Curricula și programul instruirii: Dezvoltarea spiritului...
Transcript of Curricula și programul instruirii: Dezvoltarea spiritului...
Pag
e1
Schimbând vieți. Deschizând minți.
Programul Uniunii Europene pentru educație, formare profesională, tineret și sport 2014-2020
Curricula și programul instruirii: "Dezvoltarea spiritului inovator pentru
personalul din penitenciar"
Proiectul ”Innovation, Development and Communication for a better education in Prison System” - 2014-1-RO01-KA204-002936 (IDECOM)
Pag
e2
AUTORI AUTORI & COORDONATORI: Nr. Nume și prenume Organizația
1. Tiago Leitao IPS - Innovative Prison Systems Qualify Just - IT Solutions and Consulting Lda,Portugal
2. Pedro Das Neves IPS - Innovative Prison Systems Qualify Just - IT Solutions and Consulting Lda,Portugal
3. Susana Reis IPS - Innovative Prison Systems Qualify Just - IT Solutions and Consulting Lda,Portugal
COLABORATORI ȘI EXPERȚI IMPLICAȚI ÎN ELABORARE: Nr. Nume și prenume Organizația
1. Delia Borza PENITENCIARUL TIMIȘOARA, Romania
2. Cristina Busuioc PENITENCIARUL TIMIȘOARA, Romania
3. Andreea Szasz PENITENCIARUL TIMIȘOARA, Romania
4. Ciprian Gavriliță PENITENCIARUL TIMIȘOARA, Romania
5. Nuno Garcia UNIVERSIDADE DA BEIRA INTERIOR, Portugal
6. Samuel Monteiro UNIVERSIDADE DA BEIRA INTERIOR, Portugal
7. Graca Esgalhado UNIVERSIDADE DA BEIRA INTERIOR, Portugal
8. Henrique Pereira UNIVERSIDADE DA BEIRA INTERIOR, Portugal
9. Daiana Huber CENTRUL PENTRU PROMOVAREA INVATARII PERMANENTE, Romania
10. Simona Ciuferescu CENTRUL PENTRU PROMOVAREA INVATARII PERMANENTE, Romania
11. Kamuran Tibik CEZA VE TEVKIFEVLERI GENEL MUDURLUGU, Turkey
12. Ozkan Aslipek CEZA VE TEVKIFEVLERI GENEL MUDURLUGU, Turkey
13. Rodica Popa European Organisation of Prison and Correctional Services (EuroPris), Nederland
14. Busmachiu Vladislav DEPARTAMENTUL INSTITUȚIILOR PENITENCIARE, Moldova
15. Iuliana Belcencova DEPARTAMENTUL INSTITUȚIILOR PENITENCIARE, Moldova
16. Natalia Antonevici DEPARTAMENTUL INSTITUȚIILOR PENITENCIARE, Moldova
17. Andreea Ionescu UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMISOARA, Centrul Român de Studii Penitenciare, Romania
18. Octavian Repolschi UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMISOARA, Centrul Român de Studii Penitenciare, Romania
19. Florin Lobonţ UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMISOARA, Centrul Român de Studii Penitenciare, Romania
Pag
e3
INDEX
Nr. Capitol Pagini
1. Introducere 4
2. Curricula: "Dezvoltarea spiritului inovator pentru personalul din penitenciar"
6
Profilul cursanților 7
Obiectivul cursului 7
Modalităţi de instruire 8
3. Conținutul programului de formare: "Dezvoltarea spiritului inovator pentru personalul din penitenciar"
10
Conținutul detailat al programului 10
Metodologia de formare 15
4. Specificații asupra conținutului programului de instruire 17
5. Concluzii 35
Pag
e4
INTRODUCERE
Acest produs intelectual a fost realizat în cadrul proiectului ”Innovation, Development
and Communication for a better education in Prison System” (” Inovare, Dezvoltare și
Comunicare pentru o mai bună educație în Sistemul Penitenciar”) - 2014-1-RO01-KA204-
002936 (IDECOM), proiect implementat cu suportul financiar al Comisiei Europene prin
programul Erasmus+.
Proiectul ” Inovare, Dezvoltare și Comunicare pentru o mai bună educație în Sistemul
Penitenciar” este un parteneriat strategic pentru educația adulților, finanțat de către Comisia
Europeană prin programul Erasmus+.
Parteneriatul strategic este format din:
Penitenciarul Timișoara(Timisoara Prison) – România
Universitatea de Vest (West University of Timisoara) - România
Centrul pentru Promovarea Învățării Permanente - România
Departamentul Instituțiilor Penitenciare– Moldova
Qualify Just - IT Solutions and Consultancy Lda-Portugalia
Direcția Generală a Penitenciarelor și Caselor de Detenție- Turcia
European Organisation of Prison and Correctional Services - Olanda
Universidade da Beira Interior (BSafe LAB) - Portugalia
Scopul proiectului ” Inovare, Dezvoltare și Comunicare pentru o mai bună educație în
Sistemul Penitenciar” - 2014-1-RO01-KA204-002936 (IDECOM) este dezvoltarea și testarea de
noi metode educaționale în cadrul pregătirii personalului din penitenciare cu privire la
competențe transversale precum: comunicarea, competențe de lucru în echipă, TIC , inovație
și antreprenoriat.
Obiectivele proiectului sunt:
identificarea de nevoi comune de formare a personalului din penitenciare, din
domeniul competențelor transversale: comunicare, competențe de lucru în echipă,
TIC, inovație și antreprenoriat;
dezvoltarea unor curricule noi și inovatoare, a unor programe de formare și manuale
pentru personalul din penitenciare în domenii relevante precum: comunicarea,
competențe de lucru în echipă, TIC , inovație și antreprenoriat;
Cele mai importante rezultate prevăzute sunt:
- ”Analiza nevoilor de formare profesională a personalului” în cadrul
competențelor vizate de acest proiect;
- ”Platforma de învățare transnațională” (Learning Management Systems);
- Trei curricule pentru cursuri de formare și trei manuale privind: ”Comunicare,
TIC și Competențe de Muncă în Echipă în Penitenciar”, ”Dezvoltarea spiritului
Pag
e5
inovator pentru Personalul din Penitenciar” și ”Antreprenoriat pentru
Personalul din Penitenciar”;
- ”Educație și Formare - Catalogul Acțiunilor Inovative”;
Proiectul a început cu evaluarea nevoilor personalului din penitenciare în ceea ce
privește competențele transversale (comunicarea, competențe de lucru în echipă, TIC ,
inovație și antreprenoriat) și cu elaborarea studiului ”Analiza nevoilor de formare profesională
a personalului”. Acest studiu indică nevoile reale ale personalului penitenciar în domeniul
dezvoltării abilităților de inovare.
Pornind de la nevoi și de asemenea, după analizarea cursurilor de formare existente,
cercetătorii de la Qualify Just - IT Solutions and Consultancy Lda și Centrul pentru Promovarea
Învățării Permanente (CPIP) au elaborat un plan inițial al curriculei. Partenerii au furnizat
informații inițiale care au fost integrate în această propunere.
Planul provizoriu al curriculei a fost analizat și îmbunătățit de participanții din România,
Ungaria, Slovenia, Bulgaria și Republica Cehă la Seminarul E1 organizat pe data de 29
octombrie 2015 la Timișoara, România. Propunerea finală a fost validată de către participanții
din Turcia, Bulgaria, Grecia, Georgia Azerbaidjan și Kosovo, care au participat la seminarul
organizat în data de 28 ianuarie 2016, Ankara, Turcia.
Conform curriculei, partenerii au dezvoltat în comun programul de formare (centrat pe
cursant și bazat pe dificultățile de predare și învățare) ore complete la clasă, on-line și sesiuni
practice cu privire la : ”Dezvoltarea spiritului inovator pentru Personalul Penitenciar”.
Pag
e6
Curricula: "Dezvoltarea spiritului inovator pentru Personalul din Penitenciar"
Prezenta curriculă este elaborată în cadrul proiectului mai sus menționat. Curricula
cursului de instruire are o structură comună, care poate fi adaptată la specificul diferitelor
țări, cu un format mixt și presupune o abordare "bazată pe practică". Ea reflectă o abordare
comună de dezvoltare care vizează punerea în aplicare a unor noi metode de învățare și
predare (un nou curriculum multidisciplinar, centrat pe cursant și bazat pe dificultățile de
predare și învățare).
Curricula de formare trece prin mai multe etape de validare, inclusiv evenimente, astfel încât
părțile interesate, formatorii, utilizatorii și beneficiarii contribuie la consolidarea și creșterea
valorii sale. În prezentul document vom găsi: obiectivele, metodologiile și tehnicile, procesul
de evaluare, conținutul fiecărei abilități, sesiunile de predare în clasă, sesiunile online,
sesiunile practice și profilul cursanților și formatorilor.
Abilitatea de bază vizată în această formare este:
Inovația: procesul de creare / generare de idei noi, abordarea sau utilizarea
instrumentelor pentru a face față unei nevoi sau unei probleme specifice.
Prezentul curriculum beneficiază de un studiu de analiză a competențelor, bazat pe un model
anterior și aplicat în patru țări pentru toate categoriile personalului din serviciul penitenciar.
Evidențiem următoarele abilități sau cunoștințe care urmează să fie dezvoltate:
deschiderea față de ieșirea din rutină în activitățile zilnice (a învăța noi moduri de a
face lucrurile și punerea în practică a acestora);
deschiderea spre a afla și a prelua bunele practici ale colegilor (ceea ce fac ei mai bine
sau mai eficient);
deschiderea spre a învăța ceva nou (o limbă străină, o activitate nouă, o practică nouă,
un proiect nou etc.);
influența situațiilor personale asupra interacțiunilor din mediul penitenciar (cu colegii
sau deținuții);
a aborda o problemă, la locul de muncă și în general (strategii de rezolvare a
problemelor);
abordare creativă în rezolvarea problemelor (a privi lucrurile din mai multe
perspective; a face brainstorming pentru căutarea soluțiilor; a genera noi idei și
metode de lucru etc.);
lucrul cu feedback-ul, folosirea acestuia pentru dezvoltare (căutarea feedback-ului în
legătură cu propriile performanțe; evaluarea propriilor performanțe și căutarea
autoperfecționării; acceptarea feedback-ului într-un mod constructiv și lucrul asupra
acestuia etc.)
Pag
e7
abilitatea de a alege dintr-o varietate de opțiuni, știind cum să evaluezi alternativele
(luarea deciziilor);
capacitatea de auto-motivare (auto-mobilizarea energiei și a voinței de a realiza diverse
obiective);
Profilul cursanților:
După cum este prevăzut în acest studiu, cursanții trebuie să reprezinte diferite categorii a
personalului penitenciar, diferite funcții și nivele, creând echipe multidisciplinare, care ar
reflecta munca în cadrul penitenciarului:
Top/middle management (consiliere juridică, economie, medicină, logistică, etc.)
Personal de reintegrare socială/educație
Personal de securitate
Cadre didactice și formatori
Personal administrativ
Cerințe:
Să lucreze în mediul penitenciar
Efectuarea auto-evaluării
Abilitatea de a comunica în limba engleză: exprimarea orală, citirea și înțelegerea
(pentru acest curs din proiect)
Dorința de a participa
Studii medii
Abilități de bază TIC (acces la internet inclus)
Permisiunea de a participa la evenimente transnaționale de formare pe termen scurt
Profilul formatorilor:
Formatorii pot face parte din personalul penitenciar cu competențe în domeniul educației și
formării profesionale, dar și profesori / formatori din alte organizații. Formatorii trebuie să
aibă cunoștințe solide în domeniul tehnicilor interactive și trebuie să aibă experiență în
domeniul educației adulților.
Obiectivul cursului:
Scopul cursului este de a crește disponibilitatea personalului penitenciar și a partenerilor
cheie de a înțelege, mobiliza și gestiona un mediu educațional mai eficient în interiorul
penitenciarelor. Participanții vor dobândi mai multe cunoștințe despre abilitatea inovatoare,
despre procesul și gestionarea inovației. În acest curs participanții vor fi capabili să identifice
instrumentele potrivite pentru a genera idei noi, care urmează a fi transformate în acțiuni. Se
Pag
e8
vor derula experimente controlate pentru a testa inițiativele și a verifica dacă acestea
corespund oportunităților de îmbunătățire identificate în sistemul de învățământ penitenciar
pentru a spori potențialul lor.
Mai mult decât atât, participanții vor fi provocați să aplice cunoștințele, abilitățile și
instrumentele într-un proces complet, incluzând identificarea oportunităților de inovare,
generând idei, transformându-le în inițiative, creând un plan pilot și măsurând aportul
inovator adus de aceste idei. Participanții vor genera un plan "introductiv" pentru diseminarea
ideii inovatoare în penitenciarul lor și în alte penitenciare.
Obiective de învățare:
La sfârșitul cursului cursanții vor fi capabili:
să înțeleagă conceptul și ciclul de inovare, inclusiv evaluarea sa inițială, etapele de
validare și fazele diseminării și a integrării referitoare la mediul penitenciar;
să facă față nivelelor de inovare, tipurilor și instrumentelor de măsurare a intensității
și tehnicilor ce vor facilita identificarea avantajelor și dezavantajelor;
să elaboreze un plan de acțiune inovator, în cadrul organizării managementului
schimbării;
să posede tehnici de rezolvare creativă a problemelor, să fie familiarizați cu utilizarea
lor în contextele de criză, de urgență, în funcție de situațiile structurale;
să dezvolte instrumente operaționale de evaluare pentru măsurarea rezultatelor și
impactului inițiativelor care le conectează la obiectivele și scopurile mai largi;
Modalitățile de instruire: formarea adulților pentru perfecționarea profesională și organizatorică
Organizarea:
Cursul va cuprinde sesiuni on-line, sesiuni la clasă și "la locul de muncă", proiecte sau
activități de implementare. Cursul de formare va include un program internațional de 5 zile, cu
participanți din celelalte 4 țări 1.
Materiale și resurse didactice:
Materialele și resursele didactice includ toate materialele și instrumentele necesare pentru
sesiunile la clasă sau online, precum și cerințele tehnice de hardware și software pentru
învățământul la distanță.
Programele de instruire vor include: obiective, metodologii și tehnici, procesul de evaluare,
conținutul fiecărei evaluări, planurile sesiunilor de clasă și online, sesiunile practice (la locul de
muncă), profilul stagiarilor, profilul formatorilor, manual de utilizare și manualul formatorului.
1Programul internațional se realizează doar în cadrul proiectului IDECOM
Pag
e9
Resursele pentru sesiunile planificate vor include: manuale, prezentări PowerPoint, metode
active de instruire (jocuri, jocuri de rol, studii de caz, etc.), exerciții, chestionare, documente,
video, bibliografie recomandată, conținut de tip e-learning (fișiere multimedia, link-uri , clipuri
video, etc.).
Spațiile și cerințele respective:
Sala de instruire trebuie să aibă 2 m2 per persoană sau să fie ajustată la standardele de
certificare naționale. Toate camerele de instruire trebuie să fie echipate cu videoproiector,
coloane audio, laptop, Wi-fi, flip-chart, precum și alte materiale suplimentare necesare pentru
sesiunile de clasă, conform planurilor sesiunilor.
Sistemul de management al învățării trebuie să fie open-source, utilizator de browsere open
source și accesibile pentru laptop și PC-uri cu ajutorul sistemelor de operare, care se
actualizează de la firmele producătoare.
Camerele de instruire trebuie să fie dotate sau să fie în apropierea serviciilor de alimentație
pentru pauzele de cafea și prânz.
Pag
e10
Conținutul Programului de Formare: "Dezvoltarea spiritului inovator pentru personalul din penitenciar"
Conținutul programului:
Componentele sesiunilor
Module / Conținut
Volumul de muncă (ore)
În clasă
Online Durat
a totală
Bazele inovării și contextul penitenciar: concepte, factori principali, tipuri și ciclul 3 3 6
Managementul ciclului de inovare și competențe cheie majore 3 6 9
Analiza oportunităților de inovare: instrumente, scheme și opțiuni 3 9 12
Crearea mediului și culturii potrivite pentru inovare (deschidere, motivație și
influență) 9 6 15
Generarea ideilor inovatoare și a metodologiilor de evaluare: procesul de luare a
deciziilor, abordări creative de rezolvare a problemelor, feedback-ul, metode și
tehnici
12 6 18
Crearea mediului de testare controlat, procese și scenarii (pilotaj) - obținerea
feedback-ului (imediat, mediu și de lungă durată) 9 3 12
Lansarea și diseminarea ideilor noi: planificare, implementare și evaluare 6 12 18
Inovarea procesului de educație: proiectele și acțiunile aplicate 45 0 45
Conținutul detaliat al programului:
Module / Sesiuni Format ore Structura conținutului
1. Bazele inovării și contextul penitenciar: concepte, factori
principali, tipuri și ciclul Mixt 6
Aspecte teoretice asupra elementelor esențiale despre inovare, concepte
cheie și mici exerciții individuale Online 3
Webinar: Prezentarea definiției conceptelor
Lectură: Document despre inovare
Video despre inovarea în penitenciar și studiu de
caz
Exerciții cu privire la elementele esențiale de inovare și abordarea în
contextul penitenciar
Generarea ideilor și evaluarea inovației
Clasă 3
Exercițiul 1: Puzzle inovator în contextul
penitenciar (Joc)
Exercițiul 2: Generarea de idei inovatoare privind
educația în penitenciar (lucru în echipă)
2. Managementul ciclului de inovare și competențe cheie majore
Mixt 9
Aspecte teoretice despre ciclul de inovare: fazele cheie și principalele
competențe asociate Online 3
Webinar: Prezentarea definiției conceptelor și
schemelor
Pag
e11
Lectură: Document despre competențele cheie
pentru gestionarea ciclului de inovare
2 - 3 video-uri despre ciclul de inovare și
competențele cheie majore
Exerciții pentru clarificarea fazelor, identificarea competențelor în cadrul
echipei și stabilirea opțiunilor strategice pentru a face față ciclului de inovare
Clasă 3
Exercițiul 1: Proiectarea modelului de
management al inovației (Joc)
Exercițiul 2: Crearea și organizarea acțiunii
generice care urmează să fie implementată în
fiecare etapă (lucru în echipă)
Exercițiul 3: Lacunele competențelor echipei
(lucru în echipă)
Consolidarea cunoștințelor prin ”simularea” prezentării ideilor
inovatoare conducerii Online 3
Sarcina: Planificarea și prezentarea ideii
inovatoare (prezentare)
Lectură: Finalizare și integrare (lucru în echipă)
3. Analiza nevoilor de inovare: instrumente, scheme și opțiuni
Mixt 12
Aspecte teoretice cu privire la nevoile de inovare și analiza oportunităților
Online 3
Webinar: Prezentarea definiției conceptelor și
schemelor
Sarcină: Feedback privind dezavantajele și
avantajele metodelor de analiză a nevoilor (lucru
individual)
Feedback folosind instrumente de analiză a nevoilor și oportunităților
Online 3
Sarcină: Examinarea ideilor prezentate și
identificarea problemelor și punctelor slabe
(lucru în echipă)
Consolidarea și integrarea cunoștințelor Online 3
Lectură: Document despre analizarea și
selectarea inovației (lucru individual)
Proiecte inovatoare care au eșuat (lucru
individual)
Exerciții pentru a clarifica lucrul în echipă, feedback-ul și aplicarea în
situații reale Clasă 3
Dezbatere: Reflectarea opiniilor (joc de rol)
Exercițiu: Soluții pentru punctele slabe (studiu de
caz)
4. Crearea mediului și culturii potrivite pentru inovare
Mixt 15
Aspecte teoretice despre modelele de inovare organizațională și deschiderea
spre schimbare Online 3
Webinar: Prezentarea definiției conceptelor,
schemelor și cultura sistemului penitenciar
Lectură: Document despre modelele
organizaționale inovatoare (lucru individual)
video despre inovare organizațională în sistemul
penitenciar sau studii de caz (lucru individual)
Exersare asupra creării mediului potrivit pentru inovare
Clasă 3
Exercițiul1: Stabilirea schimbărilor necesare
(lucru în echipă)
Exercițiul2: Schimbarea prietenoasă a celor ce
Pag
e12
progresează lent (joc de rol)
Dezbatere: Mediul și cultura potrivită pentru
inovare (expunere)
Declanșarea schimbării și management-ul ei: motivația și învățarea
Online 3
Webinar: Prezentarea definiției conceptelor și
schemelor despre managementul schimbărilor și
tehnici de motivare
Lectură: Document despre managementul
schimbărilor în sistemul penitenciar (proiect,
studiu de caz sau document științific)
Sarcină: Descoperă factorii motivaționali interni
și externi, avantaje, dezavantaje și strategii
(lucru individual)
Motivează-te, sprijină-i pe ceilalți și încurajează inovarea
Clasă 3
Exercițiul1: Planificarea motivației și aplicarea
persuasiunii (lucru în echipă)
Joc de rol: Capacitatea de a te motiva (energia auto-mobilizatoare și voința de a realiza obiectivele) - expunere
Exercițiul 2: Descoperă alte motivații în echipă (stimularea motivației din mediu și a celei interioare)
Crearea unui mediu inovator: sprijin din partea altora și încurajarea schimbării
Clasă 3
Exercițiul1: Stabilirea mediului – identificarea și
angajarea părților cointeresate cheie în procesul
de inovare (lucru în echipă)
Dezbatere: Recompensarea personalului
penitenciar cu idei inovatoare, și stimularea
dezvoltării ideilor noi (discuții în grup)
Exercițiul 2: Crearea unui plan de acțiune pentru
un mediu inovator (lucru în echipă)
5. Metodologii de generare a ideilor inovatoare și evaluarea oportunității
de inovare Mixt 18
Introducerea aspectelor teoretice despre tehnicile, procesele și metodele
de generare a ideilor inovatoare Online 3
Webinar: Prezentarea definiției conceptelor și
schemelor
Lectură: Metodele de generare a ideilor, tehnici
și revizuirea procesului
2 - 3 video-uri despre tehnicile de generare a
ideilor
Sarcină: Crearea unui proces de generare a
ideilor (abordare simplă)
Exersarea metodelor, tehnicilor și procedeelor de generare a ideilor
Clasă 3 Joc de rol: Schițarea și gestionarea unui proces
de generare a ideilor (1 per grupă)
Tehnicile și instrumentele de evaluare a oportunităților, și abordarea rezolvării
problemelor Online 3
Lectură 1: Prezentarea definiției conceptelor și
schemelor
Lectură 2: Revizuirea tehnicilor și instrumentelor
Pag
e13
de evaluare a oportunităților
1 video despre rezolvarea problemelor
Lectură 3: Studiu de caz despre rezolvarea
problemelor: în industrie și în contextul
penitenciar
Evaluarea ideilor generate și aplicarea abordării creative a rezolvării
problemelor, metode și tehnici (1) Clasă 3
Joc de rol: Evaluarea ideilor colegilor și
identificarea problemelor
Dezbatere: Tehnici de evaluare
Evaluarea ideilor generate și aplicarea abordării creative a rezolvării
problemelor, metode și tehnici (2) Clasă 3
Exercițiul: Crearea abordării creative pentru
rezolvarea problemelor ideilor colegilor.
Evaluarea ideilor generate și aplicarea abordării creative a rezolvării
problemelor, metode și tehnici(3) Clasă 3
Dezbatere: Avantajele și fezabilitatea tehnicilor și instrumentelor de rezolvare a problemelor
6. Crearea mediului de testare controlat, procese și scenarii
Mixt 12
Elemente teoretice despre testarea ideilor noi
Online 3
Webinar: Definițiile conceptelor cheie, modelele
de testare, schemele și principalele provocări
Lectură: Document despre elementele de bază a
fazei de testare, crearea și controlul proceselor
de testare
Video despre testarea ideilor noi în sistemul
penitenciar (sau studii de caz)
Crearea mediului de testare controlat, procese și scenarii
Clasă 3
Exercițiul1: Alegeți ideea și oferiți mediul
Dezbatere: Mediul complex și variabilele externe
Exercițiul2: Stabiliți contextul testării: ce, când,
cine, unde și feedback-ul
Confruntarea cu incertitudinea și eșecul Clasă 3
Exercițiul1: Depistarea lacunelor testării (studiu
de caz)
Dezbatere: Mituri despre inovație și eșec
Exercițiul 2: Planificarea pentru situațiile
neprevăzute și tipuri de testare
Evaluarea rezultatelor testelor și a impactului
Clasă 3
Exercițiul1: Depistarea eșecului după testare și
propunerea unei soluții inovatoare pentru
înlăturarea erorii
Exercițiul 2: Ajustarea evaluării la procesul de
testare
Dezbatere: Evaluarea rezultatelor și a impactului:
instrumente de măsurare și planificare
7. Lansarea și diseminarea ideilor noi: planificare, implementare și
evaluare Mixt 18
Planificarea și evaluarea pentru lansarea Online 3 Webinar: Introducere în planificarea ideilor noi și
Pag
e14
ideilor noi (1) evaluarea conceptelor cheie, schemelor și
instrumentelor
Planificarea și evaluarea pentru lansarea ideilor noi (2)
Online 3
Lectură: Document despre lansarea abordărilor
noi în contextul penitenciar
Video-uri despre lansarea „produsului”: eșec și
succes
Exersare asupra lansării ideilor noi în cadrul planului de acțiuni al
penitenciarului dumneavoastră Clasă 3
Exercițiu: Schițarea unui plan de lansare
Studiu de caz: Planificarea lansării unei bune
practici elaborate
Introducerea evaluării, planificarea diseminării și controlul (1)
Online 3
Prezentarea conceptelor cheie a planificării și
diseminării, scheme și instrumente
Lectură: Evaluarea potențialului de diseminare
Introducerea evaluării, planificarea diseminării și controlul (2)
Online 3
Lectură: Diseminarea: de la nivel local la nivel
global
Video: studii de caz cu privire la diseminare: eșec
și succes
Exersare asupra prezentării ideilor noi în cadrul planului de evaluare și
diseminare al penitenciarului dvs. Clasă 3
Studiu de caz: Planificarea diseminării unei bune
practici elaborate
Exercițiu: Evaluarea potențialului de diseminare
și crearea planului potrivit de diseminare
8. Inovarea procesului de educație: proiectele și acțiunile aplicate
Clasă 45
Efectuarea unui ciclu complet de inovare
Clasă 45
Exercițiu: De la generarea ideilor la planificarea
diseminării
Evenimentul de lansare: prezentarea planului
inovator și inițierea implementării (vedeți planul
de coaching)
Acțiuni educative inovatoare pilot cu deținuții
Practică 45 Implementarea acțiunilor educative inovatoare
pilot cu deținuții
Sesiuni de coaching Online și
față în față
45 Pe parcursul implementării cursanții vor fi
ghidați de către formatori direct sau on-line.
Înainte de a începe, formatorii trebuie să organizeze un modul de introducere pentru a prezenta conținutul de instruire, programul și pentru a învăța cursanții cum să utilizeze predarea mixtă.
Modul introductiv Curs
Prezentarea cursului de formare asupra spiritului inovator
Clasă 3
Prezentarea cursului de formare asupra spiritului
inovator: obiective, format, orarul, competențele
grupului, etc.
Ghidul de acces la sistemului de management al
Pag
e15
învățării (manual de utilizare a predării b-
learning)
Fișa de evaluare: așteptări și obiective
Jocuri ice-breaking pentru a se prezenta și a se
diviza în grupuri de lucru.
Metodologia de formare: Descrierea metodologiilor utilizate în procesul de formare, conform obiectivelor, formei de organizare,
modalității și conținutului.
După cum s-a menționat deja de-a lungul programului, acest curs de instruire se bazează pe un format mixt (combinație de sesiuni on-line și la clasă), folosind mediul virtual, concentrându-se, în primul rând, pe metodele active pentru a sprijini cursanții la planificarea acțiunilor inovatoare. Metodele active sunt însoțite de activități de auto-învățare în timp ce cursanții vor explora modelele și studiile teoretice existente. Ideea generală este de a oferi o metodă de învățare care va permite cursanților să aplice cunoștințele în contextul lor profesional, dobândind noi cunoștințe și experiențe. Pentru a afla mai multe despre metodologia de formare, vă rugăm să consultați Produsul Intelectual nº7 - Manualul comun "Dezvoltarea spiritului inovator pentru personalul din penitenciar".
Metodologia de evaluare: Descrierea metodelor de evaluare care urmează a fi utilizate și randamentul acestora în comparație
cu rezultatele evaluării.
Evaluarea se va baza pe: evaluarea reacției, dezvoltarea abilităților de auto-evaluare și de evaluare a cunoștințelor pe parcursul unui test final asupra fiecărui modul și comunicarea propunerii finale a planului de inovare. Pentru a afla mai multe despre evaluarea cursului, vă rugăm să consultați Produsul Intelectual nº7 - Manualul comun "Dezvoltarea spiritului inovator pentru personalul din penitenciar".
Locul desfășurării sesiunilor de clasă:
Fiecare țară își va organiza cursul de formare.
Datele și orele sesiunilor online:
Sesiunile de formare se vor desfășura conform orarului.
Orar:
Fiecare organizație participantă va stabili un orar propriu. Mai jos găsiți un exemplu al orarului cursului de formare.
TITLU
Local:
Lună
Zile
Modul L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D
Pag
e16
Module / Cursuri
Online
Perioada
executării
Ore de conversație
Module / Cursuri la
clasă Orar Formator
Pag
e17
Specificații asupra conținutului programului de instruire
M0 - Introducere la cursul de instruire
Modulul 0
Sesiunea
Nr.
Resurse pedagogice
Sarcină(i)2 Cerințe minime
Intr
od
uce
re la
cu
rsu
l de
inst
ruir
e
1
Prezentarea Compilarea unei prezentări
Prezentarea cursului 10 - 15 slide-uri: obiectivele, formatul, programul, competențele grupurilor, etc.
Sarcina Compilarea instrucțiunilor Instrucțiunile de acces la sistemului de management al învățării
Evaluarea Evaluarea inițială Fișa de evaluare: așteptări și obiective
Joc Crearea instrucțiunilor
Crearea unui joc pentru participanți pentru a se prezenta și a se organiza în grupuri de lucru
Grupurile de lucru trebuie să fie organizate în conformitate cu prevederile proiectului: eterogenitate multidisciplinară și ierarhică
M1 - Bazele inovării și contextul penitenciar: concepte, factori principali, tipuri și ciclul Acest modul prevede 2 sesiuni, 1 în clasă și 1 online.
Modulul 1
Sesiunea
Nr3
Resurse pedagogice
Sarcină(i)4 Cerințe minime
M1
- B
azel
e in
ovă
rii ș
i
con
text
ul
pen
iten
ciar
O1 Prezentarea Compilarea unei prezentări
30 slide-uri asupra conceptelor cheie ale inovării, factorilor principali, tipurilor și ciclului
Slide-uri în scheme și imagini, cu storyboard pentru a furniza cunoștințe teoretice
2 Toți partenerii trebuie să ia în considerare sarcinile de traducere pentru resursele pedagogice selectate în proiectul IDECOM 3 Sesiunea va dura 3 ore, în clasă sau online 4 Toți partenerii trebuie să ia în considerare sarcinile de traducere pentru resursele pedagogice selectate în proiectul IDECOM
Pag
e18
Modulul 1
Sesiunea
Nr3
Resurse pedagogice
Sarcină(i)4 Cerințe minime
Noțiuni de bază despre istorie; "de ce"; "ce"; "pentru ce"; "modalități"; tipuri; "modele de management"; "ciclul"; factorii principali și inovarea în contextul penitenciar
Document
Căutarea și selectarea Crearea unui exercițiu și a unui exemplu
Nu mai mult de 15 pagini cu privire la inovația în contextul penitenciar (de preferință); poate fi, de asemenea, un proiect sau un studiu de caz
La sfârșit se efectuează un exercițiu asupra asimilării conceptelor cheie
Video Căutarea și selectarea Crearea unui exercițiu
Nu mai mult de 10 minute, de preferat, un studiu de caz în contextul penitenciar (poate fi un proiect sau o prelegere – ex. TEDx)
După vizualizarea, efectuați un exercițiu focusat asupra asimilarea conceptelor cheie
C2
Joc
Crearea unui puzzle folosind conceptele cheie
Acest joc trebuie să se bazeze pe conceptele explorate în cadrul sesiunii on-line și să sporească activitățile creative, invenția, inovația, talentul, inspirația, creativitatea (expresiv, artistic, în dezvoltare, individual, de grup, științific și tehnic)
Instrucțiunile pentru formator trebuie să accentueze mediul penitenciar (provocări și strategii inovatoare)
Exercițiul nu trebuie să dureze mai mult de 45 de minute
Lucru în grup Crearea instrucțiunilor Crearea unui exemplu
Pe baza conceptelor-cheie, a se crea instrucțiuni pentru a sprijini grupurile în procesul proiectării și evaluării ideilor noi
Exemplul trebuie să conțină, cel puțin, descriere ideii, modalitatea de inovare, ciclul, tipul, modelul de management, nivelul
Fiecare propunere trebuie să fie despre inovația educației din penitenciare, să fie distribuită și să primească feedback
Exercițiul nu trebuie să dureze mai mult de 45 de minute
Pag
e19
M2 - Managementul ciclului de inovare și competențe cheie majore Modulul prevede 3 sesiuni, 1 în clasă și 2 online.
Modulul 2
Sesiunea
Nr5
Resurse pedagogice
Sarcină(i)6 Cerințe minime
M2
- M
anag
emen
tul c
iclu
lui d
e in
ova
re ș
i co
mp
ete
nțe
ch
eie
maj
ore
O1
Prezentarea Compilarea unei prezentări
10 - 15 slide-uri despre ciclul de inovare
Slide-uri în scheme și imagini, cu storyboard pentru a furniza cunoștințe teoretice despre ciclul de inovare (elementele de bază a etapelor-cheie și care este structura fiecărei etape) și competențele majore, și anume: creativitatea, inițiativa, deschiderea spre schimbare, previzionarea și gestionarea schimbării
Document
Căutarea și selectarea Instrucțiunile exercițiului
Nu mai mult de 15 pagini cu privire la competențele majore ale managementului inovării
La sfârșit se realizează un exercițiu de auto-evaluare (crearea unei auto-evaluări pentru colegi).
Preferabil, asupra analizei inovării în cadrul penitenciar (poate fi, de asemenea, un proiect sau un studiu de caz)
Video-uri
Căutarea și selectarea (maxim trei) Crearea instrucțiunilor
Nu mai mult de 10 min. fiecare asupra ciclului de inovare și a competențelor cheie majore (focusarea asupra penitenciarelor: 1 studiu de caz; 1 proiect și 1 curs – ex. TEDx)
Un exercițiu focusat pe asimilarea conceptelor cheie care urmează să fie partajate într-o singură pagină wiki (fiecare stagiari trebuie să vizioneze 1 videoclip)
C2 Joc
Crearea unui ciclu fragmentat Crearea instrucțiunilor
Acest joc trebuie să se bazeze pe modelele și etapele managementului inovației, cu unele caracteristici corespunzătoare fiecărei etape
Grupurile trebuie să organizeze fragmentele conform unui model pre-selectat
Exercițiul nu trebuie să dureze mai mult de 30 de minute
5 Sesiunea va dura 3 ore, în clasă sau online 6 Toți partenerii trebuie să ia în considerare sarcinile de traducere pentru resursele pedagogice selectate în proiectul IDECOM
Pag
e20
Modulul 2
Sesiunea
Nr5
Resurse pedagogice
Sarcină(i)6 Cerințe minime
Lucru în grup
Crearea unui exemplu Crearea instrucțiunilor
Pe baza etapelor ciclului de inovare, creați un exemplu de "planificare", care va cuprinde măsurile care trebuie efectuate în fiecare etapă sau pas al ciclului de inovare
Instrucțiunile trebuie să: susțină grupurile în planificarea dezvoltării ideilor la diferite etape în funcție de ciclul de inovare; lucrul în grupă trebuie să fie focusat asupra ideii inovatoare dezvoltate în modulul precedent și fiecare grup trebuie să discute cu ceilalți și să primească un feedback.
Exercițiul nu trebuie să dureze mai mult de 1h oră 15 minute
Lucru în grup
Crearea instrucțiunilor Crearea unui exemplu
Instrucțiunile trebuie să susțină grupurile în identificarea competențelor necesare pentru fiecare etapă și în atribuirea de roluri (echipă și membri externi)
Grupurile de lucru identifică competențele care lipsesc, celelalte grupuri oferind consiliere, privitor la ”modul” de dobândire a competențelor/abilităților necesare
Exercițiul nu trebuie să dureze mai mult de 1 oră
O3
Sarcina Crearea instrucțiunilor
Creați instrucțiuni și un index pentru a elabora o prezentare despre ideile generate ce urmează a fi transmise ”consiliului organizației” pentru a primi un feedback
Nu mai mult de 10 slide-uri
Document
Căutarea și selectarea Crearea instrucțiunii pentru un exercițiu
Nu mai mult de 15 pagini cu privire la opțiunile de gestionare a ciclului de inovare
Un exercițiu axat pe avantajele și dezavantajele fiecărui model de management al ciclului de inovare și abordează ideea generată în modulul 1
Pag
e21
M3 - Analiza oportunităților de inovare: instrumente, scheme și opțiuni Acest modul prevede 4 sesiuni, 1 în clasă și 3 online.
Modulul Sesiunea
Nr7
Resurse pedagogice
Sarcină(i)8 Cerințe minime
M3
- A
nal
iza
op
ort
un
ităț
ilor
de
ino
vare
: in
stru
men
te, s
chem
e și
o
pți
un
i
O1
Prezentare Compilarea unei prezentări
10 - 15 slide-uri cu privire la nevoile de analiză și metode de selectare a oportunităților (utilizate pe larg și indicând instrumentele care urmează să fie aplicate)
Slide-uri în scheme și imagini, cu storyboard pentru a furniza cunoștințe teoretice Accentuarea importanței colectării și comparării datelor
Sarcină
Crearea instrucțiunilor
Cursanții vor cerceta și vor elabora un tabel cu avantaje și dezavantaje privind analiza nevoilor și metode de selectare a oportunităților
Crearea unui model de exercițiu și oferirea feedback-ului on-line (sesiune sincronă)
O2 Sarcină Crearea instrucțiunilor și a unui exemplu
Cursanții, lucrând în grupuri, vor analiza și vor furniza o analiză asupra diferitelor idei de grup, prezentate în fostul modul
La sfârșitul tabelului, diferite grupuri trebuie să analizeze ideea prezentată în modulul anterior, să selecteze o metodă de analiză a necesităților și de selectare a oportunităților, și folosind această metodă, să ofere feedback altor grupuri.
În timpul analizării, fiecare grup trebuie să identifice un set de 3 - 4 probleme care trebuie rezolvate de către grupul care a generat ideea
O3 Document Căutarea și selectarea
Nu mai mult de 15 pagini cu privire la convocarea analizei și selectării oportunităților de inovare
7Sesiunea va dura 3 ore, în clasă sau online 8 Toți partenerii trebuie să ia în considerare sarcinile de traducere pentru resursele pedagogice selectate în proiectul IDECOM
Pag
e22
Modulul Sesiunea
Nr7
Resurse pedagogice
Sarcină(i)8 Cerințe minime
Crearea unui exercițiu
La sfârșit se desfășoară un exercițiu axat pe integrarea conceptelor-cheie, schemelor și instrumentelor
Document
Căutarea și selectarea Crearea unui exercițiu
Nu mai mult de 10 minute fiecare asupra proiectelor inovatoare care au eșuat
Instrucțiuni privind identificarea cauzelor eșecului proiectelor și cum acestea ar putea fi prevenite
C4
Joc de rol Crearea instrucțiunilor
Acest joc de rol trebuie să abordeze utilizarea instrumentelor, grupurile trebuie să creeze strategii bazate pe aceste instrumente, iar la sfârșit să explice "de ce" au selectat un instrument sau o metodă specifică
Grupurile susțin și critică ideile anterior analizate
Instrucțiunile formatorului trebuie să evidențieze avantajele/dezavantajele instrumentelor selectate și deschiderea către inovație și schimbare
Exercițiul nu trebuie să dureze mai mult de 1 oră 15 minute
Lucru în grup
Crearea instrucțiunilor Crearea unui exemplu
Instrucțiunea și exemplul trebuie să ghideze participanții în elaborarea soluțiilor pentru problemele abordate în sesiunea anterioară (O2)
Fiecare grup va comunica soluțiile stabilite, punctele forte și punctele slabe și va primi feedback
Instrucțiunile formatorului trebuie să evidențieze activitatea de colaborare și valoarea feedback-ului și a informației comunicate proiectelor inovatoare ”reale”
Exercițiul nu trebuie să dureze mai mult de 1 oră 15 minute
Pag
e23
M4 - Crearea mediului și culturii potrivite pentru inovare (deschidere, motivație și influență) Acest modul prevede 5 sesiuni, 3 în clasă și 2 online.
Modulul Sesiunea
Nr9
Resurse pedagogice
Sarcină(i)10 Cerințe minime
M4
- C
rear
ea
me
diu
lui ș
i cu
ltu
rii p
otr
ivit
e p
en
tru
ino
vare
(d
esc
hid
ere
, m
oti
vați
e și
infl
uen
ță)
O1
Prezentare Compilarea unei prezentări
10 - 15 slide-uri despre inovația organizațională, schimbarea și cultura învățării
Slide-uri în scheme și imagini, cu storyboard pentru a furniza cunoștințe teoretice: definirea conceptelor-cheie, scheme și cultura sistemului penitenciar
Document Căutarea și selectarea
Nu mai mult de 15 pagini cu privire la modelele inovației organizaționale și se va finaliza cu un exercițiu privitor la evaluarea culturii organizaționale
Preferabil un studiu de caz despre cultura sistemului penitenciar
Video
Căutarea și selectarea (maxim trei) Crearea unui exercițiu
Nu mai mult de 10 minute fiecare asupra inovației organizaționale
Instrucțiuni asupra culturii inovației în sistemul penitenciar sau studii de caz
C2
Lucru în grup
Crearea instrucțiunilor Crearea unui exemplu
Grupurile trebuie să identifice schimbările necesare, ”cum este” și ”cum ar trebui să fie” mediul penitenciar care stimulează inovarea bazată pe managementul schimbării și pe dimensiunile și componentele principale ale culturii organizaționale
Exercițiul nu trebuie să dureze mai mult de 1 oră
Joc de rol
Crearea a patru situații (mici studii de caz) Instrucțiuni pentru
Reprezintă rezistență la schimbare
Joc de rol “schimbarea prietenoasă a celor ce progresează lent” se axează pe activitatea comună a grupurilor pentru identificarea, definirea strategiilor
9Sesiunea durează 3 ore, în clasă sau online 10 Toți partenerii trebuie să ia în considerare sarcinile de traducere pentru resursele pedagogice selectate în proiectul IDECOM
Pag
e24
Modulul Sesiunea
Nr9
Resurse pedagogice
Sarcină(i)10 Cerințe minime
ambele părți (pro și contra)
și punerea în aplicare a acțiunilor de rezistență
Fiecare grup trebuie să fie în ambele părți
Exercițiul nu trebuie să dureze mai mult de 1 oră 15 minute
Dezbatere Definiți o directivă
Directivele trebuie să ajute formatorul să colecteze concluziile-cheie ale activităților anterioare și să sprijine proiectarea unui mediu potrivit pentru inovare și cultură a inovării într-un penitenciar
Exercițiul nu trebuie să dureze mai mult de 45 minute
O3
Prezentare Compilarea unei prezentări
10 - 15 slide-uri despre managementul schimbării și tehnici de motivare
Slide-uri în scheme și imagini, cu storyboard pentru a furniza cunoștințe teoretice: definirea conceptelor-cheie, scheme și evidențiind tehnicile aplicabile în mediul penitenciar
Document
Căutarea și selectarea unui document Crearea unui exerciții
Nu mai mult de 15 pagini despre managementul schimbării în sistemul penitenciar (proiect, studiu de caz sau document științific)
Scurtă evaluare a managementului schimbării - educației în penitenciar
Sarcină
Crearea instrucțiunilor Crearea unui exemplu
Cursanții trebuie ghidați să distribuie rezultatele online și să se informeze despre declanșarea motivației interne și externe
Clasificarea (dez)avantajelor declanșării motivației cu cel puțin 3 strategii care urmează a fi aplicate în contextul educației în penitenciar și apoi cursanții vor încărca sarcina online
C4 Lucru în grup Crearea instrucțiunilor și a unui exemplu
Instrucțiunea și exemplul trebuie să ghideze participanții, utilizând cunoștințele anterioare, să analizeze motivația educației în penitenciar și să elaboreze un plan de motivare
Fiecare grup își va prezenta pe scurt planul, își vor argumenta alegerea și vor primi feedback
Formatorul va evidenția că planul trebuie să trateze probleme
Pag
e25
Modulul Sesiunea
Nr9
Resurse pedagogice
Sarcină(i)10 Cerințe minime
motivaționale reale
Exercițiul nu trebuie să dureze mai mult de 1 oră
Joc de rol Crearea instrucțiunilor
Acest joc de rol trebuie să abordeze utilizarea corectă a tehnicilor, strategiilor și instrumentelor de motivare. Un grup are o listă cu tehnici, strategii și instrumente de motivare și celălalt grup are un comportament și atitudine de rezistență. Grupul trebuie să aplice măsuri corespunzătoare la rezistență.
Instrucțiunile formatorului trebuie să ofere feedback cu privire la combinația obținută
Exercițiul nu trebuie să dureze mai mult de 1 oră 15 minute
Lucru în grup Crearea unui exemplu
Exemplul trebuie să ghideze participanții să analizeze problemele identificate în sarcinile online anterioare, ca oportunitățile și nevoile care trebuie îndeplinite
Fiecare grup va comunica soluțiile stabilite, punctele forte și punctele slabe și va primi feedback
Instrucțiunile formatorului trebuie să evidențieze activitatea de colaborare, valoarea feedback-ului și a informației comunicate despre proiectele inovatoare ”reale”
Exercițiul nu trebuie să dureze mai mult de 1 oră 15 minute
C5
Lucru în grup
Crearea instrucțiunilor și a unui exemplu
Instrucția și exemplul trebuie să ghideze participanții să identifice părțile cointeresate de crearea mediului de inovare
Fiecare grup va trebui să creeze acțiunile și materialele auxiliare: scrisoarea de invitație, agenda întâlnirii, elementele de comunicare (pliante, etc.) pentru a implica părțile cointeresate identificate
Exercițiul nu trebuie să dureze mai mult de 1 oră 15 minute
Dezbatere Crearea instrucțiunilor, a
Organizarea unei dezbateri axată pe: “Stimularea mediului de inovare în penitenciar”
Pag
e26
Modulul Sesiunea
Nr9
Resurse pedagogice
Sarcină(i)10 Cerințe minime
agendei și a directivelor
Formatorul este ajutat în pregătirea discuției privind ”Recompensarea și aprecierea personalului din penitenciar cu idei inovatoare” și stimularea dezvoltării ideilor noi.
Directivele trebuie să accentueze rostul dezbaterii anterioare în C2, M4 și exercițiul nu trebuie să dureze mai mult de 45 minute
Lucru în grup Crearea instrucțiunilor și a unui exemplu
Instrucțiunile și exemplul trebuie să ghideze participanții în proiectarea unui plan simplu de acțiune care sprijină crearea unui mediu inovator în domeniul educației penitenciare
Planul trebuie să abordeze o idee sau idei prezentate anterior de către grup
Exercițiul nu trebuie să dureze mai mult de 1 oră 15 minute
M5 – Metodologii de generare a ideilor inovatoare și evaluarea oportunității de inovare: procesul de luare a deciziilor, abordări creative de rezolvare a problemelor, feedback-ul, metode și tehnici Acest modul prevede 6 sesiuni, 4 în clasă și 2 online.
Modulul 5
Sesiunea
Nr11
Resurse pedagogice
Sarcina(i)12 Cerințe minime
M5
- G
ene
rare
a id
eilo
r
ino
vato
are
și a
me
tod
olo
giilo
r d
e e
valu
are
O1
Prezentare Compilarea unei prezentări
10 - 15 slide-uri despre metodologiile, tehnicile și procedeele de generare a ideilor inovatoare
Slide-uri în scheme și imagini, cu storyboard pentru a furniza cunoștințe teoretice:
definirea conceptelor-cheie, scheme
Document Căutarea și selectarea
Nu mai mult de 15 pagini privind analiza metodologiilor, tehnicilor și procedeelor de generare a ideilor, cursanții sunt rugați să publice feedback-ul pe platforma de învățare online
11Sesiunea durează 3 ore, în clasă sau online 12 Toți partenerii trebuie să ia în considerare alte sarcini de traducere pentru resursele pedagogice selectate în proiectul IDECOM
Pag
e27
Modulul 5
Sesiunea
Nr11
Resurse pedagogice
Sarcina(i)12 Cerințe minime
Video Căutarea și selectarea (maxim trei)
Nu mai mult de 10 minute privind analiza metodologiilor, tehnicilor și procedeelor de generare a ideilor
Cursanții discută video-urile vizionate online (cel puțin 1 per cursant)
Sarcină
Crearea instrucțiunilor și a unui exemplu pentru cursanți
Instrucțiunile trebuie să ghideze participanții de-a lungul opțiunilor (metodelor) de generare a ideilor prezentate anterior (trebuie să fie o idee simplă)
C2 Joc de rol Crearea instrucțiunilor
Fiecare grup trebuie să elaboreze un proces de generare a unei idei bazat pe munca individuală realizată în sesiunea online, utilizând același exemplu
După care, trebuie să gestioneze procesul creat (1 per grupă)
Ideile generate trebuie să țină de inovarea educației în penitenciare și să fie colectate pentru a se analiza în primele sesiuni la M8
O3
Prezentare Compilarea unei prezentări
10 - 15 slide-uri despre tehnicile, instrumentele evaluării oportunităților și abordările creative de rezolvare a problemelor
Slide-uri în scheme și imagini, cu storyboard pentru a furniza cunoștințe teoretice
Document
Căutarea și selectarea Crearea instrucțiunilor
Nu mai mult de 15 pagini despre analiza tehnicilor, instrumentelor evaluării oportunităților
Exercițiu pentru o evaluare individuală a ideilor generate în timpul formării
Video Căutarea și selectarea
Nu mai mult de 10 minute asupra rezolvării problemelor
Instrucțiunile se axează pe reflecția asupra rezolvării problemelor în penitenciar (modul de realizare)
Document Căutarea și selectarea 2-3
Nu mai mult de 5 pagini fiecare
Studii de caz despre rezolvarea problemelor: în industrie și în contextual penitenciar (preferabil)
Exercițiu de identificare, în mod individual, a strategiilor de rezolvare a problemelor
Pag
e28
Modulul 5
Sesiunea
Nr11
Resurse pedagogice
Sarcina(i)12 Cerințe minime
C4
Joc de rol
Crearea instrucțiunilor Crearea unui exemplu
Acest joc de rol trebuie să abordeze utilizarea instrumentelor de evaluare a ideilor generate
Folosind exemplul creat, grupurile trebuie să evalueze ideile colegilor și să identifice problemele
Exercițiul nu trebuie să dureze mai mult de 1 oră 45 minute
Dezbatere Definirea directivelor
Directivele trebuie să ajute formatorul să colecteze concluziile-cheie ale activităților anterioare și să sprijine discuția cu privire la fezabilitatea și valoarea tehnicilor de evaluare și instrumentelor pentru inovare a educației în penitenciare
Dezbaterea nu trebuie să dureze mai mult de 1 oră 30 minute
C5 Lucru în grup
Crearea instrucțiunilor Crearea unui exemplu
Lucrul în grup trebuie să fie axat pe elaborarea abordărilor creative pentru a rezolva problemele ideilor colegilor
Instrucțiunile și exemplul accentuează faptul că grupurile trebuie să abordeze problemele identificate în sesiunea anterioară
Exercițiul nu trebuie să dureze mai mult de 3 ore
C6 Dezbatere Definirea unei directive
Directivele trebuie să ajute formatorul să colecteze concluziile-cheie ale activităților anterioare și să sprijine discuția cu privire la (dez)avantajele și fezabilitatea tehnicilor și instrumentelor de rezolvare a problemelor
Dezbaterea nu trebuie să dureze mai mult de 3 ore
Pag
e29
M6 - Crearea mediului de testare controlat, procese și scenarii (pilotaj) - obținerea feedback-ului (imediat, mediu și de lungă durată) Modulul prevede 4 sesiuni, 3 în clasă și 1 online.
Modulul 6 Sesiunea
Nr.13
Resurse pedagogice
Sarcina(i)14 Cerințe minime
M6
- C
rear
ea
me
diu
lui d
e t
est
are
co
ntr
ola
t, p
roce
se ș
i sce
nar
ii (p
ilota
j) -
ob
țin
ere
a fe
ed
bac
k-u
lui (
ime
dia
t, m
ed
iu ș
i de
lun
gă d
ura
tă)
O1
Prezentare Compilarea unei prezentări
10 - 15 slide-uri
Slide-uri în scheme și imagini, cu storyboard pentru a furniza cunoștințe teoretice
Elementele de bază a creării mediului de testare controlat, proceselor și scenariilor
Document Căutarea și selectarea
Nu mai mult de 15 pagini cu privire la elementele esențiale în faza de testare, crearea și controlul proceselor de testare
Lecturarea sintezei: 1 fișă cu ideile principale și conceptele prezentate on-line
Video Căutarea și selectarea (maxim trei)
Nu mai mult de 10 minute
2 - 3 video-uri axate pe testarea ideilor noi în sistemul penitenciar (educație sau formare profesională)
Instrucțiunile axate pe identificarea provocărilor-cheie
C2
Lucru în grup
Crearea instrucțiunilor Crearea unui exemplu
Activitatea ”alege idea și asigură mediul” va aborda provocarea aranjării mediului potrivit pentru testarea unei idei inovatoare
Instrucțiunile și exemplul accentuează faptul că grupurile trebuie să abordeze ideile identificate în sesiunea anterioară
Exercițiul nu trebuie să dureze mai mult de 45 minute
Dezbatere Definirea unei directive
Directivele ajută formatorul să colecteze concluziile-cheie ale activităților anterioare și să sprijine discuția cu privire la testarea în "Medii complexe și monitorizarea variabilelor externe"
Dezbaterea nu trebuie să dureze mai mult de1 oră 15 minute
13Sesiunea durează 3 ore, în clasă sau online 14Toți partenerii trebuie să ia în considerare alte sarcini de traducere pentru resursele pedagogice selectate în proiectul IDECOM
Pag
e30
Modulul 6 Sesiunea
Nr.13
Resurse pedagogice
Sarcina(i)14 Cerințe minime
Lucru în grup
Crearea instrucțiunilor Crearea unui exemplu
Activitatea ”Organizarea contextului de testare” va ghida grupul să elaboreze un plan de testare bazat pe ideile generate anterior și să precizeze ce, când, cine, unde și feedback-ul
Același exemplu va fi utilizat și pentru M8
Exercițiul nu trebuie să dureze mai mult de 1 oră 15 minute
C3
Lucru în grup
Crearea instrucțiunilor Căutarea și selectarea unui studiu de caz
Activitatea “Depistarea lacunelor testării (studiu de caz)” abordează incertitudinea și eșecul
Exercițiul nu trebuie să dureze mai mult de 45 minute
Dezbatere Definirea unei directive
Directivele trebuie să ajute formatorul cu informații despre inovare și concluzii greșite despre inovare
Formatorul evidențiază miturile inovării, ce ne fac să înțelegem că cele mai multe încercări de inovare eșuează
Dezbaterea “Mituri despre inovare și eșec” nu trebuie să dureze mai mult de1 oră 15 minute
Lucru în grup
Crearea instrucțiunilor Crearea unui exemplu
Activitatea ”Planul de contingență și tipurile de testare” va ghida grupul în evaluarea riscurilor și stabilirea măsurilor de urgență
Același exemplu va fi utilizat și pentru M8
Exercițiul nu trebuie să dureze mai mult de 1 oră 15 minute
C4
Lucru în grup
Crearea instrucțiunilor Căutarea și selectarea unui studio de caz
Utilizând studiul de caz ”depistarea lacunelor testării”, grupurile vor realiza o revizuire a ideilor inovatoare prezentate pentru a schimba ceea ce poate să meargă rău
Exercițiul nu trebuie să dureze mai mult de 45 minute
Lucru în grup Crearea instrucțiunilor Crearea unui
Activitatea ”ajustarea evaluării la procesul de testare ”va ghida grupurile în definirea planului de evaluare pentru cel puțin 2 planuri de testare, definite în
Pag
e31
Modulul 6 Sesiunea
Nr.13
Resurse pedagogice
Sarcina(i)14 Cerințe minime
exemplu sesiunile precedente și să le compare cu celelalte grupuri
Exercițiul nu trebuie să dureze mai mult de 1 oră 30 minute
Dezbatere Definirea directivelor pentru formatori
Directivele ajută formatorul în evaluarea rezultatelor și a impactului: instrumentele de măsurare și planificarea
Formatorul evidențiază valoarea obținerii informației despre testare la timp
Dezbaterea ”Evaluarea rezultatelor și a impactului” nu trebuie să dureze mai mult de 1 oră 15 minute
M7 - Lansarea și diseminarea ideilor noi: planificare, implementare și evaluare Modulul prevede 6 sesiuni, 2 în clasă și 4 online.
Modulul Sesiunea
Nr.15 Resurse pedagogice Sarcina(i)16 Cerințe minime
M7
- L
ansa
rea
și d
isem
inar
ea id
eilo
r n
oi:
pla
nif
icar
e, im
ple
me
nta
re ș
i eva
luar
e
O1 Prezentare Compilarea unei prezentări
10 - 15 slide-uri
Slide-uri în scheme și imagini, cu storyboard pentru a furniza cunoștințe teoretice
Elementele de bază a planificării și evaluării introducerii ideilor noi
O2
Document Căutarea și selectarea
Nu mai mult de 15 pagini despre introducerea abordărilor noi (în contextul educației în penitenciar)
Lectură sinteză: 1 fișă cu ideile principale și conceptele prezentate on-line
Video Căutare & selectare (maxim trei)
Nu mai mult de 10 minute
2 - 3 video-uri axate pe lansarea „produsului”: succesul și eșecul în sistemul penitenciar (educație sau formare profesională) - preferabil
Instrucțiunile axate pe identificarea provocărilor cheie
15Sesiunea durează 3 ore, în clasă sau online 16Toți partenerii trebuie să ia în considerare alte sarcini de traducere pentru resursele pedagogice selectate în proiectul IDECOM
Pag
e32
Modulul Sesiunea
Nr.15 Resurse pedagogice Sarcina(i)16 Cerințe minime
C3
Lucru în grup
Crearea instrucțiunilor Crearea unui exemplu
Elaborarea unui plan de introducere bazat pe ideile generate anterior
Același exemplu va fi utilizat și pentru M8
Exercițiul nu trebuie să dureze mai mult de 1 oră 30 minute
Lucru în grup
Crearea instrucțiunilor Căutarea și selectarea unui studiu de caz
Lucrul în grup “Planificarea lansării unei bune practice elaborate (studiu de caz)” va aborda provocările integrării unei bune practici
Exercițiul nu trebuie să dureze mai mult de 1 oră 20 minute
O4
Document Compilarea unei prezentări
10 - 15 slide-uri sau pagini
Scheme și imagini, cu storyboard pentru a furniza cunoștințe teoretice
Bazele evaluării și diseminării
Document Căutarea și selectarea
Nu mai mult de 15 pagini despre evaluarea potențialului de diseminare (preferabil în contextul educației în penitenciar)
Documentul va explica componentele planului de diseminare
O5
Document
Căutarea și selectarea Crearea unui exemplu
Nu mai mult de 15 pagini despre “Diseminarea: de la nivel local la nivel global” (preferabil în contextul educației în penitenciar)
Exemplul va permite evaluarea potențialului diseminării ideilor generate anterior
Video Căutarea și selectarea
Nu mai mult de 10 minute
1 video axat pe diseminare: eșecul și succesul în sistemul penitenciar
Instrucțiunile axate pe identificarea factorilor de succes
C6 Lucru în grup
Crearea instrucțiunilor Crearea unui exemplu
Utilizând studiul de caz din C3, cursanții vor fi ghidați în planificarea diseminării practicilor elaborate
Același exemplu va fi utilizat și pentru M8
Exercițiul nu trebuie să dureze mai mult de 1 oră 20 minute
Lucru în grup Crearea Grupurile vor evalua potențialul diseminării unei idei generate pe
Pag
e33
Modulul Sesiunea
Nr.15 Resurse pedagogice Sarcina(i)16 Cerințe minime
instrucțiunilor Crearea unui exemplu
parcursul instruirii și vor defini un plan potrivit de diseminare
Același exemplu va fi utilizat și pentru M8
Exercițiul nu trebuie să dureze mai mult de 1 oră 20 minute
M8 – Proiectele și acțiunile aplicate Modulul prevede 15 sesiuni, în clasă
Modulul Sesiunea
Nr17
Resurse pedagogice
Sarcinile partenerilor18 Cerințe minime
M8
– P
roie
ctel
e și
acț
iun
ile a
plic
ate
C1 Lucru în grup
N/a exemplul a fost realizat Grupul(rile) de lucru trebuie să lucreze asupra oportunităților
C2 Lucru în grup
N/a exemplul a fost realizat Grupul(rile) de lucru trebuie să concluzioneze oportunitățile
C3 Lucru în grup
N/a exemplul a fost realizat Grupul(rile) de lucru trebuie să lucreze asupra generării ideilor
C4 Lucru în grup
N/a exemplul a fost realizat Grupul(rile) de lucru trebuie să concluzioneze generarea ideilor
C5 Lucru în grup
N/a exemplul a fost realizat Grupul(rile) de lucru trebuie să lucreze asupra elaborării
C6 Lucru în grup
N/a exemplul a fost realizat Grupul(rile) de lucru trebuie să concluzioneze elaborarea
C7 Lucru în grup
N/a exemplul a fost realizat Grupul(rile) de lucru trebuie să lucreze asupra testării
C8 Lucru în N/a exemplul a fost realizat Grupul(rile) de lucru trebuie să concluzioneze testarea
17Sesiunea durează 3 ore, în clasă sau online 18Toți partenerii trebuie să ia în considerare alte sarcini de traducere pentru resursele pedagogice selectate în proiectul IDECOM
Pag
e34
Modulul Sesiunea
Nr17
Resurse pedagogice
Sarcinile partenerilor18 Cerințe minime
grup
C9 Lucru în grup
N/a exemplul a fost realizat Grupul(rile) de lucru trebuie să lucreze asupra părții introductive
C10 Lucru în grup
N/a exemplul a fost realizat Grupul(rile) de lucru trebuie să concluzioneze diseminarea
C11 Prezentare N/a exemplul a fost realizat
Grupul(rile) de lucru trebuie să elaboreze prezentarea și planurile de comunicare și să le prezinte colegilor
C12 Prezentare N/a exemplul a fost realizat
Grupul(rile) de lucru trebuie să elaboreze prezentarea și planurile de comunicare și să le prezinte colegilor
C13 Eveniment de lansare
Creare agendă, invitație și feedback Prezentarea planului de inovare și inițierea implementării (planul de coaching)
C14 Revizuire Actualizarea planurilor Actualizarea planului și programului de coaching
C15 Revizuire Actualizarea planurilor Actualizarea planului și programului de coaching
Pag
e35
CONCLUZII
Curricula și programul cursului de formare ”Dezvoltarea spiritului inovator pentru
personalul din penitenciar” a fost elaborate în comun de către organizațiile partenere, în
cadrul implementării proiectului ”Inovare, Dezvoltare și Comunicare pentru o mai bună
educație în Sistemul Penitenciar” 2014-1-RO01-KA204-002936 (IDECOM). Acest produs
intelectual a inclus, de asemenea, opiniile și sugestiile experților serviciilor penitenciare din
țările partenere și a altor țări europene implicate în sesiunile de validare sau evenimentele de
multiplicare.
Rezultatele proiectului IDECOM vor fi utilizate, de către formatori și cercetători, la
elaborarea Manualului Cursului de Formare ”Dezvoltarea spiritului inovator pentru personalul
din penitenciar” și la pilotarea cursurilor de formare naționale cu personalul penitenciar din
România, Turcia, Portugalia și Moldova.
Curricula și Programul cursului de formare sunt flexibile și accesibile pentru a fi
adaptate și utilizate la instruirea personalului penitenciar a altor țări.
Pag
e36
Finanțat de Uniunea Europeană Site: http://idecom.eu
Parteneri
Acest produs intelectual a fost realizat în cadrul proiectului ”Innovation, Development and
Communication for a better education in Prison System” - 2014-1-RO01-KA204-002936 (IDECOM), proiect implementat cu sprijinul financiar al Comisiei Europene prin programul Erasmus+.
Publicația(comunicarea) reflectă numai punctul de vedere al autorului, iar ANPCDEFP și Comisia Europeană nu sunt responsabile pentru nici o utilizare ce poate fi data informațiilor prezentate în acest material.
Nr. Numele partenerului / acronimul / țara
Persoana de contact / email Logo-ul organizației
Partener 1
Penitenciarul Timisoara/PTM ROMÂNIA
Georgică Alexeev [email protected] +40256200030
Partener 2
Department of Penitentiary Institutions /DPI MOLDOVA
Alexandru Pînzari [email protected] +3722270997 tel/fax: +37322 261131
Partener 3 Centrul pentru Promovarea Învățării Permanente/CPIP ROMÂNIA
Rodica Pană [email protected] +40 356 453 121
Partener 4 Innovative Prison Systems-Qualify Just
- IT Solutions and Consulting Lda/IPS PORTUGAL
Pedro Das Neves [email protected], +351 939 619 873 TIAGO LEITAO [email protected] +351 966 106 006|+40 736 924 608
Partener 5 UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMISOARA -Centrul Român de Studii Penitenciare/UVT ROMÂNIA
Florin Lobonț [email protected] Tel: +40721090035
Partener 6 CEZA VE TEVKIFEVLERI GENEL MUDURLUGU /CTGM TURKEY
Halil İbrahim Dizman [email protected]
Partener 7 European Organisation of Prison and
Correctional Services (EuroPris) NEDERLAND
Kirsten Hawlitschek [email protected] +31-6-25055692
Partener 8 UNIVERSIDADE DA BEIRA INTERIOR/UBI PORTUGAL
Nuno Garcia [email protected], telephone: +351912552009.