaruhi atau member kesan kepada orang lain, dengan tujuan agar mereka

mengikuti atau keinginannya.Sedangkan positif yaitu pasti atau tegas dan nyata

dari sebuah pikiran terutama memperhatikan hal-hal yang baik.Positif merupakan

suasana jiwa yang mengutamakan kegiatan kreatif dari pada kegiatan yang

13

menjemukan, kegembiraan daripada kesedihan, optimism dari pada pesimisme.

Positif yaitu keadaan jiwa seseorang yang dipertahankan melalui usaha-usaha

yang sadar bila sesuatu terjadi pada dirinya supaya tidak membelokkan focus

mental seseorang pada yang negatif.

Jadi kesimpulannya dampak positif adalah keinginan untuk

membujuk, menyakinkan dan mempengaruhi orang untuk berbuat baik dan

mengutamakan kegiatan yang baik.

b. Pengertian dampak negatif

Dalam kamus besar bahasa Indonesia (KBBI) dampak negative

merupakan pengaruh kuat yang mendatangkan akibat negative.

Jadi dapat disimpulkan bahwa dampak negative adalah keinginn untuk

membujuk seseorang atau memberi kesan kepada orang lain, dengan tujuan agar

mereka mengikuti keinginannya yang menimbulkan akibat yang buruk.

Berdasarkan pengertian dampak tersebut secara keseluruhan maka

penulis dapat menyimpulkan bahwa dampak adalah suatu pengaruh atau akibat

keputusan yang diambil oleh atasan yang menimbulkan dampak positif maupun

negative bagi masyarakat.

2. Penerapan

Menurut kamus besar bahasa Indonesia (KBBI) Penerapan yaitu

perbuatan menerapkan.menurut (Nurslifa 2013:194) bahwa penerapan merupakan

suatu perbuatan mempraktikkan suatu teori, metode, dan hal lain untuk mencapai

tujuan tertentu dan untuk suatu kepentingan yang diinginkan oleh suatu kelompok

atau golongan yang telah terencana dan tersusun sebelumnya.

14

Berdasarkan pengertian penerapan tersebut maka dapat disimpulkan

bahwa penerapan adalah perbuatan menerapkan atau mengimplemntasikan yang

bersifat terencana guna mencapai tujuan suatu kegiatan.

3. Konsep pembelajaran online

Menurut (Siahaan, 2003) Salah satu pemanfaatan internet dalam dunia

pendidikan adalah pembelajaran jarak jauh atau distance learning. Terdapat

berbagai istilah untuk mengemukakan gagasan mengenai pembelajaran jarak jauh

dengan memanfaatkan internet, online learning, e-learning, internet enabled

learning, virtual learning, virtual class Room atau web based learning.

Berdasarkan pengertian Pembelajaran online tersebut maka dapat

disimpulkan bahwa pembelajaran online memiliki beragam istilah seperti virtual

learning, e-learning virtual class room dan lain-lain. Pembelajaran online pada

dasarnya merupakan pembelajaran jarak jauh.Sistem pembelajaran jarak jauh

merupakan sistem yang sudah ada sejak pertengahan abad ke 18.Sejak awal,

pembelajaran jarak jauh selalu menggunakan teknologi untuk pelaksanaan

pembelajarannya, mulai dari teknologi paling sederhana hingga yang terkini.

Pembelajaran online pertama kali dikenal karena pengaruh dari

perkembangan pembelajaran berbasis elektronik (e-learning) yang diperkenalkan

oleh Universitas Illionis melalui sistem pembelajaran berbasis computer

(Waryanto, 2006). pembelajaran learning mulai dikenal pertama kalinya berawal

Sejak Universitas Illions di Urbana Champaign memperkenalkan sistem

pembelajaran berbasis komputer dan komputer bernama PLATO maka e-learning

15

semakin popular dan semakin dipakai di perguruan tinggi lainnya (Setiawan

2017).

Jadi kesimpulannya pembelajaran online mulai pertama kali dikenal

melalui Universitas Illionis.

E-learning adalah pembelajaran yang dilakukan dengan menggunakan

alat elektronik.Dengan hadirnya e-learning membuat Pendidikan mengalami

perubahan dari pembelajaran konvensional menjadi pembelajaran digital baik dari

segi isi maupun sistemnya.Pembelajaran yang seutuhnya dilakukan dengan tatap

muka didalam kelas kini dapat dipadukan dengan menggunakan e-learning.

Peserta didik bisa belajar tanpa hadir didalam kelas, mereka juga bisa belajar

materi yang mereka sukai dengan apa saja dan dengan siapa saja tanpa dibatasi

oleh ruang dan waktu dan bisa dikondisikan sesuai dengan keadaan mereka.

Jadi kesimpulannya pembelajaran online merupakan pembelajaran yang

dilakukan secara tidak langsung dengan menggunakan bantuan internet, dimana

siswa atau Mahasiswa bisa belajar dimana dan kapan saja tanpa terikat oleh waktu

dan tempat.

Pembelajaran online adalah suatu sistem yang dapat memfasilitasi

Siswa belajar lebih luas, lebih banyak dan lebih bervariasi.melalui fasilitas yang

disediakan oleh sistem tersebut, pelajar dapat belajar kapan dan dimana saja tanpa

terbatas oleh jarak, ruang dan waktu.Materi pembelajaran yang dipelajari lebih

bervariasi, tidak hanya dalam bentuk verbal, melainkan lebih bervariasi seperti

visual, audio, dan gerak.Secara umum, pembelajaran Online sangat berbeda

dengan pembelajaran secara konvensional. Pembelajaran online lebih

16

menekankan pada ketelitian dan kejelian Siswa dalam menerima dan mengolah

informasi disajikan secara Online.

Menurut Siahaan (2003), terdapat tiga fungsi pembelajaran online

terhadap kegiatan pembelajaran dikelas (Classroom instruction) yaitu sebagai

berikut:

a. Suplemen (tambahan), jika siswa mempunyai kebebasan memilih, apakah

akan memanfaatkan materi pembelajaran online atau tidak, dalam hal ini

tidak ada kewajiban bagi siswa untuk mengakses materi pembelajaran online.

b. Komponen (pelengkap), jika materi pembelajaran online diprogramkan untuk

melengkapi materi pembelajaran yang diterima siswa didalam kelas. Materi

pembeljaran online diprogramkan untuk materi pengayaan atau rem edial bagi

siswa didalam mengikuti kegiatan pembelajaran konvensional.

c. Subsitusi (pengganti), jika materi pembelajaran Online diprogramkan untuk

menggantikan materi pembelajaran yang diterima siswa dikelas.

Berdasarkan pengertian tersebut maka disimpulkan bahwa ada tiga fungsi

pembelajaran Online terhadap pembelajran dikelas yaitu tambahan, pelengkap,

dan pengganti. Ketiga fungsi tersebut harus berjalan sebagaimana mestinya agar

pembelajaran online dikelas bisa menjadi maksimal.

Menurut (Kitao, 1998) Pengertian Online learning meliputi aspek

perangkat keras (infrakstruktur) berupa perangkat komputer yang saling

berhubungan satu sama lain dan memiliki kemampuan untuk mengirimkan data,

baik berupa teks, pesan, grafis maupun suara. Dengan kemampuan ini online

learning dapat diartikan sebagai suatu jaringan komputer yang saling terkoneksi

17

dengan jaringan computer lainnya keseluruh penjuru dunia. namun demikian,

pengertian online learning bukan hanya berkaitan dengan perangkat keras saja,

melainkan juga mencakup perangkat lunak berupa data yang dikirim dan

disimpan, sewaktu-waktu dapat diakses beberapa computer yang saling

berhubungan satu sama lain dapat menciptakan fungsi sharing yang secara

sederhana dapat disebut sebagai jaringan (networking) tidak hanya mencakup

fasilitas yang sangat dan sering dibutukan, seperti printer atau modem, maupun

yang berkaitan dengan data program aplikasi tertentu. Kemajuan lain yang

berkaitan dengan online learning sebagaimana yang dikemukakan oleh Kenji

Kitao (1998) yaitu banyaknya terminal komputer diseluruh dunia terkoneksi ke

online learning, sehingga banyak pula orang yang menggunakan online learning

setiap harinya.

Mengingat online learning sebagai metode atau sarana komunikasi yang

mampu memberikan manfaat besar bagi kepentingan para peneliti, pengajar, dan

siswa, maka pengajar perlu memahami karakteristik atau potensi online learning

agar dapat memanfaatkannya secara optimal untuk kepentingan pembelajaran para

siswanya.kelebihan online learning adalah media yang menyenangkan, sehingga

menimbulkan ketertarikan siswa pada program-program Online. Siswa yang

belajar dengan baik akan cepat memahami computer atau dapat mengembangkan

dengan cepat keterampilan computer yang diperlukan, dengan mengakses Web.

Oleh karena itu siswa dapat belajar dimanapun dan kapanpun pada setiap waktu.

Online learning di Indonesia mulai dirasakan dari proses pembelajaran

mandiri melalui tugas-tugas yang diberikan. Pembelajaran mandiri lebih

18

menekankan belajar melalui segala sumber yang dapat mendukung dengan

bantuan seminiminal mungkin dari orang lain. Perkembangan online learning

mulai terlihat saat adanya pembelajaran jarak jauh.Melalui pembelajaran jarak

jauh, pemerintah dapat mengatasi masalah pemerataan pendidikan untuk semua

individu.dan melalui pembelajaran jarak jauh proses pembelajaran

dikombinasikan dengan e-learning, sejak saat itu pembelajaran online terus

berkembang di Indonesia.

Pembelajaran online di indonesia berkembang pesat Pada awalnya

pembelajaran Online dikombinasikan dengan pembelajaran konvensional untuk

melatih siswa untuk lebih mandiri. Melatih kemandirian belajar untuk siswa di

Indonesia bukan suatu hal yang mudah, dikarenakan sistem pembelajaran

terdahulu (pola tradisional) yang beranggapan bahwa guru merupakan sumber

belajar utama.Setelah siswa lebih mandiri barulah pembelajaran online dapat

dilakukan secara menyeluruh.

Dalam Roblyer dan Doering (2014), ada tujuh syarat agar pembelajaran

daring sukses, tujuh syarat itu yaitu visi pengelola yang baik, dukungan

kurikulum, kebijakan internal, akses ke perangkat keras dan lunak, personal yang

baik, dukungan teknis, metode pengajaran dan asesmen yang tepat, serta

komunitas yang saling mendukung. Tanpa ketujuh syarat tersebut, integrasi

teknologi dalam pembelajaran tidak akan berjalan efektif. Jadi untuk bisa

mencapai kesuksesan dalam pembelajaran Online maka harus terpenuhi semua

persyaratannya seperti masalah visi penggelola yang jelas, kurikulum, kebijkana

internal, metode pengajaran dan lain-lain.

19

Berdasarkan beberapa pengertian Pembelajaran online tersebut secara

keseluruhan maka dapat disimpulkan bahwa Pembelajaran online adalah suatu

Pembelajaran yang dapat memfasilitasi siswa atau mahasiswa untuk belajar lebih

luas, efektif dan dapat dilaksankan dimana saja, dan kapan saja, serta

pembelajaran jarak jauh yang dapat menjangkau seluruh lapisan masyarakat,

dengan melalui jaringan yang terhubung dan melatih siswa atau Mahasiswa untuk

lebih mandiri, serta terampil dalam menggunakan teknologi. Atau pembelajaran

Online adalah proses belajar mengajar yang dilakukan secara tidak langsung

dengan bantuan jaringan Internet.

4. Mahasiswa

Dalam peraturan pemerintah RI No.30 tahun 1990 bahwa Mahasiswa

adalah peserta didik yang terdaftar dan belajar diperguruan tinggi tertentu.

selanjutnya menurut Sarwono (1978) Mahasiswa adalah setiap orang yang secara

resmi terdaftar untuk mengikuti pelajaran diperguruan tinggi dengan batas usia

sekitar 18-30 tahun.

Menurut Knopfemacher dalam (Suwono, 1978) Mahasiswa adalah insan-

insan calon sarjana yang alam keterlibaatannya dengan perguruan tinggi yang

makin menyatu dengan masyarakat, dididik dan diharapkan menjadi calon-calon

intelektual.Mahasiswa memliki peranan penting dalam mewujudkan cita-cita

pembangunan nasional, sementara itu perguruan tinggi merupakan lembaga

pendidikan yang secara formal diberikan amanah tugas dan tanggung jawab

mempersiapkan mahasiswa sesuai dengan tujuan pendidikan tinggi.

20

Berdasarkan pengertian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa

Mahasiswa adalah orang yang sedang menempuh pendidikan di suatu perguruan

tinggi baik perguruan tinggi negeri maupun swasta yang memiliki peranan

penting dalam mewujudkan pembangunan nasional.

B. Kajian Teori

Kajian teori dimaknai berupa ringkasan atau rangkuman dan teori yang

ditemukan dari sumber bacaan (literature) yang ada kaitannya tema yang diangkat

dalam penelitian. Adapun teori yang diambil oleh peneliti pada penelitian ini

yaitu:

1. Teori perubahan sosial

a. Pengertian perubahan Sosial

Menurut Selo Soemardjan Yuliyantho (2010:15) mengatakan bahwa

perubahan social merupakan segala perubahan pada lembaga-lembaga

kemasyarakatan didalam suatu masyarakat yang mempengaruhi system sosialnya

termasuk didalamnnya nilai-nilai, sikap dan pola perilaku diantara kelompok-

kelompok dalam masyarakat. Sedangkan Menurut Himes dan Moore (dalam

Soelaeman 1998), Perubahan social mempunyai tiga dimensi, yaitu pertama

dimensi structural mengarah pada perubahan-perubahan dalam bentuk struktur

masyarakat, menyangkut perubahan dalam masyarakat, menyangkut perubahan

dalam peranan, munculnya peranan baru, perubahan dalam struktur kelas social

dan perbuhan dalam lembaga social. Kedua, dimensi cultural mengarah pada

perubahan kebudayaan dalam masyarakat.ketiga, dimensi interaksional mengarah

pada adanya perubahan hubungan social dalam masyarakat.

21

Berdasarkan pengertian perubahan sosial tersebut maka penulis dapat

menyimpulkan bahwa perubahan sosial adalah semua perubahan yang terjadi

didalam masyarakat baik menyangkut perubahan dari lembaga sosial, struktural

sosial, nilai, sikap, dan budaya masyarakat.

Perubahan social terjadi karena disebabkan adanya perubahan-perubahan

unsur dalam kehidupan masyarakat baik itu yang bersifat materil maupun

immaterial sebagai cara untuk menjaga keseimbangan masyarakat dan

menyesuaikan dengan perkembangan zaman yang dinamis.

Alasan mengambil teori perubahan social adalah karena pembelajaran

Online (Daring) merupakan salah satu contoh dari perubahan social yang terjadi

dalam masyarakat, zaman dulu sebelum adanya teknologi untuk bisa melaksankan

proses belajar mengajar guru, dosen, siswa atau Mahasiswa melakukan

pembeljaran dengan cara tatap muka saja secara langsung namun seiring

perkembangan zaman yang semakin modern tenaga pendidik menjadi terbantu

dengan adanya system pembelajaran online (Daring) terutama pada saat kondisi

tidak memungkingkan untuk belajar secara tatap muka. Perkembangan teknologi

dan informasi telah menggeser fungsi “tatap muka” dalam proses interaksi,

individu tidak harus bertatap muka untuk dapat melakukan komunikasi dan

interkasi secara langsung, bahkan ketika individu berada ditempat yang sangat

jauh, mereka bisa tetap berkomunikasi meskipun dalam jarak ribuan kilometer.

Serta dizaman modern ini banyak yang serba Online.

22

2. Teori Konstruktivisme

a. Pengertian Konstrutivisme

Dalam (Rosmini Madeamin, 2017) pembelajaran konstruktivistik adalah

pembelajaran yang lebih menekankan pada proses dan kebebasan dalam menggali

pengetahuan serta upaya dalam mengontruksi pengalaman. dalam proses

belajarnya pun, memberi kesempatan kepada siswa untuk mengemukakan

gagasannya dengan bahasa sendiri, untuk berpikir tentang pengalamannya

sehingga siswa menjadi lebih kreatif dan imajiniatif serta dapat menciptaklan

lingkungan belajar yang kondusif. yang terpenting dalam teori konstruktivistik

adalah bahwa dalam proses pembelajaran siswalah yang harus mendapatakan

penekanan merekalah yang harus aktif mengembangkan pengetahuan mereka,

bukan guru atau orang lain.

Pembelajaran konstrutivisme memiliki ciri yaitu menekankan

terbangunnya pemahaman sendiri secara aktif, kreatif, dan produktif berdasarkan

pengetahuan terdahulu dan pengalaman belajar yang bermakna (Muslich,

2007:44). konstruktivisme merupakan sebuah teori yang memberikan kebebasan

terhadap manusia yang ingin belajar atau mencari kebutuhannya dengan

kebutuhan untuk menemukan keinginan atau kebutuhannya tersebut dengan

bantuan fasilitas orang lain. Menurut (Thobroni, 2015:91) untuk belajar, manusia

menemukan sendiri kompetensi, pengetahuan atau teknologi dan hal yang

diperlukan guna mengembangkan dirinya.konstruktivisme (Construktism) adalah

landasan berfikir pendekatan konstekstual, pengetahuan dibangun sedikit demi

23

sedikit, hasilnya diperluas melalui konteks yang terbatas (sempit) dan tidak

dengan tiba-tiba (Sagala, 2007:88).

Berdasarkan pengertian tersebut maka dapat dikatakan bahwa teori

Konstruktivisme didefinisikan sebagai pembelajaran yang bersifat kognitif, yaitu

tindakan mencipta sesuatu makna dari apa yang dipelajari. Konstruktivisme

sebenarnya bukan merupakan gagasan baru, apa yang dilalui dlam kehidupan kita

selama ini merupakan himpunan dan pembinaan pengalaman demi pengalaman.

Ini menyebabkan seseorang mempunyai pengetahuan dan menjadi lebih dinamis.

Alasan peneliti mengambil teori Konstruvisme adalah karena teori

Konstrutivisme ini menjelaskan tentang bagaimana siswa atau mahasiswa bisa

belajar dengan aktif, kreatif, dan menekankan kebebasan untuk belajar dan

mengembangkan pengetahuaannya.Dan ini ada hubungannya dengan

pembelajaran online (Daring) yang diterapkan oleh berbagai perguruan tinggi di

Indonesia ini dimana ketika Mahasiswa melaksanakan pembeljaran online

(Daring) Mahasiswa tersebut dilatih untuk lebih mandiri, terampil dan kreatif dan

bebas dalam melakukan pembelajaran.

C. Kerangka Pikir

Kerangka pikir dalam penelitian ini, yaitu peneliti membahas atau

menjelaskan terkait permasalahan pokok yang telah dirumuskan. Pembahasan

tersebut akan dijelaskan dengan konsep dan teori yang ada hubungannya dengan

permasalahan. Adapun pokok masalah pada penelitian ini yaitu bagaimana

Dampak penerapan Pembelajaran online (Daring) bagi MahasiswaFakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Muhammadiyah Makassar.

24

Pada penelitian ini terdiri dari dua variabel yaitu variabel X dan Y,

variabel X yaitu Dampak pembelajaran Online (Daring) sebagai variabel

independent sedangkan variabel Y yaitu bagi Mahasiswa Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan sebagai variabel dependent. Pada penelitian ini peneliti

menjelaskan bagaimana dampak pembelajaran online bagi Mahasiswa Fakultas

keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar, yang

menimbulkan dampak positif maupun negatif.

Penelitian ini diawali dengan timbulnya permasalahan atau dampak sejak

diterapkannya pembelajaran online (Daring) di Universitas Muhammadiyah, yang

menjadi perbincangan ditengah masyarakat dan media.objek penelitian ini

ditujukan kepada Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Makassar (FKIP).

Pada variabel bagi Mahasiswa dapat didefinisikan sebagai Orang atau

objek yang terkena dampak Pembelajaran online (Daring) yang menimbulkan

perubahan social bagi Mahasiswa itu sendiri. Adapun indicator yang digunakan

pakai variabel bagi Mahasiswa yaitu tanggapan Mahasiswa terhadap adanya

penerapan Pembelajaran Online yang memberikan dampak bagi penggunanya.

25

Gambar 2.1 Skema kerangka berpikir

D.

D. Penelitian Relevan

Penelitian relevan adalah suatu penelitian sebelumnya yang sudah pernah

dibuat dan dianggap cukup relevan atau mempunyai keterkaitan dengan judul dan

topic yang akan diteliti yang berguna untuk menghindari terjadinya pengulangan

penelitian dengan pokok permasalahan yang sama.

Universitas Muhammadiyah Makassar

Dampak penerapan pembelajaran online (Daring) bagi

Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dampak positif penerapan

pembelajaran online (Daring)

Dampak negatif penerapan

pembelajaran online (Daring)

Solusi dampak negatif penerapan

pembelajaran online

1. Kurang memahami materi

2. Menganggu kesehatan mata

3. Kurang serius belajar

4. Kurang membentuk karakter dan

sebagainya.

1. Hemat waktu

2. Mudah diakses materinya

3. Mengasah kemampuan IT

4. Tidak terikat waktu dan tempat

dan sebagainya.

26

Berdasarkan pengertian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa penelitian

relevan adalah suatu penelitian terdahulu yang benar-benar ada dibuat oleh

peneliti lain yang mempunyai keterkaitan atau hubungan dengan judul yang akan

diteliti, dengan tujuan agar tidak terjadi penelitian atau pengulangan penelitian

yang sama.

Adapun penelitian relevan dalam penelitian ini yaitu sebagai berikut:

1. Latjuba Sofyana, Abdul Rozak (2019) :Pembelajaran Daring kombinasi

berbasis whatsapp pada kelas karyawan prodi teknik informarmatika

Universitas PGRI Madiun. berdasarkan hasil penelitian tersebut meliputi:

a. Metode pembelajaran konvensional dinilai kurang efektif apabila diterapkan

pada karyawan prodi teknik informatika Universitas PGRI Madiun, karena

dalam kelas karyawan mayoritas mahasiswanya merupakan pekerja yang harus

membagi waktu untuk bekerja dan belajar. Hal tersebut membuat belajar tatap

muka menjadi kurang efektif, karena cenderung motivasi belajar mahasiswa

sudah menurun karena kecapekan dan mengantuk.

b. Mahasiswa kelas karyawan prodi teknik informatika berminat mencoba

menggunakan pembelajaran daring kombinasi.

c. Metode penelitian Daring kombinasi dinilai efektif apabila diterapkan pada

kelas karyawan prodi teknik informatikauniversitas PGRI Madiun, karena

dalam daring kombinasi pelaksanaan pembelajaran tidak dibatasi ruang dan

waktu, yang tidak mewajibkan Mahasiswa untuk selalu belajar didalam ruang

kelas dengan segala peraturan yang kaku.

27

Persamaan dan perbedaan penelitian tersebut dengan judul yang penulis

angkat yaitu dampak penerapan Pembelajaran Online bagi Mahasiswa (Studi

kasus Mahasiswa Universitas Muhammadiyah Makassar) adalah penelitian

tersebut sama-sama membahas tentang pembelajaran Daring yang diterapkan pada

suatu perguruan tinggi. Namun bedanya penelitian tersebut dengan penelitian

yang penulis angkat terletak perbedaanya pada bagian objeknya yaitu Mahasiswa

yang ditujukan hanya terfokus pada Prodi informatika saja sedangkan pada

penelitian yang berjudul dampak penerapan pembelajaran online bagi Mahasiswa

Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (Studi kasus Mahasiswa Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar) adalah

bersifat secara umum ditujukan kepada Mahasiswa Fakultas keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar yang mengikuti proses

pembelajaran Daring dan dampak apa saja yang mereka dapatkan selama

mengikuti pembelajaran daring. Serta perbedaan lainnya yaitu terletak pada

pembelajaran daring kombinasi Whatsapp, pada penelitian tersebut menggunakan

tambahan kombinasi whatsapp sedangkan pada penelitian penulis hanya pada

pembelajaran Daring secara umum saja danpenelitian tersebut tidak meneliti

dampak yang ditimbulkan dari pembelajaran daring kombinasi Whatsapp tersebut.

2. Afif Rahman Riyanda, dkk (2020): Evaluasi Implementasi Pembelajaran

Daring Fakultas keguruan dan Ilmu pendidikan universitas Lampung.

Berdasarkan Hasil penelitian tersebut maka hasil penelitian terdapat empat

komponen yang dievaluasi yaitu :

28

a. Komponen context: tujuan program sistem pembelajaran daring tergolong baik,

artinya program berhasil mencapai tujuannya untuk menciptakan pembeljaran

yang dapat dilaksnakan dimana saja, kebutuhan terhadap pelaksanaan system

pembeljaran daring tergolong cukup, artinya sebagian mahasiswa

membutuhkan system pembeljaran daring dalam proses pembeljaran.

b. Komponen input: pendidik yang menerapkan system pembeljaran daring sudah

sangat baik dari segi latar belakang, pendidikan dan kemampuannya, namun

masih ada pendidik yang perlu ditingkatkan kompotensinya dalam dalam

pelaksanaan pembeljaran daring.

c. Komponen process: proses pembeljaran pada program system pembelajaran

daring sudah berjalan baik , aktivitas mahasiswa program system pembeljaran

daring berjalan baik pula.

d. Komponen product: Hasil pencapaian dari pelaksanaan pembelajaran daring

kelas XI tergolong baik artinya Mahasiswa telah mampu memahami tujuan dari

system pembelajran, daring, dampak pelaksanaan system pembelajaran Daring

juga tergolong baik artinya dampak yang diperoleh mahasiswa yang telah

mengikuti system pembelajaran daring telah baik dan positif, hal tersebut

terlihat dari hasil belajar mahasiswa yang telah melaksanakan pembelajaran

secara daring.

Persamaan dan perbedaan penelitian tersebut dengan judul yang penulis

angkat yaitu, Dampak Penerapan pembelajaran online bagi Mahasiswa (Studi

kasus Mahasiswa Universitas Muhammadiyah Makassar Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan adalah penelitian tersebut sama-sama meneliti tentang

29

pembelajaran daring disuatu perguruan tinggi dan persamaannya juga terletak

pada kalimat implementasinya, implementasi merupakan definisi dari penerapan

Cuma berbeda dari segi istilahnya namun makna yang sebenarnya sama serta

persamaannya juga yaitu meneliti tentang kata “dampak” dimana pada penelitian

tersebut memaparkan dampak bagi Mahasiswa terkhusus Mahasiswa kelas IX

Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan pada saat dilakukan evaluasi

implementasi pembelajaran Daring. Sedangkan perbedaannya terletak pada

objeknya yaitu Mahasiswa yang diteliti terkhusus pada Mahasiswa kelas IX

fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan dimana penelitian tersebut ingin

mengetahui hasil evaluasi implementasi Pembelajaran Online pada kelas IX

sedangkan pada penelitian yang berjudul Dampak Penerapan pembelajaran Online

(Daring).bagi Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (studi kasus

Universitas Muhammadiyah Makassar) yaitu penelitian tersebut kepada

Mahasiswa Universitas Muhammadiyah Makassar Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan.

3. NursyansyahAdijaya, dkk (2018): Persepsi Mahasiswa dalam pembelajaran

online. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa lingkungan belajar di

perkualiahan online belum mendukung Mahasiswa belajar. Oleh karena itu

meningkatkan kualitas lingkungan belajar dalam perkualiahan online ,maka

diperlukan dukungan semua pihak, selain itu hasil penelitian ini juga

memperkuat hasil kajian dari Roberts dan Mcinnerney (2007). Seven problems

of online group learning (and their solutions).

30

Persamaan dan perbedaan penelitian tersebut dengan judul yang penulis

angkat yaitu Dampak Penerapan Pembelajaran Online bagi Mahasiswa (Studi

Kasus Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Makassar adalah penelitian tersebut sama-sama meneliti tentang

pembelajaran daring disuatu perguruan tinggi. Sedangkan perbedaannya yaitu

pada penelitian tersebut tidak ditujukan kepada Mahasiswa perguruan tinggi

dimana dan hanya memakai kata Mahasiswa saja tanpa diketahui identitas dari

Kampusnya ini artinya ditujukan kepada semua Mahasiswa Perguruan Tinggi baik

itu Perguruan Tinggi Negeri maupun Swasta, dan perbedaanya juga terletak pada

kata persepsi dimana penelitian tersebut ingin mengetahui apa persepsi

Mahasiswa terhadap pembelajaran Online sedangkan pada penelitian penulis ingin

mengetahui bagaimana dampak yang ditimbulkan dari penerapan pembelajaran

Online tersebut bagi Mahasiswa khususnya bagi Mahasiswa Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar.

31

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Jenis penelitian dan pendekatan penelitian

Jenis penelitian, yang digunakan dalam penelitian ini berupa penelitian

kualitatif.Penelitian kualitatif merupakan metode-metode untuk mengeksplorasi

dan memahami makna oleh sejumlah individu atau sekelompok orang dianggap

berasal dari masalah social atau kemanusian.Alasan memilih jenis penelitian

tersebut yaitu untuk menggambarkan terkait dengan Dampak Pembelajaran

Online (Daring) bagi Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di

Universitas Muhammadiyah Makassar.

Pendekatan yang digunakan dalam penelitian kualitatif tersebut yaitu

pendekatan Studi kasus.pendekatan Studi Kasus adalah rancangan penelitian yang

ditemukan banyak bidang, khususnya evaluasi, dimana peneliti mengembangkan

analisis mendalam atas suatu kasus, seringkali program, peristiwa, aktivitas,

proses atau satu individu atau lebih. Kasus-kasus dibatasi oleh waktu dan aktivitas

dan peneliti mengumpulkan informasi secara lengkap dengan menggunakan

berbagai prosedur pengumpulan data berdasarkan waktu yang telah ditentukan

(Stake, 1995; Yin, 2009, 2012).

Berdasarkan pengertian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa Studi

Kasus yang ditemukan diberbagai bidang dan kasus-kasus dibatasi oleh waktu dan

aktivitas.dan alasan peneliti mengambil penelitian ini yaitu untuk

menggambarkan dan mendeskripsikan terkait dengan

32

Dampak penerapan pembelajaran Online (Daring) bagi Mahasiswa di Universitas

Muhammadiyah Makassar yang sampai saat ini masih menjadi persoalan dan

perbincangan dikalangan masyarakat dan media.alasan menggunakan pendekatan

Studi kasus yaitu, untuk melahirkan konsep atau pemecahan masalah terkait kasus

yang terjadi.

B. Lokasi, dan waktu Penelitian

1. Lokasi Penelitian.

Tabel 2.2.

Rancangan Kriteria pemilihan lokasi penelitian

Lokasi penelitian Telah Meneliti terkait dengan Dampak

penerapan pembelajaran Online (Daring) bagi

Mahasiswa yang dilakukan di Universitas

Muhammadiyah Makassar

Peristiwa/ persoalan (issu) Dalam pelaksanaan pembelajaran Online di

Universitas Muhammadiyah Makassar

memberikan Dampak bagi Mahasiswa itu

sendiri. Yang menjadi persoalan atau masalah

dan banyak diperbincangkan dikalangan

masyarakat dan media sehingga peneliti

tertarik untuk menelitinya.

2. Waktu penelitian

Penelitian ini dilaksanakan selama kurang lebih dua bulan yaitu mulai dari tanggal

22 September sampai 22 November 2020.

33

C. Fokus Penelitian

Adapun Fokus Penelitian ini yaitu sebagai berikut:

1. Dampak Penerapan pembelajaran (Online) Daring bagi Mahasiswa

2. Solusi Dampak Penerapan pembelajaran online (Daring) bagi Mahasiswa

D. Informan Penelitian

Dalam penelitian ini peneliti menggunakan purposive sampling.Menurut

Sugiyono (2016:85) purposive sampling merupakan teknik pengambilan sampel

sumber data dengan adanya pertimbangan tertentu.Berdasarkan pengertian

tersebut maka penulis dapat menyimpulkan bahwa purposive sampling adalah

teknik pengambilan sampel dan sumber data dengan pertimbangan atau kriteria

tertentu.

Alasan peneliti menggunakan purposive sampling adalah karena tidak

semua sampel memiliki kriteria yang sesuai dengan fenomena yang diteliti. Oleh

karena itu penulis memilih teknik purposive sampling dengan menetapkan

pertimbangan-pertimbangan atau kriteria-kriteria tertentu yang harus dipenuhi

oleh sampel-sampel yang digunakan dalam penelitian tersebut.

Adapun Informan pada penelitian ini yaitu:

1. Dosen Universitas Muhammadiyah Makassar sebanyak dua orang

2. Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Makassar dengan kriteria informan yang dipilih yaitu

Mahasiswa yang mengikuti proses pembelajaran Online (Daring),Semester III

Sebanyak dua orang, semester V sebanyak 2 orang, dan Mahasiswa semester

VII sebanyak 3 orang. Serta Mahasiswa yang tidak mengikuti pembelajaran

34

Online yaitu satu orang. jumlah informan secara keseluruhan sebanyak

sepuluh orang.

E. Jenis dan sumber data

Adapun jenis dan sumber data ada 2 yaitu:

a..Data Primer

Data Primer adalah data yang diperoleh langsung dari objek yang

diteliti.Berdasarkan pengertian tersebut maka disimpulkan bahwa Data primer

adalah data yang didapat secara langsung tanpa melalui perantara, atau dalam

artian peneliti terjung langsung kelapangan untuk mendapatkan data.adapun data

primer pada penelitian ini yaitu Dosen, dan Mahasiswa.

b. Data sekunder

Data sekunder adalah data yang sudah dalam bentuk jadi, seperti data

dalam dokumen dan publikasi.

Berdasarkan penegertian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa data

sekunder adalah data yang didapatkan dengan melalui dokumen dan publiksi.

adapun data sekunder yang diambil penulis pada penelitian ini yaitu dari web,

blog, artikel, atau dokumentasi yang berhubungan dengan dampak penerapan

pembelajaran online (Daring) bagi Mahasiswa Fakultas keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar.

F. Instrumen Penelitian

Instrument penelitian adalah alat yang digunakan didalam pengumpulan

data. menggunakan lembar teks pertanyaan yang berisi mengenai “Dampak

Penerapan pembelajaran Online (Daring) di Universitas Muhammadiyah

35

Makassar” dalam penelitian ini, instrument utamanya adaah peneliti sendiri

menggunakan alat bantu seperti perekam handphone, lembar catatan dokumen,

dan kamera handpone. Adapun kelebihan dalam menggunakan alat tersebut yaitu

peneliti secara langsung melihat, merasakan dan mengalami apa yang terjadi di

lapangan. Sehingga peneliti dapat memaknai terkait fenomena yang dialami oleh

masyarakat tersebut.Sedangkan kelemahannya yaitu jika alat yang digunakan

terbatas maka penelitian tidak dapat berjalan secara maksimal.

G. Teknik pengumpulan data

Pengumpulan data merupakan langkah penting dalam melakukan

penelitian, sehingga peneliti memerlukan teknik pengumpulan data yang tepat

agar menghasilkan data yang sesuai. Tanpa memiliki kemampuan teknik

pengumpulan data, peneliti akan sulit mendapatkan data penelitian standar.

Teknik pengumpulan data menurut Sugiyono (2012:308) dapat dilakukan

dengan cara observasi (pengamatan) interview (wawancara), kuesioner (angket),

dokumentasi dan gabungan keempatnya.

Berdasarkan pengertian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa teknik

pengumpulan data adalah suatu hal yang sangat penting dalam penelitian, karena

tanpa pengumpulan data maka peneliti sangat sulit dalam mendapatkan

data.Teknik pengumpulan data tersebut dapat didapatkan melalui observasi atau

pengamatan, wawancara, dan dokumentasi.

Dalam penelitian kualitatif terdiri dari teknik pengumpulan data yaitu:

observasi, wawancara, dan dokumentasi.

36

Teknik pengumpulan Data Penjelasan

Observasi Pada tahap observasi ini peneliti melakukan

observasi atau pengamatan secara langsung

terkait dengan objek penelitian. Pengamatan ini

dilakukan untuk memperoleh data sesuai realita

yang terjadi di lapangan. Kemudian mencatat apa

yang dilihat selama proses observasi berlangsung

guna memperoleh gambaran terkait apa yang

dilakukan selanjutnya. Observasi ini dilakukan

dengan cara mendatangi atau terjung secara

langsung kelapanganguna memperoleh data

secara jelas di Universitas muhamadiyah

Makassar.

Wawancara Pada tahap ini peneliti mewawancarai informan

yaitu objeknya Dosen dan Mahasiswa Universitas

muhammadiyah Makassar terkait dengan

pengalaman atau dampak yang dialami selama

dalam mengikuti pembelajaran online (Daring) di

universitas Muhammadiyah Makassar. Tujuan

wawancara tersebut agar dapat memperoleh data

yang jelas dan sesuai dengan realitas yang ada.

Adapun kendala pada saat melakukan wawancara

yaitu, karena penelitian ini dilaksanakan di tengah

masa libur masa pandemi sehingga peneliti

kesulitan dalam mendapatkan informan Dosen

dan Mahasiswa semester tiga, lima dan tujuh.

dikarenakan mereka rata rata pulang kekampung

halamannya dan hanya sebagian yang tetap

dimakassar.

Dokumentasi Pada tahap ini peneliti mengambil dokumentasi

selama proses pengambilan data, baik itu

dokumentasi dalam bentuk video, gambar, dan

sebuah catatan. guna keabsahan dan sebagai bukti

yang asli bahwa proses pengambilan data

dilaksanakan sebagaimana mestinya.

Tabel 2.4 Teknik pengumpulan Data

H. Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan kegiatan memfokuskan, mengabstraksikan,

mengorganisasikan data secara sistematis dan rasional untuk memberikan bahan

jawaban terhadap suatu permasalahan.

37

Istilah analisis, sintesis, induksi, dan deduksi harus kita fahami.Analisis

adalah menguraikan suatu objek menjadi bagian-bagian lalu kita cermati.Jika

berbagai unsur yang kita uraikan tersebut ditemukan kesamaan esensinya dan kita

satukan, maka disebut sintesis.Bila kita cari abstraksi, maka kita sering

menyebutnya sebagai berpikir induktif, yaitu dari banyak kasus kita cari dari sifat

umumnya.

Berdasarkan pengertian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa teknik

analisis data adalah suatu kegiatan mengfokuskan data secara terperinci dan

rasional guna memberikan jawaban terhadap permasalahan.

Analisis data dilakukan tiga tahap, yaitu

1. Reduksi data, merupakan proses memfokuskan dan mengabstraksikan data

mentah menjadi informasi yang bermakna

2. Sajian data, adalah mengorganisir dan menyajikan data dalam bentuk naratif,

tabel, matrik, atau bentuk lainnya.

3. Menyimpulkan data, yaitu mengambil inti sari dari sajian data yang telah

terorganisir dalam bentuk pernyataan kalimat yang singkat dan padat tetapi

mengandung makna pengertian luas

I. Teknik keabsahan Data

Teknik keabsahan data merupakan proses mentriangulasikan tiga data

yang terdiri dari data observasi, wawancara, dan dokumentasi.

Adapun Langkah-langkah triangulasi, yaitu:

1. Triangulasi sumber data, yang dilakukan dengan cara mencari data dari banyak

sumber informan, yaitu orang yang terlibat langsung dengan objek kajian.

38

2. Triangulasi Pengumpul data (dilakukan dengan cara mencari data dari banyak

sumber informan.

3. Triangulasi Metode, pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan

bermacam-macam metode pengumpulan data (observasi, interview, studi

dokumentasi, focus group dan

4. Triangulasi teori, dilakukan dengan cara mengkaji berbagai teori relevan,

sehingga dalam hal ini tidak digunakan teori tunggal tapi dengan teori yang

jamak.

Berdasarkan Pengertian tersebut maka penulis dapat menyimpulkan bahwa

teknik keabsahan data proses atau langkah-langkah mentriagulasikan data.

39

BAB IV

GAMBARAN UMUM LOKASI PENELITIAN

A. Sejarah Lokasi Penelitian

Universitas Muhammadiyah Makassar, atau biasa disingkat Unismuh

Makassar adalah salah satu Perguruan Tinggi Muhammadiyah yang merupakan

amal usaha Muhammadiyah dalam mengembangkan pendidikan khususnya pada

jenjang pendidikan tinggi.

Motto : Integritas, Profesional,Entrepreneuship

Jenis : Perguruan Tinggi Swasta (PTS)

Didirikan : 1963 M

Rektor : Prof. Dr. H. Ambo Asse, M. Ag.

Lokasi : Jl. Sultan Alauddin No. 259 kota Makassar, Indonesia

Email : info@unismuh.ac.id

Situs web : www.unismuh.ac.id

Universitas Muhammadiyah Makassar (Unismuh Makassar) didirikan oleh

Pemimpin wilayah Muhammadiyah Sulawesi Selatan dan Tenggara sebagai hasil

karya panitia pendiri yang dibentuk pada musyawarah wilayah Sulawesi Selatan

dan Tenggara ke 24 dikabupaten Watan Soppeng pada tanggal 5 September 1962,

dengan Fakultas Ilmu pendidikan. Pada tahun 1966-1967, Universitas

Muhammadiyah Makassar memindahkan pusatnya ke Makassar dengan

menempati gedung China yang pada tahun 1966.

Dalam perkembangannya, Universitas Muhammadiyah Makassar memulai

pembinaannya dengan dua Fakultas yakni Fakultas Ilmu pendidikan yang

kurikulumnya mengacu IKIP (sekarang Universitas Negeri Makassar), dan

Fakultas Agama Islam dengan Kurikulum IAIN (sekarang UIN).kedua Fakultas

tersebut membuka cabang diberbagai kabupaten di Sulawesi Selatan. Untuk

cabang Fakultas Ilmu Pendidikan di kabupaten Bone, Bulukumba, Sidrap,

Enrekang, dan Kota Madya Pare-pare, cabang Fakultas Tarbiyah di Jeneponto,

sinjai, Enrekang, Maros, dan Pangkep. Di kota Madya Makassar, membuka

Fakultas Ekonomi dan Ilmu Sosial dan Politik. Agar tetap bersaing dipasar kerja

Unismuh Makassar menggunakan tenaga pendidik atau Dosen yayasan dari

berbagai perguruan Tinggi Negeri. Status Mahasiswa yaitu Pegawai Negeri yang

sudah bekerja dan Mahasiswa Murni.

Sejak berdirinya hingga pada tahun 2016, telah meluluskan Alumni

sebanyak 14.670 orang sarjana. Akta, Diploma, dan Pasca Sarjana. pada tahun

2016, memiliki sejumlah 13.037 orang, dengan membina 1 program Doktoral, 7

program pasca Sarjana, 7 Fakultas, 36 program Studi jenjang Strata Satu, Akta III

dan IV serta Diploma tiga.

Unismuh Makassar ditetapkan sebagai perguruan tinggi swasta terdaftar

sejak 1 oktober 1965 dan saat ini telah terakreditasi institusi dengan status

akreditasi B, memperoleh nilai akreditasi 357, kurang 3 angka memperoleh

akreditasi A. Universitas Muhammadiyah Makassar (Unismuh Makassar) sebagai

perguruan tinggi Muhammadiyah (PTM) mengemban tugas dan peran yang sangat

besar bagi agama, bangsa, dan Negara, baik dimasa sekarang maupun dimasa

akan datang atau depan. selain karena posisinya sebagai salah satu PTM/PTM

dikawasan timur Indonesia yang tergolong besar, juga padanya tertanam kultur

pendidikan yang diwariskan sebagai amal usaha Muhammadiyah.

Nama Muhammadiyah yang terintegrasi dengan nama Makassar

memberikan harapan terpadunya budaya, keilmuan dan nafas keagamaan. dalam

periode yang sangat menentukan performa kedepan , unismuh Makassar kini

memiliki potensi yang signifikan, modal yang cukup, dan akses yang luas. modal

yang cukup tergambar pada upaya mendorong tumbuhnya dana abadi dan akses

yang luas dibuktikan dengan perluasan kerja sama dari luar baik kepada instansi

pendidikan, birokrasi, ekonomi maupun social kemasyarakatan. disamping

semakin kuatnya jarigan dari dalam antar PTM dan Muhammadiyah sendiri dan

tingkatan nasional, regional dan Lokal.

B. Visi Misi Universitas Muhammadiyah Makassar

1. Visi

Pernyataan visi Universitas Muhammadiyah Makassar yaitu sebagai

berikut.“Menjadi perguruan Tinggi Islam terkemuka, unggul, terpercaya dan

mandiri pada tahun 2024”.

Pernyataan visi tersebut mengandung makna bahwa Perguruan Tinggi Islam

dimaknai sebagai amal usaha Muhammadiyah yang bergerak di bidang dakwah

dan amar Ma’ruf nahi Mungkar dengan demikian Universitas Muhammadiyah

sebagai lembaga pendidikan tinggi dalam mengembangkan ilmu pengetahuan,

teknologi dan seni senantiasa berorientasi pada pengembangan nilai-nilai Islam

dalam bingkai Negara kesatuan Republik Indonesia (NKRI) berdasarkan pancasila

dan UUD 1945.

Terpercaya dimaknai Bahwa Universitas Muhammadiyah Makassar

selalu berusaha memelihara citra Muhammadiyah khususnya dibidan pendidikan

yaitu menunaikan amanah masyarakat dalam penyelenggaraan Catur Dharma

Perguruan Tinggi Muhammadiyah sehingga Universitas Muhammadiyah

Makassar menjadi pilihan utama masyarakat.

Unggul memiliki makna subtansif yang bernilai kompetitif

tinggi.keunggulan Universitas Muhammadiyah Makassar akan dibangun melalui

kegiatan akademik yang bersifat substansial yang dapat dikompetisikan, baik

dalam ranah Nasional maupun Internasional. keunggulan yang dikembangkan

mengarah kepada enam bidang keunggulan, yaitu:

a. Pendidikan

b. Penelitian

c. Pengabdian kepada masyarakat.

d. Kemahasiswaan

e. Kelembagaan, dan

f. Al Islam Kemuhammadiyahan.

Masing-masing didorong untuk memiliki keunggulan spesifisik sehingga

memiliki nilai kompetitif yang tinggi.Mandiri dimaknai sebagai Universitas yang

mampu mengelolah dan mengembangkan dirinya dalam mewujudkan

kesejahteraan bagi seluruh civitas akademika, alumni, masyarakat, bangsa dan

Negara.

Terkemuka memiliki makna sebagai cita cita mulia yang terencana dan

terarah untuk memelihara kepercayaan civitas Akademika Universitas

Muhammadiyah Makassar, alumni, dan masyarakat luas bahwa Universitas

muhammadiyah Makassar adalah tempat yang tepat untuk menuntut Ilmu,

mengembangkan, dan menyebarluaskannya, sekaligus sebgai tempat mengabdi

dan beribadah kepada Allah SWT. Meraih keunggulan dalam proses pelaksanaan

Catur Dharma Perguruan Tinggi Muhammadiyah, dan mewujudkan kemandirian

dalam pengelolaan dan pengembangan diri, serta mampu mensejahterahkan

seluruh civitas akademika Universitas Muhammadiyah Makassar, Alumni,

masyarakat, bangsa, dan Negara.

2. Misi

Misi yang diembang dalam proses penyelenggaraan pendidikan tinggi

Universitas Muammadiyah Makassar yaitu:

a. Menyelenggarakan proses pendidikan untuk meningkatkan keimanan dan

ketaqwaan.

b. Menyelenggarkan dan mengembangkan proses pembelajaran yang kreatif,

inovatif, efektif, dan menyenangkan.

c. Menumbuhkan dan menyebarluaskan penelitian yang inovatif dan berdaya

saing.

d. Meningkatkan kualitas hidup dan kehidupan civitas akademika, alumni dan

masyarakat

e. Menumbuhkembangkan kewirausahaan berbasis kemitraan dan Ukhuwah

C. Tujuan .

Mengacu pada Visi dan Misi diatas, maka tujuan Universitas

Muhammadiyah Makassar dapat dirumuskan sebagai berikut:

a. Menghasilkan lulusan yang berakhlak mulia, cakap, professional, dan

bertanggung jawab dan Mandiri.

b. Meningkatkan mutu proses dan hasil pembelajaran yang bermuara pada

kualitas Lulusan.

c. Meningkatkan kuantitas dan kualitas hasil penelitian

d. Terwujudnya unit unit usaha yang berbasisi ekonomi syariah.

e. Meningkatnya kuantitas dan kualitas pengabdian dan pelayanan pada

masyarakat untuk mencapai kesejahteraaan.

D. Sasaran

Sasaran indicator, target dan strategi pencapaian Unismuh Makassar dapat

dikelompokkan dalam lima bidang, yaitu; [1] bidang kelembagaan, [2] bidang

Akademika, [3] Bidang SDM keuangan dan Administrasi [4] bidang

Kemahasiswaan dan alumni, dan [5] bidang Kaderisasi, pembinaan Al Islam

Kemuhammadiyaan (AIK) dan kerjasama.

E. Kebijakan Strategis

a. Peningkatan Akhlatul Karimah (pendidikan karakter) dengan pengembangan

kehidupan kampus yang islami ditandai dengan sikap, pandangan, tata

kehidupan dan masyarakat kampus.

b. Peningkatan sumber daya manusia secara berkelanjutan dan terprogram

melalui pengembangan pendidikan, penelitian, pengabdian kepada

masyarakat, kerjasama dan Al Islam Kemuhammadiyahan.

c. Peningkatan sarana dan prasarana dengan mempertimbangkan urgensi dan

asas manfaat.

d. Peningkatan kualitas catur dharma melalui pnguatan lembaga penjaminan

mutu dengan mekanisme PDCA (Plan, Do, check, and action).

e. Mengoptimalkan pelaksanaan catur dharma sebagai pencitraan akademik dan

ciri khas perguruan tinggi Muhammadiyah

f. Optimalisasi pemanfaatan teknologi system informasi dan yang menunjang

pengembangan perguruan tinggi, dan pengendalian mutu.

g. membangun kerjasama internal dan eksternal dengan PT lain dan stakeholder.

F. Sumber daya dan Fasilitas Pendukung

Universitas Muhammadiyah Makassar sebagai salah satu perguruan

tinggi favorit dikawasan Indonesia Timur (KTI), terus berbenah untuk

meningkatkan kualitas akademika dan kualitas pelayanan akademik.semua ini

tentunya melalui perjalanan panjang yang selama beberapa dasawarsa menuju

perguruan tinggi terkemuka, unggul, terpercaya dan mandiri. ini pula yang

menjadi visi Universitas Muhammadiyah Makassar.

Universitas Muhammadiyah terletak pada lokasi yang sangat strategis di

selatan kota Makassar diatas tanah seluas 5 ha didaerah talasalapang sehingga

mudah dijangkau. sebelumnya Universitas Muhammadiyah Makassar telah

memiliki tiga lokasi kampus, yang kini terletak di Jl. Ranggong Dg. Romo No. 21

(diatas tanah + 1.600 m2 ), kampus di Jl. Mappaouddang dan Kampus talasalapang

yang slah satu gedungnya menjadi ikon kota Makassar karena tingginya mencapai

18 lantai, yakni gedung menara Iqro yang menjadi pusat perkantoran, perkualihan

dan bisnis centre. Unismuh Makassar juga memiliki ruang pertemuan dengan

jumlah tempat duduk sebanyak 7.000 kursi, yakni gedung Balai Sidang

Muktamar Muhammadiyah. selain itu tersedia apartemen atau rusunawa

sebanyak 3 unit untuk hunian yang aman nyaman bagi Mahasiswa.

Banyak hal yang menyebabkan calon Mahasiswa untuk melanjutkan

pendidikan di Universitas Muhammadiyah Makassar, selain karena didukung

fasilitas yang memadai, juga karena dipercaya menciptakan iklim akademik yang

Islami, membantu pengembangan diri Mahasiswa, memiliki keunggulan

akademik dan ke Islaman serta pelayanan prima.

Universitas Muhammadiyah Makassar sebagai perguruan Tinggi Swasta

yang terpandang di wilayah Indonesia Timur, senantiasa mengembangkan dirinya

dalam rangka memberikan pelayanan optimal bagi masyarakat khususnya bagi

alumni sekolah lanjutan, baik umum, kejuruan, aliyah maupun bagi Mahasiswa

melanjutkan pendidikan yang akan dibina dan dididik di Universitas

Muhammadiyah Makassar. untuk mencapai hal tersebut maka Universitas

Muhammadiyah Makassar melakukan pengembangan dan peningkatan sumber

daya dan sarana prasarana. Universitas Muhammadiyah memiliki dan

memanfaatkan tenaga edukatif yang berkualitas guru besar , S3 (Doktor), S2

(Magister), dan beberapa S1 (Strata satu) yang ada di semua Fakultas.

disampingitu, Mahasiswa akan dilayani tenaga non edukatif yakni karyawan

untuk keperluan administrasi dan lainnya.

G. Profil Fakultas dan Program Studi

Adapun Profil Fakultas dan Program Studi Universitas Muhammadiyah

Makassar yaitu sebagai berikut:

No. Prodi JN Nilai

Akreditasi

I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)

1. Pendidikan Sosiologi S1 A

2. Pendidikan Bahasa dan Sastra

Indonesia

S1 A

3. Pendidikan Guru Sekolah Dasar

(PGSD)

S1 A

4. Teknologi Pendidikan S1 A

5. Pendidikan Seni Rupa S1 B

6. Pendidikan Fisika S1 B

7. Pendidikan Bahasa Inggris S1 B

8. Pendidikan Matematika S1 B

9. Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan

S1 B

10. Pendidikan Biologi S1 B

11. Pendidikan Guru Anak Usia Dini S1 C

12. PPG Bahasa Indonesia Profesi Terakreditasi

13. PPG Bahasa Inggris Profesi Terakreditasi

II. Fakultas Agama Islam (FAI)

1. Pendidikan Islam S1 A

2. Hukum Ekonomi Syariah (Muamalah) S1 A

3. Pendidikan Bahasa Arab S1 B

4. Akhwal Al Syakshiyhah S1 C

5. Komunikasi Penyiaran Agama Islam S1 Terakreditasi

III. Fakultas Ekonomi dan Bisnis

1. Manajemen S1 B

2. Ekonomi Pembangunan S1 B

3. Akuntansi S1 B

4. Ekonomi Islam S1 B

5. Perpajakan D III B

IV. Fakultas Pertanian

1. Agribisnis S1 A

2. Budidaya Perairan S1 B

3. Kehutanan S1 B

4. Agroteknologi S1 Terakreditasi

V. Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik (Fisipol)

1. Ilmu Pemerintahan S1 A

2. Ilmu Administrasi Negara S1 A

3. Ilmu Komunikasi S1 Terakreditasi

VI. Fakultas Teknik

1. Teknik Elektro S1 B

2. Teknik Sipil S1 B

3. Arsitektur S1 C

4. Informatika S1 Terakreditasi

VII. Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan

1. Kedokteran S1 B

2. Dokter Profesi B

3. Keperawatan D III B

4. Kebidanan D III B

5. Farmasi S1 Terakreditasi

VIII. Program Pasca Sarjana

1. Manajemen S2 B

2. Pendidikan Islam S2 B

3. Ilmu administrasi Negara S2 B

4. Pendidikan Bahasa dan Sastra

Indonesia

S2 B

5. Agribinis S2 B

6. S2 Pendidikan Dasar S2 Terakreditasi

7. S2 Pendidikan Bahasa Inggris S2 Terakteditasi

8. Pendidikan Agama Islam S3 Terakreditasi

Tabel 3.1 Fakultas, Program Studi, dan Nilai Akreditasi.

BAB V

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil penelitian

Dalam penelitian ini, pada saat melakukan Observasi peneliti melihat

bahwa penerapan pembelajaran online (Daring) yang dilaksanakan oleh

Universitas Muhammadiyah Makassar belum sepenuhnya dapat diikuti dengan

baik oleh Mahasiswa, ini dapat dilihat pada saat mengikuti pembelajaran

Mahasiswa kurang serius belajar dan kesulitan dalam menangkap materi yang

disampaikan oleh dosen, disamping itu mereka juga biasa kurang bersemangat

dalam mengikuti pembelajaran terutama pada jam waktu istirahat seperti siang,

selain itu mereka banyak mengalami kendala jaringan sehingga proses

pembelajaran tidak berjalan dengan baik.

Ketika Mahasiswa mengikuti pembelajaran Daring, peneliti melihat

berbagai hambatan yang terjadi pada saat pembelajaran seperti pada saat dosen

menjelaskan materitiba tiba jaringannya tidak mendukung sehingga menyebabkan

kualitas gambar dan suara tidak jelas,Akibat hal tersebut membuat Mahasiswa

sulit menangkap mata pelajaran, sehingga membuat mereka melakukan kegiatan

lain seperti menggunakan dua HP satu digunakan untuk chatingan dan satunya

lagi digunakan utuk mengikuti pembelajaran online.

50

1. Dampak Penerapan Pembelajaran Online (Daring) bagi Mahaiswa

Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Muhammadiyah

Makassar

Penerapan pembelajaran online telah menuai pro- kontra bagi mahasiswa,

ada sebagian mahasiswa yang senang dan tertarik mengikuti pembelajaran

tersebut dan ada pula yang tidak tertarik dengan adanya peralihan pembelajaran

dari offline ke online.pembelajaran konvensional yang dilaksankan selama

bertahun tahun membuat Mahasiswa menjadi terbiasa, sehingg kehadiran

pembelajaaran online muncul tanpa adanya persiapan membuat sebagian

mahasiswa belum menerima sepenuhnya, sehingga memberikan berbagai efek

atau dampak bagi mahasiswa itu sendiri, Mahasiswa dituntut untuk menguasai IT

minimal bisa mengoperasikan suatu perangakat dan meskipun pembelajaran

tersebut sudah diterapkan sebelumnya oleh beberapa dosen tetapi belum merata

membuat mahasiswa mengalami berbagai kendala atau hambatan dalam

melaksankannya. pembelajaran online tersebut diterapkan karena situasi dan

kondisi yang tidak memungkinkan dilaksnakan pembelajran offline, akibat

adanya pandemic membuat pemerintah memberikan kebijakannya agar proses

mengajar tetap berjalan seperti sedia kala namun tidak dilaksnakan secara tatap

muka melainkan dilaksnakan secara tidak langsung.

penerapan pembelajaran online (Daring) menyebabkan berbagai

dampak salah satu dampak yang paling dominan dikeluhkan oleh

mahasiswa yaitu kesulitan menangkap materi, dan kendala

jaringan yang kadang tidak mendukung terutama bagi mereka

yang tinggal didaerah yang tidak memadai akses jaringan

internet.

(D.1/Observasi/27/09/2020)

51

Gambar 4.1 Observasi (Sumber kamera handpone peneliti)

a. Dampak Positif Penerapan Pembelajaran Online (Daring) bagi

Mahasiswa

Sebaik dan semaksimal apapun kinerja para tenaga pendidik dalam

menerapkan pembelajaran Daring tersebut agar sesuai yang diharapkan oleh

Mahasiswa, tidak bisa dipungkiri menimbulkan dampak, Salah satu dampak

positif penerapan pembelajaran online yaitu membuat Mahasiswa lebih terampil

dalam menggunakan teknologi ini dikarenakan Mahasiswa dihadapkan dengan

teknologi setiap saat yang dapat mengasah kemapuan IT Mahasiswa, lebih

banyak berinteraksi dengan orang lain dengan menggunakan teknologi, sehingga

membuat mereka dapat mengikuti perkembangan zaman, yang dulunya tidak

banyak aplikasi diciptakan tetapi seiring dengan menjamurnya pembelajaran

online berbagai aplikasi diciptakan guna mendukung proses berjalannya

pembelajaran online tersebut, seperti contohnya adanya aplikasi zoom, google

meet dan lain sebagainya. Selain itu pembelajaran online telah melatih kesabaran

para dosen dan khusunya Mahasiswa karena untuk mengikuti pembelajaran

berbagai hambatan yang dihadapi, seperti terkait dengan jaringan, perangkat yang

digunakan tidak berpungsi kuota tidak memadai, lingkungan yang tidak

mendukung, bisa dilakukan dimana saja dan kapan pun tanpa terikat oleh waktu

dan tempat, Mahasiswa dapat meriview dan mempelajari kembali materi karena

biasanya dosen memberikan materi dalam bentuk PDF sehingga kapan pun

52

Mahasiswa bisa belajar, kebersamaan dengan keluarga lebih banyak dan bisa

membantu pekerjaanya, Mahasiswa bisa mengakses secara langsung materi yang

diberikan oleh dosen karna langsung berhadapan dengan perangkat seperti laptop

dan HP, menghemat waktu, dan lain lain.

Dampak positif, melatih kesabaran mahasiswa dalam pembelajaran

daring ini, membuat mahasiswa dapat menggunakan aplikasi online yang

belum pernah kita pakai.

(Wawancara/W.F/Mahasiswa FKIP Unismuh Semester V 7/11/20)

Dari hasil wawancara bersama dengan Mahasiswa FKIP Unismuh

semester V, bahwa salah satu dampak positif pembelajaran online yaitu, dapat

melatih kesabaran mahasiswa dalam mengikuti pembeljaran online, kesabaran

yang dimaksud disini yaitu, sabar ketika pada saat pembelajaran online, berbagai

kendalaa atau hambatan dihadapi baik itu dari jaringan yang tidak memadai,

kurang paham terhadap materi yang disampaikan oleh dosen dan lain sebagainya.

Serta dampak positif, yang dirasakan oleh mahaiswa tersebut salah

satunya, yaitu mahasiswa tersebut lebih terampil dalam menggunakan

teknologi.karena setiap setiap saat dihadapkan dengan teknologi sehingga melatih

penguasaan Mahasiswa terhadap teknologi.hal tersebut dipertegas pula oleh salah

satu mahasiswa yang berpandangan bahwa dengan adanya pembeajran daring

tersebut mahasiswa dapt mengikuti perkembangan zaman.

Dengan adanya pembelajaran online dapat meningkatkan

keterampilan dalam hal teknologi, memberikan kesempatan kepada

mahasiswa untuk dekat dengan orangtua dan bisa berkumpul. demgan

keluarga terdekat.

(D.2/Observasi, 7/11/2020)

56

53

Gambar 4.2 pada saat proses belajar mengajar (sumber: kamera Informan R)

Sebagaimana data observasi bahwa penerapan pembelajaran online dapat

meningkatkan keterampilan dalam menggunakan tekknologi, memperkenalkan

pada berbagaoi aplikasi yang sebelumnya belum pernah dipakai, sehingga

mahasiswa dapat menyesuaikan diri sesuai dengan perkembangan zaman.serta

sejak diterapkannya pembeljaran online (Daring) tersebut memberikan peluang

bagi mahasiswa untuk balik kekampung halaman masing- masing mempererat

silaturahmi bertemu dan berkumpul dengan keluarga terdekat, sehingga dapat pula

membantu perekonimian orangtua karena dengan tinggal dirumah masing-masing

otomatis bisa mengurangi biaya hidup selama diperantauan.

Positif? Dampak positifnya, bagi mahasiswa banyak sekali dampak

positifnya, kayak dia bisa tau ternyata perkembangan teknologi di

sekarang ini, , kuliah sambil bantu orang tua.

(Wawancara R Mahasiswa FKIP Unismuh semester VII 7/11/20)

Dari hasil wawancara dengan Mahasiswa Semester VII FKIP Unismuh

Makassar, bahwa penerapan pembelajaran Daring memiliki berbagai dampak

positif salah satunya yaitu, dengan adanya pembelajaran daring tersebut membuat

mahasiswa bisa menyeseuaikan sesuai dengan perkembangan zaman seperti

sekarang ini, berbagai aplikasi canggih telah diciptakan untuk mendukung proses

54

berjalannya pembelahjaran daring, sehingga secara otomatis membuat mahasiswa

lebih banyak mengetahui tentang teknologi, update dan bisa membuat mereka

semakin mahir dalam menggunakan teknologi. Selain itu mereka juga bisa

membantu pekerjaan, orang tua dirumah, karena pembelajaran online tersebut

tidak perlu menentukan waktu dan tempat bisa dialksnakan dimna saja dan kapan

saja, sehingga masa libur dimanfaatkan mahasiswa untuk berbakti kepada

orangtuanya salah satunya yaitu dengan membantu pekerjaan orang tuanya,

akibatnya menyebabkan kedekatan orang tua dan anak semakin kuat, mempererat

hubungan antara anak dan orangtua.

pada saat selesai kuliah jika materi dirasa kurang dipahami mahasiswa

biasa mengulang kembali materi yang pernah dipelajari sebelum karena

dosen biasa membagikan materi dalam bentuk file sehingga

memudahkan mahasiswa untuk mempelajarinya kembali.

(D. Observasi 10/11/20)

Berdasarkan observasi tersebut bahwa dengan adanya pembelajaran online

tersebut, mahasiswa tidak perlu lagi mencatat materi pada saat dosen menjelaskan

karena sebagaian dosen memberikan file terkait apa yang dipelajari pada saat

kelas mau selesai sehingga memudahkan mahasiswa untuk mempelajari kembali.

Hal positif dari pembelajaran daring ini yaitu kita bisa mengikuti

perkualihan dimanapun dan dalam keadaan bagaimanapun, Selama

kuota internet masih ada, menghemat biaya transportasi, waktu masa

perkuliahannya juga lebih singkat dibanding kuliah yang sifatnya

konvensional, dan juga kita bisa mereview materi karena biasanya

dosen memberikan materi berupa modul yang bentuk nya pdf atau

apalah yang bisa tersimpan dalam PC.

(Wawancara/NA/mahasiswa Semester III FKIP Unismuh Makassar 10/11/20)

Berdasarkan hasil wawancara tersebut bersama dengan NA, bahwa dampak

positif penerapan pembelajaran online yaitu Mahasiswa menyadari bahwa salah

58

55

satu dampak positif pembelajaran tersebut ialah dapat menghemat biaya

transfortasi, mengingat sebelum masa pandemic perkuliahan dilaksanakan secara

offline atau tatap muka secara langsung agar mahasiswa bisa mengikuti

pembealajaran secara tata muka, mereka harus datang dikampus tempat dimana

mereka menuntut ilmu, tentu dengan Mahasiswa yang jauh rumahnya atau

kostnya harus naik transfortasi untuk sampai kekampus, dan ini membutuhkan

biaya. Namun ketika pembeljaran offline beralih ke online bisa menghemat biaya

transfortasi karena pembeljaran online tersebut mahasiswa atau dosen tidak perlu

kekampus, tidak menetukan waktu dan tempat.Selain itu, dampak positif dari

pembeljaran daring tersebut yaitu, durasi perkualiahan menjadi lebih sedikit

dibanding dengan pembeljaran offline. Serta mahasiswa lebih mudah

mendapatkan materi yang diberikan oleh dosen dan mengulang kembali materi

yang telah dijarakan karena dosen biasanya membagikan dalam bentuk file atau

pdf. Sehingga mahaiswa tersebut tidak perlu lagi mencatat apa yang disampaikan

oleh dosennya.

Memudahkan kita untuk mengakses secara langsung materi yang kita

pelajari, serta waktu perkuliahan paling lama itu 1 jam lebih.

(D.3 Observasi/5/11/20)

Berdasarkan observasi tersebut bahwa, dengan belajara berhadapan secara

langsung dengan suatu perangkat memudahkan mahasiswa untuk mencari materi

yang terkait materi yang dipelajari, sehingga membantu dosen untuk menjelaskan

secara langsung, dengan adanya penerapan pembelajaran online ini bisa membuat

mahasiswa menjadi lebih mandiri.

56

Perkualihan online membuat para Mahasiswa tidak sulit mengakses

materi perkuliahan, Mahasiswa dapat memahami materi lebih jelas

karna langsung berhadapan dengan laptop mupun perangkat lainnya,

dan salah satu keuntungan kuliah online adalah hemat waktu

(Wawancara/MS/Dosen FKIP Unismuh Makassar/5/11/20)

Berdasarkan hasil wawancara bersama dengan salah satu dosen FKIP

Unismuh Makassar bahwa penerapan pembeljaran online (daring ) yang

dilaksnakan di Unismuh Makassar memberikan dampak positif dan negatif,

adapun dampak positifnya yaitu dengan adanya pembeljaran online tersebut

memudahkan Mahasiswa untuk mengakses secara langsung terkait apa yang

dipelajari, mahasiswa lebih paham karna langsung dihadapkan dengan teknologi

yang bisa membantu dalam proses belajarnya. Ketika mahasiswa kurang mengerti

mata kuliah yang bersangkutan secara langsung dapat mengaksesnya diberbagai

situs atau web, karena mereka langsung berhadapan dengan suatu perangkat.Dan

kedua dampak positif pembelajaran online itu, bisa menghemat waktu, Mahasiswa

atau Dosen tidak perlu kekampus lagi untuk dapat melaksanakan pembelajaran,

karena pembelajaran tersebut dapat dilaksnakan dimana saja dan kapan saja.

Online ini juga mengajarkan kita mandiri, karna misalkan ada tugas

memang tidak dipungkiri bahwa mahasiswa itu ada yangcari di

internet tetapi ni kan menurut saya dia mencari sendiri menulis

tangannya sendiri,dan ketika sendiri itu langsung mandiri.

(wawancara D.S./Mahasiswa FKIP / 14/10/2020)

Berdasarkan Wawanacara tersebut bersama dengan D.S bahwa salah satu

dampak positif dari pembelajaran online (Daring) ini juga bisa membentuk sifat

mandiri Mahasiswa meskipun kita ketahui bahwa mahasiswa memang dituntut

untuk lebih mandiri dibanding dengan siswa namun, hal tersebut bisa lebih

meningkatkan sifat mandiri mahasiswa.

61

57

b. Dampak Negatif Penerapan Pembelajaran Online (Daring) bagi

Mahasiswa

Selain dampak positif yang ditimbulkan oleh pembelajaran online (Daring)

maka hal tersebut tidak bisa terlepas juga dari dampak negatifnya, Terkait dengan

dampak negatif pembelajaran online tersebut, dari pengamatan penulis dan hasil

wawancara yang didapatkan bahwa rata rata Mahasiswa mengeluh terhadap

tingkat pemahaman materi kuliah, hampir semua informan mengeluhkan kesulitan

menangkap pelajaran, seringnya Mahasiswa berhadapan dengan laptop atau HP

dapat mengganggu kesehatan Mata radiasi ultraviolet yang dipancarkan oleh

perangkat tersebut dapat mengganggu penglihatan bagi penggunanya, dapat

menyebabkan keterbatasan ekonomi bagi Mahasiswa, terutama bagi mahasiswa

yang secara finansialnya tidak tercukupi, tentu ini yang menjadi suatu beban bagi

Mahasisiwa itu sendiri, meskipun sekarang sudah ada bantuan dari pihak

pemerintah tetapi hal tersebut tetap menjadi suatu permasalahan bagi sebagian

mahasiswa, karena tidak bisa dipungkiri Mahasiswa yang ekonominya lemah

memungkinkan mereka untuk tidak mengikuti proses pembelajaran online

tersebut, disisi lain pembelajaran online tersebut membuat Mahasiswa kurang

memperhatikan apa yang seharusnya menjadi kewajiban mereka yaitu mengikuti

pembelajaran dengan penuh keseriusan.mahasiswa yang kurang serius dalam

mengeikuti pembelajaran ters ebut maka berakibat pula pada tingkat pemahaman

mata kuliah yang diajarkan oleh dosennya.

Dampak negatif lain yang ditimbulkan oleh adanya penerapan pembelajaran

online tersebut yaitu Mahasiswa kurang focus pada saat mengikuti perkuliahan ini

58

difaktori oleh beberapa hal seperti terkait dengan tempat atau lingkungan yang

tidak kondusif dan gangguan dari pesan yang masuk di aplikasi lain serta jaringan

yang yang tidak memadai sehingga menganggu kefokusan Mahasiswa dalam

belajar, selain itu kurang membentuk karakter Mahasiswa atau kurang

menghargai terhadap dosen yang pada saat menjelaskan ini disebabkan karena

mereka beranggapan bahwa mahasiswa tidak diawasi oleh dosen secara langsung

sehingga memberikan kebebasan kepada mahasiswa untuk berbuat semaunya

pada saat mengikuti pembelajaran misal dengan membuka aplikasi lain, belajar

sambil chatingan,memberikan peluang bagi mahaiswa utuk tidak jujur dalam

mengumpulkan tugas sehingga nilai yang didaptkan belum tentu sesuai dengan

adanya, disamping itu dampak negatif, lainnya yaitu mahasiswa dan dosen sangat

tergantung dengan kuota internet dan jaringan, interaksi social secara langsung

antara mahasiswa dan dosen menjadi terbatas.

Pembelajaran online ini membuat kita mudah bosan dalam mengikuti

pelajaran, disamping itu kurang focus juga pada saat pembelajaran

apalgi kalau tempatnya tidak kondusif karena ada beberapa factor

yang melatar belakanginya seperti adanya pesan masuk di aplikasi

lain seperti Whatsapp mengganggu konsentasi kita, disisi lain juga

dapat menyebabkan keterbatasan ekonomi.

(D.4 Observasi, 5/11/20)

Berdasarkan observasi tersebut bahwa pembelajaran online (Daring)

membuat mahasiswa tidak dapat mengikuti pembelajaran dengan baik karena

berbagai kendala yang dihadapi, mahasiswa mudah bosan, tidak focus apalgi

kalau belajar ditempat yang tidak kondusif.

Dampak negatifnya antara lain penyampaian kurang efisien membuat

Mahasiswa makin sulit memahami perkuliahan, boros pengeluaran

untuk membeli paket internet atau kuota, dan kurang serius dalam

belajar.

59

(Wawancara/MS/Dosen FKIP Unismuh Makassar/5/11/20)

Berdasarkan hasil wawancara diatas bersama dengan salah satu dosen FKIP

Unismuh Makasar bahwa Terkait dengan dampak negatif pembelajaran online

tersebut, yaitu pada saat pembeljaran berlangsung berbagai problem yang terjadi

sehingga mengganggu kelancaran proses belajar mengajar akibatnya dosen tidak

dapat menyampaikan atau menjelaskan materi secara efisien kepada Mahasiswa,

sehingga berdampak pula pada tingkat pemahaman Mahasiswa itu sendiri,

disamping itu penerapan pembelajran online memerlukan kuota internet sehingga

berdampak pada ekonomi Mahasiswa, terutama bagi Mahasiswa yang kurang

mampu tentu ini menjadi suatu permasalahan yang serius, apalgi kita ketahui

harga kuota itu lumayan mahal meskipun sekarang pemerintah telah memberikan

bantuan subsidi kuota bagi pelajar dan Mahasiswa namun tidak bisa dipungkiri

hal tersebut tidak bisa menjamin perkenomian Mahasiswa, apalagi sekarang

dimasa pandemi banyak orangtua diantara mereka kesulitan ekonomi karena harus

tinggal dirumah untuk mencegah penyebaran virus corona, disisi lain bantuan

subsidi dari pemerintah juga belum merata masih banyak mahasiswa yang tidak

mendapatkan bantuan kuota tersebut.

Selain itu Mahasiswa Mahasiswa juga kurang serius dalam mengikuti

pelajaran, mereka kurang bersemangat dan kadang bosan dalam mengikuti

pembelajaran ini disebabkan karena beberapa factor seperti mengikuti

pembelajaran hanya sekedar menggugurkan kewajiban saja, jadwal kuliah yang

padat tempat dan kondisi yang tidak mendukung, jaringan yang tidak memadai

dan lain lain.

60

Dampak negatifnya salah satunya itu, kesehatan kita karena setiap

pembelajaran itu kita berhadapan dengan HP dan laptop dan itu

radiasinya menggganggu penglihatan, silau toh salah satu dampak

negatifnya juga itu toh yang tidak kepahaman juga , maksudnya selama

pembelajaran daring itu tidak terlalu paham kalau pada saat melakukan

perkuliahan berlangsung.

(Wawancara W.F. Mahasiswa FKIP Unismuh semester V 07/11/2020)

Gambar 4.3 pada saat wawanacara bersama dengan Informan W.F

Berdasarkan Hasil Wawancara diatas bersama dengan Mahasiswa FKIP

Unismuh Makassar semester V dampak Negatifnya yaitu, pembelajaran online

dapat menganggu kesehatan mata, karena mahasiswa tersebut ketika mengikuti

pembelajaran harus diperhadapkan dengan perangkat seperti HP dan laptop

sehingga radiasi yang dipancarkan oleh perangkat tersebut bisa berefek pada mata.

tidak hanya itu saja, kalau dilihat dari dampak negatifnya hal tersebut dampak

yang dirasakan oleh Mahasiswa lebih dominan pada ketidak pahaman Mahasiswa

terhadap materi yang diajarkan oleh dosen, terkait dengan penyebab kurangnya

pemahaman Mahasiswa terhadap mata kuliah yang diajarkan oleh dosen yang

bersangkutan, karena mereka tidak berhadapan langsung dengan dosennya,

sehingga menyebabkan mereka tidak focus karena tempat belajar yang kurang

kondusif, jaringan yang kurang mendukung, dan lain-lain.

Hal yang paling membuat mahasiswa banyak mengeluh terkait dengan

pembelajaran online ini yaitu kesulitan menangkap materi, kalau

selsesai pelajaran yang ditau itu hanya sedikit saja, bahkan tidak ada

sama sekali jadi harus memang cari sendiri materi digoogle atau

youtobe namun biasa juga itu di google tidak sama seperti yang

61

diajaarkan, selain itu belajar oinline ini tidak dapat membentuk

karakter mahasiswa hanya terkadang sekedar pentransferan ilmu

pengetahuan saja.

(D.5 Observasi, 19/10/20

Berdasarkan observasi tersebut bahwa penerapan pembelajaran online

(Daring) membuat mahasiswa kesulitan dakllam memahami materi peljaran ini

sebabkan karena tidak adanya interaksi secara langsung anatara mahasiswa dan

dosen membuat mereka sulit memahami materi terutama jika ada gangguan

jaringan membuat mahasiswa tidak bersemangat belajar, ditambah tidak adapat

membentuk karakter mahasiswa.

Dampak negatif, itu kadang tidak mengerti, terus disiplin tidak disiplin

sekali kalau online.Terus karakter, pembentukan karakter tidak ada

disitu jadi bagaimana itu yang karakternya dari dulu yang tidak mau

berusaha menjadi lebih baik ketika tidak ada disediakan tempat

membentuk karakternya.

(wawancara/S.A.K/Mahasiswa Semester III FKIP Unismuh

Makassar/19/10/20)

Gambar 4.4 Proses wawancara bersaama S.A.K Mahasiswa semester III

19/10/20

Dari hasil wawancara dengan Mahasiswa semester III FKIP Unismuh

Makassar, pendapat dari informan S.A.K mempertegas pendapat dari informan

W.F bahwa dampak negatifpenerapanpembelajaran online (Daring) yaitu, lagi lagi

hal yang paling dominan dikeluhkan oleh Mahasiswa yaitu terkait dengan

kesulitan dalam menangkap mata pelajaran pada saat pembelajaran online

62

berlangsung, tidak mengajarkan kedisiplinan selain itu tidak adanya pembentukan

karakter yang dapat mengikis nilai nilai moral dalam dirinya.

pada saat pembelajaran dimulai awalnya mahasiswa mahasiswa

menyimaka dengan baik apa yang disampaikan oleh dosen namun ketika

dipertengahan kefokusan menjadi berkurang, keseriusan dalam belajar

tidak ada, dan yang paling parahnya itu ketika dosen menjelaskan tiba-

tiba jaringannya terganggu sehingga suara tidak jelas seketika

mahasiswa beralih ke aplikasi lain untuk saling chatingan.

(D.6 Observasi 07/11/20)

Gambar 4.5 Jaringan Bermasalah

Berdasarkan observasi tersebut bahwa pembeljaran online ini dapat

menyebabkan hilangnya nilai-nilai kesopanan dalam diri mahasiswa,

menyebabakan perubahan sikap atau perilaku seseorang.

Dampak negatifnya, kurang focus, kurang menghargai terhadap dosen

kayak seperti tidur pada saat pembelajaran, kurang pengawasan dari

dosen kadang buka aplikasi lain.

(Wawancara R./ Mahasiswa semester VII FKIP Unismuh Makassar

07/11/2020)

Gambar 5.1 pada saat jaringan bermasalah mahasiswa membuka aplikasi

lain

Berdasarkan Hasil Wawancara diatas bersama dengan Mahasiswa semester

VII FKIP Unismuh Makassar bahwa pembelajaran online memberikan dampak

63

negative bagi Mahasiswa salah satu dampak negatifnya yaitu, Mahasiswa kurang

focus dalam mengikuti pelajaran hal tersebut disebabkan karna adanya

pembelajaran tersebut mengandalkan teknologi sehingga fitur aplikasi didalam

aplikasi tersebut bisa menganggu konsentrasi belajar Mahasiswa misal adanya

bunyi pesan yang masuk dari aplikasi lain membuat mahasiswa beralih ke aplikasi

tesebut, kondisi tempat yang tidak nyaman penuh dengan suara bising dan hal

lainnya. disamping itu dampak penerapan pembelajaran ini juga membuat

Mahasiswa kurang menghargai dan menghormati orang yang telah memberinya

ilmu, mereka kurang memperhatikan adab adab dalam menuntut ilmu misalnya

pada saat video dimatiakn Mahasiswa bisa melakukan hal dengan sebebasnya

seperti tiduran pada saat pembelajran berlangsung, buka aplikasi lain ini

dimanfaatkan Mahasiswa karna tidak adanya pengawasan dari dosen.

Mahasiswa tidak dapat mengikuti pembelajaran dengan baik jika tidak

didukung oleh jaringan dan kuota, mereka sangat bergantung pada

keduanya.mahasiswa harus memastikan bahwa tempatnya bisa

terkoneksi jaringan internet.

(D.7/Observasi 10/11/20)

Berdasarkan observasi tersebut bahwa akses jaringan dan kuota internet

sangat penting dalam mendukung pembelajaran jika salah satu diantara

keduanya tersebut mengalami kendala maka secraa otomatiss proses belajar

mengajar menjadi terganggu.

Untuk dampak negatifnya, kita sangat tergantung pada kuota internet

dan jaringan, interaksi social juga terbatas, kuliah online ini tidak

semua mata kuliah yang diajarkan karna ada beberapa mata kuliah

yang yang dosennya tidak pernah muncul daring.

(Wawancara N.A Mahasiswa semester III FKIP Unismuh Makassar

10/11/20)

64

Berdasarkan hasil Wawancara bersama dengan N.A bahwa Kalau dilihat dari

segi negatifnya penerapan pembeljaran online tersebut yaitu, untuk bisa

mengakses materi atau mengikuti pembeljaran online membutuhkan yang

namanya kuota dan jaringan yang optimal, sehingga menyebabkan para

penggunanya sangat tergantung dengan aksese kuota internet dan jaringan yang

memadai. Jika salah satu kedua dari system tersebut tidak saling bergantung dan

bekerja dengan baik maka proses belajar mengajar menjadi tidak berjalan dengan

baik. Tentu ini sangat merugikan bagi penggunanya terutama

mahasiswa.Akibatnya berbagai problem yang harus dihadapi oleh para dosen dan

mahasiswa. Serta tidak hanya berpengaruh terhadap adanya ketergantungan kuota

internet dan jaringan saja, interaksi social antara dosen dan mahasiswa, serta

teman sejawatnya juga tidak terlalu kuat, karena mereka tidak berhadapan secara

langsung sehingga, untuk pendekatan antara mahasiswa dan dosen menjadi tidak

terlalu erat, padahal sebgai makhluk social interaksi social secara langsung itu

sangat penting guna mengetahui kepribadian dan karakter masing-masing antara

yang satu dengan yang lainnya. selanjutnya Pembelajaran Daring tersebut tidak

semua mata kuliah bisa dikuti dan dapat dipelajari oleh Mahasiswa karena ada

beberapa juga dosen yang jarang masuk.

2. Solusi Dampak Negatif pembelajaran online (Daring) bagi Mahasiswa

Dengan hadirnya penerapan pembelajaran online yang dilaksanakan di

Kampus Unismuh Makassar, telah menimbulkan dampak positiif dan negatif.

dampak negatif dari pembelajaran online tersebut telah menjadi permasalahan

bagi setiap Mahasiswa, berbagai solusi yang dapat di berikan guna dapat

69

65

mengoptimalkan dan mengantisipasi berbagai macam kendala dalam proses

pembelajaran online tersebut kedepannya.

Rata rata Mahasiswa mengalami kendala dalam melaksanakan

pembelajaran online (Daring) yaitu terkait dengan jaringan yang

tidak memadai terutama bagi Mahasiswa yang tinggal di daerah

yang tidak tersentuh akses jaringan internet, bahkan ada diantara

mereka yang rela kegunung dan keluar daerah hanya untuk mencari

jaringan, tentu hal ini harus menjadi perhatian bagi pemerintah

dalam menjamin kemudahan akses internet di setiap daerah tertentu.

(D. 8/Observasi/19/10/20)

Gambar 5.2 perjuangan Mahasiswa mencari Jaringan (sumber

internet)

a. Menjamin kemudahan Akses Internet, dan tidak memaksakan menggunakan

aplikasi tertentu.

Agar proses pembelajaran Online (Daring) dapat berjalan dengan baik, maka

perlu adanya kerjasama yang baik antara pemerintah dan masyarakat serta pihak

dalam menangani permasalahan yang dihadapi para pelajar dalam melaksanakan

proses belajar mengajar. salah satu solusi yang diberikan yaitu dengan

memberikan bantuan serta penyediaan prasarana yang memadai, seperti

pemberian bantuan kuota internet dan pengadaan tower atau wifi pada setiap

daerah, atau bantuan tunai bagi pelajar dan mahasiswa.

Solusinya, menjamin kemudahan akses internet, dosen tidak perlu

memaksakan aplikasi atau cara tertentu ynag terkesan lebih baik ,

sementara mahasiswa tidak semuanya mampu menggunakan atau

memanfaatkannya, dan lebih fleksibel atau tidak kaku dalam

mengatur waktu pelaksanaan pembelajaran online.

(wawancara/M/Dosen FKIP Unismuh Makassar/05/11/20)

66

Gambar 5.3 penyediaan Wifi di daerah yang tidak memadai akses

Jaringan Internet (Sumber: internet)

Berdasarkan hasil wawancara tersebut bersama dengan dosen FKIP

Unismuh Makassar yang menawarkan solusi terkait dengan dampak negative

penerapan pembelajaran online yang ada di Unismuh Makassar. Solusinya yaitu,

pemerintah harus menjaga kemudahan dalam mengakses internet, terutama di

tempat atau daerah pedalaman yang terpencil, dipulau yang kurang dapat

dijangkau jaringan.

Bentuk solusi yang dapat diberikan yaitu dengan adanya kerjasama antara

pemerintah setempat dan para masyarakat untuk menyediakan fasilitas penunjang

pembelajaran daring, seperti penyediaan Tower, atau ada satu tempat yang dipilih

untuk dipasangkan Wifii, khusus untuk para pelajar dan mahasiswa, sehingga

mereka tidak khawatir lagi terkait dengan jaringan atau kuota internet. Disamping

itu mengoptimalkan bantuan subsidi kuota intenet dari pemerintah bagi setiap

pelajar dan Mahasiswa, pemberian bantuan subsidi kuota intenet yang diberikan

pemerintah pada saat ini belum terlalu optimal masih banyak pelajar dan

mahasiswa yang belum mendapatkan bantuan tersebut, apalagi Mahasiswa yang

tidak mendaftarkan nomor telefonnya di tempat mereka belajar, tentu ini menjadi

suatu permasalahan, alangkah baiknya pemberian bantuan kuota tersebut

diberikan secara langsung oleh pemerintah seperti dengan adanya pemberian

67

bantuan setiap perbulannya yaitu dengan mendatangi setiap rumah warga yang

sedang menempuh pendidikan.

Jadi seharusnya juga pemerintah memberikan bantuan subsidi tersebut

sepertidengan memberikan bantuam berupa kartu intenet bagi setiap pelajar atau

Mahasiswa, tidak hanya itu saja bisa juga ditambah setiap bulannya itu dengan

adanya bantuan berupa uang tunai khusus bagi setiap pelajar dan mahasiswa jadi

setiap satu daerah atau desa itu dicatat warganya yang sedang menempuh

pendidikan baik yang duduk dibangku SD, maupun perguruan tinggi. Uang yang

didapatkan tersebut diharapkan dapat digunakan untuk membeli paket kuota

internet atau keperluan belajar lainnya.sehingga dengan adanya pengoptimalan

bantuan tersebut diharapkan tidak ada alasan dan keluhan lagi yang dialami oleh

para pelajar dan mahasiswa. Jika pemerintah mengkhawatirkan bantuan tersebut

disalah gunakan oleh parapelajar dan mahasiwa, maka sebelum menerima bantuan

tersebut diberikan suatu perjanjian kepada pelajar atau mahasiswa tersebut,

dengan menulis pernyataan dan berjanji akan mempergunakan bantuan tersebut

sesuai yang diperlukan dalam mendukung proses beljarnya. Dan jika dilanggar

maka akan dihentikan bantuannya. Sehingga dengan adanya bantuan diharapkan

bisa mengurangi beban bagi para pelajar dan Mahasiswa.

Untuk dapat melaksanakan pembelajaran online diperlukan suatu alat yang

bisa mendukung untuk menjalangkan sistemnya, seperti dengan adanya laptop,

atau gadjet didalam gadjet tersebut terdapat berbagai aplikasi yang digunkan

untuk dapat melaksanakan pembelajaran online, tidak dapat dipungkiri bahwa

tidak semua mahasiswa dapat mengoperasikan dan memanfaatkan aplikasi

68

tersebut, berbgai kendala yang dihadapi seperti kendala memori hp yang tidak

memadai sehingga tidak dapat menginstal aplikasi tersebut, atau karena jaringan

yang tidak mendukung sehingga tidak memungkinkan memakai suatu aplikasi

bealjar, disini peran dosen sangat dibutuhkan untuk memberikan kebijkaan atau

keringanan kepada mahasiswanya agar selalu mengikuti pembelajaran online,

salah satunya dengan tidak memaksakan kepada mahasiswa untuk menggunkan

suatu aplikasi untuk belajar. Dosen memberikan kesempatan kepada

mahasiswanya terkait dengan hal apa saja yang dapat mendukung dan

menghambat dalam proses belajar online, dengan begitu dosen dapat mengambil

kebijakan bagi mahasiswa guna berjalannya proses belajar mengajar secara baik

perlu adanya jalin kerjasama yang baik antara dosen dan para mahasiswa,

mahasiswa terbuka kepada dosennya, yaitu dengan menyampaikan apa saja

keluhan yang dialami selama dalam proses mengikuti pembelajaran sehingga

terjadi kedekatan yang baik antara dosen Mahasiswa.

b. Diadakan kuliah tatap muka namun dibatasi jumlah Mahasiswanya.

Kalau saya itu kuliah tatap muka dikampus ya, kalau 30 orang dalam

kelas 10 orang saja datang, 5 orang, jadi secara tata muka toh tidak

semua datang toh, pakai masker tata muka tapi jaga jarak, kemudian

di anu dulu, ditest dirumah sakit bahwa ini yang ikut, sehat ada surat

keterangan toh jadi tidak menular ke orang lain, dan cuci tangan

pakai masker, dan juga jaga jarak.

(wawancara/A/Dosen FKIP Unismuh Makassar/04/11/20).

Gambar 5.4 Kuliah tatap muka dengan memperhatikan protocol

kesehatan (Sumber Internet)

69

Berdasarkan hasil wawancara tersebut bersama dengan Dosen FKIP

Unismuh Makassar bahwa perlu diadakan perkualiahan tatap muka, karena

pembelajaran online dinilai kurang efektif, apalagi proses belajar mengajar

pembelajaran tersebut tidak adanya pengawasan dari dosen, jika dilakukan

pembelajaran tatap muka maka dibatasi mahasiswanya misalnya didalam satu

kelas terdapat 30 orang mahasiswa maka, diberikan giliran jam sekian 10 orang,

jam berikutnya 10, dan seterusnya, disamping itu Mahasiswa tersebut benar-benar

dalam keadaan sehat wal afiat, melampirkan surat keterangan sehat dari rumah

sakit dan tetap mematuhi protocol kesehatan seperti memakai masker,

menghindari kerumunan, jaga jarak, dan cuci tangan pakai sabun. Karena

secanggih apapun teknologi peran guru atau dosen tidak bisa terggantikan oleh

teknologi, untuk menanamkan karakter dalam diri mahasiswa pembelajaran tatap

muka sangat penting karena berhadapan secara langsung dan berinteraksi secara

langsung dengan dosen.dikhawtirkan jika pembelajaran online diterapkan secara

jangka panjang ataupun secara terus menerus, mahasiswa kurang memiliki

kepribadian dan karakter yang baik, lebih dominan ilmu pengetahuan saja yang

didapatkan dibanding dengan akhlak yang baik. Padahal kita ketahui bahwa

pembentukan karakter itu sangat penting dimiliki oleh manusia, ilmu tanpa adab

bagaikan api tanpa kayu, dan adab tanpa ilmu seperti ruh tanpa jasad.

Pembelajaran offline lebih memudahkan mahasiswa untuk

berinteraksi dengan dosen terkait materi yang belum dipahami

sehingga, offline lebih cepat dipahami materinya diabanding online,

offlline juga mahasiswa lebih focus belajarnya karena berada

didalam kelas.

(D. 9/Observasi 19/10/20)

70

Berdasarkan observasi tersebut bahwa tidak bisa dipungkiri pembelajaran

offline mnemang tidak bisa tergantikan dengan pembelajaran lainnya, secanggih

apapun teknologi peran guru tidak akan pernah tergantikan, karena untuk

membangun dan menamkan nilai-nilai keperibadian atau karakter mahasiswa

tidak bisa efektif jika hanya dilakukan dengan jarak jauh, interkasi secara

langsung anatar dosen dan mahsiswa memudahkan untuk membentuk

karakternya. mahasiswa juga lebih mudah memahami materi karena langsung

berhadapan secara langsung.

Sebaiknya itu diadakan offline, karna kalau offline netral, kalau tidak

dimengerti kan tergantung dari orangnya juga kalau offline itu

langsung ditangkap karna dosen menilainya sesuai dengan apa yang

dilihat tapi kalau online hanya aksis tapi aslinya kan tidak begitu.

(wawancara/S.A.K/Mahasiswa FKIP Unismuh Makassar angkatan 19

/19/10/20).

Gambar 5.5 pada saat wawancara bersama dengan mahasiswa FKIP

Unismuh angkatan 19

Berdasarkan hasil wawancara bersama dengan S.A.K Mahasiswa FKIP

Unismuh semester III mempertegas pendapat dari informan dosen A.M.W bahwa

solusi dari permaslahan yang dihadapi selama pembelajaran online ini yaitu,

seharusnya diadakan pembelajaran offline, perbedaan antara online dan offline

sangat berbanding terbalik, dengan adanya offline dosen bisa melihat secara

langsung kinerja mahasiswanya, begitupun dengan mahasiswa tersebut mereka

lebih bisa menangkap pelajaran dibanding dengan pembelajaran online. Ini

71

disebabkan karena mahasiswa dan dosen berhadapan secara langsung dengan

dosennya, berada ditempat yang kondusif jauh dari berbagai gangguan yang bisa

menganggu kefokusan belajar Mahasiswa, Sehingga lebih memudahkan dalam

memahami apa yang disampaikan oleh dosennya.

c. Cari tempat yang bagus jaringannya dan Aktif bertanya jika materi tidak

dipahami

solusinya tentang jaringan cari orang yang bagus jaringannya, minta

hotspot dan kalau tempatnya bising cari tempat yang lebih aman

dirumah tertutup begitu, kalau masalah materi yang tidak dipahami

kalau saya chat ulang ke dosen dan Tanya materi-materi.

(wawancara/S/Mahasiswa angkatan 17 FKIP Unismuh Makassar/

27/09/20)

Berdasarkan hasil Wawancara bersama dengan Mahasiswa angkatan 17

Unismuh Makassar bahwa tidak bisa dipungkiri jaringan selalu menjadi hambatan

dalam setiap pembelajaran online, salah satu penunjang agar pembelajaran online

bisa berjalan dengan baik tanpa ada pihak yang mengeluh yaitu dengan mencari

tempat yang lancar jaringannya atau dengan cara meminta bantuan kepada

saudara, teman ataupun orang lain yang bagus jaringannya untuk minta hotspot,

serta jika kefokusan terganggu ketika mengikuti pembelajaran yaitu dengan cara

berada ditempat yang kondusif jauh dari keramaian seperti diruangan yang

tertutup. serta jika terkait dengan masalah materi yang tidak dipahami mahasiswa

tersebut berinisiatif dengan memberanikan diri untuk bertanya kembali kepada

dosen tentang apa materi yang dianggap susah dipahami, dengan adanya

komunikasi dan keterbukaan antara Dosen dan Mahasiswa mempererat

siaturahmi, namun ketika mengkomunikasikan dengan dosen sangat penting

memperhatikan etika dalam berkomunikasi jangan menyamakan antara

72

berkomunikasi dengan teman dan guru atau dosen karena mereka adalah orang

yang telah memberikan ilmunya kepada kita sehingga sepatutnya kita

menghormati dan menghargainya.

d. Tenaga pendidik menanamkan nilai-nilai kepribadian atau karakter dan nilai

Spiritual dalam diri Mahasiswa

Penerapan pembelajaran online membuat Mahasiswa kurang menghargai

dosennya dan mengikis nilai nilai etika dan moral mahasiswa, kita ketahui bahwa

pembeljaran online membuat mahaiswa tidak diawasi oleh dosen sehingga mereka

bebas melakukan apapun pada saat pembelajaran berlangsung, misal dengan

adanya tidak adanya sifat jujur dalam diri mahasiswa pada pada saat

mengumpulkan tugas, sehingga nilai yang didapatkan belum tentu sesuai dengan

kemampuannya, hadirnya pembelajaran online tersebut menjadi peluang besar

mahaiswa untuk berlaku curang, tentu jika hal tersebut tidak ditangani dengan

baik maka akan berdampak buruk bagi mahaiswa itu sndiri dan orang

disekitarnya, maka dengan itu salah satu hal yang dilakukan dosen untuk

menangani hal tersebut yaitu dengan menamkan nilai nilai kepribadian dan

spiritual pada mahasiswa sebelum pembeljaran berlangsung seperti memberi

pengajian, nasehat, motivasi, nilai kemandirian, gotong royong, dan kreativitas.

Sebelum dosen masuk ke inti pelajaran terlebih daghulu memberikan

nasehat atau motivasi kepada mahasiswa untuk tetap jujur dalam

mengikuti pembelajaran online, kesadaran diri masing-masing

diharapkan, karena tidak ada pengawasan secara langsung oleh

dosen.

(D. Observasi 04/11/20)

Berdasarkan observasi tersebut bahwa dosen sangat menekankan kepada

mahasiswa tentang pentingnya karakter yang harus dimiliki oleh sebgai orang

73

yang berilmu, dijaman sekarang banyak orang berilmu namun krisis akhlak

sehingga terjadi berbgai ketimpangan social didalam kehidupan masyarakat.

Iya saya tanamkan dengan mendahulukan sebelum pembelajaran dan

kasih pengajian, kultum (kuliah tujuh menit), kemudian kalau sudah

kita lagi kasih nasehat kamu jangan macam macam uhan itu melihat

kita sekarang, kalau kita tidak dapat didunia diakhirat kita kena juga

beribadah banyak banyak, berdo’a, berbuat baik kepada ibu bapak ,

jadi kita kasih nasehat itu mahasiswa supaya dia sadar dan tekun

belajar.

(Wawancara A.M.W Dosen FKIP Unismuh Makassar 04/11/20)

Berdasarkan hasil wawancara diatas bersama dengan dosen A.M.W FKIP

Unismuh Makassar bahwa, Penerapan pembelajaran online membuat Mahasiswa

kurang menghargai dosennya dan mengikis nilai nilai etika dan moral mahasiswa,

kita ketahui bahwa pembeljaran online membuat mahaiswa tidak diawasi oleh

Dosen sehingga mereka bebas melakukan apapun pada saat pembelajaran

berlangsung, misal dengan adanya tidak adanya sifat jujur dalam diri mahasiswa

pada pada saat mengumpulkan tugas, sehingga nilai yang didapatkan belum tentu

sesuai dengan kemampuannya, hadirnya pembelajran online tersebut menjadi

peluang besar mahaiswa untuk berlaku curang, tentu jika hal tersebut tidak

ditangani dengan baik maka akan berdampak buruk bagi mahaiswa itu sndiri dan

orang disekitarnya, maka dengan itu salah satu hal yang dilakukan dosen untuk

menangani hal tersebut yaitu dengan menamkan nilai nilai kepribadian dan

spiritual pada mahasiswa sebelum pembeljaran berlangsung seperti memberi

pengajian, nasehat, motivasi, untuk membentuk karakternya Mahasiswa serta

tekun belajar maka sebelum perkuliahan dimulai diberi nasehat atau motivasi

serTa siraman rohani agar mahasiswa tersebut menjadi sadar dan bisa menghargai

74

dosennya. hal tersebut dipertegas oleh informan dosen yang melakukan hal yang

sama dalam membentuk karakter mahasiswa yaitu seperti dibawah ini.

iya, Karena disnilah kita perlu menanamkan nilai nilai karakter

atau kepribadian yang diciptakan saat pembelajaran dirumah

adalah nilai kemandirian, gotong royong dan kreativitas.

(Wawancara M.S Dosen FKIP Unismuh Makassar 05/11/20)

Berdasarkan hasil wawancara bersama dengan dosen FKIP Unismuh

Makassar bahwa perlu adanya penanaman nilai nilai karakter atau kepribadian

dalam diri mahasiswa karna ilmu tanpa akhlak tidak ada artinya. akhlak itu sangat

penting dimiliki oleh manusia, karena sekarang kita ketahui bahwa banyak orang

yang berilmu tapi kurang yang berakhlak, sehingga menjadi wajar bahwa orang

berilmu bisa melakukan sesuatu yang tercela, karena hanya akhlak dan nilai

spritualnya kurang dimilikinya, selain itu perlu adanya juga ditanamkan nilai

kemandirian,gotong royong dan dan kreativitas yang tinggi.

e. Memberikan kebijakan dan diselingi humor pada saat pembelajaran

agartidak mudah bosan

pada saat ada tugas presentase yang mengharuskan mahasiswa untuk

Video Call di Wahatsaap dengan dosen yang bersangkutan,

mahasiswa yang terkendala jaringan menyampaikan keluhannya,

sehingga dosen memberikan kebijakan.

(D. Observasi 04/11/20)

Berdasarkan observasi tersebut bahwa mahasiswa yang terkendala jaringan

sehingga tidak memungkinkan untuk mengikuti pembelajaran atau

mengumpulkan tugas, dosen tersebut memberikan kebijkan kepada mahasiswa

terkait dengan jadwal pengumpulan tugas, mahasiswa dan dosen saling

bekerjasmaa, sehingga mahasiswa tidak merasa diberatkan.

77

78

78

75

Itumi tadi saya catat, apa keluhannya pada saat apa dia tidak baik

jaringannya dan kalau baik jaringannya hubungi saya langsung, saya

hadapi perorang jadi saya layani perorang.

(Wawancara A.M.W. Dosen FKIP Unismuh Makassar 04/11/20)

Berdasarkan hasil wawancara bersama dengan informan Dosen FKIP

Unismuh Makassar bahwa beliau memberikan kebijakan kepada mahasiswa yang

terkendala jaringan pada saatmengikuti pemberikan, maka kebijakan yang

diberikan yaitu dengan memberikan kesempatan kepada mahaiswa untuk mencari

jaringan, menanyakan apa keluhannya sehingga Mahasiswa tidak terbebani.

caranya terkadang saya bermain main atau sedikit bercanda

canda dengan mahasiswa agar dalam pembelajaran online

Mahasiswa merasa bersemangat dan tidak bosan dengan tugas

tugas yang diberikan serta memberi kebijkan batas waktu

pengumpulan tugas tidak secara mendadak.

(Wawancara M.S. Dosen FKIP Unismuh Makassar 05/11/20)

Berdasarkan hasil wawancara tersebut bersama dengan Dosen FKIP

Unismuh Makassar bahwa agar mahasiswa bersemangat belajar maka pada saat

mengajar perlu adanya humor atau sedikit candaan sehingga mahasiwa tidak

merasa jenuh atau bosan, serta memberikan kebijakan kepada mahsiswa yaitu

dengan memberikan batas waktu pengumpulan tugas, dan menghindari

pengumpulan secara mendadak sehingga mahasiswa merasa nyaman dan tidak

terbebani dalam mengikuti pembelajaran.

Dari hasil wawancara yang telah dipaparkan oleh para Informan diatas

terkait dengan solusi dampak negatif penerapan pembelajaran Online (Daring)

bagi Mahasiswa maka penulis dapat menambahkan solusi yaitu sebagai berikut:

76

1. Perbaiki niat sebelum mengikuti pembelajaran

Untuk dapat mengikuti pembelajaran dengan baik hal pertama yang perlu

dimiliki oleh Mahasiswa yaitu terkait dengan niat, niat yang baik akan

mengantarkan pula pada kebaikan, seperti niat yang tulus dan ikhlas dalam

mengikuti pelajaran sesulit apapun yang dihadapi dalam prosese belajar maka

tidak akan menjadi beban karna hal tersebut diniatkan untuk beribadah dalam

rangka menuntut ilmu. menghindari pikiran yang penting ikut dan cukup absen

saja, supaya bisa nilai yang bagus, berusaha untuk tidak mengikuti pembelajaran

hanya sekedar menggugurkan kewajiban saja dan sebagai formalitas, tanamkan

dalam diri bahwa hal tersebut dilakukan semata mata memang untuk mencari ilmu

dan sebuah ibadah bukan dengan hal lain, memang tidak bisa dipungkiri bahwa

IPK yang tinggi akan menjadi sebuah kebanggan tersendiri bagi pemiliknya,

namun hal tersebut juga tidak menjamin kesuksesan seseorang.

2. Persiapkan fisik, mental dan segala peralatan yang dapat menunjang

Persiapan fisik dan mental juga hal yang paling penting dimiliki oleh para

Mahasiswa agar dapat mengikuti pembeljaran dengan baik, tidak bisa dipungkiri

bahwa pembelajran daring hadir secara mendadak dan tidak terbayangkan

sebelumnya, meskipun awal munculnya pembelajaran daring sudah pernah

diterapkan oleh beberapa dosen namun hal tersebut belum merata dan belum

maksimal, namun setelah adanya pandemi penerapan pembelajaran daring sudah

menjadi suatu kewajiban dan keharusan bagi seluruh institusi pendidikan di negeri

ini hal tersebut dilakukan guna mencegah penyebaran Virus corona atau biasa

dikenal dengan sebutan Covid 19, mau tidak mau pembelajaran online tersebut

77

harus diterapkan karena kondisi yang tidak memungkinkan untuk dilaksnakan

pembelajaran konvensional.

Pembelajaran online (Daring) diterapkan secara mendadak membuat

sebagaian Mahasiswa belum siap dan menerima sepenuhnya, sehingga berdampak

pula pada fisik dan mentalnya, mahasiswa dihadapkan dengan berbagai kendala

seperti jaringan yang tidak memadai, masalah kuota dan masalah lainnya sehingga

diperlukan kseiapan fisik dan mental yang kuat dalam menghadapi berbagai

problema. disamping hal yang perlu dipersiapkan sebelum mengikuti

pembelajaran yaitu terkait dengan segala peralatan yang dapat menunjang seperti

perangkat yang dapat mendukung, dan periksa terlebih dahulu koneksi jaringan

yang baik, sebelum mengikuti pembelajaran usahakan mandi dan berpakaian rapi

seperti pada saat mengikuti pembelajaran offline sehinggga lebih fresh dan mood

menjadi tinggi, dan jika jadwal kuliah di pagi hari usahakan sarapan terlebih

dahulu sebelum mengikuti pembelajaran, istirahat yang cukup dan selalu menjaga

kesehatan.

3. Semangat yang tinggi, tujuan dan target yang jelas

Untuk memulai sesuatu juga perlu adanya tujuan dan target yang jelas, perlu

adanya perencanaan agar tujuan menjadi terarah, misal meskipun belajar online

harus dapat nilai yang baik dan tidak boleh malas, selama semester tersebut tidak

boleh bolos, sehingga dengan adanya semangt yang tinggi dan tujun yang jelas

maka apapun kesulitan yang dihadapi pada saat mengikuti pembelajaran akan

menjadi ringan.

78

4. Adanya kerjasama yang baik antara dosen dan Mahasiswa serta adanya Sifat

kreatif dan inovatif

Menurut pengamatan dan hasil wawancara dari beberapa informan hal yang

paing sering dikeluhkan dengan adanya penerapan pembelajaran online tersebut

yaitu terkait dengan pemahaman mahasiswa terhadap materi, mahasiswa

mengakui bahwa mereka kurang pham bahkan tidak memahami sama sekali mata

pelajaran ketika pembeljaran berlangsung, jalan satu satunya untuk dapat

memahami materi yaitu dngan mencari sendiri materinya diberbgai sumber seperti

dibuku atau di internet, hal tersebut perlu menjadi perhatian bagi tenga pendidik

dalam mengtasi permasalahan karena tidak bisa memang dipungkiri bahwa

pmbelajran daring tersebut sangat sulit rasanya untuk membuat mahasiswa

mengerti apa yang disampaikan oleh dosennya. perlu adanya tindakan, namun

salah satu yang perlu di usahakan yaitu dengan memberikan metode tersendiri

bagi dosen dalam mengajar yang bisa dianggap ampuh dalam mengatasi kesulitan

dalam menangkap peljaran, tenga pendidik mengamati dan menyampaikan

kepada mahaiswa apa yang menjadi kendala sehingga sulit menangkap pelajaran.

disini ada kerjasama yang baik antara dosen dan mahasiswa.

5. Mengatur kecerahan layar monitor laptop atau HP agar mata tidak mudah lelah

Dengan mengatur kecerahan layar monitor, atur layar monitor tersebut

dengan posisi yang paling nyaman, jangan terlalu cerah dan jangan pula terlalu

gelap agar tidak kesulitan melihat monitor, menggunakan screen protector agar

mengurangi pancaran radiasi dari layar, atur jarak mata kita dengan monitor

jangan terlalu dekat karena itu akanmembuat mata mudah lelah, istirahatkan mata,

79

biasakan istirahat satu jam pada saat berhadapan dengan laptop atau hp, alihkan

sejenak pandangan kita kearah yang lain sebagai bentuk merefresh mata kita,

komsumsi buah-buahan dan sayuran serta upayakan periksa mata kedokter agar

dapat mengetahui kondisi mata kita.

6. Agar fokus, cari atau berada ditempat yang nyaman dan jauh dari keramaian

Untuk bisa belajar dengan tenang dan focus Solusinya dengan berada

ditempat yang nyaman dan bebas dari keramaian atau suara bising, atau berada

didalam ruangan yang tertutup namun tetap memastikan bahwa tempat tersebut

bagus jaringanya.menghiraukan pesan atau chat yang masuk pada saat

mengikuti pembelajaran. serta jika memakai HP maka abaikan segala pesan

masuk diaplikasi lain.

7. jika belajar melalui aplikasi zoom atau google meet, Dosen juga membuat link

di youtobe agar pada saat selesai pembelajaran mahasiswa bisa menyimak

kembali materi yang di pelajari

Alternatif lain agar Mahasiswa bisa memahami materi yang dipelajar

sebelumnya yaitu dosen membuat satu link lagi untuk di youtube, yaitu dosen

memposting materi yang sedang dipelajari di akun youtobe tersebut, agar

mahasiswa yang terkendala hadir karena terkendala jaringan atau yang kurang

memahami materi bisa mengakses link youtube tersebut dilain kesempatan ketika

merasa jaringannya sudah bagus, sehingga dengan begitu Mahasiswa bisa

mengulang atau mempelajari kembali materi yang pernah dipelajari sebelumnya.

80

B. Pembahasan

1. Dampak Penerapan Pembelajaran Online (Daring) bagi Mahasiswa

Pembelajaran online (Daring) yang diterapkan di Universitas

Muhammadiyah Makassar telah menjadi tantangan tersendiri bagi para

Mahasiswa itu sendiri, hal tersebut telah kita ketahui bahwa pembelajaran online

dilaksankan secara mendadak dan tanpa pernah terpikirkan sebelumnya proses

belajar mengajar telah mengalami perubahan dari yang tatap muka menjadi tidak

langsung, tentu perubahan tersebut menimbulkan berbagai dampak didalamnya,

Mahasiswa yang belum siap sepenuhnya dalam melaksanakan pembelajaran

tersebut secara otomatis tidak mudah dalam menyesuaikan dengan system

pembelajaran sebelumnya.

Sementara itu, sebagaimana teori perubahan social, untuk menghadapi

perubahan social yang terjadi dalam sistem pendidikan, Mahasiswa memiliki

sikap yang berbeda-beda dalam menghadapi perubahan tersebut ada yang

menerima dan senang dalam melaksankan pembelajaran online ada juga yang

menolak atau belum menerima secara sepenuhnya terhadap perubahan tersebut,

sebagian mahasiswa menganggap bahwa perubahan tersebut merupakan sebuah

tantangan yang siap atau tidak siap harus tetap di jalani karena sudah menjadi

sebuah kewajiban dan aturan yang harus dilakasanakan. sikap menerima dan

menolak pada suatu perubahan dapat dilihat pada kepribadian masing-mading itu

sendiri.

Menurut Himes dan Moore (dalam soelaiman, 1998), perubahan social

mempunyai tiga dimensi, yaitu dimensi structural, cultural dan

81

interaksional.pertama, dimensi structural mengacu pada perubahan perubahan

dalam bentuk structural masyarakat, kedua dimensi cultural mengacu pada

perubahan kebudayaan dalam masyarakat dan ketiga, dimensi interaksional

mengacu pada adanya perubahan hubungan social dalam masyarakat.

Hal tersebut sejalan dengan teori perubahan social dalam dimensi

interaksional yang dimensi ini meliputi, pertama, perubahan dalam frekuensi

perkembangan teknologi telah menyebabkan berkurangnya frekuensi individu

atau kelompok untuk saling betatap muka. semua kebutuhan untuk berinteraksi

dapat dipenuhi dengan memanfaatkan teknologi contohnya pada pembelajaran

online Dosen dan Mahasiswa tidak perlu lagi kekampus bertemu secara langsung

untuk melaksanakan aktivitas proses belajar mengajar didalam kelas. namun dapat

dibantu dengan adanya teknologi yaitu dengan menggunakan aplikasi tertentu

yang bisa dilakukan dimana saja dan kapan pun.

Kedua, perubahan dalam jarak social. Perkembangan teknologi informasi

dan komunikasi telah menggeser fungsi tatap muka dalam proses interaksi. untuk

dapat melakukan komunikasi dan interaksi secara langsung individu tidak perlu

bertatap muka secara langsung, bahkan ketika kedua individu berada ditempat

yang sangat jauh mereka tetap bisa saling berkomunikasi dengan menggunakan

suatu perangkat tertentu, ketiga, adanya perubahan perantara, mekanisme kerja

individu dalam masyarakat modern ini, banyak bersifat serba online. bukan hanya

dalam hal transaksi dilaksanakan secara online, namun perubahan tersebut juga

telah merambak dalam bidang pendidikan, contohnya seperti sekarang ini yaitu

82

hadirnya pembelajaran online (Daring), diantara dosen dan mahasiswa tidak perlu

lagi bertatap muka secara langsung untuk dapat melaksanakn pembelajaran.

Salah satu Dampak positif yang telah dirasakan oleh para mahasiswa terkait

dengan penerapan pembelajaran online (Daring) di Universitas Muhammadiyah

Makassar, Salah satunya yaitu, dengan adanya pembelajaran online tersebut tidak

membutuhkan waktu dan tempat yang khusus sehingga dapat dilaksanakan

dimana saja dan kapanpun selama didukung oleh jaringan dan kuota internet,

Mahasiswa diberikan kebebasan atau keleluasaan untuk belajar dan mencari

materinya sendiri, mengembangakan, dan menemukan ide ide sendiri, sehingga

hal tersebut bisa membuat Mahasiswa mejadi mandiri.

Hal ini selaras dengan teori konstrutivisme (Thobroni, 2015:19) yaitu

sebuah teori yang memberikan kebebasan terhadap manusia yang ingin belajar

atau mencari kebutuhannya tersebut dengan kebutuhan untuk menemukan

keinginan atau kebutuhannya tersebut dengan bantuan fasilitas orang lain.

Manusia untuk belajar menemukan sendiri kompotensi, pengetahuan, atau

teknologi dan hal yang diperlukan guna mengembangkan dirinya.dalam hal ini

Mahasiswa belajar sendiri menemukan kompotensi dalam dirinya, mengasah

kemampuan teknologi, dan pengembangan diri.

Sehubungan dengan teori perubahan social yaitu menurut Selo Soemardjan

Yulianto (2010:15) mengatakan bahwa perubahan social adalah segala perubahan

pada lembaga kemasyarakatan didalam masyarakat yang memengaruhi system

sosialnya termasuk didalamnya nilai- nilai, sikap, dan pola perilaku diantara

kelompok dalam masyarakat.

83

Selain menimbulkan dampak positif pembelajaran online juga dapat

menimbulkan dampak negative bagi mahasiswa, salah satu dapat negatifnya yaitu

mahasiswa sangat bergantung pada perangkat seperti HP atau Laptop, jaringan

dan kuota internet, dari dampak negative tersebut telah terjadi perubahan bagi

Mahasiswa itu sendiri, perubahan yang dirasakan oleh mahasiswa yaitu terkait

dengan nilai, nilai vital yang berguna bagi Mahasiswa dalam melaksanakan

kegiatan pembelajaran online, untuk dapat mendukung kegiatannya tersebut

diperlukan adanya suatu alat yang dapat menfasilitasinya, seperti laptop atau HP

yang digunakan untuk memudahkan dalam mengikuti pembelajaran. jika hal

tersebut tidak didukung dengan baik maka prooses belajar mengajar tidak dapat

berjalan dengan baik.

Penerapan pembelajaran online bisa berdampak negatif juga pada sikap

atau perilaku Mahasiswa itu sendiri salah satu dampak negatif dari pembelajaran

online (Daring) yaitu dapat mempengaruhi sikap seseorang, seperti kurangnya

sikap menghargai dan menghormati terhadap Dosen dalam hal ini pembelajaran

online tidak efektif untuk bisa membentuk karakter Mahasiswa, Adab dalam

menuntut ilmu diabaiakan, misal pada saat pembelajaran online (Daring)

Mahasiswa bisa belajar sambil melakukan aktivitas lain seperti tiduran, makan,

buka aplikasi lain dan sebagainya. tentu ini tidak mencerminkan akhlak yang baik

sebagai seorang yang menuntut ilmu, sehingga berdampak pada pembentukan

karakter apalagi pada saat video dimatikan, ini disebabkan karena kurangnya

kesadaran dalam diri untuk memuliakan seseorang yang telah memberikan

ilmunya kepada peserta didiknya, tidak adanya pengawasan secara langsung

84

antara mahasiswa dan dosen sehingga memberikan kebebasan kepada mahasiswa

untuk tidak berlaku jujur, disamping itu Mahasiswa kurang serius dalam

mengikuti pembelajaran, dan yang paling dominan dikeluhkan oleh Mahasiswa

yaitu terkait dengan dampak negatifnya yaitu Mahasiswa sulit menangkap materi

yang diajarkan, hal tersebut terjadi perubahan social dalam hal dimensi

interakasional, tidak adanya interaksi secara langsung antara Mahasiswa dan

Dosen menyebabkan mahasiswa sulit memahami materi pelajaran, hal tersebut

juga karena tidak adanya kontak secara langsung antara Mahasiswa dan Dosen

sehingga proses penyampaian tidak berjalan dengan baik. serta dampak negative

lainnya yaitu dapat pula berpengaruh pada kesehatan mata. hal ini terjadi

perubahan secara cepat dalam kehidupan masyarakat seperti dengan adanya

teknologi tersebut bisa berdampak bagi penggunanya, misal mahasiswa yang

selalu menggunkan HP atau laptop secara terus menerus bisa menyebabkan

gangguan kesehtan terutama pada kesehatan mata, ini disebabkan karena radiasi

yang dipancarkan oleh laptop atau HP tersebut bisa menganggu penglihatan.

2. Solusi Dampak Negatif penerapan Pembelajaran Online

(Daring) bagi Mahasiswa

Penerapan pembelajaran online (Daring) diberbagai kampus khususnya

di Unismuh Makassar telah menimbulkan berbagai problema, penerapan tersebut

memberikan dampak baik dampak positif maupun negatif.sebaik dan semaksimal

apapun usaha manusia dalam memberikan kebijkan pasti tidak terlepas yanng

namanya konsekuensi atau akibat yang ditimbulkan dari kebijakan tersebut, hal

86

85

tersebut tentu menimbulkan berbagai masalah jika, sistem pelakasanaanya tidak

dapat berjalan dengn baik.

Dari berbagai dampak negative yang ditimbulkan oleh penerapan

pembelajaran online, sangat penting untuk di berikan solusi terkait dengan

dampak negatif tersebut karena dengan adanya solusi diharapkan penerapan

pembelajaran online bisa sesuai yang diharapkan oleh banyak pihak terutama

bagi yang mengikuti pembelajaran tersebut khususnya Mahasiswa. perlu

diketahui bahwa setiap permasalahan pasti ada solusinya, begitupan dengan

pembelajaran online tersebut salah satu solusi yang ditawarkan yaitu sebagai

berikut:

1. Menjamin kemudahan akses Jaringan untuk dapat menunjang

keberlangsungan pembelajaran online (Daring), pemerintah dan pihak kampus

telah memberikan kebijakan yaitu dengan memberikan bantuan subsidi kuota

bagi para mahasiswa, bantuan tersebut cukup membantu dan mengurangi

beban perekonomian para Mahasiswa, bantuan subsidi kuota tersebut

diberikan setiap perbulan oleh pemerintah berupa kuota melalui smartpone

Mahasiswa, namun bantuan tersebut belum merata masih banyak mahasiswa

yang belum mendapatkan bantuan subsidi kuota tersebut, begitupun dengan

pihak kampus memberikan kebijakan dengan adanya pemotongan BPP

sehingga dapat mengurangi beban biaya yang dikenakan, akses jaringan

internet pada daerah tertentu terutama yang ada dipedesaan yang kurang

memadai akses jaringan internet, mejadi permasalahan besar yang harus

dihadapi oleh para Mahasiswa, hal tersebut perlu ditangani dan diperhatikan

86

oleh pemerintah setempat, pemerintah harus memperhatikan bagaimana

dampak dari pembelajaran online (Daring) ini, penyediaan sarana pra sarana

yang memadai, seperti pemasangan tower atau wifi pada setiap daerah yang

terkendala jaringan.atau membantu perekonomian untuk para orangtua

Mahasiswa.serta tenga pendidik juga memfaslitasi agar tujuan pembelajaran

bisa tercapai.

(Dalam Nursalam, dkk 2016) tentang Perubahan social dalam masyarakat,

salah satunya yaitu perubahan sistem Pemerintahan sangat berpengaruh terhadap

masyarakat luas. Peran pemerintah sangat penting dalam mendukung proses

pembelajaran online, terutama dalam menfasilitasi mahasiswa baik itu dari segi

perangkat, jaringan internet, dan pemenuhan ekonomi.

pemerintahbermusyawarah dan bekerjasama dengan masyarakat dalam

mendukung pembelajaran online tersebut.

2. Memiliki sifat mandiri, mencari sendiri dan aktif bertanya jika materi tidak

dipahami

Mahasiswa diharapkan untuk lebih mandiri dalam mencari sendiri

terkait materi yang tidak dipahami baik itu di internet, dibuku atau aktif bertanya

langsung kepada dosen pada saat pembelajaran berlangsung. karena

pembelajaran online ini memang sangat sulit untuk bisa memahami materinya,

mungkin hanya efektif jika diberikan tugas.

Keaktifan Mahasiswa ini termasuk dari Implementasi pendekatan

konstrutivistik dalam kegitan pembelajaran yaitu memerlukan keaktifan

87

Mahasiswa untuk selalu bertanya, menganalisis, menafsirkan, memprediksi, dan

menguji pemahaman terhadap konsep konsep yang sedang dipelajari.peran dosen

dalam hal ini adalah menjadi fasilitator yang dalam mendorong terjadinya proses

konstruksi pengetahuan dalam diri Mahasiswa. Implementasi pendekatan

konstruvistik dalam kegiatan pembelajaran online (Daring) dapat dilakukan

dengan cara mengintegrasikan prinsip prinsip konstruvisme dalam bahan ajar,

dan pemberian bantuan belajar. mengenai teori konstruvisme, yaitu proses

belajar yang berlandaskan pada teori belajar konstruvistik dilakukan dengan cara

memfasilitasi Mahasiswa agar memperoleh pengalaman belajar yang dapat

digunakan untuk membangun makna terhadap pengetahuan yang sedang

dipelajari. seseorang belajar melalui pemberian makna terhadap pengalaman

yang dilaluinya. dosen sebagai fasilitator untuk mengarahakan mahasiswa untuk

belajar secara mandiri.

Dalam pembelajaran online ini, dosen memberikan kebebasan kepada

mahasiswa untuk belajar sendiri, mencari sendriri materinya, dan dituntut untuk

aktif bertanya jika ada materi yang tidak dipahami.

3.Berada ditempat yang kondusif dan nyaman agar lebih focus belajar

Hal yang paling penting juga dalam melaksnakan pembelajaran Online

yaitu berada ditempat yang kondusif dan menghindari tempat keramaian yang

bisa menganggu kefokusan pada saat mengikuti pembelajaran.

4.Dosen menamkan nilai-nilai kepribadian atau karakter serta nilai spiritual

dalam diri mahasiswa,

88

Kita ketahui bahwa pembelajaran Online (Daring) ini memberikan

kebebasaan kepada mahasiswa untuk belajar, kebebasan tersebut berdampak pula

pada sikap atau perilaku seseorang, teknologi informasi yang semakin pesat

menyebabkan terjadi perubahan sikap atau perilaku seseorang. hal tersebut

dikarenakan tidak adanya pengawasan secara langsung sehingga bebas

melakukan apa saja, seperti belajar sambil tiduran sehingga perlu ditekankan

tentang penanaman nilai nilai kepribadian atau karakter serta nilai spiritual dalam

diri Mahasiswa. jadi tidak hanya pentransferan ilmu pengetahuan saja namun

juga nilai-nilai spiritual yang bisa membentuk karakter mahasiswa.

89

BAB VI

SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian penulis, maka dapat diambil kesimpulan

sebagai berikut:

1. Penerapan pembelajaran online (Daring) yang diterapakan di Universitas

Muhammadiyah Makassar menimbulkan dampak baik itu dampak positif

maupun negatif, Salah satu dampak positif penerapan pembelajaran online

(Daring) yaitu, menghemat waktu, bisa dilaksanakan dimana saja dan kapan

saja, menghemat biaya transfortasi, mudah diakses materinya, mengasah

kemampuan IT, dan lain lain. Sedangkan dampak negatifnya yaitu, kurang

membentuk kepribadian atau karakter mahasiswa, dapat menganggu

kesehatan Mata, kurang serius belajar, kurang memahami materi pelajaran,

mahasiswa kurang focus belajar, dan sangat bergantung pada koneksi

jaringan internet, kuota dan lain sebagainya.

2. Solusi dampak negatif penerapan pembelajaran pembelajaran online yaitu,

jaminan akses jaringan internet oleh pemerintah terutama daerah yang

terpencil, mahasiswa harus ebih mandiri mencari sendiri atau memberanikan

diri bertanya kepada dosen terkait dengan mata pelajaran yang kurang

dipahami, dan cari tempat yang kondusif.

90

B. Saran

Berdasarkan simpulan Hasil Penelitian tentang dampak Penerapan

pembelajaran online (Daring) bagi Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar , maka penulis dapat

mengemukakan Saran sebagai berikut :

1. Sebaiknya Pemerintah mengevaluasi proses belajar mengajar saat ini, dengan

adanya evaluasi tersebut dapat mengetahui keluhan atau hambatan yang

dialami oleh para Mahaiswa, misal dalam mengikuti pembelajran terkendala

oleh jaringan atau kuota, maka sebaiknya pemerintah menyiapkan atau

menfasilitasinya seperti dengan memaksimalkan bantuan subsidi kuota dan

memberikan jaringan Wifi pada daerah yang terpencil.

2. Adanya kerjasama antara Dosen dan Mahaiswa dalam mengatur jadwal kuliah

agar, masing masing keduanya saling siap dalam mengikuti pembelajaran yaitu

dengan menyiapkan berbagai fasilitas yang Mendukung proses berjalannya

pembelajaran, baik itu Persiapan Fisik, Mental, Perangkat yang digunakan dan

memperhatikan tempatnya, yaitu dengan berada di tempat yang bagus

jaringannya, dan kondusif tempatnya. Guru atau Dosen lebih kreatif dalam

menyajikan konten pelajaran yang bermutu dan mengikat daya tarik mahasiswa

agar mereka tidak bosan mengikuti pembelajaran dan bisa memahami materi

pelajaran.

3. Diharapkan kepada peneliti selanjutnya bisa menyempurnakan atau

memperbaiki terhadap kekurangan penelitian ini

93

93

91

DAFTAR PUSTAKA

Afif Rahman Riyanda, dkk. 2020. Scholar.google.com. Evaluasi Implementasi

system pembelajaran Daring Fakultas keguruan dan ilmu pendidikan

Universitas lampung.diakses 02 juni 2020.

Benny A. Pribadi. repository.ut.ac.id. pendekatan kontruktivis dalam kegiatan

pembelajaran. diakses tanggal 13 januari 2021.

Bilfaqih, Yusuf Dkk. 2015.Esensi Pengembangan pembelajaran Daring, panduan

berstandar pengembangan pembelajaran Daring. Yogyakarta:

Deepublish.

Belawati, Tian. 2019. Pembelajaran Online. Tangeran Selatan: Universitas

Terbuka.

bair21oriz.blogspot.com. sejarah Unismuh diakses tanggal 3 November 2020.

Cepy Riyana, www. Pustaka.ut.ac.id. Konsep Pembelajaran Online diakses

tanggal 04 Juni 2020.

Creswe W John. 2016. Research Design, pendekatan Metode kualitatif, kuantitatif

dan campuran.Yogyakarta: Pustaka pelajar

digilibadmin.unismuh.ac.id Profil Unismuh Makassar diakses tanggal 3

November 2020

Dya Ayu Noor Wulan, Sri Muliati Abdullah. https://ejurnal.mercubuana-

yogya.co.id. Pengertian Mahasiswa.diakses tanggal 13 juni 2020.

Desi Elviani. 2016. Skripsi “Dampak Sosial Program Campus Social

Responsibility di kecamatan Semampir Kota Surabaya” Jurusan Ilmu

Administrasi Negara.Fakultas Ilmu Sosial dan Politik Universitas

Airlangga. Surabaya, Jawa Timur. repository.unair.ac.id. diakses tanggal

31 januari 2021.

Firdaus, Dkk. 2018.Aplikasi Metodologi Penelitian. Yogyakarta:

DeepublishMartono, Nanang. 20012.Sosiologi perubahan sosial.jakarta:

PT. Raja Grafindo Persada.

Gafur Harun. 2015. Mahasiswa dan Dinamika dunia Kampus. Bandung: CV. Razi

Terbit.

latjuba Sofyana, Abdul Rozaq. 2019. https://ejournal.undiksha.ac.id.

Pembelajaran Daring kombinasi berbasis whattsap.diakses 02 juni 2020.

92

Martono, Nanang. 20012.Sosiologi perubahan Sosial.jakarta: PT. Raja Grafindo

Persada.

Madeamin, Rosmini. 2017. Buku ajar, teori belajar dan model pembelajaran.

Makassar: FKIP Unismuh Makassar

Muis M. 2020. Model Pembelajaran berdasarkan Masalah, teori dan

penerapannya. Gresik Jawa Timur: Caramedia Communication.

Nursalam, Dkk. 2016. Sosiologi pengantar Masyarakat Indonesia. Yogyakarta:

Writing Revolution.

Nuryansyah Adijaya, Lestanto Pudji Santosa (2018).https://ejournal.bsi.ac.id.

Persepsi Mahasiswa dalam pembelajaran Online.diakses 19 juni 2020.

Pohan, Efendi Albert. 2020.konsep pembelajaran Berbasis ilmiah. Porwodadi-

grobogan, Jawa Tengah: CV.

Panduan Seleksi Penerimaan Mahasiswa Baru Unismuh Makassar 2016/2017

Rara Julia Timbara Harahap. jurnal.globalhealtsciencegroup.com. di akses tanggal

28 januari 2021.

Sarnu Untung Sambas, Syukriadi. 2015. Sosiologi Komunikasi.Bandung: CV

Pustaka Setia

Susanti, Lydia Dkk. 2020.Bunga Rampai Rekonstruksi pembelajaran di Era New

Normal.Malang : CV. Seribu Bintang

Sanjaya, Ridwan. 2020.21 Refleksi Pembelajaran Daring di Masa

Darurat.semarang: Universitas Katolik Soegijapranata.

Simanuhuruk, Lidia Dkk. 2019.E-Learning Implementasi, strategi, dan

Inovasi.www.vectorstock.com : Yayasan kita Menulis

Tim penyusun panduan proposal dan Skripsi pendidikan sosiologi Unismuh

Makassar, 2019. Buku panduan proposal dan skripsi. Makassar: FKIP

Unismuh Makassar.

Tim Penyusun Profil Unismuh Makassar tahun akademik 2019 2020

latjuba Sofyana, Abdul Rozaqhttps://ejournal.undiksha.ac.id. Pembelajaran

Daring kombinasi berbasis whattsap.diakses 02 juni 2020.

93

L

A

M

P

I

R

A

N

Dokumentasi pada saat proses beajar mengajar secara onine (Daring)

wawancara dengan Mahasiswa FKIP angkatan 19

wawancara dengan Mahasiswa FKIP angkatan 1

Wawancara dengan Mahasiswa FKIP angkatan 18

PedomanWawancara

Judul: Dampak penerapan pembelajaran Online (Daring) bagi

Mahasiswa (Studi Kasus Mahasiswa Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar)

Hari/tanggal:

Tempat :

No. Rumusan Masalah Informan Item Pertanyaan

1.

2.

Dampak penerapan

pembelajaran online

(Daring) bagi

Mahasiswa Fakultas

Keguruan dan Ilmu

Pendidikan

Universitas

Muhammadiyah

Makassar

Solusi dampak Negatif

Penerapan

Pembelajaran online

bagi Mahasiswa

Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan

Universitas

Muhammadiyah

Makassar

a. Dosen FKIP

Unismuh

Makassar

1. Sebelum pandemic

covid-19 melanda

Indonesia apakah

bapak/ ibu sudah

pernah menerapkan

pembelajaran online

?

2. apa tantangan yang

bapak/ibu hadapi

pada saat

melaksnakan

pembelajaran online

tersebut?

3. Menurut bapak/ibu

apakah pembelajaran

online ini lebih

bagus diterapkan

secara terus menurus

atau pembelajaran

offline tidak bisa

terggantikan?

4. Apakah pada saat

pembeljaran online

bapak/ibu

menanamkan nilai-

nilai kepribadian

kepada Mahaiswa?

5. Bagaimana

menyikapinya

pak/ibu terhadap

Mahasiswa yang

tidak mau mengikuti

proses pembelajaran

dengan alasan kuota

tidak ada dan

masalah jaringan?

6. Apakah Mahasiswa

lebih cepat paham

pada saat

pembelajaran online

dibanding offline

atau sebaliknya?

7. Bagaimana cara

bapak agar

Mahasiswa

bersemangat

mengikuti

pembelajaran online

tersebut?

8. Menurut Bapak/Ibu

apa dampak positif

Pembeljaran online

tersebu bagi

Mahasiswa ?

9. Menurut Bapak/Ibu

apa dampak negatif

dari penerapan

pembelajaran online

tersebut bagi

Mahasiswa?

10. Menurut Bapak/Ibu

apa solusi dari

dampak negative

penerapan

pembelajaran online

tersebut?

a. Mahasiswa

Semester 3, 5,

dan 7 yang

mengikuti

proses

pembelajaran

online (Daring)

1. Apakah anda

tertarik/Senang

mengikuti proses

pembelajaran online

yang dilaksanakan di

Kampus Unismuh?

2. Apakah anda selalu

mengikuti proses

pembelajaran online

tersebut?

3. Apa hambatan yang

anda alami pada saat

mengikuti

pembelajaran online?

4. Menurut anda apakah

pembelajaran online

bisa membentuk

karakter anda atau

hanya sekedar

Pentransferan Ilmu

pengetahuan saja?

5. Apakah pembelajaran

Online bisa

menggantikan peran

dosen dalam

mengajar didalam

kelas ?

6. Seberapa pahamka

anda terhadap Materi

yang diajarkan pada

saat pembelajaran

Omline dibanding

pembelajaran offline?

7. Apakah Anda biasa

bosan pada saat

mengikuti

pembelajaran ?

8. Apa dampak positif

bagi anda terhadap

pembelajaran online

tersebut?

9. Apa saja Dampak

Negatif dari

Pembelajaran online

tersebut?

10. Apa Solusi dari

dampak negative

pembelajaran online

tersebut?

b. Mahasiswa

semester akhir

angkatan 2016

yang tidak

1. bagaimana tanggapan

anda terhadap

penerapan

pembelajaran online

mengikuti

pembelajaran

online (Daring)

yang ada diberbagai

kampus?

2. Menurut anda apakah

pembeljaran online

bisa membentuk

karakter Mahasiswa

juga atau hanya

pentransferan lmu

saja?

3. Bagaimana pendapat

anda terkait dengan

Mahasiswa yang

tidak mengikuti

proses pembelajaran

Online dengan

alasan tidak ada

kuota atau masalah

jaringan yang tidak

mendukung?

4. Bagaimana respon

anda terhadap

bantuan subsidi kuota

yang diberikan

Kampus atau

Pemerintah?

5. Bagaimana

tanggapan anda

terhadap Mahasiswa

yang mengeluh

karena tugas

menumpuk pada saat

pembelajaran

dibanding

Pembelajaran offline?

6. Bagaimana pendapat

anda terhadap

Mahasiswa yang

tidak memperhatikan

pelajaran pada saat

mengikuti

pembelaaran online?

Misal main HP pada

saat mengikuti

pembelajaran

7. Menurut anda apa

dampak positif dari

pembelajaran online

tersebut bagi

Mahasiswa?

8. Menurut anda apa

dampak negatif dari

penerapan

pembelajaran online

tersebut bagi Ma

hasiswa?

9. Menurut anda apakah

peran Guru/ dosen

sebagai pendidik bisa

diggantikan perannya

oleh teknologi?

10. Menurut anda apa

solusi dari dampak

negatif pembeljaran

tersebut ?

HASIL WAWANCARA

Hari/Tanggal: Kamis/ 5 November 2020

Tempat :

A. Identitas Informan

Nama informan: M.S.

Mata kuliah yang diajar: Pendidikan Pancasila

Usia : 29 Tahun

B. Daftar pertanyaan

Dosen

1. Sebelum Covid-19 melanda Indonesia apakah Bapak/Ibu sudah pernah

menerapkan pembelajaran online di kampus?

2. Menurut Bapak/Ibu Apakah pembelajaran online lebih bagus diterapkan

secara terus menerus atau pembelajaran offline tidak bisa terggantikan?

3. Apa kendala/hambatan yang Bapak/Ibu alami pada saat melaksanakan

pembelajaran online?

4. menurut BapakIbu apakah pada saat pembeljaran online Mahasiswa lebih

paham terhadap materi yang disampaikan atau justru sebaliknya?

5. Apa cara/metode yang Bapak/ibu terapkan agar Mahasiswa bersemangat dan

tidak bosan pada saat mengikuti pembelajaran Online?

6. Apakah pada saat pembelajaran online Ibu/,bapak menanamkan nilai-nilai

kepribadian Juga kepada Mahasiswa?

7. Bagaimana menyikapi Mahasiswa yang tidak mengikuti pembelajaran online

karna alasan kuota tidak ada atau masalah jaringan?

8. Menurut Bapak/Ibu Apakah dampak positif pembeljaran online bagi

Mahasiswa?

9. Menurut Bapak/Ibu Apakah dampak negatif pembelajaran online bagi

Mahasiswa?

10. Menurut Bapak/Ibu apa solusi dari dampak negatif pembelajaran online

tersebut.

JAWABAN

1. Pernah, tetapi tidak semua mahasiswa siap untuk menerapkan metode

pembelajaran daring atau online. Hanya di lakukan pada waktu-waktu tertentu

pada saat perkuliahan tatap muka tidak sempat terlaksana.

2. Menurut saya jika pembelajaran daring terus menerus dilakukan, saya rasa ini

kurang efektif karena kebiasaan mahasiswa melakukan pembelajaran di kampus

bukan di rumah dan banyak kendala-kendala yang dihadapi jika ini terus menerus

diterapkan.

3. Selama menjalani proses pembelajaran online, banyak para mahasiswa yang

mengalami kesulitan ketika melakukan pembelajaran secara online. Di antaranya

yaitu akses internet yang kurang memadai, pemahaman materi yang kurang

maksimal, dan melawan rasa malas yang semakin meningkat.

4. Sistem pembelajaran daring hanya efektif untuk penugasan. Saya menganggap

untuk membuat mahasiswa memahami materi, cara daring itu sulit.

5. Caranya terkadang saya bermain-main atau sedikit bercanda-bercanda dengan

mahasiswa agar dalam pembelajaran online mahasiswa merasa bersemangat dan

tidak bosan dengan tugas-tugas yang diberikan serta memberikan kebijakan batas

waktu pengumpulan tugas tidak secara mendadak.

6. Iya, karena disinilah kita perlu menanamkan nilai karakter atau kepribadian yang

diciptakan saat pembelajaran di rumah adalah nilai kemandirian, gotong royong,

dan kreativitas.

7. Saat ini tidak ada lagi alasan bagi mahasiswa bahwa kuota tidak ada karena pihak

kampus dan Kemdikbud menyediakan kuota untuk mengurangi beban finansial

bagi mahasiswa.Mengenai masalah jaringan, saya memberikan kebijakan bagi

mahasiswa yang terlambat aktif atau mengumpulkan tugas.

8. Perkuliahan online membuat para mahasiswa tidak sulit mengakses materi

perkuliahan, mahasiswa dapat memahami materi lebih jelas karena langsung

berhadapan dengan laptop maupun perangkat lainnya, dan salah satu keuntungan

kuliah online adalah hemat waktu.

9. Dampak negatifnya antara lain penyampaian kurang efisien membuat mahasiswa

makin sulit memahami perkuliahan, boros pengeluaran untuk membeli paket

internet atau kuota, dan kurang serius dalam belajar.

10. Solusinya menjamin kemudahan akses internet, dosen tidak perlu memaksakan

aplikasi atau cara tertentu yang terkesan lebih baik, sementara mahasiswa tidak

semuanya mampu menggunakan atau memanfaatkannya, dan lebih fleksibel atau

tidak kaku dalam mengatur waktu pelaksanaan pembelajaran online.

Hasil Wawancara

Dampak penerapan pembelajaran Online (Daring) bagi Mahasiswa (studi

Kasus Mahasiwa FKIP Universitas Muhammadiyah Makassar)

Hari/Tanggal: Rabu, 14 oktober 2020

Nama Informan: D.S

Jurusan : Pendidikan Matematika

angkatan : 2016

pertanyaan

1. Bagaimana tanggapan anda terhadap penerapan pembeljaran online yang

dilaksanakan di Unismuh Makassar?

Jawaban

Tanggapan saya mengenai pembelajaran itu pada saat ini kita ketahui bahwa

sekarang, itu masih pandemic jadi pembeljaran online ini sangat bagus sekali

karena ndak mungkin toh, kita kekampus kita tidak tau apa yang terjadi diluar

sana dan ini online untuk mengantisipasi hal hal yang akan terjadi

kedepannya jadi menurut saya itu sangat bagus

2. Menurut anda apkah pembelajaran online bisa membentuk karakter

mahaiswa tau hanya sekedar pentransferan ilmu pengetahuan saja?

Jawaban

kalau membentuk karakter kalau saya lihat tidak, karena dikelas saja yang

tidak bertatap muka dengan dosen masih sedikit sekali pengaruhnya untuk

membentuk karakter apalagi ini yang online kita tidak tau apa yang dilakukan

mahasiswa dirumah pas kuliah kadang juga ada mahasiswa kalau kita lihat

mematikan videonya pada saat kuliah , ini kita tidak tau apakah dia serius,

apakah mahasiswa ini mendengarkan dosennya ketika menjelaskan atau

tidak, ini yang kita takutkan disini jadi menurut saya tidak membentuk

karakter hanya pentransferan ilmu pengetahuan saja. tanpa ada yang dibentuk

karakternya disini

3. Bagaimana tanggapan anda terhadap mahasiswa yang tidak mengikuti

pembelajaran online dengan alasan tidak ada kuota atau masalah jaringan

yang tidak mendukung?

Jawaban

kalau masalah kuota memang tidak mengikuti bahwa memang sekarang pada

saat pandemic pemasukan keluarga itu menurun tetapi ini sama saja kita

kalau kuliah secara langsung pasti pasti kita mengeluarkan biaya berarti sama

saja kita kalau offline sama sama mengeluarkan biaya jadi jadi dipersoalkan

masalah biaya menurut saya tidak, orang itu kalau masih bisa beli makanan

dia juga bisa beli kuota, menurut saya ini hanya alasan kalau ada memang

niatnya untuk belajar menuntut ilmu pasti ada jalan keluarnya, kalau masalah

jaringan ini betul bahwa ada ada mahasiswa dari daerah terpencil tetapi kalau

saya itu tidak jadi masalah ka nada kota toh mungkin memang didaerah itu

pasti ada satu tempat yang bagus jaringannya.

4. Bagaimna tanggapan anda terhadap bantuan subsisdi yang diberikan kampus

atau pemerintah?

Jawaban

menurut saya ini bagus karena kita ketahui tadi banyak mahasiswa yang tidak

berkuliah online karena kurangnya kuota nah ini baguis yang dilakukan

pemerintah dia member subsidi kuota kepada mahasiswa agar mahasiswa itu

tidak memiliki alasan.

5. Bagaimana tanggapan anda terhadap mahaiswa yang mengeluh karena tugas

menumpuk pada saat pembeljaran online?

Jawaban

kalau mengeluh itu sebuah alasan karena offline sama online itu sama saa ada

punya tugas, menurut saya saangat mendukung dosen dia memberikan tugas

karna mahaiswa kuliah online karena pertama dengan banyaknya tugas

otomatis ini mahasiswa tidak tidak membuang buang waktunya begitu saja,

kita kalau berada dirumah kita otomatis kerja kalau ada tugas kalau tidak ada

tugas hanya tidur, nonton, dan keluyurran menurut saya ini sangat cocok

karna kalau dosen memberikan tugas ke mahasiswa itu bagus karena dapat

mengurangi ativitas mahsiswa yang tidak bermanfaat.

6. Bagaiamna pendapat anda terhadap mahasiswa yang tidak memperhatikan

pelajaran pada saat mengikuti pembeljaran online?

Jawaban

kalau menurut saya ini sebenaranyakesalahan mahasiswa sekarang kuliah

online, seharusnya ketika offline atau sekarang online kita tetap

memperhatikan pada dosen kita karena kita ketahui bahwa dosen itu yang

memberikan ilmu kepada kita berarti kita harus menghormatinya walaupun

online sama offline beda tapi ketika kita sama, dosen itu harus sama ngga

boleh dibedakan.

7. Menurut anda apa dampak positif penerapan pembelajaran online tersebut

bagi Mahasiswa?

Jawaban

kalau pembeljaran online lebih gampang, dampak positifnya kalau saya salah

satunya itu pertama mahaiswa itu kita ketahui sekarang sekarang bisa pulang

pulang kampung menrapkan ilmu yang didapatkan dibangku kuliah diwaktu

offline kita terapkan dilingkungan kita itu salah satunya manfaatnya

mahsiswa bisa mempraktikan ilmunya secara langsung, salah satu

manffaatnya juga bisa berkumpul dengan keluarga kan online kita bisa

pulkam dan waktu orang tua kita disini bisa memperlihatkan bahwa kita

kuliah mengubah pola piker kita pada keluarga kita bahwa apa yang sudah

kita dapatkan dimakassar waktu kuliah offline kita perlihatkan nah inilah

yang saya dapatkan waktu kuliah, anu mengubah pola pikirnya offline ini

mengajarkan kita mandiri, karena misalkan ada tugas memang tidak

dipungkiri bahwa mahasiswa itu ada yang cari di internet tetapi ini kan

menurut saya dia mencari sendiri menulis tangannya sendiri, ketika sendiri

itu langsung mandiri.

8. Menurut anda apa dampak negatif penerapan pembeljaran online tersebut

bagi Mahaiswa?

Jawaban

Dampak negatifnya itumi, kadang mahaiswa ketika dosen menjelaskan tidak

memperhatikan ketika jadwal kuliah kadang pura pura tidak tau kuliah jam

ini dengana alasan jaringan, tidak membentuk karakter mahasiswa itu sih

dampaknya

9. Menurut anda apakah peran Guru/ dosen sebagai pendidik bisa digantikan

perannya oleh teknologi?

Jawaban

kalau menurut saya digantikan dengan teknologi, kalau menurutku tidak bisa

karna beda ketika dosen mendidik dengan teknologi, teknologi itu hanya

sebuah benda kita ketahui bahwa teknologi tidak bisa seprti manusia , kita

tidak boleh samakan teknologi dengan manusia

10. Menurut anda apa solusi dari dampak negatif penerapan pembelajaran online

tersebut?

Jawaban

kalau saya solusinya itu kalau saya pribadi kembalikan kepada diri amsing

masing karna kita seharusnya menghargai orang yang memberikan ilmu

kepada kita dan kita itu, kedua solusinya kita kembalaikan kepada dosen

seharusnya dosen harus bersikap tegas buat sebuah peraturan, yang peraturan

itu betul betul mahasiswa itu takut dengan peraturan ketika melanggarnya

harusnya membuat peraturan yang betul betul mahasiswa itu takut untuk

melanggar.

Hari/Tanggal: Sabtu, 7 november 2020

Nama Informan: W.F

Jurusan : Pendidikan Fisika

angkatan : 2018

pertanyaan

1. Apakah anda tertarik mengikuti proses pembelajaran online yang dilaksanakan

dikampus Unismuh?

Jawaban

tertarik karena online ini bisa dilaksankan dirumah dan kapan saja

2. Apakah anda selalu mengikuti prosese pembeljaran online tersebut?

Jawaban

selalu mengikuti pembelajran online dikampus unismuh

3. Apa hambatan yang anda alami pada saat mengikuti pembelajaran online?

Jawban

Hambatan itu salah satunya jaringan karna dikampung itu itu toh kendalnya

itu jaringan karena tidak terlalu bagus.

4. Menurut anda apakah pembelajaran online bisa membentuk karakter anda atau

hanya sekedar pentransferan ilmu pengetahuan saja ?

jawaban

kalau menurut saya untuk pembentuk karakter itu tidak ada karan pembelajran

daring init oh Cuma dikasih saja tugas, materi, ituji dikasih

5. Apakah pembealjaran online bisa menggantikan peran dosen dalam mengajar

didalam kelas.

Jawaban

Tidak bisa

6. Seberapa pahamka anda terhadap materi yang diajarkan pada saat

pembelajaran dibanding pembelajaran offline?

Jawaban

kalau pembelajaran online, yang lebih paham itu offline karena maksydnya

pembelajaran offline itu tidak terlalu anu, tidak terlalu efektif terkadang juga

terganggu dengan jaringan itu dosen klau menjelaskan tidak didengar

maksudnya, banyak sekali gangguan diluar kayak suara teman

7. Apakah anda biasa bosan pada saat mengikuti pembelajran ?

Jawaban

tidak, kalau tidak focus pada saat dosen menjelaskan ia kadang sih kurang

focus karena kendala jaringan.

8. Apakah dampak positif bagi anda terhadap penerapan pembeljaran online

tersebut?

Jawaban

melatih kesabaran mahasiswa dalam pembelajaran daring ini membuat

mahasiswa dapat menggunakan aplikasi online yang belum pernah kita pakai

9. Apakah dampak negatif bagi anda terhadap penerpan pembeljaran online

tersebut?

Jawaban

Dampak negatifnya salah satunya itu apa? kesehatan kita karena setiap

pembelajaran itu kita berhadapan dengan HP dan laptop dan itu rdiasinya

mengganggu penglihatan silau toh, salah satu dampak negatifnya juga itu itu

toh, itu yang ketidak pahaman juga, maksudnya selama pembelajaran daring itu

tidak terlalu paham kalau pada saat melakukan perkualiahan berlangsung.

10. Apa solusi dari dampak negative pembelajaran online tersebut?

Jawaban

yang solusinya ditanyakan langsung sama dosen yang bersangkutan atau

keteman keteman lebih paham

Hari/Tanggal: 07 November 2020

Nama Informan: R

Jurusan : Pendidikan Fisika

angkatan : 2017

pertanyaan

1. Apakah anda tertarik mengikuti proses pembelajaran online yang dilaksanakan

dikampus Unismuh?

Jawaban

Cukup tertarik sih tapi kalau dikasih pilih saya lebih milih offline.

2. Apakah anda selalu mengikuti prosese pembeljaran online tersebut?

Jawaban

saya selalu mengikuti sih karena kan bermasalah di nilai

3. Apa hambatan yang anda alami pada saat mengikuti pembelajaran online?

Jawaban

tantangannya itu pertama dijaringan karena saya selama diperkuliahan kan

dikampung baru jaringan dikampung kan kurang bagus kadang masuk keluar

lagi, eror HP juga begitu.

4. Menurut anda apakah pembelajaran online bisa membentuk karakter anda atau

hanya sekedar pentransferan ilmu pengetahuan saja ?

jawaban

kalau karakter itu untuk online itu tidak, tidak terlalu dibentuk karakternya

karna kan seperti kita tau kan guru itu atau dosen banyak bisa ditiru pada saat

offline jhasil mahasiswanya mengikuti

5. Apakah pembealjaran online bisa menggantikan peran dosen dalam mengajar

didalam kelas.

Jawaban

peran dosen tidaklah, tidak mungkin toh karena kan mentornya kan dosen dia

kan sebagai anu pematerinya begitu jadi, jadi dia harus ada arahkan bagaimana

proses pembelajaran

6. Seberapa pahamka anda terhadap materi yang diajarkan pada saat

pembelajaran dibanding pembelajaran offline?

Jawaban

kalau di online, tidak terlalu dipahami lebih paham di offline karena itu banyak

faktornya baik dalam jaringan kadang kurang focus pada saat, astau ada

mungkin telfon atau chat pada saat pembeljaran jadi itu bisa mengganggu

kefokusan.

7. Apakah anda biasa bosan pada saat mengikuti pembelajran ?

jawaban

harus dipaksakan karna ini kan kita cari ilmu.

8. Apakah dampak positif bagi anda terhadap penerapan pembeljaran online

tersebut?

Jawaban

dampak positifnya bagi mahasiwa di banyak sekali dampak positifnya kayak

dia bisa tau ternyata perkembangan teknologi sekarang ini ternyata sampai

disini banyak aplikasi diciptakan maksudnya tidak hanya di virus corona

selesai , kita bisa offline terus bisa kita gunakan online terus kan didaptmi

materinya, cara caranya bagaimnaa kuliah sambil bantu orangtua

9. Apakah dampak negatif bagi anda terhadap penerpan pembeljaran online

tersebut?

Jawaban

kurang focus, kurang menghargai terhadap dosen, kayak seperti tidur pada

saat pembeljaran kurangnya pengawasaan dari dosen kadang buka aplikasi.

10. Apa solusi dari dampak negative pembeljaran online tersebut?

Jawaban

sebenarnya kalau tingkah laku itu kitanya yang berubah itu dari diri sendiri,

kesadaran dari diri sendiri. saling sharing antar dosen dan mahasiswa

sampaikan kendalanya pada dosen. pemerintah lebih memperhatikan daerah

daerah terpencil pada saat proses pembeljaran online dikampus kan banyak

anu, banyak keluhan karena jelek jaringan perjalannanya kan jauh jadi banyak

kendalanya , kalau dikota kan bisa dirumah tapi tapi kalau dikampung naik

gunung.

Hari/Tanggal: jum’at 23 0ktober 2020

Nama Informan: L

Jurusan : Pendidikan Bahasa Inggris

Angkatan : 2018

Pertanyaan

1. Apakah anda tertarik mengikuti proses pembelajaran online yang dilaksanakan

dikampus Unismuh?

Jawaban

tertarik kan kayak mudahki juga misalnya seperti dosen memberikan banyak

kayak materi yang mau diajarkan itu kan haruski disampaikan jadi mudah ini

didapat materi yang mau diajrkan itu dosen ia, lebih baik di offline karena

bertatapan langsung dengan dosennya

2. Apakah anda selalu mengikuti prosese pembeljaran online tersebut?

Jawaban

Iya selalu mengikuti

3. Apa hambatan yang anda alami pada saat mengikuti pembelajaran online?

Jawaban

hambatannya yaitu kan kemarin pas semester hambatannya karena dikampung

jadi biasa jaringannya kayak lalod toh, jadi itumi kemakassar karna ada juga

kuliah ofline karna terkait dengan jaringan.\karena apa di kan karakter dibentuk

bertemu langsung dengan dosennya , jadi kayak maksudnya ada motivasi dari

dosennya tapi kalau online kan tidak na perhatikanmi itu

4. Menurut anda apakah pembelajaran online bisa membentuk karakter anda atau

hanya sekedar pentransferan ilmu pengetahuan saja ?

jawaban

kalau menurutku toh kaklau untuk karakternya tidak terbentukki

5. Apakah pembealjaran online bisa menggantikan peran dosen dalam mengajar

didalam kelas.

Jawaban

Tidak , maksudnya tidak bisa

6. Seberapa pahamka anda terhadap materi yang diajarkan pada saat

pembelajaran dibanding pembelajaran offline?

Jawaban

pahammnya sedikit, ya lebih kebanyakan paham di offline

7. Apakah anda biasa bosan pada saat mengikuti pembelajran ?

jawaban

itu bosan kecuali itu kan dosen na ubah ubah jadwal mengajarnya, kadang

tidak focus juga apalgi kalau tempatnya.

8. Apakah dampak positif bagi anda terhadap penerapan pembeljaran online

tersebut?

Jawaban

kan beljar online bisa pulang kekampung toh bisa belajar dari kampung, bisa

dimana saja dan kapan saja

9. Apakah dampak negatif bagi anda terhadap penerpan pembeljaran online

tersebut?

Jawaban

materinya sulit dipahami, tugas juga kan biasa dosen setiap kali masuk dikasih

ji tugas banyak tugasnya ia, itu juga salah satu jaringanku biasa dikampung

lalodki, terkait dengan kesehatan mata karena hp terus kita pegang jadi

radiasinya dipengaruhi juga toh.

10. Apa solusi dari dampak negative pembeljaran online tersebut?

Jawaban

disediakan oleh pemerintah untuk solusinya, kalau sulit dipahami materinya

yaitu bertanya ulang didosen di youtobe bisa sama kayak sekarang ka ada

ofline jadi bisa bertatap muka dengan dosennya.

Hari/Tanggal: Ahad, 27 September 2020

Nama Informan: S.S

Jurusan : Pendidikan Bahasa Inggris

angkatan : 2017

pertanyaan

1. Apakah anda tertarik mengikuti proses pembelajaran online yang dilaksanakan

dikampus Unismuh?

Jawaban

kalau saya lebih suka offline kalau online tidak bisa masuk diotak terus

searching searching lagi

2. Apakah anda selalu mengikuti prosese pembeljaran online tersebut?

Jawaban

Alhamdulillah tidak pernahkja alfa selalu mengikuti.

3. Apa hambatan yang anda alami pada saat mengikuti pembelajaran online?

Jawaban

kalau saya itu belajar online ia dua ji hambatanku jaringan dan tempat

4. menurut anda apakah pembelajaran online bisa membentuk karakter anda atau

hanya sekedar pentransferan ilmu pengetahuan saja ?

jawaban

kalau menurut sya sih tergantung orangnya ada juga online bisa membentuk

karakter misalnya disiplin kalau misinya da juga mahasiswa langsung ontime

dan juga terlambat tapi tergantung dari orangnya sih karena dia memang

terlambat masuk.

5. Apakah pembealjaran online bisa menggantikan peran dosen dalam mengajar

didalam kelas

jawaban

.pasti tidak bisa ia

6. Seberapa pahamka anda terhadap materi yang diajarkan pada saat

pembelajaran dibanding pembelajaran offline?

Jawaban

kalau offline 80 % mengerti kalau online 40 % karna hanya bisa dicari di

digoogle atau lihat youtobe.

7. Apakah anda biasa bosa pada saat mengikuti pembelajran ?

jawaban

iye bosanka begitu begitu terusji tdk ada perubahan

8. Apakah dampak positif bagi anda terhadap penerapan pembeljaran online

tersebut?

Jawaban

kalau positifnya saya lebih ontime, lebih mudah mengikuti peljaran dimana

saja.

9. Apakah dampak negatif bagi anda terhadap penerpan pembeljaran online

tersebut?

Jawaban

tidak terlalu dimengerti dan kendala kuota dan jaringan juga biasa tiba tiba

jelek begitu . negatifnya biasaki tidak ikut karena jaringannya, biasa juga

hilang hilang suarnya dosen jadi kita tidak tau apa yang dia bilang

10. Apa solusi dari dampak negative pembeljaran online tersebut?

Jawaban

solusinya tentang jaringan cari orang yang bagus jaringannya, minta hotspot

dan kalau tempatnya bising cari tempat yang lebih aman diruangan tertutup

begitu, kalau masalah materi yang tidak dipahami kalau saya chat ulang ke

dosen dan Tanya materi yang tidak di mengerti.

Hari/Tanggal: Senin, 19 oktober 2020

Nama Informan: S.A.K

Jurusan : Pendidikan Bahasa Inggris

angkatan : 2019

Pertanyaan

1. Apakah anda tertarik mengikuti proses pembelajaran online yang dilaksanakan

dikampus Unismuh?

Jawaban

tidak terlalu, karena toh materi yang dikasih kadang masuk diotak kadang juga

tidak masuk jadi dua duanya tidak stabil, kalau pembelajaran ofline kan masuk

terus langsung diingat apa yang dibicrakan kalau daring jaringannya juga, biar

dimakassarki kemarin semester 2 jelek sekali jaringan jadi IPK ku juga

menurun jadi itumi ku kemakassar.

2. Apakah anda selalu mengikuti prosese pembeljaran online tersebut?

Jawaban

iya, Alhamdulillah kalau terlambat masuk tidak ikut karna jadwalnya toh 5

menit sebelum dimulai

3. Apa hambatan yang anda alami pada saat mengikuti pembelajaran online?

Jawaban

kadang jaringan, terus kalau diberiki tugas tidak dimengerti kalau ditanyakan

dosennya toh dosennya tidak mau, kan saya sudah jelaskan sebgai mahasiswa

bukan lagi siswa jadi tidak bisa dijelaskan dua kali hanya satu kali dijelaskan

4. Menurut anda apakah pembelajaran online bisa membentuk karakter anda atau

hanya sekedar pentransferan ilmu pengetahuan saja ?

jawaban

ituji ilmu yang di transferkan kan belum tentu diresapi sampai ke akar akarnya

apalgi karakter, karakter ituharus langsung bertatap muka tidak bisa melalui

online.

5. Apakah pembealjaran online bisa menggantikan peran dosen dalam mengajar

didalam kelas.

Jawaban

tergantung materinya, misal AIK Memanng sudah ada bekalnya dari agama

islam toh maksudnya ada pembelajaran agamanya, tapi kalau bahasa inggris

apa ditau kalau baru pemula begitu

6. Seberapa pahamka anda terhadap materi yang diajarkan pada saat

pembelajaran dibanding pembelajaran offline?

Jawaban

seratus persen kalau offline, kalau online empat puluh persen itu juga masih

kurang paham

7. Apakah anda biasa bosan pada saat mengikuti pembelajran ?

jawaban

sangat bosan dan tidak focus juga karna kadang juga jaringan dilihat tiba tiba

hilang pikirannya lain lainmi.

8. Apakah dampak positif bagi anda terhadap penerapan pembeljaran online

tersebut?

Jawaban

dampak positifnya itu, sabarki toh terus mengikuti maunya dosen terus kalau

kadang harus disiplin kadang juga tidak.

9. Apakah dampak negatif bagi anda terhadap penerpan pembeljaran online

tersebut?

Jawaban

itu kadang tidak mengerti, terus disiplin tidak disiplin sekali kalau online, terus

karakter pembentuk karakter tidak ada disitu jadi bagaimana itu yang

karakternya dari dulu yang tidak mau berusaha menjadi lebih baik, ketika tidak

ada disediakan tempat membentuk karakternya hanya online

10. Apa solusi dari dampak negatif pembelajaran online tersebut?

Jawaban

sebaiknya itu diadakan offline karna kalau ofline netral kalau tidak dimengerti

kita kan tergantung dari orangnya juga kalau ofline itu langsung ditangkap

karna langsung berinteraksi dengan dosen karena dosen menilainya sesuai

dengan apa yang dilihat tapi kalau online hanya aksis tapi aslinya kan tidak

begitu

Hari/Tanggal: Ahad, 27 September 2020

Nama Informan: R.A

Jurusan : Pendidikan Bahasa Inggris

angkatan : 2017

Pertanyaan

1. Apakah anda tertarik mengikuti proses pembelajaran online yang dilaksanakan

dikampus Unismuh?

Jawaban

ia kadang kadang juga kayak dosen kan kalau online jadwalnya biasa masuk

jam sepuluh ih tiba tiba ih, jadi tidak mood maki begitu kenapa lagi tiba tiba

padahal siap maki disitu jam 10

2. Apakah anda selalu mengikuti prosese pembeljaran online tersebut?

Jawaban

Iya selalu pasti

3. Apa hambatan yang anda alami pada saat mengikuti pembelajaran online?

Jawaban

biasa jaringan toh yang tidak stabil , biasa dosennya tidak mengerti keadaanta,

kuotanya juga terbatas gitu. tugasnya juga biasa tidak dipahami

4. Menurut anda apakah pembelajaran online bisa membentuk karakter anda atau

hanya sekedar pentransferan ilmu pengetahuan saja ?

jawaban

tidak na bentuk karakter karena ini kan online ngga kayak apa di kayak bisa

jaki tidur atau apa, atau biasa kalau zoom mati kameranya toh biasa pergi

maki kemana toh, ngga ada pesannya ndak ada apanya kalau mahaiswa.

5. Apakah pembealjaran online bisa menggantikan peran dosen dalam mengajar

didalam kelas.

Jawaban

tidak, karna beda tatp muka langsung itu sama online

6. Seberapa pahamka anda terhadap materi yang diajarkan pada saat

pembelajaran dibanding pembelajaran offline?

Jawaban

hmmm sedikit sekali yang dipahami, hanya ngga lebih 50 persen.

7. Apakah anda biasa bosa pada saat mengikuti pembelajaran ?

jawaban

bosan

8. Apakah dampak positif bagi anda terhadap penerapan pembeljaran online

tersebut?

Jawaban

kalau positifnya ia pasti toh kayak banyak waktu istirahat

9. Apakah dampak negatif bagi anda terhadap penerpan pembeljaran online

tersebut?

Jawaban

banyak tidak dipahami, kan kayak mauki bikin proposal atau skripsi mata

kuliahnya tapi ndak ditau ngga jelaski juga cara menjelaskannya dosen, tidak

tau juga mnaki dapat referensi padahal mata pelajran penting, itumi kubilang

kenapa mata kuliah ini tidak ditau tidak ada ditau sama sekali ini untuk

semester 7 ini untuk pembuatan proposal jadi terpaksa lewat youtobe jaki

nonton nonton toh

10. Apa solusi dari dampak negative pembeljaran online tersebut?

Jawaban

kan kalau materinya tidak dipahami, yak an bisa lewat google tapi kalau

kendala jaringan saya biasa ganti kartu misal kayak telkomsel kalau itu baik

atau indosat lagi disesuaikan jadi diganti ganti saja

Hari/Tanggal : 04 November 2019

Nama Informan: A.M. W

Mata kuliah yang diajar: AIK

A. Daftar Pertanyaan

Dosen

1. Sebelum Covid 19 melanda Indonesia apakah Bapak/Ibu sudah pernah

menerapkan pembelajaran online dikampus Unismuh?

Jawaban

Oh tidak pernah

2. Menurut Bapak/ ibu apakah pembelajaran online lebih bagus diterapkan

secara terus menerus atau pembelajaran offline tidak bisa terggantikan?

Jawaban

Tidak bisa terggantikan karena ini pembelajaran online mahasiswa tidak

diawasi secara langsung

3. Apakah kendala/hambatan yang bapak/ibu alami pada saat melaksanakan

pembelajaran online?

Jawaban

Kendalanya itu dijaringan

4. Menurut bapak/ibu apakah pada saat pembelajaran online mahasiswa lebih

paham terhadap materi yang disampaikan atau justru sebaliknya?

Jawaban

Mahasiswa kurang paham

5. Apa cara/metode bapak/ibu terapkan agar Mahasiswa Bersemangat dan

tidak bosan pada saat mengikuti pembelajaran online?

Jawaban

kasih tugas harian membuat pertanyaan dia menjawab sendiri jadi saya

kasih tugas tugas harian suapaya dia kerja

6. Apakah pada saat pembelajaran online bapak/ibu menanamkan nilai nilai

kepribadian juga kepada mahasiswa?

Jawaban

iya saya tanamkan dengan mendahulukan dengan sebelum pembeljaran dan

kita kasih pengajian, kultum (kuliah tujuh menit), kemudian kalau sudah

kita lagi kasih nasehat kamu jangan macam macam tuhan itu melihat kita

sekarang, kalau kita tidak dapat didunia diakhirat kita kena juga beribadah

banyak banyak, berdoa, berbuat baik kepada ibu bapak jadi kita kasih

nasehat itu mahasiswa supaya dia sadar dan tekun belajar.

7. Bagaimana menyikapi mahasiswa yang tidak mengikuti pembelajaran

online karna alasan kuota tidak ada atau masalah jaringan ?

jawaban

Itumi tadi saya catat, apa keluhannya hari apa dia tidak baik jaringannya

kalau baik jarinagnnya hubungi saya langsung, saya hadapi perorang jadi

saya layani perorang.

8. Menurut bapak/ibu apakah dampak positif pembelajaran online ?

Jawaban

dampak positifnya, kita bertemu langsung dengan Mahasiswa sehingga kita

tidak terjangkit dengan corona, ada jaraknya toh

9. Menurut bapak/ibu apakah dampak Negatif Pembelajaran online?

Jawaban

karna tidak tatap muka, tidak melihat secara langsung mahasiswanya bisa

saja nilainya tidak pasti , pasti kalau tatap muka itu nilainya karna dilihat

orangnya toh

10. Menurut Bapak/Ibu apa solusi dari dampak negatif penerapan

pembelajaran online

Jawaban

kalau saya itu kuliah tatap muka dikampus ya kalau 30 orang dalam kelas

10 orang saja datang, jadi secara tatap muka toh tidak semua datang, pakai

masker, tatp muka tapi jaga jarak kemudian harus dites dirumah sakit

bahwa ini yang ikut sehat, ada surat keterangannya toh jadi tidak menular

ke orang lain dan cuci tangan, pakai masker dan jaga jarak

Hari/Tanggal: Rabu, 10 November 2020

Nama Informan: N.A

Jurusan : Pendidikan Bahasa Inggris

Angkatan : 2019

Pertanyaan

1. Apakah anda tertarik mengikuti proses pembeljaran online yang dilaksanakan

dikampus Unismuh?

Jawaban

ya, saya tertarik mengikuti proses pembelajaran daring yang diadakan

kampus Unismuh ini karena dapat mengenalkan saya pada beberapa aplikasi

yang digunakan dalam metode ini yang menurut saya akan mengasah

kemampuan IT para Mahasiswanya.

2. Apakah anda selalu mengikuti prosese pembeljaran online tersebut?

Jawaban

ya, selalu mengikuti pembelajaran online tentunya karena ini sebuah

kewajiban bagi mahasiswa sama halnya ketika pergi kekampus untuk

melakukan pembelajaran secara langsung.

3. apa hambatan yang anda alami pada saat mengikuti pembelajaran online?

Jawaban

hambatan ketika melakukan pembelajaran online yaitu kita sangat tergantung

pada kuota internet dan jaringan

4. Menurut anda apakah pembelajaran online bisa membentuk karakter anda atau

hanya sekedar pentransferan ilmu pengetahuan saja ?

jawaban

menurut saya jika hanya belajar melalui dunia maya tanpa ada komunikasi

langsung dengan guru, hanya akan membuat mahaiswa tahu, tetapi tidak

faham. belum lagi soal pembentukan karakter dan spiritual mahasiswa yang

tidak bisa dengan teknologi

5. Apakah pembealjaran online bisa menggantikan peran dosen dalam mengajar

didalam kelas.

Jawaban

menurut saya keberadaan guru tidak bisa hilang atau digantikan dengan

internet sekalipun. mungkin pekerjaan memberikan materi pembeljaran bisa

diganti dengan teknologi namun pendekatan batin, pembentukan karakter dan

pembiasaan spiritual oleh guru tidak bisa terggantikan

6. Seberapa pahamka anda terhadap materi yang diajarkan pada saat

pembelajaran dibanding pembelajaran offline?

Jawaban

kalau pemahaman beda jauh dengan secara langsung, karena materi yang

disampaikan belum tentu bisa dipahami semua. ada keterbatasan untuk Tanya

jawab, nangkap materi seadanya sisanya dosen memberikan latihan soal lewat

google classroom biasanya.

7. Apakah anda biasa bosa pada saat mengikuti pembelajran ?

jawaban

iya biasanya saya bosan terhadap metode yang monoton dan kadang tidak

inovatif.

8. Apakah dampak positif bagi anda terhadap penerapan pembeljaran online

tersebut?

Jawaban

Hal positif dari pembelajaran daring ini yaitu kita bisa mengikuti perkuliahan

dimanapun dan dalam keadaan bagaimanapun. selama kuota internet masih

ada, menghemat biaya transfortasi, waktu masa perkuliahannya juga lebih

singkat dibanding kuliah yang sifatnya konvensiona, dan juga kita bisa

meriview materi karena biasanya dosen memberikan materi berupa modul

yang bentuknya pdf atau apalah yang bisa tersimpan dalam pc.

9. Apakah dampak negatif bagi anda terhadap penerpan pembeljaran online

tersebut?

Jawaban

untuk dampak negatifnya kita sangat tergantung pada kuota internet dan

jaringan , interaksi social juga sangat terbatas, kuliah online ini ngga semua

mata kuliah yang diajarkan karna ada beberapa mata kuliah yang dosennya

tidak pernah muncul daring

10. Apa solusi dari dampak negative pembeljaran online tersebut?

Jawaban

tentunya kita sebagai mahasiswa harus lebih inovartif dengan menggunakan

tata cara yang berbeda, siapkan faslitas penunjang , jadwal harus disesuaikan

pahami rencana belajar, kendalikan diri, cari tempat yang nyaman.

RIWAYAT HIDUP

Erni. G. Lahir pada tanggal 11 Mei 1998, di Bantaeng provinsi

sulawesi selatan. penulis merupakan anak kedua dari dua

bersaudara dari pasangan Gorro, dan Nur Baya. penulis pertama

kali masuk di pendidikan formal di SDN 32 Bungloe pada tahun

2007 dan tamat 2010. Pada tahun yang sama penulis melanjutkan Pendidikan di

SMP Negeri 1 Bissappu Kabupen Bantaeng dan tamat pada tahun 2013. setelah

tamat di SMP kemudian melanjutkan Sekolah Menengah atas di SMA Negeri 1

Bantaeng pada tahun 2013 dan selesai pada tahun 2016. Pada tahun sama peneliti

melanjutkan pendidikan di Perguruan Tinggi, tepatnya di Universitas

Muhammadiyah Makassar (Unismuh Makassar) Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan pada program Studi Pendidikan Sosiologi. Penulis menyelesaikan

kuliah Strata satu (S1).