Cuidamos el medio ambiente

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EDUCA

EDUCACIÓN ESPECIAL

SEGUNDO CICLO E.B.O.

SEDE OBREGÓN

UNIDAD DIDÁCTICA EDUCACIÓN AMBIENTAL

2º CICLO EDUCACIÓN BÁSICA OBLIGATORIA

¡CUIDAMOS EL MEDIO AMBIENTE!

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EL PINO DE OBREGÓN. EDUCACIÓN AMBIENTAL SEGUNDO CICLO.

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………….

2. JUSTIFICACIÓN……………………………………………………………………………………..

3. DESTINATARIOS………………………………………………………………………….……..…

4. OBJETIVOS…………………………………………………………………………………………..

5. COMPETENCIAS BÁSICAS……………………………………………………………………..

6. CONTENIDOS…………………………………………………………………………………….…

7. METODOLOGÍA……………………………………………………………………………..………

8. TEMPORALIZACIÓN…………………………………………………………………..…………..

9. EVALUACIÓN…………………………………………………………………………………………

10. ACTIVIDADES: DESARROLLO…………………………………………………………………

A. BÓLIDOS ECOLÓGICOS…………………………………………..

B. DÍA DEL ÁRBOL: HACEMOS ÁRBOLES…………………….

C. DÍA MUNDIAL DEL AGUA: HACEMOS POMPEROS...

D. EXPERIMENTO CONTAMINACIÓN…………………………..

E. DÍA DE LA TIERRA: RECICLAMOS……………………………..

F. EXPERIMENTO BIODEGRADABLE…………………………….

G. SEMBRANDO NUESTRO JARDÍN………………………………

H. DÍA DE LA MADRE: ECO-CASAS………………………………..

I. DÍA DE LA MADRE: MADAME POTATA……………………..

J. CUIDAMOS EL MEDIO AMBIENTE……………………………..

11. REFERENCIAS WEB………………………………………………………………………………………

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SEGUNDO CICLO EDUCACIÓN BÁSICA OBLIGATORIA

CURSO ACADÉMICO 2012/2013

UNIDAD DIDÁCTICA: CUIDAMOS EL MEDIO AMBIENTE

1. INTRODUCCIÓN

El Colegio El Pino de Obregón es un Centro Específico de Educación Especial que pertenece a

Fundación Personas, concertado por la Junta de Castilla y León. Dispone de tres sedes El Pino,

Tórtola y Obregón.

Nuestra sede es Obregón y estamos ubicados en el distrito norte de Valladolid, en el barrio de La

Victoria. Ofrecemos una educación integral en Educación Infantil, Educación Básica Obligatoria y

Transición a la Vida Adulta.

En todas las etapas partimos de las capacidades individuales del alumnado, llevando a cabo las

adaptaciones necesarias para que éstos alcancen las competencias básicas en todos los ámbitos

de su desarrollo personal. Las estrategias de enseñanza-aprendizaje se adecuan a cada uno de

ellos, atendiendo a su proceso madurativo, estilo cognitivo, capacidades, intereses y formas de

expresión.

Los criterios de agrupamiento se establecen desde el Equipo Técnico, basados en los estilos

y nivel de aprendizaje, continuidad de los profesionales de aula, tipología y grado de apoyos:

personales, instrumentales, espaciales y materiales.

2. JUSTIFICACIÓN

Consideramos que la Educación Ambiental debe estar presente en el desarrollo integral de

nuestro alumnado, por entender que todas las personas interactuamos en el medio del que

formamos parte.

La definición de Educación Ambiental según la Unión Internacional para la Conservación de la

Naturaleza (UICN), es la siguiente:

“Proceso de reconocer valores y aclarar conceptos para crear habilidades y actitudes necesarias,

tendientes a comprender y apreciar la relación mutua entre el hombre, su cultura y el medio

biofísico circundante”.

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La presente unidad didáctica se propone para la etapa de Segundo Ciclo de EBO. En ella se aborda

la interacción con el entorno natural y social y la importancia de la conservación y el respeto por el

medio ambiente, a través de contenidos básicos y actividades flexibles articuladas de una manera

global dentro de las diferentes áreas.

3. DESTINATARIOS

CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO DE SEGUNDO CICLO DE E.B.O

En la sede de Obregón durante el curso académico 2012-2013, se encuentran escolarizados en el

Segundo Ciclo de Educación Básica Obligatoria 15 alumnos y alumnas con edades comprendidas

entre los 6 y 16 años. Todos ellos presentan en diversos grados plurideficiencia: discapacidad

psíquica, discapacidad motora, y 4 de ellos discapacidad visual, teniendo necesidades educativas

permanentes que precisan adaptaciones de acceso altamente significativas en todas las áreas

curriculares.

Dentro de este grupo 2 alumnos participan de la escolarización combinada, 4 reciben apoyo de la

ONCE, 11 precisan silla de ruedas y 8 utilizan SAACs –pictogramas SPC/ARASAAC, gesto y objetos

referentes -.

El principal objetivo en esta Etapa Básica es: Promover el máximo desarrollo de las

competencias, destrezas, hábitos y actitudes – comunicativas, de interacción, afectivas, de

autonomía, intelectuales,…- de nuestros alumnos y alumnas, para que puedan participar, disfrutar

y desenvolverse en los diferentes entornos y actividades que encontrarán en el transcurso de su

vida.

GRUPO DE RECICLADORES: Pedro, Fernando, Manuel, Cristina y Alba

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GRUPO DE INVESTIGADORES: Álvaro, Ángela, Miguel, Lorena y Gabriel

GRUPO DE INVENTORES: Santiago, David, Laura, Natalia y Miguel M

4. OBJETIVOS

Con esta unidad se pretende que los alumnos sean capaces de:

Conocer elementos naturales del entorno a través de la observación, manipulación y

experimentación.

Distinguir actitudes positivas y negativas del cuidado del medio ambiente.

Adquirir nociones y comportamientos para el cuidado de su entorno.

Establecer dinámicas de trabajo cooperativo.

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5. COMPETENCIAS BÁSICAS

Las competencias básicas se definen como el conjunto de habilidades cognitivas, procedimentales

y actitudinales que pueden y deben ser alcanzadas en la EBO por todo el alumnado, respetando las

características individuales. Con nuestros alumnos y alumnas se llevan a cabo las adaptaciones

necesarias y se les proporcionan los apoyos precisos para que en la medida de sus posibilidades

tengan más competencia en todos los ámbitos de su desarrollo personal.

Nuestro punto de partida para enmarcar estas competencias, en nuestro contexto – el de un

centro específico – son los principios de normalización, integración e inclusión, (LOE) y en autores

como Marta Sandoval y Echeita.

CONTRIBUCIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

COMPETENCIAS

UNIDAD DIDÁCTICA CONTRIBUYE CON

Competencia en comunicación lingüística

* La utilización de diferentes sistemas para la COMUNICACIÓN, como herramienta para poder expresar necesidades, deseos, emociones, experiencias, opiniones y para conectar con diferentes receptores. *Empleo de recursos: desde expresiones comunicativas básicas y elementales - mirada, sonido, gestos,…- hasta formas más complejas como Sistemas Alternativos y/o Aumentativos - L.S.E. S.P.C., pictogramas, comunicación total…-, lenguaje oral, lenguaje escrito.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

* La habilidad para interaccionar en el medio: personas, objetos, lugares… *La utilización funcional de habilidades sociales para comportarse y actuar adecuadamente en diferentes situaciones y entornos. *La motivación para tener una actitud abierta al entorno para percibirlo, reconocerlo, explorarlo y conocerlo y desarrollar una serie de habilidades que le permitan actuar sobre él y disfrutar en él

Tratamiento de la información y competencia digital

*El uso de los recursos tecnológicos específicos y las adaptaciones.

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Competencia social y ciudadana

*El trabajo en equipo, que fomenta actitudes de respeto, tolerancia, cooperación, flexibilidad y se contribuye a la adquisición de habilidades sociales. * La interacción con el entorno, favoreciendo la sensibilización y la integración social de las personas con discapacidad, promoviendo, por un lado, la participación de nuestro alumnado en contextos normalizados a través de salidas, visitas culturales, actividades con otros centros, participación en certámenes y concursos.

Competencia cultural y artística

*El desarrollo de actitudes como la sensibilidad, la observación, la atención hacia la expresión plástica. *La capacidad para DISFRUTAR del color, la luz, el sonido, el movimiento, tanto como observador como siendo ellos mismos los protagonistas, en la medida de sus posibilidades y con las adaptaciones precisas que pongamos a su alcance.

Competencia para aprender a aprender

*Las capacidades relacionadas con los requisitos previos para el aprendizaje: atención, observación, imitación, permanencia en la tarea, cooperación, haciendo referencia a las tres áreas de la concreción curricular. * La capacidad para preguntar, investigar y tener inquietud y curiosidad. *La actitud de afianzamiento de los aprendizajes en tareas funcionales y su generalización a diferentes contextos y situaciones.

Autonomía e iniciativa personal

* La consecución de las mayores condiciones posibles de bienestar físico y emocional, en el alumnado, garantizando las mejores condiciones para: hacer, jugar, comunicar y relacionarse. *El desarrollo de habilidades de autocuidado, de control y dominio corporal, a través de ayudas técnicas sofisticadas que les van a dar la oportunidad de actuar, participar y comunicarse.

Competencia emocional

*El establecimiento de relaciones positivas con los demás, conocimiento y control de los sentimientos, los estados de ánimo y las emociones propias y ajenas. *El desarrollo de actitudes de cooperación, responsabilidad, y perseverancia en la tarea individual y colectiva.

6. CONTENIDOS

Los contenidos que vamos a tratar en esta unidad son:

El medio ambiente

El cuidado del entorno

Aplicación de las tres “ERRES”: Reducir, Reciclar, Reutilizar

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7. METODOLOGÍA

Los principios metodológicos que empleamos son la motivación, la experimentación y la

creatividad, a través del aprendizaje-cooperativo como herramienta fundamental para el

desarrollo de las competencias sociales, emocionales y comunicativas de nuestros alumnos y

alumnas puesto que todos somos valiosos y tenemos mucho que aportar.

En algunas actividades se realizarán agrupamientos flexibles para facilitar el desarrollo de la

misma, facilitando su realización con apoyos y adaptaciones que se adecuen a las dificultades

motrices de nuestro alumnado.

Para desarrollar los objetivos y contenidos planteados se diseñarán las actividades y experiencias

de aprendizaje con todos los componentes sensoriales posibles que suplan sus déficits sensoriales

y motrices.

8. TEMPORALIZACIÓN

Esta unidad didáctica se desarrollará durante los meses de marzo, abril y primera semana de

mayo, haciendo coincidir algunas de las actividades con días señalados y celebraciones:

19 de Marzo: Día del padre.

21 de Marzo: Día del Árbol en Castilla y León.

22 de Marzo: Día mundial del agua.

22 de Abril: Día de la Tierra.

3 de Mayo: Día de la madre.

9. EVALUACIÓN

La evaluación será continua, adaptada al proceso de enseñanza-aprendizaje y se llevará a cabo al

final de cada una de las actividades programadas. Se proponen como criterios de evaluación los

siguientes:

Alumnado

Motivación y disfrute de las actividades Mostrar una actitud participativa Adquisición de conciencia de la necesidad de

cuidar su entorno. Discriminar actitudes adecuadas e inadecuadas

para el medio ambiente

Personal aula

Consecución de los objetivos Adecuación de las actividades grupales

programadas. Adecuación de la unidad didáctica en las

adaptaciones curriculares individuales.

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10. ACTIVIDADES: DESARROLLO

Las actividades se realizarán respetando los agrupamientos de las tres aulas del ciclo, compuestas

por cinco integrantes cada una de ellas. El trabajo conjunto consistirá en la elaboración de un

mural del Ciclo que refleje los contenidos trabajados basados en Las tres ERRES: RECICLAR,

REDUCIR Y REUTILIZAR.

En este mural se plasmarán diferentes acciones que el alumnado pueda llevar a cabo en su vida

diaria para la conservación del medio ambiente.

CONTENIDOS ACTIVIDADES

MARZO

Medios de transporte contaminación

Los árboles, pulmones del Planeta.

El agua es vida.

La contaminación.

Reciclar.

1. Bólidos ecológicos. Día del padre.

2. Día del árbol.

3. Día mundial del agua. Pomperos

4. Experimento contaminación.

5. Día de La Tierra.

ABRIL

La basura. Reducir los envases.

Plantar y recolectar

Reutilización de materiales cotidianos

Educación ambiental ¿Qué podemos

hacer?

6. Experimento biodegradable.

7. Plantamos semillas.

8. Eco-casas. Día de la madre

9. Madame Potata. Día de la madre

10. Mural “Cuidamos el medio

ambiente”

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A. ACTIVIDAD DÍA DEL PADRE. EL GRUPO DE RECICLADORES REALIZA UNOS BÓLIDOS

ECOLÓGICOS

Esta actividad nos ha servido para:

Trabajar con objetos reciclados

reconociendo sus materiales.

Manipular diferentes texturas.

Trabajar la psicomotricidad fina.

Realizar mezclas de colores: rosa, gris y

violeta.

Materiales empleados para cada bólido:

2 tubos de cartón de papel higiénico unidos. Podemos utilizar también rollos de papel de cocina que son más largos.

Témperas y rotuladores de diferentes colores para pintarlos.

2 palitos de pincho moruno. 8 recipientes vacíos de velas. Recortes de goma-eva para hacer los faros

(también los podemos pintar). Una grapadora, tijeras o cúter y pegamento.

Comenzamos la tarea ensamblando los dos

tubos y grapando la parte de delante para

hacer el morro del coche.

A continuación recortamos el cartón en el

medio para el asiento del piloto.

Pintamos con las témperas y dejamos secar,

después tuneamos con rotuladores y/o con

pegatinas.

Hacemos las 4 ruedas utilizando los

contenedores de las velas. Los ponemos

dobles para que rueden mejor.

Ahora, con los palitos de pincho moruno,

ayudándonos con unas tijeras, insertamos las

ruedas…

Por último personalizamos el

súper-bólido poniendo nuestra

foto.

¡Listo para la carrera!

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B. ACTIVIDAD DÍA DEL ÁRBOL. EL GRUPO DE RECICLADORES REALIZA ÁRBOLES


Conocer elementos naturales del entorno y su cuidado.

Manipular y reciclar ramas de los arbustos podados del patio.

Fomentar la exploración y el trabajo en equipo. Trabajar las destrezas manipulativas.

Hemos utilizado:

Cartones de papel higiénico.

Palitos del seto del patio.

Tijeras y Cutter.

Tempera y rotulador marrón.

Pintura de dedos.

Pegamento

Goma-eva y estropajo verde.

Utilizamos dos cartones de papel higiénico

ensamblados. Les pintamos con témpera marrón y

hacemos la corteza con rotulador del mismo color.

Para las hojas recortamos la goma-eva, las

pegamos y ya tenemos nuestro entorno tropical.

EL PINO DE OBREGÓN

PINTURA DEDOS

Pintamos el cartón de color marrón

con la pintura de dedos o con el

pincel.

A continuación vamos pegando los

palitos alrededor y lo dejamos secar

hasta que esté bien fijado.

Por último recortamos corazones de

estropajo verde y goma-eva y

decoramos el tronco de nuestro

árbol.

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C. ACTIVIDAD DÍA MUNDIAL DEL AGUA. EL GRUPO DE INVENTORES REALIZA UNOS POMPEROS


Tomar conciencia del reciclado Trabajar destrezas manipulativas Trabajar praxias buco-fonatorias: el soplo

Hemos utilizado:

Botellas de plástico

Tijeras y Cutter

Toallas viejas

Gomas elásticas

Cintas adhesiva de colores

Gomets

Baldes

Agua y jabón

Hemos seguido los siguientes pasos:

Recortamos la botella vacía por la mitad.

Recortamos también pequeños cuadrados de

toalla.

Colocamos el trozo de toalla alrededor del hueco

de la botella, y lo hemos sujetado con la goma

elástica.

Lo rodeamos con cinta adhesiva de color y lo

decoramos con gomets.

¡SUPER POMPERO!

Pusimos un poco de jabón y agua, en nuestro balde, lo

removimos bien para hiciera espuma y mojamos en él

nuestros pomperos por la parte de la toalla

Nos colocamos la boquilla de la botella en la boca y

soplamos con muchas ganas…. ¡el resultado fue

espectacular!

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D. LOS INVESTIGADORES REALIZAN UN EXPERIMENTO SOBRE LA CONTAMINACIÓN


Fomentar la investigación y el trabajo en equipo. Conocer la problemática de la contaminación del aire. Concienciarnos de la importancia de cuidar el medio ambiente. Valoración de los ambientes limpios.

Se trata de un experimento muy sencillo con el que vamos a conocer el

grado de limpieza o suciedad del aire

que respiramos.

Duración del experimento: una semana

HEMOS SEGUIDO LOS SIGUIENTES PASOS

En unas cartulinas blancas hemos puesto diferentes figuras geométricas. Las colocamos en el exterior del cole en un lugar resguardado. Nosotros las hemos

colocado en los patios. Dejamos las cartulinas al aire libre durante al menos una semana. Al cabo de unos días retiramos la figura que pusimos y vamos a observar que el lugar

tapado estará mucho más blanco que el resto de la cartulina. También analizaremos en qué lugares se ha manchado más y por qué.

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E. ACTIVIDAD DÍA DE LA TIERRA. GRUPO DE RECICLADORES

Elaboramos un mural para nuestro rincón del reciclaje.

RECICLAR

Consiste en utilizar los materiales otra vez para

hacer nuevos productos y de este modo gastar

menos recursos naturales agotables.


Aprender a reconocer y separar los distintos tipos de basura en sus contenedores.

Organizar el reparto de tareas estableciendo unos turnos de recicladores en el aula.

Tener más cuidado en el uso del material

didáctico y aprender a reutilizarlo.

Hemos RECICLADO:

Papel y cartón

Plásticos y tetra-brik (zumos,

batidos, yogures)

Vidrio

Orgánicos (las cáscaras de la fruta

del almuerzo)

Pilas

Tapones

Bolígrafos

Manuel recicla el vidrio

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Fernando, Alba y Manu el papel y cartón

Cristina los bolis y rotuladores

RECICLAMOS LAS PILAS

Y LOS TAPONES PARA LA SILLA

DE NUESTRA COMPAÑERA

LORENA

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F. GRUPO DE INVESTIGADORES: EXPERIMENTO BIODEGRADABLE


Conocer los efectos de la basura en el medio ambiente.

Comprender la importancia del reciclaje y de reducir la generación de basura.

Investigar los procesos de los materiales biodegradables.

Valoración de los ambientes limpios y cuidados.

La basura que generamos y que no es

biodegradable es muy perjudicial para el medio

ambiente. Por eso es muy importante saber

reconocer cuáles se descomponen y sirven como

nutrientes y cuáles no lo son.

Para hacer este experimento necesitamos:

Recipientes llenos de tierra húmeda.

En uno vamos a enterrar hojas y en otro un plástico.

Lo dejamos durante dos semanas o más y observamos lo ocurrido.

¿Ha cambiado alguna basura? ¿Cuál?

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G. SEMBRANDO NUESTRO JARDÍN

Lentejas germinadas

Sembrando aprendemos a:

Realizar pequeños experimentos relacionados con

el crecimiento de las plantas.

Observar los cambios naturales-vegetales que se

producen en el entorno con la llegada de la

primavera.

Respetar y cuidar el medio natural, valorando la

importancia que éste tiene para la vida.

Reutilizar materiales.

Para plantar las flores:

Semillas, tierra y agua.

Bolsas de basura para proteger las mesas del aula.

Botes de barro de cuajada

Bandejas de plástico para manipular la tierra.

Hemos utilizado

Para germinar las lentejas:

Lentejas, algodón y hueveras

de plástico.

En esta actividad vamos a plantar las lentejas que ya han salido y también plantaremos las semillas de las flores de primavera.

Extendemos las bolsas de basura en la zona de trabajo, y encima prepararemos todo el material.

Llenamos de tierra por la mitad los tarros de cuajada, ponemos unas pocas semillas y cubrimos con el resto de la tierra…un poco de agua y dentro de unas semanas naceran unas preciosas flores.

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H. ACTIVIDAD DÍA DE LA MADRE. LOS RECICLADORES REALIZAN ECO-CASAS

En esta actividad hemos trabajado

Reutilización de materiales cotidianos. Las destrezas manipulativas: trabajamos con

diferentes texturas. La mezcla de colores y la técnica del collage. El entorno familiar: Unidad de la familia. Acciones ecológicas para cuidar el medio

ambiente en nuestras casas.

Hemos necesitado:

Cajas de diversas formas y tamaños Fieltro y Goma-eva Tijeras, cutter y pegamento Témperas y rotuladores Catálogos y revistas de propaganda Nuestro árbol de la actividad del Día del Árbol Un cartón duro para el montaje del cuadro. Nuestra foto y lo más importante ¡MAMÁ!

Pasos que hemos seguido:

*Hemos despegado con cuidado las cajas para pintarlas por la parte de dentro.

*Una vez seca la pintura, hemos marcado con el cutter las ventanitas y la puerta y las hemos abierto.

*Buscamos en los folletos y revistas imágenes de plantas, flores y mascotas para decorar nuestra casa y las recortamos y pegamos.

*Elegimos nuestras fotografías para pegarlas en la casita.

*Hacemos el tejado con goma-eva y por último realizamos el montaje pegando de nuevo la caja.

MONTAJE DEL CUADRO PARA MAMÁ: En el cartón duro que hemos reservado vamos pegando

nuestro árbol, la casa y con pintura de dedos hacemos un dibujo y una dedicatoria.

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I. ACTIVIDAD DÍA DE LA MADRE .EL GRUPO DE INVENTORES CREA A MADAME POTATA

Esta actividad la hemos pensado para el día de la

madre, así que hemos transformado el tradicional

Potato en una simpática Potata.

La actividad la hemos realizado 20 días antes para

que POTATA estuviera guapísima con su melena al

viento.

En esta actividad hemos trabajado

La psicomotricidad fina. El trabajo cooperativo. La manipulación elementos de la naturaleza. Reutilización de materiales cotidianos. La siembra y sus frutos.

Hemos REUTILIZADO:

Unas medias viejas. Serrín. Semillas de césped. Botones. Lazos y telas que

hemos reciclado de regalos y paquetes.

Un vaso de plástico. Un envase de plástico reciclado – de queso fresco,

de cereales solubles,….-.

En su realización hemos seguido los siguientes pasos:

Lo primero que hemos hecho ha sido decorar la media vieja con botones y trozos de tela: serán los ojos, la boca, un lazo,…

Para facilitar la tarea hemos colocado el extremo elástico de la media en el borde de un envase de plástico redondo.

Empezamos a llenar la media, 1º con semillas y después con serrín o tierra. Anudamos, con una goma, una bola – será la nariz Cerramos la media, la regamos bastante y la apoyamos en un vaso de plástico. La hemos puesto en un sitio cálido y soleado y la vamos regando para que esté húmeda. Al cabo de 15/20 días ha empezado a crecer el pelo de nuestra Potata. Un vaso decorado con gomets ha servido de base a nuestra amiguita.

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J. TRABAJO GRUPAL: CUIDAMOS EL MEDIO AMBIENTE

Con esta actividad que realizamos todo el grupo de Segundo Ciclo, concluimos esta unidad de Educación Ambiental. Hemos elaborado un mural didáctico e interactivo para el que hemos utilizado materiales reciclados y de diferentes texturas.

MATERIALES EMPLEADOS Para el soporte una pizarra reciclada. Tubos de cartón de papel higiénico y de

cocina. Bandejas de porexpán, estropajo verde

y de esparto. Cajas de cartón de diferentes tamaños. Latas de refresco (para los

contenedores) Recipientes de velas (para las ruedas

del bólido). Papel pinocho, goma-eva y palos de

helado. Recortes de propaganda del

supermercado. Fotografías de los componentes del

grupo. Palos de nuestro patio para los árboles. Témperas, brochas, tijeras, pegamento.

Elaboración: Pintamos el fondo del mural de color

gris azulado . Para ello hacemos mezclas hasta conseguir el tono deseado.

Organizamos el PANEL: A la izquierda vamos a colocar nuestro árbol: El Pino de Obregón y a su lado el colegio donde nos reciben el grupo de investigadores y desde las ventanas nos saludan David, Santiago, Fernando y Pedro.

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En el centro, el bosque y en las palmeras un columpio adaptado para Cristina que nos sonríe balanceándose.

Abajo a la derecha colocaremos la zona de reciclaje, para que podamos realizar la actividad de reciclado en los contenedores de vidrio, plásticos, papel y orgánico.

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¡Y ESTE ES EL RESULTADO!

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11. REFERENCIAS WEB

http://www.waece.org/clubninyos/principal.php

http://www.ecopibes.com/educadores/que.htm

http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_15/ALBA_CABEZAS_2.pdf

http://www.uco.es/ugt/v2/images/stories/Ficheros/sostenibilidad/110605_FETE_MedioAmbiente.pdf

http://pakenredes.cepalcala.org/upload/file_aj17_06_10_10_37_42.pdf

http://www.canalsolidario.org/noticia/a-que-cubo-tiro-wiki-colaborativo-para-aprender-a-reciclar/28457

http://www.guiadelnino.com/educacion/aprender-a-cuidar-el-planeta/un-experimento-para-ensenar-a-tu-

hijo-el-significado-de-biodegradable

http://www.waece.org/clubninyos/principal.php

http://www.ecopibes.com/educadores/que.htm

http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_15/ALBA_CABEZAS_2.pdf

http://www.uco.es/ugt/v2/images/stories/Ficheros/sostenibilidad/110605_FETE_MedioAmbiente.pdf

http://pakenredes.cepalcala.org/upload/file_aj17_06_10_10_37_42.pdf

http://www.canalsolidario.org/noticia/a-que-cubo-tiro-wiki-colaborativo-para-aprender-a-reciclar/28457

http://www.guiadelnino.com/educacion/aprender-a-cuidar-el-planeta/un-experimento-para-ensenar-a-tu-hijo-el-significado-de-biodegradable

http://www.guiadelnino.com/educacion/aprender-a-cuidar-el-planeta/un-experimento-para-ensenar-a-tu-hijo-el-significado-de-biodegradable

Cuidamos el medio ambiente

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