Cuadeerno electtroniicoo
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OPERACIÓN DEL EQUIPO DE COMPUTO
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OPERACIOacuteN DEL EQUIPO DE COMPUTO
CETIS 109MATERIA OPERACIOacuteN DEL EQUIPO DE
COMPUTO4 HORAS A LA SEMANA
PROFA MARGARITA ROMERO ALVARADO
ALUMNA SUSANA GARRIDO ZUNtildeIGAGRADO 2 GRUPO ldquoArdquo AULA 6
LABORATORIO 1ESPECIALIDAD INFORMATICA 3 0
DIRECCION JUAN ALDAMA 1013 COL MORELOS
CELULAR 833 3 44 14 27CORREO MONIITHA_BABIIHOTMAILCOMFACEBOOK ZZUZZANAA GAARRIDOOSOY DE ESTATURA MEDIA OJOS CAFEacute
SIMPATICA MUY ALEGRE RIZUENtildeA PENOSA SINCERA
ME GUSTA EL SPAGUETTI LA MATERIA DE QUIMICA BOB ESPONJA ESCUCHAR MUSICA HACER EJERCICIO MIS COLORES SON EL ROSA MORADOAMARILLOROJO Y NEGRO
NO ME GUSTA LA GENTE HIPOCRITA Y MENTIROSA BURLONALAS MATEMATICAS
LO QUE ESPERO DEL CURSO ES APRENDER DEMASIADOhellip
ME COMPROMETO A ESTUDIAR Y ENTREGAR TODO PARA PODER ACREDITAR ESTA MATERIA
PROGRAMA DE ESTUDIO
COMPONENTE DE FORMACIOacuteN PROFESIONAL DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO
CARRERA DE TEacuteCNICO EN INFORMAacuteTICA
MOacuteDULO I Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos
Reforma Curricular del Bachillerato Tecnoloacutegico Acuerdo Secretarial No 345
Plan de estudios del Bachillerato Tecnoloacutegico Carrera de Teacutecnico en Informaacutetica
Clave BTCININ07Profesores que elaboraron el programa de estudios Alejandro Rey Sarabia Flores Arturo Neri Sarabia Bibiana Patricia Hernaacutendez Santana Eva Landeros Brito Gaspar Naacutejera Ramiacuterez Julio Rojas Carmona Luis Aacutengel Guilleacuten Hernaacutendez y Mariacutea Lina Saacutenchez
Rama Coordinador del Componente Daffny Rosado Moreno
Coordinadora y apoyo estrateacutegico Ana Margarita Amezcua Muntildeoz Asesora pedagoacutegica Ana Margarita Amezcua Muntildeoz
La reproduccioacuten total o parcial de esta obra incluida la portada y su transmisioacuten por cualquier medio mecaacutenico electroacutenico audio graacutefico o alguacuten otro requiere la autorizacioacuten previa por escrito de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Lo contrario representa un
acto de pirateriacutea perseguido por la Ley Penal Segunda edicioacuten 2007
Primera edicioacuten 2005ISBN (En traacutemite )
DIRECTORIO Lic Josefina Vaacutezquez Mota
Secretaria de Educacioacuten Puacuteblica Dr Miguel Szeacutekely Pardo
Subsecretario de Educacioacuten Media Superior M en C Daffny Rosado Moreno
Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadeacutemico de la SEMS Ing Ernesto Guajardo Maldonado
Director General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria Lic Luis F Mejiacutea Pintildea
Director General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial Biol Francisco Brizuela Venegas
Director General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar Antrop Ana Belinda Ames Russek
Coordinadora Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de CECyTEacutes
Introduccioacuten
Recomendaciones para el aprovechamiento del programa de estudios
I Estructura de la carrera
Descripcioacuten de la carrera Estructura curricular del Bachillerato Tecnoloacutegico Perfiles de ingreso y egreso Relacioacuten de moacutedulos normas de competencia y sitios
de insercioacuten laboral
CONTENIDO
II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo I
Descripcioacuten del moacutedulo Guiacuteas didaacutecticas
Submoacutedulo 1 Operacioacuten del equipo de coacutemputo
INTRODUCCIOacuteN El Bachillerato Tecnoloacutegico esta organizado con los componentes de formacioacuten baacutesica propedeacuteutica y profesional los cuales se articulan para la formacioacuten integral de los alumnos que les permite interactuar en la sociedad del conocimiento desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos y de la sociedad Los tres componentes de formacioacuten asiacute como el disentildeo de las asignaturas y carreras que lo integran se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educacioacuten 2001-2006 (ProNaE) del Programa de Desarrollo de Educacioacuten Tecnoloacutegica 2001-2006 (ProDET) del Modelo de la Educacioacuten Media Superior Tecnoloacutegica y de la Estructura del Bachillerato Tecnoloacutegico El componente de formacioacuten profesional tiene como propoacutesito estructurar una oferta organizada y racional de carreras y especialidades agrupadas en campos de formacioacuten profesional que se determinan con base en la identificacioacuten de procesos de trabajo similares y pueden ser definidos en funcioacuten del objeto de transformacioacuten y las condiciones teacutecnicas y organizativas que las determinan Las carreras de formacioacuten profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de educacioacuten tecnoloacutegica asiacute como a la dinaacutemica de produccioacuten y de empleo que caracteriza cada regioacuten del paiacutes Cada carrera teacutecnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercioacuten laboral a los que se dirige y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccioacuten al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007) la coordinacioacuten del componente de formacioacuten profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo acadeacutemico con experiencia en la elaboracioacuten y operacioacuten de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial (DGETI) la Coordinacioacuten de Organismos Descentralizados de los Colegios de Estudios Cient iacuteficos y Tecnoloacutegicos de los Estados (CODE CECyTEs) la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria (DGETA) y la Direccioacuten General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar (DGECyTM) elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuracioacuten y operacioacuten del componente de formacioacuten profesional En el apartado de la organizacioacuten de la oferta de formacioacuten profesional de dichos lineamientos se establece una relacioacuten dinaacutemica pertinente y permanente entre la oferta de formacioacuten (campos de formacioacuten carreras y especialidades) de la educacioacuten media superior y los requerimientos del sector produccioacuten (sitios de insercioacuten) en diversas regiones del paiacutes
Cada carrera teacutecnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercioacuten laboral a los que se dirige y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccioacuten al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable
Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007) la coordinacioacuten del componente de formacioacuten profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo acadeacutemico con experiencia en la elaboracioacuten y operacioacuten de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial (DGETI) la Coordinacioacuten de Organismos Descentralizados de los Colegios de Estudios Cientiacuteficos y Tecnoloacutegicos de los Estados (CODE CECyTEs) la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria
(DGETA) y la Direccioacuten General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar (DGECyTM) elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuracioacuten y operacioacuten del componente de formacioacuten profesional
En el apartado de la organizacioacuten de la oferta de formacioacuten profesional de dichos lineamientos se establece una relacioacuten dinaacutemica pertinente y permanente entre la oferta de formacioacuten (campos de formacioacuten carreras y especialidades) de la educacioacuten media superior y los requerimientos del sector produccioacuten (sitios de insercioacuten) en diversas regiones del paiacutes
En cuanto a la estructura de cada carrera teacutecnica destaca la intencioacuten de crear una propuesta de
formacioacuten profesional organizada por moacutedulos que contribuyan al logro del perfil profesional correspondiente que den respuesta a los sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo
En el desarrollo de los programas de estudios se aportan acciones para la elaboracioacuten y operacioacuten de los moacutedulos los cuales se basan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales que impulsen la innovacioacuten creacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo
La aplicacioacuten de estos lineamientos por las direcciones generales determina que los programas de estudios esteacuten organizados por moacutedulos que responden a una unidad de formacioacuten profesional integradora y autoacutenoma con caraacutecter multidisciplinario que contribuye al perfil de cada carrera A su vez los moacutedulos estaacuten integrados por submoacutedulos que expresan el contenido de trabajo en teacuterminos de desempentildeo que orientan el desarrollo integral de las competencias profesionales de los alumnos
El caraacutecter trans inter e intradisciplinario tanto de las asignaturas como de los moacutedulos y submoacutedulos promueven articulaciones especiacuteficas entre los componentes de formacioacuten profesional baacutesica y propedeacuteutica asumiendo como eje principal de formacioacuten el desarrollo de las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias
La organizacioacuten modular del componente de formacioacuten profesional permite una estructura curricular flexible entre los planes y programas de estudios de las carreras del bachillerato tecnoloacutegico al ajustar sus componentes en varias posibilidades de desarrollo permitiendo a los alumnos tutores y comunidad educativa participar en la toma de decisiones sobre las rutas de formacioacuten elegidas por los alumnos de acuerdo a sus necesidades e intereses acadeacutemicos
Los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional atienden sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo al tomar como referente de elaboracioacuten los desempentildeos laborales de una funcioacuten productiva registrados en las normas de competencia por lo que contenidos actividades y recursos didaacutecticos se expresan en teacuterminos de competencias reconocidas por el sector productivo
Tales consideraciones proponen un esquema de formacioacuten profesional integral que permita el desarrollo de competencias significativas en los alumnos para su desempentildeo en la vida social en general y en las actividades laborales en particular
RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS Para la educacioacuten media superior tecnoloacutegica el profesor es el responsable de las experiencias que
se despliegan en el taller laboratorio o aula que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos por lo que en este apartado encontraraacute una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se compone de dos grandes apartados
I Estructura de la carrera
La descripcioacuten de la carrera expresa la justificacioacuten de su creacioacuten con respecto a las necesidades de formacioacuten que den respuesta a las demandas del sector productivo los moacutedulos que la integran asiacute como su duracioacuten
El plan de estudios del bachillerato tecnoloacutegico establece la estructura curricular de las
asignaturas del componente baacutesico y propedeacuteutico asiacute como los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional organizado en 6 semestres y el total de horassemanames a cubrir con el propoacutesito de definir las posibles rutas de formacioacuten que el alumno elegiraacute conforme a sus necesidades e intereses acadeacutemicos
El perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe
demostrar al inicio de moacutedulo con el propoacutesito de obtener informacioacuten para ajustar tanto contenidos como estrategias didaacutecticas y formas de evaluacioacuten de los resultados de aprendizaje
El perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno
demostraraacute al concluir su formacioacuten y transferir al desempentildeo de una funcioacuten productiva
La relacioacuten de los moacutedulos de la carrera con las normas de competencia empleadas como referente para la elaboracioacuten de cada programa de estudios y la identificacioacuten de los sitios de insercioacuten en el mercado de trabajo sirven para contextualizar con los alumnos los requerimientos de formacioacuten profesional que demanda el sector productivo
II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo La descripcioacuten de cada moacutedulo presenta su justificacioacuten con respecto a los sitios de insercioacuten
identificados reconociendo la necesidad de formacioacuten para el sector laboral eliminando los contenidos academicistas sin sustento el resultado de aprendizaje del moacutedulo que representa la competencia integral que seraacute demostrada a traveacutes del desempentildeo duracioacuten submoacutedulos integrados por contenidos en teacuterminos de competencias y forma de evaluacioacuten
Las guiacuteas didaacutecticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacioacuten para el
desarrollo de las competencias requeridas por la funcioacuten productiva y expresada en los resultados del aprendizaje Se integra por cuatro elementos contenidos estrategias didaacutecticas material y equipo de apoyo y evidencias e instrumentos de evaluacioacuten
Los contenidos se encuentran formulados en teacuterminos de competencias dan respuesta al contexto
social y laboral para establecer en los espacios de aprendizaje un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos
Las estrategias didaacutecticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades
necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel asiacute como de las caracteriacutesticas de los alumnos Se estructuran en tres momentos didaacutecticos apertura desarrollo y cierre
1048629 La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno asiacute como
los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacioacuten Al explicitar estos hallazgos en forma continua es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacioacuten de los aprendizajes entre otros aspectos
1048629 En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos habilidades y actitudes mediante la promocioacuten de la investigacioacuten el trabajo en equipo la comunicacioacuten la resolucioacuten de problemas el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo entre otras estrategias
1048629 En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que entre otros aspectos permiten advertir los resultados del aprendizaje y con ello la situacioacuten en que se encuentra cada alumno
A partir de estas etapas de construccioacuten de los aprendizajes en los programas de estudios se
sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacioacuten de los contenidos formativos considerando las caracteriacutesticas de los alumnos y las habilidades docentes
Las evidencias e instrumentos de evaluacioacuten refieren desempentildeos productos y conocimientos que
se logran a partir del estudio y ejercitacioacuten de los contenidos para la elaboracioacuten de los instrumentos de evaluacioacuten como cuestionarios guiacuteas de observacioacuten y lista de cotejo entre otros Ademaacutes la definicioacuten de criterios para la integracioacuten del portafolio de evidencias por parte del alumno
En el apartado final encontraraacute la relacioacuten de la infraestructura equipo y consumibles empleados
como apoyos didaacutecticos definiendo sus caracteriacutesticas teacutecnicas y la cantidad de unidades que respondan al nuacutemero de alumnos y condiciones del plantel
Las fuentes de informacioacuten recomiendan los materiales bibliograacuteficos hemerograacuteficos y paacuteginas
web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacioacuten y evaluacioacuten Mediante el anaacutelisis del programa de estudios cada profesor podraacute establecer su planeacioacuten y
definir las actividades especiacuteficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje de acuerdo con su experiencia docente las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel
ESTRUCTURA DE LA CARRERADESCRIPCIOacuteN DE LA CARRERA En la dinaacutemica laboral actual se presenta una creciente automatizacioacuten de los procesos de la
informacioacuten lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemaacutetica que este contexto demanda
La carrera de Teacutecnico en Informaacutetica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos desarrolle habilidades y destrezas asiacute como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercioacuten laboral en el aacutembito de la informaacutetica de manera exitosa
Esta formacioacuten inicia a partir del segundo semestre con el moacutedulo Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenico permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto hojas de caacutelculo presentaciones graacuteficas mediante el empleo de caracteriacutesticas avanzadas de la aplicacioacuten de coacutemputo operar el sistema operativo y las utileriacuteas para el manejo de aplicaciones de oficina asiacute como preservar el equipo insumos informacioacuten y el lugar de trabajo
En el tercer semestre el moacutedulo denominado Creacioacuten de Productos Multimedia a traveacutes de Software de disentildeo el estudiante desarrollaraacute las siguientes competencias disentildear graacuteficos mediante programas de aplicacioacuten elaborar animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia y crear paacuteginas Web
En el cuarto semestre el moacutedulo denominado Desarrollo de Sistemas Baacutesicos de Informacioacuten permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras realizar programas en lenguaje de programacioacuten estructurado manipular la estructura y contenido de una base datos de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacioacuten mediante un lenguaje de programacioacuten visual implementando una base de datos
En el quinto semestre se cursa el moacutedulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software en el cual se desarrollan competencias para ensamblar configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de coacutemputo
Finalmente durante el sexto semestre se cursa el moacutedulo Instalacioacuten y Administracioacuten de Redes de Aacuterea Local en el cual el estudiante desarrollaraacute las competencias para disentildear instalar y actualizar la estructura loacutegica de una red local configurar redes de computadoras de aacuterea local y administrar los recursos de una red a traveacutes de un sistema operativo
Los tres primeros moacutedulos tienen una duracioacuten de 272 horas cada uno y los dos uacuteltimos son de 192 horas Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes seguacuten las necesidades de su entorno asiacute como continuar sus estudios al nivel superior
ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO (Acuerdo Secretarial No 345) Horassemana
COMPETENCIAS GENERICAS Y
DISCIPLINARESLas competencias geneacutericas que conforman el perfil del egresado del SNBdescriben fundamentalmente conocimientos habilidades actitudes y valoresindispensables en la formacioacuten de los sujetos que se despliegan y movilizan desdelos distintos saberes su dominio apunta a una autonomiacutea creciente de losestudiantes tanto en el aacutembito del aprendizaje como de su actuacioacuten individual ysocialDe acuerdo al documento Creacioacuten de un Sistema Nacional de Bachillerato en unmarco de diversidad las competencias geneacutericas son ldquoaquellas que todos losbachilleres deben estar en capacidad de desempentildear las que les permitencomprender el mundo e influir en eacutel les capacitan para continuar aprendiendo deforma autoacutenoma a lo largo de sus vidas y para desarrollar relaciones armoacutenicascon quienes les rodean y participar eficazmente en su vida social profesional ypoliacutetica a lo largo de la vida Dada su importancia las competencias geneacutericas seidentifican tambieacuten como competencias clave ldquoOtra de las caracteriacutesticas de las
competencias geneacutericas es que sontransversales no se restringen a un campo especiacutefico del saber ni del quehacerprofesional su desarrollo no se limita a un campo disciplinar asignatura o moacutedulode estudios La transversalidad se entiende como la pertinencia y exigencia de sudesarrollo en todos los campos en los que se organice el plan de estudiosldquoAdemaacutes las competencias geneacutericas son transferibles en tanto que refuerzan lacapacidad de los estudiantes de adquirir otras competenciasrdquo
SECUENCIA DIDACTICAC) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje Evaluacioacuten
Geneacuterica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Contesta en forma veraz la encuesta realizada por el docente en la liga http Como autoevaluacioacuten
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera
Atributo Estructura ideas y
argumentos de manera clara coherente y sinteacutetica
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Encuesta
Cuestionario
En equipo de cuatro investigar los diferentes tipos de Sistemas operativos que existen su clasificacioacuten y las aplicaciones que tienen
Competencia No 7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida Atributo Define metas y da
seguimiento a sus procesos de construccioacuten de conocimiento
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes y dificultad reconociendo y controlando
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2
Investigacioacuten
Lista de cotejo
Competencia No 7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida Atributo Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccioacuten de
conocimiento Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes y
dificultad reconociendo y controlando sus reacciones Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana Competencia No 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Atributo Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo definiendo un curso de accioacuten con pasos especiacuteficos Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12 Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para investigar resolver problemas producir materiales y transmitir informacioacuten
Con la informacioacuten de la actividad anterior realizar material didaacutectico en cartulinas fomi o cualquier papel uacutetil para generar en forma creativa y grafica una exposicioacuten clara y precisa
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera
Atributo
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Material Didaacutectico y Exposicioacuten
Lista de cotejo y Guiacutea de observacioacuten
Desarrollo
Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje Evaluacioacuten
Geneacuterica(s) y sus atributos Disciplinar(es) En equipo de dos o tres alumnos realizar un manual en el software de Microsoft Word como apoyo para los usuarios inexpertos en el uso de las funciones del sistema operativo
Los puntos a desarrollar son
a) Establecer las funciones de un Sistema Operativo b) Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo c) Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas d) Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios Una vez desarrollado el manual compartirlo en el blog de la materia
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12
Manual
Lista de cotejo
Realizar un diagrama de flujo con las diversas aplicaciones de las herramientas del sistema en la preservacioacuten del equipo e insumos donde las variantes son
A) sistemas de proteccioacuten de la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad de seguridad y antivirus)
B) Uso de programas de buacutesqueda de errores en discos
C) Aplicacioacuten del desfragmentador
D) Utilizar el liberador de espacio
E) Aplicar tareas programadas
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Diagrama de Flujo
Lista de Cotejo
En equipos de cinco alumnos realizar un wiki en un periodo de tres diacuteas donde desarrollen el tema Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo Donde expliquen los puntos centrales a) Identificar las caracteriacutesticas de los insumos -marcas y compatibilidad- (en este punto hacer uso de tablas) b) Utilizar en forma eficaz los insumos (en este punto adjuntar las ligas y bibliografiacutea que se uso como punto de apoyo para el lector) c) Reciclar insumos ( citar ejemplos de la red o de revistas o libros hacer sugerencias no olvidar la bibliografiacutea) Una vez terminado el wiki enlazarlo al blog de la
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12 Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para
Participacioacuten del Wiki
Lista de cotejo
TEMAS
PRACTICAS Y EJERCICIOS
Noacutetese que es un error comuacuten muy extendido denominar al conjunto completo de herramientas sistema operativo es decir la inclusioacuten en el mismo teacutermino de programas como el explorador de ficheros el navegador y todo tipo de herramientas que permiten la interaccioacuten con el sistema operativo tambieacuten llamado nuacutecleo o kernel Uno de los maacutes prominentes ejemplos de esta diferencia es el nuacutecleo Linux el cual es el nuacutecleo del sistema operativo GNU del cual existen las llamadas distribuciones GNU Este error de precisioacuten se debe a la modernizacioacuten de la informaacutetica llevada a cabo a finales de los 80 cuando la filosofiacutea de estructura baacutesica de funcionamiento de los grandes computadores[2] se redisentildeoacute a fin de llevarla a los hogares y facilitar su uso cambiando el concepto de computador multiusuario (muchos usuarios al mismo tiempo) por un sistema monousuario (uacutenicamente un usuario al mismo tiempo) maacutes sencillo de gestionar(Veacutease AmigaOS beOS o MacOS como los pioneros[4] de dicha modernizacioacuten cuando los Amiga fueron bautizados con el sobrenombre de Video Toasters[5] por su capacidad para la Edicioacuten de viacutedeo en entorno multitarea round robin con gestioacuten de miles de colores e interfaces intuitivos para disentildeo en 3D
Sistema operativoEstimacioacuten del uso de sistemas operativos seguacuten una muestra de computadoras con acceso a Internet en Noviembre de 2009 (Fuente W3counter)Un sistema operativo (SO) es el programa o conjunto de programas que efectuacutean la gestioacuten de los procesos baacutesicos de un sistema informaacutetico y permite la normal ejecucioacuten del resto de las operaciones
Tipos de Sistemas OperativosLos sistemas operativos maacutes conocidos son los siguientes1) DOS El famoso DOS que quiere decir Disk Operating System (sistema operativo de
disco) es maacutes conocido por los nombres de PC-DOS y MS-DOS MS-DOS fue hecho por la compantildeiacutea de software Microsoft y es en esencia el mismo SO que el PC-DOS
2) Windows 31 Microsoft tomo una decisioacuten hacer un sistema operativo que tuviera una interfaz graacutefica amigable para el usuario y como resultado obtuvo Windows Este sistema muestra iacuteconos en la pantalla que representan diferentes archivos o programas a los cuales se puede accesar al darles doble click con el puntero del mouse Todas las aplicaciones elaboradas para Windows se parecen por lo que es muy faacutecil aprender a usar nuevo software una vez aprendido las bases3) Windows 95 En 1995 Microsoft introdujo una nueva y mejorada versioacuten del Windows 31 Las mejoras de este SO incluyen soporte multitareas y arquitectura de 32 bits permitiendo asiacute correr mejores aplicacioacutenes para mejorar la eficacia del trabajo
4) Windows NT Esta versioacuten de Windows se especializa en las redes y servidores Con
este SO se puede interactuar de forma eficaz entre dos o maacutes computadoras5) OS2 Este SO fue hecho por IBM Tiene soporte de 32 bits y su interfaz es muy buena El problema que presenta este sistema operativo es que no se le ha dad el apoyo que se merece en cuanto a aplicaciones se refiere 6) Mac OS Las computadoras Macintosh no seriacutean tan populares como lo son si no tuvieran el Mac OS como sistema operativo de planta Este sistema operativo es tan amigable para el usuario que cualquier persona puede aprender a usarlo en muy poco tiempo 7) UNIX El sistema operativo UNIX fue creado por los laboratorios Bell de ATampT en 1969 y es ahora usado como una de las bases para la supercarretera de la informacioacuten Unix es un SO multiusuario y multitarea que corre en diferentes computadoras
Sistema Operativo Monotareas Los sistemas operativos monotareas son maacutes primitivos y es todo lo
contrario al visto anteriormente es decir solo pueden manejar un proceso en cada momento o que solo puede ejecutar las tareas de una en una
Sistema Operativo Monousuario Los sistemas monousuarios son aquellos que nada maacutes puede atender a un
solo usuario gracias a las limitaciones creadas por el hardware los programas o el tipo de aplicacioacuten que se este ejecutando
Sistema Operativo Multiusuario Es todo lo contrario a monousuario y en esta categoriacutea se encuentran todos
los sistemas que cumplen simultaacuteneamente las necesidades de dos o maacutes usuarios que comparten mismos recursos Este tipo de sistemas se emplean especialmente en redes
Sistemas Operativos por lotes Los Sistemas Operativos por lotes procesan una gran cantidad de trabajos
con poca o ninguna interaccioacuten entre los usuarios y los programas en ejecucioacuten Se reuacutenen todos los trabajos comunes para realizarlos al mismo tiempo evitando la espera de dos o maacutes trabajos como sucede en el procesamiento en serie
Algunas otras caracteriacutesticas con que cuentan los Sistemas Operativos por lotes sonbullRequiere que el programa datos y oacuterdenes al sistema sean remitidos todos juntos en forma de lote bullPermiten poca o ninguna interaccioacuten usuarioprograma en ejecucioacutenbull Mayor potencial de utilizacioacuten de recursos que procesamiento serial simple en sistemas multiusuarios bullNo conveniente para desarrollo de programas por bajo tiempo de retorno y depuracioacuten fuera de liacutenea
Sistemas Operativos de tiempo real Los Sistemas Operativos de tiempo real son aquellos en los cuales no tiene importancia el usuario sino los procesos Por lo general estaacuten subutilizados sus recursos con la finalidad de prestar atencioacuten a los procesos en el momento que lo requieran Otros campos de aplicacioacuten de los Sistemas Operativos de tiempo real son los siguientes Control de trenes Telecomunicaciones Sistemas de fabricacioacuten integrada Produccioacuten y distribucioacuten de energiacutea eleacutectrica Control de edificios Sistemas multimedia
Sistemas Operativos de tiempo compartidoPermiten la simulacioacuten de que el sistema y sus recursos son todos para cada usuario El usuario hace una peticioacuten a la computadora esta la procesa tan pronto como le es posible y la respuesta apareceraacute en la terminal del usuario
Sistemas Operativos distribuidosPermiten distribuir trabajos tareas o procesos entre un conjunto de procesadores Puede ser que este conjunto de procesadores esteacute en un equipo o en diferentesen este caso es trasparente para el usuario Existen dos esquemas baacutesicos de eacutestosUn sistema fuertemente acoplado es a es aquel que comparte la memoria y un reloj globalcuyos tiempos de acceso son similares para todos los procesadores
Establecer las funciones de un Sistema Operativo
Tiene 2 funciones esenciales completamente distintas 1Simplificar el manejo de la computadora -ADMINISTRACION DE TRABAJ OS Cuando existen varios programas en espera de ser procesados el sistema operativo debe decidir el orden de procesamiento de ellos asiacute como asignar los recursos necesarios para su proceso - UTILERIAS PARA ARCHIVOS Manejan informacioacuten de los archivos tales como imprimir clasificar copiar etc - RECUPERACION DE ERRORES El sistema operativo contiene rutinas que intentan evitar perder el control de una tarea cuando se suscitan errores en la transferencia de informacioacuten hacia y desde los dispositivos de entrada salida 2 Administrar los recursos de la computadora - ADMINISTRACION DE RECURSOS Mediante estaacute funcioacuten el sistema operativo estaacute en capacidad de distribuir en forma adecuada y en el momento oportuno los diferentes recursos entre los diversos programas que se encuentran en proceso -ADMINISTRACION DE LA MEMORIA Supervisa que aacutereas de memoria estaacuten en uso y cual esta libre determina cuanta memoria asignaraacute a un proceso y en queacute momento ademaacutes libera la memoria cuando ya no es requerida para el proceso -CONTROL DE OPERACIONES DE ENTRADA Y SALIDA Mediante esta actividad el sistema operativo decide que proceso haraacute uso del recurso durante cuaacutento tiempo y en queacute momento
Otras Funciones del Sistema Operativo
-Aceptar los trabajos y conservarlos hasta su finalizacioacuten -Detectar errores y actuar de modo apropiado en caso de que se produzcan -Controlar las operaciones de ES -Controlar las interrupciones -Planificar la ejecucioacuten de tareas -Entregar recursos a las tareas -Retirar recursos de las tareas -Proteger la memoria contra el acceso indebido de los programas -Soportar el multiacceso -Proporcionar al usuario un sencillo manejo de todo el sistema -Aprovechar los tiempos muertos del procesador -Compartir los recursos de la maacutequina entre varios procesos al mismo tiempo -Administrar eficientemente el sistema de coacutemputo como un todo armoacutenico -Permitir que los diferentes usuarios se comuniquen entre siacute asiacute como protegerlos unos de otros -Permitir a los usuarios almacenar informacioacuten durante plazos medianos o largos-Dar a los usuarios la facilidad de utilizar de manera sencilla todos los recursos facilidades y lenguajes de que dispone la computadora -Administrar y organizar los recursos de que dispone una computadora para la mejor utilizacioacuten de la misma en beneficio del mayor nuacutemero posible de usuarios -Controlar el acceso a los recursos de un sistema de computadoras
Identificar los recursos que administra el sistema operativo Administracioacuten de recursos Sirven para administrar los recursos de hardware y de redes de un sistema informaacutetico como el CPU memoria dispositivos de almacenamiento secundario y perifeacutericos de entrada y de salida En resumen el sistema operativo debe llevar la cuenta acerca de quieacuten estaacute usando queacute recursos otorgar recursos a quienes los solicitan (siempre que el solicitante tenga derechos adecuados sobre el recurso) y arbitrar en caso de solicitudes conflictivas
Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas SERVICIOS Sistema de sucesos COM+ Este servicio admite la notificacioacuten de sucesos del sistema para componentes COM+ lo que proporciona una distribucioacuten automaacutetica de sucesos a los componentes COM suscritos Aplicacioacuten de sistema COM+ Este servicio administra la configuracioacuten y el seguimiento de los componentes basados en COM+ Servicio de informes de error Eacuteste es un servicio opcional que permite la realizacioacuten automaacutetica de informes de error SSL de HTTP Este servicio implementa HTTP seguro (HTTPS) para el servicio HTTP a traveacutes de Secure Sockets Layer (SSL) Servicios IPSec Este servicio permite Seguridad del protocolo Internet (IPSec) lo que proporciona seguridad de un extremo a otro entre clientes y servidores de redes TCP IP Microsoft Search Este servicio permite la indizacioacuten de la informacioacuten almacenada en el servidor Proveedor de instantaacuteneas de software de Microsoft Este servicio administra las instantaacuteneas de volumen basadas en software obtenidas por el Servicio de instantaacuteneas de volumen de Microsoft Inicio de sesioacuten de red Este servicio permite el uso de un canal seguro entre el servidor de Exchange Server y un controlador de dominio Este servicio es necesario para que los usuarios puedan tener acceso a los buzones del servidor de Exchange Server y para cualquier servicio que utilice una cuenta de dominio para iniciarse Registros y alertas de rendimiento Este servicio recopila datos de rendimiento de equipos locales o remotos basados en paraacutemetros de programacioacuten previamente configurados y a continuacioacuten escribe los datos en un registro o desencadena una alerta Registro remoto Este servicio permite a los usuarios modificar la configuracioacuten del Registro de forma remota Notificacioacuten de sucesos del sistema Este servicio supervisa los sucesos del sistema y los notifica a los suscriptores del Sistema de sucesos COM+
Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo
La administracioacuten de insumos se refiere a la captacioacuten de sus caracteriacutesticas para hacer adquisicioacuten de productos de calidad asiacute como asegurar su buen uso
Identificar las caracteriacutesticas de los insumos marca y
compatibilidad Todos los insumos deben de tener un control de rendimiento por lo que debemos de considerar la compatibilidad de estos asiacute como la marca ya que muchas veces estos determinan el poco rendimiento y que se tenga que comprar frecuentemente un producto por lo que eleva los costos de la compra Por lo tanto se debe de racionalizar hasta cierto punto que no entorpezca el buen funcionamiento del negocio o institucioacuten
WIKISPACES
Utilizar de forma eficaz los insumos
La forma maacutes eficaz de usar los insumos es daacutendoles un buen uso como no golpearlos Siempre es bueno aser pruebas de los insumos para saber su eficiencia capacidad y compatibilidad todo con el fin de tener un ahorro economicoLos insumos son todos los elementos que utilizan todos los equipos para sacar informacioacuten de la computadoraEjemplos el papel y los cartuchos de la impresora CdsDvd las memorias USB Disco duro El disco duro es un sistema de grabacioacuten magneacutetica digital es donde en la mayoriacutea de los casos reside el Sistema operativo de la computadora En los discos duros se almacenan los datos del usuario En eacutel encontramos dentro de la carcasa una serie de platos metaacutelicos apilados girando a gran velocidad Sobre estos platos se situacutean los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos magneacuteticos En una nueva generacioacuten estaacuten los discos duros de estado soacutelido que llevan el principio de las memorias USB
http wwwcobach07com indexphpoption=com_contentampview=articleampid=276ampItemid=407
Reciclar insumos
El reciclaje de insumos es una forma de cuidar el medio ambiente y la economiacutea consiste en llevar el insumo a la
marca a la que le consumiste el producto y ellos te le daraacuten mantenimiento siendo esto maacutes eficiente que comprarlo nuevo Es una forma efectiva de poder utilizar muchas de las cosas que desechamos ya que esa es una excelente idea
que nos beneficia a todos para poder disminuir el calentamiento global
EVIDENCIAS
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- PROGRAMA DE ESTUDIO
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- SECUENCIA DIDACTICA
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CETIS 109MATERIA OPERACIOacuteN DEL EQUIPO DE
COMPUTO4 HORAS A LA SEMANA
PROFA MARGARITA ROMERO ALVARADO
ALUMNA SUSANA GARRIDO ZUNtildeIGAGRADO 2 GRUPO ldquoArdquo AULA 6
LABORATORIO 1ESPECIALIDAD INFORMATICA 3 0
DIRECCION JUAN ALDAMA 1013 COL MORELOS
CELULAR 833 3 44 14 27CORREO MONIITHA_BABIIHOTMAILCOMFACEBOOK ZZUZZANAA GAARRIDOOSOY DE ESTATURA MEDIA OJOS CAFEacute
SIMPATICA MUY ALEGRE RIZUENtildeA PENOSA SINCERA
ME GUSTA EL SPAGUETTI LA MATERIA DE QUIMICA BOB ESPONJA ESCUCHAR MUSICA HACER EJERCICIO MIS COLORES SON EL ROSA MORADOAMARILLOROJO Y NEGRO
NO ME GUSTA LA GENTE HIPOCRITA Y MENTIROSA BURLONALAS MATEMATICAS
LO QUE ESPERO DEL CURSO ES APRENDER DEMASIADOhellip
ME COMPROMETO A ESTUDIAR Y ENTREGAR TODO PARA PODER ACREDITAR ESTA MATERIA
PROGRAMA DE ESTUDIO
COMPONENTE DE FORMACIOacuteN PROFESIONAL DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO
CARRERA DE TEacuteCNICO EN INFORMAacuteTICA
MOacuteDULO I Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos
Reforma Curricular del Bachillerato Tecnoloacutegico Acuerdo Secretarial No 345
Plan de estudios del Bachillerato Tecnoloacutegico Carrera de Teacutecnico en Informaacutetica
Clave BTCININ07Profesores que elaboraron el programa de estudios Alejandro Rey Sarabia Flores Arturo Neri Sarabia Bibiana Patricia Hernaacutendez Santana Eva Landeros Brito Gaspar Naacutejera Ramiacuterez Julio Rojas Carmona Luis Aacutengel Guilleacuten Hernaacutendez y Mariacutea Lina Saacutenchez
Rama Coordinador del Componente Daffny Rosado Moreno
Coordinadora y apoyo estrateacutegico Ana Margarita Amezcua Muntildeoz Asesora pedagoacutegica Ana Margarita Amezcua Muntildeoz
La reproduccioacuten total o parcial de esta obra incluida la portada y su transmisioacuten por cualquier medio mecaacutenico electroacutenico audio graacutefico o alguacuten otro requiere la autorizacioacuten previa por escrito de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Lo contrario representa un
acto de pirateriacutea perseguido por la Ley Penal Segunda edicioacuten 2007
Primera edicioacuten 2005ISBN (En traacutemite )
DIRECTORIO Lic Josefina Vaacutezquez Mota
Secretaria de Educacioacuten Puacuteblica Dr Miguel Szeacutekely Pardo
Subsecretario de Educacioacuten Media Superior M en C Daffny Rosado Moreno
Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadeacutemico de la SEMS Ing Ernesto Guajardo Maldonado
Director General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria Lic Luis F Mejiacutea Pintildea
Director General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial Biol Francisco Brizuela Venegas
Director General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar Antrop Ana Belinda Ames Russek
Coordinadora Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de CECyTEacutes
Introduccioacuten
Recomendaciones para el aprovechamiento del programa de estudios
I Estructura de la carrera
Descripcioacuten de la carrera Estructura curricular del Bachillerato Tecnoloacutegico Perfiles de ingreso y egreso Relacioacuten de moacutedulos normas de competencia y sitios
de insercioacuten laboral
CONTENIDO
II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo I
Descripcioacuten del moacutedulo Guiacuteas didaacutecticas
Submoacutedulo 1 Operacioacuten del equipo de coacutemputo
INTRODUCCIOacuteN El Bachillerato Tecnoloacutegico esta organizado con los componentes de formacioacuten baacutesica propedeacuteutica y profesional los cuales se articulan para la formacioacuten integral de los alumnos que les permite interactuar en la sociedad del conocimiento desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos y de la sociedad Los tres componentes de formacioacuten asiacute como el disentildeo de las asignaturas y carreras que lo integran se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educacioacuten 2001-2006 (ProNaE) del Programa de Desarrollo de Educacioacuten Tecnoloacutegica 2001-2006 (ProDET) del Modelo de la Educacioacuten Media Superior Tecnoloacutegica y de la Estructura del Bachillerato Tecnoloacutegico El componente de formacioacuten profesional tiene como propoacutesito estructurar una oferta organizada y racional de carreras y especialidades agrupadas en campos de formacioacuten profesional que se determinan con base en la identificacioacuten de procesos de trabajo similares y pueden ser definidos en funcioacuten del objeto de transformacioacuten y las condiciones teacutecnicas y organizativas que las determinan Las carreras de formacioacuten profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de educacioacuten tecnoloacutegica asiacute como a la dinaacutemica de produccioacuten y de empleo que caracteriza cada regioacuten del paiacutes Cada carrera teacutecnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercioacuten laboral a los que se dirige y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccioacuten al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007) la coordinacioacuten del componente de formacioacuten profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo acadeacutemico con experiencia en la elaboracioacuten y operacioacuten de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial (DGETI) la Coordinacioacuten de Organismos Descentralizados de los Colegios de Estudios Cient iacuteficos y Tecnoloacutegicos de los Estados (CODE CECyTEs) la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria (DGETA) y la Direccioacuten General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar (DGECyTM) elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuracioacuten y operacioacuten del componente de formacioacuten profesional En el apartado de la organizacioacuten de la oferta de formacioacuten profesional de dichos lineamientos se establece una relacioacuten dinaacutemica pertinente y permanente entre la oferta de formacioacuten (campos de formacioacuten carreras y especialidades) de la educacioacuten media superior y los requerimientos del sector produccioacuten (sitios de insercioacuten) en diversas regiones del paiacutes
Cada carrera teacutecnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercioacuten laboral a los que se dirige y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccioacuten al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable
Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007) la coordinacioacuten del componente de formacioacuten profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo acadeacutemico con experiencia en la elaboracioacuten y operacioacuten de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial (DGETI) la Coordinacioacuten de Organismos Descentralizados de los Colegios de Estudios Cientiacuteficos y Tecnoloacutegicos de los Estados (CODE CECyTEs) la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria
(DGETA) y la Direccioacuten General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar (DGECyTM) elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuracioacuten y operacioacuten del componente de formacioacuten profesional
En el apartado de la organizacioacuten de la oferta de formacioacuten profesional de dichos lineamientos se establece una relacioacuten dinaacutemica pertinente y permanente entre la oferta de formacioacuten (campos de formacioacuten carreras y especialidades) de la educacioacuten media superior y los requerimientos del sector produccioacuten (sitios de insercioacuten) en diversas regiones del paiacutes
En cuanto a la estructura de cada carrera teacutecnica destaca la intencioacuten de crear una propuesta de
formacioacuten profesional organizada por moacutedulos que contribuyan al logro del perfil profesional correspondiente que den respuesta a los sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo
En el desarrollo de los programas de estudios se aportan acciones para la elaboracioacuten y operacioacuten de los moacutedulos los cuales se basan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales que impulsen la innovacioacuten creacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo
La aplicacioacuten de estos lineamientos por las direcciones generales determina que los programas de estudios esteacuten organizados por moacutedulos que responden a una unidad de formacioacuten profesional integradora y autoacutenoma con caraacutecter multidisciplinario que contribuye al perfil de cada carrera A su vez los moacutedulos estaacuten integrados por submoacutedulos que expresan el contenido de trabajo en teacuterminos de desempentildeo que orientan el desarrollo integral de las competencias profesionales de los alumnos
El caraacutecter trans inter e intradisciplinario tanto de las asignaturas como de los moacutedulos y submoacutedulos promueven articulaciones especiacuteficas entre los componentes de formacioacuten profesional baacutesica y propedeacuteutica asumiendo como eje principal de formacioacuten el desarrollo de las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias
La organizacioacuten modular del componente de formacioacuten profesional permite una estructura curricular flexible entre los planes y programas de estudios de las carreras del bachillerato tecnoloacutegico al ajustar sus componentes en varias posibilidades de desarrollo permitiendo a los alumnos tutores y comunidad educativa participar en la toma de decisiones sobre las rutas de formacioacuten elegidas por los alumnos de acuerdo a sus necesidades e intereses acadeacutemicos
Los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional atienden sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo al tomar como referente de elaboracioacuten los desempentildeos laborales de una funcioacuten productiva registrados en las normas de competencia por lo que contenidos actividades y recursos didaacutecticos se expresan en teacuterminos de competencias reconocidas por el sector productivo
Tales consideraciones proponen un esquema de formacioacuten profesional integral que permita el desarrollo de competencias significativas en los alumnos para su desempentildeo en la vida social en general y en las actividades laborales en particular
RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS Para la educacioacuten media superior tecnoloacutegica el profesor es el responsable de las experiencias que
se despliegan en el taller laboratorio o aula que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos por lo que en este apartado encontraraacute una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se compone de dos grandes apartados
I Estructura de la carrera
La descripcioacuten de la carrera expresa la justificacioacuten de su creacioacuten con respecto a las necesidades de formacioacuten que den respuesta a las demandas del sector productivo los moacutedulos que la integran asiacute como su duracioacuten
El plan de estudios del bachillerato tecnoloacutegico establece la estructura curricular de las
asignaturas del componente baacutesico y propedeacuteutico asiacute como los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional organizado en 6 semestres y el total de horassemanames a cubrir con el propoacutesito de definir las posibles rutas de formacioacuten que el alumno elegiraacute conforme a sus necesidades e intereses acadeacutemicos
El perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe
demostrar al inicio de moacutedulo con el propoacutesito de obtener informacioacuten para ajustar tanto contenidos como estrategias didaacutecticas y formas de evaluacioacuten de los resultados de aprendizaje
El perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno
demostraraacute al concluir su formacioacuten y transferir al desempentildeo de una funcioacuten productiva
La relacioacuten de los moacutedulos de la carrera con las normas de competencia empleadas como referente para la elaboracioacuten de cada programa de estudios y la identificacioacuten de los sitios de insercioacuten en el mercado de trabajo sirven para contextualizar con los alumnos los requerimientos de formacioacuten profesional que demanda el sector productivo
II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo La descripcioacuten de cada moacutedulo presenta su justificacioacuten con respecto a los sitios de insercioacuten
identificados reconociendo la necesidad de formacioacuten para el sector laboral eliminando los contenidos academicistas sin sustento el resultado de aprendizaje del moacutedulo que representa la competencia integral que seraacute demostrada a traveacutes del desempentildeo duracioacuten submoacutedulos integrados por contenidos en teacuterminos de competencias y forma de evaluacioacuten
Las guiacuteas didaacutecticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacioacuten para el
desarrollo de las competencias requeridas por la funcioacuten productiva y expresada en los resultados del aprendizaje Se integra por cuatro elementos contenidos estrategias didaacutecticas material y equipo de apoyo y evidencias e instrumentos de evaluacioacuten
Los contenidos se encuentran formulados en teacuterminos de competencias dan respuesta al contexto
social y laboral para establecer en los espacios de aprendizaje un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos
Las estrategias didaacutecticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades
necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel asiacute como de las caracteriacutesticas de los alumnos Se estructuran en tres momentos didaacutecticos apertura desarrollo y cierre
1048629 La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno asiacute como
los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacioacuten Al explicitar estos hallazgos en forma continua es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacioacuten de los aprendizajes entre otros aspectos
1048629 En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos habilidades y actitudes mediante la promocioacuten de la investigacioacuten el trabajo en equipo la comunicacioacuten la resolucioacuten de problemas el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo entre otras estrategias
1048629 En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que entre otros aspectos permiten advertir los resultados del aprendizaje y con ello la situacioacuten en que se encuentra cada alumno
A partir de estas etapas de construccioacuten de los aprendizajes en los programas de estudios se
sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacioacuten de los contenidos formativos considerando las caracteriacutesticas de los alumnos y las habilidades docentes
Las evidencias e instrumentos de evaluacioacuten refieren desempentildeos productos y conocimientos que
se logran a partir del estudio y ejercitacioacuten de los contenidos para la elaboracioacuten de los instrumentos de evaluacioacuten como cuestionarios guiacuteas de observacioacuten y lista de cotejo entre otros Ademaacutes la definicioacuten de criterios para la integracioacuten del portafolio de evidencias por parte del alumno
En el apartado final encontraraacute la relacioacuten de la infraestructura equipo y consumibles empleados
como apoyos didaacutecticos definiendo sus caracteriacutesticas teacutecnicas y la cantidad de unidades que respondan al nuacutemero de alumnos y condiciones del plantel
Las fuentes de informacioacuten recomiendan los materiales bibliograacuteficos hemerograacuteficos y paacuteginas
web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacioacuten y evaluacioacuten Mediante el anaacutelisis del programa de estudios cada profesor podraacute establecer su planeacioacuten y
definir las actividades especiacuteficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje de acuerdo con su experiencia docente las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel
ESTRUCTURA DE LA CARRERADESCRIPCIOacuteN DE LA CARRERA En la dinaacutemica laboral actual se presenta una creciente automatizacioacuten de los procesos de la
informacioacuten lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemaacutetica que este contexto demanda
La carrera de Teacutecnico en Informaacutetica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos desarrolle habilidades y destrezas asiacute como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercioacuten laboral en el aacutembito de la informaacutetica de manera exitosa
Esta formacioacuten inicia a partir del segundo semestre con el moacutedulo Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenico permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto hojas de caacutelculo presentaciones graacuteficas mediante el empleo de caracteriacutesticas avanzadas de la aplicacioacuten de coacutemputo operar el sistema operativo y las utileriacuteas para el manejo de aplicaciones de oficina asiacute como preservar el equipo insumos informacioacuten y el lugar de trabajo
En el tercer semestre el moacutedulo denominado Creacioacuten de Productos Multimedia a traveacutes de Software de disentildeo el estudiante desarrollaraacute las siguientes competencias disentildear graacuteficos mediante programas de aplicacioacuten elaborar animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia y crear paacuteginas Web
En el cuarto semestre el moacutedulo denominado Desarrollo de Sistemas Baacutesicos de Informacioacuten permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras realizar programas en lenguaje de programacioacuten estructurado manipular la estructura y contenido de una base datos de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacioacuten mediante un lenguaje de programacioacuten visual implementando una base de datos
En el quinto semestre se cursa el moacutedulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software en el cual se desarrollan competencias para ensamblar configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de coacutemputo
Finalmente durante el sexto semestre se cursa el moacutedulo Instalacioacuten y Administracioacuten de Redes de Aacuterea Local en el cual el estudiante desarrollaraacute las competencias para disentildear instalar y actualizar la estructura loacutegica de una red local configurar redes de computadoras de aacuterea local y administrar los recursos de una red a traveacutes de un sistema operativo
Los tres primeros moacutedulos tienen una duracioacuten de 272 horas cada uno y los dos uacuteltimos son de 192 horas Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes seguacuten las necesidades de su entorno asiacute como continuar sus estudios al nivel superior
ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO (Acuerdo Secretarial No 345) Horassemana
COMPETENCIAS GENERICAS Y
DISCIPLINARESLas competencias geneacutericas que conforman el perfil del egresado del SNBdescriben fundamentalmente conocimientos habilidades actitudes y valoresindispensables en la formacioacuten de los sujetos que se despliegan y movilizan desdelos distintos saberes su dominio apunta a una autonomiacutea creciente de losestudiantes tanto en el aacutembito del aprendizaje como de su actuacioacuten individual ysocialDe acuerdo al documento Creacioacuten de un Sistema Nacional de Bachillerato en unmarco de diversidad las competencias geneacutericas son ldquoaquellas que todos losbachilleres deben estar en capacidad de desempentildear las que les permitencomprender el mundo e influir en eacutel les capacitan para continuar aprendiendo deforma autoacutenoma a lo largo de sus vidas y para desarrollar relaciones armoacutenicascon quienes les rodean y participar eficazmente en su vida social profesional ypoliacutetica a lo largo de la vida Dada su importancia las competencias geneacutericas seidentifican tambieacuten como competencias clave ldquoOtra de las caracteriacutesticas de las
competencias geneacutericas es que sontransversales no se restringen a un campo especiacutefico del saber ni del quehacerprofesional su desarrollo no se limita a un campo disciplinar asignatura o moacutedulode estudios La transversalidad se entiende como la pertinencia y exigencia de sudesarrollo en todos los campos en los que se organice el plan de estudiosldquoAdemaacutes las competencias geneacutericas son transferibles en tanto que refuerzan lacapacidad de los estudiantes de adquirir otras competenciasrdquo
SECUENCIA DIDACTICAC) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje Evaluacioacuten
Geneacuterica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Contesta en forma veraz la encuesta realizada por el docente en la liga http Como autoevaluacioacuten
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera
Atributo Estructura ideas y
argumentos de manera clara coherente y sinteacutetica
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Encuesta
Cuestionario
En equipo de cuatro investigar los diferentes tipos de Sistemas operativos que existen su clasificacioacuten y las aplicaciones que tienen
Competencia No 7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida Atributo Define metas y da
seguimiento a sus procesos de construccioacuten de conocimiento
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes y dificultad reconociendo y controlando
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2
Investigacioacuten
Lista de cotejo
Competencia No 7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida Atributo Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccioacuten de
conocimiento Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes y
dificultad reconociendo y controlando sus reacciones Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana Competencia No 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Atributo Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo definiendo un curso de accioacuten con pasos especiacuteficos Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12 Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para investigar resolver problemas producir materiales y transmitir informacioacuten
Con la informacioacuten de la actividad anterior realizar material didaacutectico en cartulinas fomi o cualquier papel uacutetil para generar en forma creativa y grafica una exposicioacuten clara y precisa
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera
Atributo
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Material Didaacutectico y Exposicioacuten
Lista de cotejo y Guiacutea de observacioacuten
Desarrollo
Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje Evaluacioacuten
Geneacuterica(s) y sus atributos Disciplinar(es) En equipo de dos o tres alumnos realizar un manual en el software de Microsoft Word como apoyo para los usuarios inexpertos en el uso de las funciones del sistema operativo
Los puntos a desarrollar son
a) Establecer las funciones de un Sistema Operativo b) Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo c) Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas d) Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios Una vez desarrollado el manual compartirlo en el blog de la materia
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12
Manual
Lista de cotejo
Realizar un diagrama de flujo con las diversas aplicaciones de las herramientas del sistema en la preservacioacuten del equipo e insumos donde las variantes son
A) sistemas de proteccioacuten de la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad de seguridad y antivirus)
B) Uso de programas de buacutesqueda de errores en discos
C) Aplicacioacuten del desfragmentador
D) Utilizar el liberador de espacio
E) Aplicar tareas programadas
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Diagrama de Flujo
Lista de Cotejo
En equipos de cinco alumnos realizar un wiki en un periodo de tres diacuteas donde desarrollen el tema Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo Donde expliquen los puntos centrales a) Identificar las caracteriacutesticas de los insumos -marcas y compatibilidad- (en este punto hacer uso de tablas) b) Utilizar en forma eficaz los insumos (en este punto adjuntar las ligas y bibliografiacutea que se uso como punto de apoyo para el lector) c) Reciclar insumos ( citar ejemplos de la red o de revistas o libros hacer sugerencias no olvidar la bibliografiacutea) Una vez terminado el wiki enlazarlo al blog de la
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12 Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para
Participacioacuten del Wiki
Lista de cotejo
TEMAS
PRACTICAS Y EJERCICIOS
Noacutetese que es un error comuacuten muy extendido denominar al conjunto completo de herramientas sistema operativo es decir la inclusioacuten en el mismo teacutermino de programas como el explorador de ficheros el navegador y todo tipo de herramientas que permiten la interaccioacuten con el sistema operativo tambieacuten llamado nuacutecleo o kernel Uno de los maacutes prominentes ejemplos de esta diferencia es el nuacutecleo Linux el cual es el nuacutecleo del sistema operativo GNU del cual existen las llamadas distribuciones GNU Este error de precisioacuten se debe a la modernizacioacuten de la informaacutetica llevada a cabo a finales de los 80 cuando la filosofiacutea de estructura baacutesica de funcionamiento de los grandes computadores[2] se redisentildeoacute a fin de llevarla a los hogares y facilitar su uso cambiando el concepto de computador multiusuario (muchos usuarios al mismo tiempo) por un sistema monousuario (uacutenicamente un usuario al mismo tiempo) maacutes sencillo de gestionar(Veacutease AmigaOS beOS o MacOS como los pioneros[4] de dicha modernizacioacuten cuando los Amiga fueron bautizados con el sobrenombre de Video Toasters[5] por su capacidad para la Edicioacuten de viacutedeo en entorno multitarea round robin con gestioacuten de miles de colores e interfaces intuitivos para disentildeo en 3D
Sistema operativoEstimacioacuten del uso de sistemas operativos seguacuten una muestra de computadoras con acceso a Internet en Noviembre de 2009 (Fuente W3counter)Un sistema operativo (SO) es el programa o conjunto de programas que efectuacutean la gestioacuten de los procesos baacutesicos de un sistema informaacutetico y permite la normal ejecucioacuten del resto de las operaciones
Tipos de Sistemas OperativosLos sistemas operativos maacutes conocidos son los siguientes1) DOS El famoso DOS que quiere decir Disk Operating System (sistema operativo de
disco) es maacutes conocido por los nombres de PC-DOS y MS-DOS MS-DOS fue hecho por la compantildeiacutea de software Microsoft y es en esencia el mismo SO que el PC-DOS
2) Windows 31 Microsoft tomo una decisioacuten hacer un sistema operativo que tuviera una interfaz graacutefica amigable para el usuario y como resultado obtuvo Windows Este sistema muestra iacuteconos en la pantalla que representan diferentes archivos o programas a los cuales se puede accesar al darles doble click con el puntero del mouse Todas las aplicaciones elaboradas para Windows se parecen por lo que es muy faacutecil aprender a usar nuevo software una vez aprendido las bases3) Windows 95 En 1995 Microsoft introdujo una nueva y mejorada versioacuten del Windows 31 Las mejoras de este SO incluyen soporte multitareas y arquitectura de 32 bits permitiendo asiacute correr mejores aplicacioacutenes para mejorar la eficacia del trabajo
4) Windows NT Esta versioacuten de Windows se especializa en las redes y servidores Con
este SO se puede interactuar de forma eficaz entre dos o maacutes computadoras5) OS2 Este SO fue hecho por IBM Tiene soporte de 32 bits y su interfaz es muy buena El problema que presenta este sistema operativo es que no se le ha dad el apoyo que se merece en cuanto a aplicaciones se refiere 6) Mac OS Las computadoras Macintosh no seriacutean tan populares como lo son si no tuvieran el Mac OS como sistema operativo de planta Este sistema operativo es tan amigable para el usuario que cualquier persona puede aprender a usarlo en muy poco tiempo 7) UNIX El sistema operativo UNIX fue creado por los laboratorios Bell de ATampT en 1969 y es ahora usado como una de las bases para la supercarretera de la informacioacuten Unix es un SO multiusuario y multitarea que corre en diferentes computadoras
Sistema Operativo Monotareas Los sistemas operativos monotareas son maacutes primitivos y es todo lo
contrario al visto anteriormente es decir solo pueden manejar un proceso en cada momento o que solo puede ejecutar las tareas de una en una
Sistema Operativo Monousuario Los sistemas monousuarios son aquellos que nada maacutes puede atender a un
solo usuario gracias a las limitaciones creadas por el hardware los programas o el tipo de aplicacioacuten que se este ejecutando
Sistema Operativo Multiusuario Es todo lo contrario a monousuario y en esta categoriacutea se encuentran todos
los sistemas que cumplen simultaacuteneamente las necesidades de dos o maacutes usuarios que comparten mismos recursos Este tipo de sistemas se emplean especialmente en redes
Sistemas Operativos por lotes Los Sistemas Operativos por lotes procesan una gran cantidad de trabajos
con poca o ninguna interaccioacuten entre los usuarios y los programas en ejecucioacuten Se reuacutenen todos los trabajos comunes para realizarlos al mismo tiempo evitando la espera de dos o maacutes trabajos como sucede en el procesamiento en serie
Algunas otras caracteriacutesticas con que cuentan los Sistemas Operativos por lotes sonbullRequiere que el programa datos y oacuterdenes al sistema sean remitidos todos juntos en forma de lote bullPermiten poca o ninguna interaccioacuten usuarioprograma en ejecucioacutenbull Mayor potencial de utilizacioacuten de recursos que procesamiento serial simple en sistemas multiusuarios bullNo conveniente para desarrollo de programas por bajo tiempo de retorno y depuracioacuten fuera de liacutenea
Sistemas Operativos de tiempo real Los Sistemas Operativos de tiempo real son aquellos en los cuales no tiene importancia el usuario sino los procesos Por lo general estaacuten subutilizados sus recursos con la finalidad de prestar atencioacuten a los procesos en el momento que lo requieran Otros campos de aplicacioacuten de los Sistemas Operativos de tiempo real son los siguientes Control de trenes Telecomunicaciones Sistemas de fabricacioacuten integrada Produccioacuten y distribucioacuten de energiacutea eleacutectrica Control de edificios Sistemas multimedia
Sistemas Operativos de tiempo compartidoPermiten la simulacioacuten de que el sistema y sus recursos son todos para cada usuario El usuario hace una peticioacuten a la computadora esta la procesa tan pronto como le es posible y la respuesta apareceraacute en la terminal del usuario
Sistemas Operativos distribuidosPermiten distribuir trabajos tareas o procesos entre un conjunto de procesadores Puede ser que este conjunto de procesadores esteacute en un equipo o en diferentesen este caso es trasparente para el usuario Existen dos esquemas baacutesicos de eacutestosUn sistema fuertemente acoplado es a es aquel que comparte la memoria y un reloj globalcuyos tiempos de acceso son similares para todos los procesadores
Establecer las funciones de un Sistema Operativo
Tiene 2 funciones esenciales completamente distintas 1Simplificar el manejo de la computadora -ADMINISTRACION DE TRABAJ OS Cuando existen varios programas en espera de ser procesados el sistema operativo debe decidir el orden de procesamiento de ellos asiacute como asignar los recursos necesarios para su proceso - UTILERIAS PARA ARCHIVOS Manejan informacioacuten de los archivos tales como imprimir clasificar copiar etc - RECUPERACION DE ERRORES El sistema operativo contiene rutinas que intentan evitar perder el control de una tarea cuando se suscitan errores en la transferencia de informacioacuten hacia y desde los dispositivos de entrada salida 2 Administrar los recursos de la computadora - ADMINISTRACION DE RECURSOS Mediante estaacute funcioacuten el sistema operativo estaacute en capacidad de distribuir en forma adecuada y en el momento oportuno los diferentes recursos entre los diversos programas que se encuentran en proceso -ADMINISTRACION DE LA MEMORIA Supervisa que aacutereas de memoria estaacuten en uso y cual esta libre determina cuanta memoria asignaraacute a un proceso y en queacute momento ademaacutes libera la memoria cuando ya no es requerida para el proceso -CONTROL DE OPERACIONES DE ENTRADA Y SALIDA Mediante esta actividad el sistema operativo decide que proceso haraacute uso del recurso durante cuaacutento tiempo y en queacute momento
Otras Funciones del Sistema Operativo
-Aceptar los trabajos y conservarlos hasta su finalizacioacuten -Detectar errores y actuar de modo apropiado en caso de que se produzcan -Controlar las operaciones de ES -Controlar las interrupciones -Planificar la ejecucioacuten de tareas -Entregar recursos a las tareas -Retirar recursos de las tareas -Proteger la memoria contra el acceso indebido de los programas -Soportar el multiacceso -Proporcionar al usuario un sencillo manejo de todo el sistema -Aprovechar los tiempos muertos del procesador -Compartir los recursos de la maacutequina entre varios procesos al mismo tiempo -Administrar eficientemente el sistema de coacutemputo como un todo armoacutenico -Permitir que los diferentes usuarios se comuniquen entre siacute asiacute como protegerlos unos de otros -Permitir a los usuarios almacenar informacioacuten durante plazos medianos o largos-Dar a los usuarios la facilidad de utilizar de manera sencilla todos los recursos facilidades y lenguajes de que dispone la computadora -Administrar y organizar los recursos de que dispone una computadora para la mejor utilizacioacuten de la misma en beneficio del mayor nuacutemero posible de usuarios -Controlar el acceso a los recursos de un sistema de computadoras
Identificar los recursos que administra el sistema operativo Administracioacuten de recursos Sirven para administrar los recursos de hardware y de redes de un sistema informaacutetico como el CPU memoria dispositivos de almacenamiento secundario y perifeacutericos de entrada y de salida En resumen el sistema operativo debe llevar la cuenta acerca de quieacuten estaacute usando queacute recursos otorgar recursos a quienes los solicitan (siempre que el solicitante tenga derechos adecuados sobre el recurso) y arbitrar en caso de solicitudes conflictivas
Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas SERVICIOS Sistema de sucesos COM+ Este servicio admite la notificacioacuten de sucesos del sistema para componentes COM+ lo que proporciona una distribucioacuten automaacutetica de sucesos a los componentes COM suscritos Aplicacioacuten de sistema COM+ Este servicio administra la configuracioacuten y el seguimiento de los componentes basados en COM+ Servicio de informes de error Eacuteste es un servicio opcional que permite la realizacioacuten automaacutetica de informes de error SSL de HTTP Este servicio implementa HTTP seguro (HTTPS) para el servicio HTTP a traveacutes de Secure Sockets Layer (SSL) Servicios IPSec Este servicio permite Seguridad del protocolo Internet (IPSec) lo que proporciona seguridad de un extremo a otro entre clientes y servidores de redes TCP IP Microsoft Search Este servicio permite la indizacioacuten de la informacioacuten almacenada en el servidor Proveedor de instantaacuteneas de software de Microsoft Este servicio administra las instantaacuteneas de volumen basadas en software obtenidas por el Servicio de instantaacuteneas de volumen de Microsoft Inicio de sesioacuten de red Este servicio permite el uso de un canal seguro entre el servidor de Exchange Server y un controlador de dominio Este servicio es necesario para que los usuarios puedan tener acceso a los buzones del servidor de Exchange Server y para cualquier servicio que utilice una cuenta de dominio para iniciarse Registros y alertas de rendimiento Este servicio recopila datos de rendimiento de equipos locales o remotos basados en paraacutemetros de programacioacuten previamente configurados y a continuacioacuten escribe los datos en un registro o desencadena una alerta Registro remoto Este servicio permite a los usuarios modificar la configuracioacuten del Registro de forma remota Notificacioacuten de sucesos del sistema Este servicio supervisa los sucesos del sistema y los notifica a los suscriptores del Sistema de sucesos COM+
Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo
La administracioacuten de insumos se refiere a la captacioacuten de sus caracteriacutesticas para hacer adquisicioacuten de productos de calidad asiacute como asegurar su buen uso
Identificar las caracteriacutesticas de los insumos marca y
compatibilidad Todos los insumos deben de tener un control de rendimiento por lo que debemos de considerar la compatibilidad de estos asiacute como la marca ya que muchas veces estos determinan el poco rendimiento y que se tenga que comprar frecuentemente un producto por lo que eleva los costos de la compra Por lo tanto se debe de racionalizar hasta cierto punto que no entorpezca el buen funcionamiento del negocio o institucioacuten
WIKISPACES
Utilizar de forma eficaz los insumos
La forma maacutes eficaz de usar los insumos es daacutendoles un buen uso como no golpearlos Siempre es bueno aser pruebas de los insumos para saber su eficiencia capacidad y compatibilidad todo con el fin de tener un ahorro economicoLos insumos son todos los elementos que utilizan todos los equipos para sacar informacioacuten de la computadoraEjemplos el papel y los cartuchos de la impresora CdsDvd las memorias USB Disco duro El disco duro es un sistema de grabacioacuten magneacutetica digital es donde en la mayoriacutea de los casos reside el Sistema operativo de la computadora En los discos duros se almacenan los datos del usuario En eacutel encontramos dentro de la carcasa una serie de platos metaacutelicos apilados girando a gran velocidad Sobre estos platos se situacutean los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos magneacuteticos En una nueva generacioacuten estaacuten los discos duros de estado soacutelido que llevan el principio de las memorias USB
http wwwcobach07com indexphpoption=com_contentampview=articleampid=276ampItemid=407
Reciclar insumos
El reciclaje de insumos es una forma de cuidar el medio ambiente y la economiacutea consiste en llevar el insumo a la
marca a la que le consumiste el producto y ellos te le daraacuten mantenimiento siendo esto maacutes eficiente que comprarlo nuevo Es una forma efectiva de poder utilizar muchas de las cosas que desechamos ya que esa es una excelente idea
que nos beneficia a todos para poder disminuir el calentamiento global
EVIDENCIAS
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- PROGRAMA DE ESTUDIO
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- SECUENCIA DIDACTICA
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DIRECCION JUAN ALDAMA 1013 COL MORELOS
CELULAR 833 3 44 14 27CORREO MONIITHA_BABIIHOTMAILCOMFACEBOOK ZZUZZANAA GAARRIDOOSOY DE ESTATURA MEDIA OJOS CAFEacute
SIMPATICA MUY ALEGRE RIZUENtildeA PENOSA SINCERA
ME GUSTA EL SPAGUETTI LA MATERIA DE QUIMICA BOB ESPONJA ESCUCHAR MUSICA HACER EJERCICIO MIS COLORES SON EL ROSA MORADOAMARILLOROJO Y NEGRO
NO ME GUSTA LA GENTE HIPOCRITA Y MENTIROSA BURLONALAS MATEMATICAS
LO QUE ESPERO DEL CURSO ES APRENDER DEMASIADOhellip
ME COMPROMETO A ESTUDIAR Y ENTREGAR TODO PARA PODER ACREDITAR ESTA MATERIA
PROGRAMA DE ESTUDIO
COMPONENTE DE FORMACIOacuteN PROFESIONAL DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO
CARRERA DE TEacuteCNICO EN INFORMAacuteTICA
MOacuteDULO I Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos
Reforma Curricular del Bachillerato Tecnoloacutegico Acuerdo Secretarial No 345
Plan de estudios del Bachillerato Tecnoloacutegico Carrera de Teacutecnico en Informaacutetica
Clave BTCININ07Profesores que elaboraron el programa de estudios Alejandro Rey Sarabia Flores Arturo Neri Sarabia Bibiana Patricia Hernaacutendez Santana Eva Landeros Brito Gaspar Naacutejera Ramiacuterez Julio Rojas Carmona Luis Aacutengel Guilleacuten Hernaacutendez y Mariacutea Lina Saacutenchez
Rama Coordinador del Componente Daffny Rosado Moreno
Coordinadora y apoyo estrateacutegico Ana Margarita Amezcua Muntildeoz Asesora pedagoacutegica Ana Margarita Amezcua Muntildeoz
La reproduccioacuten total o parcial de esta obra incluida la portada y su transmisioacuten por cualquier medio mecaacutenico electroacutenico audio graacutefico o alguacuten otro requiere la autorizacioacuten previa por escrito de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Lo contrario representa un
acto de pirateriacutea perseguido por la Ley Penal Segunda edicioacuten 2007
Primera edicioacuten 2005ISBN (En traacutemite )
DIRECTORIO Lic Josefina Vaacutezquez Mota
Secretaria de Educacioacuten Puacuteblica Dr Miguel Szeacutekely Pardo
Subsecretario de Educacioacuten Media Superior M en C Daffny Rosado Moreno
Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadeacutemico de la SEMS Ing Ernesto Guajardo Maldonado
Director General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria Lic Luis F Mejiacutea Pintildea
Director General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial Biol Francisco Brizuela Venegas
Director General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar Antrop Ana Belinda Ames Russek
Coordinadora Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de CECyTEacutes
Introduccioacuten
Recomendaciones para el aprovechamiento del programa de estudios
I Estructura de la carrera
Descripcioacuten de la carrera Estructura curricular del Bachillerato Tecnoloacutegico Perfiles de ingreso y egreso Relacioacuten de moacutedulos normas de competencia y sitios
de insercioacuten laboral
CONTENIDO
II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo I
Descripcioacuten del moacutedulo Guiacuteas didaacutecticas
Submoacutedulo 1 Operacioacuten del equipo de coacutemputo
INTRODUCCIOacuteN El Bachillerato Tecnoloacutegico esta organizado con los componentes de formacioacuten baacutesica propedeacuteutica y profesional los cuales se articulan para la formacioacuten integral de los alumnos que les permite interactuar en la sociedad del conocimiento desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos y de la sociedad Los tres componentes de formacioacuten asiacute como el disentildeo de las asignaturas y carreras que lo integran se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educacioacuten 2001-2006 (ProNaE) del Programa de Desarrollo de Educacioacuten Tecnoloacutegica 2001-2006 (ProDET) del Modelo de la Educacioacuten Media Superior Tecnoloacutegica y de la Estructura del Bachillerato Tecnoloacutegico El componente de formacioacuten profesional tiene como propoacutesito estructurar una oferta organizada y racional de carreras y especialidades agrupadas en campos de formacioacuten profesional que se determinan con base en la identificacioacuten de procesos de trabajo similares y pueden ser definidos en funcioacuten del objeto de transformacioacuten y las condiciones teacutecnicas y organizativas que las determinan Las carreras de formacioacuten profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de educacioacuten tecnoloacutegica asiacute como a la dinaacutemica de produccioacuten y de empleo que caracteriza cada regioacuten del paiacutes Cada carrera teacutecnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercioacuten laboral a los que se dirige y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccioacuten al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007) la coordinacioacuten del componente de formacioacuten profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo acadeacutemico con experiencia en la elaboracioacuten y operacioacuten de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial (DGETI) la Coordinacioacuten de Organismos Descentralizados de los Colegios de Estudios Cient iacuteficos y Tecnoloacutegicos de los Estados (CODE CECyTEs) la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria (DGETA) y la Direccioacuten General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar (DGECyTM) elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuracioacuten y operacioacuten del componente de formacioacuten profesional En el apartado de la organizacioacuten de la oferta de formacioacuten profesional de dichos lineamientos se establece una relacioacuten dinaacutemica pertinente y permanente entre la oferta de formacioacuten (campos de formacioacuten carreras y especialidades) de la educacioacuten media superior y los requerimientos del sector produccioacuten (sitios de insercioacuten) en diversas regiones del paiacutes
Cada carrera teacutecnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercioacuten laboral a los que se dirige y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccioacuten al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable
Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007) la coordinacioacuten del componente de formacioacuten profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo acadeacutemico con experiencia en la elaboracioacuten y operacioacuten de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial (DGETI) la Coordinacioacuten de Organismos Descentralizados de los Colegios de Estudios Cientiacuteficos y Tecnoloacutegicos de los Estados (CODE CECyTEs) la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria
(DGETA) y la Direccioacuten General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar (DGECyTM) elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuracioacuten y operacioacuten del componente de formacioacuten profesional
En el apartado de la organizacioacuten de la oferta de formacioacuten profesional de dichos lineamientos se establece una relacioacuten dinaacutemica pertinente y permanente entre la oferta de formacioacuten (campos de formacioacuten carreras y especialidades) de la educacioacuten media superior y los requerimientos del sector produccioacuten (sitios de insercioacuten) en diversas regiones del paiacutes
En cuanto a la estructura de cada carrera teacutecnica destaca la intencioacuten de crear una propuesta de
formacioacuten profesional organizada por moacutedulos que contribuyan al logro del perfil profesional correspondiente que den respuesta a los sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo
En el desarrollo de los programas de estudios se aportan acciones para la elaboracioacuten y operacioacuten de los moacutedulos los cuales se basan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales que impulsen la innovacioacuten creacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo
La aplicacioacuten de estos lineamientos por las direcciones generales determina que los programas de estudios esteacuten organizados por moacutedulos que responden a una unidad de formacioacuten profesional integradora y autoacutenoma con caraacutecter multidisciplinario que contribuye al perfil de cada carrera A su vez los moacutedulos estaacuten integrados por submoacutedulos que expresan el contenido de trabajo en teacuterminos de desempentildeo que orientan el desarrollo integral de las competencias profesionales de los alumnos
El caraacutecter trans inter e intradisciplinario tanto de las asignaturas como de los moacutedulos y submoacutedulos promueven articulaciones especiacuteficas entre los componentes de formacioacuten profesional baacutesica y propedeacuteutica asumiendo como eje principal de formacioacuten el desarrollo de las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias
La organizacioacuten modular del componente de formacioacuten profesional permite una estructura curricular flexible entre los planes y programas de estudios de las carreras del bachillerato tecnoloacutegico al ajustar sus componentes en varias posibilidades de desarrollo permitiendo a los alumnos tutores y comunidad educativa participar en la toma de decisiones sobre las rutas de formacioacuten elegidas por los alumnos de acuerdo a sus necesidades e intereses acadeacutemicos
Los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional atienden sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo al tomar como referente de elaboracioacuten los desempentildeos laborales de una funcioacuten productiva registrados en las normas de competencia por lo que contenidos actividades y recursos didaacutecticos se expresan en teacuterminos de competencias reconocidas por el sector productivo
Tales consideraciones proponen un esquema de formacioacuten profesional integral que permita el desarrollo de competencias significativas en los alumnos para su desempentildeo en la vida social en general y en las actividades laborales en particular
RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS Para la educacioacuten media superior tecnoloacutegica el profesor es el responsable de las experiencias que
se despliegan en el taller laboratorio o aula que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos por lo que en este apartado encontraraacute una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se compone de dos grandes apartados
I Estructura de la carrera
La descripcioacuten de la carrera expresa la justificacioacuten de su creacioacuten con respecto a las necesidades de formacioacuten que den respuesta a las demandas del sector productivo los moacutedulos que la integran asiacute como su duracioacuten
El plan de estudios del bachillerato tecnoloacutegico establece la estructura curricular de las
asignaturas del componente baacutesico y propedeacuteutico asiacute como los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional organizado en 6 semestres y el total de horassemanames a cubrir con el propoacutesito de definir las posibles rutas de formacioacuten que el alumno elegiraacute conforme a sus necesidades e intereses acadeacutemicos
El perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe
demostrar al inicio de moacutedulo con el propoacutesito de obtener informacioacuten para ajustar tanto contenidos como estrategias didaacutecticas y formas de evaluacioacuten de los resultados de aprendizaje
El perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno
demostraraacute al concluir su formacioacuten y transferir al desempentildeo de una funcioacuten productiva
La relacioacuten de los moacutedulos de la carrera con las normas de competencia empleadas como referente para la elaboracioacuten de cada programa de estudios y la identificacioacuten de los sitios de insercioacuten en el mercado de trabajo sirven para contextualizar con los alumnos los requerimientos de formacioacuten profesional que demanda el sector productivo
II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo La descripcioacuten de cada moacutedulo presenta su justificacioacuten con respecto a los sitios de insercioacuten
identificados reconociendo la necesidad de formacioacuten para el sector laboral eliminando los contenidos academicistas sin sustento el resultado de aprendizaje del moacutedulo que representa la competencia integral que seraacute demostrada a traveacutes del desempentildeo duracioacuten submoacutedulos integrados por contenidos en teacuterminos de competencias y forma de evaluacioacuten
Las guiacuteas didaacutecticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacioacuten para el
desarrollo de las competencias requeridas por la funcioacuten productiva y expresada en los resultados del aprendizaje Se integra por cuatro elementos contenidos estrategias didaacutecticas material y equipo de apoyo y evidencias e instrumentos de evaluacioacuten
Los contenidos se encuentran formulados en teacuterminos de competencias dan respuesta al contexto
social y laboral para establecer en los espacios de aprendizaje un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos
Las estrategias didaacutecticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades
necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel asiacute como de las caracteriacutesticas de los alumnos Se estructuran en tres momentos didaacutecticos apertura desarrollo y cierre
1048629 La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno asiacute como
los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacioacuten Al explicitar estos hallazgos en forma continua es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacioacuten de los aprendizajes entre otros aspectos
1048629 En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos habilidades y actitudes mediante la promocioacuten de la investigacioacuten el trabajo en equipo la comunicacioacuten la resolucioacuten de problemas el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo entre otras estrategias
1048629 En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que entre otros aspectos permiten advertir los resultados del aprendizaje y con ello la situacioacuten en que se encuentra cada alumno
A partir de estas etapas de construccioacuten de los aprendizajes en los programas de estudios se
sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacioacuten de los contenidos formativos considerando las caracteriacutesticas de los alumnos y las habilidades docentes
Las evidencias e instrumentos de evaluacioacuten refieren desempentildeos productos y conocimientos que
se logran a partir del estudio y ejercitacioacuten de los contenidos para la elaboracioacuten de los instrumentos de evaluacioacuten como cuestionarios guiacuteas de observacioacuten y lista de cotejo entre otros Ademaacutes la definicioacuten de criterios para la integracioacuten del portafolio de evidencias por parte del alumno
En el apartado final encontraraacute la relacioacuten de la infraestructura equipo y consumibles empleados
como apoyos didaacutecticos definiendo sus caracteriacutesticas teacutecnicas y la cantidad de unidades que respondan al nuacutemero de alumnos y condiciones del plantel
Las fuentes de informacioacuten recomiendan los materiales bibliograacuteficos hemerograacuteficos y paacuteginas
web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacioacuten y evaluacioacuten Mediante el anaacutelisis del programa de estudios cada profesor podraacute establecer su planeacioacuten y
definir las actividades especiacuteficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje de acuerdo con su experiencia docente las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel
ESTRUCTURA DE LA CARRERADESCRIPCIOacuteN DE LA CARRERA En la dinaacutemica laboral actual se presenta una creciente automatizacioacuten de los procesos de la
informacioacuten lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemaacutetica que este contexto demanda
La carrera de Teacutecnico en Informaacutetica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos desarrolle habilidades y destrezas asiacute como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercioacuten laboral en el aacutembito de la informaacutetica de manera exitosa
Esta formacioacuten inicia a partir del segundo semestre con el moacutedulo Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenico permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto hojas de caacutelculo presentaciones graacuteficas mediante el empleo de caracteriacutesticas avanzadas de la aplicacioacuten de coacutemputo operar el sistema operativo y las utileriacuteas para el manejo de aplicaciones de oficina asiacute como preservar el equipo insumos informacioacuten y el lugar de trabajo
En el tercer semestre el moacutedulo denominado Creacioacuten de Productos Multimedia a traveacutes de Software de disentildeo el estudiante desarrollaraacute las siguientes competencias disentildear graacuteficos mediante programas de aplicacioacuten elaborar animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia y crear paacuteginas Web
En el cuarto semestre el moacutedulo denominado Desarrollo de Sistemas Baacutesicos de Informacioacuten permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras realizar programas en lenguaje de programacioacuten estructurado manipular la estructura y contenido de una base datos de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacioacuten mediante un lenguaje de programacioacuten visual implementando una base de datos
En el quinto semestre se cursa el moacutedulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software en el cual se desarrollan competencias para ensamblar configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de coacutemputo
Finalmente durante el sexto semestre se cursa el moacutedulo Instalacioacuten y Administracioacuten de Redes de Aacuterea Local en el cual el estudiante desarrollaraacute las competencias para disentildear instalar y actualizar la estructura loacutegica de una red local configurar redes de computadoras de aacuterea local y administrar los recursos de una red a traveacutes de un sistema operativo
Los tres primeros moacutedulos tienen una duracioacuten de 272 horas cada uno y los dos uacuteltimos son de 192 horas Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes seguacuten las necesidades de su entorno asiacute como continuar sus estudios al nivel superior
ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO (Acuerdo Secretarial No 345) Horassemana
COMPETENCIAS GENERICAS Y
DISCIPLINARESLas competencias geneacutericas que conforman el perfil del egresado del SNBdescriben fundamentalmente conocimientos habilidades actitudes y valoresindispensables en la formacioacuten de los sujetos que se despliegan y movilizan desdelos distintos saberes su dominio apunta a una autonomiacutea creciente de losestudiantes tanto en el aacutembito del aprendizaje como de su actuacioacuten individual ysocialDe acuerdo al documento Creacioacuten de un Sistema Nacional de Bachillerato en unmarco de diversidad las competencias geneacutericas son ldquoaquellas que todos losbachilleres deben estar en capacidad de desempentildear las que les permitencomprender el mundo e influir en eacutel les capacitan para continuar aprendiendo deforma autoacutenoma a lo largo de sus vidas y para desarrollar relaciones armoacutenicascon quienes les rodean y participar eficazmente en su vida social profesional ypoliacutetica a lo largo de la vida Dada su importancia las competencias geneacutericas seidentifican tambieacuten como competencias clave ldquoOtra de las caracteriacutesticas de las
competencias geneacutericas es que sontransversales no se restringen a un campo especiacutefico del saber ni del quehacerprofesional su desarrollo no se limita a un campo disciplinar asignatura o moacutedulode estudios La transversalidad se entiende como la pertinencia y exigencia de sudesarrollo en todos los campos en los que se organice el plan de estudiosldquoAdemaacutes las competencias geneacutericas son transferibles en tanto que refuerzan lacapacidad de los estudiantes de adquirir otras competenciasrdquo
SECUENCIA DIDACTICAC) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje Evaluacioacuten
Geneacuterica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Contesta en forma veraz la encuesta realizada por el docente en la liga http Como autoevaluacioacuten
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera
Atributo Estructura ideas y
argumentos de manera clara coherente y sinteacutetica
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Encuesta
Cuestionario
En equipo de cuatro investigar los diferentes tipos de Sistemas operativos que existen su clasificacioacuten y las aplicaciones que tienen
Competencia No 7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida Atributo Define metas y da
seguimiento a sus procesos de construccioacuten de conocimiento
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes y dificultad reconociendo y controlando
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2
Investigacioacuten
Lista de cotejo
Competencia No 7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida Atributo Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccioacuten de
conocimiento Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes y
dificultad reconociendo y controlando sus reacciones Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana Competencia No 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Atributo Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo definiendo un curso de accioacuten con pasos especiacuteficos Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12 Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para investigar resolver problemas producir materiales y transmitir informacioacuten
Con la informacioacuten de la actividad anterior realizar material didaacutectico en cartulinas fomi o cualquier papel uacutetil para generar en forma creativa y grafica una exposicioacuten clara y precisa
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera
Atributo
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Material Didaacutectico y Exposicioacuten
Lista de cotejo y Guiacutea de observacioacuten
Desarrollo
Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje Evaluacioacuten
Geneacuterica(s) y sus atributos Disciplinar(es) En equipo de dos o tres alumnos realizar un manual en el software de Microsoft Word como apoyo para los usuarios inexpertos en el uso de las funciones del sistema operativo
Los puntos a desarrollar son
a) Establecer las funciones de un Sistema Operativo b) Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo c) Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas d) Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios Una vez desarrollado el manual compartirlo en el blog de la materia
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12
Manual
Lista de cotejo
Realizar un diagrama de flujo con las diversas aplicaciones de las herramientas del sistema en la preservacioacuten del equipo e insumos donde las variantes son
A) sistemas de proteccioacuten de la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad de seguridad y antivirus)
B) Uso de programas de buacutesqueda de errores en discos
C) Aplicacioacuten del desfragmentador
D) Utilizar el liberador de espacio
E) Aplicar tareas programadas
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Diagrama de Flujo
Lista de Cotejo
En equipos de cinco alumnos realizar un wiki en un periodo de tres diacuteas donde desarrollen el tema Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo Donde expliquen los puntos centrales a) Identificar las caracteriacutesticas de los insumos -marcas y compatibilidad- (en este punto hacer uso de tablas) b) Utilizar en forma eficaz los insumos (en este punto adjuntar las ligas y bibliografiacutea que se uso como punto de apoyo para el lector) c) Reciclar insumos ( citar ejemplos de la red o de revistas o libros hacer sugerencias no olvidar la bibliografiacutea) Una vez terminado el wiki enlazarlo al blog de la
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12 Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para
Participacioacuten del Wiki
Lista de cotejo
TEMAS
PRACTICAS Y EJERCICIOS
Noacutetese que es un error comuacuten muy extendido denominar al conjunto completo de herramientas sistema operativo es decir la inclusioacuten en el mismo teacutermino de programas como el explorador de ficheros el navegador y todo tipo de herramientas que permiten la interaccioacuten con el sistema operativo tambieacuten llamado nuacutecleo o kernel Uno de los maacutes prominentes ejemplos de esta diferencia es el nuacutecleo Linux el cual es el nuacutecleo del sistema operativo GNU del cual existen las llamadas distribuciones GNU Este error de precisioacuten se debe a la modernizacioacuten de la informaacutetica llevada a cabo a finales de los 80 cuando la filosofiacutea de estructura baacutesica de funcionamiento de los grandes computadores[2] se redisentildeoacute a fin de llevarla a los hogares y facilitar su uso cambiando el concepto de computador multiusuario (muchos usuarios al mismo tiempo) por un sistema monousuario (uacutenicamente un usuario al mismo tiempo) maacutes sencillo de gestionar(Veacutease AmigaOS beOS o MacOS como los pioneros[4] de dicha modernizacioacuten cuando los Amiga fueron bautizados con el sobrenombre de Video Toasters[5] por su capacidad para la Edicioacuten de viacutedeo en entorno multitarea round robin con gestioacuten de miles de colores e interfaces intuitivos para disentildeo en 3D
Sistema operativoEstimacioacuten del uso de sistemas operativos seguacuten una muestra de computadoras con acceso a Internet en Noviembre de 2009 (Fuente W3counter)Un sistema operativo (SO) es el programa o conjunto de programas que efectuacutean la gestioacuten de los procesos baacutesicos de un sistema informaacutetico y permite la normal ejecucioacuten del resto de las operaciones
Tipos de Sistemas OperativosLos sistemas operativos maacutes conocidos son los siguientes1) DOS El famoso DOS que quiere decir Disk Operating System (sistema operativo de
disco) es maacutes conocido por los nombres de PC-DOS y MS-DOS MS-DOS fue hecho por la compantildeiacutea de software Microsoft y es en esencia el mismo SO que el PC-DOS
2) Windows 31 Microsoft tomo una decisioacuten hacer un sistema operativo que tuviera una interfaz graacutefica amigable para el usuario y como resultado obtuvo Windows Este sistema muestra iacuteconos en la pantalla que representan diferentes archivos o programas a los cuales se puede accesar al darles doble click con el puntero del mouse Todas las aplicaciones elaboradas para Windows se parecen por lo que es muy faacutecil aprender a usar nuevo software una vez aprendido las bases3) Windows 95 En 1995 Microsoft introdujo una nueva y mejorada versioacuten del Windows 31 Las mejoras de este SO incluyen soporte multitareas y arquitectura de 32 bits permitiendo asiacute correr mejores aplicacioacutenes para mejorar la eficacia del trabajo
4) Windows NT Esta versioacuten de Windows se especializa en las redes y servidores Con
este SO se puede interactuar de forma eficaz entre dos o maacutes computadoras5) OS2 Este SO fue hecho por IBM Tiene soporte de 32 bits y su interfaz es muy buena El problema que presenta este sistema operativo es que no se le ha dad el apoyo que se merece en cuanto a aplicaciones se refiere 6) Mac OS Las computadoras Macintosh no seriacutean tan populares como lo son si no tuvieran el Mac OS como sistema operativo de planta Este sistema operativo es tan amigable para el usuario que cualquier persona puede aprender a usarlo en muy poco tiempo 7) UNIX El sistema operativo UNIX fue creado por los laboratorios Bell de ATampT en 1969 y es ahora usado como una de las bases para la supercarretera de la informacioacuten Unix es un SO multiusuario y multitarea que corre en diferentes computadoras
Sistema Operativo Monotareas Los sistemas operativos monotareas son maacutes primitivos y es todo lo
contrario al visto anteriormente es decir solo pueden manejar un proceso en cada momento o que solo puede ejecutar las tareas de una en una
Sistema Operativo Monousuario Los sistemas monousuarios son aquellos que nada maacutes puede atender a un
solo usuario gracias a las limitaciones creadas por el hardware los programas o el tipo de aplicacioacuten que se este ejecutando
Sistema Operativo Multiusuario Es todo lo contrario a monousuario y en esta categoriacutea se encuentran todos
los sistemas que cumplen simultaacuteneamente las necesidades de dos o maacutes usuarios que comparten mismos recursos Este tipo de sistemas se emplean especialmente en redes
Sistemas Operativos por lotes Los Sistemas Operativos por lotes procesan una gran cantidad de trabajos
con poca o ninguna interaccioacuten entre los usuarios y los programas en ejecucioacuten Se reuacutenen todos los trabajos comunes para realizarlos al mismo tiempo evitando la espera de dos o maacutes trabajos como sucede en el procesamiento en serie
Algunas otras caracteriacutesticas con que cuentan los Sistemas Operativos por lotes sonbullRequiere que el programa datos y oacuterdenes al sistema sean remitidos todos juntos en forma de lote bullPermiten poca o ninguna interaccioacuten usuarioprograma en ejecucioacutenbull Mayor potencial de utilizacioacuten de recursos que procesamiento serial simple en sistemas multiusuarios bullNo conveniente para desarrollo de programas por bajo tiempo de retorno y depuracioacuten fuera de liacutenea
Sistemas Operativos de tiempo real Los Sistemas Operativos de tiempo real son aquellos en los cuales no tiene importancia el usuario sino los procesos Por lo general estaacuten subutilizados sus recursos con la finalidad de prestar atencioacuten a los procesos en el momento que lo requieran Otros campos de aplicacioacuten de los Sistemas Operativos de tiempo real son los siguientes Control de trenes Telecomunicaciones Sistemas de fabricacioacuten integrada Produccioacuten y distribucioacuten de energiacutea eleacutectrica Control de edificios Sistemas multimedia
Sistemas Operativos de tiempo compartidoPermiten la simulacioacuten de que el sistema y sus recursos son todos para cada usuario El usuario hace una peticioacuten a la computadora esta la procesa tan pronto como le es posible y la respuesta apareceraacute en la terminal del usuario
Sistemas Operativos distribuidosPermiten distribuir trabajos tareas o procesos entre un conjunto de procesadores Puede ser que este conjunto de procesadores esteacute en un equipo o en diferentesen este caso es trasparente para el usuario Existen dos esquemas baacutesicos de eacutestosUn sistema fuertemente acoplado es a es aquel que comparte la memoria y un reloj globalcuyos tiempos de acceso son similares para todos los procesadores
Establecer las funciones de un Sistema Operativo
Tiene 2 funciones esenciales completamente distintas 1Simplificar el manejo de la computadora -ADMINISTRACION DE TRABAJ OS Cuando existen varios programas en espera de ser procesados el sistema operativo debe decidir el orden de procesamiento de ellos asiacute como asignar los recursos necesarios para su proceso - UTILERIAS PARA ARCHIVOS Manejan informacioacuten de los archivos tales como imprimir clasificar copiar etc - RECUPERACION DE ERRORES El sistema operativo contiene rutinas que intentan evitar perder el control de una tarea cuando se suscitan errores en la transferencia de informacioacuten hacia y desde los dispositivos de entrada salida 2 Administrar los recursos de la computadora - ADMINISTRACION DE RECURSOS Mediante estaacute funcioacuten el sistema operativo estaacute en capacidad de distribuir en forma adecuada y en el momento oportuno los diferentes recursos entre los diversos programas que se encuentran en proceso -ADMINISTRACION DE LA MEMORIA Supervisa que aacutereas de memoria estaacuten en uso y cual esta libre determina cuanta memoria asignaraacute a un proceso y en queacute momento ademaacutes libera la memoria cuando ya no es requerida para el proceso -CONTROL DE OPERACIONES DE ENTRADA Y SALIDA Mediante esta actividad el sistema operativo decide que proceso haraacute uso del recurso durante cuaacutento tiempo y en queacute momento
Otras Funciones del Sistema Operativo
-Aceptar los trabajos y conservarlos hasta su finalizacioacuten -Detectar errores y actuar de modo apropiado en caso de que se produzcan -Controlar las operaciones de ES -Controlar las interrupciones -Planificar la ejecucioacuten de tareas -Entregar recursos a las tareas -Retirar recursos de las tareas -Proteger la memoria contra el acceso indebido de los programas -Soportar el multiacceso -Proporcionar al usuario un sencillo manejo de todo el sistema -Aprovechar los tiempos muertos del procesador -Compartir los recursos de la maacutequina entre varios procesos al mismo tiempo -Administrar eficientemente el sistema de coacutemputo como un todo armoacutenico -Permitir que los diferentes usuarios se comuniquen entre siacute asiacute como protegerlos unos de otros -Permitir a los usuarios almacenar informacioacuten durante plazos medianos o largos-Dar a los usuarios la facilidad de utilizar de manera sencilla todos los recursos facilidades y lenguajes de que dispone la computadora -Administrar y organizar los recursos de que dispone una computadora para la mejor utilizacioacuten de la misma en beneficio del mayor nuacutemero posible de usuarios -Controlar el acceso a los recursos de un sistema de computadoras
Identificar los recursos que administra el sistema operativo Administracioacuten de recursos Sirven para administrar los recursos de hardware y de redes de un sistema informaacutetico como el CPU memoria dispositivos de almacenamiento secundario y perifeacutericos de entrada y de salida En resumen el sistema operativo debe llevar la cuenta acerca de quieacuten estaacute usando queacute recursos otorgar recursos a quienes los solicitan (siempre que el solicitante tenga derechos adecuados sobre el recurso) y arbitrar en caso de solicitudes conflictivas
Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas SERVICIOS Sistema de sucesos COM+ Este servicio admite la notificacioacuten de sucesos del sistema para componentes COM+ lo que proporciona una distribucioacuten automaacutetica de sucesos a los componentes COM suscritos Aplicacioacuten de sistema COM+ Este servicio administra la configuracioacuten y el seguimiento de los componentes basados en COM+ Servicio de informes de error Eacuteste es un servicio opcional que permite la realizacioacuten automaacutetica de informes de error SSL de HTTP Este servicio implementa HTTP seguro (HTTPS) para el servicio HTTP a traveacutes de Secure Sockets Layer (SSL) Servicios IPSec Este servicio permite Seguridad del protocolo Internet (IPSec) lo que proporciona seguridad de un extremo a otro entre clientes y servidores de redes TCP IP Microsoft Search Este servicio permite la indizacioacuten de la informacioacuten almacenada en el servidor Proveedor de instantaacuteneas de software de Microsoft Este servicio administra las instantaacuteneas de volumen basadas en software obtenidas por el Servicio de instantaacuteneas de volumen de Microsoft Inicio de sesioacuten de red Este servicio permite el uso de un canal seguro entre el servidor de Exchange Server y un controlador de dominio Este servicio es necesario para que los usuarios puedan tener acceso a los buzones del servidor de Exchange Server y para cualquier servicio que utilice una cuenta de dominio para iniciarse Registros y alertas de rendimiento Este servicio recopila datos de rendimiento de equipos locales o remotos basados en paraacutemetros de programacioacuten previamente configurados y a continuacioacuten escribe los datos en un registro o desencadena una alerta Registro remoto Este servicio permite a los usuarios modificar la configuracioacuten del Registro de forma remota Notificacioacuten de sucesos del sistema Este servicio supervisa los sucesos del sistema y los notifica a los suscriptores del Sistema de sucesos COM+
Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo
La administracioacuten de insumos se refiere a la captacioacuten de sus caracteriacutesticas para hacer adquisicioacuten de productos de calidad asiacute como asegurar su buen uso
Identificar las caracteriacutesticas de los insumos marca y
compatibilidad Todos los insumos deben de tener un control de rendimiento por lo que debemos de considerar la compatibilidad de estos asiacute como la marca ya que muchas veces estos determinan el poco rendimiento y que se tenga que comprar frecuentemente un producto por lo que eleva los costos de la compra Por lo tanto se debe de racionalizar hasta cierto punto que no entorpezca el buen funcionamiento del negocio o institucioacuten
WIKISPACES
Utilizar de forma eficaz los insumos
La forma maacutes eficaz de usar los insumos es daacutendoles un buen uso como no golpearlos Siempre es bueno aser pruebas de los insumos para saber su eficiencia capacidad y compatibilidad todo con el fin de tener un ahorro economicoLos insumos son todos los elementos que utilizan todos los equipos para sacar informacioacuten de la computadoraEjemplos el papel y los cartuchos de la impresora CdsDvd las memorias USB Disco duro El disco duro es un sistema de grabacioacuten magneacutetica digital es donde en la mayoriacutea de los casos reside el Sistema operativo de la computadora En los discos duros se almacenan los datos del usuario En eacutel encontramos dentro de la carcasa una serie de platos metaacutelicos apilados girando a gran velocidad Sobre estos platos se situacutean los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos magneacuteticos En una nueva generacioacuten estaacuten los discos duros de estado soacutelido que llevan el principio de las memorias USB
http wwwcobach07com indexphpoption=com_contentampview=articleampid=276ampItemid=407
Reciclar insumos
El reciclaje de insumos es una forma de cuidar el medio ambiente y la economiacutea consiste en llevar el insumo a la
marca a la que le consumiste el producto y ellos te le daraacuten mantenimiento siendo esto maacutes eficiente que comprarlo nuevo Es una forma efectiva de poder utilizar muchas de las cosas que desechamos ya que esa es una excelente idea
que nos beneficia a todos para poder disminuir el calentamiento global
EVIDENCIAS
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- PROGRAMA DE ESTUDIO
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- SECUENCIA DIDACTICA
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PROGRAMA DE ESTUDIO
COMPONENTE DE FORMACIOacuteN PROFESIONAL DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO
CARRERA DE TEacuteCNICO EN INFORMAacuteTICA
MOacuteDULO I Elaboracioacuten de documentos electroacutenicos
Reforma Curricular del Bachillerato Tecnoloacutegico Acuerdo Secretarial No 345
Plan de estudios del Bachillerato Tecnoloacutegico Carrera de Teacutecnico en Informaacutetica
Clave BTCININ07Profesores que elaboraron el programa de estudios Alejandro Rey Sarabia Flores Arturo Neri Sarabia Bibiana Patricia Hernaacutendez Santana Eva Landeros Brito Gaspar Naacutejera Ramiacuterez Julio Rojas Carmona Luis Aacutengel Guilleacuten Hernaacutendez y Mariacutea Lina Saacutenchez
Rama Coordinador del Componente Daffny Rosado Moreno
Coordinadora y apoyo estrateacutegico Ana Margarita Amezcua Muntildeoz Asesora pedagoacutegica Ana Margarita Amezcua Muntildeoz
La reproduccioacuten total o parcial de esta obra incluida la portada y su transmisioacuten por cualquier medio mecaacutenico electroacutenico audio graacutefico o alguacuten otro requiere la autorizacioacuten previa por escrito de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Lo contrario representa un
acto de pirateriacutea perseguido por la Ley Penal Segunda edicioacuten 2007
Primera edicioacuten 2005ISBN (En traacutemite )
DIRECTORIO Lic Josefina Vaacutezquez Mota
Secretaria de Educacioacuten Puacuteblica Dr Miguel Szeacutekely Pardo
Subsecretario de Educacioacuten Media Superior M en C Daffny Rosado Moreno
Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadeacutemico de la SEMS Ing Ernesto Guajardo Maldonado
Director General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria Lic Luis F Mejiacutea Pintildea
Director General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial Biol Francisco Brizuela Venegas
Director General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar Antrop Ana Belinda Ames Russek
Coordinadora Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de CECyTEacutes
Introduccioacuten
Recomendaciones para el aprovechamiento del programa de estudios
I Estructura de la carrera
Descripcioacuten de la carrera Estructura curricular del Bachillerato Tecnoloacutegico Perfiles de ingreso y egreso Relacioacuten de moacutedulos normas de competencia y sitios
de insercioacuten laboral
CONTENIDO
II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo I
Descripcioacuten del moacutedulo Guiacuteas didaacutecticas
Submoacutedulo 1 Operacioacuten del equipo de coacutemputo
INTRODUCCIOacuteN El Bachillerato Tecnoloacutegico esta organizado con los componentes de formacioacuten baacutesica propedeacuteutica y profesional los cuales se articulan para la formacioacuten integral de los alumnos que les permite interactuar en la sociedad del conocimiento desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos y de la sociedad Los tres componentes de formacioacuten asiacute como el disentildeo de las asignaturas y carreras que lo integran se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educacioacuten 2001-2006 (ProNaE) del Programa de Desarrollo de Educacioacuten Tecnoloacutegica 2001-2006 (ProDET) del Modelo de la Educacioacuten Media Superior Tecnoloacutegica y de la Estructura del Bachillerato Tecnoloacutegico El componente de formacioacuten profesional tiene como propoacutesito estructurar una oferta organizada y racional de carreras y especialidades agrupadas en campos de formacioacuten profesional que se determinan con base en la identificacioacuten de procesos de trabajo similares y pueden ser definidos en funcioacuten del objeto de transformacioacuten y las condiciones teacutecnicas y organizativas que las determinan Las carreras de formacioacuten profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de educacioacuten tecnoloacutegica asiacute como a la dinaacutemica de produccioacuten y de empleo que caracteriza cada regioacuten del paiacutes Cada carrera teacutecnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercioacuten laboral a los que se dirige y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccioacuten al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007) la coordinacioacuten del componente de formacioacuten profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo acadeacutemico con experiencia en la elaboracioacuten y operacioacuten de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial (DGETI) la Coordinacioacuten de Organismos Descentralizados de los Colegios de Estudios Cient iacuteficos y Tecnoloacutegicos de los Estados (CODE CECyTEs) la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria (DGETA) y la Direccioacuten General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar (DGECyTM) elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuracioacuten y operacioacuten del componente de formacioacuten profesional En el apartado de la organizacioacuten de la oferta de formacioacuten profesional de dichos lineamientos se establece una relacioacuten dinaacutemica pertinente y permanente entre la oferta de formacioacuten (campos de formacioacuten carreras y especialidades) de la educacioacuten media superior y los requerimientos del sector produccioacuten (sitios de insercioacuten) en diversas regiones del paiacutes
Cada carrera teacutecnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercioacuten laboral a los que se dirige y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccioacuten al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable
Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007) la coordinacioacuten del componente de formacioacuten profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo acadeacutemico con experiencia en la elaboracioacuten y operacioacuten de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial (DGETI) la Coordinacioacuten de Organismos Descentralizados de los Colegios de Estudios Cientiacuteficos y Tecnoloacutegicos de los Estados (CODE CECyTEs) la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria
(DGETA) y la Direccioacuten General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar (DGECyTM) elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuracioacuten y operacioacuten del componente de formacioacuten profesional
En el apartado de la organizacioacuten de la oferta de formacioacuten profesional de dichos lineamientos se establece una relacioacuten dinaacutemica pertinente y permanente entre la oferta de formacioacuten (campos de formacioacuten carreras y especialidades) de la educacioacuten media superior y los requerimientos del sector produccioacuten (sitios de insercioacuten) en diversas regiones del paiacutes
En cuanto a la estructura de cada carrera teacutecnica destaca la intencioacuten de crear una propuesta de
formacioacuten profesional organizada por moacutedulos que contribuyan al logro del perfil profesional correspondiente que den respuesta a los sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo
En el desarrollo de los programas de estudios se aportan acciones para la elaboracioacuten y operacioacuten de los moacutedulos los cuales se basan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales que impulsen la innovacioacuten creacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo
La aplicacioacuten de estos lineamientos por las direcciones generales determina que los programas de estudios esteacuten organizados por moacutedulos que responden a una unidad de formacioacuten profesional integradora y autoacutenoma con caraacutecter multidisciplinario que contribuye al perfil de cada carrera A su vez los moacutedulos estaacuten integrados por submoacutedulos que expresan el contenido de trabajo en teacuterminos de desempentildeo que orientan el desarrollo integral de las competencias profesionales de los alumnos
El caraacutecter trans inter e intradisciplinario tanto de las asignaturas como de los moacutedulos y submoacutedulos promueven articulaciones especiacuteficas entre los componentes de formacioacuten profesional baacutesica y propedeacuteutica asumiendo como eje principal de formacioacuten el desarrollo de las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias
La organizacioacuten modular del componente de formacioacuten profesional permite una estructura curricular flexible entre los planes y programas de estudios de las carreras del bachillerato tecnoloacutegico al ajustar sus componentes en varias posibilidades de desarrollo permitiendo a los alumnos tutores y comunidad educativa participar en la toma de decisiones sobre las rutas de formacioacuten elegidas por los alumnos de acuerdo a sus necesidades e intereses acadeacutemicos
Los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional atienden sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo al tomar como referente de elaboracioacuten los desempentildeos laborales de una funcioacuten productiva registrados en las normas de competencia por lo que contenidos actividades y recursos didaacutecticos se expresan en teacuterminos de competencias reconocidas por el sector productivo
Tales consideraciones proponen un esquema de formacioacuten profesional integral que permita el desarrollo de competencias significativas en los alumnos para su desempentildeo en la vida social en general y en las actividades laborales en particular
RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS Para la educacioacuten media superior tecnoloacutegica el profesor es el responsable de las experiencias que
se despliegan en el taller laboratorio o aula que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos por lo que en este apartado encontraraacute una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se compone de dos grandes apartados
I Estructura de la carrera
La descripcioacuten de la carrera expresa la justificacioacuten de su creacioacuten con respecto a las necesidades de formacioacuten que den respuesta a las demandas del sector productivo los moacutedulos que la integran asiacute como su duracioacuten
El plan de estudios del bachillerato tecnoloacutegico establece la estructura curricular de las
asignaturas del componente baacutesico y propedeacuteutico asiacute como los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional organizado en 6 semestres y el total de horassemanames a cubrir con el propoacutesito de definir las posibles rutas de formacioacuten que el alumno elegiraacute conforme a sus necesidades e intereses acadeacutemicos
El perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe
demostrar al inicio de moacutedulo con el propoacutesito de obtener informacioacuten para ajustar tanto contenidos como estrategias didaacutecticas y formas de evaluacioacuten de los resultados de aprendizaje
El perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno
demostraraacute al concluir su formacioacuten y transferir al desempentildeo de una funcioacuten productiva
La relacioacuten de los moacutedulos de la carrera con las normas de competencia empleadas como referente para la elaboracioacuten de cada programa de estudios y la identificacioacuten de los sitios de insercioacuten en el mercado de trabajo sirven para contextualizar con los alumnos los requerimientos de formacioacuten profesional que demanda el sector productivo
II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo La descripcioacuten de cada moacutedulo presenta su justificacioacuten con respecto a los sitios de insercioacuten
identificados reconociendo la necesidad de formacioacuten para el sector laboral eliminando los contenidos academicistas sin sustento el resultado de aprendizaje del moacutedulo que representa la competencia integral que seraacute demostrada a traveacutes del desempentildeo duracioacuten submoacutedulos integrados por contenidos en teacuterminos de competencias y forma de evaluacioacuten
Las guiacuteas didaacutecticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacioacuten para el
desarrollo de las competencias requeridas por la funcioacuten productiva y expresada en los resultados del aprendizaje Se integra por cuatro elementos contenidos estrategias didaacutecticas material y equipo de apoyo y evidencias e instrumentos de evaluacioacuten
Los contenidos se encuentran formulados en teacuterminos de competencias dan respuesta al contexto
social y laboral para establecer en los espacios de aprendizaje un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos
Las estrategias didaacutecticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades
necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel asiacute como de las caracteriacutesticas de los alumnos Se estructuran en tres momentos didaacutecticos apertura desarrollo y cierre
1048629 La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno asiacute como
los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacioacuten Al explicitar estos hallazgos en forma continua es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacioacuten de los aprendizajes entre otros aspectos
1048629 En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos habilidades y actitudes mediante la promocioacuten de la investigacioacuten el trabajo en equipo la comunicacioacuten la resolucioacuten de problemas el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo entre otras estrategias
1048629 En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que entre otros aspectos permiten advertir los resultados del aprendizaje y con ello la situacioacuten en que se encuentra cada alumno
A partir de estas etapas de construccioacuten de los aprendizajes en los programas de estudios se
sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacioacuten de los contenidos formativos considerando las caracteriacutesticas de los alumnos y las habilidades docentes
Las evidencias e instrumentos de evaluacioacuten refieren desempentildeos productos y conocimientos que
se logran a partir del estudio y ejercitacioacuten de los contenidos para la elaboracioacuten de los instrumentos de evaluacioacuten como cuestionarios guiacuteas de observacioacuten y lista de cotejo entre otros Ademaacutes la definicioacuten de criterios para la integracioacuten del portafolio de evidencias por parte del alumno
En el apartado final encontraraacute la relacioacuten de la infraestructura equipo y consumibles empleados
como apoyos didaacutecticos definiendo sus caracteriacutesticas teacutecnicas y la cantidad de unidades que respondan al nuacutemero de alumnos y condiciones del plantel
Las fuentes de informacioacuten recomiendan los materiales bibliograacuteficos hemerograacuteficos y paacuteginas
web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacioacuten y evaluacioacuten Mediante el anaacutelisis del programa de estudios cada profesor podraacute establecer su planeacioacuten y
definir las actividades especiacuteficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje de acuerdo con su experiencia docente las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel
ESTRUCTURA DE LA CARRERADESCRIPCIOacuteN DE LA CARRERA En la dinaacutemica laboral actual se presenta una creciente automatizacioacuten de los procesos de la
informacioacuten lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemaacutetica que este contexto demanda
La carrera de Teacutecnico en Informaacutetica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos desarrolle habilidades y destrezas asiacute como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercioacuten laboral en el aacutembito de la informaacutetica de manera exitosa
Esta formacioacuten inicia a partir del segundo semestre con el moacutedulo Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenico permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto hojas de caacutelculo presentaciones graacuteficas mediante el empleo de caracteriacutesticas avanzadas de la aplicacioacuten de coacutemputo operar el sistema operativo y las utileriacuteas para el manejo de aplicaciones de oficina asiacute como preservar el equipo insumos informacioacuten y el lugar de trabajo
En el tercer semestre el moacutedulo denominado Creacioacuten de Productos Multimedia a traveacutes de Software de disentildeo el estudiante desarrollaraacute las siguientes competencias disentildear graacuteficos mediante programas de aplicacioacuten elaborar animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia y crear paacuteginas Web
En el cuarto semestre el moacutedulo denominado Desarrollo de Sistemas Baacutesicos de Informacioacuten permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras realizar programas en lenguaje de programacioacuten estructurado manipular la estructura y contenido de una base datos de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacioacuten mediante un lenguaje de programacioacuten visual implementando una base de datos
En el quinto semestre se cursa el moacutedulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software en el cual se desarrollan competencias para ensamblar configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de coacutemputo
Finalmente durante el sexto semestre se cursa el moacutedulo Instalacioacuten y Administracioacuten de Redes de Aacuterea Local en el cual el estudiante desarrollaraacute las competencias para disentildear instalar y actualizar la estructura loacutegica de una red local configurar redes de computadoras de aacuterea local y administrar los recursos de una red a traveacutes de un sistema operativo
Los tres primeros moacutedulos tienen una duracioacuten de 272 horas cada uno y los dos uacuteltimos son de 192 horas Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes seguacuten las necesidades de su entorno asiacute como continuar sus estudios al nivel superior
ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO (Acuerdo Secretarial No 345) Horassemana
COMPETENCIAS GENERICAS Y
DISCIPLINARESLas competencias geneacutericas que conforman el perfil del egresado del SNBdescriben fundamentalmente conocimientos habilidades actitudes y valoresindispensables en la formacioacuten de los sujetos que se despliegan y movilizan desdelos distintos saberes su dominio apunta a una autonomiacutea creciente de losestudiantes tanto en el aacutembito del aprendizaje como de su actuacioacuten individual ysocialDe acuerdo al documento Creacioacuten de un Sistema Nacional de Bachillerato en unmarco de diversidad las competencias geneacutericas son ldquoaquellas que todos losbachilleres deben estar en capacidad de desempentildear las que les permitencomprender el mundo e influir en eacutel les capacitan para continuar aprendiendo deforma autoacutenoma a lo largo de sus vidas y para desarrollar relaciones armoacutenicascon quienes les rodean y participar eficazmente en su vida social profesional ypoliacutetica a lo largo de la vida Dada su importancia las competencias geneacutericas seidentifican tambieacuten como competencias clave ldquoOtra de las caracteriacutesticas de las
competencias geneacutericas es que sontransversales no se restringen a un campo especiacutefico del saber ni del quehacerprofesional su desarrollo no se limita a un campo disciplinar asignatura o moacutedulode estudios La transversalidad se entiende como la pertinencia y exigencia de sudesarrollo en todos los campos en los que se organice el plan de estudiosldquoAdemaacutes las competencias geneacutericas son transferibles en tanto que refuerzan lacapacidad de los estudiantes de adquirir otras competenciasrdquo
SECUENCIA DIDACTICAC) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje Evaluacioacuten
Geneacuterica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Contesta en forma veraz la encuesta realizada por el docente en la liga http Como autoevaluacioacuten
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera
Atributo Estructura ideas y
argumentos de manera clara coherente y sinteacutetica
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Encuesta
Cuestionario
En equipo de cuatro investigar los diferentes tipos de Sistemas operativos que existen su clasificacioacuten y las aplicaciones que tienen
Competencia No 7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida Atributo Define metas y da
seguimiento a sus procesos de construccioacuten de conocimiento
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes y dificultad reconociendo y controlando
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2
Investigacioacuten
Lista de cotejo
Competencia No 7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida Atributo Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccioacuten de
conocimiento Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes y
dificultad reconociendo y controlando sus reacciones Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana Competencia No 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Atributo Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo definiendo un curso de accioacuten con pasos especiacuteficos Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12 Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para investigar resolver problemas producir materiales y transmitir informacioacuten
Con la informacioacuten de la actividad anterior realizar material didaacutectico en cartulinas fomi o cualquier papel uacutetil para generar en forma creativa y grafica una exposicioacuten clara y precisa
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera
Atributo
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Material Didaacutectico y Exposicioacuten
Lista de cotejo y Guiacutea de observacioacuten
Desarrollo
Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje Evaluacioacuten
Geneacuterica(s) y sus atributos Disciplinar(es) En equipo de dos o tres alumnos realizar un manual en el software de Microsoft Word como apoyo para los usuarios inexpertos en el uso de las funciones del sistema operativo
Los puntos a desarrollar son
a) Establecer las funciones de un Sistema Operativo b) Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo c) Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas d) Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios Una vez desarrollado el manual compartirlo en el blog de la materia
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12
Manual
Lista de cotejo
Realizar un diagrama de flujo con las diversas aplicaciones de las herramientas del sistema en la preservacioacuten del equipo e insumos donde las variantes son
A) sistemas de proteccioacuten de la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad de seguridad y antivirus)
B) Uso de programas de buacutesqueda de errores en discos
C) Aplicacioacuten del desfragmentador
D) Utilizar el liberador de espacio
E) Aplicar tareas programadas
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Diagrama de Flujo
Lista de Cotejo
En equipos de cinco alumnos realizar un wiki en un periodo de tres diacuteas donde desarrollen el tema Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo Donde expliquen los puntos centrales a) Identificar las caracteriacutesticas de los insumos -marcas y compatibilidad- (en este punto hacer uso de tablas) b) Utilizar en forma eficaz los insumos (en este punto adjuntar las ligas y bibliografiacutea que se uso como punto de apoyo para el lector) c) Reciclar insumos ( citar ejemplos de la red o de revistas o libros hacer sugerencias no olvidar la bibliografiacutea) Una vez terminado el wiki enlazarlo al blog de la
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12 Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para
Participacioacuten del Wiki
Lista de cotejo
TEMAS
PRACTICAS Y EJERCICIOS
Noacutetese que es un error comuacuten muy extendido denominar al conjunto completo de herramientas sistema operativo es decir la inclusioacuten en el mismo teacutermino de programas como el explorador de ficheros el navegador y todo tipo de herramientas que permiten la interaccioacuten con el sistema operativo tambieacuten llamado nuacutecleo o kernel Uno de los maacutes prominentes ejemplos de esta diferencia es el nuacutecleo Linux el cual es el nuacutecleo del sistema operativo GNU del cual existen las llamadas distribuciones GNU Este error de precisioacuten se debe a la modernizacioacuten de la informaacutetica llevada a cabo a finales de los 80 cuando la filosofiacutea de estructura baacutesica de funcionamiento de los grandes computadores[2] se redisentildeoacute a fin de llevarla a los hogares y facilitar su uso cambiando el concepto de computador multiusuario (muchos usuarios al mismo tiempo) por un sistema monousuario (uacutenicamente un usuario al mismo tiempo) maacutes sencillo de gestionar(Veacutease AmigaOS beOS o MacOS como los pioneros[4] de dicha modernizacioacuten cuando los Amiga fueron bautizados con el sobrenombre de Video Toasters[5] por su capacidad para la Edicioacuten de viacutedeo en entorno multitarea round robin con gestioacuten de miles de colores e interfaces intuitivos para disentildeo en 3D
Sistema operativoEstimacioacuten del uso de sistemas operativos seguacuten una muestra de computadoras con acceso a Internet en Noviembre de 2009 (Fuente W3counter)Un sistema operativo (SO) es el programa o conjunto de programas que efectuacutean la gestioacuten de los procesos baacutesicos de un sistema informaacutetico y permite la normal ejecucioacuten del resto de las operaciones
Tipos de Sistemas OperativosLos sistemas operativos maacutes conocidos son los siguientes1) DOS El famoso DOS que quiere decir Disk Operating System (sistema operativo de
disco) es maacutes conocido por los nombres de PC-DOS y MS-DOS MS-DOS fue hecho por la compantildeiacutea de software Microsoft y es en esencia el mismo SO que el PC-DOS
2) Windows 31 Microsoft tomo una decisioacuten hacer un sistema operativo que tuviera una interfaz graacutefica amigable para el usuario y como resultado obtuvo Windows Este sistema muestra iacuteconos en la pantalla que representan diferentes archivos o programas a los cuales se puede accesar al darles doble click con el puntero del mouse Todas las aplicaciones elaboradas para Windows se parecen por lo que es muy faacutecil aprender a usar nuevo software una vez aprendido las bases3) Windows 95 En 1995 Microsoft introdujo una nueva y mejorada versioacuten del Windows 31 Las mejoras de este SO incluyen soporte multitareas y arquitectura de 32 bits permitiendo asiacute correr mejores aplicacioacutenes para mejorar la eficacia del trabajo
4) Windows NT Esta versioacuten de Windows se especializa en las redes y servidores Con
este SO se puede interactuar de forma eficaz entre dos o maacutes computadoras5) OS2 Este SO fue hecho por IBM Tiene soporte de 32 bits y su interfaz es muy buena El problema que presenta este sistema operativo es que no se le ha dad el apoyo que se merece en cuanto a aplicaciones se refiere 6) Mac OS Las computadoras Macintosh no seriacutean tan populares como lo son si no tuvieran el Mac OS como sistema operativo de planta Este sistema operativo es tan amigable para el usuario que cualquier persona puede aprender a usarlo en muy poco tiempo 7) UNIX El sistema operativo UNIX fue creado por los laboratorios Bell de ATampT en 1969 y es ahora usado como una de las bases para la supercarretera de la informacioacuten Unix es un SO multiusuario y multitarea que corre en diferentes computadoras
Sistema Operativo Monotareas Los sistemas operativos monotareas son maacutes primitivos y es todo lo
contrario al visto anteriormente es decir solo pueden manejar un proceso en cada momento o que solo puede ejecutar las tareas de una en una
Sistema Operativo Monousuario Los sistemas monousuarios son aquellos que nada maacutes puede atender a un
solo usuario gracias a las limitaciones creadas por el hardware los programas o el tipo de aplicacioacuten que se este ejecutando
Sistema Operativo Multiusuario Es todo lo contrario a monousuario y en esta categoriacutea se encuentran todos
los sistemas que cumplen simultaacuteneamente las necesidades de dos o maacutes usuarios que comparten mismos recursos Este tipo de sistemas se emplean especialmente en redes
Sistemas Operativos por lotes Los Sistemas Operativos por lotes procesan una gran cantidad de trabajos
con poca o ninguna interaccioacuten entre los usuarios y los programas en ejecucioacuten Se reuacutenen todos los trabajos comunes para realizarlos al mismo tiempo evitando la espera de dos o maacutes trabajos como sucede en el procesamiento en serie
Algunas otras caracteriacutesticas con que cuentan los Sistemas Operativos por lotes sonbullRequiere que el programa datos y oacuterdenes al sistema sean remitidos todos juntos en forma de lote bullPermiten poca o ninguna interaccioacuten usuarioprograma en ejecucioacutenbull Mayor potencial de utilizacioacuten de recursos que procesamiento serial simple en sistemas multiusuarios bullNo conveniente para desarrollo de programas por bajo tiempo de retorno y depuracioacuten fuera de liacutenea
Sistemas Operativos de tiempo real Los Sistemas Operativos de tiempo real son aquellos en los cuales no tiene importancia el usuario sino los procesos Por lo general estaacuten subutilizados sus recursos con la finalidad de prestar atencioacuten a los procesos en el momento que lo requieran Otros campos de aplicacioacuten de los Sistemas Operativos de tiempo real son los siguientes Control de trenes Telecomunicaciones Sistemas de fabricacioacuten integrada Produccioacuten y distribucioacuten de energiacutea eleacutectrica Control de edificios Sistemas multimedia
Sistemas Operativos de tiempo compartidoPermiten la simulacioacuten de que el sistema y sus recursos son todos para cada usuario El usuario hace una peticioacuten a la computadora esta la procesa tan pronto como le es posible y la respuesta apareceraacute en la terminal del usuario
Sistemas Operativos distribuidosPermiten distribuir trabajos tareas o procesos entre un conjunto de procesadores Puede ser que este conjunto de procesadores esteacute en un equipo o en diferentesen este caso es trasparente para el usuario Existen dos esquemas baacutesicos de eacutestosUn sistema fuertemente acoplado es a es aquel que comparte la memoria y un reloj globalcuyos tiempos de acceso son similares para todos los procesadores
Establecer las funciones de un Sistema Operativo
Tiene 2 funciones esenciales completamente distintas 1Simplificar el manejo de la computadora -ADMINISTRACION DE TRABAJ OS Cuando existen varios programas en espera de ser procesados el sistema operativo debe decidir el orden de procesamiento de ellos asiacute como asignar los recursos necesarios para su proceso - UTILERIAS PARA ARCHIVOS Manejan informacioacuten de los archivos tales como imprimir clasificar copiar etc - RECUPERACION DE ERRORES El sistema operativo contiene rutinas que intentan evitar perder el control de una tarea cuando se suscitan errores en la transferencia de informacioacuten hacia y desde los dispositivos de entrada salida 2 Administrar los recursos de la computadora - ADMINISTRACION DE RECURSOS Mediante estaacute funcioacuten el sistema operativo estaacute en capacidad de distribuir en forma adecuada y en el momento oportuno los diferentes recursos entre los diversos programas que se encuentran en proceso -ADMINISTRACION DE LA MEMORIA Supervisa que aacutereas de memoria estaacuten en uso y cual esta libre determina cuanta memoria asignaraacute a un proceso y en queacute momento ademaacutes libera la memoria cuando ya no es requerida para el proceso -CONTROL DE OPERACIONES DE ENTRADA Y SALIDA Mediante esta actividad el sistema operativo decide que proceso haraacute uso del recurso durante cuaacutento tiempo y en queacute momento
Otras Funciones del Sistema Operativo
-Aceptar los trabajos y conservarlos hasta su finalizacioacuten -Detectar errores y actuar de modo apropiado en caso de que se produzcan -Controlar las operaciones de ES -Controlar las interrupciones -Planificar la ejecucioacuten de tareas -Entregar recursos a las tareas -Retirar recursos de las tareas -Proteger la memoria contra el acceso indebido de los programas -Soportar el multiacceso -Proporcionar al usuario un sencillo manejo de todo el sistema -Aprovechar los tiempos muertos del procesador -Compartir los recursos de la maacutequina entre varios procesos al mismo tiempo -Administrar eficientemente el sistema de coacutemputo como un todo armoacutenico -Permitir que los diferentes usuarios se comuniquen entre siacute asiacute como protegerlos unos de otros -Permitir a los usuarios almacenar informacioacuten durante plazos medianos o largos-Dar a los usuarios la facilidad de utilizar de manera sencilla todos los recursos facilidades y lenguajes de que dispone la computadora -Administrar y organizar los recursos de que dispone una computadora para la mejor utilizacioacuten de la misma en beneficio del mayor nuacutemero posible de usuarios -Controlar el acceso a los recursos de un sistema de computadoras
Identificar los recursos que administra el sistema operativo Administracioacuten de recursos Sirven para administrar los recursos de hardware y de redes de un sistema informaacutetico como el CPU memoria dispositivos de almacenamiento secundario y perifeacutericos de entrada y de salida En resumen el sistema operativo debe llevar la cuenta acerca de quieacuten estaacute usando queacute recursos otorgar recursos a quienes los solicitan (siempre que el solicitante tenga derechos adecuados sobre el recurso) y arbitrar en caso de solicitudes conflictivas
Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas SERVICIOS Sistema de sucesos COM+ Este servicio admite la notificacioacuten de sucesos del sistema para componentes COM+ lo que proporciona una distribucioacuten automaacutetica de sucesos a los componentes COM suscritos Aplicacioacuten de sistema COM+ Este servicio administra la configuracioacuten y el seguimiento de los componentes basados en COM+ Servicio de informes de error Eacuteste es un servicio opcional que permite la realizacioacuten automaacutetica de informes de error SSL de HTTP Este servicio implementa HTTP seguro (HTTPS) para el servicio HTTP a traveacutes de Secure Sockets Layer (SSL) Servicios IPSec Este servicio permite Seguridad del protocolo Internet (IPSec) lo que proporciona seguridad de un extremo a otro entre clientes y servidores de redes TCP IP Microsoft Search Este servicio permite la indizacioacuten de la informacioacuten almacenada en el servidor Proveedor de instantaacuteneas de software de Microsoft Este servicio administra las instantaacuteneas de volumen basadas en software obtenidas por el Servicio de instantaacuteneas de volumen de Microsoft Inicio de sesioacuten de red Este servicio permite el uso de un canal seguro entre el servidor de Exchange Server y un controlador de dominio Este servicio es necesario para que los usuarios puedan tener acceso a los buzones del servidor de Exchange Server y para cualquier servicio que utilice una cuenta de dominio para iniciarse Registros y alertas de rendimiento Este servicio recopila datos de rendimiento de equipos locales o remotos basados en paraacutemetros de programacioacuten previamente configurados y a continuacioacuten escribe los datos en un registro o desencadena una alerta Registro remoto Este servicio permite a los usuarios modificar la configuracioacuten del Registro de forma remota Notificacioacuten de sucesos del sistema Este servicio supervisa los sucesos del sistema y los notifica a los suscriptores del Sistema de sucesos COM+
Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo
La administracioacuten de insumos se refiere a la captacioacuten de sus caracteriacutesticas para hacer adquisicioacuten de productos de calidad asiacute como asegurar su buen uso
Identificar las caracteriacutesticas de los insumos marca y
compatibilidad Todos los insumos deben de tener un control de rendimiento por lo que debemos de considerar la compatibilidad de estos asiacute como la marca ya que muchas veces estos determinan el poco rendimiento y que se tenga que comprar frecuentemente un producto por lo que eleva los costos de la compra Por lo tanto se debe de racionalizar hasta cierto punto que no entorpezca el buen funcionamiento del negocio o institucioacuten
WIKISPACES
Utilizar de forma eficaz los insumos
La forma maacutes eficaz de usar los insumos es daacutendoles un buen uso como no golpearlos Siempre es bueno aser pruebas de los insumos para saber su eficiencia capacidad y compatibilidad todo con el fin de tener un ahorro economicoLos insumos son todos los elementos que utilizan todos los equipos para sacar informacioacuten de la computadoraEjemplos el papel y los cartuchos de la impresora CdsDvd las memorias USB Disco duro El disco duro es un sistema de grabacioacuten magneacutetica digital es donde en la mayoriacutea de los casos reside el Sistema operativo de la computadora En los discos duros se almacenan los datos del usuario En eacutel encontramos dentro de la carcasa una serie de platos metaacutelicos apilados girando a gran velocidad Sobre estos platos se situacutean los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos magneacuteticos En una nueva generacioacuten estaacuten los discos duros de estado soacutelido que llevan el principio de las memorias USB
http wwwcobach07com indexphpoption=com_contentampview=articleampid=276ampItemid=407
Reciclar insumos
El reciclaje de insumos es una forma de cuidar el medio ambiente y la economiacutea consiste en llevar el insumo a la
marca a la que le consumiste el producto y ellos te le daraacuten mantenimiento siendo esto maacutes eficiente que comprarlo nuevo Es una forma efectiva de poder utilizar muchas de las cosas que desechamos ya que esa es una excelente idea
que nos beneficia a todos para poder disminuir el calentamiento global
EVIDENCIAS
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- SECUENCIA DIDACTICA
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Reforma Curricular del Bachillerato Tecnoloacutegico Acuerdo Secretarial No 345
Plan de estudios del Bachillerato Tecnoloacutegico Carrera de Teacutecnico en Informaacutetica
Clave BTCININ07Profesores que elaboraron el programa de estudios Alejandro Rey Sarabia Flores Arturo Neri Sarabia Bibiana Patricia Hernaacutendez Santana Eva Landeros Brito Gaspar Naacutejera Ramiacuterez Julio Rojas Carmona Luis Aacutengel Guilleacuten Hernaacutendez y Mariacutea Lina Saacutenchez
Rama Coordinador del Componente Daffny Rosado Moreno
Coordinadora y apoyo estrateacutegico Ana Margarita Amezcua Muntildeoz Asesora pedagoacutegica Ana Margarita Amezcua Muntildeoz
La reproduccioacuten total o parcial de esta obra incluida la portada y su transmisioacuten por cualquier medio mecaacutenico electroacutenico audio graacutefico o alguacuten otro requiere la autorizacioacuten previa por escrito de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Lo contrario representa un
acto de pirateriacutea perseguido por la Ley Penal Segunda edicioacuten 2007
Primera edicioacuten 2005ISBN (En traacutemite )
DIRECTORIO Lic Josefina Vaacutezquez Mota
Secretaria de Educacioacuten Puacuteblica Dr Miguel Szeacutekely Pardo
Subsecretario de Educacioacuten Media Superior M en C Daffny Rosado Moreno
Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadeacutemico de la SEMS Ing Ernesto Guajardo Maldonado
Director General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria Lic Luis F Mejiacutea Pintildea
Director General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial Biol Francisco Brizuela Venegas
Director General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar Antrop Ana Belinda Ames Russek
Coordinadora Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de CECyTEacutes
Introduccioacuten
Recomendaciones para el aprovechamiento del programa de estudios
I Estructura de la carrera
Descripcioacuten de la carrera Estructura curricular del Bachillerato Tecnoloacutegico Perfiles de ingreso y egreso Relacioacuten de moacutedulos normas de competencia y sitios
de insercioacuten laboral
CONTENIDO
II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo I
Descripcioacuten del moacutedulo Guiacuteas didaacutecticas
Submoacutedulo 1 Operacioacuten del equipo de coacutemputo
INTRODUCCIOacuteN El Bachillerato Tecnoloacutegico esta organizado con los componentes de formacioacuten baacutesica propedeacuteutica y profesional los cuales se articulan para la formacioacuten integral de los alumnos que les permite interactuar en la sociedad del conocimiento desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos y de la sociedad Los tres componentes de formacioacuten asiacute como el disentildeo de las asignaturas y carreras que lo integran se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educacioacuten 2001-2006 (ProNaE) del Programa de Desarrollo de Educacioacuten Tecnoloacutegica 2001-2006 (ProDET) del Modelo de la Educacioacuten Media Superior Tecnoloacutegica y de la Estructura del Bachillerato Tecnoloacutegico El componente de formacioacuten profesional tiene como propoacutesito estructurar una oferta organizada y racional de carreras y especialidades agrupadas en campos de formacioacuten profesional que se determinan con base en la identificacioacuten de procesos de trabajo similares y pueden ser definidos en funcioacuten del objeto de transformacioacuten y las condiciones teacutecnicas y organizativas que las determinan Las carreras de formacioacuten profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de educacioacuten tecnoloacutegica asiacute como a la dinaacutemica de produccioacuten y de empleo que caracteriza cada regioacuten del paiacutes Cada carrera teacutecnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercioacuten laboral a los que se dirige y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccioacuten al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007) la coordinacioacuten del componente de formacioacuten profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo acadeacutemico con experiencia en la elaboracioacuten y operacioacuten de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial (DGETI) la Coordinacioacuten de Organismos Descentralizados de los Colegios de Estudios Cient iacuteficos y Tecnoloacutegicos de los Estados (CODE CECyTEs) la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria (DGETA) y la Direccioacuten General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar (DGECyTM) elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuracioacuten y operacioacuten del componente de formacioacuten profesional En el apartado de la organizacioacuten de la oferta de formacioacuten profesional de dichos lineamientos se establece una relacioacuten dinaacutemica pertinente y permanente entre la oferta de formacioacuten (campos de formacioacuten carreras y especialidades) de la educacioacuten media superior y los requerimientos del sector produccioacuten (sitios de insercioacuten) en diversas regiones del paiacutes
Cada carrera teacutecnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercioacuten laboral a los que se dirige y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccioacuten al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable
Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007) la coordinacioacuten del componente de formacioacuten profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo acadeacutemico con experiencia en la elaboracioacuten y operacioacuten de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial (DGETI) la Coordinacioacuten de Organismos Descentralizados de los Colegios de Estudios Cientiacuteficos y Tecnoloacutegicos de los Estados (CODE CECyTEs) la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria
(DGETA) y la Direccioacuten General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar (DGECyTM) elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuracioacuten y operacioacuten del componente de formacioacuten profesional
En el apartado de la organizacioacuten de la oferta de formacioacuten profesional de dichos lineamientos se establece una relacioacuten dinaacutemica pertinente y permanente entre la oferta de formacioacuten (campos de formacioacuten carreras y especialidades) de la educacioacuten media superior y los requerimientos del sector produccioacuten (sitios de insercioacuten) en diversas regiones del paiacutes
En cuanto a la estructura de cada carrera teacutecnica destaca la intencioacuten de crear una propuesta de
formacioacuten profesional organizada por moacutedulos que contribuyan al logro del perfil profesional correspondiente que den respuesta a los sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo
En el desarrollo de los programas de estudios se aportan acciones para la elaboracioacuten y operacioacuten de los moacutedulos los cuales se basan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales que impulsen la innovacioacuten creacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo
La aplicacioacuten de estos lineamientos por las direcciones generales determina que los programas de estudios esteacuten organizados por moacutedulos que responden a una unidad de formacioacuten profesional integradora y autoacutenoma con caraacutecter multidisciplinario que contribuye al perfil de cada carrera A su vez los moacutedulos estaacuten integrados por submoacutedulos que expresan el contenido de trabajo en teacuterminos de desempentildeo que orientan el desarrollo integral de las competencias profesionales de los alumnos
El caraacutecter trans inter e intradisciplinario tanto de las asignaturas como de los moacutedulos y submoacutedulos promueven articulaciones especiacuteficas entre los componentes de formacioacuten profesional baacutesica y propedeacuteutica asumiendo como eje principal de formacioacuten el desarrollo de las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias
La organizacioacuten modular del componente de formacioacuten profesional permite una estructura curricular flexible entre los planes y programas de estudios de las carreras del bachillerato tecnoloacutegico al ajustar sus componentes en varias posibilidades de desarrollo permitiendo a los alumnos tutores y comunidad educativa participar en la toma de decisiones sobre las rutas de formacioacuten elegidas por los alumnos de acuerdo a sus necesidades e intereses acadeacutemicos
Los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional atienden sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo al tomar como referente de elaboracioacuten los desempentildeos laborales de una funcioacuten productiva registrados en las normas de competencia por lo que contenidos actividades y recursos didaacutecticos se expresan en teacuterminos de competencias reconocidas por el sector productivo
Tales consideraciones proponen un esquema de formacioacuten profesional integral que permita el desarrollo de competencias significativas en los alumnos para su desempentildeo en la vida social en general y en las actividades laborales en particular
RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS Para la educacioacuten media superior tecnoloacutegica el profesor es el responsable de las experiencias que
se despliegan en el taller laboratorio o aula que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos por lo que en este apartado encontraraacute una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se compone de dos grandes apartados
I Estructura de la carrera
La descripcioacuten de la carrera expresa la justificacioacuten de su creacioacuten con respecto a las necesidades de formacioacuten que den respuesta a las demandas del sector productivo los moacutedulos que la integran asiacute como su duracioacuten
El plan de estudios del bachillerato tecnoloacutegico establece la estructura curricular de las
asignaturas del componente baacutesico y propedeacuteutico asiacute como los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional organizado en 6 semestres y el total de horassemanames a cubrir con el propoacutesito de definir las posibles rutas de formacioacuten que el alumno elegiraacute conforme a sus necesidades e intereses acadeacutemicos
El perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe
demostrar al inicio de moacutedulo con el propoacutesito de obtener informacioacuten para ajustar tanto contenidos como estrategias didaacutecticas y formas de evaluacioacuten de los resultados de aprendizaje
El perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno
demostraraacute al concluir su formacioacuten y transferir al desempentildeo de una funcioacuten productiva
La relacioacuten de los moacutedulos de la carrera con las normas de competencia empleadas como referente para la elaboracioacuten de cada programa de estudios y la identificacioacuten de los sitios de insercioacuten en el mercado de trabajo sirven para contextualizar con los alumnos los requerimientos de formacioacuten profesional que demanda el sector productivo
II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo La descripcioacuten de cada moacutedulo presenta su justificacioacuten con respecto a los sitios de insercioacuten
identificados reconociendo la necesidad de formacioacuten para el sector laboral eliminando los contenidos academicistas sin sustento el resultado de aprendizaje del moacutedulo que representa la competencia integral que seraacute demostrada a traveacutes del desempentildeo duracioacuten submoacutedulos integrados por contenidos en teacuterminos de competencias y forma de evaluacioacuten
Las guiacuteas didaacutecticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacioacuten para el
desarrollo de las competencias requeridas por la funcioacuten productiva y expresada en los resultados del aprendizaje Se integra por cuatro elementos contenidos estrategias didaacutecticas material y equipo de apoyo y evidencias e instrumentos de evaluacioacuten
Los contenidos se encuentran formulados en teacuterminos de competencias dan respuesta al contexto
social y laboral para establecer en los espacios de aprendizaje un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos
Las estrategias didaacutecticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades
necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel asiacute como de las caracteriacutesticas de los alumnos Se estructuran en tres momentos didaacutecticos apertura desarrollo y cierre
1048629 La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno asiacute como
los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacioacuten Al explicitar estos hallazgos en forma continua es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacioacuten de los aprendizajes entre otros aspectos
1048629 En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos habilidades y actitudes mediante la promocioacuten de la investigacioacuten el trabajo en equipo la comunicacioacuten la resolucioacuten de problemas el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo entre otras estrategias
1048629 En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que entre otros aspectos permiten advertir los resultados del aprendizaje y con ello la situacioacuten en que se encuentra cada alumno
A partir de estas etapas de construccioacuten de los aprendizajes en los programas de estudios se
sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacioacuten de los contenidos formativos considerando las caracteriacutesticas de los alumnos y las habilidades docentes
Las evidencias e instrumentos de evaluacioacuten refieren desempentildeos productos y conocimientos que
se logran a partir del estudio y ejercitacioacuten de los contenidos para la elaboracioacuten de los instrumentos de evaluacioacuten como cuestionarios guiacuteas de observacioacuten y lista de cotejo entre otros Ademaacutes la definicioacuten de criterios para la integracioacuten del portafolio de evidencias por parte del alumno
En el apartado final encontraraacute la relacioacuten de la infraestructura equipo y consumibles empleados
como apoyos didaacutecticos definiendo sus caracteriacutesticas teacutecnicas y la cantidad de unidades que respondan al nuacutemero de alumnos y condiciones del plantel
Las fuentes de informacioacuten recomiendan los materiales bibliograacuteficos hemerograacuteficos y paacuteginas
web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacioacuten y evaluacioacuten Mediante el anaacutelisis del programa de estudios cada profesor podraacute establecer su planeacioacuten y
definir las actividades especiacuteficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje de acuerdo con su experiencia docente las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel
ESTRUCTURA DE LA CARRERADESCRIPCIOacuteN DE LA CARRERA En la dinaacutemica laboral actual se presenta una creciente automatizacioacuten de los procesos de la
informacioacuten lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemaacutetica que este contexto demanda
La carrera de Teacutecnico en Informaacutetica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos desarrolle habilidades y destrezas asiacute como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercioacuten laboral en el aacutembito de la informaacutetica de manera exitosa
Esta formacioacuten inicia a partir del segundo semestre con el moacutedulo Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenico permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto hojas de caacutelculo presentaciones graacuteficas mediante el empleo de caracteriacutesticas avanzadas de la aplicacioacuten de coacutemputo operar el sistema operativo y las utileriacuteas para el manejo de aplicaciones de oficina asiacute como preservar el equipo insumos informacioacuten y el lugar de trabajo
En el tercer semestre el moacutedulo denominado Creacioacuten de Productos Multimedia a traveacutes de Software de disentildeo el estudiante desarrollaraacute las siguientes competencias disentildear graacuteficos mediante programas de aplicacioacuten elaborar animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia y crear paacuteginas Web
En el cuarto semestre el moacutedulo denominado Desarrollo de Sistemas Baacutesicos de Informacioacuten permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras realizar programas en lenguaje de programacioacuten estructurado manipular la estructura y contenido de una base datos de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacioacuten mediante un lenguaje de programacioacuten visual implementando una base de datos
En el quinto semestre se cursa el moacutedulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software en el cual se desarrollan competencias para ensamblar configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de coacutemputo
Finalmente durante el sexto semestre se cursa el moacutedulo Instalacioacuten y Administracioacuten de Redes de Aacuterea Local en el cual el estudiante desarrollaraacute las competencias para disentildear instalar y actualizar la estructura loacutegica de una red local configurar redes de computadoras de aacuterea local y administrar los recursos de una red a traveacutes de un sistema operativo
Los tres primeros moacutedulos tienen una duracioacuten de 272 horas cada uno y los dos uacuteltimos son de 192 horas Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes seguacuten las necesidades de su entorno asiacute como continuar sus estudios al nivel superior
ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO (Acuerdo Secretarial No 345) Horassemana
COMPETENCIAS GENERICAS Y
DISCIPLINARESLas competencias geneacutericas que conforman el perfil del egresado del SNBdescriben fundamentalmente conocimientos habilidades actitudes y valoresindispensables en la formacioacuten de los sujetos que se despliegan y movilizan desdelos distintos saberes su dominio apunta a una autonomiacutea creciente de losestudiantes tanto en el aacutembito del aprendizaje como de su actuacioacuten individual ysocialDe acuerdo al documento Creacioacuten de un Sistema Nacional de Bachillerato en unmarco de diversidad las competencias geneacutericas son ldquoaquellas que todos losbachilleres deben estar en capacidad de desempentildear las que les permitencomprender el mundo e influir en eacutel les capacitan para continuar aprendiendo deforma autoacutenoma a lo largo de sus vidas y para desarrollar relaciones armoacutenicascon quienes les rodean y participar eficazmente en su vida social profesional ypoliacutetica a lo largo de la vida Dada su importancia las competencias geneacutericas seidentifican tambieacuten como competencias clave ldquoOtra de las caracteriacutesticas de las
competencias geneacutericas es que sontransversales no se restringen a un campo especiacutefico del saber ni del quehacerprofesional su desarrollo no se limita a un campo disciplinar asignatura o moacutedulode estudios La transversalidad se entiende como la pertinencia y exigencia de sudesarrollo en todos los campos en los que se organice el plan de estudiosldquoAdemaacutes las competencias geneacutericas son transferibles en tanto que refuerzan lacapacidad de los estudiantes de adquirir otras competenciasrdquo
SECUENCIA DIDACTICAC) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje Evaluacioacuten
Geneacuterica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Contesta en forma veraz la encuesta realizada por el docente en la liga http Como autoevaluacioacuten
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera
Atributo Estructura ideas y
argumentos de manera clara coherente y sinteacutetica
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Encuesta
Cuestionario
En equipo de cuatro investigar los diferentes tipos de Sistemas operativos que existen su clasificacioacuten y las aplicaciones que tienen
Competencia No 7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida Atributo Define metas y da
seguimiento a sus procesos de construccioacuten de conocimiento
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes y dificultad reconociendo y controlando
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2
Investigacioacuten
Lista de cotejo
Competencia No 7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida Atributo Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccioacuten de
conocimiento Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes y
dificultad reconociendo y controlando sus reacciones Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana Competencia No 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Atributo Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo definiendo un curso de accioacuten con pasos especiacuteficos Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12 Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para investigar resolver problemas producir materiales y transmitir informacioacuten
Con la informacioacuten de la actividad anterior realizar material didaacutectico en cartulinas fomi o cualquier papel uacutetil para generar en forma creativa y grafica una exposicioacuten clara y precisa
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera
Atributo
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Material Didaacutectico y Exposicioacuten
Lista de cotejo y Guiacutea de observacioacuten
Desarrollo
Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje Evaluacioacuten
Geneacuterica(s) y sus atributos Disciplinar(es) En equipo de dos o tres alumnos realizar un manual en el software de Microsoft Word como apoyo para los usuarios inexpertos en el uso de las funciones del sistema operativo
Los puntos a desarrollar son
a) Establecer las funciones de un Sistema Operativo b) Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo c) Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas d) Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios Una vez desarrollado el manual compartirlo en el blog de la materia
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12
Manual
Lista de cotejo
Realizar un diagrama de flujo con las diversas aplicaciones de las herramientas del sistema en la preservacioacuten del equipo e insumos donde las variantes son
A) sistemas de proteccioacuten de la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad de seguridad y antivirus)
B) Uso de programas de buacutesqueda de errores en discos
C) Aplicacioacuten del desfragmentador
D) Utilizar el liberador de espacio
E) Aplicar tareas programadas
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Diagrama de Flujo
Lista de Cotejo
En equipos de cinco alumnos realizar un wiki en un periodo de tres diacuteas donde desarrollen el tema Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo Donde expliquen los puntos centrales a) Identificar las caracteriacutesticas de los insumos -marcas y compatibilidad- (en este punto hacer uso de tablas) b) Utilizar en forma eficaz los insumos (en este punto adjuntar las ligas y bibliografiacutea que se uso como punto de apoyo para el lector) c) Reciclar insumos ( citar ejemplos de la red o de revistas o libros hacer sugerencias no olvidar la bibliografiacutea) Una vez terminado el wiki enlazarlo al blog de la
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12 Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para
Participacioacuten del Wiki
Lista de cotejo
TEMAS
PRACTICAS Y EJERCICIOS
Noacutetese que es un error comuacuten muy extendido denominar al conjunto completo de herramientas sistema operativo es decir la inclusioacuten en el mismo teacutermino de programas como el explorador de ficheros el navegador y todo tipo de herramientas que permiten la interaccioacuten con el sistema operativo tambieacuten llamado nuacutecleo o kernel Uno de los maacutes prominentes ejemplos de esta diferencia es el nuacutecleo Linux el cual es el nuacutecleo del sistema operativo GNU del cual existen las llamadas distribuciones GNU Este error de precisioacuten se debe a la modernizacioacuten de la informaacutetica llevada a cabo a finales de los 80 cuando la filosofiacutea de estructura baacutesica de funcionamiento de los grandes computadores[2] se redisentildeoacute a fin de llevarla a los hogares y facilitar su uso cambiando el concepto de computador multiusuario (muchos usuarios al mismo tiempo) por un sistema monousuario (uacutenicamente un usuario al mismo tiempo) maacutes sencillo de gestionar(Veacutease AmigaOS beOS o MacOS como los pioneros[4] de dicha modernizacioacuten cuando los Amiga fueron bautizados con el sobrenombre de Video Toasters[5] por su capacidad para la Edicioacuten de viacutedeo en entorno multitarea round robin con gestioacuten de miles de colores e interfaces intuitivos para disentildeo en 3D
Sistema operativoEstimacioacuten del uso de sistemas operativos seguacuten una muestra de computadoras con acceso a Internet en Noviembre de 2009 (Fuente W3counter)Un sistema operativo (SO) es el programa o conjunto de programas que efectuacutean la gestioacuten de los procesos baacutesicos de un sistema informaacutetico y permite la normal ejecucioacuten del resto de las operaciones
Tipos de Sistemas OperativosLos sistemas operativos maacutes conocidos son los siguientes1) DOS El famoso DOS que quiere decir Disk Operating System (sistema operativo de
disco) es maacutes conocido por los nombres de PC-DOS y MS-DOS MS-DOS fue hecho por la compantildeiacutea de software Microsoft y es en esencia el mismo SO que el PC-DOS
2) Windows 31 Microsoft tomo una decisioacuten hacer un sistema operativo que tuviera una interfaz graacutefica amigable para el usuario y como resultado obtuvo Windows Este sistema muestra iacuteconos en la pantalla que representan diferentes archivos o programas a los cuales se puede accesar al darles doble click con el puntero del mouse Todas las aplicaciones elaboradas para Windows se parecen por lo que es muy faacutecil aprender a usar nuevo software una vez aprendido las bases3) Windows 95 En 1995 Microsoft introdujo una nueva y mejorada versioacuten del Windows 31 Las mejoras de este SO incluyen soporte multitareas y arquitectura de 32 bits permitiendo asiacute correr mejores aplicacioacutenes para mejorar la eficacia del trabajo
4) Windows NT Esta versioacuten de Windows se especializa en las redes y servidores Con
este SO se puede interactuar de forma eficaz entre dos o maacutes computadoras5) OS2 Este SO fue hecho por IBM Tiene soporte de 32 bits y su interfaz es muy buena El problema que presenta este sistema operativo es que no se le ha dad el apoyo que se merece en cuanto a aplicaciones se refiere 6) Mac OS Las computadoras Macintosh no seriacutean tan populares como lo son si no tuvieran el Mac OS como sistema operativo de planta Este sistema operativo es tan amigable para el usuario que cualquier persona puede aprender a usarlo en muy poco tiempo 7) UNIX El sistema operativo UNIX fue creado por los laboratorios Bell de ATampT en 1969 y es ahora usado como una de las bases para la supercarretera de la informacioacuten Unix es un SO multiusuario y multitarea que corre en diferentes computadoras
Sistema Operativo Monotareas Los sistemas operativos monotareas son maacutes primitivos y es todo lo
contrario al visto anteriormente es decir solo pueden manejar un proceso en cada momento o que solo puede ejecutar las tareas de una en una
Sistema Operativo Monousuario Los sistemas monousuarios son aquellos que nada maacutes puede atender a un
solo usuario gracias a las limitaciones creadas por el hardware los programas o el tipo de aplicacioacuten que se este ejecutando
Sistema Operativo Multiusuario Es todo lo contrario a monousuario y en esta categoriacutea se encuentran todos
los sistemas que cumplen simultaacuteneamente las necesidades de dos o maacutes usuarios que comparten mismos recursos Este tipo de sistemas se emplean especialmente en redes
Sistemas Operativos por lotes Los Sistemas Operativos por lotes procesan una gran cantidad de trabajos
con poca o ninguna interaccioacuten entre los usuarios y los programas en ejecucioacuten Se reuacutenen todos los trabajos comunes para realizarlos al mismo tiempo evitando la espera de dos o maacutes trabajos como sucede en el procesamiento en serie
Algunas otras caracteriacutesticas con que cuentan los Sistemas Operativos por lotes sonbullRequiere que el programa datos y oacuterdenes al sistema sean remitidos todos juntos en forma de lote bullPermiten poca o ninguna interaccioacuten usuarioprograma en ejecucioacutenbull Mayor potencial de utilizacioacuten de recursos que procesamiento serial simple en sistemas multiusuarios bullNo conveniente para desarrollo de programas por bajo tiempo de retorno y depuracioacuten fuera de liacutenea
Sistemas Operativos de tiempo real Los Sistemas Operativos de tiempo real son aquellos en los cuales no tiene importancia el usuario sino los procesos Por lo general estaacuten subutilizados sus recursos con la finalidad de prestar atencioacuten a los procesos en el momento que lo requieran Otros campos de aplicacioacuten de los Sistemas Operativos de tiempo real son los siguientes Control de trenes Telecomunicaciones Sistemas de fabricacioacuten integrada Produccioacuten y distribucioacuten de energiacutea eleacutectrica Control de edificios Sistemas multimedia
Sistemas Operativos de tiempo compartidoPermiten la simulacioacuten de que el sistema y sus recursos son todos para cada usuario El usuario hace una peticioacuten a la computadora esta la procesa tan pronto como le es posible y la respuesta apareceraacute en la terminal del usuario
Sistemas Operativos distribuidosPermiten distribuir trabajos tareas o procesos entre un conjunto de procesadores Puede ser que este conjunto de procesadores esteacute en un equipo o en diferentesen este caso es trasparente para el usuario Existen dos esquemas baacutesicos de eacutestosUn sistema fuertemente acoplado es a es aquel que comparte la memoria y un reloj globalcuyos tiempos de acceso son similares para todos los procesadores
Establecer las funciones de un Sistema Operativo
Tiene 2 funciones esenciales completamente distintas 1Simplificar el manejo de la computadora -ADMINISTRACION DE TRABAJ OS Cuando existen varios programas en espera de ser procesados el sistema operativo debe decidir el orden de procesamiento de ellos asiacute como asignar los recursos necesarios para su proceso - UTILERIAS PARA ARCHIVOS Manejan informacioacuten de los archivos tales como imprimir clasificar copiar etc - RECUPERACION DE ERRORES El sistema operativo contiene rutinas que intentan evitar perder el control de una tarea cuando se suscitan errores en la transferencia de informacioacuten hacia y desde los dispositivos de entrada salida 2 Administrar los recursos de la computadora - ADMINISTRACION DE RECURSOS Mediante estaacute funcioacuten el sistema operativo estaacute en capacidad de distribuir en forma adecuada y en el momento oportuno los diferentes recursos entre los diversos programas que se encuentran en proceso -ADMINISTRACION DE LA MEMORIA Supervisa que aacutereas de memoria estaacuten en uso y cual esta libre determina cuanta memoria asignaraacute a un proceso y en queacute momento ademaacutes libera la memoria cuando ya no es requerida para el proceso -CONTROL DE OPERACIONES DE ENTRADA Y SALIDA Mediante esta actividad el sistema operativo decide que proceso haraacute uso del recurso durante cuaacutento tiempo y en queacute momento
Otras Funciones del Sistema Operativo
-Aceptar los trabajos y conservarlos hasta su finalizacioacuten -Detectar errores y actuar de modo apropiado en caso de que se produzcan -Controlar las operaciones de ES -Controlar las interrupciones -Planificar la ejecucioacuten de tareas -Entregar recursos a las tareas -Retirar recursos de las tareas -Proteger la memoria contra el acceso indebido de los programas -Soportar el multiacceso -Proporcionar al usuario un sencillo manejo de todo el sistema -Aprovechar los tiempos muertos del procesador -Compartir los recursos de la maacutequina entre varios procesos al mismo tiempo -Administrar eficientemente el sistema de coacutemputo como un todo armoacutenico -Permitir que los diferentes usuarios se comuniquen entre siacute asiacute como protegerlos unos de otros -Permitir a los usuarios almacenar informacioacuten durante plazos medianos o largos-Dar a los usuarios la facilidad de utilizar de manera sencilla todos los recursos facilidades y lenguajes de que dispone la computadora -Administrar y organizar los recursos de que dispone una computadora para la mejor utilizacioacuten de la misma en beneficio del mayor nuacutemero posible de usuarios -Controlar el acceso a los recursos de un sistema de computadoras
Identificar los recursos que administra el sistema operativo Administracioacuten de recursos Sirven para administrar los recursos de hardware y de redes de un sistema informaacutetico como el CPU memoria dispositivos de almacenamiento secundario y perifeacutericos de entrada y de salida En resumen el sistema operativo debe llevar la cuenta acerca de quieacuten estaacute usando queacute recursos otorgar recursos a quienes los solicitan (siempre que el solicitante tenga derechos adecuados sobre el recurso) y arbitrar en caso de solicitudes conflictivas
Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas SERVICIOS Sistema de sucesos COM+ Este servicio admite la notificacioacuten de sucesos del sistema para componentes COM+ lo que proporciona una distribucioacuten automaacutetica de sucesos a los componentes COM suscritos Aplicacioacuten de sistema COM+ Este servicio administra la configuracioacuten y el seguimiento de los componentes basados en COM+ Servicio de informes de error Eacuteste es un servicio opcional que permite la realizacioacuten automaacutetica de informes de error SSL de HTTP Este servicio implementa HTTP seguro (HTTPS) para el servicio HTTP a traveacutes de Secure Sockets Layer (SSL) Servicios IPSec Este servicio permite Seguridad del protocolo Internet (IPSec) lo que proporciona seguridad de un extremo a otro entre clientes y servidores de redes TCP IP Microsoft Search Este servicio permite la indizacioacuten de la informacioacuten almacenada en el servidor Proveedor de instantaacuteneas de software de Microsoft Este servicio administra las instantaacuteneas de volumen basadas en software obtenidas por el Servicio de instantaacuteneas de volumen de Microsoft Inicio de sesioacuten de red Este servicio permite el uso de un canal seguro entre el servidor de Exchange Server y un controlador de dominio Este servicio es necesario para que los usuarios puedan tener acceso a los buzones del servidor de Exchange Server y para cualquier servicio que utilice una cuenta de dominio para iniciarse Registros y alertas de rendimiento Este servicio recopila datos de rendimiento de equipos locales o remotos basados en paraacutemetros de programacioacuten previamente configurados y a continuacioacuten escribe los datos en un registro o desencadena una alerta Registro remoto Este servicio permite a los usuarios modificar la configuracioacuten del Registro de forma remota Notificacioacuten de sucesos del sistema Este servicio supervisa los sucesos del sistema y los notifica a los suscriptores del Sistema de sucesos COM+
Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo
La administracioacuten de insumos se refiere a la captacioacuten de sus caracteriacutesticas para hacer adquisicioacuten de productos de calidad asiacute como asegurar su buen uso
Identificar las caracteriacutesticas de los insumos marca y
compatibilidad Todos los insumos deben de tener un control de rendimiento por lo que debemos de considerar la compatibilidad de estos asiacute como la marca ya que muchas veces estos determinan el poco rendimiento y que se tenga que comprar frecuentemente un producto por lo que eleva los costos de la compra Por lo tanto se debe de racionalizar hasta cierto punto que no entorpezca el buen funcionamiento del negocio o institucioacuten
WIKISPACES
Utilizar de forma eficaz los insumos
La forma maacutes eficaz de usar los insumos es daacutendoles un buen uso como no golpearlos Siempre es bueno aser pruebas de los insumos para saber su eficiencia capacidad y compatibilidad todo con el fin de tener un ahorro economicoLos insumos son todos los elementos que utilizan todos los equipos para sacar informacioacuten de la computadoraEjemplos el papel y los cartuchos de la impresora CdsDvd las memorias USB Disco duro El disco duro es un sistema de grabacioacuten magneacutetica digital es donde en la mayoriacutea de los casos reside el Sistema operativo de la computadora En los discos duros se almacenan los datos del usuario En eacutel encontramos dentro de la carcasa una serie de platos metaacutelicos apilados girando a gran velocidad Sobre estos platos se situacutean los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos magneacuteticos En una nueva generacioacuten estaacuten los discos duros de estado soacutelido que llevan el principio de las memorias USB
http wwwcobach07com indexphpoption=com_contentampview=articleampid=276ampItemid=407
Reciclar insumos
El reciclaje de insumos es una forma de cuidar el medio ambiente y la economiacutea consiste en llevar el insumo a la
marca a la que le consumiste el producto y ellos te le daraacuten mantenimiento siendo esto maacutes eficiente que comprarlo nuevo Es una forma efectiva de poder utilizar muchas de las cosas que desechamos ya que esa es una excelente idea
que nos beneficia a todos para poder disminuir el calentamiento global
EVIDENCIAS
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- PROGRAMA DE ESTUDIO
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- SECUENCIA DIDACTICA
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Introduccioacuten
Recomendaciones para el aprovechamiento del programa de estudios
I Estructura de la carrera
Descripcioacuten de la carrera Estructura curricular del Bachillerato Tecnoloacutegico Perfiles de ingreso y egreso Relacioacuten de moacutedulos normas de competencia y sitios
de insercioacuten laboral
CONTENIDO
II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo I
Descripcioacuten del moacutedulo Guiacuteas didaacutecticas
Submoacutedulo 1 Operacioacuten del equipo de coacutemputo
INTRODUCCIOacuteN El Bachillerato Tecnoloacutegico esta organizado con los componentes de formacioacuten baacutesica propedeacuteutica y profesional los cuales se articulan para la formacioacuten integral de los alumnos que les permite interactuar en la sociedad del conocimiento desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos y de la sociedad Los tres componentes de formacioacuten asiacute como el disentildeo de las asignaturas y carreras que lo integran se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educacioacuten 2001-2006 (ProNaE) del Programa de Desarrollo de Educacioacuten Tecnoloacutegica 2001-2006 (ProDET) del Modelo de la Educacioacuten Media Superior Tecnoloacutegica y de la Estructura del Bachillerato Tecnoloacutegico El componente de formacioacuten profesional tiene como propoacutesito estructurar una oferta organizada y racional de carreras y especialidades agrupadas en campos de formacioacuten profesional que se determinan con base en la identificacioacuten de procesos de trabajo similares y pueden ser definidos en funcioacuten del objeto de transformacioacuten y las condiciones teacutecnicas y organizativas que las determinan Las carreras de formacioacuten profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de educacioacuten tecnoloacutegica asiacute como a la dinaacutemica de produccioacuten y de empleo que caracteriza cada regioacuten del paiacutes Cada carrera teacutecnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercioacuten laboral a los que se dirige y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccioacuten al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007) la coordinacioacuten del componente de formacioacuten profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo acadeacutemico con experiencia en la elaboracioacuten y operacioacuten de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial (DGETI) la Coordinacioacuten de Organismos Descentralizados de los Colegios de Estudios Cient iacuteficos y Tecnoloacutegicos de los Estados (CODE CECyTEs) la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria (DGETA) y la Direccioacuten General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar (DGECyTM) elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuracioacuten y operacioacuten del componente de formacioacuten profesional En el apartado de la organizacioacuten de la oferta de formacioacuten profesional de dichos lineamientos se establece una relacioacuten dinaacutemica pertinente y permanente entre la oferta de formacioacuten (campos de formacioacuten carreras y especialidades) de la educacioacuten media superior y los requerimientos del sector produccioacuten (sitios de insercioacuten) en diversas regiones del paiacutes
Cada carrera teacutecnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercioacuten laboral a los que se dirige y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccioacuten al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable
Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007) la coordinacioacuten del componente de formacioacuten profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo acadeacutemico con experiencia en la elaboracioacuten y operacioacuten de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial (DGETI) la Coordinacioacuten de Organismos Descentralizados de los Colegios de Estudios Cientiacuteficos y Tecnoloacutegicos de los Estados (CODE CECyTEs) la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria
(DGETA) y la Direccioacuten General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar (DGECyTM) elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuracioacuten y operacioacuten del componente de formacioacuten profesional
En el apartado de la organizacioacuten de la oferta de formacioacuten profesional de dichos lineamientos se establece una relacioacuten dinaacutemica pertinente y permanente entre la oferta de formacioacuten (campos de formacioacuten carreras y especialidades) de la educacioacuten media superior y los requerimientos del sector produccioacuten (sitios de insercioacuten) en diversas regiones del paiacutes
En cuanto a la estructura de cada carrera teacutecnica destaca la intencioacuten de crear una propuesta de
formacioacuten profesional organizada por moacutedulos que contribuyan al logro del perfil profesional correspondiente que den respuesta a los sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo
En el desarrollo de los programas de estudios se aportan acciones para la elaboracioacuten y operacioacuten de los moacutedulos los cuales se basan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales que impulsen la innovacioacuten creacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo
La aplicacioacuten de estos lineamientos por las direcciones generales determina que los programas de estudios esteacuten organizados por moacutedulos que responden a una unidad de formacioacuten profesional integradora y autoacutenoma con caraacutecter multidisciplinario que contribuye al perfil de cada carrera A su vez los moacutedulos estaacuten integrados por submoacutedulos que expresan el contenido de trabajo en teacuterminos de desempentildeo que orientan el desarrollo integral de las competencias profesionales de los alumnos
El caraacutecter trans inter e intradisciplinario tanto de las asignaturas como de los moacutedulos y submoacutedulos promueven articulaciones especiacuteficas entre los componentes de formacioacuten profesional baacutesica y propedeacuteutica asumiendo como eje principal de formacioacuten el desarrollo de las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias
La organizacioacuten modular del componente de formacioacuten profesional permite una estructura curricular flexible entre los planes y programas de estudios de las carreras del bachillerato tecnoloacutegico al ajustar sus componentes en varias posibilidades de desarrollo permitiendo a los alumnos tutores y comunidad educativa participar en la toma de decisiones sobre las rutas de formacioacuten elegidas por los alumnos de acuerdo a sus necesidades e intereses acadeacutemicos
Los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional atienden sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo al tomar como referente de elaboracioacuten los desempentildeos laborales de una funcioacuten productiva registrados en las normas de competencia por lo que contenidos actividades y recursos didaacutecticos se expresan en teacuterminos de competencias reconocidas por el sector productivo
Tales consideraciones proponen un esquema de formacioacuten profesional integral que permita el desarrollo de competencias significativas en los alumnos para su desempentildeo en la vida social en general y en las actividades laborales en particular
RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS Para la educacioacuten media superior tecnoloacutegica el profesor es el responsable de las experiencias que
se despliegan en el taller laboratorio o aula que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos por lo que en este apartado encontraraacute una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se compone de dos grandes apartados
I Estructura de la carrera
La descripcioacuten de la carrera expresa la justificacioacuten de su creacioacuten con respecto a las necesidades de formacioacuten que den respuesta a las demandas del sector productivo los moacutedulos que la integran asiacute como su duracioacuten
El plan de estudios del bachillerato tecnoloacutegico establece la estructura curricular de las
asignaturas del componente baacutesico y propedeacuteutico asiacute como los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional organizado en 6 semestres y el total de horassemanames a cubrir con el propoacutesito de definir las posibles rutas de formacioacuten que el alumno elegiraacute conforme a sus necesidades e intereses acadeacutemicos
El perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe
demostrar al inicio de moacutedulo con el propoacutesito de obtener informacioacuten para ajustar tanto contenidos como estrategias didaacutecticas y formas de evaluacioacuten de los resultados de aprendizaje
El perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno
demostraraacute al concluir su formacioacuten y transferir al desempentildeo de una funcioacuten productiva
La relacioacuten de los moacutedulos de la carrera con las normas de competencia empleadas como referente para la elaboracioacuten de cada programa de estudios y la identificacioacuten de los sitios de insercioacuten en el mercado de trabajo sirven para contextualizar con los alumnos los requerimientos de formacioacuten profesional que demanda el sector productivo
II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo La descripcioacuten de cada moacutedulo presenta su justificacioacuten con respecto a los sitios de insercioacuten
identificados reconociendo la necesidad de formacioacuten para el sector laboral eliminando los contenidos academicistas sin sustento el resultado de aprendizaje del moacutedulo que representa la competencia integral que seraacute demostrada a traveacutes del desempentildeo duracioacuten submoacutedulos integrados por contenidos en teacuterminos de competencias y forma de evaluacioacuten
Las guiacuteas didaacutecticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacioacuten para el
desarrollo de las competencias requeridas por la funcioacuten productiva y expresada en los resultados del aprendizaje Se integra por cuatro elementos contenidos estrategias didaacutecticas material y equipo de apoyo y evidencias e instrumentos de evaluacioacuten
Los contenidos se encuentran formulados en teacuterminos de competencias dan respuesta al contexto
social y laboral para establecer en los espacios de aprendizaje un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos
Las estrategias didaacutecticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades
necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel asiacute como de las caracteriacutesticas de los alumnos Se estructuran en tres momentos didaacutecticos apertura desarrollo y cierre
1048629 La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno asiacute como
los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacioacuten Al explicitar estos hallazgos en forma continua es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacioacuten de los aprendizajes entre otros aspectos
1048629 En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos habilidades y actitudes mediante la promocioacuten de la investigacioacuten el trabajo en equipo la comunicacioacuten la resolucioacuten de problemas el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo entre otras estrategias
1048629 En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que entre otros aspectos permiten advertir los resultados del aprendizaje y con ello la situacioacuten en que se encuentra cada alumno
A partir de estas etapas de construccioacuten de los aprendizajes en los programas de estudios se
sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacioacuten de los contenidos formativos considerando las caracteriacutesticas de los alumnos y las habilidades docentes
Las evidencias e instrumentos de evaluacioacuten refieren desempentildeos productos y conocimientos que
se logran a partir del estudio y ejercitacioacuten de los contenidos para la elaboracioacuten de los instrumentos de evaluacioacuten como cuestionarios guiacuteas de observacioacuten y lista de cotejo entre otros Ademaacutes la definicioacuten de criterios para la integracioacuten del portafolio de evidencias por parte del alumno
En el apartado final encontraraacute la relacioacuten de la infraestructura equipo y consumibles empleados
como apoyos didaacutecticos definiendo sus caracteriacutesticas teacutecnicas y la cantidad de unidades que respondan al nuacutemero de alumnos y condiciones del plantel
Las fuentes de informacioacuten recomiendan los materiales bibliograacuteficos hemerograacuteficos y paacuteginas
web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacioacuten y evaluacioacuten Mediante el anaacutelisis del programa de estudios cada profesor podraacute establecer su planeacioacuten y
definir las actividades especiacuteficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje de acuerdo con su experiencia docente las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel
ESTRUCTURA DE LA CARRERADESCRIPCIOacuteN DE LA CARRERA En la dinaacutemica laboral actual se presenta una creciente automatizacioacuten de los procesos de la
informacioacuten lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemaacutetica que este contexto demanda
La carrera de Teacutecnico en Informaacutetica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos desarrolle habilidades y destrezas asiacute como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercioacuten laboral en el aacutembito de la informaacutetica de manera exitosa
Esta formacioacuten inicia a partir del segundo semestre con el moacutedulo Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenico permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto hojas de caacutelculo presentaciones graacuteficas mediante el empleo de caracteriacutesticas avanzadas de la aplicacioacuten de coacutemputo operar el sistema operativo y las utileriacuteas para el manejo de aplicaciones de oficina asiacute como preservar el equipo insumos informacioacuten y el lugar de trabajo
En el tercer semestre el moacutedulo denominado Creacioacuten de Productos Multimedia a traveacutes de Software de disentildeo el estudiante desarrollaraacute las siguientes competencias disentildear graacuteficos mediante programas de aplicacioacuten elaborar animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia y crear paacuteginas Web
En el cuarto semestre el moacutedulo denominado Desarrollo de Sistemas Baacutesicos de Informacioacuten permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras realizar programas en lenguaje de programacioacuten estructurado manipular la estructura y contenido de una base datos de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacioacuten mediante un lenguaje de programacioacuten visual implementando una base de datos
En el quinto semestre se cursa el moacutedulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software en el cual se desarrollan competencias para ensamblar configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de coacutemputo
Finalmente durante el sexto semestre se cursa el moacutedulo Instalacioacuten y Administracioacuten de Redes de Aacuterea Local en el cual el estudiante desarrollaraacute las competencias para disentildear instalar y actualizar la estructura loacutegica de una red local configurar redes de computadoras de aacuterea local y administrar los recursos de una red a traveacutes de un sistema operativo
Los tres primeros moacutedulos tienen una duracioacuten de 272 horas cada uno y los dos uacuteltimos son de 192 horas Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes seguacuten las necesidades de su entorno asiacute como continuar sus estudios al nivel superior
ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO (Acuerdo Secretarial No 345) Horassemana
COMPETENCIAS GENERICAS Y
DISCIPLINARESLas competencias geneacutericas que conforman el perfil del egresado del SNBdescriben fundamentalmente conocimientos habilidades actitudes y valoresindispensables en la formacioacuten de los sujetos que se despliegan y movilizan desdelos distintos saberes su dominio apunta a una autonomiacutea creciente de losestudiantes tanto en el aacutembito del aprendizaje como de su actuacioacuten individual ysocialDe acuerdo al documento Creacioacuten de un Sistema Nacional de Bachillerato en unmarco de diversidad las competencias geneacutericas son ldquoaquellas que todos losbachilleres deben estar en capacidad de desempentildear las que les permitencomprender el mundo e influir en eacutel les capacitan para continuar aprendiendo deforma autoacutenoma a lo largo de sus vidas y para desarrollar relaciones armoacutenicascon quienes les rodean y participar eficazmente en su vida social profesional ypoliacutetica a lo largo de la vida Dada su importancia las competencias geneacutericas seidentifican tambieacuten como competencias clave ldquoOtra de las caracteriacutesticas de las
competencias geneacutericas es que sontransversales no se restringen a un campo especiacutefico del saber ni del quehacerprofesional su desarrollo no se limita a un campo disciplinar asignatura o moacutedulode estudios La transversalidad se entiende como la pertinencia y exigencia de sudesarrollo en todos los campos en los que se organice el plan de estudiosldquoAdemaacutes las competencias geneacutericas son transferibles en tanto que refuerzan lacapacidad de los estudiantes de adquirir otras competenciasrdquo
SECUENCIA DIDACTICAC) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje Evaluacioacuten
Geneacuterica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Contesta en forma veraz la encuesta realizada por el docente en la liga http Como autoevaluacioacuten
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera
Atributo Estructura ideas y
argumentos de manera clara coherente y sinteacutetica
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Encuesta
Cuestionario
En equipo de cuatro investigar los diferentes tipos de Sistemas operativos que existen su clasificacioacuten y las aplicaciones que tienen
Competencia No 7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida Atributo Define metas y da
seguimiento a sus procesos de construccioacuten de conocimiento
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes y dificultad reconociendo y controlando
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2
Investigacioacuten
Lista de cotejo
Competencia No 7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida Atributo Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccioacuten de
conocimiento Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes y
dificultad reconociendo y controlando sus reacciones Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana Competencia No 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Atributo Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo definiendo un curso de accioacuten con pasos especiacuteficos Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12 Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para investigar resolver problemas producir materiales y transmitir informacioacuten
Con la informacioacuten de la actividad anterior realizar material didaacutectico en cartulinas fomi o cualquier papel uacutetil para generar en forma creativa y grafica una exposicioacuten clara y precisa
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera
Atributo
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Material Didaacutectico y Exposicioacuten
Lista de cotejo y Guiacutea de observacioacuten
Desarrollo
Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje Evaluacioacuten
Geneacuterica(s) y sus atributos Disciplinar(es) En equipo de dos o tres alumnos realizar un manual en el software de Microsoft Word como apoyo para los usuarios inexpertos en el uso de las funciones del sistema operativo
Los puntos a desarrollar son
a) Establecer las funciones de un Sistema Operativo b) Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo c) Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas d) Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios Una vez desarrollado el manual compartirlo en el blog de la materia
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12
Manual
Lista de cotejo
Realizar un diagrama de flujo con las diversas aplicaciones de las herramientas del sistema en la preservacioacuten del equipo e insumos donde las variantes son
A) sistemas de proteccioacuten de la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad de seguridad y antivirus)
B) Uso de programas de buacutesqueda de errores en discos
C) Aplicacioacuten del desfragmentador
D) Utilizar el liberador de espacio
E) Aplicar tareas programadas
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Diagrama de Flujo
Lista de Cotejo
En equipos de cinco alumnos realizar un wiki en un periodo de tres diacuteas donde desarrollen el tema Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo Donde expliquen los puntos centrales a) Identificar las caracteriacutesticas de los insumos -marcas y compatibilidad- (en este punto hacer uso de tablas) b) Utilizar en forma eficaz los insumos (en este punto adjuntar las ligas y bibliografiacutea que se uso como punto de apoyo para el lector) c) Reciclar insumos ( citar ejemplos de la red o de revistas o libros hacer sugerencias no olvidar la bibliografiacutea) Una vez terminado el wiki enlazarlo al blog de la
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12 Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para
Participacioacuten del Wiki
Lista de cotejo
TEMAS
PRACTICAS Y EJERCICIOS
Noacutetese que es un error comuacuten muy extendido denominar al conjunto completo de herramientas sistema operativo es decir la inclusioacuten en el mismo teacutermino de programas como el explorador de ficheros el navegador y todo tipo de herramientas que permiten la interaccioacuten con el sistema operativo tambieacuten llamado nuacutecleo o kernel Uno de los maacutes prominentes ejemplos de esta diferencia es el nuacutecleo Linux el cual es el nuacutecleo del sistema operativo GNU del cual existen las llamadas distribuciones GNU Este error de precisioacuten se debe a la modernizacioacuten de la informaacutetica llevada a cabo a finales de los 80 cuando la filosofiacutea de estructura baacutesica de funcionamiento de los grandes computadores[2] se redisentildeoacute a fin de llevarla a los hogares y facilitar su uso cambiando el concepto de computador multiusuario (muchos usuarios al mismo tiempo) por un sistema monousuario (uacutenicamente un usuario al mismo tiempo) maacutes sencillo de gestionar(Veacutease AmigaOS beOS o MacOS como los pioneros[4] de dicha modernizacioacuten cuando los Amiga fueron bautizados con el sobrenombre de Video Toasters[5] por su capacidad para la Edicioacuten de viacutedeo en entorno multitarea round robin con gestioacuten de miles de colores e interfaces intuitivos para disentildeo en 3D
Sistema operativoEstimacioacuten del uso de sistemas operativos seguacuten una muestra de computadoras con acceso a Internet en Noviembre de 2009 (Fuente W3counter)Un sistema operativo (SO) es el programa o conjunto de programas que efectuacutean la gestioacuten de los procesos baacutesicos de un sistema informaacutetico y permite la normal ejecucioacuten del resto de las operaciones
Tipos de Sistemas OperativosLos sistemas operativos maacutes conocidos son los siguientes1) DOS El famoso DOS que quiere decir Disk Operating System (sistema operativo de
disco) es maacutes conocido por los nombres de PC-DOS y MS-DOS MS-DOS fue hecho por la compantildeiacutea de software Microsoft y es en esencia el mismo SO que el PC-DOS
2) Windows 31 Microsoft tomo una decisioacuten hacer un sistema operativo que tuviera una interfaz graacutefica amigable para el usuario y como resultado obtuvo Windows Este sistema muestra iacuteconos en la pantalla que representan diferentes archivos o programas a los cuales se puede accesar al darles doble click con el puntero del mouse Todas las aplicaciones elaboradas para Windows se parecen por lo que es muy faacutecil aprender a usar nuevo software una vez aprendido las bases3) Windows 95 En 1995 Microsoft introdujo una nueva y mejorada versioacuten del Windows 31 Las mejoras de este SO incluyen soporte multitareas y arquitectura de 32 bits permitiendo asiacute correr mejores aplicacioacutenes para mejorar la eficacia del trabajo
4) Windows NT Esta versioacuten de Windows se especializa en las redes y servidores Con
este SO se puede interactuar de forma eficaz entre dos o maacutes computadoras5) OS2 Este SO fue hecho por IBM Tiene soporte de 32 bits y su interfaz es muy buena El problema que presenta este sistema operativo es que no se le ha dad el apoyo que se merece en cuanto a aplicaciones se refiere 6) Mac OS Las computadoras Macintosh no seriacutean tan populares como lo son si no tuvieran el Mac OS como sistema operativo de planta Este sistema operativo es tan amigable para el usuario que cualquier persona puede aprender a usarlo en muy poco tiempo 7) UNIX El sistema operativo UNIX fue creado por los laboratorios Bell de ATampT en 1969 y es ahora usado como una de las bases para la supercarretera de la informacioacuten Unix es un SO multiusuario y multitarea que corre en diferentes computadoras
Sistema Operativo Monotareas Los sistemas operativos monotareas son maacutes primitivos y es todo lo
contrario al visto anteriormente es decir solo pueden manejar un proceso en cada momento o que solo puede ejecutar las tareas de una en una
Sistema Operativo Monousuario Los sistemas monousuarios son aquellos que nada maacutes puede atender a un
solo usuario gracias a las limitaciones creadas por el hardware los programas o el tipo de aplicacioacuten que se este ejecutando
Sistema Operativo Multiusuario Es todo lo contrario a monousuario y en esta categoriacutea se encuentran todos
los sistemas que cumplen simultaacuteneamente las necesidades de dos o maacutes usuarios que comparten mismos recursos Este tipo de sistemas se emplean especialmente en redes
Sistemas Operativos por lotes Los Sistemas Operativos por lotes procesan una gran cantidad de trabajos
con poca o ninguna interaccioacuten entre los usuarios y los programas en ejecucioacuten Se reuacutenen todos los trabajos comunes para realizarlos al mismo tiempo evitando la espera de dos o maacutes trabajos como sucede en el procesamiento en serie
Algunas otras caracteriacutesticas con que cuentan los Sistemas Operativos por lotes sonbullRequiere que el programa datos y oacuterdenes al sistema sean remitidos todos juntos en forma de lote bullPermiten poca o ninguna interaccioacuten usuarioprograma en ejecucioacutenbull Mayor potencial de utilizacioacuten de recursos que procesamiento serial simple en sistemas multiusuarios bullNo conveniente para desarrollo de programas por bajo tiempo de retorno y depuracioacuten fuera de liacutenea
Sistemas Operativos de tiempo real Los Sistemas Operativos de tiempo real son aquellos en los cuales no tiene importancia el usuario sino los procesos Por lo general estaacuten subutilizados sus recursos con la finalidad de prestar atencioacuten a los procesos en el momento que lo requieran Otros campos de aplicacioacuten de los Sistemas Operativos de tiempo real son los siguientes Control de trenes Telecomunicaciones Sistemas de fabricacioacuten integrada Produccioacuten y distribucioacuten de energiacutea eleacutectrica Control de edificios Sistemas multimedia
Sistemas Operativos de tiempo compartidoPermiten la simulacioacuten de que el sistema y sus recursos son todos para cada usuario El usuario hace una peticioacuten a la computadora esta la procesa tan pronto como le es posible y la respuesta apareceraacute en la terminal del usuario
Sistemas Operativos distribuidosPermiten distribuir trabajos tareas o procesos entre un conjunto de procesadores Puede ser que este conjunto de procesadores esteacute en un equipo o en diferentesen este caso es trasparente para el usuario Existen dos esquemas baacutesicos de eacutestosUn sistema fuertemente acoplado es a es aquel que comparte la memoria y un reloj globalcuyos tiempos de acceso son similares para todos los procesadores
Establecer las funciones de un Sistema Operativo
Tiene 2 funciones esenciales completamente distintas 1Simplificar el manejo de la computadora -ADMINISTRACION DE TRABAJ OS Cuando existen varios programas en espera de ser procesados el sistema operativo debe decidir el orden de procesamiento de ellos asiacute como asignar los recursos necesarios para su proceso - UTILERIAS PARA ARCHIVOS Manejan informacioacuten de los archivos tales como imprimir clasificar copiar etc - RECUPERACION DE ERRORES El sistema operativo contiene rutinas que intentan evitar perder el control de una tarea cuando se suscitan errores en la transferencia de informacioacuten hacia y desde los dispositivos de entrada salida 2 Administrar los recursos de la computadora - ADMINISTRACION DE RECURSOS Mediante estaacute funcioacuten el sistema operativo estaacute en capacidad de distribuir en forma adecuada y en el momento oportuno los diferentes recursos entre los diversos programas que se encuentran en proceso -ADMINISTRACION DE LA MEMORIA Supervisa que aacutereas de memoria estaacuten en uso y cual esta libre determina cuanta memoria asignaraacute a un proceso y en queacute momento ademaacutes libera la memoria cuando ya no es requerida para el proceso -CONTROL DE OPERACIONES DE ENTRADA Y SALIDA Mediante esta actividad el sistema operativo decide que proceso haraacute uso del recurso durante cuaacutento tiempo y en queacute momento
Otras Funciones del Sistema Operativo
-Aceptar los trabajos y conservarlos hasta su finalizacioacuten -Detectar errores y actuar de modo apropiado en caso de que se produzcan -Controlar las operaciones de ES -Controlar las interrupciones -Planificar la ejecucioacuten de tareas -Entregar recursos a las tareas -Retirar recursos de las tareas -Proteger la memoria contra el acceso indebido de los programas -Soportar el multiacceso -Proporcionar al usuario un sencillo manejo de todo el sistema -Aprovechar los tiempos muertos del procesador -Compartir los recursos de la maacutequina entre varios procesos al mismo tiempo -Administrar eficientemente el sistema de coacutemputo como un todo armoacutenico -Permitir que los diferentes usuarios se comuniquen entre siacute asiacute como protegerlos unos de otros -Permitir a los usuarios almacenar informacioacuten durante plazos medianos o largos-Dar a los usuarios la facilidad de utilizar de manera sencilla todos los recursos facilidades y lenguajes de que dispone la computadora -Administrar y organizar los recursos de que dispone una computadora para la mejor utilizacioacuten de la misma en beneficio del mayor nuacutemero posible de usuarios -Controlar el acceso a los recursos de un sistema de computadoras
Identificar los recursos que administra el sistema operativo Administracioacuten de recursos Sirven para administrar los recursos de hardware y de redes de un sistema informaacutetico como el CPU memoria dispositivos de almacenamiento secundario y perifeacutericos de entrada y de salida En resumen el sistema operativo debe llevar la cuenta acerca de quieacuten estaacute usando queacute recursos otorgar recursos a quienes los solicitan (siempre que el solicitante tenga derechos adecuados sobre el recurso) y arbitrar en caso de solicitudes conflictivas
Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas SERVICIOS Sistema de sucesos COM+ Este servicio admite la notificacioacuten de sucesos del sistema para componentes COM+ lo que proporciona una distribucioacuten automaacutetica de sucesos a los componentes COM suscritos Aplicacioacuten de sistema COM+ Este servicio administra la configuracioacuten y el seguimiento de los componentes basados en COM+ Servicio de informes de error Eacuteste es un servicio opcional que permite la realizacioacuten automaacutetica de informes de error SSL de HTTP Este servicio implementa HTTP seguro (HTTPS) para el servicio HTTP a traveacutes de Secure Sockets Layer (SSL) Servicios IPSec Este servicio permite Seguridad del protocolo Internet (IPSec) lo que proporciona seguridad de un extremo a otro entre clientes y servidores de redes TCP IP Microsoft Search Este servicio permite la indizacioacuten de la informacioacuten almacenada en el servidor Proveedor de instantaacuteneas de software de Microsoft Este servicio administra las instantaacuteneas de volumen basadas en software obtenidas por el Servicio de instantaacuteneas de volumen de Microsoft Inicio de sesioacuten de red Este servicio permite el uso de un canal seguro entre el servidor de Exchange Server y un controlador de dominio Este servicio es necesario para que los usuarios puedan tener acceso a los buzones del servidor de Exchange Server y para cualquier servicio que utilice una cuenta de dominio para iniciarse Registros y alertas de rendimiento Este servicio recopila datos de rendimiento de equipos locales o remotos basados en paraacutemetros de programacioacuten previamente configurados y a continuacioacuten escribe los datos en un registro o desencadena una alerta Registro remoto Este servicio permite a los usuarios modificar la configuracioacuten del Registro de forma remota Notificacioacuten de sucesos del sistema Este servicio supervisa los sucesos del sistema y los notifica a los suscriptores del Sistema de sucesos COM+
Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo
La administracioacuten de insumos se refiere a la captacioacuten de sus caracteriacutesticas para hacer adquisicioacuten de productos de calidad asiacute como asegurar su buen uso
Identificar las caracteriacutesticas de los insumos marca y
compatibilidad Todos los insumos deben de tener un control de rendimiento por lo que debemos de considerar la compatibilidad de estos asiacute como la marca ya que muchas veces estos determinan el poco rendimiento y que se tenga que comprar frecuentemente un producto por lo que eleva los costos de la compra Por lo tanto se debe de racionalizar hasta cierto punto que no entorpezca el buen funcionamiento del negocio o institucioacuten
WIKISPACES
Utilizar de forma eficaz los insumos
La forma maacutes eficaz de usar los insumos es daacutendoles un buen uso como no golpearlos Siempre es bueno aser pruebas de los insumos para saber su eficiencia capacidad y compatibilidad todo con el fin de tener un ahorro economicoLos insumos son todos los elementos que utilizan todos los equipos para sacar informacioacuten de la computadoraEjemplos el papel y los cartuchos de la impresora CdsDvd las memorias USB Disco duro El disco duro es un sistema de grabacioacuten magneacutetica digital es donde en la mayoriacutea de los casos reside el Sistema operativo de la computadora En los discos duros se almacenan los datos del usuario En eacutel encontramos dentro de la carcasa una serie de platos metaacutelicos apilados girando a gran velocidad Sobre estos platos se situacutean los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos magneacuteticos En una nueva generacioacuten estaacuten los discos duros de estado soacutelido que llevan el principio de las memorias USB
http wwwcobach07com indexphpoption=com_contentampview=articleampid=276ampItemid=407
Reciclar insumos
El reciclaje de insumos es una forma de cuidar el medio ambiente y la economiacutea consiste en llevar el insumo a la
marca a la que le consumiste el producto y ellos te le daraacuten mantenimiento siendo esto maacutes eficiente que comprarlo nuevo Es una forma efectiva de poder utilizar muchas de las cosas que desechamos ya que esa es una excelente idea
que nos beneficia a todos para poder disminuir el calentamiento global
EVIDENCIAS
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- PROGRAMA DE ESTUDIO
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- SECUENCIA DIDACTICA
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INTRODUCCIOacuteN El Bachillerato Tecnoloacutegico esta organizado con los componentes de formacioacuten baacutesica propedeacuteutica y profesional los cuales se articulan para la formacioacuten integral de los alumnos que les permite interactuar en la sociedad del conocimiento desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos y de la sociedad Los tres componentes de formacioacuten asiacute como el disentildeo de las asignaturas y carreras que lo integran se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educacioacuten 2001-2006 (ProNaE) del Programa de Desarrollo de Educacioacuten Tecnoloacutegica 2001-2006 (ProDET) del Modelo de la Educacioacuten Media Superior Tecnoloacutegica y de la Estructura del Bachillerato Tecnoloacutegico El componente de formacioacuten profesional tiene como propoacutesito estructurar una oferta organizada y racional de carreras y especialidades agrupadas en campos de formacioacuten profesional que se determinan con base en la identificacioacuten de procesos de trabajo similares y pueden ser definidos en funcioacuten del objeto de transformacioacuten y las condiciones teacutecnicas y organizativas que las determinan Las carreras de formacioacuten profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de educacioacuten tecnoloacutegica asiacute como a la dinaacutemica de produccioacuten y de empleo que caracteriza cada regioacuten del paiacutes Cada carrera teacutecnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercioacuten laboral a los que se dirige y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccioacuten al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007) la coordinacioacuten del componente de formacioacuten profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo acadeacutemico con experiencia en la elaboracioacuten y operacioacuten de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial (DGETI) la Coordinacioacuten de Organismos Descentralizados de los Colegios de Estudios Cient iacuteficos y Tecnoloacutegicos de los Estados (CODE CECyTEs) la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria (DGETA) y la Direccioacuten General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar (DGECyTM) elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuracioacuten y operacioacuten del componente de formacioacuten profesional En el apartado de la organizacioacuten de la oferta de formacioacuten profesional de dichos lineamientos se establece una relacioacuten dinaacutemica pertinente y permanente entre la oferta de formacioacuten (campos de formacioacuten carreras y especialidades) de la educacioacuten media superior y los requerimientos del sector produccioacuten (sitios de insercioacuten) en diversas regiones del paiacutes
Cada carrera teacutecnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercioacuten laboral a los que se dirige y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccioacuten al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable
Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007) la coordinacioacuten del componente de formacioacuten profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo acadeacutemico con experiencia en la elaboracioacuten y operacioacuten de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Industrial (DGETI) la Coordinacioacuten de Organismos Descentralizados de los Colegios de Estudios Cientiacuteficos y Tecnoloacutegicos de los Estados (CODE CECyTEs) la Direccioacuten General de Educacioacuten Tecnoloacutegica Agropecuaria
(DGETA) y la Direccioacuten General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar (DGECyTM) elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuracioacuten y operacioacuten del componente de formacioacuten profesional
En el apartado de la organizacioacuten de la oferta de formacioacuten profesional de dichos lineamientos se establece una relacioacuten dinaacutemica pertinente y permanente entre la oferta de formacioacuten (campos de formacioacuten carreras y especialidades) de la educacioacuten media superior y los requerimientos del sector produccioacuten (sitios de insercioacuten) en diversas regiones del paiacutes
En cuanto a la estructura de cada carrera teacutecnica destaca la intencioacuten de crear una propuesta de
formacioacuten profesional organizada por moacutedulos que contribuyan al logro del perfil profesional correspondiente que den respuesta a los sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo
En el desarrollo de los programas de estudios se aportan acciones para la elaboracioacuten y operacioacuten de los moacutedulos los cuales se basan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales que impulsen la innovacioacuten creacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo
La aplicacioacuten de estos lineamientos por las direcciones generales determina que los programas de estudios esteacuten organizados por moacutedulos que responden a una unidad de formacioacuten profesional integradora y autoacutenoma con caraacutecter multidisciplinario que contribuye al perfil de cada carrera A su vez los moacutedulos estaacuten integrados por submoacutedulos que expresan el contenido de trabajo en teacuterminos de desempentildeo que orientan el desarrollo integral de las competencias profesionales de los alumnos
El caraacutecter trans inter e intradisciplinario tanto de las asignaturas como de los moacutedulos y submoacutedulos promueven articulaciones especiacuteficas entre los componentes de formacioacuten profesional baacutesica y propedeacuteutica asumiendo como eje principal de formacioacuten el desarrollo de las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias
La organizacioacuten modular del componente de formacioacuten profesional permite una estructura curricular flexible entre los planes y programas de estudios de las carreras del bachillerato tecnoloacutegico al ajustar sus componentes en varias posibilidades de desarrollo permitiendo a los alumnos tutores y comunidad educativa participar en la toma de decisiones sobre las rutas de formacioacuten elegidas por los alumnos de acuerdo a sus necesidades e intereses acadeacutemicos
Los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional atienden sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo al tomar como referente de elaboracioacuten los desempentildeos laborales de una funcioacuten productiva registrados en las normas de competencia por lo que contenidos actividades y recursos didaacutecticos se expresan en teacuterminos de competencias reconocidas por el sector productivo
Tales consideraciones proponen un esquema de formacioacuten profesional integral que permita el desarrollo de competencias significativas en los alumnos para su desempentildeo en la vida social en general y en las actividades laborales en particular
RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS Para la educacioacuten media superior tecnoloacutegica el profesor es el responsable de las experiencias que
se despliegan en el taller laboratorio o aula que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos por lo que en este apartado encontraraacute una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se compone de dos grandes apartados
I Estructura de la carrera
La descripcioacuten de la carrera expresa la justificacioacuten de su creacioacuten con respecto a las necesidades de formacioacuten que den respuesta a las demandas del sector productivo los moacutedulos que la integran asiacute como su duracioacuten
El plan de estudios del bachillerato tecnoloacutegico establece la estructura curricular de las
asignaturas del componente baacutesico y propedeacuteutico asiacute como los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional organizado en 6 semestres y el total de horassemanames a cubrir con el propoacutesito de definir las posibles rutas de formacioacuten que el alumno elegiraacute conforme a sus necesidades e intereses acadeacutemicos
El perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe
demostrar al inicio de moacutedulo con el propoacutesito de obtener informacioacuten para ajustar tanto contenidos como estrategias didaacutecticas y formas de evaluacioacuten de los resultados de aprendizaje
El perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno
demostraraacute al concluir su formacioacuten y transferir al desempentildeo de una funcioacuten productiva
La relacioacuten de los moacutedulos de la carrera con las normas de competencia empleadas como referente para la elaboracioacuten de cada programa de estudios y la identificacioacuten de los sitios de insercioacuten en el mercado de trabajo sirven para contextualizar con los alumnos los requerimientos de formacioacuten profesional que demanda el sector productivo
II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo La descripcioacuten de cada moacutedulo presenta su justificacioacuten con respecto a los sitios de insercioacuten
identificados reconociendo la necesidad de formacioacuten para el sector laboral eliminando los contenidos academicistas sin sustento el resultado de aprendizaje del moacutedulo que representa la competencia integral que seraacute demostrada a traveacutes del desempentildeo duracioacuten submoacutedulos integrados por contenidos en teacuterminos de competencias y forma de evaluacioacuten
Las guiacuteas didaacutecticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacioacuten para el
desarrollo de las competencias requeridas por la funcioacuten productiva y expresada en los resultados del aprendizaje Se integra por cuatro elementos contenidos estrategias didaacutecticas material y equipo de apoyo y evidencias e instrumentos de evaluacioacuten
Los contenidos se encuentran formulados en teacuterminos de competencias dan respuesta al contexto
social y laboral para establecer en los espacios de aprendizaje un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos
Las estrategias didaacutecticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades
necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel asiacute como de las caracteriacutesticas de los alumnos Se estructuran en tres momentos didaacutecticos apertura desarrollo y cierre
1048629 La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno asiacute como
los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacioacuten Al explicitar estos hallazgos en forma continua es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacioacuten de los aprendizajes entre otros aspectos
1048629 En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos habilidades y actitudes mediante la promocioacuten de la investigacioacuten el trabajo en equipo la comunicacioacuten la resolucioacuten de problemas el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo entre otras estrategias
1048629 En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que entre otros aspectos permiten advertir los resultados del aprendizaje y con ello la situacioacuten en que se encuentra cada alumno
A partir de estas etapas de construccioacuten de los aprendizajes en los programas de estudios se
sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacioacuten de los contenidos formativos considerando las caracteriacutesticas de los alumnos y las habilidades docentes
Las evidencias e instrumentos de evaluacioacuten refieren desempentildeos productos y conocimientos que
se logran a partir del estudio y ejercitacioacuten de los contenidos para la elaboracioacuten de los instrumentos de evaluacioacuten como cuestionarios guiacuteas de observacioacuten y lista de cotejo entre otros Ademaacutes la definicioacuten de criterios para la integracioacuten del portafolio de evidencias por parte del alumno
En el apartado final encontraraacute la relacioacuten de la infraestructura equipo y consumibles empleados
como apoyos didaacutecticos definiendo sus caracteriacutesticas teacutecnicas y la cantidad de unidades que respondan al nuacutemero de alumnos y condiciones del plantel
Las fuentes de informacioacuten recomiendan los materiales bibliograacuteficos hemerograacuteficos y paacuteginas
web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacioacuten y evaluacioacuten Mediante el anaacutelisis del programa de estudios cada profesor podraacute establecer su planeacioacuten y
definir las actividades especiacuteficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje de acuerdo con su experiencia docente las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel
ESTRUCTURA DE LA CARRERADESCRIPCIOacuteN DE LA CARRERA En la dinaacutemica laboral actual se presenta una creciente automatizacioacuten de los procesos de la
informacioacuten lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemaacutetica que este contexto demanda
La carrera de Teacutecnico en Informaacutetica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos desarrolle habilidades y destrezas asiacute como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercioacuten laboral en el aacutembito de la informaacutetica de manera exitosa
Esta formacioacuten inicia a partir del segundo semestre con el moacutedulo Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenico permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto hojas de caacutelculo presentaciones graacuteficas mediante el empleo de caracteriacutesticas avanzadas de la aplicacioacuten de coacutemputo operar el sistema operativo y las utileriacuteas para el manejo de aplicaciones de oficina asiacute como preservar el equipo insumos informacioacuten y el lugar de trabajo
En el tercer semestre el moacutedulo denominado Creacioacuten de Productos Multimedia a traveacutes de Software de disentildeo el estudiante desarrollaraacute las siguientes competencias disentildear graacuteficos mediante programas de aplicacioacuten elaborar animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia y crear paacuteginas Web
En el cuarto semestre el moacutedulo denominado Desarrollo de Sistemas Baacutesicos de Informacioacuten permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras realizar programas en lenguaje de programacioacuten estructurado manipular la estructura y contenido de una base datos de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacioacuten mediante un lenguaje de programacioacuten visual implementando una base de datos
En el quinto semestre se cursa el moacutedulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software en el cual se desarrollan competencias para ensamblar configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de coacutemputo
Finalmente durante el sexto semestre se cursa el moacutedulo Instalacioacuten y Administracioacuten de Redes de Aacuterea Local en el cual el estudiante desarrollaraacute las competencias para disentildear instalar y actualizar la estructura loacutegica de una red local configurar redes de computadoras de aacuterea local y administrar los recursos de una red a traveacutes de un sistema operativo
Los tres primeros moacutedulos tienen una duracioacuten de 272 horas cada uno y los dos uacuteltimos son de 192 horas Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes seguacuten las necesidades de su entorno asiacute como continuar sus estudios al nivel superior
ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO (Acuerdo Secretarial No 345) Horassemana
COMPETENCIAS GENERICAS Y
DISCIPLINARESLas competencias geneacutericas que conforman el perfil del egresado del SNBdescriben fundamentalmente conocimientos habilidades actitudes y valoresindispensables en la formacioacuten de los sujetos que se despliegan y movilizan desdelos distintos saberes su dominio apunta a una autonomiacutea creciente de losestudiantes tanto en el aacutembito del aprendizaje como de su actuacioacuten individual ysocialDe acuerdo al documento Creacioacuten de un Sistema Nacional de Bachillerato en unmarco de diversidad las competencias geneacutericas son ldquoaquellas que todos losbachilleres deben estar en capacidad de desempentildear las que les permitencomprender el mundo e influir en eacutel les capacitan para continuar aprendiendo deforma autoacutenoma a lo largo de sus vidas y para desarrollar relaciones armoacutenicascon quienes les rodean y participar eficazmente en su vida social profesional ypoliacutetica a lo largo de la vida Dada su importancia las competencias geneacutericas seidentifican tambieacuten como competencias clave ldquoOtra de las caracteriacutesticas de las
competencias geneacutericas es que sontransversales no se restringen a un campo especiacutefico del saber ni del quehacerprofesional su desarrollo no se limita a un campo disciplinar asignatura o moacutedulode estudios La transversalidad se entiende como la pertinencia y exigencia de sudesarrollo en todos los campos en los que se organice el plan de estudiosldquoAdemaacutes las competencias geneacutericas son transferibles en tanto que refuerzan lacapacidad de los estudiantes de adquirir otras competenciasrdquo
SECUENCIA DIDACTICAC) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje Evaluacioacuten
Geneacuterica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Contesta en forma veraz la encuesta realizada por el docente en la liga http Como autoevaluacioacuten
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera
Atributo Estructura ideas y
argumentos de manera clara coherente y sinteacutetica
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Encuesta
Cuestionario
En equipo de cuatro investigar los diferentes tipos de Sistemas operativos que existen su clasificacioacuten y las aplicaciones que tienen
Competencia No 7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida Atributo Define metas y da
seguimiento a sus procesos de construccioacuten de conocimiento
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes y dificultad reconociendo y controlando
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2
Investigacioacuten
Lista de cotejo
Competencia No 7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida Atributo Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccioacuten de
conocimiento Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes y
dificultad reconociendo y controlando sus reacciones Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana Competencia No 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Atributo Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo definiendo un curso de accioacuten con pasos especiacuteficos Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12 Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para investigar resolver problemas producir materiales y transmitir informacioacuten
Con la informacioacuten de la actividad anterior realizar material didaacutectico en cartulinas fomi o cualquier papel uacutetil para generar en forma creativa y grafica una exposicioacuten clara y precisa
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera
Atributo
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Material Didaacutectico y Exposicioacuten
Lista de cotejo y Guiacutea de observacioacuten
Desarrollo
Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje Evaluacioacuten
Geneacuterica(s) y sus atributos Disciplinar(es) En equipo de dos o tres alumnos realizar un manual en el software de Microsoft Word como apoyo para los usuarios inexpertos en el uso de las funciones del sistema operativo
Los puntos a desarrollar son
a) Establecer las funciones de un Sistema Operativo b) Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo c) Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas d) Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios Una vez desarrollado el manual compartirlo en el blog de la materia
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12
Manual
Lista de cotejo
Realizar un diagrama de flujo con las diversas aplicaciones de las herramientas del sistema en la preservacioacuten del equipo e insumos donde las variantes son
A) sistemas de proteccioacuten de la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad de seguridad y antivirus)
B) Uso de programas de buacutesqueda de errores en discos
C) Aplicacioacuten del desfragmentador
D) Utilizar el liberador de espacio
E) Aplicar tareas programadas
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Diagrama de Flujo
Lista de Cotejo
En equipos de cinco alumnos realizar un wiki en un periodo de tres diacuteas donde desarrollen el tema Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo Donde expliquen los puntos centrales a) Identificar las caracteriacutesticas de los insumos -marcas y compatibilidad- (en este punto hacer uso de tablas) b) Utilizar en forma eficaz los insumos (en este punto adjuntar las ligas y bibliografiacutea que se uso como punto de apoyo para el lector) c) Reciclar insumos ( citar ejemplos de la red o de revistas o libros hacer sugerencias no olvidar la bibliografiacutea) Una vez terminado el wiki enlazarlo al blog de la
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12 Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para
Participacioacuten del Wiki
Lista de cotejo
TEMAS
PRACTICAS Y EJERCICIOS
Noacutetese que es un error comuacuten muy extendido denominar al conjunto completo de herramientas sistema operativo es decir la inclusioacuten en el mismo teacutermino de programas como el explorador de ficheros el navegador y todo tipo de herramientas que permiten la interaccioacuten con el sistema operativo tambieacuten llamado nuacutecleo o kernel Uno de los maacutes prominentes ejemplos de esta diferencia es el nuacutecleo Linux el cual es el nuacutecleo del sistema operativo GNU del cual existen las llamadas distribuciones GNU Este error de precisioacuten se debe a la modernizacioacuten de la informaacutetica llevada a cabo a finales de los 80 cuando la filosofiacutea de estructura baacutesica de funcionamiento de los grandes computadores[2] se redisentildeoacute a fin de llevarla a los hogares y facilitar su uso cambiando el concepto de computador multiusuario (muchos usuarios al mismo tiempo) por un sistema monousuario (uacutenicamente un usuario al mismo tiempo) maacutes sencillo de gestionar(Veacutease AmigaOS beOS o MacOS como los pioneros[4] de dicha modernizacioacuten cuando los Amiga fueron bautizados con el sobrenombre de Video Toasters[5] por su capacidad para la Edicioacuten de viacutedeo en entorno multitarea round robin con gestioacuten de miles de colores e interfaces intuitivos para disentildeo en 3D
Sistema operativoEstimacioacuten del uso de sistemas operativos seguacuten una muestra de computadoras con acceso a Internet en Noviembre de 2009 (Fuente W3counter)Un sistema operativo (SO) es el programa o conjunto de programas que efectuacutean la gestioacuten de los procesos baacutesicos de un sistema informaacutetico y permite la normal ejecucioacuten del resto de las operaciones
Tipos de Sistemas OperativosLos sistemas operativos maacutes conocidos son los siguientes1) DOS El famoso DOS que quiere decir Disk Operating System (sistema operativo de
disco) es maacutes conocido por los nombres de PC-DOS y MS-DOS MS-DOS fue hecho por la compantildeiacutea de software Microsoft y es en esencia el mismo SO que el PC-DOS
2) Windows 31 Microsoft tomo una decisioacuten hacer un sistema operativo que tuviera una interfaz graacutefica amigable para el usuario y como resultado obtuvo Windows Este sistema muestra iacuteconos en la pantalla que representan diferentes archivos o programas a los cuales se puede accesar al darles doble click con el puntero del mouse Todas las aplicaciones elaboradas para Windows se parecen por lo que es muy faacutecil aprender a usar nuevo software una vez aprendido las bases3) Windows 95 En 1995 Microsoft introdujo una nueva y mejorada versioacuten del Windows 31 Las mejoras de este SO incluyen soporte multitareas y arquitectura de 32 bits permitiendo asiacute correr mejores aplicacioacutenes para mejorar la eficacia del trabajo
4) Windows NT Esta versioacuten de Windows se especializa en las redes y servidores Con
este SO se puede interactuar de forma eficaz entre dos o maacutes computadoras5) OS2 Este SO fue hecho por IBM Tiene soporte de 32 bits y su interfaz es muy buena El problema que presenta este sistema operativo es que no se le ha dad el apoyo que se merece en cuanto a aplicaciones se refiere 6) Mac OS Las computadoras Macintosh no seriacutean tan populares como lo son si no tuvieran el Mac OS como sistema operativo de planta Este sistema operativo es tan amigable para el usuario que cualquier persona puede aprender a usarlo en muy poco tiempo 7) UNIX El sistema operativo UNIX fue creado por los laboratorios Bell de ATampT en 1969 y es ahora usado como una de las bases para la supercarretera de la informacioacuten Unix es un SO multiusuario y multitarea que corre en diferentes computadoras
Sistema Operativo Monotareas Los sistemas operativos monotareas son maacutes primitivos y es todo lo
contrario al visto anteriormente es decir solo pueden manejar un proceso en cada momento o que solo puede ejecutar las tareas de una en una
Sistema Operativo Monousuario Los sistemas monousuarios son aquellos que nada maacutes puede atender a un
solo usuario gracias a las limitaciones creadas por el hardware los programas o el tipo de aplicacioacuten que se este ejecutando
Sistema Operativo Multiusuario Es todo lo contrario a monousuario y en esta categoriacutea se encuentran todos
los sistemas que cumplen simultaacuteneamente las necesidades de dos o maacutes usuarios que comparten mismos recursos Este tipo de sistemas se emplean especialmente en redes
Sistemas Operativos por lotes Los Sistemas Operativos por lotes procesan una gran cantidad de trabajos
con poca o ninguna interaccioacuten entre los usuarios y los programas en ejecucioacuten Se reuacutenen todos los trabajos comunes para realizarlos al mismo tiempo evitando la espera de dos o maacutes trabajos como sucede en el procesamiento en serie
Algunas otras caracteriacutesticas con que cuentan los Sistemas Operativos por lotes sonbullRequiere que el programa datos y oacuterdenes al sistema sean remitidos todos juntos en forma de lote bullPermiten poca o ninguna interaccioacuten usuarioprograma en ejecucioacutenbull Mayor potencial de utilizacioacuten de recursos que procesamiento serial simple en sistemas multiusuarios bullNo conveniente para desarrollo de programas por bajo tiempo de retorno y depuracioacuten fuera de liacutenea
Sistemas Operativos de tiempo real Los Sistemas Operativos de tiempo real son aquellos en los cuales no tiene importancia el usuario sino los procesos Por lo general estaacuten subutilizados sus recursos con la finalidad de prestar atencioacuten a los procesos en el momento que lo requieran Otros campos de aplicacioacuten de los Sistemas Operativos de tiempo real son los siguientes Control de trenes Telecomunicaciones Sistemas de fabricacioacuten integrada Produccioacuten y distribucioacuten de energiacutea eleacutectrica Control de edificios Sistemas multimedia
Sistemas Operativos de tiempo compartidoPermiten la simulacioacuten de que el sistema y sus recursos son todos para cada usuario El usuario hace una peticioacuten a la computadora esta la procesa tan pronto como le es posible y la respuesta apareceraacute en la terminal del usuario
Sistemas Operativos distribuidosPermiten distribuir trabajos tareas o procesos entre un conjunto de procesadores Puede ser que este conjunto de procesadores esteacute en un equipo o en diferentesen este caso es trasparente para el usuario Existen dos esquemas baacutesicos de eacutestosUn sistema fuertemente acoplado es a es aquel que comparte la memoria y un reloj globalcuyos tiempos de acceso son similares para todos los procesadores
Establecer las funciones de un Sistema Operativo
Tiene 2 funciones esenciales completamente distintas 1Simplificar el manejo de la computadora -ADMINISTRACION DE TRABAJ OS Cuando existen varios programas en espera de ser procesados el sistema operativo debe decidir el orden de procesamiento de ellos asiacute como asignar los recursos necesarios para su proceso - UTILERIAS PARA ARCHIVOS Manejan informacioacuten de los archivos tales como imprimir clasificar copiar etc - RECUPERACION DE ERRORES El sistema operativo contiene rutinas que intentan evitar perder el control de una tarea cuando se suscitan errores en la transferencia de informacioacuten hacia y desde los dispositivos de entrada salida 2 Administrar los recursos de la computadora - ADMINISTRACION DE RECURSOS Mediante estaacute funcioacuten el sistema operativo estaacute en capacidad de distribuir en forma adecuada y en el momento oportuno los diferentes recursos entre los diversos programas que se encuentran en proceso -ADMINISTRACION DE LA MEMORIA Supervisa que aacutereas de memoria estaacuten en uso y cual esta libre determina cuanta memoria asignaraacute a un proceso y en queacute momento ademaacutes libera la memoria cuando ya no es requerida para el proceso -CONTROL DE OPERACIONES DE ENTRADA Y SALIDA Mediante esta actividad el sistema operativo decide que proceso haraacute uso del recurso durante cuaacutento tiempo y en queacute momento
Otras Funciones del Sistema Operativo
-Aceptar los trabajos y conservarlos hasta su finalizacioacuten -Detectar errores y actuar de modo apropiado en caso de que se produzcan -Controlar las operaciones de ES -Controlar las interrupciones -Planificar la ejecucioacuten de tareas -Entregar recursos a las tareas -Retirar recursos de las tareas -Proteger la memoria contra el acceso indebido de los programas -Soportar el multiacceso -Proporcionar al usuario un sencillo manejo de todo el sistema -Aprovechar los tiempos muertos del procesador -Compartir los recursos de la maacutequina entre varios procesos al mismo tiempo -Administrar eficientemente el sistema de coacutemputo como un todo armoacutenico -Permitir que los diferentes usuarios se comuniquen entre siacute asiacute como protegerlos unos de otros -Permitir a los usuarios almacenar informacioacuten durante plazos medianos o largos-Dar a los usuarios la facilidad de utilizar de manera sencilla todos los recursos facilidades y lenguajes de que dispone la computadora -Administrar y organizar los recursos de que dispone una computadora para la mejor utilizacioacuten de la misma en beneficio del mayor nuacutemero posible de usuarios -Controlar el acceso a los recursos de un sistema de computadoras
Identificar los recursos que administra el sistema operativo Administracioacuten de recursos Sirven para administrar los recursos de hardware y de redes de un sistema informaacutetico como el CPU memoria dispositivos de almacenamiento secundario y perifeacutericos de entrada y de salida En resumen el sistema operativo debe llevar la cuenta acerca de quieacuten estaacute usando queacute recursos otorgar recursos a quienes los solicitan (siempre que el solicitante tenga derechos adecuados sobre el recurso) y arbitrar en caso de solicitudes conflictivas
Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas SERVICIOS Sistema de sucesos COM+ Este servicio admite la notificacioacuten de sucesos del sistema para componentes COM+ lo que proporciona una distribucioacuten automaacutetica de sucesos a los componentes COM suscritos Aplicacioacuten de sistema COM+ Este servicio administra la configuracioacuten y el seguimiento de los componentes basados en COM+ Servicio de informes de error Eacuteste es un servicio opcional que permite la realizacioacuten automaacutetica de informes de error SSL de HTTP Este servicio implementa HTTP seguro (HTTPS) para el servicio HTTP a traveacutes de Secure Sockets Layer (SSL) Servicios IPSec Este servicio permite Seguridad del protocolo Internet (IPSec) lo que proporciona seguridad de un extremo a otro entre clientes y servidores de redes TCP IP Microsoft Search Este servicio permite la indizacioacuten de la informacioacuten almacenada en el servidor Proveedor de instantaacuteneas de software de Microsoft Este servicio administra las instantaacuteneas de volumen basadas en software obtenidas por el Servicio de instantaacuteneas de volumen de Microsoft Inicio de sesioacuten de red Este servicio permite el uso de un canal seguro entre el servidor de Exchange Server y un controlador de dominio Este servicio es necesario para que los usuarios puedan tener acceso a los buzones del servidor de Exchange Server y para cualquier servicio que utilice una cuenta de dominio para iniciarse Registros y alertas de rendimiento Este servicio recopila datos de rendimiento de equipos locales o remotos basados en paraacutemetros de programacioacuten previamente configurados y a continuacioacuten escribe los datos en un registro o desencadena una alerta Registro remoto Este servicio permite a los usuarios modificar la configuracioacuten del Registro de forma remota Notificacioacuten de sucesos del sistema Este servicio supervisa los sucesos del sistema y los notifica a los suscriptores del Sistema de sucesos COM+
Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo
La administracioacuten de insumos se refiere a la captacioacuten de sus caracteriacutesticas para hacer adquisicioacuten de productos de calidad asiacute como asegurar su buen uso
Identificar las caracteriacutesticas de los insumos marca y
compatibilidad Todos los insumos deben de tener un control de rendimiento por lo que debemos de considerar la compatibilidad de estos asiacute como la marca ya que muchas veces estos determinan el poco rendimiento y que se tenga que comprar frecuentemente un producto por lo que eleva los costos de la compra Por lo tanto se debe de racionalizar hasta cierto punto que no entorpezca el buen funcionamiento del negocio o institucioacuten
WIKISPACES
Utilizar de forma eficaz los insumos
La forma maacutes eficaz de usar los insumos es daacutendoles un buen uso como no golpearlos Siempre es bueno aser pruebas de los insumos para saber su eficiencia capacidad y compatibilidad todo con el fin de tener un ahorro economicoLos insumos son todos los elementos que utilizan todos los equipos para sacar informacioacuten de la computadoraEjemplos el papel y los cartuchos de la impresora CdsDvd las memorias USB Disco duro El disco duro es un sistema de grabacioacuten magneacutetica digital es donde en la mayoriacutea de los casos reside el Sistema operativo de la computadora En los discos duros se almacenan los datos del usuario En eacutel encontramos dentro de la carcasa una serie de platos metaacutelicos apilados girando a gran velocidad Sobre estos platos se situacutean los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos magneacuteticos En una nueva generacioacuten estaacuten los discos duros de estado soacutelido que llevan el principio de las memorias USB
http wwwcobach07com indexphpoption=com_contentampview=articleampid=276ampItemid=407
Reciclar insumos
El reciclaje de insumos es una forma de cuidar el medio ambiente y la economiacutea consiste en llevar el insumo a la
marca a la que le consumiste el producto y ellos te le daraacuten mantenimiento siendo esto maacutes eficiente que comprarlo nuevo Es una forma efectiva de poder utilizar muchas de las cosas que desechamos ya que esa es una excelente idea
que nos beneficia a todos para poder disminuir el calentamiento global
EVIDENCIAS
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- PROGRAMA DE ESTUDIO
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- SECUENCIA DIDACTICA
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(DGETA) y la Direccioacuten General de Educacioacuten en Ciencia y Tecnologiacutea del Mar (DGECyTM) elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuracioacuten y operacioacuten del componente de formacioacuten profesional
En el apartado de la organizacioacuten de la oferta de formacioacuten profesional de dichos lineamientos se establece una relacioacuten dinaacutemica pertinente y permanente entre la oferta de formacioacuten (campos de formacioacuten carreras y especialidades) de la educacioacuten media superior y los requerimientos del sector produccioacuten (sitios de insercioacuten) en diversas regiones del paiacutes
En cuanto a la estructura de cada carrera teacutecnica destaca la intencioacuten de crear una propuesta de
formacioacuten profesional organizada por moacutedulos que contribuyan al logro del perfil profesional correspondiente que den respuesta a los sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo
En el desarrollo de los programas de estudios se aportan acciones para la elaboracioacuten y operacioacuten de los moacutedulos los cuales se basan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales que impulsen la innovacioacuten creacioacuten y desarrollo tecnoloacutegico desde la posicioacuten de la sustentabilidad y el humanismo
La aplicacioacuten de estos lineamientos por las direcciones generales determina que los programas de estudios esteacuten organizados por moacutedulos que responden a una unidad de formacioacuten profesional integradora y autoacutenoma con caraacutecter multidisciplinario que contribuye al perfil de cada carrera A su vez los moacutedulos estaacuten integrados por submoacutedulos que expresan el contenido de trabajo en teacuterminos de desempentildeo que orientan el desarrollo integral de las competencias profesionales de los alumnos
El caraacutecter trans inter e intradisciplinario tanto de las asignaturas como de los moacutedulos y submoacutedulos promueven articulaciones especiacuteficas entre los componentes de formacioacuten profesional baacutesica y propedeacuteutica asumiendo como eje principal de formacioacuten el desarrollo de las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias
La organizacioacuten modular del componente de formacioacuten profesional permite una estructura curricular flexible entre los planes y programas de estudios de las carreras del bachillerato tecnoloacutegico al ajustar sus componentes en varias posibilidades de desarrollo permitiendo a los alumnos tutores y comunidad educativa participar en la toma de decisiones sobre las rutas de formacioacuten elegidas por los alumnos de acuerdo a sus necesidades e intereses acadeacutemicos
Los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional atienden sitios de insercioacuten en los mercados de trabajo al tomar como referente de elaboracioacuten los desempentildeos laborales de una funcioacuten productiva registrados en las normas de competencia por lo que contenidos actividades y recursos didaacutecticos se expresan en teacuterminos de competencias reconocidas por el sector productivo
Tales consideraciones proponen un esquema de formacioacuten profesional integral que permita el desarrollo de competencias significativas en los alumnos para su desempentildeo en la vida social en general y en las actividades laborales en particular
RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS Para la educacioacuten media superior tecnoloacutegica el profesor es el responsable de las experiencias que
se despliegan en el taller laboratorio o aula que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos por lo que en este apartado encontraraacute una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se compone de dos grandes apartados
I Estructura de la carrera
La descripcioacuten de la carrera expresa la justificacioacuten de su creacioacuten con respecto a las necesidades de formacioacuten que den respuesta a las demandas del sector productivo los moacutedulos que la integran asiacute como su duracioacuten
El plan de estudios del bachillerato tecnoloacutegico establece la estructura curricular de las
asignaturas del componente baacutesico y propedeacuteutico asiacute como los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional organizado en 6 semestres y el total de horassemanames a cubrir con el propoacutesito de definir las posibles rutas de formacioacuten que el alumno elegiraacute conforme a sus necesidades e intereses acadeacutemicos
El perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe
demostrar al inicio de moacutedulo con el propoacutesito de obtener informacioacuten para ajustar tanto contenidos como estrategias didaacutecticas y formas de evaluacioacuten de los resultados de aprendizaje
El perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno
demostraraacute al concluir su formacioacuten y transferir al desempentildeo de una funcioacuten productiva
La relacioacuten de los moacutedulos de la carrera con las normas de competencia empleadas como referente para la elaboracioacuten de cada programa de estudios y la identificacioacuten de los sitios de insercioacuten en el mercado de trabajo sirven para contextualizar con los alumnos los requerimientos de formacioacuten profesional que demanda el sector productivo
II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo La descripcioacuten de cada moacutedulo presenta su justificacioacuten con respecto a los sitios de insercioacuten
identificados reconociendo la necesidad de formacioacuten para el sector laboral eliminando los contenidos academicistas sin sustento el resultado de aprendizaje del moacutedulo que representa la competencia integral que seraacute demostrada a traveacutes del desempentildeo duracioacuten submoacutedulos integrados por contenidos en teacuterminos de competencias y forma de evaluacioacuten
Las guiacuteas didaacutecticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacioacuten para el
desarrollo de las competencias requeridas por la funcioacuten productiva y expresada en los resultados del aprendizaje Se integra por cuatro elementos contenidos estrategias didaacutecticas material y equipo de apoyo y evidencias e instrumentos de evaluacioacuten
Los contenidos se encuentran formulados en teacuterminos de competencias dan respuesta al contexto
social y laboral para establecer en los espacios de aprendizaje un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos
Las estrategias didaacutecticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades
necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel asiacute como de las caracteriacutesticas de los alumnos Se estructuran en tres momentos didaacutecticos apertura desarrollo y cierre
1048629 La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno asiacute como
los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacioacuten Al explicitar estos hallazgos en forma continua es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacioacuten de los aprendizajes entre otros aspectos
1048629 En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos habilidades y actitudes mediante la promocioacuten de la investigacioacuten el trabajo en equipo la comunicacioacuten la resolucioacuten de problemas el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo entre otras estrategias
1048629 En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que entre otros aspectos permiten advertir los resultados del aprendizaje y con ello la situacioacuten en que se encuentra cada alumno
A partir de estas etapas de construccioacuten de los aprendizajes en los programas de estudios se
sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacioacuten de los contenidos formativos considerando las caracteriacutesticas de los alumnos y las habilidades docentes
Las evidencias e instrumentos de evaluacioacuten refieren desempentildeos productos y conocimientos que
se logran a partir del estudio y ejercitacioacuten de los contenidos para la elaboracioacuten de los instrumentos de evaluacioacuten como cuestionarios guiacuteas de observacioacuten y lista de cotejo entre otros Ademaacutes la definicioacuten de criterios para la integracioacuten del portafolio de evidencias por parte del alumno
En el apartado final encontraraacute la relacioacuten de la infraestructura equipo y consumibles empleados
como apoyos didaacutecticos definiendo sus caracteriacutesticas teacutecnicas y la cantidad de unidades que respondan al nuacutemero de alumnos y condiciones del plantel
Las fuentes de informacioacuten recomiendan los materiales bibliograacuteficos hemerograacuteficos y paacuteginas
web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacioacuten y evaluacioacuten Mediante el anaacutelisis del programa de estudios cada profesor podraacute establecer su planeacioacuten y
definir las actividades especiacuteficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje de acuerdo con su experiencia docente las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel
ESTRUCTURA DE LA CARRERADESCRIPCIOacuteN DE LA CARRERA En la dinaacutemica laboral actual se presenta una creciente automatizacioacuten de los procesos de la
informacioacuten lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemaacutetica que este contexto demanda
La carrera de Teacutecnico en Informaacutetica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos desarrolle habilidades y destrezas asiacute como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercioacuten laboral en el aacutembito de la informaacutetica de manera exitosa
Esta formacioacuten inicia a partir del segundo semestre con el moacutedulo Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenico permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto hojas de caacutelculo presentaciones graacuteficas mediante el empleo de caracteriacutesticas avanzadas de la aplicacioacuten de coacutemputo operar el sistema operativo y las utileriacuteas para el manejo de aplicaciones de oficina asiacute como preservar el equipo insumos informacioacuten y el lugar de trabajo
En el tercer semestre el moacutedulo denominado Creacioacuten de Productos Multimedia a traveacutes de Software de disentildeo el estudiante desarrollaraacute las siguientes competencias disentildear graacuteficos mediante programas de aplicacioacuten elaborar animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia y crear paacuteginas Web
En el cuarto semestre el moacutedulo denominado Desarrollo de Sistemas Baacutesicos de Informacioacuten permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras realizar programas en lenguaje de programacioacuten estructurado manipular la estructura y contenido de una base datos de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacioacuten mediante un lenguaje de programacioacuten visual implementando una base de datos
En el quinto semestre se cursa el moacutedulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software en el cual se desarrollan competencias para ensamblar configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de coacutemputo
Finalmente durante el sexto semestre se cursa el moacutedulo Instalacioacuten y Administracioacuten de Redes de Aacuterea Local en el cual el estudiante desarrollaraacute las competencias para disentildear instalar y actualizar la estructura loacutegica de una red local configurar redes de computadoras de aacuterea local y administrar los recursos de una red a traveacutes de un sistema operativo
Los tres primeros moacutedulos tienen una duracioacuten de 272 horas cada uno y los dos uacuteltimos son de 192 horas Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes seguacuten las necesidades de su entorno asiacute como continuar sus estudios al nivel superior
ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO (Acuerdo Secretarial No 345) Horassemana
COMPETENCIAS GENERICAS Y
DISCIPLINARESLas competencias geneacutericas que conforman el perfil del egresado del SNBdescriben fundamentalmente conocimientos habilidades actitudes y valoresindispensables en la formacioacuten de los sujetos que se despliegan y movilizan desdelos distintos saberes su dominio apunta a una autonomiacutea creciente de losestudiantes tanto en el aacutembito del aprendizaje como de su actuacioacuten individual ysocialDe acuerdo al documento Creacioacuten de un Sistema Nacional de Bachillerato en unmarco de diversidad las competencias geneacutericas son ldquoaquellas que todos losbachilleres deben estar en capacidad de desempentildear las que les permitencomprender el mundo e influir en eacutel les capacitan para continuar aprendiendo deforma autoacutenoma a lo largo de sus vidas y para desarrollar relaciones armoacutenicascon quienes les rodean y participar eficazmente en su vida social profesional ypoliacutetica a lo largo de la vida Dada su importancia las competencias geneacutericas seidentifican tambieacuten como competencias clave ldquoOtra de las caracteriacutesticas de las
competencias geneacutericas es que sontransversales no se restringen a un campo especiacutefico del saber ni del quehacerprofesional su desarrollo no se limita a un campo disciplinar asignatura o moacutedulode estudios La transversalidad se entiende como la pertinencia y exigencia de sudesarrollo en todos los campos en los que se organice el plan de estudiosldquoAdemaacutes las competencias geneacutericas son transferibles en tanto que refuerzan lacapacidad de los estudiantes de adquirir otras competenciasrdquo
SECUENCIA DIDACTICAC) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje Evaluacioacuten
Geneacuterica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Contesta en forma veraz la encuesta realizada por el docente en la liga http Como autoevaluacioacuten
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera
Atributo Estructura ideas y
argumentos de manera clara coherente y sinteacutetica
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Encuesta
Cuestionario
En equipo de cuatro investigar los diferentes tipos de Sistemas operativos que existen su clasificacioacuten y las aplicaciones que tienen
Competencia No 7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida Atributo Define metas y da
seguimiento a sus procesos de construccioacuten de conocimiento
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes y dificultad reconociendo y controlando
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2
Investigacioacuten
Lista de cotejo
Competencia No 7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida Atributo Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccioacuten de
conocimiento Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes y
dificultad reconociendo y controlando sus reacciones Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana Competencia No 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Atributo Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo definiendo un curso de accioacuten con pasos especiacuteficos Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12 Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para investigar resolver problemas producir materiales y transmitir informacioacuten
Con la informacioacuten de la actividad anterior realizar material didaacutectico en cartulinas fomi o cualquier papel uacutetil para generar en forma creativa y grafica una exposicioacuten clara y precisa
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera
Atributo
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Material Didaacutectico y Exposicioacuten
Lista de cotejo y Guiacutea de observacioacuten
Desarrollo
Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje Evaluacioacuten
Geneacuterica(s) y sus atributos Disciplinar(es) En equipo de dos o tres alumnos realizar un manual en el software de Microsoft Word como apoyo para los usuarios inexpertos en el uso de las funciones del sistema operativo
Los puntos a desarrollar son
a) Establecer las funciones de un Sistema Operativo b) Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo c) Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas d) Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios Una vez desarrollado el manual compartirlo en el blog de la materia
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12
Manual
Lista de cotejo
Realizar un diagrama de flujo con las diversas aplicaciones de las herramientas del sistema en la preservacioacuten del equipo e insumos donde las variantes son
A) sistemas de proteccioacuten de la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad de seguridad y antivirus)
B) Uso de programas de buacutesqueda de errores en discos
C) Aplicacioacuten del desfragmentador
D) Utilizar el liberador de espacio
E) Aplicar tareas programadas
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
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Diagrama de Flujo
Lista de Cotejo
En equipos de cinco alumnos realizar un wiki en un periodo de tres diacuteas donde desarrollen el tema Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo Donde expliquen los puntos centrales a) Identificar las caracteriacutesticas de los insumos -marcas y compatibilidad- (en este punto hacer uso de tablas) b) Utilizar en forma eficaz los insumos (en este punto adjuntar las ligas y bibliografiacutea que se uso como punto de apoyo para el lector) c) Reciclar insumos ( citar ejemplos de la red o de revistas o libros hacer sugerencias no olvidar la bibliografiacutea) Una vez terminado el wiki enlazarlo al blog de la
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12 Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para
Participacioacuten del Wiki
Lista de cotejo
TEMAS
PRACTICAS Y EJERCICIOS
Noacutetese que es un error comuacuten muy extendido denominar al conjunto completo de herramientas sistema operativo es decir la inclusioacuten en el mismo teacutermino de programas como el explorador de ficheros el navegador y todo tipo de herramientas que permiten la interaccioacuten con el sistema operativo tambieacuten llamado nuacutecleo o kernel Uno de los maacutes prominentes ejemplos de esta diferencia es el nuacutecleo Linux el cual es el nuacutecleo del sistema operativo GNU del cual existen las llamadas distribuciones GNU Este error de precisioacuten se debe a la modernizacioacuten de la informaacutetica llevada a cabo a finales de los 80 cuando la filosofiacutea de estructura baacutesica de funcionamiento de los grandes computadores[2] se redisentildeoacute a fin de llevarla a los hogares y facilitar su uso cambiando el concepto de computador multiusuario (muchos usuarios al mismo tiempo) por un sistema monousuario (uacutenicamente un usuario al mismo tiempo) maacutes sencillo de gestionar(Veacutease AmigaOS beOS o MacOS como los pioneros[4] de dicha modernizacioacuten cuando los Amiga fueron bautizados con el sobrenombre de Video Toasters[5] por su capacidad para la Edicioacuten de viacutedeo en entorno multitarea round robin con gestioacuten de miles de colores e interfaces intuitivos para disentildeo en 3D
Sistema operativoEstimacioacuten del uso de sistemas operativos seguacuten una muestra de computadoras con acceso a Internet en Noviembre de 2009 (Fuente W3counter)Un sistema operativo (SO) es el programa o conjunto de programas que efectuacutean la gestioacuten de los procesos baacutesicos de un sistema informaacutetico y permite la normal ejecucioacuten del resto de las operaciones
Tipos de Sistemas OperativosLos sistemas operativos maacutes conocidos son los siguientes1) DOS El famoso DOS que quiere decir Disk Operating System (sistema operativo de
disco) es maacutes conocido por los nombres de PC-DOS y MS-DOS MS-DOS fue hecho por la compantildeiacutea de software Microsoft y es en esencia el mismo SO que el PC-DOS
2) Windows 31 Microsoft tomo una decisioacuten hacer un sistema operativo que tuviera una interfaz graacutefica amigable para el usuario y como resultado obtuvo Windows Este sistema muestra iacuteconos en la pantalla que representan diferentes archivos o programas a los cuales se puede accesar al darles doble click con el puntero del mouse Todas las aplicaciones elaboradas para Windows se parecen por lo que es muy faacutecil aprender a usar nuevo software una vez aprendido las bases3) Windows 95 En 1995 Microsoft introdujo una nueva y mejorada versioacuten del Windows 31 Las mejoras de este SO incluyen soporte multitareas y arquitectura de 32 bits permitiendo asiacute correr mejores aplicacioacutenes para mejorar la eficacia del trabajo
4) Windows NT Esta versioacuten de Windows se especializa en las redes y servidores Con
este SO se puede interactuar de forma eficaz entre dos o maacutes computadoras5) OS2 Este SO fue hecho por IBM Tiene soporte de 32 bits y su interfaz es muy buena El problema que presenta este sistema operativo es que no se le ha dad el apoyo que se merece en cuanto a aplicaciones se refiere 6) Mac OS Las computadoras Macintosh no seriacutean tan populares como lo son si no tuvieran el Mac OS como sistema operativo de planta Este sistema operativo es tan amigable para el usuario que cualquier persona puede aprender a usarlo en muy poco tiempo 7) UNIX El sistema operativo UNIX fue creado por los laboratorios Bell de ATampT en 1969 y es ahora usado como una de las bases para la supercarretera de la informacioacuten Unix es un SO multiusuario y multitarea que corre en diferentes computadoras
Sistema Operativo Monotareas Los sistemas operativos monotareas son maacutes primitivos y es todo lo
contrario al visto anteriormente es decir solo pueden manejar un proceso en cada momento o que solo puede ejecutar las tareas de una en una
Sistema Operativo Monousuario Los sistemas monousuarios son aquellos que nada maacutes puede atender a un
solo usuario gracias a las limitaciones creadas por el hardware los programas o el tipo de aplicacioacuten que se este ejecutando
Sistema Operativo Multiusuario Es todo lo contrario a monousuario y en esta categoriacutea se encuentran todos
los sistemas que cumplen simultaacuteneamente las necesidades de dos o maacutes usuarios que comparten mismos recursos Este tipo de sistemas se emplean especialmente en redes
Sistemas Operativos por lotes Los Sistemas Operativos por lotes procesan una gran cantidad de trabajos
con poca o ninguna interaccioacuten entre los usuarios y los programas en ejecucioacuten Se reuacutenen todos los trabajos comunes para realizarlos al mismo tiempo evitando la espera de dos o maacutes trabajos como sucede en el procesamiento en serie
Algunas otras caracteriacutesticas con que cuentan los Sistemas Operativos por lotes sonbullRequiere que el programa datos y oacuterdenes al sistema sean remitidos todos juntos en forma de lote bullPermiten poca o ninguna interaccioacuten usuarioprograma en ejecucioacutenbull Mayor potencial de utilizacioacuten de recursos que procesamiento serial simple en sistemas multiusuarios bullNo conveniente para desarrollo de programas por bajo tiempo de retorno y depuracioacuten fuera de liacutenea
Sistemas Operativos de tiempo real Los Sistemas Operativos de tiempo real son aquellos en los cuales no tiene importancia el usuario sino los procesos Por lo general estaacuten subutilizados sus recursos con la finalidad de prestar atencioacuten a los procesos en el momento que lo requieran Otros campos de aplicacioacuten de los Sistemas Operativos de tiempo real son los siguientes Control de trenes Telecomunicaciones Sistemas de fabricacioacuten integrada Produccioacuten y distribucioacuten de energiacutea eleacutectrica Control de edificios Sistemas multimedia
Sistemas Operativos de tiempo compartidoPermiten la simulacioacuten de que el sistema y sus recursos son todos para cada usuario El usuario hace una peticioacuten a la computadora esta la procesa tan pronto como le es posible y la respuesta apareceraacute en la terminal del usuario
Sistemas Operativos distribuidosPermiten distribuir trabajos tareas o procesos entre un conjunto de procesadores Puede ser que este conjunto de procesadores esteacute en un equipo o en diferentesen este caso es trasparente para el usuario Existen dos esquemas baacutesicos de eacutestosUn sistema fuertemente acoplado es a es aquel que comparte la memoria y un reloj globalcuyos tiempos de acceso son similares para todos los procesadores
Establecer las funciones de un Sistema Operativo
Tiene 2 funciones esenciales completamente distintas 1Simplificar el manejo de la computadora -ADMINISTRACION DE TRABAJ OS Cuando existen varios programas en espera de ser procesados el sistema operativo debe decidir el orden de procesamiento de ellos asiacute como asignar los recursos necesarios para su proceso - UTILERIAS PARA ARCHIVOS Manejan informacioacuten de los archivos tales como imprimir clasificar copiar etc - RECUPERACION DE ERRORES El sistema operativo contiene rutinas que intentan evitar perder el control de una tarea cuando se suscitan errores en la transferencia de informacioacuten hacia y desde los dispositivos de entrada salida 2 Administrar los recursos de la computadora - ADMINISTRACION DE RECURSOS Mediante estaacute funcioacuten el sistema operativo estaacute en capacidad de distribuir en forma adecuada y en el momento oportuno los diferentes recursos entre los diversos programas que se encuentran en proceso -ADMINISTRACION DE LA MEMORIA Supervisa que aacutereas de memoria estaacuten en uso y cual esta libre determina cuanta memoria asignaraacute a un proceso y en queacute momento ademaacutes libera la memoria cuando ya no es requerida para el proceso -CONTROL DE OPERACIONES DE ENTRADA Y SALIDA Mediante esta actividad el sistema operativo decide que proceso haraacute uso del recurso durante cuaacutento tiempo y en queacute momento
Otras Funciones del Sistema Operativo
-Aceptar los trabajos y conservarlos hasta su finalizacioacuten -Detectar errores y actuar de modo apropiado en caso de que se produzcan -Controlar las operaciones de ES -Controlar las interrupciones -Planificar la ejecucioacuten de tareas -Entregar recursos a las tareas -Retirar recursos de las tareas -Proteger la memoria contra el acceso indebido de los programas -Soportar el multiacceso -Proporcionar al usuario un sencillo manejo de todo el sistema -Aprovechar los tiempos muertos del procesador -Compartir los recursos de la maacutequina entre varios procesos al mismo tiempo -Administrar eficientemente el sistema de coacutemputo como un todo armoacutenico -Permitir que los diferentes usuarios se comuniquen entre siacute asiacute como protegerlos unos de otros -Permitir a los usuarios almacenar informacioacuten durante plazos medianos o largos-Dar a los usuarios la facilidad de utilizar de manera sencilla todos los recursos facilidades y lenguajes de que dispone la computadora -Administrar y organizar los recursos de que dispone una computadora para la mejor utilizacioacuten de la misma en beneficio del mayor nuacutemero posible de usuarios -Controlar el acceso a los recursos de un sistema de computadoras
Identificar los recursos que administra el sistema operativo Administracioacuten de recursos Sirven para administrar los recursos de hardware y de redes de un sistema informaacutetico como el CPU memoria dispositivos de almacenamiento secundario y perifeacutericos de entrada y de salida En resumen el sistema operativo debe llevar la cuenta acerca de quieacuten estaacute usando queacute recursos otorgar recursos a quienes los solicitan (siempre que el solicitante tenga derechos adecuados sobre el recurso) y arbitrar en caso de solicitudes conflictivas
Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas SERVICIOS Sistema de sucesos COM+ Este servicio admite la notificacioacuten de sucesos del sistema para componentes COM+ lo que proporciona una distribucioacuten automaacutetica de sucesos a los componentes COM suscritos Aplicacioacuten de sistema COM+ Este servicio administra la configuracioacuten y el seguimiento de los componentes basados en COM+ Servicio de informes de error Eacuteste es un servicio opcional que permite la realizacioacuten automaacutetica de informes de error SSL de HTTP Este servicio implementa HTTP seguro (HTTPS) para el servicio HTTP a traveacutes de Secure Sockets Layer (SSL) Servicios IPSec Este servicio permite Seguridad del protocolo Internet (IPSec) lo que proporciona seguridad de un extremo a otro entre clientes y servidores de redes TCP IP Microsoft Search Este servicio permite la indizacioacuten de la informacioacuten almacenada en el servidor Proveedor de instantaacuteneas de software de Microsoft Este servicio administra las instantaacuteneas de volumen basadas en software obtenidas por el Servicio de instantaacuteneas de volumen de Microsoft Inicio de sesioacuten de red Este servicio permite el uso de un canal seguro entre el servidor de Exchange Server y un controlador de dominio Este servicio es necesario para que los usuarios puedan tener acceso a los buzones del servidor de Exchange Server y para cualquier servicio que utilice una cuenta de dominio para iniciarse Registros y alertas de rendimiento Este servicio recopila datos de rendimiento de equipos locales o remotos basados en paraacutemetros de programacioacuten previamente configurados y a continuacioacuten escribe los datos en un registro o desencadena una alerta Registro remoto Este servicio permite a los usuarios modificar la configuracioacuten del Registro de forma remota Notificacioacuten de sucesos del sistema Este servicio supervisa los sucesos del sistema y los notifica a los suscriptores del Sistema de sucesos COM+
Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo
La administracioacuten de insumos se refiere a la captacioacuten de sus caracteriacutesticas para hacer adquisicioacuten de productos de calidad asiacute como asegurar su buen uso
Identificar las caracteriacutesticas de los insumos marca y
compatibilidad Todos los insumos deben de tener un control de rendimiento por lo que debemos de considerar la compatibilidad de estos asiacute como la marca ya que muchas veces estos determinan el poco rendimiento y que se tenga que comprar frecuentemente un producto por lo que eleva los costos de la compra Por lo tanto se debe de racionalizar hasta cierto punto que no entorpezca el buen funcionamiento del negocio o institucioacuten
WIKISPACES
Utilizar de forma eficaz los insumos
La forma maacutes eficaz de usar los insumos es daacutendoles un buen uso como no golpearlos Siempre es bueno aser pruebas de los insumos para saber su eficiencia capacidad y compatibilidad todo con el fin de tener un ahorro economicoLos insumos son todos los elementos que utilizan todos los equipos para sacar informacioacuten de la computadoraEjemplos el papel y los cartuchos de la impresora CdsDvd las memorias USB Disco duro El disco duro es un sistema de grabacioacuten magneacutetica digital es donde en la mayoriacutea de los casos reside el Sistema operativo de la computadora En los discos duros se almacenan los datos del usuario En eacutel encontramos dentro de la carcasa una serie de platos metaacutelicos apilados girando a gran velocidad Sobre estos platos se situacutean los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos magneacuteticos En una nueva generacioacuten estaacuten los discos duros de estado soacutelido que llevan el principio de las memorias USB
http wwwcobach07com indexphpoption=com_contentampview=articleampid=276ampItemid=407
Reciclar insumos
El reciclaje de insumos es una forma de cuidar el medio ambiente y la economiacutea consiste en llevar el insumo a la
marca a la que le consumiste el producto y ellos te le daraacuten mantenimiento siendo esto maacutes eficiente que comprarlo nuevo Es una forma efectiva de poder utilizar muchas de las cosas que desechamos ya que esa es una excelente idea
que nos beneficia a todos para poder disminuir el calentamiento global
EVIDENCIAS
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- PROGRAMA DE ESTUDIO
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- SECUENCIA DIDACTICA
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RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS Para la educacioacuten media superior tecnoloacutegica el profesor es el responsable de las experiencias que
se despliegan en el taller laboratorio o aula que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos por lo que en este apartado encontraraacute una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se compone de dos grandes apartados
I Estructura de la carrera
La descripcioacuten de la carrera expresa la justificacioacuten de su creacioacuten con respecto a las necesidades de formacioacuten que den respuesta a las demandas del sector productivo los moacutedulos que la integran asiacute como su duracioacuten
El plan de estudios del bachillerato tecnoloacutegico establece la estructura curricular de las
asignaturas del componente baacutesico y propedeacuteutico asiacute como los moacutedulos del componente de formacioacuten profesional organizado en 6 semestres y el total de horassemanames a cubrir con el propoacutesito de definir las posibles rutas de formacioacuten que el alumno elegiraacute conforme a sus necesidades e intereses acadeacutemicos
El perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe
demostrar al inicio de moacutedulo con el propoacutesito de obtener informacioacuten para ajustar tanto contenidos como estrategias didaacutecticas y formas de evaluacioacuten de los resultados de aprendizaje
El perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno
demostraraacute al concluir su formacioacuten y transferir al desempentildeo de una funcioacuten productiva
La relacioacuten de los moacutedulos de la carrera con las normas de competencia empleadas como referente para la elaboracioacuten de cada programa de estudios y la identificacioacuten de los sitios de insercioacuten en el mercado de trabajo sirven para contextualizar con los alumnos los requerimientos de formacioacuten profesional que demanda el sector productivo
II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo La descripcioacuten de cada moacutedulo presenta su justificacioacuten con respecto a los sitios de insercioacuten
identificados reconociendo la necesidad de formacioacuten para el sector laboral eliminando los contenidos academicistas sin sustento el resultado de aprendizaje del moacutedulo que representa la competencia integral que seraacute demostrada a traveacutes del desempentildeo duracioacuten submoacutedulos integrados por contenidos en teacuterminos de competencias y forma de evaluacioacuten
Las guiacuteas didaacutecticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacioacuten para el
desarrollo de las competencias requeridas por la funcioacuten productiva y expresada en los resultados del aprendizaje Se integra por cuatro elementos contenidos estrategias didaacutecticas material y equipo de apoyo y evidencias e instrumentos de evaluacioacuten
Los contenidos se encuentran formulados en teacuterminos de competencias dan respuesta al contexto
social y laboral para establecer en los espacios de aprendizaje un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos
Las estrategias didaacutecticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades
necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel asiacute como de las caracteriacutesticas de los alumnos Se estructuran en tres momentos didaacutecticos apertura desarrollo y cierre
1048629 La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno asiacute como
los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacioacuten Al explicitar estos hallazgos en forma continua es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacioacuten de los aprendizajes entre otros aspectos
1048629 En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos habilidades y actitudes mediante la promocioacuten de la investigacioacuten el trabajo en equipo la comunicacioacuten la resolucioacuten de problemas el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo entre otras estrategias
1048629 En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que entre otros aspectos permiten advertir los resultados del aprendizaje y con ello la situacioacuten en que se encuentra cada alumno
A partir de estas etapas de construccioacuten de los aprendizajes en los programas de estudios se
sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacioacuten de los contenidos formativos considerando las caracteriacutesticas de los alumnos y las habilidades docentes
Las evidencias e instrumentos de evaluacioacuten refieren desempentildeos productos y conocimientos que
se logran a partir del estudio y ejercitacioacuten de los contenidos para la elaboracioacuten de los instrumentos de evaluacioacuten como cuestionarios guiacuteas de observacioacuten y lista de cotejo entre otros Ademaacutes la definicioacuten de criterios para la integracioacuten del portafolio de evidencias por parte del alumno
En el apartado final encontraraacute la relacioacuten de la infraestructura equipo y consumibles empleados
como apoyos didaacutecticos definiendo sus caracteriacutesticas teacutecnicas y la cantidad de unidades que respondan al nuacutemero de alumnos y condiciones del plantel
Las fuentes de informacioacuten recomiendan los materiales bibliograacuteficos hemerograacuteficos y paacuteginas
web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacioacuten y evaluacioacuten Mediante el anaacutelisis del programa de estudios cada profesor podraacute establecer su planeacioacuten y
definir las actividades especiacuteficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje de acuerdo con su experiencia docente las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel
ESTRUCTURA DE LA CARRERADESCRIPCIOacuteN DE LA CARRERA En la dinaacutemica laboral actual se presenta una creciente automatizacioacuten de los procesos de la
informacioacuten lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemaacutetica que este contexto demanda
La carrera de Teacutecnico en Informaacutetica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos desarrolle habilidades y destrezas asiacute como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercioacuten laboral en el aacutembito de la informaacutetica de manera exitosa
Esta formacioacuten inicia a partir del segundo semestre con el moacutedulo Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenico permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto hojas de caacutelculo presentaciones graacuteficas mediante el empleo de caracteriacutesticas avanzadas de la aplicacioacuten de coacutemputo operar el sistema operativo y las utileriacuteas para el manejo de aplicaciones de oficina asiacute como preservar el equipo insumos informacioacuten y el lugar de trabajo
En el tercer semestre el moacutedulo denominado Creacioacuten de Productos Multimedia a traveacutes de Software de disentildeo el estudiante desarrollaraacute las siguientes competencias disentildear graacuteficos mediante programas de aplicacioacuten elaborar animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia y crear paacuteginas Web
En el cuarto semestre el moacutedulo denominado Desarrollo de Sistemas Baacutesicos de Informacioacuten permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras realizar programas en lenguaje de programacioacuten estructurado manipular la estructura y contenido de una base datos de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacioacuten mediante un lenguaje de programacioacuten visual implementando una base de datos
En el quinto semestre se cursa el moacutedulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software en el cual se desarrollan competencias para ensamblar configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de coacutemputo
Finalmente durante el sexto semestre se cursa el moacutedulo Instalacioacuten y Administracioacuten de Redes de Aacuterea Local en el cual el estudiante desarrollaraacute las competencias para disentildear instalar y actualizar la estructura loacutegica de una red local configurar redes de computadoras de aacuterea local y administrar los recursos de una red a traveacutes de un sistema operativo
Los tres primeros moacutedulos tienen una duracioacuten de 272 horas cada uno y los dos uacuteltimos son de 192 horas Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes seguacuten las necesidades de su entorno asiacute como continuar sus estudios al nivel superior
ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO (Acuerdo Secretarial No 345) Horassemana
COMPETENCIAS GENERICAS Y
DISCIPLINARESLas competencias geneacutericas que conforman el perfil del egresado del SNBdescriben fundamentalmente conocimientos habilidades actitudes y valoresindispensables en la formacioacuten de los sujetos que se despliegan y movilizan desdelos distintos saberes su dominio apunta a una autonomiacutea creciente de losestudiantes tanto en el aacutembito del aprendizaje como de su actuacioacuten individual ysocialDe acuerdo al documento Creacioacuten de un Sistema Nacional de Bachillerato en unmarco de diversidad las competencias geneacutericas son ldquoaquellas que todos losbachilleres deben estar en capacidad de desempentildear las que les permitencomprender el mundo e influir en eacutel les capacitan para continuar aprendiendo deforma autoacutenoma a lo largo de sus vidas y para desarrollar relaciones armoacutenicascon quienes les rodean y participar eficazmente en su vida social profesional ypoliacutetica a lo largo de la vida Dada su importancia las competencias geneacutericas seidentifican tambieacuten como competencias clave ldquoOtra de las caracteriacutesticas de las
competencias geneacutericas es que sontransversales no se restringen a un campo especiacutefico del saber ni del quehacerprofesional su desarrollo no se limita a un campo disciplinar asignatura o moacutedulode estudios La transversalidad se entiende como la pertinencia y exigencia de sudesarrollo en todos los campos en los que se organice el plan de estudiosldquoAdemaacutes las competencias geneacutericas son transferibles en tanto que refuerzan lacapacidad de los estudiantes de adquirir otras competenciasrdquo
SECUENCIA DIDACTICAC) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje Evaluacioacuten
Geneacuterica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Contesta en forma veraz la encuesta realizada por el docente en la liga http Como autoevaluacioacuten
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera
Atributo Estructura ideas y
argumentos de manera clara coherente y sinteacutetica
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Encuesta
Cuestionario
En equipo de cuatro investigar los diferentes tipos de Sistemas operativos que existen su clasificacioacuten y las aplicaciones que tienen
Competencia No 7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida Atributo Define metas y da
seguimiento a sus procesos de construccioacuten de conocimiento
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes y dificultad reconociendo y controlando
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2
Investigacioacuten
Lista de cotejo
Competencia No 7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida Atributo Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccioacuten de
conocimiento Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes y
dificultad reconociendo y controlando sus reacciones Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana Competencia No 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Atributo Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo definiendo un curso de accioacuten con pasos especiacuteficos Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12 Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para investigar resolver problemas producir materiales y transmitir informacioacuten
Con la informacioacuten de la actividad anterior realizar material didaacutectico en cartulinas fomi o cualquier papel uacutetil para generar en forma creativa y grafica una exposicioacuten clara y precisa
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera
Atributo
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Material Didaacutectico y Exposicioacuten
Lista de cotejo y Guiacutea de observacioacuten
Desarrollo
Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje Evaluacioacuten
Geneacuterica(s) y sus atributos Disciplinar(es) En equipo de dos o tres alumnos realizar un manual en el software de Microsoft Word como apoyo para los usuarios inexpertos en el uso de las funciones del sistema operativo
Los puntos a desarrollar son
a) Establecer las funciones de un Sistema Operativo b) Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo c) Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas d) Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios Una vez desarrollado el manual compartirlo en el blog de la materia
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12
Manual
Lista de cotejo
Realizar un diagrama de flujo con las diversas aplicaciones de las herramientas del sistema en la preservacioacuten del equipo e insumos donde las variantes son
A) sistemas de proteccioacuten de la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad de seguridad y antivirus)
B) Uso de programas de buacutesqueda de errores en discos
C) Aplicacioacuten del desfragmentador
D) Utilizar el liberador de espacio
E) Aplicar tareas programadas
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Diagrama de Flujo
Lista de Cotejo
En equipos de cinco alumnos realizar un wiki en un periodo de tres diacuteas donde desarrollen el tema Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo Donde expliquen los puntos centrales a) Identificar las caracteriacutesticas de los insumos -marcas y compatibilidad- (en este punto hacer uso de tablas) b) Utilizar en forma eficaz los insumos (en este punto adjuntar las ligas y bibliografiacutea que se uso como punto de apoyo para el lector) c) Reciclar insumos ( citar ejemplos de la red o de revistas o libros hacer sugerencias no olvidar la bibliografiacutea) Una vez terminado el wiki enlazarlo al blog de la
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12 Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para
Participacioacuten del Wiki
Lista de cotejo
TEMAS
PRACTICAS Y EJERCICIOS
Noacutetese que es un error comuacuten muy extendido denominar al conjunto completo de herramientas sistema operativo es decir la inclusioacuten en el mismo teacutermino de programas como el explorador de ficheros el navegador y todo tipo de herramientas que permiten la interaccioacuten con el sistema operativo tambieacuten llamado nuacutecleo o kernel Uno de los maacutes prominentes ejemplos de esta diferencia es el nuacutecleo Linux el cual es el nuacutecleo del sistema operativo GNU del cual existen las llamadas distribuciones GNU Este error de precisioacuten se debe a la modernizacioacuten de la informaacutetica llevada a cabo a finales de los 80 cuando la filosofiacutea de estructura baacutesica de funcionamiento de los grandes computadores[2] se redisentildeoacute a fin de llevarla a los hogares y facilitar su uso cambiando el concepto de computador multiusuario (muchos usuarios al mismo tiempo) por un sistema monousuario (uacutenicamente un usuario al mismo tiempo) maacutes sencillo de gestionar(Veacutease AmigaOS beOS o MacOS como los pioneros[4] de dicha modernizacioacuten cuando los Amiga fueron bautizados con el sobrenombre de Video Toasters[5] por su capacidad para la Edicioacuten de viacutedeo en entorno multitarea round robin con gestioacuten de miles de colores e interfaces intuitivos para disentildeo en 3D
Sistema operativoEstimacioacuten del uso de sistemas operativos seguacuten una muestra de computadoras con acceso a Internet en Noviembre de 2009 (Fuente W3counter)Un sistema operativo (SO) es el programa o conjunto de programas que efectuacutean la gestioacuten de los procesos baacutesicos de un sistema informaacutetico y permite la normal ejecucioacuten del resto de las operaciones
Tipos de Sistemas OperativosLos sistemas operativos maacutes conocidos son los siguientes1) DOS El famoso DOS que quiere decir Disk Operating System (sistema operativo de
disco) es maacutes conocido por los nombres de PC-DOS y MS-DOS MS-DOS fue hecho por la compantildeiacutea de software Microsoft y es en esencia el mismo SO que el PC-DOS
2) Windows 31 Microsoft tomo una decisioacuten hacer un sistema operativo que tuviera una interfaz graacutefica amigable para el usuario y como resultado obtuvo Windows Este sistema muestra iacuteconos en la pantalla que representan diferentes archivos o programas a los cuales se puede accesar al darles doble click con el puntero del mouse Todas las aplicaciones elaboradas para Windows se parecen por lo que es muy faacutecil aprender a usar nuevo software una vez aprendido las bases3) Windows 95 En 1995 Microsoft introdujo una nueva y mejorada versioacuten del Windows 31 Las mejoras de este SO incluyen soporte multitareas y arquitectura de 32 bits permitiendo asiacute correr mejores aplicacioacutenes para mejorar la eficacia del trabajo
4) Windows NT Esta versioacuten de Windows se especializa en las redes y servidores Con
este SO se puede interactuar de forma eficaz entre dos o maacutes computadoras5) OS2 Este SO fue hecho por IBM Tiene soporte de 32 bits y su interfaz es muy buena El problema que presenta este sistema operativo es que no se le ha dad el apoyo que se merece en cuanto a aplicaciones se refiere 6) Mac OS Las computadoras Macintosh no seriacutean tan populares como lo son si no tuvieran el Mac OS como sistema operativo de planta Este sistema operativo es tan amigable para el usuario que cualquier persona puede aprender a usarlo en muy poco tiempo 7) UNIX El sistema operativo UNIX fue creado por los laboratorios Bell de ATampT en 1969 y es ahora usado como una de las bases para la supercarretera de la informacioacuten Unix es un SO multiusuario y multitarea que corre en diferentes computadoras
Sistema Operativo Monotareas Los sistemas operativos monotareas son maacutes primitivos y es todo lo
contrario al visto anteriormente es decir solo pueden manejar un proceso en cada momento o que solo puede ejecutar las tareas de una en una
Sistema Operativo Monousuario Los sistemas monousuarios son aquellos que nada maacutes puede atender a un
solo usuario gracias a las limitaciones creadas por el hardware los programas o el tipo de aplicacioacuten que se este ejecutando
Sistema Operativo Multiusuario Es todo lo contrario a monousuario y en esta categoriacutea se encuentran todos
los sistemas que cumplen simultaacuteneamente las necesidades de dos o maacutes usuarios que comparten mismos recursos Este tipo de sistemas se emplean especialmente en redes
Sistemas Operativos por lotes Los Sistemas Operativos por lotes procesan una gran cantidad de trabajos
con poca o ninguna interaccioacuten entre los usuarios y los programas en ejecucioacuten Se reuacutenen todos los trabajos comunes para realizarlos al mismo tiempo evitando la espera de dos o maacutes trabajos como sucede en el procesamiento en serie
Algunas otras caracteriacutesticas con que cuentan los Sistemas Operativos por lotes sonbullRequiere que el programa datos y oacuterdenes al sistema sean remitidos todos juntos en forma de lote bullPermiten poca o ninguna interaccioacuten usuarioprograma en ejecucioacutenbull Mayor potencial de utilizacioacuten de recursos que procesamiento serial simple en sistemas multiusuarios bullNo conveniente para desarrollo de programas por bajo tiempo de retorno y depuracioacuten fuera de liacutenea
Sistemas Operativos de tiempo real Los Sistemas Operativos de tiempo real son aquellos en los cuales no tiene importancia el usuario sino los procesos Por lo general estaacuten subutilizados sus recursos con la finalidad de prestar atencioacuten a los procesos en el momento que lo requieran Otros campos de aplicacioacuten de los Sistemas Operativos de tiempo real son los siguientes Control de trenes Telecomunicaciones Sistemas de fabricacioacuten integrada Produccioacuten y distribucioacuten de energiacutea eleacutectrica Control de edificios Sistemas multimedia
Sistemas Operativos de tiempo compartidoPermiten la simulacioacuten de que el sistema y sus recursos son todos para cada usuario El usuario hace una peticioacuten a la computadora esta la procesa tan pronto como le es posible y la respuesta apareceraacute en la terminal del usuario
Sistemas Operativos distribuidosPermiten distribuir trabajos tareas o procesos entre un conjunto de procesadores Puede ser que este conjunto de procesadores esteacute en un equipo o en diferentesen este caso es trasparente para el usuario Existen dos esquemas baacutesicos de eacutestosUn sistema fuertemente acoplado es a es aquel que comparte la memoria y un reloj globalcuyos tiempos de acceso son similares para todos los procesadores
Establecer las funciones de un Sistema Operativo
Tiene 2 funciones esenciales completamente distintas 1Simplificar el manejo de la computadora -ADMINISTRACION DE TRABAJ OS Cuando existen varios programas en espera de ser procesados el sistema operativo debe decidir el orden de procesamiento de ellos asiacute como asignar los recursos necesarios para su proceso - UTILERIAS PARA ARCHIVOS Manejan informacioacuten de los archivos tales como imprimir clasificar copiar etc - RECUPERACION DE ERRORES El sistema operativo contiene rutinas que intentan evitar perder el control de una tarea cuando se suscitan errores en la transferencia de informacioacuten hacia y desde los dispositivos de entrada salida 2 Administrar los recursos de la computadora - ADMINISTRACION DE RECURSOS Mediante estaacute funcioacuten el sistema operativo estaacute en capacidad de distribuir en forma adecuada y en el momento oportuno los diferentes recursos entre los diversos programas que se encuentran en proceso -ADMINISTRACION DE LA MEMORIA Supervisa que aacutereas de memoria estaacuten en uso y cual esta libre determina cuanta memoria asignaraacute a un proceso y en queacute momento ademaacutes libera la memoria cuando ya no es requerida para el proceso -CONTROL DE OPERACIONES DE ENTRADA Y SALIDA Mediante esta actividad el sistema operativo decide que proceso haraacute uso del recurso durante cuaacutento tiempo y en queacute momento
Otras Funciones del Sistema Operativo
-Aceptar los trabajos y conservarlos hasta su finalizacioacuten -Detectar errores y actuar de modo apropiado en caso de que se produzcan -Controlar las operaciones de ES -Controlar las interrupciones -Planificar la ejecucioacuten de tareas -Entregar recursos a las tareas -Retirar recursos de las tareas -Proteger la memoria contra el acceso indebido de los programas -Soportar el multiacceso -Proporcionar al usuario un sencillo manejo de todo el sistema -Aprovechar los tiempos muertos del procesador -Compartir los recursos de la maacutequina entre varios procesos al mismo tiempo -Administrar eficientemente el sistema de coacutemputo como un todo armoacutenico -Permitir que los diferentes usuarios se comuniquen entre siacute asiacute como protegerlos unos de otros -Permitir a los usuarios almacenar informacioacuten durante plazos medianos o largos-Dar a los usuarios la facilidad de utilizar de manera sencilla todos los recursos facilidades y lenguajes de que dispone la computadora -Administrar y organizar los recursos de que dispone una computadora para la mejor utilizacioacuten de la misma en beneficio del mayor nuacutemero posible de usuarios -Controlar el acceso a los recursos de un sistema de computadoras
Identificar los recursos que administra el sistema operativo Administracioacuten de recursos Sirven para administrar los recursos de hardware y de redes de un sistema informaacutetico como el CPU memoria dispositivos de almacenamiento secundario y perifeacutericos de entrada y de salida En resumen el sistema operativo debe llevar la cuenta acerca de quieacuten estaacute usando queacute recursos otorgar recursos a quienes los solicitan (siempre que el solicitante tenga derechos adecuados sobre el recurso) y arbitrar en caso de solicitudes conflictivas
Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas SERVICIOS Sistema de sucesos COM+ Este servicio admite la notificacioacuten de sucesos del sistema para componentes COM+ lo que proporciona una distribucioacuten automaacutetica de sucesos a los componentes COM suscritos Aplicacioacuten de sistema COM+ Este servicio administra la configuracioacuten y el seguimiento de los componentes basados en COM+ Servicio de informes de error Eacuteste es un servicio opcional que permite la realizacioacuten automaacutetica de informes de error SSL de HTTP Este servicio implementa HTTP seguro (HTTPS) para el servicio HTTP a traveacutes de Secure Sockets Layer (SSL) Servicios IPSec Este servicio permite Seguridad del protocolo Internet (IPSec) lo que proporciona seguridad de un extremo a otro entre clientes y servidores de redes TCP IP Microsoft Search Este servicio permite la indizacioacuten de la informacioacuten almacenada en el servidor Proveedor de instantaacuteneas de software de Microsoft Este servicio administra las instantaacuteneas de volumen basadas en software obtenidas por el Servicio de instantaacuteneas de volumen de Microsoft Inicio de sesioacuten de red Este servicio permite el uso de un canal seguro entre el servidor de Exchange Server y un controlador de dominio Este servicio es necesario para que los usuarios puedan tener acceso a los buzones del servidor de Exchange Server y para cualquier servicio que utilice una cuenta de dominio para iniciarse Registros y alertas de rendimiento Este servicio recopila datos de rendimiento de equipos locales o remotos basados en paraacutemetros de programacioacuten previamente configurados y a continuacioacuten escribe los datos en un registro o desencadena una alerta Registro remoto Este servicio permite a los usuarios modificar la configuracioacuten del Registro de forma remota Notificacioacuten de sucesos del sistema Este servicio supervisa los sucesos del sistema y los notifica a los suscriptores del Sistema de sucesos COM+
Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo
La administracioacuten de insumos se refiere a la captacioacuten de sus caracteriacutesticas para hacer adquisicioacuten de productos de calidad asiacute como asegurar su buen uso
Identificar las caracteriacutesticas de los insumos marca y
compatibilidad Todos los insumos deben de tener un control de rendimiento por lo que debemos de considerar la compatibilidad de estos asiacute como la marca ya que muchas veces estos determinan el poco rendimiento y que se tenga que comprar frecuentemente un producto por lo que eleva los costos de la compra Por lo tanto se debe de racionalizar hasta cierto punto que no entorpezca el buen funcionamiento del negocio o institucioacuten
WIKISPACES
Utilizar de forma eficaz los insumos
La forma maacutes eficaz de usar los insumos es daacutendoles un buen uso como no golpearlos Siempre es bueno aser pruebas de los insumos para saber su eficiencia capacidad y compatibilidad todo con el fin de tener un ahorro economicoLos insumos son todos los elementos que utilizan todos los equipos para sacar informacioacuten de la computadoraEjemplos el papel y los cartuchos de la impresora CdsDvd las memorias USB Disco duro El disco duro es un sistema de grabacioacuten magneacutetica digital es donde en la mayoriacutea de los casos reside el Sistema operativo de la computadora En los discos duros se almacenan los datos del usuario En eacutel encontramos dentro de la carcasa una serie de platos metaacutelicos apilados girando a gran velocidad Sobre estos platos se situacutean los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos magneacuteticos En una nueva generacioacuten estaacuten los discos duros de estado soacutelido que llevan el principio de las memorias USB
http wwwcobach07com indexphpoption=com_contentampview=articleampid=276ampItemid=407
Reciclar insumos
El reciclaje de insumos es una forma de cuidar el medio ambiente y la economiacutea consiste en llevar el insumo a la
marca a la que le consumiste el producto y ellos te le daraacuten mantenimiento siendo esto maacutes eficiente que comprarlo nuevo Es una forma efectiva de poder utilizar muchas de las cosas que desechamos ya que esa es una excelente idea
que nos beneficia a todos para poder disminuir el calentamiento global
EVIDENCIAS
- Slide 1
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- PROGRAMA DE ESTUDIO
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- SECUENCIA DIDACTICA
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-
II Desarrollo didaacutectico del moacutedulo La descripcioacuten de cada moacutedulo presenta su justificacioacuten con respecto a los sitios de insercioacuten
identificados reconociendo la necesidad de formacioacuten para el sector laboral eliminando los contenidos academicistas sin sustento el resultado de aprendizaje del moacutedulo que representa la competencia integral que seraacute demostrada a traveacutes del desempentildeo duracioacuten submoacutedulos integrados por contenidos en teacuterminos de competencias y forma de evaluacioacuten
Las guiacuteas didaacutecticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacioacuten para el
desarrollo de las competencias requeridas por la funcioacuten productiva y expresada en los resultados del aprendizaje Se integra por cuatro elementos contenidos estrategias didaacutecticas material y equipo de apoyo y evidencias e instrumentos de evaluacioacuten
Los contenidos se encuentran formulados en teacuterminos de competencias dan respuesta al contexto
social y laboral para establecer en los espacios de aprendizaje un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos
Las estrategias didaacutecticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades
necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel asiacute como de las caracteriacutesticas de los alumnos Se estructuran en tres momentos didaacutecticos apertura desarrollo y cierre
1048629 La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno asiacute como
los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacioacuten Al explicitar estos hallazgos en forma continua es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacioacuten de los aprendizajes entre otros aspectos
1048629 En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos habilidades y actitudes mediante la promocioacuten de la investigacioacuten el trabajo en equipo la comunicacioacuten la resolucioacuten de problemas el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo entre otras estrategias
1048629 En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que entre otros aspectos permiten advertir los resultados del aprendizaje y con ello la situacioacuten en que se encuentra cada alumno
A partir de estas etapas de construccioacuten de los aprendizajes en los programas de estudios se
sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacioacuten de los contenidos formativos considerando las caracteriacutesticas de los alumnos y las habilidades docentes
Las evidencias e instrumentos de evaluacioacuten refieren desempentildeos productos y conocimientos que
se logran a partir del estudio y ejercitacioacuten de los contenidos para la elaboracioacuten de los instrumentos de evaluacioacuten como cuestionarios guiacuteas de observacioacuten y lista de cotejo entre otros Ademaacutes la definicioacuten de criterios para la integracioacuten del portafolio de evidencias por parte del alumno
En el apartado final encontraraacute la relacioacuten de la infraestructura equipo y consumibles empleados
como apoyos didaacutecticos definiendo sus caracteriacutesticas teacutecnicas y la cantidad de unidades que respondan al nuacutemero de alumnos y condiciones del plantel
Las fuentes de informacioacuten recomiendan los materiales bibliograacuteficos hemerograacuteficos y paacuteginas
web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacioacuten y evaluacioacuten Mediante el anaacutelisis del programa de estudios cada profesor podraacute establecer su planeacioacuten y
definir las actividades especiacuteficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje de acuerdo con su experiencia docente las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel
ESTRUCTURA DE LA CARRERADESCRIPCIOacuteN DE LA CARRERA En la dinaacutemica laboral actual se presenta una creciente automatizacioacuten de los procesos de la
informacioacuten lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemaacutetica que este contexto demanda
La carrera de Teacutecnico en Informaacutetica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos desarrolle habilidades y destrezas asiacute como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercioacuten laboral en el aacutembito de la informaacutetica de manera exitosa
Esta formacioacuten inicia a partir del segundo semestre con el moacutedulo Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenico permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto hojas de caacutelculo presentaciones graacuteficas mediante el empleo de caracteriacutesticas avanzadas de la aplicacioacuten de coacutemputo operar el sistema operativo y las utileriacuteas para el manejo de aplicaciones de oficina asiacute como preservar el equipo insumos informacioacuten y el lugar de trabajo
En el tercer semestre el moacutedulo denominado Creacioacuten de Productos Multimedia a traveacutes de Software de disentildeo el estudiante desarrollaraacute las siguientes competencias disentildear graacuteficos mediante programas de aplicacioacuten elaborar animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia y crear paacuteginas Web
En el cuarto semestre el moacutedulo denominado Desarrollo de Sistemas Baacutesicos de Informacioacuten permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras realizar programas en lenguaje de programacioacuten estructurado manipular la estructura y contenido de una base datos de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacioacuten mediante un lenguaje de programacioacuten visual implementando una base de datos
En el quinto semestre se cursa el moacutedulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software en el cual se desarrollan competencias para ensamblar configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de coacutemputo
Finalmente durante el sexto semestre se cursa el moacutedulo Instalacioacuten y Administracioacuten de Redes de Aacuterea Local en el cual el estudiante desarrollaraacute las competencias para disentildear instalar y actualizar la estructura loacutegica de una red local configurar redes de computadoras de aacuterea local y administrar los recursos de una red a traveacutes de un sistema operativo
Los tres primeros moacutedulos tienen una duracioacuten de 272 horas cada uno y los dos uacuteltimos son de 192 horas Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes seguacuten las necesidades de su entorno asiacute como continuar sus estudios al nivel superior
ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO (Acuerdo Secretarial No 345) Horassemana
COMPETENCIAS GENERICAS Y
DISCIPLINARESLas competencias geneacutericas que conforman el perfil del egresado del SNBdescriben fundamentalmente conocimientos habilidades actitudes y valoresindispensables en la formacioacuten de los sujetos que se despliegan y movilizan desdelos distintos saberes su dominio apunta a una autonomiacutea creciente de losestudiantes tanto en el aacutembito del aprendizaje como de su actuacioacuten individual ysocialDe acuerdo al documento Creacioacuten de un Sistema Nacional de Bachillerato en unmarco de diversidad las competencias geneacutericas son ldquoaquellas que todos losbachilleres deben estar en capacidad de desempentildear las que les permitencomprender el mundo e influir en eacutel les capacitan para continuar aprendiendo deforma autoacutenoma a lo largo de sus vidas y para desarrollar relaciones armoacutenicascon quienes les rodean y participar eficazmente en su vida social profesional ypoliacutetica a lo largo de la vida Dada su importancia las competencias geneacutericas seidentifican tambieacuten como competencias clave ldquoOtra de las caracteriacutesticas de las
competencias geneacutericas es que sontransversales no se restringen a un campo especiacutefico del saber ni del quehacerprofesional su desarrollo no se limita a un campo disciplinar asignatura o moacutedulode estudios La transversalidad se entiende como la pertinencia y exigencia de sudesarrollo en todos los campos en los que se organice el plan de estudiosldquoAdemaacutes las competencias geneacutericas son transferibles en tanto que refuerzan lacapacidad de los estudiantes de adquirir otras competenciasrdquo
SECUENCIA DIDACTICAC) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje Evaluacioacuten
Geneacuterica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Contesta en forma veraz la encuesta realizada por el docente en la liga http Como autoevaluacioacuten
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera
Atributo Estructura ideas y
argumentos de manera clara coherente y sinteacutetica
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Encuesta
Cuestionario
En equipo de cuatro investigar los diferentes tipos de Sistemas operativos que existen su clasificacioacuten y las aplicaciones que tienen
Competencia No 7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida Atributo Define metas y da
seguimiento a sus procesos de construccioacuten de conocimiento
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes y dificultad reconociendo y controlando
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2
Investigacioacuten
Lista de cotejo
Competencia No 7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida Atributo Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccioacuten de
conocimiento Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes y
dificultad reconociendo y controlando sus reacciones Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana Competencia No 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Atributo Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo definiendo un curso de accioacuten con pasos especiacuteficos Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12 Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para investigar resolver problemas producir materiales y transmitir informacioacuten
Con la informacioacuten de la actividad anterior realizar material didaacutectico en cartulinas fomi o cualquier papel uacutetil para generar en forma creativa y grafica una exposicioacuten clara y precisa
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera
Atributo
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Material Didaacutectico y Exposicioacuten
Lista de cotejo y Guiacutea de observacioacuten
Desarrollo
Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje Evaluacioacuten
Geneacuterica(s) y sus atributos Disciplinar(es) En equipo de dos o tres alumnos realizar un manual en el software de Microsoft Word como apoyo para los usuarios inexpertos en el uso de las funciones del sistema operativo
Los puntos a desarrollar son
a) Establecer las funciones de un Sistema Operativo b) Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo c) Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas d) Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios Una vez desarrollado el manual compartirlo en el blog de la materia
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12
Manual
Lista de cotejo
Realizar un diagrama de flujo con las diversas aplicaciones de las herramientas del sistema en la preservacioacuten del equipo e insumos donde las variantes son
A) sistemas de proteccioacuten de la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad de seguridad y antivirus)
B) Uso de programas de buacutesqueda de errores en discos
C) Aplicacioacuten del desfragmentador
D) Utilizar el liberador de espacio
E) Aplicar tareas programadas
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Diagrama de Flujo
Lista de Cotejo
En equipos de cinco alumnos realizar un wiki en un periodo de tres diacuteas donde desarrollen el tema Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo Donde expliquen los puntos centrales a) Identificar las caracteriacutesticas de los insumos -marcas y compatibilidad- (en este punto hacer uso de tablas) b) Utilizar en forma eficaz los insumos (en este punto adjuntar las ligas y bibliografiacutea que se uso como punto de apoyo para el lector) c) Reciclar insumos ( citar ejemplos de la red o de revistas o libros hacer sugerencias no olvidar la bibliografiacutea) Una vez terminado el wiki enlazarlo al blog de la
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12 Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para
Participacioacuten del Wiki
Lista de cotejo
TEMAS
PRACTICAS Y EJERCICIOS
Noacutetese que es un error comuacuten muy extendido denominar al conjunto completo de herramientas sistema operativo es decir la inclusioacuten en el mismo teacutermino de programas como el explorador de ficheros el navegador y todo tipo de herramientas que permiten la interaccioacuten con el sistema operativo tambieacuten llamado nuacutecleo o kernel Uno de los maacutes prominentes ejemplos de esta diferencia es el nuacutecleo Linux el cual es el nuacutecleo del sistema operativo GNU del cual existen las llamadas distribuciones GNU Este error de precisioacuten se debe a la modernizacioacuten de la informaacutetica llevada a cabo a finales de los 80 cuando la filosofiacutea de estructura baacutesica de funcionamiento de los grandes computadores[2] se redisentildeoacute a fin de llevarla a los hogares y facilitar su uso cambiando el concepto de computador multiusuario (muchos usuarios al mismo tiempo) por un sistema monousuario (uacutenicamente un usuario al mismo tiempo) maacutes sencillo de gestionar(Veacutease AmigaOS beOS o MacOS como los pioneros[4] de dicha modernizacioacuten cuando los Amiga fueron bautizados con el sobrenombre de Video Toasters[5] por su capacidad para la Edicioacuten de viacutedeo en entorno multitarea round robin con gestioacuten de miles de colores e interfaces intuitivos para disentildeo en 3D
Sistema operativoEstimacioacuten del uso de sistemas operativos seguacuten una muestra de computadoras con acceso a Internet en Noviembre de 2009 (Fuente W3counter)Un sistema operativo (SO) es el programa o conjunto de programas que efectuacutean la gestioacuten de los procesos baacutesicos de un sistema informaacutetico y permite la normal ejecucioacuten del resto de las operaciones
Tipos de Sistemas OperativosLos sistemas operativos maacutes conocidos son los siguientes1) DOS El famoso DOS que quiere decir Disk Operating System (sistema operativo de
disco) es maacutes conocido por los nombres de PC-DOS y MS-DOS MS-DOS fue hecho por la compantildeiacutea de software Microsoft y es en esencia el mismo SO que el PC-DOS
2) Windows 31 Microsoft tomo una decisioacuten hacer un sistema operativo que tuviera una interfaz graacutefica amigable para el usuario y como resultado obtuvo Windows Este sistema muestra iacuteconos en la pantalla que representan diferentes archivos o programas a los cuales se puede accesar al darles doble click con el puntero del mouse Todas las aplicaciones elaboradas para Windows se parecen por lo que es muy faacutecil aprender a usar nuevo software una vez aprendido las bases3) Windows 95 En 1995 Microsoft introdujo una nueva y mejorada versioacuten del Windows 31 Las mejoras de este SO incluyen soporte multitareas y arquitectura de 32 bits permitiendo asiacute correr mejores aplicacioacutenes para mejorar la eficacia del trabajo
4) Windows NT Esta versioacuten de Windows se especializa en las redes y servidores Con
este SO se puede interactuar de forma eficaz entre dos o maacutes computadoras5) OS2 Este SO fue hecho por IBM Tiene soporte de 32 bits y su interfaz es muy buena El problema que presenta este sistema operativo es que no se le ha dad el apoyo que se merece en cuanto a aplicaciones se refiere 6) Mac OS Las computadoras Macintosh no seriacutean tan populares como lo son si no tuvieran el Mac OS como sistema operativo de planta Este sistema operativo es tan amigable para el usuario que cualquier persona puede aprender a usarlo en muy poco tiempo 7) UNIX El sistema operativo UNIX fue creado por los laboratorios Bell de ATampT en 1969 y es ahora usado como una de las bases para la supercarretera de la informacioacuten Unix es un SO multiusuario y multitarea que corre en diferentes computadoras
Sistema Operativo Monotareas Los sistemas operativos monotareas son maacutes primitivos y es todo lo
contrario al visto anteriormente es decir solo pueden manejar un proceso en cada momento o que solo puede ejecutar las tareas de una en una
Sistema Operativo Monousuario Los sistemas monousuarios son aquellos que nada maacutes puede atender a un
solo usuario gracias a las limitaciones creadas por el hardware los programas o el tipo de aplicacioacuten que se este ejecutando
Sistema Operativo Multiusuario Es todo lo contrario a monousuario y en esta categoriacutea se encuentran todos
los sistemas que cumplen simultaacuteneamente las necesidades de dos o maacutes usuarios que comparten mismos recursos Este tipo de sistemas se emplean especialmente en redes
Sistemas Operativos por lotes Los Sistemas Operativos por lotes procesan una gran cantidad de trabajos
con poca o ninguna interaccioacuten entre los usuarios y los programas en ejecucioacuten Se reuacutenen todos los trabajos comunes para realizarlos al mismo tiempo evitando la espera de dos o maacutes trabajos como sucede en el procesamiento en serie
Algunas otras caracteriacutesticas con que cuentan los Sistemas Operativos por lotes sonbullRequiere que el programa datos y oacuterdenes al sistema sean remitidos todos juntos en forma de lote bullPermiten poca o ninguna interaccioacuten usuarioprograma en ejecucioacutenbull Mayor potencial de utilizacioacuten de recursos que procesamiento serial simple en sistemas multiusuarios bullNo conveniente para desarrollo de programas por bajo tiempo de retorno y depuracioacuten fuera de liacutenea
Sistemas Operativos de tiempo real Los Sistemas Operativos de tiempo real son aquellos en los cuales no tiene importancia el usuario sino los procesos Por lo general estaacuten subutilizados sus recursos con la finalidad de prestar atencioacuten a los procesos en el momento que lo requieran Otros campos de aplicacioacuten de los Sistemas Operativos de tiempo real son los siguientes Control de trenes Telecomunicaciones Sistemas de fabricacioacuten integrada Produccioacuten y distribucioacuten de energiacutea eleacutectrica Control de edificios Sistemas multimedia
Sistemas Operativos de tiempo compartidoPermiten la simulacioacuten de que el sistema y sus recursos son todos para cada usuario El usuario hace una peticioacuten a la computadora esta la procesa tan pronto como le es posible y la respuesta apareceraacute en la terminal del usuario
Sistemas Operativos distribuidosPermiten distribuir trabajos tareas o procesos entre un conjunto de procesadores Puede ser que este conjunto de procesadores esteacute en un equipo o en diferentesen este caso es trasparente para el usuario Existen dos esquemas baacutesicos de eacutestosUn sistema fuertemente acoplado es a es aquel que comparte la memoria y un reloj globalcuyos tiempos de acceso son similares para todos los procesadores
Establecer las funciones de un Sistema Operativo
Tiene 2 funciones esenciales completamente distintas 1Simplificar el manejo de la computadora -ADMINISTRACION DE TRABAJ OS Cuando existen varios programas en espera de ser procesados el sistema operativo debe decidir el orden de procesamiento de ellos asiacute como asignar los recursos necesarios para su proceso - UTILERIAS PARA ARCHIVOS Manejan informacioacuten de los archivos tales como imprimir clasificar copiar etc - RECUPERACION DE ERRORES El sistema operativo contiene rutinas que intentan evitar perder el control de una tarea cuando se suscitan errores en la transferencia de informacioacuten hacia y desde los dispositivos de entrada salida 2 Administrar los recursos de la computadora - ADMINISTRACION DE RECURSOS Mediante estaacute funcioacuten el sistema operativo estaacute en capacidad de distribuir en forma adecuada y en el momento oportuno los diferentes recursos entre los diversos programas que se encuentran en proceso -ADMINISTRACION DE LA MEMORIA Supervisa que aacutereas de memoria estaacuten en uso y cual esta libre determina cuanta memoria asignaraacute a un proceso y en queacute momento ademaacutes libera la memoria cuando ya no es requerida para el proceso -CONTROL DE OPERACIONES DE ENTRADA Y SALIDA Mediante esta actividad el sistema operativo decide que proceso haraacute uso del recurso durante cuaacutento tiempo y en queacute momento
Otras Funciones del Sistema Operativo
-Aceptar los trabajos y conservarlos hasta su finalizacioacuten -Detectar errores y actuar de modo apropiado en caso de que se produzcan -Controlar las operaciones de ES -Controlar las interrupciones -Planificar la ejecucioacuten de tareas -Entregar recursos a las tareas -Retirar recursos de las tareas -Proteger la memoria contra el acceso indebido de los programas -Soportar el multiacceso -Proporcionar al usuario un sencillo manejo de todo el sistema -Aprovechar los tiempos muertos del procesador -Compartir los recursos de la maacutequina entre varios procesos al mismo tiempo -Administrar eficientemente el sistema de coacutemputo como un todo armoacutenico -Permitir que los diferentes usuarios se comuniquen entre siacute asiacute como protegerlos unos de otros -Permitir a los usuarios almacenar informacioacuten durante plazos medianos o largos-Dar a los usuarios la facilidad de utilizar de manera sencilla todos los recursos facilidades y lenguajes de que dispone la computadora -Administrar y organizar los recursos de que dispone una computadora para la mejor utilizacioacuten de la misma en beneficio del mayor nuacutemero posible de usuarios -Controlar el acceso a los recursos de un sistema de computadoras
Identificar los recursos que administra el sistema operativo Administracioacuten de recursos Sirven para administrar los recursos de hardware y de redes de un sistema informaacutetico como el CPU memoria dispositivos de almacenamiento secundario y perifeacutericos de entrada y de salida En resumen el sistema operativo debe llevar la cuenta acerca de quieacuten estaacute usando queacute recursos otorgar recursos a quienes los solicitan (siempre que el solicitante tenga derechos adecuados sobre el recurso) y arbitrar en caso de solicitudes conflictivas
Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas SERVICIOS Sistema de sucesos COM+ Este servicio admite la notificacioacuten de sucesos del sistema para componentes COM+ lo que proporciona una distribucioacuten automaacutetica de sucesos a los componentes COM suscritos Aplicacioacuten de sistema COM+ Este servicio administra la configuracioacuten y el seguimiento de los componentes basados en COM+ Servicio de informes de error Eacuteste es un servicio opcional que permite la realizacioacuten automaacutetica de informes de error SSL de HTTP Este servicio implementa HTTP seguro (HTTPS) para el servicio HTTP a traveacutes de Secure Sockets Layer (SSL) Servicios IPSec Este servicio permite Seguridad del protocolo Internet (IPSec) lo que proporciona seguridad de un extremo a otro entre clientes y servidores de redes TCP IP Microsoft Search Este servicio permite la indizacioacuten de la informacioacuten almacenada en el servidor Proveedor de instantaacuteneas de software de Microsoft Este servicio administra las instantaacuteneas de volumen basadas en software obtenidas por el Servicio de instantaacuteneas de volumen de Microsoft Inicio de sesioacuten de red Este servicio permite el uso de un canal seguro entre el servidor de Exchange Server y un controlador de dominio Este servicio es necesario para que los usuarios puedan tener acceso a los buzones del servidor de Exchange Server y para cualquier servicio que utilice una cuenta de dominio para iniciarse Registros y alertas de rendimiento Este servicio recopila datos de rendimiento de equipos locales o remotos basados en paraacutemetros de programacioacuten previamente configurados y a continuacioacuten escribe los datos en un registro o desencadena una alerta Registro remoto Este servicio permite a los usuarios modificar la configuracioacuten del Registro de forma remota Notificacioacuten de sucesos del sistema Este servicio supervisa los sucesos del sistema y los notifica a los suscriptores del Sistema de sucesos COM+
Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo
La administracioacuten de insumos se refiere a la captacioacuten de sus caracteriacutesticas para hacer adquisicioacuten de productos de calidad asiacute como asegurar su buen uso
Identificar las caracteriacutesticas de los insumos marca y
compatibilidad Todos los insumos deben de tener un control de rendimiento por lo que debemos de considerar la compatibilidad de estos asiacute como la marca ya que muchas veces estos determinan el poco rendimiento y que se tenga que comprar frecuentemente un producto por lo que eleva los costos de la compra Por lo tanto se debe de racionalizar hasta cierto punto que no entorpezca el buen funcionamiento del negocio o institucioacuten
WIKISPACES
Utilizar de forma eficaz los insumos
La forma maacutes eficaz de usar los insumos es daacutendoles un buen uso como no golpearlos Siempre es bueno aser pruebas de los insumos para saber su eficiencia capacidad y compatibilidad todo con el fin de tener un ahorro economicoLos insumos son todos los elementos que utilizan todos los equipos para sacar informacioacuten de la computadoraEjemplos el papel y los cartuchos de la impresora CdsDvd las memorias USB Disco duro El disco duro es un sistema de grabacioacuten magneacutetica digital es donde en la mayoriacutea de los casos reside el Sistema operativo de la computadora En los discos duros se almacenan los datos del usuario En eacutel encontramos dentro de la carcasa una serie de platos metaacutelicos apilados girando a gran velocidad Sobre estos platos se situacutean los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos magneacuteticos En una nueva generacioacuten estaacuten los discos duros de estado soacutelido que llevan el principio de las memorias USB
http wwwcobach07com indexphpoption=com_contentampview=articleampid=276ampItemid=407
Reciclar insumos
El reciclaje de insumos es una forma de cuidar el medio ambiente y la economiacutea consiste en llevar el insumo a la
marca a la que le consumiste el producto y ellos te le daraacuten mantenimiento siendo esto maacutes eficiente que comprarlo nuevo Es una forma efectiva de poder utilizar muchas de las cosas que desechamos ya que esa es una excelente idea
que nos beneficia a todos para poder disminuir el calentamiento global
EVIDENCIAS
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- PROGRAMA DE ESTUDIO
- Slide 5
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- Slide 7
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- Slide 11
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- SECUENCIA DIDACTICA
- Slide 15
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-
1048629 En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que entre otros aspectos permiten advertir los resultados del aprendizaje y con ello la situacioacuten en que se encuentra cada alumno
A partir de estas etapas de construccioacuten de los aprendizajes en los programas de estudios se
sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacioacuten de los contenidos formativos considerando las caracteriacutesticas de los alumnos y las habilidades docentes
Las evidencias e instrumentos de evaluacioacuten refieren desempentildeos productos y conocimientos que
se logran a partir del estudio y ejercitacioacuten de los contenidos para la elaboracioacuten de los instrumentos de evaluacioacuten como cuestionarios guiacuteas de observacioacuten y lista de cotejo entre otros Ademaacutes la definicioacuten de criterios para la integracioacuten del portafolio de evidencias por parte del alumno
En el apartado final encontraraacute la relacioacuten de la infraestructura equipo y consumibles empleados
como apoyos didaacutecticos definiendo sus caracteriacutesticas teacutecnicas y la cantidad de unidades que respondan al nuacutemero de alumnos y condiciones del plantel
Las fuentes de informacioacuten recomiendan los materiales bibliograacuteficos hemerograacuteficos y paacuteginas
web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacioacuten y evaluacioacuten Mediante el anaacutelisis del programa de estudios cada profesor podraacute establecer su planeacioacuten y
definir las actividades especiacuteficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje de acuerdo con su experiencia docente las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel
ESTRUCTURA DE LA CARRERADESCRIPCIOacuteN DE LA CARRERA En la dinaacutemica laboral actual se presenta una creciente automatizacioacuten de los procesos de la
informacioacuten lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemaacutetica que este contexto demanda
La carrera de Teacutecnico en Informaacutetica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos desarrolle habilidades y destrezas asiacute como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercioacuten laboral en el aacutembito de la informaacutetica de manera exitosa
Esta formacioacuten inicia a partir del segundo semestre con el moacutedulo Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenico permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto hojas de caacutelculo presentaciones graacuteficas mediante el empleo de caracteriacutesticas avanzadas de la aplicacioacuten de coacutemputo operar el sistema operativo y las utileriacuteas para el manejo de aplicaciones de oficina asiacute como preservar el equipo insumos informacioacuten y el lugar de trabajo
En el tercer semestre el moacutedulo denominado Creacioacuten de Productos Multimedia a traveacutes de Software de disentildeo el estudiante desarrollaraacute las siguientes competencias disentildear graacuteficos mediante programas de aplicacioacuten elaborar animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia y crear paacuteginas Web
En el cuarto semestre el moacutedulo denominado Desarrollo de Sistemas Baacutesicos de Informacioacuten permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras realizar programas en lenguaje de programacioacuten estructurado manipular la estructura y contenido de una base datos de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacioacuten mediante un lenguaje de programacioacuten visual implementando una base de datos
En el quinto semestre se cursa el moacutedulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software en el cual se desarrollan competencias para ensamblar configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de coacutemputo
Finalmente durante el sexto semestre se cursa el moacutedulo Instalacioacuten y Administracioacuten de Redes de Aacuterea Local en el cual el estudiante desarrollaraacute las competencias para disentildear instalar y actualizar la estructura loacutegica de una red local configurar redes de computadoras de aacuterea local y administrar los recursos de una red a traveacutes de un sistema operativo
Los tres primeros moacutedulos tienen una duracioacuten de 272 horas cada uno y los dos uacuteltimos son de 192 horas Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes seguacuten las necesidades de su entorno asiacute como continuar sus estudios al nivel superior
ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO (Acuerdo Secretarial No 345) Horassemana
COMPETENCIAS GENERICAS Y
DISCIPLINARESLas competencias geneacutericas que conforman el perfil del egresado del SNBdescriben fundamentalmente conocimientos habilidades actitudes y valoresindispensables en la formacioacuten de los sujetos que se despliegan y movilizan desdelos distintos saberes su dominio apunta a una autonomiacutea creciente de losestudiantes tanto en el aacutembito del aprendizaje como de su actuacioacuten individual ysocialDe acuerdo al documento Creacioacuten de un Sistema Nacional de Bachillerato en unmarco de diversidad las competencias geneacutericas son ldquoaquellas que todos losbachilleres deben estar en capacidad de desempentildear las que les permitencomprender el mundo e influir en eacutel les capacitan para continuar aprendiendo deforma autoacutenoma a lo largo de sus vidas y para desarrollar relaciones armoacutenicascon quienes les rodean y participar eficazmente en su vida social profesional ypoliacutetica a lo largo de la vida Dada su importancia las competencias geneacutericas seidentifican tambieacuten como competencias clave ldquoOtra de las caracteriacutesticas de las
competencias geneacutericas es que sontransversales no se restringen a un campo especiacutefico del saber ni del quehacerprofesional su desarrollo no se limita a un campo disciplinar asignatura o moacutedulode estudios La transversalidad se entiende como la pertinencia y exigencia de sudesarrollo en todos los campos en los que se organice el plan de estudiosldquoAdemaacutes las competencias geneacutericas son transferibles en tanto que refuerzan lacapacidad de los estudiantes de adquirir otras competenciasrdquo
SECUENCIA DIDACTICAC) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje Evaluacioacuten
Geneacuterica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Contesta en forma veraz la encuesta realizada por el docente en la liga http Como autoevaluacioacuten
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera
Atributo Estructura ideas y
argumentos de manera clara coherente y sinteacutetica
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Encuesta
Cuestionario
En equipo de cuatro investigar los diferentes tipos de Sistemas operativos que existen su clasificacioacuten y las aplicaciones que tienen
Competencia No 7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida Atributo Define metas y da
seguimiento a sus procesos de construccioacuten de conocimiento
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes y dificultad reconociendo y controlando
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2
Investigacioacuten
Lista de cotejo
Competencia No 7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida Atributo Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccioacuten de
conocimiento Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes y
dificultad reconociendo y controlando sus reacciones Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana Competencia No 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Atributo Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo definiendo un curso de accioacuten con pasos especiacuteficos Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12 Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para investigar resolver problemas producir materiales y transmitir informacioacuten
Con la informacioacuten de la actividad anterior realizar material didaacutectico en cartulinas fomi o cualquier papel uacutetil para generar en forma creativa y grafica una exposicioacuten clara y precisa
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera
Atributo
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Material Didaacutectico y Exposicioacuten
Lista de cotejo y Guiacutea de observacioacuten
Desarrollo
Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje Evaluacioacuten
Geneacuterica(s) y sus atributos Disciplinar(es) En equipo de dos o tres alumnos realizar un manual en el software de Microsoft Word como apoyo para los usuarios inexpertos en el uso de las funciones del sistema operativo
Los puntos a desarrollar son
a) Establecer las funciones de un Sistema Operativo b) Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo c) Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas d) Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios Una vez desarrollado el manual compartirlo en el blog de la materia
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12
Manual
Lista de cotejo
Realizar un diagrama de flujo con las diversas aplicaciones de las herramientas del sistema en la preservacioacuten del equipo e insumos donde las variantes son
A) sistemas de proteccioacuten de la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad de seguridad y antivirus)
B) Uso de programas de buacutesqueda de errores en discos
C) Aplicacioacuten del desfragmentador
D) Utilizar el liberador de espacio
E) Aplicar tareas programadas
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Diagrama de Flujo
Lista de Cotejo
En equipos de cinco alumnos realizar un wiki en un periodo de tres diacuteas donde desarrollen el tema Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo Donde expliquen los puntos centrales a) Identificar las caracteriacutesticas de los insumos -marcas y compatibilidad- (en este punto hacer uso de tablas) b) Utilizar en forma eficaz los insumos (en este punto adjuntar las ligas y bibliografiacutea que se uso como punto de apoyo para el lector) c) Reciclar insumos ( citar ejemplos de la red o de revistas o libros hacer sugerencias no olvidar la bibliografiacutea) Una vez terminado el wiki enlazarlo al blog de la
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12 Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para
Participacioacuten del Wiki
Lista de cotejo
TEMAS
PRACTICAS Y EJERCICIOS
Noacutetese que es un error comuacuten muy extendido denominar al conjunto completo de herramientas sistema operativo es decir la inclusioacuten en el mismo teacutermino de programas como el explorador de ficheros el navegador y todo tipo de herramientas que permiten la interaccioacuten con el sistema operativo tambieacuten llamado nuacutecleo o kernel Uno de los maacutes prominentes ejemplos de esta diferencia es el nuacutecleo Linux el cual es el nuacutecleo del sistema operativo GNU del cual existen las llamadas distribuciones GNU Este error de precisioacuten se debe a la modernizacioacuten de la informaacutetica llevada a cabo a finales de los 80 cuando la filosofiacutea de estructura baacutesica de funcionamiento de los grandes computadores[2] se redisentildeoacute a fin de llevarla a los hogares y facilitar su uso cambiando el concepto de computador multiusuario (muchos usuarios al mismo tiempo) por un sistema monousuario (uacutenicamente un usuario al mismo tiempo) maacutes sencillo de gestionar(Veacutease AmigaOS beOS o MacOS como los pioneros[4] de dicha modernizacioacuten cuando los Amiga fueron bautizados con el sobrenombre de Video Toasters[5] por su capacidad para la Edicioacuten de viacutedeo en entorno multitarea round robin con gestioacuten de miles de colores e interfaces intuitivos para disentildeo en 3D
Sistema operativoEstimacioacuten del uso de sistemas operativos seguacuten una muestra de computadoras con acceso a Internet en Noviembre de 2009 (Fuente W3counter)Un sistema operativo (SO) es el programa o conjunto de programas que efectuacutean la gestioacuten de los procesos baacutesicos de un sistema informaacutetico y permite la normal ejecucioacuten del resto de las operaciones
Tipos de Sistemas OperativosLos sistemas operativos maacutes conocidos son los siguientes1) DOS El famoso DOS que quiere decir Disk Operating System (sistema operativo de
disco) es maacutes conocido por los nombres de PC-DOS y MS-DOS MS-DOS fue hecho por la compantildeiacutea de software Microsoft y es en esencia el mismo SO que el PC-DOS
2) Windows 31 Microsoft tomo una decisioacuten hacer un sistema operativo que tuviera una interfaz graacutefica amigable para el usuario y como resultado obtuvo Windows Este sistema muestra iacuteconos en la pantalla que representan diferentes archivos o programas a los cuales se puede accesar al darles doble click con el puntero del mouse Todas las aplicaciones elaboradas para Windows se parecen por lo que es muy faacutecil aprender a usar nuevo software una vez aprendido las bases3) Windows 95 En 1995 Microsoft introdujo una nueva y mejorada versioacuten del Windows 31 Las mejoras de este SO incluyen soporte multitareas y arquitectura de 32 bits permitiendo asiacute correr mejores aplicacioacutenes para mejorar la eficacia del trabajo
4) Windows NT Esta versioacuten de Windows se especializa en las redes y servidores Con
este SO se puede interactuar de forma eficaz entre dos o maacutes computadoras5) OS2 Este SO fue hecho por IBM Tiene soporte de 32 bits y su interfaz es muy buena El problema que presenta este sistema operativo es que no se le ha dad el apoyo que se merece en cuanto a aplicaciones se refiere 6) Mac OS Las computadoras Macintosh no seriacutean tan populares como lo son si no tuvieran el Mac OS como sistema operativo de planta Este sistema operativo es tan amigable para el usuario que cualquier persona puede aprender a usarlo en muy poco tiempo 7) UNIX El sistema operativo UNIX fue creado por los laboratorios Bell de ATampT en 1969 y es ahora usado como una de las bases para la supercarretera de la informacioacuten Unix es un SO multiusuario y multitarea que corre en diferentes computadoras
Sistema Operativo Monotareas Los sistemas operativos monotareas son maacutes primitivos y es todo lo
contrario al visto anteriormente es decir solo pueden manejar un proceso en cada momento o que solo puede ejecutar las tareas de una en una
Sistema Operativo Monousuario Los sistemas monousuarios son aquellos que nada maacutes puede atender a un
solo usuario gracias a las limitaciones creadas por el hardware los programas o el tipo de aplicacioacuten que se este ejecutando
Sistema Operativo Multiusuario Es todo lo contrario a monousuario y en esta categoriacutea se encuentran todos
los sistemas que cumplen simultaacuteneamente las necesidades de dos o maacutes usuarios que comparten mismos recursos Este tipo de sistemas se emplean especialmente en redes
Sistemas Operativos por lotes Los Sistemas Operativos por lotes procesan una gran cantidad de trabajos
con poca o ninguna interaccioacuten entre los usuarios y los programas en ejecucioacuten Se reuacutenen todos los trabajos comunes para realizarlos al mismo tiempo evitando la espera de dos o maacutes trabajos como sucede en el procesamiento en serie
Algunas otras caracteriacutesticas con que cuentan los Sistemas Operativos por lotes sonbullRequiere que el programa datos y oacuterdenes al sistema sean remitidos todos juntos en forma de lote bullPermiten poca o ninguna interaccioacuten usuarioprograma en ejecucioacutenbull Mayor potencial de utilizacioacuten de recursos que procesamiento serial simple en sistemas multiusuarios bullNo conveniente para desarrollo de programas por bajo tiempo de retorno y depuracioacuten fuera de liacutenea
Sistemas Operativos de tiempo real Los Sistemas Operativos de tiempo real son aquellos en los cuales no tiene importancia el usuario sino los procesos Por lo general estaacuten subutilizados sus recursos con la finalidad de prestar atencioacuten a los procesos en el momento que lo requieran Otros campos de aplicacioacuten de los Sistemas Operativos de tiempo real son los siguientes Control de trenes Telecomunicaciones Sistemas de fabricacioacuten integrada Produccioacuten y distribucioacuten de energiacutea eleacutectrica Control de edificios Sistemas multimedia
Sistemas Operativos de tiempo compartidoPermiten la simulacioacuten de que el sistema y sus recursos son todos para cada usuario El usuario hace una peticioacuten a la computadora esta la procesa tan pronto como le es posible y la respuesta apareceraacute en la terminal del usuario
Sistemas Operativos distribuidosPermiten distribuir trabajos tareas o procesos entre un conjunto de procesadores Puede ser que este conjunto de procesadores esteacute en un equipo o en diferentesen este caso es trasparente para el usuario Existen dos esquemas baacutesicos de eacutestosUn sistema fuertemente acoplado es a es aquel que comparte la memoria y un reloj globalcuyos tiempos de acceso son similares para todos los procesadores
Establecer las funciones de un Sistema Operativo
Tiene 2 funciones esenciales completamente distintas 1Simplificar el manejo de la computadora -ADMINISTRACION DE TRABAJ OS Cuando existen varios programas en espera de ser procesados el sistema operativo debe decidir el orden de procesamiento de ellos asiacute como asignar los recursos necesarios para su proceso - UTILERIAS PARA ARCHIVOS Manejan informacioacuten de los archivos tales como imprimir clasificar copiar etc - RECUPERACION DE ERRORES El sistema operativo contiene rutinas que intentan evitar perder el control de una tarea cuando se suscitan errores en la transferencia de informacioacuten hacia y desde los dispositivos de entrada salida 2 Administrar los recursos de la computadora - ADMINISTRACION DE RECURSOS Mediante estaacute funcioacuten el sistema operativo estaacute en capacidad de distribuir en forma adecuada y en el momento oportuno los diferentes recursos entre los diversos programas que se encuentran en proceso -ADMINISTRACION DE LA MEMORIA Supervisa que aacutereas de memoria estaacuten en uso y cual esta libre determina cuanta memoria asignaraacute a un proceso y en queacute momento ademaacutes libera la memoria cuando ya no es requerida para el proceso -CONTROL DE OPERACIONES DE ENTRADA Y SALIDA Mediante esta actividad el sistema operativo decide que proceso haraacute uso del recurso durante cuaacutento tiempo y en queacute momento
Otras Funciones del Sistema Operativo
-Aceptar los trabajos y conservarlos hasta su finalizacioacuten -Detectar errores y actuar de modo apropiado en caso de que se produzcan -Controlar las operaciones de ES -Controlar las interrupciones -Planificar la ejecucioacuten de tareas -Entregar recursos a las tareas -Retirar recursos de las tareas -Proteger la memoria contra el acceso indebido de los programas -Soportar el multiacceso -Proporcionar al usuario un sencillo manejo de todo el sistema -Aprovechar los tiempos muertos del procesador -Compartir los recursos de la maacutequina entre varios procesos al mismo tiempo -Administrar eficientemente el sistema de coacutemputo como un todo armoacutenico -Permitir que los diferentes usuarios se comuniquen entre siacute asiacute como protegerlos unos de otros -Permitir a los usuarios almacenar informacioacuten durante plazos medianos o largos-Dar a los usuarios la facilidad de utilizar de manera sencilla todos los recursos facilidades y lenguajes de que dispone la computadora -Administrar y organizar los recursos de que dispone una computadora para la mejor utilizacioacuten de la misma en beneficio del mayor nuacutemero posible de usuarios -Controlar el acceso a los recursos de un sistema de computadoras
Identificar los recursos que administra el sistema operativo Administracioacuten de recursos Sirven para administrar los recursos de hardware y de redes de un sistema informaacutetico como el CPU memoria dispositivos de almacenamiento secundario y perifeacutericos de entrada y de salida En resumen el sistema operativo debe llevar la cuenta acerca de quieacuten estaacute usando queacute recursos otorgar recursos a quienes los solicitan (siempre que el solicitante tenga derechos adecuados sobre el recurso) y arbitrar en caso de solicitudes conflictivas
Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas SERVICIOS Sistema de sucesos COM+ Este servicio admite la notificacioacuten de sucesos del sistema para componentes COM+ lo que proporciona una distribucioacuten automaacutetica de sucesos a los componentes COM suscritos Aplicacioacuten de sistema COM+ Este servicio administra la configuracioacuten y el seguimiento de los componentes basados en COM+ Servicio de informes de error Eacuteste es un servicio opcional que permite la realizacioacuten automaacutetica de informes de error SSL de HTTP Este servicio implementa HTTP seguro (HTTPS) para el servicio HTTP a traveacutes de Secure Sockets Layer (SSL) Servicios IPSec Este servicio permite Seguridad del protocolo Internet (IPSec) lo que proporciona seguridad de un extremo a otro entre clientes y servidores de redes TCP IP Microsoft Search Este servicio permite la indizacioacuten de la informacioacuten almacenada en el servidor Proveedor de instantaacuteneas de software de Microsoft Este servicio administra las instantaacuteneas de volumen basadas en software obtenidas por el Servicio de instantaacuteneas de volumen de Microsoft Inicio de sesioacuten de red Este servicio permite el uso de un canal seguro entre el servidor de Exchange Server y un controlador de dominio Este servicio es necesario para que los usuarios puedan tener acceso a los buzones del servidor de Exchange Server y para cualquier servicio que utilice una cuenta de dominio para iniciarse Registros y alertas de rendimiento Este servicio recopila datos de rendimiento de equipos locales o remotos basados en paraacutemetros de programacioacuten previamente configurados y a continuacioacuten escribe los datos en un registro o desencadena una alerta Registro remoto Este servicio permite a los usuarios modificar la configuracioacuten del Registro de forma remota Notificacioacuten de sucesos del sistema Este servicio supervisa los sucesos del sistema y los notifica a los suscriptores del Sistema de sucesos COM+
Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo
La administracioacuten de insumos se refiere a la captacioacuten de sus caracteriacutesticas para hacer adquisicioacuten de productos de calidad asiacute como asegurar su buen uso
Identificar las caracteriacutesticas de los insumos marca y
compatibilidad Todos los insumos deben de tener un control de rendimiento por lo que debemos de considerar la compatibilidad de estos asiacute como la marca ya que muchas veces estos determinan el poco rendimiento y que se tenga que comprar frecuentemente un producto por lo que eleva los costos de la compra Por lo tanto se debe de racionalizar hasta cierto punto que no entorpezca el buen funcionamiento del negocio o institucioacuten
WIKISPACES
Utilizar de forma eficaz los insumos
La forma maacutes eficaz de usar los insumos es daacutendoles un buen uso como no golpearlos Siempre es bueno aser pruebas de los insumos para saber su eficiencia capacidad y compatibilidad todo con el fin de tener un ahorro economicoLos insumos son todos los elementos que utilizan todos los equipos para sacar informacioacuten de la computadoraEjemplos el papel y los cartuchos de la impresora CdsDvd las memorias USB Disco duro El disco duro es un sistema de grabacioacuten magneacutetica digital es donde en la mayoriacutea de los casos reside el Sistema operativo de la computadora En los discos duros se almacenan los datos del usuario En eacutel encontramos dentro de la carcasa una serie de platos metaacutelicos apilados girando a gran velocidad Sobre estos platos se situacutean los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos magneacuteticos En una nueva generacioacuten estaacuten los discos duros de estado soacutelido que llevan el principio de las memorias USB
http wwwcobach07com indexphpoption=com_contentampview=articleampid=276ampItemid=407
Reciclar insumos
El reciclaje de insumos es una forma de cuidar el medio ambiente y la economiacutea consiste en llevar el insumo a la
marca a la que le consumiste el producto y ellos te le daraacuten mantenimiento siendo esto maacutes eficiente que comprarlo nuevo Es una forma efectiva de poder utilizar muchas de las cosas que desechamos ya que esa es una excelente idea
que nos beneficia a todos para poder disminuir el calentamiento global
EVIDENCIAS
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- PROGRAMA DE ESTUDIO
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- SECUENCIA DIDACTICA
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ESTRUCTURA DE LA CARRERADESCRIPCIOacuteN DE LA CARRERA En la dinaacutemica laboral actual se presenta una creciente automatizacioacuten de los procesos de la
informacioacuten lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemaacutetica que este contexto demanda
La carrera de Teacutecnico en Informaacutetica proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos desarrolle habilidades y destrezas asiacute como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercioacuten laboral en el aacutembito de la informaacutetica de manera exitosa
Esta formacioacuten inicia a partir del segundo semestre con el moacutedulo Elaboracioacuten de Documentos Electroacutenico permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto hojas de caacutelculo presentaciones graacuteficas mediante el empleo de caracteriacutesticas avanzadas de la aplicacioacuten de coacutemputo operar el sistema operativo y las utileriacuteas para el manejo de aplicaciones de oficina asiacute como preservar el equipo insumos informacioacuten y el lugar de trabajo
En el tercer semestre el moacutedulo denominado Creacioacuten de Productos Multimedia a traveacutes de Software de disentildeo el estudiante desarrollaraacute las siguientes competencias disentildear graacuteficos mediante programas de aplicacioacuten elaborar animaciones interactivas de aplicacioacuten general y especiacutefica en un ambiente multimedia y crear paacuteginas Web
En el cuarto semestre el moacutedulo denominado Desarrollo de Sistemas Baacutesicos de Informacioacuten permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras realizar programas en lenguaje de programacioacuten estructurado manipular la estructura y contenido de una base datos de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacioacuten mediante un lenguaje de programacioacuten visual implementando una base de datos
En el quinto semestre se cursa el moacutedulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software en el cual se desarrollan competencias para ensamblar configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de coacutemputo
Finalmente durante el sexto semestre se cursa el moacutedulo Instalacioacuten y Administracioacuten de Redes de Aacuterea Local en el cual el estudiante desarrollaraacute las competencias para disentildear instalar y actualizar la estructura loacutegica de una red local configurar redes de computadoras de aacuterea local y administrar los recursos de una red a traveacutes de un sistema operativo
Los tres primeros moacutedulos tienen una duracioacuten de 272 horas cada uno y los dos uacuteltimos son de 192 horas Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes seguacuten las necesidades de su entorno asiacute como continuar sus estudios al nivel superior
ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO (Acuerdo Secretarial No 345) Horassemana
COMPETENCIAS GENERICAS Y
DISCIPLINARESLas competencias geneacutericas que conforman el perfil del egresado del SNBdescriben fundamentalmente conocimientos habilidades actitudes y valoresindispensables en la formacioacuten de los sujetos que se despliegan y movilizan desdelos distintos saberes su dominio apunta a una autonomiacutea creciente de losestudiantes tanto en el aacutembito del aprendizaje como de su actuacioacuten individual ysocialDe acuerdo al documento Creacioacuten de un Sistema Nacional de Bachillerato en unmarco de diversidad las competencias geneacutericas son ldquoaquellas que todos losbachilleres deben estar en capacidad de desempentildear las que les permitencomprender el mundo e influir en eacutel les capacitan para continuar aprendiendo deforma autoacutenoma a lo largo de sus vidas y para desarrollar relaciones armoacutenicascon quienes les rodean y participar eficazmente en su vida social profesional ypoliacutetica a lo largo de la vida Dada su importancia las competencias geneacutericas seidentifican tambieacuten como competencias clave ldquoOtra de las caracteriacutesticas de las
competencias geneacutericas es que sontransversales no se restringen a un campo especiacutefico del saber ni del quehacerprofesional su desarrollo no se limita a un campo disciplinar asignatura o moacutedulode estudios La transversalidad se entiende como la pertinencia y exigencia de sudesarrollo en todos los campos en los que se organice el plan de estudiosldquoAdemaacutes las competencias geneacutericas son transferibles en tanto que refuerzan lacapacidad de los estudiantes de adquirir otras competenciasrdquo
SECUENCIA DIDACTICAC) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje Evaluacioacuten
Geneacuterica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Contesta en forma veraz la encuesta realizada por el docente en la liga http Como autoevaluacioacuten
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera
Atributo Estructura ideas y
argumentos de manera clara coherente y sinteacutetica
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Encuesta
Cuestionario
En equipo de cuatro investigar los diferentes tipos de Sistemas operativos que existen su clasificacioacuten y las aplicaciones que tienen
Competencia No 7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida Atributo Define metas y da
seguimiento a sus procesos de construccioacuten de conocimiento
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes y dificultad reconociendo y controlando
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2
Investigacioacuten
Lista de cotejo
Competencia No 7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida Atributo Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccioacuten de
conocimiento Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes y
dificultad reconociendo y controlando sus reacciones Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana Competencia No 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Atributo Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo definiendo un curso de accioacuten con pasos especiacuteficos Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12 Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para investigar resolver problemas producir materiales y transmitir informacioacuten
Con la informacioacuten de la actividad anterior realizar material didaacutectico en cartulinas fomi o cualquier papel uacutetil para generar en forma creativa y grafica una exposicioacuten clara y precisa
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera
Atributo
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Material Didaacutectico y Exposicioacuten
Lista de cotejo y Guiacutea de observacioacuten
Desarrollo
Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje Evaluacioacuten
Geneacuterica(s) y sus atributos Disciplinar(es) En equipo de dos o tres alumnos realizar un manual en el software de Microsoft Word como apoyo para los usuarios inexpertos en el uso de las funciones del sistema operativo
Los puntos a desarrollar son
a) Establecer las funciones de un Sistema Operativo b) Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo c) Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas d) Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios Una vez desarrollado el manual compartirlo en el blog de la materia
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12
Manual
Lista de cotejo
Realizar un diagrama de flujo con las diversas aplicaciones de las herramientas del sistema en la preservacioacuten del equipo e insumos donde las variantes son
A) sistemas de proteccioacuten de la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad de seguridad y antivirus)
B) Uso de programas de buacutesqueda de errores en discos
C) Aplicacioacuten del desfragmentador
D) Utilizar el liberador de espacio
E) Aplicar tareas programadas
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Diagrama de Flujo
Lista de Cotejo
En equipos de cinco alumnos realizar un wiki en un periodo de tres diacuteas donde desarrollen el tema Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo Donde expliquen los puntos centrales a) Identificar las caracteriacutesticas de los insumos -marcas y compatibilidad- (en este punto hacer uso de tablas) b) Utilizar en forma eficaz los insumos (en este punto adjuntar las ligas y bibliografiacutea que se uso como punto de apoyo para el lector) c) Reciclar insumos ( citar ejemplos de la red o de revistas o libros hacer sugerencias no olvidar la bibliografiacutea) Una vez terminado el wiki enlazarlo al blog de la
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12 Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para
Participacioacuten del Wiki
Lista de cotejo
TEMAS
PRACTICAS Y EJERCICIOS
Noacutetese que es un error comuacuten muy extendido denominar al conjunto completo de herramientas sistema operativo es decir la inclusioacuten en el mismo teacutermino de programas como el explorador de ficheros el navegador y todo tipo de herramientas que permiten la interaccioacuten con el sistema operativo tambieacuten llamado nuacutecleo o kernel Uno de los maacutes prominentes ejemplos de esta diferencia es el nuacutecleo Linux el cual es el nuacutecleo del sistema operativo GNU del cual existen las llamadas distribuciones GNU Este error de precisioacuten se debe a la modernizacioacuten de la informaacutetica llevada a cabo a finales de los 80 cuando la filosofiacutea de estructura baacutesica de funcionamiento de los grandes computadores[2] se redisentildeoacute a fin de llevarla a los hogares y facilitar su uso cambiando el concepto de computador multiusuario (muchos usuarios al mismo tiempo) por un sistema monousuario (uacutenicamente un usuario al mismo tiempo) maacutes sencillo de gestionar(Veacutease AmigaOS beOS o MacOS como los pioneros[4] de dicha modernizacioacuten cuando los Amiga fueron bautizados con el sobrenombre de Video Toasters[5] por su capacidad para la Edicioacuten de viacutedeo en entorno multitarea round robin con gestioacuten de miles de colores e interfaces intuitivos para disentildeo en 3D
Sistema operativoEstimacioacuten del uso de sistemas operativos seguacuten una muestra de computadoras con acceso a Internet en Noviembre de 2009 (Fuente W3counter)Un sistema operativo (SO) es el programa o conjunto de programas que efectuacutean la gestioacuten de los procesos baacutesicos de un sistema informaacutetico y permite la normal ejecucioacuten del resto de las operaciones
Tipos de Sistemas OperativosLos sistemas operativos maacutes conocidos son los siguientes1) DOS El famoso DOS que quiere decir Disk Operating System (sistema operativo de
disco) es maacutes conocido por los nombres de PC-DOS y MS-DOS MS-DOS fue hecho por la compantildeiacutea de software Microsoft y es en esencia el mismo SO que el PC-DOS
2) Windows 31 Microsoft tomo una decisioacuten hacer un sistema operativo que tuviera una interfaz graacutefica amigable para el usuario y como resultado obtuvo Windows Este sistema muestra iacuteconos en la pantalla que representan diferentes archivos o programas a los cuales se puede accesar al darles doble click con el puntero del mouse Todas las aplicaciones elaboradas para Windows se parecen por lo que es muy faacutecil aprender a usar nuevo software una vez aprendido las bases3) Windows 95 En 1995 Microsoft introdujo una nueva y mejorada versioacuten del Windows 31 Las mejoras de este SO incluyen soporte multitareas y arquitectura de 32 bits permitiendo asiacute correr mejores aplicacioacutenes para mejorar la eficacia del trabajo
4) Windows NT Esta versioacuten de Windows se especializa en las redes y servidores Con
este SO se puede interactuar de forma eficaz entre dos o maacutes computadoras5) OS2 Este SO fue hecho por IBM Tiene soporte de 32 bits y su interfaz es muy buena El problema que presenta este sistema operativo es que no se le ha dad el apoyo que se merece en cuanto a aplicaciones se refiere 6) Mac OS Las computadoras Macintosh no seriacutean tan populares como lo son si no tuvieran el Mac OS como sistema operativo de planta Este sistema operativo es tan amigable para el usuario que cualquier persona puede aprender a usarlo en muy poco tiempo 7) UNIX El sistema operativo UNIX fue creado por los laboratorios Bell de ATampT en 1969 y es ahora usado como una de las bases para la supercarretera de la informacioacuten Unix es un SO multiusuario y multitarea que corre en diferentes computadoras
Sistema Operativo Monotareas Los sistemas operativos monotareas son maacutes primitivos y es todo lo
contrario al visto anteriormente es decir solo pueden manejar un proceso en cada momento o que solo puede ejecutar las tareas de una en una
Sistema Operativo Monousuario Los sistemas monousuarios son aquellos que nada maacutes puede atender a un
solo usuario gracias a las limitaciones creadas por el hardware los programas o el tipo de aplicacioacuten que se este ejecutando
Sistema Operativo Multiusuario Es todo lo contrario a monousuario y en esta categoriacutea se encuentran todos
los sistemas que cumplen simultaacuteneamente las necesidades de dos o maacutes usuarios que comparten mismos recursos Este tipo de sistemas se emplean especialmente en redes
Sistemas Operativos por lotes Los Sistemas Operativos por lotes procesan una gran cantidad de trabajos
con poca o ninguna interaccioacuten entre los usuarios y los programas en ejecucioacuten Se reuacutenen todos los trabajos comunes para realizarlos al mismo tiempo evitando la espera de dos o maacutes trabajos como sucede en el procesamiento en serie
Algunas otras caracteriacutesticas con que cuentan los Sistemas Operativos por lotes sonbullRequiere que el programa datos y oacuterdenes al sistema sean remitidos todos juntos en forma de lote bullPermiten poca o ninguna interaccioacuten usuarioprograma en ejecucioacutenbull Mayor potencial de utilizacioacuten de recursos que procesamiento serial simple en sistemas multiusuarios bullNo conveniente para desarrollo de programas por bajo tiempo de retorno y depuracioacuten fuera de liacutenea
Sistemas Operativos de tiempo real Los Sistemas Operativos de tiempo real son aquellos en los cuales no tiene importancia el usuario sino los procesos Por lo general estaacuten subutilizados sus recursos con la finalidad de prestar atencioacuten a los procesos en el momento que lo requieran Otros campos de aplicacioacuten de los Sistemas Operativos de tiempo real son los siguientes Control de trenes Telecomunicaciones Sistemas de fabricacioacuten integrada Produccioacuten y distribucioacuten de energiacutea eleacutectrica Control de edificios Sistemas multimedia
Sistemas Operativos de tiempo compartidoPermiten la simulacioacuten de que el sistema y sus recursos son todos para cada usuario El usuario hace una peticioacuten a la computadora esta la procesa tan pronto como le es posible y la respuesta apareceraacute en la terminal del usuario
Sistemas Operativos distribuidosPermiten distribuir trabajos tareas o procesos entre un conjunto de procesadores Puede ser que este conjunto de procesadores esteacute en un equipo o en diferentesen este caso es trasparente para el usuario Existen dos esquemas baacutesicos de eacutestosUn sistema fuertemente acoplado es a es aquel que comparte la memoria y un reloj globalcuyos tiempos de acceso son similares para todos los procesadores
Establecer las funciones de un Sistema Operativo
Tiene 2 funciones esenciales completamente distintas 1Simplificar el manejo de la computadora -ADMINISTRACION DE TRABAJ OS Cuando existen varios programas en espera de ser procesados el sistema operativo debe decidir el orden de procesamiento de ellos asiacute como asignar los recursos necesarios para su proceso - UTILERIAS PARA ARCHIVOS Manejan informacioacuten de los archivos tales como imprimir clasificar copiar etc - RECUPERACION DE ERRORES El sistema operativo contiene rutinas que intentan evitar perder el control de una tarea cuando se suscitan errores en la transferencia de informacioacuten hacia y desde los dispositivos de entrada salida 2 Administrar los recursos de la computadora - ADMINISTRACION DE RECURSOS Mediante estaacute funcioacuten el sistema operativo estaacute en capacidad de distribuir en forma adecuada y en el momento oportuno los diferentes recursos entre los diversos programas que se encuentran en proceso -ADMINISTRACION DE LA MEMORIA Supervisa que aacutereas de memoria estaacuten en uso y cual esta libre determina cuanta memoria asignaraacute a un proceso y en queacute momento ademaacutes libera la memoria cuando ya no es requerida para el proceso -CONTROL DE OPERACIONES DE ENTRADA Y SALIDA Mediante esta actividad el sistema operativo decide que proceso haraacute uso del recurso durante cuaacutento tiempo y en queacute momento
Otras Funciones del Sistema Operativo
-Aceptar los trabajos y conservarlos hasta su finalizacioacuten -Detectar errores y actuar de modo apropiado en caso de que se produzcan -Controlar las operaciones de ES -Controlar las interrupciones -Planificar la ejecucioacuten de tareas -Entregar recursos a las tareas -Retirar recursos de las tareas -Proteger la memoria contra el acceso indebido de los programas -Soportar el multiacceso -Proporcionar al usuario un sencillo manejo de todo el sistema -Aprovechar los tiempos muertos del procesador -Compartir los recursos de la maacutequina entre varios procesos al mismo tiempo -Administrar eficientemente el sistema de coacutemputo como un todo armoacutenico -Permitir que los diferentes usuarios se comuniquen entre siacute asiacute como protegerlos unos de otros -Permitir a los usuarios almacenar informacioacuten durante plazos medianos o largos-Dar a los usuarios la facilidad de utilizar de manera sencilla todos los recursos facilidades y lenguajes de que dispone la computadora -Administrar y organizar los recursos de que dispone una computadora para la mejor utilizacioacuten de la misma en beneficio del mayor nuacutemero posible de usuarios -Controlar el acceso a los recursos de un sistema de computadoras
Identificar los recursos que administra el sistema operativo Administracioacuten de recursos Sirven para administrar los recursos de hardware y de redes de un sistema informaacutetico como el CPU memoria dispositivos de almacenamiento secundario y perifeacutericos de entrada y de salida En resumen el sistema operativo debe llevar la cuenta acerca de quieacuten estaacute usando queacute recursos otorgar recursos a quienes los solicitan (siempre que el solicitante tenga derechos adecuados sobre el recurso) y arbitrar en caso de solicitudes conflictivas
Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas SERVICIOS Sistema de sucesos COM+ Este servicio admite la notificacioacuten de sucesos del sistema para componentes COM+ lo que proporciona una distribucioacuten automaacutetica de sucesos a los componentes COM suscritos Aplicacioacuten de sistema COM+ Este servicio administra la configuracioacuten y el seguimiento de los componentes basados en COM+ Servicio de informes de error Eacuteste es un servicio opcional que permite la realizacioacuten automaacutetica de informes de error SSL de HTTP Este servicio implementa HTTP seguro (HTTPS) para el servicio HTTP a traveacutes de Secure Sockets Layer (SSL) Servicios IPSec Este servicio permite Seguridad del protocolo Internet (IPSec) lo que proporciona seguridad de un extremo a otro entre clientes y servidores de redes TCP IP Microsoft Search Este servicio permite la indizacioacuten de la informacioacuten almacenada en el servidor Proveedor de instantaacuteneas de software de Microsoft Este servicio administra las instantaacuteneas de volumen basadas en software obtenidas por el Servicio de instantaacuteneas de volumen de Microsoft Inicio de sesioacuten de red Este servicio permite el uso de un canal seguro entre el servidor de Exchange Server y un controlador de dominio Este servicio es necesario para que los usuarios puedan tener acceso a los buzones del servidor de Exchange Server y para cualquier servicio que utilice una cuenta de dominio para iniciarse Registros y alertas de rendimiento Este servicio recopila datos de rendimiento de equipos locales o remotos basados en paraacutemetros de programacioacuten previamente configurados y a continuacioacuten escribe los datos en un registro o desencadena una alerta Registro remoto Este servicio permite a los usuarios modificar la configuracioacuten del Registro de forma remota Notificacioacuten de sucesos del sistema Este servicio supervisa los sucesos del sistema y los notifica a los suscriptores del Sistema de sucesos COM+
Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo
La administracioacuten de insumos se refiere a la captacioacuten de sus caracteriacutesticas para hacer adquisicioacuten de productos de calidad asiacute como asegurar su buen uso
Identificar las caracteriacutesticas de los insumos marca y
compatibilidad Todos los insumos deben de tener un control de rendimiento por lo que debemos de considerar la compatibilidad de estos asiacute como la marca ya que muchas veces estos determinan el poco rendimiento y que se tenga que comprar frecuentemente un producto por lo que eleva los costos de la compra Por lo tanto se debe de racionalizar hasta cierto punto que no entorpezca el buen funcionamiento del negocio o institucioacuten
WIKISPACES
Utilizar de forma eficaz los insumos
La forma maacutes eficaz de usar los insumos es daacutendoles un buen uso como no golpearlos Siempre es bueno aser pruebas de los insumos para saber su eficiencia capacidad y compatibilidad todo con el fin de tener un ahorro economicoLos insumos son todos los elementos que utilizan todos los equipos para sacar informacioacuten de la computadoraEjemplos el papel y los cartuchos de la impresora CdsDvd las memorias USB Disco duro El disco duro es un sistema de grabacioacuten magneacutetica digital es donde en la mayoriacutea de los casos reside el Sistema operativo de la computadora En los discos duros se almacenan los datos del usuario En eacutel encontramos dentro de la carcasa una serie de platos metaacutelicos apilados girando a gran velocidad Sobre estos platos se situacutean los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos magneacuteticos En una nueva generacioacuten estaacuten los discos duros de estado soacutelido que llevan el principio de las memorias USB
http wwwcobach07com indexphpoption=com_contentampview=articleampid=276ampItemid=407
Reciclar insumos
El reciclaje de insumos es una forma de cuidar el medio ambiente y la economiacutea consiste en llevar el insumo a la
marca a la que le consumiste el producto y ellos te le daraacuten mantenimiento siendo esto maacutes eficiente que comprarlo nuevo Es una forma efectiva de poder utilizar muchas de las cosas que desechamos ya que esa es una excelente idea
que nos beneficia a todos para poder disminuir el calentamiento global
EVIDENCIAS
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- PROGRAMA DE ESTUDIO
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- SECUENCIA DIDACTICA
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-
COMPETENCIAS GENERICAS Y
DISCIPLINARESLas competencias geneacutericas que conforman el perfil del egresado del SNBdescriben fundamentalmente conocimientos habilidades actitudes y valoresindispensables en la formacioacuten de los sujetos que se despliegan y movilizan desdelos distintos saberes su dominio apunta a una autonomiacutea creciente de losestudiantes tanto en el aacutembito del aprendizaje como de su actuacioacuten individual ysocialDe acuerdo al documento Creacioacuten de un Sistema Nacional de Bachillerato en unmarco de diversidad las competencias geneacutericas son ldquoaquellas que todos losbachilleres deben estar en capacidad de desempentildear las que les permitencomprender el mundo e influir en eacutel les capacitan para continuar aprendiendo deforma autoacutenoma a lo largo de sus vidas y para desarrollar relaciones armoacutenicascon quienes les rodean y participar eficazmente en su vida social profesional ypoliacutetica a lo largo de la vida Dada su importancia las competencias geneacutericas seidentifican tambieacuten como competencias clave ldquoOtra de las caracteriacutesticas de las
competencias geneacutericas es que sontransversales no se restringen a un campo especiacutefico del saber ni del quehacerprofesional su desarrollo no se limita a un campo disciplinar asignatura o moacutedulode estudios La transversalidad se entiende como la pertinencia y exigencia de sudesarrollo en todos los campos en los que se organice el plan de estudiosldquoAdemaacutes las competencias geneacutericas son transferibles en tanto que refuerzan lacapacidad de los estudiantes de adquirir otras competenciasrdquo
SECUENCIA DIDACTICAC) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje Evaluacioacuten
Geneacuterica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Contesta en forma veraz la encuesta realizada por el docente en la liga http Como autoevaluacioacuten
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera
Atributo Estructura ideas y
argumentos de manera clara coherente y sinteacutetica
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Encuesta
Cuestionario
En equipo de cuatro investigar los diferentes tipos de Sistemas operativos que existen su clasificacioacuten y las aplicaciones que tienen
Competencia No 7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida Atributo Define metas y da
seguimiento a sus procesos de construccioacuten de conocimiento
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes y dificultad reconociendo y controlando
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2
Investigacioacuten
Lista de cotejo
Competencia No 7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida Atributo Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccioacuten de
conocimiento Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes y
dificultad reconociendo y controlando sus reacciones Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana Competencia No 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Atributo Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo definiendo un curso de accioacuten con pasos especiacuteficos Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12 Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para investigar resolver problemas producir materiales y transmitir informacioacuten
Con la informacioacuten de la actividad anterior realizar material didaacutectico en cartulinas fomi o cualquier papel uacutetil para generar en forma creativa y grafica una exposicioacuten clara y precisa
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera
Atributo
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Material Didaacutectico y Exposicioacuten
Lista de cotejo y Guiacutea de observacioacuten
Desarrollo
Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje Evaluacioacuten
Geneacuterica(s) y sus atributos Disciplinar(es) En equipo de dos o tres alumnos realizar un manual en el software de Microsoft Word como apoyo para los usuarios inexpertos en el uso de las funciones del sistema operativo
Los puntos a desarrollar son
a) Establecer las funciones de un Sistema Operativo b) Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo c) Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas d) Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios Una vez desarrollado el manual compartirlo en el blog de la materia
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12
Manual
Lista de cotejo
Realizar un diagrama de flujo con las diversas aplicaciones de las herramientas del sistema en la preservacioacuten del equipo e insumos donde las variantes son
A) sistemas de proteccioacuten de la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad de seguridad y antivirus)
B) Uso de programas de buacutesqueda de errores en discos
C) Aplicacioacuten del desfragmentador
D) Utilizar el liberador de espacio
E) Aplicar tareas programadas
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Diagrama de Flujo
Lista de Cotejo
En equipos de cinco alumnos realizar un wiki en un periodo de tres diacuteas donde desarrollen el tema Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo Donde expliquen los puntos centrales a) Identificar las caracteriacutesticas de los insumos -marcas y compatibilidad- (en este punto hacer uso de tablas) b) Utilizar en forma eficaz los insumos (en este punto adjuntar las ligas y bibliografiacutea que se uso como punto de apoyo para el lector) c) Reciclar insumos ( citar ejemplos de la red o de revistas o libros hacer sugerencias no olvidar la bibliografiacutea) Una vez terminado el wiki enlazarlo al blog de la
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12 Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para
Participacioacuten del Wiki
Lista de cotejo
TEMAS
PRACTICAS Y EJERCICIOS
Noacutetese que es un error comuacuten muy extendido denominar al conjunto completo de herramientas sistema operativo es decir la inclusioacuten en el mismo teacutermino de programas como el explorador de ficheros el navegador y todo tipo de herramientas que permiten la interaccioacuten con el sistema operativo tambieacuten llamado nuacutecleo o kernel Uno de los maacutes prominentes ejemplos de esta diferencia es el nuacutecleo Linux el cual es el nuacutecleo del sistema operativo GNU del cual existen las llamadas distribuciones GNU Este error de precisioacuten se debe a la modernizacioacuten de la informaacutetica llevada a cabo a finales de los 80 cuando la filosofiacutea de estructura baacutesica de funcionamiento de los grandes computadores[2] se redisentildeoacute a fin de llevarla a los hogares y facilitar su uso cambiando el concepto de computador multiusuario (muchos usuarios al mismo tiempo) por un sistema monousuario (uacutenicamente un usuario al mismo tiempo) maacutes sencillo de gestionar(Veacutease AmigaOS beOS o MacOS como los pioneros[4] de dicha modernizacioacuten cuando los Amiga fueron bautizados con el sobrenombre de Video Toasters[5] por su capacidad para la Edicioacuten de viacutedeo en entorno multitarea round robin con gestioacuten de miles de colores e interfaces intuitivos para disentildeo en 3D
Sistema operativoEstimacioacuten del uso de sistemas operativos seguacuten una muestra de computadoras con acceso a Internet en Noviembre de 2009 (Fuente W3counter)Un sistema operativo (SO) es el programa o conjunto de programas que efectuacutean la gestioacuten de los procesos baacutesicos de un sistema informaacutetico y permite la normal ejecucioacuten del resto de las operaciones
Tipos de Sistemas OperativosLos sistemas operativos maacutes conocidos son los siguientes1) DOS El famoso DOS que quiere decir Disk Operating System (sistema operativo de
disco) es maacutes conocido por los nombres de PC-DOS y MS-DOS MS-DOS fue hecho por la compantildeiacutea de software Microsoft y es en esencia el mismo SO que el PC-DOS
2) Windows 31 Microsoft tomo una decisioacuten hacer un sistema operativo que tuviera una interfaz graacutefica amigable para el usuario y como resultado obtuvo Windows Este sistema muestra iacuteconos en la pantalla que representan diferentes archivos o programas a los cuales se puede accesar al darles doble click con el puntero del mouse Todas las aplicaciones elaboradas para Windows se parecen por lo que es muy faacutecil aprender a usar nuevo software una vez aprendido las bases3) Windows 95 En 1995 Microsoft introdujo una nueva y mejorada versioacuten del Windows 31 Las mejoras de este SO incluyen soporte multitareas y arquitectura de 32 bits permitiendo asiacute correr mejores aplicacioacutenes para mejorar la eficacia del trabajo
4) Windows NT Esta versioacuten de Windows se especializa en las redes y servidores Con
este SO se puede interactuar de forma eficaz entre dos o maacutes computadoras5) OS2 Este SO fue hecho por IBM Tiene soporte de 32 bits y su interfaz es muy buena El problema que presenta este sistema operativo es que no se le ha dad el apoyo que se merece en cuanto a aplicaciones se refiere 6) Mac OS Las computadoras Macintosh no seriacutean tan populares como lo son si no tuvieran el Mac OS como sistema operativo de planta Este sistema operativo es tan amigable para el usuario que cualquier persona puede aprender a usarlo en muy poco tiempo 7) UNIX El sistema operativo UNIX fue creado por los laboratorios Bell de ATampT en 1969 y es ahora usado como una de las bases para la supercarretera de la informacioacuten Unix es un SO multiusuario y multitarea que corre en diferentes computadoras
Sistema Operativo Monotareas Los sistemas operativos monotareas son maacutes primitivos y es todo lo
contrario al visto anteriormente es decir solo pueden manejar un proceso en cada momento o que solo puede ejecutar las tareas de una en una
Sistema Operativo Monousuario Los sistemas monousuarios son aquellos que nada maacutes puede atender a un
solo usuario gracias a las limitaciones creadas por el hardware los programas o el tipo de aplicacioacuten que se este ejecutando
Sistema Operativo Multiusuario Es todo lo contrario a monousuario y en esta categoriacutea se encuentran todos
los sistemas que cumplen simultaacuteneamente las necesidades de dos o maacutes usuarios que comparten mismos recursos Este tipo de sistemas se emplean especialmente en redes
Sistemas Operativos por lotes Los Sistemas Operativos por lotes procesan una gran cantidad de trabajos
con poca o ninguna interaccioacuten entre los usuarios y los programas en ejecucioacuten Se reuacutenen todos los trabajos comunes para realizarlos al mismo tiempo evitando la espera de dos o maacutes trabajos como sucede en el procesamiento en serie
Algunas otras caracteriacutesticas con que cuentan los Sistemas Operativos por lotes sonbullRequiere que el programa datos y oacuterdenes al sistema sean remitidos todos juntos en forma de lote bullPermiten poca o ninguna interaccioacuten usuarioprograma en ejecucioacutenbull Mayor potencial de utilizacioacuten de recursos que procesamiento serial simple en sistemas multiusuarios bullNo conveniente para desarrollo de programas por bajo tiempo de retorno y depuracioacuten fuera de liacutenea
Sistemas Operativos de tiempo real Los Sistemas Operativos de tiempo real son aquellos en los cuales no tiene importancia el usuario sino los procesos Por lo general estaacuten subutilizados sus recursos con la finalidad de prestar atencioacuten a los procesos en el momento que lo requieran Otros campos de aplicacioacuten de los Sistemas Operativos de tiempo real son los siguientes Control de trenes Telecomunicaciones Sistemas de fabricacioacuten integrada Produccioacuten y distribucioacuten de energiacutea eleacutectrica Control de edificios Sistemas multimedia
Sistemas Operativos de tiempo compartidoPermiten la simulacioacuten de que el sistema y sus recursos son todos para cada usuario El usuario hace una peticioacuten a la computadora esta la procesa tan pronto como le es posible y la respuesta apareceraacute en la terminal del usuario
Sistemas Operativos distribuidosPermiten distribuir trabajos tareas o procesos entre un conjunto de procesadores Puede ser que este conjunto de procesadores esteacute en un equipo o en diferentesen este caso es trasparente para el usuario Existen dos esquemas baacutesicos de eacutestosUn sistema fuertemente acoplado es a es aquel que comparte la memoria y un reloj globalcuyos tiempos de acceso son similares para todos los procesadores
Establecer las funciones de un Sistema Operativo
Tiene 2 funciones esenciales completamente distintas 1Simplificar el manejo de la computadora -ADMINISTRACION DE TRABAJ OS Cuando existen varios programas en espera de ser procesados el sistema operativo debe decidir el orden de procesamiento de ellos asiacute como asignar los recursos necesarios para su proceso - UTILERIAS PARA ARCHIVOS Manejan informacioacuten de los archivos tales como imprimir clasificar copiar etc - RECUPERACION DE ERRORES El sistema operativo contiene rutinas que intentan evitar perder el control de una tarea cuando se suscitan errores en la transferencia de informacioacuten hacia y desde los dispositivos de entrada salida 2 Administrar los recursos de la computadora - ADMINISTRACION DE RECURSOS Mediante estaacute funcioacuten el sistema operativo estaacute en capacidad de distribuir en forma adecuada y en el momento oportuno los diferentes recursos entre los diversos programas que se encuentran en proceso -ADMINISTRACION DE LA MEMORIA Supervisa que aacutereas de memoria estaacuten en uso y cual esta libre determina cuanta memoria asignaraacute a un proceso y en queacute momento ademaacutes libera la memoria cuando ya no es requerida para el proceso -CONTROL DE OPERACIONES DE ENTRADA Y SALIDA Mediante esta actividad el sistema operativo decide que proceso haraacute uso del recurso durante cuaacutento tiempo y en queacute momento
Otras Funciones del Sistema Operativo
-Aceptar los trabajos y conservarlos hasta su finalizacioacuten -Detectar errores y actuar de modo apropiado en caso de que se produzcan -Controlar las operaciones de ES -Controlar las interrupciones -Planificar la ejecucioacuten de tareas -Entregar recursos a las tareas -Retirar recursos de las tareas -Proteger la memoria contra el acceso indebido de los programas -Soportar el multiacceso -Proporcionar al usuario un sencillo manejo de todo el sistema -Aprovechar los tiempos muertos del procesador -Compartir los recursos de la maacutequina entre varios procesos al mismo tiempo -Administrar eficientemente el sistema de coacutemputo como un todo armoacutenico -Permitir que los diferentes usuarios se comuniquen entre siacute asiacute como protegerlos unos de otros -Permitir a los usuarios almacenar informacioacuten durante plazos medianos o largos-Dar a los usuarios la facilidad de utilizar de manera sencilla todos los recursos facilidades y lenguajes de que dispone la computadora -Administrar y organizar los recursos de que dispone una computadora para la mejor utilizacioacuten de la misma en beneficio del mayor nuacutemero posible de usuarios -Controlar el acceso a los recursos de un sistema de computadoras
Identificar los recursos que administra el sistema operativo Administracioacuten de recursos Sirven para administrar los recursos de hardware y de redes de un sistema informaacutetico como el CPU memoria dispositivos de almacenamiento secundario y perifeacutericos de entrada y de salida En resumen el sistema operativo debe llevar la cuenta acerca de quieacuten estaacute usando queacute recursos otorgar recursos a quienes los solicitan (siempre que el solicitante tenga derechos adecuados sobre el recurso) y arbitrar en caso de solicitudes conflictivas
Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas SERVICIOS Sistema de sucesos COM+ Este servicio admite la notificacioacuten de sucesos del sistema para componentes COM+ lo que proporciona una distribucioacuten automaacutetica de sucesos a los componentes COM suscritos Aplicacioacuten de sistema COM+ Este servicio administra la configuracioacuten y el seguimiento de los componentes basados en COM+ Servicio de informes de error Eacuteste es un servicio opcional que permite la realizacioacuten automaacutetica de informes de error SSL de HTTP Este servicio implementa HTTP seguro (HTTPS) para el servicio HTTP a traveacutes de Secure Sockets Layer (SSL) Servicios IPSec Este servicio permite Seguridad del protocolo Internet (IPSec) lo que proporciona seguridad de un extremo a otro entre clientes y servidores de redes TCP IP Microsoft Search Este servicio permite la indizacioacuten de la informacioacuten almacenada en el servidor Proveedor de instantaacuteneas de software de Microsoft Este servicio administra las instantaacuteneas de volumen basadas en software obtenidas por el Servicio de instantaacuteneas de volumen de Microsoft Inicio de sesioacuten de red Este servicio permite el uso de un canal seguro entre el servidor de Exchange Server y un controlador de dominio Este servicio es necesario para que los usuarios puedan tener acceso a los buzones del servidor de Exchange Server y para cualquier servicio que utilice una cuenta de dominio para iniciarse Registros y alertas de rendimiento Este servicio recopila datos de rendimiento de equipos locales o remotos basados en paraacutemetros de programacioacuten previamente configurados y a continuacioacuten escribe los datos en un registro o desencadena una alerta Registro remoto Este servicio permite a los usuarios modificar la configuracioacuten del Registro de forma remota Notificacioacuten de sucesos del sistema Este servicio supervisa los sucesos del sistema y los notifica a los suscriptores del Sistema de sucesos COM+
Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo
La administracioacuten de insumos se refiere a la captacioacuten de sus caracteriacutesticas para hacer adquisicioacuten de productos de calidad asiacute como asegurar su buen uso
Identificar las caracteriacutesticas de los insumos marca y
compatibilidad Todos los insumos deben de tener un control de rendimiento por lo que debemos de considerar la compatibilidad de estos asiacute como la marca ya que muchas veces estos determinan el poco rendimiento y que se tenga que comprar frecuentemente un producto por lo que eleva los costos de la compra Por lo tanto se debe de racionalizar hasta cierto punto que no entorpezca el buen funcionamiento del negocio o institucioacuten
WIKISPACES
Utilizar de forma eficaz los insumos
La forma maacutes eficaz de usar los insumos es daacutendoles un buen uso como no golpearlos Siempre es bueno aser pruebas de los insumos para saber su eficiencia capacidad y compatibilidad todo con el fin de tener un ahorro economicoLos insumos son todos los elementos que utilizan todos los equipos para sacar informacioacuten de la computadoraEjemplos el papel y los cartuchos de la impresora CdsDvd las memorias USB Disco duro El disco duro es un sistema de grabacioacuten magneacutetica digital es donde en la mayoriacutea de los casos reside el Sistema operativo de la computadora En los discos duros se almacenan los datos del usuario En eacutel encontramos dentro de la carcasa una serie de platos metaacutelicos apilados girando a gran velocidad Sobre estos platos se situacutean los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos magneacuteticos En una nueva generacioacuten estaacuten los discos duros de estado soacutelido que llevan el principio de las memorias USB
http wwwcobach07com indexphpoption=com_contentampview=articleampid=276ampItemid=407
Reciclar insumos
El reciclaje de insumos es una forma de cuidar el medio ambiente y la economiacutea consiste en llevar el insumo a la
marca a la que le consumiste el producto y ellos te le daraacuten mantenimiento siendo esto maacutes eficiente que comprarlo nuevo Es una forma efectiva de poder utilizar muchas de las cosas que desechamos ya que esa es una excelente idea
que nos beneficia a todos para poder disminuir el calentamiento global
EVIDENCIAS
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- PROGRAMA DE ESTUDIO
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- SECUENCIA DIDACTICA
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SECUENCIA DIDACTICAC) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje Evaluacioacuten
Geneacuterica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Contesta en forma veraz la encuesta realizada por el docente en la liga http Como autoevaluacioacuten
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera
Atributo Estructura ideas y
argumentos de manera clara coherente y sinteacutetica
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Encuesta
Cuestionario
En equipo de cuatro investigar los diferentes tipos de Sistemas operativos que existen su clasificacioacuten y las aplicaciones que tienen
Competencia No 7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida Atributo Define metas y da
seguimiento a sus procesos de construccioacuten de conocimiento
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes y dificultad reconociendo y controlando
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2
Investigacioacuten
Lista de cotejo
Competencia No 7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida Atributo Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccioacuten de
conocimiento Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes y
dificultad reconociendo y controlando sus reacciones Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana Competencia No 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Atributo Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo definiendo un curso de accioacuten con pasos especiacuteficos Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12 Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para investigar resolver problemas producir materiales y transmitir informacioacuten
Con la informacioacuten de la actividad anterior realizar material didaacutectico en cartulinas fomi o cualquier papel uacutetil para generar en forma creativa y grafica una exposicioacuten clara y precisa
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera
Atributo
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Material Didaacutectico y Exposicioacuten
Lista de cotejo y Guiacutea de observacioacuten
Desarrollo
Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje Evaluacioacuten
Geneacuterica(s) y sus atributos Disciplinar(es) En equipo de dos o tres alumnos realizar un manual en el software de Microsoft Word como apoyo para los usuarios inexpertos en el uso de las funciones del sistema operativo
Los puntos a desarrollar son
a) Establecer las funciones de un Sistema Operativo b) Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo c) Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas d) Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios Una vez desarrollado el manual compartirlo en el blog de la materia
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12
Manual
Lista de cotejo
Realizar un diagrama de flujo con las diversas aplicaciones de las herramientas del sistema en la preservacioacuten del equipo e insumos donde las variantes son
A) sistemas de proteccioacuten de la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad de seguridad y antivirus)
B) Uso de programas de buacutesqueda de errores en discos
C) Aplicacioacuten del desfragmentador
D) Utilizar el liberador de espacio
E) Aplicar tareas programadas
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Diagrama de Flujo
Lista de Cotejo
En equipos de cinco alumnos realizar un wiki en un periodo de tres diacuteas donde desarrollen el tema Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo Donde expliquen los puntos centrales a) Identificar las caracteriacutesticas de los insumos -marcas y compatibilidad- (en este punto hacer uso de tablas) b) Utilizar en forma eficaz los insumos (en este punto adjuntar las ligas y bibliografiacutea que se uso como punto de apoyo para el lector) c) Reciclar insumos ( citar ejemplos de la red o de revistas o libros hacer sugerencias no olvidar la bibliografiacutea) Una vez terminado el wiki enlazarlo al blog de la
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12 Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para
Participacioacuten del Wiki
Lista de cotejo
TEMAS
PRACTICAS Y EJERCICIOS
Noacutetese que es un error comuacuten muy extendido denominar al conjunto completo de herramientas sistema operativo es decir la inclusioacuten en el mismo teacutermino de programas como el explorador de ficheros el navegador y todo tipo de herramientas que permiten la interaccioacuten con el sistema operativo tambieacuten llamado nuacutecleo o kernel Uno de los maacutes prominentes ejemplos de esta diferencia es el nuacutecleo Linux el cual es el nuacutecleo del sistema operativo GNU del cual existen las llamadas distribuciones GNU Este error de precisioacuten se debe a la modernizacioacuten de la informaacutetica llevada a cabo a finales de los 80 cuando la filosofiacutea de estructura baacutesica de funcionamiento de los grandes computadores[2] se redisentildeoacute a fin de llevarla a los hogares y facilitar su uso cambiando el concepto de computador multiusuario (muchos usuarios al mismo tiempo) por un sistema monousuario (uacutenicamente un usuario al mismo tiempo) maacutes sencillo de gestionar(Veacutease AmigaOS beOS o MacOS como los pioneros[4] de dicha modernizacioacuten cuando los Amiga fueron bautizados con el sobrenombre de Video Toasters[5] por su capacidad para la Edicioacuten de viacutedeo en entorno multitarea round robin con gestioacuten de miles de colores e interfaces intuitivos para disentildeo en 3D
Sistema operativoEstimacioacuten del uso de sistemas operativos seguacuten una muestra de computadoras con acceso a Internet en Noviembre de 2009 (Fuente W3counter)Un sistema operativo (SO) es el programa o conjunto de programas que efectuacutean la gestioacuten de los procesos baacutesicos de un sistema informaacutetico y permite la normal ejecucioacuten del resto de las operaciones
Tipos de Sistemas OperativosLos sistemas operativos maacutes conocidos son los siguientes1) DOS El famoso DOS que quiere decir Disk Operating System (sistema operativo de
disco) es maacutes conocido por los nombres de PC-DOS y MS-DOS MS-DOS fue hecho por la compantildeiacutea de software Microsoft y es en esencia el mismo SO que el PC-DOS
2) Windows 31 Microsoft tomo una decisioacuten hacer un sistema operativo que tuviera una interfaz graacutefica amigable para el usuario y como resultado obtuvo Windows Este sistema muestra iacuteconos en la pantalla que representan diferentes archivos o programas a los cuales se puede accesar al darles doble click con el puntero del mouse Todas las aplicaciones elaboradas para Windows se parecen por lo que es muy faacutecil aprender a usar nuevo software una vez aprendido las bases3) Windows 95 En 1995 Microsoft introdujo una nueva y mejorada versioacuten del Windows 31 Las mejoras de este SO incluyen soporte multitareas y arquitectura de 32 bits permitiendo asiacute correr mejores aplicacioacutenes para mejorar la eficacia del trabajo
4) Windows NT Esta versioacuten de Windows se especializa en las redes y servidores Con
este SO se puede interactuar de forma eficaz entre dos o maacutes computadoras5) OS2 Este SO fue hecho por IBM Tiene soporte de 32 bits y su interfaz es muy buena El problema que presenta este sistema operativo es que no se le ha dad el apoyo que se merece en cuanto a aplicaciones se refiere 6) Mac OS Las computadoras Macintosh no seriacutean tan populares como lo son si no tuvieran el Mac OS como sistema operativo de planta Este sistema operativo es tan amigable para el usuario que cualquier persona puede aprender a usarlo en muy poco tiempo 7) UNIX El sistema operativo UNIX fue creado por los laboratorios Bell de ATampT en 1969 y es ahora usado como una de las bases para la supercarretera de la informacioacuten Unix es un SO multiusuario y multitarea que corre en diferentes computadoras
Sistema Operativo Monotareas Los sistemas operativos monotareas son maacutes primitivos y es todo lo
contrario al visto anteriormente es decir solo pueden manejar un proceso en cada momento o que solo puede ejecutar las tareas de una en una
Sistema Operativo Monousuario Los sistemas monousuarios son aquellos que nada maacutes puede atender a un
solo usuario gracias a las limitaciones creadas por el hardware los programas o el tipo de aplicacioacuten que se este ejecutando
Sistema Operativo Multiusuario Es todo lo contrario a monousuario y en esta categoriacutea se encuentran todos
los sistemas que cumplen simultaacuteneamente las necesidades de dos o maacutes usuarios que comparten mismos recursos Este tipo de sistemas se emplean especialmente en redes
Sistemas Operativos por lotes Los Sistemas Operativos por lotes procesan una gran cantidad de trabajos
con poca o ninguna interaccioacuten entre los usuarios y los programas en ejecucioacuten Se reuacutenen todos los trabajos comunes para realizarlos al mismo tiempo evitando la espera de dos o maacutes trabajos como sucede en el procesamiento en serie
Algunas otras caracteriacutesticas con que cuentan los Sistemas Operativos por lotes sonbullRequiere que el programa datos y oacuterdenes al sistema sean remitidos todos juntos en forma de lote bullPermiten poca o ninguna interaccioacuten usuarioprograma en ejecucioacutenbull Mayor potencial de utilizacioacuten de recursos que procesamiento serial simple en sistemas multiusuarios bullNo conveniente para desarrollo de programas por bajo tiempo de retorno y depuracioacuten fuera de liacutenea
Sistemas Operativos de tiempo real Los Sistemas Operativos de tiempo real son aquellos en los cuales no tiene importancia el usuario sino los procesos Por lo general estaacuten subutilizados sus recursos con la finalidad de prestar atencioacuten a los procesos en el momento que lo requieran Otros campos de aplicacioacuten de los Sistemas Operativos de tiempo real son los siguientes Control de trenes Telecomunicaciones Sistemas de fabricacioacuten integrada Produccioacuten y distribucioacuten de energiacutea eleacutectrica Control de edificios Sistemas multimedia
Sistemas Operativos de tiempo compartidoPermiten la simulacioacuten de que el sistema y sus recursos son todos para cada usuario El usuario hace una peticioacuten a la computadora esta la procesa tan pronto como le es posible y la respuesta apareceraacute en la terminal del usuario
Sistemas Operativos distribuidosPermiten distribuir trabajos tareas o procesos entre un conjunto de procesadores Puede ser que este conjunto de procesadores esteacute en un equipo o en diferentesen este caso es trasparente para el usuario Existen dos esquemas baacutesicos de eacutestosUn sistema fuertemente acoplado es a es aquel que comparte la memoria y un reloj globalcuyos tiempos de acceso son similares para todos los procesadores
Establecer las funciones de un Sistema Operativo
Tiene 2 funciones esenciales completamente distintas 1Simplificar el manejo de la computadora -ADMINISTRACION DE TRABAJ OS Cuando existen varios programas en espera de ser procesados el sistema operativo debe decidir el orden de procesamiento de ellos asiacute como asignar los recursos necesarios para su proceso - UTILERIAS PARA ARCHIVOS Manejan informacioacuten de los archivos tales como imprimir clasificar copiar etc - RECUPERACION DE ERRORES El sistema operativo contiene rutinas que intentan evitar perder el control de una tarea cuando se suscitan errores en la transferencia de informacioacuten hacia y desde los dispositivos de entrada salida 2 Administrar los recursos de la computadora - ADMINISTRACION DE RECURSOS Mediante estaacute funcioacuten el sistema operativo estaacute en capacidad de distribuir en forma adecuada y en el momento oportuno los diferentes recursos entre los diversos programas que se encuentran en proceso -ADMINISTRACION DE LA MEMORIA Supervisa que aacutereas de memoria estaacuten en uso y cual esta libre determina cuanta memoria asignaraacute a un proceso y en queacute momento ademaacutes libera la memoria cuando ya no es requerida para el proceso -CONTROL DE OPERACIONES DE ENTRADA Y SALIDA Mediante esta actividad el sistema operativo decide que proceso haraacute uso del recurso durante cuaacutento tiempo y en queacute momento
Otras Funciones del Sistema Operativo
-Aceptar los trabajos y conservarlos hasta su finalizacioacuten -Detectar errores y actuar de modo apropiado en caso de que se produzcan -Controlar las operaciones de ES -Controlar las interrupciones -Planificar la ejecucioacuten de tareas -Entregar recursos a las tareas -Retirar recursos de las tareas -Proteger la memoria contra el acceso indebido de los programas -Soportar el multiacceso -Proporcionar al usuario un sencillo manejo de todo el sistema -Aprovechar los tiempos muertos del procesador -Compartir los recursos de la maacutequina entre varios procesos al mismo tiempo -Administrar eficientemente el sistema de coacutemputo como un todo armoacutenico -Permitir que los diferentes usuarios se comuniquen entre siacute asiacute como protegerlos unos de otros -Permitir a los usuarios almacenar informacioacuten durante plazos medianos o largos-Dar a los usuarios la facilidad de utilizar de manera sencilla todos los recursos facilidades y lenguajes de que dispone la computadora -Administrar y organizar los recursos de que dispone una computadora para la mejor utilizacioacuten de la misma en beneficio del mayor nuacutemero posible de usuarios -Controlar el acceso a los recursos de un sistema de computadoras
Identificar los recursos que administra el sistema operativo Administracioacuten de recursos Sirven para administrar los recursos de hardware y de redes de un sistema informaacutetico como el CPU memoria dispositivos de almacenamiento secundario y perifeacutericos de entrada y de salida En resumen el sistema operativo debe llevar la cuenta acerca de quieacuten estaacute usando queacute recursos otorgar recursos a quienes los solicitan (siempre que el solicitante tenga derechos adecuados sobre el recurso) y arbitrar en caso de solicitudes conflictivas
Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas SERVICIOS Sistema de sucesos COM+ Este servicio admite la notificacioacuten de sucesos del sistema para componentes COM+ lo que proporciona una distribucioacuten automaacutetica de sucesos a los componentes COM suscritos Aplicacioacuten de sistema COM+ Este servicio administra la configuracioacuten y el seguimiento de los componentes basados en COM+ Servicio de informes de error Eacuteste es un servicio opcional que permite la realizacioacuten automaacutetica de informes de error SSL de HTTP Este servicio implementa HTTP seguro (HTTPS) para el servicio HTTP a traveacutes de Secure Sockets Layer (SSL) Servicios IPSec Este servicio permite Seguridad del protocolo Internet (IPSec) lo que proporciona seguridad de un extremo a otro entre clientes y servidores de redes TCP IP Microsoft Search Este servicio permite la indizacioacuten de la informacioacuten almacenada en el servidor Proveedor de instantaacuteneas de software de Microsoft Este servicio administra las instantaacuteneas de volumen basadas en software obtenidas por el Servicio de instantaacuteneas de volumen de Microsoft Inicio de sesioacuten de red Este servicio permite el uso de un canal seguro entre el servidor de Exchange Server y un controlador de dominio Este servicio es necesario para que los usuarios puedan tener acceso a los buzones del servidor de Exchange Server y para cualquier servicio que utilice una cuenta de dominio para iniciarse Registros y alertas de rendimiento Este servicio recopila datos de rendimiento de equipos locales o remotos basados en paraacutemetros de programacioacuten previamente configurados y a continuacioacuten escribe los datos en un registro o desencadena una alerta Registro remoto Este servicio permite a los usuarios modificar la configuracioacuten del Registro de forma remota Notificacioacuten de sucesos del sistema Este servicio supervisa los sucesos del sistema y los notifica a los suscriptores del Sistema de sucesos COM+
Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo
La administracioacuten de insumos se refiere a la captacioacuten de sus caracteriacutesticas para hacer adquisicioacuten de productos de calidad asiacute como asegurar su buen uso
Identificar las caracteriacutesticas de los insumos marca y
compatibilidad Todos los insumos deben de tener un control de rendimiento por lo que debemos de considerar la compatibilidad de estos asiacute como la marca ya que muchas veces estos determinan el poco rendimiento y que se tenga que comprar frecuentemente un producto por lo que eleva los costos de la compra Por lo tanto se debe de racionalizar hasta cierto punto que no entorpezca el buen funcionamiento del negocio o institucioacuten
WIKISPACES
Utilizar de forma eficaz los insumos
La forma maacutes eficaz de usar los insumos es daacutendoles un buen uso como no golpearlos Siempre es bueno aser pruebas de los insumos para saber su eficiencia capacidad y compatibilidad todo con el fin de tener un ahorro economicoLos insumos son todos los elementos que utilizan todos los equipos para sacar informacioacuten de la computadoraEjemplos el papel y los cartuchos de la impresora CdsDvd las memorias USB Disco duro El disco duro es un sistema de grabacioacuten magneacutetica digital es donde en la mayoriacutea de los casos reside el Sistema operativo de la computadora En los discos duros se almacenan los datos del usuario En eacutel encontramos dentro de la carcasa una serie de platos metaacutelicos apilados girando a gran velocidad Sobre estos platos se situacutean los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos magneacuteticos En una nueva generacioacuten estaacuten los discos duros de estado soacutelido que llevan el principio de las memorias USB
http wwwcobach07com indexphpoption=com_contentampview=articleampid=276ampItemid=407
Reciclar insumos
El reciclaje de insumos es una forma de cuidar el medio ambiente y la economiacutea consiste en llevar el insumo a la
marca a la que le consumiste el producto y ellos te le daraacuten mantenimiento siendo esto maacutes eficiente que comprarlo nuevo Es una forma efectiva de poder utilizar muchas de las cosas que desechamos ya que esa es una excelente idea
que nos beneficia a todos para poder disminuir el calentamiento global
EVIDENCIAS
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- PROGRAMA DE ESTUDIO
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- SECUENCIA DIDACTICA
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
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- Slide 28
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- Slide 34
- Slide 35
-
Competencia No 7 Aprende por iniciativa e intereacutes propio a lo largo de la vida Atributo Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccioacuten de
conocimiento Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor intereacutes y
dificultad reconociendo y controlando sus reacciones Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana Competencia No 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Atributo Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo definiendo un curso de accioacuten con pasos especiacuteficos Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12 Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para investigar resolver problemas producir materiales y transmitir informacioacuten
Con la informacioacuten de la actividad anterior realizar material didaacutectico en cartulinas fomi o cualquier papel uacutetil para generar en forma creativa y grafica una exposicioacuten clara y precisa
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera
Atributo
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Material Didaacutectico y Exposicioacuten
Lista de cotejo y Guiacutea de observacioacuten
Desarrollo
Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje Evaluacioacuten
Geneacuterica(s) y sus atributos Disciplinar(es) En equipo de dos o tres alumnos realizar un manual en el software de Microsoft Word como apoyo para los usuarios inexpertos en el uso de las funciones del sistema operativo
Los puntos a desarrollar son
a) Establecer las funciones de un Sistema Operativo b) Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo c) Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas d) Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios Una vez desarrollado el manual compartirlo en el blog de la materia
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12
Manual
Lista de cotejo
Realizar un diagrama de flujo con las diversas aplicaciones de las herramientas del sistema en la preservacioacuten del equipo e insumos donde las variantes son
A) sistemas de proteccioacuten de la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad de seguridad y antivirus)
B) Uso de programas de buacutesqueda de errores en discos
C) Aplicacioacuten del desfragmentador
D) Utilizar el liberador de espacio
E) Aplicar tareas programadas
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Diagrama de Flujo
Lista de Cotejo
En equipos de cinco alumnos realizar un wiki en un periodo de tres diacuteas donde desarrollen el tema Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo Donde expliquen los puntos centrales a) Identificar las caracteriacutesticas de los insumos -marcas y compatibilidad- (en este punto hacer uso de tablas) b) Utilizar en forma eficaz los insumos (en este punto adjuntar las ligas y bibliografiacutea que se uso como punto de apoyo para el lector) c) Reciclar insumos ( citar ejemplos de la red o de revistas o libros hacer sugerencias no olvidar la bibliografiacutea) Una vez terminado el wiki enlazarlo al blog de la
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12 Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para
Participacioacuten del Wiki
Lista de cotejo
TEMAS
PRACTICAS Y EJERCICIOS
Noacutetese que es un error comuacuten muy extendido denominar al conjunto completo de herramientas sistema operativo es decir la inclusioacuten en el mismo teacutermino de programas como el explorador de ficheros el navegador y todo tipo de herramientas que permiten la interaccioacuten con el sistema operativo tambieacuten llamado nuacutecleo o kernel Uno de los maacutes prominentes ejemplos de esta diferencia es el nuacutecleo Linux el cual es el nuacutecleo del sistema operativo GNU del cual existen las llamadas distribuciones GNU Este error de precisioacuten se debe a la modernizacioacuten de la informaacutetica llevada a cabo a finales de los 80 cuando la filosofiacutea de estructura baacutesica de funcionamiento de los grandes computadores[2] se redisentildeoacute a fin de llevarla a los hogares y facilitar su uso cambiando el concepto de computador multiusuario (muchos usuarios al mismo tiempo) por un sistema monousuario (uacutenicamente un usuario al mismo tiempo) maacutes sencillo de gestionar(Veacutease AmigaOS beOS o MacOS como los pioneros[4] de dicha modernizacioacuten cuando los Amiga fueron bautizados con el sobrenombre de Video Toasters[5] por su capacidad para la Edicioacuten de viacutedeo en entorno multitarea round robin con gestioacuten de miles de colores e interfaces intuitivos para disentildeo en 3D
Sistema operativoEstimacioacuten del uso de sistemas operativos seguacuten una muestra de computadoras con acceso a Internet en Noviembre de 2009 (Fuente W3counter)Un sistema operativo (SO) es el programa o conjunto de programas que efectuacutean la gestioacuten de los procesos baacutesicos de un sistema informaacutetico y permite la normal ejecucioacuten del resto de las operaciones
Tipos de Sistemas OperativosLos sistemas operativos maacutes conocidos son los siguientes1) DOS El famoso DOS que quiere decir Disk Operating System (sistema operativo de
disco) es maacutes conocido por los nombres de PC-DOS y MS-DOS MS-DOS fue hecho por la compantildeiacutea de software Microsoft y es en esencia el mismo SO que el PC-DOS
2) Windows 31 Microsoft tomo una decisioacuten hacer un sistema operativo que tuviera una interfaz graacutefica amigable para el usuario y como resultado obtuvo Windows Este sistema muestra iacuteconos en la pantalla que representan diferentes archivos o programas a los cuales se puede accesar al darles doble click con el puntero del mouse Todas las aplicaciones elaboradas para Windows se parecen por lo que es muy faacutecil aprender a usar nuevo software una vez aprendido las bases3) Windows 95 En 1995 Microsoft introdujo una nueva y mejorada versioacuten del Windows 31 Las mejoras de este SO incluyen soporte multitareas y arquitectura de 32 bits permitiendo asiacute correr mejores aplicacioacutenes para mejorar la eficacia del trabajo
4) Windows NT Esta versioacuten de Windows se especializa en las redes y servidores Con
este SO se puede interactuar de forma eficaz entre dos o maacutes computadoras5) OS2 Este SO fue hecho por IBM Tiene soporte de 32 bits y su interfaz es muy buena El problema que presenta este sistema operativo es que no se le ha dad el apoyo que se merece en cuanto a aplicaciones se refiere 6) Mac OS Las computadoras Macintosh no seriacutean tan populares como lo son si no tuvieran el Mac OS como sistema operativo de planta Este sistema operativo es tan amigable para el usuario que cualquier persona puede aprender a usarlo en muy poco tiempo 7) UNIX El sistema operativo UNIX fue creado por los laboratorios Bell de ATampT en 1969 y es ahora usado como una de las bases para la supercarretera de la informacioacuten Unix es un SO multiusuario y multitarea que corre en diferentes computadoras
Sistema Operativo Monotareas Los sistemas operativos monotareas son maacutes primitivos y es todo lo
contrario al visto anteriormente es decir solo pueden manejar un proceso en cada momento o que solo puede ejecutar las tareas de una en una
Sistema Operativo Monousuario Los sistemas monousuarios son aquellos que nada maacutes puede atender a un
solo usuario gracias a las limitaciones creadas por el hardware los programas o el tipo de aplicacioacuten que se este ejecutando
Sistema Operativo Multiusuario Es todo lo contrario a monousuario y en esta categoriacutea se encuentran todos
los sistemas que cumplen simultaacuteneamente las necesidades de dos o maacutes usuarios que comparten mismos recursos Este tipo de sistemas se emplean especialmente en redes
Sistemas Operativos por lotes Los Sistemas Operativos por lotes procesan una gran cantidad de trabajos
con poca o ninguna interaccioacuten entre los usuarios y los programas en ejecucioacuten Se reuacutenen todos los trabajos comunes para realizarlos al mismo tiempo evitando la espera de dos o maacutes trabajos como sucede en el procesamiento en serie
Algunas otras caracteriacutesticas con que cuentan los Sistemas Operativos por lotes sonbullRequiere que el programa datos y oacuterdenes al sistema sean remitidos todos juntos en forma de lote bullPermiten poca o ninguna interaccioacuten usuarioprograma en ejecucioacutenbull Mayor potencial de utilizacioacuten de recursos que procesamiento serial simple en sistemas multiusuarios bullNo conveniente para desarrollo de programas por bajo tiempo de retorno y depuracioacuten fuera de liacutenea
Sistemas Operativos de tiempo real Los Sistemas Operativos de tiempo real son aquellos en los cuales no tiene importancia el usuario sino los procesos Por lo general estaacuten subutilizados sus recursos con la finalidad de prestar atencioacuten a los procesos en el momento que lo requieran Otros campos de aplicacioacuten de los Sistemas Operativos de tiempo real son los siguientes Control de trenes Telecomunicaciones Sistemas de fabricacioacuten integrada Produccioacuten y distribucioacuten de energiacutea eleacutectrica Control de edificios Sistemas multimedia
Sistemas Operativos de tiempo compartidoPermiten la simulacioacuten de que el sistema y sus recursos son todos para cada usuario El usuario hace una peticioacuten a la computadora esta la procesa tan pronto como le es posible y la respuesta apareceraacute en la terminal del usuario
Sistemas Operativos distribuidosPermiten distribuir trabajos tareas o procesos entre un conjunto de procesadores Puede ser que este conjunto de procesadores esteacute en un equipo o en diferentesen este caso es trasparente para el usuario Existen dos esquemas baacutesicos de eacutestosUn sistema fuertemente acoplado es a es aquel que comparte la memoria y un reloj globalcuyos tiempos de acceso son similares para todos los procesadores
Establecer las funciones de un Sistema Operativo
Tiene 2 funciones esenciales completamente distintas 1Simplificar el manejo de la computadora -ADMINISTRACION DE TRABAJ OS Cuando existen varios programas en espera de ser procesados el sistema operativo debe decidir el orden de procesamiento de ellos asiacute como asignar los recursos necesarios para su proceso - UTILERIAS PARA ARCHIVOS Manejan informacioacuten de los archivos tales como imprimir clasificar copiar etc - RECUPERACION DE ERRORES El sistema operativo contiene rutinas que intentan evitar perder el control de una tarea cuando se suscitan errores en la transferencia de informacioacuten hacia y desde los dispositivos de entrada salida 2 Administrar los recursos de la computadora - ADMINISTRACION DE RECURSOS Mediante estaacute funcioacuten el sistema operativo estaacute en capacidad de distribuir en forma adecuada y en el momento oportuno los diferentes recursos entre los diversos programas que se encuentran en proceso -ADMINISTRACION DE LA MEMORIA Supervisa que aacutereas de memoria estaacuten en uso y cual esta libre determina cuanta memoria asignaraacute a un proceso y en queacute momento ademaacutes libera la memoria cuando ya no es requerida para el proceso -CONTROL DE OPERACIONES DE ENTRADA Y SALIDA Mediante esta actividad el sistema operativo decide que proceso haraacute uso del recurso durante cuaacutento tiempo y en queacute momento
Otras Funciones del Sistema Operativo
-Aceptar los trabajos y conservarlos hasta su finalizacioacuten -Detectar errores y actuar de modo apropiado en caso de que se produzcan -Controlar las operaciones de ES -Controlar las interrupciones -Planificar la ejecucioacuten de tareas -Entregar recursos a las tareas -Retirar recursos de las tareas -Proteger la memoria contra el acceso indebido de los programas -Soportar el multiacceso -Proporcionar al usuario un sencillo manejo de todo el sistema -Aprovechar los tiempos muertos del procesador -Compartir los recursos de la maacutequina entre varios procesos al mismo tiempo -Administrar eficientemente el sistema de coacutemputo como un todo armoacutenico -Permitir que los diferentes usuarios se comuniquen entre siacute asiacute como protegerlos unos de otros -Permitir a los usuarios almacenar informacioacuten durante plazos medianos o largos-Dar a los usuarios la facilidad de utilizar de manera sencilla todos los recursos facilidades y lenguajes de que dispone la computadora -Administrar y organizar los recursos de que dispone una computadora para la mejor utilizacioacuten de la misma en beneficio del mayor nuacutemero posible de usuarios -Controlar el acceso a los recursos de un sistema de computadoras
Identificar los recursos que administra el sistema operativo Administracioacuten de recursos Sirven para administrar los recursos de hardware y de redes de un sistema informaacutetico como el CPU memoria dispositivos de almacenamiento secundario y perifeacutericos de entrada y de salida En resumen el sistema operativo debe llevar la cuenta acerca de quieacuten estaacute usando queacute recursos otorgar recursos a quienes los solicitan (siempre que el solicitante tenga derechos adecuados sobre el recurso) y arbitrar en caso de solicitudes conflictivas
Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas SERVICIOS Sistema de sucesos COM+ Este servicio admite la notificacioacuten de sucesos del sistema para componentes COM+ lo que proporciona una distribucioacuten automaacutetica de sucesos a los componentes COM suscritos Aplicacioacuten de sistema COM+ Este servicio administra la configuracioacuten y el seguimiento de los componentes basados en COM+ Servicio de informes de error Eacuteste es un servicio opcional que permite la realizacioacuten automaacutetica de informes de error SSL de HTTP Este servicio implementa HTTP seguro (HTTPS) para el servicio HTTP a traveacutes de Secure Sockets Layer (SSL) Servicios IPSec Este servicio permite Seguridad del protocolo Internet (IPSec) lo que proporciona seguridad de un extremo a otro entre clientes y servidores de redes TCP IP Microsoft Search Este servicio permite la indizacioacuten de la informacioacuten almacenada en el servidor Proveedor de instantaacuteneas de software de Microsoft Este servicio administra las instantaacuteneas de volumen basadas en software obtenidas por el Servicio de instantaacuteneas de volumen de Microsoft Inicio de sesioacuten de red Este servicio permite el uso de un canal seguro entre el servidor de Exchange Server y un controlador de dominio Este servicio es necesario para que los usuarios puedan tener acceso a los buzones del servidor de Exchange Server y para cualquier servicio que utilice una cuenta de dominio para iniciarse Registros y alertas de rendimiento Este servicio recopila datos de rendimiento de equipos locales o remotos basados en paraacutemetros de programacioacuten previamente configurados y a continuacioacuten escribe los datos en un registro o desencadena una alerta Registro remoto Este servicio permite a los usuarios modificar la configuracioacuten del Registro de forma remota Notificacioacuten de sucesos del sistema Este servicio supervisa los sucesos del sistema y los notifica a los suscriptores del Sistema de sucesos COM+
Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo
La administracioacuten de insumos se refiere a la captacioacuten de sus caracteriacutesticas para hacer adquisicioacuten de productos de calidad asiacute como asegurar su buen uso
Identificar las caracteriacutesticas de los insumos marca y
compatibilidad Todos los insumos deben de tener un control de rendimiento por lo que debemos de considerar la compatibilidad de estos asiacute como la marca ya que muchas veces estos determinan el poco rendimiento y que se tenga que comprar frecuentemente un producto por lo que eleva los costos de la compra Por lo tanto se debe de racionalizar hasta cierto punto que no entorpezca el buen funcionamiento del negocio o institucioacuten
WIKISPACES
Utilizar de forma eficaz los insumos
La forma maacutes eficaz de usar los insumos es daacutendoles un buen uso como no golpearlos Siempre es bueno aser pruebas de los insumos para saber su eficiencia capacidad y compatibilidad todo con el fin de tener un ahorro economicoLos insumos son todos los elementos que utilizan todos los equipos para sacar informacioacuten de la computadoraEjemplos el papel y los cartuchos de la impresora CdsDvd las memorias USB Disco duro El disco duro es un sistema de grabacioacuten magneacutetica digital es donde en la mayoriacutea de los casos reside el Sistema operativo de la computadora En los discos duros se almacenan los datos del usuario En eacutel encontramos dentro de la carcasa una serie de platos metaacutelicos apilados girando a gran velocidad Sobre estos platos se situacutean los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos magneacuteticos En una nueva generacioacuten estaacuten los discos duros de estado soacutelido que llevan el principio de las memorias USB
http wwwcobach07com indexphpoption=com_contentampview=articleampid=276ampItemid=407
Reciclar insumos
El reciclaje de insumos es una forma de cuidar el medio ambiente y la economiacutea consiste en llevar el insumo a la
marca a la que le consumiste el producto y ellos te le daraacuten mantenimiento siendo esto maacutes eficiente que comprarlo nuevo Es una forma efectiva de poder utilizar muchas de las cosas que desechamos ya que esa es una excelente idea
que nos beneficia a todos para poder disminuir el calentamiento global
EVIDENCIAS
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- PROGRAMA DE ESTUDIO
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- SECUENCIA DIDACTICA
- Slide 15
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-
Con la informacioacuten de la actividad anterior realizar material didaacutectico en cartulinas fomi o cualquier papel uacutetil para generar en forma creativa y grafica una exposicioacuten clara y precisa
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera
Atributo
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Material Didaacutectico y Exposicioacuten
Lista de cotejo y Guiacutea de observacioacuten
Desarrollo
Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje Evaluacioacuten
Geneacuterica(s) y sus atributos Disciplinar(es) En equipo de dos o tres alumnos realizar un manual en el software de Microsoft Word como apoyo para los usuarios inexpertos en el uso de las funciones del sistema operativo
Los puntos a desarrollar son
a) Establecer las funciones de un Sistema Operativo b) Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo c) Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas d) Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios Una vez desarrollado el manual compartirlo en el blog de la materia
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12
Manual
Lista de cotejo
Realizar un diagrama de flujo con las diversas aplicaciones de las herramientas del sistema en la preservacioacuten del equipo e insumos donde las variantes son
A) sistemas de proteccioacuten de la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad de seguridad y antivirus)
B) Uso de programas de buacutesqueda de errores en discos
C) Aplicacioacuten del desfragmentador
D) Utilizar el liberador de espacio
E) Aplicar tareas programadas
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Diagrama de Flujo
Lista de Cotejo
En equipos de cinco alumnos realizar un wiki en un periodo de tres diacuteas donde desarrollen el tema Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo Donde expliquen los puntos centrales a) Identificar las caracteriacutesticas de los insumos -marcas y compatibilidad- (en este punto hacer uso de tablas) b) Utilizar en forma eficaz los insumos (en este punto adjuntar las ligas y bibliografiacutea que se uso como punto de apoyo para el lector) c) Reciclar insumos ( citar ejemplos de la red o de revistas o libros hacer sugerencias no olvidar la bibliografiacutea) Una vez terminado el wiki enlazarlo al blog de la
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12 Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para
Participacioacuten del Wiki
Lista de cotejo
TEMAS
PRACTICAS Y EJERCICIOS
Noacutetese que es un error comuacuten muy extendido denominar al conjunto completo de herramientas sistema operativo es decir la inclusioacuten en el mismo teacutermino de programas como el explorador de ficheros el navegador y todo tipo de herramientas que permiten la interaccioacuten con el sistema operativo tambieacuten llamado nuacutecleo o kernel Uno de los maacutes prominentes ejemplos de esta diferencia es el nuacutecleo Linux el cual es el nuacutecleo del sistema operativo GNU del cual existen las llamadas distribuciones GNU Este error de precisioacuten se debe a la modernizacioacuten de la informaacutetica llevada a cabo a finales de los 80 cuando la filosofiacutea de estructura baacutesica de funcionamiento de los grandes computadores[2] se redisentildeoacute a fin de llevarla a los hogares y facilitar su uso cambiando el concepto de computador multiusuario (muchos usuarios al mismo tiempo) por un sistema monousuario (uacutenicamente un usuario al mismo tiempo) maacutes sencillo de gestionar(Veacutease AmigaOS beOS o MacOS como los pioneros[4] de dicha modernizacioacuten cuando los Amiga fueron bautizados con el sobrenombre de Video Toasters[5] por su capacidad para la Edicioacuten de viacutedeo en entorno multitarea round robin con gestioacuten de miles de colores e interfaces intuitivos para disentildeo en 3D
Sistema operativoEstimacioacuten del uso de sistemas operativos seguacuten una muestra de computadoras con acceso a Internet en Noviembre de 2009 (Fuente W3counter)Un sistema operativo (SO) es el programa o conjunto de programas que efectuacutean la gestioacuten de los procesos baacutesicos de un sistema informaacutetico y permite la normal ejecucioacuten del resto de las operaciones
Tipos de Sistemas OperativosLos sistemas operativos maacutes conocidos son los siguientes1) DOS El famoso DOS que quiere decir Disk Operating System (sistema operativo de
disco) es maacutes conocido por los nombres de PC-DOS y MS-DOS MS-DOS fue hecho por la compantildeiacutea de software Microsoft y es en esencia el mismo SO que el PC-DOS
2) Windows 31 Microsoft tomo una decisioacuten hacer un sistema operativo que tuviera una interfaz graacutefica amigable para el usuario y como resultado obtuvo Windows Este sistema muestra iacuteconos en la pantalla que representan diferentes archivos o programas a los cuales se puede accesar al darles doble click con el puntero del mouse Todas las aplicaciones elaboradas para Windows se parecen por lo que es muy faacutecil aprender a usar nuevo software una vez aprendido las bases3) Windows 95 En 1995 Microsoft introdujo una nueva y mejorada versioacuten del Windows 31 Las mejoras de este SO incluyen soporte multitareas y arquitectura de 32 bits permitiendo asiacute correr mejores aplicacioacutenes para mejorar la eficacia del trabajo
4) Windows NT Esta versioacuten de Windows se especializa en las redes y servidores Con
este SO se puede interactuar de forma eficaz entre dos o maacutes computadoras5) OS2 Este SO fue hecho por IBM Tiene soporte de 32 bits y su interfaz es muy buena El problema que presenta este sistema operativo es que no se le ha dad el apoyo que se merece en cuanto a aplicaciones se refiere 6) Mac OS Las computadoras Macintosh no seriacutean tan populares como lo son si no tuvieran el Mac OS como sistema operativo de planta Este sistema operativo es tan amigable para el usuario que cualquier persona puede aprender a usarlo en muy poco tiempo 7) UNIX El sistema operativo UNIX fue creado por los laboratorios Bell de ATampT en 1969 y es ahora usado como una de las bases para la supercarretera de la informacioacuten Unix es un SO multiusuario y multitarea que corre en diferentes computadoras
Sistema Operativo Monotareas Los sistemas operativos monotareas son maacutes primitivos y es todo lo
contrario al visto anteriormente es decir solo pueden manejar un proceso en cada momento o que solo puede ejecutar las tareas de una en una
Sistema Operativo Monousuario Los sistemas monousuarios son aquellos que nada maacutes puede atender a un
solo usuario gracias a las limitaciones creadas por el hardware los programas o el tipo de aplicacioacuten que se este ejecutando
Sistema Operativo Multiusuario Es todo lo contrario a monousuario y en esta categoriacutea se encuentran todos
los sistemas que cumplen simultaacuteneamente las necesidades de dos o maacutes usuarios que comparten mismos recursos Este tipo de sistemas se emplean especialmente en redes
Sistemas Operativos por lotes Los Sistemas Operativos por lotes procesan una gran cantidad de trabajos
con poca o ninguna interaccioacuten entre los usuarios y los programas en ejecucioacuten Se reuacutenen todos los trabajos comunes para realizarlos al mismo tiempo evitando la espera de dos o maacutes trabajos como sucede en el procesamiento en serie
Algunas otras caracteriacutesticas con que cuentan los Sistemas Operativos por lotes sonbullRequiere que el programa datos y oacuterdenes al sistema sean remitidos todos juntos en forma de lote bullPermiten poca o ninguna interaccioacuten usuarioprograma en ejecucioacutenbull Mayor potencial de utilizacioacuten de recursos que procesamiento serial simple en sistemas multiusuarios bullNo conveniente para desarrollo de programas por bajo tiempo de retorno y depuracioacuten fuera de liacutenea
Sistemas Operativos de tiempo real Los Sistemas Operativos de tiempo real son aquellos en los cuales no tiene importancia el usuario sino los procesos Por lo general estaacuten subutilizados sus recursos con la finalidad de prestar atencioacuten a los procesos en el momento que lo requieran Otros campos de aplicacioacuten de los Sistemas Operativos de tiempo real son los siguientes Control de trenes Telecomunicaciones Sistemas de fabricacioacuten integrada Produccioacuten y distribucioacuten de energiacutea eleacutectrica Control de edificios Sistemas multimedia
Sistemas Operativos de tiempo compartidoPermiten la simulacioacuten de que el sistema y sus recursos son todos para cada usuario El usuario hace una peticioacuten a la computadora esta la procesa tan pronto como le es posible y la respuesta apareceraacute en la terminal del usuario
Sistemas Operativos distribuidosPermiten distribuir trabajos tareas o procesos entre un conjunto de procesadores Puede ser que este conjunto de procesadores esteacute en un equipo o en diferentesen este caso es trasparente para el usuario Existen dos esquemas baacutesicos de eacutestosUn sistema fuertemente acoplado es a es aquel que comparte la memoria y un reloj globalcuyos tiempos de acceso son similares para todos los procesadores
Establecer las funciones de un Sistema Operativo
Tiene 2 funciones esenciales completamente distintas 1Simplificar el manejo de la computadora -ADMINISTRACION DE TRABAJ OS Cuando existen varios programas en espera de ser procesados el sistema operativo debe decidir el orden de procesamiento de ellos asiacute como asignar los recursos necesarios para su proceso - UTILERIAS PARA ARCHIVOS Manejan informacioacuten de los archivos tales como imprimir clasificar copiar etc - RECUPERACION DE ERRORES El sistema operativo contiene rutinas que intentan evitar perder el control de una tarea cuando se suscitan errores en la transferencia de informacioacuten hacia y desde los dispositivos de entrada salida 2 Administrar los recursos de la computadora - ADMINISTRACION DE RECURSOS Mediante estaacute funcioacuten el sistema operativo estaacute en capacidad de distribuir en forma adecuada y en el momento oportuno los diferentes recursos entre los diversos programas que se encuentran en proceso -ADMINISTRACION DE LA MEMORIA Supervisa que aacutereas de memoria estaacuten en uso y cual esta libre determina cuanta memoria asignaraacute a un proceso y en queacute momento ademaacutes libera la memoria cuando ya no es requerida para el proceso -CONTROL DE OPERACIONES DE ENTRADA Y SALIDA Mediante esta actividad el sistema operativo decide que proceso haraacute uso del recurso durante cuaacutento tiempo y en queacute momento
Otras Funciones del Sistema Operativo
-Aceptar los trabajos y conservarlos hasta su finalizacioacuten -Detectar errores y actuar de modo apropiado en caso de que se produzcan -Controlar las operaciones de ES -Controlar las interrupciones -Planificar la ejecucioacuten de tareas -Entregar recursos a las tareas -Retirar recursos de las tareas -Proteger la memoria contra el acceso indebido de los programas -Soportar el multiacceso -Proporcionar al usuario un sencillo manejo de todo el sistema -Aprovechar los tiempos muertos del procesador -Compartir los recursos de la maacutequina entre varios procesos al mismo tiempo -Administrar eficientemente el sistema de coacutemputo como un todo armoacutenico -Permitir que los diferentes usuarios se comuniquen entre siacute asiacute como protegerlos unos de otros -Permitir a los usuarios almacenar informacioacuten durante plazos medianos o largos-Dar a los usuarios la facilidad de utilizar de manera sencilla todos los recursos facilidades y lenguajes de que dispone la computadora -Administrar y organizar los recursos de que dispone una computadora para la mejor utilizacioacuten de la misma en beneficio del mayor nuacutemero posible de usuarios -Controlar el acceso a los recursos de un sistema de computadoras
Identificar los recursos que administra el sistema operativo Administracioacuten de recursos Sirven para administrar los recursos de hardware y de redes de un sistema informaacutetico como el CPU memoria dispositivos de almacenamiento secundario y perifeacutericos de entrada y de salida En resumen el sistema operativo debe llevar la cuenta acerca de quieacuten estaacute usando queacute recursos otorgar recursos a quienes los solicitan (siempre que el solicitante tenga derechos adecuados sobre el recurso) y arbitrar en caso de solicitudes conflictivas
Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas SERVICIOS Sistema de sucesos COM+ Este servicio admite la notificacioacuten de sucesos del sistema para componentes COM+ lo que proporciona una distribucioacuten automaacutetica de sucesos a los componentes COM suscritos Aplicacioacuten de sistema COM+ Este servicio administra la configuracioacuten y el seguimiento de los componentes basados en COM+ Servicio de informes de error Eacuteste es un servicio opcional que permite la realizacioacuten automaacutetica de informes de error SSL de HTTP Este servicio implementa HTTP seguro (HTTPS) para el servicio HTTP a traveacutes de Secure Sockets Layer (SSL) Servicios IPSec Este servicio permite Seguridad del protocolo Internet (IPSec) lo que proporciona seguridad de un extremo a otro entre clientes y servidores de redes TCP IP Microsoft Search Este servicio permite la indizacioacuten de la informacioacuten almacenada en el servidor Proveedor de instantaacuteneas de software de Microsoft Este servicio administra las instantaacuteneas de volumen basadas en software obtenidas por el Servicio de instantaacuteneas de volumen de Microsoft Inicio de sesioacuten de red Este servicio permite el uso de un canal seguro entre el servidor de Exchange Server y un controlador de dominio Este servicio es necesario para que los usuarios puedan tener acceso a los buzones del servidor de Exchange Server y para cualquier servicio que utilice una cuenta de dominio para iniciarse Registros y alertas de rendimiento Este servicio recopila datos de rendimiento de equipos locales o remotos basados en paraacutemetros de programacioacuten previamente configurados y a continuacioacuten escribe los datos en un registro o desencadena una alerta Registro remoto Este servicio permite a los usuarios modificar la configuracioacuten del Registro de forma remota Notificacioacuten de sucesos del sistema Este servicio supervisa los sucesos del sistema y los notifica a los suscriptores del Sistema de sucesos COM+
Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo
La administracioacuten de insumos se refiere a la captacioacuten de sus caracteriacutesticas para hacer adquisicioacuten de productos de calidad asiacute como asegurar su buen uso
Identificar las caracteriacutesticas de los insumos marca y
compatibilidad Todos los insumos deben de tener un control de rendimiento por lo que debemos de considerar la compatibilidad de estos asiacute como la marca ya que muchas veces estos determinan el poco rendimiento y que se tenga que comprar frecuentemente un producto por lo que eleva los costos de la compra Por lo tanto se debe de racionalizar hasta cierto punto que no entorpezca el buen funcionamiento del negocio o institucioacuten
WIKISPACES
Utilizar de forma eficaz los insumos
La forma maacutes eficaz de usar los insumos es daacutendoles un buen uso como no golpearlos Siempre es bueno aser pruebas de los insumos para saber su eficiencia capacidad y compatibilidad todo con el fin de tener un ahorro economicoLos insumos son todos los elementos que utilizan todos los equipos para sacar informacioacuten de la computadoraEjemplos el papel y los cartuchos de la impresora CdsDvd las memorias USB Disco duro El disco duro es un sistema de grabacioacuten magneacutetica digital es donde en la mayoriacutea de los casos reside el Sistema operativo de la computadora En los discos duros se almacenan los datos del usuario En eacutel encontramos dentro de la carcasa una serie de platos metaacutelicos apilados girando a gran velocidad Sobre estos platos se situacutean los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos magneacuteticos En una nueva generacioacuten estaacuten los discos duros de estado soacutelido que llevan el principio de las memorias USB
http wwwcobach07com indexphpoption=com_contentampview=articleampid=276ampItemid=407
Reciclar insumos
El reciclaje de insumos es una forma de cuidar el medio ambiente y la economiacutea consiste en llevar el insumo a la
marca a la que le consumiste el producto y ellos te le daraacuten mantenimiento siendo esto maacutes eficiente que comprarlo nuevo Es una forma efectiva de poder utilizar muchas de las cosas que desechamos ya que esa es una excelente idea
que nos beneficia a todos para poder disminuir el calentamiento global
EVIDENCIAS
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- PROGRAMA DE ESTUDIO
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Desarrollo
Actividades Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje Evaluacioacuten
Geneacuterica(s) y sus atributos Disciplinar(es) En equipo de dos o tres alumnos realizar un manual en el software de Microsoft Word como apoyo para los usuarios inexpertos en el uso de las funciones del sistema operativo
Los puntos a desarrollar son
a) Establecer las funciones de un Sistema Operativo b) Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo c) Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas d) Ubicar los servicios de identificacioacuten de los mandatos de los usuarios Una vez desarrollado el manual compartirlo en el blog de la materia
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12
Manual
Lista de cotejo
Realizar un diagrama de flujo con las diversas aplicaciones de las herramientas del sistema en la preservacioacuten del equipo e insumos donde las variantes son
A) sistemas de proteccioacuten de la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad de seguridad y antivirus)
B) Uso de programas de buacutesqueda de errores en discos
C) Aplicacioacuten del desfragmentador
D) Utilizar el liberador de espacio
E) Aplicar tareas programadas
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Diagrama de Flujo
Lista de Cotejo
En equipos de cinco alumnos realizar un wiki en un periodo de tres diacuteas donde desarrollen el tema Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo Donde expliquen los puntos centrales a) Identificar las caracteriacutesticas de los insumos -marcas y compatibilidad- (en este punto hacer uso de tablas) b) Utilizar en forma eficaz los insumos (en este punto adjuntar las ligas y bibliografiacutea que se uso como punto de apoyo para el lector) c) Reciclar insumos ( citar ejemplos de la red o de revistas o libros hacer sugerencias no olvidar la bibliografiacutea) Una vez terminado el wiki enlazarlo al blog de la
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12 Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para
Participacioacuten del Wiki
Lista de cotejo
TEMAS
PRACTICAS Y EJERCICIOS
Noacutetese que es un error comuacuten muy extendido denominar al conjunto completo de herramientas sistema operativo es decir la inclusioacuten en el mismo teacutermino de programas como el explorador de ficheros el navegador y todo tipo de herramientas que permiten la interaccioacuten con el sistema operativo tambieacuten llamado nuacutecleo o kernel Uno de los maacutes prominentes ejemplos de esta diferencia es el nuacutecleo Linux el cual es el nuacutecleo del sistema operativo GNU del cual existen las llamadas distribuciones GNU Este error de precisioacuten se debe a la modernizacioacuten de la informaacutetica llevada a cabo a finales de los 80 cuando la filosofiacutea de estructura baacutesica de funcionamiento de los grandes computadores[2] se redisentildeoacute a fin de llevarla a los hogares y facilitar su uso cambiando el concepto de computador multiusuario (muchos usuarios al mismo tiempo) por un sistema monousuario (uacutenicamente un usuario al mismo tiempo) maacutes sencillo de gestionar(Veacutease AmigaOS beOS o MacOS como los pioneros[4] de dicha modernizacioacuten cuando los Amiga fueron bautizados con el sobrenombre de Video Toasters[5] por su capacidad para la Edicioacuten de viacutedeo en entorno multitarea round robin con gestioacuten de miles de colores e interfaces intuitivos para disentildeo en 3D
Sistema operativoEstimacioacuten del uso de sistemas operativos seguacuten una muestra de computadoras con acceso a Internet en Noviembre de 2009 (Fuente W3counter)Un sistema operativo (SO) es el programa o conjunto de programas que efectuacutean la gestioacuten de los procesos baacutesicos de un sistema informaacutetico y permite la normal ejecucioacuten del resto de las operaciones
Tipos de Sistemas OperativosLos sistemas operativos maacutes conocidos son los siguientes1) DOS El famoso DOS que quiere decir Disk Operating System (sistema operativo de
disco) es maacutes conocido por los nombres de PC-DOS y MS-DOS MS-DOS fue hecho por la compantildeiacutea de software Microsoft y es en esencia el mismo SO que el PC-DOS
2) Windows 31 Microsoft tomo una decisioacuten hacer un sistema operativo que tuviera una interfaz graacutefica amigable para el usuario y como resultado obtuvo Windows Este sistema muestra iacuteconos en la pantalla que representan diferentes archivos o programas a los cuales se puede accesar al darles doble click con el puntero del mouse Todas las aplicaciones elaboradas para Windows se parecen por lo que es muy faacutecil aprender a usar nuevo software una vez aprendido las bases3) Windows 95 En 1995 Microsoft introdujo una nueva y mejorada versioacuten del Windows 31 Las mejoras de este SO incluyen soporte multitareas y arquitectura de 32 bits permitiendo asiacute correr mejores aplicacioacutenes para mejorar la eficacia del trabajo
4) Windows NT Esta versioacuten de Windows se especializa en las redes y servidores Con
este SO se puede interactuar de forma eficaz entre dos o maacutes computadoras5) OS2 Este SO fue hecho por IBM Tiene soporte de 32 bits y su interfaz es muy buena El problema que presenta este sistema operativo es que no se le ha dad el apoyo que se merece en cuanto a aplicaciones se refiere 6) Mac OS Las computadoras Macintosh no seriacutean tan populares como lo son si no tuvieran el Mac OS como sistema operativo de planta Este sistema operativo es tan amigable para el usuario que cualquier persona puede aprender a usarlo en muy poco tiempo 7) UNIX El sistema operativo UNIX fue creado por los laboratorios Bell de ATampT en 1969 y es ahora usado como una de las bases para la supercarretera de la informacioacuten Unix es un SO multiusuario y multitarea que corre en diferentes computadoras
Sistema Operativo Monotareas Los sistemas operativos monotareas son maacutes primitivos y es todo lo
contrario al visto anteriormente es decir solo pueden manejar un proceso en cada momento o que solo puede ejecutar las tareas de una en una
Sistema Operativo Monousuario Los sistemas monousuarios son aquellos que nada maacutes puede atender a un
solo usuario gracias a las limitaciones creadas por el hardware los programas o el tipo de aplicacioacuten que se este ejecutando
Sistema Operativo Multiusuario Es todo lo contrario a monousuario y en esta categoriacutea se encuentran todos
los sistemas que cumplen simultaacuteneamente las necesidades de dos o maacutes usuarios que comparten mismos recursos Este tipo de sistemas se emplean especialmente en redes
Sistemas Operativos por lotes Los Sistemas Operativos por lotes procesan una gran cantidad de trabajos
con poca o ninguna interaccioacuten entre los usuarios y los programas en ejecucioacuten Se reuacutenen todos los trabajos comunes para realizarlos al mismo tiempo evitando la espera de dos o maacutes trabajos como sucede en el procesamiento en serie
Algunas otras caracteriacutesticas con que cuentan los Sistemas Operativos por lotes sonbullRequiere que el programa datos y oacuterdenes al sistema sean remitidos todos juntos en forma de lote bullPermiten poca o ninguna interaccioacuten usuarioprograma en ejecucioacutenbull Mayor potencial de utilizacioacuten de recursos que procesamiento serial simple en sistemas multiusuarios bullNo conveniente para desarrollo de programas por bajo tiempo de retorno y depuracioacuten fuera de liacutenea
Sistemas Operativos de tiempo real Los Sistemas Operativos de tiempo real son aquellos en los cuales no tiene importancia el usuario sino los procesos Por lo general estaacuten subutilizados sus recursos con la finalidad de prestar atencioacuten a los procesos en el momento que lo requieran Otros campos de aplicacioacuten de los Sistemas Operativos de tiempo real son los siguientes Control de trenes Telecomunicaciones Sistemas de fabricacioacuten integrada Produccioacuten y distribucioacuten de energiacutea eleacutectrica Control de edificios Sistemas multimedia
Sistemas Operativos de tiempo compartidoPermiten la simulacioacuten de que el sistema y sus recursos son todos para cada usuario El usuario hace una peticioacuten a la computadora esta la procesa tan pronto como le es posible y la respuesta apareceraacute en la terminal del usuario
Sistemas Operativos distribuidosPermiten distribuir trabajos tareas o procesos entre un conjunto de procesadores Puede ser que este conjunto de procesadores esteacute en un equipo o en diferentesen este caso es trasparente para el usuario Existen dos esquemas baacutesicos de eacutestosUn sistema fuertemente acoplado es a es aquel que comparte la memoria y un reloj globalcuyos tiempos de acceso son similares para todos los procesadores
Establecer las funciones de un Sistema Operativo
Tiene 2 funciones esenciales completamente distintas 1Simplificar el manejo de la computadora -ADMINISTRACION DE TRABAJ OS Cuando existen varios programas en espera de ser procesados el sistema operativo debe decidir el orden de procesamiento de ellos asiacute como asignar los recursos necesarios para su proceso - UTILERIAS PARA ARCHIVOS Manejan informacioacuten de los archivos tales como imprimir clasificar copiar etc - RECUPERACION DE ERRORES El sistema operativo contiene rutinas que intentan evitar perder el control de una tarea cuando se suscitan errores en la transferencia de informacioacuten hacia y desde los dispositivos de entrada salida 2 Administrar los recursos de la computadora - ADMINISTRACION DE RECURSOS Mediante estaacute funcioacuten el sistema operativo estaacute en capacidad de distribuir en forma adecuada y en el momento oportuno los diferentes recursos entre los diversos programas que se encuentran en proceso -ADMINISTRACION DE LA MEMORIA Supervisa que aacutereas de memoria estaacuten en uso y cual esta libre determina cuanta memoria asignaraacute a un proceso y en queacute momento ademaacutes libera la memoria cuando ya no es requerida para el proceso -CONTROL DE OPERACIONES DE ENTRADA Y SALIDA Mediante esta actividad el sistema operativo decide que proceso haraacute uso del recurso durante cuaacutento tiempo y en queacute momento
Otras Funciones del Sistema Operativo
-Aceptar los trabajos y conservarlos hasta su finalizacioacuten -Detectar errores y actuar de modo apropiado en caso de que se produzcan -Controlar las operaciones de ES -Controlar las interrupciones -Planificar la ejecucioacuten de tareas -Entregar recursos a las tareas -Retirar recursos de las tareas -Proteger la memoria contra el acceso indebido de los programas -Soportar el multiacceso -Proporcionar al usuario un sencillo manejo de todo el sistema -Aprovechar los tiempos muertos del procesador -Compartir los recursos de la maacutequina entre varios procesos al mismo tiempo -Administrar eficientemente el sistema de coacutemputo como un todo armoacutenico -Permitir que los diferentes usuarios se comuniquen entre siacute asiacute como protegerlos unos de otros -Permitir a los usuarios almacenar informacioacuten durante plazos medianos o largos-Dar a los usuarios la facilidad de utilizar de manera sencilla todos los recursos facilidades y lenguajes de que dispone la computadora -Administrar y organizar los recursos de que dispone una computadora para la mejor utilizacioacuten de la misma en beneficio del mayor nuacutemero posible de usuarios -Controlar el acceso a los recursos de un sistema de computadoras
Identificar los recursos que administra el sistema operativo Administracioacuten de recursos Sirven para administrar los recursos de hardware y de redes de un sistema informaacutetico como el CPU memoria dispositivos de almacenamiento secundario y perifeacutericos de entrada y de salida En resumen el sistema operativo debe llevar la cuenta acerca de quieacuten estaacute usando queacute recursos otorgar recursos a quienes los solicitan (siempre que el solicitante tenga derechos adecuados sobre el recurso) y arbitrar en caso de solicitudes conflictivas
Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas SERVICIOS Sistema de sucesos COM+ Este servicio admite la notificacioacuten de sucesos del sistema para componentes COM+ lo que proporciona una distribucioacuten automaacutetica de sucesos a los componentes COM suscritos Aplicacioacuten de sistema COM+ Este servicio administra la configuracioacuten y el seguimiento de los componentes basados en COM+ Servicio de informes de error Eacuteste es un servicio opcional que permite la realizacioacuten automaacutetica de informes de error SSL de HTTP Este servicio implementa HTTP seguro (HTTPS) para el servicio HTTP a traveacutes de Secure Sockets Layer (SSL) Servicios IPSec Este servicio permite Seguridad del protocolo Internet (IPSec) lo que proporciona seguridad de un extremo a otro entre clientes y servidores de redes TCP IP Microsoft Search Este servicio permite la indizacioacuten de la informacioacuten almacenada en el servidor Proveedor de instantaacuteneas de software de Microsoft Este servicio administra las instantaacuteneas de volumen basadas en software obtenidas por el Servicio de instantaacuteneas de volumen de Microsoft Inicio de sesioacuten de red Este servicio permite el uso de un canal seguro entre el servidor de Exchange Server y un controlador de dominio Este servicio es necesario para que los usuarios puedan tener acceso a los buzones del servidor de Exchange Server y para cualquier servicio que utilice una cuenta de dominio para iniciarse Registros y alertas de rendimiento Este servicio recopila datos de rendimiento de equipos locales o remotos basados en paraacutemetros de programacioacuten previamente configurados y a continuacioacuten escribe los datos en un registro o desencadena una alerta Registro remoto Este servicio permite a los usuarios modificar la configuracioacuten del Registro de forma remota Notificacioacuten de sucesos del sistema Este servicio supervisa los sucesos del sistema y los notifica a los suscriptores del Sistema de sucesos COM+
Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo
La administracioacuten de insumos se refiere a la captacioacuten de sus caracteriacutesticas para hacer adquisicioacuten de productos de calidad asiacute como asegurar su buen uso
Identificar las caracteriacutesticas de los insumos marca y
compatibilidad Todos los insumos deben de tener un control de rendimiento por lo que debemos de considerar la compatibilidad de estos asiacute como la marca ya que muchas veces estos determinan el poco rendimiento y que se tenga que comprar frecuentemente un producto por lo que eleva los costos de la compra Por lo tanto se debe de racionalizar hasta cierto punto que no entorpezca el buen funcionamiento del negocio o institucioacuten
WIKISPACES
Utilizar de forma eficaz los insumos
La forma maacutes eficaz de usar los insumos es daacutendoles un buen uso como no golpearlos Siempre es bueno aser pruebas de los insumos para saber su eficiencia capacidad y compatibilidad todo con el fin de tener un ahorro economicoLos insumos son todos los elementos que utilizan todos los equipos para sacar informacioacuten de la computadoraEjemplos el papel y los cartuchos de la impresora CdsDvd las memorias USB Disco duro El disco duro es un sistema de grabacioacuten magneacutetica digital es donde en la mayoriacutea de los casos reside el Sistema operativo de la computadora En los discos duros se almacenan los datos del usuario En eacutel encontramos dentro de la carcasa una serie de platos metaacutelicos apilados girando a gran velocidad Sobre estos platos se situacutean los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos magneacuteticos En una nueva generacioacuten estaacuten los discos duros de estado soacutelido que llevan el principio de las memorias USB
http wwwcobach07com indexphpoption=com_contentampview=articleampid=276ampItemid=407
Reciclar insumos
El reciclaje de insumos es una forma de cuidar el medio ambiente y la economiacutea consiste en llevar el insumo a la
marca a la que le consumiste el producto y ellos te le daraacuten mantenimiento siendo esto maacutes eficiente que comprarlo nuevo Es una forma efectiva de poder utilizar muchas de las cosas que desechamos ya que esa es una excelente idea
que nos beneficia a todos para poder disminuir el calentamiento global
EVIDENCIAS
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- PROGRAMA DE ESTUDIO
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- SECUENCIA DIDACTICA
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
-
Realizar un diagrama de flujo con las diversas aplicaciones de las herramientas del sistema en la preservacioacuten del equipo e insumos donde las variantes son
A) sistemas de proteccioacuten de la integridad de la informacioacuten y del software (medidas de seguridad de seguridad y antivirus)
B) Uso de programas de buacutesqueda de errores en discos
C) Aplicacioacuten del desfragmentador
D) Utilizar el liberador de espacio
E) Aplicar tareas programadas
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Diagrama de Flujo
Lista de Cotejo
En equipos de cinco alumnos realizar un wiki en un periodo de tres diacuteas donde desarrollen el tema Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo Donde expliquen los puntos centrales a) Identificar las caracteriacutesticas de los insumos -marcas y compatibilidad- (en este punto hacer uso de tablas) b) Utilizar en forma eficaz los insumos (en este punto adjuntar las ligas y bibliografiacutea que se uso como punto de apoyo para el lector) c) Reciclar insumos ( citar ejemplos de la red o de revistas o libros hacer sugerencias no olvidar la bibliografiacutea) Una vez terminado el wiki enlazarlo al blog de la
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12 Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para
Participacioacuten del Wiki
Lista de cotejo
TEMAS
PRACTICAS Y EJERCICIOS
Noacutetese que es un error comuacuten muy extendido denominar al conjunto completo de herramientas sistema operativo es decir la inclusioacuten en el mismo teacutermino de programas como el explorador de ficheros el navegador y todo tipo de herramientas que permiten la interaccioacuten con el sistema operativo tambieacuten llamado nuacutecleo o kernel Uno de los maacutes prominentes ejemplos de esta diferencia es el nuacutecleo Linux el cual es el nuacutecleo del sistema operativo GNU del cual existen las llamadas distribuciones GNU Este error de precisioacuten se debe a la modernizacioacuten de la informaacutetica llevada a cabo a finales de los 80 cuando la filosofiacutea de estructura baacutesica de funcionamiento de los grandes computadores[2] se redisentildeoacute a fin de llevarla a los hogares y facilitar su uso cambiando el concepto de computador multiusuario (muchos usuarios al mismo tiempo) por un sistema monousuario (uacutenicamente un usuario al mismo tiempo) maacutes sencillo de gestionar(Veacutease AmigaOS beOS o MacOS como los pioneros[4] de dicha modernizacioacuten cuando los Amiga fueron bautizados con el sobrenombre de Video Toasters[5] por su capacidad para la Edicioacuten de viacutedeo en entorno multitarea round robin con gestioacuten de miles de colores e interfaces intuitivos para disentildeo en 3D
Sistema operativoEstimacioacuten del uso de sistemas operativos seguacuten una muestra de computadoras con acceso a Internet en Noviembre de 2009 (Fuente W3counter)Un sistema operativo (SO) es el programa o conjunto de programas que efectuacutean la gestioacuten de los procesos baacutesicos de un sistema informaacutetico y permite la normal ejecucioacuten del resto de las operaciones
Tipos de Sistemas OperativosLos sistemas operativos maacutes conocidos son los siguientes1) DOS El famoso DOS que quiere decir Disk Operating System (sistema operativo de
disco) es maacutes conocido por los nombres de PC-DOS y MS-DOS MS-DOS fue hecho por la compantildeiacutea de software Microsoft y es en esencia el mismo SO que el PC-DOS
2) Windows 31 Microsoft tomo una decisioacuten hacer un sistema operativo que tuviera una interfaz graacutefica amigable para el usuario y como resultado obtuvo Windows Este sistema muestra iacuteconos en la pantalla que representan diferentes archivos o programas a los cuales se puede accesar al darles doble click con el puntero del mouse Todas las aplicaciones elaboradas para Windows se parecen por lo que es muy faacutecil aprender a usar nuevo software una vez aprendido las bases3) Windows 95 En 1995 Microsoft introdujo una nueva y mejorada versioacuten del Windows 31 Las mejoras de este SO incluyen soporte multitareas y arquitectura de 32 bits permitiendo asiacute correr mejores aplicacioacutenes para mejorar la eficacia del trabajo
4) Windows NT Esta versioacuten de Windows se especializa en las redes y servidores Con
este SO se puede interactuar de forma eficaz entre dos o maacutes computadoras5) OS2 Este SO fue hecho por IBM Tiene soporte de 32 bits y su interfaz es muy buena El problema que presenta este sistema operativo es que no se le ha dad el apoyo que se merece en cuanto a aplicaciones se refiere 6) Mac OS Las computadoras Macintosh no seriacutean tan populares como lo son si no tuvieran el Mac OS como sistema operativo de planta Este sistema operativo es tan amigable para el usuario que cualquier persona puede aprender a usarlo en muy poco tiempo 7) UNIX El sistema operativo UNIX fue creado por los laboratorios Bell de ATampT en 1969 y es ahora usado como una de las bases para la supercarretera de la informacioacuten Unix es un SO multiusuario y multitarea que corre en diferentes computadoras
Sistema Operativo Monotareas Los sistemas operativos monotareas son maacutes primitivos y es todo lo
contrario al visto anteriormente es decir solo pueden manejar un proceso en cada momento o que solo puede ejecutar las tareas de una en una
Sistema Operativo Monousuario Los sistemas monousuarios son aquellos que nada maacutes puede atender a un
solo usuario gracias a las limitaciones creadas por el hardware los programas o el tipo de aplicacioacuten que se este ejecutando
Sistema Operativo Multiusuario Es todo lo contrario a monousuario y en esta categoriacutea se encuentran todos
los sistemas que cumplen simultaacuteneamente las necesidades de dos o maacutes usuarios que comparten mismos recursos Este tipo de sistemas se emplean especialmente en redes
Sistemas Operativos por lotes Los Sistemas Operativos por lotes procesan una gran cantidad de trabajos
con poca o ninguna interaccioacuten entre los usuarios y los programas en ejecucioacuten Se reuacutenen todos los trabajos comunes para realizarlos al mismo tiempo evitando la espera de dos o maacutes trabajos como sucede en el procesamiento en serie
Algunas otras caracteriacutesticas con que cuentan los Sistemas Operativos por lotes sonbullRequiere que el programa datos y oacuterdenes al sistema sean remitidos todos juntos en forma de lote bullPermiten poca o ninguna interaccioacuten usuarioprograma en ejecucioacutenbull Mayor potencial de utilizacioacuten de recursos que procesamiento serial simple en sistemas multiusuarios bullNo conveniente para desarrollo de programas por bajo tiempo de retorno y depuracioacuten fuera de liacutenea
Sistemas Operativos de tiempo real Los Sistemas Operativos de tiempo real son aquellos en los cuales no tiene importancia el usuario sino los procesos Por lo general estaacuten subutilizados sus recursos con la finalidad de prestar atencioacuten a los procesos en el momento que lo requieran Otros campos de aplicacioacuten de los Sistemas Operativos de tiempo real son los siguientes Control de trenes Telecomunicaciones Sistemas de fabricacioacuten integrada Produccioacuten y distribucioacuten de energiacutea eleacutectrica Control de edificios Sistemas multimedia
Sistemas Operativos de tiempo compartidoPermiten la simulacioacuten de que el sistema y sus recursos son todos para cada usuario El usuario hace una peticioacuten a la computadora esta la procesa tan pronto como le es posible y la respuesta apareceraacute en la terminal del usuario
Sistemas Operativos distribuidosPermiten distribuir trabajos tareas o procesos entre un conjunto de procesadores Puede ser que este conjunto de procesadores esteacute en un equipo o en diferentesen este caso es trasparente para el usuario Existen dos esquemas baacutesicos de eacutestosUn sistema fuertemente acoplado es a es aquel que comparte la memoria y un reloj globalcuyos tiempos de acceso son similares para todos los procesadores
Establecer las funciones de un Sistema Operativo
Tiene 2 funciones esenciales completamente distintas 1Simplificar el manejo de la computadora -ADMINISTRACION DE TRABAJ OS Cuando existen varios programas en espera de ser procesados el sistema operativo debe decidir el orden de procesamiento de ellos asiacute como asignar los recursos necesarios para su proceso - UTILERIAS PARA ARCHIVOS Manejan informacioacuten de los archivos tales como imprimir clasificar copiar etc - RECUPERACION DE ERRORES El sistema operativo contiene rutinas que intentan evitar perder el control de una tarea cuando se suscitan errores en la transferencia de informacioacuten hacia y desde los dispositivos de entrada salida 2 Administrar los recursos de la computadora - ADMINISTRACION DE RECURSOS Mediante estaacute funcioacuten el sistema operativo estaacute en capacidad de distribuir en forma adecuada y en el momento oportuno los diferentes recursos entre los diversos programas que se encuentran en proceso -ADMINISTRACION DE LA MEMORIA Supervisa que aacutereas de memoria estaacuten en uso y cual esta libre determina cuanta memoria asignaraacute a un proceso y en queacute momento ademaacutes libera la memoria cuando ya no es requerida para el proceso -CONTROL DE OPERACIONES DE ENTRADA Y SALIDA Mediante esta actividad el sistema operativo decide que proceso haraacute uso del recurso durante cuaacutento tiempo y en queacute momento
Otras Funciones del Sistema Operativo
-Aceptar los trabajos y conservarlos hasta su finalizacioacuten -Detectar errores y actuar de modo apropiado en caso de que se produzcan -Controlar las operaciones de ES -Controlar las interrupciones -Planificar la ejecucioacuten de tareas -Entregar recursos a las tareas -Retirar recursos de las tareas -Proteger la memoria contra el acceso indebido de los programas -Soportar el multiacceso -Proporcionar al usuario un sencillo manejo de todo el sistema -Aprovechar los tiempos muertos del procesador -Compartir los recursos de la maacutequina entre varios procesos al mismo tiempo -Administrar eficientemente el sistema de coacutemputo como un todo armoacutenico -Permitir que los diferentes usuarios se comuniquen entre siacute asiacute como protegerlos unos de otros -Permitir a los usuarios almacenar informacioacuten durante plazos medianos o largos-Dar a los usuarios la facilidad de utilizar de manera sencilla todos los recursos facilidades y lenguajes de que dispone la computadora -Administrar y organizar los recursos de que dispone una computadora para la mejor utilizacioacuten de la misma en beneficio del mayor nuacutemero posible de usuarios -Controlar el acceso a los recursos de un sistema de computadoras
Identificar los recursos que administra el sistema operativo Administracioacuten de recursos Sirven para administrar los recursos de hardware y de redes de un sistema informaacutetico como el CPU memoria dispositivos de almacenamiento secundario y perifeacutericos de entrada y de salida En resumen el sistema operativo debe llevar la cuenta acerca de quieacuten estaacute usando queacute recursos otorgar recursos a quienes los solicitan (siempre que el solicitante tenga derechos adecuados sobre el recurso) y arbitrar en caso de solicitudes conflictivas
Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas SERVICIOS Sistema de sucesos COM+ Este servicio admite la notificacioacuten de sucesos del sistema para componentes COM+ lo que proporciona una distribucioacuten automaacutetica de sucesos a los componentes COM suscritos Aplicacioacuten de sistema COM+ Este servicio administra la configuracioacuten y el seguimiento de los componentes basados en COM+ Servicio de informes de error Eacuteste es un servicio opcional que permite la realizacioacuten automaacutetica de informes de error SSL de HTTP Este servicio implementa HTTP seguro (HTTPS) para el servicio HTTP a traveacutes de Secure Sockets Layer (SSL) Servicios IPSec Este servicio permite Seguridad del protocolo Internet (IPSec) lo que proporciona seguridad de un extremo a otro entre clientes y servidores de redes TCP IP Microsoft Search Este servicio permite la indizacioacuten de la informacioacuten almacenada en el servidor Proveedor de instantaacuteneas de software de Microsoft Este servicio administra las instantaacuteneas de volumen basadas en software obtenidas por el Servicio de instantaacuteneas de volumen de Microsoft Inicio de sesioacuten de red Este servicio permite el uso de un canal seguro entre el servidor de Exchange Server y un controlador de dominio Este servicio es necesario para que los usuarios puedan tener acceso a los buzones del servidor de Exchange Server y para cualquier servicio que utilice una cuenta de dominio para iniciarse Registros y alertas de rendimiento Este servicio recopila datos de rendimiento de equipos locales o remotos basados en paraacutemetros de programacioacuten previamente configurados y a continuacioacuten escribe los datos en un registro o desencadena una alerta Registro remoto Este servicio permite a los usuarios modificar la configuracioacuten del Registro de forma remota Notificacioacuten de sucesos del sistema Este servicio supervisa los sucesos del sistema y los notifica a los suscriptores del Sistema de sucesos COM+
Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo
La administracioacuten de insumos se refiere a la captacioacuten de sus caracteriacutesticas para hacer adquisicioacuten de productos de calidad asiacute como asegurar su buen uso
Identificar las caracteriacutesticas de los insumos marca y
compatibilidad Todos los insumos deben de tener un control de rendimiento por lo que debemos de considerar la compatibilidad de estos asiacute como la marca ya que muchas veces estos determinan el poco rendimiento y que se tenga que comprar frecuentemente un producto por lo que eleva los costos de la compra Por lo tanto se debe de racionalizar hasta cierto punto que no entorpezca el buen funcionamiento del negocio o institucioacuten
WIKISPACES
Utilizar de forma eficaz los insumos
La forma maacutes eficaz de usar los insumos es daacutendoles un buen uso como no golpearlos Siempre es bueno aser pruebas de los insumos para saber su eficiencia capacidad y compatibilidad todo con el fin de tener un ahorro economicoLos insumos son todos los elementos que utilizan todos los equipos para sacar informacioacuten de la computadoraEjemplos el papel y los cartuchos de la impresora CdsDvd las memorias USB Disco duro El disco duro es un sistema de grabacioacuten magneacutetica digital es donde en la mayoriacutea de los casos reside el Sistema operativo de la computadora En los discos duros se almacenan los datos del usuario En eacutel encontramos dentro de la carcasa una serie de platos metaacutelicos apilados girando a gran velocidad Sobre estos platos se situacutean los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos magneacuteticos En una nueva generacioacuten estaacuten los discos duros de estado soacutelido que llevan el principio de las memorias USB
http wwwcobach07com indexphpoption=com_contentampview=articleampid=276ampItemid=407
Reciclar insumos
El reciclaje de insumos es una forma de cuidar el medio ambiente y la economiacutea consiste en llevar el insumo a la
marca a la que le consumiste el producto y ellos te le daraacuten mantenimiento siendo esto maacutes eficiente que comprarlo nuevo Es una forma efectiva de poder utilizar muchas de las cosas que desechamos ya que esa es una excelente idea
que nos beneficia a todos para poder disminuir el calentamiento global
EVIDENCIAS
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- PROGRAMA DE ESTUDIO
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En equipos de cinco alumnos realizar un wiki en un periodo de tres diacuteas donde desarrollen el tema Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo Donde expliquen los puntos centrales a) Identificar las caracteriacutesticas de los insumos -marcas y compatibilidad- (en este punto hacer uso de tablas) b) Utilizar en forma eficaz los insumos (en este punto adjuntar las ligas y bibliografiacutea que se uso como punto de apoyo para el lector) c) Reciclar insumos ( citar ejemplos de la red o de revistas o libros hacer sugerencias no olvidar la bibliografiacutea) Una vez terminado el wiki enlazarlo al blog de la
Competencia No 4 Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacioacuten de medios coacutedigos y herramientas apropiados
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones linguumliacutesticas matemaacuteticas o graacuteficas
Aplica distintas estrategias comunicativas seguacuten quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Competencia No 6 Sustenta una postura personal sobre temas de intereacutes y relevancia general considerando otros puntos de
COMUNICACIOacuteN
Competencia No1 Identifica ordena e interpreta las ideas datos y conceptos expliacutecitos e impliacutecitos en un texto considerando el contexto en el que se generoacute y en el que se recibe
Competencia No2 Evaluacutea un texto mediante la comparacioacuten de su contenido con el de otros en funcioacuten de sus conocimientos previos y nuevos
Competencia No 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intencioacuten y situacioacuten comunicativa
Competencia No12 Utiliza las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para
Participacioacuten del Wiki
Lista de cotejo
TEMAS
PRACTICAS Y EJERCICIOS
Noacutetese que es un error comuacuten muy extendido denominar al conjunto completo de herramientas sistema operativo es decir la inclusioacuten en el mismo teacutermino de programas como el explorador de ficheros el navegador y todo tipo de herramientas que permiten la interaccioacuten con el sistema operativo tambieacuten llamado nuacutecleo o kernel Uno de los maacutes prominentes ejemplos de esta diferencia es el nuacutecleo Linux el cual es el nuacutecleo del sistema operativo GNU del cual existen las llamadas distribuciones GNU Este error de precisioacuten se debe a la modernizacioacuten de la informaacutetica llevada a cabo a finales de los 80 cuando la filosofiacutea de estructura baacutesica de funcionamiento de los grandes computadores[2] se redisentildeoacute a fin de llevarla a los hogares y facilitar su uso cambiando el concepto de computador multiusuario (muchos usuarios al mismo tiempo) por un sistema monousuario (uacutenicamente un usuario al mismo tiempo) maacutes sencillo de gestionar(Veacutease AmigaOS beOS o MacOS como los pioneros[4] de dicha modernizacioacuten cuando los Amiga fueron bautizados con el sobrenombre de Video Toasters[5] por su capacidad para la Edicioacuten de viacutedeo en entorno multitarea round robin con gestioacuten de miles de colores e interfaces intuitivos para disentildeo en 3D
Sistema operativoEstimacioacuten del uso de sistemas operativos seguacuten una muestra de computadoras con acceso a Internet en Noviembre de 2009 (Fuente W3counter)Un sistema operativo (SO) es el programa o conjunto de programas que efectuacutean la gestioacuten de los procesos baacutesicos de un sistema informaacutetico y permite la normal ejecucioacuten del resto de las operaciones
Tipos de Sistemas OperativosLos sistemas operativos maacutes conocidos son los siguientes1) DOS El famoso DOS que quiere decir Disk Operating System (sistema operativo de
disco) es maacutes conocido por los nombres de PC-DOS y MS-DOS MS-DOS fue hecho por la compantildeiacutea de software Microsoft y es en esencia el mismo SO que el PC-DOS
2) Windows 31 Microsoft tomo una decisioacuten hacer un sistema operativo que tuviera una interfaz graacutefica amigable para el usuario y como resultado obtuvo Windows Este sistema muestra iacuteconos en la pantalla que representan diferentes archivos o programas a los cuales se puede accesar al darles doble click con el puntero del mouse Todas las aplicaciones elaboradas para Windows se parecen por lo que es muy faacutecil aprender a usar nuevo software una vez aprendido las bases3) Windows 95 En 1995 Microsoft introdujo una nueva y mejorada versioacuten del Windows 31 Las mejoras de este SO incluyen soporte multitareas y arquitectura de 32 bits permitiendo asiacute correr mejores aplicacioacutenes para mejorar la eficacia del trabajo
4) Windows NT Esta versioacuten de Windows se especializa en las redes y servidores Con
este SO se puede interactuar de forma eficaz entre dos o maacutes computadoras5) OS2 Este SO fue hecho por IBM Tiene soporte de 32 bits y su interfaz es muy buena El problema que presenta este sistema operativo es que no se le ha dad el apoyo que se merece en cuanto a aplicaciones se refiere 6) Mac OS Las computadoras Macintosh no seriacutean tan populares como lo son si no tuvieran el Mac OS como sistema operativo de planta Este sistema operativo es tan amigable para el usuario que cualquier persona puede aprender a usarlo en muy poco tiempo 7) UNIX El sistema operativo UNIX fue creado por los laboratorios Bell de ATampT en 1969 y es ahora usado como una de las bases para la supercarretera de la informacioacuten Unix es un SO multiusuario y multitarea que corre en diferentes computadoras
Sistema Operativo Monotareas Los sistemas operativos monotareas son maacutes primitivos y es todo lo
contrario al visto anteriormente es decir solo pueden manejar un proceso en cada momento o que solo puede ejecutar las tareas de una en una
Sistema Operativo Monousuario Los sistemas monousuarios son aquellos que nada maacutes puede atender a un
solo usuario gracias a las limitaciones creadas por el hardware los programas o el tipo de aplicacioacuten que se este ejecutando
Sistema Operativo Multiusuario Es todo lo contrario a monousuario y en esta categoriacutea se encuentran todos
los sistemas que cumplen simultaacuteneamente las necesidades de dos o maacutes usuarios que comparten mismos recursos Este tipo de sistemas se emplean especialmente en redes
Sistemas Operativos por lotes Los Sistemas Operativos por lotes procesan una gran cantidad de trabajos
con poca o ninguna interaccioacuten entre los usuarios y los programas en ejecucioacuten Se reuacutenen todos los trabajos comunes para realizarlos al mismo tiempo evitando la espera de dos o maacutes trabajos como sucede en el procesamiento en serie
Algunas otras caracteriacutesticas con que cuentan los Sistemas Operativos por lotes sonbullRequiere que el programa datos y oacuterdenes al sistema sean remitidos todos juntos en forma de lote bullPermiten poca o ninguna interaccioacuten usuarioprograma en ejecucioacutenbull Mayor potencial de utilizacioacuten de recursos que procesamiento serial simple en sistemas multiusuarios bullNo conveniente para desarrollo de programas por bajo tiempo de retorno y depuracioacuten fuera de liacutenea
Sistemas Operativos de tiempo real Los Sistemas Operativos de tiempo real son aquellos en los cuales no tiene importancia el usuario sino los procesos Por lo general estaacuten subutilizados sus recursos con la finalidad de prestar atencioacuten a los procesos en el momento que lo requieran Otros campos de aplicacioacuten de los Sistemas Operativos de tiempo real son los siguientes Control de trenes Telecomunicaciones Sistemas de fabricacioacuten integrada Produccioacuten y distribucioacuten de energiacutea eleacutectrica Control de edificios Sistemas multimedia
Sistemas Operativos de tiempo compartidoPermiten la simulacioacuten de que el sistema y sus recursos son todos para cada usuario El usuario hace una peticioacuten a la computadora esta la procesa tan pronto como le es posible y la respuesta apareceraacute en la terminal del usuario
Sistemas Operativos distribuidosPermiten distribuir trabajos tareas o procesos entre un conjunto de procesadores Puede ser que este conjunto de procesadores esteacute en un equipo o en diferentesen este caso es trasparente para el usuario Existen dos esquemas baacutesicos de eacutestosUn sistema fuertemente acoplado es a es aquel que comparte la memoria y un reloj globalcuyos tiempos de acceso son similares para todos los procesadores
Establecer las funciones de un Sistema Operativo
Tiene 2 funciones esenciales completamente distintas 1Simplificar el manejo de la computadora -ADMINISTRACION DE TRABAJ OS Cuando existen varios programas en espera de ser procesados el sistema operativo debe decidir el orden de procesamiento de ellos asiacute como asignar los recursos necesarios para su proceso - UTILERIAS PARA ARCHIVOS Manejan informacioacuten de los archivos tales como imprimir clasificar copiar etc - RECUPERACION DE ERRORES El sistema operativo contiene rutinas que intentan evitar perder el control de una tarea cuando se suscitan errores en la transferencia de informacioacuten hacia y desde los dispositivos de entrada salida 2 Administrar los recursos de la computadora - ADMINISTRACION DE RECURSOS Mediante estaacute funcioacuten el sistema operativo estaacute en capacidad de distribuir en forma adecuada y en el momento oportuno los diferentes recursos entre los diversos programas que se encuentran en proceso -ADMINISTRACION DE LA MEMORIA Supervisa que aacutereas de memoria estaacuten en uso y cual esta libre determina cuanta memoria asignaraacute a un proceso y en queacute momento ademaacutes libera la memoria cuando ya no es requerida para el proceso -CONTROL DE OPERACIONES DE ENTRADA Y SALIDA Mediante esta actividad el sistema operativo decide que proceso haraacute uso del recurso durante cuaacutento tiempo y en queacute momento
Otras Funciones del Sistema Operativo
-Aceptar los trabajos y conservarlos hasta su finalizacioacuten -Detectar errores y actuar de modo apropiado en caso de que se produzcan -Controlar las operaciones de ES -Controlar las interrupciones -Planificar la ejecucioacuten de tareas -Entregar recursos a las tareas -Retirar recursos de las tareas -Proteger la memoria contra el acceso indebido de los programas -Soportar el multiacceso -Proporcionar al usuario un sencillo manejo de todo el sistema -Aprovechar los tiempos muertos del procesador -Compartir los recursos de la maacutequina entre varios procesos al mismo tiempo -Administrar eficientemente el sistema de coacutemputo como un todo armoacutenico -Permitir que los diferentes usuarios se comuniquen entre siacute asiacute como protegerlos unos de otros -Permitir a los usuarios almacenar informacioacuten durante plazos medianos o largos-Dar a los usuarios la facilidad de utilizar de manera sencilla todos los recursos facilidades y lenguajes de que dispone la computadora -Administrar y organizar los recursos de que dispone una computadora para la mejor utilizacioacuten de la misma en beneficio del mayor nuacutemero posible de usuarios -Controlar el acceso a los recursos de un sistema de computadoras
Identificar los recursos que administra el sistema operativo Administracioacuten de recursos Sirven para administrar los recursos de hardware y de redes de un sistema informaacutetico como el CPU memoria dispositivos de almacenamiento secundario y perifeacutericos de entrada y de salida En resumen el sistema operativo debe llevar la cuenta acerca de quieacuten estaacute usando queacute recursos otorgar recursos a quienes los solicitan (siempre que el solicitante tenga derechos adecuados sobre el recurso) y arbitrar en caso de solicitudes conflictivas
Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas SERVICIOS Sistema de sucesos COM+ Este servicio admite la notificacioacuten de sucesos del sistema para componentes COM+ lo que proporciona una distribucioacuten automaacutetica de sucesos a los componentes COM suscritos Aplicacioacuten de sistema COM+ Este servicio administra la configuracioacuten y el seguimiento de los componentes basados en COM+ Servicio de informes de error Eacuteste es un servicio opcional que permite la realizacioacuten automaacutetica de informes de error SSL de HTTP Este servicio implementa HTTP seguro (HTTPS) para el servicio HTTP a traveacutes de Secure Sockets Layer (SSL) Servicios IPSec Este servicio permite Seguridad del protocolo Internet (IPSec) lo que proporciona seguridad de un extremo a otro entre clientes y servidores de redes TCP IP Microsoft Search Este servicio permite la indizacioacuten de la informacioacuten almacenada en el servidor Proveedor de instantaacuteneas de software de Microsoft Este servicio administra las instantaacuteneas de volumen basadas en software obtenidas por el Servicio de instantaacuteneas de volumen de Microsoft Inicio de sesioacuten de red Este servicio permite el uso de un canal seguro entre el servidor de Exchange Server y un controlador de dominio Este servicio es necesario para que los usuarios puedan tener acceso a los buzones del servidor de Exchange Server y para cualquier servicio que utilice una cuenta de dominio para iniciarse Registros y alertas de rendimiento Este servicio recopila datos de rendimiento de equipos locales o remotos basados en paraacutemetros de programacioacuten previamente configurados y a continuacioacuten escribe los datos en un registro o desencadena una alerta Registro remoto Este servicio permite a los usuarios modificar la configuracioacuten del Registro de forma remota Notificacioacuten de sucesos del sistema Este servicio supervisa los sucesos del sistema y los notifica a los suscriptores del Sistema de sucesos COM+
Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo
La administracioacuten de insumos se refiere a la captacioacuten de sus caracteriacutesticas para hacer adquisicioacuten de productos de calidad asiacute como asegurar su buen uso
Identificar las caracteriacutesticas de los insumos marca y
compatibilidad Todos los insumos deben de tener un control de rendimiento por lo que debemos de considerar la compatibilidad de estos asiacute como la marca ya que muchas veces estos determinan el poco rendimiento y que se tenga que comprar frecuentemente un producto por lo que eleva los costos de la compra Por lo tanto se debe de racionalizar hasta cierto punto que no entorpezca el buen funcionamiento del negocio o institucioacuten
WIKISPACES
Utilizar de forma eficaz los insumos
La forma maacutes eficaz de usar los insumos es daacutendoles un buen uso como no golpearlos Siempre es bueno aser pruebas de los insumos para saber su eficiencia capacidad y compatibilidad todo con el fin de tener un ahorro economicoLos insumos son todos los elementos que utilizan todos los equipos para sacar informacioacuten de la computadoraEjemplos el papel y los cartuchos de la impresora CdsDvd las memorias USB Disco duro El disco duro es un sistema de grabacioacuten magneacutetica digital es donde en la mayoriacutea de los casos reside el Sistema operativo de la computadora En los discos duros se almacenan los datos del usuario En eacutel encontramos dentro de la carcasa una serie de platos metaacutelicos apilados girando a gran velocidad Sobre estos platos se situacutean los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos magneacuteticos En una nueva generacioacuten estaacuten los discos duros de estado soacutelido que llevan el principio de las memorias USB
http wwwcobach07com indexphpoption=com_contentampview=articleampid=276ampItemid=407
Reciclar insumos
El reciclaje de insumos es una forma de cuidar el medio ambiente y la economiacutea consiste en llevar el insumo a la
marca a la que le consumiste el producto y ellos te le daraacuten mantenimiento siendo esto maacutes eficiente que comprarlo nuevo Es una forma efectiva de poder utilizar muchas de las cosas que desechamos ya que esa es una excelente idea
que nos beneficia a todos para poder disminuir el calentamiento global
EVIDENCIAS
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- PROGRAMA DE ESTUDIO
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- SECUENCIA DIDACTICA
- Slide 15
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- Slide 34
- Slide 35
-
TEMAS
PRACTICAS Y EJERCICIOS
Noacutetese que es un error comuacuten muy extendido denominar al conjunto completo de herramientas sistema operativo es decir la inclusioacuten en el mismo teacutermino de programas como el explorador de ficheros el navegador y todo tipo de herramientas que permiten la interaccioacuten con el sistema operativo tambieacuten llamado nuacutecleo o kernel Uno de los maacutes prominentes ejemplos de esta diferencia es el nuacutecleo Linux el cual es el nuacutecleo del sistema operativo GNU del cual existen las llamadas distribuciones GNU Este error de precisioacuten se debe a la modernizacioacuten de la informaacutetica llevada a cabo a finales de los 80 cuando la filosofiacutea de estructura baacutesica de funcionamiento de los grandes computadores[2] se redisentildeoacute a fin de llevarla a los hogares y facilitar su uso cambiando el concepto de computador multiusuario (muchos usuarios al mismo tiempo) por un sistema monousuario (uacutenicamente un usuario al mismo tiempo) maacutes sencillo de gestionar(Veacutease AmigaOS beOS o MacOS como los pioneros[4] de dicha modernizacioacuten cuando los Amiga fueron bautizados con el sobrenombre de Video Toasters[5] por su capacidad para la Edicioacuten de viacutedeo en entorno multitarea round robin con gestioacuten de miles de colores e interfaces intuitivos para disentildeo en 3D
Sistema operativoEstimacioacuten del uso de sistemas operativos seguacuten una muestra de computadoras con acceso a Internet en Noviembre de 2009 (Fuente W3counter)Un sistema operativo (SO) es el programa o conjunto de programas que efectuacutean la gestioacuten de los procesos baacutesicos de un sistema informaacutetico y permite la normal ejecucioacuten del resto de las operaciones
Tipos de Sistemas OperativosLos sistemas operativos maacutes conocidos son los siguientes1) DOS El famoso DOS que quiere decir Disk Operating System (sistema operativo de
disco) es maacutes conocido por los nombres de PC-DOS y MS-DOS MS-DOS fue hecho por la compantildeiacutea de software Microsoft y es en esencia el mismo SO que el PC-DOS
2) Windows 31 Microsoft tomo una decisioacuten hacer un sistema operativo que tuviera una interfaz graacutefica amigable para el usuario y como resultado obtuvo Windows Este sistema muestra iacuteconos en la pantalla que representan diferentes archivos o programas a los cuales se puede accesar al darles doble click con el puntero del mouse Todas las aplicaciones elaboradas para Windows se parecen por lo que es muy faacutecil aprender a usar nuevo software una vez aprendido las bases3) Windows 95 En 1995 Microsoft introdujo una nueva y mejorada versioacuten del Windows 31 Las mejoras de este SO incluyen soporte multitareas y arquitectura de 32 bits permitiendo asiacute correr mejores aplicacioacutenes para mejorar la eficacia del trabajo
4) Windows NT Esta versioacuten de Windows se especializa en las redes y servidores Con
este SO se puede interactuar de forma eficaz entre dos o maacutes computadoras5) OS2 Este SO fue hecho por IBM Tiene soporte de 32 bits y su interfaz es muy buena El problema que presenta este sistema operativo es que no se le ha dad el apoyo que se merece en cuanto a aplicaciones se refiere 6) Mac OS Las computadoras Macintosh no seriacutean tan populares como lo son si no tuvieran el Mac OS como sistema operativo de planta Este sistema operativo es tan amigable para el usuario que cualquier persona puede aprender a usarlo en muy poco tiempo 7) UNIX El sistema operativo UNIX fue creado por los laboratorios Bell de ATampT en 1969 y es ahora usado como una de las bases para la supercarretera de la informacioacuten Unix es un SO multiusuario y multitarea que corre en diferentes computadoras
Sistema Operativo Monotareas Los sistemas operativos monotareas son maacutes primitivos y es todo lo
contrario al visto anteriormente es decir solo pueden manejar un proceso en cada momento o que solo puede ejecutar las tareas de una en una
Sistema Operativo Monousuario Los sistemas monousuarios son aquellos que nada maacutes puede atender a un
solo usuario gracias a las limitaciones creadas por el hardware los programas o el tipo de aplicacioacuten que se este ejecutando
Sistema Operativo Multiusuario Es todo lo contrario a monousuario y en esta categoriacutea se encuentran todos
los sistemas que cumplen simultaacuteneamente las necesidades de dos o maacutes usuarios que comparten mismos recursos Este tipo de sistemas se emplean especialmente en redes
Sistemas Operativos por lotes Los Sistemas Operativos por lotes procesan una gran cantidad de trabajos
con poca o ninguna interaccioacuten entre los usuarios y los programas en ejecucioacuten Se reuacutenen todos los trabajos comunes para realizarlos al mismo tiempo evitando la espera de dos o maacutes trabajos como sucede en el procesamiento en serie
Algunas otras caracteriacutesticas con que cuentan los Sistemas Operativos por lotes sonbullRequiere que el programa datos y oacuterdenes al sistema sean remitidos todos juntos en forma de lote bullPermiten poca o ninguna interaccioacuten usuarioprograma en ejecucioacutenbull Mayor potencial de utilizacioacuten de recursos que procesamiento serial simple en sistemas multiusuarios bullNo conveniente para desarrollo de programas por bajo tiempo de retorno y depuracioacuten fuera de liacutenea
Sistemas Operativos de tiempo real Los Sistemas Operativos de tiempo real son aquellos en los cuales no tiene importancia el usuario sino los procesos Por lo general estaacuten subutilizados sus recursos con la finalidad de prestar atencioacuten a los procesos en el momento que lo requieran Otros campos de aplicacioacuten de los Sistemas Operativos de tiempo real son los siguientes Control de trenes Telecomunicaciones Sistemas de fabricacioacuten integrada Produccioacuten y distribucioacuten de energiacutea eleacutectrica Control de edificios Sistemas multimedia
Sistemas Operativos de tiempo compartidoPermiten la simulacioacuten de que el sistema y sus recursos son todos para cada usuario El usuario hace una peticioacuten a la computadora esta la procesa tan pronto como le es posible y la respuesta apareceraacute en la terminal del usuario
Sistemas Operativos distribuidosPermiten distribuir trabajos tareas o procesos entre un conjunto de procesadores Puede ser que este conjunto de procesadores esteacute en un equipo o en diferentesen este caso es trasparente para el usuario Existen dos esquemas baacutesicos de eacutestosUn sistema fuertemente acoplado es a es aquel que comparte la memoria y un reloj globalcuyos tiempos de acceso son similares para todos los procesadores
Establecer las funciones de un Sistema Operativo
Tiene 2 funciones esenciales completamente distintas 1Simplificar el manejo de la computadora -ADMINISTRACION DE TRABAJ OS Cuando existen varios programas en espera de ser procesados el sistema operativo debe decidir el orden de procesamiento de ellos asiacute como asignar los recursos necesarios para su proceso - UTILERIAS PARA ARCHIVOS Manejan informacioacuten de los archivos tales como imprimir clasificar copiar etc - RECUPERACION DE ERRORES El sistema operativo contiene rutinas que intentan evitar perder el control de una tarea cuando se suscitan errores en la transferencia de informacioacuten hacia y desde los dispositivos de entrada salida 2 Administrar los recursos de la computadora - ADMINISTRACION DE RECURSOS Mediante estaacute funcioacuten el sistema operativo estaacute en capacidad de distribuir en forma adecuada y en el momento oportuno los diferentes recursos entre los diversos programas que se encuentran en proceso -ADMINISTRACION DE LA MEMORIA Supervisa que aacutereas de memoria estaacuten en uso y cual esta libre determina cuanta memoria asignaraacute a un proceso y en queacute momento ademaacutes libera la memoria cuando ya no es requerida para el proceso -CONTROL DE OPERACIONES DE ENTRADA Y SALIDA Mediante esta actividad el sistema operativo decide que proceso haraacute uso del recurso durante cuaacutento tiempo y en queacute momento
Otras Funciones del Sistema Operativo
-Aceptar los trabajos y conservarlos hasta su finalizacioacuten -Detectar errores y actuar de modo apropiado en caso de que se produzcan -Controlar las operaciones de ES -Controlar las interrupciones -Planificar la ejecucioacuten de tareas -Entregar recursos a las tareas -Retirar recursos de las tareas -Proteger la memoria contra el acceso indebido de los programas -Soportar el multiacceso -Proporcionar al usuario un sencillo manejo de todo el sistema -Aprovechar los tiempos muertos del procesador -Compartir los recursos de la maacutequina entre varios procesos al mismo tiempo -Administrar eficientemente el sistema de coacutemputo como un todo armoacutenico -Permitir que los diferentes usuarios se comuniquen entre siacute asiacute como protegerlos unos de otros -Permitir a los usuarios almacenar informacioacuten durante plazos medianos o largos-Dar a los usuarios la facilidad de utilizar de manera sencilla todos los recursos facilidades y lenguajes de que dispone la computadora -Administrar y organizar los recursos de que dispone una computadora para la mejor utilizacioacuten de la misma en beneficio del mayor nuacutemero posible de usuarios -Controlar el acceso a los recursos de un sistema de computadoras
Identificar los recursos que administra el sistema operativo Administracioacuten de recursos Sirven para administrar los recursos de hardware y de redes de un sistema informaacutetico como el CPU memoria dispositivos de almacenamiento secundario y perifeacutericos de entrada y de salida En resumen el sistema operativo debe llevar la cuenta acerca de quieacuten estaacute usando queacute recursos otorgar recursos a quienes los solicitan (siempre que el solicitante tenga derechos adecuados sobre el recurso) y arbitrar en caso de solicitudes conflictivas
Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas SERVICIOS Sistema de sucesos COM+ Este servicio admite la notificacioacuten de sucesos del sistema para componentes COM+ lo que proporciona una distribucioacuten automaacutetica de sucesos a los componentes COM suscritos Aplicacioacuten de sistema COM+ Este servicio administra la configuracioacuten y el seguimiento de los componentes basados en COM+ Servicio de informes de error Eacuteste es un servicio opcional que permite la realizacioacuten automaacutetica de informes de error SSL de HTTP Este servicio implementa HTTP seguro (HTTPS) para el servicio HTTP a traveacutes de Secure Sockets Layer (SSL) Servicios IPSec Este servicio permite Seguridad del protocolo Internet (IPSec) lo que proporciona seguridad de un extremo a otro entre clientes y servidores de redes TCP IP Microsoft Search Este servicio permite la indizacioacuten de la informacioacuten almacenada en el servidor Proveedor de instantaacuteneas de software de Microsoft Este servicio administra las instantaacuteneas de volumen basadas en software obtenidas por el Servicio de instantaacuteneas de volumen de Microsoft Inicio de sesioacuten de red Este servicio permite el uso de un canal seguro entre el servidor de Exchange Server y un controlador de dominio Este servicio es necesario para que los usuarios puedan tener acceso a los buzones del servidor de Exchange Server y para cualquier servicio que utilice una cuenta de dominio para iniciarse Registros y alertas de rendimiento Este servicio recopila datos de rendimiento de equipos locales o remotos basados en paraacutemetros de programacioacuten previamente configurados y a continuacioacuten escribe los datos en un registro o desencadena una alerta Registro remoto Este servicio permite a los usuarios modificar la configuracioacuten del Registro de forma remota Notificacioacuten de sucesos del sistema Este servicio supervisa los sucesos del sistema y los notifica a los suscriptores del Sistema de sucesos COM+
Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo
La administracioacuten de insumos se refiere a la captacioacuten de sus caracteriacutesticas para hacer adquisicioacuten de productos de calidad asiacute como asegurar su buen uso
Identificar las caracteriacutesticas de los insumos marca y
compatibilidad Todos los insumos deben de tener un control de rendimiento por lo que debemos de considerar la compatibilidad de estos asiacute como la marca ya que muchas veces estos determinan el poco rendimiento y que se tenga que comprar frecuentemente un producto por lo que eleva los costos de la compra Por lo tanto se debe de racionalizar hasta cierto punto que no entorpezca el buen funcionamiento del negocio o institucioacuten
WIKISPACES
Utilizar de forma eficaz los insumos
La forma maacutes eficaz de usar los insumos es daacutendoles un buen uso como no golpearlos Siempre es bueno aser pruebas de los insumos para saber su eficiencia capacidad y compatibilidad todo con el fin de tener un ahorro economicoLos insumos son todos los elementos que utilizan todos los equipos para sacar informacioacuten de la computadoraEjemplos el papel y los cartuchos de la impresora CdsDvd las memorias USB Disco duro El disco duro es un sistema de grabacioacuten magneacutetica digital es donde en la mayoriacutea de los casos reside el Sistema operativo de la computadora En los discos duros se almacenan los datos del usuario En eacutel encontramos dentro de la carcasa una serie de platos metaacutelicos apilados girando a gran velocidad Sobre estos platos se situacutean los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos magneacuteticos En una nueva generacioacuten estaacuten los discos duros de estado soacutelido que llevan el principio de las memorias USB
http wwwcobach07com indexphpoption=com_contentampview=articleampid=276ampItemid=407
Reciclar insumos
El reciclaje de insumos es una forma de cuidar el medio ambiente y la economiacutea consiste en llevar el insumo a la
marca a la que le consumiste el producto y ellos te le daraacuten mantenimiento siendo esto maacutes eficiente que comprarlo nuevo Es una forma efectiva de poder utilizar muchas de las cosas que desechamos ya que esa es una excelente idea
que nos beneficia a todos para poder disminuir el calentamiento global
EVIDENCIAS
- Slide 1
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- PROGRAMA DE ESTUDIO
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Noacutetese que es un error comuacuten muy extendido denominar al conjunto completo de herramientas sistema operativo es decir la inclusioacuten en el mismo teacutermino de programas como el explorador de ficheros el navegador y todo tipo de herramientas que permiten la interaccioacuten con el sistema operativo tambieacuten llamado nuacutecleo o kernel Uno de los maacutes prominentes ejemplos de esta diferencia es el nuacutecleo Linux el cual es el nuacutecleo del sistema operativo GNU del cual existen las llamadas distribuciones GNU Este error de precisioacuten se debe a la modernizacioacuten de la informaacutetica llevada a cabo a finales de los 80 cuando la filosofiacutea de estructura baacutesica de funcionamiento de los grandes computadores[2] se redisentildeoacute a fin de llevarla a los hogares y facilitar su uso cambiando el concepto de computador multiusuario (muchos usuarios al mismo tiempo) por un sistema monousuario (uacutenicamente un usuario al mismo tiempo) maacutes sencillo de gestionar(Veacutease AmigaOS beOS o MacOS como los pioneros[4] de dicha modernizacioacuten cuando los Amiga fueron bautizados con el sobrenombre de Video Toasters[5] por su capacidad para la Edicioacuten de viacutedeo en entorno multitarea round robin con gestioacuten de miles de colores e interfaces intuitivos para disentildeo en 3D
Sistema operativoEstimacioacuten del uso de sistemas operativos seguacuten una muestra de computadoras con acceso a Internet en Noviembre de 2009 (Fuente W3counter)Un sistema operativo (SO) es el programa o conjunto de programas que efectuacutean la gestioacuten de los procesos baacutesicos de un sistema informaacutetico y permite la normal ejecucioacuten del resto de las operaciones
Tipos de Sistemas OperativosLos sistemas operativos maacutes conocidos son los siguientes1) DOS El famoso DOS que quiere decir Disk Operating System (sistema operativo de
disco) es maacutes conocido por los nombres de PC-DOS y MS-DOS MS-DOS fue hecho por la compantildeiacutea de software Microsoft y es en esencia el mismo SO que el PC-DOS
2) Windows 31 Microsoft tomo una decisioacuten hacer un sistema operativo que tuviera una interfaz graacutefica amigable para el usuario y como resultado obtuvo Windows Este sistema muestra iacuteconos en la pantalla que representan diferentes archivos o programas a los cuales se puede accesar al darles doble click con el puntero del mouse Todas las aplicaciones elaboradas para Windows se parecen por lo que es muy faacutecil aprender a usar nuevo software una vez aprendido las bases3) Windows 95 En 1995 Microsoft introdujo una nueva y mejorada versioacuten del Windows 31 Las mejoras de este SO incluyen soporte multitareas y arquitectura de 32 bits permitiendo asiacute correr mejores aplicacioacutenes para mejorar la eficacia del trabajo
4) Windows NT Esta versioacuten de Windows se especializa en las redes y servidores Con
este SO se puede interactuar de forma eficaz entre dos o maacutes computadoras5) OS2 Este SO fue hecho por IBM Tiene soporte de 32 bits y su interfaz es muy buena El problema que presenta este sistema operativo es que no se le ha dad el apoyo que se merece en cuanto a aplicaciones se refiere 6) Mac OS Las computadoras Macintosh no seriacutean tan populares como lo son si no tuvieran el Mac OS como sistema operativo de planta Este sistema operativo es tan amigable para el usuario que cualquier persona puede aprender a usarlo en muy poco tiempo 7) UNIX El sistema operativo UNIX fue creado por los laboratorios Bell de ATampT en 1969 y es ahora usado como una de las bases para la supercarretera de la informacioacuten Unix es un SO multiusuario y multitarea que corre en diferentes computadoras
Sistema Operativo Monotareas Los sistemas operativos monotareas son maacutes primitivos y es todo lo
contrario al visto anteriormente es decir solo pueden manejar un proceso en cada momento o que solo puede ejecutar las tareas de una en una
Sistema Operativo Monousuario Los sistemas monousuarios son aquellos que nada maacutes puede atender a un
solo usuario gracias a las limitaciones creadas por el hardware los programas o el tipo de aplicacioacuten que se este ejecutando
Sistema Operativo Multiusuario Es todo lo contrario a monousuario y en esta categoriacutea se encuentran todos
los sistemas que cumplen simultaacuteneamente las necesidades de dos o maacutes usuarios que comparten mismos recursos Este tipo de sistemas se emplean especialmente en redes
Sistemas Operativos por lotes Los Sistemas Operativos por lotes procesan una gran cantidad de trabajos
con poca o ninguna interaccioacuten entre los usuarios y los programas en ejecucioacuten Se reuacutenen todos los trabajos comunes para realizarlos al mismo tiempo evitando la espera de dos o maacutes trabajos como sucede en el procesamiento en serie
Algunas otras caracteriacutesticas con que cuentan los Sistemas Operativos por lotes sonbullRequiere que el programa datos y oacuterdenes al sistema sean remitidos todos juntos en forma de lote bullPermiten poca o ninguna interaccioacuten usuarioprograma en ejecucioacutenbull Mayor potencial de utilizacioacuten de recursos que procesamiento serial simple en sistemas multiusuarios bullNo conveniente para desarrollo de programas por bajo tiempo de retorno y depuracioacuten fuera de liacutenea
Sistemas Operativos de tiempo real Los Sistemas Operativos de tiempo real son aquellos en los cuales no tiene importancia el usuario sino los procesos Por lo general estaacuten subutilizados sus recursos con la finalidad de prestar atencioacuten a los procesos en el momento que lo requieran Otros campos de aplicacioacuten de los Sistemas Operativos de tiempo real son los siguientes Control de trenes Telecomunicaciones Sistemas de fabricacioacuten integrada Produccioacuten y distribucioacuten de energiacutea eleacutectrica Control de edificios Sistemas multimedia
Sistemas Operativos de tiempo compartidoPermiten la simulacioacuten de que el sistema y sus recursos son todos para cada usuario El usuario hace una peticioacuten a la computadora esta la procesa tan pronto como le es posible y la respuesta apareceraacute en la terminal del usuario
Sistemas Operativos distribuidosPermiten distribuir trabajos tareas o procesos entre un conjunto de procesadores Puede ser que este conjunto de procesadores esteacute en un equipo o en diferentesen este caso es trasparente para el usuario Existen dos esquemas baacutesicos de eacutestosUn sistema fuertemente acoplado es a es aquel que comparte la memoria y un reloj globalcuyos tiempos de acceso son similares para todos los procesadores
Establecer las funciones de un Sistema Operativo
Tiene 2 funciones esenciales completamente distintas 1Simplificar el manejo de la computadora -ADMINISTRACION DE TRABAJ OS Cuando existen varios programas en espera de ser procesados el sistema operativo debe decidir el orden de procesamiento de ellos asiacute como asignar los recursos necesarios para su proceso - UTILERIAS PARA ARCHIVOS Manejan informacioacuten de los archivos tales como imprimir clasificar copiar etc - RECUPERACION DE ERRORES El sistema operativo contiene rutinas que intentan evitar perder el control de una tarea cuando se suscitan errores en la transferencia de informacioacuten hacia y desde los dispositivos de entrada salida 2 Administrar los recursos de la computadora - ADMINISTRACION DE RECURSOS Mediante estaacute funcioacuten el sistema operativo estaacute en capacidad de distribuir en forma adecuada y en el momento oportuno los diferentes recursos entre los diversos programas que se encuentran en proceso -ADMINISTRACION DE LA MEMORIA Supervisa que aacutereas de memoria estaacuten en uso y cual esta libre determina cuanta memoria asignaraacute a un proceso y en queacute momento ademaacutes libera la memoria cuando ya no es requerida para el proceso -CONTROL DE OPERACIONES DE ENTRADA Y SALIDA Mediante esta actividad el sistema operativo decide que proceso haraacute uso del recurso durante cuaacutento tiempo y en queacute momento
Otras Funciones del Sistema Operativo
-Aceptar los trabajos y conservarlos hasta su finalizacioacuten -Detectar errores y actuar de modo apropiado en caso de que se produzcan -Controlar las operaciones de ES -Controlar las interrupciones -Planificar la ejecucioacuten de tareas -Entregar recursos a las tareas -Retirar recursos de las tareas -Proteger la memoria contra el acceso indebido de los programas -Soportar el multiacceso -Proporcionar al usuario un sencillo manejo de todo el sistema -Aprovechar los tiempos muertos del procesador -Compartir los recursos de la maacutequina entre varios procesos al mismo tiempo -Administrar eficientemente el sistema de coacutemputo como un todo armoacutenico -Permitir que los diferentes usuarios se comuniquen entre siacute asiacute como protegerlos unos de otros -Permitir a los usuarios almacenar informacioacuten durante plazos medianos o largos-Dar a los usuarios la facilidad de utilizar de manera sencilla todos los recursos facilidades y lenguajes de que dispone la computadora -Administrar y organizar los recursos de que dispone una computadora para la mejor utilizacioacuten de la misma en beneficio del mayor nuacutemero posible de usuarios -Controlar el acceso a los recursos de un sistema de computadoras
Identificar los recursos que administra el sistema operativo Administracioacuten de recursos Sirven para administrar los recursos de hardware y de redes de un sistema informaacutetico como el CPU memoria dispositivos de almacenamiento secundario y perifeacutericos de entrada y de salida En resumen el sistema operativo debe llevar la cuenta acerca de quieacuten estaacute usando queacute recursos otorgar recursos a quienes los solicitan (siempre que el solicitante tenga derechos adecuados sobre el recurso) y arbitrar en caso de solicitudes conflictivas
Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas SERVICIOS Sistema de sucesos COM+ Este servicio admite la notificacioacuten de sucesos del sistema para componentes COM+ lo que proporciona una distribucioacuten automaacutetica de sucesos a los componentes COM suscritos Aplicacioacuten de sistema COM+ Este servicio administra la configuracioacuten y el seguimiento de los componentes basados en COM+ Servicio de informes de error Eacuteste es un servicio opcional que permite la realizacioacuten automaacutetica de informes de error SSL de HTTP Este servicio implementa HTTP seguro (HTTPS) para el servicio HTTP a traveacutes de Secure Sockets Layer (SSL) Servicios IPSec Este servicio permite Seguridad del protocolo Internet (IPSec) lo que proporciona seguridad de un extremo a otro entre clientes y servidores de redes TCP IP Microsoft Search Este servicio permite la indizacioacuten de la informacioacuten almacenada en el servidor Proveedor de instantaacuteneas de software de Microsoft Este servicio administra las instantaacuteneas de volumen basadas en software obtenidas por el Servicio de instantaacuteneas de volumen de Microsoft Inicio de sesioacuten de red Este servicio permite el uso de un canal seguro entre el servidor de Exchange Server y un controlador de dominio Este servicio es necesario para que los usuarios puedan tener acceso a los buzones del servidor de Exchange Server y para cualquier servicio que utilice una cuenta de dominio para iniciarse Registros y alertas de rendimiento Este servicio recopila datos de rendimiento de equipos locales o remotos basados en paraacutemetros de programacioacuten previamente configurados y a continuacioacuten escribe los datos en un registro o desencadena una alerta Registro remoto Este servicio permite a los usuarios modificar la configuracioacuten del Registro de forma remota Notificacioacuten de sucesos del sistema Este servicio supervisa los sucesos del sistema y los notifica a los suscriptores del Sistema de sucesos COM+
Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo
La administracioacuten de insumos se refiere a la captacioacuten de sus caracteriacutesticas para hacer adquisicioacuten de productos de calidad asiacute como asegurar su buen uso
Identificar las caracteriacutesticas de los insumos marca y
compatibilidad Todos los insumos deben de tener un control de rendimiento por lo que debemos de considerar la compatibilidad de estos asiacute como la marca ya que muchas veces estos determinan el poco rendimiento y que se tenga que comprar frecuentemente un producto por lo que eleva los costos de la compra Por lo tanto se debe de racionalizar hasta cierto punto que no entorpezca el buen funcionamiento del negocio o institucioacuten
WIKISPACES
Utilizar de forma eficaz los insumos
La forma maacutes eficaz de usar los insumos es daacutendoles un buen uso como no golpearlos Siempre es bueno aser pruebas de los insumos para saber su eficiencia capacidad y compatibilidad todo con el fin de tener un ahorro economicoLos insumos son todos los elementos que utilizan todos los equipos para sacar informacioacuten de la computadoraEjemplos el papel y los cartuchos de la impresora CdsDvd las memorias USB Disco duro El disco duro es un sistema de grabacioacuten magneacutetica digital es donde en la mayoriacutea de los casos reside el Sistema operativo de la computadora En los discos duros se almacenan los datos del usuario En eacutel encontramos dentro de la carcasa una serie de platos metaacutelicos apilados girando a gran velocidad Sobre estos platos se situacutean los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos magneacuteticos En una nueva generacioacuten estaacuten los discos duros de estado soacutelido que llevan el principio de las memorias USB
http wwwcobach07com indexphpoption=com_contentampview=articleampid=276ampItemid=407
Reciclar insumos
El reciclaje de insumos es una forma de cuidar el medio ambiente y la economiacutea consiste en llevar el insumo a la
marca a la que le consumiste el producto y ellos te le daraacuten mantenimiento siendo esto maacutes eficiente que comprarlo nuevo Es una forma efectiva de poder utilizar muchas de las cosas que desechamos ya que esa es una excelente idea
que nos beneficia a todos para poder disminuir el calentamiento global
EVIDENCIAS
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- PROGRAMA DE ESTUDIO
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
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- Slide 9
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- SECUENCIA DIDACTICA
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Tipos de Sistemas OperativosLos sistemas operativos maacutes conocidos son los siguientes1) DOS El famoso DOS que quiere decir Disk Operating System (sistema operativo de
disco) es maacutes conocido por los nombres de PC-DOS y MS-DOS MS-DOS fue hecho por la compantildeiacutea de software Microsoft y es en esencia el mismo SO que el PC-DOS
2) Windows 31 Microsoft tomo una decisioacuten hacer un sistema operativo que tuviera una interfaz graacutefica amigable para el usuario y como resultado obtuvo Windows Este sistema muestra iacuteconos en la pantalla que representan diferentes archivos o programas a los cuales se puede accesar al darles doble click con el puntero del mouse Todas las aplicaciones elaboradas para Windows se parecen por lo que es muy faacutecil aprender a usar nuevo software una vez aprendido las bases3) Windows 95 En 1995 Microsoft introdujo una nueva y mejorada versioacuten del Windows 31 Las mejoras de este SO incluyen soporte multitareas y arquitectura de 32 bits permitiendo asiacute correr mejores aplicacioacutenes para mejorar la eficacia del trabajo
4) Windows NT Esta versioacuten de Windows se especializa en las redes y servidores Con
este SO se puede interactuar de forma eficaz entre dos o maacutes computadoras5) OS2 Este SO fue hecho por IBM Tiene soporte de 32 bits y su interfaz es muy buena El problema que presenta este sistema operativo es que no se le ha dad el apoyo que se merece en cuanto a aplicaciones se refiere 6) Mac OS Las computadoras Macintosh no seriacutean tan populares como lo son si no tuvieran el Mac OS como sistema operativo de planta Este sistema operativo es tan amigable para el usuario que cualquier persona puede aprender a usarlo en muy poco tiempo 7) UNIX El sistema operativo UNIX fue creado por los laboratorios Bell de ATampT en 1969 y es ahora usado como una de las bases para la supercarretera de la informacioacuten Unix es un SO multiusuario y multitarea que corre en diferentes computadoras
Sistema Operativo Monotareas Los sistemas operativos monotareas son maacutes primitivos y es todo lo
contrario al visto anteriormente es decir solo pueden manejar un proceso en cada momento o que solo puede ejecutar las tareas de una en una
Sistema Operativo Monousuario Los sistemas monousuarios son aquellos que nada maacutes puede atender a un
solo usuario gracias a las limitaciones creadas por el hardware los programas o el tipo de aplicacioacuten que se este ejecutando
Sistema Operativo Multiusuario Es todo lo contrario a monousuario y en esta categoriacutea se encuentran todos
los sistemas que cumplen simultaacuteneamente las necesidades de dos o maacutes usuarios que comparten mismos recursos Este tipo de sistemas se emplean especialmente en redes
Sistemas Operativos por lotes Los Sistemas Operativos por lotes procesan una gran cantidad de trabajos
con poca o ninguna interaccioacuten entre los usuarios y los programas en ejecucioacuten Se reuacutenen todos los trabajos comunes para realizarlos al mismo tiempo evitando la espera de dos o maacutes trabajos como sucede en el procesamiento en serie
Algunas otras caracteriacutesticas con que cuentan los Sistemas Operativos por lotes sonbullRequiere que el programa datos y oacuterdenes al sistema sean remitidos todos juntos en forma de lote bullPermiten poca o ninguna interaccioacuten usuarioprograma en ejecucioacutenbull Mayor potencial de utilizacioacuten de recursos que procesamiento serial simple en sistemas multiusuarios bullNo conveniente para desarrollo de programas por bajo tiempo de retorno y depuracioacuten fuera de liacutenea
Sistemas Operativos de tiempo real Los Sistemas Operativos de tiempo real son aquellos en los cuales no tiene importancia el usuario sino los procesos Por lo general estaacuten subutilizados sus recursos con la finalidad de prestar atencioacuten a los procesos en el momento que lo requieran Otros campos de aplicacioacuten de los Sistemas Operativos de tiempo real son los siguientes Control de trenes Telecomunicaciones Sistemas de fabricacioacuten integrada Produccioacuten y distribucioacuten de energiacutea eleacutectrica Control de edificios Sistemas multimedia
Sistemas Operativos de tiempo compartidoPermiten la simulacioacuten de que el sistema y sus recursos son todos para cada usuario El usuario hace una peticioacuten a la computadora esta la procesa tan pronto como le es posible y la respuesta apareceraacute en la terminal del usuario
Sistemas Operativos distribuidosPermiten distribuir trabajos tareas o procesos entre un conjunto de procesadores Puede ser que este conjunto de procesadores esteacute en un equipo o en diferentesen este caso es trasparente para el usuario Existen dos esquemas baacutesicos de eacutestosUn sistema fuertemente acoplado es a es aquel que comparte la memoria y un reloj globalcuyos tiempos de acceso son similares para todos los procesadores
Establecer las funciones de un Sistema Operativo
Tiene 2 funciones esenciales completamente distintas 1Simplificar el manejo de la computadora -ADMINISTRACION DE TRABAJ OS Cuando existen varios programas en espera de ser procesados el sistema operativo debe decidir el orden de procesamiento de ellos asiacute como asignar los recursos necesarios para su proceso - UTILERIAS PARA ARCHIVOS Manejan informacioacuten de los archivos tales como imprimir clasificar copiar etc - RECUPERACION DE ERRORES El sistema operativo contiene rutinas que intentan evitar perder el control de una tarea cuando se suscitan errores en la transferencia de informacioacuten hacia y desde los dispositivos de entrada salida 2 Administrar los recursos de la computadora - ADMINISTRACION DE RECURSOS Mediante estaacute funcioacuten el sistema operativo estaacute en capacidad de distribuir en forma adecuada y en el momento oportuno los diferentes recursos entre los diversos programas que se encuentran en proceso -ADMINISTRACION DE LA MEMORIA Supervisa que aacutereas de memoria estaacuten en uso y cual esta libre determina cuanta memoria asignaraacute a un proceso y en queacute momento ademaacutes libera la memoria cuando ya no es requerida para el proceso -CONTROL DE OPERACIONES DE ENTRADA Y SALIDA Mediante esta actividad el sistema operativo decide que proceso haraacute uso del recurso durante cuaacutento tiempo y en queacute momento
Otras Funciones del Sistema Operativo
-Aceptar los trabajos y conservarlos hasta su finalizacioacuten -Detectar errores y actuar de modo apropiado en caso de que se produzcan -Controlar las operaciones de ES -Controlar las interrupciones -Planificar la ejecucioacuten de tareas -Entregar recursos a las tareas -Retirar recursos de las tareas -Proteger la memoria contra el acceso indebido de los programas -Soportar el multiacceso -Proporcionar al usuario un sencillo manejo de todo el sistema -Aprovechar los tiempos muertos del procesador -Compartir los recursos de la maacutequina entre varios procesos al mismo tiempo -Administrar eficientemente el sistema de coacutemputo como un todo armoacutenico -Permitir que los diferentes usuarios se comuniquen entre siacute asiacute como protegerlos unos de otros -Permitir a los usuarios almacenar informacioacuten durante plazos medianos o largos-Dar a los usuarios la facilidad de utilizar de manera sencilla todos los recursos facilidades y lenguajes de que dispone la computadora -Administrar y organizar los recursos de que dispone una computadora para la mejor utilizacioacuten de la misma en beneficio del mayor nuacutemero posible de usuarios -Controlar el acceso a los recursos de un sistema de computadoras
Identificar los recursos que administra el sistema operativo Administracioacuten de recursos Sirven para administrar los recursos de hardware y de redes de un sistema informaacutetico como el CPU memoria dispositivos de almacenamiento secundario y perifeacutericos de entrada y de salida En resumen el sistema operativo debe llevar la cuenta acerca de quieacuten estaacute usando queacute recursos otorgar recursos a quienes los solicitan (siempre que el solicitante tenga derechos adecuados sobre el recurso) y arbitrar en caso de solicitudes conflictivas
Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas SERVICIOS Sistema de sucesos COM+ Este servicio admite la notificacioacuten de sucesos del sistema para componentes COM+ lo que proporciona una distribucioacuten automaacutetica de sucesos a los componentes COM suscritos Aplicacioacuten de sistema COM+ Este servicio administra la configuracioacuten y el seguimiento de los componentes basados en COM+ Servicio de informes de error Eacuteste es un servicio opcional que permite la realizacioacuten automaacutetica de informes de error SSL de HTTP Este servicio implementa HTTP seguro (HTTPS) para el servicio HTTP a traveacutes de Secure Sockets Layer (SSL) Servicios IPSec Este servicio permite Seguridad del protocolo Internet (IPSec) lo que proporciona seguridad de un extremo a otro entre clientes y servidores de redes TCP IP Microsoft Search Este servicio permite la indizacioacuten de la informacioacuten almacenada en el servidor Proveedor de instantaacuteneas de software de Microsoft Este servicio administra las instantaacuteneas de volumen basadas en software obtenidas por el Servicio de instantaacuteneas de volumen de Microsoft Inicio de sesioacuten de red Este servicio permite el uso de un canal seguro entre el servidor de Exchange Server y un controlador de dominio Este servicio es necesario para que los usuarios puedan tener acceso a los buzones del servidor de Exchange Server y para cualquier servicio que utilice una cuenta de dominio para iniciarse Registros y alertas de rendimiento Este servicio recopila datos de rendimiento de equipos locales o remotos basados en paraacutemetros de programacioacuten previamente configurados y a continuacioacuten escribe los datos en un registro o desencadena una alerta Registro remoto Este servicio permite a los usuarios modificar la configuracioacuten del Registro de forma remota Notificacioacuten de sucesos del sistema Este servicio supervisa los sucesos del sistema y los notifica a los suscriptores del Sistema de sucesos COM+
Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo
La administracioacuten de insumos se refiere a la captacioacuten de sus caracteriacutesticas para hacer adquisicioacuten de productos de calidad asiacute como asegurar su buen uso
Identificar las caracteriacutesticas de los insumos marca y
compatibilidad Todos los insumos deben de tener un control de rendimiento por lo que debemos de considerar la compatibilidad de estos asiacute como la marca ya que muchas veces estos determinan el poco rendimiento y que se tenga que comprar frecuentemente un producto por lo que eleva los costos de la compra Por lo tanto se debe de racionalizar hasta cierto punto que no entorpezca el buen funcionamiento del negocio o institucioacuten
WIKISPACES
Utilizar de forma eficaz los insumos
La forma maacutes eficaz de usar los insumos es daacutendoles un buen uso como no golpearlos Siempre es bueno aser pruebas de los insumos para saber su eficiencia capacidad y compatibilidad todo con el fin de tener un ahorro economicoLos insumos son todos los elementos que utilizan todos los equipos para sacar informacioacuten de la computadoraEjemplos el papel y los cartuchos de la impresora CdsDvd las memorias USB Disco duro El disco duro es un sistema de grabacioacuten magneacutetica digital es donde en la mayoriacutea de los casos reside el Sistema operativo de la computadora En los discos duros se almacenan los datos del usuario En eacutel encontramos dentro de la carcasa una serie de platos metaacutelicos apilados girando a gran velocidad Sobre estos platos se situacutean los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos magneacuteticos En una nueva generacioacuten estaacuten los discos duros de estado soacutelido que llevan el principio de las memorias USB
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Reciclar insumos
El reciclaje de insumos es una forma de cuidar el medio ambiente y la economiacutea consiste en llevar el insumo a la
marca a la que le consumiste el producto y ellos te le daraacuten mantenimiento siendo esto maacutes eficiente que comprarlo nuevo Es una forma efectiva de poder utilizar muchas de las cosas que desechamos ya que esa es una excelente idea
que nos beneficia a todos para poder disminuir el calentamiento global
EVIDENCIAS
- Slide 1
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- PROGRAMA DE ESTUDIO
- Slide 5
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- SECUENCIA DIDACTICA
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Sistema Operativo Monotareas Los sistemas operativos monotareas son maacutes primitivos y es todo lo
contrario al visto anteriormente es decir solo pueden manejar un proceso en cada momento o que solo puede ejecutar las tareas de una en una
Sistema Operativo Monousuario Los sistemas monousuarios son aquellos que nada maacutes puede atender a un
solo usuario gracias a las limitaciones creadas por el hardware los programas o el tipo de aplicacioacuten que se este ejecutando
Sistema Operativo Multiusuario Es todo lo contrario a monousuario y en esta categoriacutea se encuentran todos
los sistemas que cumplen simultaacuteneamente las necesidades de dos o maacutes usuarios que comparten mismos recursos Este tipo de sistemas se emplean especialmente en redes
Sistemas Operativos por lotes Los Sistemas Operativos por lotes procesan una gran cantidad de trabajos
con poca o ninguna interaccioacuten entre los usuarios y los programas en ejecucioacuten Se reuacutenen todos los trabajos comunes para realizarlos al mismo tiempo evitando la espera de dos o maacutes trabajos como sucede en el procesamiento en serie
Algunas otras caracteriacutesticas con que cuentan los Sistemas Operativos por lotes sonbullRequiere que el programa datos y oacuterdenes al sistema sean remitidos todos juntos en forma de lote bullPermiten poca o ninguna interaccioacuten usuarioprograma en ejecucioacutenbull Mayor potencial de utilizacioacuten de recursos que procesamiento serial simple en sistemas multiusuarios bullNo conveniente para desarrollo de programas por bajo tiempo de retorno y depuracioacuten fuera de liacutenea
Sistemas Operativos de tiempo real Los Sistemas Operativos de tiempo real son aquellos en los cuales no tiene importancia el usuario sino los procesos Por lo general estaacuten subutilizados sus recursos con la finalidad de prestar atencioacuten a los procesos en el momento que lo requieran Otros campos de aplicacioacuten de los Sistemas Operativos de tiempo real son los siguientes Control de trenes Telecomunicaciones Sistemas de fabricacioacuten integrada Produccioacuten y distribucioacuten de energiacutea eleacutectrica Control de edificios Sistemas multimedia
Sistemas Operativos de tiempo compartidoPermiten la simulacioacuten de que el sistema y sus recursos son todos para cada usuario El usuario hace una peticioacuten a la computadora esta la procesa tan pronto como le es posible y la respuesta apareceraacute en la terminal del usuario
Sistemas Operativos distribuidosPermiten distribuir trabajos tareas o procesos entre un conjunto de procesadores Puede ser que este conjunto de procesadores esteacute en un equipo o en diferentesen este caso es trasparente para el usuario Existen dos esquemas baacutesicos de eacutestosUn sistema fuertemente acoplado es a es aquel que comparte la memoria y un reloj globalcuyos tiempos de acceso son similares para todos los procesadores
Establecer las funciones de un Sistema Operativo
Tiene 2 funciones esenciales completamente distintas 1Simplificar el manejo de la computadora -ADMINISTRACION DE TRABAJ OS Cuando existen varios programas en espera de ser procesados el sistema operativo debe decidir el orden de procesamiento de ellos asiacute como asignar los recursos necesarios para su proceso - UTILERIAS PARA ARCHIVOS Manejan informacioacuten de los archivos tales como imprimir clasificar copiar etc - RECUPERACION DE ERRORES El sistema operativo contiene rutinas que intentan evitar perder el control de una tarea cuando se suscitan errores en la transferencia de informacioacuten hacia y desde los dispositivos de entrada salida 2 Administrar los recursos de la computadora - ADMINISTRACION DE RECURSOS Mediante estaacute funcioacuten el sistema operativo estaacute en capacidad de distribuir en forma adecuada y en el momento oportuno los diferentes recursos entre los diversos programas que se encuentran en proceso -ADMINISTRACION DE LA MEMORIA Supervisa que aacutereas de memoria estaacuten en uso y cual esta libre determina cuanta memoria asignaraacute a un proceso y en queacute momento ademaacutes libera la memoria cuando ya no es requerida para el proceso -CONTROL DE OPERACIONES DE ENTRADA Y SALIDA Mediante esta actividad el sistema operativo decide que proceso haraacute uso del recurso durante cuaacutento tiempo y en queacute momento
Otras Funciones del Sistema Operativo
-Aceptar los trabajos y conservarlos hasta su finalizacioacuten -Detectar errores y actuar de modo apropiado en caso de que se produzcan -Controlar las operaciones de ES -Controlar las interrupciones -Planificar la ejecucioacuten de tareas -Entregar recursos a las tareas -Retirar recursos de las tareas -Proteger la memoria contra el acceso indebido de los programas -Soportar el multiacceso -Proporcionar al usuario un sencillo manejo de todo el sistema -Aprovechar los tiempos muertos del procesador -Compartir los recursos de la maacutequina entre varios procesos al mismo tiempo -Administrar eficientemente el sistema de coacutemputo como un todo armoacutenico -Permitir que los diferentes usuarios se comuniquen entre siacute asiacute como protegerlos unos de otros -Permitir a los usuarios almacenar informacioacuten durante plazos medianos o largos-Dar a los usuarios la facilidad de utilizar de manera sencilla todos los recursos facilidades y lenguajes de que dispone la computadora -Administrar y organizar los recursos de que dispone una computadora para la mejor utilizacioacuten de la misma en beneficio del mayor nuacutemero posible de usuarios -Controlar el acceso a los recursos de un sistema de computadoras
Identificar los recursos que administra el sistema operativo Administracioacuten de recursos Sirven para administrar los recursos de hardware y de redes de un sistema informaacutetico como el CPU memoria dispositivos de almacenamiento secundario y perifeacutericos de entrada y de salida En resumen el sistema operativo debe llevar la cuenta acerca de quieacuten estaacute usando queacute recursos otorgar recursos a quienes los solicitan (siempre que el solicitante tenga derechos adecuados sobre el recurso) y arbitrar en caso de solicitudes conflictivas
Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas SERVICIOS Sistema de sucesos COM+ Este servicio admite la notificacioacuten de sucesos del sistema para componentes COM+ lo que proporciona una distribucioacuten automaacutetica de sucesos a los componentes COM suscritos Aplicacioacuten de sistema COM+ Este servicio administra la configuracioacuten y el seguimiento de los componentes basados en COM+ Servicio de informes de error Eacuteste es un servicio opcional que permite la realizacioacuten automaacutetica de informes de error SSL de HTTP Este servicio implementa HTTP seguro (HTTPS) para el servicio HTTP a traveacutes de Secure Sockets Layer (SSL) Servicios IPSec Este servicio permite Seguridad del protocolo Internet (IPSec) lo que proporciona seguridad de un extremo a otro entre clientes y servidores de redes TCP IP Microsoft Search Este servicio permite la indizacioacuten de la informacioacuten almacenada en el servidor Proveedor de instantaacuteneas de software de Microsoft Este servicio administra las instantaacuteneas de volumen basadas en software obtenidas por el Servicio de instantaacuteneas de volumen de Microsoft Inicio de sesioacuten de red Este servicio permite el uso de un canal seguro entre el servidor de Exchange Server y un controlador de dominio Este servicio es necesario para que los usuarios puedan tener acceso a los buzones del servidor de Exchange Server y para cualquier servicio que utilice una cuenta de dominio para iniciarse Registros y alertas de rendimiento Este servicio recopila datos de rendimiento de equipos locales o remotos basados en paraacutemetros de programacioacuten previamente configurados y a continuacioacuten escribe los datos en un registro o desencadena una alerta Registro remoto Este servicio permite a los usuarios modificar la configuracioacuten del Registro de forma remota Notificacioacuten de sucesos del sistema Este servicio supervisa los sucesos del sistema y los notifica a los suscriptores del Sistema de sucesos COM+
Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo
La administracioacuten de insumos se refiere a la captacioacuten de sus caracteriacutesticas para hacer adquisicioacuten de productos de calidad asiacute como asegurar su buen uso
Identificar las caracteriacutesticas de los insumos marca y
compatibilidad Todos los insumos deben de tener un control de rendimiento por lo que debemos de considerar la compatibilidad de estos asiacute como la marca ya que muchas veces estos determinan el poco rendimiento y que se tenga que comprar frecuentemente un producto por lo que eleva los costos de la compra Por lo tanto se debe de racionalizar hasta cierto punto que no entorpezca el buen funcionamiento del negocio o institucioacuten
WIKISPACES
Utilizar de forma eficaz los insumos
La forma maacutes eficaz de usar los insumos es daacutendoles un buen uso como no golpearlos Siempre es bueno aser pruebas de los insumos para saber su eficiencia capacidad y compatibilidad todo con el fin de tener un ahorro economicoLos insumos son todos los elementos que utilizan todos los equipos para sacar informacioacuten de la computadoraEjemplos el papel y los cartuchos de la impresora CdsDvd las memorias USB Disco duro El disco duro es un sistema de grabacioacuten magneacutetica digital es donde en la mayoriacutea de los casos reside el Sistema operativo de la computadora En los discos duros se almacenan los datos del usuario En eacutel encontramos dentro de la carcasa una serie de platos metaacutelicos apilados girando a gran velocidad Sobre estos platos se situacutean los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos magneacuteticos En una nueva generacioacuten estaacuten los discos duros de estado soacutelido que llevan el principio de las memorias USB
http wwwcobach07com indexphpoption=com_contentampview=articleampid=276ampItemid=407
Reciclar insumos
El reciclaje de insumos es una forma de cuidar el medio ambiente y la economiacutea consiste en llevar el insumo a la
marca a la que le consumiste el producto y ellos te le daraacuten mantenimiento siendo esto maacutes eficiente que comprarlo nuevo Es una forma efectiva de poder utilizar muchas de las cosas que desechamos ya que esa es una excelente idea
que nos beneficia a todos para poder disminuir el calentamiento global
EVIDENCIAS
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- PROGRAMA DE ESTUDIO
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Algunas otras caracteriacutesticas con que cuentan los Sistemas Operativos por lotes sonbullRequiere que el programa datos y oacuterdenes al sistema sean remitidos todos juntos en forma de lote bullPermiten poca o ninguna interaccioacuten usuarioprograma en ejecucioacutenbull Mayor potencial de utilizacioacuten de recursos que procesamiento serial simple en sistemas multiusuarios bullNo conveniente para desarrollo de programas por bajo tiempo de retorno y depuracioacuten fuera de liacutenea
Sistemas Operativos de tiempo real Los Sistemas Operativos de tiempo real son aquellos en los cuales no tiene importancia el usuario sino los procesos Por lo general estaacuten subutilizados sus recursos con la finalidad de prestar atencioacuten a los procesos en el momento que lo requieran Otros campos de aplicacioacuten de los Sistemas Operativos de tiempo real son los siguientes Control de trenes Telecomunicaciones Sistemas de fabricacioacuten integrada Produccioacuten y distribucioacuten de energiacutea eleacutectrica Control de edificios Sistemas multimedia
Sistemas Operativos de tiempo compartidoPermiten la simulacioacuten de que el sistema y sus recursos son todos para cada usuario El usuario hace una peticioacuten a la computadora esta la procesa tan pronto como le es posible y la respuesta apareceraacute en la terminal del usuario
Sistemas Operativos distribuidosPermiten distribuir trabajos tareas o procesos entre un conjunto de procesadores Puede ser que este conjunto de procesadores esteacute en un equipo o en diferentesen este caso es trasparente para el usuario Existen dos esquemas baacutesicos de eacutestosUn sistema fuertemente acoplado es a es aquel que comparte la memoria y un reloj globalcuyos tiempos de acceso son similares para todos los procesadores
Establecer las funciones de un Sistema Operativo
Tiene 2 funciones esenciales completamente distintas 1Simplificar el manejo de la computadora -ADMINISTRACION DE TRABAJ OS Cuando existen varios programas en espera de ser procesados el sistema operativo debe decidir el orden de procesamiento de ellos asiacute como asignar los recursos necesarios para su proceso - UTILERIAS PARA ARCHIVOS Manejan informacioacuten de los archivos tales como imprimir clasificar copiar etc - RECUPERACION DE ERRORES El sistema operativo contiene rutinas que intentan evitar perder el control de una tarea cuando se suscitan errores en la transferencia de informacioacuten hacia y desde los dispositivos de entrada salida 2 Administrar los recursos de la computadora - ADMINISTRACION DE RECURSOS Mediante estaacute funcioacuten el sistema operativo estaacute en capacidad de distribuir en forma adecuada y en el momento oportuno los diferentes recursos entre los diversos programas que se encuentran en proceso -ADMINISTRACION DE LA MEMORIA Supervisa que aacutereas de memoria estaacuten en uso y cual esta libre determina cuanta memoria asignaraacute a un proceso y en queacute momento ademaacutes libera la memoria cuando ya no es requerida para el proceso -CONTROL DE OPERACIONES DE ENTRADA Y SALIDA Mediante esta actividad el sistema operativo decide que proceso haraacute uso del recurso durante cuaacutento tiempo y en queacute momento
Otras Funciones del Sistema Operativo
-Aceptar los trabajos y conservarlos hasta su finalizacioacuten -Detectar errores y actuar de modo apropiado en caso de que se produzcan -Controlar las operaciones de ES -Controlar las interrupciones -Planificar la ejecucioacuten de tareas -Entregar recursos a las tareas -Retirar recursos de las tareas -Proteger la memoria contra el acceso indebido de los programas -Soportar el multiacceso -Proporcionar al usuario un sencillo manejo de todo el sistema -Aprovechar los tiempos muertos del procesador -Compartir los recursos de la maacutequina entre varios procesos al mismo tiempo -Administrar eficientemente el sistema de coacutemputo como un todo armoacutenico -Permitir que los diferentes usuarios se comuniquen entre siacute asiacute como protegerlos unos de otros -Permitir a los usuarios almacenar informacioacuten durante plazos medianos o largos-Dar a los usuarios la facilidad de utilizar de manera sencilla todos los recursos facilidades y lenguajes de que dispone la computadora -Administrar y organizar los recursos de que dispone una computadora para la mejor utilizacioacuten de la misma en beneficio del mayor nuacutemero posible de usuarios -Controlar el acceso a los recursos de un sistema de computadoras
Identificar los recursos que administra el sistema operativo Administracioacuten de recursos Sirven para administrar los recursos de hardware y de redes de un sistema informaacutetico como el CPU memoria dispositivos de almacenamiento secundario y perifeacutericos de entrada y de salida En resumen el sistema operativo debe llevar la cuenta acerca de quieacuten estaacute usando queacute recursos otorgar recursos a quienes los solicitan (siempre que el solicitante tenga derechos adecuados sobre el recurso) y arbitrar en caso de solicitudes conflictivas
Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas SERVICIOS Sistema de sucesos COM+ Este servicio admite la notificacioacuten de sucesos del sistema para componentes COM+ lo que proporciona una distribucioacuten automaacutetica de sucesos a los componentes COM suscritos Aplicacioacuten de sistema COM+ Este servicio administra la configuracioacuten y el seguimiento de los componentes basados en COM+ Servicio de informes de error Eacuteste es un servicio opcional que permite la realizacioacuten automaacutetica de informes de error SSL de HTTP Este servicio implementa HTTP seguro (HTTPS) para el servicio HTTP a traveacutes de Secure Sockets Layer (SSL) Servicios IPSec Este servicio permite Seguridad del protocolo Internet (IPSec) lo que proporciona seguridad de un extremo a otro entre clientes y servidores de redes TCP IP Microsoft Search Este servicio permite la indizacioacuten de la informacioacuten almacenada en el servidor Proveedor de instantaacuteneas de software de Microsoft Este servicio administra las instantaacuteneas de volumen basadas en software obtenidas por el Servicio de instantaacuteneas de volumen de Microsoft Inicio de sesioacuten de red Este servicio permite el uso de un canal seguro entre el servidor de Exchange Server y un controlador de dominio Este servicio es necesario para que los usuarios puedan tener acceso a los buzones del servidor de Exchange Server y para cualquier servicio que utilice una cuenta de dominio para iniciarse Registros y alertas de rendimiento Este servicio recopila datos de rendimiento de equipos locales o remotos basados en paraacutemetros de programacioacuten previamente configurados y a continuacioacuten escribe los datos en un registro o desencadena una alerta Registro remoto Este servicio permite a los usuarios modificar la configuracioacuten del Registro de forma remota Notificacioacuten de sucesos del sistema Este servicio supervisa los sucesos del sistema y los notifica a los suscriptores del Sistema de sucesos COM+
Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo
La administracioacuten de insumos se refiere a la captacioacuten de sus caracteriacutesticas para hacer adquisicioacuten de productos de calidad asiacute como asegurar su buen uso
Identificar las caracteriacutesticas de los insumos marca y
compatibilidad Todos los insumos deben de tener un control de rendimiento por lo que debemos de considerar la compatibilidad de estos asiacute como la marca ya que muchas veces estos determinan el poco rendimiento y que se tenga que comprar frecuentemente un producto por lo que eleva los costos de la compra Por lo tanto se debe de racionalizar hasta cierto punto que no entorpezca el buen funcionamiento del negocio o institucioacuten
WIKISPACES
Utilizar de forma eficaz los insumos
La forma maacutes eficaz de usar los insumos es daacutendoles un buen uso como no golpearlos Siempre es bueno aser pruebas de los insumos para saber su eficiencia capacidad y compatibilidad todo con el fin de tener un ahorro economicoLos insumos son todos los elementos que utilizan todos los equipos para sacar informacioacuten de la computadoraEjemplos el papel y los cartuchos de la impresora CdsDvd las memorias USB Disco duro El disco duro es un sistema de grabacioacuten magneacutetica digital es donde en la mayoriacutea de los casos reside el Sistema operativo de la computadora En los discos duros se almacenan los datos del usuario En eacutel encontramos dentro de la carcasa una serie de platos metaacutelicos apilados girando a gran velocidad Sobre estos platos se situacutean los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos magneacuteticos En una nueva generacioacuten estaacuten los discos duros de estado soacutelido que llevan el principio de las memorias USB
http wwwcobach07com indexphpoption=com_contentampview=articleampid=276ampItemid=407
Reciclar insumos
El reciclaje de insumos es una forma de cuidar el medio ambiente y la economiacutea consiste en llevar el insumo a la
marca a la que le consumiste el producto y ellos te le daraacuten mantenimiento siendo esto maacutes eficiente que comprarlo nuevo Es una forma efectiva de poder utilizar muchas de las cosas que desechamos ya que esa es una excelente idea
que nos beneficia a todos para poder disminuir el calentamiento global
EVIDENCIAS
- Slide 1
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- Slide 3
- PROGRAMA DE ESTUDIO
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Sistemas Operativos distribuidosPermiten distribuir trabajos tareas o procesos entre un conjunto de procesadores Puede ser que este conjunto de procesadores esteacute en un equipo o en diferentesen este caso es trasparente para el usuario Existen dos esquemas baacutesicos de eacutestosUn sistema fuertemente acoplado es a es aquel que comparte la memoria y un reloj globalcuyos tiempos de acceso son similares para todos los procesadores
Establecer las funciones de un Sistema Operativo
Tiene 2 funciones esenciales completamente distintas 1Simplificar el manejo de la computadora -ADMINISTRACION DE TRABAJ OS Cuando existen varios programas en espera de ser procesados el sistema operativo debe decidir el orden de procesamiento de ellos asiacute como asignar los recursos necesarios para su proceso - UTILERIAS PARA ARCHIVOS Manejan informacioacuten de los archivos tales como imprimir clasificar copiar etc - RECUPERACION DE ERRORES El sistema operativo contiene rutinas que intentan evitar perder el control de una tarea cuando se suscitan errores en la transferencia de informacioacuten hacia y desde los dispositivos de entrada salida 2 Administrar los recursos de la computadora - ADMINISTRACION DE RECURSOS Mediante estaacute funcioacuten el sistema operativo estaacute en capacidad de distribuir en forma adecuada y en el momento oportuno los diferentes recursos entre los diversos programas que se encuentran en proceso -ADMINISTRACION DE LA MEMORIA Supervisa que aacutereas de memoria estaacuten en uso y cual esta libre determina cuanta memoria asignaraacute a un proceso y en queacute momento ademaacutes libera la memoria cuando ya no es requerida para el proceso -CONTROL DE OPERACIONES DE ENTRADA Y SALIDA Mediante esta actividad el sistema operativo decide que proceso haraacute uso del recurso durante cuaacutento tiempo y en queacute momento
Otras Funciones del Sistema Operativo
-Aceptar los trabajos y conservarlos hasta su finalizacioacuten -Detectar errores y actuar de modo apropiado en caso de que se produzcan -Controlar las operaciones de ES -Controlar las interrupciones -Planificar la ejecucioacuten de tareas -Entregar recursos a las tareas -Retirar recursos de las tareas -Proteger la memoria contra el acceso indebido de los programas -Soportar el multiacceso -Proporcionar al usuario un sencillo manejo de todo el sistema -Aprovechar los tiempos muertos del procesador -Compartir los recursos de la maacutequina entre varios procesos al mismo tiempo -Administrar eficientemente el sistema de coacutemputo como un todo armoacutenico -Permitir que los diferentes usuarios se comuniquen entre siacute asiacute como protegerlos unos de otros -Permitir a los usuarios almacenar informacioacuten durante plazos medianos o largos-Dar a los usuarios la facilidad de utilizar de manera sencilla todos los recursos facilidades y lenguajes de que dispone la computadora -Administrar y organizar los recursos de que dispone una computadora para la mejor utilizacioacuten de la misma en beneficio del mayor nuacutemero posible de usuarios -Controlar el acceso a los recursos de un sistema de computadoras
Identificar los recursos que administra el sistema operativo Administracioacuten de recursos Sirven para administrar los recursos de hardware y de redes de un sistema informaacutetico como el CPU memoria dispositivos de almacenamiento secundario y perifeacutericos de entrada y de salida En resumen el sistema operativo debe llevar la cuenta acerca de quieacuten estaacute usando queacute recursos otorgar recursos a quienes los solicitan (siempre que el solicitante tenga derechos adecuados sobre el recurso) y arbitrar en caso de solicitudes conflictivas
Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas SERVICIOS Sistema de sucesos COM+ Este servicio admite la notificacioacuten de sucesos del sistema para componentes COM+ lo que proporciona una distribucioacuten automaacutetica de sucesos a los componentes COM suscritos Aplicacioacuten de sistema COM+ Este servicio administra la configuracioacuten y el seguimiento de los componentes basados en COM+ Servicio de informes de error Eacuteste es un servicio opcional que permite la realizacioacuten automaacutetica de informes de error SSL de HTTP Este servicio implementa HTTP seguro (HTTPS) para el servicio HTTP a traveacutes de Secure Sockets Layer (SSL) Servicios IPSec Este servicio permite Seguridad del protocolo Internet (IPSec) lo que proporciona seguridad de un extremo a otro entre clientes y servidores de redes TCP IP Microsoft Search Este servicio permite la indizacioacuten de la informacioacuten almacenada en el servidor Proveedor de instantaacuteneas de software de Microsoft Este servicio administra las instantaacuteneas de volumen basadas en software obtenidas por el Servicio de instantaacuteneas de volumen de Microsoft Inicio de sesioacuten de red Este servicio permite el uso de un canal seguro entre el servidor de Exchange Server y un controlador de dominio Este servicio es necesario para que los usuarios puedan tener acceso a los buzones del servidor de Exchange Server y para cualquier servicio que utilice una cuenta de dominio para iniciarse Registros y alertas de rendimiento Este servicio recopila datos de rendimiento de equipos locales o remotos basados en paraacutemetros de programacioacuten previamente configurados y a continuacioacuten escribe los datos en un registro o desencadena una alerta Registro remoto Este servicio permite a los usuarios modificar la configuracioacuten del Registro de forma remota Notificacioacuten de sucesos del sistema Este servicio supervisa los sucesos del sistema y los notifica a los suscriptores del Sistema de sucesos COM+
Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo
La administracioacuten de insumos se refiere a la captacioacuten de sus caracteriacutesticas para hacer adquisicioacuten de productos de calidad asiacute como asegurar su buen uso
Identificar las caracteriacutesticas de los insumos marca y
compatibilidad Todos los insumos deben de tener un control de rendimiento por lo que debemos de considerar la compatibilidad de estos asiacute como la marca ya que muchas veces estos determinan el poco rendimiento y que se tenga que comprar frecuentemente un producto por lo que eleva los costos de la compra Por lo tanto se debe de racionalizar hasta cierto punto que no entorpezca el buen funcionamiento del negocio o institucioacuten
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Utilizar de forma eficaz los insumos
La forma maacutes eficaz de usar los insumos es daacutendoles un buen uso como no golpearlos Siempre es bueno aser pruebas de los insumos para saber su eficiencia capacidad y compatibilidad todo con el fin de tener un ahorro economicoLos insumos son todos los elementos que utilizan todos los equipos para sacar informacioacuten de la computadoraEjemplos el papel y los cartuchos de la impresora CdsDvd las memorias USB Disco duro El disco duro es un sistema de grabacioacuten magneacutetica digital es donde en la mayoriacutea de los casos reside el Sistema operativo de la computadora En los discos duros se almacenan los datos del usuario En eacutel encontramos dentro de la carcasa una serie de platos metaacutelicos apilados girando a gran velocidad Sobre estos platos se situacutean los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos magneacuteticos En una nueva generacioacuten estaacuten los discos duros de estado soacutelido que llevan el principio de las memorias USB
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Reciclar insumos
El reciclaje de insumos es una forma de cuidar el medio ambiente y la economiacutea consiste en llevar el insumo a la
marca a la que le consumiste el producto y ellos te le daraacuten mantenimiento siendo esto maacutes eficiente que comprarlo nuevo Es una forma efectiva de poder utilizar muchas de las cosas que desechamos ya que esa es una excelente idea
que nos beneficia a todos para poder disminuir el calentamiento global
EVIDENCIAS
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Establecer las funciones de un Sistema Operativo
Tiene 2 funciones esenciales completamente distintas 1Simplificar el manejo de la computadora -ADMINISTRACION DE TRABAJ OS Cuando existen varios programas en espera de ser procesados el sistema operativo debe decidir el orden de procesamiento de ellos asiacute como asignar los recursos necesarios para su proceso - UTILERIAS PARA ARCHIVOS Manejan informacioacuten de los archivos tales como imprimir clasificar copiar etc - RECUPERACION DE ERRORES El sistema operativo contiene rutinas que intentan evitar perder el control de una tarea cuando se suscitan errores en la transferencia de informacioacuten hacia y desde los dispositivos de entrada salida 2 Administrar los recursos de la computadora - ADMINISTRACION DE RECURSOS Mediante estaacute funcioacuten el sistema operativo estaacute en capacidad de distribuir en forma adecuada y en el momento oportuno los diferentes recursos entre los diversos programas que se encuentran en proceso -ADMINISTRACION DE LA MEMORIA Supervisa que aacutereas de memoria estaacuten en uso y cual esta libre determina cuanta memoria asignaraacute a un proceso y en queacute momento ademaacutes libera la memoria cuando ya no es requerida para el proceso -CONTROL DE OPERACIONES DE ENTRADA Y SALIDA Mediante esta actividad el sistema operativo decide que proceso haraacute uso del recurso durante cuaacutento tiempo y en queacute momento
Otras Funciones del Sistema Operativo
-Aceptar los trabajos y conservarlos hasta su finalizacioacuten -Detectar errores y actuar de modo apropiado en caso de que se produzcan -Controlar las operaciones de ES -Controlar las interrupciones -Planificar la ejecucioacuten de tareas -Entregar recursos a las tareas -Retirar recursos de las tareas -Proteger la memoria contra el acceso indebido de los programas -Soportar el multiacceso -Proporcionar al usuario un sencillo manejo de todo el sistema -Aprovechar los tiempos muertos del procesador -Compartir los recursos de la maacutequina entre varios procesos al mismo tiempo -Administrar eficientemente el sistema de coacutemputo como un todo armoacutenico -Permitir que los diferentes usuarios se comuniquen entre siacute asiacute como protegerlos unos de otros -Permitir a los usuarios almacenar informacioacuten durante plazos medianos o largos-Dar a los usuarios la facilidad de utilizar de manera sencilla todos los recursos facilidades y lenguajes de que dispone la computadora -Administrar y organizar los recursos de que dispone una computadora para la mejor utilizacioacuten de la misma en beneficio del mayor nuacutemero posible de usuarios -Controlar el acceso a los recursos de un sistema de computadoras
Identificar los recursos que administra el sistema operativo Administracioacuten de recursos Sirven para administrar los recursos de hardware y de redes de un sistema informaacutetico como el CPU memoria dispositivos de almacenamiento secundario y perifeacutericos de entrada y de salida En resumen el sistema operativo debe llevar la cuenta acerca de quieacuten estaacute usando queacute recursos otorgar recursos a quienes los solicitan (siempre que el solicitante tenga derechos adecuados sobre el recurso) y arbitrar en caso de solicitudes conflictivas
Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas SERVICIOS Sistema de sucesos COM+ Este servicio admite la notificacioacuten de sucesos del sistema para componentes COM+ lo que proporciona una distribucioacuten automaacutetica de sucesos a los componentes COM suscritos Aplicacioacuten de sistema COM+ Este servicio administra la configuracioacuten y el seguimiento de los componentes basados en COM+ Servicio de informes de error Eacuteste es un servicio opcional que permite la realizacioacuten automaacutetica de informes de error SSL de HTTP Este servicio implementa HTTP seguro (HTTPS) para el servicio HTTP a traveacutes de Secure Sockets Layer (SSL) Servicios IPSec Este servicio permite Seguridad del protocolo Internet (IPSec) lo que proporciona seguridad de un extremo a otro entre clientes y servidores de redes TCP IP Microsoft Search Este servicio permite la indizacioacuten de la informacioacuten almacenada en el servidor Proveedor de instantaacuteneas de software de Microsoft Este servicio administra las instantaacuteneas de volumen basadas en software obtenidas por el Servicio de instantaacuteneas de volumen de Microsoft Inicio de sesioacuten de red Este servicio permite el uso de un canal seguro entre el servidor de Exchange Server y un controlador de dominio Este servicio es necesario para que los usuarios puedan tener acceso a los buzones del servidor de Exchange Server y para cualquier servicio que utilice una cuenta de dominio para iniciarse Registros y alertas de rendimiento Este servicio recopila datos de rendimiento de equipos locales o remotos basados en paraacutemetros de programacioacuten previamente configurados y a continuacioacuten escribe los datos en un registro o desencadena una alerta Registro remoto Este servicio permite a los usuarios modificar la configuracioacuten del Registro de forma remota Notificacioacuten de sucesos del sistema Este servicio supervisa los sucesos del sistema y los notifica a los suscriptores del Sistema de sucesos COM+
Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo
La administracioacuten de insumos se refiere a la captacioacuten de sus caracteriacutesticas para hacer adquisicioacuten de productos de calidad asiacute como asegurar su buen uso
Identificar las caracteriacutesticas de los insumos marca y
compatibilidad Todos los insumos deben de tener un control de rendimiento por lo que debemos de considerar la compatibilidad de estos asiacute como la marca ya que muchas veces estos determinan el poco rendimiento y que se tenga que comprar frecuentemente un producto por lo que eleva los costos de la compra Por lo tanto se debe de racionalizar hasta cierto punto que no entorpezca el buen funcionamiento del negocio o institucioacuten
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Utilizar de forma eficaz los insumos
La forma maacutes eficaz de usar los insumos es daacutendoles un buen uso como no golpearlos Siempre es bueno aser pruebas de los insumos para saber su eficiencia capacidad y compatibilidad todo con el fin de tener un ahorro economicoLos insumos son todos los elementos que utilizan todos los equipos para sacar informacioacuten de la computadoraEjemplos el papel y los cartuchos de la impresora CdsDvd las memorias USB Disco duro El disco duro es un sistema de grabacioacuten magneacutetica digital es donde en la mayoriacutea de los casos reside el Sistema operativo de la computadora En los discos duros se almacenan los datos del usuario En eacutel encontramos dentro de la carcasa una serie de platos metaacutelicos apilados girando a gran velocidad Sobre estos platos se situacutean los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos magneacuteticos En una nueva generacioacuten estaacuten los discos duros de estado soacutelido que llevan el principio de las memorias USB
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Reciclar insumos
El reciclaje de insumos es una forma de cuidar el medio ambiente y la economiacutea consiste en llevar el insumo a la
marca a la que le consumiste el producto y ellos te le daraacuten mantenimiento siendo esto maacutes eficiente que comprarlo nuevo Es una forma efectiva de poder utilizar muchas de las cosas que desechamos ya que esa es una excelente idea
que nos beneficia a todos para poder disminuir el calentamiento global
EVIDENCIAS
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-Aceptar los trabajos y conservarlos hasta su finalizacioacuten -Detectar errores y actuar de modo apropiado en caso de que se produzcan -Controlar las operaciones de ES -Controlar las interrupciones -Planificar la ejecucioacuten de tareas -Entregar recursos a las tareas -Retirar recursos de las tareas -Proteger la memoria contra el acceso indebido de los programas -Soportar el multiacceso -Proporcionar al usuario un sencillo manejo de todo el sistema -Aprovechar los tiempos muertos del procesador -Compartir los recursos de la maacutequina entre varios procesos al mismo tiempo -Administrar eficientemente el sistema de coacutemputo como un todo armoacutenico -Permitir que los diferentes usuarios se comuniquen entre siacute asiacute como protegerlos unos de otros -Permitir a los usuarios almacenar informacioacuten durante plazos medianos o largos-Dar a los usuarios la facilidad de utilizar de manera sencilla todos los recursos facilidades y lenguajes de que dispone la computadora -Administrar y organizar los recursos de que dispone una computadora para la mejor utilizacioacuten de la misma en beneficio del mayor nuacutemero posible de usuarios -Controlar el acceso a los recursos de un sistema de computadoras
Identificar los recursos que administra el sistema operativo Administracioacuten de recursos Sirven para administrar los recursos de hardware y de redes de un sistema informaacutetico como el CPU memoria dispositivos de almacenamiento secundario y perifeacutericos de entrada y de salida En resumen el sistema operativo debe llevar la cuenta acerca de quieacuten estaacute usando queacute recursos otorgar recursos a quienes los solicitan (siempre que el solicitante tenga derechos adecuados sobre el recurso) y arbitrar en caso de solicitudes conflictivas
Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas SERVICIOS Sistema de sucesos COM+ Este servicio admite la notificacioacuten de sucesos del sistema para componentes COM+ lo que proporciona una distribucioacuten automaacutetica de sucesos a los componentes COM suscritos Aplicacioacuten de sistema COM+ Este servicio administra la configuracioacuten y el seguimiento de los componentes basados en COM+ Servicio de informes de error Eacuteste es un servicio opcional que permite la realizacioacuten automaacutetica de informes de error SSL de HTTP Este servicio implementa HTTP seguro (HTTPS) para el servicio HTTP a traveacutes de Secure Sockets Layer (SSL) Servicios IPSec Este servicio permite Seguridad del protocolo Internet (IPSec) lo que proporciona seguridad de un extremo a otro entre clientes y servidores de redes TCP IP Microsoft Search Este servicio permite la indizacioacuten de la informacioacuten almacenada en el servidor Proveedor de instantaacuteneas de software de Microsoft Este servicio administra las instantaacuteneas de volumen basadas en software obtenidas por el Servicio de instantaacuteneas de volumen de Microsoft Inicio de sesioacuten de red Este servicio permite el uso de un canal seguro entre el servidor de Exchange Server y un controlador de dominio Este servicio es necesario para que los usuarios puedan tener acceso a los buzones del servidor de Exchange Server y para cualquier servicio que utilice una cuenta de dominio para iniciarse Registros y alertas de rendimiento Este servicio recopila datos de rendimiento de equipos locales o remotos basados en paraacutemetros de programacioacuten previamente configurados y a continuacioacuten escribe los datos en un registro o desencadena una alerta Registro remoto Este servicio permite a los usuarios modificar la configuracioacuten del Registro de forma remota Notificacioacuten de sucesos del sistema Este servicio supervisa los sucesos del sistema y los notifica a los suscriptores del Sistema de sucesos COM+
Administracioacuten del uso de insumos en la operacioacuten del equipo de coacutemputo
La administracioacuten de insumos se refiere a la captacioacuten de sus caracteriacutesticas para hacer adquisicioacuten de productos de calidad asiacute como asegurar su buen uso
Identificar las caracteriacutesticas de los insumos marca y
compatibilidad Todos los insumos deben de tener un control de rendimiento por lo que debemos de considerar la compatibilidad de estos asiacute como la marca ya que muchas veces estos determinan el poco rendimiento y que se tenga que comprar frecuentemente un producto por lo que eleva los costos de la compra Por lo tanto se debe de racionalizar hasta cierto punto que no entorpezca el buen funcionamiento del negocio o institucioacuten
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Utilizar de forma eficaz los insumos
La forma maacutes eficaz de usar los insumos es daacutendoles un buen uso como no golpearlos Siempre es bueno aser pruebas de los insumos para saber su eficiencia capacidad y compatibilidad todo con el fin de tener un ahorro economicoLos insumos son todos los elementos que utilizan todos los equipos para sacar informacioacuten de la computadoraEjemplos el papel y los cartuchos de la impresora CdsDvd las memorias USB Disco duro El disco duro es un sistema de grabacioacuten magneacutetica digital es donde en la mayoriacutea de los casos reside el Sistema operativo de la computadora En los discos duros se almacenan los datos del usuario En eacutel encontramos dentro de la carcasa una serie de platos metaacutelicos apilados girando a gran velocidad Sobre estos platos se situacutean los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos magneacuteticos En una nueva generacioacuten estaacuten los discos duros de estado soacutelido que llevan el principio de las memorias USB
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Reciclar insumos
El reciclaje de insumos es una forma de cuidar el medio ambiente y la economiacutea consiste en llevar el insumo a la
marca a la que le consumiste el producto y ellos te le daraacuten mantenimiento siendo esto maacutes eficiente que comprarlo nuevo Es una forma efectiva de poder utilizar muchas de las cosas que desechamos ya que esa es una excelente idea
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Detallar la asignacioacuten de servicios para los programas SERVICIOS Sistema de sucesos COM+ Este servicio admite la notificacioacuten de sucesos del sistema para componentes COM+ lo que proporciona una distribucioacuten automaacutetica de sucesos a los componentes COM suscritos Aplicacioacuten de sistema COM+ Este servicio administra la configuracioacuten y el seguimiento de los componentes basados en COM+ Servicio de informes de error Eacuteste es un servicio opcional que permite la realizacioacuten automaacutetica de informes de error SSL de HTTP Este servicio implementa HTTP seguro (HTTPS) para el servicio HTTP a traveacutes de Secure Sockets Layer (SSL) Servicios IPSec Este servicio permite Seguridad del protocolo Internet (IPSec) lo que proporciona seguridad de un extremo a otro entre clientes y servidores de redes TCP IP Microsoft Search Este servicio permite la indizacioacuten de la informacioacuten almacenada en el servidor Proveedor de instantaacuteneas de software de Microsoft Este servicio administra las instantaacuteneas de volumen basadas en software obtenidas por el Servicio de instantaacuteneas de volumen de Microsoft Inicio de sesioacuten de red Este servicio permite el uso de un canal seguro entre el servidor de Exchange Server y un controlador de dominio Este servicio es necesario para que los usuarios puedan tener acceso a los buzones del servidor de Exchange Server y para cualquier servicio que utilice una cuenta de dominio para iniciarse Registros y alertas de rendimiento Este servicio recopila datos de rendimiento de equipos locales o remotos basados en paraacutemetros de programacioacuten previamente configurados y a continuacioacuten escribe los datos en un registro o desencadena una alerta Registro remoto Este servicio permite a los usuarios modificar la configuracioacuten del Registro de forma remota Notificacioacuten de sucesos del sistema Este servicio supervisa los sucesos del sistema y los notifica a los suscriptores del Sistema de sucesos COM+
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Identificar las caracteriacutesticas de los insumos marca y
compatibilidad Todos los insumos deben de tener un control de rendimiento por lo que debemos de considerar la compatibilidad de estos asiacute como la marca ya que muchas veces estos determinan el poco rendimiento y que se tenga que comprar frecuentemente un producto por lo que eleva los costos de la compra Por lo tanto se debe de racionalizar hasta cierto punto que no entorpezca el buen funcionamiento del negocio o institucioacuten
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Utilizar de forma eficaz los insumos
La forma maacutes eficaz de usar los insumos es daacutendoles un buen uso como no golpearlos Siempre es bueno aser pruebas de los insumos para saber su eficiencia capacidad y compatibilidad todo con el fin de tener un ahorro economicoLos insumos son todos los elementos que utilizan todos los equipos para sacar informacioacuten de la computadoraEjemplos el papel y los cartuchos de la impresora CdsDvd las memorias USB Disco duro El disco duro es un sistema de grabacioacuten magneacutetica digital es donde en la mayoriacutea de los casos reside el Sistema operativo de la computadora En los discos duros se almacenan los datos del usuario En eacutel encontramos dentro de la carcasa una serie de platos metaacutelicos apilados girando a gran velocidad Sobre estos platos se situacutean los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos magneacuteticos En una nueva generacioacuten estaacuten los discos duros de estado soacutelido que llevan el principio de las memorias USB
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Reciclar insumos
El reciclaje de insumos es una forma de cuidar el medio ambiente y la economiacutea consiste en llevar el insumo a la
marca a la que le consumiste el producto y ellos te le daraacuten mantenimiento siendo esto maacutes eficiente que comprarlo nuevo Es una forma efectiva de poder utilizar muchas de las cosas que desechamos ya que esa es una excelente idea
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La administracioacuten de insumos se refiere a la captacioacuten de sus caracteriacutesticas para hacer adquisicioacuten de productos de calidad asiacute como asegurar su buen uso
Identificar las caracteriacutesticas de los insumos marca y
compatibilidad Todos los insumos deben de tener un control de rendimiento por lo que debemos de considerar la compatibilidad de estos asiacute como la marca ya que muchas veces estos determinan el poco rendimiento y que se tenga que comprar frecuentemente un producto por lo que eleva los costos de la compra Por lo tanto se debe de racionalizar hasta cierto punto que no entorpezca el buen funcionamiento del negocio o institucioacuten
WIKISPACES
Utilizar de forma eficaz los insumos
La forma maacutes eficaz de usar los insumos es daacutendoles un buen uso como no golpearlos Siempre es bueno aser pruebas de los insumos para saber su eficiencia capacidad y compatibilidad todo con el fin de tener un ahorro economicoLos insumos son todos los elementos que utilizan todos los equipos para sacar informacioacuten de la computadoraEjemplos el papel y los cartuchos de la impresora CdsDvd las memorias USB Disco duro El disco duro es un sistema de grabacioacuten magneacutetica digital es donde en la mayoriacutea de los casos reside el Sistema operativo de la computadora En los discos duros se almacenan los datos del usuario En eacutel encontramos dentro de la carcasa una serie de platos metaacutelicos apilados girando a gran velocidad Sobre estos platos se situacutean los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos magneacuteticos En una nueva generacioacuten estaacuten los discos duros de estado soacutelido que llevan el principio de las memorias USB
http wwwcobach07com indexphpoption=com_contentampview=articleampid=276ampItemid=407
Reciclar insumos
El reciclaje de insumos es una forma de cuidar el medio ambiente y la economiacutea consiste en llevar el insumo a la
marca a la que le consumiste el producto y ellos te le daraacuten mantenimiento siendo esto maacutes eficiente que comprarlo nuevo Es una forma efectiva de poder utilizar muchas de las cosas que desechamos ya que esa es una excelente idea
que nos beneficia a todos para poder disminuir el calentamiento global
EVIDENCIAS
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La forma maacutes eficaz de usar los insumos es daacutendoles un buen uso como no golpearlos Siempre es bueno aser pruebas de los insumos para saber su eficiencia capacidad y compatibilidad todo con el fin de tener un ahorro economicoLos insumos son todos los elementos que utilizan todos los equipos para sacar informacioacuten de la computadoraEjemplos el papel y los cartuchos de la impresora CdsDvd las memorias USB Disco duro El disco duro es un sistema de grabacioacuten magneacutetica digital es donde en la mayoriacutea de los casos reside el Sistema operativo de la computadora En los discos duros se almacenan los datos del usuario En eacutel encontramos dentro de la carcasa una serie de platos metaacutelicos apilados girando a gran velocidad Sobre estos platos se situacutean los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos magneacuteticos En una nueva generacioacuten estaacuten los discos duros de estado soacutelido que llevan el principio de las memorias USB
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Reciclar insumos
El reciclaje de insumos es una forma de cuidar el medio ambiente y la economiacutea consiste en llevar el insumo a la
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El reciclaje de insumos es una forma de cuidar el medio ambiente y la economiacutea consiste en llevar el insumo a la
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