D Oberstufe grn

Lyrik-Erschließung

Wer

Wer Was

Wer Was Wann

Wer Was Wann Worüber (Thema)

Wer Was Wann Worüber (Thema) plus Deutungshypothese

Wer Was Wann Worüber (Thema) plus Deutungshypothese

• Erste Textbegegnung• Stimmung

Deutungshypothese

Deutungshypothese – bestätigt

Deutungshypothese – bestätigt – oder korrigiert

Denotation – Konnotation – Deutung

Was wird beschrieben

Was wird beschrieben Wer spricht (das lyrische Ich)

Was wird beschrieben Wer spricht (das lyrische Ich) An wen wendet es sich (ans lyrische

Du)

Wie wird es beschrieben

Wie wird es beschrieben• Formale Aspekte (Strophe, Vers, Reim

Metrum)

Wie wird es beschrieben• Formale Aspekte (Strophe, Vers, Reim

Metrum)• Grammatik, Wortarten

Wie wird es beschrieben• Formale Aspekte (Strophe, Vers, Reim

Metrum)• Grammatik, Wortarten• Rezeptionskanäle

Wie wird es beschrieben• Formale Aspekte (Strophe, Vers, Reim

Metrum)• Grammatik, Wortarten• Rezeptionskanäle• Stilfiguren

Wie wird es beschrieben• Formale Aspekte (Strophe, Vers, Reim

Metrum)• Grammatik, Wortarten• Rezeptionskanäle• Stilfiguren

Wiederholung

Wie wird es beschrieben• Formale Aspekte (Strophe, Vers, Reim

Metrum)• Grammatik, Wortarten• Rezeptionskanäle• Stilfiguren

Wiederholung Bilder (Metaphern)

Wie wird es beschrieben• Formale Aspekte (Strophe, Vers, Reim

Metrum)• Grammatik, Wortarten• Rezeptionskanäle• Stilfiguren

Wiederholung Bilder (Metaphern) Klang

Wie setzte ich das in der Klausur um?

Wie setzte ich das in der Klausur um?• Strophe für Strophe

Wie setzte ich das in der Klausur um?• Strophe für Strophe• oder übers Bildgefüge

Wie setzte ich das in der Klausur um?• Strophe für Strophe• oder übers Bildgefüge• oder übers

thematisches Gefüge

Wie setzte ich das in der Klausur um?• Strophe für Strophe• oder übers Bildgefüge• oder übers

thematisches Gefüge• oder übers

Formgefüge

… und zwar:• Auffälligkeiten aus

allen Bereichen derGestaltung in jedemGedichtabschnittbearbeiten;

… und zwar:• Auffälligkeiten aus

allen Bereichen derGestaltung in jedemGedichtabschnittbearbeiten; undimmer zum Inhaltzurückgebunden!

… was folgendermaßen aussehen könnte:

… was folgendermaßen aussehen könnte:

Strophe

… was folgendermaßen aussehen könnte:

Strophe

Melodie

… was folgendermaßen aussehen könnte:

Strophe

Melodie Rhythmus

… was folgendermaßen aussehen könnte:

Strophe

Melodie Rhythmus Bild

… was folgendermaßen aussehen könnte:

Strophe

Melodie Rhythmus Bild Lyr. Ich

… was folgendermaßen aussehen könnte:

Strophe

Melodie Rhythmus Bild Lyr. Ich

Klangfiguren

Vokale

Reim

… was folgendermaßen aussehen könnte:

Strophe

Melodie Rhythmus Bild Lyr. Ich

Klangfiguren

Vokale

Reim

Metrum

Enjambement

Kadenzen

Grammatik

… was folgendermaßen aussehen könnte:

Strophe

Melodie Rhythmus Bild Lyr. Ich

Klangfiguren

Vokale

Reim

Metrum

Enjambement

Kadenzen

Grammatik

Metaphern

Motive

… was folgendermaßen aussehen könnte:

Strophe

Melodie Rhythmus Bild Lyr. Ich

Klangfiguren

Vokale

Reim

Metrum

Enjambement

Kadenzen

Grammatik

Metaphern

Motive

Handlung

Sinneskanäle

Außensicht

Innensicht

Wortfelder

… was folgendermaßen aussehen könnte:

Strophe

Melodie Rhythmus Bild Lyr. Ich

Klangfiguren

Vokale

Reim

Metrum

Enjambement

Kadenzen

Grammatik

Metaphern

Motive

Handlung

Sinneskanäle

Außensicht

Innensicht

WortfelderReim

… was folgendermaßen aussehen könnte:

Strophe

Melodie Rhythmus Bild Lyr. Ich

Klangfiguren

Vokale

Reim

Metrum

Enjambement

Kadenzen

Grammatik

Metaphern

Motive

Handlung

Sinneskanäle

Außensicht

Innensicht

WortfelderReim

Wortfelder

… was folgendermaßen aussehen könnte:

Strophe

Melodie Rhythmus Bild Lyr. Ich

… was folgendermaßen aussehen könnte:

Strophe

Melodie Rhythmus Bild Lyr. Ich

Atmosphäre

… was folgendermaßen aussehen könnte:

Strophe

Strophe

Strophe

Strophe

… was folgendermaßen aussehen könnte:

Strophe

Strophe

Strophe

Strophe

Strophe für Strophe erschließen und dabei die bisherigen Ergebnisse miteinander verbinden (kumulierend, nicht

wiederholend arbeiten)

Das Gedicht in seinem Umfeld (Metaebene)

Das Gedicht in seinem Umfeld (Metaebene)• Zeit/Epoche

Das Gedicht in seinem Umfeld (Metaebene)• Zeit/Epoche• Gesellschaft

Das Gedicht in seinem Umfeld (Metaebene)• Zeit/Epoche• Gesellschaft• Geistesgeschichtlicher Hintergrund

Das Gedicht in seinem Umfeld (Metaebene)• Zeit/Epoche• Gesellschaft• Geistesgeschichtlicher Hintergrund• Autor

… was folgendermaßen aussehen könnte:

Strophe

Strophe

Strophe

Strophe

… was folgendermaßen aussehen könnte:

Strophe

Strophe

Strophe

Strophe

… was folgendermaßen aussehen könnte:

Strophe

Strophe

Strophe

Strophe

Zusammen-hänge herstellen

… was folgendermaßen aussehen könnte:

Strophe

Strophe

Strophe

Strophe

Zusammen-hänge herstellen

Meta-Stand-punkt: das Gedicht in seinem Umfeld

… und nun an einem Beispiel (Abi 2012):

Eduard Mörike Am Walde

Am Waldsaum kann ich lange Nachmittage,Dem Kukuck horchend, in dem Grase liegen;Er scheint das Tal gemächlich einzuwiegenIm friedevollen Gleichklang seiner Klage.

Da ist mir wohl, und meine schlimmste Plage,Den Fratzen der Gesellschaft mich zu fügen,Hier wird sie mich doch endlich nicht

bekriegen,Wo ich auf eigne Weise mich behage.

Und wenn die feinen Leute nur erst dächten,Wie schön Poeten ihre Zeit verschwenden,Sie würden mich zuletzt noch gar beneiden.

Denn des Sonetts gedrängte Kränze flechtenSich wie von selber unter meinen Händen,Indes die Augen in der Ferne weiden.