CURRÍCULO DE HISTÓRIA ENSINO FUNDAMENTAL · 1.4 Refletir sobre a importância dada a determinados...
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CURRÍCULO DE HISTÓRIA
ENSINO FUNDAMENTAL MULTISSERIADO
1º BIMESTRE
Campos ou Eixos Conteúdo Expectativas de Aprendizagem
1º ANO
01 Sujeito Histórico:
Identidade e
Diversidade
- A criança e sua história.
1.1 Perceber-se como sujeito social construtor da história e do
conhecimento, responsável por participar da construção da sociedade (I).
2º ANO
01 Sujeito Histórico: Identidade
e Diversidade
- Família;
- As diferenças e semelhanças entre: indivíduo, família, grupo social.
1.1 Perceber-se como sujeito social construtor da história e do conhecimento, responsável por participar da construção da sociedade (I)
3º ANO
01 Sujeito Histórico: Identidade e Diversidade
- Família;
- As diferenças e semelhanças entre: indivíduo, família, grupo social.
- Bairro/município.
1.1 Percebe-se como sujeito social construtor da história e do
conhecimento, responsável por participar da construção da sociedade. (I)
1.2 Reconhecer as ações cotidianas dos múltiplos sujeitos
históricos como constituintes da história de determinada sociedade. (I)
1.3 Compreender, numa perspectiva crítica e histórica, os deferentes significados de identidade, diversidade, sociedade e cultura. (S)
4º ANO
01
Sujeito Histórico:
Identidade e Diversidade
- Sujeito histórico enquanto agente da própria história;
1.1 Perceber-se como sujeito social construtor da história e do conhecimento, responsável por participar da construção da sociedade. (S)
1.2 Reconhecer as ações cotidianas dos múltiplos sujeitos históricos como constituintes da história de determinada
- Personagens históricos;
sociedade. (S)
1.3 Compreender, numa perspectiva crítica e histórica, os diferentes significados de identidade, diversidade, sociedade e cultura. (S)
1.4 Refletir sobre a importância dada a determinados personagens históricos que ocupam lugar mais destacados nos registros oficiais. (S)
5º ANO
01
Sujeito Histórico:
Identidade e
Diversidade
- Grupos sociais da localidade: pluralidade cultural;
- Personagens históricos:
1.1 Perceber-se como sujeito social construtor da história e do
conhecimento, responsável por participar da construção da sociedade. (C)
1.2 Reconhecer as ações cotidianas dos múltiplos sujeitos
históricos como constituintes da história de determinada sociedade. (S)
1.3 Compreender, numa perspectiva crítica e histórica, os
deferentes significados de identidade, diversidade, sociedade e cultura. (C)
1.4 Refletir sobre a importância dada a determinados personagens
históricos, que ocupam lugar mais destacados nos
registros oficiais. (S)
1º ANO
02
Tempo
- Medida de tempo.
2.1 Reconhecer e utilizar medidas de tempo, usadas pelos homens e mulheres, em seu cotidiano e, pelos historiadores em seus escritos (dia, mês, semana, ano, década, século, milênio, era) (I).
2º ANO
02
Tempo
- Medida de tempo.
2.1 Reconhecer e utilizar medidas de tempo, usadas pelos
homens e mulheres em seu cotidiano e pelos historiadores em seus escritos (dia, mês, semana, ano, década, século, milênio, era). (I)
3º ANO 02
Tempo
- Medida de tempo.
2.1 Reconhecer e utilizar medidas de tempo, usadas pelos homens e mulheres, em seu cotidiano e, pelos historiadores em seus escritos (dia, mês, semana, ano, década, século, milênio, era). (I)
4º ANO
02 Tempo
Períodos do tempo.
2.1 Reconhecer e utilizar medidas de tempo, usadas pelos
homens e mulheres em seu cotidiano e pelos historiadores em seus escritos (dia, mês, semana, ano, década, século, milênio, era). (S)
5º ANO
02 TEMPO
NÃO TEM NA 1ª UNIDADE
1º ANO 03
Fontes Históricas
- Tipos de fontes históricas.
3.1 Identificar formas de registros da memória importantes para a escrita da história: fontes escritas, imagéticas, materiais, orais (I).
2º ANO 03
Fontes Históricas
- Tipos de fontes históricas.
3.1 Identificar formas de registros da memória importantes
para a escrita da história: fontes escritas, imagéticas, materiais, orais. (I)
3º ANO
03 Fontes
Históricas
- Tipos de fontes históricas.
3.1 Identificar formas de registros da memória importantes para a escrita da história: fontes escritas, imagéticas, materiais, orais. (I)
04º ANO 03
Fontes Históricas
NÃO TEM
5º ANO NÃO TEM
03 Fontes Históricas
1º ANO 05
NÃO TEM
2º ANO
05
Cidadania e Participação
Social e Política
- Deveres e Direitos;
5.1 Colaborar para definição, valorização e respeito dos direitos e
deveres sociais, humanos, civis, políticos e ambientais dos membros de grupos de conveniência, em nível local, regional e nacional. (I)
3º ANO 05
NÃO TEM
4º ANO 05
NÃO TEM
5º ANO 05
NÃO TEM
2º BIMESTRE
Campos ou Eixos Conteúdo Expectativas de Aprendizagem
1º ANO 01
Sujeito Histórico: Identidade e Diversidade
- Família
-As diferenças e semelhanças entre indivíduo, família e grupo social.
1.1 Reconhecer as ações cotidianas dos múltiplos sujeitos históricos como constituintes da história de determinada sociedade (I).
2º ANO
01 Sujeito Histórico:
Identidade e Diversidade
- Escola/bairro/município: relações sociais dos sujeitos históricos
1.1 Reconhecer as ações cotidianas dos múltiplos sujeitos históricos como constituintes da história de determinada sociedade. (I)
1.2 Compreender, numa perspectiva crítica e histórica, os deferentes significados de identidade, diversidade, sociedade e cultura. (S)
03
- Personagens históricos;
1.5 Refletir sobre a importância dada a determinados personagens históricos, que ocupam lugar mais destacados nos registros
01 Sujeito Histórico:
Identidade e
Diversidade
oficiais. (S).
4º ANO 01
NÃO TEM
5º ANO 01
NÃO TEM
1º ANO
02
Tempo
- Registro de nosso dia.
2.1 Observar, registrar e levantar hipóteses sobre as repetições dos fenômenos naturais como posição do Sol no céu; diferenças entre os períodos do dia (manhã e tarde) e noite. (I)
2º ANO 02
Tempo
- Modos de representar o tempo.
2.1 Ler, interpretar e construir diferentes instrumentos de medida e
representação do tempo (relógios, calendários e outros). (I)
3º ANO
02 Tempo
- Registro do tempo.
1.6 Ler, interpretar e construir diferentes instrumentos de medida e
representação do tempo (relógios, calendários e outros). (S)
4º ANO
02
Tempo
Períodos do tempo.
- Passado e presente.
2.1 Ler, interpretar e construir diferentes instrumentos de medida e
representação do tempo (relógios, calendários e outros).(S)
2.2 Identificar e localizar informações e acontecimentos históricos em linha do tempo. (I)
2.3 Estabelecer relação entre o passado e o presente, por meio da
percepção de continuidades, transformações, diferenças e semelhanças. (S)
5º ANO
02 Tempo
- O tempo e a História;
- A História e suas transformações sociais;
- Marcos históricos: reflexão crítica e cidadã acerca dos conceitos de “pré-história” e civilização.
2.1 Reconhecer e utilizar medidas de tempo, usadas pelos homens
e mulheres, em seu cotidiano e, pelos historiadores em seus escritos (dia, mês, semana, ano, década, século, milênio, era). (S)
2.2 Ler, interpretar e construir diferentes instrumentos de medida e
representação do tempo (relógios, calendários e outros). (S)
2.3 Identificar e localizar informações e acontecimentos
históricos em linha do tempo. (S)
2.4 Estabelecer relação entre o passado e o presente, por meio da percepção de continuidades, transformações, diferenças e semelhanças. (C)
1º ANO
03
Fontes históricas
- Formas de registrar nossa história.
3.1 Registrar conhecimentos históricos sobre os temas em estudo, por meio de diferentes meios e linguagens: desenhos, imagens, textos, gravações audiovisuais, exposição, canções, teatro e outros. (I)
2º ANO
03 Fontes Históricas
- Fontes históricas.
3.1 Registrar conhecimentos históricos sobre os temas em estudo, por meio de diferentes meios e linguagens: desenhos, imagens, textos, gravações audiovisuais, exposição, canções, teatro e outros. (I)
3º ANO
03 Fontes Históricas
- Fontes históricas.
3.1 Registrar conhecimentos históricos sobre os temas em
estudo, por meio de diferentes meios e linguagens: desenhos, imagens, textos, gravações audiovisuais, exposição, canções, teatro e outros. (I)
4º ANO
03
Fontes Históricas
- Em busca dos vestígios do passado, no presente da localidade.
.
3.1 Identificar formas de registros da memória importantes
para a escrita da história: fontes escritas, imagéticas, materiais, orais. (I)
3.2 Registrar conhecimentos históricos sobre os temas em
estudo, por meio de diferentes meios e linguagens: desenhos, imagens, textos, gravações audiovisuais, exposição, canções, teatro e outros. (I)
5º ANO
03 Fontes Históricas
- A leitura crítica de fontes históricas;
- O trabalho do historiador/arqueólogo;
- É hora de valorizar nosso patrimônio.
3.1 Identificar formas de registros da memória importantes para a
escrita da história: fontes escritas, imagéticas, materiais, orais. (C)
3.2 Registrar conhecimentos históricos sobre os temas em
estudo, por meio de diferentes meios e linguagens: desenhos, imagens, textos, gravações audiovisuais, exposição, canções, teatro e outros. (C)
3.3 Respeitar e valorizar a diversidade do patrimônio artístico,
histórico e cultural da humanidade, identificando manifestações e representações construídas por diferentes sociedades, em diferentes tempos históricos. (S)
1º ANO
04
- Escola
4.1 Identificar os diversos grupos sociais, culturais, raciais, étnicos que constituem e que participaram da formação e transformação de diferentes espaços sociais, que constituem a
História Local, Cotidiano,
Cultura e Tecnologia.
localidade. (I)
2º ANO
04 História Local,
Cotidiano, Cultura e
Tecnologia
- Localidade: Escola, Bairro.
4.1 Identificar os diversos grupos sociais, culturais, raciais,
étnicos que constituem e que participaram da formação e transformação de diferentes espaços sociais, que constituem a localidade. (I)
3º ANO
04
NÃO TEM
4º ANO
04
NÃO TEM
5º ANO
04
NÃO TEM
1º ANO
05
NÃO TEM
2º ANO
05
NÃO TEM
3º ANO
05 Cidadania e Participação
Social e Política
- Direitos e deveres dos cidadãos.
5.1 Colaborar para definição, valorização e respeito dos direitos e deveres sociais, humanos, civis e políticos e ambientais dos membros de grupos de conveniência, em nível local, regional e nacional. (S)
4º ANO
05
NÃO TEM
5º ANO
05 Cidadania e
- Cidadania
5.1 Colaborar para definição, valorização e respeito dos direitos e
deveres sociais, humanos, civis e políticos e ambientais dos membros de grupos de conveniência, em nível local, regional e
Participação Social
e Política Direitos e Deveres. nacional. (S)
5.2 Analisar criticamente e posicionar-se contra qualquer
forma de preconceito e discriminação social, cultural, étnico-racial, religiosa, territorial, de gênero, de orientação sexual e outras características individuais e coletivas, nos espaços de convivência. (S)
3º BIMESTRE
Campos ou Eixos Conteúdo Expectativas de Aprendizagem 1º ANO
01 Sujeito Histórico:
Identidade e
Diversidade
- Diferentes significados de identidade, diversidade, sociedade e cultura. (I)
1.1 Compreender, numa perspectiva crítica e histórica, os diferentes significados de identidade, diversidade, sociedade e cultura. (I)
2º ANO 01
Sujeito Histórico: Identidade e Diversidade
- Personagens históricos;
1.1 Refletir sobre a importância dada a determinados personagens
históricos, que ocupam lugar mais destacados nos registros oficiais. (S)
3º ANO 01
NÃO TEM
4º ANO 01
NAÕ TEM
5º ANO 01
NÃO TEM
1º ANO
02
Tempo
- Passado e presente.
2.1 Estabelecer relação entre o passado e o presente, por meio da percepção de continuidades, transformações, diferenças e semelhanças. (I)
2º ANO
02
- Linha do tempo.
2.1 Identificar e localizar informações e acontecimentos
Tempo históricos em linha do tempo. (I)
3º ANO
02
Tempo
- Períodos do tempo. - Passado e presente.
2.1 Identificar e localizar informações e acontecimentos históricos em linha do tempo. (I)
2.2 Estabelecer relação entre o passado e o presente, por meio da percepção de continuidades, transformações, diferenças e semelhanças. (S)
4º ANO
02
NÃO TEM
5º ANO 02
NÃO TEM
1º ANO
03 Fontes Históricas
- Patrimônio histórico.
3.1 Respeitar e valorizar a diversidade do patrimônio artístico, histórico e cultural da humanidade, identificando manifestações e representações construídas por diferentes sociedades, em diferentes tempos históricos. (I)
2º ANO
03 Fontes Históricas
- Patrimônio histórico.
3.1 Respeitar e valorizar a diversidade do patrimônio artístico, histórico e cultural da humanidade, identificando manifestações e representações construídas por diferentes sociedades, em diferentes tempos históricos. (I)
3º ANO
03
Fontes Históricas
Patrimônio Histórico.
3.1 Respeitar E Valorizar A Diversidade Do Patrimônio Artístico, Histórico E Cultural Da Humanidade, Identificando Manifestações E Representações Construídas Por Diferentes Sociedades, Em Diferentes Tempos Históricos. (I)
4º ANO
03
Fontes Históricas
- Preservação do patrimônio: artístico, histórico e cultural.
3.1 Respeitar e valorizar a diversidade do patrimônio artístico, histórico e cultural da humanidade, identificando manifestações e representações construídas por diferentes sociedades, em diferentes tempos históricos. (S)
3.2 Registrar conhecimentos históricos sobre os temas em estudo, por meio de diferentes meios e linguagens: desenhos, imagens, textos, gravações audiovisuais, exposição, canções, teatro e outros. (I)
5º ANO 04
História Local, Cotidiano, Cultura e
Tecnologias.
- Grupos sociais, culturais, raciais, étnicos constituem a localidade.
4.1 Identificar os diversos grupos sociais, culturais, raciais,
étnicos que constituem e que participaram da formação e transformação de diferentes espaços sociais, que constituem a localidade. (S)
4.2 Compreender a historicidade dos hábitos e experiências socioculturais do cotidiano. (S)
4.3 Observar mudanças e permanências ocorridas ao longo do
tempo nos costumes, hábitos, valores, modos de viver, conviver e trabalhar característicos dos diferentes grupos, que constituem uma localidade. (S)
1º ANO
04
História Local, Cotidiano,
Cultura e Tecnologia
- Modos de vida diferente.
4.1 Compreender a historicidade dos hábitos e experiências socioculturais do cotidiano. (I)
2º ANO 04
História Local, Cotidiano, Cultura e Tecnologia.
- Modos de vida diferente.
4.1 Compreender a historicidade dos hábitos e experiências socioculturais do cotidiano. (I)
3º ANO
04
NÃO
4º ANO
04
NÃO
5º ANO
04
NÃO
1º ANO
05
2º ANO
05 Cidadania e Participação
Social e Política
- Direitos e deveres dos cidadãos.
5.1 Analisar criticamente e posicionar-se contra
qualquer forma de preconceito e discriminação social, cultural, étnico-racial, religiosa, territorial, de gênero, de orientação sexual e outras características individuais e coletivas, nos espaços de convivência. (I)
3º ANO
05
Cidadania e Participação Social e Política
- Direitos e deveres dos cidadãos.
5.1 Analisar criticamente e posicionar-se contra qualquer forma de preconceito e discriminação social, cultural, étnico-racial, religiosa, territorial, de gênero, de orientação sexual e outras características individuais e coletivas, nos espaços de convivência. (I)
4º ANO
05 Cidadania, Participação
Social e Política.
- Cidadania... Direitos e Deveres
5.1 Colaborar para definição, valorização e respeito dos direitos e
deveres sociais, humanos, civis, políticos e ambientais dos membros de grupos de conveniência, em nível local, regional e nacional. (S)
5.2 Analisar criticamente e posicionar-se contra qualquer forma de preconceito e discriminação social, cultural, étnico-racial, religiosa, territorial, de gênero, de orientação sexual e outras características individuais e coletivas, nos espaços de convivência. (I)
5º ANO
05
NÃO
4º BIMESTRE
Campos ou Eixos Conteúdo Expectativas de Aprendizagem 1º ANO
01 Sujeito Histórico:
Identidade E
Diversidade
- Personagens históricos;
1.1 Refletir sobre a importância dada a determinados personagens históricos, que ocupam lugar mais destacados nos registros oficiais. (I)
2º ANO 01
NÃO
3º ANO 01
NÃO
4º ANO 01
NÃO
5º ANO 01
NÃO
1º ANO
02
NÃO
2º ANO
02 Tempo
- Passado e presente.
2.1 Estabelecer relação entre o passado e o presente, por meio da
percepção de continuidades, transformações, diferenças e semelhanças. (I)
3º ANO 02
NÃO
4º ANO
02
NÃO
5º ANO
02
NÃO
1º ANO
03
NÃO
2º ANO 03
NÃO
3º ANO 03
NÃO
4º ANO 03
NÃO
5º ANO 03
NÃO
1º ANO 04
2º ANO 04
História Local,
Cotidiano, Cultura e
Tecnologia
- Nossos costumes, hábitos e valores.
4.1 Observar mudanças e permanências ocorridas ao longo do
tempo nos costumes, hábitos, valores, modos de viver, conviver e trabalhar característicos dos diferentes grupos, que constituem uma localidade. (I)
3º ANO
04 História Local, Cotidiano,
Cultura e Tecnologia
- Escola.
- Modos de vida diferente.
4.1 Identificar os diversos grupos sociais, culturais, raciais,
étnicos que constituem e que participaram da formação e transformação de diferentes espaços sociais, que constituem a localidade. (S)
4.2 Observar mudanças e permanências ocorridas ao longo do tempo nos costumes, hábitos, valores, modos de viver, conviver e trabalhar característicos dos diferentes grupos, que constituem uma localidade. (S)
4.3 Compreender a historicidade dos hábitos e experiências socioculturais do cotidiano. (I)
4º ANO
04 História Local, Cotidiano,
- Grupos sociais, culturais, raciais, étnicos constituem a localidade.
4.1 Identificar os diversos grupos sociais, culturais, raciais, étnicos que constituem e que participaram da formação e transformação de diferentes espaços sociais, que constituem a
Cultura e Tecnologias
localidade. (S)
4.2 Compreender a historicidade dos hábitos e experiências socioculturais do cotidiano. (S)
4.3 Observar mudanças e permanências ocorridas ao longo do tempo nos costumes, hábitos, valores, modos de viver, conviver e trabalhar característicos dos diferentes grupos, que constituem uma localidade. (S) 4.4 Compreender e analisar o papel das instituições sociais, políticas, econômicas, culturais e religiosas na organização das sociedades em diferentes tempos históricos e espaços sociais (I)
5º ANO
04
NÃO
1º ANO
05
Cidadania e
Participação Social
e Política.
- Direitos e deveres dos cidadãos.
5.1 Colaborar para definição, valorização e respeito dos direitos e
deveres sociais, humanos, civis, políticos e ambientais dos membros de grupos de conveniência, em nível local, regional e nacional. (I)
5.2 Analisar criticamente e posicionar-se contra qualquer forma de preconceito e discriminação social, cultural, étnico-racial, religiosa, territorial, de gênero, de orientação sexual e outras características individuais e coletivas, nos espaços de convivência. (I)
2º ANO 05
NÃO
3º ANO 05
NÃO
4º ANO 05
NÃO
5º ANO NÃO
05
1º ANO
06
Histórias de Pernambuco:
Sujeito, Práticas Culturais
e Experiências Coletivas
- Pluralidade cultural de Pernambuco.
6.1 Respeitar e valorizar a cultura pernambucana, nas suas diversas manifestações, assegurando e fortalecendo a pluralidade cultural. (I)
2º ANO
06
Histórias de
Pernambuco: Sujeito,
Práticas Culturais e
Experiências Coletivas.
- Manifestações culturais de Pernambuco.
6.1 Reconhecer mudanças e permanências nas manifestações culturais de diferentes grupos do campo e da cidade de Pernambuco e, sua relação com acontecimentos nacionais e mundiais. (I) 6.2 Respeitar e valorizar a cultura pernambucana, nas suas diversas manifestações, assegurando e fortalecendo a pluralidade cultural. (I)
3º ANO
06
Histórias de Pernambuco:
Sujeito, Práticas Culturais e
Experiências Coletivas.
- Conservação das tradições culturais.
6.1 Reconhecer mudanças e permanências nas manifestações culturais de diferentes grupos do campo e da cidade de Pernambuco e, sua relação com acontecimentos nacionais e mundiais. (I) 6.2 Respeitar e valorizar a cultura pernambucana, nas suas diversas manifestações, assegurando e fortalecendo a pluralidade cultural. (I)
4º ANO
06 Histórias de Pernambuco:
Sujeitos, Práticas Culturais
E Experiências Coletivas
- Histórias de Pernambuco.
6.1 Conhecer o processo de formação e transformação da configuração territorial e administrativa de Pernambuco, sua relação com a História do Brasil e de outras partes do mundo como Holanda, Portugal e África. (I)
6.2 Reconhecer mudanças e permanências nas manifestações culturais de diferentes grupos do campo e da cidade de
Pernambuco e sua relação com acontecimentos nacionais e mundiais. (I/S)
6.3 Respeitar e valorizar a cultura pernambucana, nas suas diversas
manifestações, assegurando e fortalecendo a pluralidade cultural. (S)
5º ANO 06
Histórias de Pernambuco:
Sujeitos, Práticas Culturais
e Experiências Coletivas.
- Histórias de Pernambuco.
6.1 Conhecer o processo de formação e transformação da
configuração territorial e administrativa de Pernambuco e sua relação com a História do Brasil e de outras partes do mundo como Holanda, Portugal e África. (S)
6.2 Reconhecer mudanças e permanências nas manifestações
culturais de diferentes grupos do campo e da cidade de Pernambuco e, sua relação com acontecimentos nacionais e mundiais. (S)
6.3 Respeitar e valorizar a cultura pernambucana, nas suas diversas manifestações, assegurando e fortalecendo a pluralidade cultural. (S)