Curso de perfeccionamiento docente: TICS E INNOVACIÓN

Curso de perfeccionamiento docente:

TICS E INNOVACIÓN

Instituto Profesional de Chile

Vicerrectoría Académica

Dirección de Gestión Académica

2011

Curso de perfeccionamiento docenteDatos de Identificación de la actividad:

Nombre: TICs e innovación

Duración: 20 horas

Desempeño asociado a Perfil de EgresoAplica estrategias didácticas diversas e innovadoras en función de acercar la realidad cotidiana de los estudiantes y sus saberes previos a los nuevos saberes que éstos deben incorporar para avanzar en su proceso formativo.

Aprendizajes Esperados:

Utiliza las TICs como herramientas de innovación pedagógica.

Metodología:La metodología de este curso está estructurada en torno a cuatro ejes:

• Aplicación de lo aprendido, a través de tareas prácticas que los docentes deben realizar en el contexto de su ejercicio docente.

• Reflexión y autodiagnóstico, por parte de los docentes a partir de las impresiones que producen las experiencias de aplicación.

• Autoaprendizaje, a través de la búsqueda guiada en Internet y/o de la búsqueda personal de información adicional que complemente la revisada en clases.

• Trabajo colaborativo, a través de la formación de equipos de trabajo que agrupen docentes con distinto nivel de competencias informáticas.

Evaluación:

El curso tendrá diversos momentos de evaluación:• Evaluación Formativa: A través de plenarias y puesta en común de las experiencias.• Evaluación Sumativa: Se realizará en dos instancias• Evaluación colectiva de la Wiki del curso. Ponderación 40%• Evaluación por parte del relator de la planificación de una clase incorporando recurso didáctico

elaborado con TICs. Ponderación 60%

INTRODUCCIÓN: “LA TIC NO HACE AL MAESTRO”

“Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC, TICs o bien NTIC para Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación o IT para «Information Technology») agrupan los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de informática, internet y telecomunicaciones.”

-- TIC en Wikipedia, la Enciclopedia Libre


¿Han visto “Los Coristas”? Película dirigida por el francés Christophe Barratier y estrenada en 2004.

Narra la historia de un internado de niños al que llega un nuevo profesor, el señor Mathieu, cuya verdadera vocación es la música y que logra transformar a un grupo de niños indisciplinados y díscolos en un coro…


Además de ser una hermosa reflexión sobre la vocación del maestro, la película es también una invitación a considerar qué es lo esencial para que la enseñanza y aprendizaje se produzcan…

Tal como vimos en las imágenes de la película, el señor Mathieu tenía a su disposición las mismas herramientas que su colega, el profesor de Aritmética: los mismos niños, la misma sala de clases, el mismo pizarrón… sin embargo el producto de su trabajo resultó muy diferente.


La diferencia principal entre ambos profesores estriba en la forma de usar las herramientas con que cuentan.

A lo largo de toda la historia, lo que ha caracterizado a la especie humana es su capacidad para tomar elementos de la naturaleza y transformarlos en herramientas para mejorar su vida.

Sin la intervención humana las rocas seguirían siendo elementos inertes. En las manos de los hombres se han transformado en herramientas.


Del mismo modo, un pizarrón puede ser un vehículo para la mera transmisión de información o una herramienta puesta al servicio del aprendizaje.

Y lo mismo pasa con un computador, una radio, un proyector multimedia…dependiendo de la visión pedagógica de quien lo utilice pueden potenciar el descubrimiento y el aprendizaje significativo o bien pueden ser la escenografía para la enseñanza tradicional…

El punto es: la herramienta no hace al maestro


La propuesta de este curso sigue esta línea, enfatizando la necesidad de una nueva mirada sobre nuestra docencia, una mirada innovadora, que está en constante búsqueda de métodos y técnicas que hagan posible el aprendizaje de nuestros estudiantes.

En esta propuesta computadores, programas, internet y redes sociales son herramientas que facilitan la tarea del docente, pero que no pueden reemplazar sus competencias como mediador y diseñador del experiencias de aprendizaje…

La propuesta es: la TIC no hace al maestro


Por lo tanto este curso NO ES:

oUn curso sólo para expertos programadores o web master, aunque si alguno de ustedes lo es, su aporte será bienvenido.

oUn curso sólo para “analfabetos digitales” que buscan familiarizarse con las TIC, aunque si alguno de ustedes lo es, de seguro aprenderá mucho sobre software y hardware.

oUn curso para aprender a usar programas específicos, aunque sí veremos nociones generales de algunos de los más usados por los docentes en IPCHILE.


Este curso ES:

oUn curso orientado a docentes que buscan nuevas estrategias de enseñanza.

oUn curso que enfatiza las potencialidades que las TIC tienen para facilitar el aprendizaje colaborativo.

oUn curso pensado tanto para quienes están familiarizados como para quienes están iniciando su relación con las TIC.


Bienvenidos y manos a la obra!!!

En forma individual, realicen las actividades indicadas en el Documento de trabajo Nº 1.

Trabajo en equipos30 minutos

Plenaria

¿Cuál es el nivel de integración curricular de las TICs en nuestra docencia?

¿Apresto, uso o integración?

Los invito a compartir las conclusiones de su diagnóstico.

Muchas gracias por su participación

“La simple presencia de tecnologías novedosas en los centros educativos no garantiza la innovación en su significado real. La innovación debe ser entendida como el cambio producido en las concepciones de la enseñanza y en los proyectos educativos; en la manera de “pensarlos” y de llevarlos a la práctica. El hecho de que las nuevas tecnologías propicien maneras alternativas de trabajo escolar frente a las fórmulas más tradicionales, es lo significativo.”

- Juan Pablo Pons, “Nuevas tecnologías aplicadas a la educación”


Fuente: http://www.ugr.es/~sevimeco/biblioteca/tecnologias/documentos/iteoricas/it12d.htm

http://www.ugr.es/~sevimeco/biblioteca/tecnologias/documentos/iteoricas/it12d.htm

"La Era de la Información… Es un periodo histórico caracterizado por una revolución tecnológica centrada en las tecnologías digitales de información y comunicación, concomitante, pero no causante, con la emergencia de una estructura social en red, en todos los ámbitos de la actividad humana, y con la interdependencia global de dicha actividad.”

-- Manuel Castells, “La Era de la Información”

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un conjunto de servicios, redes, software y dispositivos cuyo fin es mejorar la calidad de vida de las personas de un entorno y que se integran a un sistema de información interconectado y complementario.

Fuente: http://auartar.blogspot.com/2009/05/las-tecnologias-de-la-informacion-y-la.html


http://auartar.blogspot.com/2009/05/las-tecnologias-de-la-informacion-y-la.html


Sin duda Internet es la más importante de las TIC, y el principal soporte material de la Era de la Información.

Internet es una infraestructura mundial de redes, formada por computadoras que se conectan mediante programas y protocolos de intercambio de información.

Internet empezó a desarrollarse en los años ’60 como una red de comunicaciones con fines militares, pero pronto pasó a manos de universidades y de miles de colaboradores anónimos...


Al ser una estructura descentralizada y participativa, internet depende para su desarrollo de la colaboración, la apertura y la voluntad de compartir.

A diferencia de tecnologías anteriores como la TV, internet permite que cualquier persona se capacite y produzca contenidos relevantes.


Estas nuevas lógicas estan impulsado movimientos sociales como el Software Libre, el Compartismo y la auto-organización ciudadana en red.

A través de ellos, las características abiertas y participativas de internet están siendo potenciadas a nivel social y cultural


La naturaleza marcadamente social de internet ha traído un gran cambio en las formas de producir conocimiento y de compartir las capacidades creativas del ser humano.

Esto está provocando una crisis en instituciones tales como la instrucción tradicional, el derecho de propiedad intelectual y la política representativa.


Uno de los más claros beneficios de las TIC es que permiten un mayor acceso a la cultura y a la educación.

La innovación más llamativa en esta

área es el e-learning, enseñanza sin presencia física de profesor y alumno, pues utiliza internet como canal de distribución del conocimiento y como medio de comunicación.


Sin embargo, se ha detectado que las instituciones de enseñanza tienen poca capacidad para absorber las nuevas tecnologías.


La brecha parece estar, principalmente, a nivel de los docentes, puesto que las TIC no sólo involucran aprender a usar nuevos artefactos, sino pensar de un modo distinto, no lineal.


- No, tú no fuiste descargado. Tú naciste

Esta manera de pensar se asemeja al modo en que se organiza la información en los programas informáticos, especialmente en Internet, el que se conoce con el nombre de hipertexto.


EL HIPERTEXTO

El hipertexto es un tipo de hipermedia.

Hipermedia se define como “El conjunto de métodos o procedimientos para escribir, diseñar o componer contenidos que integren soportes tales como : texto, imagen, video, audio, mapas y otros soportes de información emergentes, de tal modo que el resultado obtenido, además tenga la posibilidad de interactuar con los usuarios”


EL HIPERTEXTO

-- Hipermedia en Wikipedia, la Enciclopedia Libre


EL HIPERTEXTO

Construcción de un relato no lineal.


EL HIPERTEXTO

Los datos se almacenan en una red de nodos conectados por enlaces.

Los nodos pueden contener: textos, imágenes, gráficos, archivos de audio, videos, etc.

Existen distintas estructuras de hipertexto, que construyen distintos estilos de relatos hipertextuales.


EL HIPERTEXTO


NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALES

La profundidad de los cambios concomitantes a la difusión social de las TIC ha dado origen al concepto de brecha digital: distancia cognitiva que existe entre nativos e inmigrantes digitales.



Nativos digitales: generaciones que han crecido con las TIC. Han pasado toda su vida usando computadores, videojuegos, reproductores digitales de música, teléfonos móviles y demás herramientas de la era digital.



Inmigrantes digitales: Generaciones que no nacieron en el mundo digital, pero que, en algún momento más avanzado de sus vidas adoptaron muchos o la mayoría de los aspectos de la nueva tecnología.



Los estudiantes de IPCHILE… nativos o inmigrantes digitales?

Entre 17 a 20 años

Entre 21 a 25 años

Entre 26 a 30 años

Entre 31 a 35 años

Entre 36 a 40 años

Entre 41 a 45 años

Entre 46 a 50 años

Entre 51 y más años

0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0%

53.8%

31.8%

9.6%

2.7%

1.1%

0.5%

0.3%

0.1%

Tramos de Edad

El 85,6% de los estudiantes tiene entre 17 y 25 años

Fuente: Estudio de Caracterización 2011, Dirección de Gestión Académica, IPCHILE.

Teléfono celular

Reproductor de Mp3

Reproductor de Mp4

*PC

Cámara fotográfica digital

Banda ancha móvil

.0 20.0 40.0 60.0 80.0 100.0 120.0

95.7

36.9

23.3

70.1

34.3

28.5

Si





Disponibilidad de bienes de uso personal

La mayoría de los estudiantes (95,7%), dispone de teléfono

celular para su uso personal, y al menos siete de cada diez,

dispone de un PC (*De escritorio, notebook, netbook,

etc.)

Conocimiento y Uso de Internet

El principal lugar donde los estudiantes utilizan la plataforma de internet es en sus propios hogares

(64,9)

Si 20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

100.0 97.794.1

¿Sabe utilizar internet?¿Utiliza internet?

Trabajo

Hogar

Establecimiento Educacional

Cyber cafe

Casa amigo(a)

Casa de familiar

Otro lugar

.0 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0 70.0

23.8

64.9

40.3

36.1

37.0

40.4

29.1N= 8.235

N= 8.235

Lugares dónde utiliza Internet

38


Los estudiantes de IPCHILE…nativos o inmigrantes digitales?

Los estudiantes de IPCHILE…nativos o inmigrantes digitales?

.0

5.0

10.0

15.0

20.0

25.0

30.0

8.25.6

15.812.8 12.5

18.0

27.0

Medio de comunicación a través del cuál se informan

Los estudiantes de IP se informan principalmente a

través de la televisión abierta (57,7) y de internet (20,3)

N= 8.235

Inte

rnet

Periód

icos

grat

uitos

Periód

icos

paga

dos Rad

io

Revist

as

Televis

ión

abier

ta

Televis

ión

por c

able

.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

20.3

7.03.6 2.9 .2

57.7

8.2

Frecuencia de Lectura

Uno de c/ cuatro estudiantes leyó el

último libro por placer, hace más de un año (aprox. 27%)



Facebook

Myspace

Linkedin

Blogs

Twitter

Youtube

Flickr

Fotolog

Hi5

Badoo

.0 20.0 40.0 60.0 80.0 100.0

95.2

6.7

6.5

5.7

16.7

36.7

4.5

20.7

5.8

9.8

Uso de Herramientas de Chat y mensajería

Las herramientas de mensajería y chat en tiempo real más utilizada por los estudiantes corresponde a aquellas

posibilitadas por las cuentas de correo como gmail, yahoo y facebook; y el

messenger (82,4 y 80,7)

La mayoría de los estudiantes se

vincula a las redes sociales mediante

un perfil de facebook (95,2)

N= 8.235

Uso de Redes Social virtuales

Envío/recibo e-mails Lectura Blogs.0

20.0

40.0

60.0

80.0

100.0 95.1

13.4

Sí

Uso de Mails y blogs

MSN

Gmail, yahoo, etc.

MMS (celular multimedia)

SMS (celular)

.0 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0 70.0 80.0 90.0

80.7

82.4

19.5

69.3


Funcionalidad de Internet

Trabajar

Estudiar

Informarse

Chat

Foros

Descargar archivos

Ver videos

Otros usos

.0 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0 70.0 80.0 90.0 100.0

42.8

91.3

91.2

76.2

26.6

67.5

63.3

61.3


Internet es una herramienta ampliamente

utilizada por los estudiantes para informarse (91,2) y estudiar (91,3).


Agrupados en los equipos conformados por el relator, realicen las actividades indicadas en el Documento de trabajo Nº 2.

Trabajo en equipos90 minutos

Plenaria

Cada uno de los equipos presentará la estructura de su hipertexto en la forma de un esquema en la pizarra.

Muchas gracias por su participación

Atendiendo a las necesidades de integrar las TIC a las actividades educativas, ha surgido un nuevo concepto muy importante: las NTAE, Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación.

NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN (NTAE)

En 1971 la Universidad Abierta de Inglaterra inicia sus cursos a distancia con apoyo de nuevas tecnologías, empezando con 25.000 estudiantes.


ALGUNAS CLAVES DE SU DESARROLLO:

En los años ‘90 se ponen en marcha sistemas de aprendizaje online en varios países del mundo, . En España, por ejemplo, se empieza a usar el e-learning para la educación de adultos.



En 2004, el indio Salman Khan graba videos instructivos de matemáticas en YouTube, para ayudar a su sobrina en sus tareas escolares. Pronto se masificó el uso de videos educativos en línea sobre una infinidad de temas.



En los últimos años, se ha desarrollado la llamada “Web 2.0”: un conjunto de aplicaciones que potencian a los usuarios como creadores activos de información. Esto acentúa la internet como red de creación colaborativa.





Veamos un video sobre la Web 2.0:

Web 2.0 y educación:Parte 1Parte 2

Compartamos impresiones:

¿Cuál es la principal diferencia entre la Web 1.0 y la Web 2.0?

http://www.youtube.com/watch?v=xsHURTdJN2k

http://www.youtube.com/watch?v=JAneHtoanT8&NR=1

Como vimos, la nueva estructura de relaciones introducida por la web 2.0 presenta grandes posibilidades de innovación en la enseñanza.



Algunas de las herramientas online que se prestan especialmente para usos educativos incluyen:


ALGUNAS HERRAMIENTAS ÚTILES


Videos




Presentaciones




Blogs




Foros




Moodle, una herramienta que fue expresamente diseñada para fines educativos… es un entorno educativo virtual que nos permite gestionar cursos y crear comunidades de aprendizaje en línea.




Wikis



TRABAJO COLABORATIVO CON WIKIS

(*) Este material ha sido elaborado en base a los Módulos de Aprendizaje de la Red de Profesores Innovadores, Educarchile, disponible en:http://rpi.educarchile.cl/Red/Paginas/Inicio.aspx

¿Qué es una Wiki?

Es una página web cuyo contenido es creado de manera colaborativa entre los voluntarios que participan de esta construcción web.

El término Wiki viene de la palabra hawaiana "Wikiwiki" que quiere decir "rápido", y es justamente esta instantaneidad la que ha masificado este recurso, ya que permite a los autores crear páginas web de manera sencilla, rápida y eficaz.

Posee una interfaz (apariencia) simplificada, lo que propicia la participación de más personas en el desarrollo de contenido para páginas web, ofreciéndoles la posibilidad de incluir textos, hipertextos, enlaces, links, y otros recursos.


http://rpi.educarchile.cl/Red/Paginas/Inicio.aspx





Su principal ventaja, es que permite a los voluntarios editar fácilmente los contenidos de un concepto relacionado a una Wiki, mejorando y contribuyendo a su contenido.

En términos prácticos, cada Wiki es la definición de un concepto por, donde cada aspecto de esa definición fue aporte una persona o de un grupo de voluntarios dispuestos a participar de ella.

Una Wiki es por naturaleza birideccional, lo que quiere decir que no sólo el docente es el responsable de entregar y difundir la información, sino que también los alumnos se hacen parte opinante y colaborativa de la información.

¿Qué es una Wiki?



¿Para qué sirve una Wiki?

Utilizando la herramienta Wiki podremos:

Promover la participación e investigación de un grupo de alumnos que serán gestores y editores de un tema.

Fomentar el trabajo en equipo de los alumnos, ya que cada uno aportará un elemento que complemente la última información agregada por otro participante.

Compartir los conocimientos o experiencias que un grupo de alumnos han adquirido con respecto a un tema.

Dinamizar un proceso constructivo mediante una herramienta accesible, rápida, sencilla y eficaz.

Revisar y organizar los elementos agregados en un tema, de tal manera que la información sea fidedigna y completa.



En esta etapa tendremos la oportunidad de:

Conocer los componentes de una Wiki.Aprender a relacionar una palabra o frase clave con un contenido específico y a esto lo llamaremos “Artículo”.Conocer el proceso de creación de una Wiki.Identificar una Wiki desarrollada como ejemplo concreto de su aplicación.



Cabecera

HerramientasHerramientas

NavegaciónNavegación Página

Búsqueda

Componentes de una Wiki:




Cabecera

En Cabecera se encuentran las pestañas que permiten visualizar y editar el artículo. Además podrás acceder al

historial del mismo.




Búsqueda

En Búsqueda puede escribir una palabra clave en el campo

para buscar alguna Wiki.




NavegaciónNavegación

En Navegación encontrarás

contenidos y recursos disponibles en el sitio

de Wiki.

En Navegación encontrarás

contenidos y recursos disponibles en el sitio

de Wiki.




HerramientasHerramientas

En Herramientas puede editar el

contenido de la Wiki que fue agregada.




Página



Cómo se crea una Wiki:

Existe una gran cantidad de sitios que ofrecen alojamiento para crear un WIKI gratuita. Uno de los sitios mas utilizados por los docentes como recurso educativo es www.wikispaces.com/t/x/teachers100K

Este es el formulario de inscripción que es necesario completar para crear tu Wiki gratuita (los perfiles públicos y protegidos son gratuitos).



http://www.wikispaces.com/t/x/teachers100K


Una vez ingresados tus datos en el formulario, accederás al Panel de Control que te permitirá crear artículos.

Para agregar o editar artículos primero debes

hacer clic sobre el nombre de tu wiki

creada



Primero tener claro qué quiero enseñar usando una Wiki, para luego:

Reflexionar con respecto a qué tema se creará en una Wiki.

Estructurar las ideas y organizar la información.

Comunicar y escribir la información.

Reflexionar sobre su propia escritura y la de los demás.

Realizar una reelaboración de las ideas.

Dirigir y editar la comunicación para conseguir el objetivo de la actividad.



Trabajo práctico: creando una Wiki

Usted deberá crear una wiki:

Para enseñarle a sus alumnos sobre un tema que le sea pertinente. Esta Wiki usted la utilizará como motivación y de ejercitación de lo aprendido en la clase.

Esta wiki debe :Tener un nombre adecuado.

Tener un texto en el home de la wiki y con formato aplicado en él.

Contener al menos dos páginas con temas pertinentes.

Tener inserta una imagen adecuada al tema tratado en la página.

Contener por lo menos un enlace con otras páginas.




En esta etapa usted tiene 2 misiones:

1ª Misión:1. Crear una wiki en Wikispaces.

2. Crear páginas dentro de la wiki de algún tema especifico.

3. Enviar la dirección de la wiki al relator para su posterior revisión.4. Indicaciones específicas y material de apoyo se encuentran en el

Documento de trabajo Nº1.






2ª Misión:1. Compartir la experiencia de creación y uso de la Wiki en sus clases,

participando en la Wiki de este curso creada por el relator.

2. En su correo electrónico, usted recibirá la invitación para unirse a la Wiki.

3. La Wiki del curso será un espacio abierto permanentemente para que usted comparta experiencias y aprendizajes que va desarrollando, así como también las dificultades que encuentra en la integración de las TIC a su ejercicio docente.

4. Al final del curso, todo el grupo en conjunto con el relator, evaluará la calidad de la Wiki creada colectivamente. Esta evaluación se traducirá en una calificación parcial, que será la misma para todos los participantes.

Buena suerte!! Nos vemos la próxima clase.

Curso de perfeccionamiento docente: TICS E INNOVACIÓN

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