Curso de técnicas y Diseño de Instrumentos de evaluación

7/28/2019 Curso de tcnicas y Diseo de Instrumentos de evaluacin

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IMPLICACIONES DE LA

EVALUACIN DESDE LANUEVA LEGISLACINEDUCATIVA.

Antecedentes y Normativasindispensables para evaluar.


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Indicador de logro SI NOPresenta una planificacin del proceso de dramatizacin.

Se elaboran los recursos con material reciclado.

Se resalta tanto aspectos positivos como negativos.

Participa todo el equipo en tiempos proporcionados.

Se inicia con una presentacin previa.

Se evita dar la espalda al pblico.

Se resaltan las tcnicas de evaluacin.

Se resaltan los instrumentos de evaluacin.

Se menciona sobre los ambientes de evaluacin.

Se termina la presentacin con una conclusin o

enseanza.

Actividad: Psicodrama sobre Cmo se

evaluaba antes?


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TRADICIONALMENTE LOS MODELOS DE EVALUACIN QUE VIENEN

UTILIZANDO LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS SON DE TIPOCUANTITATIVO; ES DECIR, TIENDEN A MEDIR EL CONOCIMIENTO.

EN TAL SENTIDO, SABEMOS QUE ES IMPOSIBLE MEDIR ELAPRENDIZAJE Y LAS FUNCIONES COGNITIVAS.POR ELLO LA AFCEGB Y EL BGU ADOPTAN UN MODELO QUE APUNTA

A EVALUAR NO SOLO CONOCIMIENTOS SINO TAMBINHABILIDADES Y ACTITUDES.


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Cada vez estoy ms convencido

de que la mejor manera deconocer la prctica educativa de

un profesor es analizar cmo

evala. Me parece que laevaluacin es la ventana por laque el estudiante ve las metasdel profesor, qu es lo que ste

quiere de l, qu se le pide.(Pozo, 1997.)


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ESTNDARES DIMENSIN 2:GESTIN DEL APRENDIZAJE

2.4. El docente evala, retroalimenta,informa y se informa de los procesos deaprendizaje de los estudiantes.

2.4.1. Promueve una cultura de evaluacin quepermita la autoevaluacin del docente y delestudiante.

2.4.4. Evala permanentemente el progresoindividual de sus estudiantes as como el de toda

la clase como una forma de regular el proceso deenseanzaaprendizaje y mejorar sus estrategias.

2.4.5. Utiliza positivamente los errores de losestudiantes para promover el aprendizaje.


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LOEI: TTULO I CAPTULO NICO

Art. 2 PrincipiosQ. Motivacin: Se promueve el esfuerzo

individual y la motivacin a las personas para

el aprendizaje, as como el reconocimiento yvaloracin del profesorado, la garanta delcumplimiento de sus derechos y el apoyo a sutarea, como factor esencial de calidad de laeducacin.

R. Evaluacin: Se establece la evaluacinintegral como un proceso permanente yparticipativo del Sistema Educativo Nacional.


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REGLAMENTO LOEI: TTULO VI,CAPTULO I

Art. 184 Evaluacin estudiantil: Los procesos deevaluacin estudiantil no siempre deben incluir la

emisin de notas o calificaciones. Lo esencial de la

evaluacin es proveerle retroalimentacin al

estudiante para que este pueda mejorar y lograr losmnimos establecidos para la aprobacin de las

asignaturas del currculo y para el cumplimiento de

los estndares nacionales. La evaluacin debe tener

como propsito principal que el docente oriente alestudiante de manera oportuna, pertinente, precisa y

detallada, para ayudarlo a lograr los objetivos de

aprendizaje.


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REGLAMENTO LOEI: TTULO VI,CAPTULO IV

Art. 204 Difusin del proceso y de los criteriosde evaluacin: Los docentes obligatoriamentedebern notificar al estudiante y a sus representantes

legales, al inicio del ao escolar, cmo sern evaluados

los estudiantes hasta el trmino del ao escolar.

Adems, los criterios de cada evaluacin debern ser

dados a conocer con anterioridad a los estudiantes y a

sus representantes legales. El incumplimiento de lo

establecido en el presente artculo ser consideradofalta grave y ser sancionado de conformidad con el

presente Reglamento.


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LOEI: TTULO II CAPTULO TERCERO

Art. 7 Derechos de los estudiantes

F. Recibir apoyo pedaggico y tutoras acadmicas de

acuerdo con sus necesidades.

Art. 8 Obligaciones de los estudiantes:

B.Participar en la evaluacin de manera permanente, atravs de procesos internos y externos que validen la

calidad de la educacin y el inter aprendizaje.C.Procurar la excelencia educativa y mostrar integridady honestidad acadmica en el cumplimiento de las

tareas y obligaciones.


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LOEI: TTULO II CAPTULO CUARTO

Art. 11 Obligaciones de los docentes:H. Atender y evaluar a las y los estudiantes de

acuerdo con su diversidad cultural y lingstica

y las diferencias individuales y comunicarlesoportunamente, presentando argumentos

pedaggicos sobre el resultado de las

evaluaciones.


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LOEI: TTULO II CAPTULO QUINTO

Art. 12 Derechos de los padres de familia:B. Recibir informes peridicos sobre el progreso

acadmico de sus representados as como de todas

las situaciones que se presenten en la institucineducativa y que requieran de su conocimiento.

Art. 13 Obligaciones de los padres de familia:C.Apoyar y hacer seguimiento al aprendizaje de sus

representados y atender los llamados yrequerimientos de las y los profesores y

autoridades de los planteles. evaluaciones.


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LOEI: TTULO II CAPTULO QUINTO

Art. 13 Obligaciones de los padres defamilia:

F. Propiciar un ambiente de aprendizaje

adecuado en su hogar, organizando espaciosdedicados a las obligaciones escolares y a larecreacin y esparcimiento, en el marco de unuso adecuado del tiempo.

I. Apoyar y motivar a sus representados yrepresentadas, especialmente cuando existandificultades en el proceso de aprendizaje, demanera constructiva y creativa.


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REGLAMENTO LOEI: TTULO VI,CAPTULO III

Art. 194 Escala de calificaciones: lascalificaciones hacen referencia al cumplimientode los objetivos de aprendizaje establecidos en el

currculo y en los estndares de aprendizaje

nacionales. Las calificaciones se asentarn segn

la siguiente escala:

ESCALA CUALITATIVA ESCALA CUANTITATIVA

Supera los aprendizajes requeridos 10

Domina los aprendizajes requeridos 9

Alcanza los aprendizajes requeridos 7 8

Est prximo a alcanzar losaprendizajes requeridos

5 - 6

No alcanza los aprendizajes requeridos < 4_


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REGLAMENTO LOEI: TTULO VI,CAPTULO III

Art. 196 Requisitos para la promocin: Lacalificacin mnima requerida para la promocin, en

cualquier establecimiento del pas es de siete sobre

diez. (7/10). En los subniveles de Bsica Elemental

4. y Bsica Media 7. Se requiere (7/10) enMatemticas, Lengua y Literatura, Ciencias

Naturales y estudios Sociales y un promedio general

en todas las asignaturas de (7/10).

En el subnivel de Bsica Superior 10. Y Bachilleratose requiere un promedio de (7/10) en cada una de las

asignaturas del currculo nacional.


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LOEI: TTULOIIICAPTULOSPTIMO

Art. 59 Cursos de refuerzo de laenseanza: Las instituciones educativaspblicas, privadas, municipales y

fiscomisionales implementarn cursos derefuerzo de la enseanza, en educacin

bsica y bachillerato, con carcter

gratuito.


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REGLAMENTO LOEI: TTULO IV,CAPTULO III

Art. 45. Atribuciones del Subdirector o Vicerrector:

... 6. Revisar y aprobar los instrumentos de evaluacinpreparados por los docente.

7. Elaborar y presentar peridicamente informes alDirector o Rector del establecimiento y al Consejo

Ejecutivo sobre el rendimiento acadmico por reas de

estudio y sobre la vida acadmica institucional.

8. Implementar el apoyo pedaggico y tutoras

acadmicas para los estudiantes, de acuerdo con susnecesidades.

9. Asegurar el cumplimiento de los estndares de calidadeducativa emitidos por el Nivel Central de la Autoridad

Educativa Nacional.


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Art. 208 Refuerzo acadmico incluye :

Clases de refuerzo lideradas por el mismo docente que

regularmente ensea la asignatura u otro docente

que ensee la misma asignatura.

Tutoras individuales con el mismo docente que

regularmente ensea la asignatura u otro docente

que ensee la misma asignatura.

Tutoras individuales con un psiclogo educativo o

experto segn las necesidades educativas de los

estudiantes.

Cronograma de estudios que el estudiante debe

cumplir en casa con ayuda de su familia.


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Art. 209 Informes de aprendizaje: Formato delM.E. cualitativo-cuantitativo.

Informe parcial de aprendizaje: avances de procesosegn lo determine el Proyecto Educativo

Institucional. Informe quimestral de aprendizaje: Promedio de

calificaciones parciales. La nota del examenquimestral no puede ser mayor al 20% de la nota totalcorrespondiente a cada asignatura.

Informe anual de aprendizaje: contiene el promedio delas dos calificaciones quimestrales, formularecomendaciones y planes de mejoramiento ydetermina resultados de aprobacin y reprobacin.


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Art. 210 Examen de recuperacin: comooportunidad de mejorar los promedios en todas las

asignaturas, se ofrece a todo estudiante que haya

aprobado con menos de diez. Se toma 15 das despus

de publicadas las calificaciones. Si la nota obtenida esms baja que la del quimestre, se desecha.

Art.212 Examen supletorio: para promedios entrecinco (5) y seis coma nueve (6,9) sobre diez. Se toma 15das despus de publicadas las calificaciones. La

institucin debe ofrecer clases de refuerzo. Se aprueba

con siete sobre diez (7/10) sin aproximaciones.


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Art. 213 Examen remedial: Si no se aprueba el supletorioo se tiene un puntaje promedio anual menor a cinco sobrediez (5/10) en cualquier asignatura, el docentecorrespondiente deber elaborar un cronograma deactividades acadmicas para cumplir en casa con ayuda de

la familia, para que 15 das antes del inicio de clases, rindapor una sola vez el examen remedial acumulativo que seruna prueba de base estructurada. Se aprueba con sietesobre diez (7/10). Si se reprueban exmenes remediales endos o ms asignaturas, se deber repetir el grado o curso.

Art.214 Examen de gracia: Si se reprueba el examenremedial de una sola asignatura, podr asistir al grado ocurso siguiente de manera temporal hasta rendir, unexamen de gracia un mes despus del inicio de clases. Deaprobar el examen podr continuar en ese grado, pero encaso de reprobarlo deber repetir el grado o curso anterior.


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REGLAMENTO LOEI: TTULO VI,CAPTULO VI

Art. 222 Evaluacin del comportamiento: cumpleun objetivo formativo motivacional, est a cargo del

docente de curso o tutor y se realiza en forma literal

descriptiva a partir de indicadores referidos a valores

ticos y de convivencia social tales como: respeto yconsideracin hacia todos los miembros de la

comunidad educativa, valoracin de la diversidad,

cumplimiento con las normas de convivencia, cuidado

del patrimonio institucional, respeto a la propiedadajena, puntualidad y asistencia, limpieza entre otros

aspectos que deben constar en el Cdigo de

Convivencia del establecimiento educativo.


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REGLAMENTO LOEI: TTULO VI,CAPTULO VI

Art. 222 Evaluacin del comportamiento: Escualitativa, no afecta la promocin de los estudiantes

y debe regirse a la siguiente escala:

A Muysatisfactorio Lidera el cumplimiento de los compromisoestablecidos para la sana convivencia social.

B Satisfactorio Cumple con los compromiso establecidos para la sanaconvivencia social.

C Pocosatisfactorio

Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los

compromiso establecidos para la sana convivencia

social.

D Mejorable Falla reiteradamente en el cumplimiento de loscompromiso establecidos para la sana convivencia

social.

E Insatisfactorio No cumple con los compromiso establecidos para lasana convivencia social.


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200 das20 sem. 20 sem.

Primer Quimestre Segundo Quimestre

PrimerParcial

Segund

oParcial

Tercer

Parcial

PrimerParcial

Segund

oParcial

EXAMEN

Q

UIMESTRE1

Tercer

Parcial

EXAMEN

Q

UIMESTRE2

20%80%

/10

20%80%

/10= 4,9 o Exa. Sup. Reprob. Examen remedial

Examen de graciaExa.Rem. Reprob. en 1 asig.

7 sem 6 sem 6 sem 7 sem 6 sem 6 sem

Rgimen SIERRA


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200 das21 sem. 19 sem.

Primer Quimestre Segundo Quimestre

Prime

rParcial

SegundoParcial

Terce

rParcial

Prime

rParcial

SegundoParcial

EXAMEN

QU

IMESTRE1

Terce

rParcial

EXAMEN

QUIMESTRE2

20%80%

/10

20%80%

/10= 4,9 o Exa. Sup. Reprob. Examen remedial

Examen de graciaExa.Rem. Reprob. en 1 asig.

7 sem 7 sem 6 sem 6 sem 6 sem 6 sem

Rgimen COSTA


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PROCEDIMIENTO PARA RELIEVAR DENTRO DE LAS


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PROCEDIMIENTO PARA RELIEVAR DENTRO DE LASACTIVIDADES DE LA SECUENCIA DIDCTICA, LAS

EVIDENCIAS DE EVALUACIN.


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1. ANALICE LA DESTREZA Y ELCRITERIO DE DESEMPEO PARAIDENTIFICAR PRODUCCIONES QUE LOSESTUDIANTES PUEDEN / DEBEN HACERPARA EVIDENCIAR SU APRENDIZAJE.


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EscucharInstruccionesy reglas de

juegoconocimiento destrezaCriterios dedesempeo

Actuar en

determinadassituaciones desu realidad

Lengua y Literatura 3EGB

DZCD:iEscuchar atentamente instrucciones y reglas de juego que le permitan actuar frente adeterminadas situaciones de su realidad .


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Leer y escribirNmerosracionales eirracionales

conocimiento destrezaCriterios dedesempeo

de acuerdocon su

definicin.

Matemtica 9. Ao de EGB


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destrezaCriterios dedesempeo

Dzcd: Reconocer la importancia de las aguas subterrneas en eldesierto, su accesibilidad y profundidad desde la observacin demapas hidrogrficos, identificacin de reas hdricas en la zona y la

relacin del aprovechamiento de este recurso por los seres vivoscaractersticos.

conocimiento destreza Criterios dedesempeo

Ciencias Naturales


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conocimiento destreza Criterios dedesempeo

Dzcd: Comparar los planteamientos econmicos, polticos ysociales de intelectuales ilustrados europeos con el pensamientoeconmico, poltico y social de intelectuales americanos.

Historia y Ciencias Sociales


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2. IDENTIFIQUE EN LOS CRITERIOS DE

DESEMPEO Y LOS INDICADORES DEEVALUACIN, LOS REQUISITOS OCARACTERSTICAS (RBRICA) QUEDEBERAN EXIGIRSE A LA PRODUCCINDEL ESTUDIANTE PARA CONSIDERARLACOMO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE.


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INDICADORES DE EVALUACIN

Relacin conel indicadoresencial deevaluacin.

AFCEGB

Indicador de

evaluacin.

BGUIndicadores que se deben cumplir por todos los estudiantesdel pas al finalizar un ao escolar. Estos indicadores seevidenciarn en actividades de evaluacin que permitan

recabar y validar los aprendizajes con registros concretos.

Dzcd

Indicadorde

evaluacin

Dzcd

Dzcd

Indicadorde

evaluacin

ESTANDAR

DEAPRENDIZ

AJE


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Dzcd

Indic.Esenc.

deEval.

Objet.Ao


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3. DISEAR LAS ACTIVIDADESDE ENSEANZA Y DE

APRENDIZAJE.


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4. DETERMINE CUL DE LAS ACTIVIDADES SETOMAR COMO EVALUACIN DIAGNSTICA.

EST AL INICIO DEL PROCESO Y RELACIONACONOCIMIENTOS PREVIOS.


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5. DETERMINE CUL DE LASACTIVIDADES SE TOMAR COMOEVALUACIN DEL PROCESO. IMPLICAESTRUCTURAR LOS CONOCIMIENTOS OUTILIZARLOS CRITICA / CREATIVAMENTE.


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6. DETERMINE SOBRE QUCONOCIMIENTOS DEBE HACERSEEVALULACIN TIPO EXMEN.

PROCEDIMIENTO PARA CALIFICAR


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PROCEDIMIENTO PARA CALIFICARTCNICAS E INSTRUMENTOS


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EVALUACIN POR RBRICAS

DESCRIBEN CADA UNA DE LASCARACTERSTICAS DEL PRODUCTO ODE LA ACTUACIN, ES DECIR, DELDESEMPEO ESPERADO Y REFERIDOEN EL INDICADOR.


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ciclo del aguaen la naturaleza

y destacar suimportancia

como un recursonatural

renovable

con laobservacindirecta en el

entorno, laidentificacin delos estados del

agua en lanaturaleza y larelacin de sta

con la vida.

conocimientodestreza

Criterios dedesempeo

Describir


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conocimientodestreza Criterios de

desempeo


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TCNICAS

INSTRUMENTOS

E

MI GUA DE EVALUACIN


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Nombre de quien asume el reto hacia la excelencia:_______________________________________________


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Son todos los medios y

procedimientos que se

utilizan para evidenciar los

resultados del proceso

pedaggico y cuyo anlisispermite hacer un juicio

sobre la medida y calidad

con que se logran los

objetivos.

TCNICAS


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DEBEN:

Ser propios de la tcnica

Ser aplicables en diversas situaciones de aprendizaje.

Ser transferibles a situaciones de la vida diaria.

Dar informacin de lo que se pretende con el instrumento Utilizar diferentes cdigos: orales, escritos, grficos, etc.

Dar tiempo y espacio para su realizacin.

Enunciarse en forma comprensible.

Recoger evidencias o pruebas del desarrollo de la Dzcd.

INSTRUMENTOSSON

Formatos construidos

que aseguran larecoleccin y obtencinde informacin requeridadurante el proceso deevaluacin; para orientarel desarrollo de la Dzcd y

tomar decisiones.

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