Cuaderno de trabajo inicial finalizado(fileminimizer)

Derechos Reservados Decreto Legal N° 822Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº 2014-02118

Primera Edición 2013Tiraje: 500 Ejemplares

Impreso en el Perú - Printed in PerúEDITORA IMPRENTA RÍOS S.A.C.Jr. Puno N° 144 - Huancayo

Título: Cuaderno de Trabajo con Enfoque Ambiental Para El Nivel Inicial

©DEVIDA - Comisión Nacional para el Desarrollo y Vida sin Drogas.

Av. Benavides 2199 - B - Miraflores, Lima – Perú.

PIRDAIS PASCO.“Promoción de Capacidades Educativas en Riesgos Ambientales para el Desarrollo Alternativo Integral y Sostenible”.

Edición a cargo de:

Dirección Regional de Educación PascoUnidad de Gestión Educativa Local OxapampaPIRDAIS PASCO.Jr. Lima 303, Pasco - Oxapampa

Revisión del Documento:

Mg. José ARDILES HURTADOLic. Janeth Milena CABRERA VENTO

Diseño y Diagramación:

Yuri Nikolai MARAVÍ FERNANDEZ

Dibujos y gráficos:

CCSD - Jardín Botánico MissouriEquipo PIRDAIS PASCO

Autores:

Lic. Rosario Clara PAGÁN COLQUILic. Diego Simeón MARTIN HUETEMg. Vivian Marivel VILLEGAS RAMOS.

Asistente de Diseño:

Ely Fryts VILLENAS YAPIAS

Concurso de Econegocios 2013J.N. Ñagazu - Distrito de VillaricaFotografía por: Elgo Rios Nuñez

EQUIPO PIRDAIS PASCO2013

Lic. Alessandro ROSALES OSORIOCoordinador Administrativo

Lic. Rosario Clara PAGÁN COLQUIEspecialista Ambiental del Nivel Inicial

Econ. Elgo RIOS NÚÑEZEconomísta

Prof. Alex Abraham, ROJAS TRINIDADEspecialista Ambiental del Nivel Primaria

Ing. Ever Teodolo, CAPARACHIN PAREDES Ingeniero Forestal

Mg. Esther Jovana PALPA MENDOZAEspecialista Ambiental del Nivel Secundaria

Mg. José ARDILES HURTADOCoordinador Regional

Cuaderno De Trabajo Con Enfoque Ambiental Para El Nivel Inicial

Dirección Regional de Educación Pasco

Dra. Joana Ficher BattistiniSecretaria General - DEVIDA

Ing. Kléver Uribe Meléndez GamarraPresidente del Gobierno Regional Pasco

Dra. Carmen Masías ClauxPresidenta Ejecutiva DEVIDA

Lic. Dina Rosales BaldeónDirectora Regional de Educación - Pasco

Lic. Mario Cabrera GutiérrezDirector de UGEL - OXAPAMPA

Mg. Isaac CARHUAMACA HINOJOSADirector de AGP - UGEL Oxapampa

Pág.6

Promoción de Capacidades Educativas en RiesgosAmbientales para el Desarrollo Alternativo Integral y Sostenible

“aprendiendo a cuidarmis recursos naturales y mi ambiente“

cuaderno de trabajo conenfoque ambiental

CUADERNO DE TRABAJO CON ENFOQUE

AMBIENTAL

“APRENDIENDO A CUIDAR MIS RECURSOS

NATURALES Y MI AMBIENTE”

EN EL COMPONENTE DE ECOEFICIENCIA:

AGUA SUELO, AIRE Y MANEJO

DE RESIDUOS SOLIDOS

PARA EL NIVEL INICIAL

Promoción de Capacidades Educativas en RiesgosAmbientales para el Desarrollo Alternativo Integral y Sostenible Pág.

7



CUADERNO DE TRABAJO CON ENFOQUE

AMBIENTAL

“APRENDIENDO A CUIDAR MIS RECURSOS

NATURALES Y MI AMBIENTE”

EN EL COMPONENTE DE ECOEFICIENCIA:

AGUA SUELO, AIRE Y MANEJO

DE RESIDUOS SOLIDOS

PARA EL NIVEL INICIAL

ÍNDICE

Pág.8





9



Pág.10




PRESENTACIÓN

D


11



PRESENTACIÓN

D

Pág.12




INTRODUCCIÓN

E


13



INTRODUCCIÓN

E

Pág.14




Camino a la Comunidad Nativa TsachopenDistrito de Chontabamba

Fotografía por: Yuri N. Maraví Fernandez


15



Pág.16




I PINTA LOS PECES QUE ESTAN NADANDO PARA EL LADO DERECHO


17



I

ES UN RECURSO QUE NOS BRINDA LA NATURALEZA Y ES MUY IMPORTANTE PARA TODOS LOS SERES VIVOS: ANIMALES PERSONAS Y PLANTAS.

REALIZA UN PASEO AL RÍO, CATARAS, LAGUNAS QUE EXISTA EN TU COMUNIDAD PARA PODER OBSERVAR

COMO ES EL AGUA Y DIBUJA LO QUE MÁS TE GUSTÓ DE LA EXPERIENCIA

Pág.18




I DIALOGA CON TU PROFESORA Y COMPAÑEROS SOBRE LA IMPORTANCIA Y UTILIDAD DEL AGUA, PINTA LOS GRÁFICOS

Y ELABORA UNA ORACIÓN


19



ILA UTILIDAD DEL AGUA PARA LAS PERSONAS, ANIMALES Y

PLANTAS: OBSERVA LAS FIGURAS, DIALOGA SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA UTILIDAD DEL AGUA, PINTA,

RECORTA Y PEGA LAS FIGURAS DONDE CORRESPONDE

Pág.20




I¿PARA QUÉ LE SIRVE EL AGUA A LOS ANIMALES?

DIBUJA


21



I¿PARA QUÉ LE SIRVE EL AGUA A LAS PLANTAS?

DIBUJA

Pág.22




I¿PARA QUÉ LE SIRVE EL AGUA A LAS PERSONAS?

DIBUJA


23



ILOS PECES NECESITAN DEL AGUA PARA VIVIR AYÚDALE AL PEZ A RECORRER SU CAMINO POR LAS LÍNEAS PUNTEADAS

UTILIZANDO PLUMONES.

Pág.24




IREALIZA LA TÉCNICA DEL PUNZADO SIGUIENDO EL CAMINO

QUE RECORRE LA NIÑA PARA ENCONTRAR AL LOBITO DE RÍO


25



IPINTA EL LOBITO DE RÍO, RECORTA POR LAS LÍNEAS Y ARMA EL ROMPECABEZA EN LA PÁGINA EN BLANCO.

Pág.26




I


27



ILOS PACOS SON PECES QUE HABITAN EN LAS COCHAS, CUENTA Y ESCRIBE EL NÚMERO QUE CORRESPONDE.

Pág.28




IREALIZA DIVERSOS GRAFÍSMOS SOBRE LA FIGURA DE PEZ

PACO UTILIZANDO PLUMONES O COLORES


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I

MARCA CON UNA X LOS PECES QUE ESTAN DENTRO DEL AGUA Y ENCIERRA LOS QUE ESTAN FUERA

ENCIERRA TODOS LOS PECES QUE ESTÁN EN EL AGUA Y MARCA CON UNA X LOS QUE ESTÁN AFUERA DEL AGUA

Pág.30




I

Área ReforestadaNueva Berna - Distrito de ChontabambaFotografía por: Yuri N. Maraví Fernandez


31



I

Pág.32




IEN LA SIGUIENTE HOJA CREA UN PAISAJE RECORTANDO LAS

FIGURAS Y PEGANDO EN EL LUGAR QUE CORRESPONDE


33



I

Pág.34




IPINTA EL GUSANO SIGUIENDO LA SECUENCIA DE COLORES


35



IPINTA LAS FLORES SIGUIENDO LA SECUENCIA DE LOS

COLORES AMARILLO – ROJO – VERDE

Pág.36




I

1.-

4.- 3.-

2.-

INVESTIGA CON TU MAESTRA Y COMPAÑEROS COMO SE REALIZA LA GERMINACIÓN DE UNA SEMILLA

REALIZA LA GERMINACIÓN UTILIZANDO ASERRÍN, SEMILLAS Y DIBUJA TODOS LOS PROCESOS


37



I● Realiza un paseo por el entorno con tu maestra y compañeros

observa los tipos de suelo, describe sus características y utilidades.

● En bolsitas pequeñas recolecta 3 tipos de tierra y pega en los recuadros.

● Colorea libremente el gráfico.

CONOCIENDO LOS TIPOS DE SUELO DE MI COMUNIDAD

Pág.38




I

PINTA, RECORTA Y PEGA LAS FLORES DEL ANEXO EN ORDEN ASCENDENTE DEL MÁS PEQUEÑO AL MÁS

GRANDE


39



I

Pág.40




I OBSERVA LOS DIVERSOS ANIMALES DEL ANEXO, IDENTIFICA, PINTA, RECORTA Y CLASIFICA SEGÚN SU

HABITAD Y PEGA DONDE CORRESPONDE


41



I

Pág.42




ICOMPLETA EL DIBUJO DE LA FLOR, Y PINTA DE DIFERENTES

COLORES


43



IIDENTIFICA, RECORTA Y PEGA TODOS LOS ANIMALITOS

DEL ANEXO QUE VIVEN EN LOS ÁRBOLES

Pág.44




I


45



I

MODELO

OBSERVA TODAS LAS PLANTAS DE LOS MACETEROS Y ENCIERRA LAS QUE SON IGUALES AL MODELO

Pág.46




IOBSERVA LAS DIFERENTES FLORES Y ENCIERRA TODAS LAS

QUE SON IGUALES AL MODELO.


47



I

PERTENENCIAS PINTA, RECORTA Y PEGA LAS FLORES DEL ANEXO AL

CONJUNTO QUE PERTENECEN

Pág.48




I


49



IOBSERVA LOS ANIMALES DE CADA CONJUNTO, ENCIERRA

EL ANIMAL QUE NO PERTENECE AL CONJUNTO

Pág.50




I MAS

MENOS

FORMA CONJUNTOS RECORTA LAS FIGURAS DEL ANEXO Y PEGA EN CADA

CONJUNTO: MÁS - MENOS


51



I

Pág.52




IDIBUJA MUCHOS ARBOLITOS

DIBUJA POCOS ARBOLITOS

MUCHOS - POCOS


53



ICONJUNTOS:

DIBUJA MUCHOS OSITOS EN EL CONJUNTO DE COLOR VERDE Y POCOS EN EL CONJUNTO DE COLOR CELESTE

Pág.54




IMARCA CON UNA X LAS LAGARTIJAS QUE VAN HACIA EL

LADO DERECHO Y ENCIERRA LAS QUE VAN HACIA EL LADO IZQUIERDO


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IENCIERRA LOS TIGRES QUE VAN HACIA EL LADO DERECHO Y

PINTA LOS QUE VAN AL LADO IZQUIERDO

Pág.56




ILATERALIDAD:

RECORTA Y PEGA LAS FIGURAS DE LORITOS AL LADO DERECHO DEL NIÑO Y LOS VENADOS AL LADO IZQUIERDO


57



IOBSERVA CADA ANIMALITO,PINTA , RELACIONA SU HABITAD Y MARCA CON UNA X DONDE CORRESPONDE.

Pág.58




I

NA MAÑANA MUY TEMPRANO SE REUNIERON LOS ANIMALES EN EL BOSQUE PARA DIALOGAR ACERCA

DE LOS PROBLEMAS QUE VENÍAN SUCEDIENDO, ESTABAN MUY PREOCUPADOS PORQUE HABÍAN LLEGADO AL BOSQUE UN GRUPO DE

U

CUENTO: UN PROBLEMA EN EL BOSQUE


59



IPERSONAS QUE ESTABAN TALANDO LOS ÁRBOLES. EL MONO MUY ENOJADO DECÍA: SI NO HACEMOS ALGO NOS DEJARAN SIN ÁRBOLES EN EL BOSQUE Y USTEDES SABEN QUE SON NUESTRAS CASAS. ¡SI! DECÍA EL LORO; ¿QUÉ PODEMOS HACER? …DECÍAN TODOS, LA ARDILLA DIJO: “TENGO UNA IDEA, HAY QUE CONVERSAR CON ESAS PERSONAS Y DECIRLES QUE NOS ESTAN DEJANDO SIN HOGAR”, VAMOS, VAMOS ESO ES LO QUE HAREMOS DIJERON TODOS LOS ANIMALES. Y SE FUERON A BUSCAR A LAS PERSONAS QUE TALABAN LOS ÁRBOLES PARA DIALOGAR Y EXPLICARLES, QUE AL TALAR LOS ÁRBOLES ESTABAN DESTRUYENDO EL BOSQUE QUE ERAN SUS HOGARES PORQUE ELLOS VIVÍAN ALLÍ. ADEMÁS SE ALIMENTABAN DE SUS SEMILLAS FRUTOS Y HOJAS. LAS PERSONAS SE PUSIERON A PENSAR Y DECIDIERON IRSE SIN CORTAR UN SÓLO ÁRBOL. TODOS LOS ANIMALES LES DIERON GRACIAS Y MUY CONTENTOS FESTEJARON HACIENDO UNA GRAN FIESTA.

Pág.60




ICOMPRENSIÓN LECTORA

¿QUIÉNES SE REUNIERON UNA MAÑANA EN EL BOSQUE? MARCA CON UNA X


61



I¿QUÉ ESTABA PASANDO CON LOS ÁRBOLES?

PINTA LA ESCENA CORRECTA

Pág.62




IPINTA EL ANIMALITO QUE ESTABA MUY ENOJADO


63



I¿QUÉ HICIERON LOS ANIMALITOS DEL BOSQUE PARA

EVITAR QUE SIGAN TALANDO LOS ÁRBOLES? PINTA LA ESCENA DE LA RESPUESTA CORRECTA

Pág.64




ICON UN LÁPIZ RECORRE EL CAMINO DEL ARMADILLO PARA

LLEGAR A LA MAZORCA DE MAÍZ


65



ICON UN PLUMÓN DELGADO AYUDALE AL CUY A RECORRER

EL CAMINO PARA ENCONTRAR A SUS CRÍAS

Pág.66




IAYÚDALE A MISHARI A ENCONTRAR LA BOA QUE HABITA

EN NUESTRA SELVA


67



IMARCA CON UNA X LAS VACAS QUE ESTÁN DENTRO DEL

CORRAL Y PINTA LOS QUE ESTÁN AFUERA

Pág.68




I OBSERVA LOS ANIMALES DE CADA FILA Y PINTA LOS ANIMALES QUE SE ENCUENTRAN EN LA MISMA POSICIÓN

QUE LA PRIMERA


69



IOBSERVA LA ESCENA DEL GRÁFICO, DESCRIBE, PINTA.

E INVESTIGA CON TU MAESTRA ¿POR QUÉ SUCEDE ESTAS AVALANCHAS Y HUAYCOS?

Pág.70




IOBSERVA LAS DIVERSAS ACCIONES QUE REALIZAN LAS PERSONAS

SOBRE EL CUIDADO DE LA TIERRA, RECORTA LAS CARITAS ALEGRES Y TRISTES DE LA TIERRA DEL ANEXO Y PEGA DONDE CORRESPONDE.


71



IRECORTA Y PEGA LOS DIBUJOS ALEGRES DE LA TIERRA EN LAS ACCIONES BUENAS Y LOS DIBUJOS TRISTES DE LA

TIERRA EN LAS ACCIONES NEGATIVAS.

Pág.72




IREALIZA DIVERSOS GRAFISMOS CON CREATIVIDAD SOBRE

LA FIGURA DE LA ARDILLA UTILIZANDO PLUMONES, COLORES O CRAYOLAS


73



IDIBUJA UNA CASA PARA CADA YANESHA Y UNE CON

GRAFISMOS LIBRES

Pág.74




ICOMPLETA LAS MANCHAS DEL TIGRILLO UTILIZANDO

COLORES, PLUMONES O CRAYOLAS


75



IPINTA, RECORTA LAS FIGURAS DE LOS ARMADILLOS Y PEGA EN LA PÁGINA SIGUIENTE DE FORMA ASCENDENTE

Pág.76




I


77



IRECORTA LOS VENADOS Y PEGA EN OTRA HOJA EN ORDEN

DESCENDENTE DEL MÁS GRANDE AL MÁS PEQUEÑO

Pág.78




I


79



I

DIBUJA TODOS LOS PRODUCTOS QUE PRODUCE LA TIERRA EN TU COMUNIDAD.

Pág.80




IEL OSO DE ANTEOJOS VIVE EN LOS BOSQUES DEL PARQUE NACIONAL YANACHAGA CHEMILLEN Y EN OTROS LUGARES

DE LA PROVINCIA DE OXAPAMPA.


81



IREALIZA CON TUS NIÑOS Y NIÑAS UN PROYECTO SOBRE LA

IMPORTANCIA DE LA REFORESTACIÓN EN NUESTRA COMUNIDAD Y CON PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA REFORESTA UNA PARCELA DE TERRENO DEL

ENTORNO

Pág.82




I

MAÍZ

MANI

AGUAJE

QUITO QUITO

PAPAYA

FREJOLES

SEGMENTACIÓN SILÁBICA


83



ISEGMENTACIÓN SILÁBICA:

PINTA LA CANTIDAD DE TRIÁNGULOS EN RELACIÓN A LA CANTIDAD DE SÍLABAS QUE TIENE EL NOMBRE DE CADA

ANIMAL

Pág.84




ISEGMENTACIÓN SILÁBICA:

PINTA LA CANTIDAD DE ARBOLITOS EN RELACIÓN A LA CANTIDAD DE SÍLABAS QUE TIENE EL NOMBRE DE CADA

ANIMAL


85



IOBSERVA LA ORQUÍDEA ZAPATITO DE REYNA Y PINTA DEL

COLOR QUE CORRESPONDE

Pág.86




ILAS PLANTAS PARA VIVIR Y CRECER NECESITAN DEL AGUA Y EL SOL, PINTA LOS DIBUJOS DE LA ESCENA Y DIBUJA LO QUE

NECESITAN LAS PLANTAS PARA VIVIR Y CRECER


87



IPINTA LAS SACHAVACAS PEQUEÑAS, MARCA CON UNA X LAS MEDIANAS Y REALIZA GRAFÍSMOS EN LAS GRANDES

Pág.88




IPINTA LOS AGUAJES QUE SE ENCUENTRAN ARRIBA EN EL

ÁRBOL Y MARCA CON UNA X LOS QUE ESTÁN DEBAJO


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ICOMPRENSIÓN DE LECTURA. “LAS ARDILLITAS “

ESCUCHA CON ATENCIÓN LA LECTURA DEL CUENTO.

UNAS SALIERON A PASEAR AL

BOSQUE CUANDO ESTABAN PASEANDO SE

ENCONTRARON CON Y TODOS MUY

CONTENTOS SE DIVERTÍAN, PERO DE PRONTO APARECIERON

UNOS y

LAS SE ASUSTARON

Y EMPEZARON A CORRER A BUSCAR A SU MAMÁ.

Pág.90




I

¿QUIÉNES SALIERON A PASEAR AL BOSQUE? MARCA CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA Y COLOREA


91



I

¿QUÉ HICIERON LAS ARDILLITAS?

Pág.92




ILOS ANIMALES DEL BOSQUE NECESITAN QUE TODOS LOS

CUIDEMOS Y RESPETEMOS SU HÁBITAT, PINTA LA ESCENA DONDE LOS ANIMALITOS ESTAN FELICES


93



ICON TU MAESTRA INDAGA EL NOMBRE DEL ANIMAL DE

LA FIGURA, PINTA Y RECORTA POR LAS LÍNEAS PUNTEADAS Y ARMA UN ROMPECABEZA

Pág.94




I


95



ICOMPRENSIÓN DE LECTURA

ESCUCHA ATENTAMENTE LA LECTURA DE CADA FILA Y PINTA EL ANIMALITO QUE CORRESPONDE A LA DESCRIPCIÓN.

ES UNA AVE, VIVE EN LAS ROCAS DEL YANACHAGA, LOS MACHOS SON DE COLOR NEGRO Y ANARANJADO.

SE PARECE A UN GATO, VIVE EN LOS BOSQUES, ES MUY VELOZ, LOS ANIMALES LE TEMEN.

Pág.96




I

ELABORA ADIVINANZAS EN RELACIÓN A LOS RECURSOS NATURALES DE TU ENTORNO COMO:

EL AGUA, SUELO, AIRE Y DICTA A TU MAESTRA PARA QUE ESCRIBA EN LAS LÍNEAS Y DIBUJA LAS RESPUESTAS


97



IREALIZA UN RECORRIDO POR TU ENTORNO, OBSERVA

DIVERSOS ÁRBOLES, PLANTAS, FLORES Y DIBUJA

Pág.98




I EL PAUJIL ES UN AVE QUE HABITA EN LA PROVINCIA DE

OXAPAMPA. PINTA, RECORTA Y FORMA: UN CONJUNTO DE AVES GRANDES Y UN CONJUNTO DE AVES PEQUEÑOS.


99



ICOMPLETA EL DIBUJO DE LA MARIPOSA Y REALIZA

DACTILOPINTURA CON TEMPERAS DE COLORES

Pág.100




ICOMPLETA EL DIBUJO DE LA ABEJA Y REALIZA DIVERSOS GRAFISMOS LIBRES UTILIZANDO PLUMONES Y COLORES


101



I

PINTA EL GALLITO DE LAS ROCAS CON CRAYOLAS, RECORTA POR LAS LÍNEAS Y ARMA EL ROMPECABEZAS EN LA PÁGINA

EN BLANCO

Pág.102




I


103



I

●

●

EL GALLITO DE LAS ROCAS

GALLITO HEMBRA GALLITO MACHO

Pág.104




IOBSERVA LAS AVES Y MARCA CON UNA X LAS AVES QUE

SON IGUALES AL MODELO

MODELO


105



IOBSERVA, DESCRIBE Y PINTA LA ESCENA DEL GRÁFICO

COMO LOS ÁRBOLES FLORES Y PLANTAS PURIFICAN EL AIRE.

Pág.106




IRECOLECTA HOJAS SECAS Y PEGA SOBRE LA FIGURA DEL GUACAMAYO, LUEGO PINTA CON TEMPERAS DE COLOR

VERDE, ROJO Y AMARILLO


107



IDIBUJA MUCHAS HOJAS ARRIBA DEL ÁRBOL Y UN OSO DE

ANTEOJOS DEBAJO DEL ÁRBOL

Pág.108




ICORRESPONDENCIA: PINTA EL CAMINO DEL GALLITO DE LAS

ROCAS PARA ENCONTRAR A SU CRÍA


109



ICORRESPONDENCIA: UNE CON COLORES A CADA ARDILLA

CON UNA MAZORCA DE MAÍZ

Pág.110




IEQUIVALENCIAS:

DIBUJA TANTAS FLORES COMO ABEJAS. DIBUJA TANTOS OSOS COMO ÁRBOLES.


111



IEQUIVALENCIAS:

DIBUJA TANTOS NIÑOS COMO PLANTITAS. DIBUJA TANTOS PLÁTANOS COMO MONITOS.

Pág.112




PINTA LAS ACCIONES QUE DEBEN REALIZAR LA POBLACIÓN PARA EVITAR LOS DESASTRES NATURALES

PLANTAR

MUCHOS

ÁRBOLES

EN LAS LADERAS

DE LOS RÍOS

NO CORTAR

LOS ÁRBOLES

PORQUE

DEBILITAN EL

SUELO Y

PRODUCEN

LOS HUAYCOS

Y

AVALANCHAS.


113



Áreas Verdes I.E. San Francisco de AsisLa Esperanza - Oxapampa


Pág.114




Llaveros reciclados de cámaras de llantasI.E. “Los Jazmines” - Oxapampa



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Tachos ecológicos en la Comunidad Nativa Tsachopen - Chontabamba

Maceteros de pelotas recicladas, I.E. “Libertador Mariscal Castilla”

Pág.116




IIEL MANEJO ADECUADO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS

● Pinta los tachos de color : azul, verde y amarillo ● Dibuja o pega residuos sólidos como corresponde según el

color de clasificación.


117



IICON UN LÁPIZ DE COLOR SIGUE EL CAMINO QUE RECORRE

LA NIÑA PARA LLEGAR AL TACHO A COLOCAR LOS RESIDUOS SÓLIDOS

Pág.118




IIREALIZA CON TU MAESTRA Y COMPAÑEROS UNA

CAMPAÑA DE LIMPIEZA EN TU JARDÍN Y DIBUJA LO QUE MÁS TE GUSTO DE LA EXPERIENCIA


119



IINUESTROS HERMANOS YÁNESHAS Y ASHÁNINKAS CUIDAN

NUESTROS RECURSOS NATURALES PORQUE VIVEN EN ARMONÍA CON LA NATURALEZA.

OBSERVA LOS GRÁFICOS, DESCRIBE Y PINTA

Pág.120




IIDIBUJA LAS ACCIONES QUE LAS PERSONAS DEBEMOS

REALIZAR PARA NO CONTAMINAR NUESTROS RECURSOS NATURALES Y LA TIERRA ESTE FELÍZ.


121



IIOBSERVA LAS ACCIONES DE LAS PERSONAS EN LOS GRÁFICOS, PINTA

LOS CÍRCULOS DE LAS ACCIONES POSITIVAS QUE REALIZAN LAS PERSONAS PARA CUIDAR NUESTROS RECURSOS NATURALES:

SUELO, AGUA Y AIRE.

RECUERDEN AMIGUITOS QUE EL CUIDADO DEL AMBIENTE ES

TAREA DE TODOS

Pág.122




II

Materiales didácticos recicladosMontecarlo - Distrito de Huancabamba



123



II

Figuras geométricas del Jardín de Niños “Miraflores - Tsachopen”en la Comunidad Nativa Tsachopen - Chontabamba

Pág.124




II

ESCRIBE EL 0

DIBUJA EL CERO

0

EL CERO


125



II

ESCRIBE EL NÚMERO 1

DIBUJA 1 SOL

1

NÚMERO UNO

Pág.126




II


DIBUJA Y PINTA 2 NIDOS PARA LOS GALLITOS

2

NÚMERO DOS


127



II


DIBUJA Y PINTA 3 REGADERAS PARA LAS PLANTAS

3

NÚMERO TRES

Pág.128




II


DIBUJA Y PINTA 4 PLÁTANOS

4

NÚMERO CUATRO


129



II


DIBUJA 5 HOJITAS

5

NÚMERO CINCO

Pág.130




II


DIBUJA 6 FLORES

6

NÚMERO SEIS


131



II


DIBUJA 7 ARBOLITOS

7

NÚMERO SIETE

Pág.132




II


DIBUJA 8 MAZORCAS DE MAÍZ

8

NÚMERO OCHO


133



II


DIBUJA 8 MAZORCAS DE MAÍZ

8

NÚMERO OCHO


DIBUJA 9 LORITOS

9

NÚMERO NUEVE

Bibliografía

RECUERDEN QUERIDOS MAESTROS Y MAESTRAS QUE, EDUCACIÓN AMBIENTAL ES:


135



RECUERDEN QUERIDOS MAESTROS Y MAESTRAS

QUE, EDUCACIÓN AMBIENTAL ES:

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