cuadros sucesiones

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO MATEMATICA 4°

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

1.1INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “RAFAEL NARVÁEZ

CADENILLAS”

1.2DIRECTOR: Daniel Gonzáles Villanueva

1.3NOMBRE DE LA UNIDAD: Sucesiones y Series

1.4 NOMBRE DE SESIÓN: Iniciemos el estudio de las

sucesiones

1.5 DURACIÓN: 02 horas pedagógicas / 90

minutos.

1.6 NIVEL: Secundaria

1.7 GRADO/SECCIÓN: 4º “C”

1.8 FECHA: 21/09/11

1.9 PROFESOR: Lic. Manuel V. Hurtado

Grau

1.10 PRACTICANTE: Zavaleta Horna, Giuliana

Jackeline

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1.11 PROFESOR DE PRÁCTICAS : Arquimedes Vilchez

Siccha

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

CAPACIDADES DE

ÁREA

R.D. C.M. R.P.

CAPACIDADES ESPECIFÍCAS

CONOCIMIENTOS

X

Da ejemplos de sucesiones acotadas, monótonas.

Deduce el ordenamiento de una sucesión.

X

Analiza con propiedad la definición de una sucesión numérica.

Define correctamente las sucesiones numéricas acotadas y monótonas.

DEFINICIÓN, ORDENAMIENTO DE

UNA SUCESION.SUCESIONES ACOTADAS Y MONOTOMAS.

XResuelve situaciones problemáticas referentes

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a sucesiones numéricas.

II. SABERES PREVIOS:

Funciones

Relaciones

II. ACTITUDES Y VALORES:

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:

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VALORES

Responsabilidad

Respeto

Laboriosidad

Perseverancia

Amor por la naturaleza

ACTITUDES

Se esfuerza por conseguir el logro de sus aprendizajes.

Muestra rigurosidad para representar relaciones,

plantear argumentos y comunicar resultados.

Toma iniciativa para formular preguntas, buscar

conjeturas y plantear problemas.

Actúa con honestidad en la evaluación de sus

aprendizajes.


ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

MOMENTOS

ACTIVIDADES DEL METOLOGÍAS

MEDIOS Y MATERIAL

TIEMPO

DOCENTE ALUMNO

INICIO

-El docente presenta un esquema (ANEXO 01) para que el alumno logre identificar los elementos intervinientes y encuentre características comunes o diferentes.

- El docente refuerza los conocimientos sobre las posiciones de la circunferencia.

- Observan la situación problemática.

- Identifican los elementos del problema.

- Representa el esquema mostrado en la pizarra.

Observación.

Lluvia de idas.

Regla

Plato descartable

Plumones.

Mota.

Recurso oral.

10’

PROCESO

El docente invita a participar a los alumnos con el doble propósito de determinar si ha leído el modulo sobre el tema , sino es así indicare que lean el modulo. Luego se comentara lo leído y de este modo se lograra la controversia.El docente guiara al alumno en el momento de reconocer un cuadrilátero inscrito en una circunferencia y las relaciones de las posiciones relativas de las circunferencias,

Retroalimentara aquellos puntos del tema que son

-El alumno presta atención y toma nota de los conocimiento que brinda el docente.

Participa activamente en la explicación de las posiciones de la circunferencia.

-Participa en el desarrollo de ejercicios.

InductivoDeductivo

Participativa.

Regla

Plato descartable

Plumones.

Mota.

Recurso oral.

45’

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de menos comprensión.

-Plantea ejercicios de discusión para lograr un aprendizaje significativo.

- Se les presentara un taller de ejercicios tanto para la clase como para la casa para que sigan reforzando lo aprendido.(ANEXO Nº02)

SALIDA -El docente aplica a los estudiantes una prueba escrita. (ANEXO N°03).

-El alumno resuelve la prueba escrita

Deductivo.Hoja impresa.

Recurso oral.

35’

INDICADORES DE EVALUACION:

CAPACIDADES DE AREA

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R.D. C.M. R.P

INDICADORES INSTRUMENTOS

X

Da ejemplos de sucesiones numéricas y determina el ordenamiento.

Dada una sucesión determina si es finita, infinita, acotada o monótona.

Prueba Oral Lista de cotejos

X

Explica asertivamente cuando una sucesión tiene cota inferior y superior.

Argumenta cuando presenta ejemplos de sucesiones monótonas crecientes y decrecientes.

Guía de Observación Prueba Oral

X Resuelve y crea con acierto

problemas sobre sucesiones numéricas.

Prueba Mixta.

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