I Ficha técnica

Antecedentes del autor:

Felipe Jordán Jiménez nació en Santiago de Chile en 1964. Es profesor de Lenguaje y

se mantiene ligado a la pedagogía a través de la creación de relatos, poemas y cómics

para niños. Con Gallito Jazz, una fábula de gallinero obtuvo el Primer Premio El Barco

de Vapor Chile 2006. También ha publicado en Ediciones SM La guerra del bosque y

Una pollita bohemia.

La narración:

Hace mucho tiempo que Papá Gallo, el rey del gallinero, esperaba la llegada de su

heredero. Hasta que Gallito, un polluelo fuera de lo común, nace en plena noche.

Muy pronto, Papá Gallo comienza a darle lecciones para que aprenda a ser un buen

gallo y así tome su lugar en el futuro. Pero Gallito se cuestiona todas estas

enseñanzas, hace muchas preguntas incómodas al rígido Gallo y así va

desestabilizando la tranquila rutina del gallinero. Al día siguiente, Papá Gallo le enseña

a cantar a su hijo para despertar al mundo, pero el pollo encuentra horrible ese tipo de

canto que más se parece a un alarido. Papá Gallo, profundamente molesto y

preocupado por la situación, le pide consejo al Viejo Ratón para entender qué pasa

con Gallito. Luego de hablar con el Viejo Ratón, Papá Gallo encuentra a Gallito muy

feliz cantando con los mirlos. Papá Gallo se enoja por la situación y le prohíbe a Gallito

hablar con pájaros ajenos al gallinero. Ese mismo día, un jote ataca por primera vez al

gallinero y Papá Gallo muestra toda su fuerza y lo deja malherido. Cuando Papá Perro

felicita a Papá Gallo por su valentía, Papá Gallo dice que le gustaría tener un hijo

como el de Papá Perro. Gallito lo escucha y se va triste. Una lechuza ve al triste pollito

y trata de subirle el ánimo. Papá Gallo se enoja porque Gallito está hablando otra vez

con pájaros que no pertenecen al gallinero, y Gallito se escapa hacia el exterior. De

noche, solo en la oscuridad, Gallito se encuentra con cuatro gatos que quieren

comérselo pero antes de que eso ocurra, Papá Perro encuentra a Gallito y a los gatos.

Mientras Papá Perro se queda cuidando a Gallito, manda a buscar a Papá Gallo,

quien llega al lugar rápidamente y demuestra toda la preocupación que él y Mamá

Gallina sienten. Luego, convence a Gallito de volver al gallinero, pero antes le

reconoce, vencido, que ni él podría sobrevivir en el exterior y que estar orgulloso de su

canto no sirve para nada. Gallito vuelve cabizbajo al gallinero y pierde su ímpetu.

Días después, Papá Gallo se culpa por haber transformado a su hijo en un ser

demasiado dócil y sin ánimo. Hasta que un día la cerca del gallinero se cae y, al

mismo tiempo, dos jotes atacan al unísono. Gallito ayuda a Papá Gallo a defender el

gallinero y ganan la pelea. Al final, Papá Gallo rompe la tradición y canta para celebrar

y no solo para despertar al mundo.

Aspectos destacables:

Gallito Jazz, de manera sencilla y clara, aborda temáticas muy comunes para los

lectores de primer ciclo. Estas son: los problemas que se presentan en la socialización

adulto-niño, la relación entre padres e hijos, el respeto por las diferencias y el diálogo

como forma de resolver los conflictos.

Las ilustraciones acompañan al texto de manera estética y dan contexto al relato.

Los acontecimientos se despliegan de manera progresiva y el narrador omnisciente

permite al lector conocer a los personajes y comprender más de cerca sus

sentimientos.

II. Información relevante para la contextualización de la obra

Gallos: nombre que recibe el macho de la especie de Gallus gallus domesticus, aves

herbívoras e insectívoras. Fueron domesticadas por su carne y huevos. Su

característica principal es que emiten un sonido llamado canto y a lo largo del día lo

hacen muchas veces, pero principalmente entre las 3 y 5 de la mañana. El sonido

emitido es representado por la onomatopeya Qui-qui-ri-quí.

Sobre los dichos del ratón:

Galileo Galilei (1564-1642): sabio renacentista italiano que fue el primero en postular

públicamente que los planetas giraban alrededor del sol y no de la Tierra como se

creía en ese entonces.

Sócrates (470-399 a.c.): filósofo griego que fue condenado a muerte por enseñar a

sus discípulos, supuestamente, a dudar de algunas verdades incuestionables de su

época. Puede que durante su juicio haya dicho algo así como: “los niños piensan, no

solo los adultos”, aunque sus alumnos eran más bien adolescentes.

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Luis Pasteur (1822-1895): sabio francés. Probablemente jamás haya dicho nada

semejante a “no vale la pena llorar sobre la leche derramada”, pero su nombre se

vincula a la leche pasteurizada, es decir, libre de gérmenes y microbios.

Macbeth: protagonista del drama del mismo nombre, escrito por W. Shakespeare

(1564-1616). El personaje asesina a su legítimo rey para tomar su puesto. En ninguna

parte de la obra él dice “las mujeres saben mandar”, pero fue convencido de cometer

la traición por su mujer, Lady Macbeth. Por hacerle caso, perdió el honor y la vida (ella

también).

Napoleón Bonaparte (1769-1821): militar francés que quiso convertir a Francia en un

gran imperio, tratando de conquistar al resto de Europa. En ningún libro de historia

aparece alguna frase suya similar a “la intención es lo que vale”, pero sin duda, lo

pensó más de una vez.

III. Relación con Mapas de Progreso del Aprendizaje y temas de los Objetivos

Fundamentales Transversales

Habilidades

Ámbito de la lectura: 2b, comprensión de textos que abordan temas familiares; 4b,

elaboración de inferencias de causa efecto y secuencia vinculadas a la información

central.

Ámbito de la producción de textos: 1b, escritura de textos de intención literaria y no

literaria para expresarse, narrar o describir.

Temas: 1, autoestima, conocimiento de sí mismo; 8, relaciones familiares.

IV. Actividades para las tres etapas de la lectura

Antes de la lectura:

Invite a los alumnos a que se dibujen a sí mismos realizando la profesión que les

gustaría ejercer de grandes. Luego, pregúnteles qué hacen sus padres y qué opinan

de ello. ¿Les gustaría hacer lo mismo? Invítelos a elaborar hipótesis sobre qué creen

que los padres quieren para sus fututos.

Durante la lectura:

Comience leyendo el título del libro. ¿Qué creen que significa Jazz? ¿Por qué creen

que dice Una fábula de gallinero?

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Lea en voz alta hasta la página 10. Deténgase al finalizar esta e intencione una

reflexión en torno a la siguiente cita

Tú aún no eres un gallo…completo, ¿me entiendes? -le explicó papá

Gallo- Tienes que crecer y cuando seas grande como yo, tomarás mi

lugar… (página 10).

¿Creen que a Gallito le gustaría tomar el lugar de Papá Gallo? ¿Por qué? ¿Creen que

Gallito es un gallo incompleto? ¿Por qué? ¿Son ustedes adultos incompletos?

Pida a los alumnos que avancen en su lectura personal hasta la página 37. Mientras,

construya un papelógrafo con algunas frases para reflexionar, por ejemplo:

- No debes pensar, sino escucharme (página 11).

- Todo animal decente vuela, se mueve a la luz del día […] (página 13).

-¿Por qué son tan importantes las tradiciones? (página 24).

- […] ¡Yo soy quién determina qué es ‘divertirse sanamente’ para mi hijo…!

(página 37).

Contextualice cada frase y discútalas con los estudiantes. Pídales su opinión,

ejemplificaciones de la vida diaria y del libro.

Luego lea en voz alta hasta la página 41. Junto a los niños, elabore predicciones

sobre la pelea de Gallo y el Jote.

Lean hasta la página 45. Destaque la frase que dijo Papá Perro a Papá Gallo. ¿Cómo

se sentía Papá Gallo? ¿Y Gallito al no sentirse considerado por su padre?

Finalmente, Gallito comprende que debe aprender a comportarse como Papá Gallo

para cuidar el gallinero y Gallo aprende a ser más empático con su hijo. Pida a los

alumnos que elaboren un radioteatro del desenlace de la historia. Recuerda que

pueden añadir efectos especiales al relato.

Después de la lectura:

Pon en la pizarra un paleógrafo para que los alumnos escriban sus responsabilidades

y deberes, luego coméntenlas. ¿Son las mismas que los adultos? ¿Por qué?, ¿Algún

día lo serán? Puedes llevar algunos derechos de los niños y reflexionar en torno a

ellos.

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V. Solucionario de la ficha del lector

Completa el siguiente crucigrama:

1. Rey del gallinero, quien quiere enseñar a su hijo las labores de un adulto:

Gallo.

2. Pájaro que ataca al gallinero: Jote.

3. Ave que aconseja a papá Gallo, pero este no escucha sus consejos: Lechuza.

4. Animal muy sabio que ayuda a Gallo a solucionar los problemas con su hijo:

Ratón.

5. Pájaro que canta muy bien: Mirlo.

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2. Lee el siguiente relato:

Habilidad: 2b, comprensión de textos que abordan temas familiares.

Tema: 8, relaciones familiares.

Aunque habían seguido con sus lecciones y el chico abandonara su actitud

rebelde, el gallo no se sentía contento. El polluelo de antes, que lo sacaba de

quicio, pero también lo admiraba, era mucho mejor que este pollo obsecuente

pero abúlico que lo había reemplazado. (Página 82).

¿Por qué crees que Papá Gallo prefiere el polluelo de antes?

3. Desde antes que naciera Gallito, su papá ya se había creado expectativas

de cómo sería su hijo: un pollito obediente, que seguiría todas sus órdenes al

‘pie de la letra’, apegado a las tradiciones del gallinero. Sin embargo, esto no fue

así.

¿Qué consecuencias produjeron estas expectativas en la relación de Gallo y

Gallito? Justifica con argumentos del texto.

Habilidad: 4b, elaboración de inferencias de causa, efecto y secuencia

vinculadas a la información central.

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Porque se da cuenta de que su hijo, a pesar de los disgustos, también le daba alegrías.

Su manera de ser le daba un ‘toque’ distinto a su monótona vida. Además, prefería que

su hijo estuviese alegre antes que triste y abúlico.

Una consecuencia es que Papá Gallo, al percatarse de que Gallito era un polluelo

diferente, se decepcionó muchísimo ya que no podía llegar hasta él y cumplir su

objetivo: enseñarle a ser un gallo. Esto se evidencia cuando Gallo quiere

enseñarle a cantar y, sin embargo, a Gallito le gustaba cantar de otro modo y le

pareció muy feo cómo lo hacía su padre.

Otra consecuencia fue que su relación se tornó un tanto oscura ya que Papá Gallo

se sentía frustrado y enojado por no poder dar respuesta a las constantes

preguntas de Gallito. Este enojo desencadenó acciones que hicieron sentir muy

mal y poco querido al polluelo. Una de estas fue cuando su padre dijo a Papá

Perro que le gustaría que Gallito fuese diferente.

4. Escribe una biografía de Gallito. Debes incluir:

a. La relación con su padre y cómo esta afectó su autoestima.

b. Sus intereses y gustos.

c. Cómo aprendió a actuar como Gallo protector del gallinero.

d. Una fotografía o dibujo de él.

Habilidad: 1b, escritura de textos de intención literaria y no literaria para

expresarse, narrar o describir.

Tema: 1, autoestima, conocimiento de sí mismo.

Rúbrica:

Criterios Excelente Bueno Satisfactorio Insatisfactorio

Contenido de la biografía

Se respeta la estructura típica de la biografía y se incluyen los cuatro ítems solicitados.

Se respeta la estructura de la biografía, con el desarrollo de dos de los cuatro ítems solicitados.

Se respeta medianamente la estructura de la biografía y desarrolla solo un punto de los cuatro solicitados.

No se respeta la estructura de la biografía y no se desarrollan los ítems solicitados.

Uso del vocabulario

Utiliza un vocabulario variado y cotidiano, acorde con el registro.

Utiliza un vocabulario adecuado y cotidiano, acorde con el registro, pero incurre en 3 redundancias.

Utiliza un vocabulario variado, con algunas transgresiones al registro e incurre en más de tres redundancias.

El vocabulario no se ajusta al registro y no evidencia variedad.

Ortografía y Redacción

La redacción es adecuada (ideas conectadas) y no se presentan errores de ortografía ni cohesión.

La redacción es adecuada (ideas cohesionadas) y se presentan tres errores de ortografía y dos de cohesión.

La redacción es adecuada (seaprecian dos errores de cohesión), pero se presentan más de tres errores de ortografía y cuatro o más faltas de puntuación.

Las ideas no están conectadas, se aprecian más de cinco errores de ortografía y la puntuación dificulta su comprensión.

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5- Piensa en ti y en tu familia. Recuerda alguna ocasión en la que tuviste un

problema con tu papá o tu mamá y cómo te sentiste. ¿Cuál fue la solución que

encontraron? Ahora, ¿se te ocurre una solución distinta?

6. Es hora de ayudar

Ayuda a gallito a encontrar el gallinero

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7. Gallito Jazz, trata un tema muy importante: las tradiciones.

Investiga sobre algunas tradiciones de tu familia, luego compártelas con tu

curso y discutan la importancia de ellas en la sociedad.

Por una parte, se espera que los estudiantes realicen, de manera individual, una

investigación que profundice en las relaciones familiares y las tradiciones que

preservan, sean estás étnicas, religiosas o de otra índole. Por otra parte, se espera

que, de manera grupal, intercambien sus experiencias, comparen y respeten distintos

puntos de vista y valoren las vivencias de otros.

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