Curso de pensamiento y lenguaje. Guías de laboratorio
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Curso de pensamientoy lenguaje
guías de laboratorio
Andrea Patricia Restrepo Ibiza
2012
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CURSO DE PENSAMIENTO Y LENGUAJEGuías de laboratorio
ISBN: 978-958-12-0297-3
© 2012 Universidad de La Sabana
Facultad de Psicología
Campus del Puente del Común
Km 7 Autopista Norte de Bogotá,
Chía, Cundinamarca – Colombia
Tels.: (57-1) 861 5555 – 861 6666
www.unisabana.edu.co
Coordinación editorial:
Dirección de Publicaciones Científcas, Universidad de La Sabana
Corrección de estilo:
Mariapaulina Montoya E.
Diseño y diagramación:http://www.epigrae.com
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Contenido
I. Prólogo 5
II II. Competenciascognoscitivasbásicas, proesionalesespecífcasytransversales humanísticasdesarrolladasmediantelasguías 7
III. Guíasdetrabajo 9
GUÍAN.°1
Introducciónalestudiodelpensamientoydellenguaje 11 GUÍAN.°2
Pensamientoyoperaciones 14
GUÍAN.°3Pensamientoenadultos 18
GUÍAN.°4Visualizaciónylenguaje 22
GUÍAN.°5Representacionesmotrices 27
GUÍAN.°6Representaciones 32
GUÍAN.°7Asociaciones 36
GUÍAN.°8Esquemasyguiones 41
GUÍAN.°9Textoydiscurso1 45
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Curso de pensamiento y lenguaje Guías de laboratorio4
GUÍAN.°10Textoydiscurso2 54
GUÍAN.°11
Adquisicióndellenguaje 62
GUÍAN.°12TrastornoEspecífcodelDesarrollodelLenguaje 67
GUÍAN.°13Pragmática 72
GUÍAN.°14Razonamientológico 76
GUÍAN.°15Razonamientoyanálisis 80
GUÍAN.°16Categoríasyconceptos 84
GUÍAN.°17Prototiposyejemplares 88
GUÍAN.°18Estiloscognoscitivosytiposdepensamiento 91
GUÍAN.°19Solucióndeproblemas 95
Reerenciascomplementarias 100
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I Prólogo
La ormación disciplinaria de los uturos psicólogos es uno de los ob-jetivos del Proyecto Educativo del Programa de Psicología de la Facul-tad de Psicología de la Universidad de La Sabana (2006). Formación
centrada en el dominio y comprensión de las bases epistemológicas,
teóricas y metodológicas que undamentan la Psicología como discipli-
na y proesión.
Uno de los temas eje en la ormación del psicólogo está relacionado
con el conocimiento de los procesos psicológicos básicos de las perso-nas, y el pensamiento y el lenguaje representan una parte muy impor-
tante en estos puesto que permiten comprender y explicar los sofsti-cados procesos propios de la cognición humana. Analizar los tipos de
procesamiento mental, las ormas de razonar, de resolver problemas, y
la posibilidad de usar el lenguaje como vehículo del pensamiento son
los objetivos centrales de esta guía.
El curso de Pensamiento y Lenguaje es una herramienta pedagógica
que promueve la ormación de competencias cognoscitivas, proesio-nales y humanísticas en los uturos psicólogos, y que además busca
estimular en los estudiantes el trabajo independiente ortaleciendo laautonomía en la ormación. El documento ha sido estructurado de
una manera didáctica, con el fn de integrar aspectos teóricos y meto-
dológicos. Cada guía incluye: microcompetencias que desarrollará el
alumno, undamentos conceptuales, procedimiento, preguntas dirigi-das al análisis de la teoría, reexión y proundización, y bibliograía. La
idea es presentar una metodología sencilla para el abordaje de temascomplejos relacionados con el pensamiento y el lenguaje.
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El desarrollo de estas guías ortalecerá en los estudiantes una mirada
rigurosa rente a las ormas de estudiar los enómenos de la mente,
además de promover el interés por la investigación básica y aplicada.
Lilian Patricia Rodríguez Burgos Jefe Área de Procesos Psicológicos Básicos
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II Competencias cognoscitivas
básicas, profesionalesespecícas y transversaleshumanísticas desarrolladas
mediante las guías
Cognoscitivas básicas
• El estudiante se apropia del desarrollo histórico y epistemológico del
estudio del pensamiento y del lenguaje como procesos psicológicossuperiores, y está en capacidad de analizar la teoría, los conceptos y
las discusiones propias del tema.
• Fortalece procesos relacionados con la escritura, la estructuración
del pensamiento, la solución de problemas y la coherencia al hablar,
desde una perspectiva conceptual y metodológica centrada en elestudio del pensamiento y del lenguaje.
Proesionales específcas
• Los estudiantes ortalecen el pensamiento crítico al aplicar algunasde las teorías propias del pensamiento y del lenguaje por medio de
prácticas de laboratorio.
• Desarrollan habilidades que permiten comprender y apropiarsede ciertos conceptos teóricos, al punto de lograr evidenciarlos, por
medio de situaciones proesionales o de la vida cotidiana de unpsicólogo.
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• Emplean con criterio y rigor científco los dierentes conceptos y
procedimientos experimentales relevantes para la comprensión del
pensamiento y del lenguaje como procesos psicológicos superiores,
undamentales en el ejercicio de la proesión.
Transversales humanísticas
• El estudiante valora la dierencia, es capaz de comprender el punto
de vista de otros y de argumentar el propio, en relación con ciertasteorías propias de algunos de los procesos psicológicos superiores y
la aplicación de las mismas.
• Desarrolla la capacidad para imaginarse, creativamente, opciones deresolver un conicto, un problema social, una situación de valora-
ción, un malentendido comunicativo, entre otros.
• Mejora el dominio del idioma castellano, así como de una segunda
lengua.
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III Guías de trabajo
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GUÍA N.° 1
Introducción al estudiodel pensamiento y del lenguaje
Microcompetencia
• Desarrolla un conocimiento introductorio que ayuda a estructurar y
comprender el curso de Pensamiento y Lenguaje de la Universidadde La Sabana.
Fundamentos conceptuales
Zepeda (2003) resalta lo siguiente:
Especialmente a partir de la década de los sesenta, el interés de numerosos
psicólogos se ha orientado hacia la comprensión de la orma en que el
pensamiento se manifesta en el lenguaje y cómo este último incide sobre
aquel. Gracias a la colaboración entre ellos y los lingüistas, especialmente
los más cercanos a la antropología, ha sido posible clarifcar muchos de los
conceptos que constituyen los aspectos medulares de esta nueva disciplina
conocida como la psicolingüística (p. 254).
Con relación al pensamiento y al lenguaje se hace un llamado a las
emociones, las cuales:
Son tan naturales como los pensamientos y requieren ser expresadas como
una orma de lograr la salud mental. La difcultad estriba en el modo enque se deben expresar, es decir, que una persona mentalmente sana por