CURSO Comunicação e Expressão Professor Antonio Carlos Juliato · A Faculdade de Americana –...

CURSONÚCLEO GERAL

DISCIPLINAComunicação e Expressão

COORDENAÇÃO DE CURSOProfessor Antonio Carlos Juliato

DIREÇÃO ACADÊMICAProfessora Célia Jussani

DIREÇÃO GERALProfessor Florindo Corral

DIREÇÃO ADMINISTRATIVAGustavo Azzolini

AUTORProfessora Meire Terezinha Muller

NÚCLEO DE PRODUÇÃO DE CONTEÚDO

COORDENADORA GERAL DE EADProfessora Silvia Regina Segato

DIAGRAMAÇÃO E ARTE FINALProfessor Reinado Silveira Carvalho

REVISÃO FINALProfessora Meire Teresinha Muller

Proibida a reprodução total ou parcial por qualquer meio de impressão, em forma

idêntica, resumida ou modificada em língua portuguesa ou qualquer outro idioma.

Diagramado no Brasil, 2014.

A Faculdade de Americana – FAM é mantida pela Associação Educacional Americanense, está situada Endereço: Av. Joaquim Boer, 733 – Americana-SP; CEP 13477-360 e foi Credenciada pela Portaria MEC nº 766/99 – DOU 18/05/1999. A história da IES começou quando os dirigentes do então Colégio Bandeirantes, atual Instituto Educacional de Americana, decidiram constituir uma nova entidade mantenedora, a Associação Educacional Americanense, que tem como mantida a Faculdade de Americana. O projeto de instalação da Faculdade de Americana – FAM foi resultado das condições econômico-educacionais que a região de Americana apresenta, além de experiência dos seus dirigentes como educadores atuantes. A Associação Educacional Americanense entende que o ensino, a pesquisa e a extensão não podem deixar de responder de forma dinâmica, eficiente e consequente aos problemas sociais que refletem as necessidades da comunidade local, regional e nacional. Para operacionalizar o projeto de criação dos cursos superiores, a entidade mantenedora consultou especialistas das diversas áreas do conhecimento. Assim, o projeto FAM foi idealizado com seriedade e acima de tudo com o compromisso de oferecer a universalidade do saber: caráter substancial das instituições que justificam suas funções na comunidade onde estão inseridas.

MISSÃO A missão da FAM é produzir e disseminar o conhecimento nos diversos campos do saber, contribuindo para o exercício pleno da cidadania mediante formação humanista, crítica e reflexiva, consequentemente preparando profissionais competentes e atualizados para o mundo do trabalho presente e futuro.

VISÃO "Tornar-se referência no ensino superior, promovendo o desenvolvimento da educação, cultura e conhecimento nas regiões do polo têxtil e metropolitana de Campinas".

VALORES• Ética, credibilidade e transparência; • Visão humanista entre ensino, pesquisa e extensão;• Compromisso social;• Comprometimento com a qualidade;• Gestão participativa;• Profissionalismo e valorização de recursos humanos;• Universalidade do conhecimento e fomento à interdisciplinaridade

Prezado (a) Aluno (a),

Seja bem-vindo (a) à FAM – Faculdade de Americana!

Sentimo-nos orgulhosos em tê-lo fazendo parte da história que estamos construindo.

Aluno ingressante, que está dando início a esta fase tão importante, ou você que dá continuidade aos seus estudos, esteja certo de que o seu sonho é parte das nossas metas e que estaremos trabalhando, constantemente, para torná-lo um profissional capaz e um cidadão completo.

Uma equipe empenhada também está à sua disposição para esclarecer quaisquer dúvidas que permaneçam em relação ao curso.

Desejamos a todos bons estudos!

PROF. FLORINDO CORRALDireção GeralFAM I Faculdade de Americana

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Comunicação e Expressão

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Nesta aula, você conhecerá :

•Oqueseconfiguracomoumtextoliterário.•Ascaracterísticasdeumtextonãoliterário.•O sentido conotativo e o sentido denotativo daspalavras.

Aofinal,vocêdeverásercapazderesponderàsseguintesquestões:

•Queelementos levamaclassificarum texto comoliterário?•Queelementos levamaclassificarum texto comonãoliterário?•QuaisasdiferençasentreosentidoCONOTATIVOeDENOTATIVOdaspalavras?

TEXTOS LITERÁRIOSE NÃO LITERÁRIOS

Conteúdos e Habilidades

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Neste tema, analisaremos o uso DENOTATIVO e CONOTATIVO das palavras, além de nos debruçarmossobreaconsequentedistinçãoentretextosliteráriosenãoliterários.As palavras revestem nossas ideias e sentimentos. Sãoriquíssimas em significado e sonoridade e raramentedesignam apenas uma coisa. Quando fazemos uso dalinguagem,aescolhaecombinaçãodovocabulário farãocomqueacomunicaçãotenhadeterminadascaracterísticas(simples,confusa,sofisticada,emocionante,convincente),dependendodocontexto.Demaneirageral,podemosdizerquelidamoscomdoissentidosdaspalavras:

•DENOTATIVO•CONOTATIVO

Conhecer os aspectos principais relativos ao uso daspalavras ajuda-nos a compreender melhor os textosliterários, publicitários, etc. além de nos tornar maissensíveisàbelezadalinguagemeaosignificadosimbólicodas palavras. Além disso, os recursos da linguagemfiguradapodemnosajudaraexpressardeformadiferente,pessoal,oquepensamosesentimos.

Leitura Obrigatória

As palavras revestem nossasideias e sentimentos. Sãoriquíssimas em significadoe sonoridade e raramentedesignamapenasumacoisa.

Fonte: Freepik

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Dependendo do sentido da palavra escolhido para aconstruçãododiscurso–CONOTATIVO ou DENOTATIVO, ostextospodemserdivididosemdoisgrandesgrupos:osTEXTOS LITERÁRIOSeostextosNÃO LITERÁRIOS que, apesardeapresentarempontosemcomum,apresentamaspectosquetornampossíveladiferenciaçãoentreeles.Saber identificá-los e reconhecê-los conforme o tipo delinguagem adotado é fundamental para a compreensãodosdiversosgênerostextuaisaosquaisestamosexpostosnonossodiaadia.Vejamos:A palavra tem valor DENOTATIVO (ou referencial -quando é tomada em seu sentido usual, exato, literal,aqueleatribuídopelosdicionários.Os textos informativos(científicosejornalísticos),porseremobjetivos,prendem-seaosentidodenotativodaspalavrasesãoconsideradosTEXTOS NÃO-LITERÁRIOS. É o que acontece com otextoqueapresentoaseguir:

Lição sobre a água

Comosubstância,aáguaéincolor,insípidaeinodora.Desempenha,portanto,umpapelinvulgaremtodososcamposdeatividadedomundo.Quimicamente nada se lhe compara.Trata-se de umcomposto de grande estabilidade, notável solvente epoderosafontedeenergiaquímica.Quandocongelada,portantonaformasólida,aáguaseexpandeaoinvésdeseretrair,conformeacontececomamaioriadasdemaissubstâncias,eosólidomaisleveflutuasobreolíquidomaispesado–comconsequênciassurpreendentes.Elaécapazdeabsorvereliberarmaiscalor que todas as demais substâncias comuns. Noque diz respeito a uma série de propriedades físicase químicas – tais como seu ponto de congelamentoeebulição–aáguaésingular,verdadeiraexceçãoàregra. E quase todas essas propriedades participamdosmecanismosdavidahumana,quernaturalmente,como no processo digestivo, ou artificialmente, comonumamáquinaavapor.

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Percebeu como cada palavra deve ser interpretada peloseusentido literal?Elasdizemoquequeremdizer.Têmosignificadoqueestánodicionário–estãosendousadasemseusentidoDENOTATIVO.

RESUMINDO: Textos não literários são aqueles compalavrasutilizadasemseumodoDENOTATIVOepodemsernotícias,artigosjornalísticos,textosdidáticos,verbetesdedicionárioseenciclopédias, textoscientíficos, receitasculinárias, manuais, entre outros gêneros textuais queprivilegiem o emprego de uma linguagem objetiva, clarae concisa. Considerados esses aspectos, a informaçãoserárepassadademaneiraaevitarpossíveisdúvidasnacompreensão da mensagem. Predomina, nesse tipo detexto,afunçãoreferencial.Jáapalavratemvalor CONOTATIVOquandoseusignificadoéampliadooualteradonocontextoemqueéempregada,sugerindoideiasqueultrapassamseusentidomaisusual,por isso está sempre presente nos textos consideradosLITERÁRIOS,mastambémpodeapareceremoutrostiposdetextocomopropagandasporexemplo.A linguagem literária aparece em contos, romances,narrativas de ficção, crônicas, novelas (e telenovelastambém), contos e poemas. Apresenta característicascomoavariabilidade,acomplexidade,amultissignificação(muitossignificados)ealiberdadedecriação.

Todas essas peculiaridades da água podem serexplicadas à luz da sua estrutura molecular. Acombinaçãodedoisátomosdehidrogêniocomumdeoxigênioformandoaágua(H2O)resultanumamoléculaespantosamente resistente, sendo necessária umaenergiaextraordináriaparacindi-la.Defato,atéháuns180anospassadosacreditava-sequeaáguafosseumelementoindivisível,enãoumcompostoquímico.

(Biblioteca Científica Life. V. Água. Rio de Janeiro,LivrariaJoséOlympioEditora,1981)

A linguagem literária apareceem contos, romances,narrativas de ficção, crônicas,novelas (e telenovelas também), contos e poemas.Apresentacaracterísticascomoavariabilidade,acomplexidade,a multissignificação (muitossignificados) e a liberdade decriação.

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A Literatura deve sercompreendida comoarte e, como tal, nãopossui compromissocomaverdade–elaéficção,ouseja,nascedacriatividadedoescritor.A linguagem literáriafaz da linguagem umobjeto estético, e nãomeramente linguístico,ao qual podemosinferir significados deacordo com nossassingularidades eperspectivas.Ostextosliteráriossãoaquelesque,emgeral,têmoobjetivode emocionar o leitor, e para isso são aqueles em quepredominamasfunçõespoéticaeemotivadalinguagem.VejamosalgunsexemplosdalinguagemutilizadaemseusentidoCONOTATIVO:

A Leitora, de Jean-Honoré Fragonard

Fonte: Wikipedia

LIÇÃO SOBRE A ÁGUA (ANTÓNIO GEDEÃO)Estelíquidoéágua.Quandopuraéinodora,insípidaeincolor.Reduzidaavapor,sobtensãoeaaltatemperatura,moveosêmbolosdasmáquinasque,porisso,sedenominammáquinasdevapor.Éumbomdissolvente.Emboracomexceções,masdeummodogeral,dissolvetudobem,ácidos,baseesais.Congelaazerograuscentesimaisefervea100,quandoàpressãonormal.Foinestelíquidoquenumanoitecálidadeverão,sobumluargomosoebrancodecamélia,apareceuaboiarocadáverdeOféliacomumnenúfarnamão.

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PLANETA ÁGUA (GUILHERMEARANTES)http://www.youtube.com/watch?v=5humo0Xk-V0

ÁguaquenascenafonteserenadomundoEqueabreumprofundogrotãoÁguaquefazinocenteriachoedeságuanacorrentedoribeirão

ÁguasescurasdosriosquelevamafertilidadeaosertãoÁguas que banham aldeias e matam a sede dapopulaçãoÁguas que caem das pedras no véu das cascatas,roncodetrovãoEdepoisdormemtranquilasnoleitodoslagos,noleitodoslagos

Águadosigarapés,ondeIara,amãed’águaémisteriosacançãoÁgua que o sol evapora, pro céu vai embora, virarnuvemdealgodãoGotas de água da chuva, alegre arco-íris sobre aplantaçãoGotasdeáguadachuva, tão tristes,são lágrimasnainundação

ÁguasquemovemmoinhossãoasmesmaságuasqueencharcamochãoEsemprevoltamhumildesprofundodaterra,profundodaterraTerra,planetaáguaTerra,planetaáguaTerra,planetaágua

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É importante salientar que não existe uma linguagemquesejasuperioràoutra:ambassãoimportanteseestãorepresentadas pelos incontáveis gêneros textuais. Asdiferençasnos tiposde linguagemestãoancoradaspelanecessidadedeadequaçãododiscurso, pois, para cadasituação, escolhemos a maneira mais apropriada paraelaborarumtexto.Seaintençãoécomunicarouinformar,certamente adotaremos recursos de linguagem queprivilegiemoperfeitoentendimentodamensagem,evitandopalavrasquepossamdificultaroacessoàs informações.Se a intenção é privilegiar a arte, através da escrita depoemas,contosoucrônicas,estarãoànossadisposiçãorecursoslinguísticosadequadosparaessefim,taiscomoousodaconotação,dasfigurasdelinguagem,entreoutroselementosqueconfiramaotextoumvalorestético.

Acesse o link abaixo, que traz explicações sobreCONOTAÇÃO e DENOTAÇÃO: http://www.normaculta.com.br/conotacao-e-denotacao/.

Acesse o link da Gramática online, que podeauxiliá-lo a entender melhor este conteúdo:h t t p : / / w w w . g r a m a t i c a o n l i n e . c o m . b r / p a g e .aspx?id=9&idsubcat=56&iddetalhe=263&idcateg=3

Teleaula nº 31 do Telecurso sobre texto literário e nãoliterário:https://www.youtube.com/watch?v=wSk0rWgfs10

Vídeosobre textos literáriosenão literários:https://www.youtube.com/watch?v=vvzVWxfv85s.

As diferenças nos tipos delinguagem estão ancoradaspela necessidade deadequaçãododiscurso.

Links Importantes

Vídeos Importantes

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O vídeo a seguir contém explicações sobre o usoconotativo e denotativo da palavra: https://www.youtube.com/watch?v=xX7URvFTUhQ

Neste tema você aprendeu, brevemente, os sentidosconotativoedenotativodaspalavrasbemcomoadistinçãoentreostextosliteráriosenãoliterários.ReleiaaLeituraobrigatória,acesseoslinkseosvídeosetenteresolverosexercícios.

Finalizando

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SONORIDADEOsom,amelodia;

VOCÁBULOSPalavras;

EBULIÇÃOPonto em que um elemento no estado líquido ferve,mudandoseuestadodelíquidoparagasoso.

PECULIARIDADESCaracterísticas.

Glossário

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• As características do texto dissertativo-argumentativo.• As diferenças entre essa modalidade redacional e as outras, já vistas no tema anterior.

Ao final, você deverá ser capaz de responder às seguintes questões:

• O que é um texto dissertativo-argumentativo?• Quais suas principais características?• O que diferencia um texto dissertativo-argumentativo das demais modalidades redacionais já estudadas?

TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO


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O TEXTO DISSERTATIVO/ARGUMENTATIVO: TÉCNI-CAS PERSUASIVAS DE DISCURSO

Como já foi dito, DISSERTAR é expor uma ideia, argumentando, comparando, defendendo um ponto de vista. A dissertação é, portanto, um texto temático: tudo nele evolui a partir de um raciocínio. É um texto que analisa e interpreta, que aponta para relações lógicas de ideias – faz comparações, mostra correspondências, analisa consequências. Dentro dessa modalidade, alguns textos, por sua estrutura e finalidade, são chamados de TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO, pois sua intenção é persuadir o leitor a respeito da validade de um determinado ponto de vista. Textos dessa natureza estão estruturados em torno de argumentos – ou seja – um conjunto de proposições usadas para justificar, levar-nos a crer na veracidade de uma conclusão. Para ter poder de convencimento, há que se observar a consistência dos argumentos: às vezes todo o poder persuasivo de um texto se perde quando o argumento principal que o fundamenta apresenta incoerência ou algum tipo de inconsistência. Nesse caso, o argumento pode funcionar como uma estratégia para contra-argumentação.


Dissertar é expor uma ideia, argumentando, comparando, defendendo um ponto de vista.

Fonte: Frrepik

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Quando se trata de estruturar textos argumentativos, é necessário fugir das armadilhas do senso comum, ou seja, aqueles argumentos consensuais, aceitos universalmente, sem necessidade de comprovação imediata. São verdades universais que até podem ser usadas como argumentos, mas com moderação, já que, por apresentarem um grau de informatividade relativamente baixo, têm valor persuasivo menor.Para se fazer um bom texto dissertativo-argumentativo, é importante conhecer bem o assunto, refletir sobre o tema, buscando colocar nele boas ideias e conclusões coerentes. A produção de textos dissertativos está ligada à capacidade argumentativa da pessoa que o escreve e sua estrutura é a seguinte:

a. Introdução – onde se deve apresentar de maneira clara e resumida o assunto que vai ser tratado e formular uma tese, ou seja, uma linha de defesa de seu pensamento;

b. Desenvolvimento – onde suas ideias e reflexões devem ser bem exploradas, explicadas e avaliadas.

c. Conclusão – é o resultado final de sua análise, onde apresentará uma síntese de suas ideias.

Para que seu texto fique bom, tente seguir a seguinte orientação:

• Leia o tema com muita atenção e anote todos os conhecimentos que você tem sobre ele;

• Evitar o uso de gírias ou de “internetês” (vc. Blz. Etc);

• Evitar expressões como “na minha opinião”, “eu penso/acredito/acho que”; você deve afirmar: Tal coisa é assim por tais, tais e tais motivos. E, claro,

O texto dissertativo-argumentativo deve ser escrito em linguagem clara, objetiva, de acordo com o padrão culto formal da língua, com verbos predominantemente no presente do indicativo.

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se você é quem está escrevendo, espera-se que seja sua opinião...

• Evitar embromação e palavras como “essa coisa” “tá?” “bom, eu acho que...” e expressões da normal coloquial, como “tipo assim” e outras.

Leia abaixo um texto argumentativo-dissertativo, publicado no jornal Folha de São Paulo:

Universidade Virtual

Muitos autores já compararam a Internet à revolução da imprensa, no século 15, possibilitada pelos tipos móveis de Johannes Gutenberg. É sempre difícil, estando no meio de um processo, avaliar com propriedade o seu impacto futuro, mas a analogia parece proceder.Embora a máquina desenvolvida pelo inventor alemão não tenha alterado a escrita propriamente dita, permitiu-lhe uma difusão antes nem mesmo imaginada. Julgando a posteriori, é fácil afirmar que os tipos mudaram o curso da história.Da mesma forma que a imprensa dispensava o trabalho do copista, a Internet, aliada a outros avanços tecnológicos, elimina barreiras físicas e geográficas à divulgação do conhecimento. Uma das repercussões evidentes é sobre educação.Assim, é correta a aposta do governo federal na educação a distância. O efeito multiplicador da rede não pode ser desprezado. É, portanto, boa notícia a criação da universidade virtual, visando atingir 600 mil professores do ensino básico sem formação acadêmica. Parece exagerada a meta de matricular 100 mil nos próximos dois anos, mas o princípio é mais importante do que os números.Vale ressaltar que as novas tecnologias de comunicação não substituem as formas mais tradicionais de ensino. Da mesma forma que o livro pós-gutenberguiano não

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Quer aprender mais sobre o assunto?

Acesse o link: http://www.colegioweb.com.br/trabalhos-escolares/portugues/redacao/aprenda-caracteristicas-texto-dissertativo-argumentativo.html#ixzz3LupTjEsm onde há uma excelente reportagem sobre textos dissertativos argumentativos.

Leia o texto abaixo, retirado de http://soumaisenem.com.br/redacao/como-estudar-redacao-para-o-enem/dissertacao-argumentativa-no-enem-conceitos-basicos que, embora um pouco antigo, poderá complementar seus conhecimentos adquiridos na Leitura Obrigatória:

aposentou o mestre, a possibilidade de transmitir aulas e informações a distância não torna de modo algum a presença local do professor dispensável.A iniciativa da universidade virtual é boa, mas, da mesma forma que um mau livro pode ter consequências desastrosas, erros na implantação desse projeto podem multiplicar problemas. Um dos riscos é acabar transformando a educação a distância, uma ferramenta de ensino, em um fim em si mesmo. O resultado seria a construção de uma universidade, virtual sim, mas em outro sentido: que eleva os índices de titulação do brasileiro, mantendo mais ou menos inalterada a sua formação. Folha de S. Paulo, Editorial, 25/8/2000.

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Saiba o que é o texto dissertativo-argumentativo cobrado na redação do Enem31/07/2012

O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), que acontece nos dias 3 e 4 de novembro, cobra dos candidatos a produção de um texto dissertativo-argumentativo. Saiba o que é e como produzir uma redação seguindo esse padrão

Segundo consta no manual, a redação exigirá dos candidatos a produção de um texto em prosa, do tipo dissertativo-argumentativo, sobre um tema de ordem social, científica, cultural ou política. O Guia do Participante do Enem 2012 (Exame Nacional do Ensino Médio), que tem como objetivo esclarecer os processos de correção da redação do exame, foi divulgado na tarde da última segunda-feira (30). O guia dá todos os detalhes necessários para que você esteja apto a fazer uma boa redação e analisa, ainda, a proposta da prova de 2011, bem como as redações que atingiram nota máxima, ou seja, 1.000 pontos. Segundo consta no manual, a redação exigirá dos candidatos a produção de um texto em prosa, do tipo dissertativo-argumentativo, sobre um tema de ordem social, científica, cultural ou política. Ótimo, você pode estudar sobre os temas ou mesmo conferir aquilo que mais caiu na redação nas edições anteriores, mas como saber o que é um texto dissertativo-argumentativo?Um texto dissertativo-argumentativo é um texto opinativo que se organiza na defesa de um ponto de vista sobre determinado assunto. A opinião do autor é fundamentada com explicações e argumentos tendo como objetivo formar a opinião do leitor ou ouvinte e tentar convencê-lo de que a ideia defendida é correta. Para isso, é preciso expor e explicar ideias.É dessa mistura que vem a sua natureza: o texto é

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argumentativo porque defende uma tese e é dissertativo porque é necessário o uso de uma série de explicações que a justifiquem. O objetivo de quem produz esse tipo de texto, no caso você, é, em última análise, convencer o leitor - ou pelo menos tentar -, mediante a apresentação de razões, por meio da evidência de provas e contando com um raciocínio coerente e consistente.De acordo com a professora Lilica Negrão, do cursinho pré-vestibular “Oficina do Estudante”, essa coerência é muito fácil de ser alcançada, embora o nome pareça bastante assustador. “O estudante deve se preocupar, basicamente, em oferecer argumentos que se relacionem entre si e, principalmente, pensar naquilo que vai escrever. Ele tem que pensar em uma boa cadeia argumentativa, ficar atento e tomar muito cuidado com aquilo que vai propor, para que as ideias não sejam opostas entre si”, explica. Para manter os argumentos coerentes e atender às exigências de elaboração de um texto dissertativo-argumentativo no Enem 2012 o seu texto deve combinar dois princípios de estruturação; confira quais são eles:

Princípios de estruturação de um texto dissertativo-argumentativo:

1. Tese e justificativasPara produzir um texto que seja considerado dissertativo-argumentativo, você precisará apresentar uma tese e desenvolver justificativas capazes de comprová-la. Além disso, é necessário apresentar uma conclusão que ofereça um desfecho à discussão elaborada no texto. É isso que irá compor o processo argumentativo.

Princípios de estruturação de um texto dissertativo-argumentativo:

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2. Estratégias de exposiçãoOutro ponto que o seu texto deve atender é a utilização de estratégias argumentativas que exponham o problema discutido no texto. Essas estratégias devem, de alguma forma, detalhar os argumentos utilizados no seu texto. Mas, como garantir que a sua redação seja estruturada da maneira correta sem conhecer cada uma das etapas necessárias para construí-la? Para escrever um texto dissertativo-argumentativo que atenda aos requisitos de estruturação esperados pelos corretores do Enem 2012 você deve saber perfeitamente quais são os elementos de composição da redação. Entenda:

Elementos de composição do texto dissertativo-argumentativo

1. TeseA tese é a ideia que você pretende defender durante o seu texto. Ela deve estar relacionada ao tema da proposta e ser apoiada por argumentos ao longo da sua redação.

2. ArgumentoO argumento nada mais é do que a justificativa utilizada por você para convencer o leitor a concordar com a tese que você está defendendo. Cada argumento deve responder à pergunta “por quê?” em relação à tese defendida.

3. Estratégias ArgumentativasAs estratégias argumentativas são os recursos utilizados pelo autor para desenvolver os argumentos, de maneira que o leitor se convença sobre o assunto. Elas podem aparecer como exemplos, dados estatísticos, pesquisas, fatos comprováveis, citações ou depoimentos de especialistas, alusões históricas ou ainda por meio de comparações entre fatos, situações, épocas ou lugares distintos.

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https://www.youtube.com/watch?v=CtJNhKEGCoU

https://www.youtube.com/watch?v=ij2OLilpnNM

Neste tema você aprendeu, brevemente, sobre a modalidade textual dissertativo-argumentativo. Procure ler os textos novamente, acessar os links e os vídeos, porque assim todas as suas dúvidas serão esclarecidas e seu conhecimento efetivado.

E a professora lembra ainda que não existe uma fórmula mágica capaz de fazer com que você escreva um texto desse tipo do dia para a noite. “Não dá para simplificar tudo em um truque, a questão é o aluno estar preparado. O que ele precisa fazer é ler e escrever muitos textos desse tipo, levar todas as suas redações para correção e ter uma boa introdução, que vai apresentar o tema a ser desenvolvido. O truque é conhecer, tanto na teoria quanto na prática, as características de um texto dissertativo-argumentativo”, conclui Lilica.

Vídeos Importantes

Finalizando

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ARGUMENTATIVOQque defende uma ideia ou posicionamento com argumentos.

PERSUADIRConvencer

PROPOSIÇÕESArgumentos, enunciação.

INFORMATIVIDADEQue informa, informativo.

INTERNETÊS“Idioma” da internet, formado por abreviações de palavras e “emoticons” – desenhos que demonstram as emoções do escritor.

ANALOGIAComparação.

A POSTERIORI Expressão latina que significa “depois de acontecido”

Glossário

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• As principais diferenças entre resumo e resenha crítica.• As características principais dessas duas modalidades;

Ao final, você deverá ser capaz de responder às seguintes questões:

• Quais as principais características de uma resenha crítica?• Quais as principais características de um resumo acadêmico?

A ELABORAÇÃO DE RESUMOS E RESENHAS


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ELABORAÇÃO DE UM RESUMO OU DE UMA RE-SENHA

O RESUMO

RESUMIR significa sintetizar, recapitular as partes mais significativas de um texto e refazê-lo de modo mais sintético. O leitor do resumo deve ter uma noção exata do texto como um todo, ou o resumo não ficou bom.

O tamanho do RESUMO pode variar, de acordo com seu objetivo. A ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas que normatiza os textos acadêmicos – estabelece que o RESUMO que aparece em artigos e monografias deve ter 250 palavras distribuídas em apenas um parágrafo, justificado. Já em dissertações de mestrado ou teses de doutorado pode contar 500 palavras também escritas em um único parágrafo. Aliás, a Norma NBR 6028 da ABNT conceitua Resumo como “apresentação concisa dos pontos relevantes de um texto”.Há autores que subdividem os resumos em:

- Resumo analítico (ou Informativo) – É o tipo de resumo mais solicitado em trabalhos acadêmicos. Deve conter as informações mais importantes do texto.

- Descritivo (ou indicativo) = é um resumo mais simples, em que o autor coloca apenas tópicos importantes sobre o texto lido.


Resumir não é copiar/colar frases (ou parágrafos inteiros) do texto e sim sintetizá-los de acordo com o entendimento do leitor.

Fonte: Frepik

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PARA FAZER UM BOM RESUMO É NECESSÁRIO SEGUIR OS SEGUINTES PASSOS:

• Leitura integral do texto, para tomar contato com ele.

• Esclarecimento de dúvidas de vocabulário, termos técnicos e outras palavras desconhecidas.

• Releitura do texto, para identificar as ideias principais.

• Sublinhar, em cada parágrafo, a ideia-núcleo e os detalhes mais importantes. O objetivo é melhor assimilar o texto. As partes grifadas podem ser utilizadas também para uma revisão rápida do assunto, para aplicar em citações, resumir, esquematizar e fichar. Para sublinhar é indispensável, antes de tudo, a compreensão do texto.

• Assinalar com uma linha vertical, à margem do texto, os tópicos mais importantes.

• Assinalar à margem do texto, com um ponto de interrogação, os casos de discordâncias, as passagens obscuras, os argumentos discutíveis.

• Elaborar o resumo. RESUMIR significa condensar um texto, mantendo suas ideias principais. O resumo não tem parágrafos, o espaço entre linhas (em textos digitais) é sempre simples, de modo justificado e não se usam figuras, fotos, citações ou tabelas.

O resumo deve reproduzir as opiniões e ideias do autor do texto e não da pessoa que faz o resumo, que nunca deve emitir comentários ou juízos de valor.

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OBSERVAÇÃOO resumo deve reproduzir as opiniões e ideias do AUTOR DO TEXTO e não da pessoa que faz o resumo, que nunca deve emitir comentários ou juízos de valor.

Ou seja, o resumo é uma REDUÇÃO DO TEXTO ORIGINAL, MANTENDO SEUS PONTOS ESSENCIAIS. Para se iniciar um resumo, são úteis as expressões: “No texto lido, o autor apresenta.../ discute.../ analisa.../ critica.../ questiona ... tal tema, posicionando-se .....”.

No resumo, entretanto, há dois cuidados importantíssimos:

1. BUSCAR A ESSÊNCIA DO TEXTO, MANTENDO-SE FIEL ÀS IDEIAS DO AUTOR.

2. NUNCA COPIAR PARTES DO TEXTO, POIS O RESUMO DEVE SER O RESULTADO DE UM PROCESSO DE FILTRAGEM DAS INFORMAÇÕES NELE CONTIDAS.

IMPORTANTE: ESCREVA PENSANDO QUE SEU LEITOR NÃO CONHECE O TEXTO. ELE O CONHECERÁ PELO RESUMO QUE VOCÊ PRODUZIR.

SE O LEITOR ENTENDER O TEXTO ORIGINAL, É PORQUE SEU RESUMO FICOU BOM. REDUZA O TEXTO A UMA FRAÇÃO DO ORIGINAL, RESPEITANDO A ORDEM EM QUE AS IDEIAS OU FATOS SÃO APRESENTADOS.

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EXEMPLO DE UM RESUMO:

Note, através dos termos grifados, que o autor do resumo “afirma” que as ideias contidas no texto são do autor - Boff. Perceba, ainda, que não há opinião do autor do resumo.

TEXTO “ORAÇÃO DE SÃO FRANCISCO – UMA MENSAGEM DE PAZ PARA O MUNDO ATUAL” DE LEONARDO BOFF

Leonardo Boff inicia o artigo “A cultura da paz” apontando o fato de que vivemos em uma cultura que se caracteriza fundamentalmente pela violência. Diante disso, o autor levanta a questão da possibilidade de essa violência poder ser superada ou não. Inicialmente, ele apresenta argumentos que sustentam a tese de que seria impossível, pois as próprias características psicológicas humanas e um conjunto de forças naturais e sociais reforçariam essa cultura da violência, tornando difícil sua superação. Mesmo reconhecendo o poder dessas forças, Boff considera que, nesse momento, é indispensável estabelecermos uma cultura de paz contra a violência, pois essa estaria nos levando à extinção da vida humana no planeta. Segundo o autor, seria possível construir essa cultura, pelo fato de que os seres humanos são providos de componentes genéticos que nos permitem sermos sociais, cooperativos, criadores e dotados de recursos para limitar a violência e de que a essência do ser humano seria o cuidado, definido pelo autor como sendo uma relação amorosa com a realidade, que poderia levar à superação da violência. A partir dessas constatações, o autor conclui, chamando-nos a despertar as potencialidades humanas para a paz, como projeto pessoal e coletivo.

(MACHADO, Anna Rachel; LOUSADA, Eliane; ABREU-TARDELLI, Lília Santos. Resumo. São Paulo: Parábola Editorial, 2004. p. 16).

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A RESENHA

A RESENHA é também chamada por alguns autores de RESUMO CRITICO. É uma modalidade diferente do RESUMO por um único aspecto: a RESENHA, além de conter um resumo, deve conter uma análise crítica do texto para, em seguida, apresentar um julgamento, uma opinião emitida pelo autor. Deve conter uma CONCLUSÃO em que o aluno questiona, critica ou concorda com o autor do texto original. Pode conter, ainda, comparações com outras obras do mesmo autor e do mesmo gênero.Muito utilizado nos meios acadêmicos, esse recurso serve para analisar várias formas de arte como um filme, uma peça teatral, um evento esportivo, etc, além de livros (inteiros ou parte deles) e textos diversos.Ao elaborar uma resenha, o resenhista tem um objetivo, ou seja sua intenção pode ser, por exemplo, a de fazer publicidade ou a de adquirir conhecimento sobre o objeto. A partir desse objetivo, devem-se determinar os pontos relevantes do texto a ser resenhado. Por exemplo, ao resenhar um livro, com o objetivo de promovê-lo, não é relevante informar seu custo de produção, mas é imprescindível destacar os dados referentes ao autor da obra.A resenha é, portanto, um texto que apresenta informações selecionadas e resumidas sobre o conteúdo de outro texto, trazendo, além das informações, os comentários e avaliações do resenhista.

A resenha, além de conter um resumo, deve conter uma análise crítica do texto para, em seguida, apresentar um julgamento, uma opinião emitida pelo autor.

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EXEMPLO DE RESENHA – FILME “AVATAR”

Raramente, se tratando de cinema, alguém se envolve de tal forma em um projeto, gastando tanto tempo e dinheiro para desenvolver a tecnologia em prol de sua arte. É o caso de James Cameron, que não dirige nenhum filme de ficção desde “Titanic. Depois de mais de 15 anos na esteira, mais de $ 300 milhões depois, o cineasta chega aos cinemas com o seu ecológico “Avatar”. E o filme é diferente de tudo que já se viu, plasticamente. Apresentando um mundo silvestre chamado de Pandora, onde as florestas têm uma beleza tropical exótica, com montanhas flutuantes e plantas bioluminescentes, o maravilhoso filme chega inovando a tecnologia, utilizando-se do 3D para colocar o espectador no meio desse mundo, ao lado de seus nativos moradores. Os Na’Vi, gerados por computação gráfica, baseados nas interpretações dos atores, são totalmente realistas. A impressão que se tem é que ao sair do cinema, poderemos encontrar um daqueles seres de 3 metros de altura na rua. O embate do filme faz com que a plateia reflita sobre suas ações e do que o ser humano é capaz. Enquanto os Na’Vi tentam defender sua terra por amá-la e principalmente respeitá-la, os humanos que lá chegam pensam apenas em explorar o planeta e extrair até a último recurso que dê o retorno financeiro desejado aos mesmos. Para isso, são criados corpos semelhantes aos da espécie de nativos, controlados à distância por cientistas e contratados do exército.São os tais “avatares”. Essencialmente, são espiões

Fonte: Wikipedia

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bem elaborados, para aprender sobre os costumes do povo, e assim, negociar uma possível rendição para que os recursos sejam explorados sem que haja uma guerra entre o povo Na’Vi e os humanos. O roteiro, por sua vez explora, o já manjado confronto entre duas raças e a reação humana ao desconhecido. Mas isso não incomoda. A viagem para Pandora, através da interpretação dos atores, verdadeiramente comedida, recheada por efeitos e inovações técnicas, vale cada segundo das quase três horas de projeção. Sim o filme é pesadamente feito com computação gráfica, mas é um dos melhores trabalhos que pude assistir até agora. A cenografia é excelente, a fotografia também, James Cameron hoje é o detentor da melhor tecnologia 3D no mercado americano e soube usá-la com maestria. A trilha sonora é um espetáculo a parte, muito bem escolhida, casando sempre com os diferentes momentos que o filme apresenta.A beleza do planeta Pandora é indescritível, as cenas de computação gráfica são tão bem mescladas ao cenário, que é praticamente como se você estivesse mesmo dentro do filme (sensação essa também garantida pelo 3D é claro), a movimentação dos personagens e a interação dos mesmo com os atores é perfeita. Avatar tem um enredo de cenas empolgantes, do começo ao fim, ele ainda nos traz a mensagem de que mesmo no futuro com toda a tecnologia existente, somos muito mais primitivos que um povo que ainda usa arco e flechas, mas que desenvolveram profundo respeito pelo planeta onde vivem, se esforçando para conservá-lo, valores que certamente estão em baixa no nosso dia a dia consumista. Ao fim da projeção, fica aquele gostinho de quero mais. E, segundo Cameron, duas continuações são projetadas. Se verdade, eu vejo vocês lá!

Disponível em <http://www.jadorelecinema.com.br/2009/12/resenha-avatar.html>. Acesso em 01/03/2010.

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Note as palavras e expressões grifadas (empolgantes, maravilhoso, espetáculo à parte, etc.) são a opinião crítica do autor da resenha, seu ponto de vista, suas impressões sobre o filme. Ele procurou (e conseguiu) mostrar as informações mais relevantes de forma resumida e posicionar-se criticamente em relação ao objeto resenhado.

Quer aprender mais sobre o assunto? Então:<http://www.pucrs.br/manualred/resumos.php> Pequeno manual contendo pontos a serem considerados na hora da elaboração de um resumo.

Acesse o Link: http://profvalmirh.blogspot.com.br/2011/03/qual-diferenca-entre-resumo-e-resenha.html - blog da professora Sílvia Letícia, em que ela apresenta as principais diferenças entre Resumo e Resenha.

Acesse o Link: http://pedagogiadasletras.blogspot.com.br/2011/11/diferencas-resumo-x-resenha.html apresenta um texto do autor Diego Rodrigo Brandão também sobre as diferenças entre Resumo e Resenha.

Assista ao vídeo https://www.youtube.com/watch?v=ujfJZaAaw5s em que o professor Arnaldo Vicente Ferreira Sá explica como elaborar um resumo e também uma resenha.

Assista ao vídeo https://www.youtube.com/watch?v=uKNuvEuzsu0 onde a professora Rosário Barbosa ensina como fazer um resumo.

Vídeos Importantes

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Neste tema você aprendeu, brevemente, as principais diferenças entre RESUMO e RESENHA, percebendo que, para fazê-los adequadamente, é necessário ler, compreender e interpretar o texto lido. Também foi levado a refletir que o RESUMO e a RESENHA são ferramentas que podem auxiliá-lo no ato de estudar.

Finalizando

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RESENHISTAAquele que elabora uma resenha.

SINTÉTICOResumido, curto.

MONOGRAFIAPesquisa que encerra os cursos de Especialização. Na graduação, seu equivalente é o TCC – Trabalho de Conclusão de Curso. O produto final de uma investigação de mestrado chama-se Dissertação de Mestrado e, no doutorado, o texto escrito que o encerra recebe o nome de Tese de Doutorado.

JUÍZO DE VALOR Opinião pessoal.

Glossário

CURSO Comunicação e Expressão Professor Antonio Carlos Juliato · A Faculdade de Americana –...

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