CUADERNO DE TAREAS DE MATEMÁTICAS...Objetivo de aprendizaje: Yo puedo sumar y restar fracciones con...
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CUADERNO DE TAREAS
DE MATEMÁTICAS
Ms. García
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Hola:
Deseo que estés aprovechando en casa estos tiempos tan extraños que nos han tocado vivir. Si
sabes organizar bien tu tiempo, puedes combinar momentos de aprendizaje con otros ratos de juego y
relación con los amigos y la familia. Pero debo decirte que echo de menos verte cada día en la clase,
sentado junto a tu equipo, preparado para aprender una lección nueva. También extraño tus consejos,
piropos y preguntas, así como tu iniciativa al compartir tu aprendizaje. Estoy muy orgullosa del
crecimiento que estás logrando este curso. ¡Sigue así!
Para que puedas seguir practicando todo lo que hemos aprendido juntos he preparado este
paquete de actividades de Matemáticas. Para ello, cada día tendrás que completar una actividad de
fluidez, una práctica independiente y un problema. Además, si tienes computadora o Tablet y acceso a
Internet, debes completar diariamente, al menos, una lección de iReady. DCPS ha puesto a disposición
de todos los estudiantes el acceso a iReady para que podáis seguir creciendo en matemáticas desde
vuestros hogares. Recuerda que también tienes que seguir tu camino en Imagine Math y aprovechar el
cálculo rápido de Math Facts.
No te asustes con el paquete de Matemáticas, porque puedes hacerlo tú mismo y si no fuera así
puedes contactar conmigo en horario de 9 a 1 de lunes a viernes. Mi email es
[email protected] y mi teléfono 202-550-6575.
También quiero decirte que he creado otro paquete con las respuestas para que tu familia pueda
comprobar tu trabajo o ayudarte en los pasos en los que te encuentres confundido.
Espero podamos vernos pronto en la escuela y celebrar tus éxitos académicos y tu paso a la
escuela intermedia.
Recuerda que sigo aquí para lo que necesites.
Un abrazo,
Ms. García
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Día 1:
FLUIDEZ: Yo puedo multiplicar números enteros por 10
PRÁCTICA INDEPENDIENTE: Yo puedo utilizar la tabla de valor
posicional para multiplicar números enteros y decimales por
potencias de base 10.
PROBLEMA
IREADY (al menos 1 lección, si tienes tablet/computadora e Internet)
IMAGINE MATH/MATH FACTS (Opcional)
4
FLUIDEZ: Yo puedo multiplicar números enteros por 10.
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PRÁCTICA INDEPENDIENTE:
Objetivo de aprendizaje: Yo puedo utilizar la tabla de valor posicional para multiplicar números enteros y decimales
por potencias de base 10.
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PROBLEMA:
Palabras clave/operaciones matemáticas
Modelo /Dibujo / Representación gráfica
Ecuación/es
Solución: (oración de respuesta + ecuación/es)
Explicación/justificación
REVISIÓN:
He subrayado lo que necesito averiguar.
He circulado los números, palabras y unidades importantes.
He relacionado las palabras clave con operaciones matemáticas
Tengo una o varias ecuaciones numéricas.
He escrito una oración completa de respuesta (contiene unidades) y una ecuación
He escrito una justificación completa explicando por qué he resuelto así el problema.
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Día 2:
FLUIDEZ: Yo puedo multiplicar y dividir números enteros y decimales
por potencias de base 10.
PRÁCTICA INDEPENDIENTE: Yo puedo evaluar expresiones numéricas.
PROBLEMA
IREADY (al menos 1 lección, si tienes tablet/computadora e Internet)
IMAGINE MATH/MATH FACTS (Opcional)
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FLUIDEZ: Yo puedo multiplicar y dividir números enteros y decimales por potencias de base 10.
10
PRÁCTICA INDEPENDIENTE:
Objetivo de aprendizaje: Yo puedo evaluar expresiones numéricas.
Recuerda el significado de PEMDAS. Además, te voy a ayudar con las potencias. 32 = 3 x 3 = 9; 23 = 2 x 2 x 2 = 8
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PROBLEMA:
Palabras clave/operaciones matemáticas
Modelo /Dibujo / Representación gráfica
Ecuación/es
Solución: (oración de respuesta + ecuación/es)
Explicación/justificación
REVISIÓN:
He subrayado lo que necesito averiguar.
He circulado los números, palabras y unidades importantes.
He relacionado las palabras clave con operaciones matemáticas
Tengo una o varias ecuaciones numéricas.
He escrito una oración completa de respuesta (contiene unidades) y una ecuación
He escrito una justificación completa explicando por qué he resuelto así el problema.
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Día 3:
FLUIDEZ: Yo puedo sumar y restar números decimales.
PRÁCTICA INDEPENDIENTE: Yo puedo comparar números decimales.
PROBLEMA
IREADY (al menos 1 lección, si tienes tablet/computadora e Internet)
IMAGINE MATH/MATH FACTS (Opcional)
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FLUIDEZ: Yo puedo sumar y restar números decimales.
Consejo: Recuerda alinear primero los valores posicionales para tener éxito.
Comprueba cada uno de tus cálculos con su operación inversa.
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PRÁCTICA INDEPENDIENTE:
Objetivo de aprendizaje: Yo puedo comparar números decimales.
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PROBLEMA:
Palabras clave/operaciones matemáticas
Modelo /Dibujo / Representación gráfica
Ecuación/es
Solución: (oración de respuesta + ecuación/es)
Explicación/justificación
REVISIÓN:
He subrayado lo que necesito averiguar.
He circulado los números, palabras y unidades importantes.
He relacionado las palabras clave con operaciones matemáticas
Tengo una o varias ecuaciones numéricas.
He escrito una oración completa de respuesta (contiene unidades) y una ecuación
He escrito una justificación completa explicando por qué he resuelto así el problema.
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Día 4:
FLUIDEZ: Yo puedo multiplicar números enteros de varios dígitos.
PRÁCTICA INDEPENDIENTE: Yo puedo escribir números decimales en
forma estándar, expandida/desarrollada y de palabra.
PROBLEMA
IREADY (al menos 1 lección si tienes tablet/computadora e Internet)
IMAGINE MATH/MATH FACTS (Opcional)
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FLUIDEZ: Yo puedo multiplicar números enteros de varios dígitos.
PRÁCTICA INDEPENDIENTE:
Objetivo de aprendizaje: Yo puedo escribir números decimales en forma estándar, expandida/desarrollada y de
palabra.
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21
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PROBLEMA:
Palabras clave/operaciones matemáticas
Modelo /Dibujo / Representación gráfica
Ecuación/es
Solución: (oración de respuesta + ecuación/es)
Explicación/justificación
REVISIÓN:
He subrayado lo que necesito averiguar.
He circulado los números, palabras y unidades importantes.
He relacionado las palabras clave con operaciones matemáticas
Tengo una o varias ecuaciones numéricas.
He escrito una oración completa de respuesta (contiene unidades) y una ecuación
He escrito una justificación completa explicando por qué he resuelto así el problema.
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Día 5:
FLUIDEZ: Yo puedo dividir números enteros de varios dígitos
utilizando el algoritmo estándar.
PRÁCTICA INDEPENDIENTE: Yo puedo redondear números decimales
a diferentes valores posicionales.
PROBLEMA
IREADY (al menos 1 lección si tienes tablet/computadora e Internet)
IMAGINE MATH/MATH FACTS (Opcional)
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FLUIDEZ: Yo puedo dividir números enteros de varios dígitos utilizando el algoritmo estándar.
Comprueba las divisiones. Recuerda: Dividendo = divisor x cociente + resto.
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PRÁCTICA INDEPENDIENTE:
Objetivo de aprendizaje: Yo puedo redondear números decimales a diferentes valores posicionales.
Pasos a seguir para redondear números.
1º. Subrayo el dígito que tengo que redondear.
2º. Circulo el dígito que está a su derecha.
3º. Aplico la regla:
• Si el dígito circulado es 5 o mayor añado uno al dígito subrayado
• Si el dígito circulado es 4 o menor dejo el dígito subrayado como está.
4º. Termino mi número en el dígito subrayado.
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PROBLEMA:
Palabras clave/operaciones matemáticas
Modelo /Dibujo / Representación gráfica
Ecuación/es
Solución: (oración de respuesta + ecuación/es)
Explicación/justificación
REVISIÓN:
He subrayado lo que necesito averiguar.
He circulado los números, palabras y unidades importantes.
He relacionado las palabras clave con operaciones matemáticas
Tengo una o varias ecuaciones numéricas.
He escrito una oración completa de respuesta (contiene unidades) y una ecuación
He escrito una justificación completa explicando por qué he resuelto así el problema.
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Día 6:
FLUIDEZ: Yo puedo redondear números decimales a diferentes
valores posicionales.
PRÁCTICA INDEPENDIENTE: Yo puedo sumar y restar fracciones con
diferente denominador.
PROBLEMA
IREADY (al menos 1 lección si tienes tablet/computadora e Internet)
IMAGINE MATH/MATH FACTS (Opcional)
29
FLUIDEZ: Yo puedo redondear números decimales a diferentes valores posicionales.
30
PRÁCTICA INDEPENDIENTE:
Objetivo de aprendizaje: Yo puedo sumar y restar fracciones con diferente denominador.
Recuerda:
1
3+
1
4 =
1. Hago una lista con los múltiplos de los denominadores hasta encontrar el
denominador común más pequeño.
• Múltiplos de 3: 3,6,9,12,15,18,21,24
• Múltiplos de 4: 4,8,12,16,20,24
2. Convierto las fracciones en fracciones equivalentes con el denominador común. 1
3 𝑥4
𝑥4 =
4
12
1
4 𝑥3
𝑥3 =
3
12
3. Sumo las fracciones equivalentes
4
12 +
3
12 =
7
12
31
32
PROBLEMA:
Palabras clave/operaciones matemáticas
Modelo /Dibujo / Representación gráfica
Ecuación/es
Solución: (oración de respuesta + ecuación/es)
Explicación/justificación
REVISIÓN:
He subrayado lo que necesito averiguar.
He circulado los números, palabras y unidades importantes.
He relacionado las palabras clave con operaciones matemáticas
Tengo una o varias ecuaciones numéricas.
He escrito una oración completa de respuesta (contiene unidades) y una ecuación
He escrito una justificación completa explicando por qué he resuelto así el problema.
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Día 7:
FLUIDEZ: Yo puedo escribir fracciones equivalentes.
PRÁCTICA INDEPENDIENTE: Yo puedo multiplicar números de varios
dígitos utilizando el modelo de área y el algoritmo.
PROBLEMA
IREADY (al menos 1 lección si tienes tablet/computadora e Internet)
IMAGINE MATH/MATH FACTS (Opcional)
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FLUIDEZ: Yo puedo escribir fracciones equivalentes.
35
PRÁCTICA INDEPENDIENTE:
Objetivo de aprendizaje: Yo puedo multiplicar números de varios dígitos utilizando el modelo de área y el algoritmo.
Recuerda:
MODELO DE ÁREA:
ALGORITMO:
36
MODELO DE ÁREA ALGORITMO 399 x 45 =
399 x 45 =
431 x 246 =
431 x 246 =
37
PROBLEMA:
Palabras clave/operaciones matemáticas
Modelo /Dibujo / Representación gráfica
Ecuación/es
Solución: (oración de respuesta + ecuación/es)
Explicación/justificación
REVISIÓN:
He subrayado lo que necesito averiguar.
He circulado los números, palabras y unidades importantes.
He relacionado las palabras clave con operaciones matemáticas
Tengo una o varias ecuaciones numéricas.
He escrito una oración completa de respuesta (contiene unidades) y una ecuación
He escrito una justificación completa explicando por qué he resuelto así el problema.
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Día 8:
FLUIDEZ: Yo puedo dividir números enteros de varios dígitos
utilizando el algoritmo estándar.
PRÁCTICA INDEPENDIENTE: Yo puedo calcular el volumen de
diferentes prismas rectangulares.
PROBLEMA
IREADY (al menos 1 lección si tienes tablet/computadora e Internet)
IMAGINE MATH/MATH FACTS (Opcional)
39
FLUIDEZ: Yo puedo dividir números enteros de varios dígitos utilizando el algoritmo estándar.
Comprueba las divisiones. Recuerda: Dividendo = divisor x cociente + resto.
40
PRÁCTICA INDEPENDIENTE:
Objetivo de aprendizaje: Yo puedo calcular el volumen de diferentes prismas rectangulares.
41
42
PROBLEMA:
Palabras clave/operaciones matemáticas
Modelo /Dibujo / Representación gráfica
Ecuación/es
Solución: (oración de respuesta + ecuación/es)
Explicación/justificación
REVISIÓN:
He subrayado lo que necesito averiguar.
He circulado los números, palabras y unidades importantes.
He relacionado las palabras clave con operaciones matemáticas
Tengo una o varias ecuaciones numéricas.
He escrito una oración completa de respuesta (contiene unidades) y una ecuación
He escrito una justificación completa explicando por qué he resuelto así el problema.
43
Día 9:
FLUIDEZ: Yo puedo sumar y restar números mixtos.
PRÁCTICA INDEPENDIENTE: Yo puedo calcular el volumen de
diferentes prismas rectangulares aplicando la fórmula del volumen.
PROBLEMA
IREADY (al menos 1 lección si tienes tablet/computadora e Internet)
IMAGINE MATH/MATH FACTS (Opcional)
44
FLUIDEZ: Yo puedo sumar y restar números mixtos.
Consejo: Recuerda alinearlos como una suma o resta con números decimales o enteros.
PRÁCTICA INDEPENDIENTE:
Objetivo de aprendizaje: Yo puedo calcular el volumen de diferentes prismas rectangulares aplicando la fórmula del
volumen.
Recuerda:
45
46
47
PROBLEMA:
Palabras clave/operaciones matemáticas
Modelo /Dibujo / Representación gráfica
Ecuación/es
Solución: (oración de respuesta + ecuación/es)
Explicación/justificación
REVISIÓN:
He subrayado lo que necesito averiguar.
He circulado los números, palabras y unidades importantes.
He relacionado las palabras clave con operaciones matemáticas
Tengo una o varias ecuaciones numéricas.
He escrito una oración completa de respuesta (contiene unidades) y una ecuación
He escrito una justificación completa explicando por qué he resuelto así el problema.
48
Día 10:
FLUIDEZ: Yo puedo multiplicar fracciones y números enteros.
PRÁCTICA INDEPENDIENTE: Yo puedo leer, interpretar y resolver
problemas presentados en diagramas de puntos.
PROBLEMA
IREADY (al menos 1 lección si tienes tablet/computadora e Internet)
IMAGINE MATH/MATH FACTS (Opcional)
49
FLUIDEZ: Yo puedo multiplicar fracciones y números enteros.
Aquí te presento diferentes estrategias para que puedas realizarlo con éxito.
50
51
PRÁCTICA INDEPENDIENTE:
Objetivo de aprendizaje: Yo puedo leer, interpretar y resolver problemas presentados en diagramas de puntos.
52
PROBLEMA:
Palabras clave/operaciones matemáticas
Modelo /Dibujo / Representación gráfica
Ecuación/es
Solución: (oración de respuesta + ecuación/es)
Explicación/justificación
REVISIÓN:
He subrayado lo que necesito averiguar.
He circulado los números, palabras y unidades importantes.
He relacionado las palabras clave con operaciones matemáticas
Tengo una o varias ecuaciones numéricas.
He escrito una oración completa de respuesta (contiene unidades) y una ecuación
He escrito una justificación completa explicando por qué he resuelto así el problema.
53
Día 11:
FLUIDEZ: Yo puedo multiplicar dos fracciones.
PRÁCTICA INDEPENDIENTE: Yo puedo convertir diferentes unidades
de medida.
PROBLEMA
IREADY (al menos 1 lección si tienes tablet/computadora e Internet)
IMAGINE MATH/MATH FACTS (Opcional)
54
FLUIDEZ: Yo puedo multiplicar dos fracciones.
Recuerda: para multiplicar dos fracciones, multiplico los numeradores y multiplico los denominadores.
Ej: 2
5 x
3
4 =
2 𝑥 3
5 𝑥 4 =
6
20 si lo quiero simplificar
6
20 ÷2
÷2 =
3
10
55
PRÁCTICA INDEPENDIENTE:
Objetivo de aprendizaje: Yo puedo convertir diferentes unidades de medida.
MEDIDAS DE CONVERSIÓN
1 día = 24 horas 1 año = 365 días 1 metro = 100 centímetros
1 hora= 60 minutos 1 año = 12 meses 1 kilómetro = 1,000 metros
1 minuto = 60 segundos 1 semana= 7 días 1 kilogramo = 1,000 gramos
1 día = 24 horas 1 litro = 1,000 mililitros
1 tonelada = 1,000 kilogramos
1 milla = 5,280 pies 1 libra = 16 onzas 1 taza = 8 onzas fluidas
1 milla = 1,760 yardas 1 tonelada = 2,000 libras 1 pinta = 2 tazas
1 yarda = 3 pies 1 cuarto = 2 pintas
1 yarda = 36 pulgadas 1 galón = 4 cuartos
1 pie = 12 pulgadas 1 litro = 1,000 centímetros cúbicos
1 mile = 5,280 feet 1 pound = 16 ounces 1 cup = 8 fluid ounces
1 mile = 1,760 yards 1 ton = 2,000 pounds 1 pint = 2 cups
1 yard = 3 feet 1 quart = 2 pints
1 yard = 36 inches 1 gallon = 4 quarts
1 foot = 12 inches 1 litro = 1,000 centímetros cúbicos
RECUERDA LOS PASOS A SEGUIR PARA CONVERTIR MEDIDAS
1. Escribo la relación entre las unidades de
medida
2. Pienso, ¿multiplicar o dividir? Para ello
comparo las unidades de medida.
3. Escribo la ecuación y la resuelvo.
1. 1 libra = 16 onzas
2. Libra > onzas, entonces tengo que multiplicar
3. Ecuación
Unidad dada Factor de conversión Unidad pedida
5 libras = 5 x 16 = 80 onzas
1. Escribo la relación entre las unidades de
medida
2. Pienso, ¿multiplicar o dividir? Para ello
comparo las unidades de medida.
3. Escribo la ecuación y la resuelvo.
1. 1 metro = ________ centímetros
2. Metro centímetro, entonces tengo que ___________
3. Ecuación
Unidad dada Factor de conversión Unidad pedida
9.2 metros = 9.2
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PASOS A SEGUIR EJEMPLO: Convierte 6.08 kilogramos a gramos 1. Escribo la relación entre las unidades de
medida
2. Pienso, ¿multiplicar o dividir? Para ello
comparo las unidades de medida.
3. Escribo la ecuación y la resuelvo.
1. 1 kilogramo = _____________ gramos
2. Kilogramo gramo, entonces tengo que ___________
3. Ecuación
Unidad dada Factor de conversión Unidad pedida
6. 08 kg =
PASOS A SEGUIR EJEMPLO: Convierte 46 yardas a pies 1. Escribo la relación entre las unidades de
medida
2. Pienso, ¿multiplicar o dividir? Para ello
comparo las unidades de medida.
3. Escribo la ecuación y la resuelvo.
1.
2.
3. Ecuación
Unidad dada Factor de conversión Unidad pedida
PASOS A SEGUIR EJEMPLO: Convierte 24.5 yardas a pulgadas 1. Escribo la relación entre las unidades de
medida
2. Pienso, ¿multiplicar o dividir? Para ello
comparo las unidades de medida.
3. Escribo la ecuación y la resuelvo.
1.
2.
3. Ecuación
Unidad dada Factor de conversión Unidad pedida
PASOS A SEGUIR EJEMPLO: Convierte 750 mm a cm 1. Escribo la relación entre las unidades de
medida
2. Pienso, ¿multiplicar o dividir? Para ello
comparo las unidades de medida.
3. Escribo la ecuación y la resuelvo.
1.
2.
3. Ecuación
Unidad dada Factor de conversión Unidad pedida
57
PASOS A SEGUIR EJEMPLO: Convierte 460 centímetros a metros 1. Escribo la relación entre las unidades de
medida
2. Pienso, ¿multiplicar o dividir? Para ello
comparo las unidades de medida.
3. Escribo la ecuación y la resuelvo.
1.
2.
3. Ecuación
Unidad dada Factor de conversión Unidad pedida
PASOS A SEGUIR EJEMPLO: Convierte 9.8 libras a onzas 1. Escribo la relación entre las unidades de
medida
2. Pienso, ¿multiplicar o dividir? Para ello
comparo las unidades de medida.
3. Escribo la ecuación y la resuelvo.
1.
2.
3. Ecuación
Unidad dada Factor de conversión Unidad pedida
58
PROBLEMA:
Palabras clave/operaciones matemáticas
Modelo /Dibujo / Representación gráfica
Ecuación/es
Solución: (oración de respuesta + ecuación/es)
Explicación/justificación
REVISIÓN:
He subrayado lo que necesito averiguar.
He circulado los números, palabras y unidades importantes.
He relacionado las palabras clave con operaciones matemáticas
Tengo una o varias ecuaciones numéricas.
He escrito una oración completa de respuesta (contiene unidades) y una ecuación
He escrito una justificación completa explicando por qué he resuelto así el problema.
59
Día 12:
FLUIDEZ: Yo puedo entender que una fracción representa una
división.
PRÁCTICA INDEPENDIENTE: Yo puedo leer, interpretar y resolver
problemas presentados en diagramas de puntos.
PROBLEMA
IREADY (al menos 1 lección si tienes tablet/computadora e Internet)
IMAGINE MATH/MATH FACTS (Opcional)
60
FLUIDEZ: Yo puedo entender que una fracción representa una división.
Expresión de División
Fracción Número
mixto
¿Entre qué dos números
enteros está tu respuesta?
Algoritmo Estándar + Comprobación
(Escribe tu respuesta en número entero y unidades fraccionarias, luego verifica.)
a. 8 ÷ 5
b. __ ÷ __ 3
4
c. __ ÷ __
d. __ ÷ __ 13
3
2 7
Comprueba:
61
PRÁCTICA INDEPENDIENTE:
Objetivo de aprendizaje: Yo puedo leer, interpretar y resolver problemas presentados en diagramas de puntos.
62
PROBLEMA:
Palabras clave/operaciones matemáticas
Modelo /Dibujo / Representación gráfica
Ecuación/es
Solución: (oración de respuesta + ecuación/es)
Explicación/justificación
REVISIÓN:
He subrayado lo que necesito averiguar.
He circulado los números, palabras y unidades importantes.
He relacionado las palabras clave con operaciones matemáticas
Tengo una o varias ecuaciones numéricas.
He escrito una oración completa de respuesta (contiene unidades) y una ecuación
He escrito una justificación completa explicando por qué he resuelto así el problema.
63
Día 13:
FLUIDEZ: Yo puedo dividir fracciones unitarias y números enteros.
PRÁCTICA INDEPENDIENTE: Yo puedo resolver problemas
relacionados con la división como fracción.
PROBLEMA
IREADY (al menos 1 lección si tienes tablet/computadora e Internet)
IMAGINE MATH/MATH FACTS (Opcional)
64
FLUIDEZ: Yo puedo dividir fracciones unitarias y números enteros.
Consejo: utiliza el dibujo para ayudarte a recordar estas divisiones.
65
PRÁCTICA INDEPENDIENTE:
Objetivo de aprendizaje: Yo puedo resolver problemas relacionados con la división como fracción.
.
66
PROBLEMA:
Palabras clave/operaciones matemáticas
Modelo /Dibujo / Representación gráfica
Ecuación/es
Solución: (oración de respuesta + ecuación/es)
Explicación/justificación
REVISIÓN:
He subrayado lo que necesito averiguar.
He circulado los números, palabras y unidades importantes.
He relacionado las palabras clave con operaciones matemáticas
Tengo una o varias ecuaciones numéricas.
He escrito una oración completa de respuesta (contiene unidades) y una ecuación
He escrito una justificación completa explicando por qué he resuelto así el problema.
67
Día 14:
FLUIDEZ: Yo puedo sumar y restar números decimales.
PRÁCTICA INDEPENDIENTE: Yo puedo comparar el valor de un dígito
utilizando mi conocimiento de valor posicional.
PROBLEMA
IREADY (al menos 1 lección si tienes tablet/computadora e Internet)
IMAGINE MATH/MATH FACTS (Opcional)
68
FLUIDEZ: Yo puedo sumar y restar números decimales.
Consejo: Recuerda alinear primero los valores posicionales para tener éxito.
Comprueba cada uno de tus cálculos con su operación inversa.
69
PRÁCTICA INDEPENDIENTE:
Objetivo de aprendizaje: Yo puedo comparar el valor de un dígito utilizando mi conocimiento de valor posicional.
70
71
PROBLEMA:
Palabras clave/operaciones matemáticas
Modelo /Dibujo / Representación gráfica
Ecuación/es
Solución a: (oración de respuesta + ecuación/es)
Solución b: (oración de respuesta + ecuación/es)
Explicación/justificación:
REVISIÓN:
He subrayado lo que necesito averiguar.
He circulado los números, palabras y unidades importantes.
He relacionado las palabras clave con operaciones matemáticas
Tengo una o varias ecuaciones numéricas.
He escrito una oración completa de respuesta (contiene unidades) y una ecuación
He escrito una justificación completa explicando por qué he resuelto así el problema.
72
Día 15:
FLUIDEZ: Yo puedo multiplicar números de varios dígitos utilizando el
modelo de área y el algoritmo de multiplicar.
PRÁCTICA INDEPENDIENTE: Yo puedo razonar (no hay que calcular)
el valor de un producto observando el valor de los factores (factor
escala).
PROBLEMA
IREADY (al menos 1 lección si tienes tablet/computadora e Internet)
IMAGINE MATH/MATH FACTS (Opcional)
73
FLUIDEZ: Yo puedo multiplicar números de varios dígitos utilizando el modelo de área y el algoritmo de multiplicar.
MODELO DE ÁREA ALGORITMO 39 x 45 =
39 x 45 =
2451 x 107 =
2451 x 107 =
74
PRÁCTICA INDEPENDIENTE:
Objetivo de aprendizaje: Yo puedo razonar (no hay que calcular) el valor de un producto observando el valor de los
factores (factor escala)
75
76
PROBLEMA:
Palabras clave/operaciones matemáticas
Modelo /Dibujo / Representación gráfica
Ecuación/es
Solución: (oración de respuesta + ecuación/es)
Explicación/justificación
REVISIÓN:
He subrayado lo que necesito averiguar.
He circulado los números, palabras y unidades importantes.
He relacionado las palabras clave con operaciones matemáticas
Tengo una o varias ecuaciones numéricas.
He escrito una oración completa de respuesta (contiene unidades) y una ecuación
He escrito una justificación completa explicando por qué he resuelto así el problema.
77
Día 16:
FLUIDEZ: Yo puedo sumar y restar fracciones y números mixtos con
diferente denominador.
PRÁCTICA INDEPENDIENTE: Yo puedo multiplicar y dividir por
potencias de base 10.
PROBLEMA
IREADY (al menos 1 lección si tienes tablet/computadora e Internet)
IMAGINE MATH/MATH FACTS (Opcional)
78
FLUIDEZ: Yo puedo sumar y restar fracciones y números mixtos con diferente denominador.
79
PRÁCTICA INDEPENDIENTE:
Objetivo de aprendizaje: Yo puedo multiplicar y dividir por potencias de base 10.
80
81
PROBLEMA:
Palabras clave/operaciones matemáticas
Modelo /Dibujo / Representación gráfica
Ecuación/es
Solución: (oración de respuesta + ecuación/es)
Explicación/justificación
REVISIÓN:
He subrayado lo que necesito averiguar.
He circulado los números, palabras y unidades importantes.
He relacionado las palabras clave con operaciones matemáticas
Tengo una o varias ecuaciones numéricas.
He escrito una oración completa de respuesta (contiene unidades) y una ecuación
He escrito una justificación completa explicando por qué he resuelto así el problema.
82
Día 17:
FLUIDEZ: Yo puedo dividir números enteros de varios dígitos
utilizando el algoritmo estándar.
PRÁCTICA INDEPENDIENTE: Yo puedo dividir números decimales.
PROBLEMA
IREADY (al menos 1 lección si tienes tablet/computadora e Internet)
IMAGINE MATH/MATH FACTS (Opcional)
83
FLUIDEZ: Yo puedo dividir números enteros de varios dígitos utilizando el algoritmo estándar.
Comprueba las divisiones. Recuerda: Dividendo = divisor x cociente + resto.
84
PRÁCTICA INDEPENDIENTE:
Objetivo de aprendizaje: Yo puedo dividir números decimales.
Consejo: fíjate en los ejemplos para recordar los pasos trabajados en clase.
1. Vuelve a escribir la expresión como una fracción y divide. Los dos primeros ya están resueltos.
c. 6.3 ÷ 0.9 =
d. 6.3 ÷ 0.09 =
e. 4.8 ÷ 1.2 =
f. 0.48 ÷ 0.12 =
f. 2.4 ÷ 0.8 =
h. 2.4 ÷ 0.4 =
85
PROBLEMA:
Palabras clave/operaciones matemáticas
Modelo /Dibujo / Representación gráfica
Ecuación/es
Solución: (oración de respuesta + ecuación/es)
Explicación/justificación
REVISIÓN:
He subrayado lo que necesito averiguar.
He circulado los números, palabras y unidades importantes.
He relacionado las palabras clave con operaciones matemáticas
Tengo una o varias ecuaciones numéricas.
He escrito una oración completa de respuesta (contiene unidades) y una ecuación
He escrito una justificación completa explicando por qué he resuelto así el problema.
86
Día 18:
FLUIDEZ: Yo puedo multiplicar números decimales utilizando el
conocimiento de valor posicional.
PRÁCTICA INDEPENDIENTE: Yo puedo razonar el valor de la suma o
resta de fracciones utilizando la fracción de referencia 1
2.
PROBLEMA
IREADY (al menos 1 lección si tienes tablet/computadora e Internet)
IMAGINE MATH/MATH FACTS (Opcional)
87
FLUIDEZ: Yo puedo multiplicar números decimales utilizando el conocimiento de valor posicional.
88
PRÁCTICA INDEPENDIENTE:
Objetivo de aprendizaje: Yo puedo razonar el valor de la suma o resta de fracciones utilizando la fracción de
referencia 1
2.
89
PROBLEMA:
Palabras clave/operaciones matemáticas
Modelo /Dibujo / Representación gráfica
Ecuación/es
Solución a: (oración de respuesta + ecuación/es)
Solución b: (oración de respuesta + ecuación/es)
Explicación/justificación:
REVISIÓN:
He subrayado lo que necesito averiguar.
He circulado los números, palabras y unidades importantes.
He relacionado las palabras clave con operaciones matemáticas
Tengo una o varias ecuaciones numéricas.
He escrito una oración completa de respuesta (contiene unidades) y una ecuación
He escrito una justificación completa explicando por qué he resuelto así el problema.
90
Día 19:
FLUIDEZ: Yo puedo dividir números enteros entre fracciones unitarias
y viceversa.
PRÁCTICA INDEPENDIENTE: Yo puedo relacionar enunciados de
palabras y expresiones numéricas.
PROBLEMA
IREADY (al menos 1 lección si tienes tablet/computadora e Internet)
IMAGINE MATH/MATH FACTS (Opcional)
91
FLUIDEZ: Yo puedo dividir números enteros entre fracciones unitarias y viceversa.
92
PRÁCTICA INDEPENDIENTE:
Objetivo de aprendizaje: Yo puedo relacionar enunciados de palabras y expresiones numéricas.
93
PROBLEMA:
Palabras clave/operaciones matemáticas
Modelo /Dibujo / Representación gráfica
Ecuación/es
Solución: (oración de respuesta + ecuación/es)
Explicación/justificación
REVISIÓN:
He subrayado lo que necesito averiguar.
He circulado los números, palabras y unidades importantes.
He relacionado las palabras clave con operaciones matemáticas
Tengo una o varias ecuaciones numéricas.
He escrito una oración completa de respuesta (contiene unidades) y una ecuación
He escrito una justificación completa explicando por qué he resuelto así el problema.
94
Día 20:
FLUIDEZ: Yo puedo dividir números enteros entre múltiplos de base
10.
PRÁCTICA INDEPENDIENTE: Yo puedo calcular el volumen de
diferentes prismas rectangulares.
PROBLEMA
IREADY (al menos 1 lección si tienes tablet/computadora e Internet)
IMAGINE MATH/MATH FACTS (Opcional)
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FLUIDEZ: Yo puedo dividir números enteros entre múltiplos de base 10.
Consejo: recuerda utilizar el patrón de eliminar el mismo número de ceros en el dividendo y en el divisor.
Por ejemplo: 8500 ÷ 10 = 8500 ÷ 10 = 850
96
PRÁCTICA INDEPENDIENTE:
Objetivo de aprendizaje: Yo puedo calcular el volumen de diferentes prismas rectangulares.
97
98
PROBLEMA:
Palabras clave/operaciones matemáticas
Modelo /Dibujo / Representación gráfica
Ecuación/es
Solución: (oración de respuesta + ecuación/es)
Explicación/justificación
REVISIÓN:
He subrayado lo que necesito averiguar.
He circulado los números, palabras y unidades importantes.
He relacionado las palabras clave con operaciones matemáticas
Tengo una o varias ecuaciones numéricas.
He escrito una oración completa de respuesta (contiene unidades) y una ecuación
He escrito una justificación completa explicando por qué he resuelto así el problema.
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MIS TABLAS DE MULTIPLICAR
MI TABLA DE VALOR POSICIONAL
1,000,000 100,000 10,000 1,000 , 100 10 1 ·
0.1 0.01 0.001
𝟏
𝟏𝟎
𝟏
𝟏𝟎𝟎
𝟏
𝟏𝟎𝟎𝟎
Millones Centenas
de mil Decenas
de mil Miles , Centenas Decenas Unidades · Décimas Centésimas Milésimas
MM CM DM UM , C D U · d c m
, ·
, ·
, .
, .
, .
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JUEGOS EN FAMILIA: PARCHIS
Os propongo un juego para jugar en familia. Se llama Parchís. Podéis buscar las reglas online.
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