El Campus Virtual Compartido del G9

Joaquín SevillaDirector del CVC-G9

Oviedo, 24 Octubre de 2010

Mesa redonda: Métodos de aprendizaje y de evaluación a través de campus virtuales

Índice

• Que es el G9• El Campus Virtual Compartido

– Origen y evolución– El ciclo académico– Principales beneficios del programa

• Métodos de aprendizaje en el CVC • La evaluación en el CVC• Conclusiones

Qué es el G9

• Una asociación sin ánimo de lucro de las universidades públicas de 9 comunidades autónomas

• El criterio de pertenencia es ser la única pública en su comunidad autónoma

• El acuerdo de constitución se firmó en 1997• El objetivo es promover la colaboración entre las

universidades del grupo es todas sus áreas: enseñanza, investigación, gestión y extensión universitaria

Qué es el G9

G9 en blanco

Universdades: •1996: Oviedo, Cantabria, País Vasco, la Rioja, Pública de Navarra y Zaragoza•1997: Islas Baleares•2001: Extremadura•2002: Castilla la Mancha

España G9 G9 en %Extension (Km2) 504750 211654 41,93Población 44108530 9889050 22,41Alumnado Univ. 1442081 200756 13,92

Página WEB, http://www.uni-g9.net/

Qué es el G9. Organización

• Presidente: un Rector que cambia cada 6 meses por turno (como en la UE)

• Asamblea de Rectores: Los 9 rectores (y el secretario general); se reunen trimestralmente

• Comisiones sectoriales (7 en total): Presididas por un rector y formadas por vicerrectores, se reunen cuando se considera necesario

• Grupos de trabajo y grupos de discusión• Personal del G9:

– A tiempo completo: Secretario general, 1 administrativo– A tiempo parcial: Director del CVC, a demanda…

Índice

• Que es el G9• El Campus Virtual Compartido

– Origen y evolución– El ciclo académico– Principales beneficios del programa

• Métodos de aprendizaje en el CVC • La evaluación en el CVC• Conclusiones

CVC. Idea general• Programa basado en asignaturas de libre

configuración• Las asignaturas del CVC son totalmente on line• Cada asignatura la ofrece una universidad y tiene

estudiantes en todas (10 en cada una max.)• Orden de magnitud de los datos:

– 10 años de historia– 100 asignaturas– 6000 estudiantes

• La oferta está estructurada en 4 itinerarios de forma que, cuando se completa un número de créditos, se obtiene un diploma

Evolución del CVC

Experimental

Año Asignaturas Estudiantes1998 41999 52000 152001 23 3902002 42 10372003 61 17362004 65 25002005 71 37002006 74 39292007 86 47412008 87 55692009 89 6429 0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

7000

2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

Nº

de

est

ud

ian

tes

Años

Evolución del Nº de estudiantes

0

20

40

60

80

100

Nº

de

asig

natu

ras

Años

Evolución del Nº de asignaturas

0

10

20

30

40

50

60

70

80

2000 2002 2004 2006 2008 2010

Med

ia d

e m

atri

cula

do

s p

or

asig

nat

ura

Cursos (año de comienzo)

Evolución del tamaño medio de grupo

CVC Idea general

• El porcentaje de estudiantes que “no se presenta” ronda el 35%

• De los que llegan al final (y se examinan cuando se requiere) aprueban más del 90%

• Estos datos no presentan variaciones significativas por universidades, ni cambian mucho con los años.

• Todas las asignaturas se imparten en el segundo semestre por cuestiones operativas (diferentes calendarios de matrícula y procesos de alta en las plataformas)

El ciclo académico

OFERTA DE ASIGNATURAS

Comunicación de la oferta

Plan docente de cada universidad

MATRICULA

Difusión de listas y contactos

Primer contacto. Grupo de clase

IMPARTICIÓN. Desarrollo asig.

EXÁMENESDistribución de “preactas”

Cumplimentación de ACTASRecolección de Actas rellenas

Validación e inclusión en expdts.

Creación de comunidad

Motivación, seguimiento

Contenidos, ................

OFERTA DE ASIGNATURAS

Comunicación de la oferta

Plan docente de cada universidad

MATRICULA

Difusión de listas y contactos

Primer contacto. Grupo de clase

IMPARTICIÓN. Desarrollo asig.

EXÁMENESDistribución de “preactas”

Cumplimentación de ACTASRecolección de Actas rellenas

Validación e inclusión en expdts.

Creación de comunidad

Motivación, seguimiento

Contenidos, ................

El ciclo académico

• Hay un documento (el reglamento del CVC) que contiene los procedimientos administrativos y las fechas en que se deben realizar

• El reglamento del CVC se aprueba anualmente por la Asamblea de Rectores.

• Se dispose de una manual de procedimientos detallado en el que se recogen todos los detalles de gestión del programa.

• Los 10 años de experiencia en gestión inter-universitaria y su plasmación en un documento son muy valiosos.

Índice

• Que es el G9• El Campus Virtual Compartido

– Origen y evolución– El ciclo académico– Principales beneficios del programa

• Métodos de aprendizaje en el CVC • La evaluación en el CVC• Conclusiones

Beneficios obtenidos del programa

• Una mayor oferta a los estudiantes (larga y estrecha)

• Fue motor de los Campus Virtuales de cada universidad en su origen

• Laboratorio de tecnología para el e-learning• Laboratorio de metodología para el e-learning • Laboratorio de administración académica inter-

universitaria• Entorno de colaboración para la innovación

educativa

Índice

• Que es el G9• El Campus Virtual Compartido

– Origen y evolución– El ciclo académico– Principales beneficios del programa

• Métodos de aprendizaje en el CVC • La evaluación en el CVC• Conclusiones

Métodos de aprendizaje en el CVC

• La experiencia docente se ha ido intentando recoger en varios proyectos de investigación (el último MATRIX).

• Se pueden obtener conclusiones muy generales sobre:

• Diversidad tecnológica• Particularidades de los participantes• Diversidad metodológica

Diversidad tecnológica

• Cada universidad usa su plataforma (algunas varias) y estas han cambiado con los años

• Puede haber más variación entre asignaturas de una misma plataforma que entre plataformas

• Para los estudiantes esta diversidad no ha supuesto nunca un problema

• Salvo temas de claves de acceso, el uso de las plataformas no ha generado incidencias

A los estudiantes les resulta muy natural el medio

Particularidades de los participantes

• Tanto los estudiantes como los profesores (como gestores) que participaban en este proyecto eran especialmente motivados

• Con el paso de los años se han ido “normalizando” (acercando a la media) un poco

• Esto está generando un aumento de incidencias inéditas: solicitudes de revisión de calificación, protestas, etc.

Los usuarios de este programa cada vez son menos especiales

Diversidad metodológica

• La variabilidad de metodologías (y con ellas de formas de uso de las plataformas) es enorme

• En los primeros tiempos el acento estaba en la creación de contenidos digitales

• Cada vez más son las herramientas de interacción (comunicación) las que van tomando importancia

• No se aprecian más tendencias generales

Las metodologías son muy diversas y tienden a ganar peso los aspoectos comunicativos

Índice

• Que es el G9• El Campus Virtual Compartido

– Origen y evolución– El ciclo académico– Principales beneficios del programa

• Métodos de aprendizaje en el CVC • La evaluación en el CVC• Conclusiones

Exámenes

• Incialmente (hasta 2005) era obligatorio que las asignaturas tuviesen un examen presencial

• La organización de ese examen es una operación compleja (a la vez en 12 o 14 sedes)

• Se perseguía:– “dar seriedad” al programa, mostrar que era tan exigente

como cualquier otra actividad universitaria– Aprender a organizar ese tipo de operaciones, como

ensayo para programas que lo requirien

• El aumento de costes del examen y el “prestigio” ya ganado hicieron que se eliminara la obligatoriedad

Exámenes

• Progresivamente se han ido eliminando en la mayoría de las asignaturas

• La evaluación continua basada en trabajos (portfolio) se va imponiendo

Realización de examen final

35

51

Con Sin

Realización de examen final

con examen30% sin examen

70%

2008-20092007-2008

Resultados académicos del curso 2008/09

Total del CursoAlumnos matriculados 5196Presentados 3452

No Presentados 1744Aprobados 3508Suspensos 244

Convocatoria de Junio SeptiembrePresentados 3452 300No presentados 1744 1594Aprobados 3242 266Suspensos 210 34MH 83 1SOB 655 28NOT 1572 94APR 932 143SUS 210 34

Total del curso

Presentados66%

No Presentados

34%

Junio

Presentados66%

No presentados

34%

Septiembre

Presentados16%

No presentados

84%

Resultados académicos

Total

Aprobados93%

Suspensos7%

Junio

Aprobados94%

Suspensos6%

Septiembre

Aprobados89%

Suspensos11%

Resultados académicos

En resumen, podemos decir que casi el 35% no se presenta, mientras que del 65 % que lo hace, el 94 % aprueba, con una nota media alta. Septiembre 10 veces peor que junio.

Distribución de notas (Junio)

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

1800

MH SOB NOT APR SUS

Nota

Nº

de e

stud

iant

es

Distribución de notas (Septiemb.)

0

20

40

60

80

100

120

140

160

MH SOB NOT APR SUS

NotaN

º de

estu

dian

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Índice

• Que es el G9• El Campus Virtual Compartido

– Origen y evolución– El ciclo académico– Principales beneficios del programa

• Métodos de aprendizaje en el CVC • La evaluación en el CVC• Conclusiones

Conclusiones

• El CVC-G9 es un programa experimental muy largo, que permite una perspectiva histórica

• La tele-enseñanza se va “normalizando”:– Los estudiantes no tienen problemas tecnológicos– La metodología es tan variada como la presencial– Los usuarios ya no son especiales en ningún sentido

• La evaluación continua tiende a ser la base de la nota• Los exámenes permiten:

– Verificar que quien obtiene la nota es el avaluado de forma continua– Dar confianza al profesorado cuando se necesita

• La celebración de exámenes con presencia física, aunque posible, es costosa. Se plantea el uso de “videopresencia”

El Campus Virtual Compartido del G9

Joaquín SevillaDirector del CVC-G9

Oviedo, 24 Octubre de 2010

Mesa redonda: Métodos de aprendizaje y de evaluación a través de campus virtuales