Estudiante:

APRENDO EN CASA

(Estrategia pedagógica alternativa y de

flexibilización curricular)

AREA

Orientación Escolar Proyecto REHUSA

Cursos:

1° , 2° Tiempo estimado:

5 horas Docente Orientador:

Mayerly Salgado Salgado Fecha:

17 de Marzo 2020

DESEMPEÑO: Fomentar en las (os) niñas, niños y adolescentes el manejo del tiempo libre, hábitos en casa y expresión emocional, a través de estrategias integrales de formación educativas.

Número de clases: 4 Recursos: Anexos impresos, hojas de Block,lápices,colores y computadores.

Los ejercicios dejados en esta guía, deben realizarse en la Bitácora escolar o el cuaderno de área o control.

PRESENTACIÓN:

La crisis sanitaria que estamos padeciendo actualmente en muchos países y que obliga a las familias a

permanecer en sus casas, está poniendo a prueba la convivencia familiar. La combinación de teletrabajo y niñas,

niños y adolescentes sin clase, puede resultar difícil, sin embargo, también puede que sea una oportunidad

única para adquirir nuevos aprendizajes y mejorar nuestras relaciones. Los invitamos a que durante estos días

tengamos la oportunidad de volver a conectar con nuestros hijos, practicar la escucha activa y, la comunicación.

Es el momento de establecer pactos, trabajar la empatía y los miedos. La organización familiar se vuelve

indispensable para compaginar trabajo, deberes y tiempo libre.

A continuación se entregan pautas, ejercicios a seguir.

Mantener horarios y la rutina habitual. Acostarse y levantarse a la misma hora, establecer rutinas

para las tareas, horarios de juego y labores fijas en casa de acuerdo a la edad. Ejercicio hacer una lista

de rutina diaria y mantenerlas en un espacio visible, ¨Hágase y Cúmplase¨.

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO

MES: ___________________________ ATE, PAPÁ MAMÁ CUIDADOR

Puede ser un buen momento para trabajar la autonomía a la hora de vestirse, doblar su ropa o

ducharse. De igual manera, muchas de las tareas del hogar pueden ser realizadas por ellos mismos,

fomentando así la seguridad en sí mismos y estimulando la capacidad de colaboración.

El miedo es la emoción que nos sirve para protegernos del peligro, en situaciones nuevas y

especialmente en situaciones que no conocemos, es normal que se nos active". Estos días nuestros

pequeños nos ven preocupados y perciben una situación de alerta… escuchan la palabra muerte con

mayor frecuencia de la habitual. Además, les hemos sacado de sus rutinas, no les permitimos ver a sus

amigos ni salir a los sitios habituales de ocio. Todo esto puede provocarles mucha incertidumbre y

frustración. Con esta situación, es muy posible que, en muchas ocasiones nos veamos sobrepasados y,

quizá, la mejor herramienta que podemos usar con ellos sea la honestidad emocional, haciéndoles saber

cómo nos sentimos y lo que necesitamos o esperamos de ellos. De esta manera, estaremos

automodelando y permitiendo que ellos también puedan expresarse, que identifiquen lo que sienten y

le pongan nombre para después acompañarles en sus emociones trabajándolas con un dibujo, un juego

o una conversación juntos. Esto les permitirá entender qué les sucede a ellos y al mundo que les rodea

(si es seguro o amenazante, amigable o poco amigable…). Como decía Rudolf Dreikurs. Psiquiatra y

educador austriaco: “Los niños son muy buenos observadores pero muy malos intérprete. Ejercicio VER

ANEXO 1.

Es importante el acompañamiento de los padres ante el uso de medios tecnológicos y programas o

temas vistos.

Escúchale y bríndale un espacio con el niño o niña para que pueda hablarte y tú puedas

responder. Prestar atención no es escucharle mientras veo la televisión o estamos en otra cosa, es

mirarle, comprenderle, validarle.

En cuanto a recursos digitales donde las familias y cuidadores pueden encontrar actividades de

aprendizaje, recomendadas por la secretaria de educación, son las siguientes:

https://www.bibliotecadigitaldebogota.gov.co/

www.leeresmicuento.com

https://www.bibliored.gov.co/

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/cursos-digitales

http://coleccionbogota.bibliored.gov.co/collections/show/

A la vez, dichos acompañamiento permitirá identificar los riesgos que existen en la plataformas virtuales

cuidando la privacidad de estudiantes y familias, para ello, es necesario activar filtros de página wed,

bloqueo de ventanas emergentes, sistema de control parental, motores de búsqueda acordes a sus

edades, por otra parte, también es importante usar aplicaciones que permitan el uso del celular como

ESET Parental contro,Kids Shell y Norton Family.

En cuanto actividades para fortalecer el componente Cognitivas tenemos la siguiente página virtual:

Orientación Andujor recursos educativos para fortalecer Atención, lectura-escritura, Puzzles

matemáticos, Domino,sopas de letras, desde preescolar hasta 6° grado. Se recomienda fomentar la

lectura, mediante cuentos atractivos para los niños y niñas, sentados en círculo y socializar aprendizajes

de lo leído.

Crear Clima afectivo y lazos familiares: Mantener y tomar espacio y tiempo para expresión de quejas,

expresión de sentimientos y estados de ánimo, especialmente con los adolescentes. VER ANEXO 3 Y 4 y

motivar al Joven que exprese su emoción mediante la escritura y autoanálisis y luego debe intentar

compartirla con sus padres.

En el caso de los adolescentes para manejo de autocontrol emocional y para padres y cuidadores

juntos analizar los siguientes link:

http://www.psicologia-online.com/autoayuda/iemocional/control_emocional.shtml

http://www.crecimiento-y-bienestar-emocional.com/tips-enojo.html

ANEXO 1: PARA PRIMARIA

DIBUJA TUS TEMORES, PREOCUPACIONES

O ALEGRIAS DURANTE ESTAS SEMANAS.

ANEXO 2: PARA SECUNDARIA

ANEXO 3: PARA SECUNDARIA: ENOJOS EN LA CASA U OTRO LUGAR.