8/14/2019 Curs 1. Managementul educational caracterizare generala si specifica.pdf

1/2

Cursul nr. 1: Managementul educaional caracterizare general i specific

1.1.Caracteristici generaleManagementul desemneaz tiina, arta i tehnica de a planifica, a organiza i a controla elementele unuisistem, ale unui domeniu de activitate specific.

Termenul a fost utilizat la nceput de economie, iar apoi s-a extins n toate domeniile de activitate i s-a

dovedit a fi eficient prin dezvoltarea caracteristicilor specifice (ex. Managementul resurselor umane,

managementul deciziei, etc.). Dar acestea, i au , la rndul lor, manifestri particulare n fiecare domeniu

de activitate social: utilitar, medical, educaional, etc.

Managementul educaional este tiina i arta de a pregti resursele umane, de a forma personalitipotrivit unor finaliti solicitate de societate i acceptate de individ. Acesta poate finaliza n sens acional

operaional, tactic, procesual, teoretic, global, general, strategic, tiinific.

Managementul educaional presupune abordare interdisciplinar.Managementul educaional reprezint o metodologie de abordare global, optim, strategic a activitiide educaie, ansamblul de principii i funcii, de norme i metode de conducere care asigur realizarea

obiectivelor sistemului educativ (n ansamblul su sau la nivelul elementelor componente). Elementele se

difereniaz de managementul general prin raportare specific la finalitile educaiei, la resursele umane

antrenate.

Managementul educaional poate fi analizat:a) la nivel macrostructural (la nivelul sistemului de nvmnt)b) la nivel intermediar(la nivelul instituiei colare)c)

la nivel microstructural (la nivelul clasei de elevi, profesorul)

1.2. Relaia managementului educaional cu alte tiine

Relaia managementului educaional cu sociologia- sociologia analizeaz managementul educaional din perspectiva teoriilor organizrii i a

conducerii diferitelor structuri organizaionale.

Relaia managementului educaional cu politologia- managementul la nivelul politologiei este evideniat prin capacitatea de a reflecta simultan

tiina i arta conducerii (vezi procesul deciziei politice)

Relaia managementului educaional cu psihologia- managementul la nivelul psihologiei i psihologiei sociale reflect mecanismele interne ale

activitii umane, la intersecia dintre motivaiile individuale i finalitile sociale.

1.3. Caracteristicile specifice ale managementului educaional

caracterul complex al aciunilor ce asigur funcionarea optim a sistemului educaional (planificaredecizie, coordonre, control, strategii i metodologii educaionale)

caracterul participativ (implicarea activ a elevilor , profesorilor, prinilor)

8/14/2019 Curs 1. Managementul educational caracterizare generala si specifica.pdf

2/2

structurarea problematicii educaionale dup particularitile colectivitiirealizarea la nivel macropedagogic (managementul sistemului de nvmnt), intermediar(managementul instituiilor colare) i la nivel micropedagogic (managementul clasei de elevi)

precizeaz reguli, condiii i principii specifice care orienteaz elaborarea programelor managerialeeducaionale

este dinamic (prezint deschidere spre alte domenii)este sistemic i integrativeste prospectiv (anticipeaz pe baza tendinelor de evoluie a sistemului)este indicativ-instrumental (arat cum trebuie realizate obiectivele i aplicate metodologiile)este multifuncional1.4. Funciile managementului educaionala) planificarea i organizarea sistemului de nvmnt (implic valorificarea tuturor resurselor

pedagogice)

- umane (cadrele didactice, personal administrativ, elevi, prini);

- materiale (spaiul, timpul, baza didactico-material);

- financiare (buget central, local, contribuiile comunitii educative);

- informaionale (planuri, programe de nvmnt, ndrumare metodice, materiale curriculare);

b) orientarea metodologic a procesului de nvmnt (presupune aciuni de informare, evaluare);

c) reglarea i autoreglarea sistemului de nvmnt i a procesului de nvmnt.

Teme pentru reflecie i aplicaii

1. Analizai specificul managementului educaional n raport de managementul general.2. Identificai cel puin 3 argumente n sprijinul caracterului interdisciplinar al managementului

educaional.

3. Precizai n ce const relaia dintre managementul educaional i sociologie, exemplificai.4. Precizai n ce const relaia dintre managementul educaional i psihologie, exemplificai.5. Artai n ce const caracterul sistemic i integrativ al managementului educaional.6. Aducei cel puin 3 argumente prin care s dovedii caracterul prospectiv al managementului

educaional.