Criminologia

VII Congresso Nacional deCriminologia 2012

Porto, Portugal | 24 Maio

Violência Online em idade escolar

Teresa Castro, António OsórioInstitute of Education, University of Minho

This work is funded by POPH – QREN – Type 4.1 – Advanced Training, by European Social Fund and national funds of MCTES through FCT - Foundation for Science and Technology, under Research Grant with ReferenceSFRH/BD/68288/2010.

VII Congresso Nacional de Criminologia Porto | 24 Maio 2012

> Violência Online em idade escolar

Enquadramento/Motivações

O que é a violência online?

Um estudo exploratório

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“ – Podes dizer-me, por favor, como hei-de sair daqui? – Isso depende muito do sítio para onde quiseres ir – respondeu o Gato.– Não me interessa muito para onde… – disse Alice. – Nesse caso, podes ir por um lado qualquer – respondeu o Gato.– Desde que vá ter a qualquer lado – acrescentou Alice, em jeito de explicação. – Oh, para que isso aconteça, tens de caminhar muito – disse o Gato.”

Lewis Carrol, Alice no País da Maravilhas

http://portalcinema.blogspot.pt/2010/11/tim-burton-nao-vai-realizar-alice-in.html

2009/11

2010/11

2011



• A sólida e precoce presença e importância que as TIC assumem no quotidiano juvenil e para a manutenção dos laços sociais;

• número de contatos que têm nos serviços de conversação instantânea (em média 52 contactos);

• Cerca de 20% dos jovens inquiridos (em particular os rapazes) conversam em chats com pessoas que conheceram na Internet;

• Mais de 40% bloqueiam um contacto, quando não gostam da atitude dessa pessoa;

• [sobre o uso do telemóvel e do Messenger] 42,5% no caso do telemóvel e e 47,9% no caso do Messenger referiu ‘nunca’ ter sentido o controlo parental.

Quando as teclas falam, as palavras calam…



“SimSafety – Flight Simulator for Internet Safety”

Simulação do Real

Aprendizagem cooperativa

Uso responsável

O SimSafety ensinou os alunos não só a estar mais alerta e identificar potenciais riscos, como também a denunciar e a utilizar a Internet de forma segura e responsável.



Sessões nas escolas

As crianças iniciam-se na Internet cada vez mais jovens



O Acesso é cada vez mais diversificado: anytime, anywherehttp://www.nytimes.com/2011/05/01/fashion/01FAMILY.html?_r=1



Na maior parte dos casos, os pais desconhecem que os seus filhos se colocam em situação de risco na Internet



Aquilo que os adultos consideram ‘risco’, as crianças consideram

‘oportunidade’



Experiências positivas > experiências negativas



http://www.thesitsgirls.com/ask-the-expert/internet-safety/



Fronteira entre oportunidades e riscos esbate-se

http://matthewrlee.wordpress.com/2008/08/13/anything-you-post-online-anyone-can-see-think-before-you-post/

Número de episódios de violência online menos expressivo = menos significativo?





Violência Online

Atos de agressão de caráter físico, verbal, psicológico ou emocional, perpetrados por intermédio das tecnologias digitais e da Internet, que sendo repetidos podem levar a danos físicos ou psicológicos graves dirigidos a outro ser humano ou a si próprio.

“as pessoas agem de forma diferente na Internet porque nada as impede de poder alterar o seu código moral, o que pode refletir-se de forma potencialmente mais complexa nos processos de interação nos jovens, porque ainda estão a desenvolver as suas competências sociais e a sua capacidade de avaliação crítica sobre como se comportar online.”

(Brown, 2008)

a violência ganha contornos mais intensos, intensivos e desumanos

porque não há um contacto físico entre agressor e vítima, há uma maior desinibição para dizer ou fazer o que não seria possível no contacto face-a-face.

> O anonimato/multiplicidade de personagens

> 24/7> A diversidade de meios e formatos> Escalabilidade e imprevisibilidade



Do ponto de vista do agressor

http://purabrincadeira.bloguepessoal.com/304043/Todas-nos-temos-ou-tivemos-uma-crianca-dificil-Leiam-este-testemunho/

a dificuldade em identificar o agressor

estimula a impunidade do agressor

a dificuldade em pedir ajuda

sentimento de culpa e o medo de ser castigado(a)



Do ponto de vista da vítima

http://sexoforte.net/mulher/artigos.php?id=248&w=criancas-o-risco-de-se-perderem-em-ferias



alertar e informar pais, educadores e crianças denunciar situações ‘brincadeiras de criança’

mobilizar debates e ações questões sociais, educacionais e legais

criar mecanismos de suporte consequências

intervir agentes educação formal e informal



As várias faces da mesma moeda: a criança-vítima, a criança-agressora e a criança-espectadora.

http://www.agenciars.com.br/blog/criancas-brasileiras-sao-as-que-entram-mais-cedo-nas-redes-sociais/

3 C’s



Conteúdos perigosos

Condutas de risco

Contacto com terceiros



estudar episódios de violência online que decorrem destes três tipos de riscos associados à utilização das tecnologias digitais e da Internet

i) fenómenos de violência online decorrentes de conteúdos nocivos facilmente acessíveis na internet;

ii) fenómenos de violência online resultantes de contato com desconhecidos, intimidação ou perseguição;

iii) fenómenos de violência online de conduta exercidos sobre outrem, como por exemplo, intimidar, criar e divulgar material pornográfico, ou difundir material nocivo.



> Classificação de riscos (EU KIDS ONLINE)

Conteúdo: A criança como receptor

Contacto: A criança como participante

Conduta:A criança como actor

Agressividade Conteúdo violento/discriminatório

Ser intimidado, molestado ou perseguido

Intimidar ou molestar outros

Sexuais Conteúdo pornográfico/sexualmente malicioso

Contacto com desconhecidos, ser aliciado

Criar/inserir material pornográfico

Valores negativos Informação/aconselhamento racista, tendenciosa (por ex. drogas)

Auto-mutilação, persuasão indesejada

Difundir conselhos, por ex. Suicídio/pro-anorexia



>Weblogues pró-anorexia e pró-bulimia na Web

Dois terços dos jovens entre os 13 e os 19 anos utilizam a internet para realizar pesquisas sobre saúde (como perder peso; distúrbios alimentares; 13% dedicam-se à práticas bulímicas/anoréxicas) (Wilson et al., 2006)

É na adolescência que o número de sítios Pró-ana e Pró-mia ganha expressão (Wilson et al., 2006)

Estes Websites representam uma potencial ameaça em particular para os mais jovens (Wold el al., 2009)

São espaços que promovem e encorajam a anorexia como estilo de vida por meio de práticas agressivas autoinfligidas e são um dos exemplos de conteúdos impróprios mais disseminados na internet (Bell, 2007).

Pró-ana/Pró-mia



>De movimento solitário a movimento solidário

Segundo Brotsky & Giles (2007), atualmente, a Internet oferece diversos espaços onde os utilizadores podem partilhar anonimamente (Williams, 2009) as suas experiências com os seus pares, criando um sentido de comunidade.

- oferecem um espaço neutro (Brotsky & Giles, 2007);

- os usuários podem expressar livremente os seus sentimentos (Wold et al., 2009);

- partilha de pensamentos e comportamentos socialmente inaceitáveis (Williams,

2009);

- livre de julgamentos (Dias, 2003; Brotsky & Giles, 2007; Williams, 2009);

- oferecerem apoio a quem padece de um distúrbio alimentar (Dias, 2003);

- permitem que indivíduos socialmente isolados ou estigmatizadas compartilhem

experiências em relativo anonimato, num aparente paraíso seguro (Giles, 2006).



> Amostra



> Características dos discursos pró-anoréticos

caráter altamente emocional, íntimo e intimista

“Sou uma fraca. Não aguento... Quero desaparecer.. Ninguém percebe a minha dor... ” (B9)

“Sei que estou me matando mas continuar gorda é bem pior do que morrer” (B3)

“Pena ter um corpo horrível. Cada momento que passa vejo que estou a engordar mais... apenas vejo gordura... e mais gordura... não aguento a tortura de me sentir cheia e a abarrotar. Sinto nojo de mim.” (B9)

“A minha mãe está de baixa e vai ser um controlo em cima de mim... lá se foi os meus nf’s e lf’s...” (B6)




apoio emocional, incentivo, conselhos

“Linda, não fique assim...”

“Tudo de bom para você. Qualquer coisa é só chamar.”

“Não desanime amigo”

“Que bom que você está voltando”

“Passo para deixar o meu apoio”

“Tou a seguir-te”

“Ao ver este post fiquei muito triste...”

“Por favor não se corte...”




automutilação, punição ou tentativa de suicídio

“Estou com vontade de me voltar a cortar (...) Sempre que penso no alívio q proporciona um corte...” (B9)

“Tendo andado com depressões e magoo-me” (B8)

“(...) cortar para me sentir mais tranquila” (B5)

“Cortei-me ontem por estar a comer demasiado (...)” (B1)




Síndrome de Peter Pan



> Conteúdos dos Weblogues Pró-anorexia



> Primeiras constatações

Acesso fácil a informação e comunicação potencialmente perigosa

apoio [a maior parte dos indivíduos tem pouco suporte offline]

função mais social do que informativa

Um verdadeiro santuário (Dias, 2003; Giles, 2006; Ward, 2007; Williams, 2009) à margem de uma sociedade que vê este movimento como pernicioso e perigoso.

Os profissionais de saúde que estão mais preocupados com a questão da alimentação e a família e os amigos, muitas vezes, são excessivamente críticos (Brotsky & Giles, 2007) e pouco compreensivos com o seu sofrimento.

“por entre delírios contra a comida, a gordura (real ou percebida), ou obstáculos à prática de Ana, encontram-se autênticos manuais de incentivo à restrição alimentar, truques para enganar os pais e técnicos de saúde, e um receituário “dietético” e farmacológico assustador” (Gradim, 2009: 2387).

VII Congresso Nacional deCriminologia 2012

Porto, Portugal | 24 Maio

Muito obrigada!

Teresa Castro, António OsórioInstitute of Education, University of Minho

This work is funded by POPH – QREN – Type 4.1 – Advanced Training, by European Social Fund and national funds of MCTES through FCT - Foundation for Science and Technology, under Research Grant with ReferenceSFRH/BD/68288/2010.

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