Creatica Estimulación de La Inteligencia y Los Valores
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8/11/2019 Creatica Estimulacin de La Inteligencia y Los Valores
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R d ~ T I i ~
s t i m u l a c i n I n t e g r a l d e l a I n t e l i g e n c i a y V a l o r e s
hanged with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).
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~N
I~~ A
mm
A
F I
T
E s t i m u l a c i n I n t e g r a l d e l a I n t e l i g e n c i a y V a l o r e
Natalio Dom nguez River
a
Pa tricia Velasc o Garc a
EDITORIA L
TRILLA
S
Mxico . Argentina, Espaa
Colombia . Puerto Rico . Venezuela
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Catalogacin en la fuente
Domnguez Rivera, f latal io
Cret ica 1
: estimu lacin integral de l
a
inteligencia y valores
. - - Mxico
: Tr i l las, 199 8
(reimp. 2006)
119 p
; il . col ; 27 cm
15611 968-24-3282-0
. Cognic in. 2 . Intelecto . 3 . Educacin pr imar ia
. Velasco G arca, Patr ic ia . II . t
D- 372 . 8 D 4 3 9 c LC- L61523 D6
.2
31 6
3
La presentacin y
disposic in en c onjunto d e
CREATICA 1
. Est imulacin integra
l
de la intel igencia y valore
s
son propiedad del editor
Ninguna par te d
e
esta obra puede se
r
reproduc ida o t rasmi tida, mediante ning
n
s istema o mtodo, e lec t rn ico o mec n ico
(incluyendo el fotocopiado, la grabacin
o cua lquier s is tema de recupe rac in
y
almacenam iento de in formacin)
sin consentimiento por escri to del edito
r
Derechos reservado s
1 998, E di toria l Tr i llas , 5. A . de C . V
Divis in A dministrat iva
A v
. Ro Churubusco 38
5
C o l
. Pedro Mara Anaya, C . P. 0334 0
M x ico, D
F
T e l
. 56884233 FM 56041364
Divis in Co mercia
Calzada de la Viga 113 2
C
. P. 09439 , Mx ico , D F
T e l. 5633099
5
FM 56330870
w w w .trillas .com .m x
Miembro de la Cm ara Nacional d e
la Industria Editoria
l
Reg
. nm
. 15
8
Pr imera ed ic in (156(1 968-24-3282-0
Reimpresin 2006
(55, 5T, 5L, 5A)
Impreso en Mx ic
o
Printed in M exic o
5e impr imi e n
Print ing Press Logics, 5 . A
. de C . V
A0 75 RAS S
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4
aaeea
Ok
o 0
4 ke
4
ndice de conte nid o
PROCESO VERBA L
Dnde estn?
11, 51, 61, 91
PROCESO CREATIV
O
Inventemos 15, 55 , 65 , 7 5
Qu sienten?
21, 41,
71, 81
Imaginemos
25 ,
45, 85 , 9 5
A quines quieres
Nuestra obra 3 5
mucho? 3
Cmo son?
9 9
PROCESO INSTRUME NTAL
PROCESO RELACI N
Son de la familia
16, 8 6
Parecidos y diferentes 2
6
Vamos a la playa
12
sta no es m i casa
3 6
Qu falta?
22, 52
En qu nos parecemos?
4
6
Las cintas se rom pieron
32, 62 Se parecen?
5 6
Vamos al parque
42 Para qu sirven?
6 6
Vamo s a seguirlo 72 El campo y la ciudad
7
6
Caracoles
8 2
Cul falta? 96 , 10 8
En el parque 9 2
Ms y menos
1 0 3
Vamos a ayudarles
10
0
Ya voy
106
P R OC E S O E S QU E M A S N T E S I S
Dibujamos?
7
P R O CE S O AN AL T ICO
Coleccionemos pelotas
Qu falta?
2 7
3
7
Le falta algo ?
No se parecen ?
Cules se parecen
?
Dnde est
?
Descubriendo
Qu hacemos
?
Dnde est la foto?
33,
1
3
23, 6 3
53, 7
3
4
3
8 3
9 3
1 0 1
Qu pasar ?
Coleccionemos lunas
Qu nos dan ?
Qu va primero ?
Desordenados
?
Vamos a buscar
4
7
5 7
6 7
7 7
8
7
1 0 9
Formando equipos
10
7
P R O C E S O L G I C O
P R O CE S O ABS T R ACCI
N
Cul falta?
1
8
Alguien no va aqu 2 8
Qu pasa aqu?
14,
44 , 84 Dnde lo he visto? 38 , 8 8
Algo anda mal
2 4 , 5 4 , 7 4, 9 4 Cuntos hay?
4 8
Qu falta?
34 Cuntas veces?
5 8
Algo falta
6 4
Vamos a encontrarlos
6 8
Dnde van?
102
Somos pareja
78
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4
a a
PR OC ES O MEMOR I A
Vamos de la mano
1 9
PROCESO CR TIC
O
Qu pasa aqu?
20,
80, 1 1 0
Algo falta
29, 89 Adornemos nuestro
Aqu hay algunos animales
39 saln 3 0
Le falta algo? 49 Qu pasar s .? 40, 50, 60, 70, 90
Agregando 59, 97 98 , 1 0 5
Vam os a vestirlos 6 9
Cules se parecen?
7 9
SECCIN RECORTABLE 111, 113, 115
No se parecen
104
117,
119
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Introducc i
n
La inquietud por encontrar mejore s
herramientas para estimular el desarroll
o
de la inteligencia es universal
. Y esa preo-
cupacin es natural si como madres, pa-
dres, maestras y maestros deseamos qu e
las nuevas generaciones tengan recurso
s
ms eficaces para entender el mundo y
vivir en l
Cret ica : E stimu lacin Integral de
la Inteligenc ia y Valores 1 es un modelo
psicopedaggico por medio del cual la
s
nias y los nios aprendern a activar s
u
inteligencia y a desarrollar su capacida
d
para pensar, para reflexionar sobre su s
comportamientos y para construir su pro-
pia escala de valores de manera integral
Cretica
: Estimulacin Integral de l a
Inteligenc ia y Valores 1 propicia la creati -
vidad, coadyuva a mejorar el nivel d e
atencin, de concentracin, de abstrac-
cin, de reflexin y razonamiento me-
diante la activacin programada de 1
0
procesos en los que se ha subdividido e
l
acto intelectivo : verb al, anal t ico , instru-
mental lgico creativo relacin
es-
quem a-s n tes is , abs t racc in , m em or ia y
cr t ico Cada proceso se desarrolla po
r
medio de diversos activadores ldicos a
partir de los cuales nuestros nios y nia
s
descubren sus propias aptitudes y posibi-
lidades para transformarlas en destreza s
y habilidades y aplicarlas cotidianament
e
en todas las reas de su vida
En este modelo los razonamientos
los comportamientos y los valores univer-
sales se
e -ducen del nio mismo ; es decir
se extraen de la potencialidad natural d
e
cada uno de ellos de una manera viven-
cial y significativa
. As, en este enfoque de
l
desa rrollo de la inteligencia, son ellos qu ie -
nes m anifiestan sus propias ideas y quiene
s
se convierten en una fuente generador
a
de informacin y de experiencia para lo s
dems, de quienes obtienen conclusione
s
y corroboran sus aportaciones, rectificn-
dolas y adaptndolas si es necesario
E n Cretica
: Es timulacin Integral d e
la Inteligencia y Valores 1 nuestro papel e
s
fungir como coordinadores que conduce
n
procesos y retroalimentan a las nias y
a
los nios para que ellos observen, anali-
cen, descubran, razonen, planeen, inven-
ten, concluyan, propongan y, en general
apliquen sus capacidades intelectivas d e
una manera integral en el rea acadmi-
ca y en el rea social, pues, a diferenci a
de otras propuestas sobre la estimulaci
n
de la inteligencia,
Cret ica
aborda lo
s
valores como un rea que merece ser de-
sarrollada y estimulada con el fin de logra
r
que los nios usen con mayor eficacia s
u
inteligencia y se co nviertan, sob re todo, e
n
seres felices e integrados so cialmente
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de estn
C olorea a los anim ales que se parecen a un gato .
C olorea a los animales que no se parecen a un gato .
: cuntos animales se parecen a un gato?, cmo es un gato?, cmo lo distingues de otro
s
. .
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PROCESO
IN
STRUM
ENT
A
L
Vamos a
l a p l a y a
~-'
Sigue con tu lpiz cada camino a la playa
.
Procura no salirte ni tocar los lados
.
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PROCESO
A
NNLITIC
O
L e f a l t a a l g o
Dibuja lo que le falta a cada ilustracin
.
k
,
Ahora d ibuja do s ob jetos a los qu e les falte algo .
Preguntas para comentar
: qu le falta a la puerta?, para qu sirve la cerradura?, seguir siendo puerta si no tien e
cerradura?, por qu?, qu le falta al automvil? . . .
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PROCESO
L GIC
O
Q u pasa aqu
?
t
Marca con una
X
los dibujos que te parezcan absurdos
.
Preguntas para comentar
: qu observas en el primer dibujo?, te parece absurdo?, por qu?, qu no te parec
e
absurdo?, por qu?, qu observas en el segundo dibujo?, te parece absurdo?, por qu?
. . .
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PROCESO
C REAT IV
O
Inventemos
En esta ilustracin hay dos dibujos sin terminar
; slo puedes ve
su silueta .
Encu ntralos y encirralos con un c olor .
Ahora dibjalos . . . pero no com o los conocemos ; invntales lo s
cambios que se te ocurran
.
Esta es mi nueva
sta es una
diferent
e
Propiciar que la alumna o el alumno inventen nuevos elementos a cada objeto, pero que no sean similares a los que co-
nocemos
. Despus, animarlos a que m uestren sus inventos .
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pROCESO RE~
ACION
S o n d e l a f a m i l i a
Colorea las figuras que parecen de la misma familia
.
Preguntas para comentar: cules figuras son de la misma familia?, por qu?, en qu se parecen?, en qu son dife
rentes?, en qu son diferentes de los dems?
. . .
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441
PRO S
O
S
QU
MA S
NT
Dibujamos
%,/
Dibuja en cada recuadro el juguete, la fruta y el animal qu
e
m s te gustan
Preguntas para comentar : por qu te gusta o prefieres este juguete?, por qu prefieres esta fruta?, es dulce o
salada?, por qu te gusta este animal?
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o oo
PROCESO
ABSTRA
CCI
N
Cu l fa lta
?
~ O bserva co n cuidado e i lum ina las f iguras que faltan del co lo
que les corresponde
.
WI
W
10
q l
00
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PRO
CES
O MEMORI
A
Vamos de la mano
Une con lneas de diferentes colores a las nias y a los nio s
que sean iguales . Evita que los cam inos se crucen
.
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PR
OCE
SO
CRT IC
O
Qu pasa aqu
?
Estos com paeros l legaron por prim era vez a la escuela
.
Colorea el dibujo que crees que completa la historieta .
Preguntas para comentar
: qu observas en la historieta?, qu crees que pasa si los nios no quieren hablar ni convivi
r
con los dems?, te parece bien o mal lo que hacen estos nios?, por qu?, qu sucede en el otro dibujo?, es con-
veniente convivir con los dems?, por qu?, qu es convivir?, para qu nos sirve convivir con los dems? .
.
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p\OCES
O V E R B A
L
Qu sienten?
Colorea la carita que expresa lo que sienten estos nios
e
inventa otra opcin
e
e
~-'
Dibuja la carita que expres
a
cm o te sientes ahora
Preguntas para comentar
: qu observas en el primer dibujo?, qu carita coloreaste?, cmo crees que se siente est
e
nio?, por qu crees que llora?, has llorado alguna vez?, por qu? . . .
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PRO
CESO
IN
STRuM
ENT
Q u
f a l t a
,
Dibu ja lo que crees qu e le falta a cada ilustracin
.
/
Haz o tros dibujos a los que les falte algo
.
: qu dibujaste en el rbol?, por qu no en el mar?, qu otras cosas podran ir en el rbol?,
. .
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PROCESO
ANPLITIC
O
Cules se parecen
?
olorea slo los ob jetos que usas en la escuela
Ah ora colorea slo los animales que pueden ser las mascota
s
de estos nios
Preguntas para comentar
: en qu se parecen los dibujos que elegiste?, cules se parecen?, c ules son diferentes?
por qu?, qu objetos usas en la escuela?, para qu sirven?, cules no usas en la escuela?, por qu?
. . .
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PR
O IOGI
O
lgo anda mal
-f
M arca con una X lo que creas que es absurdo en cada dibujo
.
Preguntas para comentar
: qu te parece absurdo en el dibujo?, por qu?, qu no te parece absurdo?, por qu?
qu pasara si hubiera edificios as? . . .
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PRO
CESO
CR
EATIV
O
Imaginemos
/
T puedes ser un gran inventor o inventora y jugar a reinventa
cosas que ya existen
.
Trata de crear
. . .
un nuevo cepillo dental
&
una gorra diferente
d
e
,
I
t e
Propiciar que la alumna o el alumno muestren su invento y lo expliquen
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A A
PROCESO RES-
P `
CI
O
N
Parecidos y diferente s
Haz dibujos parecidos y diferentes al primero de cada fila
Preguntas para comentar
: qu se parece a una casa?, por qu?, qu es diferente de una casa?, por qu?
. . .
Parecidos Diferente s
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PRO
SO S
QU
MA S
INT
Coleccionemos pelotas
Una pelota y otra pelota se c onvierten en do s pelotas juntas
I 1
I
~~
1_ I
Y
I
---
-
~i
_
Observa dnde estn las pelotas
.
`k
~
Ahora dibjalas juntas
1 1
1 1 1 1
1
y
1
LJ
>
J
t / \
L
y
y
e
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00000 0000
PROCESO AB
STRA
CCI N
A lguien no va aqu
ncierra con color los dibujos que no pertenecen a cad
a
grupo
Preguntas para comentar
: quin no va en este grupo? por qu? en qu se parece a los dems? en qu e
diferente?
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P R O CESO M EMORI
A lg o f a lt a
C om pleta las figuras para que se parezcan a la prim era
.
O
o
C
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P ROCESO CRTIC
O
dornemos nuestro saln
/
Colorea a las nias y a los nios que estn ayudando
a
adornar su saln de c lases
.
Preguntas para comentar
: qu observas en e l dibujo?, qu estn haciendo las nias y los nios?, quines estn ayu
dando a adornar el saln?, por qu crees que lo hacen?, quines no estn ayudando?, por qu crees que n o
ayudan?, es bueno o malo ayudar a los dems?, por qu
?
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pROCESp VERBA
L
A quines quieres mucho
?
Dibuja a quienes quieres muchsimo y escribe el nombre d
e
cada uno .
om
o
o
o
Y
o
Preguntas para comentar
: quieres mucho a alguien?, por qu?, quines se quieren?, es bueno o es malo querer
a
los dems?, por qu? , slo se puede querer a las personas?, qu m s podemo s querer? Propiciar que las nias y lo
s
nios describan sus dibujos .
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31/115
R LES
INSTRUMENTg
L
Las cintas se rompieron
Recorta los pedazos de cinta de la pgina 119
Pg alos aqu pero nelos sin dejar huecos
S lo as tendrs dos cintas completas
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,
PROCESO
AN NLITIC
O
Cules se parecen
Colorea slo los objetos que usas en la escuela
A hora colorea slo los animales que pueden ser las mascota s
de estos nios
Preguntas para comentar
: en qu se parecen los dibujos que elegiste?, cu les se parecen? , cules son diferentes?
por qu?, qu objetos usas en la escuela?, para qu sirven?, cules no usas en la escuela?, por qu?
. . .
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PR
O
SO
LGI
O
Q u
f a l t a
j
Ob serva estos dibu jos y pinta la parte que le falta a cada uno
.
3 4
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PRO
CESO
cR
EATI
V
O
Nuestra obra
Crea con tus com paeras y compaeros una obra de arte
k/Cada
uno puede dibujar una parte .
Preguntas para com entar : cmo logramos hacer esta obra de arte?, por qu no todas son iguales?, para qu sirv
e
trabajar en equipo?, qu se puede lograr si trabajamos en equipo? , qu es un equipo?
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PROCESO RE
.NCIO
N
sta no es mi casa
Parece que alguien se equivoc de casa
.
.- , Ayuda a los animales a encontrar su casa . Traza una lne a
para que cada uno llegue a su hogar
. Evita que los cam ino
s
se crucen
Preguntas para comentar
: qu animal se equivoc de casa?, por qu crees que se equivocaron?, qu sucedera s
i
un pez viviera en la casa de un perro?, por qu?, qu sucedera si la oveja viviera en un nido?, qu sucedera si e
l
perro viviera en una pecera?
. . .
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PRO S
O ES
QU
MA S
INT
Q u
f a l t a
Recorta las ilustraciones de la pgina 1 1 9
.
Despus, pgalas en el grupo al que creas que pertenecen
.
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00000 00 00
PRO
CES
O AB
STRA
CCI
N
D n d e l o h e v i s t o
En dnde has visto estos sealamientos
?
Une a cada uno c on el lugar en donde po dra estar
.
%,/
Dibuja tres sealam ientos diferentes
.
Preguntas para comentar
: qu significa cada sealamiento?, dnde lo has visto?, para qu sirve?, . .
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P R
OCESO MEMOR/ A
A qu hay a lgun os anim ales
I lum ina del m ismo color a los anim ales que sean iguales
.
Preguntas para comentar : qu animales encontraste?, cules se parecen?, por qu?, en qu son diferentes?
cuntos canarios encontraste?, cuntas mariposas?, cuntos pericos?, se parece una mariposa a un canario?, e
n
qu?, en qu son diferentes?
. . .
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PR
O
SO RTI
O
Qu pasar s i . . ?
/
olorea en cada caso el dibujo que te parece correcto
Preguntas para comentar
: por qu coloreaste este dibujo?, por qu debemos estar l impios?, ser conveniente tene r
en orden nuestras cosas, nuestra habitacin, nuestros cuadernos, nuestra ropa?, por qu lo consideras as?, qu suce
de cuando hay desorden?, cm o acostumbras tener tus cosas, en orden o en desorden?, por qu ?
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Qu sie n te n ?
Colorea la carita que expresa lo que crees que siente
n
estos nios e inventa otras dos opciones
pa
O
ESO VERBA
L
C
i
i
b
i
i
Preguntas para comentar
: qu observas en el dibujo?, cmo crees que se siente la nia?, por qu crees que est
enojada? , qu carita coloreaste?,qu po dra hacer la nia para sentirse bien?, te has sentido alguna vez as?, po
r
qu? . . .
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PROC
SO
NSTRUM
EN T
L
Vamos
al parque
Encuentra el camino para que la nia y el nio lleguen a lo
s
juegos
.
M rcalo con crayn
.
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,
.
*
S
PR
ESO
A N NU
T I
C
O
D n d e e s t n
Estos osos hormigueros extraviaron su silueta
. Aydalos
a
encontrarla
Une con lneas de colores a cada oso con su silueta .
Evita que las lneas se crucen
.
1
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PR
OCE
GIC
O
Q u pasa aqu
Enc ierra con co lor lo que te parece absu rdo en estos dibujos
.
Observa con c uidado
Inventa dos dibujos absu rdos
.
-rrrrr-rrmrIE r
Preguntas para comentar
: hay algo absurdo en este dibujo? por qu? cmo debera ser? por qu?
0
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PROCESO
C REATIV
O
Imaginemos
Recorta las figuras de la pgina 11 7
Ahora imagina qu puedes crear con ellas .
Cuando lo sepas, pgalas aqu y agrega los dibujos que quieras
.
Propiciar que cada nia y nio muestren su creacin y expliquen qu es la figura inventada
.
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OA4A4AA
A
PRO
CESO
RE\,
NCI
N
En qu nos parecemos?
Encierra los dibujos que se - t-Ma rca con una
X
los objeto s
parecen al prim ero
.
que se parecen al prim ero
.
l
Preguntas para comentar
: cules se parecen? , en qu se parecen?, en qu son diferentes?
. .
. se parece el primer
o
a un pastel?, por qu?, en qu son diferentes?, se parece el primero a un pltano? por qu?
. . .
0
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4UO
PR
O SO
QU
MA S
INT
Qu pasar ?
Observa
. Qu crees que va a pasar? M rcalo con una
Observa
.
Qu crees que v
a
a pasar
?
M rcalo con una
Preguntas para comentar : qu pasa cuando vemos nubes oscuras?, por qu?, pueden caer dulces de las nube
cuando l lueve?, por qu?, qu sucede cuando elevamos un pap alote?, por qu?
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0
PRO
CES O AB
STRP
CCI
N
Cuntos hay
Cuenta cuntos animales hay en cada dibujo
.
qu hay
usanitos
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PROCESO
M EMOR/q
L e f a l t a a l g o
?
Estos dibujos parecen iguales pero no lo son
.
C
Encuentra las diferencias y encirralas co n co lor en el dibuj o
de la izquierda .
Preguntas para comentar
: qu diferencias encontraste?, cuntas son?
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PROCESO CRTIC
O
Qu
pasar s i
/
C olorea el dibujo que te parece adecuado para terminar l
a
historieta
.
Preguntas para comentar
: qu observas en la historieta?, qu hacen la nia y el nio?, es bueno o es m alo jugar sin
abrigarse cuando hace fro?, por qu?, qu pasar si jugamos sin abrigarnos cuando hace fro?, qu pasar s i
jugamos abrigados cuando hace fro?, qu ser lo ms conveniente?
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~ l t ~
~
r
t
pRO SO
V R
Dnde estn
C olorea los anim ales que
se parecen
a un cocodrilo
.
/
Ahora colorea los animales que
no se parecen
a un co codrilo
.
Preguntas para comentar
: cmo es un cocodrilo?, qu hace?, dnde vive?, por qu lo puedes diferenciar de un
a
lagartija?, qu animales se parecen a un cocodrilo?, en qu?, qu animales son diferentes del cocodrilo?, en qu?
qu es un cocodrilo?
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Qu a t a
Dibuja lo que crees que debe ir en cada ilustracin .
Preguntas para comentar
: qu dibujaste en la primera ilustracin?, por qu?, qu dibujaste en la segunda ilustra-
cin? por qu? podra estar un pez en la primera ilustracin? por qu?
. . .
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Cules se parecen
Algunas cosas se parecen pero no son iguales
.
e
ncierra con color los dibujos que se parecen en algo
Preguntas para comentar
: cules se parecen?, en qu?, para qu usa mos los anteojos?, para qu usam os los bino
culares, para qu usamo s una lupa?, en qu se parecen a una p elota?, en qu son diferentes de la pelota?, en qu
son diferentes los anteojos de los binoculares?, en qu son diferentes los anteojos de la lupa?
. . .
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lgo anda mal
Marca con una X los dibujos que te parecen absurdos .
Dibuja ms absurdos
.
r
L
Preguntas para comentar: qu te parece absurdo en el primer dibujo? por qu? qu te parece absurdo en el se-
gundo dibujo? por qu? . . .
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PROCESO
C REATIV
O
Inventemos
k
=
Una vez ms inventaremos nuevas versiones de
.
un lpiz diferente
e
e
A
un reloj distinto
J
Propiciar que las alumnas y los alumnos m uestren sus inventos y comenten lo que deseen
. Mencionar cinco usos di
ferentes para cada objeto .
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A AA A A
1 1
PRO
CESO
RE'-
ACI
N
S e
parecen
?
Colorea los dibujos que se parezcan e n cada grupo
.
Preguntas para comentar
: qu objetos hay en el primer grupo?, cules se parecen?, en q u se parecen?, pa ra qu
sirven?, cules son diferentes?, en qu son diferentes?, se parece un abrigo a un suter?, en qu se parecen?, en
qu son diferentes? . . .
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Observa el lugar en donde
Ahora aqu aparecen las tre
s
estn las lunas
.
juntas .
Q 1
%,/
Contina coleccionando lunas de la m isma manera
.
4
Preguntas para comentar
: qu observas en el primer dibujo? con cul lo uniste? por qu? en qu se parecen?
en qu son diferentes?, qu ocurre antes?, por qu?, qu ocurre despus?, por qu?
. . .
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u n a s v e c e s
Sin sealar con el lpiz o con tu dedo, cuenta las veces qu
e
se repite cada nmero o letra y antalo
A1 4i L.44 4
A
:4a IlrA
6 - 4 - 5 - 3 - 2
8-9
6-5-4 - 3-2
1
8 3 9 2 5 7 2 3 4 8 3 4 6 5
6
Se repi ten
: 1
2 4 5 6
7
` yvy
v v
~11
r
y v
w
A-B-D-F-B-F-D-C-A-A-F-F-F-A-F-
A
D-F-A-C-F-A-C--D-F-A-F-B-C-F- D
Ce
rep i ten
: A
B
C
D E
J
.
5- -7-4-9-8-3-4-2-1-7-6-5-3-
4
-9- 8
6 -5-3-8-2-7-9-1--9-2-5-3-6--7
p
Se repi ten
:
2_
_4_5_ 6
7_ 8
9
e
Q
-
e~~
4 "
J
r
O-J
--H-4-G-L--
v -4-K-N-- v -
0
-1-` -K-J-2-L-5-H-2-0-v-4-1-- H
ep i ten : 0 1_2_
4 5_ 6
G
H J K
L
M
N
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gregando
Observa este ejemplo
. Cada vez agregamos una parte a
dibujo para hacerlo ms completo
.
maceta
maceta,
maceta
y tallo
tallo y
tallo
hoja
ho ja
y flo
r
Ahora te toca hacerlo a ti
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Qu pasar s i ?
/
Colorea a las nias y a los nios que estn cuidando l
a
naturaleza
.
Preguntas para comentar
: qu hacen estos nios y nias?, quines estn cuidando la naturaleza?, por qu?, par
a
qu lo hacen?, qu pasa r si todos cuidamos la naturaleza?, quines no la respetan?, qu pa sar si no la cuidamos?
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-
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PRO
CESO
I N
STRuM
EN T L
Las cintas s e rompie ron
Reco rta los pedazos de cinta de la pgina 117
.
Pgalos aqu pero sin dejar huecos .
S lo as tendrs tres cintas comp letas
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No se parecen
o
ncierra con color los dibujos que son diferentes del que est
en el recuadro
Preguntas para comentar
: qu dibujos son diferentes al del recuadro?, en qu son diferentes?, cules se parecen?
en qu se parecen?, por qu no se puede confundir al sol con la luna?
. . .
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PRO ESO
k _O I
O
A l g o f a l t a
`
Observa estos dibujos y pinta la pa rte que le falta a cada uno
.
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PRO C E S O co
A T I
V
O
Inventemos
Recorta las figuras de la pgina 115
.
Ahora inventa con ellas dos objetos nuevos y pgalos aqu
.
k-
Tambin puedes dibujar todo lo que quieras .
0
Propiciar que mu estren sus inventos y los comenten .
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-
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Qu nos dan
?
Estos anima les producen alimentos deliciosos
.
Dibuja los alimentos que produce cada animal .
Preguntas para comentar : qu al imentos produce la gall ina? qu otros productos produce la gal lina? qu pro
duce la abeja? .
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Vam os a encontrarlos
Encue ntra las partes del mode lo y pntalas del mismo color
.
_
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Vamos a
v e s t r o s
Vamos a vestir a estos nios
Observa dnde estn y dibjales su ropa
.
Preguntas para comentar : siempre nos vestimos igual?, por qu?, para qu nos sirve estar vestidos?, qu ropa usa
mos si hace calor?, qu ropa usa mos si hace fro? Propiciar que describan el vestuario dibujado de otros com paeros,
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pROCESO CRTIC
O
Qu
pasar s i ?
Estos amigos estn jugando
.
Co lorea el recuadro que complete la historieta
.
Preguntas para comentar
: qu obse rvaste en la historieta?, qu hacen las nias y los nios al principio de la historieta?, qu hiciero n
despus?, qu sucede en el primer recuadro para colorear?, qu crees que pueda suceder?, es bueno lo que hacen?, po
r
qu?, qu crees que deberan hacer?, por qu?, qu sucede en el segundo recuadro?, est bien lo que hacen?, por qu?, e s
bueno o malo lanzar objetos sin fijarse?, por qu? . . .
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u sienten
Colorea cada nia o nio del color que crees que expres a
sus sentimientos
.
Preguntas para comentar
: qu crees que siente el nio?, por qu?, por qu lo pintaste con ese color?, qu cree s
que significa ese color? qu crees que debe hacer este nio para sentirse mejor? . . .
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PROCESO INSTR JMENT, L
Vamos a
s e g u i r l o
~kt,-'
Puedes seguir cada camino sin levantar tu crayn? Hazlo
Abajo de cada ejemplo inventa un nuevo camino
1
72
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tM *
* ir * alr i
P ROC
ESO
ANP
LTIC
O
C u l e s s e p a r e c e n
Aqu hay algunos animales que se parecen .
O
Encirralos con color
.
Preguntas para comentar
: qu animales se parecen?, en qu se parecen?, cules son diferentes?, en qu son di
ferentes?
. . .
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PR
OCE
SO \OGI
O
lgo anda m al
Q u es absurdo en cada dibujo ?
Mrcalo con un color
.
Inventa un absurdo
.
Inventa otro absurdo
.
Preguntas para comentar
: qu observas en el dibujo?, qu te parece a bsurdo?, por qu?, q u significa la palabr
a
absurdo?, qu puede ser absurdo?, menciona otros ejemplos de algo absurdo
.
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8/11/2019 Creatica Estimulacin de La Inteligencia y Los Valores
74/115
PRO
CESO
CR
EATI
V
O
Inventemos
Hoy seremos inventoras e inventores
.
Dibuja . . .
Propiciar que las alumnas y los alumnos muestren sus inventos y comenten lo que deseen . Mencionar cinco usos di
-
ferentes para cada objeto
.
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8/11/2019 Creatica Estimulacin de La Inteligencia y Los Valores
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A hChA44
PRO
CESO
REL
ACI
N
El cam po y la ciudad
Conoces el campo?, y la ciudad
?
Recorta la pgina 115 y pega los dibujos en donde creas qu
e
van .
ciudad
camp o
Preguntas para comentar
: qu hay en el campo?, en qu se parecen el campo y la ciudad?, en qu son diferentes?
un tractor puede estar en la ciudad? por qu? el metro puede estar en el campo? por qu?
. . .
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PRO
CES
O ESQU
EMA-S
INTE
S
Qu va
primero?
Ordena esta historia . Escribe en el recuadro el nmero 1 en lo qu
e
crees que sucedi primero, el nmero 2 en lo que pas despus
y
el nmero 3 para el final .
Preguntas para comentar
: qu nmero escribiste en la primera ilustracin?, por qu?, qu nmero escribiste en la se
gunda? por qu? . . . Propiciar que la nia y el nio inventen una historia con base en las i lustraciones .
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PROCESO
AB
STRA
CCI
N
Somos pareja
o
ncierra con el mismo color los dibujos iguales que encuentre s
en cada fila
Preguntas para comentar
: qu dibujos iguales encontraste? por qu son iguales? cuntas estrellas iguales encon
traste?, cuntas lunas iguales enco ntraste? . . .
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PRO CESO
M
EMOR/
A
C u l e s s e p a r e c e n
?
Todos estos perros se parecen pero algunos tienen alg
o
diferente
.
C
Encuentra qu es y encirralo con un color
.
Preguntas para comentar
: cules son iguales?, cuntos son iguales?, cules son diferentes?, en qu?, cuntos so
n
diferentes?
. . .
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O RT
O
Qu pasa aqu?
Qu crees que pas un da en la granja
?
Colorea a las nias y a los nios que creas que respetan
a
los animales
.
Preguntas para comentar
: qu observas en el dibujo?, qu nia o nio crees que respetan a los animales?, por qu?
qu nia o nio crees que hacen algo mal?, por qu?, es bueno o malo molestar a los animales?, por qu?, qu
sucede si los molestamos?
. .
V
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pROCE
\1ERB,
L
Qu sienten
?
Colorea la carita que expresa lo que c rees que siente cad
a
animal . Depus inventa otra carita
.
0
Preguntas para comentar
: qu observaste en la historieta?, qu crees que sinti el oso?, cmo crees que se sinti e
l
ave?, qu sucede cuando lastimamos a alguien?, por qu?, qu sucede cuando daamos las cosas de alguien?
por qu? es bueno o malo hacerle dao a los dems?
. . .
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PROC
SO
N
STRuM
N T
Caracoles
Aqu andan unos caracoles que cargan nmeros .
Completa los nmeros que le faltan a cada caracol .
8
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* *
I
P RO
ESO
NP
LITIC
O
D e s c u b r i e n d o
Aqu hay algunas paletas escondidas
.
Encuntralas y coloralas de los sabores que m s te gusten
.
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PROCESO
LGIC
O
u pasa
aqu ?
En este supermercado pasan cosas muy raras
.
-f
Marca con una X lo que te parezca absurdo
.
Preguntas para comentar
: qu observas en el dibujo? algo te pareci absurdo? qu? por qu? qu no te pare
ce absurdo?
. . .
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-
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a
444 4
PRO
CESO
REL
ACI
N
S o n d e l a f a m i l i a
o
ncierra con color los dibujos que crees que son de la mism
a
familia
Preguntas para comentar
: cules se parecen?, en qu se parecen?, en qu son diferentes?
. . .
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PR
OCESo
ES
QU
EMIA_S
NT
ESI
Desordenados ?
Recorta la pgina 113
.
Pega aqu los dibujos en el orden en que creas que van
.
Preguntas para comentar
: qu pegaste primero?, por qu?, qu pegaste despus?, por qu?, cul pegaste a
final?, por qu?
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PRO
CES
O AB
S T R N OCI
N
D n d e l o h e v i s t o
En la carretera encontramos estos sealamientos
.
Une con una lnea a cada uno con el lugar en donde po dr
a
estar
.
%/
Dibuja tres sealamientos diferentes
t
Preguntas para comentar : has visto alguna vez estos sealamientos?, en dnde?, para qu sirven?, menciona otro
s
y dinos en dnde los has visto .
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PRO
CES
O
M MOR/ A
A l g o f a l t a
Estos dibujos estn incom pletos
. Qu te parece si lo
s
terminamos
?
Com pleta las f iguras .
G tt
r
6
o
aD
a
D
o o
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pROCESO CRTIC
O
Qu
pasar
s i
?
N os gustan los dulces pero . .
. qu hacem os con la envoltura ?
t
Marca con una
X
lo que crees que deben hace r los nios co
n
la basura
.
Preguntas para comentar
: qu observas en la historieta?, qu hacen la nia y el nio?, qu hacen los del prime
r
recuadro? es bueno o malo lo que hacen? por qu? qu suceder si todos tiramos la basura en cualquier lugar?
qu hacen la nia y el nio del segundo recuadro?, es bueno o malo?, por qu?, qu suceder si todo
s
depositamos la basura en su lugar ?
V
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pVOCES O
VER
Dnde e s tn ?
olorea los animales que
se pare cen
a un oso panda
`kI,-
Dibuja animales que
no se pare zcan
a un oso panda
Preguntas para comentar : cuntos osos panda coloreaste?, dnde estn?, qu animales se parecen a un oso pan
-
da?, por qu?, qu animales no se parecen a un oso panda?, por qu?, cmo sabemos que es un oso panda?
qu es un oso?, dnde lo has visto?
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PROC E
SO
IN
STRUM
ENT
A
L
En el parque
Observa y cuenta lo que se indica abajo pero no seale
s
con el lpiz ni con tus dedos .
4k
Escribe cuntos elementos hay de cada tipo y cunto
s
quedan de cada uno .
Cuntos globos hay? globo
s
Si las nias y los nios com praron 7 globos, quedan
globos
.
Cuntos algodones hay?
algodones
.
Si las nias y los nios compraron 9 algodones, quedan
algodones .
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P RO
ESO
NN
LITic o
Qu hacemos
?
Colorea a las nias y a los nios que estn haciendo alg
o
parecido
. Escribe qu hace cada uno
.
Preguntas para comentar
: qu nias o nios estan haciendo algo parecido?, por qu?, qu nias o nios hace n
algo diferente?, por qu?
. . .
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PR
OCE SO IGIC
O
lgo anda m al
-f
Por aqu hay algo absurdo
. Mrcalo con una
X
Dibuja ms absurdos
.
Preguntas para comentar: qu te parece absurdo?, por qu?, qu es algo absurdo?, menciona ejemplo
s
de algo absurdo
.
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C 0
PRO
CESO
CR
EATI
V
O
-----------------
Imaginemos
Vamos a descubrir algo nuevo, que nadie ha visto
; ser
s
inventora o inventor .
Dibuja . . .
;
el animal que nadie h a
lee
visto antes
i
` Yo lo llamar
r
Propiciar que las nias y los nios muestren sus inventos y expliquen los cambios que les hicieron
.
Yo lo llamar
~ \1 V
.
. .
y
un nuevo zapato
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O OGODG4
O
PRO CESO RES-
ACI
N
C u l falta
?
-"Traza la figura que falta en cada serie
.
0
I
3
I
p
b
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PROCESO
EMORI
A
gregando
Observa este ejemplo ; cada vez agregamos una parte a
dibujo .
i ujo un ojo i ujo
otro
ojo
Dibujo una boc
Ahora te toca hacerlo a ti
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PR
OCES CRTIC
O
Qu
pasar s i
?
Todas las personas utilizamos el agua
.
Colorea a la nia o al nio que creas que est haciend
o
buen uso del agua
.
Preguntas para comentar
: qu estn haciendo estos nios y nias? para qu sirve el agua? quin est haciend
o
buen uso del agua?, por qu?, quin est haciendo mal uso del agua?, por qu?, es bueno o malo desperdicia r
agua?, por qu?
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m O ES
\JERB
Cmo son
?
ak Describe cmo son estos objetos
Propiciar que la nia y el nio describan un objeto y que sus compaeras y compaeros adivinen de cul se trata
.
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PROCESO INST R
MENT,
L
Vam os a ayudarles
Estas hormigas buscan a sus amigas
.
Vamos a guiarlas para que las encuentren
Marca con color el camino para que cada una llegu e
a donde estn sus amigas
.
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iM t M
r
PRO ESO
A Norl
O
D n d e e s t la f o to
Aqu hay unas fotos tomadas de cerca y otras de lejos
.
Une con una lnea las que fotografiaron lo mismo pero
a
diferente distancia . Evita que las lneas se crucen .
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101/115
R
O
LGI
nde van
IQ
Acaban de llegar ms frutas
; recorta las de la pgina 113
y
pgalas en donde creas que van
.
Dibuja ms ca jas con frutas qu e no aparecen en la i lustracin
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444 4
RO
CESO RE\ _ACI
N
Ms y meno
s
Dibuja las com paraciones de
ms que y
menos que
Un rbol es
m s grande que . .
y m enos grande que . . .
E l Sol es
m s b ril lante que
. .
. y menos brillante que
. .
Un lpiz es
m s til que . . .
y m enos til que .
.
Un ave es
m s rpida que
. . . y m enos rpida que . . .
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PRO
CESO MEMOR/q
No se parecen
Observa con mucho cuidado estos dibujos
. N o se parecen
S abes por qu
E ncierra con co lor las diferencias en el dibujo de la derecha
.
Preguntas para comentar : por qu no se parecen estos dibujos?, qu diferencias encontraste en el dibujo de la de
recha que no estn en el de la izquierda?, cuntos son
?
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104/115
-
8/11/2019 Creatica Estimulacin de La Inteligencia y Los Valores
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PRO
CESO INS
TRu
MENT
E stas frutas quieren llegar con las dems
.
Traza el camino que las une pero cuidado , no debes toca
r
las lneas .
6
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t ~
PRO
SO
NN
TI
O
Formando equipos
` Observa que cada figura pertenece a equipos diferentes
.
C m o llamaras a cada equipo? E scrbelo en la l nea
.
Qu les hace falta para que pertenezcan al mismo equipo
Dibjalo .
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107/115
RO
CESO
REU C I
N
ul falta
a c Escribe las letras que faltan
s im a
es
r im
U
es
TUS
om o
X Y Z
es
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OCES
SQUEM
T
Vamos a buscar
A este romp ecabeza s le falta color .
1
-
Recorta la pgina 111 y pega so bre cada recua dro sin color e
que ya est coloreado
.
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PROCESO CRTIC
O
u pasa
aqu
E stos anim ales son m uy buenos am igos pero un da
. .
qu crees que les pas
?
Colorea el dibujo de lo que piensas que deben hacer .
Preguntas para comentar : qu crees que les pas a estos amigos?, por qu crees que se enojaron?, qu pasa co
n
el los en e l pr imer recuadro?, por qu crees que estn as?, qu pasa en el segundo recuadro?, las personas tenemo
amigas y amigos?, por qu?, es bueno o malo tener amigos?, por qu?
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Seccin recortable
Vamos a buscar (para la pgina 109)
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8/11/2019 Creatica Estimulacin de La Inteligencia y Los Valores
111/115
Seccin recortabl
e
Dnde van? para la pgina
1 2
--------------------------------------------------------------------------------------------------
Desordenados? para la
pgina
87)
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112/115
Seccin recortabl e
El campo y la ciudad (para la pgina 76 )
Inventem os (para la pgina 65)
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113/115
ccin recortabl e
ntas se rom pieron (para la pgina 62
)
-
-
-
Im aginem os (para la pgina 45)
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Seccin recortabl e
Q u fal ta? (para la pgina 37)
r
tr
)
a
I
`
1
Las cintas se rom pieron (para la pgina 32 )
i ~
.
l~
l
.
. ~ ~
.
.
t
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8/11/2019 Creatica Estimulacin de La Inteligencia y Los Valores
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CRETICA
Estimu lacin Integral de la Inteligen cia y Valore s
Cretica
: Estimu lacin Integral de la Inteligen cia y Valores
es u n
modelo psicopedaggico con el que las nias y los nios que cursan l
a
educac in b s ica descubr i rn y d esarro llarn sus ap t itudes en cua nto a
pensam iento, a la reflexin de su com portamiento y a la creac in d e s u
propia esca la de va lores
Cretica 1 : Estimu lacin Integral de la Inteligen cia y Valores es u
n
cuad erno de trab ajo con ejerc ic ios d iseado s para est imular la intel igenc i
a
a pa r t ir de la act ivac in de los p rocesos cerebra les super iores y de l
a
apl icac in de su cap ac idad natura l en act iv idades que fome ntan e
desarro l lo no s lo de l razonam iento, sino tamb in de todas las reas de l
a
i n te l igenc ia , las cua les hace n p os ib le pensar co n ef i c ienc ia pero que, a l se r
desarro lladas de m anera in tegra l , tam bin dotan a nuestros n ios y n ia
s
de h ab i lidades m enta les y em oc iona les que les permi ten enfrentar e
m undo a ctua l con todos sus retos y comp l icac iones
Esta obra, de d icada a la est im ulac in y act ivac in de la in te l igenc ia
const i tuye una op ortun idad de com pleme ntar los aprend izajes acadm ico
s
y de m ejorar e l desem pe o escolar y soc ia l de las n ias y de los n ios
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