Curso de evaluacion de los aprendizajes contrato docente ccesa2016
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MARCO NORMATIVO
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
Artículo 33º “El Ministerio de Educación es responsable de diseñar los currículos básicos nacionales. En la instancia regional y local se diversifican con el fin de responder a las características de los estudiantes y del entorno; en ese marco, cada Institución Educativa construye su propuesta curricular, que tiene valor oficial”.
Art. 13, inciso b. Los currículos nacionales deben estar “articulados entre los diferentes niveles y modalidades”.
MARCO NORMATIVO
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
Objetivo Estratégico 2, Resultado 1
“En todas las instituciones de educación básicalos estudiantes realizan un aprendizaje efectivo ydespliegan las competencias que requieren paradesarrollarse como personas, contribuir aldesarrollo del país y hacer realidad una cohesiónque supere exclusiones y discriminaciones”.
FUNDAMENTOS
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
Artículo 8°
Principios de la Educación
La calidad
La equidad
La interculturalidad
La democracia
La ética
La inclusión
La creatividad y la innovación
La conciencia ambiental
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
JUAN G. BARRERA LAOS
¿QUÉ ES MEDIR?
Medición es establecer una relación comparativa entre dos variables,
una de las cuales se toma como referente, para luego, expresar el
resultado de la comparación en un número. Precisa de manera numérica
el grado en que un sujeto tiene determinado atributo
¿QUÉ ES CALIFICAR?
La calificación está comprometida por una expresión cualitativa o
cuantitativa cuyo fin es la clasificación o gradación de los resultados
referidos a un sujeto analizado. Procura la estimación adecuada de la
medición
¿QUÉ ES EVALUAR?
Evaluar alude al acto de valorar, para ello se apoya en la práctica
evaluativa que es un ejercicio propio de la actividad humana
intencional...
JUAN G. BARRERA LAOS
CL
AS
IFIC
AC
ION
DE
LA
EV
AL
UA
CIÓ
N
POR SU FUNCIÓN
POR SU
TEMPORALIZACIÓN
POR SUS AGENTES
SUMATIVA
FORMATIVA
INICIAL
PROCESAL
FINAL
AUTOEVALUACION
COEVALUACION
HETEROEVALUACION
AL FINAL DEL PROCESO,
SIRVE PARA TOMAR LA
DECISIÓN DE
PROMOCIÓN O
REPITENCIA
DURANTE EL PROCESO
SIRVE PARA REGULAR Y
MEJORAR EL PROCESO
DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
FUNCION DIAGNOSTICA
FUNCION: DETECTAR
PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE
FUNCION COMPROBAR
LOS RESULTADOS
OBTENIDOS
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
10
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LA EBR
EDUCACIÓN INICIAL
11
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LA EBR
EDUCACIÓN PRIMARIA
12
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LA EBR
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Evaluación
Técnicas e instrumentos
EJEMPLO DE INDICADORES Y REACTIVOS
Identifica
Ubica los alimentos nutritivos
de la comunidad, haciendo
una lista.
Haz una lista de alimentos
nutritivos que se consume en la
comunidad.
Discrimina
Dibuja elementos
geométricos básicos,
haciendo representaciones.
Dibuja un cuadrado y un círculo y
luego delinea el perímetro de
ambas figuras.
Organiza
Agrupa datos estadísticos
elaborando tablas de
frecuencias.
Construye una tabla de frecuencias
con los calificativos de los
estudiantes de 5to grado que
aparecen en la lista siguiente.
Infiere
Deduce los factores de
riesgo de la comunidad ante
posibles desastres naturales,
haciendo una lista.
Lee el siguiente artículo sobre las
condiciones habitacionales y
urbanísticas de la comunidad y
luego has una lista de los factores
ante riesgo ante un posible
terremoto.
CAPACIDADES INDICADORES REACTIVOS
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
FORMALESSEMIFORMALESNO FORMALES
• Observacionesespontáneas.
• Conversaciones y diálogos.
• Preguntas deexploración.
• Ejercicios y prácticasrealizadas en clase.
• Tareas realizadasfuera de la clase.
• Observación sistemática.
• Situaciones orales.• Ejercicios
prácticos.• Pruebas escritas.
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Técnicas Informales
Observaciones espontáneas.
Conversaciones y diálogos.
Preguntas de exploración.
Por su naturaleza breve no requiere el uso de
instrumentos.
Técnicas Semi Formales
Ejercicios y prácticas realizadas en clase.
Tareas ejecutadas fuera de clase.
Lista de cotejos
Escalas de valoración
Técnicas Formales
Observación sistemática. Escalas de valoración.
Lista de cotejos.
Registro anecdótico.
Situaciones orales de evaluación
- Debates
- Diálogos
- Pruebas orales
- Exposición temática
Guía de diálogo.
Guía de debate.
Guía de prueba oral.
Escalas valorativas, etc.
Ejercicios prácticos
-Mapas conceptuales -Mapas semánticos
-Resúmenes -Monografías
-Producciones -Informes
Lista de Cotejos
Escala de valoración
Fichas de seguimiento, etc.
Pruebas escritas
- Pruebas de desarrollo
- Pruebas objetivas
Examen temático
Ejercicio interpretativo
De completamiento
De respuesta alternativa
De correspondencia
De selección múltiple
EVALUACIÓN INICIAL: Los instrumentos que se aplican permiten aldocente recoger información de los estudantes para conocer susexpectativas, intereses y aprendizajes previos.
Técnicas e instrumentos para la
evaluación inicial
EVALUACIÓN
INICIAL
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
TÉCNICASSOCIOMÉTRICAS
ENCUESTA
CUESTIONARIO
PRUEBAS DEEJECUCIÓN / ACTUACIÓN
REGISTRO DESABERES PREVIOS
REGISTROANECDÓTICO
ASAMBLEASDE CLASE
LISTA DECOTEJO
PRUEBAS ORALESY ESCRITAS
ESCALAS DEESTIMACIÓN
RESOLUCIÓN DEPROBLEMASANÁLISIS DE LA
FICHA ÚNICADE MATRICULA
OBSERVACIÓNSISTEMÁTICA
JUAN G. BARRERA LAOS
Técnicas e instrumentos para la evaluación de proceso
EVALUACIÓN DEL PROCESO
TÉCNICASINSTRUMENTOS
OBSESISTEMÁTICARVACIÓN
ANÁLISIS DE TRABAJO
PRUEBAS ORALES,ESCRITAS O GRÁFICAS
ANÁLISIS DEACTIVIDADES
AUTOEVALUACIÓN
SOCIOMETRIA
SOCIODRAMA
DEBATE
MAPAS
Escala de estimulación. Fichas de observación en pequeño grupo.Fichas individuales de seguimiento. Lista de cotejo de control.
Trabajos monográficos (Individual-grupal). Cuaderno de trabajoTrabajos manuales. maquetas. Exposición de trabajo.Juegos didácticos. Experimentos. Fichas de trabajo individual
Pruebas objetivas.Pruebas de desarrollo.Pruebas de ejecución.
Evaluación permanente del desempeño de la niña o del niño al:- Diseñar o ejecutar un plan de acción.- Seguir instrucciones.- Elaborar un producto
Se puede utilizar diferentes instrumentos
Test sociométtrico
Pruebas de actuación. Juegos de roles.Juegos teatrales.
Asambleas de aulas. – Seminarios. – Panel.
Conceptuales. Semánticos. Esquemas lógicos
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
ANÁLISIS DE LAS PRODUCCIONES
Cuadernos de clase.
Cuadernos de campo.
Resolución de ejercicios y
problemas.
Textos escritos.
Producciones plásticas o musicales.
Producciones motrices.
Investigaciones.
Juegos de simulación y dramáticos.
•Lista de Cotejos.
•Escala de valoración.
•Fichas de seguimiento, etc.
Pruebas escritas.
Resolución de ejercicios y
problemas.
Pruebas de capacidad motriz.
