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CUADERNO DE DESARROLLO LECTOR

El Cuaderno de Desarrollo Lector pretende ser una herramienta de entrenamiento para que los alumnos

y las alumnas mejoren su competencia lectora.

Materialfotocopiable

Documentación Comprensión Velocidad Recreación

Nuevas tecnologías

Para el profesor

Actividades de recreación

lectora

Actividades que permitirán a los alumnos recrear la lectura mediante: - La expresión escrita- La expresión oral- La expresión artística (teatro, música, plástica)

Información que relaciona el libro con otros libros, películas, piezas musicales, páginas web, etcétera.

Del libro a...

- Relación de competencias básicas puestas en práctica a lo largo de los distintos ejercicios del CDL. - Relación de los temas del libro con otras áreas.

Competencias básicas e

interdiscipli-nariedad

Actividades de comprensión

Actividades que ayudarán al alumno a comprender el fondo y la forma de la lectura realizada.

Newsletters con actividades complementarias

Actividades que involucran el uso deTecnologías de la Información y la

Comunicación (TIC)

Actividades para mejorar la fluidez en la lectura y resolver carencias

Velocidad lectora

Apartado que proporciona al alumno los elementos necesarios para entender mejor la lectura.

Apartado informativo

CUADERNO DE DESARROLLO LECTOR

Un misterio en la mochila de Alba

Recursos para el profesor

Fotocopiables para el alumno

4

Fina Casalderrey / Xosé Cobas

Actividades de:

Para el alumno

de entonacióny pronunciación.


OXFORD | 1


PresentaciónEl CDL es un material orientado al docente que acompaña a cada libro del

Proyecto Lector El Árbol de la Lectura. Su objetivo principal es el de contribuir en el desarrollo de lectores competentes, capaces de afrontar la lectura de cualquier tipo de texto utilizando la estrategia más adecuada en función de la finalidad de la lectura, de las características del texto y del contexto en el que se produce.

Las actividades que se presentan pretenden que el alumno «aprenda deleitándose», despertando su interés por la lectura de textos literarios y mejorando sus hábitos lectores, así como aportan al docente una herramienta útil y atractiva para estimular la lectura en el aula.

La realización de las actividades del CDL será flexible. Aunque lo ideal es completarlo de manera íntegra, el profesor también tendrá la posibilidad de escoger sólo aquellos ejercicios que considere los más apropiados para satisfacer las necesidades específicas de cada alumno y cada clase.

SinopsisAlba llegó a aquel lugar un anochecer de abril. Había caminado durante largo

tiempo, llevando como único equipaje unas sandalias, un sombrero azul y su inseparable mochila blanca de lino.

Decidió que se quedaría a vivir allí tras descubrir una vieja casa abandonada que no tenía dueño desde hacía mucho tiempo. Aquel lugar se llamaba Riomanso y sus habitantes pronto conocieron a la niña. La gente del pueblo no podía dar crédito, casi todos creían que Alba era una bruja…

De su mochila sacaba cosas misteriosas, «hechizos» decían, todos querían descubrir qué había dentro de aquella mochila que a Alba le hacía tan inmensamente feliz…

Razones para leer este libro• Valorar que no se necesitan grandes cosas para ser feliz.

• Aprender de la música.

• Tomar conciencia de la naturaleza que nos rodea.

2 | OXFORD

Actividades de documentación1.1

1Realiza un breve resumen de la biografía de la autora Fina Casalderrey.

Entra en la página web del ilustrador Xosé Cobas y comenta qué te parecen algunos de sus trabajos.

» www.xosecobas.com

Contesta a las siguientes preguntas sobre Un misterio en la mochila de Alba:

1. ¿Qué llevaba Alba en su mochila?

2. ¿Crees que Alba necesitaba algo más para ser feliz?

3. ¿Por qué Alba lograba ser tan feliz con tan pocas cosas en su mochila?

4. ¿Tú serías igual de feliz que ella o necesitarías algo más?

1.3

1.2

OXFORD | 3


2.1

2.2

2¿Sabes cómo está compuesta una orquesta? Fíjate en el siguiente dibujo donde aparecen todos los instrumentos que, en ocasiones, se necesitan para dar un concierto. Busca el nombre de los instrumentos que faltan y escribe sus nombres sobre las líneas.

Actividades de comprensión

3.

4.

5. 6.

2.

1.

Escribe cuatro instrumentos de cuerda y cuatro de viento.

INSTRUMENTOS DE CUERDA INSTRUMENTOS DE VIENTO

1. 1.

2. 2.

3. 3.

4. 4.

4 | OXFORD

2.3

2 Actividades de comprensión

Contesta a las siguientes preguntas sobre notas, figuras y expresiones musicales:

1. ¿Qué es un pentagrama?

2. Dibuja un pentagrama y una clave de sol:

3. ¿Cuántas notas musicales hay y cuáles son?

4. ¿Una fusa y una semifusa son figuras musicales?

5. ¿Qué significan las expresiones musicales «allegro» y «adagio»?

OXFORD | 5


2 Actividades de comprensión

Escribe, en orden, el nombre de los planetas que forman el Sistema Solar:

Averigua el significado de las siguientes palabras que aparecen en la lectura:

• Decrépito:

• Utopía:

• Éxodo:

• Macabro:

• Fotofobia:

2.4

2.5

6 | OXFORD

3Cuenta las veces que aparecen en esta serie de palabras los grupos de letras que se indican abajo y cronometra el tiempo que tardas en encontrarlas:

Velocidad lectora3.1

3.2

• He tardado segundos.

Indica en el óvalo de la derecha, el número de veces que se repite la palabra que tienes a la izquierda de cada serie. Debes encontrarla en el menor tiempo posible. Cronometra el tiempo que tardas en encontrarlas todas:

silbato • camerino • pantalla • cielo • cámara

armario • camaleón • ropero • maleta • pantalón

rosal • enfado • felicidad • tobogán • silencio • romería

botella • costurera • nevera • frío • libro • agenda

calendario • botones • librería • jornada • tesoro

culebra • blusa • cerebro • autónomo • luciérnaga

ca fe ro si

vaca vaca, laca, cala, cava, cata, bata, paca, cana, cana, bata, cata, paca, vaca, laca, cala, cava, cana

mochila gorila, comida, motilla, mochuelo, mochila, motilla,mochila, gorila, comida, gorial, mochuelo, mochila

lechuza lechuga, lechero, lechazo, leche, lechuza, lechazo, lechuza, leche, lechuza, lechero, leche, lechuza

orquesta horquillas, orquídea, orquesta, maestra, menestra, maestra, menestra, orquídea, horquillas, orquesta

• He tardado segundos.

OXFORD | 7


4.1

4.2

4ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN ESCRITA

Describe qué cosas llevarías en una mochila para ser un aventurero o aventurera como Alba.

Conoce tus hábitos y si eres de las personas a las que le gusta el orden y la limpieza. Responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Te gusta tener todo ordenado en tu cuarto?

SÍ NO A VECES

2. ¿Tu habitación está limpia?

SÍ NO

3. ¿Recoges siempre tus cosas?

SÍ NO A VECES

4. ¿Ayudas en las tareas de casa?

SÍ NO A VECES

5. ¿Te duchas todos los días?

SÍ NO

6. ¿Te cepillas los dientes cada día?

SÍ NO

7. ¿Haces tu cama?

SÍ NO


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4ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN ORAL

Dividíos en pequeños grupos e inventad un objeto que sea capaz de fabricar la felicidad. Para ello, pensad en el nombre del objeto, de qué materiales o cosas está hecho y detallar para qué sirve o cómo funciona vuestro invento. Un miembro de cada grupo saldrá a la pizarra para exponer el trabajo que habéis realizado.

¿Cuál es vuestra idea de felicidad? ¿Qué es para vosotros la felicidad? ¿Qué necesitáis o qué cosas os hacen feliz? ¿Sois felices a menudo? ¿Creéis que tener pensamientos positivos en vez de negativos hace ser más feliz a una persona? Pensad en todas estas preguntas y realizad un debate en clase.

ACTIVIDADES DE CREACIÓN ARTÍSTICA

Escucha el siguiente fragmento de música que lleva por título El lago de los cisnes, uno de los más famosos ballets que fue escrito por el compositor ruso Tchaikovski y dibuja, a continuación, lo que te sugiere la música. Puedes escucharlo en la siguiente dirección de Internet:

» http://www.youtube.com/watch?v=208-mLoQt_U

Imagina que vas a ir a una isla desierta. Dibuja cuatro objetos que te llevarías dentro de esta maleta:


4.3

4.4

4.5

4.6

OXFORD | 9


Soluciones y otras actividades para el docente

1.1

10 | OXFORD

1. ACTIVIDADES DE DOCUmENTACIÓN

Los alumnos deben realizar un breve resumen de la biografía de la autora Fina Casalderrey.

Solución:

Biografía de la autora

Fina Casalderrey nació en Xeve, Pontevedra, en 1951. Estudió Magisterio y pronto empezó a ejercer como profesora. A partir de entonces, decidió centrarse en la carrera literaria, como autora y directora de varias piezas teatrales. Una de sus máximas inquietudes es su gusto hacia la investigación etnográfica, que le ha llevado a participar en numerosos concursos de la mano de sus alumnos.

Actualmente, colabora en prensa y revistas especializadas, así como en distintos eventos literarios.

En 1991 se dio a conocer con una novela juvenil titulada Mutacións Xenéticas. En 1996 obtuvo el Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil por su novela O Misterio dos fillos de Lúa.

Bibliografía de la autora

• Félix, el coleccionista de miedos

Félix es el niño más miedoso del mundo entero, pero poco a poco irá aprendiendo a superar este problema. Un libro en el que el propio lector puede sentirse identificado con el protagonista.

• El misterio de la casa del palomar

En el pueblo de Vilanova, todos sus habitantes creen que la casa del palomar está embrujada. La casa está deshabitada desde hace años y, sin embargo, ocurren cosas misteriosas, como mantenerse limpia y bien conservada. Pronto será habitada por una anciana, que llegará acompañada, y juntos descubrirán el verdadero enigma que envuelve este hogar.

• Dos lágrimas por máquina

Julia tiene diez años y vive feliz junto a su perro al que llama Máquina. Su perro ha decidido recorrer el campo, pero esta vez no ha vuelto a tiempo. Julia estará dispuesta a hacer lo imposible por encontrar a su inseparable amigo.


1.2

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Los alumnos deben entrar en la página web del ilustrador para observar otros trabajos realizados por Xosé Cobas y opinar acerca de sus dibujos.

Biografía del ilustrador

Xosé Cobas nació en Negreira, A Coruña, en 1953. Ilustrador, pintor y diseñador gráfico, su obra ha sido expuesta en multitud de galerías españolas y del extranjero y ha obtenido distintos premios. En 2004 recibió el Premio Gourman World Cookbood al mejor libro del mundo sobre literatura gastronómica. Ha ilustrado libros de poesía, ensayo, narrativa y de literatura infantil y juvenil. Colabora activamente como dibujante en el periódico La voz de Galicia y actualmente trabaja como diseñador gráfico en la Diputación de A Coruña.

Deben responder unas preguntas sobre el argumento de la lectura.

Solución:

1. En el interior de la mochila hay una goma de borrar malos momentos, un libro, una canción, un pedazo de pan duro y un beso tierno.

2. No, la niña era feliz con lo que tenía.3. Porque conseguía aliviar todos los dolores y malos momentos con ayuda de pocas cosas y

con ellas lograba y sentía que el mundo era maravilloso sin necesitar nada más.4. Respuesta libre.

2. ACTIVIDADES DE COmPRENSIÓN

A lo largo del libro se habla y menciona en muchas ocasiones a las orquestas y la música. Para que los alumnos conozcan y aprendan por qué instrumentos está formada una orquesta, tendrán que averiguar el nombre de algunos de ellos sobre un ejemplo ilustrativo.

Solución: 1. arpas; 2. timbales; 3. bombo; 4. gong; 5. violonchelos; 6. contrabajos.

Los alumnos deben escribir cuatro instrumentos de cuerda y cuatro de viento para aprender a distinguirlos.

Solución:

Instrumentos de cuerda: violín, guitarra, arpa, contrabajo...

Instrumentos de viento: trompeta, tuba, flauta, clarinete...

1.2

2.1

2.2



12 | OXFORD

Con esta actividad se comprobará qué saben los alumnos sobre notas, figuras y expresiones musicales respondiendo a unas preguntas.

Solución:

1. Conjunto de cinco líneas paralelas y cuatro espacios que se utilizan para escribir los signos musicales.

2.

2.3

2.4

2.5

3.1

3. Las notas musicales son siete: do - re - mi - fa - sol - la - si.

4. Sí.

5. Allegro: rápido. Adagio: despacio.

Los alumnos deben escribir el nombre de los planetas que hay en el Sistema Solar.

Solución: Mercurio, Venus, La Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.

Deben averiguar el significado de unas palabras que aparecen en la lectura.

Solución:

• Decrépito: sumamente viejo. Dicho de una persona que por su vejez suele tener muy disminuidas las facultades.

• Utopía: plan, proyecto, doctrina o sistema optimista que aparece como irrealizable en el momento de su formulación.

• Éxodo: emigración de un pueblo o de una muchedumbre de personas.

• Macabro: que participa de la fealdad de la muerte y de la repulsión que esta suele causar.

• Fotofobia: rechazo patológico a la luz.

3. VELOCIDAD LECTORA

Los alumnos deben contar cuántas veces aparecen unas sílabas en una lista de palabras y cronometrar cuanto tardan en hacerlo:

Solución: ca: 4 veces; fe: 1 vez; ro: 4 veces; si: 2 veces.

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Los alumnos deben indicar, en el menor tiempo posible, el número de veces que se repite la palabra que hay a la izquierda de cada serie y cronometrar el tiempo que tardan en encontrarlas.

Solución: 2 – 3 – 4 – 2.

4. ACTIVIDADES DE RECREACIÓN

Actividades de expresión escrita

Deben escribir qué llevarían en una mochila para ser como la protagonista del libro.

Solución: respuesta libre. Se valorará la originalidad de la respuesta y la expresión escrita.

Los alumnos deben contestar una breve encuesta para poder conocer sus hábitos de orden y limpieza.

Solución: respuesta libre.

Actividades de expresión oral

Divididos en pequeños grupos, los alumnos deben inventar un objeto que sea capaz de fabricar la felicidad.

Solución: respuesta libre. Se valorará la originalidad, creatividad y función del objeto inventado por los alumnos.

Los alumnos deben realizar un debate en clase sobre qué es para ellos la felicidad.

Solución: respuesta libre. Se valorará la originalidad y coherencia de las respuestas y que respeten los turnos de palabra y las opiniones de los demás.

Actividades de creación artística

Mientras los alumnos escuchan la música de El lago de los cisnes, tienen que pintar lo que les sugiera la melodía.

Solución: respuesta libre.

Deben dibujar dentro de la maleta cuatro objetos que se llevarían a una isla desierta.

Solución: respuesta libre. Se valorará la originalidad y funcionalidad de los objetos.

4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

3.2


Del libro a…

14 | OXFORD

1. OTROS LIBROS

Historias increíbles 1. Cinco aventuras auténticas de viajeros, pilotos, navegantes, exploradores y alpinistas intrépidos.

GANGES GARRIGA, Montse. Barcelona: Combel, 2011.Cinco relatos de personas que persiguieron unos sueños. Este es el libro perfecto para todo aquel que quiera convertirse en un aventurero.

El árbol de los deseosFAULKNER, William. Madrid: Alfaguara, 2008.Presentado como el único libro infantil escrito por Faulkner, la aventura, fantasía y los mágicos personajes de este delicioso cuento, van cobrando fuerza a medida que el lector avanza en las páginas.

El árbol rojoTAN, Shaun. Jerez de la Frontera: Bárbara Fiore, 2005.A veces, el día se presenta vacío de esperanzas, pero las posibilidades de acabar con la desesperación siempre llegan…

2. PELÍCULAS

Dentro del laberintoJim Henson (dir.). The Jim Henson Company / Lucasfilm / TriStar Pictures / Henson Associates / Delphi V Productions, Reino Unido, 1986 (101 min).Dentro del laberinto es una de las mejores películas que se han hecho en el género de la fantasía. Personajes extraños, lugares insólitos y un laberinto lleno de peligros en el que Sarah deberá encontrar a su hermano pequeño secuestrado por los duendes y el malvado rey Jareth.

Mi vecino TotoroHayao Miyazaki (dir.). Studio Ghibli, Japón, 1988 (86 min).Esta es la historia de Satsuki y Mei, dos niñas que se han trasladado al campo para vivir con su padre mientras la madre se recupera en el hospital de una grave enfermedad. En el bosque cercano, Satsuki y Mei descubrirán a seres extraordinarios…

3. PÁGINAS DE INTERNET

» http://www.youtube.com/watch?v=YsxWAn5S1jQ Vídeo para ver cómo es una orquesta.

» http://fina.casalderrey.com/index2.htm Página web de la autora: Fina Casalderrey.

Competencias básicas e interdisciplinariedad

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Contribución al desarrollo de las competencias básicas

Competencia Actividad para trabajarla

Competencia para aprender a aprender 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5 y 4.6

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 4.1, 4.2, 4.4, 4.5 y 4.6

Competencia artística y cultural 2.1, 2.2, 2.3, 2.5, 4.5 y 4.6

Competencia social y ciudadana 2.4, 4.2, 4.4 y 4.5

Competencia en comunicación lingüística 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 4.1, 4.2, 4.3 y 4.4

Tratamiento de la información y competencia digital 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 y 2.5

Autonomía e iniciativa personal 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5 y 4.6

Interdisciplinariedad

Área Actividad con la que se puede relacionar

Área de Lengua castellana y literatura 1.1, 1.3, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 4.1 y 4.2

Área de Ciencias Sociales 2.4, 4.2, 4.4 y 4.5

Área de Educación artística 2.1, 2.2, 2.3, 4.5 y 4.6

Sobre el autor del CDLAndrea Rodríguez de la FlorDiplomada en Magisterio y Educación Infantil y Licenciada en Pedagogía. Acaba de terminar un

Máster en «Libros y Literatura para niños y jóvenes» por la Universidad Autónoma de Barcelona. Colabora activamente con la Comunidad de Madrid en el diseño de propuestas didácticas para

niños. En 2009 participó en la elaboración de una maleta pedagógica: «Las fortificaciones en la Comunidad de Madrid» como proyecto dependiente de Patrimonio Histórico.

Acaba de publicar su primer libro, Aleluya de besos, con el que ha ganado una beca de creación literaria por la Junta de Castilla y León.

Actualmente trabaja en la Casa-Museo Lope de Vega en Madrid y continúa impartiendo cursos y conferencias sobre Literatura Infantil y Juvenil.

1Parque Empresarial San Fernando, Edificio Atenas

28830 San Fernando de Henares (Madrid)

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Material para el profesor para el trabajo en el aula de los libros de la colección «El Árbol de la Lectura», elaborado según el proyecto editorial de Oxford Educación,

que ha sido debidamente supervisado y autorizado.

Publicado en España por Oxford University Press España, S. A.

© De esta edición: Oxford University Press España, S. A., 2010

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ISBN: 978-84-673-6040-0

tExtO Andrea Rodríguez de la Flor

COOrdINACIÓN dEl prOyECtO EdItOrIAl Mari Cruz Delgado Almansa

COOrdINACIÓN EdItOrIAl y EdICIÓNBrubim Ediciones

COOrdINACIÓN GráfICAPurificación Fernández López

dIsEñO Ana María Sánchez Santiago Mosquera

mAqUEtACIÓNPila Iglesias

IlUstrACIÓNMiguel Ordóñez

dOCUmENtACIÓN GráfICABelén Santiago Fondón Ángel Somolinos Estévez

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