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Secretaría de Educación Pública Benemérito Instituto Normal del Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla” La elaboración de productos de aseo como medio de enseñanza de la Química en un tercer grado Ensayo Presenta: Abigail Tepal Pérez Julio de 2010 Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria
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Secretaría de Educación Pública
Benemérito Instituto Normal del Estado“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”
La elaboración de productos de aseo como medio de enseñanza de la Química en un tercer grado
Ensayo
Presenta:
Abigail Tepal Pérez
Julio de 2010
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria
La elaboració
n de productos
de aseo
EL CONTEXTO SOCIAL
SAN PABLO ACTIPAN, TEPEACA, PUEBLA
Rasgo Situación Repercusiones
Servicios públicos Alumbrado, drenaje, agua potable, electrificación y otros, pero no se cubre totalmente con la población.
Principalmente, por la falta de agua para su limpieza, se crea incomodidades para la convivencia.
Actividades económicas
Agricultura, Ganadería y Comercio.
Grandes diferencias entre la economía de las familias.
Contexto de tipo Rural Pocas posibilidades de desarrolloLa educación no es de relevanciaInclusión al ámbito laboral desde temprana edad.
Nivel socioeconómico Bajo, pocos recursos económicos Pocos recursos para el cuidado de su salud y aseo personal.En lo escolar, los alumnos no pueden solventar gastos fuertes para alguna tarea escolar.
La escuelatelesecundaria:“Carlos María Bustamante”
EL AULA DEL 3° “A”
Infraestructura Físicamente el salón tiene una construcción adecuada, los materiales, la dimensiones, sus componentes son correctos para atender a los alumnos del grupo.
Mobiliario y recursos didácticos
Cuenta con 25 butacas, un librero, un escritorio, una mesa, sillas, pizarrón verde y blanco, juego geométrico, libros para consulta, una TV., y un DVD.
Alumnos
20 alumnos: 12 mujeres y 8 varones, edades entre los 14 y 15 años
Pubertad: cambios físicos y emocionales.
Algunos muestran actitudes negativas, pero sin embargo en lo que respecta al trabajo escolar, son cumplidos.
Regular dominio de los contenidos.
Existen una buena convivencia entre los alumnos.
1. Recuperación de conocimientos previos (Repaso)
2. Prueba de diagnóstico
3. Asignaturas descartadas: Matemáticas, Español, Historia e Ingles
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Identificación de la problemática
EL ORIGEN
Conocimientos inertes (Perkins, 1999)
• No hay vinculación de contenidos, no se alcanzan aprendizajes significativos
Mayor disposición para realizar actividades con diversos materiales (Tapia 1999)
La elaboración de productos de aseo como medio de enseñanza de la Química en un tercer grado
Línea temática2 “Análisis de experiencias de enseñanza”La propuesta es una estrategia
de enseñanza- Conocimientos iniciativa e
imaginación pedagógicaNúcleo temático
La competencia didáctica para le enseñanza en telesecundariaConocimiento y manejo de los
programas , materiales de enseñanza y recursos didácticos
El uso de los recursos didácticos y el tipo de atención que se les debe de brindar a los
alumnos
Aprovechamiento de los recursos del medio
Los propósitos
Que los alumnos tengan presente los conocimientos previos que han obtenido a lo largo de cada secuencia, y
que se den cuenta de que tanto la teoría como la
práctica van de la mano.
Que los alumnos se apropien de conocimientos de una
manera sencilla, sin verse en la necesidad de memorizar.
De manera personal me he propuesto fortalecer mis habilidades de enseñanza con las que ya cuento, y al mismo tiempo desarrollar
otras en las cuales hay deficiencias.
Desarrollar una cultura química que contemple
aplicaciones de esta ciencia en diversos
contextos cotidianos cognitivamente cercanos a ellos
Interpretar los fenómenos químicos de acuerdo con los
modelos fundamentales de
esta ciencia
PROPÓSITOS DEL PLAN DE ESTUDIOS 2006
ORGANIZACIÓN
Aplicación de la propuesta
Secuencia 14 ¿Cambia la materia?
Sesión 1
Dar a conocer la propuesta Vinculación Carbopol 940 y agua
Sesión 2
Sesión 2
Identificación de los reactivos químicos para elaborar gel
Sesión 3
Elaboración del producto
Iniciativa
Compromiso
Aprendizaje del tema
Satisfacción
Reporte de experimento
Evaluación
Muestra de los aprendizajes
Evaluación a los
alumnos
•Evaluación formativa•Evaluación consiente
Evaluación para la
propuesta
•Demostración de lo aprendido•Reconocimiento de los padres de familia
Mejorar el perfil de egreso
Problemas enfrentados
Lo que aprendí
Accesibilidad de algunos materiales
CONCLUSIONES
Cumplimiento de propósitos
Aprendizajes significativos
Mejora en el aseo personal
