Crónica de siglo y medio de profesión

Técnica Industrial 244 - Marzo 200200

ALFONSO CORT VALOR

Desde 1850, cuando la actual ingeniería técnica industrial adquiere carta

de naturaleza en España, los profesionales han experimentado dife-

rentes denominaciones oficiales, han pasado por sucesivos cambios de

planes de estudios y han promovido el desarrollo de sus instituciones

representativas hasta consolidar, un siglo y medio después, una profesión

técnica con un esplendoroso presente.

Crónica desiglo y mediode profesión

Técnica Industrial 244 - Marzo 2002 00

Una profesión no nace de una generaciónespontánea, la profesión se va perfilandoy tomando forma acorde con lasnecesidades que la sociedad, en suprogreso, demanda. Pero de dónde ycuándo arranca la profesión de laingeniería industrial. Aunque oficialmentelos estudios de la ingeniería industrialadquieren carta oficial en 1850, todas lasautoridades en la materia concuerdan enafirmar que el origen de nuestra carrerahay que situarlo en la Ilustre Junta deComercio de Barcelona que fue la quedifundió en aquella urbe las enseñanzasde aplicación a la industria.

Remontándonos en la historia, laantedicha institución hunde sus raíces enel Gran Consejo Municipal creado en elsiglo XIII, concretamente el 13 de febrerode 1257 por privilegio del Rey D. Jaime I.

En el recorrido histórico sobre elorigen y avatares de nuestra actualprofesión, vamos constatando desdeaquellas fechas los cambios sociales quese van produciendo y destacamos comoprincipales dos: la aparición yconsolidación de la burguesía y eldesembarco de esta burguesía en lacultura y la ciencia, campo éste que habíapertenecido siempre a la esfera de laclerecía, siendo hasta entonces, la únicaposeedora y transmisora de la misma.Este cambio engendra el nacimiento deun comercio específico que desembarcaráen el transcurso del tiempo en laproducción industrial.

Los gremios son los que crean enBarcelona y Valencia y, posteriormenteen Mallorca, escuelas para la formaciónde personal apto para los oficios quedichos gremios desarrollan.

Estas instituciones gremiales quedurante mucho tiempo giraron

exclusivamente en el entorno familiar,transmitiendo conocimientos y oficio depadres a hijos, son las instituciones quepodemos considerar como el fermento dela industria española, pero conforme laeconomía de consumo va imponiéndosese impone el aumento de la produccióny, por ende, la necesidad de creación deuna mano de obra especializada quepueda atender el aumento de la demanda.

Podríamos decir que la primeradocencia en las artes industriales la ejercenlos maestros de los gremios que seencargan de la formación de aprendices.

Leemos en el tomo 150 del ArchivoNotarial-Protocolos Ginés Aiz elsiguiente contrato de aprendizaje: “Lohonorat Johan Martínez, porter, vehi dela Vila de Alcoy, liura al honorat PereArtigues, baixador, vehi de Alcoy, present,a Diego García, fillastre de aquell, peramostrarli lo offici de baixador pera tempsde un any comptador del dia de cap deany proppasat en avant,per la qual raholi mostrara en dit any lo offici de baixadorcomplidament, li promet donar al dutPere Artigues trezs liures de monedavalenciana” (15 de enero de 1581).

En el Libro del Gremio de Tejedoresdel Archivo de la Real Fábrica de Pañosleemos el siguiente texto: “VicenteCarbonell de Juan y Gregori Mataix,veedors del offisi de teixidors de llana dela present Vila de Alcoy en lo any 1.706y 1.707, havent examinat pera mestre deldit offisi a Frances Santonja fill deVicente y haventlo atrovat abil segons esde veure per aver percehit la solemnitatsegons Capitols del offisi y decret delsenyor governador, paga la propina dequatre lliures per no ser fill de mestre yli donaren la senyal seguent”.

Centros de Formación ProfesionalObreraTenemos noticia de la creación deCentros de Formación ProfesionalObrera por la Ilustre Junta de Comerciode Barcelona que fue creada en 1692 yreformada en 1735, centros que, a la luzde los hechos, hemos de considerar comola semilla. Hoy podríamos decir queprobablemente en estos centros es dondereside el genoma de la actual enseñanzatécnica española.

La realidad es que no hay ningunaintervención estatal reglada. La enseñanzaes una actuación privada que vaevolucionando según las necesidades quela sociedad de la época requiere.

A principio del siglo XIX hacen suaparición en Cataluña unas modestasinstituciones de enseñanza profesional.En 1824 se crea en Madrid el RealConservatorio de Artes en el que seimpartieron enseñanzas de Mecánica,Física, Química y Delineación, durante25 años.

La necesidad obliga a los propiosfabricantes a plantear la creación deescuelas para resolver sus propiosproblemas, y así vemos que en la sesiónde la Junta General de la Real Fábrica dePaños de Alcoy celebrada el 20 de marzode 1828, se planteó la consecución de trespuntos: Primero, perfeccionar los tintesen los colores azul, negro, grana yacastañado; segundo, que los batanestrabajen con más economía y perfección,pues el aumento de los molinos papeleroscontribuía a que escaseara aquella clasede artefactos, y tercero, establecer unasescuelas de química, matemáticas, reglasmercantiles y teneduría de libros. Estepunto dio lugar a la creación del primercentro docente de carácter industrial querecibió el nombre de Establecimientocientífico-artístico, cuyo plan quedóaprobado en la Junta General de 29 deoctubre de 1828.

Los estatutos de esta Escuela fueronaprobados en 18 de diciembre de 1828 pormedio de una Real Cédula que decía así:“Accediendo el Rey (q.D.g.), a la solicitudque los Governantes de la Real Fábrica dePaños de Alcoy han elevado a sus Realesmanos, esponiendo el beneficio deestablecer en aquella Villa, a sus propiasespensas, escuelas científico-artísticasdonde se enseñen los conocimientosnecesarios a la perfección y progresos desu profesión… se ha servido S. M. endispensar a los laboriosos habitantes deAlcoy esta prueba del aprecio que lemerecen y la protección que reclaman afavor de la industria, cuyo adelantamientoy prosperidad penden de la propagaciónde los conocimientos útiles que S. M. deseaeficazmente promover tanto allí comoen toda la extensión de su Monarquía”.

En el año 1829 comenzó elfuncionamiento de esta escuela concuatro cátedras. En la primera se impartíalas lecciones preparatorias; en la segundase cursaba aritmética y álgebra hastaecuaciones de segundo grado ygeometría; en la tercera se impartíanestudios de geometría, mecánica, física ydiseño geométrico aplicado a las artes, yen la cuarta, los estudios de química.

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Las ciencias y las letras son

el alimento para la juventud

y el recreo de la vejez,

ellas nos dan esplendor en

la prosperidad y son

un recurso y un consuelo

en la desgracia. Cicerón

Los primeros años del siglo XIX sonprolíficos en la creación de escuelas deenseñanzas industriales, más como yahemos indicando anteriormente bajo latutela privada y sin intervención de laAdministración.

Nuestro país, desgraciadamente, seenganchó al tren de la Revoluciónindustrial en Europa en el vagón de cola.No podía ocurrir de otra manera: laincipiente estructura industrial deprincipios del siglo XIX exigía serias yprofundas reformas en la instrucción,tanto en la formación general como enla de técnicos especialistas, que no sehabía llevado a cabo y las consecuenciasempezaban a pasar factura.

Debemos destacar la urgente necesidadde disponer de personal capaz de

manipular la nueva maquinaria, que se vainstalando y como consecuencia de estainstalación, la de especialistas demantenimiento y reparación de dichasmáquinas, personal que necesariamentedebe estar instruido en las artes de lamecánica y el dibujo y en ciertasinstalaciones, como la textil, en la química.

Bajo otro punto de vista, el económico,la precariedad de la formación técnica,obliga al dispendio de grandes sumas dedinero en patentes y royalties extranjerosamén de la contratación de técnicos yexpertos foráneos.

La solución gubernamental demantener activa la política seguida enel siglo XVIII de enviar pensionistas a losdiversos países europeos que ya estánimpuestos en las técnicas industriales y

la de potenciar Centros, tal como el “RealConservatorio de Artes”, resultótotalmente insuficiente.

No pensemos que la aparición oficialde las escuelas industriales en la mitaddel siglo XIX, se produce por generaciónespontánea. No surgen inesperadamente,ha habido que recorrer en tiempospretéritos un largo y espinoso camino,que debemos basar en lo que se conociócomo “artes industriales”, cuyos estudioshabían comenzado, precisamente, amediados del siglo XVIII, alumbradostanto por iniciativas oficiales comoparticulares que trataban de cubrir elvacío tan enorme que existía en laenseñanza.

Como ya hemos apuntado anterior-mente, la enseñanza profesional en

83Técnica Industrial 50 Años

España estaba en manos de los maestrosgremiales, y las iniciativas que de laCorona provenían poco ayudaban alcambio, dado que las industrias queestaban bajo su férula confiaban laformación de sus operarios a los talleresde los maestros gremiales. No obstante,tampoco faltaron instituciones creadas porlos políticos liberales, tales como los“Reales Estudios de San Isidoro” (1770),el “Seminario de Nobles” (1767) o el“Real Instituto Militar Prestalozziano”(1805), centros todos ellos de elite, queimpartían predominantemente enseñanzashumanísticas y trato social.

Jovellanos y el Real InstitutoAsturianoEn 1793, Jovellanos, que es trasladado aGijón como inspector de minas, funda elReal Instituto Asturiano, que fue elcentro por excelencia para la formación

de técnicos especialistas La crisisproducida por la Guerra de laIndependencia supuso el cierre del RealInstituto Asturiano, el Real InstitutoMilitar Pestalozziano y la temporalparalización de los Reales Estudios deSan Isidoro y el Seminario de Nobles.

La Resolución del 12 de noviembrede 1785 permitía el paso al cargo deregidor siempre y cuando se estuvieseen posesión del título de ciudadano onoble. Esta Resolución da paso a que laburguesía tenga la posibilidad deacceder a la tramoya política jurídica,modificando por ende la estructurainterna de la sociedad.

Las reformas que los ilustradosproponen el último cuarto del sigloXVIII quedan en su mayoría postergadashasta el siglo XIX, dada la falta deprofesores cualificados y de medioseconómicos.

El 13 de junio de 1810, bajo elgobierno de José Bonaparte, se creaba elConservatorio de Artes y Oficios, mediopara fomentar la industria nacional quedispondrá de un taller y escuela en la quese enseñará la construcción de máquinase instrumentos. Esta legislación no llegóa cumplirse dadas las circunstanciasbélicas de la época.

El Real Decreto de 1836 que no hacemás que actualizar el Decreto de 1813 enel que se decretaba “que todos losespañoles y extranjeros vecinos deEspaña, podían establecer librementefábricas o artefactos de cualquier clase”,inicia la crisis en el orden gremial cuyosprivilegios desaparecen. Nace laburguesía industrial y el proletariado.

Como vamos viendo, hay un deseomás o menos expreso de los distintosgobernantes por solucionar una situación,que por indefinida y probablemente


Antigua Escuela de Zaragoza.

también por la abulia del pueblo y ladifícil situación por la que pasa la nación,no ofrece resultados positivos.

Las reformas que estabanintroduciendo los procesos deproducción motiva a la burguesíaindustrial a forzar la creación de nuevasinstituciones capaces de formar obreroscualificados y capacitados y técnicos quepudieran hacer frente a estos nuevosprocesos.

La necesidad de mano de obraespecializada y de técnicos capaces dedirigir y administrar las nuevas fábricasy talleres, se agudiza en todos los sectorese intenta suplirse con la creación deenseñanzas industriales, intento este queno fructificará hasta mediados de siglodados los factores que juegan en sucontra. En su Historia de la Educaciónen España A. Capitán Díaz, dondepodemos leer: “La instruccióntecnológica no lograba levantar el vueloexigible, la falta de financiación era lonormal, si se exceptúan la industria textilcatalana y levantina; las asociacionesobreras se oponían a la expansión demaquinaria; la importación superaba encantidad y cualidad (sic) a la producciónnacional”.

En El fracaso de la Revoluciónindustrial en España, 1814-1913, de JordiNadal, podemos leer: “en los albores delsiglo XX, España seguía siendo un paísde base eminentemente agraria”. Yo aúnrecuerdo en mis primeros años deBachiller, allá por el año 1939, oírmachaconamente al profesor deGeografía que la riqueza de España erala agricultura.

Realmente nos encontraríamosenvueltos en la polémica si afirmáramosque en España hubo industrialización enfechas anteriores al año 1860, si deantemano no territorializamos nuestraaseveración. En Barcelona y en Alcoypodemos hablar de industrialización enlos albores de los siglos XIII y XIV conuna estructuración contable y de calidadllevada a cabo por la sociedad gremial.

Leemos en los archivos de la industriatextil de Alcoy, 1 de mayo de 1262:“Pridie kalendas maii MºCCºLXºIIª.-Clamant P. Figera, procurador den PereSans, den Martin Sabater, de XL sous VIIdiners, per los cuals li serán pagadors anP, Sans, draper, per raho de draps que dellrebe, pregant al justicia que li fasa fercompliment de dret segons fur”. Escritoque justifica la venta de paños.

1 septembris 1296: “Kalendasseptembris MºCCºXCºVIº.- Nos Ff.Balaguer et Bn. Balaguer, vicini Castalla,confitemur nos debere vobis Rº deClaramonte, XXXVII solidos etdimidium, racione panorum quod a vobisemimus...”. Texto que pone de manifiestoobligaciones de pago.

28 septiembre 1327: “Foren asignatsveedor per lo justicia, jurats e bonshomens sobre los texidors co es, en FeliuMatax e en G. Aic, los quals prometerenesser bons e leyals en el dit ofici e donarson dret a cascun, e diran co que elsatrobaran que no sera ben feyt en losdraps, e jutgaran segons lur bonaconeguda e segons lur enteniment”.Nombramiento de veedores de tejedoresy fabricantes.

Durante el Trienio Liberal se insisteen la creación de las enseñanzasindustriales. Las Escuelas Especiales, almargen de las Facultades Clásicas de laUniversidad, se recogen en elReglamento de Instrucción Pública de1821, creándose en Madrid una EscuelaPolitécnica, para cuyo ingreso se requeríaun examen previo y una vez superadoslos estudios se podía pasar a las escuelasde ampliación de Artillería, Minas oCaminos Canales y Puertos. Vemos puesque todas las tentativas de la educaciónindustrial van a paso de tortuga.

El regreso del absolutismo obliga acerrar la escuela y hay que esperar a 1834para que se ordene la creación de laEscuela de Ingenieros Civiles. En 1836,con el plan del Duque de Rivas seplanificó la existencia de EscuelasEspeciales de Ingenieros de Caminos yCanales, Ingenieros de Minas, IngenierosAgrónomos, Comercio, Bellas Artes, yArtes y Oficios, que deberían serintegradas en l a “tercera enseñanza”.

Origen de los estudiosindustrialesEl origen de los estudios industrialesdeberemos fijarlo en el RealConservatorio de Artes, que se funda en1824 por iniciativa del Ministro LópezBallesteros. Múltiple era la gestión deesta institución, ya que no sólo debíaocuparse de la instrucción práctica deobreros, sino además perfeccionaractividades fabriles y fomentar lainvención de instrumentos. Elprofesorado que cubría la enseñanza eneste instituto se eligió entre profesionalesimpuestos en la docencia y formados

en centros nacionales y/o extranjeros.Joaquín Alfonso, uno de los profesores

del Real Conservatorio de Artes,conjuntamente con tres colegas de lamisma institución, fueron pensionadosen 1834, para ir a estudiar a París a larecién creada Ecole Central des Arts etManufactures, en la que se gradúaobteniendo el título en 1837.

En 1844, Joaquín Alfonso, que resideen París, es nombrado director del RealConservatorio de Artes con la idea de quesu dirección produzca una grantransformación en dicha Institucióntras el profundo estudio que habíarealizado del Conservatoire des Arts etMetiers; sin embargo, su planteamientofue el de presentar un plan de estudiosindustriales que el Consejo de InstrucciónPública consideró irrealizable.

El plan propuesto por el Sr. Alfonsodividía las escuelas industriales en tresclases.

1) Escuelas Populares: Destinadas aproporcionar los conocimientos queconvienen a la numerosa clasetrabajadora. Estas escuelas las subdividíaen clase elemental, clase complementariay clase preparatoria profesional, dirigidaesta última a obreros “que aspiren acontramaestres de una fábrica o a dirigirla suya”.

2) Escuelas Profesionales: Destinadasa “personas que deseen adquirir ciertocaudal de conocimientos útiles que losrecomiende para su entrada en algúnservicio público de los que no requierentitulación”.

3) Escuelas Especiales. “De ramosdeterminados, para las operaciones eindustrias, y en las poblaciones ycomarcas cuya importancia lo exijan”.

En siete años, de 1850 a 1857 sepromulgan tres disposiciones que afectanplenamente a las enseñanzas industriales:el Decreto Fundacional de Seijas Lozanode 1850, el Decreto de Luxan de 1855,y la Ley Moyano de 1857.

Vamos ha hacer una ligera sinopsis deestas tres disposiciones que ponen enservicio el nacimiento y desarrollo denuestros estudios.

El Decreto de SeijasEn 1850 el ministro de Comercio,Instrucción y Obras Públicas, ManuelSeijas Lozano, pasó a la firma de S. M.Dª Isabel II el Real Decreto de 4 deSetiembre de 1850 por el que se establecepor primera vez en el Reino de España


la organización de las enseñanzas técnicasy por tanto la que podemos fijar comofecha de nacimiento de nuestra profesión.

En la introducción de este RealDecreto podemos leer: “No bastabadar impulso a la enseñanza clásica, nimejorar los estudios literarios ycientíficos, para completar la obra erapreciso, entre otros establecimientosimportantes, crear escuelas en que losque se dedican a carreras industrialespudiesen hallar toda la instrucción quehan de menester para sobresalir en lasartes, o llegar a ser perfectos químicosy hábiles mecánicos (...) La importanciade estas Escuelas es conocida; nadie niegala grande influencia que habrán de ejerceren nuestra prosperidad y grandeza,detenerse en demostrarla sería ofenderla alta ilustración de V. M. y por lo mismoel Ministro que suscribe se limita aproponer a V. M. la aprobación delsiguiente proyecto de Decreto”.

En el título primero de este RealDecreto y en su primer artículo se dice:“La enseñanza industrial será de tres clases:Elemental. De ampliación. Superior”.

El título IX, referente a los títulos,recoge los artículos 55 a 59 quetranscribimos:

– Art. 55. Los alumnos internos de lasescuelas elementales que hubierenseguido con regularidad los tres cursosde esta enseñanza siendo aprobados entodos ellos, recibirán al concluir el últimoaño un certificado de aptitud para losprofesionales industriales.

– Art. 56. Los alumnos de las mismasescuelas que estudien el año cuarto ydespués de haber sido aprobado en éllo fueren igualmente en un examengeneral de todas las materias queconstituyen esta carrera, recibirán eltítulo de maestros en artes y oficios.

– Art. 57. Los alumnos de las escuelasde ampliación, después del examen finalde carrera, recibirán el título deprofesores industriales.

– Art. 58. Los alumnos de lasmismas escuelas que estudien en elcuarto año la mecánica industrial y seanaprobados en ella obtendrán el títulode ingenieros mecánicos de segundaclase. Si estudiaren la químicaindustrial con los mismos requisitos,obtendrán el título de ingenierosquímicos de segunda clase.

El que obtuviere ambos títulos sedenominará ingeniero industrial desegunda clase.

– Art. 59. Los alumnos de la escuelasuperior correspondiente a la primerasección recibirán del propio modo el deingenieros mecánicos de primera clase.Los de segunda el de ingenieros químicosde primera clase. Los que reúnan los dostítulos tomarán el de ingenierosindustriales.

El Decreto LuxanCinco años transcurren desde la fechadel Real Decreto del 4 de septiembrehasta la instauración del plan orgánico yel Reglamento de la Escuela Central deIngenieros Industriales, estamos en 1855.El 20 de mayo de este año se publica elDecreto conocido como Decreto Luxan,en el que se establece el “Plan de estudiosde las Escuelas Industriales” y el 27 delmismo mes se publica el correspondienteReglamento.

Según el decreto mencionado seestructura la enseñanza industrial en tresniveles: Escuelas elementales, EscuelasProfesionales y el grado superior que esla Escuela Central , dependiente del RealInstituto Industrial.

Escuelas Elementales: Se establecenprincipalmente, tal como se recoge en suartículo 2º: “para que las clases trabajadorasadquieran con brevedad y sin dificultad decomplicadas teorías, los conocimientosmás precisos y usuales en las operacionesmateriales de las artes y oficios”.

Se crean, agregadas a los Institutos,las Escuelas Elementales de Cádiz,Málaga, Bilbao, Gijón y Alcoy.

Escuelas Profesionales: Según reza suartículo 3º deben “proporcionar lainstrucción necesaria para construir ydirigir acertadamente las fábricas, talleres,obras mecánicas, instrumentos yartefactos industriales de todas clases”.

Escuela Central: Según establece elartículo 4, “se estudiarán todas lasmaterias con mayor extensión que en lasdemás Escuelas para formar losprofesores de ellas y con el fin decompletar la carrera industrial”.

La Ley MoyanoLa Ley de Bases y Ley de InstrucciónPública de 1857, conocida como “LeyMoyano”, la podemos considerar comoun “digesto” de todo lo que disperso yseparado trataba sobre estas enseñanzas.

En el título 2º de la ley se establecíaque los estudios de segunda enseñanzase desdoblaban en dos: estudios generalesy estudios de aplicación a las profesiones

industriales. Los estudios de aplicaciónpermitían la obtención de los títulos deperito mecánico y químico, quesustituyen al de ingeniero de segunda.Las asignaturas que a lo largo de cuatrocursos académicos se debían cursar paraobtener los antedichos títulos eran lassiguientes: aritmética y álgebra,geometría y trigonometría, física yquímica, mecánica industrial, químicaaplicada a las artes y francés.

Se refundían según esta Ley losestudios profesionales y superiores, dandoorigen a los estudios de IngenieroIndustrial que podían llevarse a buentérmino en las Escuelas de Vergara,Barcelona, Sevilla, Gijón, Valencia y laCentral de Madrid, en las que deberíancursarse las siguientes asignaturas: álgebra,geometría y trigonometría, geometríaanalítica, cálculo diferencial e integral,mecánica analítica, geometría descriptivay sus aplicaciones, estereotomía, físicaexperimental, física industrial, mecánicaindustrial, química general, químicaindustrial, análisis químico, mineralogíay geología, construcción de máquinas,construcciones industriales, metalurgia ydocimasia, economía política, dibujo yejercicios gráficos, trabajos prácticos yformación de proyectos.

Esta Ley modificó el régimeneconómico de estas enseñanzas quepasaron a ser de gratuitas a enseñanzasde pago de matrícula, motivo éste queprovocó una disminución bastanteostensible en el número de alumnos.

En los anales del año 1867 nosencontramos que la única escuela deingenieros industriales existente de todaslas creadas desde 1850 es la de Barcelona.Gijón y Vergara fueron suprimidas en1860; Valencia desaparece en 1865, y lesigue Sevilla en 1886, sumándose a esta“purga” en 1887 el Real Instituto deMadrid, quedando como única escuelala de Barcelona.

Los estudios en Europa¿Qué ocurría en Europa con estosestudios? Inglaterra dejaba en manos dela iniciativa privada este tipo deenseñanzas. Alemania por su partefinanciaba todo tipo de institucioneseducativas. Prusia estructuraba laenseñanza técnica en tres etapas: unaelemental, que se impartía en lasHandwerkerfortbildugsschulen, para losobreros tras la jornada laboral, unasegunda etapa que se realizaba en las


Provincial-Gewerbeschule y, finalmente,la superior que se llevaba a cabo en losGewerbeinstitut. Francia se llevaba lapalma con la estructuración de susestudios técnicos. Antes del periodo derestauración, ya se habían creado lÉcolePolytecnique, lÉcole de Mines, leConservatoire des Arts et Metiers y lesEcoles d´Árts et Metiers, culminandodurante la Restauración con la creaciónde lÉcole Central, un establecimientoprivado dedicado a potenciar lasenseñanzas técnicas.

A la vista de lo expuesto, creemos noequivocarnos si admitimos las teorías delos estudiosos de estos temas, de que elDecreto de creación de nuestra carreranació inspirado en las reformas francesasy prusianas.

Modificaciones de los estudiosEn el año 1895 se modifican losestudios de los peritos mecánicos,químicos, electricistas y aparejadores,distribuyendo las materias para laconsecución del correspondiente títuloen seis años lectivos para los mecánicos,químicos y electricistas y cinco para losaparejadores.

La reforma de la enseñanza llevada acabo por Real Decreto de 17 de agosto de

1901 por el nunca olvidado Conde deRomanones, Ilustrísimo Sr. D. Álvaro deFigueroa y Torres trajo como consecuenciala enseñanza técnica especializada creandolas escuelas superiores de industria en lasque se impartían tres clases de enseñanzapara obreros, de práctico industrial y deperito industrial.

Peritos textilesHemos hablado hasta aquí de los peritosmecánicos, electricistas y químicos, y nodebemos olvidar a los peritos textiles quenacen con el Real Decreto de 10 de enerode 1902, si bien con el nombre de peritosmanufactureros. El Real Decreto de 16de diciembre de 1910 establece laenseñanza del perito textil con separacióndel manufacturero hasta que el Decretode 4 de julio de 1912 establece el plan deestudios de dicha especialidad y unificaambas especialidades, que poco despuéstoma la denominación de técnico textily, nuevamente, otra vez perito textil.

Por Real Orden de 1908 quedaaprobada la obligatoriedad de losexámenes de reválida para la consecucióndel título de Perito Industrial Mecánico,Electricista y Químico.

En Mayo de 1924 al pasar nuestrasEscuelas a depender del Ministerio de

Trabajo cambió por completo laorganización al enclavarse en unMinisterio de nueva creación De estaforma llegamos al Estatuto de laEnseñanza Industrial

En el Art. 31 de esta disposiciónleemos: “Estos profesionales podránsustituir al personal facultativo industrialcuando realicen los estudios que lescapaciten para obtener el título de PeritosIndustriales”.

En el Art. 35, se indica que “lasenseñanzas de Perito Industrial tendránpor objeto la formación de Jefes de Tallery fabricación capaces de interpretar yrealizar los proyectos facultativos ysustituir a los ingenieros en casosurgentes y permanentemente en los quemás adelante se detallan”.

“El título de Perito Industrial otorgaráa sus poseedores el derecho exclusivopara actuar como ayudantes facultativosoficiales de los Ingenieros Industriales,quienes podrán delegar en aquellos susfacultades inspectoras y directivas”.

En un principio, a partir de lapromulgación del Real Decreto de 1850y ante la necesidad tan vivamente sentida,de tiempo atrás, por la industria españolade poder disponer de técnicos bienpreparados para su dirección y bien


producir, ni el Estado ni los profesionalesde la ingeniería repararon en los limitesde sus atribuciones. El tiempo pasa,surgen los primeros roces y laAdministración sale al paso mediante laReal Orden del Ministerio de InstrucciónPública y Bellas Artes de 29 de agosto de1903 en la que se determina que “losperitos industriales se han de consideraroficialmente autorizados:

1º. Para servir de ayudantes a losIngenieros Industriales con preferenciaa cualquier otro aspirante que no acreditehaber tenido estos o más extensosestudios.

2º. Para firmar proyectos y realizarlosen obras particulares cuya importanciano exija la intervención de un IngenieroIndustrial.

3º. Para informar como Peritos encuestiones de su especial competencia”.

La dificultad de interpretación delpunto 2º dio origen a la Real Orden de22 de enero de 1907 en la que se dice:“Los títulos de Peritos MecánicosElectricistas autorizan oficialmente paralos fines enumerados en la R. O. yademás para firmar toda clase deproyectos de su especialidad y dirigir surealización, siempre que la potencia dela instalación de que se trate, no excedade 25 HP para aplicación de la industriaparticular”.

La industria se va desarrollando, lanecesidad del incremento de potenciaen los establecimientos fabriles va enaumento y los limites establecidos se vanquedando pequeños. El Real Decreto Leyde 31 de octubre de 1924 viene aremediarlo al establecer que “Los PeritosIndustriales tendrán, además, las facultadespropias de los Ingenieros Industriales,limitadas a las industrias o instalacionesmecánicas, químicas o eléctricas, cuyapotencia no exceda de 100 HP., la tensiónde 15.000 voltios y su personal técnico de100 obreros o contramaestres”.

Otro punto interesante para destacares que en la Real Orden de 27 denoviembre de 1926 podemos leer: “Hastatanto otra cosa no se convenga, se declarencomo oficiales, de aplicación para losPeritos Industriales, las tarifas dehonorarios que actualmente están en vigorpara los Ingenieros Industriales, siempreque en la redacción de Presupuestos,Tasaciones, Reconocimientos, Dictámenesy Análisis Químicos, actúen ejerciendo lasatribuciones que son peculiares a lostitulares de esta carrera”.

Asimismo, en la Orden de 9 dediciembre de 1961, en su punto 6º sedice: “Competencia de los PeritosIndustriales.- Sin perjuicio de que losPeritos Industriales sigan rigiéndose, encuanto a su competencia, por el RealDecreto-Ley de 31 de octubre de 1924y demás disposiciones en vigor (Basetercera de las nuevas tarifas deIngenieros), las tarifas de honorarios delos mismos se regirán por las citadasnuevas de los Ingenieros, en atención aque la Real Orden de 14 de febrero de1914, por la que se establecían las tarifas,tanto de los Ingenieros como de losPeritos Industriales, ha quedadoexpresamente derogada (artículo tercerodel Decreto) y a que la Real Orden de 27de noviembre de 1926 dispone que losPeritos Industriales aplicarán las mismastarifas de honorarios que los IngenierosIndustriales”.

Ingenieros de segunda, peritosindustriales, técnicos industriales,nuevamente peritos industriales, y laAdministración sorda a las peticiones deadecuar el título al de nuestroshomólogos europeos.

En 1931, por primera vez se alzaronvoces presentando la idea de que tambiénen España se podrían llamar ingenierosespecialistas a los peritos industriales; 16años después, en 1947, se entregaba alpresidente de las Cortes Españolas unestudio de bases en uno de cuyos párrafosse decía: “Resulta extraño y patrióticamentedepresivo, observar que en España aúnno se haya reparado oficial niacadémicamente en los ingenierosespecializados, cuyo título y formaciónson tan normales en las naciones conindustria preponderante, a cuya pujanzacontribuyó sin duda, más que cualquierotro factor, la colaboración efectiva detales ingenieros. Los Peritos y TécnicosIndustriales, por su formación en una soladirección que les capacita para ello, sonlos que, en su mayor parte, realmentedesempeñan el puesto de ingenieroespecialista en la industria española”.

Esta misma petición y en este mismoaño se reiteró en el Ministerio deEducación Nacional y en la audiencia queel Jefe del Estado concedió a nuestraJunta de Gobierno de la AsociaciónNacional de Peritos Industriales.

Fueron varios los años desde aquel1931 en que se estuvo argumentando atodos los niveles, sobre las indudablesventajas que una buena reestructuración,

para la cual había información más quesuficiente, de las enseñanzas técnicashabría de reportar al país.

¿Cuáles fueron las razones para queestas argumentaciones estuvieran siempreen el fondo del cajón de los asuntos aresolver? Discrepancias, color de losmatices, interpretaciones más o menosmalévolas, bastante de mala fe. En unapalabra, creo que el calificativo quemás le cuadra es el de clasismo.

La Ley de reforma de 1957,desgraciadamente fue bastante adulterada,y desde 1957 hasta 1964 se mostrótotalmente inoperante, no tanto por lapropia ley sino por la resistencia opuestaa cualquier innovación.

La ley de 29 de abril de 1964, nos traeun cambio de nombre, más no laverdadera aspiración de los peritosindustriales.

La mala reforma de la enseñanza de1964, permite a los ingenieros industrialesacceder al grado de doctor prácticamentecon la presentación de un simpleproyecto, y se le niega al perito industrial,que había estado dirigiendo,manteniendo y haciendo progresar a laindustria española durante décadas, elpoder acceder directamente al título deingeniero industrial, no gratuitamente,sino mediante una tesis o cualquier otrosistema que se hubiera podido determinarpor las autoridades académicas, ycuriosamente se le permite solicitar eltítulo de ingeniero técnico industrialen las especialidades creadas en eseaño, olvidando paladinamente que estetitulado ha estudiado una carrera demucha más entidad y extensión, apartede la experiencia profesional que elejercicio durante años le ha reportado.

El Decreto 2.541/1971 de 13 deagosto que establece las atribuciones delos ingenieros técnicos industriales elevael límite de potencia a 250 CV y latensión a 45.000 V. En el BOE de 17 dejunio de 1977 se publica el Real DecretoLey 37/1977 de 13 de junio en el que serecogen las atribuciones de los peritosindustriales y en su disposición adicionalse dice: “En lo sucesivo será extensiva alos peritos industriales toda ampliaciónde las competencias y atribuciones de losingenieros técnicos industriales que enmateria de limite de potencia, tensióneléctrica y número de operarios seestablezca por el Gobierno”.

Si analizamos el Decreto de 18 deSetiembre de 1935 del Ministerio de


Instrucción Pública y Bellas Artesfirmado por el ministro Joaquín Dualde,de atribuciones de los ingenierosindustriales, el Real Decreto Ley 37/1977firmado por el presidente Adolfo Suárezy la Ley 12/1986 firmada por elpresidente Felipe González, veremos elgran camino recorrido y lo muchoconseguido.

Ha pasado prácticamente siglo y medio,129 años, para que se ponga en el ámbitode nuestro entorno europeo ladenominación de nuestros titulados y aquienquiera que se le ocurriera ladenominación para titular a, digamos, losnuevos peritos industriales, se le ocurre lagenialidad de “ingeniero técnico”. Dice elEspasa cuando trata el término ingeniero:“El que profesa la ingeniería”. La ingenieríasegún el mismo Espasa es el “arte de aplicarlos conocimientos científicos a la invención,perfeccionamiento o utilización de la

técnica industrial en todas susdeterminaciones”. Sigamos con el Espasa,y veamos como registra técnico: “El o laque posee conocimientos especiales de unaciencia o arte”. ¿No hemos puesto dosalbardas sobre el mismo jumento?

Llegamos finalmente al siglo XXI.Nuestra carrera que en el siglo XIX teníauna duración de seis años, ha quedadoreducida a tres, sin una sola clase de talleresy asignaturas básicas cuatrimestrales, y cosacuriosa, la media aproximada para queun alumno se gradúe, no baja de cincoaños. A nadie se le oculta la insuficienciade créditos. Se habla de dos más dos, detres más uno, incluso algún pesimistahabla de tirar la toalla y olvidar unacarrera que empezó hace 150 años.

Decía en 1902 el director de laEscuela Superior de Industrias de Alcoy,el ingeniero industrial Emilio ColominaRaduan, que sería pocos años después

director de la Escuela Central deIngenieros Industriales, en el discurso deapertura del año académico: “Si elpropósito del Excmo. Sr. Ministro alcrear los estudios elementales ysuperiores de industrias, es formarpersonal idóneo que sirva de auxiliar alos Ingenieros y Arquitectos, justo es quese armonicen las enseñanzas en todos susgrados y sean los certificados deMecánicos, Químicos, Aparejadores, etc.,los únicos que faciliten el ingreso en lasescuelas de Arquitectos e IngenierosIndustriales (…). De este modo, elIngeniero y Arquitecto comenzarán ya aadiestrarse desde sus primeros años ytrabajarán juntamente con los que un díahan de ser sus auxiliares, adquiriendotodos los conocimientos que a estos seexigen más los complementarios que lescolocan al nivel que por su categoría lescorresponde. Mientras que si el ingreso


en las diferentes escuelas de Ingenierosy Arquitectos tiene lugar tambiénmediante la presentación del título deBachiller (…) además de no tener igualesconocimientos los que posean un mismotítulo, se corre el riesgo de que losMecánicos, Químicos, Aparejadores, etc.,que salgan de las Escuelas Superiores deIndustria, conozcan algunas asignaturaso adquieran ciertas prácticas de quecarezcan sus jefes inmediatos, lo cualha de resultar para estos deprimente”.

En otro pasaje de su discursoargumenta sobre la enseñanza teóricopráctica con las siguientes palabras: “Lapráctica y la teoría se ayudan ycomplementan, y solamente aunadaspueden prestar a la humanidad grandesservicios. Los hombres solamenteteóricos o exclusivamente prácticos, nose dan cuenta de la realidad de las cosasy cometen por ello, cuando se tratade llevar a cabo la realización de unaempresa, lamentables equivocaciones.La observación de hechos o fenómenospor inteligencias más o menos claraspero incultas, forma a los prácticos quesolamente conocen verdades parciales,pues no se dan cuenta ni de las causasque motivan estos fenómenos, ni de lasleyes que los regulan, viniendo adegenerar, por tanto, en la rutina quetan funestas consecuencias reporta. Porel contrario, los que pretendenexplicarlo todo, forjándose muchasveces ilusorias teorías no confirmadaspor la experiencia y resuelven losproblemas sin tener en cuenta lasmúltiples circunstancias que concurrenen la realización de todo fenómeno,caminan al azar, cual buque sinbrújula”.

Las institucionesLlegamos a nuestra segunda cuestión: ¿Dedonde provienen nuestras Instituciones?Si repasamos la historia podemos afirmarsin temor a equivocarnos que laestructuración de las mismas no es uninvento de los tiempos recientes,tendríamos que empezar a buscar en lascivilizaciones caldeas, sumerias yegipcias donde casi con toda seguridadencontraríamos indicios de las mismas,más documentación escrita empezamos ahallarla en el Imperio Romano en cuyoDerecho se definía el collegium como lasociedad de derecho público conpersonalidad jurídica, formada por unapluralidad, contemporánea o sucesiva de

personas físicas o no y concebida comouna universitas, distinta e independientede cada uno de los asociados.

De los collegium romanos pasamos alos gremios, originario nombre delvocablo latino “gremiun” (regazo), quecon el curioso de ghilda implantan losvisigodos en nuestra península. Nuestrasinstituciones han basado su modusoperandi sobre los cimientos que, la parteno restrictiva de estas instituciones delpasado nos han aportado.

Las asociaciones profesionales que enun principio nacen como una forma dereunión para el intercambio de ideas yestudio de los adelantos científicos, conel devenir del tiempo se transformará enla defensora de los intereses de losprofesionales que asocia.

La iniciación del movimientoasociacionista hay que situarlo a pie deaula, son los estudiantes de final decarrera, animados por alguno de susprofesores con una buena visión defuturo, los que dan los primeros pasosdel movimiento asociacionista profesionalen la ingeniería industrial.

Las primeras noticias de quedisponemos de la creación de Asociaciónde Ingeniería Industrial proceden deBarcelona y son de 1861, fecha el 24 dediciembre en que la Reina Dª Isabel IIfirma la R. O. de aprobación de losestatutos de la Asociación de IngenierosIndustriales de 1ª y 2ª clase.

Nace esta asociación con el objeto depromover y realizar el intercambio deconocimientos, experiencias y técnicas;ilustrarse por medio de la discusión enlas cuestiones relativas a la profesiónindustrial que le encarguen ya elGobierno o los particulares; estudiar lascuestiones de economía industrial, deadministración y utilidad pública y todolo referente al desarrollo de la industrianacional y actualizar y perfeccionar laformación de los asociados en susactividades específicas.

No debe extrañarnos que seaBarcelona la pionera en esta actividad.Ya hemos visto anteriormente que apartir de 1867 la única escuela deingeniería industrial que hay en Españase ubica en Barcelona.

El doce de mayo de 1863 fue aprobadopor el gobernador civil FranciscoSepúlveda Ramos el reglamento de laAsociación de Ingenieros Industriales de1ª y 2ª de Barcelona.

El cambio de titulación a que obliga la

ley Moyano de Ingeniero de 2ª por peritoindustrial motiva por cumplimientoestatutario la no admisión de los nuevostitulados en la asociación creada en 1863,por lo que en 1898 la Asociación dePeritos Industriales de Barcelona debeiniciar una vida independiente, quecobrará vida oficial en 1904.

El 28 de junio de 1905 se presentan aaprobación los estatutos en el RegistroOficial de Asociaciones, de la Asociaciónde Madrid, con lo que se da vida a unaasociación con personalidad jurídica decarácter privado tal como era la normade aquellos tiempos. Esta Institución secrea según sus promotores con lafinalidad de “aumentar la colaboracióntécnica entre sus asociados en un lugarcomún, tratar de apartar los obstáculosque obstruían las aspiraciones de laprofesión y aunar esfuerzos para conlas iniciativas de todos coadyuvar alflorecimiento industrial de España”.

Cronología asociacionistaEl movimiento asociacionista vaextendiéndose por las distintas capitalesespañolas de una manera lenta perocontinúa. La cronología que podemosestablecer es la siguiente:

1904 – 1905Será Barcelona en 1904, que ya ha vividola experiencia de la Asociación de


Alfonso XIII con uniforme de ingenieroindustrial.

Ingenieros de 1ª y 2ª clase de 1898, la quedebemos considerar como la primeraAsociación de Peritos Industriales deEspaña. Al año siguiente, en 1905 nacela asociación de Madrid, con lo que en laprimera decena del siglo XX las doscapitales españolas de mayor demografíaponen a disposición de nuestrosprofesionales una entidad en la que serecogen e interpretan los intereses yaspiraciones de los mismos.

1914Hemos de esperar hasta 1914 para queen la ciudad hispalense sea aprobado porel gobernador interino Luis G. deJunguitu, de acuerdo con la Ley de 30de junio de 1887, el reglamento quedaba vigencia a la Asociación de Sevilla.En el artículo 1º se dice: “La Asociacióntiene por objeto: 1º Unir en estrecholazo de confraternidad a los Alumnos delas Escuelas Industriales para quehaciendo todos los esfuerzos posibles enprovecho de la Industria Española, seauno de los principales elementos deprosperidad y fortaleza de nuestraNación. 2º Ayudar a los socios dentrode lo posible para que, en sus respectivasespecialidades, alcancen los honores ycategorías a que sus conocimientos ytrabajos les hacen acreedores. 3ºProcurar y evitar el intrusismo depersonas extrañas a la profesión, entanto en cuanto sean necesarios losconocimientos teóricos y la prácticaadquirida en los EstablecimientosOficiales de Enseñanza. 4º Mientras laAsociación no tenga domicilio social,este estará establecido en la EscuelaIndustrial de Sevilla”.

1916En este año, Cádiz entra a formar partede este movimiento asociacionistacreando el Colegio Pericial Industrial deCádiz, adelantándose en medio siglo, consu nombre, a la futura nominación ycreación de los Colegios de PeritosIndustriales de España.

1917Se crean en este año las Asociacionesde Valladolid, Zaragoza y la de la CiudadDepartamental Cartagena. Se cierra esteperiodo de trece años con el positivobalance de las siguientes Asociaciones:Barcelona, Madrid, Sevilla, Cádiz,Zaragoza, Valladolid, Valencia, Asturiasy Cartagena.

1918Se constituyen las Asociaciones de Vigo,Logroño y Santander.

1928Pasarán diez años hasta que podamoscertificar el nacimiento de lasasociaciones de Córdoba, Gijón, Jaén yVilanova y la Geltrú.

1929Ve nacer la Asociación de Vizcaya.

1931Se crea la Asociación de Baleares y seproduce el acuerdo de centralizar enBilbao a los peritos industriales de Alava,Guipúzcoa y Navarra encuadrados en laAsociación de Vizcaya.

Creación de la FederaciónConforme se van creando las distintasasociaciones, el deseo de mayor uniónlleva a los miembros de las mismas atratar de conseguirlo mediante lafederación de todas ellas.

En 1911, la Asociación de Barcelonatoma el acuerdo de que los peritosresidentes en Barcelona constituyan conlos peritos residentes en el resto deCataluña y Baleares, una federación. Esteacuerdo que no prosperó abrió laspuertas a una más intima colaboraciónentre estos profesionales. Este fue elprimer intento de federación que huboentre nuestros titulados.

En 1924, se constituye la Federaciónde Peritos Industriales como resultado delos esfuerzos que comenzaron en 1918.

En 1926, la Federación Nacional eneste su segundo año de existencia estáformada por las Asociaciones de Madrid,Barcelona, Sevilla Zaragoza, Castilla laVieja, Valladolid, Santander, Vigo yPueblo Nuevo del Terrible (Córdoba).

En 1927, la federación integra laAsociación de Tarragona.

En 1936, los días 2 y 3 de febrerofueron testigos de la última reunión dela Federación Nacional de PeritosIndustriales, de la que sería una primeraépoca de nuestras instituciones.

Las asambleas nacionalesNuestras instituciones van solidificandola estructura nacional y se piensa pornuestros directivos la conveniencia dereunir a los profesionales españoles enun foro común por lo que se lleva acabola idea de las asambleas nacionales.

En 1922, tiene lugar en Madrid la IAsamblea Nacional de PeritosIndustriales, en una de cuyas seccionesse estudió como tema estrella elreglamento.

En 1931, el 25 de julio, y siendopresidente Luis Escobedo del Valle, secelebra la II Asamblea Nacional dePeritos Industriales.

El 18 de junio de 1933, en el salón deactos del Ministerio de Industria yComercio, se celebró la III AsambleaNacional de los Peritos Industriales. El29 de enero, la Asociación Catalanacelebró su I Congreso de los Peritos yTécnicos Industriales de Cataluña, cuyoacto inaugural se realizó en el paraninfode la Universidad de Barcelona.

El Instituto de Peritos CivilesEn el mes de enero de 1933 tiene lugarla creación del Instituto de Peritos Civilesde España, figurando como sociosfundadores las siguientes Instituciones:Asociación Nacional de Peritos Agrícolas,Federación Nacional de PeritosIndustriales, Asociación Nacional dePeritos Químicos, Federación Nacionalde Aparejadores y Federación Nacionalde Peritos Facultativos de Minas.

Por aclamación fue elegido comoPresidente de la nueva Institución el quelo era de la Federación Nacional de PeritosIndustriales, Luis Escobedo del Valle.

Órganos de comunicación en elperiodo 1904-1936En 1904, la Asociación de Barcelonapublica conjuntamente con Valencia elprimer número de la revista Electricidady Mecánica, cuya dirección es compartidapor José Mestres, por Barcelona, y FelipeNeri Garín, por Valencia.

El 20 de julio de 1905 ve la luz elprimer ejemplar del Boletín Tecnológico,publicación editada por la Asociación deMadrid, bajo la dirección de RamiroSuárez Bermudez y Mariano MorenoCaracciolo.

La calidad de la publicación quedaclaramente acreditada mediante laconsecución de la medalla de segunda dela Exposición de Industrias de Madrid de1907, y con la medalla de oro de laExposición de la Prensa Técnica Mundialen el Congreso de París de la ExposiciónInternacional de Fundición.

Finalmente, en 1926, editada por laAsociación de Barcelona sale el númerouno de la revista Politécnica.


El año 1920 queda registrado en losanales de nuestras instituciones como elprimero en el que se celebra el acto deincorporación a la asociación de laspromociones que finalizaban su carreraen las escuelas industriales catalanas.Presidía la Asociación catalana JoséSistac Zanuy.

Las gestiones conjuntas de lasasociaciones de Madrid y Barcelonaconsiguen en este año 1924 la aprobacióndel R. D. Ley de 31 de octubre de 1924que asimilaba las facultades de los peritosindustriales a las de los ingenierosindustriales con el correspondiente limiteen cuanto a capacidad.

Economía de las asociaciones¿Cómo respondían económicamentenuestras Asociaciones en aquellas fechas?Tenemos constancia de que en laAsociación de Sevilla, en 1914, los sociosfundadores y de número pagaban unacuota mensual de 2,50 pesetas y losaspirantes de 1 peseta.

En 1924, la Asociación de Barcelonatenía establecida una cuota de 5 pesetaspara los miembros activos, de 4,5 pesetaspara los ausentes y de 23 pesetas al añopara los escolares.

En 1933 se establece una cuota paralos miembros activos de 2 pesetas,ampliada con una derrama de 0,50pesetas para la biblioteca.

Con las cuotas a que hemos hechoreferencia poco podrían hacer losresponsables de las instituciones deaquellas fechas, no por el importe si nopor el número de asociados quecensaban.

Barcelona nos ofrece un censo en1907 de 11 socios y 7 miembrosasociados. Sevilla debería andar a la parcuando se fundó, pues curiosamente enel artículo 79 de su Reglamento podemosleer: “Cuando la Asociación disponga deun capital de 1.000 pesetas, a juicio de lajunta directiva se invertirá el 25% parala creación y engrandecimiento de unabiblioteca”.

Hemos de reconocer que a nuestroscompañeros pioneros de las primerasinstituciones, la principal virtud que lesadornaba era la de una férrea moral.

Como datos curiosos de las distintasasociaciones, podemos apuntar que losmiembros de la junta de gobierno de laAsociación Catalana eran elegidos paraun mandato de tres años, pudiendo serreelegidos, mientras que en la de Sevilla

su mandato era de un año de vigencia,pudiendo ser asimismo reelegidos.

La Junta de Sevilla debía reunirsesemanalmente (Artº 30) y su JuntaGeneral una vez al mes (Artº 35).

El periodo 1936-1939¿Qué ocurrió en el periodo 1936-1939?Prácticamente desapareció o quedóinvernada la actividad de nuestrasasociaciones. Tenemos constancia que lainstitución de Barcelona no quisomantener activa su personalidad y lasautoridades de la época crearon elSindicat de Tecnics de Catalunya querepresentó ante los poderes de aquelperiodo los intereses de los peritosindustriales.

Las instituciones despuésde 1939Pasada la Guerra Civil se impone lareactivación de las instituciones, laimplantación de la paz implica una serie deesfuerzos marcados por la reconstrucciónde un país en el que, en el ámbito de lareconstrucción, nuestros profesionalestienen bastante que decir.

Con la experiencia de prácticamentecuatro decenios de instituciones,nuestros compañeros estiman que loprocedente es el planteamiento ante lasautoridades de una asociación decarácter nacional, iniciándose lostrámites que desembocarán en laaprobación por la Dirección General deSeguridad el 5 de noviembre de 1941del reglamento de la AsociaciónNacional de Peritos y TécnicosIndustriales, Institución que realmenteempezará en 1943.

Hemos dado un primer paso, se harecuperado nuestro ser institucional, perobien mirado, en las condiciones detiempo y capacidad de maniobra, somosun organismo privado. Un segundo pasoserá conseguir la oficialidad de laInstitución. El Boletín Oficial del Estadonº. 37 de 6 de febrero de 1947 nos dabala bendición para el paso a dichaoficialidad. El ministro de Industria yComercio concedía el carácter decorporación oficial a la AsociaciónNacional de Peritos y TécnicosIndustriales.

MupitiEn 1948 se crea la Mutualidad de PeritosIndustriales y Técnicos Industriales cuyoacrónimo es Mupiti. Esta institución

empieza prácticamente como una caja desocorro para atender a las viudas de loscompañeros cuando ocurría el óbito.Poco a poco, va adquiriendo sucarácter mutual bajo la dirección denuestro compañero de Gijón, PedroFrancés Ecenarro, y establecida lacondición de solidaridad, que deberápresidir todos los procedimientos deactuación de la inst i tución, vanproduciéndose mejoras.

En 1967 se crean las prestaciones deretiro, viudedad y orfandad, y seestablecen los premios de natalidad ynupcialidad y una cantidad fija aseguradaen caso de fallecimiento.

Finalizado el mandato de PedroFrancés se hace cargo del consejo rectorUlpiano Rodríguez del Valle, bajo cuyodirección se produce una verdaderarevolución que lleva a la institución a losprimeros puestos del ranking español,estableciendo unas mejoras para losmutualistas dignas de encomio.Desgraciadamente Ulpiano nos dejodefinitivamente sin llegar a ver completoel proyecto que con tanto cariño y tesónhabía establecido.

1950Se presenta la primera edición de la Guíageneral de la profesión que se encarga deeditar unos talleres gráficos de Barcelonabajo la petición y supervisión de laAsociación de Barcelona, presentando untrabajo esmerado, compendio de un granesfuerzo de recolección de datos y desuma utilidad en aquellos momentos.

Se celebra el primer centenario de lacreación de nuestra carrera, centenarioque fue presidido por tres ministros RuizJiménez, de Educación; Planell, deIndustria y Comercio, y Girón deVelasco, de Trabajo, constituyendo elcomité ejecutivo las juntas directivas delas asociaciones de peritos y técnicosindustriales.

1952Se celebra en Barcelona, a propuesta desu Asociación, la V Asamblea Nacionalde la Asociación de Peritos y TécnicosIndustriales.

En marzo de este año aparece elprimer número de la revista que viene aser la sucesora de nuestro BoletínTecnológico y que se denomina TécnicaIndustrial. Volvemos a disponer de unmedio escrito que unirá a todos losprofesionales de España.


1956El primer párrafo del Decreto delMinisterio de Industria de 22 de junio de1956 reza así: “La Asociación de PeritosIndustriales ha solicitado del Ministeriode Industria la constitución, comoCorporación Oficial de carácterprofesional, una organización deColegios de características similares a lasya establecidas en otras profesiones”.

Por fin nuestras aspiraciones sehabían cumplido, ya somos colegio yempezamos la nueva singladura quehabía de traernos, como todas las obrasde este mundo distintas experiencias:alegrías y sinsabores, tr iunfos yfracasos, pasos adelante y retrocesos,amigos y enemigos, mas pese a todo,lo cierto es que continuamos en labrecha.

Aparece la tercera edición de la GuíaProfesional.

1960El Colegio Asociación de Barcelonapublica el primer número de la revistaNuevos Horizontes, que será lamanifestación escrita de este colegiohasta 1967.

1964La Ley de 29 de abril de 1964 nos traeun cambio de nombre, volvemos atitularnos ingenieros: ingenieros técnicosindustriales.

1967Se publica en Barcelona, sustituyendoa Nuevos Horizontes, la revistaTheknos como órgano escrito delcolegio catalán.

1971El Decreto 2.541 de 13 de agosto de1971 determina las atribuciones de losingenieros técnicos industr ia leselevando el anterior limite de potenciaa 250 CV y la tens ión a 45.000voltios.

1977El 17 de junio se publica en el BoletínOficial del Estado el decreto 37 en elque se especifican las atribuciones delos peri tos industr ia les con unadisposición adicional en la que se diceque se hará extensiva a los peritos todaampliación de las competencias yatribuciones de los ingenieros técnicosindustriales.

1986Las Cortes Españolas aprueban la Ley12 de 1 de abril sobre Regulación de lasAtribuciones profesionales de losArquitectos e Ingenieros Técnicos.

Los últimos años¿Como van funcionando nuestrasInstituciones con su nuevo estatus deentidad colegial? En el decreto de 1956se establecía la capitalidad de loscolegios en las siguientes poblaciones:Madrid, Barcelona, Valencia, Bilbao,Santander, Gijón, Vigo, Sevilla,Cartagena, Valladolid, Salamanca,Zaragoza, y Las Palmas de GranCanaria.

En el anuario de 1962 aparece ladistribución que los colegios regionaleshan establecido con la creación de lasdelegaciones y subdelegaciones que parala buena operativa y atención a losprofesionales de su zona de trabajo seha establecido y que es la siguiente:Madrid (Centro): delegaciones enSegovia, Guadalajara y Puertollano;Barcelona (Cataluña, Baleares): Lérida,Manresa, Villanueva y Geltrú, Baleares,Tarragona, y Gerona; Valencia(Levante):Alicante, Alcoy, Puerto de Sagunto yCastellón; Bilbao: Vitoria y SanSebastián con su subdelegación de

Eibar; Santander; Gijón (Asturias León):León, Avilés, Langreo y Oviedo; Vigo(Galicia): Santiago, Fuentes de SaRodríguez, Ferrol, La Coruña, yOrense; Sevilla(Andalucía): Córdoba,Cádiz, Jaén, Linares y Málaga;Cartagena: Murcia, Almería y Albacete;Valladolid (Castilla la Vieja): Burgos consubdelegación en Aranda de Ebro,Palencia con Subdelegación en Guardo,Soria y Miranda de Ebro; Salamanca:Cáceres, Zamora y Bejar; Zaragoza(Aragón): Pamplona; Las Palmas deGran Canaria: Santa Cruz de Tenerife.

De 1962 hasta ahora, el cambioinstitucional ha sido radical.Prácticamente todas las delegacionesque eran capitales de provincia se hantransformado en colegios conautonomía propia. Y así, nuestraprofesión, con sus claros y sus oscuros,sigue caminando en pleno siglo XXI.

Alfonso Cort ValorPerito e ingeniero técnico industrial mecánico yelectricista. Colegiado nº 15 de la Delegaciónde Alcoy del Colegio de Alicante.


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Crónica de siglo y medio de profesión

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