DALLE CLASSI DIFFERENZIALI AI DSA IN CATTEDRA

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DALLE CLASSI DIFFERENZIALI AI DSA IN CATTEDRA TESINA FINALE A.A. 2013-14 UNIVERSITA’ GIUSTINO FORTUNATO MILANO ROMA BENEVENTO

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DALLE CLASSI DIFFERENZIALI AI DSA IN CATTEDRA. TESINA FINALE A.A. 2013-14 UNIVERSITA’ GIUSTINO FORTUNATO MILANO ROMA BENEVENTO. CHI SONO. SONO UN’INSEGNANTE CHE VIENE DALL’AMMINISTRAZIONE MA CHE ERA MAESTRA - PowerPoint PPT Presentation

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DALLE CLASSI DIFFERENZIALIAI DSA IN CATTEDRATESINA FINALE A.A. 2013-14

UNIVERSITA’ GIUSTINO FORTUNATOMILANO ROMA BENEVENTO

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CHI SONOSONO UN’INSEGNANTE CHE VIENE

DALL’AMMINISTRAZIONE MA CHE ERA MAESTRA

HO SCOPERTO DI AMARE QUESTO LAVORO DA ADULTA DOPO AVERE FATTO UN PERCORSO ISTRUTTIVO FORMATIVO ED EDUCATIVO PARTICOLARE

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PERCHE’ QUESTO MASTERPERCHE’ HO BISOGNO DI FARE PUNTI

NON ESSENDO ANCORA DI RUOLOPERCHE’ CREDO NELLA FORMAZIONE

CONTINUA (QUESTO E’ IL MIO TERZO MASTER)

PERCHE’ QUI HO APPRESO I FONDAMENTI DELLA PEDAGOGIA E DELLA DIDATTICA

PERCHE’ STUDIARE IN MANIERA SIGNIFICATIVA APRE LA MENTE E FA VIVERE MEGLIO

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PERCHE’ QUESTO ARGOMENTOMI SONO ISPIRATA A UN INCONTRO

AVVENUTO A SCUOLA DOVE LAVOROMI PIACE L’ALUNNO CHE DIVENTA

MAESTRO E IL MAESTRO CHE SI METTE NEI BANCHI DI SCUOLA

MI PIACE DARE VOCE A CHI DALLA SCUOLA NON E’ STATO COMPRESO MA POI HA POTUTO INSEGNARE LUI STESSO QUALCOSA

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PERCHE’ RACCONTARE?RACCONTARE E’ RICONOSCERE E

RICONOSCERSI, MA E’ SOPRATTUTTO COSTRUIRE UN PATRIMONIO DI SAPERI CHE SI POSSONO CONDIVIDERE, CONSERVARE, RIPENSARE CON FACILITA’

RACCONTARE LA DIDATTICA E’ POI UN BISOGNO PEDAGOGICO SPECIFICO PERCHE’ SI VA A COSTRUIRE UN PATRIMONIO DOCUMENTATO

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I DSA DENTRO LA MACRO AREA DEI BESSUI DSA ORMAI SAPPIAMO TUTTO E C’E’

UNA PRECISA LEGGE, LA 170 DEL 2010, CHE LI DISCIPLINA

LA LEGGE LI HA FATTI USCIRE DA ANNI DI FRUSTRAZIONE DI IGNORANZA E DI OSCURITA’

MA LA LEGGE NON BASTA SE NON VIENE INTESA E SPESA NELLA SUA UTILITA’ E PROGETTUALITA’

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I BES DENTRO LA MACRO AREA DEGLI ALUNNI NORMO DOTATIDOPO I DSA ARRIVANO I BES- LORO NON

HANNO ANCORA UNA LEGGE CHE LI RICONOSCE E DISCIPLINA- COSA HANNO ALLORA DA TEMERE?

ABBIAMO USATO UN BEL FIOCCO PER IMPACCHETTARE UN GRANDE ENIGMA E UNA GRANDE SFIDA PEDAGOGICA E DIDATTICA

AVRANNO BEN POCO DA TEMERE SE CI SARANNO DOCENTI ADEGUATI

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LA DIDATTICA INCLUSIVANASCE DALLA DIDATTICA INTEGRATIVASIAMO STATI I PRIMI NELLA DIDATTICA

SPECIALE E SIAMO ANCORA I PRIMI NELLA DIDATTICA PERSONALIZZATA

MA LA NOSTRA ECCELLENZA SI RIFLETTE POI NEL MONDO SCOLASTICO QUOTIDIANO E REALE?

E’ LA FATICA DI TRADURRE LA TEORIA IN PRATICA

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I PUNTI DI DEBOLEZZA CHE DIVENTANO PUNTI DI FORZALA FRUSTRAZIONE O UCCIDE O CI FA

DECIDERE DI PRENDERE IN MANO LA NOSTRA VITA

QUANDO PRENDIAMO IN MANO LA NOSTRA VITA TUTTO DIVENTA POSSIBILE

QUANDO USCIAMO DAL TUNNEL TUTTO DIVENTA VOGLIA DI DIRE GRAZIE, FOSSE SOLO A NOI STESSI, E DI AIUTARE GLI ALTRI CHE ANCORA SONO RIMASTI INDIETRO

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GLI INSEGNANTI CHE DIVENTANO ALUNNI IN FORMAZIONE PERMANENTE

IL DOCENTE E’ UN RICERCATORE CHE VUOL DIRE CHE QUELLO CHE SA NON E’ DA CONSIDERARSI DEFINITIVO

L’ASSENZA DI FORMAZIONE ANNIENTEREBBE OGNI GENERE DI LAVORO MA SOPRATTUTTO IL MONDO DELLA SCUOLA

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COSA HO APPREZZATO DI PIU’ DEI LORO RACCONTIIL LORO METTERE A NUDO LE LORO

SOFFERENZE VISSUTE, PER UNO SCOPO DIDATTICO E PROFESSIONALE

IL LORO AVERE COMBATTUTO CONTRO IL MALE OSCURO DELLA INCOMPRENSIONE E DELLA SOLUTUDINE

IL LORO ESSERE DIVENTATI MAESTRI PER GLI ALTRI E PUNTI DI RIFERIMENTO PREZIOSI PER I LORO SIMILI

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LA MIA ATTIVITA’ MULTIMEDIALESI ISPIRA AD UN BISOGNO DI

RACCONTARE LA DIDATTICA PERCHE’ VENGO DA UNA SCUOLA CHE NON AVEVA PAROLE, NON AVEVA STRATEGIE, NON AVEVA LIBERTA’

SI ISPIRA ALLE PROFESSIONALITA’ INCONTRATE SUL WEB CHE OGNI GIORNO INSEGNANO QUALCOSA A PERFETTI ESTRANEI CHE PER INCANTO DIVENTANO “AMICI”

SI ISPIRA AI VALORI DELLA CONDIVISIONE E DELLA SOLIDARIETA’

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LA FAMIGLIALE FAMIGLIE DEGLI ALUNNI CHIEDONO

IL LORO RUOLO A VOLTE CON DEGNA CAUSA E A VOLTE SENZA DEGNA CAUSA

BISOGNA SAPERE MEDIARE TRA I LORO DIRITTI DI GENITORI, LE LORO CONOSCENZE SEGRETE DI GENITORI, E LE LORO PRETESE DI METTERE VOCE DOVE NON SANNO, RIMANENDO COMUNQUE CONSAPEVOLI CHE SONO I NOSTRI NATURALI ALLEATI

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LA SCUOLA LABORATORIOVOGLIO UNA SCUOLA LABORATORIO DOVE

NON SI FINISCE MAI DI FARESCUOLA LABORATORIO SIGNIFICA UNA

SCUOLA CHE CAMBIA, CHE CRESCE, CHE SI INTERROGA, CHE PROPONE, CHE INVENTA, CHE SCOPRE, CHE SORRIDE, CHE INVITA, CHE CONDIVIDE, CHE RICERCA, CHE SI FORMA, CHE SI INFORMA, CHE SI SCAMBIA SAPERI, CHE RISPETTA….

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IL PROBLEMA APERTO DELLA VALUTAZIONEVALUTARE NON DEVE ESSERE LA

MANNAIA SOSPESA SULL’ ALUNNO PRONTA A COLPIRE

VALUTARE DEVE ESSERE IL MOMENTO IN CUI IL GIUDIZIO VIENE TENUTO IN SOSPESO IN ATTESA DI DATI ADEGUATI E PROSSIMI CHE ATTESTINO CHE SIAMO SULLA STRADA GIUSTA VERSO LA RISOLUZIONE DEI PROBLEMI

PRIMA DI QUESTO MOMENTO VALUTARE E’ UNA IPOCRISIA

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LA DIDATTICA OSCURA E LE SUE INSIDIE O MERITIIL MAESTRO PUO’ MOLTO VERSO I

PROPRI ALUNNIDA LUI DIPENDE SE UNA MATERIA SARA’

AMATA O ODIATA, COMPRESA O RESA INCOMPRESA, SE SAPREMO AMARE LA SCUOLA ED IL SUO MONDO, PERSINO SE SAPREMO AMARE LA VITA E LE SUE MERAVIGLIE…

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LA CENTRALITA’ DELLA MOTIVAZIONE PER TUTTISI IMPARA SE SI E’ MOTIVATISI INSEGNA BENE SE SI E’ MOTIVATILA MOTIVAZIONE A FARE QUALCOSA E’

UN BISOGNO PRIMARIO DELLA PERSONA, COME MANGIARE E BERE

TUTTO STA NELLA RELAZIONE, NELLA NOSTRA CAPACITA’ DI RICONOSCERE L’ALTRO E DI RICONOSCERCI

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LA CENTRALITA’ DEL LINGUAGGIOCHE OPERA OLTRE OGNI PREVISIONELA GIUSTA PAROLA NEL MOMENTO

OPPORTUNO PUO’ FARE MIRACOLI IN MATERIA DI APPRENDIMENTO (E NON SOLO)

SOLO L’UOMO SA COMUNICARE CON LA PAROLA CHE LO DISTINGUE DALL’ ANIMALE

LE PAROLE DICONO MOLTO DI PIU’ DI QUELLO CHE DICONO

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IL PRESENTE DELLA MULTIMEDIALITA’ IN PROGRESSOOGGI CI SEMBRA DI POTERE FARE MOLTO

CON LA TECNOLOGIA, MA DI FATTO LA STIAMO USANDO SOLO PER UN DECIMO DELLE SUE POTENZIALITA’

LA FORZA E IL MERITO DELLA MULTIMEDIALITA’ NON STA NEL SUO SAPERE CORRERE, MA STA NELL’AVERE RIVOLUZIONATO IN BREVISSIMO TEMPO LE DINAMICHE FORMATIVE

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COMBATTERE IL PREGIUDIZIOL’ANIMA DELLA PEDAGOGIA E’ IL SUO

ESSERE ANTIDOGMATICAIL PREGIUDIZIO UCCIDE OGNI SVILUPPO E

OGNI POSSIBILITA’ DI LIBERAZIONETUTTE LE VOLTE CHE NON SAPPIAMO

ASCOLTARE QUALCUNO NOI DIVENTIAMO MANCHEVOLI VERSO QUESTA PERSONA

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PRIMA ERAVAMO CECHI MA OGGI…IL CAMMINO DELLA PEDAGOGIA E’ UN

PERCORSO CHE NON SI ARRESTERA’ MAI PERCHE’ CAMMINA CON L’UMANITA’

DI TUTTI I GRANDI MAESTRI IO AMOSOCRATE PER LA SUA COERENZAMILANI PER LA SUA GIUSTIZIAMONTESSORI PER LA SUA SOFFERENZA

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QUALCUNO LI AVEVA DEFINITI SUPERATI…QUANDO HO CONTRIBUITO A SCRIVERE IL

MANIFESTO DEGLI INSEGNANTI, CERCAVAMO UN MAESTRO A CUI DEDICARLO, ED IO AVEVO PROPOSTO QUESTI TRE NOMI: FURONO BOCCIATI PERCHE’ GIUDICATI SUPERATI O LEGATI AL PASSATO

STUDIANDO E STUDIANDO ANCORA, HO SCOPERTO CHE SONO LE FIGURE PIU’ “FREQUENTATE” NEL PANORAMA SCOLASTICO ITALIANO E/O MONDIALE

ALLA FINE IL MANIFESTO E’ RIMASTO SENZA MAESTRO