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PRESENTACIÓN

La guitarra es el instrumento de cuerda más conocido. Sus orígenes

no son claros. Una teoría afirma que el instrumento antecesor fu e llevado

a España por los moros en el Siglo VIII. Otra teoría dice que sus orígenes

se remontan a la época de los griegos, los que crearon un instrumento

muy parecido, de bordes rectos y 4 cuerdas que fu e modificado por ios

romanos y, según otros autores, fu e el que llegó a España por el año

400 a.c.

También existen documentos que prueban que en época de los

Hititas (1.300 a.c.), ya existía un instrumento de 4 cuerdas, de bordes

curvos.

Cualquiera sea su origen, fu e a fina les del Siglo XVIII cuando

apareció la primera guitarra, similar a la actual guitarra clásica, de la

cual han derivado las demás (acústica, eléctrica, etc.). Destacan

fabricantes como Antonio Torres, quien diseñó los refuerzos en abanico

de la parte inferior de la tapa e introdujo una caja más grande, aunque

del mismo peso y con curvas más amplias en el año 1.780. Desplazó el

puente a una posición más alta y aumentó la profundidad de la caja.

Hoy casi todos los fabricantes utilizan estas modificaciones. Las

guitarras de flamenco tienen algunas diferencias con la clásica: menor

altura de las cuerdas que facilitan la percusión y la velocidad, mayor

ligereza y una o dos placas llamadas golpeadores que protegen la caja.

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ESTRUCTURA DELA GUITARRA

BOCA

CEJUELA

TRASTE

DIAPASON MASTILO

BRAZO

CUERPOO

CAJA

CUERDAS

PUENTE

PARTES DE LA GUITARRACuerdas: La guitarra consta de seis cuerdas que toman su nombre según el sonido que producen al aire y se enumeran según la posición de coger la guitarra para tocar:

Ia Cuerda: Sonido al aire Mi 2a Cuerda: Sonido al aire Si 3a Cuerda: Sonido al aire Sol 4a Cuerda: Sonido al aire Re 5a Cuerda: Sonido al aire La 6a Cuerda: Sonido al aire Mi

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El grosor va aumentando progresivam ente desde la Ia a la 6a

Clavijero: Su función es la de sostener y tensar las cuerdas.

Cejuela: Va incrustada entre el clavijero y el mástil. Sirve de puente a las cuerdas, permitiendo la separación entre ellas y fijándolas a unas ranuras.

Diapasón: Espacio en el que se ubican los dedos para producir las diferentes notas.

Caja: Cuerpo vacío que aumenta el sonido producido por las cuerdas.

Puente: Se sitúa a poca distancia de la Boca, es donde se fijan las cuerdas antes de colocarlas y tensarlas en el clavijero.

AFINACIÓN DE LA GUITARRA

Como ya dijimos la guitarra tiene 6 cuerdas que se enumeran de la más delgada a la más gruesa:

TVTI

SI -

SOL

RE —

LA —

MI —

I

I I

III

IV

V -

VI

Cada nombre equivale a un sonido en la escala musical, para que la cuerda dé aquel sonido determ inado , necesita una cierta tensión .

Para afinar la guitarra ponemos la primera cuerda en la nota Mi, al aire ésta puede ser tomada de un diapasón, de una flauta o cualquier instrumento de afinación fija.

aumentando progresivam ente desde

3

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Teniendo la primera cuerda afinada, pulsamos (cargar la cuerda con la yema del dedo), la segunda cuerda en el 5o espacio y debemos igualar el sonido de ésta a la primera, luego pulsamos la tercera cuerda en el 4° espacio y debe igualarse a la segunda cuerda, continuamos con la cuarta cuerda pulsada en el 5o espacio y debe sonar igual a la tercera cuerda, luego pulsamos la quinta cuerda en el 5o espacio y debe sonar igual a la cuarta cuerda, por último pulsamos la sexta cuerda en el 5o espacio y ésta debe sonar igual a la quinta cuerda.

I 0 (al aire) MI

II en el 5o espacio = I al aire

III = en el 4o espacio = II al aire

IV = en el 5o espacio = III al aire

V en el 5o espacio = IV al aire

VI - en el 5o espacio = V al aire

Si el oído no nos acompaña, existe otra forma de aseguramos de que la cuerda esté dando el mismo sonido o el mismo tono, y es viendo que al tocar la cuerda que deseamos afinar, debe vibrar la cuerda a la que nos queremos igualar, si es que la afinación está correcta.

Nota: En el caso de cambio de cuerdas, no es conveniente quitar todas y poner todas las nuevas a la vez, conviene quitarlas y ponerlas una a una para evitar los cambios de tensiones bruscos en el mástil.

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LA MANO IZQUIERDA

Posición y

Los dedos de

Indice: 1

Medio: 2

Anular: 3

Meñique: 4

Para conseguir un sonido nítido los dedos deben estar arqueados,

a la m ism a distancia de las cuerdas, el dedo pulgar enfrentado al dedo

núm ero dos; y la yem a de los dedos, lo m ás cerca posible de la varilla.

numeración de la mano izquierda:

la m ano izquierda se enum eran así:

6

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C u r G U / T A R M

Posición de la mano derecha:

Los dedos de la m ano derecha se enum eran así:

Pulgar: P

Indice: lo "1"

Medio: M o "2

Anular: A o "3

Meñique: "4"

Cuando utilizam os técnicas de rasgueo, ya sea con uñeta o con

los dedos, las cuerdas se tocan indistintam ente hacia arriba o hacia abajo.

Si utilizamos técnicas de A rpegios, es im portante tener en cuenta que las

cuerdas que se tocan con el dedo pulgar siem pre se tocan hacia abajo,

m ientras que las cuerdas que se tocan con los dedos restantes se tocan

hacia arriba.

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RASGUEOS

t

m

o

PULGAR HACIA ARRIBA

PULGAR HACIA ABAJO

MANO HACIA ABAJO

MANO APAGADA HACIA ARRIBA

m

y ACENTO

(!) MANO HACIA ABAJO, APAGADA CON LA PALMA

m

on

m

i

i(¡)

GOLPE HACIA ARRIBA CON LOS NUDILLOS

PULGAR ARPEGIADO

INDICE HACIA ARRIBA

TABLA TURA

Para facilitar el estudio de la Guitarra y de todos los instrumentos de cuerda, se sustituyen las notas musicales por números, lo que se conoce cono Tablatura.

Se hace una plantilla de seis líneas, cada una representa una cuerda de la Guitarra y se leen tomando en cuenta que la posición de referencia es cogiendo la guitarra para tocar, la Ia línea equivale a la Ia cuerda y se encuentra abajo, el resto hacia arriba.

V

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Ia línea equivale a la Ia cuerda 2a línea equivale a la 2a cuerda 3a línea equivale a la 3a cuerda 4a línea equivale a la 4a cuerda 5a línea equivale a la 5a cuerda 6a línea equivale a la 6a cuerda

Sobre estas líneas se escriben los números que representan las notasmusicales, pero a la vez que representan la nota musical que indica el Traste(espacio del Diapasón) donde debe pulsarse para producir ese sonido.

Ejemplos:

Sobre la Ia línea está escrito el número 1, eso quiere decir que se debe pulsar el primer traste de la Ia cuerda, después el 2° traste de la 2a cuerda, después el 4° traste de la 3a cuerda. El número "0" sobre la 4a cuerda indica que debe tocarse la 4a cuerda al aire y por último el 3o traste de la 5a cuerda.

El mismo gráfico lo podemos encontrar también así:

1(1)------------------------- 2(2)--------------------------------------------------4(3)--------------- 0 ------------------

-----------------------------------------3(3)

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Los núm eros entre paréntesis nos indican con el dedo de la mano izquierda que debem os pulsar la cuerda.

Veamos un par de ejem plos m ás de cifrados :

1-------------------------------------------

.....2 1------ 0 -------------------------

2

0

En esta ocasión nos encontram os que debem os tocar el 2o traste de la Ia, 2a y 3a cuerda a la vez, algunas tablaturas nos indicarán al lado de estos núm eros otro entre parén tesis (1), sería el 1 para indicar que pongam os cejillo para tocarlo o bien otros núm eros que form an una posición de acorde. Pero la m ayoría de las veces no nos indican nada y tendrem os que utilizar el ingenio y la lógica.

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ACORDES

Un acorde es una combinación de notas musicales que se puede construir a partir de dos notas hasta seis, aunque la regla general nos dice que un acorde se forma por un mínimo de tres notas diferentes.

En muchos libros encontraremos representados la gran mayoría de los acordes. Aprendiendo esas posiciones, y a ejecutarlas rápidamente se puede tocar de una manera notable muchas canciones, pero lo importante es entender y aprender su construcción.

NO MENCLA TURA DE A CORDES

Es importante tener claro que es nomenclatura de los acordes, ya que lo podemos encontrar denominados de diferente forma.

Aveces, nos vamos a encontrar que un acorde viene representado como su propio nombre indica, es decir:

Do Mayor: DOMDo Menor: DomRe Mayor: REMRe Menor: Rem

Y así sucesivamente, pero lo más común hoy es encontrarlo representado mediante un cifrado que asigna una letra para cada acorde, quedando de la siguiente manera:

Do = C Re = D M i = E T P II TI Sol = G La = A

CQII00

Así, el Acorde de Do lo podemos encontrar como:

Do Mayor = DOM ó C Do Menor = Dom ó Cm

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C u r G u / T A R M

A continuación se muestra un cuadro con el cifrado más común:

Acordes Mayor Menor Mayor 7a mayor Mayor 7a menor Menor 7a mayor Mayor 7a menor

Do C Cm Cmaj7 C7 CmMaj7 Cm7

Re D Dm Dmaj7 D7 DmMaj7 Dm7

Mi E Em Emaj7 El EmMaj7 Em7

Fa F Fm Fmaj7 F7 FmMaj7 Fm7

Sol G Gm Gmaj7 G7 GmMaj7 Gm7

La A Am Amaj7|_

A l AmMaj7 Am7

Si B Bm Bmaj7 B7 BmMaj7 Bm7

CONSTR UCCION DE A CORDES

Un acorde está formado por una combinación de 3 notas diferentes, vamos a ver como se eligen esas notas, su nom bre, significado, etc.

La primera nota que debemos coger es la que le da el nombre al acorde y a la que vamos a llamar tónica, por ejemplo Do.

La segunda nota que compone el acorde es la llamada 3a o modal, esta nota es la que determina si el acorde es mayor o menor y se obtiene contando a partir de la primera nota o tónica, según la escala musical, y sería aquella que se corresponde con la 3a nota. Como estamos construyendo el acorde de Do, la tercera nota desde Do es Mi.

La tercera nota que compone el acorde es la llamada 5“ o dominante, y al igual que la 3a se obtiene contando de forma ascendente a partir de la tónica, en el caso de Do la 5a sería Sol.

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C, u r, o u / t arr^

Según esto ya hemos obtenido las notas que componen el acorde de Do, que son: Do, Mi y Sol. De la misma forma se obtienen todos los acordes, vamos a hacer otro ejemplo para hallar el acorde de Fa:

Fa Sol La Si Do Re

Contamos a partir de Fa que es el acorde que queremos construir, por lo tanto Fa sería la primera nota (tónica), contando desde Fa la tercera nota es La por lo tanto esta sería la segunda nota que compone el acorde de Fa. Y por último la quinta de Fa es Do, con lo cual el acorde de Fa estaría formado por las notas: Fa, La y Do.

Hasta aquí hemos visto como construir un acorde básico formado por una triada de notas, antes de ampliar la construcción de estos acordes con más notas vamos a analizar más profundamente el significado de cada una de las notas que componen la triada, para ello vamos a ayudamos de un gráfico donde está representado la progresión de la escala musical con la distancia en tonos que existe entre unas notas y otras:

Do# Re# Fa# Sol # La#Do Re Mi Fa Sol La Si Do

1 1 1 / 2 1 1 1 1/2

Figura 1

Tónica: Como se ha comentado anteriormente es la nota que le da el nombre al acorde y a partir de la cual vam os a hallar las dem ás notas.

Tercera: También llamada modal, es la que determina si un acorde es mayor o menor. Si la Tercera se encuentra a una distancia de dos tonos de la tónica el acorde es mayor, si se encuentra a una distancia de un tono y medio de la tónica el acorde es menor. Veamos un ejemplo:

El acorde de Do (C) hemos visto que está formado por las notas Do - Mi - Sol, si observamos el gráfico de la Figura 1, podemos observar que la distancia entre Do y Mi es de dos tonos (de Do a Re va 1 tono y de Re a Mi va 1 tono), por lo tanto el acorde es Mayor.

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Sin embargo ahora vamos a hacer que el acorde de Do sea menor en lugar demayor, para ello debemos coger su tercera medio tono más bajo, es decir, latercera debe estar a una distancia de un tono y medio de la tónica, por lo tantola tercera ya no seria la nota Mi, sino Mi Bemol (semitono entre Re y Mitambién llamado Re#), si observamos nuevamente la Figura 1 podemos verque entre Do y Re va 1 tono y entre Re y Mib o Re# va medio tono, con locual obtenemos la distancia de un tono y medio de la tercera que determina que el acorde es menor y el acorde de Do menor (Cm) queda de la siguiente manera: Do - Mib - Sol.

Quinta o dominante: También va a depender de la distancia a la que seencuentra de la tónica. Si la 5a está 3 tonos y medio de la tónica se denomina

*5a justa, si se encuentra a 3 tonos hablamos de un acorde con 5a disminuida (se representa con un cero pequeño superior al lado del acorde, por ejemplo: Bm° = Si menor con 5a disminuida), y si la 5a se encuentra a 4 tonos de la tónica estamos hablando de un acorde con 5a aumentada (se suele representar con el signo "+" al lado del acorde, por ejemplo: C+ = Do Mayor con 5a aumentada). Veamos algunos ejemplos:

El acorde de Do (C) está formado por Do - Mi - Sol, donde Sol es la 5a y si observamos la Figura 1 podemos observar que se encuentra a una distancia de 3 tonos y medio por lo tanto es 5a justa, si queremos hacer que este acorde sea con 5a disminuida (3 tonos) debemos de quitar medio tono y se quedaría de la siguiente manera: Do - Mi - Solb y si por el contrario queremos hacerlo con 5a aumentada debemos aumentar medio tono y quedaría como Do - Mi - Sol#.

Para identificar rápidamente la tónica, tercera y quinta de un acorde podemos utilizar un gráfico que nos va a servir de gran ayuda:

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Simplemente tenemos que elegir la tónica del acorde que vamos a formar y siguiendo las líneas que van saltando de unas notas a otras podemos identificar las terceras y quintas que le corresponden.

Aconsejo que le dedique tiempo a esta teoría, hacer ejercicios de construir acordes tanto mayores como menores con quintas justa, aumentadas y disminuida. Es muy importante manejar bien estos primeros conceptos sobre la construcción de acordes y manejar perfectamente la distancia entre los tonos. Para cualquier ejercicio que os cree dudas, explicaciones sobre un determinado acorde, corregir algún ejercicio,

A continuación empezaremos a estudiar la construcción de acordes mayores y menores y añadiremos una nota más a esa construcción, la séptima.

A CORDES MA Y ORES

Anteriormente se explicaba que un acorde mayor es aquel en el que la tercera se encuentra a dos tonos de la tónica. Vamos a construir los acordes mayores naturales y para ayudamos vamos a usar los gráficos utilizados en la lección anterior y una representación gráfica del trastero que nos va a permitir identificar rápidamente las nota que estamos utilizando.

Do# Re# Fa# Sol# La#Do Re MI Fa Sol La Si Doí 1 l/T l ' l 1 T7í~ '

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ACORDES MA YORES

Do Mayor ( C ): Según el Gráfico de la Fig. 2, la triada se formaría con las notas Do, Mi y Sol, dónde:-

• C: Es la tónica.

• E: Es la 3a (a dos tonos de latónica)

• G: Es la 5a (a tres tonos y mediode la tónica)

La posición sería la siguiente:

Acorde C

2 3A

A o13..

CuerdasqueactúanIa Cuerda: E

2a Cuerda: C

3a Cuerda: G

4a Cuerda: E

5a Cuerda: C

6a Cuerda: E

Re M ayor ( D ): La Triada está formada por las notas Re, Fa y La, donde:-

• D: Es la tónica

• F#: Es la 3a (a dos tonos de latónica)

• A: Es la 5a (a tres tonos y mediode la tónica)

La posición sería la siguiente:

Acorde D

■A£1 - U

o

Cuerdasqueactúan

Ia Cuerda:

F#2a Cuerda: D3a Cuerda: A4a Cuerda: D5a Cuerda: A

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ACORDES MAYORES

Mi Mayor ( E ): La triada está formada por las notas Mi, Sol y Si, donde:

• E: Es la tónica

• G#: Es la 3a (a dos tonos de latónica)

• B: Es la 5a (a tres tonos y mediode la tónica)

La posición sería la siguiente:

Acorde E

1 2 3

O

Cuerdasqueactúan

Ia Cuerda: E

2a Cuerda: B

3a Cuerda: G#

4a Cuerda: E

5a Cuerda: B

6a Cuerda: E

Fa M ayor ( F ): La triada está formada por las notas Fa, La y Do, donde:

• F: Es la tónica

• A: Es la 3a (a dos tonos de latónica)

• C: Es la 5a (a tres tonos y mediode la tónica)

La posición sería la siguiente:

Acorde F

Cuerdasqueactúan

Ia Cuerda: F

2a Cuerda: C

3a Cuerda: A

4a Cuerda: F

5a Cuerda: C

6a Cuerda: F

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A CORDES MA YO RES

Sol Mayor ( G ): La triada está formada por las notas Sol, Si y Re, donde:

• G: Es la tónica

• B: Es la 3a (a dos tonos de latónica)

• D: Es la 5a (a tres tonos y mediode la tónica)

La posición sería la siguiente:

Acorde G

1 2 3 4*O

Cuerdasqueactúan

Ia Cuerda: G

2a Cuerda: B

3a Cuerda: G

4a Cuerda: D

5a Cuerda: B

6a Cuerda: G

La Mayor ( A ): La triada está formada por las notas La, Do y Mi, donde:

• A: Es la tónica

• C#: Es la 3a (a dos tonos de latónica)

• E: Es la 5a (a tres tonos y medio de la tónica)

La posición sería la siguiente:

Acorde A

1 2 3 4

f>üO

kJ

Cuerdasqueactúan

Cuerda:

2a Cuerda: C#

3a Cuerda: A

4a Cuerda: E

5a Cuerda: A

6a Cuerda:

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A CORDES MA YO RES

Si M ayor ( B ): La triada está formada por las notas Si, Re y Fa, donde:

• B: Es la tónica

• D#: Es la 3a (a dos tonos de latónica)

• F#: Es la 5a (a tres tonos y mediode la tónicaí)

La posición sería la siguiente:

Acorde B

1 2 3 4

H

yy oO

Cuerdasqueactúan

Ia Cuerda: F#

2a Cuerda: D#

3a Cuerda: B

4a Cuerda: F#

5a Cuerda: B

6a Cuerda: F#

Observar que cuando la 3a nota de la triada está a una distancia

de un tono y medio, se le ha añadido medio tono, obteniendo una nota

con un sostenido, para conseguir los dos tonos necesarios entre la tónica

y la tercera para que el acorde sea mayor.

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A CORDES MENORES

La característica que identifica un acorde menor es la distancia tonal que existe entre la tónica y su tercera, y esta distancia era de 1 tono y medio. Una vez este pequeño recordario vamos a hallar las triadas de los acordes menores, para ello vamos a volver a utilizar los gráficos que nos servían de ayuda para formar los acordes mayores:

Do Re Mi Fa Sol La Si Do1 1 1 / 2 1 1 1 1/2

Do Menor: La Triada está formada por las notas Do, Mi y Sol, dónde:-

• C: Es la tónica.

• D#: Es la 3a (a 1 tono y mediode la tónica)

• G: Es la 5a (a tres tonos y mediode la tónica)

La posición seria la siguiente:

Acorde Cm

3 4

~ o -

5 6

Cuerdasqueactúan

Ia Cuerda: G

2a Cuerda: D#

3a Cuerda: C

4a Cuerda: G

5a Cuerda: C

6a Cuerda: G

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O u / T A R M

A CORDES MENORES

La M enor: La triada está formada por las notas La, Do y Mi, donde:

• A: Es la tónica

• C: Es la 3a (a 1 tono y medio dela tónica)

• E: Es la 5a (a tres tonos y medio de la tónica)

La posición sería la siguiente:

Acorde Am

2 3

A ® Ot í

Cuerdasqueactúan

Ia Cuerda: E

2a Cuerda: C

3a Cuerda: A

4a Cuerda: E

5a Cuerda: A

6a Cuerda: E

Si M enor: La triada está formada por las notas Si, Re y Fa, donde:

• B: Es la tónica

• D: Es la 3a (a 1 tono y medio dela tónica)

• F#: Es la 5a (a tres tonos y mediode la tónica)

La posición sería la siguiente:

Acorde Bm

“ 1r_.. . áTibo A ®VJL

Cuerdasqueactúan

Ia Cuerda: F#

2a Cuerda: D

3a Cuerda: B

4a Cuerda: F#

5a Cuerda: B

6a Cuerda: F#

v

23

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Observar que cuando la 3a nota de la triada está a una distancia de dos tonos de la tónica, se le ha quitado medio tono para obtener la distancia de 1 tono y medio con respecto de la tónica, característica que convierte al acorde en menor. Si comparamos las posiciones de los acordes mayores con los menores, podemos observar que en algunas ocasiones ha bastado con bajar medio tono el dedo que que estaba pisando la 3a nota, en otras ocasiones se ha utilizado una inversión del acorde.

ACORDES CON SEPTIMASHasta el momento hemos estudiado la triada de los acordes mayores

y menores, es decir, la construcción de esos acordes utilizando solamente 3 notas, ahora vamos a construir cuatriadas y para ello tenemos que añadir una 4a nota a esa triada que en este caso será la Séptima.

¿Cual es la séptima?, es muy fácil de identificar, es aquella nota que contada a partir de la tónica (en la escala) hace el número 7 o lo que es lo mismo, es la nota anterior a la tónica en la escala musical. Por lo tanto, la séptima de Do es Si, la de Re es Do, la de Mi es Re y así sucesivamente.

Al igual que los acordes pueden ser mayores o menores, la séptima también puede ser mayor o menor. Cuando la séptima está a medio tono de la tónica es séptima mayor y se representa como M aj7 , (por ejemplo CMaj7 = Do Mayor con 7a Mayor) y cuando se encuentra a 1 tono de la tónica es séptima menor se representa solamente con un 7 a lado del acorde (por ejemplo C7 = Do Mayor con 7a menor).

Vamos a ver cuales serían las 7a que les corresponderían a cada nota, según sea Mayor o Menor.

NOTA 7a Mayor (Medio Tono) 7a Menor (1 Tono)

Do Si Sib

Re Do# Do

Mi Re# Re

Fa Mi Mib

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C, u t , G u / T A R M

NOTA 7a Mayor (Medio Tono) 7a Menor (1 Tono)

Sol Fa# Fa

La Sol# Sol

Si La# La

¿Dónde se coloca esta nota?. Su colocación también es fácil, ponemos la posición normal del acorde, identificamos donde se repite la tónica del acorde y bajamos medio tono o un tono dependiendo de si queremos poner séptima mayor o menor. La tónica del acorde también es fácil de identificar, normalmente es la primera tónica que nos encontramos en la posición del acorde contando desde la 6a a la Ia cuerda, por ejem plo Do M ayor:

1 2 3 4—Ck—

a oV

Observar que en el traste 3o de la 5a cuerda (pisada con el dedo 3), nos encontramos el primer Do por lo tanto ese Do es la tónica del acorde. Vemos que se vuelve a repetir en el Io traste de la 2a cuerda, ahí es donde debemos sustituir para poner la 7a.

Vista la teoría, vamos a pasar a construir los acordes con séptimas, que lo vamos a estructurar en 4 bloques.

Acordes mayores con 7a mayor Acordes mayores con 7a menor Acordes menores con 7a mayor Acordes menores con 7a menor

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ACORDES MAYORES CON 7a MAYORComo hemos visto anteriormente, la 7a Mayor se obtiene disminuyendo

un semitono (medio tono) la tónica. Tomando como referencia la posición de los Acordes Mayores vamos a identificar las 7a correspondientes:

O

PROCEDIMIENTO

Partiendo de la posición de Do M ayor, retiram os el dedo 1 que está pulsando Do (tónica repetida), con lo que obtenem os la 7a M ayor que es Si.

CMaj7 2 3 4

f i oA

D

A Vu O

PROCEDIMIENTO

Partiendo de la posición de Re M ayor, bajam os un semitono el dedo 3 que está pulsando la nota Re, con lo que obtenem os la 7a m ayor que es Do#.

D Maj7 2 3

Ao

E PROCEDIMIENTO EMaj7

Aa o

V

Partiendo de la posición de M i M ay o r, b a ja m o s un semitono el dedo 3 que está pulsando la nota M i, con lo que obtenem os la 7a m ayor que es Re#. Cam biam os el o rden de los dedos pa ra h a c e r m ás c ó m o d a la posición.

Ac r OV A

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ACORDES MAYORES CON 7a MENORLa 7a menor se obtiene disminuyendo un tono la tónica. Tomando como referencia la posición de los Acordes Mayores vamos a identificar las 7a correspondiente para construir los acordes mayores con 7a menor añadiendo esta nota a la triada:

G4 5

PROCEDIMIENTO G7

o

Partiendo de la posición de 3 4 5 6Spl M ayor , bajam os un itono el dedo 4 que está £%pulsando Sol, para obtener Ola 7a m enor que es Fa. AU

PROCEDIMIENTO A71 2 3 4 Partiendo de la posición de 1 2 3 4

A L a M ayor, retiram os el A

< T dedo 2 que está pisando La,

JP O para obtener la 7a m enor A oO que es Sol.

BA

É TOw

PROCEDIMIENTOPartiendo de la posición de Si Mayor, retiramos el dedo 3 que está pulsando Si, para obtener la 7a m enor que es La.

B7fS

o KJ

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ESCALA PENTAGÓNICALas Escalas Pentagónicas o pentáfonas, como su nombre lo indica, son

una escala de 5 (penta) tonos (tón ica), es decir, de solo 5 nota.

Para encontrar las escalas pentagónicas solo debes quitarle, a la escala mayor, la cuarta y séptima notas de la tabla.

Vamos a tomar el ejemplo de la escala de Sim (recuerda que la escala resultante será una escala pentagónica.

ESCALA DE BLUESEl Blues, al igual que todos los tipos de música, peden ser acompañados

con la escala pentagónica mayor de la escala a que corresponda pero, además, esta escala puede ser ampliada con algunas notas que también suenan bien acompañando al blues. Estas notas específicas, con las cuales se pueden tocar blues son las que verás en el siguiente dibujo.

7o Espacio

Pentagónica

o Blues = Notas Fantasmas

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Practica esta escala usando el siguiente acompañamiento:Si7 - Mi7 - Si7 - Mi7 - Fa#7

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CANCIONES PARA PRACTICAR

ACORDES BASICOS

DO M AYO R R E M AYO R M I M AYOR

SOL M A YOR LA M A YOR S I M A YOR

DO M EN O R R E M EN O R M I M EN O R

SOL M EN O R LA M E N O R S I M EN O R

FA M AYO R

FA M E N O R

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EL GORRO DE LANA (Jorge Yáñez)

SOLM RE7Un gorro de lana te mandé tejer

SOLMpara el duro invierno que vino a caer,

SOL7 DOMtú me lo tejiste con poca pasión

SOLM se destiñó, se destiñó,RE7 SOLMcon la lluvia que cayó

DOM SOLM se destiñó, se destiñó,RE7 SOLMigual que tu cariño

Siete ovejas blancas te di p'a esquilar y después la lana te mandé a lavar tú te descuidaste en forma fatal se la llevó, se la llevó la corriente del canal se la llevó, se la llevó igual que tu cariño

Desata la lancha me voyp'a Quellón échame la jarra y echa el acordeón ya no quiero penas ni falsa pasión voy p ’a Quellón, voy p'a Quellón en busca de un nuevo amor, voy p ’a Quellón, voy p'a Quellón no quiero tu cariño.

DO

0¿>

¿> <

SOL

oo

RE 7i>

í €

Línea MelódicaRasgueo

10011o1 lCO1o1 ioiico11o11co11o11o1

>i i

1co11o1 - 0 - 1 1 - 3 - -0-11-1 - ¡ 2 3 2 0 - I I -31- 0- ¡ 1 -3- 1 - 0 - 1 1 - 3 - - 0 - II-0 -1 - 333101 - 3333320 - 11-3li -1111013 i ' ± tI - 33388753I - 8878253 p m m

31

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GRACIAS A LA VIDA (Violeta Parra)

Lam MiM LamA) Gracias a la vida que me ha dado tanto,

Sol7 DoMme dio dos luceros que cuando los abro

Do7 FaMperfecto distingo lo negro del blanco,

Mi7 Lamen el alto cielo su fondo estrellado,Rem MiM Lamy en las multitudes el hombre que yo amo.

Gracias a la vida que me ha dado tanto, me ha dado el oído que en todo su ancho graba noche y día grillos y canarios, martillos, turbinas, ladridos, chubazcos y la voz tan tierna de mi bien amado

Gracias a la vida que me ha dado tanto, me ha dado el sonido y el abecedario con él las palabras que pienso y declaro: padre, amigo, hermano y luz alumbrando la ruta del alma del que estoy amando

Gracias a la vida que me ha dado tanto, me ha dado la marcha de mis pies cansados con ellos anduve ciudades y charcos playas y desiertos, montañas y llanos, y la casa tuya, tu calle y tu patio

Gracias a la vida que me ha dado tanto, me dio el corazón que agita su marco cuando miro el fruto del cerebro humano, cuando miro el bueno tan lejos del malo, cuando miro el fondo de tus ojos claros

Gracias a la vida que me ha dado tanto, me ha dado la risa y me ha dado el llanto, así yo distingo dicha de quebranto, los dos materiales que forman mi canto y el canto de ustedes que es mi mismo canto y el canto de todos que es mi propio canto.

Línea MelódicaI-00001 -11-03331 - 1 - 0 III - 2II-11111 - III- 0- I- 000 - I I - 3 - I - 0 - I I - 1 I - 00000 - II - 333333111-111110013 - 1 - 010 11-33333101 - 1 - 0 - II - 10 - III - 2

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EL RIN DEL ANGELITO (Violeta Parra)

Rem La7Ya se va para los cielos

Remese querido angelito

La7a rogar por sus abuelos

Rempor sus padres y hermanitos

Do7 FaMcuando se muere la carne

La7 Remel alm a busca su sitio

Do7 FaMadentro de una amapola

Y&l Remo adentro de un pajarito

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La tierra lo está esperando con un corazón abierto por eso es que el angelito parece que está despierto cuando se muere la carne el alma busca su centro en el brillo de una rosa o de un pecesito nuevo.

En su cunita de tierra lo arrullará una campana mientras la lluvia le limpia su carita en la mañana cuando se muere la carne el alma busca su centro en el misterio del mundo que le ha abierto su ventana.

Las mariposas alegres de ver el bello angelitoalrededor de su cuna le caminan despacito

Rasgueo

I ! i l tm p m m m

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cuando se muere la carne el alma va derechito a saludar a la luna y de paso al lucerito.

Adonde se fue su gracia donde se fue su dulzura porque se cae su cuerpo como la fruta madura cuando se muere la carne el alma busca en la altura la explicación de su vida cortada con tal premura, la explicación de la muerte prisonera en una tumba cuando se muere la carne el alma se queda oscura.

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Línea Melódica

III- 2 - II- 3 3 3 - III- 2 - II- 3 - 1 - 0 0 III- 2 - 1 - 0 0 0 - II- 3 - 1 - 0 1 -11-3 III- 2 - II- 3 3 3 - III- 2 - 3 - 1 - 0 0 III- 2 - 1 - 0 0 0 - II- 2 - 1 - 0 1 -11-3 I - 13131355 1 - 5310 -II-3233 I - 1313155 I - 5310- II -3233

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VOLVER A LOS 17 (Violeta Parra)

MimA) Volver a los 17

SoIMdespués de vivir un siglo Mimes como descifrar signos

SoIMsin ser sabio competente,

I amvolver a ser derrepente

Si7tan frágil como un segundo,Lam

volver a sentir profundo Sil

como un niño frente a Dios,Lam SoIM

eso es lo que siento yo S il Mim

en este instante fecundo.

Re7 SoIM BB) Se va enredando, enredando,

Re 7 SoIM como en el muro la hiedra

Re7 SoIM y va brotando, brotando,

Re7 SoIMcomo el musguito en la piedra,

S ilcomo el musguito en la piedra

Mimay sí, sí, sí

A) Mi paso retrocedido cuando el de ustedes avanza el arco de las alianzas ha penetrado en mi nido con todo su colorido se ha paseado por mis venas y hasta la dura cadena con que nos ata el destino es como un diamante fino que alumbra mi alma serena

Línea Melódica

- 00000000

- 33333333

- 00000000

- 33333333

- 35555555

22222222

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22222222

-788787 (10)

- 87757573

- 55582223

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-7530

Rasgueo

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B) Lo que puede el sentimiento no lo ha podido el saber ni el más proceder ni el más ancho pensamiento todo lo cambia el momento cual mago condescendiente nos aleja dulcemente de rencores y violencia sólo el amor con su ciencia nos vuelve tan inocentes.

OPA OPA

MiMA) Vahine mata minamo

arofa tura vau Si7

a viti viti mai MiM

taú ere iti éi

A) El amor es torbellino de pureza original hasta el feroz animal susurra su dulce trino detiene a los peregrinos libera a los prisioneros el amor con sus esmeros al viejo lo vuelve niño y al malo sólo el cariño le vuelve puro y sincero.

A) De par en par la ventana se abrió como por encanto entró el amor con su manto como una tibia mañana al son de su bella diana hizo brotar al jazmín volando cual serafín al cielo le puso aretes y mis años en 17 los convirtió en querubín.

B) Aere opa opa

opa te pahí Si7

te tere maineMiM

Rapanuí nei

Línea MelódicaA II - O - 1 - 7676797

I I - O-1-43454 1-42121242I - 4 7 2 0 - II- 4 - I -20

B II - O -I 0476767 I - 67974 I - 44429 I - 77554

MI©

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Rasgueo

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LA CUCARACHA

MiMB) Est.: La cucarachu, la cucaracha

S i lya no puede caminar

porque no tiene, porque le faltan MIM

las dos patitas de atrás

MiMA) Ya murió la cucaracha,

S i lya la llevan a enterrar,

entre cuatro zopilotes MiM

y un ratón de sacristán

Cuando la perica quiere que el perico vaya a misa se levanta muy temprano y le plancha la camisa

Cuando la perica quiere que el perico vaya al teatro se levanta muy temprano y le lustra los zapatos.

Línea Melódica B II- 0 0 0 - 1 - 0 4 - /

1-00 11-44220 II - 0004 - 1 - 2 - /I - 9977554

A II - 00 - 1 - 004474I - 79754752II - 0044 - 1 - 2252 I - 57542540

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Rasgueo

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CIELITO LINDO

LAM MIM LAMA) De la sierra morena MIM LAM MIMcielito lindo vienen bajando

un par de ojitos negros LAM

cielito lindo de contrabando

LAM REMB) Sí ay, ay, ay MIM LAMCanta y no llores

MIMporque cantando se alegran

LAMcielito lindo los corazones

Ese lunar que tienes cielito lindo, junto a la boca no se lo des a nadie cielito lindo que a mí me toca

Pájaro que abandona cielito lindo, su primer nido si lo encuentra ocupado cielito lindo, bien merecido

Es el amor un bicho cielito lindo, que cuando pica, no se encuentra remedio cielito lindo, ni en la botica

A I - 5524055

I - 24055240 - II - 30

1-44420- I I -33

H - 023 - 1 - 000 - II - 320 - III - 2

B I - 9752

I - 7 7 5 - ( 10 ) - 5

I-020220-(10) (10)

I - 940220- I I - 3 2 0 -III- 2

L ínea M elódica

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No quiero carpintero

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AY JALISCODOM

A) ¡Ay! Jalisco, jalisc , jaliscoSOL7

tu tienes tu novia que es Guadalajara

muchacha bonita, la perla más raraDOM

de todo jalisco es mi Guadalajara

DOMY me gusta escuchar los mariachis

SOL7cantar con el alma sus lindas canciones

oir como suenan esos guitarronesDOM

y echarme un tequila por los valentones

FAMB) ¡Ay, ay, ay, ay, ay

SOL7 DOMjalisco no te rajes

SOL7 me sale del alma

DOM gritar con calor

D07 FAMabrir todo el pecho

DOM pa'echar este grito

¡qué lindo es jalisco,DOM

palabra de honor!

¡Ay jalisco, jaliscotus hombres son cuates y son cumplidores valientes jaliscos y sostenedores no admiten rivales en cosas de amores.

Es tu orgullo tu traje de charro traer tu pistola fajada en el cinto tener tu guitarra p a ’ echar mucho tipo y a los que presumen quitarle el hipo.

A III- 0 0 - I I -111 - I - 0 0 - I I -311

II- 3 -100-11-311 -1-0013513

III - 00 - II - 03 - 1 - 33377533

I - 377531010 - I I - 3 - I -0-11-1

B 1-0135

I - 787- (10) -8533

I - 3887- (10) -7

I - 35323

1-001355

I - 587583

1-3887(10) -7

I - 35378

Línea M elódica

Sol 7<

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Rasgueo

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GUADALÁJARA

MIMGuadalajara en un llano

SI7 MIM I:México en una laguna

LAMme he de comer esa tuna

MIMme he de comer esa tuna

SI7me he de comer esa tuna

MIMaunque me espine la mano

A III- 0 0 0 - 1 - 0 0 - I I - 4 -

I - 44022 - II - 4 - 1 - 00

B I - 24522455

I - 75400244

1-547-11-44-1022

I - 7545420

L ínea M elódica

El águila siendo animal se retrató en el dinero I: para subir al nopal (tres veces) pidió permiso primero

Ya se cayó el arbolito donde dormía el pavo real /: ahora duerme en el suelo (tres veces) como cualquier animal

Dicen que soy hombre malo malo y mal averiguado /: porque me comí un durazno (tres veces) de corazón colorado

LA

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Rasgueo

SI7O

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S I

SOLMA) Si vas para Chile

te ruego que pasesMIM LAM

por donde vive mi amada REMes una casita

muy linda y chiquita

que está en la falda SOLM

de un cerro enclavada,

la adornan las parras,

la cruza un estero SOL 7

y al frente hay un sauce

que llora, que llora DOM

porque yo la quiero

DOMB) Si vas para Chile

SOLMte ruego viajero,

REM le digas a ella

SOLMque de amor me muero

DOM SOLMC) El pueblito se llama Las Condes

REM SOLMy está junto a los cerros y al cielo

DOM SOLMy si miras de lo alto hacia el valle

REM SOLMlo verás que lo baña un estero,

DOM SOLMcampesinos y gentes del pueblo

REM SOLMte saldrán al encuentro viajero

DOM SOLMy verás como quieren en Chile

REM SOLMal amigo cuando es forastero.

Línea Melódica

A II- 3 - 1 - 32033

II- 3 - 1 - 32033

I - 32032 - I I - 3 - l - O -11-1

II- 3 - 1-20 - II- 3 - 1 - 2 - II-3

II- 3 - 1 - 2 0 - II- 3 - 1- 2 - I I -3

B I - 087588

I - 575373

II- 3 - 1-53255 Do

I - 457753

C I - 5787587573

I - 2353253253

I - 5787587573

I - 2353253253

Lam

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Rasgueo

VAS PARA CHILE

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EL HUAMAHUAQUEÑO

Lam DoMA) Llegando está el carnaval

Sol7 DoMquebradeño mi cholita ay

A I - 0555558

I - 753333253

Línea M elódica

DoM Sol7 DoMB) Fiesta de la quebrada

Sol7 DoM Mi7 Lamhuamahuaqueño para cantar,

DoM Sol7 DoMerke charango y bombo Sol7 DoM Mi7 Lam

carnavalito para bailar

FaM Sol7 DoMC) Quebradeño, huamahuaqueñito

DoM Sol7 DoM

B) Fiesta de la quebrada Sol7 DoM Mi7 Lam

huamahuaqueño para cantar,DoM Sol7 DoM

erke charango y bombo Sol7 DoM Mi7 Lam carnavalito para bailar

Rasgueo

B I - 000 - II - 3 - I - 300

I - 0 - II - 3 - I - 3000 - II - 31

C I - 5578222530

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42

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EL GAVILÁN

DoM Sol7A) Caonero del río Arauca

DoMrío Arauca pásame p ’ al otro la9 o

M¡7que me viene persiguiendo

Lam el gavilán colora9o

A I - 38887531

I - 77777533538

I - 88887577

I - 777538

Línea Melódica

M57B) Gavilán tío tío

Lam gavilán tao iao

Mi7gavilán pico amarillo

l am SoI7 DoMgavilán pico rosa9o

C) La mujer venezolana venezolana camina de medio la9o cuando la viene siguiendo el gavilán colora9o

B I - 887577

I - 777538

I - 88887577

I - 777538

Lam

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Si el gavilán se comiera se comiera como se como al gana9o yo ya lo habría matado al gavilán colora9o

Muchacha sube a la lanchasube a la lancha y pásame la carabinapa9 matar al gavilánque se comió la gallina.

Rasgueo

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TE RECUERDO AMANDA (Víctor Jara)

ReMA) Te recuerdo Amanda Fa#mla calle mojada SoIMcorriendo a la fábrica DoM ReMdonde trabajaba Manuel

ReMLa sonrisa ancha

Fa#m la lluvia en el pelo SoIMno importaba nada DoM ReMibas a encontrarte con él

ReMB) con él, con él con él

Sim con él,

Fa#mSon cinco minutos

DoMla vida es eterna

SoIM en cinco minutos

MimSuena la sirenaSoIM Mim SoIMde vuelta al trabajo

Fa#m y tu caminando

SoIM lo iluminas todo

Mim los cinco minutos SoIM LaMte hacen florecer

A) Te recuerdo Amanda...

La sonrisa ancha...

ReMB) Con él, con él, con él

Sim con él

Fa#mque partió a la sierra

DoMque nunca hizo daño

SoIMque partió a la sierra

Mim y en cinco minutos SoIM Mimquedó destrozado

SoIM Fa#msuena la sirena

SoIMde vuelta al trabajo

Mimmuchos no volvieron SoIM LaMtampoco Manuel

A) Te recuerdo Amanda.

Línea Melódica

IV - 4 - III - 02222 IV - 444444IV - 0000000V - 3333330 - IV - 0

IV - 04 - III - 2 - II - 0 III - 2 - II - 3 11-3320-111-22 III - 2222 - 1 - 00I - 0 - II-3200II-00000II- 0 0 -III-2022III- 2 2 0 - I V - 4 -III-00 III- 0 0 - I V-422III- 0 0 - I V-42?III- 0 0 - I V-422

Mim

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Rasgueo

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C" r s

TODOS JUNTOS (Los Jaivas)

Mim SolMA) Hace mucho tiempo

ReM Mim que yo vivo preguntándome

SolMpara qué la tierra

ReM es tan redonda

Mim y una sola no más

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y

Mim SolMB) Si vivimos todos separados

ReM Mimpara qué son el cielo y el mar

SolMpara qué es el sol que nos alumbra

ReM Mimsi no nos queremos ni mirar

MimA) Tantas penas SolM ReMque nos van llevando

Mim a todos al final

Rasgueo>I t t

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cuántas noches SolM ReMcada noche de ternura

Mim tendremos que dar

Mim SolMB) Para que vivir tan separados

ReM Mimsi la tierra nos quere juntar

SolMsi este mundo es uno y para todos

ReM Mimtodos juntos vamos a vivir

B

Línea ¡Melódica

IV - 2 4 - III - 02- II - 0 - III - 0 II -033 - IV - 444- III - 0 - IV -22 IV - 24 - III - 02 - II - 0 - III - 0 II- 0 3 3 - I V-4IV - 24 - III - 02 - II - 0 - III - 0 II- 0 3 - 1 - 0 - II- 3 - 1 - 0 - II- 3 - II-03 II - 03 - III - 2 - II - 0 - III-2 0 - V - 202 II- 0 3 - 1 - 0 - II- 3 - 1 - 0 - II- 3 - I I -03 II- 0 3 - III- 2 - II- 0 - III- 2 0 - V -202

-0

-0

-30

- 3 0

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ARRIBA EN LA CORDILLERA (Patricio Manns)

LaniQué sabes de cordillera FaM SolMsi tu naciste tan lejos,

FaMhay que conocer la piedra

SolMque corona el ventisquero,

DoM Lam hay que recorren callando

FaM La#M Lamlos atajos del silencio

SolMy cortar por las orillas

FaMde los lagos cumbrereños;

SolMmi padre anduvo su vida

La#M Lampor entre piedras y cerros.

La viuda blanca en su grupa la maldición del arriero llevó a mi viejo esa noche a robar ganado ajeno; junto al paso Atacalpo a la entrada del invierno, le preguntaron a golpes y él respondió con silencio, los guardias cordilleranos clavaron su cruz al viento.

Los Angeles, Santa Fé jiieron nombres del infierno hasta mi casa llegaba la ley buscando al cuatrero mi madre escondió la cara cuando él no volvió del cerro y arriba en la cordillera la noche entraba en sus huesos el que fue tan hombre y solo llevó la muerte en su arreo.

Nosotros cruzamos hoy con un rebaño del bueno arriba en la cordillera no nos vio pasar ni el viento Con qué orgullo me querría si ahora llegara a saberlo, pero el viento no más sabe donde se durmió mi viejo con su pena de hombre pobre y dos balas en el pecho.

Línea Melódica

IV - 22222222IV-333333-III-00IV - 24 - III - 02 - II - 0 - III - 0III - 0000002III-222222- I I -0011-1010101111-111111 - 1 010 - I - 3 - 1 - 0 - II - 3111-31000000011- 10-111-222222II - 0 - III - 2000000III - 20 - IV - 33323 - III - 0 - IV -32

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Rasgueo

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CANCION CON TODOSMimSalgo a caminar

Si7por la cintura cósmica del Sur Mi7piso en la región

Lammás vegetal del tiempo y de la luz

Lam Siento al caminar

Mim Mim/ReM toda la piel de América en mi piel

DoMy anda en mi sangre un río

La7/La#M Si7 que libera en mi voz

Mim su caudal

Sol de alto Perú rostro Bolivia estaño y soledad un verde Brasil besa m t Chile cobre y mineral subo desde el Sur hacia la extraña América y total pura raíz de un gritodestinado a crecer H Ng||y a estallar.

Mim DeMTodas las voces todas MiM DoMtodas las manos todas SolM Simtoda la sangre puede DoM Lam Si7ser canción en el viento MiM DoMCanta conmigo canta

MiM DoMhermano americano

SolM Sim libera tu esperanza DoM Lam Si7-MiMcon un grito en la voz

(Armando Tejeda) (César Isella)

Línea Melódica

II - 0 - III -202-11-0I - 023202 - II - 0000II- 0 - III-202-11-0II- 3 - I - 010 - II- 3 - 1 - 1 - 2222II -10 - III - 2 - II - 01 I -V 0232030000I - 0232053 I - 202352I - 0 - I I - 4 - I - 0

II- 0 - I - 0 2 4 2 Q - 4 J - 1 II - 0 - 1 - 02420 -11-1 H - 33333 - 1 - 0 ■» If - 3 II- 1 1 1 0 1 - 1 - 3 2

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Rasgueo

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LOS MOMENTOS (Eduardo Gatti)

Lam FaMA) Tu silueta va caminando

DoM SolMcon el alma triste y dormida

Rem Lamya la aurora no es nada nuevo

DoM SolMpa ' tus ojos grandes y pa' tu frente

ReM Lam ya el cielo y sus estrellas

DoMse quedaron mudos lejanos

SolM Lamy muertos pa' tu mente ajena

Lam FamA) Nos hablaron una vez cuando niños

DoM SolMcuando la vida se muestra entera

Rem Lamque el futuro que cuando grandes

DoM SolM ahí murieron ya los momentos

Rem Lam sembraron así su semilla

DoMy tuvimos miedo temblamos

SolM Lamy en esto se nos fue la vida

Lam FaMA) Cada uno aferrado a sus dioses

DoM SolMproducto de toda una historia

Rem Lamlos modelan y los destruyen

DoM SolMy según eso ordenan sus vidas

Rem Lamen la frente le ponen monedas

DoMen sus largas manos les cuelgan

SolM Lamcandados, letreros y rejas.

Línea Melódica

-000000011 -00000530-II -33I - 3333-1- 1 0 - I I -31 - I I I - 2

I I - 2 - I I - 1 3 - 1 - 0 0 0 - I I -3100

I - 3 3 3 3 - 1 - 1 0 - I I -31 - I I I - 2I I - 2 2 - I I - 1 3 - 1 - 0 0 0 0 - I I -3100

I - 00 - III - 2022

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Rasgueo

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CASAMIENTO DE NEGROS (Violeta Parra)

SolM ReMSe ha formado un casamiento

Sol7 DoM todo cubierto de negro

La7 Remnegros novios y padrinos

La7 ReMnegros cuñados y suegros

DoM FaM DoM y el cura que los casó - o

DoM SolM Re7 SolM era de los mismos negros

Cuando empezaron la fiesta pusieron un mantel negro luego llegaron al postre se sirvieron higos secos y se fueron a acostar debajo de un cielo negro.

Allí están las dos cabezas de la negra con el negro amanecieron con frío tuvieron que prender fuego carbón trajo la negrita carbón que también es negro.

Algo le duele a la negra vino el médico del pueblo recetó emplasto de barro pero del barro más negro que le dieran a la negra zumo del maqui del cerro.

Ya se murió la negrita que pena pa 7 pobre negro la puso adentro de un cajón cajón pintado de negro no prendieron ni una vela ay que velorio tan negro.

Línea Melódica

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SOL

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Rasgueo

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ROSA COLORADA

MimA) Se va ciñendo el sendero

SoIMal vientre de las arenas Lam Mimasí va mi corazón

Si7 Mimculebreando entre penas

El opaco redoblar SoIM

de las uñas de las muías Lam Mim

se agolpa en mi corazón Si7 Mim

con repicar de amargura

Re7 SoIMB) Rosa colorada Re7 SoIM quién te deshojó Lam Mimpor qué no esperaste mi vida,Si7 Mim que llegara yo.

Las largas filas de muías polvorientas y cansadas se derrama sobre el verde corazón de la quebrada El pueblo parece un piño de vicuñas escarchadas y el humo de los fogones saliendo en la madrugada.

De qué le sirve al arriero llegar al fin deis endero si no ha de encontrar en él alegría ni consuelo.Su consuelo está en la tropa y en su eterno caminar y el crujir de los arneses cantando en la soledad.

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Línea MelódicaA I I - 0 - I - 0 0 - I I - 0 - I - 0 - I I - 0 - I - 0 0

I I - 3 - 1 - 3 3 - II- 3 - 1 - 3 - 1 1 - 3 - 1 - 3 3 I - 5557875 I - 33332020

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Mim

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Rasgueo

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DoM FaM SoIM DoM FaM SoIMEst.: Guantanamti a, guajira, guantanamera

DoM FaM SoIMyo soy un hombre sincero DoM FaM SoIMde donde crece la palma ./.

DoM FaM SoIMy antes de morir yo quiero

DoM FaM SoIM echar mis versos del alma,

Con los pobres de la tierra quiero yo mi suerte echar ./. el arroyo de la sierra me complace más que el mar

Rasgueo

SOL

Mi verso es un verso claro y de un carmín encendido ./. mi verso es un ciervo herido que busca en el monte amparo.

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Línea Melódica

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GUANTANAMERA

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LAMDicen que los monos

MIMno usan calzones

y el mono más chicoLAM

se los saca y se los pone

LAMBátele, bátele, bátele

MIM bátele chocolate

uno calienta el aguaLAM

y el otro se toma el mate

Dicen que los monos no comen ají y el mono más chico se parece a tí

Línea Melódica

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Dicen que los monos no saben querer y el momo más chico ya tiene su mujer.

Rasgueo

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LOS MONOS

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EL VIOLÍN DE BECHO

MimBecho toca el violín en la orquesta S ilcara de chiquilín sin maestra DoMy la orquesta no sirve, no tiene S il Mimmás que un sólo violín que le duele. MimPorque a Becho le duelen violines Silque son como su amor chiquilines, DoMBecho quiere un violín que sea hombre, S il Mimque al dolor y al amor no los nombre

Becho tiene un violín que no ama pero siente que el violín lo llama por la noche como arrepentido vuelve a amar ese triste sonido. Mariposa marrón de madera niño violín que se desespera cuando Becho lo toca y se calma queda el violín sonando en su alma.

Porque a Becho le duelen violines que son como su amor chiquilines Becho quiere un violín que sea hombre que al dolor y al amor no los nombre Vida y muerte, violín padre y madre canta el violín y Becho es el aire, ya no puede tocar en la orquesta porque amar y cantar eso cuesta.

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Rasgueo

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INDICE

PRESENTACION. Pág. 1ESTRUCTURA DE LA GUITARRA Pág. 2PARTES DE LA GUITARRA Pág. 2AFINACION DE LA GUITARRA.................................. Pág. 3ESCALA CROMATICA.................................................. Pág. 5LA MANO IZQUIERDA................................................. Pág. 6LA MANO DERECHA......................................................Pág. 7RASGUEOS....................................................................... Pág. 8TABLATURA Pág. 8ACORDES. ............................................................. Pág. 11NOMENCLATURA DE ACORDES.............................. Pág. 11CONSTRUCCION DE ACORDES. Pág. 12ACORDES MAYORES................................................... Pág. 15ACORDES MENORES.................................................. Pág. 20ACORDES CON SEPTIMAS..................... Pág. 24ACORDES MAYORES CON SEPTIMA MAYOR Pág. 26ACORDES MAYORES CON SEPTIMA MENOR Pág. 27ESCALA PENTAGONICA............................................. Pág. 28ESCALA DE BLUES. Pág. 28CANCIONES PARA PRACTICAR Pág. 30

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