SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATOSECRETARIA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATODELEGACION REGIONAL CENTRO- OESTEDELEGACION REGIONAL CENTRO- OESTE

SUPERVISIÓN ESCOLAR DE EDUCACIÓN ESPECIAL SUPERVISIÓN ESCOLAR DE EDUCACIÓN ESPECIAL ZONA 505 ZONA 505

CURSO TALLERCURSO TALLER

““DETECCIÓN , EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN DE LOS DETECCIÓN , EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN DE LOS ALUMNOS CON NEE CON O SIN DISCAPACIDAD Y ALUMNOS CON NEE CON O SIN DISCAPACIDAD Y APTITUDES SOBRESALIENTES”APTITUDES SOBRESALIENTES”

JUNIO 2011

LUGAR:LUGAR: GUANAJUATO GUANAJUATO

SEDE:SEDE: CEDE CEDE

FECHA:FECHA: 04, 05, 06 Y 07 DE JULIO 2011 04, 05, 06 Y 07 DE JULIO 2011

PARTICIPANTES:PARTICIPANTES: PERSONAL DIRECTIVO, DOCENTE Y PERSONAL DIRECTIVO, DOCENTE Y

PARADOCENTE.PARADOCENTE.

COORDINADOR:COORDINADOR: SUPERVISOR, DIRECTOR Y APOYO TECNICO SUPERVISOR, DIRECTOR Y APOYO TECNICO

OBJETIVO GENERAL:

QUE EL PERSONAL DIRECTIVO Y DOCENTE Y PARADOCENTE CUENTE CON LOS ELEMENTOS MINIMOS, INDISPENSABLES QUE LE PERMITAN BRINDAR UNA ATENCIÓN DE CALIDAD A LOS ALUMNOS CON NEE CON O SIN DISCAPACIDAD APTITUDES Y SOBRESALIENTES.

OBJETIVO ESPECIFICO:

FORTALECER LA COMPETENCIA DEL PERSONAL DOCENTE Y DIRECTIVO PARA CONCEBIR A LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGIA COMO UN PROCESO FUNDAMENTAL EN LA DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

IDENTIFICAR LA PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA COMO UNA HERRAMIENTA DE TRABAJO EN DONDE SE CONCRETAN LOS RECURSOS Y APOYOS ESPECIFICOS QUE EL SERVICIO DEBERA DE OFRECER AL ALUMNO CON NEE CON O SIN DISCAPACIDAD APTITUDES SOBRESALIENTES.

CONTENIDOSCONTENIDOSI.I. ESTILOS DE APRENDIZAJEESTILOS DE APRENDIZAJE

II.II. NEE DISCAPACIDAD Y AS.NEE DISCAPACIDAD Y AS.

III.III. INTERDISCIPLINARIEDADINTERDISCIPLINARIEDAD

IV.IV. INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICO: INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICO:

V.V. PROCESOSPROCESOS

VI.VI. ADECUACIONES CURRICULARESADECUACIONES CURRICULARES

VII.VII. CRITERIOSCRITERIOS

VIII.VIII. EVALUACIÓNEVALUACIÓN

IX.IX. P.C.A.P.C.A.

1 SESIÓN1 SESIÓN

CONTENIDOCONTENIDO ACTIVIDADESACTIVIDADES HORARIOHORARIO RESPONSABLERESPONSABLE RECURSOSRECURSOS PRODUCTOPRODUCTO

ENCUADREENCUADREPRESENTACIÓN DEL PLAN PRESENTACIÓN DEL PLAN

DE TRABAJODE TRABAJO5 MIN.5 MIN. SUPERVISORSUPERVISOR

PLAN DE PLAN DE TRABAJO TRABAJO

CAÑONCAÑONLAPTOPLAPTOP

EXPECTATIVASEXPECTATIVASA TRAVES DE LLUVIA DE A TRAVES DE LLUVIA DE IDEAS PRESENTAR SUS IDEAS PRESENTAR SUS

EXPECTATIVAS DEL CURSOEXPECTATIVAS DEL CURSO10MIN10MIN APOYO TECNICO APOYO TECNICO

HOJAS BONDHOJAS BONDMARCADORESMARCADORESMASKINTAPEMASKINTAPE

HOJA DE HOJA DE REGISTRO DE REGISTRO DE EXPECTATIVASEXPECTATIVAS

PROCESOPROCESO

POR EQUIPO DETERMINAR POR EQUIPO DETERMINAR EL PROCESO DE EL PROCESO DE

INTERVENCIÓN DE LOS INTERVENCIÓN DE LOS ALUMNOS CON ALUMNOS CON

NECESIDADES EDUCATIVAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CON O SIN ESPECIALES CON O SIN

DISCAPACIDAD Y DISCAPACIDAD Y APTITUDES APTITUDES

SOBRESALIENTES.SOBRESALIENTES.

PRESENTAR EN PLENARIA EL PRESENTAR EN PLENARIA EL PROCESO DE INTERVENCIÓN PROCESO DE INTERVENCIÓN

A TRAVES DE UN A TRAVES DE UN DIAGRAMA.DIAGRAMA.

30 MIN30 MIN DIRECTORDIRECTOR HOJAS HOJAS ROTAFOLIOROTAFOLIO DIAGRAMADIAGRAMA

PROPOSITOS: FORTALECER LA COMPETENCIA DEL PERSONAL DOCENTE Y DIRECTIVO PARA CONCEBIR A LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA COMO UN PROCESO FUNDAMENTAL EN LA DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

1 SESIÓN1 SESIÓN

CONTENIDOCONTENIDO

ACTIVIDADESACTIVIDADES HORARIOHORARIO RESPONSABLERESPONSABLE RECURSOSRECURSOS PRODUCTO PRODUCTO

EVALUACIÓNEVALUACIÓN

DE FORMA INDIVIDUAL DE FORMA INDIVIDUAL CONTESTAR LAS PREGUNTAS CONTESTAR LAS PREGUNTAS

SIGUIENTES: SIGUIENTES:

1.- ¿Qué entiendes por evaluación en el 1.- ¿Qué entiendes por evaluación en el contexto de los alumnos que presentan contexto de los alumnos que presentan

necesidades educativas especiales?necesidades educativas especiales?

2.- ¿A través de que estrategias o 2.- ¿A través de que estrategias o instrumentos evalúas a los alumnos con instrumentos evalúas a los alumnos con

necesidades educativas en tu área? necesidades educativas en tu área?

3.- ¿Cada cuando evalúas a los 3.- ¿Cada cuando evalúas a los alumnos?alumnos?

4.- ¿Para qué te sirve evaluar?4.- ¿Para qué te sirve evaluar?

5.- ¿De que forma reportas tus 5.- ¿De que forma reportas tus evaluación?evaluación?

CONFRONTAR EN EQUIPO LAS CONFRONTAR EN EQUIPO LAS RESPUESTAS HASTA LLEGAR A RESPUESTAS HASTA LLEGAR A

UNA SOLA POR ÁREA.UNA SOLA POR ÁREA.

EN PLENARIA PRESENTARLAS AL EN PLENARIA PRESENTARLAS AL GRUPO.GRUPO.

20 MIN20 MIN

20 MIN20 MIN

20 MIN20 MIN

DIRECTORDIRECTOR

DIRECTORDIRECTOR

DIRECTORDIRECTOR

HOJAS DE MAQUINAHOJAS DE MAQUINA

CUESTIONARIOCUESTIONARIO

CUESTIONARIOCUESTIONARIO

CUESTIONARIOCUESTIONARIO

R E C E S OR E C E S O

1 SESIÓN1 SESIÓN

CONTENIDOCONTENIDO ACTIVIDADESACTIVIDADES HORARIOHORARIO RESPONSABLERESPONSABLE RECURSOSRECURSOS PRODUCTOPRODUCTO

REFLEXIÓNA REFLEXIÓNA SOBRE LAS SOBRE LAS IMPLICACIONES IMPLICACIONES QUE TIENEN AL QUE TIENEN AL ELABORAR EL ELABORAR EL INFORME DE LA INFORME DE LA EVALUACIÓN EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICAPSICOPEDAGÓGICA

DE FORMA INDIVIDUAL EL DE FORMA INDIVIDUAL EL PERSONAL RESPONDERA EN PERSONAL RESPONDERA EN BASE A SU EXPERIENCIA BASE A SU EXPERIENCIA SOBRE LAS SIGUENTES SOBRE LAS SIGUENTES PREGUNTAS:PREGUNTAS:

1.- ¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN 1.- ¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA?PSICOPEDAGÓGICA?

2.-¿PORQUÉ ES NECESARIA?2.-¿PORQUÉ ES NECESARIA?

3.-¿COMÓ REALIZAR LA 3.-¿COMÓ REALIZAR LA EVALUACIÓN EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN EL PSICOPEDAGÓGICA EN EL CONTEXTO DE LA ATENCIÓN CONTEXTO DE LA ATENCIÓN A LOS NIÑOS CON A LOS NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES?ESPECIALES?

EN EQUIPO DAR UNA SOLA EN EQUIPO DAR UNA SOLA RESPUESTA A CADA UNA DE RESPUESTA A CADA UNA DE LAS PREGUNTAS.LAS PREGUNTAS.

EN PLENARIA EN PLENARIA PRESENTARLAS AL GRUPOPRESENTARLAS AL GRUPO

30 MIN30 MIN

40 MIN40 MIN

20 MIN20 MIN

DIRECTORDIRECTOR

DIRECTORDIRECTOR

DIRECTORDIRECTOR

HOJA DE HOJA DE PREGUNTASPREGUNTAS

HOJAS HOJAS ROTAFOLIOROTAFOLIOMARCADORESMARCADORESMASKINGTAPE MASKINGTAPE

CUESTIONARIOCUESTIONARIO

CONCLUSIÓNCONCLUSIÓN

2ª SESIÓN 2ª SESIÓN

CONTENIDOCONTENIDO ACTIVIDADESACTIVIDADES HORARIOHORARIO RESPONSABLERESPONSABLE RECURSOSRECURSOS PRODUCTOPRODUCTO

ESTILOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE

EN EQUIPO REALIZAR LA EN EQUIPO REALIZAR LA LECTURA SOBRE ESTILOS DE LECTURA SOBRE ESTILOS DE

APRENDIZAJE.APRENDIZAJE.

PRESENTAR AL GRUPO A PRESENTAR AL GRUPO A TRAVES DE EJEMPLOS LOS TRAVES DE EJEMPLOS LOS DIFERENTES ESTILOS DE DIFERENTES ESTILOS DE

APRENDIZAJE.APRENDIZAJE.

30 MIN30 MIN DIRECTOR DIRECTOR TARJETAS TARJETAS MARCADORESMARCADORES

COPIASCOPIAS

LISTADO DE LISTADO DE ESTILOS DE ESTILOS DE

GODE.GODE.

INTERDISCIPLINARIEDADINTERDISCIPLINARIEDAD A TRAVES DE LLUVIA DE A TRAVES DE LLUVIA DE IDEAS EXPONER LO QUE ES IDEAS EXPONER LO QUE ES

LA LA INTERDISCIPLINARIEDADINTERDISCIPLINARIEDAD

30 MIN30 MIN DIRECTORDIRECTOR HOJAS BONDHOJAS BONDMARCADORESMARCADORESMASKINGTAPEMASKINGTAPE

CONCEPTO DE CONCEPTO DE INTERDICIPLI-INTERDICIPLI-

NARIEDADNARIEDAD

INFORME DE INFORME DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN

PSICOPEDAGÓGICAPSICOPEDAGÓGICA

POR EQUIPO ELABORARÁN POR EQUIPO ELABORARÁN UN INFORME DE UN INFORME DE

EVALUACIÓN EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA APARTIR PSICOPEDAGÓGICA APARTIR DE LOS INFORMES DE CADA DE LOS INFORMES DE CADA

UNA DE LAS ÁREAS.UNA DE LAS ÁREAS.

PRESENTACION AL GRUPO PRESENTACION AL GRUPO DE SU INFORME DE DE SU INFORME DE

EVALUACIÓN EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA.PSICOPEDAGÓGICA.

40 MIN40 MIN

20 MIN20 MIN

DIRECTORDIRECTOR

DIRECTORDIRECTOR

INFORMES DE INFORMES DE ÁREA.ÁREA.

FORMATO DE FORMATO DE INFORME DE INFORME DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN PSICOPEDA-PSICOPEDA-

GÓGICA.GÓGICA.

PRESENTA-PRESENTA-CIÓN POWER CIÓN POWER

POINTPOINT

INFORME DE INFORME DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN

PSICOPEDAGÓGICA.PSICOPEDAGÓGICA.

PROPOSITO: IDENTIFICAR LA PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA COMO UNA HERRAMIENTA DE TRABAJO EN DONDE SE CONCRETAN LOS RECURSOS Y APOYOS ESPECIFICOS QUE EL SERVICIO DEBERÁ DE OFRECER AL ALUMNO CON NEE CON O SIN DISCAPACIDAD Y APTITUDES SOBRESALIENTES.

2ª SESIÓN2ª SESIÓN

CONTENIDOCONTENIDO ACTIVIDADESACTIVIDADES HORARIOHORARIO RESPONSABLERESPONSABLE RECURSOSRECURSOS PRODUCTOPRODUCTO

R E C E S OR E C E S OEN PLENARIA REFLEXIONAR EN PLENARIA REFLEXIONAR SOBRE LA IMPORTANCIA DE SOBRE LA IMPORTANCIA DE

ELABORAR EN TIEMPO Y ELABORAR EN TIEMPO Y FORMA EL INFORME DE FORMA EL INFORME DE

EVALUACIÓN EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICAPSICOPEDAGÓGICA

20 MIN20 MIN DIRECTORDIRECTOR HOJAS BOND HOJAS BOND MARCADORESMARCADORES

REFLEXIONESREFLEXIONES

ANALISIS DEL ANALISIS DEL FORMATO DE FORMATO DE PROPUESTA PROPUESTA

CURRICULAR CURRICULAR ADAPTADAADAPTADA

PRESENTACIÓN EN POWER PRESENTACIÓN EN POWER PONIT DE LA PROPUESTA PONIT DE LA PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA CURRICULAR ADAPTADA

ESPECIFICANDO LOS DATOS ESPECIFICANDO LOS DATOS QUE ENCADA UNO DE LOS QUE ENCADA UNO DE LOS

APARTADOS SE DEBERÁN DE APARTADOS SE DEBERÁN DE REGISTRARREGISTRAR

60 MIN60 MIN DIRECTORDIRECTORPRESENTA-PRESENTA-

CIÓN EN CIÓN EN POWER POINTPOWER POINT

REGISTRO DE REGISTRO DE LOS LOS

APARTADOSAPARTADOS

PROPUESTA PROPUESTA CURRICULAR CURRICULAR ADAPTADAADAPTADA

EN BASE AL INFORME DE EN BASE AL INFORME DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN

PSICOPEDAGÓGICA PSICOPEDAGÓGICA ELABORAR LA PROPUESTA ELABORAR LA PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADACURRICULAR ADAPTADA

PLANES Y PLANES Y PROGRAMASPROGRAMAS

LIBROS DEL LIBROS DEL MAESTROMAESTRO

PROPUESTA PROPUESTA CURRICULAR CURRICULAR ADAPTADAADAPTADA

PREGUNTASPREGUNTAS1.1. ¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA?¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA?

2.2. ¿PORQUÉ ES NECESARIA?¿PORQUÉ ES NECESARIA?

3.3. ¿COMÓ REALIZAN LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA ¿COMÓ REALIZAN LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN EL CONTEXTO DE LA ATENCIÓN A LOS NIÑOS CON EN EL CONTEXTO DE LA ATENCIÓN A LOS NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES?NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES?

Evaluación inicial o diagnostico del

grupo.

Identificación de alumnos con ritmos de aprendizaje y/o

respuestas muy distintas al grupo.

Adecuación a la metodología

grupal.

Las adecuaciones responden a las necesidades de

aprendizaje de los alumnos.

Análisis personalizado en las

características de algunos alumnos.

Seguimiento y apoyo al maestro en

relación con su metodología de

trabajo.

Adecuaciones a la metodología centrado en

las características de algunos alumnos

Las adecuaciones a la metodología responden a las necesidades de aprendizaje de los alumnos.

Proceso de evaluación psicopedagógica.

Informe de evaluación psicopedagógica.

Evaluación final.Seguimiento.

Acreditación y/o certificación.

Los apoyos brindados

responden a las NEE de

los alumnos.

Revaloración de las adecuaciones

curriculares y compromisos establecidos.

Propuesta en marcha de la adecuaciones curriculares, apoyos a familia, maestro

y alumno

Elaboración de la propuesta curricular

adaptada.

Determinación de Necesidades

Especiales y apoyos específicos.

Si

No

No

No

Si

Si

EVALUACIÓNEVALUACIÓN

LA EVALUACIÓN EN EL CONTEXTO DE LA ATENCIÓN A LA EVALUACIÓN EN EL CONTEXTO DE LA ATENCIÓN A LOS ALUMNOS QUE PRESENTAN NECESIDADES LOS ALUMNOS QUE PRESENTAN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DEBE ENTENDERSE COMO EDUCATIVAS ESPECIALES DEBE ENTENDERSE COMO UN PROCESO SISTEMÁTICO Y PERMANENTE QUE SIRVE UN PROCESO SISTEMÁTICO Y PERMANENTE QUE SIRVE PARA AJUSTAR, REORIENTAR Y MEJORAR EL TRABAJO PARA AJUSTAR, REORIENTAR Y MEJORAR EL TRABAJO QUE SE REALIZA. QUE SE REALIZA.

ES IMPORTANTE CONSIDERAR A ESTE PROCESO COMO ES IMPORTANTE CONSIDERAR A ESTE PROCESO COMO UNA OPORTUNIDAD PARA TOMAR DECISIONES QUE UNA OPORTUNIDAD PARA TOMAR DECISIONES QUE ASEGUREN LA CONTINUIDAD DE LAS ACCIONES Y EL ASEGUREN LA CONTINUIDAD DE LAS ACCIONES Y EL LOGRO DE LOS PROPOSITOS QUE SE PERSIGUEN POR LOGRO DE LOS PROPOSITOS QUE SE PERSIGUEN POR EL SERVICIO DE APOYO EN LA ESCUELA DE EDUCACIÓN EL SERVICIO DE APOYO EN LA ESCUELA DE EDUCACIÓN REGULAR, SIN OLVIDAR QUE LO MÁS IMPORTANTE ES REGULAR, SIN OLVIDAR QUE LO MÁS IMPORTANTE ES QUE CADA ALUMNO ALCANCE LOS OBJETIVOS QUE CADA ALUMNO ALCANCE LOS OBJETIVOS PLANTEADOS PARA ÉL.PLANTEADOS PARA ÉL.

MATERIALES PARA EL CURSOMATERIALES PARA EL CURSO::

1.- Propuesta Curricular.1.- Propuesta Curricular.

2.- Informe de Evaluación Psicopedagógica.2.- Informe de Evaluación Psicopedagógica.

3.- Planes y Programas.3.- Planes y Programas.

4.- Libros de maestro.4.- Libros de maestro.

5.- Informes de las áreas.5.- Informes de las áreas.

6.- Laptop y Cañón6.- Laptop y Cañón

CONTENIDO ACTIVIDAD TIEMPO RESPONSABLE PRODUCTO RECUROS

EXPEDIENTE -POR ÁREA DETERMINAR LA DOCUMENTACIÓN QUE DEBE DE CONFORMAR EL EXPEDIENTE DEL ALUMNO PERSONAL.

-POR ÁREA PRESENTARLO AL GRUPO.

-EL COORDINADOR PRESENTARÁ AL GRUPO LA DOCUMENTACIÓN QUE DE ACUERDO A LA OPERATIVIDAD DEBE DE CONTENER EL EXPEDIENTE DE CADA ÁREA.

1:30 A 2:30

DIRECTOR LISTADO

R E C E S O

OPERATIVIDAD

ANALIZAR POR INTEGRANTE DEL EQUIPO USAER SUS FUNCIONES EN RELACIÓN PROCESO DE ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS CON NEE CON O SIN DISCAPACIDAD Y APTITUDES SOBRESALIENTES

4:30 A 6:30

DIRECTOR FUNCIONES DE CADA UNO DE LOS INTEGRANTES

TERCERA SESIÓN