Curso Canto Método dádiva

8/2/2019 Curso Canto Mtodo ddiva

1/51

Curso de Canto: (Mtodo Ddiva - E. S. a. do M. C.)

De: Matheus da Costa


2/51



3/51


Introduo:Falar sobre msica e canto sempre um grande desafio; precisamos no s de materialterico; mas tambm de experincias que comprovem cada tese, dica, ensino e etc.Este material vem sendo elaborado a pelo menos a cinco ou seis anos, com bases em uma seriede mtodos e estudos (dos quais alguns so citados); cada elemento de estudo foiprofundamente analisado na teoria e na prtica...

No considero o mtodo ddiva novo; pois alicerado sobre fundamentos j existentes(alguns at incrivelmente antigos); considero apenas uma forma simplificada de repassar asbases e bagagens que adquirirmos at hoje...Posso afirmar com teorias e com provas extras tericas que o mtodo eficaz; utilizei-medeste mesmo material com pessoas de diversas classes, idades, culturas, individualmente, emgrupos... E posso garantir que os resultados foram sempre positivos (e surpreendentes);assisti (no poucas vezes) pessoas que antes no dispunham qualquer noo vocal; e empouco tempo passaram a encantar (vocalmente falando) ao aprenderem e aplicarem o

mtodo.Voc vai perceber que cada elemento completamente fundado; por isso voc pode acreditarque essa no uma mera obra de algum que se aventurou em caminhos desconhecidos, eescreveu o seu ponto de vista a respeito do que viu e ouviu...Mtodo ddiva no s fundamentado como tambm expe suas fontes (abertamente paraque voc possa pesquisar e descobrir por si mesmo cada partcula deste material).Voc tambm pode nos convidar para dar palestras, workshops em sua igreja, escola demsica, espao, ensaios e etc.Ns temos tambm material em udio. Envie um e-mail [email protected], com o

Assunto: Palestras em udio e saiba mais.Espero e creio sinceramente que esse material pode ser muito til.Bons estudos!

Matheus Costa
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]


4/51


ndice:

3 Introduo:

4 ndice:

5 Sesso 1: Introduo a musica

15 Sesso 2: Mecanismos de respirao

22 Sesso 3: Musica Intencional

24 Sesso 4: Expresses Timbraticas

29 Sesso 5: Potencia (Volume)

30 Sesso 6: Afinao (Solfejo e Ouvido Musical)

33 Sesso 7: Tcnicas bsicas (Vibratos, stacatos, ligatos, Cavum)

34 Sesso 8: Dico

36 Sesso 9: Ornamentos bsicos (Cnones, frases prontas, Retard., Acel.)

37 Sesso 10: Intervalos e escalas

42 Sesso 11: Ornamentos Intermedirios (Contra pontos, motetes)

43 Sesso 12: Harmonias e acordes

44 Sesso 13: Propostas Mtodo Ddiva

45 Bnus: Louvor, adorao e msica

47 Agradecimentos: Matheus da Costa48 Projeto: E. MAPS:

49 Projeto: Cantemos por Um Mundo Melhor:

50 Contatos: Mtodo Ddiva / E. MAPS e Matheus da Costa


5/51


Sesso 1: Introduo a musica:

Definies de Musica:A musica tem diversas definies. Vejamos algumas:

Msica a arte dos sons, combinados de acordo com as variaes de altura, proporcionada

segundo sua durao e ordenada sob as leis da esttica. (Maria Luza Priolli)

A msica a arte de pensar com os sons, um pensamento sem conceitos. (Jules Combarieu)

Msica a manifestao humana que organiza os sons e rudos desintelectualizados notempo. (Mrio de Andrade)

Arte e cincia de combinar os sons de modo agradvel ao ouvido. Qualquer composiomusical; conjunto ou corporao de msicos; orquestra; filarmnica. (Aurlio Buarque deHolanda Ferreira, Novo Dicionrio da Lngua Portuguesa).

Arte de coordenar fenmenos acsticos para produzir efeitos estticos. (EnciclopdiaBritnica Barsa)

Conjunto de smbolos musicais grficos, que servem para transmitir ao executante a idia docompositor. (EPB)

Arte que utiliza os sons combinados entre si como linguagem e como elemento decomunicao. (Enciclopdia Mirador)

Msica a arte e cincia da combinao dos sons (Francisco Fernandes, Dicionrio BrasileiroContemporneo)

Musica a linguagem que usamos para expressar com sons de forma organizada eintencional (Matheus Costa Mtodo Ddiva)

Nota: Em nossos estudos trataremos a musica do ponto de vista mais cientifico possvel.Usaremos a definio de Matheus Costa (Mtodo Ddiva); Musica a linguagem queusamos para expressar com sons de forma organizada e intencional.

Som:

Est denominado como som o resultado de vibraes de: Coluna de ar, Corpos, laminas, cordaesticada e etc.Sons musicais so aqueles que possuem freqncias e vibraes definidas (sons produzemondas regulares e constantes).Rudos: Sons que produzidos naturalmente e/ou de forma irregular.

A juno de sons musicais resulta em musica; a juno de rudos resulta em barulho.

Nota: Rudos podem ser transformados em sons musicais se forem organizados eintencionais.


6/51


Propriedades do Som:Definimos como propriedades do som: Altura, durao, intensidade e timbre.

Altura = Cincia que compreende a caracterstica do som ser grave, mdio ou agudo. (Adefinio variada e depende da quantidade de vibraes por segundo).Obs: As faixas de vibraes so chamadas de registros.

Obs: Grave = Grosso; Agudo = Fino; Mdio = Localizao entre o grave e o agudo.

Durao =Cincia que compreende o perodo que o som se prolonga. Existem dos tipos dedurao: Curta e Longa (Limitada e ilimitada); alguns sons so limitados enquanto outrospodem ser prolongados por perodos ilimitados (Ex: O som do rgo tem durao em quandoo som tocado sustentado (ilimitado); j o som de uma batida tem sua prpria caractersticade durao para terminar).

Intensidade = Cincia que compreende o volume (no sentido de ser mais fraco ou mais forte).Obs: Na musica altura nunca se refere intensidade (Ex: Dentro da perspectiva da musica umsom alto significa um som agudo e um som baixo significa um som grave).

Timbre = Cincia que compreende a caracterstica particular de cada som. (Ex: O timbre(som) do violo diferente do som timbre (som) do piano).

Obs: Musica pode ser todo som que voc conseguir compreender suas propriedades e adapt-las dentro das propriedades da musica.

Propriedades da Musica:

So definidas como propriedades da musica: Melodia, harmonia e ritmo.

Ritmo - Elemento primordial e mais primitivo, a diviso ordenada do tempo, a pulsao, abatida da msica. Exemplo de instrumentos de ritmo: Instrumentos de Percusso (bateria,pandeiro, tamborim, etc.).

Melodia - a sucesso de sons (unssonos) em seqncia, repetindo ou variando tempo,

altura e intensidade. Exemplo de instrumentos de melodia: Aqueles que tocam apenas umanota por vez, como instrumentos de sopro (Saxofone, flauta, clarinete, obo, etc.) e a prpriavoz humana.

Harmonia - o conjunto de sons combinados simultaneamente, formando acordes. AHarmonia a cincia da combinao dos sons, um assunto profundo que abordaremos maisadiante. Exemplo de instrumentos de harmonia: Todos aqueles que podem soar sonssimultneos (Piano, Violo, rgos, Harpa, etc.)Esta apenas uma introduo com definies bsicas e elementares para comearmos a vercada assunto mais profundamente.

Obs: Melodia = Notas executadas uma aps a outra; Harmonia = Duas o mais notas executadasao mesmo tempo.


7/51


Obs: Na msica contempornea podemos acrescentar mais uma propriedade O EFEITOSONORO(Efeito sonoro tem todas as propriedades de som musical; mas no ser usadartmica, meldica, ou harmonicamente; ele ser usado para expressar uma inteno da msica[Ex: Um efeito de papel rasgando pode ser usado para expressar auditivamente um perodoque na cano que se refere a uma carta de amor rasgada ou a quebra de um contrato]).

Notas Musicais:Na cultura ocidental temos sons predefinidos que so conhecidos como notas musicais. Namusica ocidental ns temos um total de doze sons que podem ser classificados como dozenotas.A saber: 1 = D, 2 = D sustenido ou R bemol, 3 = R, 4 = R sustenido ou Mi bemol, 5 = Mi ouF bemol, 6 =F ou Mi sustenido, 7 = F sustenido ou Sol bemol, 8 = Sol, 9 = Sol sustenido ou Lbemol, 10 = L, 11 = L sustenido ou Si bemol e 12 = Si ou D bemol.Obs: Futuramente aparecero casos em que as notas podem receber outros nomes; por

exemplo: Aumentadas, diminutas e etc; mas no necessrio se preocupar com isto agora.

Notas Principais: Como podemos notar a cima ns temos Sete Notas Principais (D, R,Mi, F, Sol, L, Si). Estudaremos mias profundamente as notas musicais mais adiante nassesses 6 e 10.

As freqncias destes doze sons definidos como notas musicais podem ser percebidos atravsde instrumentos musicais (Como: Violes, teclados, pianos).

Obs: Chamamos afinao a ao de cantar ou tocar notas em suas freqncias exatas (Nosaprofundaremos mais adiante tema de suma importncia no estudo da musica).

Intervalos: So as distancias entre as notas executadas (harmnica ou melodicamente).

Tonalidade: a propriedade de Altura e Freqncia Exata de cada nota musical.

Compassos: So conjuntos de pulsaes regulares e imutveis (Ex: Podemos entender o que

so pulsaes observando os segundos de um relgio. Vamos determinar que cada segundo uma pulsao a cada minuto ns temos 60 pulsaes ok? Se organizarmos estas pulsaes dequatro em quatro temos dentro de um minuto 15 conjuntos de quatro pulsaes; a estesquinze conjuntos podemos chamar compassos [o conjunto de pulsaes]; isto podemossubstituir a palavra conjunto por compasso).Obs: As pulsaes dentro dos compassos devem ser regulares e imutveis (como os segundosdo relgio).

Tipos de Compassos:

Os tipos de compassos mais usados so os Binrios (Conjuntos de duas pulsaes),Ternrios (Conjuntos de trs pulsaes) e Quaternrios (Conjuntos de quatro pulsaes).


8/51


A Msica e o Tempo Esto InterligadosO tempo na msica organizado atravs do Ritmo, com duraes variveis que dividem amsica em padres de sons e silncios.Na nossa msica, a ocidental, o Ritmo o elemento primordial. Ele faz com que todos pensemda mesma forma, organizando as acentuaes para a sincronia dos msicos.O tempo na msica to importante que merece uma rea de estudo exclusiva; que aRtmica. O Ritmo um elemento fsico da msica que pe todos na mesma sintonia e

movimento. Sua unidade o Pulso.

Pulsao: a ocorrncia regular do ritmo no tempo um aps outro, a batida em intervalosdeterminados e constantes.1 Pulsao = 1 Tempo = 1 Beat (em ingls)

Velocidade das Pulsaes:A velocidade da pulsao pode variar de msica para msica, umas so lentas outras maisrpidas. Essa velocidade chamada de Andamento, que medido em "batidas por minuto".

Para determinar o andamento de uma msica usamos um aparelho chamado Metrnomo.Ajustamos nele a velocidade em que queremos a pulsao (a batida). O uso do Metrnomo indispensvel no estudo rtmico.Com ele aprendemos e ser constantes no ritmo.Existe vrios modelos de metrnomos, desde os mecnicos aos eletrnicos de quartzo. Vejaalguns modelos abaixo:

Na Msica Clssica dado nome aos andamentos conforme tabela a baixo:

Nome doAndamento:

Quantidade de pulsaes por minuto:

Largo Menos de 60 pulsaes por minuto

Larghetto Entre 60 e 65 pulsaes por minuto

Adagio Entre 66 e 75 pulsaes por minuto

Andante Entre 76 e 105 pulsaes por minuto

Moderato Entre 106 e 119 pulsaes por minuto

Allegro Entre 120 e 170 pulsaes por minuto

Presto Entre 171 e 199 pulsaes por minuto

Prestssimo A cima de 200 pulsaes por minuto


9/51


Notao Musical:As propriedades da musica (Melodia, harmonia e ritmo) podem ser grafadas (escritas) e paratal usamos a Pauta Musical ou Pentagrama.

Pentagrama ou Pauta musical: um conjunto de cinco linhas e quatro espaos ondepodemos anotar a musica como linguagem escrita.

Obs: Por enquanto no resta uma noo parcial de musica e compreender Rtmica (melodia eharmonia sero tratadas mais adiante no curso).

Notao de compassos no pentagrama:Tudo comea com a definio de quantas pulsaes teremos em cada compasso (binrio,

ternrio, Quaternrio).Os compassos so divididos por linhas no pentagrama.

Obs: No importa o tamanho do compasso dentro da pauta; o que realmente importa quedentro de cada compasso deve haver somente a quantidade de pulsaes estabelecidas.

Compasso Binrio:

O compasso binrio composto por duas pulsaes a cada compasso.

Da mesma forma estabelecido os compassos Ternrios e Quaternrios (Apenasestudaremos estes trs compassos [Binrio, Ternrio e Quaternrio]).

Compasso Ternrio = Trs Pulsaes por compasso

Compasso Quaternrio = Quatro Pulsaes por compasso

Como contar pulsaes dentro dos compassos?J aprendemos que as pulsaes so baseadas em minutos; isto quer dizer que elas so todasiguais (como os segundos do relgio); as pulsaes devem ser regulares.A forma de contar pulsaes contar o numero de compassos. Exemplo:

2 Duas Pulsa es Duas Pulsa es Duas Pulsa es

3 Trs Pulsa es Trs Pulsa es Trs Pulsa es

4 Quatro Pulsa es Quatro Pulsa es Quatro Pulsa es


10/51


Compasso quaternrio (Quatro pulsaes dentro do compasso).Contamos assim:

O mesmo se nos d outros compassos.Obs: Pulsaes tambm podem ser chamadas de Tempo (e assim que passaremos acham-las).

Contra Tempo:Devemos dividir o tempo (pulsao) na metade. O resultado desta diviso : = A dois meiostempos.Ao primeiro meio tempo chamamos Cabea e ao segundo meio tempo chamamos Contra

tempo.Exemplo:

Notao Rtmica - Figuras ou ValoresPara representar graficamente a durao do tempo dos sons (notas) ou silncios (pausas) namsica usamos sinais chamados Figuras ou Valores.

Figuras (Valores):

4 1, 2,3, 4 1, 2, 3 , 4 1, 2, 3, 4

41 2 3 4

e e e e

1 2 3 4

e e e e

1 2 3 4

e e e e

1 2 3 4

e e e e


11/51


Obs: As figuras so classificadas em dois tipos:Positivas - Representam som (notas)Negativas - Representam a interrupo do som (pausas)As figuras no possuem um valor (tempo) fixo, mas so proporcionais entre si.

Pra simplificar a compreenso vamos entender na prtica.

Quando ns tivermos um compasso Quatro por Quatro a figura Semnima vale um tempo(pulsao); isto quer dizer que a Mnima (que vem antes dela) vale dois tempos e aSemibreve vale quatro tempos; a Colcheia (que vem depois dela) vale meio tempo, a SemiColcheia vale metade da metade e assim por diante.A regra simples:Uma Semibreve = duas MnimasUma Mnima = Duas SemnimasUma Semnima = Duas ColcheiasUma Colcheia = Duas Semi Colcheias

Uma Semi Colcheia = Duas FusasUma Fusa = Duas Semi Fusas

Nos exemplos a baixo veremos o valor de cada figura comparada com a Semibreve(Exemplo: Uma Semi Breve = Quatro Semnimas [Por que uma Mnima metade de umaSemibreve e a Semnima vale metade de uma Mnima])

Veja como a subdiviso proporcional entre as figuras:

Figuras Positivas

Figuras Negativas


12/51


Nmero Representativo ou Smbolo Numrico das Figuras:O Nmero Representativo equivale proporo das figuras em relao a Semibreve, tomadacomo unidade de valor das outras figuras. O Nmero Representativo ser sempre o mesmo eservir de smbolo da figura.Obs: o Nmero Representativo no o tempo.

Obs: O mais importante da primeira sesso ter uma noo bsica de: O que o Universo daMsica, suas propriedades e noo de Rtmica (Por que todos as outras Sesses faro uso da

Rtmica).

Obs: Quando aprendemos o que compasso; aprendemos tambm que ele representado naPauta Musical (Pentagrama) por um numero; que indica quantas pulsaes ns temosdentro de cada compasso (Ex: 2 (Binrio) = duas pulsaes por compasso, 3 (Ternrio) = trspulsaes por compasso e etc). Agora vamos compreender como representar as figuras dentrodo pentagrama.

Unidade de Tempo:

Todas as vezes que vamos escrever ou ler uma Partitura (Nome que se d a linguagem escritasobre o Pentagrama) temos obrigatoriamente quer ter Um numero que defina o Compasso eum numero que defina qual figura a Unidade de tempo (Unidade de Tempo = Figura quevale um tempo) dentro da escrita.Nas tabelas a cima ns podemos observar que se a Semibreve vale um tempo (umapulsao) a Semnima vale meio tempo e assim consecutivamente (esta regra inviolvel).Mas e se a Semnima valer um tempo? (Ento a Semnima valer dois tempos e aSemibreve valer quatro tempos).

A forma de descrever no Pentagrama qual Figura a unidade de tempo com o valor dafigura em relao Semibreve. Como na figura a baixo:

Exemplo: Temos um Compasso Quatro por Quatro (Como na Figura abaixo).


13/51


O Primeiro quatro se refere ao numero de pulsaes (tempos) que teremos dentro de cadacompasso.O segundo quatro refere-se figura que a Unidade de Tempo.

Obs: A maioria das vezes a Semnimaaparece como Unidade de tempo. Se a Semnima aUnidade de Tempo a Semibreve vale quatro tempos

Ponto de Aumento:

comum nos depararmos como figuras Pontuadas como esta . Este ponto na frente da

figura chamado Ponto de Aumento; Um ponto de aumento significa que a figura vale o seuvalor + metade do seu valor.Ex: Supondo que a Semnima a Unidade de Tempo (Vale um tempo). Se ela aparecer com umPonto de Aumento ela vale: Um tempo (100% do valor da figura dentro do compasso) + Meiotempo (50% (metade) do valor da figura acrescentado pelo ponto de aumento).

Ponto de Aumento Dobrado:Existem casos em que a figura aparece com dois pontos de aumento. O segundo ponto deaumento vale

Se a figura estiver com dois pontos de aumento este o calculo:Figura com ponto de aumento dobrado = 100% (do valor da figura)+50%(do valor dafigura)+25%(do valor da figura).

Propriedades Divisveis das Figuras:

1. Todas as figuras simples, ou seja, sem ponto de aumento, so divisveis por 2.

2. Todas as figuras com um ponto de aumento so divisveis por 3, resultando em figurassimples.

3. Todas as figuras com um ponto de aumento quando divisveis por 2 resultaro em duas

figuras pontuadas tambm.


14/51


Para praticar Rtmica e/ou compreender melhor indicamos o Pozzoli (Livro de Rtmica quepode ser encontrado em qualquer loja de instrumentos ou em algumas Escolas de Musica;existe bazar que vende tambm)

Obs: Em todas as Sesses neste curso usaremos a Semnima como Unidade de Tempo.

Pra Concluir esta sesso:

necessrio ressaltar alguns smbolos que podem ocorrer na escrita musical.

Obs: Se voc ficar algum ponto de dvida em rtmica pesquise na internet, livros, amigosmsicos ou mande um e-mail para:[email protected](No assunto coloque: Dvidas; ecoloque sua dvida no corpo da mensagem e ns responderemos o mais rpido possvel).


15/51


Sesso 2: Mecanismos de respiraoEste um dos momentos mais esperados pela a maioria dos (as) alunos (as). A hora quevamos passar a falar de tcnica vocal.Como a vida do homem aps a sua criao o flego (respirao) tambm a origem da tcnicavocal.Em anos de estudos de tcnica vocal, aparelho respiratrio e pesquisas nas aulas (em grupos e

individuais) podemos afirmar com toda a certeza que no existe definio mais precisa para aimportncia da respirao do que: Manter VIVO.A musica Expresso e a expresso deve ter vida ou no ser expresso; ser morte. Outradefinio de musica aceita Linguagem (Linguagem que usamos para expressar de formamusical). Note que a linguagem est ligada diretamente com a comunicao e comunicao Ao de Comunicar (Comunic. (Comunicar) + Ao).Ao algo que s se pode fazer vivo (a nica ao que se pode fazer morto Continuarmorto [RSRS (s pra descontrair]).

O fato que na vida e na tcnica vocal a respirao tem a funo de Manter Vivo.Obs: Cantores (as), coristas que julgam que no ser importante o domnio da respirao (se que existem estes tais) so completamente leigos do que se diz Tcnica vocal.

Caminho do ar:O ar entra no corpo pelas fossas nasais, passa pela traquia, brnquios, alvolos, clulas, (por

fim) o sangue onde acontece a troca do oxignio pelo gs carbnico e o ar (agora repleto degs carbnico) faz praticamente o mesmo caminho para sair do corpo.

Tudo pode ser resumido em trs perodos:Inalao: Quando ar sugado para dentro do corpoExpirao: Quando o ar expirado para fora do corpoRecuperao: Este perodo est entre a Inalao e a Expirao.Ns inalamos o ar, nos recuperamos e depois o expiramos.


16/51


Obs: A recuperao algo divinamente natural e ns no mexeremos com ela; somenteestudaremos como exercer o mximo de domnio sobre a inalao e a expirao (e quais soas finalidades disso).Respirao na Tcnica Vocal:Tudo Comea com na inalao (como j vimos).Antes de continuarmos necessrio que voc inspire fundo e note o que acontece em sua

regio abdominal.Independente do nvel de domnio que voc exerce sobre a inalao voc notou que algunsmsculos movimentam-se (independente da sua vontade). Faa o teste novamente ecomprove isto.Como vamos observar na vida, na natureza e na tcnica vocal o ar nosso alicerce paracontinuar vivos; isto no quer dizer que a vida se resume no ar e sim que dependemos de seubom funcionamento para viver.O que ocorre quando inspiramos (inalamos) o ar que ele entra no corpo de forma agressiva e

imperativa em busca do percorrer seu caminho pelo corpo e contribuir para a vida.Logicamente no vamos mexer com este processo (ningum governar o ar internamentepara que ele desvie seu rumo dentro de voc); por isso ns vamos ficar despreocupados comeste processo; pois ele estar muito bem entregue nas mos do BOM DEUS.O que no vamos modificar os processos da respirao; e sim o aproveitamento que fazemosdo ar em nosso corpo.Vamos dar uma introduo da importncia do ar na fonao.Existem duas teorias aceitas pela cincia para emisso da voz:1: Mioelastica: afirma que as pregas vocais vibram sobre a ao do ar expirado.

2: Neurocranxicacerebral: (H. Husson 1962) afirma que as pregas vocais vibram porestmulos cerebrais.(A fonte do som humano a laringe; mas no h teorias que descrevam como ela emite essafonao).A primeira teoria mais palpvel e mostra outra funo do ar (alem de manter o corpo vivo) afuno de contribuir para a fonao.A segunda afirma que a laringe emite som mediante a um comendo cerebral; mas isto nonega o fato de que o ar o transporte do som emitido pela laringe.

Em ambas as teorias o ar fundamental (Sem ele nem uma nem outra [nem a fonao] seriapossvel).Algum pode questionar: Mas se eu falo normalmente sem me preocupar com a forma que eurespiro; por que pra cantar ou ter uma boa oratria devo mudar minha forma de respirar?Nem sempre mudar necessrio; existem pessoas que respiram naturalmente certo (caso daminoria); mas para estes basta compreender (em nvel de razo) os processos corretos(ningum est isento de estudar respirao).Mas a resposta da pergunta : Pra falar naturalmente no se leva em considerao questescomo: esttica, potencia Ao discursar ou cantar (alem das questes estticas) temos uma

demanda maior de impostaes, potencia, dinmica de perodos e etc.


17/51


O cantor (a) ou orador (a) com um pssimo domnio respiratrio sentir falta de ar, cansao,rouquido, dores na garganta Sem contar que muito difcil ouvir uma pessoa (cantando oupalestrando) com uma fonao desordenada.Temos que destacar que o falar diariamente algo comum para todos ns; palestrar ou cantar algo extraordinrio (alm do natural); por isso tudo o que est envolvido neste processo (ar,msculos, laringe) vo trabalhar mais. Sem um uso correto os resultados vo desde uma

rouquido at aos terrveis ndulos, calos na garganta (para alguns casos so necessriascirurgias; e ainda assim a sentena de muitos foi: Voc no poder mais cantar ou fazeresforos; por que a voz tornou-se frgil [Alguns cantores famosos passaram por estesdesagradveis eventos]).Existem outros motivos para se preocupar em dominar tcnicas dentro da respirao; mascreio que estes j so o suficiente pra se preocupar.Mecanismos de Respirao:

Ns vamos falar de Mecanismos de Respirao (que poderia satisfatoriamente ser

denominados como: Formas de Respirar).Gosto de desmistificar o que alguns erroneamente afirmam por ai. O ar sempre far o mesmocaminho dentro do corpo (qualquer outro rumo que ele tomasse faria com que vocmorresse); por isto errado dizer que se respira com o diafragma, trax ou qualquer outromsculo.Alguns instrutores colocam fardos enormes, desnecessrios e errneos sobre os alunos; dizemque eles precisam respirar com o Diafragma, Trax, Costelas (No foram poucas asvezes que deparei com isto). E isto um erro fsico, cientifico e fonatrio; ar nunca mudar oseu percurso no corpo o que pode (e deve) ser mudado na respirao a: Administrao do

ar (inalado e expirado).Obs: Fiz questo de fazer este comentrio por que sei que s esta desmistificao um grandeauxilio para muitos.Agora que estamos cientes que apenas modificaremos a administrao do ar e no o seucaminho voc pode ficar bem aliviado (a); pois no faremos nada mstico ou milagroso;somente faremos o que deveramos fazer por extinto de forma racional e tcnica.Se voc estiver ao qual voc possa gritar bem forte (faa isso); ou simule um grito bem forte eobserve o que ocorre na regio abdominal.

O abdmen fica endurecido e a regio peitoral faz um movimento de abertura (algunsentendem com movimento de relaxamento).Este um mecanismo de respirao (ou forma de respirar) para emitir um som vocal delongo alcance. O que ocorre que dois msculos (auxiliares na respirao) chamadosdiafragma e trax so acionados para sustentar o lanamento de ar (que leva o som emitidopela laringe) para fora do corpo. (As palavras so formadas em outro processo queestudaremos mais adiante no curso).


18/51


Alem do diafragma e do trax outros msculos (como alguns intercostais) auxiliam narespirao. Eles so autnomos e vo auxiliar na respirao independente de nossa vontade.O que ns aprenderemos a fazer : Concentrar firmeza em msculos certos nas ocasiescertas.Obs: O que resulta em problemas vocais so principalmente o uso de msculos errados naemisso vocal.Exemplo: Voc quer chamar um amigo e vai dar um grito; mas ao invs de voc usar omecanismo natural do corpo para emisso vocal de longo alcance voc escolhe no permitirque seus msculos (que naturalmente dariam o alicerce) fiquem firmas e toda a sua regiopeitoral e abdominal se mantm relaxada. Voc conseguir executar o seu grito; o problema que toda emisso vocal levada pelo ar que impulsionado por algum msculo e se osmsculos mais fortes no auxilio da respirao no foram os principais auxiliadores quaisforam os msculos?Isto mesmo os mais frgeis (como os msculos da garganta); que sero feridos por atuaremem situaes inapropriadas para eles. So nestes eventos que a maioria dos males (causadospor maus hbitos vocais) ocorrem. brinquedo no; Nh?

Por isso mais uma vez eu insisto seja tcnico (a) em formas de respirao e expirao.Vamos avanaUm pouco a cima fizemos a simulao de um grito e percebemos nosso primeiro mecanismosde respirao apropriado para um evento especifico.Vamos analis-lo:

A sensao foi seguinte: O abdmen endureceu e foi como se a regio peitoral abrisse(algumas pessoas levaram as mos ao abdmen e outras as colocaram em frente boca emforma de concha [o que simula um megafone; d a sensao sonora que o som foiamplificado]).O que ocorreu?

Simula o do Msculo Diafra ma

Regio do msculo Trax


19/51


O msculo diafragma (que est entre o abdmen e a regio peitoral) foi empurrado parafrente. Isto resultou em uma abertura na parte de traz do diafragma (e este um dosprincipais motivos da sua locomoo [para frente e/ou para cima] ampliar o espao paramelhor administrao do ar); o movimento de firmeza no diafragma gerou um eventosemelhante a um daqueles brinquedos de parque; que se sentam duas crianas (uma de cadalado); quando uma forar o brinquedo para baixo a criana do outro lado impulsionada para

cima (o mesmo ocorreu com ar; o diafragma forou para impulsionado mais longe; o resultadodisso uma sensao vocal mais forte).A sensao de abertura no peitoral pode ser adestrada; mas neste evento ocorreu comoconseqncia do movimento diafragmtico.

Sem mais delongas vamos prticaNs vamos aprender trs movimento. Sem nomes complexos e/ou cientficos; vamos chamarde Movimento 1, Movimento 2 e Movimento 3 (pra facilitar).

Movimento 1:Vamos forar a parte de baixo do abdmen (a barriga); como se estivesse imitando umamulher grvida.A sensao de inchao na parte inferior do abdmen causada pelo movimento do diafragmapara baixo que comprime tudo que est a baixo dele e isto causa o endurecimento na parteinferior do abdmen.

A Importncia disso que aberto um espao a cima do diafragma e isto d mais liberdadepara os pulmes receberem o ar inalado e nos d mais agilidade para administr-lo (control-

lo pode ser perfeitamente aplicado no lugar de administrado).

Movimento 2:Vamos forar a parte superior do abdmen. Este o mesmo movimento que aprendemos apouco (quando falamos de Emisso vocal de longo alcance).A sensao de inchao na parte superior do abdmen resultado do movimento de empurraro diafragma para frente.

A importncia a mesma para todos os movimentos. (Veja o Movimento 1)

Movimento 3:Vamos movimentar o diafragma para cima. A sensao principal de elevao torcica e/ouabertura peitoral.

A importncia a mesma para todos os movimentos. (Veja o Movimento 1)

Obs: Cada movimento deve ser treinado em no mnimo 21 vezes e em velocidade diferentes(Se possvel ligue um metrnomo, ou o som de uma bateria, ou conte o tempo e faa conformeas figuras que aprendemos na Sesso 1).

de suma importncia dominar estes 3 movimentos.


20/51


Penso que todos observamos que no existem limitaes para criar movimento como estes;aqui ns fizemos trs movimentos diafragmticos (feitos com o diafragma). Movimentamos odiafragma para: Baixo, pra frente e para cima; nada te impede de moviment-lo para traz, paraa esquerda, direita ou movimentar outros, msculos (como os glteos).S Existe uma restrio: Que seja a baixo do pescoo; no crie movimento usando osmsculos da garganta (eles so muito frgeis e alem do mais eles j funcional autonomamente

no tem por que empregar firmeza neles; Deus no os fez para serem fortes [Conforme-se]).

Uma Dica de Ouro:

Todos j compreendemos que os msculos auxiliares servem para impulsionar a voz e parafacilitar administrao do ar dentro de ns. claro que teremos situaes em que um s mecanismo pode no ser o suficiente, satisfatrioou cmodo.Para isso ns podemos fazer combinaes.

Ex: Contrair o diafragma um pouco pra cima, um pouco para baixo e um pouco para frente epronto combinamos trs mecanismos e criamos um novo com um pouco dos trs. Legal nh?(Atualmente as combinaes so o que mais uso).

Intensidade:Ns aprendemos na primeira sesso que uma das propriedades do som a intensidade(volume). Como aqui ns estamos tratando o fenmeno vocal como uma cincia que pode sercompreendida e dominada nos resta dominar a intensidade do som vocal emitido.Na musica normalmente a intensidade (Potencia/volume) esto dentro de quatro freqncias:

PP, P, F e FF.Que significam:PP = Pianssimo = Intensidade fraca (Volume fraco)P = Piano = Intensidade Controlada (Volume controlado)F = Forte = Intensidade Normal (Volume Normal)FF = Fortssimo = Intensidade Forte (Volume Forte)Obs: Podem ocorrer de as divergncias de definies de PP,P,F e FF; mas o importante vocentender que PP a menor intensidade, P mais forte que PP, F mais P e FF mais

que F.

Meia Voz:

A dinmica PP, P, F FF no canto conhecida como Mezza Voce ouMeia voz. J li e viinstrutores e ate mestres afirmarem que esta a tcnica mais difcil de ser dominada nocanto; (com todo o respeito s opinies) Eu discordo. O domnio da Meia Voz serautomticos se voc dominar bem os mecanismos (formas) de respirao que usar.

Para facilitar: O estudo e o domnio dos mecanismos de respirao aplique dinmica PP, P,

F, FF da seguinte forma (no movimento).PP = Empregue o mnimo de firmeza ao movimento do msculoP = Empregue uma quantidade mdia de firmeza ao movimento do msculo


21/51


F = Faa o movimento naturalmente (sem tirar, nem empregar firmeza no movimento; sfaa)FF = Empregue firmeza ao movimentoObs: Para combinar Formas de respirao voc pode usar esta dinmica:Ex: PP no movimento 1 + F no movimento 2 (Isto igual o mnimo de firmeza no movimento 1+ Firmeza natural no movimento 2).

Pra concluir a Sesso:Voc deve saber que o mecanismo s precisa ser formado uma vez e depois mantido.Aps criar o mecanismo respire naturalmente; o mecanismo que far o trabalho; no sepreocupe em mandar ar pra lugar algum; s faa o movimento escolhido e respire, fale e cantenaturalmente.Todas as vezes que voc quiser dar mais potencia (aplicar mais volume), aplique maisfirmeza ao movimento e o volume vir naturalmente. Quanto mais fora no movimentomais volume.

Nunca grite!!!O Movimento 1 se adapta melhor a canes e/ou perodos de intensidade mdia, oMovimento 2 se adapta melhor a musicas e/o perodos de intensidade forte, e o Movimento3 se adapta melhor a musicas e/o perodos de intensidade fraca.


22/51


Sesso 3: Musica IntencionalEsta uma das nossas menores sesses (se no a menor); mas sua importncia est alem deexplicaes que podem escritas. Sua importncia est em cada cano, musica, poesia, bandaEstamos falando da: Inteno MusicalCertamente devemos nos perguntar ao ouvir cada musica: Por que? Por que este arranjo?Por que piano e no violo? Por que um solo e no um coro?

E tambm: Pra que? Pra que esta tenso? Este clima? Este timbre triste?Estes efeitos?Toda linguagem tem a misso de descrever o que queremos expressar. Por tanto a musica(como linguagem) deve descrever algo.Isto principio bsico b--b, abc da msica.Toda musica deve ser intencional (isto tem uma ou mais intenes). Ex: Levar a reflexo,criar um ambiente triste, assombrado, alegre, melanclico (Depois falamos sobre poesias;mas aqui elas so relevantes o que nos importa a musica e suas intenes).

Musica no precisa de letra para ter um ou mais climas e intenes; basta que algumtoque ou cante (mesmo sem poesia).

Esta sesso de suma importncia; pois tende aplicar disciplina e bom senso aos alunos (a).Infelizmente estamos cheios de aventureiros na musica; e estes aventureiros no fazem idiado que esto cantando, tocando (Sabe aquelas pessoas sem noo? Que s falam coisas quesem sentido?)

Imagine a seguinte situao:

Voc vai a um restaurante chins e diz: Eu quero o cardpio. O que vai acontecer se oatendente ou garom no falar portugus? Ele no vai te entender. Este um fenmeno delinguagens diferentes. Isto natural e ocorre naturalmente na musica. Ex: Um musico Mestreem Roque Clssico pode se sentir completamente deslocado ao falar Jazz; talvez sinta-semais a vontade a falar de Blues.

Agora vamos a Outra situao:Voc est no Brasil, vai a um restaurante, quer pedir o cardpio e diz: Britrili tuturro

kragrilirir lirirj roir irbirnir sir.O que aconteceria? Risos? Interrogaes? O que mais?Independente do que aconteceria sua frase seria sem sentido e no compreendida por todos.Isto se d em no saber usar as letras para expressar suas intenes.Isto acontece na musica se voc no souber usar: Melodia, harmonia e ritmo (s vezes efeitossonoros) pra se expressar.Simples nh?

Quando for cantar, tocar, compor, arranjar e principalmente improvisar esteja

violentamente ciente de suas intenes.Questione-se: Pra que vou (tocar, cantar, compor, improvisar)?, O que quero causar?, Asminhas intenes esto claras?


23/51


24/51


Sesso 4: Expresses timbrticaTimbre:

Timbre: caracterstica particular de cada som (ex: o timbre (som) da guitarra diferente dotimbre da flauta; o timbre do violo diferente do timbre do piano).Expresso Vocal (timbrtica):

Ainda falando sobre intenes, vamos falar sobre a inteno timbrtica ou a expresso do seu

Tibre de voz.Para cada situao da vida temos uma expresso seja ela fsica ou fontica (vocal). Aqui nsvamos tratar das expresses vocais (fonticas).Ex:O apaixonado tende a falar de vagar, com suavidade e a maioria das vezes com a voz mais

fina; j um homem bravo tende a falar firme, coma voz bem impostada e normalmente maisgrave; quando com medo a tendncia falar cochichando ou em alta voz, a tendncia de avoz ficar mais aguda ou quase sumir; quando alegre a tendncia uma voz confiante e o mais

natural possvelLogicamente estas expresses podem variar de pessoa pra pessoa por isso esteja atento (a)em como voc se expressa; mas sempre escolha se expressar (em uma musica e/ou discurso)como a maior parte das pessoas se expressam.Faa pesquisas (se necessrio), passe algum tempo em praas, shoppings, parques avaliandocomo as pessoas se expressam com a voz, a regio, a firmeza e etc.Estes exerccios te faro crescer muito.Ondas Sonoras:Certamente existem tcnicas que te ajudaro a se expressar vocalmente.

Cientificamente falando as ondas sonoras emitidas pela laringe so sopradas para fora docorpo pelo ar expirado (a terceira faze da respirao [Inalao = Entrada do ar no corpo,recuperao = Perodo entre a inalao e a Expirao (usamos ele para nos recuperar) eexpirao = Sada do ar do corpo]).Sendo assim expresses como Voz de Peito, Voz de Garganta so compreensveis; masno literais; por isso no faremos uso destas expresses aqui.O fato que quando o ar est saindo do corpo (em forma de ondas sonoras) ele usa os espaospor onde passa como acstica.

E falando de acstica podemos dar alguns exemplos de modificaes no som por ocasio daacstica.Acstica = Ambiente sonoroVamos usar a sua voz como exemplo:Como ela quando voc canta:No banheiro?No seu quarto?Em um estdio?Na rua?

Em uma montanha?Sua voz a mesma; mas o som (timbre) dela modificado de acordo com a acstica doambiente.


25/51


Existem mais detalhes tcnicos; porem estes detalhes so relevantes pra ns. O queressaltamos j o suficiente.Acontece que quando falamos, cantamos, ou emitimos um som vocal ondas sonoras estosado do nosso corpo e as primeiras transformaes que estas ondas vo passar so asmodificaes de nossa acstica interna (isto nossa cabea); estas ondas sonoras sofreromodificaes dependendo dos pontos pelos quais elas passarem antes de sarem do corpo

(pela forma que a boca, garganta e/ou narinas esto abertas ou no).No tem mistrio faa o teste. Faa um AAAAAAAAA prolongando o mximo que puder, abrae fecha a boca enquanto isto.Impostaes:Agora vamos para a segunda faze deste aprendizado:

Antes necessrio que voc faa um teste pessoal (este teste tem importncias fsicas epsicolgicas; por isso faa-os).

Feche os lbios no permitindo que saia ar por eles (o ar sair apenas pelas narinas), encha a

bochecha direita de ar, depois esquerda, mande o ar para a ponta dos lbios (mas sem abri-los).Pronto. Bem fcil nh?

Este exerccio importante por que ele prova pra voc (na prtica) que quando o ar estsaindo do seu corpo voc pode modificar sua percepo sonora.Repita o exerccio; mas agora transforme o ar em ondas sonoras (pode ser fazendo:Hummmmmmm).

Depois de executar o exerccio provavelmente voc j percebeu que a cada lugar que vocmanda as ondas sonoras elas so modificadas (isto se d pela mudana de acstica interna queela passa).

A melhor forma de voc se ver agora assim: Eu tempo uma infinidades de pontos em minhacabea e cada ponto produzir um efeito sonoro diferente.Obs: importante perceber que ainda no estamos estudando afinao, nem notas, apenastcnica vocal.

fundamental notar que estamos estudando fonao (som vocal) e no Dico (dico acincia que estuda a forma correta de pronunciar palavras; dico = A arte de dizer, estruturarpalavras).Existe uma restrio: Que os pontos sejam a cima da garganta (lembre-se que os msculosde l so muito sensveis e no devem ser centralizados nas experincias vocais).

Os pontos so infinitos, voc pode combin-los (como nos mecanismos de respirao), e cadaponto tem seu prprio efeito FANTASTICO!!!Separei 7 pontos que julgo serem 7 pontos fundamentais para todo (a) cantor (a):

7 Formas de impostar a voz:1: Cabea (testa) = agudo (voz de cabea)Lance o ar em direo aos olhos.


26/51


2: Nariz (nasal) = nasal (fanho)Lance o ar em direo as narinas3: Nuca = suavidade (voz de areia, roco, cochicho ...)4: Cu da boca (palato duro, maxilar superior) = mdio agudo5: Ponta da lngua (maxilar inferior) = mdio grave6: Lbio superior = mdio

7: Lbio inferior (conhecido como voz de peito [por que produz grande vibrao na regiopeitoral]) = grave

A Baixo ns temos a simulao das impostaes:

(Em impostaes tambm usamos P, PP, F, FF (intensidade)PP = Lanar o mnimo de ar na impostao, P = Lanar uma quantidade razovel de ar naimpostao, F = Deixar o ar passar naturalmente pela impostao (sem forar, nem segurar) eFF = Lanar bastante ar na impostao).(Podemos combinar impostaes) (Ex: PP cabea+ F Palato duro+ P lbio superior).No h nada de mstico em lanar o ar em diferentes pontos da cabea; ns fazemos isto otempo todo; a nica diferena que agora faremos isto de forma racional e intencional; Masno tenha resistncias como: difcil, No consigo Tudo muito natural s quebrar as

resistncias; afinal voc faz isto toda hora (naturalmente).E se voc sentir dificuldade a principio basta treinar at entender e/ou dominar a tcnica. Esta a sua chance de criar o seu prprio timbre, chegar (vocalmente) onde voc quer; conseguirentender e aplicar as combinaes que outros cantores e cantoras usam

12

3 4

5

6

77


27/51


Voc consegue; todos so capazes.Eu li e vi muita coisa a cerca da impostao exata; mas hoje d pra afirmar que este um dosmeios mais simples (por que o meio natural); mais rpido (o aprendizado j est em ns;resta-nos compreend-lo); seguro (por que no vamos forar os msculos da garganta);compreensvel (sem nomes complexos e/ou de difcil assimilao); prtico (o aprendizado quase instantneo), de fcil aplicao (pois no so necessrios aqueles rituais vocais [longos

e nem sempre fundamentais])O fato que a impostao exata aquela que expressa corretamente mensagem estsendo transmitida (como vimos a pouco).

Mas aqui est uma observao:Como a nossa proposta o mais cientifica devemos descrever o que realmente acontece.Se voc no entendeu impostaes aqui est outra chance; se j entendeu aqui vai umainformao que te tornar perito na arte de impostar a voz.

Faa novamente aquele exerccio de lanar o ar na bochecha direita, na esquerda e nos lbios(faa s com ar e com som [quando fizer com som pode ser feito: hummmmmmmmmmprolongado]); ambos os exerccios devem ser com os lbios fechados (o ar vai sair pelasnarinas). mais fcil do que parece:A ao de lanar o ar em pontos diferentes da cabea (lbios, narinas, ponta da lngua) podeparecer muito complexa para alguns; na verdade uma forma mais simples de entender;porem na verdade o ar apenas sai do corpo (em forma de ondas sonoras) e nem suas ondassonoras, nem seu caminho sero modificados (o caminho sair do corpo).

A nica coisa que se modifica a percepo sonora e isto se d devido mudana deacstica interna.

Faa novamente os exerccios e note que quando pensamos em lanar o ar em certo ponto dacabea; na verdade fazemos algum movimento na parte interna da cabea. A nica forma deentender fazendo o exerccio ( bem latente; simples de perceber).A percepo sonora (forma que percebemos o som) (em sua forma externa) alterada devidaos lugares que o ar passa dentro de nossa acstica interna (cabea) e a nossa acstica seralterada mediante as formas que posicionamos o maxilar superior, inferior, abertura da

garganta e etc.Ex: Sabe quando voc vai assuar o nariz (pra retirar alguma sujeira)?Simule este evento. simples perceber uma movimentao no diafragma (dando o suporte para este evento) eoutra movimentao interna em sua caixa craniana (cabea /Acstica interna).Entenda e domine estas movimentaes e faa-as emitindo ondas sonoras (pode se em:hummmmmmm). bem simples nh?Fazemos movimentos internos e a percepo sonora modificada naturalmente. Sem nem

uma misticidade. Com uma proposta facilmente perceptvel, natural, fisicamente correta,cientifica, dentro das realidades da anatomia humana e de compreenso daquilo que instintivo.


28/51


Ento tudo o que temos dominar so movimentaes internas.Ex:Lance o lbio inferior para frente e emita ondas sonorasLance o lbio inferior para frente e emita ondas sonorasMovimente o Maxilar Superior para frente e emita ondas sonorasMovimente o Maxilar Inferior para frente e emita ondas sonoras

Movimente o Maxilar superior para traz e emita ondas sonorasMovimente o Maxilar inferior para traz e emita ondas sonorasVoc vai notar que cada uma destas movimentaes altera as percepes sonoras do somvocal produzido por voc.Agora tudo o que temos a fazer criar mecanismos de impostao (como na respirao) eaplicar.Dica: Podemos estudar qual tipo de mecanismo de impostao este (a) ou aquele (a) cantor(a) usa com a prtica e o domnio destes mecanismos.

Voc pode criar e/ou modificar a forma que as pessoas escutam sua voz (da forma que vocpreferir).

Para cada mecanismo voc pode usar a dinmica PP, P, F, FF:PP = Empregue o mnimo de firmeza ao movimento do msculoP = Empregue uma quantidade mdia de firmeza ao movimento do msculoF = Faa o movimento naturalmente (sem tirar, nem empregar firmeza no movimento; sfaa)FF = Empregue firmeza ao movimento

Obs: Para combinar Formas de respirao voc pode usar esta dinmica:Ex: PP no movimento 1 + F no movimento 2 (Isto igual o mnimo de firmeza no movimento 1+ Firmeza natural no movimento 2).Estas so tcnicas naturais usadas em nvel de razo; agora voc aprende tcnica vocal.Correto?


29/51


Sesso 5: Expresso FsicaAlgumas pessoas vo questionar: A expresso fsica realmente importante?A resposta : Sim; ela fundamental.Estudos da rea de comunicao (como a PNL) afirmam que: Mais de 90% da comunicao como falamos e apenas cerca de 7% o que falamos. (Significativo certo?)

Gestos:Estamos habitados aos gestos e expresses corporais. O dedo indicador levado aos lbios podesignificar silencio, a mo fechada apontada para algum representa uma ameaa

Mas alem dos gestos padres como vimos cima importante que passemos a notar que:Podemos contar histrias com mmicas. Isto mesmo quanto mais voc e eu conseguirmos representar atravs da mmica; melhor sertransmitida nossa mensagem.

Use gestos, expresses corporais, a impostao apropriada, o olhar apropriado, a musicaapropriadaQuanto mais dominarmos esta arte; mais facilidade teremos em transmitir nossa mensagem.Como voc j pode perceber as caretas no so necessrias, nem obrigatrias; mas asexpresses so de importncia fundamental.


30/51


Sesso 6: Afinao (Solfejo e Ouvido Musical)Tessitura:

Cada pessoa naturalmente consegue executar 1 conjunto de notas sem esforo; este conjuntode notas denomina-se tessitura (um conjunto de aproximadamente 22 notas entre tons esemitons; quase 2 oitavas).O primeiro problema quando cantores (as) desconhecem sua tessitura e tentam executar

notas fora de sua regio, para descobrir com exatido a regio de notas que voc alcananaturalmente deve-se usar um instrumento que te acompanhe da nota mais grave at a maisaguda que voc conseguir executar naturalmente (Violo, teclado, piano).O nome que se d a quem tem o conjunto de notas que voc executa naturalmente servisto na sesso 15.

Afinao:

Ufa em fim chegamos aqui.

Como este estudo sincero vou j destacar que todos desafinamos em algum momento; porcausa de uma distrao, equvocos O que no deve ocorrer a desafinao ser um hbito ouuma caracterstica de um cantor (a).

Mas afinal de contas o que ser afinado (a)?Ns aprendemos na primeira sesso que a musica ocidental tem 12 (sons) notas. Afinao o ato de solfejar e solfejar cantar as notas na sua freqncia exata.Vamos aprender mais sobre as notas na sesso 10.

O fato que ser afinado (a) est ligado a estar na tonalidade da musica, dentro da harmonia,escala, proposta da musica pra resumir; ser afinado (a) : Estar cantando dentro do queest sendo tocado, ou dentro de uma tonalidade especifica.

A forma mais prtica de evitar ser desafinado (a) cantar a musica (musica no a letra) nasua altura exata.Para fazer alteraes, improvisos, ornamentos necessrio conhecer harmonias, campoharmnico ou possuir um ouvido musical bastante apurado e claro ter muito bom senso.

Ouvido musical:Para comear a desenvolver um ouvido apurado ns comeamos fazendo um momento desilencio e passamos a prestar ateno no que est acontecendo dentro de ns; note quantosrudos acontecem sem que percebamos.Com percepes como esta passamos a treinar um ouvido sensvel a sons minuciosos eidentificadores de diferentes sons.Na musica ocidental ns temos 12 Sons (Conhecidos como notas musicais); com estes sonsque so feitas todas as musicas ocidentais (melodias, harmonias, escalas).Ento tudo o que voc precisa : Reconhecer, diferenciar e saber executar cada um destes

sons. O que no to complexo. So apenas doze sons.Certamente teremos que treinar; mas o ouvido humano se adapta rpido (o tempo destetreinamento varia de pessoa pra pessoa [devido o perodo de dedicao, noo e etc]).


31/51


As variaes que podem acontecer com estes sons (na musica) so:Oitavado - O mesmo som aparece em uma freqncia sonora mais grave, ou mais aguda; istoacontece por que ns temos doze sons.Aps o dcimo segundo som voltamos ao primeiro; o som sofre uma mudana sonora - ficamais agudo (fino); mas sem deixar de ser o mesmo som (o mesmo acontece se estivermos

descendo [Ex: do dcimo segundo som para o primeiro; aps o primeiro som voltamos aodcimo segundo; mas a freqncia fica mais grave]).Mais adiante vamos entender melhor por que chamamos este evento de Oitavao; porenquanto o importante compreender que o mesmo som pode ficar grave, mdio e agudo;sendo o mesmo som.Harmonizado: O mesmo som pode ser executado junto com outros sons. (Harmonia dois oumais sons executados ao mesmo tempo).

7notas:Aprendemos que existem 12 sons na musica ocidental (isto : 12 notas); mas ns temosapenas 7 nomes para elas. Para que consigamos nomear os doze sons (notas) usamos doissmbolos:# = Sustenido = Usamos sustenidos quando estamos subindo (ex: D, D# (sustenido), R,R#, Mi, F, F#)b = Bemol = Usamos bemis quando estamos descendo (Ex: F, Mi, Mi b (Bemol), R, R b,D)Vamos entender melhor:

Temos sete notas principais. Que so: 1 - D, 2 - R, 3 - Mi, 4 - F, 5 - Sol, 6 - L, 7 Si; masexistem 12 notas (como j vimos); isto quer dizer que existem cinco notas que no receberamnomes; ok? (So doze notas, sete delas tem nomes; sobraram-nos cinco que ainda no estonomeadas).Existem duas formas de nomearmos as outras cinco notas:

Ascendente:Da primeira nota para a ultima (dizemos que estamos subindo na Altura (Dograve para o agudo)).Decrescente:Da ultima para a primeira nota (dizemos que estamos descendo na Altura (Do

agudo para o grave)).

Escala um conjunto de notas; melodias so notas tocadas uma depois da outra (diferentede harmonia que so duas ou mais notas tocadas ao mesmo tempo) (Na melodia cada notaocupa seu prprio espao dentro da musica, na melodia duas ou mais notas ocupam o mesmoespao).

Se a escala e/ou a melodia so ascendentes as 5 notas (que nos restaram) recebero o nomeda nota que vem antes dela mais o sustenido. Veja o exemplo a baixo:

Ex:D, DO#, R, R#, MI, MI# ou F, F#, SOL, SOL#, L, L#, SI, SI# ou D (Note que repetimoso D)


32/51


Se a escala ou melodia decrescente as 5 notas (que nos restaram) recebero o nome da notaque vem antes mais o bemol. Veja o Exemplo a baixo.D, Db ou SI, SIb, L, Lb, SOL, SOLb, F, Fb ou MI, MIb , R, Rb, D (Note quecomeamos pelo D).A regra bem simples nh? Na sesso 10 vamos entender melhor.Voc deve ter notado que entre MI e F e SI e D a mesma nota pode receber dois nomes;

isto acontece por que por que temos doze sons e sete nomes. Para sustenizarmos oubemolizarmos todas as notas precisaramos de mais sete (isto : Seriam necessrias 14 notas(sons); mas s temos 12). Por isso duas notas podem receber dois nomes; mas s um pode serusado em cada escala; vamos entender melhor na sesso 10; importante agora compreenderque MI pode ser Fb, F pode ser MI#, SI pode ser Dbe D pode ser SI#.Os nomes podero ser modificados conforme cada tipo de escala. Mas no se preocupe comisto agora; apenas saiba como funciona o sistema das doze notas.Para uma afinao perfeita voc deve dominar a execuo destas doze notas (sons); isto s

pode ser feito com o acompanhamento de um instrumento musical.Cantar no tom cantar dentro do conjunto de notas (escala) contidos na musica.Cantar dentro da harmonia cantar uma nota contida na harmonia ou que combine comelas.Semitonar entoar notas fora do conjunto de notas (escala) e/ouda harmonia.Pra terminar a sesso:Resumo: Ser afinado (a) o simples fato de cantar as notas na afinao exata, no tom e dentroda harmonia da musica.Obs: Para um (a) cantor (a) no existe nada pior do que ser ou estar desafinado (a); a coisa

mais difcil de ouvir na musica; por isso sejam formados, doutorados e mestrados emafinao (por favor RSRS). Afinal voc tambm no gosta de ouvir algum desafinado.


33/51


Sesso 7: Tcnicas bsicas (Vibratos, stacatos, ligatos, Cavum) Aqui ns temos apenas uma descrio de como so as tcnicas.Cavum: um ponto de referncia que o(a) cantor(a) (ou palestrante) concentra-se a fim deno se distrair com a platia (ex: um relgio na parede, um quadro...); cavum tambm pode serusado para o domnio da meia voz (ex: fazer do topo de um prdio seu cavum (ponto dereferncia) e colocar sua voz l no seu cavum).

Meia voz: Dinmica PP, P, F, FF (cantar fraqussimo, fraco, normal e forte)Vibratos: Repita a mesma nota no valor da figura semicolcheia (Com a Semnima comounidade de tempo) (Exerccios em udio).Staccato: Destacar trechos (Deus Fiel) com pequenos soquinhos nos movimentos.

Apogiatura: De uma passada rpida por uma nota antes da nota principal.Legato, ligado (uma das tcnicas mais importantes no canto): sustente uma nota at achegada da outra nota (como o sustem de um piano)(ex: na palestra 4)


34/51


Sesso 8: Dico:Fonao, dico:

Fonao: emisso de ondas sonoras vocais, som vocalDico: a arte de dizer, arte de desenhar palavras

Duas teorias para emisso da voz:

1: Mioelastica: afirma que as pregas vocais vibram sobre a ao do ar expirado (B.2).2: Neurocranxicacerebral: (H. Husson 1962) afirma que as pregas vocais vibram porestmulos cerebrais.(A fonte do som humano a laringe; mas no h teorias que descrevam como ela emite essafonao).Construo de palavras:No novidade afirmar que ns no cantamos, nem falamos palavras, frases, textos... prontos;pois pra chegar a eles usamos letras que formam silabas, que geram palavras e uma serie de

palavras vo resultar em poesias, textos...para em fim transmitir uma mensagem ... importante distinguir isto para enfatizar a importncia particular de cada letra. Toda letradeve ter o mesmo volume (isto deve ser entendida perfeitamente)No podemos FalAR nEm CanTAr assim ( prejudicial na compreenso da mensagem).Para se ter uma boa dico a melhor receita : Pronunciar todas as letras de maneira que sepossa entender perfeitamente cada uma delas.

Aplicao de palavras em melodias:Melodia: Notas dadas uma aps a outra.

Solfejo: Arte de cantar notas na afinao exata (dentro da tonalidade [conjunto de notas]).Obs: Ningum canta palavras; e sim melodias (solfejamos notas) e adaptamos textos, poesias...A estas melodias. Com isso eliminamos a idia de que sabemos cantar uma msica quandodecoramos uma letra.Cantamos vogais e consoantes?Em dico de total importncia notar que quando aplicamos palavras a melodias nosustentamos consoantes (ex: Befalado, Beeeeeeeecantado; Ka falado, Kaaaaaaaaaacantado; e assim com toda consoante; sempre vamos falar ou cantar uma vogal); por que as

consoantes s desenham as palavras.Para desenhar palavras usamos lngua, lbiosConstruo de vogais:

A.6.1:U eO ( a nossa base): leve os lbios para frente formando um pequeno ofciocircular, deixe a lngua solta e baixa (normal), no mova o maxilar inferior, abra bem asnarinas, esticando a nuca para cima, pronuncie U e O.(Para achar , , bastalevantar o ponto mdio da lngua)

A.6.2: I : A.6.1 + abrir os lbios (no maxilar; s os lbios).

A.6.3: E: A.6.1+A.6.2+abertura no canto dos lbios. (Para achar o , basta levantar oponto mdio da lngua)


35/51


A.6.4: A: A.6.1+abaixe o maxilar inferior at encontrar o perfeito A. (Para achar o bastalevantar o ponto mdio da lngua)Exerccios de dico:Treine cada vogal com todas as consoantes. (Destaque bem as consoantes e pronunciar todasas letras no mesmo volume).(Ex:A = BA,CA,DA,FA,GA,HA,JA,KA,LA e etc).

(Consoantes: B,C(),D,F,G,H(ingls),J,K,L,M,N,P,Q,R,S,T,V,X(ch, sh),Z)Existem mais estudos sobre dico; mas o que voc precisa dominar so palavrascompletamente compreensveis (isto : As pessoas devem entender o que voc est falando oucantando); mas a dico no a nica coisa que conta; devemos levar em considerao ovolume, a acstica e a capacidade de percepo do receptor. Uma comunicao perfeita sedar com a juno destes elementos.Pra resumir: Toda letra deve ser perfeitamente falada ou cantada e compreendida pelosreceptores. Esta a nica exigncia nesta rea da tcnica vocal.


36/51


Sesso 9: Ornamentos bsicos (Cnones, frases prontas, Retard., Acel.)Existem alguns ornamentos (tcnicas que embelezam) a musica e algumas delas j foramvistas na sesso 7. Vamos ver mais algumas:

Cnone: Repetio da mesma melodia em um tempo diferente.

Retard.: A mesma melodia de forma mais lenta (ralentada, retardada)

Acel.: A mesma melodia de forma mais acelerada (mais veloz)

Frases prontas: Voc pode pegar melodias de outras canes e aplicar como ornamentos (asnicas exigncias so que sem tenha bom senso e adapte a frase na tonalidade da cano).


37/51


Sesso 10: Intervalos e escalas (Bsicos)Intervalo a distncia entre uma nota e outra.No decorrer do curso ns aprendemos que na msica ocidental ns temos 12 notas (sons) eintervalo a distancia entre as notas.Meio tom: a menor distncia entre as notas (Ex: de D a D#). Chamamos esta distncia deintervalo de meio tom.

Tom: Tom unio de dois meios tons (Ex: de D a R [D D# + D# R]).

Escalas:Agora vamos comear a entender o que so escalas.Escala um conjunto de notas usadas para determinadas funcionalidades, arranjos,composies e etc.

Na msica ocidental, esta seleo feita com base nas doze notas do sistema temperado,podendo ser classificada quanto quantidade (pentatnica 5 notas, hexacordal 6 notas,heptatnica 7 notas, etc.) e quanto a sua funcionalidade (diatnica, cromtica, extica, etc.).Por enquanto estaremos interessados apenas na diatnica.Escala Diatnica o conjunto de 7 notas (heptatnica) consecutivas, sem repetio,comeando e terminando na tnica (principal) e guardando entre si, geralmente, o intervalode tom ou semitom. O grau a posio da nota na escala diatnica e numerado poralgarismos romanos. O oitavo grau apenas repetio do primeiro.

A escala mais usada e conhecida na msica ocidental a Escala Maior ou Escala Maior

Primitiva.Esta escala Diatnica (Ou seja: composta por sete notas).

A baixo vamos ver a estruturada da Escala Maior.

Representa: O intervalo (distncia) de Um Tom entre as notas

Representa: O intervalo de Meio Tom

D R MI F SOL L SI - DO

O Exemplo nos apresenta o desenho da Escala Maior Primitiva que :Escala Maior = Tom + Tom + Meio Tom + Tom + Tom + Tom + Meio TomO que vemos a cima pode ser chamado de estrutura da escala e a estrutura da escala que vainos dizer qual a principal nota da escala e todas as demais informaes que precisarmossaber sobre a melodia e/ou harmonia.Explicando:De D a R temos a distncia de UM TOM, de R a MI temos UM TOM, de Mi aF temos meio tom de distncia e assim consecutivamente.Todas as notas da musica ocidental so:

Meio Tom Meio Tom+ = Um Tom


38/51


D, DO# ou Rb, R, R# ou MIb, MI, MI# ou F, F# ou SOLb, SOL, SOL# ou Lb, L, L# ouSIb, SI ou Db, SI# ou D.Obs: As notas principais (D, R, MI, F, SOL, L, SI) so chamadas de Notas Naturais (ounotas brancas) e as outras cinco notas so chamadas de Semitons.J aprendemos que a menor distncia entre as notas so chamados intervalos de meios tons;e que Um Tom a unio de dois Meios Tons. Esta a regra.

As notas na escala so descritas com algarismos romanos como vemos a baixo:I II III VI V VI VII VIII

Definimos assim: 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7 grau. O oitavo grau a repetio da nota principal(tambm chamada de tnica).Tnica: a primeira nota da escala tambm a principal. A escala leva o nome da Tnica(no exemplo de escala maior vimos a escala maior de D).D R MI F SOL L SI - DO

Na escala a cima o D a Tnica, R o segundo grau (tambm chamado deSupertnica), o Mi o terceiro grau (tambm chamadode Mediante), o F o quartograu (tambm chamado de Sobdominante), o Sol o quinto grau (tambm chamado deDominante), o L o sexto grau (tambm chamado de Superdominante) e o Si ostimo grau (tambm chamado de Sensvel ou Subtnica). Mas toda ordem mudaria secomearmos por outra nota; porem o desenho da escala e os nomes dos graus so os mesmos.Para entender melhor vamos partir para a grafia musical (a Pauta).

J aprendemos como escrever e ler compassos, sons e silncios no pentagrama agora vamosaprender como transformar as figuras de tempo em notas.A parte mais difcil j foi (que era a rtmica) agora a mais simples que escrever e ler notasna partitura.Pra comear vamos conhecer trs figuras chamadas de Claves (so elas que tornampossveis as identificaes das notas nas partituras (Pauta Musical / Pentagrama)).So elas:

Isto o que precisamos saber sobre as claves:A clave de F usada para notas mais graves.A clave de D usada para notas na regio mdia.E a clave de Sol usada para notas agudas (mas na pratica a maior parte das escritas soescritas na clave de Sol).

ClavesAs notas so escritas nas linhas e espaos. Para convencionar o posicionamento delas na pautausamos um sinal chamado Clave que se coloca no princpio da pauta.Existe Trs tipos de claves:

Clave de Sol

Clave de D

Clave de F


39/51


Clave de Sol

A Clave de Sol nos determina que a nota sol est na segunda linha da pauta, portanto podemos

definir o posicionamento de todas as outras notas, que esto dispostas em ordem, como vimosacima, sendo escritas nas linhas e espaos.A Clave de Sol usada para os sons agudos.Sons de instrumentos anotados na Clave de Sol: violino, trompete, saxofone alto, flauta, obo,clarinete, cavaquinho, violo, etc.

Clave de F

A Clave de F determina a localizao da nota F, anotada na quarta ou terceira linha, sendo aprimeira a mais usada.(Perceba que quando mudamos a clave mudamos o posicionamento das notas na pauta)A Clave de F usada para sons graves.Sons de instrumentos anotados na clave de F: contrabaixo, sax tenor, trombone, violoncelo,tuba, fagote, etc.Para se anotar os sons do piano necessrio o uso de duas claves. Veja exemplo abaixo,usando a Clave de F abaixo para os sons graves (das teclas da esquerda) e acima a Clave de

Sol para os sons agudos (das teclas da direita), tendo entre elas apenas uma linha suplementarque se anota o D central:

Clave de D

A Clave de D determina a localizao da nota D, anotada na primeira, segunda, terceira equarta linha. A mais usada na terceira linha.A Clave de D usada para sons mdios.A Clave de D de pouco uso. Anota-se nesta clave o som da viola.Apesar de algumas pessoas acharem que a clave de sol se parece com uma letra "s" invertida,ela uma evoluo da letra G, que representa tambm a nota sol, assim como a de F a letra Fe a de D a letra C.

Pratique:Procure anotar no caderno de msica a disposio das notas em cada tipo de clave.

Para uma boa leitura das notas necessrio que se pratique bastante a ponto de decorar aposio das notas na pauta e a sua localizao no instrumento. O Solfejo o principal exercciode prtica.


40/51


Obs: Na Pauta Musical colocamos as notas principais (naturais); para colocar notassustenidas e bemolizadas usamos os smbolos de sustenido (#) e de Bemol (b).Exemplos:

Obs: Se escrever um Bemol ou sustenido e quiser escrever a nota natura (Ex: escrevi D # eagora vou escrever o D natural) devemos usar antes da figura que representar a nota afigura chamada bequadro.

Obs: Neste curso a prioridade a compreenso da tcnica vocal aplicada ao canto; por isso asinformaes a cerca da teoria musical esto bastante resumidas com o intuito de dar noo

musical; a compreenso e aplicao plena da tria musical carecem de mais estudos. (Mandemum e-mail para:[email protected]; com o Assunto: Saber mais teoria que eu mando maismaterial pra vocs. Ok?)

Agora vamos voltar para a Escala Maior Primitiva:Agora voc j capaz de ler na partitura ento vamos ler:

Obs:A Tnica a nota que d nome a escala e a tonalidade, sendo o principal grau.

Sensvel quando a distncia do VII para o VIII grau for de um semitom. Subtnica quando forde um tom.

As escalas diatnicas podem ser de dois tipos: Maior e menor, onde o que diferencia uma daoutra o intervalo gerado entre a tnica e o III grau (alguns chamam de modo ao invs de tipo,porm este nome pode confundir com outra matria a ser vista posteriormente). Se esteintervalo for de tera Maior, a escala do tipo Maior. Se for de tera menor, a escala do tipomenor.


41/51


Por enquanto conhecer as escalas maiores e menores j so o suficiente; mas se quiseremmais enviem um e-mail pra: [email protected] , com o Assunto: Mais escalas e eu mandomais material pra vocs.


42/51


Sesso 11: Ornamentos Intermedirios (Contra pontos, descantes e motetes)

Contra ponto:Empregado somente no movimento paralelo de duas vozes com intervalos deoitava, unssono, quinta, quarta e segunda (Duas melodias distintas aplicadas ao mesmotempo).

Descante: Aplicado no contra ponto... Quando uma voz se mantm fixa e outra se movimentaou o inverso quando as vozes se movimentam em direes opostas, convergentes oudivergentes.

Motetes: Trs ou mais melodias tocadas e/ou cantadas ao mesmo tempo. (Ex: Umcontraponto + uma voz mantendo uma nota (todos executados ao mesmo tempo)).


43/51


Sesso 12: Harmonias e acordesHarmonia o nome que se d a dois ou mais sons executados ao mesmo tempo. Ou pode serdescrito como duas ou mais notas tocadas ao mesmo tempo.

Acordes so combinaes de trs ou mais notas.Prefiro no falar muito sobre harmonia neste curso; pois a intenes principais deste cursoso: Tcnica vocal e Noo Musical; mas eu indico o livro Harmonia 1 (Escrito por: Alan

Gomes). Este melhor livro de harmonia que eu j vi; no muito extenso (tem 361 paginas);contem exerccios em fim muito bom; mas para compreend-lo bem necessrio saberteoria musical (ler partitura).Ou enviem um e-mail para:[email protected], com o Assunto: saber mais harmonia queeu mando mais material pra vocs. Ok?

O que importante por enquanto?

O mais importante no canto voc ter noo que acordes so tocados; e acordes so sons

combinados. Isto quer dizer que as notas que voe solfejar (cantar) devem estar contidas nosacordes cantados ou combinar com elas. O oposto disso o que chamamos de desafinao,semitonao e etc.Dica: Cante sempre as notas contidas nos acordes contidos nas musicas e no tem como darerrado. Ok?Mas vou anexar um curso de piano caso voc deseje saber mais sobre teoria elinguagem musical.


44/51


Sesso 13: Proposta Mtodo Ddiva:

Julgo at desnecessrias explicaes detalhadas um desenho simples pode ser reproduzidorapidamente em outros lugares e de fcil compreenso. (Voc s no entender se noestudou e/ou no entendeu os mecanismos de respirao e impostaes).

Podemos grafar os mecanismos de respirao e impostaes de forma mais simples:

Proposta 2 Mtodo Ddiva:Nome do MECANISMO + ||||| = PP|| = P||| = F|||| = FFEx:Mecanismo de Respirao 1 || + Mecanismo de Respirao 2 |||

Mecanismo de Impostao X ||| + Mecanismo de Impostao Y ||

Tambm simples e pode ser escrito rapidamente (mesmo a mo).

Proposta 3 Mtodo Ddiva:Podemos escrever o nome do mecanismo + PP ou P ou F ou FFEx:Mecanismo de respirao 1 = P + Mecanismo de respirao 2 = F

Mecanismo de Impostao X = F + Mecanismo de Impostao Y= PTambm simples e pode ser escrito rapidamente (mesmo a mo).

A partir da imagem ao lado possvel

grafar (escrever) os mecanismos de

respirao e impostao.

Basta fazer riscos nos botes PP ou

P ou F ou FF.


45/51


Bnus:Louvor, adorao e musica:

Quando falamos sobre louvor, adorao e msica (principalmente em Igrejas) duas definiesdestacam-se:

1: As trs palavras referem-se mesma coisa2: Louvor e adorao so msica da igreja (msica sacra) e o termo msica usado parareferir-se a msica secular (msica no crist, que no adora a Deus...)Ambas as definies so equivocadas.

Vamos analisar cada um destes elementos:

Louvor: Ato de elogiar, destacar adjetivos (ex: que arroz gostoso, como voc bonita, ele

forte, Deus Bom...), (note que no precisamos de msica e nem de adorao para louvar eque podemos louvar qualquer coisa).

Adorao (bblica): ato de prestar culto a Deus... (1 exemplo de adorao sem louvor e semmsica: um ritual de sacrifcio silencioso).

Msica: Expresso (sentimentos, idias e etc), linguagem e tcnica (execuo cantada outocada).Devemos notar que so 3 elementos completamente distintos (diferentes); porm podemos

(talvez devssemos) unir estes 3 elementos (ex: vamos prestar um culto a Deus (adorao)atravs de louvores msicalisados).

Dimenses da palavra aplicada ao canto:

1: Memria: poder de marcar momentos, cenas, histrias, sentimentos e etc.2: Identidade: reflete hbitos, cultura, grupos de pertencimento, localizao e etc.3: Narrativa: descreve sentimentos, histrias, lendas e etc.

Canto intencional:(Canto = expresso, linguagem e tcnica)

Carecemos abandonar a idia que cantar ou tocar simplesmente o ato de decorar letras,escalas...Msica intencional (tem objetivo, meta...); o canto como 1 dos elementos da msica tambm intencional (todo arranjo, impostao, ornamento... no devem ser executados (as)sem intenes claras e bem definidos.Obs: Ningum canta palavras; e sim melodias (solfejamos notas) e adaptamos textos, poesias...

a estas melodias. Com isso eliminamos a idia de que sabemos cantar uma msica quandodecoramos uma letra.Voc vai achar nas canes:


46/51


O que a letra traz a memriaA que grupo(s) o (a) autor (a) pertence ou descreveO que narrado pela letra (sentimento, histria...)Qual o cenrio da letra (a alma, cidade, casa, mente, corao...)Quem ou o que louvado na letra uma adorao (existe a possibilidade de se adorar nesta cano)Qual a inteno do (a) autor (a) nesta letra

Curso Palavra cantada uma viso da oralidade na cano (Dra. Ana Maria Dietrich e CceroBarbosa)Aulas: Piano e msica (Ton. Costa (pianista, arranjista, produtor, diretor musical, professor depiano, teclado e msica) e Alexandre Nascimento (tecladista, arranjista, produtor))Aulas: Vocal (Batista Benaia); (Ton Carf (cantor e msico gospel))Dicas: Vocal (Junior (regente do coral: Soul Livre), Felipe Anastcio (Regente do coral:Emanuel choir), Ricardo Damata (regente de coral, professor de canto, arranjador vocal),Alexandre Nascimento...), comunidade (Orkut) professores de canto, material online

disponvel, diversas biografias sob tcnica vocal e msica.Dicas: Msica: Willian Mini (guitarrista, arranjista, produtor, professor de msica), WillianBigo (baixista, msico, professor), Ton Costa..., Alexandre Nascimento..., Marquinhos(Baixista), Rafinha (batera), Balbino (L. P. C.) (batera e cantor), Ariel (guitarrista, cantor,professor de musica e canto), Rodrigo (baixista),...Mtodo universal de msicaMtodos: Abc para cantores e oradores (Hilde Sinnek), B--b da tcnica vocal (Vanda tica),Voz e arte lrica (Edlson Costa), Tcnica vocal para coros...Biografias: Exaltemos ao Senhor (Best seller)(Ron Kenoly (cantor e musico gospel)e Pr.Dick

Bernal), Decolando nas asas do louvor (Atilano Muradas;bacharel em teologia, ministro delouvor, musico compositor, produtor musical, professor de violo...)Curso: Louvor e adorao (Batista Benaia; atual Mistrio de restaurao da famlia), (TelogoFrancisco e Pr. Samuel Sanches; professor de teologia, antropologia, seitas e heresias,psicanalista, psiclogo)Diversos mtodos sobre os temas canto e tcnica vocalCincias naturais (aparelho respiratrio e fonatrio)Bblia sagrada

Experincias: com bandas, grupos vocais, grupo de louvor, estdio, alunos (as) durante operodo que compartilhamos dicas acerca do canto, tcnica vocal, msica, louvor e adorao,aulas em grupo e individuais, palestras e a bagagem que est resumida acima...E muita, muita, muita graa divina (por isso Ddiva)...

Se voc foi abenoado por este material divulgue-o, presenteie todos quantos puder.


47/51


Agradecimentos: Matheus da CostaAgradeo a Deus (a cima de tudo) por me guiar e soprar em meus ouvidos cada entendimento,agradeo a minha famlia (principalmente pela pacincia comigo RS); a minha companheira eajudadora Emanuela e toda a sua famlia pelo apoio e incentivo, aos irmos (s) na f de todasas congregaes por onde ministramos, discursamos, pregamos, cantamos, oramos,participamos por abrir as portas para o ministrio E. MAPS (Deus vos Abenoe), a todos

instrutores diretos como: Alexandre Nascimento, Ton Carf e Ton Costa (Meu irmo), aosinstrutores indiretos como autores de livros, blogs, sites, apostilas, vdeos e etc; tambm aosmeus vizinhos pela pacincia de me ouvir estudar e ensaiar durante horas dirias (rs); a todosmeus amigos que incentivaram, me ajudaram, abriram portas, criticaram e a todos osmsicos e musicistas que tocaram ou cataram comigo.E boas vindas aos novos amigos, irmos, msicos, musicistasDeus vos abenoe e Obrigado a todos!!!


48/51


O Evangelho MAPS vem oferecer (gratuitamente) por meio de um representante a estacomunidade (espao, casa, projeto, iniciativa, grupo de estudo, escola, sala):(E. MAPS uma iniciativa Crist que visa o retorno (urgente) aos princpios bblicos,orao (consciente), avivamento genuno, adorao e louvor consciente) Estudos Bblicos (disponveis) (MAPS) Curso de Msica (bsico) (Cantemos por um mundo Melhor) Curso Vocal (Mtodo Ddiva) Curso de Vendas (Evoluindo Comrcios)

Palestra Profissional (Cruk Solues) Materiais Teolgicos (Digitais) Materiais Musicais (Digitais) Musicais (Disponveis)

Palestras (Disponveis) Projeto Reintegra Projeto Cantemos por um Mundo Melhor Srie de Pregaes (Disponveis) Materiais e mtodos para comunidades (Disponveis)

Oportunidade de Trabalho (Cruk Solues)

Dados:

Comunidade: Minist:

Responsvel (eis):

End: N: Cep:

Uf: Cid: Pas:

Indicao (1): Tel: ( )

Indicao (2): Tel: ( )Participante: Liderana:

Data de Nascimento: / / Idade: Sexo: Data Inicial: //

rea: Instrutor:

Tempo Estipulado:

Dia (s) Marcados:

Data da Palestra Cruk:

(Obs: O Evangelho MAPS no cobra por nem uma rea; porm necessrio que os (as)irmos (as) providenciem locomoo e alimentao; e reservem um dia para a palestra Cruk).


49/51


Projeto: (Resumo)Cantemos por um mundo melhor:O projeto Cantemos por um mundo melhor uma iniciativa crist em parceria com projetossociais; que visa levar as comunidades menos favorecidas aulas de canto (com material bemelaborado, apostilas, udio e etc); a um custo acessvel com possibilidade de incluirgratuitamente (pessoas que comprovem falta de recursos); sem distino de crena, idade,etnia

Alm dos custos acessveis Cantemos por um mundo melhor vai realizar no mnimo uma vezpor ano um concurso cultural para premiao daqueles que mais se destacarem na rea docanto, tem por objetivo formar um coral para eventos, palestras, encontros sociais e etc.O projeto trabalha em parcerias com empresas a fim de divulgar marcas amigas do bem eobter mais recursos, materiais, equipamentos espaoCantemos por um mundo melhor reverte 50% de toda a renda a instituies de caridade einiciativas sociais como: Esporte, clinica de recuperao, terapia social (entre outros); osoutros 50% usado para cobrir custos, materiais daqueles que no podem pagar por eles.

Voc precisa fazer parte desta misso; vamos juntos cantar e lutar por um mundo melhor.Contedo:O contedo do curso o Mtodo Ddiva (de Matheus Costa) que aborda de forma simples,tcnica e cientifica temas como:Mecanismos de respiraoImpostaes de vozDimenses da palavra aplicada ao cantoNoo musicalTessitura

IntensidadeDesfazendo mitosOrnamentosTcnicas bsicasTcnicas intermediriasUma gama enorme de temas; tcnicas, materiais, dicas abordados de forma que crianas,jovens, adultos, senhores (as) possam entender, aplicar e compartilhar.Apesar de o curso ter o nome de Cantemos; recomendado para oradores, declamadores...

Ou simplesmente para quem quer falar melhor, impostar bem a voz ou tem curiosidade deconhecer.


50/51


Contatos:Mtodo Ddiva / E. MAPS e Matheus da CostaE-mail:[email protected]: 55 (11) 7563-9209 (Vivo)

O site da gente ainda no est pronto; mas vai ficar e quando acontecer vamos divulgarpelo e-mail e redes sociais.


51/51


De: Matheus da Costa

Curso Canto Método dádiva

Documents

Transcript of Curso Canto Método dádiva