Critérios de Avaliação 2018/2019...Desenvolver uma atitude crítica perante as tecnologias que...
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Critérios de Avaliação 2018-2019
Critérios de Avaliação
2018/2019
Critérios de Avaliação 2018-2019
Departamento de Educação Pré – Escolar
De acordo com as novas Orientações Curriculares para a Educação Pré-escolar foram
relevados os seguintes critérios, ordenados pelas diferentes áreas e respetivos
domínios:
Critérios para Avaliação
Área de Formação Pessoal e Social
Componentes Avaliação dos progressos nas Aprendizagens
Construção da identidade e da autoestima
Conhecer e aceitar as suas características pessoais e a sua identidade social e cultural, situando-as em relação às de outros. Reconhecer e valorizar laços de pertença social e cultural.
Independência e autonomia
Saber cuidar de si e responsabilizar-se pela sua segurança e bem-estar.
Ir adquirindo a capacidade de fazer escolhas, tomar decisões e assumir responsabilidades, tendo em conta o seu bem-estar e o dos outros.
Consciência de si como aprendente
Ser capaz de ensaiar diferentes estratégias para resolver as dificuldades e problemas que se lhe colocam.
Ser capaz de participar nas decisões sobre o seu processo de aprendizagem.
Cooperar com outros no processo de aprendizagem.
Convivência democrática e cidadania
Desenvolver o respeito pelo outro e pelas suas opiniões, numa atitude de partilha e de responsabilidade social.
Respeitar a diversidade e solidarizar-se com os outros.
Desenvolver uma atitude crítica e interventiva relativamente ao que se passa no mundo que a rodeia.
Conhecer e valorizar manifestações do património natural e cultural, reconhecendo a necessidade da sua preservação.
Critérios de Avaliação 2018-2019
Critérios para Avaliação
Área de Expressão e Comunicação
Domínio da Educação Física
Avaliação dos progressos nas Aprendizagens
Cooperar em situações de jogo, seguindo orientações ou regras.
Dominar movimentos que implicam deslocamentos e equilíbrios como: trepar, correr, saltitar, deslizar, rodopiar, saltar a pés juntos ou num só pé, saltar sobre obstáculos, baloiçar, rastejar e rolar.
Controlar movimentos de perícia e manipulação como: lançar, receber, pontapear, lançar em precisão, transportar, driblar e agarrar.
Critérios para Avaliação
Área de Expressão e Comunicação
Domínio da Educação Artística
Subdomínios A Avaliação dos progressos nas Aprendizagens
Artes Visuais
Desenvolver capacidades expressivas e criativas através de explorações e produções plásticas.
Reconhecer e mobilizar elementos da comunicação visual tanto na produção e apreciação das suas produções como em imagens que observa.
Apreciar diferentes manifestações de artes visuais, a partir da observação de várias modalidades expressivas (pintura, desenho, escultura, fotografia, arquitetura vídeo, etc.), expressando a sua opinião e leitura crítica.
Jogo Dramático/
Teatro
Utilizar e recriar o espaço e os objetos, atribuindo-lhes significados múltiplos em atividades de jogo dramático, situações imaginárias e de recriação de experiências do quotidiano, individualmente e com outros.
Inventar e representar personagens e situações, por iniciativa própria e/ou a partir de diferentes propostas, diversificando as formas de concretização.
Apreciar diferentes manifestações de arte dramática, a partir da observação de várias modalidades teatrais, ao vivo ou em suporte digital, verbalizando a sua opinião e leitura crítica.
Música Identificar e descrever os sons que ouve (fenómenos sonoros/música) quanto às suas características rítmicas, melódicas, dinâmicas, tímbricas e formais.
Critérios de Avaliação 2018-2019
Interpretar com intencionalidade expressiva-musical: cantos rítmicos (com ou sem palavras), jogos prosódicos (trava-línguas, provérbios, lengalengas, adivinhas, etc.) e canções (de diferentes tonalidades, modos, métricas, formas, géneros e estilos).
Elaborar improvisações musicais tendo em conta diferentes estímulos e intenções utilizando diversos recursos sonoros (voz, timbres corporais, instrumentos convencionais e não-convencionais).
Valorizar a música como fator de identidade social e cultural.
Dança
Desenvolver o sentido rítmico e de relação do corpo com o espaço e com os outros.
Expressar, através da dança, sentimentos e emoções em diferentes situações.
Refletir sobre os movimentos rítmicos e as coreografias que experimenta e/ou observa.
Apreciar diferentes manifestações coreográficas, usando linguagem específica e adequada.
Critérios para Avaliação
Área de Expressão e Comunicação
Domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita
Componentes Avaliação dos progressos nas Aprendizagens
Comunicação Oral
Compreender mensagens orais em situações diversas de comunicação.
Usar a linguagem oral em contexto, conseguindo comunicar eficazmente de modo adequado à situação (produção e funcionalidade).
Consciência linguística
Tomar consciência gradual sobre diferentes segmentos orais que constituem as palavras (Consciência Fonológica).
Identificar diferentes palavras numa frase (Consciência da Palavra).
Identificar se uma frase está correta ou incorreta e eventualmente corrigi-la, explicitando as razões dessa correção (Consciência Sintática).
Funcionalidade da linguagem escrita e sua utilização em
Identificar funções no uso da leitura e da escrita.
Usar a leitura e a escrita com diferentes funcionalidades nas atividades,
Critérios de Avaliação 2018-2019
contexto rotinas e interações com outros.
Identificação de convenções da escrita
Reconhecer letras e aperceber-se da sua organização em palavras.
Aperceber-se do sentido direcional da escrita.
Estabelecer relação entre a escrita e a mensagem oral.
Prazer e motivação para ler e escrever
Compreender que a leitura e a escrita são atividades que proporcionam prazer e satisfação.
Estabelecer razões pessoais para se envolver com a leitura e a escrita associadas ao seu valor e importância.
Sentir-se competente e capaz de usar a leitura e a escrita, mesmo que em formas muito iniciais e não convencionais.
Critérios para Avaliação
Área de Expressão e Comunicação
Domínio da Matemática
Componentes Avaliação dos progressos nas Aprendizagens
Números e Operações
Identificar quantidades através de diferentes formas de representação (contagens, desenhos, símbolos, escrita de números, estimativa, etc.).
Resolver problemas do quotidiano, que envolvam pequenas quantidades, com recurso à adição e subtração.
Organização e Tratamento de Dados
Recolher informação pertinente para dar resposta a questões colocadas, recorrendo a metodologias adequadas (listagens, desenhos, etc.).
Utilizar gráficos e tabelas simples para organizar a informação recolhida e interpretá-los de modo a dar resposta às questões colocadas.
Geometria e Medida
Geometria
Localizar objetos num ambiente familiar, utilizando conceitos de orientação.
Identificar pontos de reconhecimento de locais e usar mapas simples.
Tomar o ponto de vista de outros, sendo capaz de dizer o que pode e não pode ser visto de uma determinada posição.
Reconhecer e operar com formas geométricas e figuras, descobrindo e referindo propriedades e identificando padrões, simetrias e projeções.
Critérios de Avaliação 2018-2019
Medida
Compreender que os objetos têm atributos mensuráveis que permitem compará-los e ordená-los.
Escolher e usar unidades de medida para responder a necessidades e questões do quotidiano.
Interesse e Curiosidade pela matemática
Mostrar interesse e curiosidade pela matemática, compreendendo a sua importância e utilidade.
Sentir-se competente para lidar com noções matemáticas e resolver problemas.
Critérios para Avaliação
Área do Conhecimento do Mundo
Componentes Avaliação dos progressos nas Aprendizagens
Introdução à Metodologia Científica
Apropriar-se do processo de desenvolvimento da metodologia científica nas suas diferentes etapas: questionar, colocar hipóteses, prever como encontrar respostas, experimentar e recolher informação, organizar e analisar a informação para chegar a conclusões e comunicá-las.
Abordagem às Ciências
Conhecimento do mundo social
Tomar consciência da sua identidade e pertença a diferentes grupos do meio social próximo (por exemplo, família, jardim de infância, amigos, vizinhança).
Identificar pontos de reconhecimento de locais e usar mapas simples.
Reconhecer unidades básicas do tempo diário, semanal e anual, compreendendo a influência que têm na sua vida.
Conhecer elementos centrais da sua comunidade, realçando aspetos físicos, sociais e culturais e identificando algumas semelhanças e diferenças com outras comunidades.
Estabelecer relações entre o presente e o passado da sua família e comunidade, associando-as a objetos, situações de vida e práticas culturais.
Conhecer e respeitar a diversidade cultural.
Conhecimento do mundo físico e natural
Compreender e identificar características distintivas dos seres vivos e identificar diferenças e semelhanças entre: animais e plantas.
Critérios de Avaliação 2018-2019
Compreender e identificar diferenças e semelhanças entre diversos materiais (metais, plásticos, papéis, madeira, etc.), relacionando as suas propriedades com os objetos feitos a partir deles.
Identificar, descrever e procurar explicações para fenómenos e transformações que observa no meio físico e natural.
Demonstrar cuidados com o seu corpo e de segurança.
Manifestar comportamentos de preocupação com a conservação da natureza e respeito pelo ambiente.
Mundo tecnológico e Utilização das Tecnologias
Reconhecer os recursos tecnológicos do seu ambiente e explicar as suas funções e vantagens.
Utilizar diferentes suportes tecnológicos nas atividades do seu quotidiano, com cuidado e segurança.
Desenvolver uma atitude crítica perante as tecnologias que conhece e utiliza.
Critérios de Avaliação 2018-2019
Departamento do 1º Ciclo
Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (ACPA)
A – Linguagem e textos
B – Informação e comunicação
C – Raciocínio e resolução de problemas
D – Pensamento crítico e pensamento criativo
E – Relacionamento interpessoal
F – Desenvolvimento pessoal e autonomia
G – Bem estar, saúde e ambiente
H – Sensibilidade estética e artística
I – Saber científico, técnico e tecnológico
J – Consciência e domínio do corpo
PORTUGUÊS
Domínios Conhecimentos/
Capacidades
Áreas de Competências ACPA Instrumentos/técnicas de avaliação
%
ORALIDADE Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos/conceitos
A,B,C,D,G, H,I
Fichas de Avaliação
Trabalhos de Grupo/Individuais
DAC
15
LEITURA E ESCRITA
30
GRAMÁTICA 20
EDUCAÇÃO LITERÁRIA
15
Educação para a cidadania Desenvolvimento Pessoal e Relacionamento Interpessoal
Atenção/Concentração
Respeito pelas Regras
Estabelecidas
Integração/Participação no Trabalho
E,F,J
Grelha de Indicadores
10
Realização de Tarefas
Grelha de Indicadores
10
Critérios de Avaliação 2018-2019
MATEMÁTICA
Domínios Conhecimentos/
Capacidades
Áreas de Competências ACPA Instrumentos/técnicas de avaliação
%
NÚMEROS E OPERAÇÕES
Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos/conceitos
A,B,C,D,G, H,I
Fichas de Avaliação
Trabalhos de Grupo/Individuais
DAC
40
GEOMETRIA E MEDIDA
30
ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO
DE DADOS
10
Educação para a cidadania Desenvolvimento Pessoal e Relacionamento Interpessoal
Atenção/Concentração Respeito pelas Regras
Estabelecidas Integração/Participação no
Trabalho
E,F,J
Grelha de Indicadores
10
Realização de Tarefas
Grelha de Indicadores
10
ESTUDO DO MEIO
Domínios Conhecimentos/ Capacidades
Áreas de Competências
ACPA Instrumentos/técnicas de avaliação
%
À descoberta de si mesmo AQUISIÇÃO/COMPREENSÃO DOS CONHECIMENTOS
A,B,C,D,G, H,I
Fichas de Avaliação
Trabalhos de Grupo/Individuais
Relatórios
DAC
30 À descoberta dos outros e
das instituições
À descoberta do ambiente natural
À descoberta das inter-relações entre espaços
APLICAÇÃO DOS CONHECIMENTOS
À descoberta dos materiais e objetos
À descoberta entre a natureza e a sociedade (3.º e 4.º ano)
50
Educação para a cidadania Desenvolvimento Pessoal e Relacionamento Interpessoal
Atenção/Concentração Respeito pelas Regras
Estabelecidas Integração/Participação
no Trabalho
E,F,J
Grelha de Indicadores
10
Realização de Tarefas
Grelha de Indicadores
10
Critérios de Avaliação 2018-2019
EDUCAÇÃO ARTÍSTICA
Domínios Conhecimentos/
Capacidades
Áreas de Competências ACPA Instrumentos/técnicas de avaliação
%
PARTICIPAÇÃO Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos/conceitos
A,B,C,D,G, H,I
Trabalhos de Grupo/Individuais
Provas práticas
Observação direta em situação de jogo ou atividade
DAC
20
EXPRESSIVIDADE 30
DESEMPENHO
30
Educação para a cidadania Desenvolvimento Pessoal e Relacionamento Interpessoal
Atenção/Concentração
Respeito pelas Regras
Estabelecidas
Integração/Participação no Trabalho
E,F,J
Grelha de Indicadores
10
Realização de Tarefas
Grelha de Indicadores
10
APOIO AO ESTUDO
Domínios Conhecimentos/
Capacidades
Áreas de Competências ACPA Instrumentos/técnicas de avaliação
%
AQUISIÇÃO/COMPREENSÃO DOS
CONHECIMENTOS
Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos/conceitos
A,B,C,D,G, H,I
Trabalhos de Grupo/Individuais
DAC
30
APLICAÇÃO DOS CONHECIMENTOS
50
Educação para a cidadania Desenvolvimento Pessoal e Relacionamento Interpessoal
Atenção/Concentração Respeito pelas Regras Estabelecidas Integração/Participação no Trabalho
E,F,J
Grelha de Indicadores
10
Realização de Tarefas
Grelha de Indicadores
10
Critérios de Avaliação 2018-2019
ROBÓTICA/PROGRAMAÇÃO
Domínios Conhecimentos/
Capacidades
Áreas de Competências ACPA Instrumentos/técnicas de avaliação
%
PARTICIPAÇÃO Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos/conceitos
A,B,C,D,G, H,I
Trabalhos de Grupo/Individuais
DAC
20
CRIATIVIDADE 30
APLICAÇÃO DE CONHECIMENT
OS
20
Educação para a cidadania Desenvolvimento Pessoal e Relacionamento Interpessoal
Atenção/Concentração
Respeito pelas Regras
Estabelecidas
Integração/Participação no Trabalho
E,F,J
Grelha de Indicadores
10
Realização de Tarefas
Grelha de Indicadores
10
INGLÊS
Domínios Conhecimentos/ Capacidades
Áreas de Competências ACPA Instrumentos/técnicas de avaliação
%
Léxico e Gramática (Lexis and Grammar)
Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos/conceitos
A,B,C,D,G, H,I
Fichas de Avaliação
Trabalhos de Grupo/Individuais
Relatórios
DAC
15
Compreensão Oral (Listening)
15
Interação Oral (Spoken Interaction); Produção Oral (Spoken Production)
20
Leitura (Reading)
15
Escrita (Writing)
15
Educação para a cidadania Desenvolvimento Pessoal e Relacionamento Interpessoal
Atenção/Concentração Respeito pelas Regras
Estabelecidas
E,F,J
Grelha de Indicadores
10
Realização de Tarefas (TPC, caderno diário, etc.) Integração/Participação
no Trabalho
Grelha de Indicadores
10
Critérios de Avaliação 2018-2019
Departamento de Ciências Sociais e Humanas
2º e 3º ciclos
Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (ACPA)
A – Linguagem e textos
B – Informação e comunicação
C – Raciocínio e resolução de problemas
D – Pensamento crítico e pensamento criativo
E – Relacionamento interpessoal
F – Desenvolvimento pessoal e autonomia
G – Bem estar, saúde e ambiente
H – Sensibilidade estética e artística
I – Saber científico, técnico e tecnológico
J – Consciência e domínio do corpo
Domínios Áreas de Competências ACPA Instrumentos/técnicas de avaliação
%
Conhecimentos/ Capacidades
Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos/conceitos
A,B,C,D,G, H,I
Testes de Avaliação 70
Fichas de Avaliação/Trabalhos de Grupo/Individuais*
DAC
10
Desenvolvimento Pessoal e Relacionamento Interpessoal
Realização de Tarefas : - Em sala de aula - Extra sala de aula (TPC, entre outros.)
E,F,J
Grelha de Indicadores
5
5
Atenção/Concentração/Participação
Respeito pelas Regras
Estabelecidas:
(pessoas, espaços e materiais)
Grelha de Indicadores
5
5
* Em caso de não realização, a cotação reverte a favor dos testes de avaliação
Critérios de Avaliação 2018-2019
Secundário - 10º ano
Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (ACPA)
A – Linguagem e textos
B – Informação e comunicação
C – Raciocínio e resolução de problemas
D – Pensamento crítico e pensamento criativo
E – Relacionamento interpessoal
F – Desenvolvimento pessoal e autonomia
G – Bem estar, saúde e ambiente
H – Sensibilidade estética e artística
I – Saber científico, técnico e tecnológico
J – Consciência e domínio do corpo
Domínios Áreas de Competências ACPA Instrumentos/técnicas de avaliação
%
Conhecimentos/ Capacidades
Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos/conceitos
A,B,C,D,G, H,I
Testes de Avaliação 80
Fichas de Avaliação/Trabalhos de Grupo/Individuais*
DAC
10
Desenvolvimento Pessoal e Relacionamento Interpessoal
Realização de Tarefas : - Em sala de aula - Extra sala de aula (TPC, entre outros)
E,F,J
Grelha de Indicadores
2,5
2,5
Atenção/Concentração/Participação Respeito pelas Regras Estabelecidas: (pessoas, espaços e materiais)
Grelha de Indicadores
2,5
2,5
* Em caso de não realização, a cotação reverte a favor dos testes de avaliação
Critérios de Avaliação 2018-2019
Departamento de Línguas
INGLÊS 1ºCEB
Domínios Conhecimentos/
Capacidades
Áreas de Competências ACPA Instrumentos/técnicas de avaliação
%
Léxico e Gramática (Lexis and Grammar)
Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos/conceitos
A,B,C,D,G, H,I
Fichas de Avaliação
Trabalhos de Grupo/Individuais
Relatórios
DAC
15
Compreensão Oral (Listening)
15
Interação Oral (Spoken Interaction); Produção Oral (Spoken Production)
20
Leitura (Reading)
15
Escrita (Writing)
15
Educação para a cidadania Desenvolvimento Pessoal e Relacionamento Interpessoal
Atenção/Concentração
Respeito pelas Regras
Estabelecidas
E,F,J
Grelha de Indicadores
10
Realização de Tarefas (TPC, caderno diário, etc.)
Integração/Participação no
Trabalho
Grelha de Indicadores
10
Critérios de Avaliação 2018-2019
Percurso Curricular alternativo - Português
Domínios Áreas de Competências ACPA Instrumentos/técnicas de avaliação
%
Conhecimentos/
Capacidades
Compreensão do oral
Expressão oral
Compreensão escrita
Expressão escrita
Gramática
A, B, C, D, G, H, I
Testes de avaliação
20%
Fichas de trabalho
Trabalhos-projeto
Trabalhos individuais
Apresentações orais
40%
Desenvolviment
o Pessoal e
Relacionamento
Interpessoal
Atenção/Concentração (5)
Respeito pelo professor,
colegas e regras de
funcionamento da sala de aula
(10)
Participação no trabalho em
sala de aula (10)
Realização das tarefas
propostas na aula (10)
Registo e organização da
informação no caderno diário
(5)
E, F, J
Grelha/Ficha de
observação
40%
Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (ACPA) A – Linguagem e textos B – Informação e comunicação C – Raciocínio e resolução de problemas D – Pensamento crítico e pensamento criativo E – Relacionamento interpessoal F – Desenvolvimento pessoal e autonomia
G – Bem estar, saúde e ambiente
H – Sensibilidade estética e artística
I – Saber científico, técnico e tecnológico
J – Consciência e domínio do corpo
Critérios de Avaliação 2018-2019
2º ciclo , 5º ano (port/ ingl)
Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (ACPA)
A – Linguagem e textos
B – Informação e comunicação
C – Raciocínio e resolução de problemas
D – Pensamento crítico e pensamento criativo
E – Relacionamento interpessoal
F – Desenvolvimento pessoal e autonomia
G – Bem estar, saúde e ambiente
H – Sensibilidade estética e artística
I – Saber científico, técnico e tecnológico
J – Consciência e domínio do corpo
Domínios Áreas de Competências ACPA Instrumentos/técnicas de avaliação
%
Conhecimentos/ Capacidades
Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos/conceitos
A,B,C,D,G, H,I
Fichas de Avaliação 60
Trabalhos de Grupo/Individuais/ DAC
5
●Leitura
Expressão oral
Compreensão oral
15
Desenvolvimento Pessoal e Relacionamento Interpessoal
Atenção/Concentração
Respeito pelas Regras
Estabelecidas
Integração/Participação no Trabalho
E,F,J
Grelha de Indicadores
10
Realização de Tarefas (TPC, caderno diário, etc)
Grelha de Indicadores
10
Critérios de Avaliação 2018-2019
3º ciclo e Secundário
Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (ACPA) A – Linguagem e textos
B – Informação e comunicação
C – Raciocínio e resolução de problemas
D – Pensamento crítico e pensamento criativo
E – Relacionamento interpessoal
F – Desenvolvimento pessoal e autonomia
G – Bem estar, saúde e ambiente
H – Sensibilidade estética e artística
I – Saber científico, técnico e tecnológico
J – Consciência e domínio do corpo
3.º Ciclo
Domínios Conhecimentos, capacidades e atitudes
ACPA Instrumentos/técnicas de avaliação
%
Oralidade Leitura Educação Literária Escrita Gramática
Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos/conceitos
A,B,C,D,G, H,I
Testes de Avaliação
Fichas de trabalho (até 15% a deduzir da totalidade da % atribuída aos testes)
65
Oralidade/DAC - Expressão oral Formal
10
DAC (Produção escrita)
5
Desenvolvimento Pessoal e Relacionamento Interpessoal
Atenção/Concentração
Respeito pelas Regras
Estabelecidas
Integração/Participação no Trabalho
E,F,J
Grelha de Indicadores
10
Realização de Tarefas (TPC/DAC)
Grelha de Indicadores
10
Critérios de Avaliação 2018-2019
Ensino Secundário
Domínios Conhecimentos, capacidades e atitudes
ACPA Instrumentos/técnicas de avaliação
%
Oralidade Leitura Educação Literária Escrita Gramática
Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos/conceitos
A,B,C,D,G, H,I
Testes
65
Oralidade - Compreensão do oral
10
Expressão oral formal /DAC
15
Desenvolvimento Pessoal e Relacionamento Interpessoal
Atenção/Concentração
Respeito pelas Regras
Estabelecidas
Integração/Participação no Trabalho
E,F,J
Grelha de Indicadores
5
Realização de Tarefas (TPC/DAC)
Grelha de Indicadores
5
Inglês/Espanhol
Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (ACPA)
A – Linguagem e textos
B – Informação e comunicação
C – Raciocínio e resolução de problemas
D – Pensamento crítico e pensamento criativo
E – Relacionamento interpessoal
F – Desenvolvimento pessoal e autonomia
G – Bem estar, saúde e ambiente
H – Sensibilidade estética e artística
I – Saber científico, técnico e tecnológico
J – Consciência e domínio do corpo
Critérios de Avaliação 2018-2019
3.º Ciclo
Domínios Conhecimentos, Capacidades e Atitudes
ACPA Instrumentos/técnicas de avaliação
%
Áreas temáticas / situacionais Competências: Comunicativa, Intercultural e Estratégica.
Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos
A,B,C,D,G,
H,I
Prova Escrita 60
Prova de Compreensão Oral
10
Interação e Produção Oral formal / DAC
10
Desenvolvimento Pessoal e Relacionamento Interpessoal
Realização de Tarefas / DAC
E,F,J
Grelha de Indicadores
5
TPC
Grelha de Indicadores 5
Atenção/Concentração Respeito pelas Regras Estabelecidas Integração/Participação no Trabalho
Grelha de Indicadores
10
Ensino Secundário
Domínios Conhecimentos, Capacidades e Atitudes
ACPA Instrumentos/técnicas de avaliação
%
Áreas temáticas / situacionais Competências: Comunicativa, Intercultural e Estratégica.
Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos
A,B,C,D,G, H,I
Prova Escrita 60
Prova de Compreensão Oral
15
Interação e Produção Oral formal / DAC
15
Desenvolvimento Pessoal e Relacionamento Interpessoal
Realização de Tarefas (TPC/DAC)
E,F,J
Grelha de Indicadores
5
Atenção/Concentração
Respeito pelas Regras
Estabelecidas
Integração/Participação no Trabalho
Grelha de Indicadores
5
Critérios de Avaliação 2018-2019
Departamento de Matemática e Ciências Experimentais
ENSINO BÁSICO (2.º e 3.º ciclo)
Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (ACPA)
A – Linguagem e textos
B – Informação e comunicação
C – Raciocínio e resolução de problemas
D – Pensamento crítico e pensamento criativo
E – Relacionamento interpessoal
F – Desenvolvimento pessoal e autonomia
G – Bem estar, saúde e ambiente
H – Sensibilidade estética e artística
I – Saber científico, técnico e tecnológico
J – Consciência e domínio do corpo
Domínios Áreas de Competências ACPA Instrumentos/técnicas de avaliação
%
Conhecimentos/
Capacidades
Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos/conceitos
A,B,C,D,G, H,I
Fichas de Avaliação 70
Trabalhos de Grupo/Individuais
Relatórios
DAC
10
Desenvolvimento Pessoal e Relacionamento Interpessoal
Atenção/Concentração
Respeito pelas Regras
Estabelecidas
Integração/Participação no Trabalho
E,F,J
Grelha de Indicadores
10
Realização de Tarefas (TPC, caderno diário, etc.)
Grelha de Indicadores
10
OBSERVAÇÕES: * Os testes com matéria não eliminatória. * Nos testes devem figurar as cotações das alíneas/questões.
Critérios de Avaliação 2018-2019
ENSINO SECUNDÁRIO
Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (ACPA)
A – Linguagem e textos
B – Informação e comunicação
C – Raciocínio e resolução de problemas
D – Pensamento crítico e pensamento criativo
E – Relacionamento interpessoal
F – Desenvolvimento pessoal e autonomia
G – Bem estar, saúde e ambiente
H – Sensibilidade estética e artística
I – Saber científico, técnico e tecnológico
J – Consciência e domínio do corpo
1-Para a disciplina de MATEMÁTICA
Domínios Áreas de Competências ACPA Instrumentos/técnicas de avaliação
%
Conhecimentos/ Capacidades
Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos/conceitos
A,B,C,D,H,I
Fichas de Avaliação 75
Participação na aula 5
Trabalhos de Grupo/Individuais
Relatórios
DAC
10
Desenvolvimento Pessoal e Relacionamento Interpessoal
Atenção/Concentração
Respeito pelas Regras
Estabelecidas
Integração/Participação no Trabalho
E,F,J
Grelha de Indicadores
5
Realização de Tarefas (TPC, caderno diário, etc)
Grelha de Indicadores
5
Critérios de Avaliação 2018-2019
2-Para as restantes disciplinas
Domínios Áreas de Competências ACPA Instrumentos/técnicas de avaliação
%
Conhecimentos/ Capacidades
Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos/conceitos
A,B,C,D,G, H,I
Fichas de Avaliação 70
Trabalho em contexto de laboratório
5
Trabalhos de Grupo/Individuais
Relatórios
DAC
15
Desenvolvimento Pessoal e Relacionamento Interpessoal
Atenção/Concentração Respeito pelas Regras Estabelecidas Integração/Participação no Trabalho
E,F,J
Grelha de Indicadores
5
Realização de Tarefas (TPC, caderno diário, etc)
Grelha de Indicadores
5
OBSERVAÇÕES: Os testes com matéria não eliminatória. Nos testes devem figurar as cotações das alíneas/questões. Nota 3: nota para alunos e pais/EE) Esclarece-se que: * Trabalho Prático - Todas as atividades que exigem que o aluno esteja ativamente envolvido: Atividades de resolução de exercícios ou de problemas; Utilização de um programa informático de simulação; Pesquisa de informação na internet; Realização de entrevistas a membros da comunidade. * Trabalho ou Atividade Laboratorial (AL) O trabalho prático realizado em laboratório, individualmente ou em grupo, que inclui a utilização de materiais de laboratório. * Trabalho de Campo – Atividades que se se realizam ao ar livre, no local onde os fenómenos acontecem ou os materiais existem. * Trabalho Experimental (TE) - O trabalho prático que envolva manipulação de variáveis, seja na forma de experiência guiada seja em formato investigativo. * Problema - questão mais complexa (não necessariamente quantitativa) com informação não em quantidade certa, que pode ter mais que um processo de resolução e mais que uma solução conforme as condições; a variável pedida pode não ser explícita. * Exercício - questão contendo a informação em quantidade certa, com apenas uma solução e um processo típico de resolução
Critérios de Avaliação 2018-2019
Departamento de Expressões EDUCAÇÃO VISUAL e EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA (2º Ciclo) e EDUCAÇÃO VISUAL 3º
CICLO
Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (ACPA)
A – Linguagem e textos B – Informação e comunicação C – Raciocínio e resolução de problemas D – Pensamento crítico e pensamento criativo E – Relacionamento interpessoal
F – Desenvolvimento pessoal e autonomia G – Bem-estar, saúde e ambiente H – Sensibilidade estética e artística I – Saber científico, técnico e tecnológico J – Consciência e domínio do corpo
*No caso de não haver avaliação sumativa a percentagem deste item soma à dos trabalhos realizados em sala de aula. ** No caso de não haver trabalhos de casa (diário gráfico) a percentagem deste item soma à observação direta ao longo do ano letivo.
CONHECIMENTOS/CAPACIDADES - 80%
ÁEAS DE COMPETÊNCIAS ACPA INSTRUMENTOS PERCENTAG
EM
Aquisição, compreensão e aplicação de
conhecimentos/conceitos
(Técnica/Representação/Discurso/Projeto)
A/B/C/D/G
/H/I
Observação direta Ao longo do ano letivo
5% (10%**)
Trabalhos realizados em sala de aula (individuais/grupo)
40% (70%*)
Trabalhos de casa (diário gráfico)
5%**
Ficha de Avaliação Uma em cada período
30%*
Critérios de Avaliação 2018-2019
DESENVOLVIMENTO PESSOAL E RELACIONAMENTO INTERPESSOAL - 20%
ÁEAS DE COMPETÊNCIAS ACPA PERCENTAGEM
Participa frequentemente com qualidade e oportunidade (atenção e concentração)
E/F/J
5%
Manifesta atitudes de autonomia e responsabilidade na realização das tarefas propostas
3%
Respeita as normas e regras estabelecidas
10%
É assíduo e pontual 2%
Educação Musical
Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (ACPA)
A – Linguagem e textos B – Informação e comunicação C – Raciocínio e resolução de problemas D – Pensamento crítico e pensamento criativo E – Relacionamento interpessoal
F – Desenvolvimento pessoal e autonomia G – Bem-estar, saúde e ambiente H – Sensibilidade estética e artística I – Saber científico, técnico e tecnológico J – Consciência e domínio do corpo
CONHECIMENTOS/CAPACIDADES - 80%
ÁEAS DE COMPETÊNCIAS ACPA INSTRUMENTOS PERCENTAGEM
Aquisição, compreensão e aplicação de
conhecimentos/conceitos
A/B/C/D/G/H/I
Observação direta Ao longo do ano letivo
5%
AQUISIÇÃO / APLICAÇÃO de CONHECIMENTOS
40%
Domínio da CRIAÇÃO MUSICAL /COMPOSIÇÃO
5%
Avaliação de interpretação vocal/instrumental
30%
Critérios de Avaliação 2018-2019
DESENVOLVIMENTO PESSOAL E RELACIONAMENTO INTERPESSOAL - 20%
ÁEAS DE COMPETÊNCIAS ACPA PERCENTAGEM
Participa frequentemente com qualidade e oportunidade (atenção e concentração)
E/F/J 5%
Manifesta atitudes de autonomia e responsabilidade na realização das tarefas propostas
3%
Respeita as normas e regras estabelecidas
10%
É assíduo e pontual 2%
Critérios de Avaliação 2018-2019
EDUCAÇÃO FÍSICA
2º E 3º CICLOS
Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (ACPA)
A B C D E F G H I J
Lin
guag
em e
tex
tos
Info
rmaç
ão e
com
un
icaç
ão
Rac
iocí
nio
e
reso
luçã
o d
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pro
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mas
P
en
sam
ento
crí
tico
e
pen
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ativ
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Rel
acio
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to
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Des
envo
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pes
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mia
Bem
-est
ar, s
aúd
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amb
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Sen
sib
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ade
esté
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ica
Sab
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co,
técn
ico
e t
ecn
oló
gico
Co
nsc
iên
cia
e
do
mín
io d
o c
orp
o
Domínios
Áreas de Competências ACPA Instrumentos/
técnicas de avaliação
%
Co
nh
ecim
ento
s/ C
apac
idad
es
ATIVIDADES FÍSICAS: - Eleva o nível funcional das capacidades condicionais e coordenativas. - Eleva o nível de execução técnica e tática. - Empenha-se nas modalidades individuais e coletivas, aplicando correta e oportunamente as regras. - Analisa e interpreta a realização das atividades físicas selecionadas, reconhecendo o currículo lecionado (regras, técnica, tática, organização, participação e ética desportiva.) - Compreende, traduzindo em linguagem própria, a dimensão cultural da Atividade Física na atualidade. - Identifica fenómenos associados a limitações das possibilidades de prática das Atividades Físicas, da Aptidão Física e da Saúde dos indivíduos e das populações, tais como: o sedentarismo e a evolução tecnológica, a poluição, o urbanismo e a industrialização, relacionando-os com a evolução das sociedades e ao longo dos tempos
A,B,C,D,E, F,G,H,I, J
Observação direta do
desempenho dos alunos.
Grelhas de avaliação prática.
70
APTIDÃO FÍSICA (1) - O aluno encontra-se dentro dos padrões da Zona Saudável de Aptidão Física – Bateria de testes do Programa Fitnessgram.
B,E,F,G Grelhas de avaliação
prática 10
Pes
soal
e
Cid
adan
ia EMPENHO:
- Realiza as atividades com empenho. E,F,J
Grelha de Observação
10
COMPORTAMENTO: - Cumpre com o código de conduta do agrupamento.
10
Critérios de Avaliação 2018-2019
EDUCAÇÃO FÍSICA
SECUNDÁRIO
Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (ACPA)
A B C D E F G H I J
Lin
guag
em e
tex
tos
Info
rmaç
ão e
com
un
icaç
ão
Rac
iocí
nio
e
reso
luçã
o d
e
pro
ble
mas
P
en
sam
ento
crí
tico
e
pen
sam
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cri
ativ
o
Rel
acio
nam
en
to
inte
rpes
soal
Des
envo
lvim
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pes
soal
e a
uto
no
mia
Bem
-est
ar, s
aúd
e e
amb
ien
te
Sen
sib
ilid
ade
esté
tica
e ar
tíst
ica
Sab
er c
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tífi
co,
técn
ico
e t
ecn
oló
gico
Co
nsc
iên
cia
e
do
mín
io d
o c
orp
o
Domínios
Áreas de Competências ACPA Instrumentos/ técnicas de
avaliação %
Co
nh
ecim
ento
s/ C
apac
idad
es
ATIVIDADES FÍSICAS: - Eleva o nível funcional das capacidades condicionais e coordenativas. - Eleva o nível de execução técnica e tática. - Empenha-se nas modalidades individuais e coletivas, aplicando correta e oportunamente as regras.
- Analisa e interpreta a realização das atividades físicas selecionadas, reconhecendo o currículo lecionado (regras, técnica, tática, organização, participação e ética desportiva). - Conhece os processos fundamentais.
A,B,C,D,E, F,G,H,I,
J
Observação direta do
desempenho dos alunos.
Grelhas de avaliação prática.
70
APTIDÃO FÍSICA (1) - O aluno encontra-se dentro dos padrões da Zona Saudável de Aptidão Física – Bateria de testes do Programa Fitnessgram.
B,E,F,G Grelhas de avaliação
prática 10
Pe
sso
al e
C
idad
ania
EMPENHO: - Realiza as atividades com empenho.
E,F,J Grelha de
Observação
10
COMPORTAMENTO: - Cumpre com o código de conduta do agrupamento.
10
Critérios de Avaliação 2018-2019
Educação Tecnológica - 3º ciclo
Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (ACPA)
A – Linguagem e textos F – Desenvolvimento pessoal e autonomia
B – Informação e comunicação G – Bem estar, saúde e ambiente
C – Raciocínio e resolução de problemas H – Sensibilidade estética e artística
D – Pensamento crítico e pensamento criativo
I – Saber científico, técnico e tecnológico
E – Relacionamento interpessoal J – Consciência e domínio do corpo
Domínios Áreas de Competências ACPA Instrumentos/técnicas de avaliação
%
Conhecimentos/ Capacidades
Aquisição de conceitos/capacidades 1 – Ser capaz de identificar, investigar, analisar, organizar e apresentar a informação /conhecimento sobre as matérias em estudo. 2 – Trabalhos individuais ou de grupo (escritos ou práticos)
A,B,C,D,G, H,I,J
• Trabalhos individuais ou de grupo. (escritos ou práticos)
35
• Fichas de trabalho ou testes.
25
• Pesquisas 10
DOSSIER DO ALUNO: - Relatórios - Entrevistas - Registo gráfico de ideias (desenhos, cartazes,
fotografias, etc.)
10
Desenvolvimento Pessoal e Relacionamento Interpessoal
Saber estar na sala de aula
Cumprimento das regras de segurança e conservação dos materiais.
Relação com os outros. • Integração no trabalho
E,F
Grelha de Indicadores
10
1 – Sentido de responsabilidade. (manifesta empenho e conclui todos os trabalhos nas datas previstas.
Grelha de Indicadores
10
Observação: Nas unidades em que não se prevê a observação de algum dos
elementos de avaliação, o peso atribuído a este, será distribuído pelos outros
elementos.
Critérios de Avaliação 2018-2019
Cursos Profissionais
Critérios de Avaliação de Educação Física
Critérios de Avaliação da Componente Prática Cursos Profissionais
Competência Intelectual…….………………………................80% Atividades Físicas ……………………………………………….. 80%
Competência Cidadania ..……………………………………….20%
Critérios de Avaliação da Componente Técnica (Cursos Profissionais)
Competência Intelectual…….………………………................60% Atividades Físicas ………………………………………………. 60%
Competência Cidadania ..……………………………………….40%
Critérios de Avaliação 2018-2019
Critérios de Avaliação da Componente Técnica
(Cursos Profissionais)
Ano letivo 2018/19
Competê
ncias
Objetos de
Avaliação
0 a 5 6 a 9 10 a 13 14 a 17 18 a 20
INTELECT
UAL
60%
-
Analisar,
interpret
ar e
assimilar
as
matérias
na
realizaçã
o das
atividad
es
selecion
adas.
- De acordo
com as
capacidade
s e
aptidões
do aluno,
não se
verifica
desenvolvi
mento na
aprendizag
em de
acordo
com os
parâmetros
definidos.
O aluno
nunca se
empenha.
- De acordo
com as
capacidade
s e
aptidões
do aluno,
verifica-se
um
desenvolvi
mento
insuficiente
na
aprendizag
em de
acordo
com os
parâmetros
definidos.
O aluno
raramente
se
empenha.
- De
acordo
com as
capacidad
es e
aptidões
do aluno,
este
escolhe,
aplica e
utiliza a
informaç
ão de
forma
correta.
Revela
progresso
na
aprendiza
gem. O
aluno
empenha
-se
algumas
vezes.
- De acordo
com as
capacidade
s e
aptidões
do aluno,
este revela
autonomia
e
segurança
na escolha,
aplicação e
utilização
da
informação
, o que se
reflete no
progresso
da
aprendizag
em. O
aluno
empenha-
se
frequente
mente.
- De
acordo
com as
capacida
des e
aptidões
do aluno
este é
autónom
o e
seguro
na
escolha,
aplicação
e
utilização
da
informaç
ão. O
progress
o na
aprendiz
agem é
ativo e
contínuo.
O aluno é
sempre
empenha
do.
CIDADAN
IA
40%
Critério de Escola
Critérios de Avaliação 2018-2019
* Se o aluno, por qualquer motivo não for avaliado a alguma das competências, a
percentagem será distribuída pelas restantes.
(1) Na aptidão física os testes a realizar são: milha, vaivém, abdominais, extensões dos
membros superiores e senta e alcança (membro inferior esquerdo e direito). A cada
teste será atribuída a percentagem de 2%.
Nota: Ao longo do ano letivo se, por alguma razão devidamente justificada, o aluno
estiver impossibilitado de realizar a parte prática da aula, terá de participar nela,
redigindo um relatório da(s) atividade(s), realizando fichas, e/ou ajudando o professor
em algumas tarefas como arbitragens e ajudas em atividades ou exercícios.
Critérios de Avaliação - Dimensão Cidadania
9 a 10% O aluno respeitou sempre as regras e demonstrou atitudes
corretas para com os colegas e/ou para com o professor.
7 a 8%
O aluno respeitou frequentemente as regras e demonstrou
atitudes corretas para com os colegas e/ou para com o
professor.
5 a 6% O aluno respeitou às vezes as regras e demonstrou atitudes
corretas para com os colegas e/ou para com o professor.
3 a 4%
O aluno raramente respeitou as regras nem demonstrou
atitudes corretas para com os colegas e/ou para com o
professor.
0 a 2% O aluno nunca respeitou as regras nem demonstrou atitudes
corretas para com os colegas e/ou para com o professor.
Critérios de Avaliação 2018-2019
Critérios de Avaliação da disciplina de Educação Física
Alunos com Atestado Médico
Áreas
Critérios
% (Valor)
Conhecimentos
*Testes ou trabalhos propostos pelo professor ou pelo aluno.
50%
Atividades Físicas
* Conhecer e interpretar os regulamentos oficiais das diferentes atividades desportivas, e aplicá-las nas situações de competição formal.
* Elaboração de relatórios de aulas, focando objetivos, conteúdos e aspetos principais.
40%
Cidadania
*Itens iguais aos restantes alunos
10%