Čtvrtletník pro klavírní pedagogy, studenty a příznivce ...

METODIKAODBORNEacute STUDIEROZHOVORYKURZYKONCERTYSEMINAacuteŘESOUTĚŽEIMPROVIZACEVZPOMIacuteNKYPOMŮCKYMATERIAacuteLY DO VYacuteUKYPOSTŘEHYRECENZEA DALŠIacute ZAJIacuteMAVOSTI

Čtvrtletniacutek pro klaviacuterniacute pedagogy studenty a přiacuteznivce klaviacuterniacute hry MC KKI HF JAMU 3 čiacuteslo 1 ročniacutek březen 2015

Čtvrtletniacutek pro klaviacuterniacute pedagogy studenty a přiacuteznivce klaviacuterniacute hry

MC KKI HF JAMU 3 čiacuteslo 1 ročniacutek březen 20151

Obsah

Slovo na uacutevod 2Věra Chmelovaacute

METODIKA a odborneacute studieŽivot a klaviacuterniacute diacutelo Agnes Tyrrell 3

Martina Schulmeisterovaacute

MATERIAacuteLY DO VYacuteUKYZa hranice klaacutevesnice 7

Jaroslava Kynclovaacute

Magnetickaacute notovaacute tabule s klaacutevesniciacute 8Martin Fišl

Naacutevraty hudebniacute i poetickeacute 9Marcela Slanaacute

Lenka Hejnovaacute Českaacute klaviacuterniacute sonatina v obdobiacute klasicismu 10

Věra Chmelovaacute

Jiřiacute Macek Viacutetězslava Kapraacutelovaacute 11Marcela Slanaacute

Veseleacute obraacutezky zviacuteřat pro klaviacuter 12Miroslava Rakovaacute

Vybiacuteraacuteme z materiaacutelů knihovny Metodickeacuteho centra 13redakce pp

Hudebniacute Velikonoce 14Zuzana Hančilovaacute

katedra klaviacuterniacute interpretaceKurz č 4 ndash možnost vzdělaacutevaacuteniacute pro pedagogy

konzervatořiacute a vysokyacutech škol 15Alena Vlasaacutekovaacute

Metodickeacute centrum KKI HF JAMU v Brně ndash jedinečnaacute alternativa dalšiacuteho vzdělaacutevaacuteniacute klaviacuterniacutech pedagogů 18

Monika Czajkowskaacute

Bakalaacuteřskyacute studijniacute obor Klaviacuterniacute pedagogika na HF JAMU 20

Jan Jiraskyacute

Bakalaacuteřskyacute studijniacute program - obor Klaviacuterniacute pedagogika 20

ROZHOVOR Naši absolventi ndash Martina Schulmeisterovaacute 21

Ptala se Věra Chmelovaacute a odpoviacutedala Martina Schulmeisterovaacute

NOTOVAacute PŘIacuteLOHA bdquoDvanaacutect velkyacutech studiiacuteldquo op 48 od Agnes Tyrrell 24

Martina Schulmeisterovaacute a redakce pp

IMPROVIZACEKlaviacuter hrou aneb společneacute hry malyacutech klaviacuteristů 31

Jaroslava Sečkaacuteřovaacute

Improvizace na teacutema Podmořskyacute svět (2 čaacutest) ndash Mořskeacute hry s Claudem Debussym (Rytiny) 32

Věra Chmelovaacute

ZAJIacuteMAVEacute PŘEKLADY David Fray ndash život umelca 36

přeložil Mariaacuten Kubačka

ZAHRANIČNIacute OKEacuteNKOZkušenosti ze zahraničniacute staacuteže v Londyacuteně (2 čaacutest) 40

Lucie Czajkowskaacute

ZAJIacuteMAVYacute POSLECHMoje děťaacutetko ndash klasickaacute hudba pro matku a diacutetě 42

Věra Chmelovaacute

Klaviacuterniacute diacutelo L Janaacutečka v podaacuteniacute Rudolfa Firkušneacuteho 43Věra Chmelovaacute

KURZY SEMINAacuteŘE A MASTERCLASSY Skladatelskaacute diacutelna Petra Bazaly 43

Silvie Sommrovaacute

Seminaacuteř s doc Janem Jiraskyacutem na Konzervatoři Pardubice 44

Pavliacutena Klokočniacutekovaacute

KONCERTY A PŘEHLIacuteDKY Viacutetězslava Kapraacutelovaacute ndash koncerty k jubileu 45

Jarmila Mraacutečkovaacute

Brněnskeacute klaviacuterniacute mlaacutediacute 2015 46Ladislav Doležel

pozvaacutenky Pozvaacutenka na koncert Jana Jiraskeacuteho 47

48 Mezinaacuterodniacute mistrovskeacute interpretačniacute kurzy JAMU Brno 47

redakce pp

Vyacutehodneacute nabiacutedky publikaciacute partnerskyacutech vydavatelstviacute MC KKI HF JAMU 48

Věra Chmelovaacute

27 ročniacutek Mezinaacuterodniacute letniacute školy stareacute hudby Valtice 49redakce pp

VI Mezinaacuterodniacute interpretačniacute kurzy Zaacutebřeh 50

Interpretačniacute kurzy ndash Litomyšl 2015 50Petra Ziacutekovaacute

Klaviacuterniacute kurzy Mikulov 51

Klaviacuterniacute atelieacutery Karvinaacute 52

10 diacutelna pro nejmladšiacute skladatele v Hradci nad Moraviciacute 52

PROPOZICE A VYacuteSLEDKY KLAVIacuteRNIacuteCH SOUTĚŽIacutePrague Junior Note 53

Klaviacuterna Orava 53

Broumovskaacute klaacutevesa 53

Mozart opět v Olomouci 54

XV celostaacutetniacute soutěž pro klaviacuterniacute dua Polsko 54

XVII mezinaacuterodniacute soutěž F Chopina Varšava 54

KLAVIacuteRNICKAacute PORADNA DANIELA KIKTY Jak stěhovat a čistit klaviacuter stav klaviacuteru po generaacutelniacute

opravě 55Daniel Kikta

Z veselyacutech přiacutehod Daniela Kikty 56AKTUALITY PO UZAacuteVĚRCEAzra Medić opět v Brně 56

I Mezinaacuterodniacute soutěž V Lejska 57



Slovo na uacutevodS přiacutechodem jara se probouziacute nejen přiacuteroda ale i čaacutest

klaviacuteristů ndash přihlašujiacute se na letniacute kurzy připravujiacute se na soutěže uvažujiacute co podniknou do budoucna a v jejich plaacutenech jim nezabraacuteniacute ani kraacutesneacute slunečneacute počasiacute laacutekajiacuteciacute k prochaacutezce a jinyacutem aktivitaacutem Většina z naacutes se však pro-bouziacute po zimě o něco pomaleji a s tou aktivitou a naacutepady jak vyplnit a přežiacutet čas mezi jarniacutemi a letniacutemi praacutezdnina-mi to neniacute až tak bdquožhaveacuteldquo Mysliacutem že v noveacutem Pianissimu najdou inspiraci všichni klaviacuteristi ať už jsou svou hrou a praciacute viacutece či meacuteně posedliacute

Třetiacute čiacuteslo je poněkud objemnějšiacute to proto že v sobě obsahuje spoustu laacutekavyacutech akciacute a inspiraciacute nejen pro pe-dagogy ZUŠ ale i pro pedagogy konzervatořiacute a vysokyacutech škol s uměleckyacutem zaměřeniacutem Praacutevě na ně se v noveacutem čiacutes-le dost myslelo Mohou se dočiacutest o zajiacutemavyacutech možnostech dalšiacuteho rozšiřovaacuteniacute poznatků v oblasti klaviacuterniacute hry a pe-dagogiky formou studia v Kurzu č 4 v Metodickeacutem cen-tru nebo o navazujiacuteciacutem pedagogickeacutem vzdělaacutevaacuteniacute pro sveacute absolventy (Metodickeacute centrum ndash Kurz č 1 nebo obor Kla-viacuterniacute pedagogika) V nabiacutedce materiaacutelů do vyacuteuky mohou nalistovat informace o publikaci věnovaneacute českeacute klaviacuterniacute sonatině nebo o slovenskyacutech DVD a knihaacutech J Timakina a dalšiacutech autorů ktereacute jsou k dostaacuteniacute v edičniacutem středisku VŠMU a jejichž stručnou charakteristiku najdou v nabiacuted-ce materiaacutelů z knihovny Metodickeacuteho centra kteraacute je přiacute-stupnaacute všem posluchačům MC

Dalšiacutem většiacutem teacutematem noveacuteho Pianissima jsou ženy a to českeacute klaviacuteristky nebo hudebniacute skladatelky V rozho-voru s Martinou Schulmeisterovou uacutespěšnou absolvent-kou HF JAMU se dočteme o jejiacutem působeniacute v PETROF PIANO TRIO ale i dalšiacutech jejiacutech aktivitaacutech Ve sveacute dizer-tačniacute praacuteci se zaměřila na život a diacutelo brněnskeacute klaviacuteristky a skladatelky 19 stoletiacute Agnes Tyrrell Vyacuteňatky z teacuteto praacutece naleznete v kapitolaacutech Odbornaacute studie a Notovaacute přiacuteloha Nejslavnějšiacute českou hudebniacute skladatelkou je bezesporu Viacute-tězslava Kapraacutelovaacute ndash v Pianissimu se dočtete o jejiacutem festi-valu a nově vydaneacute knize

Nejen pedagogy ZUŠ by mohly potěšit člaacutenky o projek-tu a hře Za hranice klaacutevesnice novaacute kniacutežka bdquoNaacutevraty hu-debniacute a poetickeacuteldquo Petra a Jana Hanouskovyacutech nebo sbiacuterka bdquoVeseleacute obraacutezky zviacuteřatldquo pro klaviacuter od finskeacute skladatelky E Sarmanto Velkou radost mi udělala Zuzka Hančilovaacute

když pro noveacute čiacuteslo Pianissima vymyslela zbrusu novyacute bdquoklavihraacutetkovyacute listldquo s velikonočniacutem zaměřeniacutem Hraacutet si u klaviacuteru můžete i s novyacutemi naacutepady z improvizace Naacute-měty na společneacute hry malyacutech klaviacuteristů potěšiacute menšiacute žaacuteky improvizace na Pagody C Debussyho jsou určeny spiacuteše pro staršiacute žaacuteky nebo studenty konzervatořiacute

Kdo raacuted soutěžiacute a aktivně u klaviacuteru traacuteviacute i letniacute praacutezd-niny může si vybrat z nabiacutedky soutěžiacute a letniacutech kurzů s vyacute-ukou klaviacuteru Raacuteda bych upozornila např na Mezinaacuterodniacute mistrovskeacute interpretačniacute kurzy JAMU ktereacute majiacute zaacutezemiacute v budově HF JAMU a probiacutehajiacute v přiacutejemneacute atmosfeacuteře pod vedeniacutem našich pedagogů Katedry klaviacuterniacute interpretace

Pokud nejste soutěžniacute typ můžete si zajet poslechnout alespoň koncerty viacutetězů soutěžiacute Pro učitele bdquoalergickeacuteldquo na soutěže doporučuji akce zcela nesoutěžniacute ndash nedaacutevno se např konal koncert Brněnskeacute klaviacuterniacute mlaacutediacute o němž se v Pianissimu dočtete v kapitole Koncerty a přehliacutedky Na 21 dubna se chystaacute dalšiacute hezkyacute koncert v Besedniacutem domě - zazniacute 1 diacutel DTK J S Bacha v podaacuteniacute Jana Jiraskeacuteho

Jestliže někdo nemůže přijiacutet na koncerty (třeba kvů-li věku nebo zdraviacute) maacute možnost poslechnout si v teple domova kraacutesnaacute CD např Klasickou hudbu pro maminky a děti od 0 let kteraacute jistě potěšiacute každeacuteho bez ohledu na jeho věk

Zajiacutemavyacutech člaacutenků a tipů je mnohem viacutec než mohu v uacutevodu vyjmenovat ndash zajiacutemaveacute překlady zahraničniacute okeacuten-ko rady pana ladiče Daniela Kikty atd Věřiacutem že každyacute si v noveacutem Pianissimu najde to bdquosveacuteldquo co ho zaujme potěšiacute rozveseliacute inspiruje a třeba i trochu probudiacute z přetrvaacutevajiacuteciacute-ho zimniacuteho spaacutenku nebo zamračeneacute naacutelady Děkuji všem kteřiacute se obětavě podiacuteleli na tvorbě jarniacuteho čiacutesla Pianissi-ma a přeji čtenaacuteřům dobrou naacuteladu a přiacutejemneacute chvilky s Pianissimem

Věra Chmelovaacute



METODIKA A ODBOR NEacute ST UDIE

Život a klaviacuterniacute diacutelo Agnes Tyrrell

Osobnost Agnes Tyrrell představu-je typ kteryacute byl dobovyacutem ideaacutelem ro-mantismu Žena kteraacute zůstala svobod-naacute a chaacutepala vyacutelučnost sveacuteho poslaacuteniacute věřila že nezištnaacute služba sveacute odborneacute discipliacuteně patřiacute k nejvznešenějšiacutemu uacutekolu umělce Byla uzavřena sama do sebe a měla vysokeacute osobniacute a moraacutelniacute kvality avšak za tyto sveacute ideaacutely a uplat-něniacute musela na druheacute straně velmi těž-ce bojovat

Agnes Tyrrell se narodila 20 řiacutejna v roce 1846 v rodině prestižniacuteho br-něnskeacuteho učitele angličtiny Henryho Fostera Tyrrella a paniacute Josefiny Tyrrell Otec byl Angličan kteryacute přišel do Brna ve čtyřicaacutetyacutech letech s aristokratickou společnostiacute lorda Watertona1 Zde se se-znaacutemil s diacutevkou z německeacute měšťanskeacute společnosti Josefinou Kotulan budouciacute ženou a matkou svyacutech třiacute dětiacute Usadil se proto v Brně a jako učitel angličtiny se stal zaacutehy velmi vyhledaacutevanyacutem o čemž svědčiacute skutečnost že k jeho žaacutekům pa-třila teacuteměř celaacute brněnskaacute tovaacuternickaacute společnost Paniacute Josefina Tyrrell byla hudebně velmi vzdělanaacute hraacutela na kla-viacuter a pedaacutelovou harfu Měla však i na-daacuteniacute pro uměleckou vyacutešivku

Agnes žila se svyacutemi rodiči a dvěma staršiacutemi sourozenci Henrym a Berthou v sameacutem srdci Brna na Froumlhlichstrasse2 u Dominikaacutenskeacuteho naacuteměstiacute Obě dcery zdědily hudebniacute talent po sveacute nadaneacute matce a zavčas jej začaly rozviacutejet Ag-nes hraacutela na klaviacuter od svyacutech třiacute let ale systematickeacute hudebniacute vzdělaacutevaacuteniacute za-počala v šesti letech pod vedeniacutem vel-keacuteho znalce hudby Wilhelma Kunsta někdejšiacuteho městskeacuteho rady Protože byl jejiacute talent skutečně mimořaacutednyacute dělala velmi rychleacute pokroky Bez jakyacutechkoli probleacutemů ji jejiacute učitel přivedl v poměr-ně kraacutetkeacute době k technickeacute zručnosti kteraacute jiacute velmi brzy umožnila hraacutet bez potiacutežiacute z listu i naacuteročneacute skladby všech 1 Charles Waterton (1782 - 1865) cestovatel přiacuterodovědec a ochraacutence přiacuterody2 V dizertačniacute praacuteci viz Přiacuteloha č 4

mistrů technicky je precizně propra-covat a naacutesledně veřejně prezentovat

Již od sveacuteho dětstviacute byla pasovaacutena do role zaacutezračneacuteho diacutetěte a tato slaacuteva s niacute rostla Pravděpodobně v roce 18553 okouzlila posluchače na sveacutem prvniacutem veřejneacutem benefičniacutem koncertu v saacutele Augarten Beethovenovou Sonaacutetou F dur pro klaviacuter a housle bdquoHouslista však v jednom okamžiku přeskočil takt avšak pohotovaacute diacutevenka duchapřiacutetom-ně provedla toteacutež a tiacutem celou situaci za-chraacutenila Při odchodu z poacutedia ji poslu-chači odměnili nadšenyacutem potleskem ldquo 4

3 Vyacuteznamnyacute brněnskyacute historik Christian dlsquoEl-vert uvaacutediacute rok 1858 ve sveacute knize bdquoGeschichte der Musik in Maumlhren und Oester-Schlesienldquo (1873) Anna Benfey ndash Schuppe pak uvaacute-diacute v nekrologu pro Lipskeacute hudebniacute noviny 1 7 1891 že Agnes vystoupila na veřejnosti poprveacute již v deviacuteti letech tomuto by pak od-poviacutedal rok 1855 Stejnyacute věk zmiňuje ve sveacute vzpomiacutence na A Tyrrell takeacute Franz Heim ale takeacute autorka člaacutenku uveřejněneacuteho v časopisu Wiener mode XX seš 3 Stejně tak Magda-lena Tkani v pojednaacuteniacute bdquoAgnes Tyrrell eine maumlhrische komponistldquo z roku 1928 Proto po-važuji tento uacutedaj za pravděpodobnějšiacute přesto-že se ani jednu z těchto skutečnostiacute nepodařilo prokaacutezat 4 Magdalena Tkani - bdquoAgnes Tyrrell eine maumlhrische komponistldquo Deutschmaumlhrisch-schle-sische Heimat vol XIV 1928

Tento koncert odstartoval jejiacute slibně se ryacutesujiacuteciacute koncertniacute draacutehu V roli vy-nikajiacuteciacute klaviacuteristky vystoupila na mno-ha dalšiacutech produkciacutech a to čaacutestečně se skladbami svyacutemi předevšiacutem ale jinyacutech autorů Kromě brilantniacute doko-naleacute a jisteacute techniky měla Tyrrell podle doboveacute kritiky takeacute bdquovřelyacute a oduševně-lyacute uacutehoz kteryacutem okouzlovala zejmeacutena v kantileacutenaacutech a nesenyacutech miacutestech Jejiacute pojetiacute skladeb svědčiacute o hudebniacutem vkusu a jejich spraacutevneacutem chaacutepaacuteniacute ldquo Takeacute hraacutela zcela běžně veřejně zpamě-ti což v teacute době ještě nebylo samozřej-mostiacute Naviacutec byla schopna připravit repertoaacuter ve velmi kraacutetkeacute době O jejiacute pohotovosti a flexibilitě vypoviacuteda-jiacute okolnosti dalšiacuteho z jejiacutech ranyacutech koncertů V roce 18625 hraacutela na přaacuteniacute sveacuteho učitele veřejně zpaměti velkou Haumlndelovu Fugu e moll a Schuman-novo Allegro a to jen dva dny poteacute co tyto skladby dostala do rukou

5 Nekrolog od F Heima uvaacutediacute jako termiacuten zmiacute-něneacuteho koncertu rok 1860 avšak podle docho-vanyacutech programů koncertniacutech vystoupeniacute A Tyrrell tento repertoaacuter zazněl na vystoupeniacute 9 března 1862 proto se i zde přiklaacuteniacutem k tomuto datu

Agnes Tyrrell (vlevo) s přaacuteteli fotografie pravděpodobně z roku 1860 MZM sign F 2



Brzy přesvědčil Wilhelm Kunst ji i jejiacute rodiče o studiu na viacutedeňskeacute kon-zervatoři kde by ziacuteskala vyššiacute hudebniacute vzdělaacuteniacute Ke studiu nastoupila v roce 18626 Zde studovala jeden rok u pro-fesora Adalberta Pachera7 Svaacute studia zakončila zkouškou před odbornou komisiacute Domů se vraacutetila jako uznaacuteva-naacute a technicky dokonalaacute hraacutečka a za-řadila se tak mezi naše předniacute klaviacuterniacute virtuosy

Bohužel praacutevě ve Viacutedni započaly jejiacute srdečniacute probleacutemy ktereacute ji zprvu zne-možnily předpoviacutedanou hvězdnou karieacuteru koncertniacute umělkyně a nako-nec zapřiacutečinily jejiacute předčasnou smrt I přes sveacute zdravotniacute potiacuteže se však jako spraacutevnaacute dcera neustaacutele snažila vypo-maacutehat rodičům tak že sama daacutevala hodiny klaviacuteru a přispiacutevala si tak na živobytiacute

Agnes ovšem kromě profesionaacutelniacute hry na klaviacuter studovala rovněž zpěv a hru na housle a po naacutevratu do Brna se začala věnovat studiu kompozice pod vedeniacutem Otto Kitzlera8 Ve všech těchto oborech si počiacutenala velmi dob-ře

6 Rok 1862 je uveden ve slovniacuteku Grove to-muto letopočtu takeacute odpoviacutedaacute uacutedaj v biogra-fickeacute skice Magdaleny Tkani kteraacute uvaacutediacute že na viacutedeňskou konzervatoř nastoupila v šestnaacutecti letech Avšak ve Viacutedni Tyrrell prokazatelně byla až v roce 1871 soudě dle datovaneacute ko-respondence z Viacutedně sestře Bertě To by však znamenalo že profesionaacutelniacute studium započala až ve svyacutech čtyřiadvaceti letech Je však vel-mi pravděpodobneacute že korespondence z roku 1862 existovala ale nedochovala se 7 Adalbert Pacher (1816 ndash 1871) jeden z nej-populaacuternějšiacutech profesorů ve Viacutedni takeacute autor etud capricciiacute impromptus a mnoha efektniacutech transkripciacute piacutesniacute a čaacutestiacute oper8 Otto Kitzler (16 3 1834 Dresden - dagger 6 9 1915 (J Brabcovaacute J Vysloužil 6 11 1915) Graz) Původně učitel hudby na gymnaacuteziu v Eutinu (1854) violoncellista orchestrů ve Strassburgu (1855) a Lyonu (1856) druhyacute kapelniacutek divadla v Linci 1860-1861 kapelniacutek v Koumlnigsbergu 1861-1863 opět v Linci (kdy učil m j Antona Brucknera) poteacute v Teacutemešvaacuteru a Hermann-stadtu od roku 1865 kapelniacutek městskeacuteho di-vadla v Brně od 10 10 1868 hudebniacute ředitel brněnskeacuteho Musikvereinu od roku 1871 takeacute ředitel spolkoveacute hudebniacute školy Po koncertě 17 12 1899 se s činnostiacute v Musikvereinu roz-loučil v roce 1906 odešel do Štyacuterskeacuteho Hradce kde později zemřel V Brně byl 30 let centraacutel-niacute osobnostiacute německeacute čaacutesti hudebniacuteho života kvalitu i dramaturgii spolkovyacutech koncertů po-zvedl na mezinaacuterodniacute uacuteroveň

Bohužel kvůli svyacutem zdravotniacutem komplikaciacutem se musela z velkeacute čaacutesti zřeknout karieacutery koncertujiacuteciacute uměl-kyně a proto přesměrovala veškerou svoji energii praacutevě ke skladbě Jejiacute talent kompozičniacute se stejně jako dřiacute-ve interpretačniacute začal rozviacutejet velmi rychle V nepřetržiteacutem sledu tak vy-tvořila řadu děl a zasaacutehla teacuteměř do všech oblastiacute hudebniacute tvorby

Stěžejniacute čaacutest jejiacute kompozičniacute čin-nosti tvořiacute klaviacuterniacute skladby mezi nimi jsou zastoupeny dvě sonaacutety etudy ktereacute dedikovala F Lisztovi rapsodie nokturna balady a jineacute charakteristic-keacute skladby ale teacutež piacutesně ženskeacute muž-skeacute a smiacutešeneacute sbory ze kteryacutech byly některeacute uvedeny v Brně ale i na jinyacutech miacutestech Je takeacute autorkou smyčcoveacute-ho kvartetu třiacute koncertniacutech ouvertur a jedneacute symfonie pro velkyacute orchestr Kromě toho napsala dvouaktovou operu bdquoBertram de Bornldquo podle stej-nojmenneacute balady Ludwiga Uhlanda s libretem od Franze Heima Jejiacutem posledniacutem diacutelem ktereacute však předčas-ně ukončila jejiacute smrt bylo oratorium bdquoKraacuteloveacute Izraeleldquo Autorka dokonči-la pouze hudebniacute složku tohoto diacutela v klaviacuterniacute podobě text však již zapsaacuten nebyl

Z jejiacuteho klaviacuterniacuteho diacutela byla roku 1872 u C A Spiny ve Viacutedni vydaacutena jedna mazurka dvě nokturna a v roce 1874 pak Dvanaacutect velkyacutech etud ktereacute věnovala Franzi Lisztovi Ty naacutesledně mistr velmi vysoce ohodnotil ve sveacutem dopise autorce Bohužel ale nikdy ne-došlo k vzaacutejemneacutemu setkaacuteniacute o kte-reacute soudě podle korespondence saacutem Liszt velmi staacutel Na toto diacutelo byla takeacute napsaacutena nadšenaacute pozitivniacute recenze v časopisu bdquoLeipziger Zeitschrift fuumlr Musikldquo Tyto etudy byly v člaacutenku při-rovnaacuteny k etudaacutem Moschelesovyacutem avšak po straacutence poetickeacuteho obsahu je stavěl autor pojednaacuteniacute ještě nad diacutelo Moschelesovo9

Některeacute jejiacute skladby zdařile uve-dl v Brně jejiacute učitel a zaacuteroveň ředitel

9 Opřeno o tvrzeniacute Magdaleny Tkani v člaacutenku bdquoAgnes Tyrrell eine maumlhrische Komponistldquo v Deutschmaumlhrisch-schlesische Heimat vol XIV 1928

bdquoMusikvereinldquo Otto Kitzler Mezi tak-to prezentovaneacute skladby patřiacute sbor bdquoMailiedldquo na text Johanna Wolfganga von Goetha kteryacute autorka věnova-la mužskeacutemu pěveckeacutemu spolku při Musikverein Provedeny byly takeacute jejiacute sbory bdquoSchnelle Bluumltheldquo bdquoVoruumlberldquo bdquoIm Verborgenenldquo a Ouvertura pro velkyacute orchestr Es dur

I přesto že byla Tyrrell ve sveacute kom-pozičniacute i koncertniacute činnosti velmi uvě-domělaacute byla hlavniacutem zdrojem jejiacutech přiacutejmů pedagogickaacute činnost Z teacuteto oblasti jejiacuteho působeniacute však neexistujiacute prameny ktereacute by jejiacute pedagogickeacute ak-tivity jakkoli zmapovaly Maacuteme k dis-pozici pouze fragment technickyacutech cvičeniacute kteraacute pravděpodobně vznikla na zaacutekladě podnětů z jejiacute pedagogickeacute praxe

Agnes Tyrrell byla velmi dobře vzdělanaacute nejenom v oblasti hudby ale takeacute v oblasti filosofie což dokazuje i jejiacute literaacuterniacute odkaz Mezi jejiacute pozů-stalostiacute jsou německeacute poviacutedky a proacute-za ale takeacute anglickyacute překlad Egmonta Uvědomiacuteme-li si zaacuteběr jakyacute tato žena měla je zřejmeacute že byla skutečně vyacuteji-mečnou a plodnou osobnostiacute

Přesto ale materiaacutelniacuteho uacutespěchu ni-kdy nedosaacutehla Tvorbu kterou se sna-žila prosadit k tisku většinou vydava-teleacute nepřijali a na uhrazeniacute vysokyacutech naacutekladů k vlastniacutemu vydaacuteniacute not jiacute chyběly prostředky Z tohoto okruhu činnosti tedy nemohla počiacutetat s vyacuteraz-nějšiacutemi přiacutejmy a žaacutedouciacutemu uplatněniacute jejiacuteho pianistickeacuteho uměniacute staacutelo v ces-tě jejiacute staacutele se zhoršujiacuteciacute zdraviacute10

Zemřela velmi mladaacute ve věku nedo-žityacutech třiceti sedmi let dne 18 dubna 188311 v brzkyacutech ranniacutech hodinaacutech Mimořaacutednaacute uacutečast na jejiacutem pohřbu prokaacutezala jak vysoce byla ve sveacutem

10 Podle člaacutenku Magdaleny Tkani bdquoAgnes Tyrrell eine maumlhrische Komponistldquo v Deu-tschmaumlhrisch-schlesische Heimat vol XIV 1928 měla naplaacutenovaneacute koncertniacute turneacute do Anglie avšak cesta se praacutevě ze zdravotniacutech dů-vodů nemohla uskutečnit 11 Domovskyacute list rodiny Henryho Tyrrella uvaacutediacute rok 1881 (Archiv města Brna fond B 139 ndash Naacuterodniacute vyacutebor města Brna ndash Kartoteacuteka domovskeacuteho praacuteva Brno 1850 ndash 1948) tento uacutedaj však musiacuteme považovat vzhledem k okol-nostem dalšiacuteho baacutedaacuteniacute za mylnyacute



rodneacutem městě coby umělkyně ceněna Z pozice sveacuteho postaveniacute se zde stala jakyacutemsi prostředniacutekem mezi němec-kou a českou hudebniacute kulturou Byla nezaacutevislou a samostatnou umělkyniacute a za tyto ideaacutely celyacute svůj život bojova-la

Vše co se dochovalo z kompozičniacute i literaacuterniacute tvorby Agnes Tyrrell bylo jejiacute sestrou Berthou12 pečlivě shro-maacutežděno a převedeno do majetku Moravskeacuteho zemskeacuteho muzea Kromě tvorby Agnes Tyrrell je zde takeacute ulože-na dochovanaacute korespondence se sest-rou Berthou daacutele jejiacute dopisy rodičům velmi cennaacute korespondence s F Lisz-tem či Franzem Heimem13 tvůrcem libreta k opeře bdquoBertran de Bornldquo kte-ryacute byl takeacute později autorem epitafu na jejiacutem pomniacuteku14 Nalezneme zde ale takeacute řadu piacutesemnostiacute doklaacutedajiacuteciacutech jejiacute snahu a později i snahu jejiacute sestry o prezentovaacuteniacute sveacuteho diacutela vydavate-lům

Agnes Tyrrell byla pochovaacutena na městskeacutem hřbitově kteryacute se nachaacutezel na sever od Antoniacutenskeacute ulice podeacutel Kounicovy ulice Ten však byl velmi kraacutetce po jejiacute smrti zrušen a nahrazen nově založenyacutem Uacutestředniacutem hřbitovem u dnešniacute Viacutedeňskeacute ulice jenž byl slav-nostně otevřen 3 listopadu 1883 Jejiacute ostatky tak byly přeneseny sem do hro-bu kteryacute se nachaacutezel a dodnes nachaacuteziacute u severniacute stěny hřbitova ve 4 skupině

12 Stejně jako Agnes i Bertha spojila sveacute vzdělaacute-niacute ve všech hudebniacutech oblastech Hře na klaviacuter se takeacute začala věnovat pod vedeniacutem Wilhelma Kunsta hudebniacute teorii a kompozici studovala nejdřiacuteve u kapelniacuteka Tomana a nakonec u Otto Kitzlera Takeacute Bertha měla kompozičniacute talent kteryacute se ale bohužel utopil v monotoacutenniacutem běhu jejiacuteho povolaacuteniacute učitelky hudby a jelikož ovlaacutedala skvěle angličtinu daacutevala takeacute hodiny tohoto jazyka Několik jejiacutech skladeb je takteacutež uloženo v odděleniacute dějin hudby Moravskeacuteho zemskeacuteho muzea v Brně a jejich seznam i se signaturami je uveden v disertačniacute praacuteci v Přiacute-loze č 12 Protože nestaacutela o žaacutednou publicitu žila po smrti sveacute sestry v uacutestraniacute a věnovala se vyacutehradně sveacutemu učitelskeacutemu povolaacuteniacute 13 Po smrti Agnes Tyrrell jiacute Franz Heim jejiacute velkyacute obdivovatel věnoval jiacutemavyacute epitaf zve-řejněnyacute teacutež v bdquoNeue Freie Presseldquo a vytvořil dojemnyacute verš na pomniacutek kteryacute Tyrrell věnoval brněnskyacute hudebniacute spolek 14 bdquoCo ti přisoudil tvůj kraacutetkyacute život dyacutechaacute daacutel a žije v tveacute piacutesni Sviacutetiacuteš vysoko na nebi jako hvězda a jsi toacutenem ve chvalozpěvu na Paacutena ldquo

a 1 řadě a nese čiacuteselneacute označeniacute 14215

Po smrti Berthy Tyrrell v roce 1916 kteraacute byla pochovaacutena společně se svojiacute sestrou Agnes pečovalo ještě několik let o hrob obou sester Tyrrellovyacutech Moravskeacute zemskeacute muzeum16 Staryacute naacutehrobek byl nahrazen jednoduchyacutem ale důstojnyacutem naacutehrobniacutem kamenem na němž byl znovu vyryt Heimův verš V současneacute době patřiacute hrob Konventu milosrdnyacutech bratřiacute17

Klaviacuterniacute tvorbaV uacutevodu teacuteto kapitoly bych chtě-

la předeslat že myacutem zaacuteměrem neniacute vytvořit sofistikovanyacute hudebně teore-tickyacute rozbor skladeb ať již formaacutelniacute či harmonickyacute Zaměřila jsem se pouze na orientačniacute rozbor formaacutelniacute straacutenky jednotlivyacutech skladeb abych alespoň povrchně rozkryla strukturu sklad-by a představila jednotliveacute myšlenky a charaktery Myacutem ciacutelem bylo v prvniacute řadě přibliacutežit čtenaacuteři klaviacuterniacute tvorbu Agnes Tyrrell tak aby zaujala a oslovi-la potenciaacutelniacuteho klaviacuteristu natolik že se rozhodne na zaacutekladě podnětů z teacuteto praacutece saacutem nahleacutednout do autorčiny zapomenuteacute tvorby a třeba takeacute někte-reacute skladby uvede v život

Jejiacute klaviacuterniacute skladby se technicky vět-šinou pohybujiacute na vysoce vyspěleacute uacuterov-ni což je ostatně pochopitelneacute neboť se jednaacute o diacutelo autorky kteraacute sama byla skvělou klaviacuteristkou a jejiacute skladby jsou tomu poplatneacute Nalezneme zde samo-zřejmě drobneacute vyacutejimky řadiacuteciacute se k ele-mentaacuterniacutem kusům jako např bdquoDeu-tsche Taumlnzeldquo nebo takeacute cyklus bdquoVier Albumblaumltter op 18ldquo avšak o mnohyacutech dalšiacutech skladbaacutech se to již tak jedno-značně řiacuteci nedaacute Naopak klaviacuterniacute diacutelo obsahuje řadu skladeb ktereacute si svojiacute naacuteročnostiacute nezadajiacute s kompozicemi velkyacutech romantiků (Ballade No 1 Cla-vierstuumlck op 67 Polonaise Rapsodie Rondo Sonaacutety Etudy) 15 V disertačniacute praacuteci viz Přiacuteloha č 16 16 ozn redakce dizertačniacute praacutece obsahuje historickou fotodokumentaci hrobu Originaacutel fotografie uložen ve fondu odděleniacute dějin hud-by Moravskeacuteho zemskeacuteho muzea v odděleniacute dějin hudby pod signaturou F 201 17 Ostatky obou sester jsou zde i nadaacutele ulo-ženy

Klaviacuterniacute tvorba Agnes Tyrrell je vel-mi bohataacute Čiacutetaacute na 60 skladeb různyacutech žaacutenrů i obtiacutežnosti z nichž některeacute jsou samostatnyacutemi kompozicemi jineacute jsou pak sloučeny do jednotlivyacutech cyklů Zcela vyacutesadniacute postaveniacute mezi těmi-to skladbami zaujiacutemaacute bdquoZwoumllf grosse Studien op 48ldquo neboť je to diacutelo ktereacute si diacuteky kladneacutemu vyjaacutedřeniacute F Liszta vysloužilo jako jedineacute v celeacute tvorbě A Tyrrell skutečně značnyacute zaacutejem br-něnskeacuteho ale i zahraničniacuteho tisku18

Ještě za života autorky vyšly kromě etud i některeacute jejiacute dalšiacute klaviacuterniacute sklad-by tiskem Je však nutno konstatovat že vyacuteběr toho čiacutem se autorka takto mohla širšiacute veřejnosti prezentovat byl až na zmiacuteněneacute etudy velmi nešťastnyacute Kromě etud ktereacute dle meacuteho naacutezoru ob-jektivně vypoviacutedajiacute o kvalitaacutech autorky a byly takeacute již ve sveacute době naacuteležitě oce-něny byla vydaacutena takeacute obě Nocturna op 16 a 17 daacutele takeacute Mazurka op 15 Fantasiestuumlck a moll a Deutsche Taumln-ze Všechny tyto skladby však bohužel patřiacute do kategorie velmi průměrnyacutech kompozic a ani zdaleka nedosahujiacute kvalit a osobitosti mnoha jinyacutech kusů ktereacute by naopak prezentovaly autorku ve zcela jineacutem světle

Jak již bylo řečeno charakter skla-deb je různorodyacute přesto se v nich teacute-měř vyacutelučně až na jedinou vyacutejimku skladby bdquoDie Muumlhleldquo (Mlyacuten) jednaacute o kusy bez konkreacutetniacuteho programniacute-ho obsahu Skladby nesou všeobecneacute naacutezvy odkazujiacuteciacute spiacuteše na formu či charakter diacutela jako Allegro Andante Variace Impromptu Sonaacuteta Etudy Polonaise Mazurka Rapsodie Balla-de Nocturno Clavierstuumlck Fantasie-stuumlck Piacuteseň beze slov atd

Budeme-li sledovat vyacutevojovou li-nii kteraacute je v klaviacuterniacutech skladbaacutech A Tyrrell poměrně dobře čitelnaacute vyplyne z niacute že autorčiny kompozič-niacute začaacutetky jsou spojeny předevšiacutem s klasicistniacute technikou Jejiacute raneacute sklad-by stojiacute stylově mezi Beethovenem 18 časopis bdquoLeipziger Zeitschrift fuumlr Musikldquo (opřeno o tvrzeniacute Magdaleny Tkani v člaacuten-ku bdquoAgnes Tyrrell eine maumlhrische Kompo-nistldquo v Deutschmaumlhrisch-schlesische Heimat vol XIV 1928)



Schubertem ale takeacute Mendelssohnem Přiacutekladem mohou byacutet ještě zcela klasic-ky znějiacuteciacute Thema mit Variationen Op 8 nebo typicky schubertovskaacute Impromp-tus Postupně však začiacutenaacute uplatňovat chopinovskeacute prvky to je patrneacute např ve Fantasiestuumlcke f moll kde užiacutevaacute pro Chopina typickeacute fraacutezovaacuteniacute nebo takeacute v Nocturnech zejmeacutena pak ve druheacutem jež je zcela chopinovskeacute či v Polonaise A dur Takeacute Ballade No 1 nese mimo jineacute takeacute znaacutemky vlivu tohoto velkeacuteho romantika

Z celkoveacuteho pohledu na jejiacute kla-viacuterniacute tvorbu je zřejmeacute že jednoznač-ně nejviacutece byla ovlivněna Robertem Schumannem Kompozičniacute prvky charakteristickeacute pro tohoto autora se objevujiacute ve většině jejiacutech skladeb Jeho vliv je patrnyacute zejmeacutena v užiacutevaacuteniacute podob-neacute faktury ale takeacute napřiacuteklad v časteacutem použiacutevaacuteniacute tečkovaneacuteho rytmu kteryacute je pro tohoto skladatele poměrně charak-teristickyacute

Takeacute obdiv k tvorbě F Liszta zane-chal nesmazatelneacute stopy v jejiacutech vlast-niacutech skladbaacutech zejmeacutena pak v pozdějšiacute tvorbě Jeho vliv je zřejmyacute např v obou Rapsodiiacutech v Allegro di bravura op 9 nebo teacutež ve virtuoacutezniacute Ballade No 1 ov-šem lisztovskeacute prvky nalezneme i v celeacute řadě dalšiacutech skladeb Sama Tyrrell se k jeho odkazu přihlaacutesila i tiacutem že to-muto mistrovi věnovala cyklus svyacutech Dvanaacutecti velkyacutech etud op 48

Na přiacutekladu skladby Allegro di bra-vura op 9 bych na tomto miacutestě chtěla poukaacutezat na zaacutesadniacute otaacutezku kteraacute se tyacutekaacute chronologie vzniku jednotlivyacutech skladeb a to nejenom klaviacuterniacutech Bo-hužel teacuteměř polovina klaviacuterniacute tvorby vůbec nenese opusoveacute čiacuteslo a protože neniacute ani v korespondenci A Tyrrell žaacutednaacute zmiacutenka kteraacute by mohla byacutet vodiacutetkem k jejich začleněniacute můžeme jejich časovou posloupnost odvozovat pouze na zaacutekladě autorčina pravděpo-dobneacuteho kompozičniacuteho vyacutevoje tedy směrem od skladeb spiacuteše klasicistniacutech ke skladbaacutem nesouciacutem novoroman-tickeacute prvky Vezmeme-li však v uacutevahu tuto pravděpodobnou vyacutevojovou linii

naraziacuteme na některeacute nesrovnalosti mezi opusovanyacutemi skladbami kte-reacute z tohoto pomyslneacuteho vyacutevojoveacuteho kontextu vybočujiacute Jednaacute se o sklad-by Andante op 6 Allegro di bravura op 9 a Sonaacutetu d moll op 10 i když sonaacuteta nese některeacute klasicistniacute prvky zejmeacutena pevnou čtyřvětou beethove-novskou sonaacutetovou formu Srovnaacute-me-li však tuto kompozici napřiacuteklad s Variacemi ktereacute majiacute opusoveacute čiacuteslo 8 a naacutesledujiacuteciacutemi dvěma schubertov-skyacutemi Impromptus op 11 a 12 vyka-zuje tato sonaacuteta již znaacutemky Schuman-nova vlivu zejmeacutena jejiacute pomalaacute věta Stejně působiacute Andante op 6 ktereacute se takteacutež nese v schumannovskeacutem du-chu a jehož formaacutelniacute struktura je již velmi rozmělněnaacute Allegro di bravura op 9 pak do teacuteto vyacutevojoveacute koncepce nezapadaacute vůbec Již jeho fantasijniacute volnaacute forma se zcela vymykaacute autorči-nyacutem bdquoranyacutemldquo přehlednyacutem formaacutelniacutem strukturaacutem stejně tak řada kompozič-niacutech prvků ktereacute jsou již zcela poplat-neacute Lisztově hudebniacute řeči Jeho vliv je však přitom ciacutetit až v pozdějšiacutech au-torčinyacutech skladbaacutech

Z vyacuteše uvedeneacuteho tedy vyplyacutevaacute že se ani u opusovyacutech skladeb pravděpo-dobně nemůžeme zcela jednoznačně spolehnout na odpoviacutedajiacuteciacute chronolo-gii jejich vzniku neboť toto čiacuteslovaacuteniacute je s největšiacute pravděpodobnostiacute spiacuteše naacutehodneacute19

Přesto však můžeme tyto opusova-neacute skladby chaacutepat alespoň jako orien-tačniacute vodiacutetko neboť jineacute většiacute vyacutekyvy v nastiacuteněneacute chronologii vzniku skla-deb kromě oněch dvou vyacuteše zmiacuteně-nyacutech se neobjevujiacute

Vezmeme-li tedy v uacutevahu předlo-ženou vyacutevojovou koncepci zařadila bych neoznačeneacute skladby do tohoto kontextu naacutesledovně skladby z cyklu bdquoIdyllenldquo bdquoZwei Idyllenldquo bdquoFantasies-tucke a moll a f mollldquo a bdquoRondoldquo bych orientačně řadila kolem opusoveacuteho

19 Stejnou domněnku vyslovil takeacute J Fukač ve sveacute praacuteci bdquoZur Frage der neuromantischen Stil-merkmale in der Musikentwicklung Maumlhrensldquo (Sborniacutek praciacute filozofickeacute fakulty brněnskeacute univerzity 19 1970 H5 str 63 ndash 90)

čiacutesla 20 bdquoMazurka Marsch Laumlndler a Walzerldquo a daacutele pak bdquoDie Muumlhle Scherzo Humoreske Phantasiestuumlck Nr 3ldquo spadajiacute podle kompozičniacute praacute-ce přibližně do obdobiacute kdy vznikaly skladby s opusovyacutemi čiacutesly okolo 30 Zbyleacute kompozice tedy obě bdquoRapso-die Polonaise a Balladeldquo patřiacute podle všech kompozičniacutech atributů k vyzraacute-lyacutem skladbaacutem proto bych jejich vznik odhadovala na posledniacute obdobiacute autor-činy tvůrčiacute praacutece tedy v rozmeziacute od vzniku bdquoZwoumllf grosse Studien op 48ldquo a jejiacutemi posledniacutemi skladbami V kla-viacuterniacute tvorbě je to podle opusoveacuteho čiacutes-la bdquoClavierstuumlcke op 67ldquo20

Opusovaneacute skladbybull Andante pour le Piano op 6bull Thema mit Variationen op 8bull Allegro di bravura op 9bull Sonate fuumlr das Pianoforte op 10bull Impromptu Nr 1 op 11bull Impromptu Nr 2 op 12bull Mazurka op 15bull Nocturne op 16bull Nocturne op 17bull Vier Albumblaumltter Scherzo

Laumluft Ziemlich schnell Pas- torale Scherzo op 18

bull Lied ohne Worte op 23bull Impromptu Nr 3 op 32bull Sechs Charakterstuumlcke fuumlr

das Klavier op 32bull Zwoumllf grosse Studien (Ge-

widmet F Liszt Druck-Wien Fr Schreiber) op 48

bull Groβe Sonate Nr 2 op 66bull Clavierstuumlck op 67

Skladby bez opusoveacuteho čiacuteslabull Ballade Nr 1bull Die Muumlhle Scherzo Humo-

20 J Fukač ve stati bdquoZur Frage der neuroman-tischen Stilmerkmale in der Musikentwicklung Maumlhrensldquo (Sborniacutek praciacute filozofickeacute fakulty br-něnskeacute univerzity 19 1970 H5 str 63 ndash 90) uvaacutediacute ve vyacutečtu diacutela A Tyrrell u teacuteto skladby op 7 Na titulniacute straně rukopisu je totiž před jasně čitelnyacutem čiacuteslem 7 takeacute čiacuteslo 6 ktereacute je však rozmazaneacute Fukač toto čiacuteslo pravděpo-dobně chaacutepal jako přeškrtnuteacute Jaacute se však do-mniacutevaacutem že z pohledu vyacutevojoveacuteho kontextu patřiacute tato skladba skutečně k vrcholně roman-tickyacutem kusům proto se přiklaacuteniacutem k uvedeniacute opusu 67 a tedy v chronologii zařazeniacute k pozd-niacutem kompoziciacutem



reske Phantasiestuumlck Nr 3bull Drei Klavierstuumlckebull Mazurka Marsch Laumlndler

Walzerbull Polonaise A durbull Rondobull Zwei Idyllenbull Idyllen bull Fantasiestuumlckebull Zwei Rapsodien

Klaviacuterniacute tvorba A Tyrrell obsahuje jak drobnějšiacute kompozice často taneč-niacuteho charakteru tak skladby rozsaacutehleacute a dramatickeacute Formaacutelniacute stavba je zpo-čaacutetku poměrně přehlednaacute s vyššiacutemi opusy se často rozmělňuje a staacutevaacute se spiacuteše jakyacutemsi jednolityacutem hudebniacutem

proudem kde na sebe jednotliveacute myš-lenky často plynule navazujiacute a vzaacutejem-ně se proliacutenajiacute

V klaviacuterniacute tvorbě jiacute byly častou in-spiraciacute různeacute tance ktereacute raacuteda ztvaacuter-ňovala do uměleckeacute hudebniacute podoby po vzoru F Chopina či B Smetany (poloneacuteza mazurky valčiacuteky pochod sousedskaacute) Přesto z hlediska rozsahu ale i obsahu veacutevodiacute skladby nesouciacute ve sveacutem naacutezvu hudebniacute formu již si au-torka pro tu kterou kompozici zvolila (sonaacutety variace rondo) ale takeacute titu-ly jež majiacute ve sveacutem podtextu poměrně konkreacutetniacute emocionaacutelniacute obsah skladby (balada nokturna idyla humoreska fantastickyacute kus charakteristickyacute kus

rapsodie piacuteseň beze slov impromptu) Množstviacute skladeb je uvedeno pouze tempovyacutem označeniacutem ktereacute je však v některyacutech přiacutepadech použito zaacute-měrně jako naacutezev pro danou skladbu (Allegro di bravura Andante)

V tvorbě Agnes Tyrrell se poměrně často setkaacutevaacuteme s vlivem jinyacutech auto-rů přesto si však jejiacute skladby zachovaacute-vajiacute svoji osobitost a originalitu

MgA Martina Schulmeisterovaacute PhD

Pozn redakce člaacutenek je uacuteryvkem z dizer-tačniacute praacutece bdquoAgnes Tyrrell život a diacuteloldquo kterou autorka obhaacutejila roku 2011 na HF JAMU

MATERIAacuteLY DO V YacuteUKY

Za hranice klaacutevesnice ndash instruktivniacute skladby pro klaviacuter 20 a 21 stoletiacute

Autorky projektu MgA Šaacuterka Bartošovaacute MgA Jaroslava Kynclovaacute (roz Filipovaacute) MgA Elena Knaacutepkovaacute MgA Lenka Pachnerovaacute MgA Jitka Štěrbaacutekovaacute

bull Webovaacute straacutenka projektu httpzusklavir jamu cz

Jiacutet bdquoza hranice klaacutevesniceldquo ndash tato myšlenka kteraacute se zaacutehy rozvinula v projekt vznikla 12 ledna 2012 Vy-

tvořenaacute hra doprovodneacute CD a webovaacute straacutenka projektu jsou určeny učitelům a žaacutekům zaacutekladniacutech uměleckyacutech škol Hlavniacutem ciacutelem tohoto projektu bylo obohacovaacuteniacute bdquozažiteacuteholdquo klaviacuterniacuteho re-pertoaacuteru a uvaacuteděniacute nepřiacuteliš znaacutemyacutech skladeb Naacuteš zaacutejem jsme zaměřily na českeacute soudobeacute klaviacuterniacute autory (Zde-něk Blažek Markeacuteta Dvořaacutekovaacute Petr Eben Peter Graham Zdeněk Lukaacuteš Jan Novaacutek František Schaumlfer a Karel Šimandl) Našim dlouhodobyacutem přaacute-

niacutem je aby se tato liacutebeznaacute a rozmanitaacute hudba nevytraacutecela z klaviacuterniacutech třiacuted a zůstala součaacutestiacute klaviacuterniacutech vystou-peniacute

Pro zaacutejemce o novinky v soudobeacute instruktivniacute literatuře jsme vytvořily elektronickyacute sborniacutek skladeb na inter-netoveacute straacutence httpzusklavir jamu cz Na stejneacute adrese byly zveřejněny foto-galerie autorskaacute diacutelna a lze tam na-hleacutednout pod pokličku projektu Poz-ději zde začal byacutet publikovaacuten i časopis Pianissimo

V raacutemci projektu byla vytvořena deskovaacute hra kteraacute poutavyacutem způ-sobem seznaacutemiacute děti s jednotlivyacutemi skladateli když imaginaacuterně cestujiacute po Českeacute republice a plniacute zadaneacute uacutekoly tyacutekajiacuteciacute se hudebniacutech reaacuteliiacute Mohou dojet až do Ulmu u německeacuteho Mni-chova kde mnoho let pobyacuteval skladatel Jan Novaacutek Pro zajiacutemavost lze dodat že v Německu dodnes žije jeho dcera uznaacutevanaacute klaviacuteristka Dora Novaacuteko-vaacute-Wilmington kteraacute byla jedniacutem ze



žaacuteků Rudolfa Firkušneacuteho v roce 2012 vedla masterclasses v Brně a několikraacutet vystoupila na českyacutech koncertech

Myšlenka bdquoZa hranice klaacutevesni-celdquo pramenila z velkeacute chuti objevovat a prozkoumaacutevat instruktivniacute klaviacuterniacute literaturu k niacutež naacutes v teacute době inspi-roval stejnojmennyacute předmět kteryacute jsme absolvovaly v raacutemci našeho stu-dia na Janaacutečkově akademii muacutezickyacutech uměniacute v Brně v oboru Hra na klaviacuter a klaviacuterniacute pedagogika1 Postupneacute se-znamovaacuteniacute se s oblastiacute instruktivniacute li-teratury jsme vniacutemaly jako dobryacute start pro naše budouciacute povolaacuteniacute klaviacuterniacuteho pedagoga Našim ciacutelem nebylo pouze splnit požadavky ktereacute stanovujiacute sy-laby předmětu a vykonat řaacutedně přiacute-slušneacute zkoušky Chtěly jsme aby skla-dateleacute a jejich skladby nezůstali bez povšimnutiacute ale naopak aby se dostali do povědomiacute širšiacute hudebniacute veřejnos-

1 CD nahraacutevka je nadaacutele jedniacutem ze studijniacutech materiaacutelů předmětu Instruktivniacute literatura Každyacute student oboru Hra na klaviacuter a klaviacuterniacute pedagogika maacute možnost vybrat si klaviacuterniacuteho autora jehož skladby nastuduje a poteacute nahraje na CD

ti Proto se každaacute z naacutes začala věnovat jednomu skladateli a některyacutem jeho skladbaacutem Vybraneacute skladby jsme na-studovaly pod vedeniacutem Mgr Josefy Hlouškoveacute a nahraacutely je na CD v saacutele Konzervatoře Brno Zkušenost s na-hraacutevaacuteniacutem byla pro naacutes teacutež velmi inspi-rativniacute a obohacujiacuteciacute

Když bylo vše hotovo a měly jsme k dispozici již kompletniacute CD a desko-vou hru začaly jsme s propagaciacute na zaacutekladniacutech uměleckyacutech školaacutech Se-minaacuteře jsme pořaacutedaly pro klaviacuteristy i pro žaacuteky v hudebniacutech naukaacutech Žaacuteky zaujalo to že jsme je aktivně zapojo-valy do průběhu našiacute prezentace měli za uacutekol ohodnotit jednotliveacute sklad-by podle sveacuteho subjektivniacuteho dojmu a mohli skladby oznaacutemkovat na přilo-ženeacute liacutestky Hodnoceniacute žaacuteků se mnoh-dy navzaacutejem odlišovalo

Projekt Za hranice klaacutevesnice plně podpořila Janaacutečkova akademie muacutezic-kyacutech uměniacute v Brně včetně jejiacutech peda-gogů doc MgA Jaroslava Štastneacuteho Ph D (alias Petera Grahama) Mgr Jo-

sefy Hlouškoveacute a prof Aleny Vlasaacute-koveacute (garantky oboru Hra na klaviacuter a klaviacuterniacute pedagogika) Hudebniacute režii zajistil Mgr Aleš Podařil mistry zvu-ku byli Ing Karel Špalek a Mgr Karel Špalek Design všech vyacutestupů projektu zrealizoval Jiřiacute Janiacuteček Hlas kteryacute na CD uvaacutediacute skladby patřiacute MgA Martinu Hrochovi texty do angličtiny přeložila Pavla Šimkovaacute M A Všem vyacuteše zmiacuteně-nyacutem bychom chtěly touto cestou ještě jednou poděkovat za jejich ochotu při realizaci uvedeneacuteho projektu byli naacutem velkou oporou

Pevně doufaacuteme že tento projekt přinese novou vlnu inspirace pro-střednictviacutem hudebně pestryacutech kom-pozic Přejeme vaacutem aby vaacutes objevovaacute-niacute noveacute hudby nadchlo a těšilo stejně jako naacutes

MgA Jaroslava Kynclovaacute

Magnetickaacute notovaacute tabule s klaacutevesniciacute

Učebniacute pomůcka notovaacute tabulka s klaacutevesniciacute kteraacute vznikla podle naacute-vrhu prof Aleny Vlasaacutekoveacute ve spolu-praacuteci s paniacute Marcelou Slanou a firmou

Majro technology je pro pedagogy klaviacuterniacute hry velmi dobře využitelnou pomůckou na elementaacuterniacutem stupni vyacuteuky klaviacuterniacute hry Většina podob-

nyacutech učebniacutech pomůcek se vyraacutebiacute bez pomocneacute klaacutevesnice kteraacute je na tabul-ce umiacutestěna ve spodniacute čaacutesti Děti si rychle dokaacutežiacute spojit klaacutevesy s notami a přeneacutest je pak na klaviaturu Ještě jednoduššiacute je použiacutevat tabulku polo-ženou na klaviacuterniacute pult

Součaacutestiacute tabulky je kapsaacuteř kteryacute obsahuje viacutece než 200 kusů not po-mlk taktovyacutech označeniacute značek har-monickyacutech funkciacute kliacuteče atd se kte-ryacutemi si děti mohou hraacutet a seznamovat se tak se zaacuteklady hudebniacute teorie kte-rou využijiacute při hře na klaviacuter Samy si vytvaacuteřejiacute rytmickaacute cvičeniacute jednohla-saacute i dvouhlasaacute a cvičiacute tak hru oběma rukama nebo si bdquosložiacuteldquo z not melodii a v notoveacute osnově s basovyacutem kliacutečem vyznačiacute doprovod Na tabulce mohou dopisovat a měnit dynamiku mohou si složit z not těžkeacute miacutesto v notaacutech



a samostatně si je procvičovat Foacutelie s malyacutem magnetem umožňuje přesou-vaacuteniacutem nebo odebraacuteniacutem a vyacuteměnou modifikovat notovyacute zaacuteznam Uplatniacute se tak třeba při improvizačniacutech hraacutech

Druhaacute strana tabulky je bez potisku a děti si mohou na niacute procvičovat psa-niacute not dynamickyacutech značek a všeho co přinaacutešiacute notovyacute zaacutepis Mohou si zde takeacute jenom kreslit v přiacutepadě že majiacute obraacutezkem vyjaacutedřit např co slyšiacute ve skladbě kterou interpretujiacute

Paniacute prof Alena Vlasaacutekovaacute o ta-bulce piacuteše bdquoMagnetickaacute notovaacute ta-

bulka s klaacutevesniciacute je moderniacute učebniacute pomůcka kterou je možneacute využiacutet jak ve školaacutech tak při domaacuteciacute přiacutepravě žaacuteků ZUŠ Umožňuje hravou formou zvlaacutednout zaacutepis a čteniacute not pro hudeb-niacute zejmeacutena pak klaviacuterniacute vyacuteuku Jejiacute tvořiveacute využitiacute naviacutec usnadňujiacute přilo-ženeacute notoveacute značky v různyacutech rytmic-kyacutech hodnotaacutech kliacuteče taktovaacute ozna-čeniacute posuvky pomlky atd Vstup teacuteto učebniacute pomůcky na trh velmi viacutetaacutem ldquo

Mohu potvrdit že tabulka je mi po-mocniacutekem a hravyacutem kamaraacutedem pro žaacuteky pro svůj povrch umožňujiacuteciacute psa-niacute i kresleniacute pro jednoducheacute použiacutevaacute-niacute a využitiacute při tvořivyacutech činnostech Snadno mohou procvičit prstoklad přiacutemo na klaacutevesnici magnetickeacute tabul-ky miacutesto na viacuteku klaviacuteru Na tabulku si připevniacuteme třeba i obraacutezek kteryacute pro naacutes vyjadřuje hudbu kterou hra-jeme nebo můžeme hraacutet s obraacutezkem skladatele jehož hudbu praacutevě žaacutek in-terpretuje a o skladateli a jeho skladbě si pak i popoviacutedat

Využitiacute tabulky bylo rozšiacuteřeno o bdquorytmickeacute foacutelieldquo ktereacute jsou podobně jako noty uloženy v kapsaacuteři a obsahujiacute rytmickeacute naacutepady v taktech čtvrťovyacutech i osminovyacutech

Viacutece se dozviacutete a objednat tabulku si můžete na internetovyacutech straacutenkaacutech httpwww majro cz nebo na telefon-niacutem čiacutesle pana Ing Martina Slaneacuteho Ph D ktereacute je 608 481 000

MgA Martin Fišl

Naacutevraty hudebniacute i poetickeacute

Nedaacutevno jsem dostala do rukou uacutetlou kniacutežečku s naacutezvem bdquoNaacutevraty hudebniacute i poetickeacuteldquo autorů otce a syna Petra a Jana Hanouskovyacutech

V uacutevodniacutech slovech autoři uvaacutediacute že se oba rozhodli vraacute-tit k textům ktereacute již sice byly publikovaacuteny ale do kniacutežečky byly vybraacuteny ty ktereacute bdquose naacutem snad podařily abychom se o naše maleacute radosti podělili i s Vaacutemi ldquo

Na čteniacute jsem si udělala bdquosvou chvilkuldquo a skutečně jsem s chutiacute četla všechny člaacutenečky recenze i zamyšleniacute V prvniacute čaacutesti nazvaneacute Recenze a zamyšleniacute se dočteme o Notyacutes-ciacutech mistra Ilji Hurniacuteka ndash pianisty skladatele nedostižneacute-ho vypravěče a spisovatele pedagoga a takeacute trošku tajneacuteho vyacutetvarniacuteka Jsem stejně jako Mgr Petr Hanousek a mnoho z vaacutes obdivovatelkou Hurniacutekovyacutech knih a takeacute nechybiacute v meacute knihovně jeho Notyacutesky Humor velkyacute rozhled a zku-šenosti hudebniacuteka Ilji Hurniacuteka popisovaneacute s nadhledem vtipem a velikou moudrostiacute v jeho kniacutežkaacutech najdete i v re-cenziacutech Petra Hanouska Až si je přečtete budete jistě chtiacutet Notyacutesky čiacutest a ti kteřiacute už je četli se k nim určitě znovu vraacutetiacute

Člaacutenky Uacutetěky do krajiny hudby a Ještě něco maacutelo k soutěžiacutem naacutes opravdu přivedou k zamyšleniacute nad součas-nyacutem vniacutemaacuteniacutem hudby a tiacutem jak pedagog učiacute chaacutepaacuteniacute hud-

by sveacute žaacuteky A protože žaacutek maacute nejen vědět co hraje ale měl by miacutet i ten spraacutevnyacute požitek z hudby kterou interpretuje a zaacuteroveň by měl miacutet radost z hodnoceniacute sveacuteho snaženiacute je zamyšleniacute se nad hodnoceniacutem v soutěžiacutech a praciacute poroty směrem k soutěžiacuteciacutem žaacutekům jistě tiacutem spraacutevnyacutem naacutemětem k přemyacutešleniacute



Dětskaacute tvořivost ndash s Mgr Petrem Hanouskem se se-tkaacutevaacuteme při seminaacuteřiacutech s touto teacutematikou docela často a pravidelně i na kurzech v Mikulově V kniacutežečce najdete rozepsanou improvizaci a praacuteci dětiacute z posledniacutech dvou let ndash tj Obrazy Františka Kupky a O Wilde Šťastnyacute princ Budete rovněž seznaacutemeni se soutěžemi kteryacutech se mohou děti zuacutečastnit atd

Kapitola Udaacutelosti a programy ndash kdo se chce dovědět viacutece o soutěži Beethovenův Hradec najde zajiacutemavosti v teacuteto čaacutesti kniacutežečky Vybraacutena je Čtyřicaacutetaacute sedmaacute Beethovenka v noveacutem střihu ndash o změnaacutech pravidel Beethovenův Hra-dec skutečně mezinaacuterodniacute ndash o rostouciacutem zaacutejmu o uacutečast u zahraničniacutech studentů slavneacute Půlstoletiacute Beethovenova Hradce a Beethovenův Hradec mezi štěstiacutem a smůlou ndash o potiacutežiacutech ktereacute provaacutezely 51 ročniacutek soutěže Zvědavě si přečtete i Beethoven v dialogu kde je psaacuteno o velkeacutem vli-

vu Beethovenova diacutela na skladatele dalšiacutech generaciacute Cituji slova hudebniacuteho historika Miloše Navraacutetila bdquoBeethoveno-vo diacutelo je pro naacutes trvalou a silnou inspiraciacute Hovořiacute k naacutem s neochabujiacuteciacute naleacutehavostiacute a plně srozumitelnyacutem jazy-kem zprostředkovaacutevaacute naacutem hlubokeacute vnitřniacute prožitky vede k hlubšiacutemu přemyacutešleniacute o smyslu lidskeacuteho života a zaacuteroveň naacutem přinaacutešiacute radost a naději i viacuteru v člověka a jeho svět ldquo

V zaacutevěru kniacutežečky kterou autoři nazyacutevajiacute bdquosoukromyacute tisk pro radostldquo a kteraacute potěšila při čteniacute takeacute mne najde-te verše Jana Hanouska Naacutevraty ke kořenům aneb cesta za hledaacuteniacutem zmizeleacuteho jaacute Čtěte vniacutemejte a nechejte na sebe působit slova ze sbiacuterky Pohaacutedky za mřiacutežemi Pusťte si DVD ktereacute najdete v kniacutežečce a sami pak už jenhellip

Marcela Slanaacute

Českaacute klaviacuterniacute sonatina v obdobiacute klasicismu

Nedaacutevno českou klaviacuterniacute odbornou literaturu obohati-la kniha Lenky Hejnoveacute Českaacute klaviacuterniacute sonatina v obdobiacute klasicismu Jednaacute se o obsaacutehlou hodnotnou publikaci je-jiacutemž ciacutelem bylo vytvořit přehled o klaviacuterniacute sonaacutetoveacute tvorbě českyacutech autorů v obdobiacute klasicismu z pohledu interpreta a pedagoga Podkladem pro vydaacuteniacute knihy byla dizertačniacute praacutece Katedry klaviacuterniacute interpretace HF JAMU kteraacute vzni-

kala během doktorskeacuteho studia Lenky Hejnoveacute pod od-bornyacutem vedeniacutem školitele doc Mgr Jana Jiraskeacuteho Ph D konzultantkou autorky byla prof Alena Vlasaacutekovaacute

Autorka se ve sveacute knize zabyacutevaacute sonaacutetovou tvorbou znaacute-myacutech skladatelů jako je např Jiřiacute Antoniacuten Benda Josef Antoniacuten Štěpaacuten František Xaver Dušek Pavel Vranickyacute Jan Ladislav Dusiacutek a dalšiacute ale zaacuteroveň během sveacuteho baacutedaacute-niacute objevila pro klaviacuteristy zatiacutem dosti neznaacutemaacute jmeacutena jako je např František Ignaacutec Louska nebo Jaacuten Jozef Roumlsler (ač rodaacutek ze Slovenska studoval u F X Duška a žil v Praze jak sama autorka uvaacutediacute v předmluvě) Jednaacute se o rozbory skladeb celkem šestnaacutecti českyacutech skladatelů žijiacuteciacutech v ob-dobiacute klasicismu

Během několikaleteacuteho baacutedaacuteniacute se Lence Hejnoveacute poda-řilo objevit i dosud nepublikovaneacute skladby F X Brixiho a J K Vaňhala variace V J Tomaacuteška a sonaacutety již zmiňo-vaneacuteho F I Lousky Diacutela dalšiacutech autorů sice byla vydaacutena ale i tam najdeme řadu skladeb o jejichž existenci jsme až do současneacute doby neměli tušeniacute Kromě skladeb sonaacuteto-veacuteho typu Lenka Hejnovaacute zmiňuje i dalšiacute klaviacuterniacute tvorbu vybranyacutech autorů aby si čtenaacuteři mohli snadněji dalšiacute diacutela dohledat a v přiacutepadě zaacutejmu je interpretovat

Autorka knihy v každeacute kapitole nejprve seznaacutemiacute čtenaacute-ře s osobnostiacute skladatele jeho životem a diacutelem a pokračuje ve formaacutelniacute a harmonickeacute analyacuteze diacutela (předevšiacutem sonatin sonaacutet či divertiment) Rozbory skladeb obohatila i inter-pretačně pedagogickyacutemi poznaacutemkami ndash věnuje se např dynamickeacute a agogickeacute vyacutestavbě artikulaci pedalizaci vol-bě tempa ornamentice aj Zaacuteroveň u skladeb uvaacutediacute jejich obtiacutežnost

Za velmi přiacutenosneacute můžeme považovat i přiacutelohy např chronologickyacute přehled českyacutech skladatelů klaviacuteristů var-



Jiřiacute Macek Viacutetězslava Kapraacutelovaacute

bdquoTato kniacutežka vychaacuteziacute ke steacutemu vyacute-ročiacute narozeniacute Viacutetězslavy Kapraacuteloveacute ve druheacutem vydaacuteniacute Českaacute skladatel-ka a dirigentka jejiacutež pohnutyacute životniacute osud ukončenyacute předčasnou smrtiacute i jejiacute diacutelo ktereacute se jiacute v kraacutetkeacutem život-niacutem uacuteseku podařilo vytvořit dodnes poutaacute zaacutejem veřejnosti a je živeacute i na koncertniacutech poacutediiacutech nejen doma Na rozdiacutel od nejednoho z jejiacutech současniacute-ků ve sveacute době vniacutemanyacutech se stejnyacutem zaacutejmem kteřiacute se postupně vytraacutecejiacute nebo už vytratili z obecneacuteho povědo-miacute ldquo

bdquoKdyž se tedy na mne Společnost Viacutetězslavy Kapraacuteloveacute obraacutetila s vyacutezvou publikaci připravit k noveacutemu vydaacuteniacute zjistil jsem že to znamenaacute v dost pod-statneacute miacuteře ji doplnit a dopracovat ldquo

Uvaacutediacutem několik uacutevodniacutech slov z druheacuteho vydaacuteniacute knihy Jiřiacuteho Macka bdquoViacutetězslava Kapraacutelovaacuteldquo

Poprveacute zpracoval autor toto teacutema v povaacutelečneacutem obdobiacute na zaacutekladě do-stupnyacutech materiaacutelů studia děl Viacutetěz-slavy Kapraacuteloveacute vzpomiacutenek jejiacutech přaacutetel a pamětiacute současniacuteků vypraacutevěniacute interpretů děl Kapraacuteloveacute a takeacute diacuteky paniacute Viktorii Kapraacuteloveacute kteraacute pečli-vě uchovaacutevala jako pamaacutetku na dceru

dokumenty a osobniacute Vitulčiny věci

Pozdějšiacute leacuteta umožnila poznaacutevat dalšiacute noveacute dokumenty o teacuteto hudebniacute osobnosti moderniacute technika zajistila lepšiacute komunikaci i badatelskou praacuteci katalogizace děl V Kapraacuteloveacute pokroči-la atd Noveacute rozšiacuteřeneacute vydaacuteniacute je plneacute fotografiiacute notovyacutech ukaacutezek doku-mentů a zajiacutemaveacuteho vypraacutevěniacute a bude jistě zdrojem hlubšiacuteho poznaacuteniacute teacuteto osobnosti

Knihu vydalo nakladatelstviacute Litera Proxima v roce 2014 za podpory Sta-tutaacuterniacuteho města Brna a Městskeacute čaacutesti Brno - Kraacutelovo Pole ke 100 vyacuteročiacute narozeniacute hudebniacute skladatelky Viacutetěz-slavy Kapraacuteloveacute Můžete ji zakoupit ve vašem knihkupectviacute nebo objed-nat v nakladatelstviacute Litera Proxima Na Siacutedlišti III412 252 43 Průhoni-ce Praha-zaacutepad nebo na adrese hu-debniacuteho nakladatelstviacute Amos Editio Opletalova 55 110 00 Praha 1 Toto nakladatelstviacute nabiacuteziacute i řadu skladeb V Kapraacuteloveacute a knihu bdquoDopisy domůldquo (korespondence Viacutetězslavy Kapraacuteloveacute z let 1935 ndash 1940)

V roce 2015 byl vytvořen takeacute sbor-niacutek kteryacute vydal Spolek přaacutetel hudby při Filharmonii Brno Tento sborniacutek je k dostaacuteniacute v předprodeji vstupenek Filharmonie Brno

bdquoLetošniacute 100 vyacuteročiacute narozeniacute teacuteto nadaneacute inteligentniacute sebevědomeacute a temperamentniacute osobnosti si zaslou-žiacute pozornost Naacutesledujiacuteciacute straacutenky jsou stručnyacutem vhleacutednutiacutem do teacutematu VIacute-TĚZSLAVA KAPRAacuteLOVAacuteldquo piacuteše se v jeho uacutevodu

Marcela Slanaacute

haniacuteků a pedagogů kteryacute zahrnuje 47 jmen se stručnyacutem životopisem od B M Černohorskeacuteho (1684-1742) až po Juliuse Schulhoffa (1825-1899) I v tomto přehledu najde-me řadu objevnyacutech informaciacute např zpraacutevu že Josef Javů-rek (1756 Konopiště ndash 1849 Varšava) působil jako profesor na varšavskeacute konzervatoři a byl jedniacutem z pedagogů F Cho-pina

Zaacutevěr knihy obsahuje velmi bohatyacute seznam použiteacute lite-ratury včetně prostudovaneacuteho notoveacuteho materiaacutelu s uve-deniacutem signatur z archiacutevů či knihoven Osobně doporučuji prozkoumat i straacutenky www imslp org kde se dajiacute od zde zmiacuteněnyacutech skladatelů najiacutet notoveacute poklady Autorka tento odkaz uvaacutediacute v souvislosti s J N Hummelem ale můžeme

zde dohledat i naskenovaneacute manuskripty českyacutech skla-datelů i klaviacuteristů klasicismu (viz zmiacuteněnyacute Josef Javůrek a jeho 32 piacutesniacute pro zpěv a bdquocembaloldquo ndash podle dynamic-kyacutech znameacutenek techniky hry a rozsahu se bude jednat spiacuteš o hammerklaviacuter daacutele J A Štěpaacuten a jeho sonaacutety op 2 a 3 a diacutela dalšiacutech českyacutech autorů)

Kniha Českaacute klaviacuterniacute sonatina v obdobiacute klasicismu vy-šla vloni v nakladatelstviacute Oftis v Hradci Kraacuteloveacute a mohu ji všem doporučit

Věra Chmelovaacute



Veseleacute obraacutezky zviacuteřat pro klaviacuter

Finskou klaviacuterniacute pedagožku a skla-datelku Eevu Sarmanto znaacute asi většina klaviacuterniacutech pedagogů předevšiacutem jako jednu z autorek čtyřdiacutelneacute Finskeacute kla-viacuterniacute školy určeneacute pro děti od třiacute let V prvniacutech třech diacutelech školy provaacutezejiacute začiacutenajiacuteciacuteho klaviacuteristu na jeho cestě zviacuteřaacutetka - kraacuteliacutek kočka a pes

Se zviacuteřeciacutemi motivy se setkaacutevaacute-me i v notoveacute sbiacuterce Veseleacute obraacutezky zviacuteřat jejiacutemiž autorkami jsou Eeva Sarmanto a Leena Muumlkkulainen Dvou až pětiřaacutedkoveacute miniatury jsou určeny pro maleacute klaviacuteristy Z hledis-ka metodickeacuteho najde pedagog ve skladbičkaacutech možnost seznaacutemit žaacuteka s různyacutemi druhy uacutehozů rytmů taktů s různorodou artikulaciacute s hrou dvoj-hmatů akordů Ve skladbičkaacutech se objeviacute i melodickaacute ozdoba glissando překlaacutedaacuteniacute rukou Pro děti bude urči-tě zajiacutemavyacute zvukovyacute efekt neslyšneacuteho stisku klaacuteves levou rukou se kteryacutem se děti setkaacutevajiacute hned v prvniacute sklad-bičce s naacutezvem Tajemnaacute žaacuteba Tu si diacutetě může zahraacutet již v prvniacutech lekciacutech klaviacuterniacute hry kdy poskakujiacuteciacute žabku v praveacute ruce hraje jedniacutem prstem

Sbiacuterka snadnyacutech zaacutebavnyacutech sklad-biček obsahuje celkem dvacet skladeb z nichž posledniacute tři jsou čtyřručniacute Jsou seřazeny podle obtiacutežnosti od hry jednou rukou doplněnou neslyš-nyacutem stiskem klaacuteves v leveacute ruce přes navazovaacuteniacute rukou až po hru dohro-

mady oběma rukama Tři čtyřručniacute skladbičky hraneacute na samyacutech černyacutech klaacutevesaacutech mohou posloužit k prvniacute-mu seznaacutemeniacute dětiacute se čtyřručniacute hrou Skladby majiacute věku přiměřeneacute vyacuterazo-veacute prostředky jednoduchou srozumi-telnou formu a diacuteky tomu se i dobře pamatujiacute

Zajiacutemaveacute je že v notoveacutem textu ne-jsou uvedena tempovaacute ani dynamickaacute znameacutenka což daacutevaacute prostor k tvůrčiacute-mu dotvořeniacute vyacuterazu skladby Jako vo-diacutetko k vyjaacutedřeniacute charakteru skladeb mohou žaacuteka inspirovat vtipneacute naacutezvy (Kypraacute sova Tvrdě pracujiacuteciacute vosa Užitečnaacute kachna Bzukot komaacutera atd ) i kresby zviacuteřaacutetek u jednotlivyacutech skla-deb

Snad i v tomto jarniacutem obdobiacute se tato bdquoseverskaacuteldquo sbiacuterka stane podnětem k obohaceniacute notoveacuteho archiacutevu dětskeacute-ho klaviacuterniacuteho pedagoga a repertoaacuteru začiacutenajiacuteciacuteho klaviacuteristy

Miroslava Rakovaacute



Vybiacuteraacuteme z materiaacutelů knihovny Metodickeacuteho centra

Raacutedi bychom čtenaacuteře Pianissima postupně seznamovali se zajiacutemavyacutemi materiaacutely z rozsaacutehleacute knihovny Meto-dickeacuteho centra Knihovna byla zalo-žena před viacutece než 22 lety a obsahuje mnoho urtextovyacutech edic not knihy učebniacute pomůcky a zaacutevěrečneacute praacute-ce MC Pro 3 čiacuteslo Pianissima jsme vybrali nejnovějšiacute slovenskeacute knihy z VŠMU o jejichž existenci je mimo prostřediacute MC menšiacute informovanost Kromě naacutezvu autora a knihy uvaacutediacuteme i stručnou charakteristiku v původ-niacutem zněniacute v jakeacutem je napsaacutena i v na-biacutedce edičniacuteho střediska VŠMU

Miloslav Starosta Kapitoly z de-jiacuten klaviacuterneho umenia a pedago-giky klaviacuternej hry

Interpretačneacute umenie veľkyacutech pia-nistov trvale vplyacutevalo na oblasť klaviacuter-nej pedagogiky vplyvy však boli vzaacute-jomneacute Mnohiacute vyacuteznamniacute skladatelia boli spravidla aj vynikajuacuteci klaviacuteristi a dnešnaacute klaviacuterna literatuacutera vďačiacute za svoje bohatstvo aj tomuto javu K uacutelo-haacutem klaviacuternej pedagogiky patriacute vyacute-chova hudobnyacutech interpretov profesi-onaacutelov i hudobnyacutech amateacuterov

Hermann Keller ndash Domenico Scarlatti majster klaviacutera

Možno o Domenicovi Scarlattim hovoriť ako o neznaacutemom majstrovi Veď každyacute hudobniacutek i obdivovateľ hudby poznaacute jeho meno z dejiacuten hud-by (prinajmenšom v suacutevislosti s jeho otcom Alessandrom Scarlattim) a vie že napiacutesal početneacute jednočasťoveacute so-naacutety vo virtuoacuteznom štyacutele No zvaumlčša sa s tyacutem musiacute aj uspokojiť pretože veľkeacute ani maleacute dejiny hudby nedo-kaacutežu o ňom povedať viac Napriacuteklad že spoločne s inyacutemi skladateľmi svo-jej doby ako boli Pasquini Alberti

Galuppi a iniacute bol priekopniacutekom kla-sickej sonaacutety (v čom bol veľmi vyacuteni-močnyacute) ldquo Hermann Keller

Jevgenij M Timakin Naacutevyky koordinaacutecie vo vyacutevoji Pianistu

Predkladanaacute priacuteručka je metodic-kou priacuteručkou určenou pedagoacutegom a študentom odboru hra na klaviacuteri a zameriava sa na počiatočneacute a stred-neacute obdobie štuacutedia Cieľom autora bolo zdocircrazniť vyacuteznam koordinaacutecie pri riešeniacute hudobno ndash pianistickyacutech uacuteloh a ukaacutezať praktickeacute cesty k nadobuacuteda-niu a rozviacutejaniu naacutevykov koordinaacutecie

Jevgenij M Timakin Vyacutechova Pianistu

bdquo Taacuteto malaacute knižka je neoceni-teľnaacute Každyacute kto maacute vzťah k hre na klaviacuteri či už profesionaacutel alebo začiacute-najuacuteci hudobniacutek naacutejde v nej mnoho užitočneacuteho a zaujiacutemaveacuteho Opiera sa o unikaacutetne dlhoročneacute skuacutesenosti vy-učovania v CMŠ je napiacutesanaacute ľahkyacutem a jasnyacutem jazykom obsahuje prakticky všetky straacutenky klaviacuternej interpretaacute-cie Celaacute jeho pedagogika bola za-meranaacute na to aby vychoval zo žiaka čo najskocircr samostatneacuteho hudobniacuteka ktoreacutemu on ako učiteľ už nie je po-trebnyacute ldquo Alexander Strukov

2-DVD Timakinova klaviacuternaškola

Prednaacutešky na DVD k druheacutemu vy-daniu knihy Vyacutechova pianistu

Carl A Martienssen Tvoriveacute vy-učovanie klaviacuternej hry

bdquoAriadninou niťou v labyrin-te metoacuted pre každeacuteho hľadajuacuteceho i vyacuteskumniacuteka bude pojem komplexu schopnostiacute zaacutezračneacuteho dieťaťa ktoryacute je opiacutesanyacute v prvej časti Jeho ďalšiacutem rozvinutiacutem sa dostaneme k pojmu ktoryacute je zaacutekladom tejto knihy k poj-mu zvukovaacute tvorivaacute vocircľa Zvukovaacute tvorivaacute vocircľa je zaacutekladnaacute duševnaacute sila z ktorej sa rodiacute mnohorakosť preja-vov umeleckej klaviacuternej hry Iba po jej odkrytiacute bolo možneacute zjednotiť proti-chodneacute metoacutedy do obsiahlej synteacutezy Naša kniha prinaacuteša klaviacuternej pedago-gike i praxi klaviacuternej hry praacuteve tuacuteto synteacutezu Svoju knihu predkladaacutem s prianiacutem aby prispela k zjednoteniu naacutezorov na umenie klaviacuternej hry ldquo C A Martienssen

G M Kogan Praacuteca Pianistu

Grigorij Michajlovič Kogan bol vynikajuacutecim sovietskym klaviristom vedcom a umenovedcom Bol jednyacutem zo zakladateľov vedy o interpretaacutecii veduacutecim katedry Histoacuterie a teoacuterie pianistiky na Moskovskom Konzer-vatoacuteriu Praacuteca pianistu je plodom vyše štyridsaťročnej interpretačnej a peda-gogickej činnosti Odzrkadľuje jeho schopnosť spaacutejať docirckladnuacute analyacutezu skuacutemanyacutech javov so širokyacutemi zovšeo-becňujuacutecimi zaacutevermi z oblasti histoacuterie a kultuacutery

redakce pp



HUDEBNIacute VELIKONOCESpoj nebo vybarvi skořaacutepky vajiacuteček patřiacuteciacutech k sobě stejnou barvou

Zahraj si akordy z vajiacuteček levou rukou - dlouze na 4 doby v pořadiacute ktereacute se ti liacutebiacute Musiacuteš si to trochu vyzkoušet Zkus začiacutet akordem D dur a takeacute s niacutem i skončit ale mezitiacutem posklaacutedej akordy jak se ti liacutebiacute Můžeš je i opakovat

Pokud už pořadiacute akordů umiacuteš zkus k nim vymyslet nějakou pěknou melodii pro pravou ruku Možnaacute se bude hodit i pedaacutel

Do šesti vajiacuteček nad každyacutemuchem zajiacutece doplň jmeacuteno noty

Na barevneacute linky pak dopiš piacutesmenka z pytliacuteku aby ti vyšla tajenka (barvy ti pomohou)

Zapiš si pořadiacute ktereacute se ti nejviacutece liacutebiacute

D dur

h moll

A dur

G dur

e moll

fis moll

VLIK

ON

wwwklavihratkycz



KATEDRA KLAV IacuteR NIacute INTERP RETACE

KURZ č 4 ndash MOŽNOST VZDĚLAacuteVAacuteNIacute PRO PEDAGOGY KONZERVATOŘIacute A VYSOKYacuteCH ŠKOL

Metodickeacute centrum HF JAMU do června 2013 tvořilo samostatneacute mezika-tedraacutelniacute pracoviště nyniacute je již 2 rokem součaacutestiacute Katedry klaviacuterniacute interpretace HF JAMU Zaacutejemcům nabiacuteziacute možnost studovat v Kurzu č 1 současneacute trendy klaviacuterniacute pedagogiky a hry instruktivniacute literatury Kurz č 2 se zaměřuje na sty-lovou klaviacuterniacute interpretaci a moderniacute teorii klaviacuterniacute hry Kurz č 3 je tzv Ote-vřenyacutem ročniacutekem a nabiacuteziacute aplikaci no-vyacutech studijniacutech materiaacutelů a pomůcek ve vyacuteuce klaviacuterniacute hry Kurz č 4 je určen předevšiacutem pedagogům vysokyacutech škol a konzervatořiacute a jeho naacuteplniacute je didak-tika přiacutepravy klaviacuteristů do uměleckeacute a pedagogickeacute praxe Poněvadž je na některyacutech konzervatořiacutech a VŠ o exi-stenci a naacuteplni Kurzu č 4 staacutele maleacute povědomiacute dovoliacuteme si tento zajiacutemavyacute kurz formou otaacutezek a odpovědiacute trochu bliacuteže představit

Jak dlouho už Metodickeacute centrum existuje a kdy vznikl Kurz č 4 pro pedagogy vysokyacutech škol a konzer-vatořiacute

Vytvořeniacutem projektu Metodickeacute-ho centra pro klaviacuterniacute pedagogy jsem byla pověřena na HF JAMU na počaacutet-ku roku 1992 MŠMT tehdy iniciovalo podobneacute projekty na všech vysokyacutech uměleckyacutech školaacutech Vytvořila jsem nejprve čtyřsemestraacutelniacute kurz pouze pro absolventy konzervatořiacute a vyso-kyacutech škol kteřiacute měli zaacutejem o proble-matiku elementaacuterniacute vyacuteuky v oboru klaviacuter Studium v tomto kurzu dnes označovaneacutem jako Kurz č 1 bylo za-haacutejeno v řiacutejnu roku 1992 Struktura byla podobnaacute jako v současnosti 10 konzultačniacutech dnů za rok sobotniacute vyacute-uka V hromadnyacutech předmětech byla přednaacutešena Metodika Pedagogika Psychologie daacutele probiacutehal Interpre-

tačniacute seminaacuteř Pedagogickyacute seminaacuteř a individuaacutelniacute vyacuteuka Hry na klaviacuter Vyučovatelskeacute praxe přiacutepadně Impro-vizace a Komorniacute hry či Klaviacuterniacuteho

doprovodu Jednalo se o čtyřsemes-traacutelniacute kurz do ktereacuteho tehdy nastou-pilo šedesaacutet klaviacuterniacutech pedagogů miacutes-to původně předpoklaacutedanyacutech třiceti

V prvniacutech dvaceti letech existence Metodickeacuteho centra staacutele převyšovala poptaacutevka nabiacutedku volnyacutech miacutest ně-kteřiacute zaacutejemci museli čekat na přijetiacute Nedělali jsme Centru vůbec žaacutednou propagaci klaviacuterniacute pedagogoveacute si doporučovali studium sami navzaacute-jem Už prvniacute komisionaacutelniacute zaacutevěreč-neacute zkoušky v roce 1994 naacutes přiacutejemně překvapily Uacuteroveň hry instruktivniacute li-teratury pedagogickyacutech vyacutekonů zna-lostiacute metodiky i pedagogiky a psycho-logie včetně zaacutevěrečnyacutech piacutesemnyacutech

praciacute publikovanyacutech později pravi-delně v časopisu Talent byla vyacutebornaacute

Prvniacute posluchači však po absol-vovaacuteniacute čtyř semestrů a zaacutevěrečnyacutech zkoušek prosili o možnost pokračo-vaacuteniacute Navaacutezala jsem tedy projektem kteryacute dnes označujeme jako Kurz č 2 Mezi tiacutem nastupovalo každyacutem rokem dalšiacutech třicet pedagogů do Kurzu č 1 Po uplynutiacute osmi semestrů kdy prvniacute skupina nastoupila se objevil zaacutejem klaviacuterniacutech pedagogů pokračo-vat ve studiu i nadaacutele Vytvořila jsem tedy dalšiacute rozšiacuteřeniacute projektu tentokraacutet tzv Otevřenyacute ročniacutek kteryacute je uvaacuteděn dosud jako Kurz č 3 V něm měli možnost pokračovat absolventi před-choziacutech kurzů ve kteryacutech se seznamo-vali se současnyacutemi trendy elementaacuterniacute klaviacuterniacute vyacuteuky a styloveacute interpretace instruktivniacuteho repertoaacuteru V kurzu byly přednostně probiacuteraacuteny průběž-ně vydaacutevaneacute materiaacutely pro vyacuteuku rozebiacuteraacuteny noveacute metodickeacute postupy pomůcky a jeho program se za celou dobu trvaacuteniacute Metodickeacuteho centra ni-kdy neopakoval

Zaměřeniacute třiacute forem studia v Meto-dickeacutem centru bylo průběžně oboha-covaacuteno o noveacute předměty ktereacute byly aktuaacutelniacute ve sveacute době Vzpomiacutenaacutem na vznik zaacutejmovyacutech skupin kde se naacuteplň dělila do cyklů přednaacutešek pro učitele žaacuteků s LMD a handicapy pro učitele předškolniacutech dětiacute pro zrakově posti-ženeacute učitele ve sveacute době byla popu-laacuterniacute angličtina či němčina u klaviacuteru kde se mohli učiteleacute v praxi seznaacutemit s vyacuteukou v ciziacutech jazyciacutech a porozu-mět odborneacutemu textu na přednaacuteš-kaacutech a masterclassech A v teacuteto situaci se ukaacutezala potřeba vzniku Kurzu č 4 pro pedagogy konzervatořiacute i vyso-kyacutech škol kteřiacute připravujiacute studenty



do uměleckeacute praxe a na pedagogickaacute povolaacuteniacute Již v roce 1996 jsme otevřeli podobnyacute kurz nejprve s konkreacutetniacutem zaměřeniacutem na pedagogy povinneacuteho klaviacuteru a metodiky klaviacuterniacute hry

O dva roky později už požaacutedalo několik absolventů akademiiacute muacutezic-kyacutech uměniacute hudebniacute vědy a peda-gogickyacutech fakult abychom rozšiacuteřili studijniacute zaměřeniacute tohoto kurzu i na ostatniacute předměty vyučovaneacute peda-gogem pianistou Byla to didaktika hlavniacuteho oboru metodika předmětů pedagogickyacutech dějin a literatury kla-viacuteru doprovodu korepetice hry z listu a improvizace i komorniacute hry či inter-pretačniacuteho seminaacuteře Vysokoškolštiacute absolventi přichaacutezeli studovat přiacutemo do tohoto kurzu bez nutnosti pro-jiacutet předešlyacutemi Je tomu tak až dosud Kolem roku 2000 se Kurz č 4 rozrostl o řadu kolegů z pedagogickyacutech fakult většinou rovněž absolventů akademiiacute muacutezickyacutech uměniacute V současnosti ho navštěvujiacute učiteleacute všech stupňů ne-boť je užitečnyacute i krajskyacutem či okresniacutem metodikům a dalšiacutem kteřiacute se pro po-volaacuteniacute pedagogů na vyššiacutech stupniacutech připravujiacute Tento kurz maacute variabilniacute charakter sami posluchači si vybiacuterajiacute z nabiacutedky teacutemat a odborneacuteho zaměře-niacute podle svyacutech profesniacutech potřeb

O jakou formu studia se jednaacute a jak probiacutehaacute

Studium probiacutehaacute v raacutemci celoživot-niacuteho vzdělaacutevaacuteniacute jde o dalšiacute vzdělaacutevaacute-niacute pedagogickyacutech pracovniacuteků Kurzy Metodickeacuteho centra jsou akreditovaacute-ny MŠMT Zejmeacutena Kurz č 1 2 a 4 majiacute charakter soustavneacuteho studia Nejednaacute se o nahodileacute jednoraacutezoveacute přednaacutešky kdy postačiacute k vystaveniacute Osvědčeniacute pouhaacute uacutečast posluchačů Kurz č 1 končiacute vyacuteše uvedenyacutemi ko-misionaacutelniacutemi zkouškami s povinnostiacute klaviacuterniacute hry Ale i v ostatniacutech kurzech je kontrolovanaacute uacutečast předpoklaacutedanaacute aktivita posluchačů při studiu a zaacutevě-rečnyacute pohovor o odbornyacutech otaacutezkaacutech V Kurzu č 4 jsou nyniacute hromadneacute předměty povinnou součaacutestiacute studia k nimž si každyacute studujiacuteciacute pedagog vybiacuteraacute předměty osobniacute specializace

V kurzech č 2 3 a 4 je možnost zapsat si individuaacutelniacute předměty v počtu ho-din 1 ndash 20 za rok v předmětech Hra na klaviacuter Hra instruktivniacute literatury Klaviacuterniacute spolupraacutece Improvizace Hra na cembalo Korepetice v tanečniacutech oborech Komorniacute hra Tyto individu-aacutelniacute předměty jsou v Kurzech č 2 3 a 4 volitelneacute

Kurz č 4 je rozvržen do čtyř se-mestrů podobně jako ostatniacute Teacutemata jsou však přednaacutešena variabilně a se-minaacuteře majiacute přirozeně staacutele obmě-ňovanou naacuteplň proto setrvaacutevaacute řada studujiacuteciacutech pedagogů v teacuteto formě vzdělaacutevaacuteniacute po řadu let Vzdělaacutevaacuteniacute v Kurzu č 4 probiacutehaacute v deseti konzul-tačniacutech dnech za rok o sobotaacutech Jeho naacuteplniacute jsou některeacute přednaacutešky shodneacute s Kurzem č 3 v přiacutepadě že se jednaacute o teacutematiku kompatibilniacute s naacuteplniacute kur-zu nebo o naacutevštěvu vyacuteznamnyacutech hostů z ČR a zahraničiacute Odpoledniacute přednaacuteš-ky jsou již specializovaneacute na klaviacuterniacute vyacuteuku hlavniacuteho oboru i povinneacute-ho klaviacuteru posluchači si voliacute rovněž osobniacute specializaci podle předmětů ktereacute vyučujiacute Cennyacute je Pedagogickyacute seminaacuteř a Interpretačniacute seminaacuteř ve kteryacutech majiacute možnost vystoupit stu-denti zuacutečastněnyacutech pedagogů v te-matickyacutech okruziacutech jako je přiacuteprava k vysokoškolskeacutemu studiu koncert uchazečů o přijetiacute na vysokeacute školy koncerty studentů před soutěžemi ktereacute jsou spojeneacute s analyacutezou vyacutekonů Studujiacuteciacutem pedagogům všech kurzů je k dispozici specializovanaacute knihovna textovyacutech a audiovizuaacutelniacutech materiaacute-lů z nichž většina je zapůjčovaacutena na dobu jednoho měsiacutece Rovněž řada didaktickyacutech pomůcek sloužiacute k obo-haceniacute vyacuteuky a inspiraci pro praxi Odborneacute publikace jsou do knihovny průběžně doplňovaacuteny V době konzul-tačniacuteho dne je možneacute si zakoupit ma-teriaacutely nebo objednat nově vychaacutezejiacuteciacute hudebniny

Jakyacute je ze strany konzervatořiacute a VŠ zaacutejem o studium v tomto kurzu

Tento kurz je uacutezce specializovanyacute Jeho kapacita je deset posluchačů ale po celaacute leacuteta byla značně překračovaacutena

a řada vyacuteznamnyacutech kolegů z konzer-vatořiacute a vysokyacutech škol v něm studo-vala a studuje po řadu let To se tyacutekalo např vedouciacutech klaviacuterniacutech odděleniacute třiacute moravskyacutech konzervatořiacute ktereacute nyniacute vystřiacutedali pedagogoveacute dalšiacute gene-race nejžaacutedanějšiacute byl kurz povinneacuteho klaviacuteru a vyacuteuky metodiky klaviacuterniacute hry kde počet přesaacutehl třicet posluchačů V současnosti studujiacute v tomto kurzu předevšiacutem pedagogoveacute konzervato-řiacute a pedagogickyacutech fakult Pokraču-jiacute v něm i absolventi AMU a JAMU kteřiacute vyučujiacute na ZUŠ ale chtějiacute si roz-šiacuteřit již dosaženeacute vzdělaacuteniacute přiacutepadně je aktualizovat Navazujiacute vzaacutejemnaacute přaacutetelstviacute a spolupraacuteci mezi všemi stupni uměleckyacutech škol Domniacutevaacutem se že vzhledem k počtu konzervato-řiacute a našich absolventů by mohl zaacutejem o tento kurz v budoucnu vzrůstat Samy konzervatoře už udělaly v po-sledniacute době celou řadu vzdělaacutevaciacutech akciacute pro sveacute absolventy proto bychom byli raacutedi kdyby se rozšiacuteřil praacutevě okruh studujiacuteciacutech v Kurzu č 4 kteryacute je určen zejmeacutena našim absolventům

Kdo se na vyacuteuce podiacuteliacute

Velkou čaacutest přednaacutešek tohoto kurzu zajišťujiacute pedagogoveacute Katedry klaviacuterniacute interpretace HF JAMU Pravidelnyacute-mi hosty jsou naši kolegoveacute z HAMU v Praze a VŠMU v Bratislavě V kaž-deacutem akademickeacutem roce navštiacuteviacute naši fakultu řada zahraničniacutech hostů na jejichž přednaacutešky a masterclassy jsou posluchači Metodickeacuteho centra zvaacuteni a aktivně i pasivně se jich zuacutečastňujiacute se svyacutemi studenty

Jednaacute se o placeneacute studium Kolik stojiacute jeden semestr studia v Kurzu č 4

2500 Kč Toto akreditovaneacute vzdělaacute-vaacuteniacute může hradit zaměstnavatel

Řada absolventů klaviacuterniacute hry JAMU a AMU mladšiacute a středniacute ge-nerace už prošla za posledniacutech 25 let vyacuteukou metodik kde se v raacutem-ci předmětu bdquoDidaktika klaviacuterniacute hry na konzervatořildquo seznamova-li s materiaacutely a metodickyacutemi po-



stupy ve vyacuteuce předmětů tohoto stupně vzdělaacutevaacuteniacute Je tato vyacuteuka shodnaacute s naacuteplniacute v Kurzu č 4 nebo se lišiacute

Vzhledem k tomu že jsem pedago-gem předmětů ktereacute zmiňujete mohu ujistit přiacutepadneacute zaacutejemce o studium v Kurzu č 4 že se problematika ne-kryje ale rozviacutejiacute Absolventi akademiiacute i dalšiacutech vysokyacutech škol jsou do praxe připraveni ale až v niacute vyvstaacutevajiacute pro každeacuteho vyučujiacuteciacuteho konkreacutetniacute otaacutez-ky vniacutemaacute problematiku z jineacuteho uacutehlu a může ziacuteskaacutevat pro svou praacuteci noveacute materiaacutely a podněty Měniacute se přiacutestup k učeniacute i diacuteky moderniacute audiovizuaacutel-niacute technice a vědeckyacutem poznatkům např z psychologie neurofyziologie ale i historie Možnost vzaacutejemneacute vyacute-měny naacutezorů a předaacutevaacuteniacute poznatků mezi pedagogy je rovněž důvodem proč uacutečastniacuteci kurzů voliacute dalšiacute studi-um

Pořaacutedajiacute se jineacute kurzy tohoto typu u naacutes

Neviacutem o existenci něčeho podobneacute-ho ve formě nejmeacuteně dvaceti konzul-tačniacutech dnů za dva roky Určitě však mohou mnoheacute přinaacutešet i kurzy pro studenty klaviacuterniacute hry všech stupňů ktereacute jsou u naacutes i v zahraničiacute bohatě zastoupeny Sledovaacuteniacute vyacuteuky se staacutevaacute doplňkem a rozviacutejeniacutem znalostiacute takeacute Je však otaacutezkou zda se jich zuacutečastňuje i řada pedagogů s jejich studenty přiacute-padně jich samotnyacutech pokud sami na kurzech nevyučujiacute Na každeacute vysokeacute škole lze i jednoraacutezově konzultovat čehož využiacutevajiacute pedagogoveacute konzerva-tořiacute např před přijiacutemaciacutemi zkouškami nebo soutěžemi To maacute ale zcela jinyacute charakter než soustavneacute vzdělaacutevaacuteniacute

Jakaacute je situace v zahraničiacute a v za-hraničniacutech kontaktech s Metodic-kyacutem centrem

Nejběžnějšiacute je asi forma vyacuteměny zkušenostiacute na mnoha pedagogickyacutech konferenciacutech jako je EPTA a dalšiacute Praktickeacute ziacuteskaacutevaacuteniacute poznatků o sou-časnyacutech trendech v našem oboru je ne-pochybně možneacute i při mezinaacuterodniacutech soutěžiacutech V našem Metodickeacutem cent-ru jsme se setkali se studujiacuteciacutemi peda-gogy ze Slovenska Japonska Turecka Ukrajiny Ruska Polska a Maďarska Přednaacutešejiacuteciacutemi hostujiacuteciacutemi pedagogy působiacuteciacutemi na vysokyacutech školaacutech byli kolegoveacute z Bratislavy Moskvy Kyjeva Katovic Pařiacuteže Sofie Karlsruhe Draacute-žďan Varšavy ad

Jsou absolventi Kurzu č 4 staacutele v kontaktu s JAMU i po dokončeniacute kurzu nebo jejich vazby uzavře-niacutem studia na JAMU končiacute

Naštěstiacute jsme s většinou absolven-tů ve staacuteleacutem kontaktu Ten pomaacutehaacute udržet i možnost staacutet se členy Klubu MC což předpoklaacutedaacute čtyři setkaacuteniacute za rok na konzultačniacutech dnech Naši ab-solventi kurzů se pravidelně vracejiacute se svyacutemi studenty na koncerty a akce po-řaacutedaneacute HF JAMU Vracejiacute se nejen do školy ale takeacute za svyacutemi přaacuteteli ktereacute v době studia poznali

Je už zpětnaacute vazba na kladnyacute vliv tohoto vzdělaacutevaacuteniacute Jak se to pro-jevuje v praxi

Asi tak že Metodickeacute centrum trvaacute již 23 let a jeho vzdělaacutevaacuteniacutem prošlo skoro pět set klaviacuterniacutech pedagogů z ČR i ze zahraničiacute Učiteleacute uvaacutedějiacute do praxe mnoho soudobyacutech poznatků ktereacute jim

pomaacutehajiacute dosahovat vyacutebornyacutech vyacutesled-ků v jejich praacuteci A když ne vyacutebornyacutech tak aspoň lepšiacutech Vědiacute si rady s vyacuteukou dětiacute předškolniacuteho věku zdravotně po-stiženyacutech žaacuteků využiacutevajiacute mnoha forem motivace novyacutech pomůcek a umějiacute na vysokeacute uacuterovni zahraacutet instruktivniacute lite-raturu Na soutěžiacutech převažuje lepšiacute vyacuteběr repertoaacuteru vzrostla zvukovaacute kvalita hry a stylovost podaacuteniacute skladeb Vzdělaacutevaacuteniacutem opraacutevněně vzrůstaacute sebe-uacutecta a přaacutetelskeacute kontakty Dalo by se ještě mnoheacute najiacutet ale to by mohli leacutepe vystihnout ti pro ktereacute jsme se vzdali volnyacutech sobot hledaacuteme noveacute informa-ce a řešiacuteme často složiteacute otaacutezky klaviacuterniacute vyacuteuky Naši kolegoveacute pro ktereacute připra-vujeme toto dalšiacute vzdělaacutevaacuteniacute ciacutetiacute že si vaacutežiacuteme jejich praacutece bez ktereacute by vysokaacute uacuteroveň našich škol nebyla myslitelnaacute Obdivujeme jejich nadšeniacute obětavost trpělivost pracovitost talent zodpo-vědnost za vyacutechovu mladyacutech hudebniacute-ků a hudbymilovnyacutech lidiacute Vzdělaacutevaacuteme je ale zaacuteroveň od nich přijiacutemaacuteme mno-ho důležityacutech podnětů pro svou vlast-niacute praacuteci Raacuteda bych mezi naacutes pozvala všechny ktereacute tyto informace oslovily a majiacute zaacutejem zažiacutet atmosfeacuteru některeacuteho z konzultačniacutech dnů dřiacuteve než se roz-hodnou k pravidelneacute spolupraacuteci kterou nabiacuteziacuteme

Ptala se Věra Chmelovaacute odpoviacutedala prof Alena Vlasaacutekovaacute



Metodickeacute centrum KKI HF JAMU v Brně ndash jedinečnaacute alternativa dalšiacuteho vzdělaacutevaacuteniacute klaviacuterniacutech pedagogů

Metodickeacute centrum KKI HF JAMU v Brně jako dalšiacute vzdělaacutevaacuteniacute klaviacuterniacutech pedagogů zaacutekladniacutech uměleckyacutech škol konzervatořiacute středniacutech pedago-gickyacutech škol a pedagogickyacutech fakult VŠ z celeacute ČR i ze zahraničiacute vstupuje v přiacuteštiacutem akademickeacutem roce do sveacuteho 24 roku existence Jeho projekt vytvo-řila a 21 let MC HF JAMU vedla prof Alena Vlasaacutekovaacute kteraacute dosud v jeho kurzech vyučuje a je jeho garantem Nelze v teacuteto souvislosti nezmiacutenit fakt že bohulibaacute myšlenka MŠMT o vytvo-řeniacute metodickyacutech center i na dalšiacutech katedraacutech vysokyacutech uměleckyacutech škol padla tehdy na uacuterodnou půdu ty ji viacutece či meacuteně po nějakou dobu i reali-zovaly nicmeacuteně dobreacute uacutemysly nemo-hou nikdy nahradit obětavost lidskeacute-ho elementuhellip

V současnosti působiacute Metodickeacute centrum JAMU přiacutemo pod Katedrou klaviacuterniacute interpretace (KKI) Ve čty-řech čtyř-semestraacutelniacutech kurzech majiacute frekventanti kurzů možnost postupně navazujiacuteciacuteho studia klaviacuterniacute pedago-giky (od předškolniacute vyacuteuky až po pro-fesionaacutelniacute uacuteroveň) a souvisejiacuteciacutech od-bornyacutech předmětů - dějiny a literatura klaviacuteru hudebniacute pedagogika hudebniacute psychologie interpretačniacute a pedago-gickyacute seminaacuteř didaktika klaviacuterniacuteho uměniacute předměty osobniacute specializace komorniacute hra doprovod improvizace hra na cembalo Metodickeacute centrum rovněž variabilně reaguje na poptaacutev-ku ze strany posluchačů je otevřeneacute na zaacutekladě zaacutejmu k zařazeniacute dalšiacutech vyučovaciacutech předmětů Naacuteplniacute kurzů jsou nejen odborneacute přednaacutešky a se-minaacuteře ale takeacute individuaacutelniacute vyacuteuka ve dvou dominantniacutech oblastech hra na klaviacuter (hra instruktivniacutech skladeb soacutelovaacute hra klaviacuterniacute doprovod) a pe-dagogickaacute praxe (individuaacutelniacute konzul-tace vyacuteuky žaacuteků frekventantů s mož-nostiacute jejich koncertniacutech vystoupeniacute v aule JAMU) Posluchači MC majiacute naviacutec k dispozici rozsaacutehlou knihovnu MC ndash obsaacutehlyacute a neustaacutele aktualizova-nyacute notovyacute materiaacutel historickeacute i nejno-

vějšiacute klaviacuterniacute školy (včetně zahranič-niacutech materiaacutelů) odbornou literaturu audiovizuaacutelniacute dokumenty i praktickeacute vyučovaciacute pomůcky

Kurz 1 ndash Současneacute trendy klaviacuter-niacute pedagogiky a hry instruktivniacute literatury Jednaacute se o zaacutekladniacute kurz jehož absolvovaacuteniacutem je podmiacuteněno dalšiacute studium v Metodickeacutem centru s vyacutejimkou absolventů vysokyacutech umě-leckyacutech škol Pokud by někoho odra-zovalo slovo bdquopodmiacuteněnoldquo věřte že se jednaacute o jedinečnyacute kurz kteryacute spo-lečně s naacutevaznyacutem Kurzem 2 (viz niacuteže) svyacutem odborně teoretickyacutem rozsahem doslova šlape na paty bakalaacuteřskeacutemu studiu Klaviacuterniacute pedagogiky Obsahuje hromadnou vyacuteuku metodiky hudebniacute pedagogiky a psychologie interpre-tačniacute a pedagogickyacute seminaacuteř přiacutepravu zaacutevěrečneacute piacutesemneacute praacutece a individu-aacutelniacute vyacuteuku hry na klaviacuter (instruktivniacute literatura pro žaacuteky I a II stupně ZUŠ) a pedagogickou praxi formou konzul-taciacute přiacutemo s modely vlastniacutech žaacuteků nebo nahraacutevek z vyacuteuky Kromě indi-viduaacutelniacutech hodin maacute ustaacutelenyacute rozvrh pravidelneacute vyacuteuky Cena kurzu za jeden semestr je 4 500- Kč včetně 10 hodin individuaacutelniacute vyacuteuky ndash hra na klaviacuter a vyučovatelskaacute praxe Vyacutestupem čtyř-semestraacutelniacuteho studia je komisionaacutelniacute zkouška s klasifikaciacute ze hry na klaviacuter ndash instruktivniacute literatury z metodiky hudebniacute psychologie a pedagogiky a obhajoba zaacutevěrečneacute piacutesemneacute praacutece na posluchačem zvoleneacute teacutema Vyni-kajiacuteciacute teoretickeacute praacutece absolventů kur-zů jsou naacutesledně dle možnostiacute publi-kovaacuteny v odborneacutem tisku

Kurz 2 ndash Stylovaacute klaviacuterniacute inter-pretace a moderniacute teorie klaviacuterniacute hry je naacutevaznyacutem čtyř-semestraacutelniacutem kurzem na Kurz 1 V naacuteplni jsou hro-madneacute předměty ndash dějiny klaviacuterniacute hry a pedagogiky dějiny klaviacuterniacute interpre-tace dějiny a literatura klaviacuteru peda-gogickyacute a interpretačniacute seminaacuteř z vo-litelnyacutech individuaacutelniacutech předmětů pak hra na klaviacuter pedagogickeacute konzultace

korepetice improvizace a dalšiacute dle zaacutejmu Skladba předmětů vyžaduje podobně jako Kurz 1 (kromě indivi-duaacutelniacutech hodin) ustaacutelenyacute rozvrh pra-videlneacute vyacuteuky s možnostiacute dle zaacutejmu se zuacutečastnit dalšiacute obsahoveacute naacuteplně Meto-dickeacuteho centra Cena kurzu za jeden semestr je 2 500- Kč cena jedneacute indi-viduaacutelniacute lekce 250- Kč

Kurz 3 ndash Aplikace novyacutech studij-niacutech materiaacutelů a pomůcek ve vyacuteu-ce klaviacuterniacute hry Kurz 3 se prezentuje asi nejviacutece pod naacutezvem Otevřenyacute roč-niacutek Jeho otevřenost je danaacute možnostiacute dle zaacutejmu navštiacutevit kteryacutekoliv z před-choziacutech kurzů Naacuteplň Kurzu 3 tvořiacute metodickeacute přednaacutešky pedagogickeacute a interpretačniacute seminaacuteře vyacuteznamnyacutech českyacutech a zahraničniacutech pedagogů a interpretů rozbory soutěžniacutech vyacute-konů a vystoupeniacute žaacuteků Frekventanti kurzu majiacute rovněž možnost objednaacute-niacute individuaacutelniacutech hodin hry na klaviacuter a pedagogickyacutech konzultaciacute V tomto kurzu se schaacuteziacute nejpočetnějšiacute skupina bdquověčnyacutech studentůldquo kteřiacute opakovaně zahajujiacute čtyř-semestraacutelniacute studium Program je variabilniacute ndash s ohledem na přaacuteniacute frekventantů a možnosti plně-niacute jejich přaacuteniacute v raacutemci naacuteplně kurzu teacutemata se neopakujiacute Součaacutestiacute kurzu jsou i dle potřeby vznikajiacuteciacute zaacutejmo-veacute skupiny např vyacuteuka předškolaacuteků vyacuteuka dětiacute s handicapem apod Cena kurzu za jeden semestr je 2 500- Kč cena jedneacute individuaacutelniacute lekce 250- Kč

Kurz 4 ndash Didaktika přiacutepravy kla-viacuteristů do uměleckeacute a pedagogic-keacute praxe Kurz je zaměřen předevšiacutem



pro pedagogy konzervatořiacute a vysokyacutech uměleckyacutech škol kteřiacute připravujiacute žaacuteky do profesionaacutelniacuteho působeniacute v oblas-ti pedagogiky či interpretace Kromě předmětu didaktiky klaviacuterniacuteho uměniacute maacute Kurz 4 v naacuteplni předměty osobniacute specializace ndash vyacuteuka předmětů po-vinnyacute klaviacuter metodika klaviacuterniacute hry a vyučovatelskaacute praxe dějiny a litera-tura klaviacuteru improvizace a hra z listu O kurz nicmeacuteně jeviacute zaacutejem mnohem širšiacute spektrum pedagogů (ze ZUŠ) možnaacute praacutevě pro ono uacutezkeacute sepjetiacute na-šeho třiacutestupňoveacuteho uměleckeacuteho vzdě-laacutevaacuteniacute Kurz 4 maacute rovněž pevně stano-venyacute rozvrh s možnostiacute dle zaacutejmu se zuacutečastnit i dalšiacute naacuteplně Metodickeacuteho centra Cena kurzu za jeden semestr je 2 500- Kč cena jedneacute individuaacutelniacute lekce 250- Kč

Klub MC ndash je alternativou pro ty kteřiacute se z nějakeacuteho důvodu nemohou uacutečastnit soustavneacuteho studia v MC a nechtějiacute ztratit aktuaacutelniacute kontakt ndash ra-dostneacute očekaacutevaacuteniacute v rodině absolventi MC v důchodoveacutem věku nemoc a jineacute životniacute okolnosti Klub je omezen na čtyři uacutečasti za akademickyacute rok (4x za 2 semestry) cena 900- Kč s možnostiacute objednaacuteniacute individuaacutelniacutech lekciacute

Pro pedagogy a studenty kteřiacute ne-jsou frekventanty žaacutedneacuteho kurzu MC KKI HF JAMU činiacute poplatek za indi-viduaacutelniacute lekci 300 Kč

Lektorskyacute sbor je tvořen převaacutežně pedagogy JAMU i externiacutemi spolu-pracovniacuteky MC a je průběžně doplňo-vaacuten dle zaacutejmu a profesionaacutelniacute orienta-ce frekventantů o dalšiacute lektory

bull prof Alena Vlasaacutekovaacute ndash hra na klaviacuter pedagogickeacute konzultace metodi-ka pedagogickyacute a interpretačniacute seminaacuteř instruktivniacute literatura teorie in-terpretace historie klaviacuterniacute hry a pedagogiky didaktika klaviacuterniacuteho uměniacute osobniacute specializace

bull prof Jiřiacute Doležel ndash hra na klaviacuter pedagogickeacute konzultace komorniacute hra korepetice

bull doc Vladimiacutera Slaacutevikovaacute ndash hra na klaviacuter pedagogickeacute konzultacebull doc Daniela Velebovaacute ndash hra na klaviacuter pedagogickeacute konzultace dějiny

a literatura klaviacuterubull doc MgA Jan Jiraskyacute PhD (vedouciacute Katedry klaviacuterniacute interpretace) ndash

hra na klaviacuter pedagogickeacute konzultace interpretačniacute seminaacuteřbull doc Jaroslav Šťastnyacute ndash improvizacebull Mgr Josefa Hlouškovaacute ndash hra na klaviacuter pedagogickeacute konzultace komorniacute

hrabull MgA Pavliacutena Klokočniacutekovaacute Smutnaacute ndash hudebniacute psychologie hudebniacute

pedagogika pedagogickeacute konzultacebull MgA Martin Hroch ndash hra na cembalobull BcA Monika Czajkowskaacute (vedouciacute Metodickeacuteho centra) ndash pedagogickeacute

konzultace přiacuteprava zaacutevěrečneacute piacutesemneacute praacutece pedagogickyacute seminaacuteř

Po ukončeniacute čtyř-semestraacutelniacuteho studia všech čtyř kurzů (s vyacutejimkou Klubu) obdržiacute uacutečastniacuteci osvědčeniacute s vyznačeniacutem studovanyacutech předmětů neklasifikova-nyacutech zaacutepočtů přiacutepadně klasifikovanyacutech vyacutesledků zkoušek Podmiacutenkou je 75 uacutečast na konzultačniacutech dnech během celeacuteho studia což je dokladovaacuteno pre-zenčniacutemi listinami ktereacute jsou zaacutevaznyacutem dokladem pro vydaacuteniacute osvědčeniacute

Organizace studia dle zařazeniacute do kurzu se uskutečňuje v tzv konzultačniacutech dnech ndash v sobotu 1x za měsiacutec tedy v 10 konzultačniacutech dnech v akademickeacutem roce Hromadnaacute vyacuteuka a přednaacutešky probiacutehajiacute od 9 40 hodin do 15 15 hodin individuaacutelniacute lekce si je možneacute domluvit s přiacuteslušnyacutemi lektory i mimo řaacutedneacute konzultačniacute dny Požadovanou dochaacutezku lze splnit uacutečastiacute i na konzultačniacutem dnu jineacuteho kurzu Zpravidla časově naacuteročnějšiacute vyacuteuka Kurzu 1 probiacutehaacute v jineacutem termiacutenu než vyacuteuka Kurzů 2 3 a 4

Pokud se rozhodnete podat si přihlaacutešku na MC JAMU udělejte to prosiacutem nejpozději do 30 8 2015 prostřednictviacutem webovyacutech straacutenek JAMU Brno (a naacute-sledně přiacuteslušneacuteho formulaacuteře přihlaacutešky s naacutezvem kurzu do ktereacuteho se hlaacutesiacutete) kde takeacute naleznete podrobnějšiacute informace o činnosti MC httphf jamu czstudiummetodcentrum html (Pokud se opozdiacutete pokusiacutem se Vaacutem zavčas daacutet vědět zda kapacita umožňuje Vaše přijetiacute ) Přihlaacuteška je zaacutevaznaacute na jeden rok Platbu je možneacute uskutečnit buď za jeden semestr nebo za celyacute akademickyacute rok (2 semestry) v průběhu zaacuteřiacute až řiacutejna Frekventanti majiacute praacutevo požaacutedat sveacuteho zaměstnavatele o uacutehradu poplatků za kurzy DVPP kurz je akreditovaacuten MŠMT

V přiacutepadě jakyacutechkoliv dotazů z Vašiacute strany daacutevaacutem k dispozici svoje telefonniacute čiacuteslo +420 733 719 293 a e-mail monika czajkowskaseznam cz

Asi je teď na miacutestě nevyřčenaacute otaacutezka ndash proč praacutevě Metodickeacute centrum když pedagog klaviacuterniacute hry maacute tolik možnostiacute k dalšiacutemu sebevzdělaacutevaacuteniacute formou nej-různějšiacutech nabiacutedek aktivniacutech instituciacute a mnohdy i aktivniacutech frekventantů praacutevě z lůna Metodickeacuteho centra Odpověď je jednoduchaacute ndash jde o jedinečneacute uceleneacute dlouhodobeacute vzdělaacutevaacuteniacute ktereacute udržuje kontinuitu mezi historiiacute a současnostiacute klaviacuterniacute pedagogiky tolik potřebnou komunikaci mezi včerejškem a ziacutetřkem

Monika Czajkowskaacutevedouciacute Metodickeacuteho centra KKI HF JAMU



Bakalaacuteřskyacute studijniacute obor Klaviacuterniacute pedagogika na HF JAMU V roce 1992 přivedla prof Alena Vlasaacutekovaacute na svět

Metodickeacute centrum - klaviacuter Vytvořila tak kurzy dalšiacuteho vzdělaacutevaacuteniacute klaviacuterniacutech pedagogů ktereacute se dodnes podstatně lišiacute od všech ostatniacutech V přiacutepadě Metodickeacuteho centra se totiž nejednaacute jen o nahodileacute a podle momentaacutelniacutech mož-nostiacute zvoleneacute přednaacutešky a seminaacuteře ale o ucelenyacute systeacutem vzdělaacutevaacuteniacute s možnostiacute specializace kde posluchači postu-pujiacute z kurzu do kurzu majiacute vedle hromadnyacutech přednaacutešek a seminaacuteřů takeacute individuaacutelniacute hodiny klaviacuteru (kde probiacuterajiacute mj celyacute instruktivniacute repertoaacuter ZUŠ od baroka po dnešek) a vyučovatelskeacute praxe daacutele volitelně i improvizaci klaviacuterniacute doprovod a dalšiacute Z předmětů sklaacutedajiacute zaacutepočty a zkoušky na konci kurzu pak zaacutevěrečneacute zkoušky a obhajujiacute zaacutevěreč-neacute praacutece Nejde tedy o pouheacute ziacuteskaacuteniacute teoretickyacutech znalos-tiacute ale ruku v ruce i o rozvoj interpretačniacutech a pedagogic-kyacutech dovednostiacute praktickou aplikaci ziacuteskanyacutech znalostiacute V knihovně Metodickeacuteho centra majiacute posluchači k dispo-zici nepřeberneacute množstviacute sbiacuterek urtextů klaviacuterniacutech škol audiovizuaacutelniacutech dokumentů a dalšiacutech publikaciacute Přestože je toto vzdělaacutevaacuteniacute placeneacute (buď samotnyacutem posluchačem nebo jeho zaměstnavatelem) desiacutetky ba již stovky peda-gogů nevaacutehaly obětovat prostředky a svůj volnyacute sobotniacute čas (někteřiacute vstaacutevajiacute kvůli spojeniacute už kolem čtvrteacute raacuteno) Mnoziacute se zapisujiacute do kurzů opakovaně i po dvaceti letech protože pryacute bdquodvakraacutet nevstoupiacuteš do stejneacute řekyldquo Kolik lid-skyacutech přaacutetelstviacute tu takeacute bylo navaacutezaacutenohellip

Když přijeli pracovniacuteci MŠMT na kontrolu Metodickeacute-ho centra (daacutele MC) dospěli k zaacutevěru že tyto kurzy dosa-hujiacute uacuterovně bakalaacuteřskeacuteho studia a doporučili transformaci praacutevě tiacutemto směrem Ve spolupraacuteci s vedeniacutem fakulty a pe-dagogy katedry pak prof Alena Vlasaacutekovaacute připravila ba-kalaacuteřskeacute studium Klaviacuterniacute pedagogiky k akreditaci a v roce 2011 bylo Hudebniacute fakultou noveacute studium otevřeno Mezi prvniacute studenty a posleacuteze absolventy Klaviacuterniacute pedagogiky se zařadili zejmeacutena vynikajiacuteciacute absolventi kurzů MC kteřiacute tak sveacute mnohaleteacute vzdělaacutevaacuteniacute zuacuteročili vysokoškolskyacutem diplo-mem s titulem BcA Postupem času lze-li to při tak kraacutetkeacute existenci noveacuteho oboru vůbec řiacuteci přibyacutevajiacute mezi přijatyacutemi adepty bdquoneabsolventildquo MC kteřiacute po konzervatorniacutech stu-diiacutech hledajiacute ještě hlubšiacute vhled do oboru a zaacuteroveň je laacutekaacute fakt že studium respektuje jejich časoveacute možnosti peda-gogickeacute i rodinneacute uacutevazky Časovyacute harmonogram a forma studia je totiž podobnaacute Metodickeacutemu centru - jednaacute se o sobotniacute studium Skloubit tuto tzv kombinovanou for-mu studia s vysokou uacuterovniacute se může zdaacutet složiteacute ale podle dosavadniacutech zkušenostiacute se to posluchačům vyacuteborně dařiacute U staacutetniacutech zkoušek a obhajob absolventskyacutech projektů i bakalaacuteřskyacutech praciacute se setkaacutevaacuteme s vynikajiacuteciacutemi vyacutesledky mnohdy snad i zajiacutemavějšiacutemi než v klasickeacutem prezenčniacutem interpretačniacutem studiu I proto panuje u bdquostaacutetnicldquo zpravidla radostnaacute naacutelada Největšiacute uacutesměv ale v našich tvaacuteřiacutech vy-kouzliacute jev zcela nečekanyacute to když se naacutem někteřiacute bakalaacuteři opět zapisujiacute do Metodickeacuteho centrahellip

Jan Jiraskyacute

Bakalaacuteřskyacute studijniacute program - obor Klaviacuterniacute pedagogikaForma studia

Šestisemestraacutelniacute (třiacuteleteacute) studium v kombinovaneacute formě - vyacuteuka probiacutehaacute zejmeacutena o sobotaacutech minimaacutelniacute požadovanaacute uacutečast jednu sobotu v měsiacuteci Pro absolventy MC možnost individuaacutelniacuteho studijniacuteho plaacutenu uznaacuteniacute čaacutesti absolvovanyacutech předmětů a odpoviacutedajiacuteciacute zkraacuteceniacute studia

Profil uchazeče absolventa Studium je určeno předevšiacutem pro absolventy konzer-

vatořiacute a hudebniacutech gymnaacuteziiacute kteřiacute se věnujiacute nebo hodla-jiacute věnovat špičkoveacute pedagogickeacute praacuteci v klaviacuterniacutem oboru zejmeacutena na elementaacuterniacutem stupni přiacutepadně pedagogům dalšiacutech odbornyacutech předmětů všech stupňů kteřiacute při sveacutem předchoziacutem studiu neprošli vyacuteukou poskytujiacuteciacute znalosti nejmodernějšiacutech metodickyacutech postupů škol a učebniacutech materiaacutelů

Přijiacutemaciacute talentovaacute zkouška je veřejnaacute a obsahuje naacute-sledujiacuteciacutebull pedagogickyacute vyacutekon (praacutece s modelem) bull pohovor (mj ověřeniacute znalostiacute z oblasti klaviacuterniacute peda-

gogiky)

bull interpretačniacute vyacutekon (doloženaacute klasifikace vyacuteborně z maturitniacute či absolventskeacute klaviacuterniacute zkoušky může nahradit tuto čaacutest zkoušky)

bull všeobecnyacute vědomostniacute testStaacutetniacute zaacutevěrečnaacute zkouška je veřejnaacute a obsahuje naacute-sledujiacuteciacutebull obhajoba absolventskeacuteho projektu (interpretačniacute

vyacutekon)bull obhajoba bakalaacuteřskeacute praacutecebull pedagogickyacute vyacutekon (praacutece s modelem)bull zkoušky z předmětů Metodika Dějiny a literatura

klaviacuteru Hudebniacute pedagogika Hudebniacute psychologieDosavadniacute absolventi bull 2013 Bubleovaacute Hana Czajkowskaacute Monika Dvořaacutek Fran-

tišek Gogelovaacute Zora Hančilovaacute Zuzana Jakabovaacute Jindra Mimrovaacute Miluše Sečkaacuteřovaacute Jaroslava Vlčkovaacute Martina Vymlaacutetilovaacute Daniela Zemenovaacute Taťaacutena Zonovaacute Eva

bull 2014 Esterkovaacute Michaela Haacutejkovaacute Hana Hajšelovaacute Rad-ka Hroch Martin Krausovaacute Martina Ludviacutečkovaacute Anna Adeacutela Marušniacutekovaacute Jana Navraacutetilovaacute Libuše Olejaacuter Ma-tej Studenaacute Martina Ziacutekovaacute Petra

bull 2015 Kurcovaacute Lenka Němečkovaacute Helena Veškrnovaacute Ve-ronika



ROZ HOV ORNAŠI ABSOLVENTI ndash Martina Schulmeisterovaacute (1978)

Když se řekne Petrof všem se vy-baviacute nejslavnějšiacute značka českyacutech kla-viacuterů s dlouholetou tradiciacute Jakmile za klaviacuter zasedne klaviacuteristka a přidaacute se k niacute houslista a cellista hned je na světě klaviacuterniacute trio a spojiacute-li svůj naacutezev se slavnou klaviacuterniacute značkou maacuteme tu čest poslouchat PETROF PIANO TRIO Bylo pro mě potěšeniacutem dělat rozhovor s členkou PETROF PIANO TRIA koncertniacute klaviacuteristkou a peda-gožkou Konzervatoře P J Vejvanov-skeacuteho v Kroměřiacuteži s paniacute Martinou Schulmeisterovou

Kdy a jak vznikl naacutepad založit PETROF PIANO TRIO

Iniciativa založit klaviacuterniacute trio vze-šla z hlavy meacuteho manžela sekundisty Wihanova kvarteta teacuteměř před sedmi lety Impulsem pro tento počin však byla hornistka kteraacute se na mne teh-dy obraacutetila s prosbou zda bychom s niacute s manželem nepřipravili k jejiacute-mu absolventskeacutemu vyacutekonu Brahm-sovo Hornoveacute trio Es dur Skladbu jsme nastudovali a uacutespěšně provedli Toto trio je však velmi specifickeacute tiacutem že saacutem autor transkriboval hornovyacute part pro violoncello což neustaacutele jit-

řilo manželovu myšlenku na založeniacute klaviacuterniacuteho tria v klasickeacutem obsazeniacute klaviacuter housle violoncello Dvě třetiny souboru byly v rodině zbyacutevalo naacutem už jen najiacutet celloveacuteho hraacuteče Oslovili jsme meacuteho mladšiacuteho kolegu ze studiiacute na Konzervatoři P J Vejvanovskeacuteho v Kroměřiacuteži Kamila Žvaka kteryacute tuto nabiacutedku přijal a o několik tyacutednů poz-ději jsme již společně seděli na poacutediu při našem prvniacutem trioveacutem koncertě Ne naacutehodou na něm zaznělo praacutevě i ono osudneacute Brahmsovo bdquoHorn Trioldquo tentokraacutet však již v provedeniacute s vio-loncellem

Jak často společně zkoušiacutete a koli-kraacutet do roka koncertujete

Důležiteacute je řiacuteci že trio neniacute hlav-niacute aktivitou ani jednoho z naacutes Můj manžel je předevšiacutem členem Wiha-nova kvarteta a cellista Kamil Žvak stejně jako jaacute učiacute na Konzervatoři P J Vejvanovskeacuteho v Kroměřiacuteži Inten-zita zkoušek je proto různaacute a zaacutevisiacute na tom kolik maacuteme v daneacutem obdobiacute koncertů a jakyacute repertoaacuter připravu-jeme Nejobtiacutežnějšiacute však byacutevaacute najiacutet společnyacute termiacuten kteryacute by vzhledem k pracovniacutemu vytiacuteženiacute a povinnostem

vyhovoval všem Zejmeacutena pro manže-la kteryacute traacuteviacute v Kroměřiacuteži minimum času to byacutevaacute nelehkyacute uacutekol Zkoušiacuteme spiacuteše nepravidelně a naacuterazově Počet koncertů se pohybuje okolo dvaceti za rok Většina se jich uskutečňuje v našiacute domovině ale koncertujeme takeacute v zahraničiacute nejčastěji v Anglii a Špa-nělsku

Nedaacutevno jste se vraacutetila z koncert-niacuteho turneacute v Anglii Jak vaacutes publi-kum přijalo

Publikum bylo skvěleacute Atmosfeacutera na koncertech byla uacutežasnaacute a velice vstřiacutecnaacute V Anglii jsem se několikraacutet setkala s kraacutesnyacutem zvykem kdy před koncertem probiacutehaacute setkaacuteniacute umělců s publikem Organizaacutetor koncertu vede rozhovor s uacutečinkujiacuteciacutemi kteřiacute tak majiacute možnost představit se po-sluchačům nejenom jako hraacuteči Tato praxe přispiacutevaacute ke sbliacuteženiacute obou stran a vytvořeniacute přiacutejemneacute rodinneacute atmo-sfeacutery

Cestujete raacuteda

Cestovaacuteniacute mi v zaacutesadě nevadiacute raacuteda poznaacutevaacutem novaacute miacutesta Přesto je to pro mne vždy organizačně naacuteročnaacute zaacute-ležitost Pokud realizujeme koncerty po Českeacute republice většinou odpadaacute probleacutem s nahrazovaacuteniacutem vyacuteuky na konzervatoři Odjiacuteždiacuteme v odpoled-niacutech hodinaacutech a vraciacuteme se v noci po koncertě Časově naacuteročnějšiacute však byacutevaacute situace kdy odjiacuteždiacuteme do zahraničiacute V takoveacutem přiacutepadě je třeba nahra-dit zameškanou vyacuteuku Ještě většiacutem ořiacuteškem však je jak do našich bdquokon-certniacutech povinnostiacuteldquo začlenit našeho osmileteacuteho syna Protože v Kroměřiacute-ži nemaacuteme babičky jezdiacute syn s naacutemi Pouze pokud jedeme na viacutece dnů do zahraničiacute zůstaacutevaacute v peacuteči myacutech rodičů na Vysočině Tato neustaacutelaacute nutnost ur-čiteacute organizačniacute flexibility mi přiacutejem-nyacute pocit z cestovaacuteniacute poněkud ztrpčuje



Věnujete se i nahraacutevaciacute činnosti Jakyacute je Vaacuteš repertoaacuter

Za šest let našeho působeniacute vznik-la za finančniacute podpory společnosti PETROF čtyři CD a paacuteteacute se chystaacute Naacuteš repertoaacuter zahrnuje klaviacuterniacute tria napřiacuteč stylovyacutemi obdobiacutemi Natoče-neacute kompakty obsahujiacute skvosty trioveacute literatury ndash Haydn Mozart Beetho-ven Schumann Brahms Dvořaacutek Suk Mendelssohn ndash Bartholdy Lalo Bruch a Čajkovskij V současneacute době připravujeme CD s českou hudbou

Nahraacutevaacutete raacuteda V čem se hra v na-hraacutevaciacutem studiu lišiacute od živeacuteho vy-stoupeniacute

Praacutece ve studiu je pro mne velmi přiacutejemnaacute Interpret zde maacute pocit jis-toty že pokud se cokoliv ve skladbě přihodiacute maacute možnost nesrovnalost opravit Na druhou stranu zde chybiacute pocit adrenalinu a hudebniacuteho sdiacuteleniacute s živyacutem obecenstvem kteryacute je nediacutel-nou součaacutestiacute praacutevě živeacuteho koncertu

Maacutete velmi šikovneacuteho syna Učiacutete ho sama

Ne syn je žaacutekem BcA Evy Zonoveacute na ZUŠ Kroměřiacutež Jaacute doma pouze do-hliacutežiacutem aby pracoval tak jak maacute

Pamatujete si kdy jste se v dětstviacute poprveacute setkala s klaviacuterem

To si bohužel nepamatuji ale z vy-praacutevěniacute viacutem že poprveacute jsem si klaviacuter osahala ve čtyřech letech kdy se mi podařilo naleacutezt piacutesničku i se zaacuteklad-niacutem doprovodem Tatiacutenek kteryacute je saacutem vyacutebornyacutem amateacuterskyacutem muzikan-tem byl nadšenyacute a rozhodl se pořiacutedit mi klaviacuter domů Moje radost z nově ziacuteskaneacute bdquohračkyldquo ho pak přirozeně vedla k tomu aby meacute počaacutetečniacute hu-debniacute snaženiacute dostalo směr a formu Přihlaacutesil mne proto do bdquoliduškyldquo kde se meacuteho systematickeacuteho hudebniacuteho vzdělaacutevaacuteniacute ujala vyacutebornaacute pedagož-ka Blanka Skaacutelovaacute V jejiacute osobě jsem poznala nejenom vynikajiacuteciacuteho odbor-niacuteka ale předevšiacutem skvěleacuteho člověka

kteryacute mne naučil laacutesce k hudbě ale i k velkeacute pokoře a trpělivosti bez ktereacute by poctivaacute muzika šla jen těžko dělat

Kdy jste se rozhodla že z Vaacutes bude klaviacuteristka

Tato představa vykrystalizovala již velice brzy Vzpomiacutenaacutem si že když se naacutes ve druheacute třiacutedě ptal třiacutedniacute uči-tel čiacutem bychom chtěli byacutet odpověděla jsem tehdy že zpěvačkou nebo kla-viacuteristkou A protože meacute pěveckeacute umě-niacute bylo již v teacute době velmi tristniacute bylo zřejmeacute kteraacute z obou alternativ bude miacutet většiacute šanci na uacutespěch

Co Vaacutes během studiiacute bavilo cvičit Bylo i něco co jste necvičila raacuteda

Mysliacutem si že v tomto směru jsem byla asi prototypem většiny dětiacute Nej-většiacute neochotu cvičit jsem projevovala při praacuteci na stupniciacutech technickyacutech cvičeniacutech a etudaacutech Naštěstiacute nade mnou držel bedlivyacute dozor tatiacutenek kte-ryacute až do třetiacute třiacutedy poctivě dohliacutežel na meacute každodenniacute cvičeniacute Později jsem se snažila tyto povinnosti obchaacutezet ale to vždy v hodině nekompromis-ně zasaacutehla paniacute učitelka Takže uacuteni-ku nebylo Na druhou stranu jsem si libovala v přehraacutevaacuteniacute přednesovyacutech skladeb ideaacutelně v nejrychlejšiacutem mož-neacutem tempu Naštěstiacute jsem postupem času zmoudřela a pochopila jsem že bez poctiveacute praacutece to jednoduše nepů-

jde a tak jsem svyacutem způsobem začala miacutet raacuteda i všechna ta cvičeniacute na rytmy a jineacute způsoby Mysliacutem si že když jsem nastoupila na Konzervatoř P J Vejva-novskeacuteho v Kroměřiacuteži do třiacutedy paniacute profesorky Vandy Jandoveacute uměla jsem už pracovat poměrně zodpověd-ně a systematicky Alespoň doufaacutem že i ona to vidiacute podobněhellip

Po uacutespěšneacutem studiu na Konzerva-toři P J Vejvanovskeacuteho v Kroměřiacute-ži jste byla přijata na HF JAMU do třiacutedy paniacute profesorky Aleny Vla-saacutekoveacute Co Vaacutem studium na JAMU dalo

K paniacute profesorce Vlasaacutekoveacute jsem jezdila na konzultace od pěti let a teacuteto tradici jsem zůstala věrnaacute i během studia na konzervatoři za velkeacute pod-pory mojiacute tehdejšiacute profesorky Vandy Jandoveacute Přijetiacute do jejiacute třiacutedy tak bylo přirozenyacutem vyuacutestěniacutem ke ktereacutemu jsem se od dětstviacute ubiacuterala Plynule jsem navaacutezala na principy ktereacute jsem již důvěrně znala Rozdiacutelnyacute přiacutestup jsem pociacutetila pouze v intenzitě a ur-čiteacutem nekompromisniacutem ndash přesto ale vliacutedneacutem ndash tlaku kteryacute paniacute profesorka uplatňovala při cestě k dosaženiacute ciacutele V mnoha směrech jsem byla donuce-na změnit přiacutestup sama k sobě i způ-sob myšleniacute Během studia na vysokeacute škole jsem se naučila jiacutet ještě viacutece do hloubky interpretačniacuteho zaacuteměru co



nejpřesněji přečiacutest notovyacute zaacutepis a sna-žit se mu porozumět stanovit si jas-nou zvukovou představu a tuto před-stavu za všech okolnostiacute naacutesledovat

Jakyacute jste typ interpreta

Bez sebemenšiacuteho zavaacutehaacuteniacute mohu řiacuteci že jsem vždy byla a jsem roman-tickyacutem typem klaviacuteristy Hudba toho-to obdobiacute je mojiacute srdečniacute zaacuteležitostiacute a je mi ze všech stylů nejbližšiacute

Jak vzpomiacutenaacutete na sveacute pedagogy

Už od prvniacutech hudebniacutech krůčků jsem měla obrovskeacute štěstiacute na osob-nosti ktereacute mne obklopovaly Nejen že všechny daacutemy u kteryacutech jsem měla možnost studovat jsou špičkami ve sveacutem oboru ale ještě viacutece si ceniacutem je-jich lidskyacutech kvalit Vždy jsem v hodi-naacutech ciacutetila maximaacutelniacute podporu a po-zitivniacute motivaci Naacuteš vztah byl velmi bliacutezkyacute a osobniacute Dodnes jsme v uacutezkeacutem kontaktu nejenom profesniacutem ale pře-devšiacutem přaacutetelskeacutem

Po magisterskeacutem studiu jste po-kračovala na JAMU v doktorskeacutem studiu Vybrala jste si jako teacutema život a diacutelo teacuteměř zapomenuteacute brněnskeacute skladatelky 19 stoletiacute Agnes Tyrrell o niacutež jste napsala

odbornou viacutec jak 200 straacutenkovou praacuteci (pozn i s přiacutelohami maacute di-zertačniacute praacutece 370 stran) Čiacutem Vaacutes teacutema nejviacutec zaujalo

Osobnost Agnes Tyrrell je pro mne zajiacutemavaacute hned z několika uacutehlů pohle-du V prvniacute řadě se jednalo o sklada-telku kteraacute ve sveacute době patřila vedle Leoše Janaacutečka k uznaacutevanyacutem osobnos-tem brněnskeacuteho hudebniacuteho života Byla nejen vynikajiacuteciacute klaviacuteristkou ale takeacute skladatelkou kteraacute jako jedinaacute přinesla do Brna proud hudebniacuteho novoromantismu Nemeacuteně zajiacutemaveacute bylo sledovat jakyacutemi uacuteskaliacutemi muse-la prochaacutezet aby se jako žena za cenu velkyacutech osobniacutech obětiacute dokaacutezala pro-sadit v ryze mužskeacutem světě 19 stoletiacute

Maacutete možnost sedět v porotaacutech klaviacuterniacutech soutěžiacute Co je pro Vaacutes rozhodujiacuteciacute při posuzovaacuteniacute umě-leckeacuteho vyacutekonu

Pro mne je vždy velice složiteacute když maacutem v roli porotce určit kdo je lepšiacute či horšiacute Soutěže jsou pro mne v tomto ohledu velice problematickeacute protože si ceniacutem všech vyacutekonů Za každyacutem z nich se skryacutevaacute dlouhaacute cesta spousta praacutece a snahy jak ze strany pedagoga tak předevšiacutem ze strany samotneacuteho soutěžiacuteciacuteho Každyacute kdo se uacutečastniacute soutěže si přeje zahraacutet co nejleacutepe každyacute alespoň ve skrytu duše doufaacute že uspěje Zejmeacutena v dětskyacutech katego-riiacutech je pro mne velmi obtiacutežneacute udělat jednoznačneacute rozhodnutiacute Každyacute sou-těžiacuteciacute maacute sveacute silneacute i slabeacute straacutenky Ně-kdo mne nadchne vřelyacutem hudebniacutem projevem ale je ciacutetit že ještě nemaacute tu spraacutevnou technickou rutinu Jinyacute hraacuteč je naopak ve zvlaacutednutiacute klaviacuterniacute techniky skvělyacute ale hudebniacute prožitek je chladnějšiacute Vždy jsem proto raacuteda když pravidla soutěže umožňujiacute ocenit viacutece soutěžiacuteciacutech protože jen tak se daacute alespoň čaacutestečně objektivně ohodnotit a posoudit kvalita jednotlivyacutech vyacuteko-nů Přesto si viacutece ndash zejmeacutena u malyacutech dětiacute ndash ceniacutem osobiteacuteho hudebniacuteho projevu a zvukoveacute kvality S přibyacuteva-

jiacuteciacutem věkem soutěžiacuteciacutech však uacuteměrně roste i můj požadavek na technicky přesvědčiveacute zvlaacutednutiacute skladeb

Mohou se s Vaacutemi studenti klaviacuterniacute hry a čtenaacuteři Pianissima bliacuteže se-znaacutemit i v raacutemci některyacutech inter-pretačniacutech kurzů

Stejně jako minulyacute rok i letos jsem dostala pozvaacuteniacute působit jako lektor na Mezinaacuterodniacutech interpretačniacutech kur-zech v Zaacutebřehu na Moravě ktereacute se uskutečniacute ve dnech 19 ndash 25 července 2015

Jakeacute jsou Vaše dalšiacute plaacuteny a kam se chystaacutete v nejbližšiacute době

S triem odleacutetaacuteme na konci břez-na do tureckeacuteho Istanbulu kde naacutes čekaacute festivalovyacute koncert na bdquoBoga-zici Universityldquo a 13 dubna se usku-tečniacute koncert v olomouckeacute Redutě kam samozřejmě srdečně zvu čtenaacuteře Pianissima

Děkuji za rozhovor

Ptala se Věra Chmelovaacute odpoviacute-dala Martina Schulmeisterovaacute



NOTOVAacute P RIacuteLOHA

bdquoDvanaacutect velkyacutech studiiacuteldquo op 48 od Agnes Tyrrell

Brněnskeacute skladatelce Agnes Tyrrell je věnovanaacute pozor-nost v kapitole Odbornaacute studie V notoveacute přiacuteloze bychom raacutedi upozornili na jejiacute diacutelo ktereacute si zasloužiacute největšiacute pozor-nost a už v době sveacuteho vzniku vyvolalo velmi kladneacute reak-ce Opět budeme čerpat z disertačniacute praacutece MgA Martiny Schulmeisteroveacute PhD

9 uacutenora 1874

bdquoCtěnaacute slečnopromiňte laskavě dlouheacute pozdrženiacute meacuteho poděkovaacuteniacute za mileacute psaniacute a zaslaacuteniacute Vašich 12 studiiacute

Upřiacutemnost považuji za svou hlavniacute povinnost dovolte mi tedy Vaše studie upřiacutemně pochvaacutelit Všestranně prokazujiacute vyzraacutelyacute a uznaacuteniacute hodnyacute kompozičniacute talent - No 1 se hned blyacuteskne No 4 5 12 jsou technicky smysluplně a užitečně zpracovaacuteny Měl-li bych volit podle sveacuteho vkusu tak by to byla čiacutesla 6 Es dur 10 (trylky) a 11

Mohu-li Vaacutem poradit opatřil bych manuskript viacutece pe-dalizaciacute Chopinova pečlivost v tomto směru je naacutesledovaacuteniacute hodnaacute i když jde o tzv vedlejšiacute zaacuteležitosti Snad se ještě roz-hodnete připojit některeacute prstoklady Přiloženyacute liacutestek s notami a několik tužkou psanyacutech pokynů v manuskriptu Vaacutem do-kazujiacute že jsem Vaše diacutelo přečetl s pozornyacutem zaacutejmem Slyšet ho v podaacuteniacute autora by mě velmi potěšilo Zatiacutem mi dovolte ctěnaacute slečno vyjaacutedřit můj největšiacute diacutek za věnovaacuteniacute a ujištěniacute o meacute mimořaacutedneacute uacutectě

F Liszt

P S Praacutevě jsem obdržel Vaacuteš posledniacute dopis (z 31 ledna) a prosiacutem ještě jednou o prominutiacute Stejnou poštou se Vaacutem vraciacute rukopisldquo

Hudebniacute Brno ještě dlouhou dobu vyzdvihovalo autor-čino diacutelo (cyklus Dvanaacutecti velkyacutech etud) a zejmeacutena pak fakt že největšiacute persoacutena teacute doby Franz Liszt se živě zajiacute-mal o cyklus a vyjaacutedřil sveacute pozitivniacute miacuteněniacute o něm Tento krok ndash tedy skutečnost že se Tyrrell rozhodla kontaktovat takovou osobnost sveacute doby jakou byl Franz Liszt ndash byl z jejiacute strany bezesporu skvělyacutem tahem Věnovaacuteniacute a přiacutezni-vaacute Lisztova kritika měly diacutelu otevřiacutet dveře k vydaacuteniacute což se takeacute stalo

Tyrrell skutečně vzala veškereacute Lisztovy připomiacutenky vaacutež-ně a zapracovala je do sveacuteho rukopisu Etudy potom zaacute-roveň s dopisem od mistra nabiacutedla viacutedeňskeacutemu vydavateli Friedrichu Schreiberovi (dřiacuteve C A Spina) kteryacute na jejich vydaacuteniacute přistoupil Jakmile vyšly tiskem zaslala je Lisztovi kteryacute jiacute ve sveacutem druheacutem dopisu z 26 listopadu 1874 ozna-muje že baliacuteček s vytištěnyacutemi etudami obdržel

O tom že cyklus Dvanaacutecti velkyacutech etud je skutečně velmi zdařilyacute svědčiacute takeacute skutečnost že na ně reagoval i prestižniacute lipskyacute hudebniacute časopis bdquoLeipziger Zeitschrift fuumlr Musikldquo1 Na tuto skutečnost samozřejmě okamžitě zare-agovaly brněnskeacute noviny a přinesly člaacutenky opěvujiacuteciacute svo-ji rodačku Napřiacuteklad v bdquoTagesboteldquo z 8 listopadu 1874 se mohli čtenaacuteři dočiacutest naacutesledujiacuteciacute

bdquoJiž bylo sděleno že naše klaviacuterniacute virtuoska slečna Agnes Tyrrell složila dvanaacutect velkyacutech bdquoStudiiacuteldquo a věnovala je Franzi Lisztovi Mistr tyto skladby nejen mile přijal ale takeacute pro-jevil zaacutejem o diacutelo Agnes Tyrrell v obsaacutehleacutem dopise v němž vyjadřuje pochvalneacute uznaacuteniacute jednotlivyacutem skladbaacutem a ozna-čuje je za vynikajiacuteciacute Tyto skladby vyšly tiskem u Friedricha Schreibera (Spina) ve Viacutedni a maacuteme je k dispozici

Hned při prvniacutem přehraacuteniacute ciacutetiacuteme velkou siacutelu klaviacuteru celeacute bohatstviacute a osobitost tohoto naacutestroje Tyto skladby nejsou jen technickyacutemi cvičeniacutemi ale spojujiacute kraacutesneacute propracovaneacute me-lodie s technickyacutemi uacutekoly Každyacute přiacutetel klaviacuteru je viacutetaacute proto-1 Opřeno o tvrzeniacute Magdaleny Tkani v člaacutenku bdquoAgnes Tyrrell eine maumlhrische Komponistldquo v Deutschmaumlhrisch-schlesische Heimat vol XIV 1928



že s sebou přinaacutešejiacute moderniacute pojetiacute hry Slečna Agnes Tyrrell se postarala o pečliveacute označeniacute přednesu a prstokladu takže i klaviacuteristeacute z hromadneacute vyacuteuky nebudou opomenuti

Tyto noveacute skladby velmi doporučujeme Pro zaacutejemce jsou k dispozici ve Winikerově knihkupectviacute Daacutevaacuteme na vědomiacute že o těchto skladbaacutech ještě bude řečldquo2 (Tagesbote 8 11 1874)

Bohužel ani zaacutejem meacutediiacute nedokaacutezal dlouhodobě vy-provokovat klaviacuteristy k interpretaci těchto kraacutesnyacutech etud Sama autorka sveacute diacutelo na veřejnyacutech akciacutech neprezentova-la pokud se hraacutely což bylo pravděpodobneacute tak pouze při soukromyacutech produkciacutech o kteryacutech nemaacuteme doklady nebo jako studijniacute materiaacutel při soukromeacute vyacuteuce klaviacuterniacute hry Nespravedlivě tak byly postupně odsouzeny k zapomněniacute a dnes jsou již i přes svoje nesporneacute kvality zcela neznaacutemeacute

Dvanaacutect velkyacutech etud přirovnaacutevaacute autor člaacutenku v časo-pisu bdquoLeipziger Zeitschrift fuumlr Musikldquo půvabem a svěžes-tiacute k etudaacutem Ignaze Moschelese3 Poetika kteraacute vyzařuje z Moschelesova cyklu je skutečně bliacutezkaacute hudebniacutemu vy-jadřovaacuteniacute Tyrrelloveacute Přesto stojiacute jejiacute etudy svyacutem rozsahem i obtiacutežnostiacute nad diacutelem Moschelesovyacutem Zatiacutemco jeho etu-dy spadajiacute svojiacute naacuteročnostiacute standardně do laacutetky studenta nižšiacutech ročniacuteků konzervatoře mnoheacute z etud A Tyrrell jsou svyacutemi požadavky na technickou vyspělost interpreta nedo-stupneacute lecktereacutemu klaviacuteristovi vůbec

Jsou naacuteročneacute nejen z hlediska použityacutech technickyacutech prvků ale některeacute z nich takeacute kladou svojiacute deacutelkou poměr-ně vysokeacute požadavky na fyzickou vyacutedrž interpreta To platiacute předevšiacutem o etudě č 4 (sexty) a 7 (lomeneacute decimy) Tech-nika v nich použitaacute je natolik specifickaacute že je praacutevě z hle-diska fyziologie ruky mnohyacutech klaviacuteristů pro ně nedostup-naacute Při jejich provaacuteděniacute může totiž dochaacutezet k bolestivyacutem pocitům zprvu zejmeacutena v oblasti dlaně směrem k maliacuteku ale takeacute šlach opět předevšiacutem u slabeacuteho čtvrteacuteho prstu po-stupně se však tyto bolestiveacute podněty přenaacutešejiacute ještě i do předloktiacute

2 Původniacute člaacutenek viz Přiacuteloha 15 3 v dizertačniacute praacuteci3 Opřeno o tvrzeniacute Magdaleny Tkani v člaacutenku bdquoAgnes Tyrrell eine maumlhrische Komponistldquo v Deutschmaumlhrisch-schlesische Heimat vol XIV 1928

Formaacutelniacute struktura etud je prostaacute a přehlednaacute Jednaacute se teacuteměř vždy o piacutesňovou formu A ndash B ndash A přičemž v někte-ryacutech etudaacutech je středniacute čaacutest zcela rozdiacutelneacuteho charakteru než jejiacute krajniacute čaacutesti v jinyacutech je zpracovaacutevaacuten ve středniacutem diacutele stejnyacute technickyacute materiaacutel jako v čaacutestech krajniacutech pouze byacutevaacute uveden v jineacute toacutenině většinou paralelniacute nebo stejnojmenneacute harmonicky je bohatšiacute a stěžejniacute technickyacute prvek přebiacuteraacute často druhaacute ruka Některeacute z etud pak jsou rozšiacuteřeny o poměrně rozsaacutehlou codu V přiacutepadě etudy č 4 je formaacutelniacute struktura skladby A ndash B ndash C

Tyrrellovaacute v těchto dvanaacutecti etudaacutech předvedla že maacute velkou invenci když dokaacutezala tiacutemto způsobem zpracovat jednotliveacute prvky klaviacuterniacute techniky ktereacute v rukaacutech jinyacutech skladatelů často působiacute nudně a suchopaacuterně Jejiacute etudy jsou pečlivě propracovaneacute dokaacutezala v nich spojit technickou uacutečelnost s hudebniacute poeziiacute a vytvořila tak cyklus kteryacute mů-žeme zcela opraacutevněně nazvat bdquokoncertniacutemi etudamildquo

Pro časopis Pianissimo jsme vybrali Etudu č 5 a moll V disertačniacute praacuteci MgA Martiny Schulmeisteroveacute PhD se o niacute dočteme

Tato skladba je opět zaměřena na hraacutečsky nepohodlnou kombinaci prstů 3 4 a 5 Tentokraacutet k procvičeniacute probleacute-mu zvolila autorka poněkud přiacutejemnějšiacute kombinaci lomeneacute oktaacutevy a naacutesledneacuteho postupu 5 4 a 3 prstu to celeacute v po-někud netradičniacutem motorickeacutem pohybu kvintol Na rozdiacutel od předešleacute skladby patřiacute tato etuda diacuteky zvoleneacute faktuře ke snazšiacutem kusům v raacutemci celeacuteho cyklu

Takeacute zde dochaacuteziacute ve středniacutem diacutelu k přeneseniacute technic-keacuteho materiaacutelu z praveacute ruky do leveacute Skladba je pak zakon-čena codou ve ktereacute stojiacute za zmiacutenku jedna jejiacute čaacutest přinaacuteše-jiacuteciacute velmi netradičniacute kombinaci rytmu 52

MgA Martina Schulmeisterovaacute PhDa redakce pp













IMP ROVIZ ACE

Klaviacuter hrou aneb společneacute hry malyacutech klaviacuteristů

Hrajete si raacutedi sami nebo radě-ji s někyacutem Klaviacuterista je často ve vy-učovaacuteniacute saacutem ale to neznamenaacute že by tomu nemohlo byacutet jinak Klaviacuterista si může hraacutet s třiacutedou plnou kamaraacutedů

Jako učitelka hraji s žaacuteky mno-ho společnyacutech her Umožňuje mi to předmět Klaviacuter hrou kteryacute vyučuji na Zaacutekladniacute uměleckeacute škole v Hodoniacuteně Tento předmět navštěvujiacute žaacuteci nižšiacutech ročniacuteků ve skupinkaacutech od šesti do dvanaacutecti dětiacute Schaacuteziacuteme se jednou za tyacuteden vždy po hudebniacute nauce Před-mět maacute širšiacute zaměřeniacute ve zkratce by se dal popsat jako praktickaacute hudebniacute na-uka s hudebniacutemi hrami a klaviacuterniacute im-provizaciacute pro klaviacuteristy 1 ndash 3 ročniacuteku

Naše společneacute hry hrajeme ve dvo-jiciacutech trojiciacutech nebo se děliacuteme na skupinky Často se zapojuje celaacute třiacuteda současně přiacutepadně vybranyacute jedinec hraje proti ostatniacutem

bdquoHra v kruhuldquo Tuto hru hrajeme na začaacutetku každeacute hodiny Hra slou-žiacute k uacutevodniacute koncentraci zapojeniacute se mezi spolužaacuteky a procvičeniacute znalostiacute a dovednostiacute Přiacuteklady Hra na tělo ndash žaacutek ukaacuteže vlastniacute naacutepad ostatniacute opakujiacute Rytmickaacute ozvěna - žaacutek vy-

tvořiacute rytmickeacute cvičeniacute a ostatniacute ho po něm jednotlivě v kruhu opakujiacute po-kud možno bez zadrhnutiacute Vystřiacutedajiacute se všichni dokola Každyacute maacute za uacutekol vytvořit svůj rytmus pokud možno rozdiacutelnyacute od ostatniacutech Tuto hru lze ob-měňovat zrychlovaacuteniacutem zpomalovaacute-niacutem změnou dynamiky Posuvky - je obliacutebenaacute hra na pořadiacute křiacutežků a beacuteček kdy každeacute z dětiacute řekne jednu posuvku a dalšiacute navaacuteže přiacutepadně jedno z dětiacute začne pořadiacute křiacutežků (beacuteček) ale nedo-končiacute ho a druheacute z dětiacute ho musiacute do-plnit Podle znalostiacute dětiacute můžeme hru rozšiacuteřit o intervaly pořadiacute stupnic atd Princip je stejnyacute zaacuteležiacute na ročniacuteku se kteryacutem pracuji

bdquoUacutekol pro kamaraacutedaldquo Žaacutek napiacuteše tajně na papiacuter naacutezev zviacuteřete a pohaacuted-koveacute bytosti kterou bude někdo jinyacute hudebně ztvaacuterňovat Tuto hru jsme hraacuteli viacutecekraacutet a pokaždeacute je zajiacutemaveacute až překvapiveacute co si děti na druheacute nevy-mysliacute Daacutevajiacute si naacuteročneacute uacutekoly a před-haacutenějiacute se kdo vymysliacute nejzajiacutemavějšiacute Maacutelokdy se zviacuteře či bytost opakuje Uvedu paacuter přiacutekladů z posledniacute hry chameleon ptakopysk kivi velryba stonožka fenek vaacutežka delfiacuten panda

červenaacute blboun nejapnyacutehellip Co se tyacutekaacute pohaacutedkovyacutech bytostiacute tam se děti vy-řaacutediacute ještě viacutece Upiacuter Zvonilka Cipiacutesek Hejkal Feacutenix Želvy Ninja Saxaacutena dokonce Spiderman Batman a jim podobniacute Ztvaacuternit takovou bdquobanduldquo daacute opravdu zabrat a pomoc učitele je namiacutestě

Zpočaacutetku si žaacutek nemusiacute vědět rady nebo se bojiacute projevit Pomůže napřiacute-klad popis ztvaacuterňovaneacuteho v jakeacutem žije prostřediacute jak vypadaacute jakeacute maacute vlastnos-ti co dokaacuteže jak se pohybuje Je dobreacute vytvořit kraacutetkyacute přiacuteběh Přiacuteklad zviacuteřete bdquoChameleonldquo ndash žaacutek vytvořiacute kraacutetkyacute ryt-micko ndash melodickyacute motiv Tento motiv bude nejprve několikraacutet opakovat a pak jej začne bdquobarevněldquo obměňovat stejně jako měniacute barvy chameleon Přiacuteklad pohaacutedkoveacute bytosti bdquoUpiacuterldquo ndash navozeniacute noci ndash hlubokeacute dlouheacute toacuteny otviacuteraacuteniacute rakve ndash hra prsty na strunaacutech leacutetaacuteniacute ndash přes klaviaturu kousnutiacute ndash hra dřiacutev-kem do ozvučneacute desky a vyacutekřik ndash di-sonantniacute akord spojenyacute s uacutehozem do hlubokyacutech strun pak naacutehleacute ticho Je to poněkud děsiveacute ale děti majiacute upiacutera dost v oblibě Asi se raacutedy bojiacute Tuto hru hra-jeme dvěma způsoby Zadanyacute uacutekol na papiacuterku znajiacute všichni a společně mohou radit nebo je uacutekol tajnyacute a znaacute ho jen předvaacutedějiacuteciacute To je obliacutebenějšiacute varianta Někdy dojdou naacutepady všem to se pak děti chopiacute nejen klaacuteves a strun ale při-dajiacute i pantomimu a pokusiacute se dotvořit hudebniacute představu pohybem těla nebo vyacuterazem v obličeji Napřiacuteklad blboun nejapnyacute musel byacutet spojen s vyacuterazem v obličeji a poteacute byl hned uhaacutednut

bdquoBěž za dveřeldquo Hrajeme ve dvo-jiciacutech nebo trojiciacutech Přede všemi za-daacutem teacutema ktereacute bude dvojice (trojice) vytvaacuteřet za dveřmi Teacutema je daneacute ale může miacutet mnoho podob Bude to haacute-danka pro ostatniacute Skupinka za dveř-mi musiacute spojit siacutely sjednotit sveacute naacutepa-dy určit kdo a co bude hraacutet a pak to



předveacutest na klaviacuteru a na vše majiacute po-měrně kraacutetkyacute čas Kromě teacutemat zviacuteřat a bytostiacute z pohaacutedek může byacutet teacutematem povolaacuteniacute ročniacute doby znaacutemaacute pohaacuted-ka večerniacuteček čaacutest dne živly (voda ndash země ndash vzduch) lidskeacute vlastnosti a naacutelady atd

bdquoIntervalyldquo Žaacutek maacute za uacutekol vytvo-řit hudebniacute motiv přiacutepadně skladbič-ku v jejiacutež melodii i doprovodu se ob-jeviacute jen dva intervaly Může si vybrat ktereacute to budou Mezi nejobliacutebenějšiacute patřiacute primy sekundy tercie a kvinty Zkušenějšiacutem klaviacuteristům lze ztiacutežit za-daacuteniacute vyacuteběrem z tajnyacutech liacutestečků

bdquoProjektyldquo Teacutemata projektů mo-hou byacutet opět různorodaacute - Čtyři ročniacute

doby Světadiacutely Řiacuteše fantazie Pod-mořskyacute svět Vymyšlenaacute pohaacutedkahellip Fantazii se meze nekladou Projekty jsou dlouhodobeacute a podiacuteliacute se na nich celaacute třiacuteda Začiacutenaacuteme vyacuteběrem teacutema-tu a všeobecnyacutem seznaacutemeniacutem poviacute-daacuteme si o něm hledaacuteme souvislosti a rozdiacutely V dalšiacute faacutezi děti malujiacute te-matickeacute obraacutezky vyacutetvarneacute ztvaacuterněniacute považuji za důležityacute prvek Později děti piacutešiacute vlastniacute naacutepady na ztvaacuterněniacute a společně tyto naacutepady konzultujeme Vychaacuteziacuteme nejprve z mimohudebniacute představivosti kterou později přetvaacute-řiacuteme v hudebniacute tvorbu Hotovyacute pro-jekt můžeme předveacutest veřejně

Při všech společnyacutech hraacutech se děti učiacute vzaacutejemně se poslouchat tolerovat

a vniacutemat ostatniacute spolužaacuteky Naučiacute se nejen prosadit svůj naacutepad ale přede-všiacutem vyslechnout naacutezor sveacuteho kama-raacuteda a vzaacutejemně se poznat

V člaacutenku jsem popsala pouze ně-ktereacute z našich hudebniacutech her je jich mnohem viacutec Neustaacutele se vyviacutejiacute a měniacute tak jak se měniacute a vyviacutejiacute samot-niacute žaacuteci Je to tvořivyacute proces kteryacute vy-žaduje kreativitu a pohotovost nejen od dětiacute ale i od samotneacuteho vyučujiacute-ciacuteho O to většiacute je potěšeniacute vidět v dět-skyacutech očiacutech nadšeniacute pro hru a uacutesměv na tvaacuteři všech zuacutečastněnyacutech

BcA Jaroslava Sečkaacuteřovaacute

Improvizace na teacutema Podmořskyacute svět (2 čaacutest)Mořskeacute hry s Claudem Debussym (Rytiny)

V minuleacutem čiacutesle Pianissima jsme se věnovali improviza-ci pro žaacuteky předškolniacuteho a mladšiacuteho školniacuteho věku Dnes se podiacutevaacuteme na improvizace pro staršiacute žaacuteky I když se ne-jednaacute přiacutemo o podmořskeacute improvizace spojitost s mořem bude velkaacute O francouzskeacutem hudebniacutem skladateli Claude Debussym se dočteme že měl velmi raacuted moře Jeho otec si přaacutel miacutet ze syna mořeplavce Naštěstiacute (pro hudebniacute svět) k tomu nedošlo a z Debussyho se stal hudebniacute skladatel Přesto raacuted sedaacuteval u moře a pozoroval přiacuteliv a odliv a na-slouchal zvukům mořskyacutech vln Tyto jeho zaacutežitky se otiskly i do jeho hudebniacute tvorby Některeacute skladby majiacute přiacutemo v naacute-zvu svůj inspiračniacute zdroj (např vybranaacute Preludia) v jinyacutech se objevujiacute i dalšiacute inspiračniacute zdroje ktereacute se propojujiacute s do-jmy a zaacutežitky ziacuteskanyacutemi v čase straacuteveneacutem u moře

Velmi kraacutesnou a improvizačně inspirativniacute sbiacuterku skla-deb představujiacute Debussyho bdquoRytinyldquo (Estampes) Sbiacuterku autor dokončil v roce 1903 a obsahuje celkem tři skladby Pagody Večer v Granadě a Zahrady v dešti Skladby jsou jako poslechovyacute materiaacutel přiacutestupneacute už pro žaacuteky ZUŠ (a vel-mi je v teacuteto podobě doporučuji) k improvizaci je zapotřebiacute vybrat určiteacute motivy či fraacuteze a pro potřeby meacuteně pokro-čilyacutech žaacuteků je trochu upravit ndash zjednodušit Proto bych se v tomto člaacutenku raacuteda zaměřila na způsob jakyacutem si každyacute pedagog může vytvořit z vybranyacutech skladeb improvizačniacute materiaacutel pro sveacute žaacuteky a poteacute bych chtěla ukaacutezat jak se daacute s danyacutem materiaacutelem pracovat

Pro sveacute žaacuteky jsem si vyrobila barevneacute improvizačniacute kar-ty ktereacute obsahujiacute většinou upraveneacute uacuteryvky z jednotlivyacutech skladeb (Pagody = růžoveacute karty Večer v Granadě = zeleneacute karty Zahrady v dešti = modreacute karty) Barevnost pomůcky

je zvlaacutešť viacutetanaacute na ZUŠ kde přitažlivost použiacutevanyacutech ma-teriaacutelů staacutele hraje velkou roli při motivaci žaacuteka Pokud si budete karty vyraacutebět sami doporučuji k nalepeniacute notovyacutech ukaacutezek použiacutet sucheacute lepidlo a barevneacute čtvrtky nikoliv oby-čejnyacute barevnyacute papiacuter (velmi se krabatiacute po použitiacute lepidla) Rozstřiacutehaneacute karty je dobreacute zalaminovat aby se předešlo jejich opotřebeniacute Žaacuteci si mohou vybrat kartu podle sveacuteho přaacuteniacute ndash většinou si karty přehrajiacute (u mladšiacutech žaacuteků je vhod-neacute aby vybranou kartu zahraacutel učitel) a vyberou tu kteraacute je nejviacutec zaujme

Po improvizovaacuteniacute by měl žaacutek poznat i originaacutelniacute skladbu od Debussyho aby viděl jak s vybranyacutem motivem praco-val velkyacute skladatel Takeacute můžeme žaacutekům poskytnout ori-ginaacutelniacute noty a daacutet jim za uacutekol najiacutet v nich hudebniacute uacutery-vek na kteryacute improvizovali (a měli by si všimnout rozdiacutelů ndash zjednodušeniacute psaniacute posuvek přiacutemo u not v pracovniacutech kartaacutech absence předznamenaacuteniacute a taktoveacuteho označeniacute aj ) Můžete vybrat jednu kartu i pro viacutece žaacuteků a pozorovat jak zadanyacute motiv improvizačně rozvinou Pak si mohou sveacute improvizace vzaacutejemně zahraacutet a popoviacutedat si o tom jak hu-debniacute uacuteryvek zpracovali co si při tom představovali a proč zvolili zrovna toto sveacute zpracovaacuteniacute Možnostiacute jak karty vy-užiacutet by se určitě našlo mnoho Při všech improvizaciacutech by-chom neměli zapomiacutenat použiacutevat pravyacute pedaacutel

Pagody

Skladba v naacutes evokuje obraz vyacutechodniacute Asie (mladšiacutem žaacute-kům doporučuji ukaacutezat miacutesto na mapě) Pagoda je budd-histickaacute stavba rozličnyacutech podob a s různou vyacutezdobou Pagody byacutevajiacute často viacutecepatroveacute ve tvaru čtyřhrannyacutech



či osmihrannyacutech věžiacute Pagoda uacutedajně pochaacuteziacute z Nepaacutelu a odtud se rozšiacuteřila do Čiacuteny Japonska Koreje a Vietnamu Budova často sloužila jako chraacutem tedy k rozjiacutemaacuteniacute a k ulo-ženiacute cennyacutech předmětů

Debussyho skladba Pagody obsahuje pentatoniku často napodobuje čiacutenskeacute a japonskeacute lidoveacute melodie a je patrnyacute i vliv javanskeacuteho gamelaacutenu ndash doporučuji pustit žaacutekům hu-debniacute ukaacutezky např

bull httpswww youtube comwatchv=HfrOSJRCsfMbull httpswww youtube comwatchv=l1cKRGf4n64bull httpswww youtube comwatchv=l1kKgTTDEP

K improvizaci je možneacute využiacutet hned prvniacute takt sklad-by Pro meacuteně pokročileacute studenty je možneacute proveacutest uacutepravu ndash vybrat prvniacute kvintu leveacute ruky dalšiacute vynechat (vyhneme se skoku) a pokračovat hned akordem v praveacute ruce (karta č 1) Student může kvintu a akord různě rytmizovat roz-klaacutedat toacuteny souzvuku posouvat o půltoacuten vyacuteš či celyacute toacuten niacutež obohatit akord o dalšiacute toacuteny pokusit se rozvinout melodii po černyacutech klaacutevesaacutech atd Doporučuji dodržet jemnou dy-namiku a uacutevodniacute klidneacute tempo ktereacute se může podle zaacute-kladniacute naacutelady improvizace různě vlnit Z toho vyplyacutevaacute že každaacute improvizace by měla miacutet nějakou naacuteladu nebo at-mosfeacuteru něco by měla hudebně ztvaacuterňovat či popisovat Inspiraci můžeme hledat ve vyacutetvarneacutem uměniacute (obrazy impresionistů) nebo na fotografiiacutech krajiny (ideaacutelně Čiacutena nebo Japonsko)

V paacuteteacutem taktu skladby nalezneme dalšiacute zvukově zajiacute-mavyacute materiaacutel Opět ho pro potřeby improvizace můžeme upravit Z leveacute ruky vybereme kvintu od bdquohldquo a čtyřhlasyacute

akord v praveacute ruce vrchniacute hlas prvniacutech dvou dob taktu Zjednodušiacuteme rytmus a notovyacute materiaacutel rozprostřeme do dvou taktů (karta č 2) S notovou ukaacutezkou pracujeme jako v předchoziacutem přiacutekladu naviacutec můžeme experimentovat a zkoušet jestli by bylo možneacute levou ruku posunovat a hraacutet od různyacutech toacutenů zatiacutemco pravaacute ruka zůstane na miacutestě Poteacute nechaacuteme levou ruku beze změny a pravaacute ruka se zkusiacute stěhovat po klaviatuře (a pokud to nebude ladit můžeme upozornit na dvě biacuteleacute klaacutevesy v leveacute ruce (bdquoahldquo) ktereacute by ladily ke stejnyacutem klaacutevesaacutem v praveacute rucehellip)

Takt č 15 jsem nechala beze změny (karta č 3) ale u meacuteně pokročilyacutech žaacuteků na ZUŠ často voliacutem jednoduš-šiacute rytmickou variantu v leveacute ruce ndash miacutesto triol použijeme pouze dvojice osmin bdquodis-cisldquo Zatiacutemco levaacute ruka hraje na miacutestě střiacutedajiacuteciacute se dvojici not (či trojici v přiacutepadě trioly) v praveacute ruce můžeme vymyacutešlet dalšiacute akordy jako pokračo-vaacuteniacute notoveacute ukaacutezky doplňovat zvětšenou sekundu dalšiacutemi možnyacutemi toacuteny nebo part leveacute ruky přesunout o oktaacutevu vyacuteš do praveacute ruky a doplňovat akordy v ruce leveacute

V 19 taktu jsem nechala beze změny oktaacutevu v leveacute ruce a triolu na prvniacute době v praveacute ruce Všechny ostatniacute hlasy jsem vypustila a nechala pouze jednohlasou melodii v pra-veacute ruce s použitiacutem spodniacuteho hlasu původniacute melodie v ok-taacutevaacutech (karta č 4) Na notovou ukaacutezku se daacute velmi pěk-ně improvizovat napřiacuteklad způsobem kdy při zachovaacuteniacute partu praveacute ruky posouvaacuteme oktaacutevu v basu sekundovyacutem krokem niacuteže Při jednotlivyacutech variaciacutech můžeme pravou ruku různě rytmizovat opakovat toacuteny motivu stupňovat dynamiku apod U meacuteně pokročilyacutech studentů se daacute v pra-veacute ruce hraacutet pouze spodniacute melodie z trioly

Takt č 23 (karta č 5) obsahuje po zjednodušeniacute pouze basoveacute bdquohldquo v leveacute ruce a vrchniacute melodii v praveacute ruce ndash praacutevě na ni se daacute vyacuteborně improvizovat Melodii můžeme rozviacute-jet a rozšiřovat hrou na dalšiacutech černyacutech klaacutevesaacutech (dopo-

obraacutezek zobrazuje asijskeacute pagody

takty č 1-3

takty č 4-6

takty č 13-15

takty č 19-21



ručuji nepoužiacutevat bdquoaisldquo nezniacute s levou rukou moc dobře) a různě ji rytmizovat

V naacutesledujiacuteciacute notoveacute ukaacutezce v taktu č 30 jsem k im-provizaci vybrala basovou notu v leveacute ruce a prvniacute čtyři souzvuky v praveacute ruce Pro zjednodušeniacute došlo i k upra-veniacute rytmu (karta č 6) Při vytvaacuteřeniacute vlastniacute improvizace můžeme basoveacute bdquohldquo občas prostřiacutedat s bdquoeldquo Přiacutejemně to po-změniacute harmonickeacute vyzněniacute improvizace Kvarty a kvinty v praveacute ruce můžeme hraacutet i rozloženě a pokoušet se hledat dalšiacute kvarty a kvinty na černyacutech klaacutevesaacutech ktereacute by melodii rozvinuly

Naacutesledujiacuteciacute takt č 31 zůstal beze změny (karta č 7) Na kartě je naznačena i rozloženaacute variace motivu kterou De-bussy použiacutevaacute o několik taktů daacutele Přiacuteklad je vhodnyacute pro přenaacutešeniacute sekund v praveacute ruce do různyacutech oktaacutevovyacutech po-loh klaviacuteru Takeacute je možneacute zkoušet posunovat motiv o půl-toacuten nahoru nebo půltoacuten či celyacute toacuten dolů Rovněž můžeme transponovat motiv i do vzdaacutelenějšiacutech toacutenin

Harmonicky zajiacutemaveacute zpracovaacuteniacute hlavniacuteho motivu skladby se nachaacuteziacute v taktu č 57 Ani pro zkušeneacuteho kla-viacuteristu neniacute jednoducheacute veacutest jednotliveacute linie složiteacuteho viacute-cehlasu a tak pro improvizačniacute potřeby opět došlo ke zjed-nodušeniacute V praveacute ruce jsem ponechala beze změny vrchniacute hlas kteryacute je nositelem hlavniacute melodie V leveacute ruce došlo kromě vynechaacuteniacute spodniacute kvinty a průchodnyacutech toacutenů k ryt-mickyacutem změnaacutem (karta č 8) Při improvizaci provaacutediacuteme rytmickeacute změny v melodii umiacutestěneacute v praveacute ruce melodii

můžeme rozšiacuteřit i do vyššiacutech poloh klaviacuteru zaacuteroveň zkusiacute-me přidat k melodii druhyacute hlas ideaacutelně v kvartaacutech a kvin-taacutech Pro ještě většiacute zjednodušeniacute můžeme vynechat po-sledniacute osminu bdquohldquo v leveacute ruce

Posledniacute vybranou ukaacutezku z teacuteto skladby jsem vytvo-řila z taktů č 78-80 Došlo zde k viditelneacutemu zjednodu-šeniacute (karta č 9) Z leveacute ruky jsem vybrala pouze spodniacute bdquohldquo ležiacuteciacute původně až v taktu č 80 Dvaatřicetinoveacute noty v praveacute ruce jsem zjednodušila na osminy a vybrala pouze prvniacutech osm not z taktu č 78 Kromě improvizaciacute uve-denyacutech v předchoziacutech přiacutepadech můžeme zkusit vytvaacuteřet protihlas k melodii v praveacute ruce Bude to vyžadovat chviacuteli klidu a zkoušeniacute Je to ideaacutelniacute zadaacuteniacute pro domaacuteciacute přiacutepravu Dokonce se můžeme se žaacutekem vsadit kdo z naacutes vymysliacute hezčiacute protihlas (tip pro učitele pěkně zniacute např dis-fis-gis-dis-h-fis-dis-fis)

Pokračovaacuteniacute v přiacuteštiacutem čiacutesle Pianissima

Věra Chmelovaacute

pozn redakce Na naacutesledujiacuteciacute straně jsou umiacutestěny pracovniacute karty k tomuto člaacutenku Na notografickeacutem zpracovaacuteniacute se podiacutelela Petra Machkovaacute

takty č 22-24

takty č 30-32

takty č 56-58

takty č 77-80



Pracovniacute karty k improvizaci



Z A JIacuteMAV Eacute P REKLADY

Pianist č 70 (februaacuter-marec 2013)

Život umelca

David Fray opisuje hranice svojho života siahajuacutece od Bacha k Boulezovi Pre tohto hĺbaveacuteho mladeacuteho francuacutez-skeho klaviristu je však docircležiteacute aj ticho V rozhovore s Inge Kjemtrupovou ho-voriacute o Bachovi Schubertovi Mozartovi a o schopnosti počuacutevať

David Fray sa usaacutedza do čaluacuteneneacuteho kresla vo vstupnej hale hotela v Lon-dyacutene Neďaleko odtiaľ sa nachaacutedza pompeacutezny kozub ktoryacute je elegantne obloženyacute drevom Vysokyacute strop mie-

stnosti pocircsobiacute majestaacutetne ale zaacuteroveň je tu všetko pomerne hlučneacute bdquoZvyčajne maacutem raacuted maleacute hotelyldquo poznamenaacute keď sa naacutejdeme nakloneniacute bližšie k sebe aby sme sa navzaacutejom počuli

Čo je na štiacutehlom sympatickom klaviristovi s vyacutezorom modela takeacute zaujiacutemaveacute že očarilo publikum a pre-svedčilo BBC Music Magazine aby ho zvolilo Novaacutečikom roka 2008 Je to kontrast medzi jeho živočiacutešnosťou za klaviacuterom a očividne starostlivo premyslenyacutem postojom k hudbe Čo

viedlo znaacutemeho filmaacutera Bruna Mon-saingeona k tomu aby ho urobil naacute-metom dokumentaacuterneho filmu Swing Sing and Think Ťažko vystihnuacuteť pod-statu Frayovej priacuteťažlivosti no počas svojej kraacutetkej karieacutery tento mladyacute francuacutezsky klavirista nepochybne po sebe niečo zanechal

Fray sa narodil v roku 1981 v mes-te Tarbes vo Francuacutezsku v Pyrene-jaacutech Prekvapujuacuteco Fray nepochaacutedza z rodiny profesionaacutelnych hudobniacute-

kov bdquoBoli to milovniacuteci hudby a často sme počuacutevali doma klasickuacute hudbu ldquo Predsa len existuje naacuteznak muzikaacutelne-ho geacutenu Je pravdepodobneacute že jeden z predkov jeho matky ktoraacute je polo-vičnou Češkou bol profesionaacutelnym hudobniacutekom

Počas Frayovho detstva mali doma klaviacuter a od štyroch rokov ho začal vyu-čovať učiteľ ktoryacute už učil jeho staršie-ho brata bdquoUčiteľ povedal mojim rodi-čom tento (mocircj brat) je dobryacute ale ten malyacute (to som bol ja) maacute naozaj niečo

s hudbou a mohli by ste ho skuacutesiť dať na konzervatoacuteriumldquo spomiacutena Fray

Bol zapiacutesanyacute na konzervatoacuterium v jeho meste a v siedmich rokoch vy-hral miestnu suacuteťaž bdquoCelyacute tento hu-dobnyacute vyacutevoj maacute množstvo odlišnyacutech stupňov Na každom stupni sa musiacuteš rozhodnuacuteť čo chceš robiť ďalej Do-konca aj keď prejdeš všetky tieto kro-ky uacutespešne v určitom bode sa spyacutetaš saacutem seba či to chceš naozaj robiť Keď si dieťa mocircžeš povedať chcem sa stať doktorom ale nevieš čo to skutočne zahŕňa Bolo to rovnakeacute s dieťaťom ktoreacute sa chce stať klaviristom Čiacutem staršiacute som bol tyacutem viac som videl akeacute je to ťažkeacute ldquo

Keď prišiel na Pariacutežske konzervatoacute-rium študovať k uznaacutevaneacutemu učiteľovi Jacquesovi Rouvierovi Fray pochopil proti čomu stojiacute bdquoKeď si v malom meste nie je tam veľa talentovanyacutech chlapcov hrajuacutecich na klaviacuter ako ty Keď priacutedeš do Pariacuteža naacutejdeš tam všet-kyacutech tyacutech ľudiacute z Francuacutezska ale tiež z Japonska Nemecka a Ruska pre kto-ryacutech suacute klaviacuter a hudba tak isto docircležiteacute ako pre teba Vtedy si uvedomiacuteš že nie si saacutem ldquo

Kriacuteza bola nevyhnutnaacute a prišla vo Frayovom treťom roku na konzerva-toacuteriu bdquoBol som čoraz viac plnyacute po-chybnostiacute a povedal som Rouviero-vi sbquoMysliacutem že ak prestanem hrať na klaviacuter nebudem hudbe chyacutebať lsquo Bol dosť inteligentnyacute na to aby mi pove-dal sbquoSamozrejmelsquo čo nebolo podľa mocircjho očakaacutevania pretože som bol trochu namyslenyacute Čakal som sbquoOacute mocircj Bože si tak nadanyacute bola by to takaacute veľkaacute škodalsquo Nepovedal to Namiesto toho povedal sbquoSamozrejme že hudba bude existovať bez teba ale je docircleži-teacute vedieť či bude hudba chyacutebať tebe lsquo V tomto zvlaacuteštnom okamihu som po-



chopil že som bol na zlej ceste Očakaacute-val som od hudby niečo čo bolo priacuteliš truacutefaleacute Musiacuteš byť oveľa viac pokornyacute ldquo

S touto docircležitou skuacutesenosťou sa Fray zuacutečastnil dvoch veľkyacutech suacuteťažiacute Hamamatsu Competition v Japonsku a Montreal International Music Com-petition V oboch ziacuteskal ceny bdquoNie som stvorenyacute pre suacuteťaže a musiacutem pri-znať že ich naozaj nemaacutem raacutedldquo hovo-riacute bdquoČiacutem skocircr opustiacutem svet suacuteťažiacute tyacutem lepšie to bude pre hudbu ldquo Časť jeho odporu k suacuteťažiam suacutevisiacute s rozdielom medzi priacutepravou na suacuteťaže a priacutepra-vou na koncert bdquoAk sa chystaacuteš na suacuteťaž obzvlaacutešť so zmyacutešľaniacutem umelca zbytočne riskuješ a aj tak nebudeš vo finaacutele Raz som bol v porote a je veľ-mi ťažkeacute zhodnuacuteť sa v pohľade na štyacutel Bacha Mozarta alebo Chopina Nako-niec sa s ostatnyacutemi zhodneš na uacutepl-ne nezaujiacutemavyacutech veciach technike alebo niečom takom Maacutem raacuted vyacuterok od Bouleza Povedal že keď skuacutešaš nakresliť koňa spoločne s dvanaacutestymi ďalšiacutemi ľudmi na konci vznikne ťava ldquo

Fray počas našej konverzaacutecie viac-kraacutet spomenul Boulezovo meno Pierre Boulez tento slaacutevny skladateľ a dirigent je jeho inšpiraacuteciou V ich jedinom stretnutiacute Fray hral Boulezo-ve klaviacuterne skladby Notations a In-cises bdquoDal mi radu a napiacutesal želanie hovoriac že sa mu paacutečilo obzvlaacutešť Notations Bol som neskutočne hrdyacute pretože Boulez je jeden z mojich ido-lov ako skladateľ dirigent a mysliteľ ldquo Vďaka tomuto stretnutiu obdržal špe-ciaacutelnu cenu na vyacuteznamnom nemec-kom festivale Klavier Festival Ruhr a napokon sa dopracoval až k zmluve s Virgin Classics Jeho prvaacute nahraacutevka v tomto vydavateľstve z roku 2007 ob-sahovala diela Bacha a Bouleza bdquoBola to pre mňa cesta ako ukaacutezať limity mocircjho repertoaacuteru cesta ako povedať že toto je mocircj svet ndash od Bacha k Boule-zovi Okrem toho keď si mladyacute chceš zmeniť svet Zostarneš a uvidiacuteš že na svete neznamenaacuteš skoro nič ndash si len malaacute bodka Taktiež som videl že ba-rokovaacute a suacutečasnaacute hudba suacute veľmi často hraneacute špecialistami Ciacutetil som že by to bola škoda pretože som hral Bouleza

ako klasickeacuteho skladateľa tak akoby som hral dielo od Bacha Je to všetko hudbaldquo

Bach vo farbe

Ako ukazuje jeho najnovšia na-hraacutevka vydanaacute v januaacuteri Fray nie je jednyacutem z tyacutech čo sa hanbia hrať Ba-cha na modernom klaviacuteri Nad touto teacutemou dlho rozmyacutešľal (nie je to prvyacute-kraacutet v tomto interview čo spomiacutenam že Frayov otec je učiteľ filozofie) bdquoĽu-dia si dnes uvedomujuacute že dobreacute štyacute-loveacute hranie u Bacha neznamenaacute auto-maticky použiacutevať naacutestroj z Bachovyacutech čias Nie je to však takeacute jednoducheacute Aby som bol uacuteprimnyacute dotyacutekanie sa čembala mi u Bacha nepomohlo Je oveľa zaujiacutemavejšie hrať napriacuteklad na fortepiano Beethovena Schuberta ale-bo Mozarta pretože maacuteme k dispoziacute-cii bohatšiacute zaacutepis Kvocircli Beethovenov-mu zaacutepisu pedaacutelu je veľmi zaujiacutemave hrať na fortepiano Ale u Bacha ne-chcem byť priacuteliš dogmatickyacute Bach nie je v mojej mysli spojenyacute s konkreacutetnym naacutestrojom alebo zvukom čo však nie je priacutepad Scarlattiho Rameaua alebo Couperina skladateľov ktoryacutech ne-mocircžem hrať na modernom klaviacuteri ldquo

bdquoVieme že Bach hral na čembale organe a clavecine čo bol jeho obľuacute-benyacute naacutestroj pretože bol plnyacute farby Až do veku dvadsiatich rokov som si neuvedomil že je možneacute pri Bachovej hudbe myslieť na farby Mal som do-jem že Bach by sa dal hrať v miernom tempe a mať iba dve farby sbquoonlsquo alebo sbquooff lsquo jemne alebo nahlas ldquo

Hoci nie je nevyhnutne fanuacutešikom Gouldovej interpretaacutecie Bacha Fray hovoriacute že kanadskyacute klavirista zmenil jeho pohľad na Bacha bdquoMysliacutem si že jeho intuiacutecia bola spraacutevna pretože keď hraacuteme Bacha musiacuteme zmeniť naacutestroj Nemusiacute to byť rovnakyacute naacutestroj ktoryacute použiacutevame na Beethovena Schuberta Mozarta alebo Prokofieva Musiacuteš vy-tvoriť novyacute naacutestroj Podľa mocircjho naacutezo-ru nie je zakaacutezaneacute použiacutevať v Bachovej hudbe pedaacutel Viem že niektoriacute klavi-risti sa nedotknuacute pedaacutelu čo rešpek-tujem Použiacutevam pedaacutel na vytvorenie

zvukoveacuteho efektu nie na dozvuk Ak hraacutem v modernej saacutele s modernyacutem klaviacuterom stlačiacutem trochu pedaacutel kvocircli dosiahnutiu dojmu že hraacutem v ma-lom kostole Je to ťažkeacute pretože musiacuteš použiť množstvo štvrtinovyacutech a polo-vičnyacutech pedaacutelov Nemocircžeš použiť celyacute pedaacutel pretože na modernom klaviacuteri dodaacuteva zvuku priestor ldquo

Z jeho laacutesky k Bachovej vokaacutel-nej hudbe ndash tvrdiacute že vedel naspamaumlť takmer celeacute Matuacutešove pašie keď mal jedenaacutesť rokov ndash sa tiež dozvedaacuteme o jeho zmyacutešľaniacute bdquoVyacutesledkom mocircjho hľadania ako hrať Bachovu hudbu bolo naacutejsť inšpiraacuteciu nie v organe ale v ľudskom hlase Čiacutem viac som vedel o Bachovyacutech pašiaacutech a kantaacutetach tyacutem viac mi to pomohlo naacutejsť možneacute rie-šenie pre Bachovu hudbu Začal som si myslieť že keď suacute farby dobreacute pre vokaacutelnu hudbu prečo by nemohli byť akceptovateľneacute pre klaviacuternuldquo

Dojatyacute Schubertom

Okrem Bacha a Bouleza nahral Fray niekoľko CD pre Virgin Records najmauml z nemeckeacuteho repertoaacuteru za-hŕňajuacutec zopaacuter Bachovyacutech nahraacutevok Schubertove Moments Musicaux a Impromptus a Mozartove koncerty bdquoNedaacutevno som diskutoval s kamaraacute-tom a povedal som že skladateľ mocircj-ho srdca nie je Bach Mysliacutem že je to Schubertldquo hovoriacute Fray bdquoJe to sklada-teľ pri ktorom sa ciacutetim najpohodlnej-šie a skladateľ ktoryacute ma dojiacutema vari najviac Bach je niekto koho nemocirc-žem takto porovnaacutevať pretože Bach je pre mňa niečo uacuteplne osobitneacute ldquo

Okrem Boulezovej hudby nestraacutevil Fray veľa času s francuacutezskym reper-toaacuterom (i keď hraacuteva Ravelov klaviacuter-ny koncert G-dur) a takisto prejavil malyacute zaacuteujem o ruskyacute repertoaacuter a hud-bu Liszta (hoci nahral jeho sonaacutetu) bdquoV mojej rodine bola nemeckaacute kultuacutera hlavnou teacutemou Moja mama je učiteľ-ka nemčiny a mocircj otec učiteľ filozofie takže pre oboch je nemeckaacute kultuacutera veľmi docircležitaacute Domnievam sa že som bol tyacutemto ovplyvnenyacute Odhliadnuc od toho som sa rozhodol že by mala byť



moja povinnosť hraacutevať Bacha Mozar-ta Haydna Brahmsa aj Schoumlnberga V mojom živote nemaacutem dostatok času hrať to čo by som chcelldquo

Spyacutetala som sa Fraya na vytvaacuteranie zvukoveacuteho obrazu v Schubertovi a Ba-chovi bdquoSo Schubertom je to tak ako keď ideš do najintiacutemnejšiacutech ľudskyacutech myšlienok S Bachom je to ineacute Za každou notou v Bachovi maacuteš duchov-neacute zanietenie ndash všetky symboly naacutebo-ženskej histoacuterie So Schubertom maacuteš histoacuteriu s malyacutem bdquohldquo histoacuteriu každeacuteho človeka ldquo

Na koncerte hraacute naacutedherne ale vy-zeraacute zvlaacuteštne ohnutyacute dopredu a uacutepl-ne pohruacuteženyacute do klaacutevesov pod jeho prstami Inokedy sa zdaacute že počas hra-nia diriguje takže si nemocircžem odo-prieť otaacutezku či sa zaujiacutema o dirigo-vanie bdquoMysliacutem že dobryacute klavirista by mal byť ako spevaacutek dirigent huslista a hraacuteč na hoboj ndash mal by byť všetkyacutem Taacuteto praacuteca je fascinujuacuteca zaujiacutemavaacute a je to vyacutezva Mocircj učiteľ v Pariacuteži ho-vorieval sbquoNeznaacutešam klaviacuterlsquo Myslel tyacutem že nemaacute raacuted spocircsob niektoryacutech ľudiacute špeciaacutelne študentov ktoriacute použiacute-vajuacute svoj naacutestroj ako cestu na dokaacuteza-nie ich schopnostiacute Toto je obmedze-nyacute pohľad na klaviacuter Klaviacuter by mohol

sluacutežiť k otvoreniu sa pre svet spevaacuteka dirigenta a tak ďalej ldquo

Podľa Fraya mocircžu dobreacute fraacutezovanie a štyacutel pomocirccť klaviristovi prekročiť limity naacutestroja bdquoDobreacute fraacutezovanie je keď počas každej noty existuje už ďal-šia Pri Mozartovi je to veľmi docircležiteacute Ak chceš mať spevneacute legato v Mo-zartovi nemocircžeš hrať každuacute notu jed-notlivo a zostaacutevať na každej note počas jej trvania Je to ťažkeacute pretože maacuteme len kladivkaacute a struny ale viem že sa to daacute pretože mocircj obľuacutebenyacute klavirista to robiacute Najkrajšie uacuteplne znejuacutece legato maacute Richter On robiacute legato naozaj cez prsty Okrem toho mocircžeš robiť legato len s tvojimi ušami Mocircžeš mať pocit legata pretože legato je kuacutezelnaacute vec ldquo

Po viac ako hodine vo Frayovej spo-ločnosti som začiacutenala rozumieť čo je na ňom ako hudobniacutekovi a umelcovi atraktiacutevne bdquoMysliacutem že čiacutem viac ro-biacutem tuacuteto praacutecu tyacutem viac zisťujem ako ďaleko som od toho kde by som mo-hol byťldquo hovoriacute bdquoNaozaj odporuacutečam tuacuteto myšlienku ostatnyacutem ľuďom Nie je to skľučujuacutece Ak to prijmeš si ove-ľa slobodnejšiacute Tvoja vlastnaacute osobnosť a tvoja pyacutecha je pri praacuteci na hudbe veľ-kou prekaacutežkou Naozaj Ak sa od toho oslobodiacuteš dostaneš sa oveľa ľahšie na

uacuteroveň kde len rozmyacutešľaš čo maacuteš dať hudbe a čo maacuteš robiť aby si jej čo naj-lepšie sluacutežil ldquo

Zvuky ticha

Keď som sa opyacutetala Davida Fraya akuacute hudbu okrem klasickej počuacuteval odpovedal že raacuted počuacuteval ticho Bola to nezvyčajnaacute odpoveď a inšpirovalo naacutes to k rozsiahlej diskusii o hudobniacute-koch tichu a počuacutevaniacute bdquoAk sa chceš stať dobryacutem hudobniacutekom musiacuteš mať raacuted aj ticholdquo hovoriacute Fray bdquoMusiacuteš reš-pektovať ticho Ako dobryacute posluchaacuteč musiacuteš mať raacuted ticho Hudba by bez ti-cha neexistovala ldquo

Znamenaacute to že by prestal hrať počas koncertu keď zazvoniacute nahlas mobil bdquoV niektoryacutech miestach sa to daacute akceptovať ale telefoacuten zvoniaci počas ticha alebo počas pianissima mocircže zničiť všetko V Lisztovej sonaacute-te h-moll je pred fuacutegou (v tretej čas-ti) miesto napiacutesaneacute v ppp Pre mňa osobne ide o najviac hyacutebajuacutecu sa časť celeacuteho diela a najnižšiacute bod dynamiky čo je veľmi docircležiteacute pre štruktuacuteru Ak vtedy niekto zakašle alebo zazvoniacute te-lefoacuten mocircže to narušiť celeacute dielo Ak hraacutem tak dobre ako by som chcel



v miestach ako toto by mohli ľudia na dve sekundy prestať dyacutechať ldquo

bdquoNiekedy mocircže byť zvuk tak jem-nyacute že musiacuteš prestať dyacutechať aby si ho počul Nemocircžeš to však robiť často pretože by to bolo absurdneacute Kuacutezlom hudby je že občas sa takaacute vec stane Pri nej ciacutetiš že ľudia suacute na tvojej strane a vniacutemaš ten jedinečnyacute pocit Je kraacutes-ne ciacutetiť ticho keď ľudia počuacutevajuacute hud-bu Nemysliacutem mlčanie človeka ktoryacute nič nerobiacute Ticho niekoho kto počuacuteva hudbu ldquo

bdquoAk ti niečo hovoriacutem a maacutem ti po-vedať niečo naozaj docircležiteacute obvykle by som to nezakričal nahlas Budem to šepkať a pribliacutežiš sa ku mne aby si to počul Rovnako je to v hudbe Mysliacutem si že ľudia ktoriacute chcuacute na poacutediu staacutele kričať a venujuacute každej note pozornosť to prehaacuteňajuacute

Interview bdquozbliacutezkaldquo

Ak by si mohol hrať iba jedneacuteho skladateľa kto by to bol

Bach je jedinyacute kto by ma uacuteplne na-plnil Existuje v ňom takeacute množstvo svetov že v nich mocircžeš naacutejsť všetko

Existuje klavirista (žijuacuteci alebo ne-žijuacuteci) za ktoryacutem by si dlho cesto-val aby si ho počul

Wilhelm Kempff

Ak by si si musel vybrať jednu kon-certnuacute saacutelu na svete ktoraacute by to bola

Concertgebouw v Amsterdame Maacutem raacuted jej akustiku a poziacuteciu ľudiacute vo vzťahu k poacutediu

Technickeacute probleacutemy s ktoryacutemi bo-juješ

Všetky Obzvlaacutešť mi nejduacute dvoj-hmaty Musiacutem mať ruku v polohe kto-raacute nie je pre mňa prirodzenaacute Rozmyacuteš-ľať o technickyacutech probleacutemoch je vždy zložiteacute Ak mysliacuteš v spojeniacute s hudbou ide to ľahšie

Akuacute radu by si dal amateacuterskemu klaviristovi

Pozorne počuacutevať čo robiacuteš Praco-vať na rozdiele medzi tyacutem čo počuješ v tvojej mysli a tyacutem čo znie reaacutelne v tvojom hraniacute

Keby si sa nestal klaviristom čiacutem by si bol

Možno filmovyacutem režiseacuterom Praacuteca na filme maacute v sebe niečo hudobneacute

Ak by si mal na vyacuteber komu by si chcel zahrať (žijuacuteci alebo nežijuacuteci)

Hocikomu kto je fascinovanyacute hud-bou a maacute zaacuteujem Chcem vniacutemaveacute uši a chaacutepaveacute srdce Každyacute kto vyhovuje tejto definiacutecii je viacutetanyacute

Čo počuacutevaš okrem klasickej hud-by

Raacuted načuacutevam tichu Relaxujem pri tom čo ponuacuteka priacuteroda Ak počuacutevam hudbu vyberiem si klasickuacute ktoruacute maacutem raacuted S obľuacutebenyacutem hudobniacutekom

Přeložil Mariaacuten Kubačka

Pozn redakce člaacutenek vznikl jako seminaacuter-niacute praacutece kteraacute byla podkladem k diskusi v předmětu Teorie klaviacuterniacute interpretace na KKI HF JAMU pedagog prof Alena Vlasaacute-kovaacute



Z AHRANICNIacute OKEacuteNKO

Zkušenosti ze zahraničniacute staacuteže v Londyacuteně (2 čaacutest)

V prvniacute čaacutesti člaacutenku kteraacute byla publikovaacutena v minuleacutem vydaacuteniacute Pianissima jsem se zaměřila na postřehy ze zahra-ničniacute staacuteže spiacuteše v obecneacutem slova smyslu V druheacute čaacutesti kteraacute je psaacutena formou otaacutezek a odpovědiacute se vyjadřuji kon-kreacutetněji k jednotlivyacutem aspektům studia Na Trinity Conser-vatoire of Music and Dance Abych se co nejviacutece přibliacutežila přaacuteniacute ze stran čtenaacuteřů ponechala jsem otaacutezky přesně tak jak mi byly položeny

Jakaacute byla naacuteplň studia jakeacute jsme měli předmě-ty

Jak už jsem naznačila v předchoziacutem čiacutesle zaacuteklad tamniacute-ho edukačniacuteho systeacutemu tkviacute v praxi což poměrně vyacuterazně odlišuje jejich naacuteplň studia od teacute našiacute Děti jsou od uacutetleacute-ho věku vedeny k samostatneacute praacuteci se zaacuteměrem využiacutet co nejviacutece dostupnyacutech informačniacutech zdrojů Předměty nejsou vedeny ve smyslu přednaacutešek ze kteryacutech si dělaacuteme poznaacutem-

ky jejichž znalost pak prokaacutežeme při uacutestniacute nebo piacutesemneacute zkoušce Hodiny probiacutehajiacute spiacuteše formou diskusiacute vychaacuteze-jiacuteciacutech ze zkušenostiacute všech zuacutečastněnyacutech Maacutem-li byacutet viacutece konkreacutetniacute např Dějiny hudby probiacutehajiacute v podstatě formou seminaacuteřů zaměřenyacutech v každeacutem ročniacuteku na jedno určiteacute historickeacute obdobiacute Studenti si nosiacute jednotliveacute skladby od-poviacutedajiacuteciacute časoveacutemu zaměřeniacute a přiacutemo na nich se učiacute roz-poznaacutevat charakteristickeacute hudebniacute prvky probiacuteraacute se geneze diacutela i ve spojitosti se skladatelovyacutem životem Tento způsob vyacuteuky mi připadaacute na prvniacute pohled uacutežasnyacute na ten druhyacute si uvědomiacutete jak moc je zapotřebiacute vašiacute vlastniacute uvědomělosti a vůle se něco naučit a ne všichni jsme v osmnaacutecti nebo dvaceti letech na tuto formu volnosti připraveni

Patrnyacute rozdiacutel naacuteplně studia si uvědomiacutete už jen při se-znamu povinnyacutech předmětů ktereacute musiacutete absolvovat Ne-jenom že vyacutečet předmětů je podstatně uacutetlejšiacute ale takeacute na-

prosto odlišnyacute Zaacutekladem je samozřejmě vyacuteuka hlavniacuteho oboru kteraacute probiacutehaacute formou individuaacutelniacutech hodin (90 mi-nut tyacutedně) což naprosto koresponduje i s našimi podmiacuten-kami Interpretačniacute seminaacuteře probiacutehajiacute formou vyacuteukoveacute-ho seminaacuteře kdy studenti předvedou připraveneacute skladby a poteacute sledujete praacuteci přiacutetomneacuteho pedagoga kteryacute se snažiacute zapojit i ostatniacute studenty do veřejneacute vyacuteuky V podstatě se viacutece meacuteně jednaacute o formu masterclassu kdy se profesor sna-žiacute zapojit i naacutezory od ostatniacutech studentů

Dalšiacutem povinnyacutem předmětem je způsob komunikace umělce s publikem a prezentace sebe sama ndash ciacutelem je nejen naučit studenty mluvit před obecenstvem ale takeacute umět nabiacutezet sebe sama ve smyslu vytvořeniacute vlastniacutech webo-vyacutech straacutenek vizitek uměleckyacutech životopisů v zaacutevislosti na vašiacute ciacuteloveacute skupině a v neposledniacute řadě vytvořeniacute vašeho promo CD kteryacutem se můžete prezentovat Naacuteplň tohoto speciaacutelniacuteho předmětu je typickaacute spiacuteše pro postgraduaacutelniacute studium Jeho zjednodušenaacute verze se však objevuje už i ve studiu magisterskeacutem Posledniacutem povinnyacutem předmětem je tzv CoLab kteryacute vaacutes maacute přimět k experimentovaacuteniacute - snažit se vytvořit originaacutelniacute hudebniacute projekty ktereacute vaacutes zformujiacute do netradičniacutech hudebniacutech uskupeniacute zahrajete si na hu-debniacute naacutestroje ktereacute jste ani nevěděli že existujiacute snažiacutete se hudbu uchopit z jineacuteho uacutehlu pohledu Ciacutelem je zapojit co nejviacutece uměleckyacutech sfeacuter ndash tanec poezii herectviacute filosofiihellip

Kromě povinnyacutech předmětů maacutete samozřejmě možnost navštěvovat řadu nepovinnyacutech tzv bdquodoporučenyacutech vyacuteuko-vyacutech hodinldquo jejichž obsah už bude zniacutet viacutece povědomě i pro naacutes ndash např komorniacute hra improvizace pedagogika nebo praktickaacute harmonie a uměniacute doprovodu To už však zaacuteležiacute na samotneacute volbě každeacuteho studenta jestli se zapojiacute

Kolik studentů klaviacuteru je v ročniacuteku a jakaacute je vy-bavenost a kvalita naacutestrojů

Celkovyacute počet studentů na klaviacuterniacutem odděleniacute je pod-statně vyššiacute než u naacutes ndash cca 100 Trinity ale nabiacuteziacute daleko viacutece studijniacutech programů takže ve vyacutesledku se dostanete k 8 ndash 12 studentům na ročniacutek což vychaacuteziacute teacuteměř stejně jako u naacutes Faktem však zůstaacutevaacute že škola maacute celkově viacutece než 100 klaviacuterniacutech studentů a všichni potřebujiacute cvičit a to už si pak uvědomiacutete že je vaacutes přece jen o něco viacutece než u naacutes Musiacutem však řiacuteci že i přes občasnyacute stres z nedostat-ku cvičnyacutech hodin maacute Trinity velmi dobře vypracovanyacute rezervačniacute systeacutem nemluvě o kvalitě hudebniacutech naacutestrojů kde převlaacutedajiacute značky Stainway Kawai a Yamaha Pokud zrovna neprobiacutehaly přijiacutemaciacute zkoušky nebo ročniacutekoveacute či absolventskeacute koncerty nebyl probleacutem si najiacutet i osm cvič-

Večerniacute pohled na Londyacuten



nyacutech hodin denně Zaacutekladem byl počiacutetačovyacute systeacutem kde jsme měli možnost zarezervovat si každyacute den dvě cvičneacute hodiny Všechny dveře ve škole byly napojeny na centraacutelniacute počiacutetač Abychom se dostali do třiacutedy museli jsme přilo-žit svoji čipovou kartu kteraacute naacutes na zaacutekladě rezervačniacutech uacutedajů vpustila dovnitř Pokud jsme se do 15 minut nedo-stavili do třiacutedy automaticky se miacutestnost uvolnila pro dalšiacute studenty a už jsme na ni neměli praacutevo Dalšiacute cvičneacute hodiny jsme si mohli zamluvit až přiacutemo v ten den kdy byl spuštěn rezervačniacute systeacutem vždy 15 minut po celeacute hodině V podsta-tě zaacuteleželo na našiacute vůli a trpělivosti kolik cvičnyacutech hodin si najdeme

Jak probiacutehala vyacuteuka a jak často

O tom jakou formou probiacutehala vyacuteuka jsem se rozepsala již o paacuter odstavců vyacuteše Časovyacute rozvrh vyacuteuky se v podstatě nijak vyacuterazně nelišil od toho našeho Někdy se vaacutem stalo že jste měli dvě hodiny dopoledne a pak napřiacuteklad až v šest večer Škola však poskytovala hned několik možnostiacute jak využiacutet vzniklyacute volnyacute čas V prvniacute řadě to byla samozřej-mě možnost cvičeniacute Daacutele obrovskaacute knihovna kteraacute byla součaacutestiacute areaacutelu kde bylo i nemaleacute množstviacute počiacutetačů tak-že jsme mohli pracovat na svyacutech projektech Společenskaacute miacutestnost kteraacute byla určena pro odpočinek nebo relaxovaacuteniacute u televize součaacutestiacute byl i kulečniacutekovyacute stůl či fotbaacutelek A sa-mozřejmě kantyacutena kde jsme si v průběhu celeacuteho dne moh-li zakoupit drobneacute i většiacute občerstveniacute Trinity se takeacute pyšniacute svou uacutežasnou lokaciacute při pobřežiacute řeky Temže hned vedle Greenwich parku takže pokud bylo jen trochu hezky stov-ky studentů miacuteřily za odpočinkem ven do přiacuterody

U koho jsem studovala

V Londyacuteně jsem byla dva roky Za tu dobu jsem měla možnost se učit nejen od svyacutech profesorů hlavniacuteho obo-ru - Eugena Astiho a Martina Tirima ale takeacute mnoha dal-šiacutech Bylo velice přiacutenosneacute miacutet možnost si zahraacutet i u jinyacutech profesorů ať už v raacutemci povinnyacutech či nepovinnyacutech před-mětů nebo vypsanyacutech interniacutech masterclassů Londyacuten je nesmiacuterně kosmopolitniacute město což platiacute dvojnaacutesobně pro studenty a profesory vysokyacutech škol Trinity tuto myšlen-ku velice podporuje Jaacute osobně jsem stihla vyzkoušet jak anglickou a americkou školu tak i italskou francouzskou a ruskou školu

Jak probiacutehajiacute zkoušky

V prvniacute řadě je potřeba si uvědomit že akademickyacute rok v Anglii neniacute členěn na semestry jako u naacutes ale na trime-stry Vyacuteuka začiacutenaacute začaacutetkem zaacuteřiacute a končiacute v červenci Kaž-dyacute trimestr trvaacute 13 tyacutednů po kteryacutech naacutesledujiacute vaacutenočniacute velikonočniacute nebo letniacute praacutezdniny Každyacute trimestr je ještě v polovině přerušen tyacutednem volna tzv bdquohalftermldquo Prvniacute dva trimestry jsou vyacuteukoveacute třetiacute je zkouškovyacute Vyacutejimku tvořiacute znaacutemka z hlavniacuteho oboru kteraacute se sklaacutedaacute za třiacute čaacutes-tiacute soacutelovyacute recitaacutel komorniacute hra a klaviacuterniacute koncert s dopro-

vodem druheacuteho klaviacuteru Průběh teacuteto zkoušky je rozdělen postupně do celeacuteho akademickeacuteho roku Sami studenti si voliacute procentuaacutelniacute vaacutehu znaacutemky jednotlivyacutech čaacutestiacute tak aby ve vyacutesledku mohla vzniknout jedna vyacuteslednaacute znaacutemka představujiacuteciacute 100 Na vyacuteběr jsou celkem tři procentuaacutel-niacute modely - např znaacutemka dosaženaacute za soacutelovyacute recitaacutel může

představovat 60 vašeho celkoveacuteho hodnoceniacute komorniacute hra 20 a klaviacuterniacute koncert takeacute 20 Pokud si mysliacutete že vašiacute domeacutenou je spiacuteše komorniacute hra vyberete si jinyacute pro-centuaacutelniacute model kdy znaacutemka z komorniacute hry bude miacutet většiacute vaacutehu přičemž soacutelovyacute recitaacutel může miacutet minimaacutelniacute hodnotu 40 Hodnotiacuteciacute komise je dvou až třiacutečlennaacute ndash vedouciacute ka-tedry zaacutestupce z jakeacutekoliv jineacute hudebniacute katedry (smyčce zpěv dechy dirigovaacuteniacute) a hostujiacuteciacute profesor (klaviacuterista) z jineacute hudebniacute akademie Součaacutestiacute znaacutemky soacuteloveacuteho re-citaacutelu je i tištěnyacute program kde se posluchači majiacute dočiacutest viacutece o vašiacute koncepci recitaacutelu i jednotlivyacutech skladbaacutech Po koncertě probiacutehaacute ještě kraacutetkyacute pohovor kteryacute maacute prověřit vaši odbornou znalost ve spojitosti s repertoaacuterem jež jste si vybrali pro svůj koncert

Ostatniacute zkoušky probiacutehajiacute formou projektů psanyacutech esejiacute či praktickyacutech prezentaciacute jejichž ciacutelem neniacute prokaacutezat všeobecnou znalost a přehled ale dojiacutet k vlastniacutemu naacutezoru na zaacutekladě ziacuteskanyacutech informaciacute v raacutemci dlouhodobějšiacuteho průzkumu

Na jakeacute koncerty jsem mohla chodit a kde se ko-naly

Asi neniacute potřeba zdůrazňovat že Londyacuten je kulturně nesmiacuterně bohatyacutem městem Nemine ani den kdy byste neměli možnost zažiacutet nějakyacute mimořaacutednyacute hudebniacute zaacutežitek Vyacuteznamnaacute hudebniacute centra jako South Bank kde najde-te nejprestižnějšiacute koncertniacute siacuteně jako Queenrsquos Hall Royal Festival Hall nebo Barbican Centre Wigmore Hall Al-bert Hall a dalšiacute hostiacute ročně stovky zvučnyacutech uměleckyacutech jmen Ačkoliv cenovaacute relace těchto koncertniacutech poacutediiacute je poměrně vysokaacute a to i se studentskou slevou naacutevštěvnost

Trinity Conservatoire of Music and Dance



Z A JIacuteMAV Yacute POSLECH

Moje děťaacutetko - klasickaacute hudba pro matku a diacutetě

Raacuteda bych Vaacutem představila nově objevenyacute poslechovyacute materiaacutel ndash CD s naacutezvem Mein Baby ndash klasickaacute hud-ba pro matku a diacutetě Je zajiacutemaveacute že v německy mluviacuteciacutech zemiacutech existu-je pro děti od 0 let poměrně mnoho CD s klasickou hudbou (např Baby-Klassik Klassik fuumlr Baby Traumlum Suumlβ ndash Klassik fuumlr Mein Baby aj ) Českaacute hudebniacute vydavatelstviacute majiacute v teacuteto ob-lasti ještě mnoho co dohaacutenět

CD bdquoMein Baby ndash Klassik fuumlr Mutter amp Kindldquo vyšlo u vydavatelstviacute Deutsche Grammophon a obsahuje 70 minut přiacute-jemneacute klasickeacute hudby spiacuteše klidnějšiacuteho charakteru V překraacutesnyacutech skladbaacutech se objevujiacute soacuteloveacute melodie pro přiacuteč-nou fleacutetnu housle violoncello nebo klaviacuter s doprovodem smyčců harfy nebo celeacuteho orchestru Vyacuteběr skladeb je hodnotnyacute ndash CD začiacutenaacute orchestraacutelniacute Ukoleacutebavkou od B Godarda naacutesleduje 2 věta z Mozartova klaviacuterniacuteho koncert č 21 C dur KV 467 z dalšiacutech klaviacuterniacutech skladeb je to Adagio z Klaviacuterniacuteho kon-certu č 5 Es dur op 73 od L v Beetho-vena Sněniacute ze Schumannovyacutech Dět-skyacutech sceacuten op 15 nebo Akvaacuterium z Karnevalu zviacuteřat od C Saint-Saeumlnse Zastoupena jsou obdobiacute od baroka (Vivaldi) přes klasicismus (Mozart Beethoven Gluck Boccherini) ro-

mantismus (Schubert Schumann Brahms Faureacute Saint-Saeumlns Godard) až po 20 stoletiacute (R P Williams)

Interpretace skladeb je na velmi vy-sokeacute uacuterovni ndash mezi soacutelisty jsou např Gidon Kremer (housle) Mischa Mais-ky (violoncello) Martha Argerich Christoph Eschenbach Friedrich Gulda (klaviacuter) z dirigentů Claudio Abbado Nikolaus Harnoncourt aj Hru soacutelistů doprovaacuteziacute pět světově znaacutemyacutech filharmoniiacute (např Viacutedeňskaacute filharmo-nie nebo Londyacutenskyacute symfonickyacute or-chestr) I kvalita nahraacutevek je vysokaacute

V uacutevodu CD se dočteme bdquoHudba je nejen kraacutesnaacute ale jsou ji přisuzo-vaacuteny i schopnosti zlepšit inteligenci

a kreativitu Klidnaacute a melodickaacute kla-sika působiacute už i na nenarozeneacute děti Nevznikne diacuteky hudbě z diacutetěte geacutenius ale jsou studie o tzv mozartovskeacutem efektu z nichž jednoznačně vyplyacutevaacute že hudba dělaacute matce i diacutetěti dobře Ale myslete i na to nevystavovat diacutetě trvaleacute nebo přiacuteliš hlasiteacute hudbě Diacutetě jednak potřebuje i klid a břišniacute stěna matky neniacute přiacuteliš silnaacute

Od 20 tyacutedně těhotenstviacute může diacutetě v břiše matky slyšet hlasy rytmy i me-lodie může to vše i rozlišovat a po narozeniacute znovu poznaacutevat Jeho obliacute-benou melodiiacute se daacute diacutetě takeacute později snadno utišit Co se diacutetěti liacutebiacute poznaacute matka jednoduše podle toho zda se diacutetě spokojeně usmiacutevaacute nebo neklidně vrtiacute Dalšiacutem důležityacutem faktorem je sa-mozřejmě i to co se liacutebiacute matce ldquo

Vybranaacute hudba je velmi přiacutejemnaacute i pro posluchače všech věkovyacutech sku-pin Pokud maacutete za sebou naacuteročnyacute den a těžko se usiacutenaacute pomůže vaacutem hudba navodit klidneacute myšlenky a pokojneacute spaniacute nebo naopak přiacutejemneacute probuze-niacute do noveacuteho dne

Věra Chmelovaacute

je takeacute vysokaacute a publikum rozmaniteacute V Londyacuteně jsou kro-mě tradičniacutech večerniacutech koncertů velice rozšiacuteřeneacute odpo-ledniacute koncerty a zejmeacutena tzv bdquoLunch Time Recitalsldquo což jsou koncerty v době oběda Takovyacutech koncertů se kona-jiacute desiacutetky denně po celeacutem Londyacuteně Jejich kvalita se sice může různit ale rozhodně stojiacute za pozornost si nabiacutedku pečlivě hliacutedat Vstupneacute je nesrovnatelně levnějšiacute (mnohdy i zdarma) než do vyhlaacutešenyacutech koncertniacutech siacuteniacute a kdo daacutevaacute přednost komornějšiacutem prostoraacutem ten si rozhodně přijde

na sveacute I samotnaacute Trinity se snažiacute vytvořit velice rozmanityacute koncertniacute program stejně tak jako ostatniacute hudebniacute aka-demie ndash Royal Academy Royal College a Guildhall Vyacutečet koncertniacutech siacuteniacute bych mohla ještě viacutece rozšiacuteřit ale asi už si každyacute domysliacute že kulturniacute život v Londyacuteně je nesmiacuterně bohatyacute a v podstatě vaacutem dokaacuteže nabiacutednout vše na co si jen vzpomenete




Klaviacuterniacute diacutelo L Janaacutečka v podaacuteniacute Rudolfa Firkušneacuteho

V prvniacutem čiacutesle Pianissima jsme se mohli dočiacutest o dvou festivalech Ru-dolfa Firkušneacuteho světoznaacutemeacuteho čes-keacuteho klaviacuteristy 20 stoletiacute od jehož

uacutemrtiacute uplynulo v loňskeacutem roce 20 let Těšit se z jeho hry můžeme i nadaacutele např poslechem CD

Nedaacutevno jsem navštiacutevila Bonton-land a během hledaacuteniacute objevila komplet 2 CD s klaviacuterniacutem diacutelem Leoše Janaacutečka v podaacuteniacute Rudolfa Firkušneacuteho Velikost interpreta kvalitniacute hudebniacute vydavatel-stviacute (Deutsche Grammophon) a velmi přiacuteznivaacute cena (meacuteně než 300 Kč) mě vedly k zakoupeniacute CD a musiacutem řiacutect že to bylo dobreacute rozhodnutiacute

CD nosiče obsahujiacute Teacutema s varia-cemi kompletniacute cyklus Po zarostleacutem chodniacutečku Vzpomiacutenku Klaviacuterniacute

sonaacutetu 1 X 1905 cyklus V mlhaacutech Concertino pro klaviacuter a komorniacute an-saacutembl a Capriccio pro klaviacuter levou rukou a soubor dechovyacutech naacutestrojů Symfonickyacute orchestr bavorskeacuteho raacute-dia diriguje Rafael Kubeliacutek

Mysliacutem že toto CD by nemělo chy-bět v diskografii profesionaacutelniacuteho kla-viacuteristy a určitě potěšiacute i mnoho nepro-fesionaacutelniacutech milovniacuteků klaviacuterniacute hry

CD je možneacute dohledat na straacutenkaacutech www deutschegrammophon com

Věra Chmelovaacute

KUR Z Y SEMINAacuteRE A MASTERCLASS Y

Skladatelskaacute diacutelna Petra Bazaly

Lidskost otevřenost a velkeacute mu-zikantskeacute mistrovstviacute - těmito slo-vy bych charakterizovala setkaacuteniacute se skladatelem pedagogem a koncert-niacutem umělcem Petrem Bazalou ktereacute se uskutečnilo dne 14 2 2015 v aule JAMU v Brně Po přaacutetelskeacutem přiviacutetaacuteniacute mezi posluchači Metodickeacuteho centra prof Alenou Vlasaacutekovou se pan Ba-zala ujal slova Hned v uacutevodu naacutem na sebe prozradil že maacute absolutniacute hu-debniacute sluch Vyznal se takeacute že hudbu ciacutetiacute jako modlitbu a život bez niacute si vů-bec neumiacute představit

Seznaacutemeniacute s jeho diacutelem proběhlo formou maleacuteho koncertu kteryacute při-pravili mladiacute klaviacuteristeacute a jejich pe-dagogoveacute ze zaacutekladniacutech uměleckyacutech škol Nejprve zazněla Malaacute etuda v podaacuteniacute Adama Dřiacutemala Jeho spo-lužačka Klaacutera Bojceňukovaacute (pedagog Halina Heinzovaacute ZUŠ Bedřicha Sme-tany Karvinaacute) zahraacutela hned tři sklad-bičky v tomto pořadiacute Krůček po krů-čku Toccatina a Swing pro děti Ivana Bakešovaacute (pedagog Silvie Sommrovaacute ZUŠ PhDr Zbyňka Mrkose Brno)

přednesla lyrickou skladbu Daacutereček z laacutesky Na zaacutevěr zahraacutela Klaacutera Ond-růškovaacute (pedagog Jindra Jakabovaacute ZUŠ Hodoniacuten) velmi přesvědčivě technicky naacuteročnou skladbu Kam-ziacutek Autor projevil upřiacutemnou radost z toho že se jeho skladby hrajiacute a vy-jaacutedřil spokojenost s hudebniacute i technic-kou uacuterovniacute provedenyacutech děl U někte-ryacutech skladeb (Malaacute etuda Krůček po

krůčku) doporučil většiacute dynamickou škaacutelu a jejiacute rozloženiacute po celeacute ploše Průběh crescenda si představuje bdquood šepotu až po křikldquo U skladby Daacutere-ček z laacutesky předvedl různeacute možnosti interpretace (tempo agogika) Melo-dii v praveacute ruce připodobnil ke zpěvu nebo k hlasu housliacute Zdůraznil důle-žitost obsahu hudebniacuteho sděleniacute in-terpreta směrem k posluchači Vtipně



k tomu poznamenal že svyacutem žaacutekům občas řiacutekaacute bdquoHrej tak abych se tady nenudil ldquo

Ve druheacute čaacutesti programu se Petr Bazala raacutezem proměnil ze skladatele v interpreta a s naprostou suvereni-tou a brilantnostiacute naacutem přednesl teacuteměř celeacute sveacute klaviacuterniacute diacutelo shrnuteacute ve třech diacutelech jeho Skladeb pro klaviacuter (na-kladatelstviacute Lynx) Z prvniacuteho diacutelu to byla nejdřiacuteve tři Preludia Každeacute Pre-ludium maacute odlišnyacute charakter Prvniacute je smutnějšiacute druheacute jazzoveacute a třetiacute po-važuje autor za nejtěžšiacute kvůli zrcadlo-vě obraacuteceneacutemu rytmu v praveacute ruce Preludia lze nastudovat i jako cyklus např na absolventskyacute koncert Skoro všechny Bazalovy skladby snesou většiacute pedalizaci některeacute to přiacutemo vyžadu-jiacute Ve skladbaacutech Romance pro klaviacuter nebo Preludium pro levou ruku neniacute nutneacute volit přiacuteliš rychlaacute tempa Jsou komponovaacuteny v rachmaninovskeacutem stylu a žaacuteci s menšiacutem rozpětiacutem mo-hou u akordů v praveacute ruce vynechat spodniacute notu

Druhyacute diacutel obsahuje skladbičky všech pokročilostiacute od snadnyacutech etud až po opravdoveacute koncertniacute kusy Staryacute přiacuteběh

daacutevaacute velkyacute prostor dětskeacute fantazii Po-jetiacute autora je velmi kontrastniacute a ve sveacute představě maacute obraz opuštěneacuteho roz-bořeneacuteho chraacutemu Petr Bazala vniacutemaacute jako hudbu všechno kolem naacutes Dokaacuteže zhudebnit i věci zdaacutenlivě nevyzařujiacute-ciacute žaacutednou poetiku či inspiraci jakyacutemi jsou kupřiacutekladu industriaacutelniacute stroje Ke skladbaacutem Bagr a ToccataZbiacuteječka s humorem dodaacutevaacute bdquoHrejte to nahlas ale klaviacuter by to měl přežiacutet ldquo

Ze třetiacuteho diacutelu jsme vyslechli ze-jmeacutena virtuoacutezniacute skladbu Vlny Autor se nechal inspirovat koncertniacute etudou Bedřicha Smetany Na břehu mořskeacutem Skladba je věnovaacutena prof Ivanu Klaacuten-skeacutemu Ostatniacute kusy majiacute velmi roz-manityacute raacutez (Vlak InterCity Včelka Sedmikraacuteska aj ) i stupeň naacuteročnosti Drobnou skladbičku Žabka je možneacute zadaacutevat již velmi malyacutem dětem a učit ji formou naacuteslechu U Elegie je třeba velmi citlivě pracovat s melodiiacute jež je překryacutevaacutena levou rukou Interpretačniacute čaacutest setkaacuteniacute uzavřela skladba Padajiacuteciacute ostinato předvedenaacute v obdivuhodneacutem tempu

Samotneacute finaacutele pak patřilo auto-rově improvizaci Předvedl naacutem dvě

kraacutesneacute improvizace v romantickeacutem a chopinovskeacutem stylu Improvizuje velmi raacuted Ve svyacutech improvizaciacutech do-kaacuteže vyjaacutedřit svoje nejniternějšiacute často melancholickeacute pocity Jako prostředek k vyjaacutedřeniacute těchto pocitů mu nejleacutepe vyhovujiacute jeho obliacutebeneacute toacuteniny b moll a es moll

Setkaacuteniacute s Petrem Bazalou bylo pro všechny zuacutečastněneacute velkou inspiraciacute a povzbuzeniacutem do dalšiacute praacutece Petr Bazala je autorem velmi originaacutelniacutech naacutepadů Komponuje pocitově a in-tuitivně Někdy piacuteše skladby přiacutemo pro svoje žaacuteky bdquona těloldquo Liacutebiacute se mi univerzaacutelnost všech třiacute diacutelů Skladeb pro klaviacuter Můžete zalistovat a vybiacuterat technickaacute cvičeniacute skladbičky na kon-certy soutěže nebo jen tak pro radost Ze svyacutech zkušenostiacute mohu potvrdit že děti hrajiacute jeho skladby opravdu raacutedy neboť je vždy něčiacutem zaujmou Nejleacutepe to asi vyjadřujiacute slova meacute žaacutekyně Ivan-ky bdquoPan Bazala maacute uacuteplně stejneacute naacute-zory na hudbu jako jaacute Kdybych měla takovyacute talent dělala bych to stejně ldquo


Seminaacuteř s doc Janem Jiraskyacutem na Konzervatoři Pardubice

Vedouciacute katedry klaacutevesovyacutech naacutestro-jů JAMU v Brně doc Jan Jiraskyacute je pra-videlnyacutem lektorem na seminaacuteřiacutech Kon-zervatoře v Pardubiciacutech Dne 4 3 2015 zde uvedl přednaacutešku na teacutema bdquoHudba v řeči a řeč v hudběldquo po niacutež naacutesledoval koncert kde pianista přednesl sveacute nej-obliacutebenějšiacute Preludium a fugu cis moll z I diacutelu Dobře temperovaneacuteho klaviacuteru J S Bacha a dvě diacutela F Chopina ndash Ba-ladu g moll op 23 a Poloneacutezu-fantazii As dur op 61 Interpretace vedla poslu-chače doslova bdquoduševniacute krajinou hud-byldquo ndash obdivovali jsme zvukoveacute barvy myšlenky způsob vyjaacutedřeniacute brilanci

Jan Jiraskyacute je vzaacutecnyacutem typem uměl-ce kteryacute je schopen v raacutemci jednoho seminaacuteře přednaacutešet koncertovat i pře-daacutevat pedagogickeacute poznatky V odpo-

ledniacutech hodinaacutech naacutesledoval mistrov-skyacute kurz kde se představili zejmeacutena studenti připravujiacuteciacute se na soutěž Pro Bohemia v Ostravě a Mezinaacuterodniacute Schubertovu soutěž v Jeseniacuteku Inspi-

rativniacute byla praacutece na zvukoveacute kultuře a stylovosti vyacutekonů

Na zaacutevěr seminaacuteře jsme byli pozvaacuteni na koncert Jana Jiraskeacuteho 21 4 2015 do Besedniacuteho domu v Brně kde bude uveden kompletniacute I diacutel Bachova Dob-ře temperovaneacuteho klaviacuteru Pedagogoveacute Konzervatoře Pardubice požaacutedali inter-preta zda by v budoucnu vydal na CD tento komplet Doufaacuteme že se umělec-kyacute projekt zrealizuje a novaacute nahraacutevka obohatiacute všechny zaacutejemce o Bachovo diacutelo

Mgr Pavliacutena Klokočniacutekovaacute

Konzervatoř PardubiceMetodickeacute centrum KKI HF JAMU

Brno



KONCERT Y A P REHLIacuteDKYViacutetězslava Kapraacutelovaacute ndash koncerty k jubileu

Viacutetězslava Kapraacutelovaacute (24 1 1915 Brno ndash 16 6 1940 Mont-pellier) brněnskaacute rodačka dcera skladatele Vaacuteclava Kapraacutela absolvovala roku 1935 brněnskou konzervatoř v oborech kompozice (Vileacutem Petrželka) a dirigovaacuteniacute (Zdeněk Chala-bala) Mistrovskou třiacutedu Pražskeacute konzervatoře (Viacutetězslav Novaacutek a Vaacuteclav Talich) a ziacuteskala stipendium na Eacutecole Nor-male de Musique v Pařiacuteži Patřiacute mezi vyacuterazneacute českeacute hudebniacute osobnosti třicaacutetyacutech let 20 stoletiacute Jejiacute vyacutevoj a tvorbu však přetrhlo předčasneacute uacutemrtiacute

Ke steacutemu vyacuteročiacute jejiacuteho narozeniacute se v Brně uskutečnily čtyři koncerty se souhrnnyacutem naacutezvem Vitulka na kteryacutech byl proveden reprezentativniacute vyacuteběr z jejiacuteho diacutela Pořadateli byly brněnskeacute instituce ktereacute buď souvisely s jejiacutem studiem a tvorbou ndash Konzervatoř Brno a Klub moravskyacutech skladatelů (19 ledna) nebo ktereacute soustavně uvaacutedějiacute jejiacute diacutelo ndash Společ-nost Bohuslava Martinů a ZUŠ Viacutetězslavy Kapraacuteloveacute (9 uacuteno-ra) koncert Spolku přaacutetel hudby při Filharmonii Brno uve-dl jejiacute rozsaacutehlejšiacute kompozice piacutesňoveacute a klaviacuterniacute (17 uacutenora) a Filharmonie Brno provedeniacutem všech pěti orchestraacutelniacutech skladeb projekt uzavřela (19 a 20 uacutenora) Zaacuteštitu nad kon-certy přijali Dagmar Havlovaacute čestnaacute předsedkyně Společ-nosti Viacutetězslavy Kapraacuteloveacute a Petr Vokřaacutel primaacutetor statutaacuter-niacuteho města Brna

V programech se promiacutetlo celeacute klaviacuterniacute diacutelo Viacutetězslavy Kapraacuteloveacute Osm dětskyacutech skladbiček ktereacute napsala mezi svyacutem devaacutetyacutem až dvanaacutectyacutem rokem (1924 ndash 1927) minia-tury programniacuteho charakteru ktereacute jsou svědectviacutem jejiacutech zaacutežitků i četby a jež později nazvala bdquoZ mojich nejranějšiacutech skladebldquo (Nedaacutevno vyšly tiskem pod naacutezvem Skladby z dět-stviacute ) Kompozice Piacutesnička vyšla roku 1936 v albu klaviacuterniacutech skladeb Moravštiacute skladateleacute mlaacutedeži ktereacute vydal Klub mo-ravskyacutech skladatelů a jehož byla Viacutetězslava členkou Uve-deneacute skladbičky zahraacuteli žaacuteci ZUŠ V Kapraacuteloveacute na koncertu 9 uacutenora v saacutele školy

Kompozice pro klaviacuter ktereacute složila v době sveacuteho studia na brněnskeacute konzervatoři pod vedeniacutem Vileacutema Petrželky Pět klaviacuterniacutech skladeb op 1 (hraacutel Ladislav Doležel) Sonaacuteta appassionata op 6 (hraacutela Alice Rajnohovaacute) a v Praze pod vedeniacutem Viacutetězslava Novaacuteka Tři kusy pro klaviacuter op 9 (hraacutela Renata Bialasovaacute) zazněly v saacutele konzervatoře 19 ledna

Nejrozsaacutehlejšiacute skladby pro klaviacuter ndash Dubnovaacute preludia op 13 a Variace na zvonkovou hru kostela St Eacutetienne v Pa-řiacuteži op 16 jsme mohli vyslechnout v podaacuteniacute Igora Arda-ševa na koncertu Spolku přaacutetel hudby v Besedniacutem domě 17 uacutenora

Dvě kompozice ve kteryacutech Viacutetězslava Kapraacutelovaacute uplatnila klaviacuter jako soacutelovyacute naacutestroj ve skladbaacutech orchestraacutelniacutech Kon-cert pro klaviacuter a orchestr d moll op 7 (tiacutem jako dirigentka a skladatelka absolvovala roku 1935 brněnskou konzerva-toř) a Partita pro klaviacuter a smyčcovyacute orchestr op 20 zazně-ly na koncertech Filharmonie Brno v Janaacutečkově divadle 19 a 20 uacutenora Soacutelistkami byly Alice Rajnohovaacute a Lucie Czajkowskaacute

Zaacutejem o všechny koncerty byl velkyacute a rovněž ohlas u obe-censtva potvrdil že je dobreacute nejen miacutet povědomiacute o legen-daacutech ndash jakou Viacutetězslava Kapraacutelovaacute je ndash ale i uvaacutedět ve znaacute-most jejich diacutelo Tiacutem projekt zcela naplnil svůj ciacutel


Alice Rajnohovaacute 19 ledna 2015 Konzervatoř Brno



Brněnskeacute klaviacuterniacute mlaacutediacute 2015

Již poosmeacute se saacutelem Besedniacuteho domu v Brně rozezněla hudba malyacutech i mladyacutech adeptů klaviacuterniacuteho uměniacute při společneacutem koncertu žaacuteků brněn-skyacutech ZUŠ a Konzervatoře Brno Tra-dičniacute slavnostniacute koncert kteryacute každo-ročně pořaacutedaacute brněnskaacute konzervatoř za podpory a spolupraacutece zaacutekladniacutech uměleckyacutech škol se uskutečnil ve středu 11 března a zuacutečastnilo se jej 13 vybranyacutech žaacuteků z osmi zaacutekladniacutech uměleckyacutech škol Společně s nimi vy-stoupily dvě posluchačky brněnskeacute konzervatoře Zakladatelka těchto koncertů a současnaacute vedouciacute klaviacuter-niacuteho odděleniacute Konzervatoře Brno Eva Horaacutekovaacute projevila velkou radost z uacutečasti všech dětiacute i těch ktereacute se na Mlaacutediacute letos objevily poprveacute O ne-všedniacutem zaacutejmu o tuto udaacutelost svědčiacute fantasticky zaplněnyacute koncertniacute saacutel což

lze teacutež přičiacutest aktivitě škol a jejich ve-deniacute Milovniacuteci klaviacuterniacute hry přaacuteteleacute rodinniacute přiacuteslušniacuteci učiteleacute i představi-teleacute vedeniacute zuacutečastněnyacutech škol vytvo-řili nebyacutevale početneacute publikum ktereacute spontaacutenně reagovalo na vyacutekony všech klaviacuteristů

V prvniacute polovině večera naacutes potě-šily skvěle připraveneacute vyacutekony malyacutech dětiacute Poteacute hraacuteli vyspělejšiacute žaacuteci jejichž pokročileacute interpretačniacute dovednosti dovolujiacute působivě proveacutest i naacuteročneacute repertoaacuteroveacute skladby např Toccatu od Klementa Slavickeacuteho (hraacutela Bohu-slava Jeliacutenkovaacute) Do druheacute poloviny naacutes uvedly tři čaacutesti z druheacute řady Janaacuteč-kova cyklu Po zarostleacutem chodniacutečku v podaacuteniacute Tamary Blaacutehoveacute posluchač-ky 3 ročniacuteku brněnskeacute konzervatoře ze třiacutedy Mgr Renaty Bialasoveacute Pře-

hliacutedka daacutele pokračovala třemi velmi mladyacutemi klaviacuteristy jejichž suvereacutenniacute vyacutekony dokaacutezaly nadchnout publi-kum Celyacute koncert završilo bravurniacute vystoupeniacute studentky 5 ročniacuteku kon-zervatoře Veroniky Basloveacute ze třiacutedy Mgr Evy Horaacutekoveacute V jejiacutem provede-niacute jsme vyslechli Scherzo E dur op 54 od Fryderyka Chopina

Všem uacutečinkujiacuteciacutem patřiacute velkeacute podě-kovaacuteniacute za jejich piacuteli snahu a za radost kterou naacutem svyacutemi vyacutekony poskytujiacute Jejich učitelům vřele poděkujme za uacutežasnou schopnost děti ke kraacutesnyacutem vyacutekonům motivovat Již nyniacute se těšiacute-me na uskutečněniacute dalšiacuteho ročniacuteku tohoto projektu - slavnostniacuteho kon-certu Brněnskeacute klaviacuterniacute mlaacutediacute 2016

Ladislav Doležel



POZ VAacuteNKY

48 MEZINAacuteRODNIacute MISTROVSKEacute INTERPRETAČNIacute KURZY

Janaacutečkova akademie muacutezickyacutech uměniacute Brno2 - 12 července 2015

V tradičniacutem termiacutenu počaacutetkem letniacutech praacutezdnin Vaacutes raacutedi přiviacutetaacuteme na Mezinaacuterodniacutech interpretačniacutech kurzech v Brně Vyacuteuka probiacutehaacute v moderně vybaveneacute budově Hu-debniacute fakulty Janaacutečkovy akademie muacutezickyacutech uměniacute v Brně pod odbornyacutem vedeniacutem zkušenyacutech pedagogů a uznaacutevanyacutech umělců

Kurzy jsou zaměřeny nejen na interpretaci skladeb čes-kyacutech autorů a na diacutela světoveacute literatury ale i na metodi-ku hry na naacutestroj Kurzy jsou otevřeny pro obory klaviacuter fleacutetna hoboj housle komorniacute hra kontrabas pikola a zpěv

Lektoři klaviacuterniacute hry

bull prof Alena Vlasaacutekovaacutebull doc Jan Jiraskyacute PhD

Alena Vlasaacutekovaacutebull vyučuje na HAMU v Praze a JAMU v Brně vedle kla-

viacuterniacute hry takeacute teorii klaviacuterniacute interpretace didaktiku klaviacuterniacuteho uměniacute a dalšiacute odborneacute předměty

bull je autorkou knihy Klaviacuterniacute pedagogika (HAMU) založila a 21 let vedla Metodickeacute centrum (JAMU) v němž se vzdělaacutevajiacute a setkaacutevajiacute učiteleacute ZUŠ konzer-vatořiacute i vysokyacutech škol

bull za dobu 30 let trvajiacuteciacute koncertniacute činnosti soacuteloveacute i v klaviacuterniacutem duu s Evou Kraacutemskou vystoupila v ČR na Slovensku v Itaacutelii Polsku Velkeacute Britaacutenii Rakous-ku Maďarsku a Německu spolupracovala s rozhlasem a televiziacute

bull zasedaacute v porotaacutech mezinaacuterodniacutech klaviacuterniacutech soutě-žiacute (Kyjev Draacutežďany Viacutedeň Vicenza Lonigo Košice Brno Praha Ostrava Pardubice Glubczyce ad )

bull vyučuje na mistrovskyacutech kurzech a přednaacutešiacute na me-zinaacuterodniacutech konferenciacutech (MIK Brno EPTA Bratisla-va Košice Žilina Prague Summer Academy Audaces



fortuna iuvat Mikulov 21st Century Art - Lonigo Viacute-deň Funchal Weinberg Katowice ad )

bull na všech třech stupniacutech uměleckeacuteho školstviacute vycho-vala řadu uacutespěšnyacutech absolventů laureaacutetů mezinaacuterod-niacutech soutěžiacute kteřiacute vystupujiacute na prestižniacutech poacutediiacutech věnujiacute se nahraacutevaciacute činnosti vyučujiacute na konzervato-řiacutech a akademiiacutech v ČR i v zahraničiacute (Jan Jiraskyacute Hele-na Suchaacuterovaacute-Weiser Jan Kraacutel Maroš Klaacutetik Jarmila Češkovaacute-Mraziacutekovaacute Pavliacutena Klokočniacutekovaacute Martina Merunkovaacute-Schulmeisterovaacute Ondřej Hubaacuteček Mari-ko Ono Jana Tůmovaacute-Chaudhuri Lucie Czajkowskaacute a dalšiacute)

Jan Jiraskyacute

bull docent klaviacuterniacute hry a vedouciacute Katedry klaviacuterniacute inter-pretace na HF JAMU v Brně

bull laureaacutet Beethovenova Hradce a Smetanovy soutěže absolutniacute viacutetěz soutěžiacute v Novim Sadu Noyers a Kyje-vě zvlaacuteštniacute cena v Darmstadtu finalista soutěže EBUUnesco v Lisabonu laureaacutet ceny Classic Českeacuteho hu-debniacuteho fondu v kategoriiacutech Interpretačniacute vyacutekon a Ta-lent

bull od sveacuteho debutu v r 1994 (smetanovskeacute CD Musica Viacutedeň) natočil řadu soacutelovyacutech CD (labely Radioservis ArcoDiva Antiphona RTS) s ohlasem evropskeacute a ja-ponskeacute kritiky daacutele mnoho sniacutemků pro rozhlas a te-levizi

bull hostem mnoha mezinaacuterodniacutech festivalů (Mladaacute Pra-ha Moravskyacute podzim Pražskeacute jarohellip) recitaacutelově vystupoval např v cyklech Filharmonie Brno Českeacute filharmonie FOK a na zahraničniacutech poacutediiacutech (Viacutedeň Graz Saarbruumlcken Vicenza Lisabon Funchal Apel-doorn Lublin Katowice Draacutežďanyhellip) pod taktovkou vyacuteznamnyacutech dirigentů (Arming Bostock Bělohlaacutevek Ceccato Emilsson Hrůšahellip) provedl repertoaacuter dvace-ti klaviacuterniacutech koncertů

bull provaacutediacute souborně velkeacute repertoaacuteroveacute komplety např Bachův Dobře temperovanyacute klaviacuter (Rudolfinum cy-klus Světovaacute klaviacuterniacute tvorba) Mozartovyacutech 18 sonaacutet (Mozartův saacutel NDB)

bull porotce klaviacuterniacutech soutěžiacute (Beethovenův Hradec Smetanova soutěž Janaacutečkova soutěž Soutěže konzer-vatořiacute Pro Bohemia Amadeus Prague Junior Note Gorizia Funchal Viacutedeň Peking)

bull autor publikace Klaviacuterniacute diacutelo Leoše Janaacutečka (JAMU 2005)

Kurzy jsou určeny zejmeacutena studentům konzervatořiacute (přiacuteprava na soutěže a ke studiu na akademii) a studentům vysokyacutech škol Vzhledem k neustaacuteleacutemu růstu uacuterovně nad-průměrně talentovanyacutech žaacuteků ZUŠ jsou i tito mladiacute pianis-teacute viacutetaacuteni Každyacute aktivniacute uacutečastniacutek pracuje v lekciacutech na sveacutem repertoaacuteru za přiacutetomnosti ostatniacutech aktivniacutech uacutečastniacuteků a uacutečastniacuteků pasivniacutech (studenti pedagogoveacute partneři rodiče) přiacutepadně bez uacutečasti ostatniacutech posluchačů pokud předem projeviacute toto přaacuteniacute

Kurzy sloužiacute k rozšiacuteřeniacute obzorů načerpaacuteniacute inspirace a poznaacuteniacute novyacutech způsobů jak o hudbě uvažovat jak na sobě pracovat jak cvičit

Bližšiacute informace a přihlaacutešky naleznete na internetoveacutem od-kazuhttpwww masterclass jamu cz

redakce pp

Vyacutehodneacute nabiacutedky publikaciacute partnerskyacutech vydavatelstviacute MC KKI HF JAMU

Studium v Metodickeacutem centru HF JAMU probiacutehaacute ve dvou termiacutenech ndash v termiacutenech tzv maleacuteho Metodickeacuteho centra se konaacute vyacuteuka Kurzu č 1 bdquovel-keacuteldquo Metodickeacute centrum je pak určeneacute pro Kurz č 2 3 a 4 Praacutevě v termiacutenech bdquovelkeacuteholdquo MC přijiacuteždiacute na HF JAMU vydavateleacute kteřiacute nabiacutezejiacute poslucha-čům MC zajiacutemaveacute hudebniacute studijniacute

materiaacutely Jmenujme např pana Jin-dřicha Pachtu a jeho nakladatelstviacute LYNX Z klaviacuterniacutech materiaacutelů asi nej-většiacute pozornost klaviacuteristů vzbudiacute sbiacuter-ky skladeb Petra Bazaly Klaviacuterniacute etu-dy od Mateje Olejaacutera klaviacuterniacute sbiacuterky Petra Fialy Klaviacuterniacute kartičky Milady Petraacutešoveacute nebo dvě vynikajiacuteciacute knihy o vyacuteuce předškolniacutech dětiacute bdquoU klaviacuteru Vydavatelstviacute H plus na MC



bez slz aneb jsem pedagog dětiacuteldquo od Ju-doviny Galperiny a bdquoKdo si hraje ten je zdravyacutehellipldquo od Marcely Slaneacute Všech-ny publikace z nakladatelstviacute LYNX

jsou uvedeny na straacutenkaacutech nakladatel-stviacute httpmujweb cznakladatellynx

Uacutezkaacute spolupraacutece probiacutehaacute již řadu let i se slovenskyacutemi kolegy V tomto školniacutem roce obdržela katedra KKI HF JAMU zaacutesilku knih z VŠMU Ka-pitoly z dejiacuten klaviacuterneho umenia a pe-dagogiky klaviacuternej hry od Miloslava Starosty a komplet knih a DVD Tima-

kinova klaviacuterna škola patřiacute i na VŠMU k bezkonkurenčně nejprodaacutevanějšiacutem titulům za rok 2014 Tyto a dalšiacute knihy přivezl v zaacuteřiacute 2014 na KKI HF JAMU

osobně pan rektor VŠMU a po desiacutet-kaacutech odbornyacutech knih se jen zapraacutešilo Kompletniacute nabiacutedka knih CD DVD a skript VŠMU je k dispozici na straacuten-kaacutech httpwww edicie vsmu sk

MC KKI HF JAMU už dlouhodobě spolupracuje s vydavatelstviacutem H plus jehož zakladatelkou je PaedDr Eva Čunderliacutekovaacute PhD I toto vydavatelstviacute

maacute během termiacutenů bdquovelkeacuteholdquo Metodic-keacuteho centra na chodbě HF JAMU svůj stoleček s učebniacutemi materiaacutely V nabiacuted-ce maacute např klaviacuterniacute sbiacuterky Juraje Hat-riacuteka Rozhovory o probleacutemov klaviristu ndash interpreta a klaviristu ndash pedagoacutega od Evy Fischeroveacute ndash Martvoňoveacute a dalšiacute noty a materiaacutely pro vyacuteuku hudebniacute teorie Celkovou nabiacutedku vydavatelstviacute H plus naleznete na straacutenkaacutech

httpwww hplus sk

Kromě dlouhodobeacute spolupraacutece jsou na MC naacuterazově zvaacuteni jednotli-viacute autoři publikaciacute notovyacutech sbiacuterek hudebniacutech pomůcek a dalšiacutech hudeb-niacutech materiaacutelů

Pokud posluchači MC chtějiacute do knih jen nahleacutednout posloužiacute jim k tomu rozsaacutehlaacute knihovna Metodickeacute-ho centra Obsahuje desiacutetky světovyacutech klaviacuterniacutech škol českeacute i zahraničniacute knihy notovyacute materiaacutel a kvalitniacute zaacutevě-rečneacute praacutece absolventů Metodickeacuteho centra Ale o tom zase v přiacuteštiacutem čiacutesle

Věra Chmelovaacute

27 ročniacutek Mezinaacuterodniacute letniacute školy stareacute hudby Valtice4 ndash 12 července 2015

Jihomoravskeacute Valtice jsou prosluleacute nejen vinařskou turistikou ale i Mezinaacuterodniacute letniacute školou stareacute hudby Každoročně se sem sjiacuteždiacute lektoři a uacutečastniacuteci z mnoha koutů světa aby během svyacutech setkaacuteniacute hraacuteli diskutovali a vzaacutejemně si vyměňovali naacutezory na způsob hry a uplatněniacute historicky poučeneacute interpretace u vybranyacutech skladeb

Letošniacute ročniacutek po několika letech opět oteviacuteraacute třiacutedu hry na kladiacutevkovyacute klaviacuter Pod pedagogickyacutem vedeniacutem Petry Matějoveacute můžete studovat klaviacuterniacute literaturu z let cca 1760-1830 Na aktivniacute uacutečast v kurzu se doporučuje připravit re-pertoaacuter v trvaacuteniacute 30-40 minut ideaacutelně jednu kompletniacute so-naacutetu a několik jednovětyacutech přiacutepadně drobnějšiacutech skladeb

Kurz je určen pro studenty nebo absolventy konzerva-toře VŠ s hudebniacutem zaměřeniacutem nebo pro vyacuteborneacute žaacuteky II cyklu ZUŠ Maximaacutelniacute počet uacutečastniacuteků ve třiacutedě je osm

Petra Matějovaacute po absolutoriu pražskeacute konzervatoře a AMU pokračovala ve studiiacutech v Pařiacuteži kde se speciali-zovala na hru na kladiacutevkovyacute klaviacuter Naacutesledně na HF JAMU

v Brně vystudovala doktorskyacute studijniacute program v němž se zaměřila na klaviacuterniacute diacutelo J V H Vořiacuteška Viacutece informaciacute o lektorce a dalšiacutech třiacutedaacutech Mezinaacuterodniacute letniacute školy stareacute hudby naleznete na straacutenkaacutech httpwww early-music cz

redakce pp

Jindřich Pachta na MC



VI MEZINAacuteRODNIacute INTERPRETAČNIacute KURZY

ANTONIO CARANGELO | zpěv | Itaacutelie LEA VIacuteTKOVAacute | zpěv | ČR HANA VLASAacuteKOVAacute | klaviacuter | Německo VANDA JANDOVAacute | klaviacuter | ČR

MARTINA SCHULMEISTEROVAacute | klaviacuter | ČR ONDŘEJ HUBAacuteČEK | klaviacuter | ČR MARTIN HROCH | cembalo | komorniacute hudba | ČR

JAN SCHULMEISTER | housle | komorniacute hudba | Anglie ANDREAS WILLWOHL | viola | Německo KAMIL ŽVAK | violoncello | ČR

19|7 ndash 25|7|2015

ZAacuteBŘEH

WWWKURZYZABREHCZ

Interpretačniacute kurzy ndash Litomyšl 2015

Již 42 ročniacutek Setkaacuteniacute přaacutetel komorniacute hudby a inter-pretačniacutech seminaacuteřů se uskutečniacute v Litomyšli od ponděliacute 6 července do paacutetku 17 července 2015

Individuaacutelniacute vyacuteuka probiacutehaacute ve všech smyčcovyacutech naacutestro-jiacutech klaviacuteru a přiacutečneacute fleacutetně Každoročně zde vznikaacute i ko-morniacute orchestr Každyacute hudebniacutek se rozhodne jestli chce navštěvovat individuaacutelniacute hodiny sveacuteho naacutestroje komorniacute hru nebo hraacutet v orchestru zda si vybere raději aktivniacute nebo pasivniacute uacutečast přiacutepadně si obliacutebiacute zpiacutevaacuteniacute ve sboru lze využiacutet i kombinaci viacutecero možnostiacute Viacutetaacuteni jsou hudebniacuteci všech věkovyacutech kategoriiacute ndash amateacuteři ndash studenti ndash učiteleacute

Hru na klaviacuter zde vyučujiacute profesoři František Malyacute a Jiřiacute Holeňa

Kurzy přinaacutešejiacute mnoho užitečnyacutech rad i inspiraciacute nejen studentům konzervatořiacute a vysokyacutech škol ale i žaacutekům ZUŠ a jejich pedagogům zlepšujiacute teacutež uacuteroveň hry amateacuterům

Velmi se těšiacutem na setkaacuteniacute s přaacuteteli hodiny klaviacuteru i ko-morniacute hry večerniacute koncerty a dalšiacute pestryacute program Za-čaacutetek praacutezdnin si bez teacuteto obliacutebeneacute aktivity již nedokaacutežu představit

Podrobnějšiacute informace lze vyhledat na novyacutech webovyacutech straacutenkaacutech wwwkurzylitomyslcz

(Přihlaacutešku k online vyplněniacute nebo ke staženiacute zde naleznete od 16 3 2015 )

Organizaci kurzů zajišťuje Eva Štrausovaacute ndash kontaktniacute e-mail

estrausovaseznam cz

Petra Ziacutekovaacute





Klaviacuterniacute atelieacutery v Karvineacute podevaacuteteacute

Ve dnech 4 ndash 6 zaacuteřiacute 2015 se na ZUŠ Bedřicha Smetany v Karvineacute uskuteč-niacute již devaacutetyacute ročniacutek celostaacutetniacutech meto-dickyacutech seminaacuteřů s naacutezvem Klaviacuterniacute atelieacutery v Karvineacute

Pro uacutečastniacuteky je připraven cyklus metodickyacutech přednaacutešek seminaacuteřů koncertů a ukaacutezkovyacutech hodin Celyacute program budou doplňovat večerniacute diskusniacute kluby a společenskaacute setkaacuteniacute s lektory u maleacuteho pohoštěniacute Jako

vždy bude poacutedium otevřeno mladyacutem klaviacuteristům kteřiacute zde dostanou mož-nost pracovat pod vedeniacutem renomo-vanyacutech klaviacuteristů a pedagogů

Lektorskyacute tyacutem prof Ivan Klaacutenskyacute MgA Martin Ballyacute prof Marina Pri-machenko Michal Šupaacutek

Bližšiacute informace k organizaci akce včetně zaacutevazneacute přihlaacutešky lze ziacuteskat u paniacute Evy Šafarčiacutekoveacute KVIC Novyacute

Jičiacuten odloučeneacute pracoviště Ostrava e-mail eva safarcikovakvic cz Sem rovněž zasiacutelejte co nejdřiacuteve sveacute při-hlaacutešky nejpozději však do 15 května 2015 Bližšiacute informace k obsahu se-minaacuteře ziacuteskaacutete rovněž u paniacute Anny Schwarzoveacute ZUŠ B Smetany v Karvi-neacute tel 595 390 139 e-mail

annaschwarzovaemail cz

10 diacutelna pro nejmladšiacute skladatele

Termiacuten konaacuteniacute 18 - 21 6 2015

Miacutesto konaacuteniacute Hradec nad Moraviciacute Červenyacute zaacutemek

Skladatelskeacute kurzy jsou určeny pro děti a mlaacutedež ve vě-koveacutem rozmeziacute od šesti do dvaceti let zabyacutevajiacuteciacute se sou-kromě nebo na ZUŠ komponovaacuteniacutem hudby a improviza-ciacute Vzhledem k povaze ciacuteloveacute skupiny a nutnosti rodičů absolvovat (a platit) pobyt dětiacute i svůj nevybiacuteraacute pořadatel kurzovneacute

Mladiacute skladateleacute jsou vyzvaacuteni k zaslaacuteniacute alespoň jedneacute sveacute skladby se kterou bude pracovaacuteno v raacutemci workshopů a kteraacute bude provedena lektory kurzů na zaacutevěrečneacutem kon-certě Skladba by měla byacutet pro tyto naacutestroje fleacutetna kvinton (pětistrunneacute housle) či viola violoncello kontrabas klaviacuter a zpěv (ženskyacute hlas) a jejich libovolnou kombinaci Takeacute můžete zaslat skladbu pro naacutestroj na kteryacute hrajete a sami si ji na koncertě zahraacutet Deacutelka skladby max 8 minut

Pro uacutečastniacuteky Diacutelny zaacuteroveň vyhlašujeme 8 ročniacutek sou-těže s naacutezvem bdquoMalyacute vynaacutelezceldquo Uacutekolem je vymyslet a se-stavit (slepit svaacutezat či jinak daacutet dohromady) nějakyacute bdquohu-debniacuteldquo naacutestroj Jedinou podmiacutenkou je aby naacutestroj vydaacuteval nějakyacute zvuk (nemusiacute to byacutet laděnyacute toacuten stačiacute zvuk) Může to byacutet naacutestroj drnkaciacute foukaciacute chřestiacuteciacute biciacute plastovyacute ko-vovyacute nebo kombinovanyacutehellip Naacutestroj přivezte bude využit při společnyacutech improvizaciacutech Nejzajiacutemavějšiacute naacutestroj bude vyhodnocen a jeho vynaacutelezce čekaacute sladkaacute odměna

Pozvaniacute lektoři Saacutera Medkovaacute (klaviacuter zpěv skladba) Jan Kavan (violoncello skladba) Markeacuteta Dvořaacutekovaacute (sklad-

ba) Ivo Medek (skladba) Peter Graham (skladba) Viacutet Zouhar (skladba) Jana Pavliacutečkovaacute (fleacutetna zpěv) Gabriela Vermelho (zpěv viola kvinton) Jan Dvořaacutek (kontrabas) Gabriela Coufalovaacute (boomwhackers) Gabriela Všetičkovaacute (Slyšet jinak) Jaromiacuter Synek (vyacuteroba naacutestrojů) Matouš Sy-nek (počiacutetačovaacute hudba)

Vyacuteuka zahrnuje

1 kolektivniacute workshopy nad vlastniacutemi skladbičkami dětiacute (interpreti i skladateleacute)

2 individuaacutelniacute konzultace skladeb dětiacute s lektory ndash skla-dateli (min 45 minut na uacutečastniacuteka)

3 Different Hearing (Slyšet jinak) ndash aplikace projektu zaměřeneacuteho na podporu vlastniacute hudebniacute kreativity s vyu-žitiacutem prvků sociaacutelniacutech her a improvizace Na zaacutekladě teacuteto průpravy děti rozděleneacute do menšiacutech skupin vytvořiacute přiacutemo na miacutestě vlastniacute kompozice ndash improvizace ktereacute budou prezentovat na zaacutevěrečneacutem koncertě

Program diacutelny koncertů a dalšiacute informace žaacutedejte u MgA Markeacutety Dvořaacutekoveacute Ph D (viz odkaz niacuteže)

Přihlaacutešku spolu se skladbou zasiacutelejte do 30 dubna 2015 na emailovou adresu marketacomposeremail cz (tel 732 758 730) O přijetiacute na kurzy budete vyrozuměni e-mailem do konce května 2015 Kurzovneacute je zdarma uby-tovaacuteniacute a stravu si hradiacute uacutečastniacuteci sami



P ROPOZ ICE A V YacuteSLEDKY KLAV IacuteR NIacuteCH SOUTEZ Iacute

PRAGUE JUNIOR NOTE 2015XXIV ročniacutek 12 ndash 14 června 2015 PrahaJednokolovaacute soutěž pro mladeacute soacutelisty do 15 let v oboru hra na klaviacuter

Rozděleniacute uacutečastniacuteků do pěti kategoriiacute celkovyacute čas vyacutekonu

bull kategorie nejmladšiacutech ndash narozeni 2008 a mladšiacute 3 ndash 6 min

bull 1 kategorie - narozeni 2007 2006 5 ndash 8 min bull 2 kategorie - narozeni 2005 2004 7 ndash 11 min bull 3 kategorie - narozeni 2003 2002 10 ndash 13 min bull 4 kategorie - narozeni 2001 2000 12 ndash 15 min

Ve sveacutem soutěžniacutem programu soutěžiacuteciacute uvede skladby nejmeacuteně dvou hudebniacutech stylů Soutěžniacute přihlaacutešky se za-siacutelajiacute do 24 května 2015 a to pouze elektronickou cestou Povinneacute zaacutepisneacute do soutěže činiacute 700Kč

Dalšiacute informace naleznete na www soutezpjn cz

Klaviacuterna Orava 201519 května 2015 Dolnyacute Kubiacuten SlovenskoTato jednokolovaacute soutěž ve hře na klaviacuter soacutelo a ve čtyřručniacute hře je součaacutestiacute Hudebniacuteho festivalu Ivana Ballu V tomto roce proběhne již 20 ročniacutek festivalu Do tohoto festivalu spadajiacute i soutěže Mladiacute gitaristi a Husloveacute talenty doplněn je dalšiacutemi doprovodnyacutemi akcemi

Propozice soutěže v soacuteloveacute hře na klaviacuter

Věkoveacute kategorie

bull 1 kategorie nar 2005 a pozdějibull 2 kategorie nar 2004 2003bull 3 kategorie nar 2002 2001 2000bull 4 kategorie nar 1999 a dřiacuteve

Repertoaacuter minutaacutež

bull 1 kat - dvě skladby dle vlastniacuteho vyacuteběru charaktero-vě odlišneacute do 5 min

bull 2 kat ndash skladba z obdobiacute klasicismu skladba dle vlastniacuteho vyacuteběru do 7 min

bull 3 kat ndash skladba obdobiacute romantismu skladba dle

vlastniacuteho vyacuteběru do 10 min bull 4 kat ndash skladba obdobiacute baroka skladba dle vlastniacuteho

vyacuteběru do 12 min

Hra zpaměti je podmiacutenkou

Propozice soutěže ve čtyřručniacute hře

bull 1 kategorie - nar 2004 2003 dvě skladby celkovaacute deacutelka do 5 minut

bull 2 kategorie - nar 2002 2001 2000 dvě skladby celkovaacute deacutelka do 8 minut

bull 3 kategorie - nar 1999 a později dvě skladby celko-vaacute deacutelka do 10 minut

Uacutečastniacuteci soutěžiacute se dvěma skladbami různeacuteho styloveacuteho obdobiacute a charakteru

Uzaacutevěrka přihlaacutešek je do 31 března 2015

Dalšiacute informace a přihlaacutešky naleznete na www zus-iballu sk

Broumovskaacute klaacutevesa8 ndash 10 května 2015 Broumov klaacutešter5 ročniacutek mezinaacuterodniacute klaviacuterniacute soutě-že pro mladeacute klaviacuteristy

Jednokolovaacute soutěž pro klaviacuteristy do 18 let

Soutěžniacute kategorie

bull Do 11 let (včetně) časovyacute limit 5 ndash 10 min

bull 12 ndash 13 let časovyacute limit 10 ndash 15 min



Soutěžniacute repertoaacuter zahrnuje alespoň jednu skladbu z obdobiacute baroka nebo klasicismu daacutele nejmeacuteně jednu sklad-bu z obdobiacute romantismu nebo sklad-bu komponovanou po roce 1900

Uzaacutevěrka přihlaacutešek 30 dubna 2015 Vyacuteše uacutečastnickeacuteho poplatku se lišiacute dle data platby

Dalšiacute doplňujiacuteciacute uacutedaje včetně elektro-nickeacute přihlaacutešky naleznete na straacuten-kaacutech www broumovskaklavesa cz



Mozart opět v Olomouci10 ndash 11 listopadu 2015 Olomouc ZUŠ bdquoŽerotiacutenldquoIV ročniacutek soutěžniacute přehliacutedky ve hře na klaviacuter

Jednokolovaacute soutěžniacute přehliacutedka pro žaacuteky ZUŠ soutěžiacuteciacute jsou řazeni do jednotlivyacutech kategoriiacute podle ročniacuteků v ZUŠ nikoliv podle věku

Kategorie celkovyacute limit vyacutekonu

bull 0 kat 0 ndash 1 ročniacutek ZUŠ 3 ndash 6 min bull 1 kat 2 ndash 3 ročniacutek ZUŠ 4 ndash 7 min bull 2 kat 4 ndash 5 ročniacutek ZUŠ 5 ndash 8 min bull 3 kat 6 ndash 7 ročniacutek ZUŠ 6 ndash 10 min bull 4 kat 1 ndash 2 ročniacutek II stupně ZUŠ 9 ndash 12 min bull 5 kat 3 ndash 4 ročniacutek II stupně ZUŠ (+ SPD)

10 ndash 13 min

Soutěžniacute program musiacute obsahovat skladbu W A Mozarta nebo skladbu J V H Vořiacuteška doplněn by měl byacutet o sklad-by českyacutech (slovenskyacutech) autorů ktereacutehokoliv styloveacuteho obdobiacute Hra zpaměti je podmiacutenkou

Uacutečastnickyacute poplatek činiacute 350-Kč přihlaacutešky spolu s kopiiacute o zaplaceniacute se přijiacutemajiacute do 2 10 2015

Organizaacutetor ZUŠ bdquoŽerotiacutenldquo Olomouc kontakt

zus-zerotinzus-zerotin cz

XV Celostaacutetniacute soutěž pro klaviacuterniacute dua Polsko22 ndash 23 května 2015XV Ogoacutelnopolski konkurs duetoacutew fortepianowychJelenia Goacutera

Jednokolovaacute soutěž pro žaacuteky hudebniacutech škol je vyhlašovaacute-na ve třech kategoriiacutech Soutěžiacuteciacute se do jednotlivyacutech kate-goriiacute zařazujiacute podle ročniacuteku (třiacutedy) Je vhodneacute připome-nout že žaacuteci v Polsku jsou přijiacutemaacuteni do hudebniacutech škol do dvou stupňů jež zhruba odpoviacutedajiacute I a II stupni našich ZŠ Do prvniacuteho šestileteacuteho stupně jsou přijiacutemaacuteni žaacuteci ve věku 5 ndash 8 let do druheacuteho čtyřleteacuteho stupně žaacuteci staršiacute 9 let

Soutěž je sice celonaacuterodniacute ale od roku 2014 se rozšiřuje a umožňuje uacutečast soutěžiacuteciacutem z euroregionu Nisa Již v loň-skeacutem roce se jiacute zuacutečastnili uacutečastniacuteci z Českeacute republiky

bull 1 kategorie - žaacuteci 1 a 2 třiacutedy šestileteacuteho cyklu hu-debniacutech škol

bull 2 kategorie - 3 a 4 třiacuteda šestileteacuteho cyklu + 1 a 2 třiacuteda čtyřleteacuteho cyklu


Soutěžniacute repertoaacuter a minutaacutež

Ve všech kategoriiacutech je povinnaacute skladba 20 stoletiacute sou-časnaacute dalšiacute skladby dle libovolneacuteho vyacuteběru Mohou byacutet vybraacutena diacutela čtyřručniacute i pro dva klaviacutery Je povolena hra z not Deacutelka soutěžniacuteho programu do 10 minut

Soutěžniacute poplatek činiacute 100 PLN za duo

Uzaacutevěrka přihlaacutešek včetně platby do 30 dubna 2015

Dalšiacute informace o soutěži a možnosti ubytovaacuteniacute naleznete zde www psm jgora pl

XVII MEZINAacuteRODNIacute SOUTĚŽ FREDERYKA CHOPINA Polsko

V letošniacutem roce přichaacuteziacute velkyacute svaacute-tek pianistů a milovniacuteků Chopinovy hudby Po pěti letech je tu opět velkeacute klaacuteniacute v podobě světově prosluleacute klaviacuter-niacute soutěže zasvěceneacute odkazu F Chopi-na Zaacutejem o tuto soutěž je obrovskyacute přihlaacutešeno bylo rekordniacutech 450 kla-viacuteristů ze 45 zemiacute světa Nejviacutece při-hlaacutešenyacutech pianistů bylo z Japonska (88) Čiacuteny (77) Ruska (35) USA (34) a Polska (56) V současnosti je prvniacute kvalifikačniacute etapa soutěže v raacutemci

ktereacute se posuzoval videozaacuteznam vyacuteko-nu přihlaacutešenyacutech ukončena

Do druheacute etapy veřejneacute vyřazovaciacute soutěže porota vybrala 160 uacutečastniacuteků Naacutes může těšit že o uacutečast na XVII soutěži budou bojovat i zaacutestupci Čes-ka a to Nataacutelie Schwamovaacute a Marek Kozaacutek Tato veřejnaacute kvalifikace na uacutečast v hlavniacute soutěži proběhne 13 až 24 4 2015 v komorniacutem saacutele Naacuterodniacute filharmonie ve Varšavě

Harmonogram XVII Mezinaacuterodniacute soutěže F Chopina 2015

bull 1 10 - 1 zahajovaciacute koncert M Argerich

bull 2 10 - 2 zahajovaciacute koncert G Ohlssona

bull 3 ndash 7 10 - Prvniacute kolo soutěžebull 9 ndash 12 10 - Druheacute kolo soutěžebull 14 ndash 16 10 - Třetiacute kolo soutěžebull 18 ndash 20 10 - Finalebull 21 22 23 10 Koncerty viacutetězů



V hlavniacute soutěži bude hodnotit uacutečast-niacuteky 17 členů poroty z nichž mnoziacute jsou sami viacutetězoveacute teacuteto soutěže V po-rotě zasedne Martha Argerich (1965) Adam Harasiewicz (1955) Garrick Ohlsson (1970) Dang Thai Son (1980) Yundi Li (2000) a dalšiacute Před-sedkyniacute je jmenovaacutena pianistka a pe-dagožka Katarzyna Popowa ndash Zydroń

Soutěži je v Polsku věnovaacutena velkaacute pozornost opět se dočkaacuteme i zajiacutema-vyacutech přenosů Bohužel vstupenky na hlavniacute řiacutejnovou soutěž jsou již vypro-

daneacute zbyacutevajiacute posledniacute vstupenky na dubnovou kvalifikaci Chceme-li sou-těž osobně navštiacutevit je nutneacute počkat dalšiacutech pět let a zarezervovat si vstu-penky již v prosinci 2019

Samozřejmostiacute je takeacute web soutěže kde budou uvedeny jak informace z průběhu soutěže tak zde naleznete i dalšiacute odkazy a zajiacutemavosti

www konkurs chopin pl

Radka Hajšelovaacute

KLAV IacuteR NICKAacute PORADNA DANIELA KIKT Y

V předchoziacutem čiacutesle Pianissima jsme bdquonaťuklildquo otaacutezku čištěniacute a stěhovaacuteniacute klaviacuteru Pro velkyacute zaacutejem čtenaacuteřů o tato teacutemata jsme požaacutedali pana ladiče Da-niela Kiktu o detailnějšiacute odpověď na konkreacutetnějšiacute otaacutezky čtenaacuteřů

Jak by mělo probiacutehat stěhovaacute-niacute klaviacuteru když ho potřebujeme v raacutemci domu přestěhovat do jineacute miacutestnosti nebo jineacuteho patra A jak se spraacutevně postupuje při stěhovaacute-niacute když se napřiacuteklad klaviacuter půjču-je na koncert Kdy je lepšiacute nechat mechaniku uvnitř a kdy ji vyndat

Stěhovaacuteniacute klaviacuteru do jineacute miacutestnos-ti ve stejneacutem patře bych neviděl jako problematickeacute Je důležiteacute rozmys-let si kam naacutestroj umiacutestiacuteme aby byl v co nejlepšiacutech podmiacutenkaacutech a dobře naacutem sloužil Stěhovaacuteniacute samotneacute může proveacutest několik průměrně šikovnyacutech a silnyacutech mužů Stěhovaacuteniacute do jineacuteho patra bych už asi svěřil profesionaacutelům Na schodech už je třeba většiacute siacutely i ši-kovnosti a takeacute vybaveniacute

Řiacutekaacutete že stěhovaacuteniacute do jineacuteho patra byste svěřil profesionaacutelům Co když někdo bydliacute 100 km od nejbližšiacute půjčovny klaviacuterů kde na stěhovaacuteniacute klaviacuterů majiacute odborně vzdělanou firmu Nebo maacutete na mysli stěhovaciacute firmu obecně Umiacute běžnyacute pan stěhovaacutek posoudit jak se profesionaacutelně stěhuje klaviacuter

Ve svyacutech odpovědiacutech se obvykle snažiacutem nabiacutezet tu nejlepšiacute možnost Jsem si ale vědom že někdy jsou mož-nosti omezeneacute Neviacutem u naacutes o firmě kteraacute by se specializovala jenom na stěhovaacuteniacute pian ale jsou firmy ktereacute m j stěhujiacute takeacute klaviacutery a majiacute s tiacutem zkušenosti Dobreacute je taky vědět že dobraacute stěhovaciacute firma miacutevaacute svou čin-nost pojištěnou takže kdyby došlo k poškozeniacute naacutestroje firma jej nechaacute opravit Může se ale staacutet že řešeniacute s firmou by bylo přiacuteliš draheacute a v tom přiacutepadě si musiacuteme pomoct sami Chce to ale maximaacutelniacute opatrnost

Po stěhovaacuteniacute je dobreacute naacutestroj nechat několik dniacute aklimatizovat a potom te-prve naladit Při stěhovaacuteniacute klaviacuteru na koncerty je lepšiacute dopravit naacutestroj na miacutesto už den předem a ladit co nej-těsněji před koncertem jinak nemaacute dost času na ustaacuteleniacute Některeacute naacutestroje snaacutešiacute stěhovaacuteniacute celkem dobře ale jineacute dokaacutežou ladiče dost potraacutepit Obzvlaacutešť citlivaacute jsou cembala Pozor na slunečniacute žaacuter nebo reflektory Dbejte na to aby se klaviacuter ladil pokud možno za stej-nyacutech podmiacutenek za jakyacutech proběhne akce Nočniacute můrou všech ladičů jsou letniacute koncerty venku Odpoledniacute žaacuter postupně přechaacuteziacute ve večerniacute chlaacutedek a klaviacuter je v podstatě nenaladitelnyacute Po vraacuteceniacute klaviacuteru na původniacute miacutesto mu dopřejte dostatek času na uklidněniacute a znovu jej nalaďte

U pianina se při stěhovaacuteniacute vymon-tovaacutevaacute mechanika ze dvou důvodů Když je naacutestroj přiacuteliš těžkyacute a my jej chceme co nejviacutece odlehčit Daacutele pak při stěhovaacuteniacute bdquona zaacutedechldquo Pokud naacute-stroj stěhujeme autem a nemaacuteme možnost jej zajistit proti převraacuteceniacute je lepšiacute jej položit do horizontaacutelniacute polo-hy U klaviacuterniacuteho křiacutedla je dobreacute vytaacuteh-nout mechaniku pokud naacutestroj bude nějakou dobu uskladněn v poloze na boku Ve vertikaacutelniacute poloze mechani-ky jsou namaacutehanaacute kašmiacuterovaacute ložiska a může to přispět k opotřebeniacute Bě-hem stěhovaacuteniacute by měla byacutet kladiacutevka zajištěna speciaacutelniacute lištou

Čiacutem můžeme čistit klaviaturu kla-viacuteru v době chřipkoveacute epidemie abychom ji nezničili ale zaacuteroveň uacutečinně zlikvidovali nežaacutedouciacute bakterie a viry

K čištěniacute klaacuteves jaacute použiacutevaacutem Oke-nu Neviacutem jestli tento prostředek vy-hovuje hygienickyacutem předpisům ale je to přiacutepravek na baacutezi lihu a tak si mys-liacutem že bakterie ničiacute Klaviaturu nepo-škozuje Jistě existujiacute i jineacute přiacutepravky ale dejte pozor aby nebyly přiacuteliš agre-sivniacute

U staršiacutech klaviacuterů maacuteme po gene-raacutelniacute opravě často pocit že se je-jich zvukoveacute kouzlo ztratilo Majiacute to na svědomiacute noveacute struny novaacute kladiacutevka nebo snad něco jineacuteho



napřiacuteklad povrchovaacute uacuteprava rezo-nančniacute desky či korpusu naacutestroje

Klaviacuter se po generaacutelniacute opravě staacute-vaacute do jisteacute miacutery novyacutem naacutestrojem a ten se vždy musiacute bdquovyhraacutetldquo Mysliacutem že noveacute struny nemajiacute na barvu zvu-ku nějak zaacutesadniacute vliv Podstatně viacutec je

slyšet novyacute lak na rezonančniacute desce Klaviacuter na nějakyacute čas ztraacuteciacute barevnost To je normaacutelniacute jev lak se vyhraje a pak je vše v pořaacutedku O kladiacutevkaacutech by se toho dalo napsat hodně Je hodně vyacuterobců a každyacute z nich dělaacute několik druhů kladiacutevek Jestliže při generaacutelce

měniacuteme kladiacutevka jen těžko najdeme tu spraacutevnou sadu aby se barva vůbec nezměnila Čaacutestečně se to daacute ovlivnit intonaciacute ale nějakeacute velkeacute zaacutesahy do kladiacutevek považuji za nešťastneacute Into-nace je po vyacuteměně kladiacutevek nutnaacute ale čiacutem je šetrnějšiacute tiacutem leacutepe

Z veselyacutech přiacutehod Daniela Kikty

Když je ticho jako v kostelehellip

V tovaacuterně PETROF pracovalo mnoho muzikantů to asi nikoho ne-překvapiacute a speciaacutelniacute skupinu mezi nimi tvořili varhaniacuteci Bylo naacutes tam několik a svoji hrou jsme obohaco-vali bohoslužby v hradeckyacutech koste-liacutech Jednoho studeneacuteho lednoveacuteho dne mne požaacutedal kolega abych jej zastoupil při večerniacute mši svateacute Sliacutebil jsem mu to a tak jsem se večer vydal za touto milou povinnostiacute Na noto-veacutem pultiacuteku varhan jsem našel vzkaz bdquoJestli ti bude zima obejdi hauptwerk a za niacutem je stolek Na něm je trum-peta a slivovice Dej si ldquo Hauptwerk je kraacutesnyacute bdquočeskyacuteldquo vyacuteraz pro tu obrov-skou skřiacuteň kde jsou měchy vzdušnice a piacutešťaly varhan Informaci o poloze občerstveniacute jsem s potěšeniacutem kvito-val ale nejdřiacutev praacutece Mše svataacute pro-běhla bez zaacutedrhelů a jaacute zmrzlyacutemi prsty zahraacutel posledniacute akord Věřiacuteciacute se ještě modlili za kněze a jaacute několika skoky dospěl k vytouženeacute lahvi Napadlo

mne že hudebniacute naacutestroj ležiacuteciacute vedle niacute je tam k tomu abych si mohl daacutet do trumpety kolega si na podobneacute vtiacutepky potrpěl ale jaacute chtěl zůstat u klasickeacute aplikace Popadl jsem korkovou zaacutetku do zmrzlyacutech prstů a ouha Ona ne a ne povolit Nepovedlo se to ani po několika dalšiacutech pokusech Soustře-

dil jsem se k posledniacutemu zoufaleacutemu pokusu a zabral Lidi dole se akoraacutet domodlili a v chraacutemu zůstalo chviacuteli naprosteacute ticho Tedy zůstalo než zaacutetka povolila a klenbou chraacutemu se rozleh-lo charakteristickeacute bdquoKrrrr pum ldquo Lideacute soustředili pohledy na kůr kde jsem staacutel s nešťastnou lahviacute a krev mi stou-pala do hlavy Slivovici jsem zazaacutetko-val a odložil na miacutesto Už jsem ji nepo-třeboval Když jsem šel vraacutetit kliacuteče od kůru bylo v sakristii veselo Pan faraacuteř i ministranti se mne jiacutezlivě vyptaacutevali jak mi chutnalo a jaacute radši rychle utekl

Stejně je nespravedliveacute že pan faraacuteř při každeacute mši svateacute pije viacuteno a když si chce jednou chudaacutek varhaniacutek daacutet loka slivovice je hned ostuda bdquoQuod licet iovi non licet bovildquo praviacute klasikhellip Tak vy jste v latině nedaacutevali pozor Inu dobraacute bdquoCo je dovoleno bohu neniacute do-voleno volovi ldquo

Daniel Kikta

AKT UALIT Y PO UZ AacuteV ERCE

Azra Medić opět v Brně

Předniacute bosenskaacute pianistka mladšiacute generace začiacutenajiacuteciacute pedagožka a doktorandka sarajevskeacute akademie Azra Me-dić hostovala v minuleacutem roce na KKI HF JAMU v Brně v raacutemci mezinaacuterodniacuteho projektu kteryacutem JAMU pomaacutehaacute rozviacutejet podmiacutenky uměleckeacuteho vzdělaacutevaacuteniacute balkaacutenskyacutech zemiacute Projekt předpoklaacutedaacute naacuteslechy ve vyacuteuce českyacutech pe-dagogů avšak umožňuje teacutež aktivniacute zapojeniacute hostů čehož KKI v přiacutepadě Azry Medić využila Pianistka projevila

přaacuteniacute se na půdu JAMU brzy vraacutetit Na KKI bude působit 11 - 16 května 2015 Program je v jednaacuteniacute předpoklaacutedaacute-me koncert a workshop otevřenyacute studentům konzervato-řiacute (možnost aktivniacute uacutečasti) a klaviacuterniacutem pedagogům všech stupňů

V přiacutepadě zaacutejmu o uacutečast kontaktujte vedouciacuteho katedry KKI doc Jana Jiraskeacuteho ndash jiraskyjamu cz



Na tvorbě 3 čiacutesla 1 ročniacuteku časopisu Pianissimo se podiacuteleli autoři člaacutenků Lucie Czajkowskaacute Monika Czajkowskaacute Ladislav Doležel Martin Fišl Zuzana Hančilovaacute Věra Chmelovaacute Jan Jiraskyacute Daniel Kikta Pavliacutena Klokočniacutekovaacute Mariaacuten Kubačka Jaroslava Kynclovaacute Jarmila Mraacutečkovaacute Miroslava Rakovaacute Jaroslava Sečkaacuteřovaacute Martina Schulmeisterovaacute Marcela Slanaacute Silvie Sommrovaacute Alena Vlasaacutekovaacute Petra Ziacutekovaacute grafickaacute uacuteprava David Rak korektury textů Jana Liš-kovaacute Kvochovaacute Zuzana Hančilovaacute Miroslava Rakovaacute Emiacutelia Psotovaacute Anna Šimkovaacute soutěže a propagace pp Radka Hajšelovaacute hlavniacute poradce a odbornaacute pomoc prof Alena Vlasaacutekovaacute

Fotografie na titulniacute straně zobrazuje MgA Martinu Schulmeisterovou PhD

Internetovaacute verze časopisu je k dispozici na straacutenkaacutech httpwwwzusklavirjamucz Uzaacutevěrka 4 čiacutesla 1 ročniacuteku časopisu Pianissimo je 5 června 2015

Kontaktniacute emailovaacute adresa do redakce pp verachmelacentrumcz

Spolek International Cultural Life vyhlašuje novou soutěž ndash I Mezi-naacuterodniacute soutěž Vlastimila Lejska pro klaviacuterniacute dua v termiacutenu 12-14 11 2015 v Brně je určena dětem a mlaacutedeži od 6 do 21 let a svyacutem obsa-hem chce odkazovat na vyacuteznamneacute českeacute moravskeacute a slovenskeacute sklada-tele Na 1 ročniacutek připadaacute pocta skla-dateli Vlastimilu Lejskovi k jeho 5-ti letům od uacutemrtiacute (1927-2010) Zaacuteroveň slaviacute spolupořadatelskaacute firma Petrof 100 let od uacutemrtiacute zakladatele Antoniacute-na Petrofa a jeho manželky Marie Pe-trofoveacute Soutěž se konaacute v prostoraacutech Konzervatoře Brno a vily Tugendhat bude zahaacutejena slavnostniacutem recitaacutelem znaacutemyacutech klaviacuterniacutech duiacute Mezinaacuterod-niacute porotu zastupujiacute osobnosti Inna Aslamas (Českaacute republika) Katarzyna Borowiak (Velkaacute Britaacutenie) Ida Čer-neckaacute (Slovensko) Simon Gourari

(Německo)Viacutet Gregor (Českaacute repub-lika) Gert Hecher (Rakousko) a Hele-na Weiser (Českaacute republika) Všechny ceny poskytuje firma Petrof

Soutěž je vyhlaacutešena ve dvou zaacuteklad-niacutech skupinaacutech A (5 kategoriiacute) a B (dvě kategorie) Kategorie A1 do 11 let (k datu 30 9 2015) vyacuteběr z povin-nyacutech skladeb ndash Duettina Zahrajem si Čtverliacutestek Kategorie A2 do 13 let (k datu 30 9 2015) vyacuteběr z povin-nyacutech skladeb ndash Duettina Zahrajem si Třikraacutet pro dva Kategorie A3 do 15 let (k datu 30 9 2015) vyacuteběr z po-vinnyacutech skladeb ndash Sonatina Duetta Tanec-Serenaacuteda Variace Kategorie A4B1 do 18 let (k datu 30 9 2015) vyacuteběr z povinnyacutech skladeb ndash Tanec Serenaacuteda Variace Střiacutebrnyacute pochod Loziacutebeckyacute pochod Invence Svita pro Lipniacutek Brazilskeacute tance Kategorie

A5B2 do 21 let (k datu 30 9 2015) vyacuteběr z povinnyacutech skladeb ndash Quat-tuor ludibria Balady z Moravy Ta-nečky mistrů Toccata Mimo povinneacute skladby je uveden dalšiacute repertoaacuter 1 či viacutece skladeb z obdobiacute baroka klasici-smu a 1 nebo viacutece skladeb z obdobiacute romantismu nebo 20 stoletiacute světoveacute-ho repertoaacuteru dle vlastniacuteho vyacuteběru přičemž je doporučeno hraacutet skladby z vlastniacutech zemiacute Soutěžiacuteciacute se mohou těšit na zajiacutemaveacute ceny v podobě kla-viacuterniacute stoličky beethovenky ochran-nyacutech potahů na klaviaturu věcnyacutech darů z e-shopu www hudebnikum cz a mnoho dalšiacuteho Dalšiacute informace o soutěži propoziciacutech organizačniacutech pravidlech a notoveacute materiaacutely k po-vinnyacutem skladbaacutem jsou dostupneacute na www iclejsek com



Obsah

Slovo na uacutevod 2Věra Chmelovaacute

METODIKA a odborneacute studieŽivot a klaviacuterniacute diacutelo Agnes Tyrrell 3

Martina Schulmeisterovaacute

MATERIAacuteLY DO VYacuteUKYZa hranice klaacutevesnice 7

Jaroslava Kynclovaacute

Magnetickaacute notovaacute tabule s klaacutevesniciacute 8Martin Fišl

Naacutevraty hudebniacute i poetickeacute 9Marcela Slanaacute

Lenka Hejnovaacute Českaacute klaviacuterniacute sonatina v obdobiacute klasicismu 10

Věra Chmelovaacute

Jiřiacute Macek Viacutetězslava Kapraacutelovaacute 11Marcela Slanaacute

Veseleacute obraacutezky zviacuteřat pro klaviacuter 12Miroslava Rakovaacute

Vybiacuteraacuteme z materiaacutelů knihovny Metodickeacuteho centra 13redakce pp

Hudebniacute Velikonoce 14Zuzana Hančilovaacute

katedra klaviacuterniacute interpretaceKurz č 4 ndash možnost vzdělaacutevaacuteniacute pro pedagogy

konzervatořiacute a vysokyacutech škol 15Alena Vlasaacutekovaacute

Metodickeacute centrum KKI HF JAMU v Brně ndash jedinečnaacute alternativa dalšiacuteho vzdělaacutevaacuteniacute klaviacuterniacutech pedagogů 18

Monika Czajkowskaacute

Bakalaacuteřskyacute studijniacute obor Klaviacuterniacute pedagogika na HF JAMU 20

Jan Jiraskyacute

Bakalaacuteřskyacute studijniacute program - obor Klaviacuterniacute pedagogika 20

ROZHOVOR Naši absolventi ndash Martina Schulmeisterovaacute 21

Ptala se Věra Chmelovaacute a odpoviacutedala Martina Schulmeisterovaacute

NOTOVAacute PŘIacuteLOHA bdquoDvanaacutect velkyacutech studiiacuteldquo op 48 od Agnes Tyrrell 24

Martina Schulmeisterovaacute a redakce pp

IMPROVIZACEKlaviacuter hrou aneb společneacute hry malyacutech klaviacuteristů 31

Jaroslava Sečkaacuteřovaacute

Improvizace na teacutema Podmořskyacute svět (2 čaacutest) ndash Mořskeacute hry s Claudem Debussym (Rytiny) 32

Věra Chmelovaacute

ZAJIacuteMAVEacute PŘEKLADY David Fray ndash život umelca 36

přeložil Mariaacuten Kubačka

ZAHRANIČNIacute OKEacuteNKOZkušenosti ze zahraničniacute staacuteže v Londyacuteně (2 čaacutest) 40


ZAJIacuteMAVYacute POSLECHMoje děťaacutetko ndash klasickaacute hudba pro matku a diacutetě 42

Věra Chmelovaacute

Klaviacuterniacute diacutelo L Janaacutečka v podaacuteniacute Rudolfa Firkušneacuteho 43Věra Chmelovaacute

KURZY SEMINAacuteŘE A MASTERCLASSY Skladatelskaacute diacutelna Petra Bazaly 43


Seminaacuteř s doc Janem Jiraskyacutem na Konzervatoři Pardubice 44

Pavliacutena Klokočniacutekovaacute

KONCERTY A PŘEHLIacuteDKY Viacutetězslava Kapraacutelovaacute ndash koncerty k jubileu 45


Brněnskeacute klaviacuterniacute mlaacutediacute 2015 46Ladislav Doležel

pozvaacutenky Pozvaacutenka na koncert Jana Jiraskeacuteho 47

48 Mezinaacuterodniacute mistrovskeacute interpretačniacute kurzy JAMU Brno 47

redakce pp

Vyacutehodneacute nabiacutedky publikaciacute partnerskyacutech vydavatelstviacute MC KKI HF JAMU 48

Věra Chmelovaacute

27 ročniacutek Mezinaacuterodniacute letniacute školy stareacute hudby Valtice 49redakce pp

VI Mezinaacuterodniacute interpretačniacute kurzy Zaacutebřeh 50

Interpretačniacute kurzy ndash Litomyšl 2015 50Petra Ziacutekovaacute

Klaviacuterniacute kurzy Mikulov 51

Klaviacuterniacute atelieacutery Karvinaacute 52

10 diacutelna pro nejmladšiacute skladatele v Hradci nad Moraviciacute 52

PROPOZICE A VYacuteSLEDKY KLAVIacuteRNIacuteCH SOUTĚŽIacutePrague Junior Note 53

Klaviacuterna Orava 53

Broumovskaacute klaacutevesa 53

Mozart opět v Olomouci 54

XV celostaacutetniacute soutěž pro klaviacuterniacute dua Polsko 54

XVII mezinaacuterodniacute soutěž F Chopina Varšava 54

KLAVIacuteRNICKAacute PORADNA DANIELA KIKTY Jak stěhovat a čistit klaviacuter stav klaviacuteru po generaacutelniacute

opravě 55Daniel Kikta

Z veselyacutech přiacutehod Daniela Kikty 56AKTUALITY PO UZAacuteVĚRCEAzra Medić opět v Brně 56

I Mezinaacuterodniacute soutěž V Lejska 57













Věra Chmelovaacute















































































































MgA Martin Fišl













Marcela Slanaacute




















Marcela Slanaacute





Věra Chmelovaacute






























redakce pp









D dur

h moll

A dur

G dur

e moll

fis moll

VLIK

ON

wwwklavihratkycz
















































































Jan Jiraskyacute






gogiky)




















Cestujete raacuteda





































Děkuji za rozhovor







9 uacutenora 1874




F Liszt

































IMP ROVIZ ACE



























Pagody














takty č 1-3

takty č 4-6

takty č 13-15

takty č 19-21










Věra Chmelovaacute


takty č 22-24

takty č 30-32

takty č 56-58

takty č 77-80








Život umelca



















Bach vo farbe


















Zvuky ticha












Wilhelm Kempff

























































Věra Chmelovaacute














Věra Chmelovaacute


























Brno





















Ladislav Doležel



POZ VAacuteNKY

















Jan Jiraskyacute











redakce pp













httpwww hplus sk



Věra Chmelovaacute







redakce pp








19|7 ndash 25|7|2015

ZAacuteBŘEH

WWWKURZYZABREHCZ










estrausovaseznam cz






















Vyacuteuka zahrnuje

















































10 ndash 13 min























































Daniel Kikta




























Věra Chmelovaacute















































































































MgA Martin Fišl













Marcela Slanaacute




















Marcela Slanaacute





Věra Chmelovaacute






























redakce pp









D dur

h moll

A dur

G dur

e moll

fis moll

VLIK

ON

wwwklavihratkycz
















































































Jan Jiraskyacute






gogiky)




















Cestujete raacuteda





































Děkuji za rozhovor







9 uacutenora 1874




F Liszt

































IMP ROVIZ ACE



























Pagody














takty č 1-3

takty č 4-6

takty č 13-15

takty č 19-21










Věra Chmelovaacute


takty č 22-24

takty č 30-32

takty č 56-58

takty č 77-80








Život umelca



















Bach vo farbe


















Zvuky ticha












Wilhelm Kempff

























































Věra Chmelovaacute














Věra Chmelovaacute


























Brno





















Ladislav Doležel



POZ VAacuteNKY

















Jan Jiraskyacute











redakce pp













httpwww hplus sk



Věra Chmelovaacute







redakce pp








19|7 ndash 25|7|2015

ZAacuteBŘEH

WWWKURZYZABREHCZ










estrausovaseznam cz






















Vyacuteuka zahrnuje

















































10 ndash 13 min























































Daniel Kikta






























































































































MgA Martin Fišl













Marcela Slanaacute




















Marcela Slanaacute





Věra Chmelovaacute






























redakce pp









D dur

h moll

A dur

G dur

e moll

fis moll

VLIK

ON

wwwklavihratkycz
















































































Jan Jiraskyacute






gogiky)




















Cestujete raacuteda





































Děkuji za rozhovor







9 uacutenora 1874




F Liszt

































IMP ROVIZ ACE



























Pagody














takty č 1-3

takty č 4-6

takty č 13-15

takty č 19-21










Věra Chmelovaacute


takty č 22-24

takty č 30-32

takty č 56-58

takty č 77-80








Život umelca



















Bach vo farbe


















Zvuky ticha












Wilhelm Kempff

























































Věra Chmelovaacute














Věra Chmelovaacute


























Brno





















Ladislav Doležel



POZ VAacuteNKY

















Jan Jiraskyacute











redakce pp













httpwww hplus sk



Věra Chmelovaacute







redakce pp








19|7 ndash 25|7|2015

ZAacuteBŘEH

WWWKURZYZABREHCZ










estrausovaseznam cz






















Vyacuteuka zahrnuje

















































10 ndash 13 min























































Daniel Kikta
















Čtvrtletník pro klavírní pedagogy, studenty a příznivce ...

Documents

Transcript of Čtvrtletník pro klavírní pedagogy, studenty a příznivce ...