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Curriculum Vitae Europass Informazioni personali Nome(i) / Cognome(i) SIMONA FASSINI FAZIO Indirizzo(i) Via Lazzaretto, n. 5/C – 21050 Saltrio (VA) Telefono(i) 346.078.22.19 Fax E-mail [email protected]

Cittadinanza Italiana Data di nascita 02.09.1978

Sesso Femminile

Occupazione desiderata/Settore professionale

Insegnante specialista di propedeutica ed educazione musicale in scuole dell’infanzia e primarie; relatrice per corsi di formazione ed aggiornamento sulla didattica musicale per insegnanti.

Esperienza professionale

Date Da settembre 2017

Lavoro o posizione ricoperti Insegnante di pianoforte e di propedeutica musicale, docente referente per i percorsi di educazione al suono e alla musica nelle scuole dell’infanzia e primarie, formatrice

Principali attività e responsabilità Insegnamento del pianoforte e della lettura musicale; progettazione e realizzazione di itinerari didattici di educazione musicale per le scuole dell’infanzia e primarie del territorio; progettazione e realizzazione di corsi di aggiornamento e formazione sulla didattica della musica per insegnanti

Nome e indirizzo del datore di lavoro

Accademia Musicale Papillons, via Robarello 2, 21100 Varese (VA)

Tipo di attività o settore Associazione culturale

Date Dall’11 al 22 settembre 2017

Lavoro o posizione ricoperti Formatrice del personale docente Principali attività e responsabilità Relatrice del corso di aggiornamento e formazione “La musica a misura di

bambino”, rivolto alle insegnanti delle scuole dell’infanzia e primarie dell’Istituto Comprensivo “Vaccarossi” di Cunardo (VA)


Istituto Comprensivo “S.E.T.R. VACCAROSSI” di CUNARDO, via Vaccarossi, 21035 Cunardo (Va)

Tipo di attività o settore Istituto Comprensivo Statale Date 18, 21 e 25 luglio 2017

Lavoro o posizione ricoperti Formatrice del personale docente Principali attività e responsabilità Relatrice del corso di aggiornamento e formazione “Leggere e scrivere in

Braille”, rivolto a familiari, educatori ed insegnanti di persone ipovedenti e non vedenti


Unione Italiana dei Ciechi e degli Ipovedenti Onlus, sezione territoriale di Varese, via Mercantini 10, 21100 Varese (VA)

Tipo di attività o settore Ente morale

Date 21 giugno 2017

Lavoro o posizione ricoperti Insegnante specialista esterno incaricato UICI Onlus Varese

Principali attività e responsabilità Relatrice di tre lezioni laboratoriali di sensibilizzazione ed approccio alla conoscenza del ruolo del cane guida per i ciechi, rivolte agli alunni di tutte le classi quarte delle sezioni di inglese, tedesco ed italiano della scuola primaria della Scuola Europea di Varese, via Montello n. 118, 21100 Varese (VA)


Collaborazione volontaria per l’Unione Italiana dei Ciechi e degli Ipovedenti Onlus, Sezione territoriale di Varese, via Mercantini 10, 21100 Varese (VA)


Date 28 aprile, 5 e 12 maggio 2017

Lavoro o posizione ricoperti Formatrice del personale docente Principali attività e responsabilità Relatrice del corso di aggiornamento e formazione “Leggere e scrivere in

Braille”, rivolto a familiari, educatori ed insegnanti di persone ipovedenti e non vedenti


Unione Italiana dei Ciechi e degli Ipovedenti Onlus, sezione territoriale di Varese, via Mercantini 10, 21100 Varese (VA)


Date 24 aprile 2017 Lavoro o posizione ricoperti Insegnante specialista esterno incaricato UICI Onlus Varese

Principali attività e responsabilità Relatrice di una conferenza rivolta agli alunni di una classe terza della scuola secondaria di I grado “Salvemini” in via Brunico 29 a Varese (Istituto Comprensivo Varese1, via Pergine 6, 21100 Varese), sul tema della sensibilizzazione verso la realtà dei non vedenti, con riferimento alla loro vita quotidiana - comunicare con gli altri, leggere, scrivere, muoversi, disegnare, praticare sport, etc. - ed alla relazione fra attenzione uditiva ed informazioni provenienti dall’ambiente. La conferenza ha avuto un carattere prevalentemente laboratoriale, prevedendo attività pratiche per la sperimentazione dei principali strumenti per la mobilità, la scrittura, la lettura, il disegno e la comunicazione dei ciechi


Collaborazione volontaria per l’Unione Italiana dei Ciechi e degli Ipovedenti Onlus, Sezione territoriale di Varese, via Mercantini 10, 21100 Varese (VA)


Date 22 e 29 aprile 2017

Lavoro o posizione ricoperti Insegnante specialista esterno Principali attività e responsabilità Relatrice di due conferenze rivolte agli alunni di una classe seconda di

sensibilizzazione verso la realtà dei non vedenti, con riferimento alla vita quotidiana (comunicare con gli altri, leggere, scrivere, muoversi, disegnare, praticare sport, etc.) ed alla relazione fra attenzione uditiva ed informazioni provenienti dall’ambiente. Le conferenze hanno accolto, al loro interno, molte attività pratiche e laboratoriali di sperimentazione dei principali strumenti per la mobilità, la scrittura, la lettura, il disegno e la comunicazione dei ciechi


IS “Giovanni Falcone”, via Matteotti 4, 21013 Gallarate (Va)

Tipo di attività o settore Istituto superiore tecnico e professionale statale

Date Ottobre 2016 - febbraio 2017

Lavoro o posizione ricoperti Insegnante specialista esterno incaricato UICI Onlus Varese

Principali attività e responsabilità Relatrice di lezioni laboratoriali rivolte agli alunni di due classi quinte della sezione di inglese e di cinque classi quarte delle sezioni di inglese, italiano e tedesco della scuola primaria della Scuola Europea di Varese, via Montello 118, 21100 Varese (VA), sul tema della sensibilizzazione verso la realtà dei non vedenti, con riferimento alla loro vita quotidiana (comunicare con gli altri, leggere, scrivere, muoversi, disegnare, praticare sport, etc.) ed alla relazione fra attenzione uditiva ed informazioni provenienti dall’ambiente. Durante gli incontri i ragazzi hanno avuto la possibilità di cimentarsi in attività pratiche per la sperimentazione dei principali strumenti per la mobilità, la scrittura, la lettura, il disegno e la comunicazione dei ciechi


Collaborazione volontaria per l’Unione Italiana dei Ciechi e degli Ipovedenti Onlus, Sezione territoriale di Varese, via Mercantini 10, 21100

Varese (VA) Tipo di attività o settore Ente morale

Date Settembre 2016 - maggio 2017

Lavoro o posizione ricoperti Insegnante specialista di propedeutica musicale, formatrice del personale docente

Principali attività e responsabilità Corso di educazione al suono e alla musica rivolto a tutti gli alunni, attuato mediante la trattazione, adeguatamente calibrata e declinata rispetto ai gruppi coinvolti, omogenei per fascia d’età, dei seguenti contenuti:

- la vocalità parlata e cantata; - musica e movimento nell’approccio ai parametri del suono; - il ritmo; - l’ascolto attivo sviluppato attraverso attività mirate guidate dal pianoforte; - improvvisazioni con lo strumentario Orff; - il corpo e la body-percussion; - la musica come linguaggio delle emozioni; - la musica come mediatore sonoro per l’acquisizione dei concetti topologici, della percezione di sé nello spazio, della temporalità, del linguaggio (giochi, filastrocche e canti con sillabe e fonemi), dell’approccio alla lingua inglese.

Il percorso didattico ha, inoltre, previsto la messa in scena di un semplice spettacolo natalizio, nonché un ampio spazio per la formazione delle docenti ed il supporto per la preparazione di una festa di fine anno.


Asilo infantile “Gaetano Buzzi”, piazza Parrocchiale 3, 21050 Clivio (VA)

Tipo di attività o settore Scuola materna parificata Date Da luglio a novembre 2016

Lavoro o posizione ricoperti Insegnante specialista per attività di sostegno didattico domiciliare incaricato UICI Onlus Varese

Principali attività e responsabilità Insegnamento ad un’adolescente con disabilità visiva della letto-scrittura Braille e dell’utilizzo dei principali sussidi meccanici (dattilobraille, piano in gomma per il disegno, tavoletta con punteruolo, etc.) e tecnologici (pc con screen reader e display Braille, OCR, posta elettronica, Internet, etc.) deputati all’autonomia scolastica delle persone non vedenti


Unione Italiana dei Ciechi e degli Ipovedenti Onlus, Sezione territoriale di Varese, via Mercantini 10, 21100 Varese (VA)


Date 8 marzo 2016 Lavoro o posizione ricoperti Insegnante specialista esterno di musica Principali attività e responsabilità Relatrice in due conferenze rivolte alle classi prime e seconde del Liceo

delle Scienze Umane, rispettivamente sulla rielaborazione poliespressiva di una breve rima per l’infanzia e sulla traduzione poliespressiva delle proposte elaborate da alunni e docenti all’interno del progetto Safe School 2.0


I.S.I.S. “Valceresio”, via Roma 57, 21050 Bisuschio (VA)

Tipo di attività o settore Istituto di Istruzione secondaria superiore statale

Date Settembre 2015 - giugno 2016


Principali attività e responsabilità Attuazione di un percorso ludico-musicale finalizzato all’educazione globale del bambino, sviluppato secondo tre direttrici parallele:

1. Una serie di percorsi ludico-didattico-musicali in relazione ai seguenti contenuti: - Pregrafismo musicale: dal suono al segno (tutte le fasce d’età); - La danza come mediatore per l’esplorazione dello schema corporeo (tutte le fasce d’età); - Inglese per gioco fra musica e drammatizzazione (tutte le fasce d’età); - Costruzione di strumentini personalizzati come marcatori sonori

delle presenze durante l’appello (tutte le fasce d’età); - Rielaborazione di un canto natalizio in inglese, vocalità parlata e cantata (cinquenni); - Musica e linguaggio: ascolto-produzione-analisi-drammatizzazione-visualizzazione di fonemi e sillabe, suono aperto e chiuso di e ed o, discriminazione della sillaba e del fonema finale/centrale/iniziale di parola, divisione in sillabe, riconoscimento del suono lungo in vocaboli con le doppie, scioglilingua e no sense, rime, apprendimento-invenzione di filastrocche, scansione ritmica di brani vocali, discriminazione fra suono dolce e suono duro di c e g, costruzione di un alfabetiere fonetico, approccio all’associazione fonema-grafema, sonorizzazione di racconti (cinque anni); - Musica e matematica: quantità e cifre da 0 a 10, primo approccio alle situazioni problematiche ed ai concetti di somma e differenza, associazione fra quantità e fenomeni reali, conoscenza dei nomi delle dita e dei giorni della settimana, giochi con i dadi, tris, costruzione di semplici giocattoli artigianali, sviluppo delle abilità di ascolto, insiemistica (cinque anni); - Musica e matematica: quantità e cifre da 0 a 5, primo approccio alle situazioni problematiche drammatizzate e senza calcolo, introduzione ludica ai concetti di unione/somma – eliminazione/differenza, metro binario e ternario, lo schema corporeo, le stagioni (quattro anni); - Musica e linguaggio: apprendimento e scansione ritmica di filastrocche, conte e scioglilingua, divisione in sillabe, riconoscimento della sillaba finale/iniziale di parola, individuazione del suono finale-iniziale/ripetuto/centrale in una sequenza di stimoli acustici non linguistici (suoni del corpo, degli strumentini, rumori di mezzi di trasporto), sonorizzazione di racconti, riordino di sequenze narrative, riconoscimento di un vocabolo pronunciato in sillabe (quattro anni); - Musica, forme e colori (quattro anni); - Vocalità e suoni del corpo con il pianoforte conduttore (tre anni); - Musica e matematica da zero a tre (tre anni); - Emozioni e parametri del suono con il pianoforte conduttore (tre anni); 2. Formazione, supporto e supervisione delle insegnanti in sede di progettazione, realizzazione e valutazione di interventi musicali interdisciplinari da svolgere autonomamente in classe. 3. Preparazione di canti e coreografie finalizzate alla messa in scena di uno spettacolo natalizio e di una festa di fine anno. Nell’ottica di un pieno coinvolgimento delle famiglie nelle attività musicali dei bambini, è stata curata l’organizzazione di un coro di genitori, che si è esibito in occasione della festa della famiglia.



Tipo di attività o settore Scuola materna parificata Date 16 aprile 2015 Lavoro o posizione ricoperti Insegnante specialista esterno di musica Principali attività e responsabilità Relatrice di una conferenza rivolta alle classi prime del Liceo delle Scienze

Umane sul tema “Educazione, comunicazione, relazione: il mestiere dell’insegnante-autore”


I.S.I.S. “Valceresio”, via Roma 57, 21050 Bisuschio (VA)

Tipo di attività o settore Istituto di Istruzione secondaria superiore statale



Principali attività e responsabilità 1. Attuazione di percorsi ludico-musicali tanto specifici per l’educazione al suono e alla musica quanto interdisciplinari per l’apprendimento di concetti extramusicali, rivolti a tutti gli alunni della scuola: - Musica e movimento con il pianoforte conduttore (tutte le fasce

d’età); - Costruzione di strumentini artigianali (tutte le fasce d’età); - vocalità parlata e cantata, approccio al canto corale (tutte le fasce d’età); - paesaggi sonori della casa e della scuola (tutte le fasce d’età); - reinterpretazione creativa di temi e variazioni di autori classici con gli oggetti rappresentativi delle diverse stanze della casa (tutte le fasce d’età); - Musica e linguaggio: ascolto-produzione-analisi-drammatizzazione-visualizzazione di fonemi e sillabe, suono aperto e chiuso di e ed o, discriminazione della sillaba e del fonema finale/centrale/iniziale di parola, divisione in sillabe, riconoscimento del suono lungo in vocaboli con le doppie, scioglilingua e no sense, rime, apprendimento-invenzione di filastrocche, scansione ritmica di brani vocali, discriminazione fra suono dolce e suono duro di c e g, costruzione di un alfabetiere fonetico, approccio all’associazione fonema-grafema, sonorizzazione di racconti (cinque anni); - Musica e matematica: quantità e cifre da 0 a 10, primo approccio alle situazioni problematiche ed ai concetti di somma e differenza, associazione fra quantità e fenomeni reali, conoscenza dei nomi delle dita e dei giorni della settimana, giochi con i dadi, tris, costruzione di semplici giocattoli artigianali, sviluppo delle abilità di ascolto, insiemistica (cinque anni); - Musica e matematica: quantità e cifre da 0 a 5, primo approccio alle situazioni problematiche drammatizzate e senza calcolo, introduzione ludica ai concetti di unione/somma – eliminazione/differenza, metro binario e ternario, lo schema corporeo, le stagioni (quattro anni); - Musica e linguaggio: apprendimento e scansione ritmica di filastrocche, conte e scioglilingua, divisione in sillabe, riconoscimento della sillaba finale/iniziale di parola, individuazione del suono finale/iniziale/ripetuto/centrale in una sequenza di stimoli acustici non linguistici (suoni del corpo, degli strumentini, rumori di mezzi di trasporto), sonorizzazione di racconti, riordino di sequenze narrative, riconoscimento di un vocabolo pronunciato in sillabe (quattro anni); - Musica, segni, forme, colori (quattro anni); - Vocalità e suoni del corpo con il pianoforte conduttore (tre anni); - Emozioni e parametri del suono con il pianoforte conduttore (tre anni); 2. Formazione, supporto e supervisione delle insegnanti in sede di progettazione, realizzazione e valutazione di interventi musicali interdisciplinari da svolgere autonomamente in classe. 3. Preparazione di canti e coreografie finalizzate alla messa in scena di uno spettacolo natalizio e di una festa di fine anno.



Tipo di attività o settore Scuola materna parificata Date Novembre-dicembre 2014

Lavoro o posizione ricoperti Insegnante specialista di educazione musicale

Principali attività e responsabilità Preparazione di un coro scolastico finalizzata ad una esibizione pubblica in un concerto natalizio, progettato e realizzato in tutte le fasi: selezione del repertorio, istruzione del coro, perfezionamento della pronuncia dei canti in lingua tedesca e inglese, perfezionamento del canto a bocca chiusa, esercizi preparatori di respirazione, vocalizzi, approfondimento del significato dei testi affrontati, esercizi di attenzione e concentrazione, affinamento delle abilità di interpretazione, esecuzione dei dodici brani appresi in un pubblico concerto.


Scuola Primaria Statale “V. Cattò”, via delle sorgenti, 21050 Clivio (VA)

Tipo di attività o settore Scuola Primaria pubblica sotto la direzione dell’Istituto Comprensivo “Martino Longhi“ di Viggiù



Principali attività e responsabilità 1. Progettazione ed attuazione di itinerari didattici tanto specifici per l’educazione al suono e alla musica quanto interdisciplinari per l’apprendimento, mediante un approccio musicale plurisensoriale, di concetti extramusicali, rivolti a tutti gli alunni della scuola: - Musica ed emozioni (tutte le fasce d’età); - Musica e movimento con il pianoforte conduttore (tutte le fasce d’età); - Costruzione di strumentini artigianali (tutte le fasce d’età); - vocalità parlata e cantata (tutte le fasce d’età); - giochi d’ascolto (tutte le fasce d’età); - ritmo, movimento, simboli (tutte le fasce d’età); - canto corale (cinque anni); - Musica e linguaggio: ascolto-produzione-analisi-drammatizzazione-visualizzazione di fonemi e sillabe, suono aperto e chiuso di e ed o, discriminazione della sillaba e del fonema finale/centrale/iniziale di parola, divisione in sillabe, riconoscimento del suono lungo in vocaboli con le doppie, scioglilingua e no sense, rime, apprendimento-invenzione di filastrocche, scansione ritmica di brani vocali, discriminazione fra suono dolce e suono duro di c e g, costruzione di un alfabetiere fonetico, approccio all’associazione fonema-grafema, sonorizzazione di racconti (cinque anni); - Musica e matematica: quantità e cifre da 0 a 10, primo approccio alle situazioni problematiche ed ai concetti di somma e differenza, associazione fra quantità e fenomeni reali, conoscenza dei nomi delle dita e dei giorni della settimana, giochi con i dadi, tris, costruzione di semplici giocattoli artigianali, sviluppo delle abilità di ascolto, insiemistica (cinque anni); - Musica, forme e colori (quattro anni); - Pregrafismo con la musica: dal suono al segno (quattro anni); - Musica ed educazione stradale (quattro anni); - Gli animali e la musica (tre anni); - Vocalità e suoni del corpo con il pianoforte conduttore (tre anni); - Suoni e loro caratteristiche con il pianoforte conduttore (tre anni); 2. Formazione, supporto e supervisione delle insegnanti in sede di progettazione, realizzazione e valutazione di interventi musicali interdisciplinari da svolgere autonomamente in classe. 3. Preparazione di canti e coreografie finalizzate alla messa in scena di uno spettacolo natalizio e di una festa di fine anno, nonché stesura del testo e del copione della recita natalizia Cuoredipietra, curata nella messa in scena in tutte le sue fasi (preparazione degli attori, dei costumi, delle scenografie, delle coreografie e dei canti).



Tipo di attività o settore Scuola materna parificata Date Settembre 2012 - giugno 2013


Principali attività e responsabilità 1. Formulazione e sviluppo di itinerari didattici tanto specifici per l’educazione al suono e alla musica quanto interdisciplinari per l’apprendimento, mediante un approccio musicale plurisensoriale, di concetti extramusicali, rivolti a tutti gli alunni della scuola: - Musica, aria, acqua, fuoco, terra (tutte le fasce d’età); - Musica, emozioni e movimento con il pianoforte conduttore (tutte le fasce d’età); - vocalità parlata e cantata (tutte le fasce d’età); - ascolto, attenzione e concentrazione (tutte le fasce d’età); - ritmo: dal movimento al segno grafico (tutte le fasce d’età); - costituzione di un coro scolastico in grado di esibirsi

pubblicamente durante alcune feste organizzate dalla scuola (quattro e cinque anni); - costituzione di un’orchestra capace, dopo un lavoro di analisi a misura di bambino, di rielaborare con lo strumentario didattico brani di musica classica con il pianoforte conduttore (cinque anni); - registrazione di brani cantati e suonati dal coro e dall’orchestra della scuola per la produzione di un cd (quattro e cinque anni); - Musica e linguaggio: ascolto-produzione-analisi-drammatizzazione-visualizzazione di fonemi e sillabe, suono aperto e chiuso di e ed o, discriminazione della sillaba e del fonema finale/centrale/iniziale di parola, divisione in sillabe, riconoscimento del suono lungo in vocaboli con le doppie, scioglilingua e no sense, rime, apprendimento-invenzione di filastrocche, scansione ritmica di brani vocali, discriminazione fra suono dolce e suono duro di c e g, costruzione di un alfabetiere fonetico, approccio all’associazione fonema-grafema, sonorizzazione di racconti (cinque anni); - Musica e matematica: quantità e cifre da 0 a 10, primo approccio alle situazioni problematiche ed ai concetti di somma e differenza, associazione fra quantità e fenomeni reali, conoscenza dei nomi delle dita e dei giorni della settimana, giochi con i dadi, tris, costruzione di semplici giocattoli artigianali, sviluppo delle abilità di ascolto, insiemistica (cinque anni); - Musica, forme e colori (quattro anni); - Vocalità e suoni del corpo con il pianoforte conduttore (tre anni); - Emozioni e parametri del suono con il pianoforte conduttore (tre anni); - Giochi d’ascolto con lo strumentario didattico (tre anni); 2. Formazione, supporto e supervisione delle insegnanti in sede di progettazione, realizzazione e valutazione di interventi musicali interdisciplinari da svolgere autonomamente in classe. 3. Preparazione di canti e coreografie finalizzate alla messa in scena di uno spettacolo natalizio e di una festa di fine anno, nonché stesura del testo e del copione della recita natalizia L’amore non sbaglia mai, curata nella messa in scena in tutte le sue fasi (preparazione degli attori, dei costumi, delle scenografie, delle coreografie e dei canti).



Tipo di attività o settore Scuola materna parificata Date Novembre 2011 - maggio 2012


Principali attività e responsabilità Le attività si sono svolte su più direttrici parallele: - Istruzione e preparazione di un coro scolastico in grado di esibirsi pubblicamente durante una festa di fine anno. - Espletamento del programma di musica per tutte le classi con una metodologia didattica ludico-esperienziale e multidisciplinare. Principali argomenti trattati: - durante il laboratorio di canto corale: studio ed interpretazione (completa di coreografia) di alcuni canti di vario genere e stile, monodici e polifonici fino a quattro voci; - per tutte le classi: educazione alla vocalità, canto corale, attività ritmiche, giochi d’ascolto, analisi musicale poliespressiva e multisensoriale di brani di vario genere e stile, interpretazione poliespressiva di racconti d’autore, lettura analitica di opere di grandi compositori attraverso il movimento; - costituzione e preparazione di un’orchestra scolastica di metallofoni e flauti dolci, capace di esibirsi pubblicamente durante la festa di fine anno; - classe prima: percorso didattico Mozart – il bambino che giocava con le note, con approfondimenti ludico-esperienziali sulla biografia, il contesto e le opere, sperimentazione e conoscenza dei parametri del suono in riferimento all’uso della voce e alle opere dei grandi compositori, giochi

di ritmo, rappresentazione grafica individualizzata di eventi sonori interiorizzati dagli alunni, interpretazione motoria delle principali caratteristiche di una composizione ascoltata e analizzata in classe; - classe seconda: improvvisazioni vocali e strumentali con il pianoforte conduttore, canoni a due voci e giochi sulla relazione vocalità-ascolto, produzione-prosecuzione-trascrizione simbolica di ritmi, reinterpretazione poliespressiva delle caratteristiche del suono e dei concetti di ritmo, melodia ed armonia; sonorizzazioni di capolavori della storia della musica; - classe terza: conoscenza ed interpretazione pluridisciplinare e poliespressiva di canti e musiche di vario genere e stile, approfondimento sulla storia della riproduzione del suono, itinerario alla scoperta dell’opera lirica; - classe quarta: percorso di analisi a misura di bambino, attraverso l’improvvisazione, il canto, la conversazione guidata, la ricerca in gruppo, l’ascolto critico, i linguaggi espressivi ed il contributo di diverse discipline, del concetto di forma musicale applicato a diversi generi e stili, in riferimento a compositori, strumenti ed epoche differenti; studio e riconoscimento all’ascolto delle forme musicali; - classe quinta: ripasso e consolidamento degli aspetti teorici della musica e della notazione ritmica e melodica in previsione dell’ingresso alla scuola secondaria di primo grado, esecuzione collettiva e solistica di brani al flauto dolce con l’aggiunta di accompagnamenti ritmici strutturati dagli alunni stessi per metallofono, approccio ai principali compositori, strumenti e forme musicali.





Lavoro o posizione ricoperti Insegnante specialista di propedeutica musicale

Principali attività e responsabilità Corso di educazione al suono e alla musica, attuato mediante la trattazione dei seguenti argomenti:

- la voce, il parlato, il canto; - dalla danza spontanea al movimento come interpretazione dei principali parametri sonori e della struttura di brani musicali; - il ritmo; - l’ascolto attivo effettuato con giochi multisensoriali e drammatizzazioni; - semplici esecuzioni collettive con la body-percussion, gli oggetti comuni, lo strumentario didattico; - la musica come linguaggio delle emozioni.

Ciascuna tematica è stata sviluppata calibrando obiettivi e contenuti alla specifica fascia d’età cui le attività venivano, di volta in volta, destinate. In accordo con la progettazione didattica delle docenti, è stato sviluppato un itinerario musicale finalizzato a stabilire relazioni significative fra vista ed udito, per la fruizione consapevole di opere d’arte pittorica. L’approfondimento sulla Cappella degli Scrovegni dipinta da Giotto è stato rielaborato musicalmente attraverso canti, drammatizzazioni, sonorizzazioni e la messa in scena di uno spettacolo natalizio a tema.



Tipo di attività o settore Scuola materna parificata Date 7 maggio 2011 Lavoro o posizione ricoperti Formatrice in laboratori sulla didattica musicale Principali attività e responsabilità Conduzione di due laboratori dal titolo “Vivere la musica” in riferimento

all’analisi musicale a misura di bambino, mediata dal movimento, per la comprensione e l’ascolto di brani complessi, all’interno della giornata seminariale “Formarsi per formare: parole, musica e movimento” promossa dalla facoltà di Scienze della Formazione Primaria dell’Università Cattolica

del Sacro Cuore di Milano e destinata agli studenti del primo anno del corso di studi in Scienze della formazione primaria


Università Cattolica del Sacro Cuore, Largo Agostino Gemelli 1, 20123 Milano

Tipo di attività o settore Istruzione

Date Novembre 2010 - giugno 2011


Principali attività e responsabilità Corso di educazione al suono e alla musica, attuato mediante la trattazione dei seguenti argomenti:

- la voce, il parlato, il canto; - dalla danza spontanea al movimento come interpretazione dei principali parametri sonori e della struttura di brani musicali; - il ritmo; l’ascolto attivo effettuato con giochi multisensoriali e drammatizzazioni; - semplici esecuzioni collettive con la body-percussion, gli oggetti comuni, lo strumentario didattico; - la musica come linguaggio delle emozioni.

Ciascuna tematica è stata sviluppata calibrando obiettivi e contenuti alla specifica fascia d’età cui le attività venivano, di volta in volta, destinate. Il percorso didattico si è, inoltre, concretizzato nella stesura e messa in scena di una rappresentazione natalizia originale dal titolo “Una musica di carta”, con performances particolari ad opera degli alunni (giochi di luce e costruzione di strumenti musicali di carta finalizzata all’esecuzione di accompagnamenti ritmici su brani musicali di vario genere e stile). Durante la festa di fine anno, le opere di importanti compositori sono rivissute in una reinterpretazione emotiva, analitica, mimica e gestuale da parte dei bambini.





Principali attività e responsabilità Istruzione e preparazione di un coro scolastico in grado di esibirsi pubblicamente. Espletamento del programma di musica per tutte le classi con una metodologia didattica ludico-esperienziale e multidisciplinare. Principali argomenti trattati:

- durante il laboratorio di canto corale: studio ed interpretazione (completa di coreografia) di alcuni canti appartenenti al percorso didattico Educantando (testi e musiche di chi scrive), citato di seguito fra le pubblicazioni; - per tutte le classi: educazione alla vocalità, canto corale, attività ritmiche, giochi d’ascolto, analisi musicale poliespressiva e multisensoriale di brani di vario genere e stile, interpretazione poliespressiva di racconti d’autore, lettura analitica di opere di grandi compositori con il movimento; - classe prima: sperimentazione e conoscenza dei parametri del suono in riferimento all’uso della voce e alle opere dei grandi compositori, giochi di ritmo, rappresentazione grafica individualizzata di eventi sonori interiorizzati dagli alunni, interpretazione motoria delle principali caratteristiche di una composizione ascoltata e analizzata in classe; - classe seconda: improvvisazioni, canoni fino a quattro voci e brani vocali polifonici a due parti, interpretazione strumentale finalizzata all’accompagnamento di capolavori della storia della musica, condivisione di canti provenienti da varie zone d’Italia e del mondo attraverso un duplice processo di insegnamento-apprendimento orale fra genitori e figli e fra questi ultimi ed i compagni di classe, armonia-melodia-ritmo; - classe terza: conoscenza ed interpretazione pluridisciplinare e poliespressiva di canti e musiche di vario genere e stile provenienti dai cinque continenti; - classe quarta: brani didattici e d’autore al flauto dolce, conoscenza

di importanti compositori, studio e riconoscimento all’ascolto delle forme musicali, analisi di brani, ripasso e consolidamento della notazione musicale ritmica e melodica; - classe quinta: ripasso e consolidamento degli aspetti teorici della musica in previsione dell’ingresso alla scuola secondaria di primo grado, esecuzioni polifoniche e di brani di notevole difficoltà e durata al flauto dolce con l’aggiunta di accompagnamenti ritmici strutturati dagli alunni stessi per metallofono, i principali compositori e le principali forme musicali.




Date Novembre 2010 - maggio 2011


Principali attività e responsabilità Espletamento del programma di musica per le classi prime, quarte e quinte con una metodologia didattica ludico-esperienziale e multidisciplinare. Principali argomenti trattati:

- classi prime: conoscenza ed esplorazione dei principali parametri del suono attraverso attività di canto corale e analisi di brani di vario genere e stile con il movimento, lettura poliespressiva e multidisciplinare di Pierino e il lupo di S. Prokofiev; - classi quarte: W. A. Mozart fra narrazione, storia, musica, esperienze ludiche di improvvisazione-esecuzione al pianoforte e ai metallofoni, lettura analitica di sue composizioni famose con il movimento, excursus tecnico con adeguate dimostrazioni concrete in classe dal carillon alle più moderne metodologie di riproduzione del suono; - classi quinte: la grande canzone italiana dedicata all’infanzia, i cantautori, il rapporto melodia-testo in un canto, studio ed esecuzione dei principali tipi di canzone presi a modello per l’invenzione collettiva di un proprio elaborato con testo e musica originali degli alunni, esecuzione di tale lavoro per altre classi presenti come pubblico.


Scuola Primaria Statale “G. Marconi”, via Medici 1, 21050 Cantello (VA)

Tipo di attività o settore Scuola Primaria pubblica sotto la direzione dell’Istituto Comprensivo di Cantello

Date Novembre 2009 - giugno 2010


Principali attività e responsabilità Corso di educazione al suono e alla musica per i bambini cinquenni, attuato mediante la trattazione dei seguenti argomenti: la vocalità e il canto corale, il rapporto fra musica e movimento, dal racconto alla danza spontanea, il ritmo, l’ascolto, l’interpretazione di piccole musiche d’insieme con lo strumentario didattico, l’accompagnamento con il corpo o gli strumentini di brani di vario genere e stile. Con i bambini si è approfondito, inoltre, un itinerario specifico sull’approccio alla matematica mediante la musica, in funzione del passaggio alla scuola primaria.






- durante il laboratorio di canto corale: studio ed interpretazione (completa di coreografia) dell’opera “La testa del chiodo”, raccolta di canti su testo di G. Rodari e musiche di A. V. Savona, in memoria degli

anniversari della scomparsa dei due autori; - per tutte le classi: educazione alla vocalità, canto corale, attività ritmiche, giochi d’ascolto, analisi musicale di brani di vario genere e stile, lettura poliespressiva di racconti d’autore, itinerario didattico sul rapporto fra la produzione per l’infanzia di Gianni Rodari e la musica; - classe prima: sperimentazione e conoscenza dei parametri del suono a partire dalla colonna sonora di cartoni animati e cortometraggi visionati insieme ai bambini, giochi di ritmo, rappresentazione grafica individualizzata di eventi sonori interiorizzati dagli alunni, interpretazione motoria delle principali caratteristiche di una composizione ascoltata e analizzata in classe; - classe seconda: la musica degli Aristogatti: a partire dal film d’animazione della Disney, proposte di esplorazione di vari generi musicali (canzone popolare, jazz, opera lirica, musica classica) mediante improvvisazioni, indovinelli d’ascolto, interpretazione vocale, al fine di applicare e studiare i parametri del suono e gli aspetti fondamentali della musica; - classe terza: lettura pluridisciplinare e poliespressiva della fiaba di Cenerentola letta (Perrault), visionata (Disney e balletto di Strauss) e ascoltata (Rossigni) per cogliere le interazioni fra la musica e gli altri linguaggi espressivi, introduzione al flauto dolce; - classe quarta: la musica degli Aristogatti: a partire dal film d’animazione della Disney, proposte di approfondimento di vari generi musicali, conoscenza di importanti compositori, lettura e scrittura delle note in chiave di violino, improvvisazioni collettive, analisi della struttura di brani musicali, conoscenza dei modi maggiore e minore e dei concetti di tonalità, tono e semitono, intervallo fra suoni, apprendimento ed uso dei segni di alterazione e costruzione della scala maggiore, interpretazioni di brani al flauto dolce; - classe quinta: brani didattici e d’autore al flauto dolce, conoscenza di importanti compositori, studio e riconoscimento all’ascolto delle forme musicali, analisi di brani, studio del periodo barocco della storia della musica in riferimento alle composizioni celebri che da esso abbiamo ereditato.




Date Novembre 2009 - Maggio 2010


Principali attività e responsabilità Espletamento del programma di musica per tutte le classi con una metodologia didattica ludico-esperienziale e multidisciplinare. Principali argomenti trattati:

- classi prime: ascolto, sperimentazione, conoscenza, applicazione e rappresentazione dei parametri del suono mediante il canto, il movimento e la produzione sonora; - classe seconda: La musica degli animali presentata mediante la lettura pluridisciplinare di brani, canti, sonorizzazione di racconti, improvvisazioni collettive con lo strumentario didattico, esperienze di ascolto e movimento; - classe terza: ascolto, riconoscimento, produzione e schematizzazione dei principali tipi di ritmo, notazione ritmica, dettati ritmici, libera invenzione ed esecuzione di partiture ritmiche a una e più voci con il corpo e lo strumentario didattico, dal canone parlato alla poliritmia, invenzione collettiva e scrittura di filastrocche ritmiche con ostinati; - classi quarte: notazione melodica, fondamenti storici del concetto e della funzione della notazione musicale, introduzione al flauto dolce, canti correlati al programma di storia; - classe quinta: brani didattici e d’autore al flauto dolce, respirazione e corretta emissione di suono al flauto, improvvisazioni collettive

monodiche e polifoniche, strutturazione di ostinati ritmici, riflessioni sulla teoria musicale, ascolto, commento e analisi di brani celebri in relazione alla forma e allo stile, trattazione dei principali compositori e periodi della storia della musica.


Scuola Primaria Statale “Pompeo Marchesi”, via Cassi, 21050 Saltrio (VA)




Principali attività e responsabilità Espletamento del programma di musica per le classi terze e quarte con una metodologia didattica ludico-esperienziale e multidisciplinare. Principali argomenti trattati:

- classi terze: attività corale, il canone, manipolazione e variazioni sul tema di Fra’ Martino, notazione informale e notazione ritmica, ascolto, riconoscimento, produzione e schematizzazione dei principali tipi di ritmo, ascolto animato e analisi di brani celebri di vario genere e stile, esperienze di musica e movimento, lettura poliespressiva de Il carnevale degli animali di C. Saint-Saens;

- classi quarte: approccio a vari generi e stili musicali mediante l’ascolto, l’analisi di brani significativi per ciascuno di essi ed il canto di esempi significativi del repertorio di ogni tipologia, approfondimenti su Debussy e il primo Novecento francese, il pop, il jazz, il melodramma, il lied, la musica da film, il rock, gli strumenti musicali, melodia-armonia-ritmo.






Principali attività e responsabilità Corso di educazione all’ascolto attuato mediante la trattazione dei seguenti argomenti:

- la vocalità e il canto corale per i bambini cinquenni; - il movimento, il racconto e la libera interpretazione di musiche date per gli alunni quattrenni; - il ritmo, la produzione di suoni, il canto mimato per i bambini treenni.


Scuola Materna Statale “Enrico Cassi”, via Cavour 24, 21050 Saltrio (VA)

Tipo di attività o settore Scuola dell’infanzia pubblica sotto la direzione dell’Istituto Comprensivo “Martino Longhi“ di Viggiù




- per tutte le classi: educazione alla vocalità, canto corale monodico e polifonico, il rap e la poliritmìa, attività e giochi d’ascolto; - classe prima: sperimentazione e conoscenza dei parametri del suono, giochi di ritmo, rappresentazione grafica di eventi sonori; - classe seconda: notazione ritmica, dettati ritmici, libera invenzione ed esecuzione di partiture ritmiche, applicazione e studio dei parametri del suono e degli aspetti fondamentali della musica; - classe terza: culture musicali del mondo trattate mediante canti, ascolti, produzioni sonore, accostamento di stili e sonorità con riferimenti al ritmo e ad importanti compositori; - classe quarta: riconoscimento ed intonazione degli intervalli, notazione melodica, introduzione al flauto dolce, improvvisazioni

collettive, analisi della struttura di brani musicali; - classe quinta: brani didattici e d’autore al flauto dolce, conoscenza di importanti compositori, studio e riconoscimento all’ascolto delle forme musicali, analisi di brani.







- classe prima: ascolto, sperimentazione, conoscenza, applicazione e rappresentazione dei parametri del suono mediante il canto, il movimento e la produzione sonora; - classi seconde: studio, analisi, descrizione, manipolazione e schematizzazione dei parametri del suono a partire da esperienze concrete di ascolto, canto e produzione sonora; - classe terza: produzione, conoscenza e schematizzazione dei principali tipi di ritmo, notazione ritmica, dettati ritmici, libera invenzione ed esecuzione di partiture ritmiche a una e più voci; - classi quarte: notazione melodica, fondamenti storici del concetto e della funzione della notazione musicale, introduzione al flauto dolce; - classe quinta: brani didattici e d’autore al flauto dolce, improvvisazioni collettive monodiche e polifoniche, strutturazione di ostinati ritmici, riflessioni sulla teoria musicale.






Principali attività e responsabilità Espletamento del programma di musica per le classi prime, seconde, terze e quinte con una metodologia didattica ludico-esperienziale e multidisciplinare. Principali argomenti trattati:

- classi prime: schema corporeo, produzione e riconoscimento di suoni e ritmi, costruzione di un personaggio mediatore sulla base di un canto;

- classi seconde: studio, analisi, descrizione, manipolazione e schematizzazione dei parametri del suono a partire da esperienze concrete di ascolto, canto e produzione sonora;

- classi terze: culture musicali del mondo trattate mediante canti, ascolti, produzioni sonore, accostamento di stili e sonorità con riferimenti al ritmo e ad importanti compositori;

- classi quinte: approccio alla musica classica mediante conoscenza di importanti compositori, analisi di brani, studio delle principali forme musicali, canti e ascolti.




Date 4, 11 e 18 aprile 2008

Lavoro o posizione ricoperti Relatrice in conferenze di estetica e storia della musica

Principali attività e responsabilità Progettazione e conduzione di tre conferenze rispettivamente intitolate: “Piccola grande musica: alla scoperta del rapporto tra l’infanzia e la musica”, “ Ascoltare l’inascoltabile: pettegolezzi musicali su miti e leggende” e “Parole nello scrigno: musica e poesia”


Filarmonica G. Puccini Centro di Formazione Musicale, Viale Varese, 62 - 21059 Viggiù (VA)


Date Gennaio - giugno 2008

Lavoro o posizione ricoperti Insegnante di pianoforte Principali attività e responsabilità Lezioni individuali di strumento, preparazione degli allievi per saggi e

concerti finali, nozioni di solfeggio e teoria musicale Nome e indirizzo del datore di lavoro

Filarmonica G. Puccini Centro di Formazione Musicale, Viale Varese, 62 - 21059 Viggiù (VA)




Principali attività e responsabilità Corso di educazione al suono e alla musica attuato mediante la trattazione dei seguenti argomenti:

- musica ed intercultura per i bambini cinquenni; - musica e mestieri tradizionali per gli alunni quattrenni; - giochi cantati e canzoni popolari per i bambini treenni.







- per tutte le classi: educazione alla vocalità, canto corale monodico e polifonico, il rap e la poliritmìa, attività e giochi d’ascolto;

- classe prima: sperimentazione, conoscenza, applicazione e rappresentazione dei parametri del suono, ritmo, notazione informale, notazione ritmica;

- classe seconda: produzione, manipolazione, ascolto di suoni e ritmi, costruzione di oggetti sonori, notazione ritmica, studio dei parametri del suono mediante semplici esperimenti;

- classe terza: conoscenza, rappresentazione e libera manipolazione delle caratteristiche del suono, ritmo, dalla notazione informale alla notazione ritmica;

- classe quarta: dalla notazione ritmica alla notazione melodica, introduzione al flauto dolce, libera invenzione di rap, improvvisazioni collettive;

- classe quinta: jazz, gospel, spiritual, brani didattici e d’autore al flauto dolce, conoscenza di importanti compositori, analisi di brani di generi e stili differenti, strumenti musicali.


Scuola Primaria Statale “Vincenzo Cattò”, via delle sorgenti, 21050 Clivio (VA)





- classi prime: musica ed educazione stradale; - classe seconda: studio, analisi, descrizione, manipolazione e

schematizzazione dei parametri del suono a partire da esperienze concrete di ascolto, canto e produzione sonora;

- classi terze: notazione ritmica, dettati ritmici, libera invenzione ed esecuzione di partiture;

- classe quarta: notazione melodica, fondamenti storici del concetto e della funzione della notazione musicale, introduzione al flauto dolce;

- classi quinte: brani didattici e d’autore al flauto dolce, conoscenza

di importanti compositori, ascolto e riflessioni su brani celebri e sulla teoria musicale.






Principali attività e responsabilità Espletamento del programma di musica per le classi prime, seconde e quarte con una metodologia didattica ludico-esperienziale e multidisciplinare. Principali argomenti trattati:

- classi prime: ascolto, sperimentazione, conoscenza, applicazione e rappresentazione dei parametri del suono mediante il canto, il movimento e la produzione sonora;

- classi seconde: studio, analisi, descrizione, manipolazione e schematizzazione dei parametri del suono a partire da esperienze concrete di ascolto, canto e produzione sonora;

- classi quarte: produzione, conoscenza e schematizzazione dei principali tipi di ritmo, notazione ritmica, dettati ritmici, libera invenzione ed esecuzione di partiture ritmiche a una e più voci.




Date Dal 18 ottobre al 15 novembre 2007

Lavoro o posizione ricoperti Formatrice del personale docente Principali attività e responsabilità Relatrice del corso di aggiornamento e formazione “La musica a misura di

bambino”, rivolto alle insegnanti delle scuole dell’infanzia e primarie dell’Istituto Comprensivo “M. Longhi” di Viggiù (VA)


Istituto Comprensivo “M. Longhi” di Viggiù, via Indipendenza 18, 21059 Viggiù (Va)

Tipo di attività o settore Istituto Comprensivo Statale Date Novembre 2006 - maggio 2007



- musica e linguaggio per i bambini cinquenni; - musica e racconto per gli alunni quattrenni; - esplorazione sonora della realtà per i bambini treenni.






Principali attività e responsabilità Corso di educazione al suono e alla musica per bambini treenni, svolto mediante esperienze di ascolto, produzione sonora, canto, drammatizzazione, psicomotricità e body-percussion al fine di attuare una prima esplorazione della realtà sonora e di vivere concretamente gli aspetti fondamentali dell’arte musicale.


Scuola Materna Statale “Viggiù”, Piazza Artisti Viggiutesi, 21059 Viggiù (VA)




Principali attività e responsabilità Corso di educazione al suono e alla musica per bambini quattrenni, svolto mediante esperienze di ascolto, produzione sonora, canto, drammatizzazione, psicomotricità e body-percussion al fine di esplorare le caratteristiche del suono e della realtà per giungere ad una pubblica

esecuzione di un brano per strumentario Orff su base musicale. Nome e indirizzo del datore di lavoro

Scuola Materna Statale “Baraggia”, viale Varese, 21059 Baraggia di Viggiù (VA)


Date 2-4 novembre 2006

Lavoro o posizione ricoperti Formatrice nell’ambito della didattica musicale Principali attività e responsabilità Progettazione, conduzione e stesura del relativo saggio pubblicato negli atti

del laboratorio dal titolo La musica è questione di versi, all’interno del convegno “Qualità della didattica, qualità dell’integrazione. Dal dire al fare”, in riferimento all’insegnamento della notazione musicale


Edizioni Didattiche Gulliver SRL, via Incoronata 157, 66054 Vasto (CH)

Tipo di attività o settore Casa editrice

Date 30 ottobre 2006

Lavoro o posizione ricoperti Formatrice nell’ambito della didattica musicale Principali attività e responsabilità Progettazione e conduzione del corso di formazione ed aggiornamento

“Musica ed handicap”, rivolto a tutte le insegnanti delle scuole dell’infanzia e primarie dell’Istituto Comprensivo di Viggiù


Istituto Comprensivo “Martino Longhi”, via Indipendenza 18, 21059 Viggiù (VA)

Tipo di attività o settore Istituto Comprensivo statale

Date 16-19 ottobre 2006

Lavoro o posizione ricoperti Insegnante specialista esterno di educazione musicale

Principali attività e responsabilità Progettazione e conduzione di ventisei laboratori sul tema “musica ed handicap”, rivolti a tutti gli alunni dell’Istituto Comprensivo di Viggiù, divisi nei rispettivi gruppi-classe


Istituto Comprensivo “Martino Longhi”, via Indipendenza 18, 21059 Viggiù (VA)

Tipo di attività o settore Istituto Comprensivo statale




- musica e matematica per i bambini cinquenni; - musica e schema corporeo per gli alunni quattrenni; - oggetti sonori, musica e movimento per i bambini treenni.






Principali attività e responsabilità Corso di educazione al suono e alla musica per bambini quattrenni, svolto mediante esperienze di ascolto, produzione sonora, canto, drammatizzazione, psicomotricità e body-percussion al fine di esplorare le caratteristiche del suono in riferimento agli argomenti relativi allo schema corporeo con la costruzione di un personaggio mediatore a misura di bambino.


Scuola Materna Statale “Baraggia”, viale Varese, 21059 Baraggia di Viggiù (Va)


Date 31 gennaio 2005

Lavoro o posizione ricoperti Insegnante specialista esterno di educazione musicale

Principali attività e responsabilità Progettazione e conduzione di due lezioni-concerto sul tema “Mozart: il bambino che giocava con le note”, rivolte ai ragazzi delle classi seconde della scuola media


Scuola Media Mendrisio, Via Mola 6850 Mendrisio (Ticino – Svizzera)

Tipo di attività o settore Scuola pubblica

Date 30 gennaio 2005

Lavoro o posizione ricoperti Pianista ed insegnante di educazione musicale

Principali attività e responsabilità Progettazione, conduzione e realizzazione di uno spettacolo con esecuzioni pianistiche per bambini e famiglie sul tema ““Un carnevale per tutti: il Carnevale degli animali di C. Saint-Saens”


Prestazione di volontariato per la parrocchia di San Giuseppe, via Indipendenza 2, 21059 Baraggia di Viggiù (VA)

Tipo di attività o settore Ente ecclesiastico

Date 18 dicembre 2004

Lavoro o posizione ricoperti Relatrice nell’ambito della storia e dell’estetica musicale

Principali attività e responsabilità Conduzione di una conferenza-dibattito sul tema “La musica nell’antichità”


Istituto dei Ciechi, via Vivaio 7, 20122 Milano (Mi)

Tipo di attività o settore Date Novembre 2004 - maggio 2005


Principali attività e responsabilità Corso di educazione al suono e alla musica per bambini cinquenni, svolto mediante esperienze di ascolto, produzione sonora, canto, drammatizzazione, psicomotricità e body-percussion al fine di esplorare le caratteristiche del suono e della realtà per giungere alla conoscenza di base degli elementi della notazione ritmica e ad una pubblica esecuzione di un brano per battiti di mani e piedi scritto in partitura.




Date Da settembre 2004 a maggio 2009

Lavoro o posizione ricoperti Fondatrice e direttrice del coro di voci bianche Giovanni Paolo II Principali attività e responsabilità Fondazione, istruzione e direzione del coro di voci bianche Giovanni Paolo

II , gestione del gruppo, impostazione della voce, organizzazione di concerti, visite guidate, scambi con altri cori, incontri di animazione musicale presso le istituzioni di rilevanza sociale sul territorio. Principali esperienze svolte:

- partecipazione alla serata conclusiva della mostra “ I colori di Dio”, allestita ad opera dell’Istituto Comprensivo “Martino Longhi“ di Viggiù, Viggiù (Va), 24 maggio 2009;

- visita guidata alla Strumentoteca d’arte musicale di Birago di Lentate sul Seveso (Mi) a conclusione di un itinerario didattico realizzato sulle musiche del mondo, 04 aprile 2009;

- realizzazione di un momento di incontro, scambio e festa con il Piccolo coro “Mariele Ventre” dell’Antoniano di Bologna, Bologna, 28 marzo 2008;

- partecipazione all’VIII edizione del concorso per cori di voci bianche “Cuoricino d’oro”, Luino (Va), 15-17 giugno 2007;

- effettuazione di un laboratorio musicale presso la cooperativa sociale Esagramma di Milano, ente che si occupa della formazione musicale di persone diversamente abili, 04 aprile 2007;

- realizzazione dello spettacolo musicale “Costruiamo la pace” presso l’oratorio di Baraggia di Viggiù (Va), 29 gennaio 2006;

- partecipazione all’udienza generale del S. Padre Benedetto XVI del 23 novembre 2005.

Il coro Giovanni Paolo II si è esibito per le seguenti istituzioni: - Parrocchia dei SS. Gervaso e Protaso di Saltrio (Va) - Parrocchia S. Giuseppe di Baraggia di Viggiù (Va) - MAC (Movimento Apostolico Ciechi) di Varese - Comune di Clivio (Va) - Ospedale “F. Del Ponte” di Varese - RSA “S. Giuseppe” di Viggiù (Va) - RSA “Madonna della Croce” di Viggiù (Va).

Nome e indirizzo del datore di Attività di volontariato prestata per la Parrocchia dei SS. Gervaso e Protaso,

lavoro via Manzoni 10, 21050 Saltrio (VA)

Tipo di attività o settore Ente ecclesiastico

Date 5 aprile 2003 Lavoro o posizione ricoperti Formatrice del personale docente Principali attività e responsabilità Relatrice dell’intervento sul tema “Esperienze nel percorso scolastico:

dall’inserimento, all’integrazione, alla partecipazione” all’interno del corso di formazione ed aggiornamento per insegnanti “Handicap, un’occasione per crescere”


Istituto Comprensivo “Martino Longhi”, via Indipendenza 18, 21059 Viggiù (VA) in collaborazione con l’Istituto Comprensivo, via Medici 2, 21050 Cantello (VA)


Date Da settembre 2002 a dicembre 2007

Lavoro o posizione ricoperti Insegnante di pianoforte Principali attività e responsabilità Lezioni individuali di strumento, preparazione degli allievi per saggi e

audizioni, nozioni di solfeggio e teoria musicale


Prestazione gratuita privata

Tipo di attività o settore Date Da settembre 1997 a giugno 1998 e poi da settembre 1999 a gennaio 2003

Lavoro o posizione ricoperti Assistente didattico domiciliare per bambini in situazione di handicap

Principali attività e responsabilità Insegnamento della lettura e della scrittura, trattazione degli argomenti basilari della lingua italiana e della matematica, della storia e delle altre discipline correlate ai programmi della scuola primaria con una metodologia originale di carattere interdisciplinare, elaborata personalmente sulla base delle conoscenze e delle competenze acquisite, che prevede l’attuazione di esperienze ludico-didattico-musicali per un apprendimento intuitivo e accattivante di concetti anche complessi.


Servizi prestati presso le famiglie per conto dei comuni di Bisuschio (VA), Saltrio (VA) e Viggiù (VA), su richiesta del tiflologo della Provincia di Varese


Istruzione e formazione

Date Dal 25 al 30 agosto 2008

Titolo della qualifica rilasciata Attestato di frequenza al III Seminario internazionale “La pedagogia della musica secondo i principi filosofici di Zoltàn Kodàly”

Principali tematiche/competenze professionali possedute

Musicianship, pedagogia, diatonomia, esercitazioni corali, composizione per l’infanzia

Nome e tipo d'organizzazione erogatrice dell'istruzione e formazione

AIKEM (Associazione italiana Kodàly Educazione Musicale), Firenze

Livello nella classificazione nazionale o internazionale

Date 10 maggio 2008

Titolo della qualifica rilasciata Attestato di partecipazione al Corso di formazione “Acquiro: strategie e metodi per educare con equilibrio e competenza”


Pedagogia e didattica


Istituto Comprensivo “Martino Longhi” di Viggiù (VA)


Date 24 marzo 2007

Titolo della qualifica rilasciata Attestato di partecipazione all’incontro di formazione “L’empatia nella relazione docente-alunno”


Pedagogia, psicologia e didattica


Istituti Comprensivi di Viggiù (VA) e Cantello (VA)


Date 27 febbraio 2007

Titolo della qualifica rilasciata Diploma accademico di II livello in pianoforte


Prassi esecutiva e repertorio per pianoforte (annualità I e II), musica da camera con pianoforte (annualità I e II), pianoforte e orchestra (annualità I e II), drammaturgia musicale, notazione musicale contemporanea, organologia, comunicazione e management dello spettacolo


Conservatorio Statale di Musica “L. Marenzio” di Brescia


Diploma accademico di II livello

Date Dal 06 al 13 luglio 2004

Titolo della qualifica rilasciata Attestato di frequenza al Corso estivo di Tecnica e interpretazione pianistica


Tecnica pianistica, prassi esecutiva ed interpretazione, analisi del repertorio, metodologia della didattica


Scuola Diocesana di Musica “S. Cecilia”, Brescia


Date 29 marzo 2004

Titolo della qualifica rilasciata Diploma di laurea in Lettere


Discipline dell’area storico-geografica-letteraria: - letteratura italiana (I e II annualità); - letteratura italiana moderna e contemporanea; - grammatica italiana; - metodologia e storia della critica letteraria; - storia medievale; - storia moderna; - archivistica; - geografia generale. Area musicologica e dello spettacolo: - storia della musica moderna e contemporanea (I e II annualità); - drammaturgia musicale (I e II annualità); - storia e critica del testo musicale; - storia del teatro e dello spettacolo. Area pedagogico-filosofica: - estetica (I e II annualità); - filosofia morale; - storia della filosofia; - filosofia teoretica; - pedagogia generale.


Università Statale degli Studi di Milano


Laurea quadriennale (vecchio ordinamento)

Date Dall’1 al 9 luglio 2003

Titolo della qualifica rilasciata Attestato di partecipazione al Corso internazionale di perfezionamento, Master Class di pianoforte


Tecnica ed interpretazione pianistica


Accademia Musicale di Treviglio (BG)


Date 28 giugno 1999

Titolo della qualifica rilasciata Diploma di pianoforte


Pianoforte, teoria e solfeggio, cultura musicale generale (armonia), storia ed estetica musicale


Conservatorio Statale di Musica “G. Cantelli” di Novara


Diploma del corso decennale (vecchio ordinamento)

Date A.s. 1996-1997

Titolo della qualifica rilasciata Diploma di maturità magistrale quinquennale ad indirizzo socio-psico-pedagogico


Discipline di area umanistica: - lingua e letteratura italiana; - lingua e letteratura latina; - inglese; - storia; - geografia; - filosofia. Discipline di area scientifica: - matematica ed informatica; - chimica; - fisica; - scienze della terra; - biologia. Discipline professionalizzanti: - pedagogia; - metodologia della ricerca socio-psico-pedagogica; - sociologia; - psicologia. Altre discipline: - diritto ed economia; - musica; - disegno e storia dell’arte.


Istituto Magistrale Statale “A. Manzoni” di Varese


Date Da aprile a maggio 1994

Titolo della qualifica rilasciata Certificato di frequenza al corso avanzato di informatica


Uso dello scanner e dei software OCR, videoscrittura


APO (Società di servizi informatici per l’handicap), Milano


Date Da giugno a luglio 1993

Titolo della qualifica rilasciata Certificato di frequenza al corso base di informatica


Utilizzo del computer con le tecnologie assistive per non vedenti, dattilografia, videoscrittura


APO (Società di servizi informatici per l’handicap), Milano


Capacità e competenze personali

Madrelingua(e) Italiano

Altra(e) lingua(e) Inglese

Autovalutazione Comprensione Parlato Scritto

Livello europeo (*) Ascolto Lettura Interazione orale Produzione orale

Inglese B1 Livello intermedio B2 Livello intermedio A2 Livello base B1 Livello intermedio B1

Lingua

(*) Quadro comune europeo di riferimento per le lingue

Capacità e competenze sociali � Capacità di rendere i contenuti, anche se complessi, fruibili e comprensibili ai bambini attraverso una presentazione accattivante e multiprospettica, maturata durante il lavoro quotidiano in classe e le esperienze didattiche con alunni diversamente abili, concretizzatasi in diverse pubblicazioni.

� Capacità di operare in presenza di alunni diversamente abili, sviluppata attraverso l’esperienza lavorativa ed arricchita da una personale sensibilità al tema.

� Capacità di lavorare in equipe, acquisita grazie alle modalità di continua interazione bambino-insegnante e specialista-insegnanti di classe che l’originale metodologia didattica utilizzata richiede.

� Capacità di adeguare il lavoro alle esigenze del gruppo cui è destinato, valorizzandone le peculiarità e gli aspetti positivi, sviluppata durante le esperienze professionali eclettiche svolte.

� Capacità di finalizzare il lavoro didattico non soltanto all’acquisizione di contenuti, ma anche all’accrescimento di importanti attitudini quali la motivazione ad apprendere, il desiderio di mettersi alla prova e l’autostima, conseguita durante l’esperienza di insegnamento a bambini diversamente abili.

Capacità e competenze organizzative

� Capacità di gestione del gruppo classe e di gruppi di bambini eterogenei per età, acquisita grazie alle esperienze professionali maturate nelle scuole e nell’attività di volontariato per il coro Giovanni Paolo II.

� Capacità di approntare contenuti e sussidi didattici volti a rendere accessibili le informazioni e le attività didattiche proposte anche agli alunni in situazione di handicap, sviluppata in cinque anni di esperienza come sostegno didattico domiciliare per alunni diversamente abili e mediante l’integrazione di alcuni bambini diversamente abili nel coro Giovanni Paolo II.

� Capacità di organizzare cori scolastici o ensemble strumentali in grado di esibirsi pubblicamente, messa a punto durante le esperienze didattiche eclettiche svolte.

� Capacità di organizzare viaggi di istruzione e visite guidate, sviluppata durante gli anni di attività del coro Giovanni Paolo II.

� Capacità di condurre lezioni interdisciplinari con metodologie innovative, testimoniata sia dalle esperienze professionali citate sia dalle numerose pubblicazioni, nonché dall’attività di relatrice per lezioni-concerto, conferenze e corsi.

Capacità e competenze tecniche Nonostante la disabilità visiva di cui sono portatrice, durante le mie esperienze di formazione e professionali ho acquisito le seguenti abilità, utili al lavoro in classe:

- conoscenza della scrittura in stampatello e in stampatino; - capacità di scrivere autonomamente ed in modo comprensibile alla

lavagna; - conoscenza della notazione musicale convenzionale ed in scrittura

Braille; - capacità di produrre spartiti cartacei in notazione musicale

convenzionale per gli alunni; - capacità di disegnare su carta, alla lavagna e su sussidi a rilievo.

Capacità e competenze informatiche

� Capacità di rendere uno spartito cartaceo accessibile, attraverso una immediata conversione in scrittura Braille mediante l’utilizzo di programmi specifici per utenti ciechi e software comuni.

� Capacità di leggere autonomamente libri a stampa, attraverso l’utilizzo di specifiche apps e di speciali strumenti, maturata per superare le esigenze di studio durante il periodo di formazione scolastica e quelle di autoaggiornamento al momento attuale.

� Capacità di produrre autonomamente partiture cartacee per gli alunni, convertendo la scrittura musicale Braille in notazione convenzionale a stampa, mediante l’uso di programmi specifici per utenti ciechi e software comuni.

� Capacità di accedere autonomamente ad Internet, alla posta elettronica, di redigere un testo a caratteri normali come, ad es., schede didattiche per gli alunni con e senza tabelle, di leggere documenti già in formato digitale, acquisite durante alcuni corsi di informatica.

� Capacità di utilizzare apparecchi per la registrazione digitale, tastiere elettroniche, etc., ottenendo autonomamente discreti risultati, nonostante le limitazioni che congegni non progettati per l’uso specifico da parte di persone non vedenti indiscutibilmente pongono.

Capacità e competenze artistiche � Capacità di comporre canzoni per bambini, sia dal punto di vista della musica, sia da quello del testo, come testimoniato dai numerosi brani pubblicati.

� Doti di sensibilità e profondità interpretativa, riconosciute anche da Sua Santità Benedetto XVI in una lettera autografa, inviata a seguito del ricevimento delle registrazioni di brani classici eseguiti sul pianoforte appartenuto al grande Arturo Benedetti Michelangeli in occasione della partecipazione all’udienza del 23 novembre 2005.

� Capacità di improvvisare, ad esempio per accompagnare una performance vocale o strumentale degli alunni.

� Concorsi pianistici di particolare rilevanza con relativi piazzamenti: - Attestato di merito al TIM (Torneo Internazionale di Musica), Como, 4 febbraio 2006; - Diploma di partecipazione all’VIII Concorso di Interpretazione Musicale “Lario in

Musica”, Varenna (Lc), 30 aprile 2001; - Diploma di partecipazione al Concorso Internazionale di Esecuzione Pianistica “Anton

Rubinstein”, Acquiterme (Al), 19-20 novembre 2000; - 3° posto al Concorso di interpretazione pianistica “Lario in musica”, Varenna (Lc), 1°

maggio 2000; - 3° posto al Concorso musicale “G. Pozzato”, Varese, 20 giugno 1998; - 4° posto alla II Rassegna musicale nazionale per musicisti non vedenti, Tirrenia (Pi), 31

ottobre 1993; - borsa di studio al Concorso pianistico nazionale “Città di Gallarate”, Gallarate (Va), 23

maggio 1992. � Concerti ed esibizioni pubbliche al pianoforte di maggior rilievo:

- partecipazione alla serata conclusiva del progetto scolastico “Futuro sensibile” presso l’IS “Giovanni Falcone” di Gallarate, Gallarate (Va), 27 maggio 2017; - partecipazione in qualità di pianista ospite al concerto natalizio presso il Centro Studi Accademia di Musica, Porto Ceresio (Va), 21 dicembre 2016; - intermezzo musicale all’evento “Vedere e non vedere. L’arte oltre ogni percezione” presso la Sala Napoleonica delle Ville Ponti, 29 ottobre 2016; - intervento musicale alla serata in favore della sezione territoriale di Varese dell’Unione Italiana dei ciechi e degli Ipovedenti Onlus, Venegono (Va), 27 maggio 2016; - recital solistico organizzato dall’Associazione La Classica Onlus, Malnate (Va), 07 luglio 2012; - intermezzo musicale tenuto all’interno del convegno “Musica e Arte”, organizzato dall’Università degli Studi di Brescia e dal Conservatorio L’ Marenzio di Brescia, Brescia, 14 settembre 2011; - concerto per la stagione concertistico-culturale organizzata dall’Istituto dei Ciechi di Milano, Milano, 17 dicembre 2006; - concerto per la stagione concertistico-culturale organizzata dall’Istituto dei Ciechi di

Milano, Milano, 16 dicembre 2006; - partecipazione al concerto dell’orchestra Esagramma di Milano, Clivio (Va), 20 ottobre

2006; - partecipazione al concerto pianistico in memoria del 25° anniversario della nascita di

W. A. Mozart, Altdorf (Svizzera tedesca), 14 gennaio 2006; - partecipazione al III concerto del Corso estivo di Tecnica ed Interpretazione Pianistica,

Brescia, 19 luglio 2005, sul pianoforte appartenuto ad Arturo Benedetti Michelangeli; - partecipazione al I concerto del Corso estivo di Tecnica ed Interpretazione Pianistica,

Brescia, 14 luglio 2005, sul pianoforte appartenuto ad Arturo Benedetti Michelangeli; - recital solistico per la IX edizione del Festival del Ticino, Taino (Va), 03 maggio 2005; - recital solistico per il IX Anniversario di “Casa Andreina”, Lugano (Svizzera), 19 marzo

2005; - recital solistico per l’Unione Italiana dei Ciechi e degli Ipovedenti Onlus, Varese, 04

dicembre 2004; - partecipazione alla Vetrina Giovani della II Edizione del Festival “G. Pasta”, Saronno

(Va), 16 novembre 2004; - partecipazione al concerto pianistico realizzato dall’associazione Ur Musica, Burglen

(Svizzera tedesca), 30 ottobre 2004; - recital solistico per l’Istituto dei Ciechi di Milano, Milano, 19 settembre 2004; - recital solistico per il comune di Saltrio (Va), Saltrio (Va), 18 settembre 2004; - partecipazione al concerto del Corso estivo di Tecnica e Interpretazione pianistica,

Brescia, 13 luglio 2004, sul pianoforte appartenuto ad Arturo Benedetti Michelangeli; - recital solistico per l’Istituto dei Ciechi di Milano, Milano, 08 febbraio 2004; - partecipazione al concerto pianistico organizzato dall’associazione Ur Musica, Lucerna

(Svizzera tedesca), 27 settembre 2003; - partecipazione al concerto pianistico organizzato dall’associazione Ur Musica, Altdorf

(Svizzera tedesca), 27 settembre 2003; - partecipazione al concerto conclusivo della Masterclass Internazionale di pianoforte,

Treviglio (Bg), 09 luglio 2003;

Altre capacità e competenze Sono in grado di insegnare la scrittura e la lettura del sistema Braille ad adulti e bambini, grazie all’utilizzo quotidiano che ne faccio.

Patente No, ma mi muovo autonomamente grazie al bastone bianco e ai mezzi pubblici, oppure con l’aiuto di accompagnatori

Ulteriori informazioni � Per le Edizioni Didattiche Gulliver sono in corso di pubblicazione articoli di didattica musicale per la rivista Nuovo Gulliver News per il corrente anno scolastico. � Per lo stesso editore ho pubblicato:

- Briciole di Fantasia (2007); - Cantando si scrive e si conta (2004, 2 ed. 2006); - La musica è questione di versi, in “Qualità della didattica, qualità dell’integrazione. Dal dire al fare” (2006); - numerosi articoli per il laboratorio musicale della rivista di didattica per docenti della scuola dell’infanzia Progetto tre – sei fra il 2008 ed il 2013 (vedi allegato n. 1); - numerosi articoli sull’educazione musicale per tutte le classi della scuola primaria sul mensile di didattica per la scuola primaria Nuovo Gulliver News, a partire dal 2007 (vedi allegato n. 1); - 15 canti didattici su argomenti vari a corredo dell’inserto Educantando della rivista Progetto tre – sei, a.s. 2007-2008; - 8 canzoni a corollario di lavori di altri autori.

� Per Casa Musicale Eco ho pubblicato due sussidi didattici con cd, tabellone illustrato e guida operativa volti a favorire nei bambini lo sviluppo delle abilità di linguaggio, attenzione, concentrazione e dei prerequisiti per la letto-scrittura mediante l’associazione suono-immagine:

- 30 Giochi Sonori vol. 1 - Mezzi di trasporto (2013); - 30 Giochi Sonori vol. 2 – Strumenti musicali (2014).

� Per l’editrice Progetti sonori ho dato alle stampe: - A Suon di Numeri (2015).

Allegati Allegato n. 1: elenco degli articoli pubblicati sulle riviste Progetto Tre – Sei e Nuovo Gulliver News per le Edizioni Didattiche Gulliver.

Autorizzo il trattamento dei miei dati personali ai sensi del Decreto Legislativo 30 giugno 2003, n. 196 "Codice in materia di protezione dei dati personali".

Simona Fassini Fazio

ALLEGATO N. 1 ELENCO DEGLI ARTICOLI PUBBLICATI DA Simona Fassini Fazio per le Edizioni Didattiche Gulliver

1. Sulla rivista Progetto Tre - Sei, Edizioni Didattiche Gulliver:

a) Anno scolastico 2008 – 2009:

- Settembre, n. 76, UN FESTOSO BENVENUTO

- Ottobre, n. 77, PENNELLATE MUSICALI

- Novembre, n. 78, EMOZIONI IN MUSICA

- Dicembre, n. 79, MAGNIFICA MUSICA DI… CARTA

- Gennaio, n. 80, ALLEGRETTI IN RUMOR MAGGIORE

- Febbraio, n. 81, DRAMMATIZZAZIONE-TRAVESTIMENTI

- Marzo, n. 82, FA… RE… LA… MUSICA

- Aprile, n. 83, MOZART, IL MIO COMPAGNO DI GIOCHI

- Maggio, n. 84, DIVERTENTI STRUMENTI… VIVENTI

- Giugno, n. 85, GIOCHI MUSICALI… BESTIALI

b) Anno Scolastico 2009 – 2010:

- Settembre, n. 86, L’APPELLO CANTERINO

- Ottobre, n. 87, VIAGGIO CANORO TRA I RICORDI

- Novembre, n. 88, IL RUMORE

- Dicembre, n. 89, CANTIAMO IL NATALE

- Gennaio, n. 90, MUSICA E MOVIMENTO

- Febbraio, n. 91, VARIAZIONI DI CARNEVALE

- Marzo, n. 92, CHE RITMO!

- Aprile, n. 93, A SUON DI VERSI

- Maggio, n. 94, NINNA, NANNA… MAMMA

- Giugno, n. 95, ARCHITETTI DEL SUONO

c) Anno scolastico 2010 – 2011:

- Settembre, n. 96, LA VOCE DI NESSUNO

- Ottobre, n. 97, IL ROCK DEGLI INDUMENTI

- Novembre, n. 98, BUIO + SILENZIO = DIVERTIMENTO

- Dicembre, n. 99, L’ALBERO DELLA MUSICA

- Gennaio, n. 100, CORRI, TOPOLINO!

- Febbraio, n. 101, IL GIOCO DEI SUONI

- Marzo, n. 102, UN BALLO DA SBALLO

- Aprile, n. 103, CHE BANDA LA BANDA!

- Maggio, n. 104, L’ACQUAMUSICA

- Giugno, n. 105, LA MUSICA DELLA NATURA

d) Anno scolastico 2011 – 2012:

- Settembre, n. 107, PRONTI, PARTENZA, VIA!!!

- Ottobre, n. 108, CRI’ CRI’ CRI’, DO RE MI

- Novembre, n. 109, MUSICA PER OCCHI E DITA

- Dicembre, n. 110, MILLE SUONI A SORPRESA

- Gennaio, n. 111, NELLA MUSICA CHE COSA C’E’?

- Febbraio, n. 112, SE FOSSI UNO STRUMENTO, QUALE SAREI?

- Marzo, n. 113, UN ARCOBALENO DI OPPOSTI

- Aprile, n. 114, UNA VOLTA C’ERA…

- Maggio, n. 115, ORIGINALI PROBLEMI MUSICALI

- Giugno, n. 116, SETTE NOTE E IO

e) Anno scolastico 2012 – 2013:

- Settembre, n. 118, LA VOCE E LA GIORNATA SCOLASTICA

- Ottobre, n. 119, GLI STRUMENTINI E I SUONI DEL CORPO

- Novembre, n. 120, MARTINO BURATTINO

- Dicembre, n. 121, L’ORGANIZZAZIONE DI UN EVENTO MUSICALE

- Gennaio, n. 122, CON GIOTTO ALLA SCOPERTA DELLA GRANDE MUSICA

- Febbraio, n. 123, DAL SUONO AL SEGNO

- Marzo, n. 124, LA NOTAZIONE MUSICALE INFORMALE

- Aprile, n. 125, CANTAUTORI

- Maggio, n. 126, GLI STRUMENTI MUSICALI

- Giugno, n. 127, LA MUSICA ANIMATA

f) Anno scolastico 2013 – 2014:

- Settembre, n. 129, DAGLI ANIMALI AI GIOCHI MUSICALI

2. Sulla rivista Nuovo Gulliver News, Edizioni Didattiche Gulliver:

a) Anno scolastico 2007 – 2008 (per la classe prima):

- Settembre, n. 95, I RUMORI CHIACCHIERONI

- Ottobre, n. 96, SENTI… COME SUONO

- Novembre, n. 97, CHE MONDO RUMOROSO!

- Dicembre, n. 98, GIOCHI DI VOCI

- Gennaio, n. 99, ORCHESTRALI PER GIOCO O GIOCHI ORCHESTRALI?

- Febbraio, n. 100, UN CARNEVALE PER TUTTI

- Marzo, n. 101, SULLE ALI DEL CANTO

- Aprile, n. 102, ALLA SCOPERTA DEL RITMO

- Maggio, n. 103, FACILISSIMAMENTE… MUSICA!

b) Anno scolastico 2009 - 2010:

- Novembre, n. 115: ISTRUTTIVA CONFUSIONE (classe prima) e CANTO A SORPRESA (classe seconda)

- Dicembre, n. 116, LA MUSICA, UN’INCREDIBILE MINIERA DI GIOCHI (classe prima), IL SOLE E LA NUVOLA: DA

RODARI A BEETHOVEN (classe seconda) e PAESAGGI MUSICALI DAL MONDO (classe terza)

- Gennaio, n. 117, LE OLIMPIADI DEL RITMO (classe prima), DI NOTA IN NOTA (classe seconda) e I MATTONCINI

MUSICALI (classe terza)

- Febbraio, n. 118, LA ROSINA BELLA (classe prima), DAI BATTITI AL RITMO (classe seconda) e QUATTRO

CHIACCHIERE IN CORO (classe terza)

- Marzo, n. 119, PROVE D’ORCHESTRA (classe prima), SUONI IN OGNI COSA (classe seconda) e SCALE A SUON DI

MUSICA (classe terza)

- Aprile, n. 120, IL LUNAPARK DELLA MUSICA (classe prima), DAI, BALLIAMO! (classe seconda) e FLAUTISSIMO

SPRINT! (classe terza)

- Maggio, n. 121, PIERINO E IL LUPO (classe prima), IN ASCOLTO… CON IL CORPO (classe seconda) e GIOCASCOLTO

(classe terza)

c) Anno scolastico 2012 – 2013:

- Settembre, n. 142, I GIOC-ASCOLTI (classe prima), MUSICA… NEI DINTORNI (classe seconda-terza) e DAL CORPO

ALLA MATITA (classe quarta-quinta)

- Ottobre, n. 143, OGGI SI CANTA INSIEME (classe prima), IMPRESSIONI MUSICALI (classe seconda-terza) e I FRUTTI

DEL RITMO (classe quarta-quinta)

- Novembre, n. 144, ORCHESTRIAMOCI… CON POCO (classe prima), LA DANZA DEGLI SCHELETRI (classe seconda-

terza) e SUONARE CON RITMO! (classe quarta-quinta)

- Dicembre, n. 145, UN SUONO DOPO L’ALTRO (classe prima), RACCONTI IN MUSICA (classe seconda-terza) e UN

GIOCO… ALLA MERAVIGLIA (classe quarta-quinta)

- Gennaio, n. 146, ZUM PA PA! TIC TAC TIC TAC (classe prima), LA MAGIA DEI BALLETTI (classe seconda-terza) e

ARCHI, CHIAVI E ALTRE CURIOSITA’ MUSICALI (classe quarta-quinta)

- Febbraio, n. 147, LA MUSICA… FRA LE MANI (classe prima), CANZONI… NELLO ZAINO (classe seconda-terza), IL

PENTAGRAMMA… CON LE DITA (classe quarta-quinta)

- Marzo, n. 148, GIOCHI DA ARTISTI PER ABILI MUSICISTI (classe prima), COMUNICANTANDO (classe seconda-terza) e

DAL FALUTO DOLCE ALL’ORCHESTRA (classe quarta-quinta)

- Aprile, n. 149, IO + TE E’ BELLISSIMO! (classe prima), BENVENUTI ALL’OPERA (classe seconda-terza) e CON IL

FLAUTO… PER IL MONDO (classe quarta-quinta)

- Maggio, n. 150, TUTTI INSIEME… IN ARMONIA (classe prima), EVVIVA IL MUSICAL (classe seconda-terza) e ALLA

SCOPERTA DELLA MUSICA CON GRIEG (classe quarta-quinta).

d) Anno scolastico 2013 – 2014:

- Settembre, n. 152, QUANTE VOCI DIVERSE! (classe prima), A CACCIA DI… RUMORI (classe seconda-terza) e I

SUONI… DISEGNATI (classe quarta-quinta)

- Ottobre, n. 153, UN MONDO DI SUONI (classe prima), NATURALMENTE IN MUSICA (classe seconda-terza) e IL RITMO

NERO SU BIANCO (classe quarta-quinta)

- Novembre, n. 154, COME POSSONO ESSERE I SUONI? (classe prima), NATURALMENTE IN MUSICA (classe seconda-

terza) e IL PENTAGRAMMA ANIMATO (classe quarta-quinta)

- Dicembre, n. 155, AUGURI… MUSICALI (classe prima), BIANCO NATAL (classe seconda-terza) e NON SOLo NATALE

(classe quarta-quinta)

- Gennaio, n. 156, IL MIO CORPO IN MUSICA (classe prima), A TEMPO DI MUSICA (classe seconda-terza) e IO SUONO

CON… QUESTO O QUELLO! (classe quarta-quinta)

- Febbraio, n. 157, UN CANTO MOLTO SPECIALE (classe prima), DAL SUONO AL DISEGNO (classe seconda-terza),

UNA NOTA, TANTA MUSICA (classe quarta-quinta)

- Marzo, n. 158, SUONANDO SUONANDO (classe prima), IL RITMO… DISEGNATO (classe seconda-terza) e

ORCHESTRA FACILE (classe quarta-quinta)

- Aprile, n. 159, UNA STORIA IN MUSICA (classe prima), L’ORCHESTRA IN CLASSE (classe seconda-terza) e LA

MUSICA IN TRE SUONI (classe quarta-quinta)

- Maggio, n. 160, I MILLE VOLTI DI UN CANTO (classe prima), LA MIA STORIA IN MUSICA (classe seconda-terza) e LA

DANZA-MUSICA (classe quarta-quinta).

e) Anno scolastico 2016-2017:

- Settembre, n. 179, MOMENTI… MUSICALI (classe prima), LA CLASSE… MUSICALE (classe seconda), GIOCHI

TRADIZIONALI (classe terza), PARTENZA… MUSICALE (classe quarta) e PROBLEMUSICA (classe quinta)

- Ottobre, n. 180, RUMOREGGIANDO! (classe prima), SEGNALI SONORI (classe seconda-terza) e SUONI DI TUTTI I

GIORNI (classe quarta-quinta)

- Novembre, n. 181, SUONI… IN ESPLORAZIONE (classe prima), QUATTRO PER UNO! (classe seconda-terza) e LA

TEORIA… IN PRATICA (classe quarta-quinta)

- Dicembre, n. 182, CANTIAMO… LA FELICITA’! (classe prima), LA FELICITA’ E’ QUA! (classe seconda-terza) e TANTE

IDEE PER UNA CANZONE (classe quarta-quinta)

- Gennaio, n. 183, A CIASCUNO LA SUA VOCE (classe prima), QUATTRO CHIACCHIERE… IN CANTO (classe seconda-

terza) e I SEGRETI DELLA VOCE (classe quarta-quinta)

- Febbraio, n. 184, IL CORPO… IN GIOCO (classe prima), UN’ORCHESTRA A PORTATA DI MANO (classe seconda-

terza), TAMBURI, SONAGLI & CO. (classe quarta-quinta)

- Marzo, n. 185, L’ORCHESTRA DEI GIOCATTOLI (classe prima), L’ARTE DI SUONAR LE CARTE (classe seconda-terza)

e L’ORCHESTRA IN CLASSE (classe quarta-quinta)

- Aprile, n. 186, ANIMALI… MUSICALI (classe prima), NOI E LA COLONNA SONORA (classe seconda-terza) e QUANDO

LA MUSICA RACCONTA (classe quarta-quinta)

- Maggio, n. 187, RAPPRESENTIAMO LA MUSICA!(classe prima), LA MUSICA IN SIMBOLI (classe seconda-terza) e

INCONTRIAMO LE NOTE! (classe quarta-quinta).

Curriculum Vitae Europass · chiuso di e ed o, discriminazione della sillaba e del fonema...

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