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CUARTO SABER:
ENSEÑAR LA IDENTIDAD TERRENAL
Virginia Reyes Romero
Marzo, 2016
GESTIÓN EDUCATIVA Y DESARROLLO SUSTENTABLE
La Era Planetaria • Comenzó desde el siglo XVI• A Finales del siglo XX surge La mundialización fase actual de la era
planetaria.• Jacques Lévy la define como “el surgimiento de un objeto nuevo, el
mundo como tal.” (Telecomunicaciones, información, Internet)• Lo que agrava la dificultad de conocer el mundo es la forma de
pensamiento que lo atrofia en vez de contextualizar y globalizar.• Exigencia en la era planetaria es pensar en la globalidad, relación
todo-partes, lo multidimensional.
La Era Planetaria
Bucle Productivo-Destructivo de las acciones
de las partes en el todo y del todo en las partes.
Considerar tanto la unidad como la diversidad del proceso planetario, sus complementariedades y
antagonismos.
Pensamiento policéntrico apunta al universalismo consiente de la unidad
diversidad de la condición humana alimentado de las
culturas del mundo.
El le
gado
del
sigl
o XX
1.Gu
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Rac
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rial)
La herencia de muerte(La evolución humana es un crecimiento
del poder de la muerte)
Las armas nucleares(Muerte global de toda la humanidad,
potencialización de auto aniquilamiento)
Los nuevos peligros(Muerte ecológica debido a los
desechos del desarrollo técnico-industrial-urbano, enfermedades por
virus, arma termo nuclear, )
Muerte de la modernidad
Civilización nacida en occidente
Bienestar-Malestar
Futuro del progreso (El desarrollo industrial
causa estragos culturales y poluciones
mortíferas )
La modernidad progreso en la técnica, la ciencia, el
desarrollo económico, entonces la modernidad
esta muerta.
La Esperanza
Género humano Cerebro-Mente
Creación de una nueva
ciudadanía
Misión de la
educación
El Aporte de las Contracorrientes
Ejem
plos
• Ecológica (Catástrofes técnicas/industriales no pueden más que aumentar)
• Cualitativa (se apega ala calidad en todos los campos)
• Resistencia al consumo estandarizado 1.Consumación, 2.Moderación
• Tiranía del dinero relaciones humanas solidarias
Transformación global que rectroactuaría
sobre las transformaciones de
cada uno.
En el juego contradictorio de las posibilidades
• Las fuerzas inherentes a la ciencia y a la técnica pudieran superar las fuerzas de muerte y esclavitud. • Los humanos esclavizan a las máquinas que esclavizan la energía, pero al mismo
tiempo son esclavizados por ellas.• Las tomas de conciencia se han vuelto urgentes y primordiales. Lo que conlleva el peor peligro conlleva también las mejores esperanzas (en la misma mente humana) y por esta razón el problema de la reforma del pensamiento se ha vuelto vital.
La Identidad y Conciencia Terrenal
Unión plantearía (sentido de pertinencia)Noción Tierra-Patria
Aprender a ser, a vivir, a compartir, a comulgar. Conciencia Antropológica (reconoce nuestra unidad entre nuestra diversidad).Ecológica(convivencia sobre la tierra). Cívica terrenal (responsabilidad y solidaridad).Condición espiritual
La educación del futuro deberá aprender una ética de la comprensión planetaria