Jardín infantil entre bordes. Borde costero y borde de pendientes, que lo contienen desde lo más próximo de la isla.

CROQUIS DE OBRA HABITADA

PLANTA ESQUEMÁTICA

CROQUIS 1ACTO: Bordear en aprendizaje concéntrico FORMA: Umbral abierto en extensión

Recorrer bordeando el jardín concéntricamente ante el propio borde de la isla. Borde que se abre hacia el mar, hacia el horizonte, hacia la inmensidad que termina en la tierra, en las pendiente, en la naturaleza.

Cualidad de mirador desde una leve altura entre dos dimensiones, mar y cerro. Una lejanía limitada por el horizonte recalca la inmensidad del mar, un vacío poco habitado. Una cercanía limitada por el borde de la tierra, el borde de la isla, el poblado habitado. Jardín infantil ante una extension abierta es resguardado por la envolvente en dos dimensiones, tierra y mar, cercanía y lejanía

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Umbral, quiebre espacial. Un cielo en punta que crea zonas de penumbras que resguardan y contienen el habitar. El recorrido es un constante bordear un centro abierto envuelto en transparencias se expande hacia la lejanía.

Patio abierto hacia que se expande hacia la isla es resguardado por las verticales de la propia estructura y por los desniveles. En el interior del patio se generan distintas actividades gracias a su forma, como un juego dinámico, un recorrido o un permanecer, todos estos en un continuo “bordear” para el aprendizaje

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Sala cuna. Habitar en iluminación contenido por contrastes producidos por la transparencia, un abertura que trae al aquí el exterior. Desde acá hay una continuidad visual entre él afuera y él adentro. Punto de vinculo de espacios trayendo a presencia la identidad de la isla.

Sala nivel medio. Forma de las ventanas llaman al asomo, a través de las ventanas. Un asomo que guía la vista hacia la extension de la isla. La forma de la envolvente crea contrastes lúdicos en el vacío interior, resguardando el aprendizaje ante una gran extension.

CAROLINA MALDONADO 14/07/2020 ENCARGO 27

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