Dall’expertise della Psicologia Pediatrica alla Società ... · della Psicologia in Pediatria. I...
Transcript of Dall’expertise della Psicologia Pediatrica alla Società ... · della Psicologia in Pediatria. I...
Dall’expertisedellaPsicologiaPediatricaallaSocietàItalianadi
PsicologiaPediatrica
dr.A.Carollo ;prof.ssaG.PerriconeSocietàItalianadiPsicologiaPediatrica
«LaMentetralenuvole»Ediz.2016
Enna,26Novembre
Unincontromusicale…Comenotesingolechesisviluppanonellamentedelmusicistacomemelodiachesitrasforma…(lopsicologopediatrico)
Comeideechesisusseguononeltempo,artistichetralorosiunisconoacostruireunamusicaneltempo…(gliassuntidibasedellaPsicologapediatrica)
Comeun’integrazionenell’hicetnunc,all’internodiunamelodiacondivisa..(l’interventointegrato)
Comeunpercorsodicrescitadiunamelodiasemprepiùcondivisadicuisihasempremaggiorconsapevolezza,comenelbolerodiRavel(laformazioneinPsicologiapediatrica)
Comel’incontroditerritoridiversi,checondividonoungeneremusicalerispettandoleproprieradici,comenelbluesUSAeItaliano(la54° DivisionA.P.A.elaS.I.P.Ped.)
LaPsicologiapediatricarispettoallaPsicologia..7notepersemprenuovispartiti..LaPsicologiacomedisciplinadallanaturadinamicamenteorientata
LaricercadiunparadigmaepistemologicoproceduraledellaPsicologiapediatricanascecomenecessariaoperazionescientifico-culturaleperlapresaincaricodicriticitàedesigenzepostedalfenomeno costituitodallasalutenell’infanziaenell’adolescenza.Fenomeno,questo,cheimplicaunrevisionismodellecondizionidi“esercizio”edegli“obblighiditrasformazione”(Castiglione,2001)insitinellaricercaenell’interventopsicologico,possibileinvirtùdallanaturadinamicamenteorientatadiquestadisciplina.Comenellamusicapermangono7notecheevolvonoingenerimusicalisemprediversiperesprimerefenomenidiversi,cosìlanaturadellaPsicologiasisviluppa,attraverso:
specificheambivalenze (Marhaba,1976;2003),relativeadambitidistudioediintervento (peresempio,latendenzaafocalizzareibisognielapromozionedell’elaborazionedeidesideri,l’investimentosulla
costruzionedelpensieroelostudiodelcomportamento,ilriconoscimentodelleemozionieilrigorediunpensiero
logico,etc…)
i“dialoghi”intesicomecondizionemetaeautoriflessivachela
Psicologiaagisceconnettendo,integrando,associando,
differenziando(ibidem;ActisGrosso,2006).
E’insitanellaessenzastessadellaPsicologia,lanascitadinuoveimpostazionivolteallacomprensioneepresaincaricodifenomenidiversi,evolvendoattraversolosviluppodinuoveexpertise…unanaturatrasformativa..
L’oggettodellaPsicologiapediatrica
• OggettodellaPsicologiapediatricaèlostudioelapresaincaricodelladinamicadellosvilupponelletraiettorieindividuali,tratipicità edatipicità dellosviluppo
• Un’otticafocalizzatanonsul«caso»,masullacondizionepediatrica,inotticadicampo
• Un’otticafocalizzatasullatraiettoriaevolutivacome«ciclodivita»,tracrisievolutivenormativeenonnormative,trasfideestagnazioni,tracompitievolutivieturningpoint
LaPsicologiapediatrica..Assuntidibase
Assuntidibaseintegratinell’otticadelciclodivita(oltreilconcettodietàevolutiva):-PositiveDevelopment(Larson,2000;FutchEhrlich, 2016;Barakatetal.,2010)
- Strengthening (Delage,2002;Walsh,2006)
- Integrazione (Armstrong,2010)elapresaincaricomedianteinterventiintegrati
- Traiettorieevolutiveindividuali,tratipicitàedatipicità(MagnussoneStattin,1998;Cutting,Dunn,1999)
- Promozionedilifeskills(Marmocchietal.,2002)eMobilizzazionedimeccanismidiprotezione(Rutter,Rutter,2002)
Lavorosultraumainotticadiricadutasecondaria (DeClercq,Lebigot,2001;Caretti,Capraro,2008):dallavorosultraumaallapresaincaricodelladinamicadellosviluppo(PerriconeBriulotta,2012)
-Attraversamentodelrischio(PerriconeBriulotta,2012)
- Orientamentoallamentalizzazione/elaborazionedelleesperienzedimalattia
- Prevenzione
Laconflittualitàdibisogninellacondizionepediatrica…
Lapresaincaricodellaconflittualitàdeibisogni,trafragilitàerisorsenellacondizionepediatricadelfeto,delbambino,degliadolescenti,deigenitori,sempreinotticaditraiettoriedisviluppotipicheedatipiche
LasperimentazionedelCentroSperimentaleInteristituzionale Polivalente
PediatricoUniversitarioOspedaliero
IlCe.S.I.P.P.U.O’(chenascecomesperimentazioneaziendaletraUniversitàdegliStudidiPalermoeAziendaOspedaliera«OspedaliRiunitiVillaSofia- V.Cervello»siproponecometurningpointperlosviluppodellaPsicologiapediatrica,attraversolesue4direttive:
SupportoeRiabilitazionePsicologia.Illavoromedianteinterventiintegrati
Formazionerivoltaaglioperatoricoinvolti
Ricerca– Intervento,Ricerca-Servizio
Formazionepost-lauream
IMasterUniversitariinPsicologiapediatrica:versounanuovaexpertise
• PerdefinireunaexpertisedelloPsicologofunzionaleallariabilitazioneealsupportodeiprocessidisvilupponellespecifichecondizionidi:Sviluppoprenatalearischio,Gravidanzaarischio,Nascitapretermine,Sindromigenetiche,malformazioniepatologierare,Patologiecronichenell’infanziaenell’adolescenza,“Emergenza/Urgenza”pediatrica.
• L’aspettoinnovativosirintraccianelriferimentoaunmodellodilavorooperativamenteintegratotramedicoepsicologo,traservizisociali/educativiepsicologi,all’internodelmaterno-infantilepubblicoeprivato,deiserviziterritorialianchedomiciliari.
• UnaexpertisecheattieneadunsuperamentodellageneraleapplicazionedellaPsicologiainPediatria
IMasterUniversitariinPsicologiapediatrica:competenze/1
• PromuoverelatuteladellaSalutedellosviluppodineonati/bambini/adolescentiedeisistemafamiliari;
• Attivarediagnosideidisordinievolutiviindottidallapatologiaefareassessment deltrenddeiprocessievolutivi,individuandorisorsecome“campodiazionedell’intervento”;
• Prevenireiblackoutevolutiviorientatidallapatologiaperilsupportoaiprocessidisviluppo,supportoalpercorsodi“dimissioniprotette”eall’accompagnamentodomiciliareperilneonato/bambino/adolescenteconsindromeoconpatologiacronicae/oinacuzie,eperlefamiglie;
• Gestirel’integrazione conilpersonalesanitarioesociale;
IMasterUniversitariinPsicologiapediatrica:competenze/2
• Supportarelagenitorialitànellagestionedelpercorsodisviluppodelpropriofiglioammalatotracompromissionierisorse;
• GestirenessiorganizzativieprofessionaliconServiziSocialiatuteladellafragilitàsocialedell’interosistemafamiliare;
• GestirelaprevenzionedirischievolutivideidiversitipidiminoriutentidelMaternoinfantile,dallanascitapretermineallegravidanzeprecocietc.
• Accompagnarelamammaelacoppianelpercorsodelladiagnosiprenatale;Sostenereeaccompagnaregravidanzearischioeinterruzionidigravidanza.
IMasterUniversitariinPsicologiapediatrica:ilpercorso
IlpercorsoformativodelMaster,didurataANNUALE,prevedel’acquisizionedi60CFUperunmonteorediattivitàdi1500ore,cosìsuddivise:
•750oredididatticafrontale/esercitazioni,dicui375oredistudioindividuale(tot.30CFU);•50orediSeminari,incontridistudio,convegni(tot.2CFU);•150orediTirocinio (6CFU)indirettoediretto;•400orediStage pressoilCe.S.I.P.P.U.O’.DipartimentoMaternoInfantiledelP.O.“V.Cervello”(tot.16CFU);•50orediWorkexperience (2CFU)•100orediproject workperprovafinale(tot.4CFU)
LafondazionedellaSocietàItalianadiPsicologiaPediatrica
LaSocietàItalianadiPsicologiaPediatrica(S.I.P.Ped.)nasceaPalermoil12maggio2016,da17socifondatori:psicologi,pediatri,ginecologieneuropsichiatriinfantili.IlPresidenteincaricaèlaprof.ssag.Perricone,IlVicePresidenteèilprof.G.Biondi.
Perinformazioni:[email protected]
S.I.P.Ped.:fineistitutivoDiffondere la Psicologia pediatrica nel territorio nazionale, europeo ed internazionale come expertise che va oltre la Psicologia in Pediatria, sia promuovendo attività sia formando nuovi psicologi pediatrici. FOCUS SU MODELLI DI INTEGRAZIONE PER LA CARE NEL MATERNO INFANTILE CHE CREINO INTERDIPENDENZE TRA FIGURE PROFESSIONALI CHE OPERANO NEL MATERNO INFANTILE
Perinformazioni:[email protected]
S.I.P.Ped.:l’organizzazioneLEAREEDIINTERVENTO
- Ricercaeinterventonellapresaincaricointegratadituttelecondizionidisviluppoatipichepediatriche nellaprenatalità,nellaperinatalità(durantei1000giornichecaratterizzanolaprimainfanzia),nell'infanzia,nell'adolescenza(peralterazionidellosviluppofetale,prematurità,sindromigenetiche,patologierare,patologiecroniche,patologieoncologiche,condizionididisabilità,condizionidiurgenza/emergenzaerianimazione,disturbispecificidell’apprendimento,ADHD,etc.);
LEAREEDIINTERESSE/UNITA’DIRICERCA- Percorsosulneglect,comeformadi
maltrattamentonelchild neglect enelcommunityneglect
- IcambiamentiinriferimentoalMaternoInfantile(fenomenisociali,immigrazione,etc.).Nuovicontesti,nuovegenitorialità,nuovevisionidelséinadolescenza
- Laformazione,versonuovimodellidiintegrazionenellaquotidianitàdelrapportocure-care
- Laprevenzione,comecondizionedibenesseredellosviluppodibambinieadolescenti
GliIscrittiLaS.I.P.Ped.,sindallafondazione,èapertaaPsicologi,Pediatri(dituttelespecializzazioni),GinecologieNeuropsichiatriInfantili.
PARTNERSHIP IN ATTO :-American Psychological Association – 54° Division Society of Pediatric Psychology -F.I.M.P. Nazionale - Federazione Italiana Medici Pediatri -Comune di Palermo – Laboratorio Palermo Città Educativa-IEDPE Palermo- Istituto Europeo per il Disagio e la Promozione Evolutivo-Educativa
S.I.P.Ped.traU.S.A.eITALIA
LA STORIA La Società Italiana di Psicologia Pediatrica (S.I.P.Ped.) si istituisce in continuità con i
modelli, le prospettive, gli studi e le tecniche della 54° Divisione (Pediatric Psychology) dell’American Psychological Association, e
dei gruppi di lavoro che in alcuni atenei sono stati condotti in questi anni (Palermo,
Bologna, Padova, Milano, etc.), così come in alcune realtà ospedaliere pediatriche e del materno infantile (Firenze, Genova,
Monza, Roma, Palermo, etc.) .La Società è affiliata alla 54° Division dell’
American Psychological Association(Society of Pediatric Psychology) e si
contestualizza all’interno del board dell’ International Committee of Society of
Pediatric Psychology.
Contributodellaprospettivaamericanaciportaasottolineare:- l’attenzioneallamalattiasulpiano
medico/organico(disease eillness)- l’attenzioneall’attivazionedipercorsi,
programmi,training- (FERMARSIADOUTCOMES??)
AldilàdellecomplementarietàtrascuolaamericanaegruppodilavoroS.I.P.Ped.vaevidenziatosievidenziacomeinItaliacisiaunmaggiorfocussu- Nodiequestioniepistemologiche- Presaincaricodelladinamicadisviluppoatipicaconilriferimentoforteallerisorseevolutive- Percorsidisupportoe/odiricerca