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CUADERNILLO DE REFUERZO 4º ESO 2º evaluación CURSO 2019-2020 IES SANTIAGO SANTANA DÍAZ
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CUADERNILLO DE REFUERZO 4º ESO 2º evaluación
CURSO 2019-2020IES SANTIAGO SANTANA DÍAZ
4º ESO
2ª EVALUACIÓN
MEDIDAS DE ACTUACIÓN PARA LOS ALUMNOS QUE
TIENEN QUE RECUPERAR LA 2ª EVALUACIÓN:
Para recuperar 2ª la evaluación suspendida, los alumnos realizarán las
actividades correspondientes a los temas 3, 5, 6 y 7 (criterios 3 y 4) que se recogen en este
documento.
Estas actividades es obligatorio entregarlo. Esto se debe enviar a tu profesor correspondiente por correo electrónico ([email protected] para 4ºA y 4ºD; [email protected] para 4ºB y 4ºC). No obstante, la nota de recuperación se basará en la realización de una prueba tipo cuestionario. Esta prueba será el jueves día 7 de mayo a las 12:00 horas mediante videoconferencia en la que minutos antes los docentes le mandarán un enlace para realizarlo. Las actividades aquí mandadas ayudan a redondear la nota de la prueba.
RECUPERACIÓN 2ª EVALUACIÓN HISTORIA 4ºESOCRITERIOS: 3 Y 4
NOMBRE Y APELLIDOS…………………………………………….
GRUPO………………………………. FECHA………………………….
TEMA 3
1. Expón los distintos factores que hicieron posible la industrialización:
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2. Subraya la definición que te parezca más correcta para el concepto capitalismo:
– Es un sistema que necesita la Bolsa para funcionar.
– Se basa en la propiedad privada y en el interés por alcanzar el máximo beneficio económico.
– Es el mejor sistema económico porque jamás se producen crisis.
3. Explica las ventajas que supuso para la industria la invención de la máquina de vapor
y del ferrocarril:
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4.Indica las características principales de las dos clases sociales propias del
capitalismo:
– Burguesía: ..........................................................................................................................................................
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– Clase obrera: .....................................................................................................................................................
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5. Responde las siguientes preguntas referentes a las organizaciones e ideales obreros
del siglo XIX:
– ¿En qué tipo de asociaciones se agrupaban los obreros? ................................................................................
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– ¿Qué pretendían con ello? ................................................................................................................................
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– ¿Qué ideales defiende el socialismo? ¿Y el anarquismo? ................................................................................
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6. La industrialización del ámbito rural supuso importantes consecuencias para la
actividad agrícola. Señala la afirmación correcta:
A Aumentó la producción agrícola, pero no la productividad.
B Aumentó la productividad agrícola, pero decreció la producción.
C Aumentó la producción agrícola, por lo que se pudo mantener el rápido crecimiento demográfico.
D Aumentaron la producción y la productividad agrícolas, pero no se reflejó en una dieta más variada.
7. La industria y el comercio mejoraron sustancialmente gracias a la aplicación de
nuevas tecnologías. Señala la afirmación correcta:
A El petróleo se convirtió en la principal fuente de energía de la Revolución Industrial.
B La mejora del sistema de transportes produjo una disminución del comercio exterior.
C La industria textil incorporó la máquina de hilar, la lanzadera volante y el telar mecánico.
D La industria siderúrgia creció gracias al convertidor de Bessemer, que convertía el acero en hierro.
Este cartel de propaganda de 1889 es una muestra
del proceso de mecanización de las tareas agrícolas
que se produjo durante los siglos XVIII y XIX.
En la ilustración podemos observar una segadora,
una sembradora mecánica y una trilladora. Los nuevos
sistemas de arado y siembra permitían remover la tierra
con facilidad y profundidad, y cubrir las semillas con
tierra para protegerlas del viento y los animales.
Junto con la aparición de nueva maquinaria agrí-
cola, también se establecieron importantes cambios en
los sistemas de cultivo, como el sistema Norfolk o
nuevas formas de organizar la propiedad agraria.
Gráfico sobre la evolu-
ción de la población rural y
urbana en Francia e Ingla-
terra durante la segunda
mitad del siglo XIX. Muestra
tanto un aumento constante
de la población en general,
como un incremento de la
población urbana sobre la
rural.
8. La tabla muestra el crecimiento de la población urbana como consecuencia del
llamado éxodo rural. Explica las causas que propiciaron esta migración masiva
de personas del campo hacias las ciudades:
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9. El importante crecimiento de la población urbana comportó una profunda
transformación de las ciudades industriales. Señala la afirmación correcta sobre
el proceso de urbanización sucedido en el siglo XIX:
A La ciudad industrial segregaba los grupos sociales por barrios.
B En la ciudad industrial se construyeron infraestructuras básicas en todos los barrios.
C La ciudad industrial creció rápidamente, aunque se conservaron las antiguas murallas.
D Las fábricas se ubicaron en los ensanches burgueses para gestionarlas con mayor eficiencia.
10. La Revolución Industrial comportó grandes transformaciones sociales, demográ-
ficas y económicas que favorecieron la aparición del sistema capitalista y el
desarrollo del liberalismo económico. Responde a las siguiente pregunta:
– ¿En qué principios se sustenta el liberalismo económico? ...............................................................................
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En los inicios de la Revolución
industrial las condiciones laborales y
de vida de los trabajadores eran muy
duras.
El trabajo infantil era habitual. Los
niños y niñas de las familias obreras
no solían asistir al colegio o lo deja-
ban a edades muy tempranas, a los 7
u 8 años, para trabajar en fábricas o
minas durante 12 o 14 horas diarias,
en condiciones de trabajo extremas y
por un salario muy bajo.Niños trabajando en una mina de
carbón, grabado del siglo XIX.
11. Con el desarrollo del sistema capitalista se consolidó una sociedad de clases que
presentaba numerosas desigualdades entre la burguesía y el proletariado. Explica el
estilo y las condiciones de vida de ambos grupos sociales:
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12. A principios del siglo XIX los obreros empezaron a organizarse para mejorar sus
condiciones de vida y trabajo. Señala la opción que contiene el orden correcto en el
que aparecieron los primeros grupos y asociaciones obreras:
A Sindicatos; Sociedades de Socorro Mútuo; Great Trade Uniion; movimiento ludista.
B Great Trade Union; movimiento ludista; Sociedades de Socorro Mútuo; Sindicatos.
C Movimiento ludista; Sindicatos; Great Trade Union; Sociedades de Socorro Mútuo.
D Movimiento ludista; Sociedades de Socorro Mútuo; sindicatos; Great Trade Union.
13.El marxismo y el anarquismo fueron dos ideologías que surgieron en el siglo XIX.
Señala el enunciado correcto sobre estas idelolgías:
A El marxismo rechaza toda autoridad y defiende la creación de una sociedad igualitaria.
B El anarquismo defiende la participación en la política y la organización de partidos políticos.
C El anarquismo se basa en la exaltación de las libertades colectivas y el rechazo a la libertad individual.
D El marxismo defiende la revolución en dos fases para destruir el capitalismo e instaurar el Estado obrero.
TEMA 5
14. En el siglo XIX muchos campesinos emigraron a las ciudades. ¿Sabrías decir cómo
afectó el éxodo rural a las ciudades españolas?
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15. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F):
La primera organización sindical española fue la Asociación de Tejedores de Barcelona.
Los jornaleros vivían una situación privilegiada gracias a sus contratos de arrendamiento.
En Andalucía, debido a la gran cantidad de industrias, se articuló un fuerte movimiento obrero.
El movimiento obrero fue especialmente importante en Cataluña, el País Vasco, Asturias y Madrid.
El marxismo se propagó gracias a la influencia de la Confederación Nacional de Trabajadores (CNT).
16. Relaciona cada clase social con las características correspondientes:
17.¿Qué consecuencias económicas tuvo la construcción del ferrocarril?
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18. El campo español vivió importantes cambios a partir del siglo XIX. Parte de estos
cambios fueron gracias a las reformas agrarias liberales. ¿Cuáles eran sus
principales objetivos? En base al mapa, señala la afirmación correcta:
A Aumentar las tierras comunales de los campesinos.
B Consolidar los derechos jurisdiccionales de los antiguos señores.
C Introducir formas de propiedad y producción propias del capitalismo.
D Desamortizar las tierras de la Iglesia y venderlas a los ayuntamientos.
Mapa de la estructura de la propiedad
agraria de España en el siglo XIX
NOBLEZA
BURGUESÍA
CAMPESINOS
PROLETARIADO
ALIMENTACIÓN DEFICITARIA
PROPIEDAD DE LA TIERRA
TRABAJO EN LA FÁBRICA
SALARIOS BAJOS COMERCIANTES
VIDA EN PALACIO
SINDICATOS
EMPRESARIOS, BANQUEROS…
19. La población española aumentó durante esta etapa, a pesar que fue un creci-miento
desigual territorialmente. Señala el enunciado correcto:
A La población aumentó en las zonas costeras y en Madrid.
B La población aumentó más en las zonas atlánticas que en las mediterráneas.
C La población aumentó en las grandes ciudades, como Toledo, Sevilla o Salamanca.
D La población aumentó en las zonas del interior del país, gracias a los avances agrarios.
20. El desarrollo industrial en España se focalizó en dos centros: el de la industria
textil algodonera y el de la siderurgia. Completa el cuadro siguiente:
Industria textil algodonera Industria siderúrgica
Territorios de España en
qué se desarrolló
Factores que contribuyeron
a su desarrollo
Problemáticas del sector
21. Un elemento clave de la industrialización en España fue la construcción del ferrocar-ril,
aunque desde su inicio tuvo algunos problemas. Señala la respuesta correcta:
A El ancho de las vías españolas era distinto al de las vías europeas.
B La red de ferrocarriles consolidó una estructura radial con centro en Barcelona.
C La gran cantidad de mercancías y viajeros comportó un aumento de empresas del ferrocarril.
D Las compañías ferroviarias tenían que pagar altos aranceles para poder importar mercancías.
La siega de Joaquín de Vayreda, 1881.
Pintura que refleja como, a diferencia de
otros países, en la España del XIX la
mecanización del campo era limitada.
El minué de Antonio Gisbert, 1900. Cua-
dro que refleja el estilo de vida ostento-
so de la nobleza española del siglo XIX
y que fue imitado por la alta burguesía.
22. La evolución social
en España durante el siglo XIX fue relativamente distinta a la europea. Observa los
dos cuadros representativos de la época y responde las preguntas siguientes sobre
la división social y el desarrollo de la educación:
– ¿Cómo evolucionó la burguesía española, en comparación con la burguesía europea? ¿Por qué? ...............
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– ¿Cuál era la profesión más común entre la población española del siglo XIX? ………………...........................
– ¿Qué consecuencias crees que tuvo este hecho para el desarrollo de la Revolución Industrial? ....................
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– ¿Qué era la Ley Moyano? ¿Cuáles eran sus objetivos? ...................................................................................
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23. Las ideas y organizaciones obreras se introdujeron en España durante el siglo XIX
como consecuencia de las duras condiciones laborales que sufrían los trabajadores.
Señala la afirmación correcta:
A La ideología marxista defendía la llamada “propaganda por el hecho”.
B Mano Negra y la Confederación Nacional del Trabajo eran organizaciones anarquistas.
C Los socialistas sólo defendieron los derechos de los trabajadores mediante el recurso a la huelga.
D La Asociación de Tejedores de Barcelona fue la primera organización de carácter ludita de España.
TEMA 6
24. El imperialismo produjo cambios significativos en los países colonizados. ¿Có-mo
crees que afectó a las costumbres de la población de las colonias?
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25. Relaciona las siguientes colonias con el imperio correspondiente:
INDIA
ARGELIA
EL CABO (SUDÁFRICA)
IMPERIO FRANCÉS
IMPERIO BRITÁNICO
AUSTRALIA
CANADÁ
MARRUECOS
26. Decide si las siguientes afirmaciones sobre la organización colonial son verda-
deras (V) o falsas (F):
Todas las colonias tenían el mismo rango administrativo y político para la metrópolis.
En las colonias de explotación, la metrópolis ocupaba el territorio y explotaba sus riquezas.
La población europea nunca se trasladó a vivir y a trabajar a los territorios colonizados.
Algunas colonias, como Argelia, llegaron a ser consideradas territorio nacional ultramarino.
27. Los países europeos empezaron a ocupar territorios para crear sus grandes im-
perios coloniales. Lee el texto y explica las distintas justificaciones que dieron los
países coloniales para explotar los territorios colonizados:
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28. La colonización favoreció la emigración de mucha población hacia las nuevas
colonias. ¿Cuáles eran, en orden de mayor a menor, los países con más emigra-ción
de Europa? Indica la respuesta correcta:
A Reino Unido, Irlanda, Italia, Alemania, España y Rusia.
B Italia, Francia, Noruega, Alemania, Rusia y Bélgica.
C Reino Unido, Irlanda, Noruega, Finlandia, Rusia y España.
D Irlanda, Alemania, Noruega, Finlandia, España y Rusia.
Dios ofrece África a Europa. Tomadla. (...) Volcaos en África, y al mismo tiempo resolveréis las cuestiones sociales, cam-biaréis vuestros proletarios por propieta-rios.
Id y haced carreteras, haced puertos, haced ciudades, creced, cultivad, colonizad, multiplicad.
Victor Hugo, 1879
29. A finales del siglo XIX se produjo la Segunda Revolución Industrial, que supuso
cambios estructurales en el modelo de concentración empresarial. Señala la afir-
mación correcta:
A El Trust es un grupo financiero que tiene como objetivo invertir capital.
B El Cartel es una asociación de empresas con el objetivo de fijar producción y precios.
C El Holding es el derecho exclusivo de una empresa a comercializar un producto concreto.
D El monopolio es una fusión de empresas de un mismo ramo que crean una misma empresa.
30. Observa en el mapa las colonias inglesas y francesas. Luego explica en qué
consistió los proyectos coloniales de Gran Bretaña y Francia:
– Gran Bretaña: ....................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
– Francia: ..............................................................................................................................................................
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31. El colonialismo provocó cambios estructurales en los territorios conquistados.
Responde a las preguntas planteadas sobre los efectos de la colonización:
– ¿Qué consecuencias provocó el nuevo trazado de fronteras en África? ..........................................................
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– ¿En qué consistió el fenómeno de la “aculturación”? ........................................................................................
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Posesiones de las cuatro principales potencias coloniales: año 1914.
– ¿Qué cambios se produjeron en la estructura social de las sociedades colonizadas?
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– Explica cómo se organizó la economía en las nuevas colonias: .......................................................................
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32. Las colonias organizaron su territorio y su administración de distintas maneras,
por lo que encontramos diferentes estructuras y tipos de colonias. Señala la res-
puesta correcta:
A Las concesiones eran colonias que tenían reconocida una cierta autonomía por su metrópoli.
B Los Territorios de Ultramar eran las colonias de poblamiento que pertenecían a Gran Bretaña.
C Los enclaves estratégicos eran territorios concedidos a una metrópoli por un tiempo determinado.
D Los protectorados eran colonias con un gobierno propio compartido o controlado por la metrópoli.
33. La confrontación entre potencias imperialistas por el dominio de las colonias y sus
recursos fue una constante durante el siglo XIX. Identifica qué países protago-nizaron
los siguientes conflictos coloniales:
1. …………………….……..……...……….….…. Guerras del Opio (1839-1860).
2. …………………………………...…….…..…… Enfrentamiento por el dominio de Fachoda.
3. ……………………………………...……………….…. Enfrentamiento por el dominio de las repúblicas su-
rafricanas de Transvaal y el Estado Libre de Orange.
TEMA 7
34. ¿Crees que la expansión colonial europea pudo motivar el estallido de la I Guerra
Mundial?
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35. Indica si las siguientes afirmaciones sobre la Gran Guerra son verdaderas (V) o
falsas (F):
Aunque se la considera una Guerra Mundial, en el conflicto sólo participaron los países europeos.
Uno de los elementos que caracterizó a este conflicto fue la utilización de la bomba nuclear.
El balance de muertos de la Primera Guerra Mundial superó claramente al de las guerras anteriores.
Después de la Gran Guerra, Estados Unidos se convirtió en la primera potencia económica mundial.
36. Lee el siguiente texto y explica qué tipo de gobierno existía en Rusia hacia 1900:
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37. Identifica los dos personajes que aparecen en esta fotografía tomada en 1922. ¿A
qué país y acontecimiento histórico los vincularías?
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38. Observa el mapa y lee el texto que lo acompaña. A continuación contesta las pre-
guntas sobre el origen y el estallido de la I Guerra Mundial:
– ¿En qué consistieron las llamadas crisis marroquíes? ......................................................................................
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– ¿Qué potencias se disputaban la zona de los Balcanes? .................................................................................
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– ¿Qué potencias formaron la Triple Alianza? ¿Y la Triple Entente? ...................................................................
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“La autocracia (…) no responde a las necesidades del pueblo ruso (…). Así es que para sostener esta forma
de gobierno y la ortodoxia ligada a él, es preciso, como ahora se hace, emplear todos los medios de violencia,
la vigilancia policíaca más activa y severa que antes, los suplicios, las persecuciones religiosas, la prohibición
de libros y de periódicos, la deformación de la educación, y en general de toda clase de actos de perversión y
crueldad. Tales han sido hasta aquí los actos de vuestro reinado (...).”
Carta de León Tolstoi al Zar Nicolás II. 16 de enero de 1902.
La I Guerra Mundial fue un con-
flicto fruto de las tensiones entre las
potencias coloniales. Fue una gue-
rra precedida por una serie de peque-
ños conflictos armados o de cona-
tos de guerra entre diversos países.
Los años previos a la Gran
Guerra se vivió además un ambien-
te prebélico marcado por la carrera
de armamentos y por las consti-
tución de dos grandes alianzas: la
Triple Entente y la Triple Alianza.
Estas alianzas serían un elemento
clave en el estallido de la guerra.
39. La Primera Guerra Mundial tuvo unas características muy especiales, por las que
ha sido denominada “Guerra Total”. Señala la respuesta correcta:
A Las colonias tuvieron una implicación pasiva en el conflicto bélico.
B En la opinión pública de cada Estado no existieron voces opositoras a la guerra.
C La incorporación de las mujeres al mundo laboral asalariado estimuló los movimientos sufragistas.
D Se organizó una economía de guerra, en la que los empresarios tenían autonomía para fabricar armas.
40. Al finalizar la Primera Guerra Mundial, se firmó el Tratado de Versalles que definía
las condiciones de paz. Señala el enunciado correcto relacionado con este tratado:
A Alemania cedió Alsacia y Lorena a Polonia y Posnania a Francia.
B La URSS cedió gran parte de su territorio a Ucrania y se anexionó Polonia.
C Los Estados Bálticos como Estonia, Letonia o Lituania pasaron a formar parte de la URSS.
D El Imperio Turco cedió territorios a Francia, a Grecia y a Gran Bretaña en forma de mandatos.
41. Ayúdate de la imagen y el texto que lo acompaña para explicar las causas estruc-
turales de la Revolución de 1917 utilizando los conceptos planteados:
Zarismo – Iglesia Ortodoxa Rusa – servidumbre – proletariado industrial – agricultura feudal
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La foto nos muestra una imagen de la ma-
nifestación del 23 de febrero de 1917, considerada el
inicio de la Revolución rusa. En esta manifesta-ción,
contrariamente a lo que solía ocurrir, los sol-dados
no dispararon ni reprimieron a los manifes-tantes y
confraternizaron con ellos. Los soldados se
identificaban con las reivindicaciones de los mani-
festantes: exigencia del final de la guerra, la abdica-
ción del zar y la mejora de las condiciones de vida.
Este hecho fue determinante para el triunfo de la
revolución porque fue el primer acto de
desobediencia a la autoridad del régimen.
42. La Revolución Rusa dio paso a la URSS, con la que se instauró un nuevo sistema
político en el este de Europa. Indica la respuesta correcta:
A Cada república de la URSS tenía competencias en educación, defensa y economía.
B La URSS era un sistema con varios partidos, en el que el comunista era el hegemónico.
C La Checa era una organización que coordinaba la acción de los grupos contrarrevolucionarios.
D Se instauró el “comunismo de guerra”, que consistía en la nacionalización de la industria y las tierras.
