GUIÓ

1. DADES GENERALS DEL CENTRE

2. ÒRGANS COL.LEGIATS

3. ÒRGANS UNIPERSONALS

4. ÒRGANS DE COORDINACIÓ I EQUIPS DOCENTS

5. PROFESSORAT

6. SERVEIS EDUCATIUS

7. ALUMNES

8. PLA D'AVALUACIÓ INTERNA

9. ACTIVITATS EXTRAESCOLARS

ANNEXOS

1

1. DADES GENERALS DE CENTRE

IDENTIFICACIÓ

ESCOLA LOLA ANGLADA Codi: 08000384C/ Riera Canyadó, 5308911 BadalonaTelèfon/Fax: 93.464.25.40Correu electrònic: a8000384@ xtec.catWeb de l’escola: www. .xtec.cat/ceip-lola-anglada-badalona

CONSELL ESCOLAR DEL CENTRE

Components:

Equip directiu:Director: Antoni Soriano Adzerias (Comissió Permanent i Junta Econòmica)Cap d’Estudis: Carme Barragán Romero (Comissió Permanent i socialització de llibres)Secretària: Mònica Palao Pladevall (Comissió Permanent i Junta Econòmica)

Representants Sector mestres:Cinta Díaz LlauradóLaura Gañán FernándezYolanda Jiménez GarcíaAlícia Navarro PeriagoMercè Rodríguez GómezNúria Sánchez Pinyol

Representants Sector famílies:Dani Escorza MurielAnna Heredia SolerNúria Hijazo CutillasXavier García RodríguezMª Carmen Rodríguez Manau

Representant de l’A.M.P.A.Beatriz Martínez González

Representant D’administració I ServeisEsmeralda Escuder Rufas

Representant de l’Ajuntament de BadalonaFrancesc Reina Peral

2

DADES D’ESCOLARITZACIÓ

ALUMNAT

15 unitats: 6 unitats d’Educació Infantil 10 unitats de Primària

Nombre d’alumnes:

CURS ALUMNES SETEMBRE ALUMNES JUNYEducació Infantil P3 50 51Educació Infantil P4 50 51Educació Infantil P5 50 51TOTAL INFANTIL 150 1531r Primària 50 482n Primària 50 513r A Primària 37 374t Primària 24 265è Primària 25 236è Primària 42 42TOTAL PRIMÀRIA 228 227TOTAL ALUMNES 378 380

2. ÒRGANS COL.LEGIATS

2.1 RESUM DE LES ACTUACIONS DEL CONSELL ESCOLAR

Temes més importants tractats durant aquest curs: Pla de Centre 2014-15 Informacions sobre les obres de l'edifici nou. Quota de material i sortides dels alumnes. Gestió menjador. Estat de comptes any 2014 i Pressupost any 2015 Informació Portes Obertes del dia 4-3-2015.

3

2.2 RESUM DE LES ACTUACIONS DEL CLAUSTRE DE PROFESSORS

Assignació del professorat a les tutories, coordinacions i comissions corresponents. Informació Pla de Formació de Zona. Presentació dels horaris del Centre. Dates d'avaluació, reunions generals d'aula. Presentació de les sortides escolars d'aquest curs. Presentació del viatge de fi de curs de 6è i colònies de 2n i 4t. Presentació del Pla de Centre del curs 2015 i de la respectiva memòria. Aprovació dels programes de les festes del curs. Presentació del Pressupost per l'any 2015. Presentació calendari escolar, curs 2015-16. Presentació i aprovació del llistat de llibres, 2015-16. Organització jornada de portes obertes. Formació de l’assessorament ILEC. Altres

2.3 VALORACIÓ DEL FUNCIONAMENT

Claustre de Professors: Els claustres s’han realitzat, en general, amb empatia i els acords han estatmajoritàriament per consens. La periodicitat dels claustres (4/5 per trimestre) es consideraadequada.

Consell Escolar:

Els debats s'ha produït amb normalitat i s'ha arribat als acords i aprovació dels diferentstemes per votació .La periodicitat ha estat de tres consells per trimestre; també s'ha fet una reunió de laComissió Econòmica i quatre convocatòries de la Comissió Permanent

4

3. ÒRGANS UNIPERSONALS

Actuacions Valoració Lectura diària de mitja hora en diferents llengües: català i castellà a cicle inicial i català, castellà i anglès als cicles mitjà i superior.

Assolit.

Sessió setmanal en grup desdoblat de lectura lliure en les dues llengües a la biblioteca. Assolit.Realització d’activitats específiques (concretades a la programació d’aula) per a l’aprenentatge inicial dela lectura a educació infantil i cicle inicial.

Assolit.

Aplicació de tallers de lectura per a la millora de la comprensió lectora. Assolit.Aplicació d’activitats específiques per a utilitzar el coneixement de la lectura com a font d’aprenentatge. Assolit.Realització de la sessió de psicomotricitat en els cursos P4 i P5 en anglès. Assolit.Realització d’una altra sessió en anglès a P4 i P5. Assolit.Realització d’una sessió setmanal de medi natural en anglès a cinquè i dues a sisè. Assolit.Realització d’un treball sobre medi natural en anglès fent servir el PowerPoint a cicle superior. Assolit.Programa Quinzet en una sessió setmanal sobre càlcul mental i resolució de problemes. Assolit.Realització d’activitats matemàtiques manipulatives amb material específic per a la comprensió dels conceptes matemàtics.

Iniciat. Es continuarà el proper curs.

Desenvolupament de l’àrea de medi natural i social utilitzant el mètode científic a través de projectes. Iniciat. Es continuarà el proper curs.Continuació d’una sessió setmanal a P4 amb el treball metodològic per ambients i introducció a P3 enquatre sessions setmanals amb la finalitat d’aprendre a través de les pròpies experiències de l’alumnat.

Assolit.

Programa de filosofia des de P3 fins a 6è on es treballen habilitats cognitives com l’esperit crític, la capacitat de reflexió treballant transversalment valors de coeducació, respecte, empatia, assertivitat i esforç personal.

Assolit.

Realització d’activitats d’aprenentatge des de les diferents àrees utilitzant l’ordinador i pissarra digitalcom a fonts de coneixement de les noves tecnologies i cerca d’informació.

Assolit.

Dinamització dels blocs de l’escola. En procés. Es continuarà el proper curs.

Formació del professorat sobre l’impuls de la lectura (ILEC) Assolit.Visita a l’escola d’un autora d’un llibre (ex-alumna) fent una lectura/xerrada als alumnes de cinquè. Assolit.Activitat de padrins lectors al segon trimestre entre alumnes de sisè i primer. Assolit.Suport personalitzat pel alumnes que necessiten reforçar l’autonomia en l’aprenentatge. Assolit.

5

Seguiment de l’evolució dels alumnes d’educació especial i de l’absentisme escolar. Assolit.Seguiment dels alumnes amb necessitats educatives derivades de situacions familiars i socials desafavorides conjuntament amb els Serveis Socials de l’Ajuntament i de l’EAP en reunions GTM (Grupde Treball Multidisciplinar)

Assolit.

Observació, orientació i avaluació d’aquells alumnes amb nee (necessitats educatives especials) Assolit.Realització d’un grup de dades com a indicador de progrés per a la priorització d’objectius en els processos d’aula i millora dels resultats escolars.

Assolit.

Anàlisi dels resultats de les proves diagnòstiques i de competències bàsiques per a dissenyar estratègies metodològiques per a la millora dels resultats acadèmics.

Assolit.

Formació sobre educació per a la sostenibilitat del Departament. Assolit.Reunió de direcció amb delegats de classe per promoure la implicació de la família. Assolit.Participació de les famílies en activitats/tallers al centre en horari escolar. Assolit.

D’altra banda, s’han realitzat altres actuacions no contemplades al pla anual que han sorgit durant el curs:

S’han realitzat algunes sortides extres que l’equip docent ha trobat adequades per complementar la seva programació. S'ha elaborat una programació per a l'alumnat de P4 basat en ambients i es treuran els llibres d'aquest curs escolar. S’ha adaptat la programació de cicle inicial per treballar una sessió setmanal el proper curs en racons, seguint la línia dels ambients d’educació

infantil. S’ha iniciat una nova programació de castellà a cicle mitjà i es treurà el llibre. El proper curs s’acabaran d’elaborar les activitats de la nova

programació. S’ha col·laborat amb l’ONG GLORR en la recollida de roba en les campanyes d’hivern i d’estiu.

3.2 VALORACIÓ DELS OBJECTIUS

Des de l'Equip Directiu s'ha impulsat el treball d'aquests objectius, facilitant les dinàmiques de treball dins dels diferents equips de coordinació del centre. No obstant, degut al trasllat d'edifici de l'escola, ha suposat un gran esforç extra per part del professorat i ha condicionat, especialment, els terminis i l'organització horària de les activitats del centre i documents a realitzar.

6

4. ÒRGANS DE COORDINACIÓ I EQUIPS DOCENTS

OBJECTIUS DELS CICLES

EDUCACIÓ INFANTIL

OBJECTIUS DE TREBALL: Organitzar la nova metodología per treballar per ambients.Consolidació a P-3 i iniciació a P-4.ACTUACIONS GRAU D’ASSOLIMENT COMENTARIS

Veure tot el material que tenim a educacióinfantil per crear els ambients i organitzar lesaules P-3 i P-4 amb els diferents materialsnecessàris.

S’ha anat assolint a quest objectiu duranttot el curs.S´han iniciat els ambients d’aprenentatgeun cop a la setmana a p-4.

Caldrà continuar amb l’organització i compra dematerials noru ja que el proper curs s’inicien elsambients a P-5 un cop per semana.

CICLE INICIAL

OBJECTIUS DE TREBALL: 1. Elaborar la programació de Medi, determinant les UD que es treballaran.

2. Fer inventari i dotar al cicle del material necessari per realitzar experiments.

3. Revisar les proves de competències bàsiques realitzades el curs passat a 2n.ACTUACIONS GRAU D’ASSOLIMENT COMENTARIS

1. Revisar les UD després de portar-les a ter-me i fer els canvis que es considerin opor-tuns després de fer la valoració.

2. Hem anat creant una llista amb els materi-als necessaris per treballar l’àrea de Medide manera experimental.

3. Revisió de les proves internes de segon.

S’han anat fent modificacions, i a final de curs es tornarà a parlar per concretar com queden distribuïdes finalment les diferents UD.

S’ha creat una llista. Es valorarà què es potadquirir depenent del pressupost.

Fet

En ser aquest el primer curs que s’ha treballatl’àrea de Medi sense llibres, hem necessitat una constant revisió, ja que ha sigut sobre la pràctica, hem pogut anar fent la valoració i les pertinents modificacions.

Es valora modificar algunes activitats.

7

CICLES MITJÀ I CICLE SUPERIOR

OBJECTIUS DE TREBALL:

- Valorar de les proves internes de llengües catalana i castellana i matemàtiques de 4t.- Elaborar activitats per al desenvolupament del document “llegir per aprendre” emmarcat dins del projecte de centre Impuls de la lectura.

ACTUACIONS GRAU D’ASSOLIMENT COMENTARIS Valoració de la tipología de les proves. Modificació dels aspectes necessaris. Valoració de la tipologia de les proves.

- Elaboració d’una taula deresultats.

Reflexió sobre la pràctica educativa. Elaboració d’estratègies metodològiques

que permetin treballar els aspectes quehan presentat més deficiències.

Elaboració i aplicació d’activitats dins del’àrea de medi natural i social per dur a terme a l’aula en relació al document lle-gir per aprendre.

S’han valorat positivament. No ha estat necessari fer modificacions. S’han extret els resultats obtinguts pels

alumnes i s’han valorat els apartats fortsi febles.

S’ha valorat en reunió de cicle tot bus-cant estratègies de millora.

Es proposa incidir en els següents aspec-tes:

- Ortografía.- Expressió escrita.

Assolit

Es valora positivament perquè ensdóna informació sobre el procésd’aprenentage.

S’actualitzarà la programació per re-visar les activitats d’aprenentatge.

8

OBJECTIUS DE LES COMISSIONS

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT:

OBJECTIUS DE TREBALL: Vetllar per l’escolarització inclusiva de tot l’alumnat: atenció a l’alumnat amb necessitats específiques i control del’absentisme escolar.

ACTUACIONS GRAU D’ASSOLIMENT COMENTARIS- Elaboració d’una graella amb tot l’alumnatque, per un motiu o un altre i de manera transi-tòria o permanent, són susceptibles a una valora-ció i presa de decisions per atendre les seves ne-cessitats.- Anàlisi i presa de decisions sobre les necessi-tats individuals dels alumnes tenint en comptetots els professionals, interns i externs del cen-tre. - Recollida dels registres d’assistència de tot elprofessorat per al seguiment dels retards i faltesd’assistència per part de l’alumnat.- Entrevista del director amb aquelles famíliesque no porten als seus fills/es a l’escola de ma-nera regular i justificada un cop esgotada la viatutorial.- Derivació al GTM aquells casos que no rectifi-quen l’absentisme escolar.- Actuacions de Serveis Socials de l’Ajuntamentper prendre les mesures correctores adients.

Assolit. En general, el centre no té grans problemesd'absentisme. Enguany, hi ha hagut un alumneque va començar a faltar un dia per setmana iamb les actuacions esmentades s'ha pogutresoldre.

1

INFORMÀTICA:

OBJECTIUS DE TREBALL: Elaborar el Pla TAC del centre.Continuar amb la creació d’un escriptori comú a tots els cicles.Habilitar l’aula d’informàtica per optimitzar-ne el seu ús.

ACTUACIONS GRAU D’ASSOLIMENT COMENTARISElaboració del PLA TAC.Creació d'un escriptori comú per tal que es mantinguin sempre els mateixos programes (es congelaran els ordinadors)Recopilació de materials i programacions per optimitzar l’ús de l’aula d’informàtica.

Elaborat.

Fet.

Fet.

Aquest curs s’han assolit tots els objectius marcats.

FESTES:

OBJECTIUS DE TREBALL: Organitzar les següents festes: Castanyada, Nadal,Carnaval, Sant Jordi, final de curs.

ACTUACIONS GRAU D’ASSOLIMENT COMENTARISOrganització de les festes següents: Castanyada, Nadal ,Carnaval, Sant Jordi i final de curs.

Coordinar-se amb la comissió de festes de l’AM-PA.

Organització i coordinació de la decoració de l'es-cola.

Assolit .

El sistema de decorar l’escola per cicles ha funcionat molt bé.

A la festa de Carnaval el grup d’ animació no va engrescar als alumnes a partir de tercer. Anirira bé que la festa de Carnestoltes es fes per separat.

A la festa de Sant Jordi no es van sentir bé ni els poemes ni les cançons. A més a més, hi havia massa aglomeració de pares i mares. Es valora posar cadires a la propera festa.A la festa de final de curs s'hauria d'organitzar prèviament el repartiment de les orles (per exemple, estaria bé posar una taula on estiguès el professorat i anar cridant a l'alumnat per ordre per tal de fer entregad'aquestes).

1

COMISSIÓ PEDAGÒGICA:

OBJECTIUS DE TREBALL: Avaluar les proves realitzades a segon i quart el curs anterior per prendre mesures correctores en els resultats acadèmics de l‘alumnat.Avaluar les proves de competències bàsiques de sisè.Revisar el pla de formació de centre.

ACTUACIONS GRAU D’ASSOLIMENT COMENTARIS- Realització d’un grup de dades del grup de se-gon i quart.- Anàlisi dels errors de les respostes de les pro-ves.- Presa d’actuacions de millora que incideixi di-rectament en les programacions d’aula per a la millora dels resultats acadèmics.

- Revisió del pla de formació de centre actual.- Anàlisi dels punts forts i febles de l’escola.- Decisió de la formació en centre segons el pro-jecte de direcció, els resultats acadèmics de cen-tre i les necessitats del professorat.- Elaboració del nou pla de formació de centre.

- Avaluació de les proves de competències bàsi-ques de sisè per analitzar els resultats (compro-var la millora en aquells aspectes que s’han re-forçat anteriorment: millora en els resultats glo-bals de l’àrea d’anglès, en la representació degràfics a l’àrea de matemàtiques, la comprensiólectora en textos científics i les faltes d’ortogra-fia en les dues llengües).- Presa de mesures correctores en aquells aspec-tes que han sortit millorables.

Assolit

Assolit

Assolit

Es va valorar fer el grup de dades dels alumnesde tercer per dues raons: són els alumnes quevan realitzar les proves de segon l’any passat iamés, Educació ha incorporat unes provesdiagnòstiques noves a tercer.

1

ESCOLA VERDA:

OBJECTIUS DE TREBALL: Fer el seguiment i coordinar els objectius previstos en el Pla d’Acció d’escola verda per el curs 2014-15, que són elssegüents:

Millorar el reciclatge, reducció i la reutilització de diversos materials dins l’escola. Crear un pla d’estalvi energètic i conscienciar els alumnes de la importància d’aquest estalvi per tal de no perjudicar el planeta terra Crear un comitè ambiental eficaç i dinamitzador, amb representació de tota la comunitat educativa que proposi i coordini l’execució de les ac-

tuacions referents a l'ambientació del centre

ACTUACIONS GRAU D’ASSOLIMENT COMENTARIS Col·locació de contenidors de reciclatge

a les aules i altres espais de l’escola (menjador i patis inclosos).

- Col·locació de rètols informatius sobre el reciclatge a diversos espais de l’escola.

Coordinació de la recollida dels diversosmaterials dels contenidors per part dels delegats verds.

Creació del “Racó de Reciclatge” de di-versos materials a totes les aules.

- Difusió de consells d’estalvi d’aigua i llum amb cartells informatius a diversos es-pais del centre.

Col·locació de brides en les aixetes de l’escola.

Assolit

Assolit

Assolit els consells d’estalvi d’aigua.

Assolit

Es continuarà el proper curs per elaborar ladifusió de consells d’estalvi de llum.

No s’ha aconseguit amb brides sinó amb eltancament parcial del pas de l’aigua de cadaaula.

1

OBJECTIUS DE LES COORDINACIONS

COORDINACIÓ LLENGUA, INTERCULTURALITAT I COHESIÓ SOCIAL:

OBJECTIUS DE TREBALL:

Promoure accions de millora en relació a l’ús social del català .

Establir coordinacions periòdiques EI- CI amb la finalitat d'elaborar una programació conjunta de tot el procés d'adquisició de la lectura i l'escriptura.

Fer l'organització de l'activitat “Padrins lectors” entre els alumnes de primer i sisè.

Organitzar la visita d'un autora per als alumnes de 5è.

ACTUACIONS GRAU D’ASSOLIMENT COMENTARISCoordinacions entre mestres d’EI i CI per revi-sar la programació quant al procés de lecto-es-criptura i prendre actuacions de millora.

Preparació dels llistats d'alumnes de 1r i 6è per fer les parelles de lectura, i organització del es-pais, mestres i de la temporització per dur a ter-me l’activitat de padrins lectors.

Organització per dur a terme l’activitat d’una vi-sita d’una autora, ex-alumna de l’escola, als alumnes de cinquè de la nostra escola.

En procés

Assolit

Assollit

Per al proper curs es farà calendari de reunionsperiòdiques.Enguany s’ha dilatat excessivament en el tempsperquè hi ha hagut sortides i festes en els diesque s’havien programat inicialment. Es proposatenir en compte aquest aspecte i iniciarl’activitat a principis del segon trimestre. Esproposa començar l’activitat a inicis del segontrimestre.També proposem que els nens i nenes de 6ètinguin un paper més actiu en la preparació de lafesta de cloenda. En aquesta es pot proposar unesmorzar de fruita i xocolata.Ens ha visitat l'autora Cristina Benitez il'activitat ha resultat molt profitosa; per tant,proposem la seva continuïtat.

1

RISCOS LABORALS:

OBJECTIU DE TREBALL: Execució d’un simulacre d’incendis, mantenir actualitzat el sistema d’avis per SMS, manteniment de les farmacioles.

ACTUACIONS GRAU D’ASSOLIMENT COMENTARIS

- Planificació i execució d' un simulacre d'evacuació- Actualització dels telèfons del sistema d'avís per SMS en

cas d'emergència- Manteniment de les farmacioles de l’escola. Revisió de

productes caducats, compra de productes necessaris per a les farmacioles

- Actualització de les dades dels treballadors en cas de pèr-dua de coneixement

- Realització d’un curs de formació sobre riscos laborals- Notificació dels possibles accidents laborals- Informar al Claustre de mesures a prendre per tal de preve-

nir accidents laborals- Realitzar la coordinació d’activitats empresarials amb les

empreses concurrents segons els procediments establertspel Servei de Prevenció de Riscos Laborals del Departa-ment d’Ensenyament

- Informar al Claustre, empresa de neteja, AMPA, empresade menjador i extraescolars sobre l’avaluació de riscos la-borals feta pel Departament i les mesures preventives, d’e-liminació control i reducció que cal prendre

- Informar al Claustre sobre temes relatius a la salut laboral,riscos laborals. Quin tipus de material podem i no podemfer servir, com s’ha d’actuar en cas d’un accident laboral

- Revisió i actualització de la documentació relativa als ris-cos laborals

Assolit

1

- Assistir a la formació matinal i traspàs de la informació alClaustre

1

5. FORMACIÓ DEL PROFESSORAT

Dins el Pla de Formació de la Zona, s’han realitzat els següents cursos i seminaris de formació:

“Pla d’impuls de la lectura”

VALORACIÓ: Aquest curs ha estat el quart i últim any d'assessorament del pla d'impuls de la lectura.Enguany, l'esmentada formació s'ha dividit en tres cursos: grup impulsor, temps de lectura i fluïdesa lectora. S'han elaborat uns documents de centre on ha quedat tots els acords d'escola i amb aquestes formacions es tanca el cicle de formació de l’impuls de la lectura al centre.

“Escola verda”

VALORACIÓ: des de fa tres cursos escolars, la nostra escola, dins del pla de formació de zona, vaoptar per l’adequació de l’escola a una escola verda. Però es necessita una formació obligatòria quefins aquest curs escolar no s’ha ofert. Un grup de mestres han rebut aquesta formació i el següent curscontinuaran amb la formació que pertoca. S’ha començat a elaborar un pla d’acció amb objectius quees portaran a terme el curs vinent.

A més a més, durant el curs els mestres han realitzat cursos, seminaris, xerrades i conferènciesindividualment per la seva formació professional i personal que han incidit directament en la pràcticadocent de l’escola.

D’altra banda, les mestres han realitzat al llarg del curs escolar diverses formacions que repercuteixende manera directa a l’aula.També s’ha elaborat un nou pla de formació de centre a quatre anys on s’ha decidit la formació que elclaustre de professors vol realitzar.

6. SERVEIS EDUCATIUS

6.1 EQUIP D’ASSESSORAMENT PSICOPEDAGÒGIC.Els mestres d’educació especial atenen les necessitats educatives especials de l’escola. L’escola té la col·laboració de l’Equip Assessorament Psicopedagògic (EAP), per a valorar lesnecessitats i determinar el pla d’actuació en cada cas (Memòria EAP, ANNEX 2).

7. ALUMNES

En l’ANNEX 3 trobareu dades sobre la valoració global dels alumnes d’Educació Infantil.

En l'ANNEX 4 trobareu dades sobre els resultats de l’avaluació d’ Educació Primària.

7.1 VALORACIÓ DE L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

Enguany ha millorat una mica les hores d'atenció a la diversitat respecte el curs passat tot i que encaraes veuen insuficients. Es valora positivament l'optimització del recursos personals del centre.

Pel que fa al SEP, com l’any passat, s’ha realitzat de 8.30 a 9.00 hores, dimarts, dimecres i dijous.Excepcionalment, alguna família no ha portat al seu fill/a perquè no li va bé aquest horari encara quese li recomani des de l’escola la necessitat de reforç per l’alumne.

D’altra banda, aquest curs l’escola ha participat en el programa de Càritas de reforç escolar: 8 alumnesdel centre han assistit a la Parròquia de Lourdes dos dies a la setmana de manera gratuïta.A més a més, dins d’aquest programa, 4 alumnes del centre han rebut reeducació individual dins del’escola, dos dies a la setmana, per part d’una psicòloga de Càritas.La coordinació amb Càritas la porta a terme la direcció i s’informa a la reunió del GTM perquè moltsd’aquests alumnes són de seguiment.A banda d’això, l’escola també es coordina amb la Fundació Catalunya la Pedrera que porta a terme unprograma de reforç escolar perquè tenim alguns alumnes que hi assisteixen.

Els especialistes d’educació especial fan un seguiment i atenen als alumnes que mostren dificultats alllarg de curs. També s’ha dedicat unes sessions setmanals d’acollida a l’alumnat nouvingut de ciclemitjà i cicle superior.

7.2 SORTIDES ESCOLARS I ALTRES ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES.

La valoració de les sortides es poden trobar a la memòria de cada curs als ANNEXOS 3 i 4.

L’Escola ha participat en diferents activitats que relacionem i valorem a continuació:

ACTIVITAT OBJECTIUS VALORACIÓPrograma d’Educació per ala Salut de l’Ajuntament deBadalona

Revisions d’alumnes Informació sobre vacunacions Revisió de cartilles de vacunació Taller a cicle inicial sobre salut

bucal. Enguany s’ha fet un estudi de

medició entre els alumnes de P4 isisè

Positiva

Campanya de reciclatge depaper que promou l’Escolade Natura (Aj. Badalona)

Habituar els alumnes a dipositar elpaper/cartró als contenidors blaus

Força positiva

Programa d’Educació Viària de la Guàrdia Urbanade Badalona (2n, 4t i 6è)

Eix transversal d’Educació Viària Molt Positiva

Participació en l’activitat contes per la Pau que organitza el CRP amb alumnes de 5è de diferents escoles de Badalona

Treballar el valor de la pau i la noviolència.

Molt positiva.

Coordinació primària-secundària

Visitar els instituts de la Zona. Realitzar un taller d’educació

viària pels alumnes de 5è i de 1r. Traspàs d’informació dels

alumnes de 6è.

Molt positiva

8. PLA D'AVALUACIÓ INTERNA

8.1 ÀMBIT: ENSENYAMENT-APRENENTATGE

PLANIFICACIÓ

1. OBJECTE

Pla d’impuls de la lectura

2. OBJECTIUS

Realitzar acords d’escola sobre el temps de lectura i la fluïdesa lectora.

3. CRITERIS DE VALOR

Constatació del grau d'assoliment dels objectius definits.

4. FONTS D'INFORMACIÓ

L'equip de mestres de l'escola.Assessorament LIC.

5. INSTRUMENTS

Material rebut de la formació.Protocol del professorat de l’escola.

6. ESTRATÈGIES

Realització de la formació per diferents mestres de l’escola.Realització dels acords d’escola dels diferents temes.Coordinació assessor LIC i cap d’estudis.Posada en comú en claustre.

7. VALORACIÓ RESULTATS

Positiu. Millora la línia pedagògica del centre.

8.2 ÀMBIT: ORGANITZATIU

PLANIFICACIÓ

1. OBJECTE

Pla de formació de centre.

2. OBJECTIUS

Elaborar el nou pla de formació de centre a quatre anys vista.

3. CRITERIS DE VALOR

Constatació del grau d'assoliment dels objectius definits.

4. FONTS D'INFORMACIÓ

Comissió pedagògica.

5. INSTRUMENTS

El pla de formació anterior.Graelles sobre les necessitats de formació que presenta el claustre de professors.

6. ESTRATÈGIES

Fer el buidatge de les graelles.Elaborar el nou pla de formació de centre.

7. VALORACIÓ RESULTATS

Valoració positiva.

8.3 ÀMBIT: PROVES D’ÀREES

PLANIFICACIÓ

1. OBJECTE

Realització de proves de final de cicles inicial i mitjà de les àrees instrumentals.

2. OBJECTIUS

Realitzar les diferents proves.

3. CRITERIS DE VALOR

Constatació del grau d'assoliment dels objectius definits.

4. FONTS D'INFORMACIÓ

Cicles inicial i mitjà i comissió pedagògica.

5. INSTRUMENTS

Proves anteriors del centre.

6. ESTRATÈGIES

La comissió pedagògica analitza els resultats i acorden mesures de correcció per a la millora de l’aprenentatge de l’alumnat.

7. VALORACIÓ RESULTATS

Valoració positiva.

8.3 COMPETÈNCIES BÀSIQUES

Aquest curs s'han passat unes proves d’avaluació de competències bàsiques a sisè per orientar alsalumnes, les seves famílies i els instituts.

Les proves es van passar el mes de maig, en les àrees de català, castellà, anglès i matemàtiques.

Resultats de les competències bàsiques d’enguany:

- Llengua catalana: en aquesta àrea ha sortit un resultat global mitjà-alt, per sobre de la mitjanade Catalunya.

- Llengua castellana: resultat mitjà-alt, per sobre de la mitjana de Catalunya.- Llengua anglesa: nivell global mitjà-alt. En aquesta àrea han sortit els millors resultats

obtinguts fins ara a nivell de centre.- Matemàtiques: resultat mitjà-alt però per sota de la mitjana de Catalunya.

Els resultats obtinguts aquest any han estat molt satisfactoris on la majoria de l’alumnat ha assolit lescompetències bàsiques en totes les àrees. Valorem molt positivament la realització de l'àrea de medi enanglès a cicle superior i la formació ILEC rebuda en els darrers quatre anys. No obstant, com aobjectiu d’escola, s’analitzaran les proves i es prendran mesures correctores per la millora del resultatsde les proves en totes les àrees, especialment a matemàtiques.

VEURE ANNEX 5 la documentació enviada del Departament.

9. ACTIVITATS EXTRAESCOLARS

ACOLLIDA MATINALL’activitat ha tingut molta acceptació per part de pares i mares. Valoració positiva. Una cinquantena denens han fet servir aquest servei durant el curs.

PISCINAAquesta activitat es realitza al Poliesportiu Marina Besòs de Sant Adrià. Els pares o familiars hanacompanyat als nens fins a la piscina. 45 nens i nenes s’han inscrit al curs de piscina. Valoraciópositiva.

ANGLÈSAnglès I: de P3 a P5 dijous de 16.30 a 18h. 10 nens en total inscrits. Activitat compartida amb l’escolaArtur MartorellAnglès II: nens de 1r i 2n dijous de 16.30 a 18h. 5 nens inscrits. Activitat compartida amb l’escolaArtur Martorell.Anglès III: Dirigida a nens de 3r i 4t. Dilluns i dimecres de 16.30 a 18h. 6 nens inscrits. Activitatcompartida amb l’escola Artur Martorell.

PLÀSTICAActivitat dirgida a nens de P4 fins a 6è. Dimarts i Dijous de 16.30 a 18h. 18 nens en total inscirts, lamajoria de primària.Valoració molt positiva per part de les famílies.

BERENAR 30 minutsEn aquests 30 minuts els nens han aprofitat per berenar i jugar. Hi ha hagut una monitora responsabled’aquesta activitat. 7 nens en total han fet ús d’aquest servei.

ESCACSUn total de 10 nens han gaudit d’aquesta activitat els dijous de 14 a 15h. Valoració molt positiva.

CANT CORAL:18 nens han seguit les classes de la Txell els dimarts de 14 a 15h. Valoració molt positiva.

MÚSICA I MOVIMENT:11 nens inscrits de P3 fins a P5. Dimarts i dijous de 16.30 a 18h. Valoració positiva.

DANSA I EXPRESSIÓ:13 nens inscrits de P3 fins a P5. 13 nens inscrits. Activitat compartida amb l’escola Artur Martorell.

KARATE:22 nens inscrits a aquesta activitat dirigida per l’escola de Karate del gimnàs Urban Gym. Activitatcompartida amb l’escola Artur Martorell. També hem tingut nens que venien de les escoles Bufalà iMireia. Valoració positiva.

RODA D’ESPORT:9 nens inscrits. Dimarts i dijous de 16.30 a 18h. Dirigida a nens de P5, 1r i 2n. Valoració positiva

FUTBASQUET:7 nens inscrits. Dilluns i dimecres de 16.30 a 18h. Dirigida a nens de P4 i P5.Valoració positiva

HIP-HOP 3:Activitat dirigida a nens de 5è i 6è. Dimarts i dijous de 16.30 a 18h. 6 nens. Activitat compartida ambl’escola Artur Martorell. Valoració positiva.

PATINATGE:13 nens inscrits. Activitat compartida amb l’escola Artur Martorell. Inscrits majoritàriament nens deP5 a 2n.

Activitats a l’escola Artur Martorell:Aquest curs alumnes del Lola Anglada han gaudit d’activitats extraescolars a l’escola Artur Martorellamb servei d’acompanyament dels nens i nenes a les 16.45h.

- Teatre I, II : 9 nens

- Hip Hop II: 4 nens

La valoració es molt positiva, ja que per número de nens aquestes activitats no ens permetria poder-lesdur a terme a la nostra escola i el fet de compartir-les ho ha fet possible. El proper curs mantindremaquesta oferta.

ACTIVITATS EXTRAESCOLARS CURS 2015-2016De cara al proper curs continuarem treballant amb l’empresa Àmbit Escola. Intentarem millorar lacomunicació entre empresa, famílies i escola .Com a novetats de cara al proper curs, volem oferir una activitat de percusió als migdies, amb laintenció de crear un grup que acompanyi a les sortides de la colla de geganters de l’escola, i unaactivitat extraescolar de Robòtica, dirigida a nens i nenes a partir de 3r.