Corso di Laurea in Educatore dell’infanzia A.A. 2008-2009Flusso PARALLELO input output...
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Corso di Laurea in Educatore dell’infanzia
A.A. 2008-2009
Docente: M. Stella Valle
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Approccio all’elaborazione dell’informazione
Cos’e l’input? E’ un’informazione ambientale che un individuo riceve per elaborarla. Esempi di input: il colpo di pistola dello starter in atletica o l’accensione di una delle luci al semaforo.
input
UOMO
output
Identificazione dello stimolo
Selezione della risposta
Programmazione della risposta
Stadi dell’elaborazione dell’informazione
Cos’e l’output? E’ la risposta prodotta dall’individuo come risultato dell’elaborazione dell’informazione.
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MODELLO DI ELABORAZIONE DELL’INFORMAZIONE
input
output
Identificazione dello stimolo
(PERCEZIONE)
Selezione della risposta
(DECISIONE)
programmazionedella risposta
(AZIONE)
input
UOMO
output
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Identificazione dello stimolo
(PERCEZIONE)
CORTECCIA POSTERIORE SENSORIALE(Identificazione del bersaglio da raggiungere)
Selezione della risposta
(DECISIONE)
AREE PREMOTORIE DELLA CORTECCIA FRONTALE(Piano d’azione)
programmazionedella risposta
(AZIONE)
CORTECCIA MOTRICE PRIMARIA(Programmazione della risposta)
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I stadio: identificazione dello stimolo
Si usano i sensi ( visione, udito, tatto, ecc.) per identificare lo stimolo, (ad es. un cervo), così si può andare allo stadio successivo.
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II stadio: selezione della risposta
Questo stadio inizia quando il I stadio fornisce informazioni circa la natura dello stimolo proveniente dall’ambiente. Qui si decide quale risposta, se necessaria, dovrebbe essere realizzata.
In questo stadio avviene una sorta di traduzione dall’input sensoriale, che è stato identificato, e una delle possibili forme di output del movimento (sparare, accarezzare, fotografare). Quindi si può selezionare la risposta.
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III stadio: programmazione della risposta
Durante questo stadio si organizza il sistema motorio in modo da effettuare il movimento desiderato. Ciò include la preparazione dei meccanismi di livello inferiore nel tronco cerebrale e nel midollo spinale, il richiamo e l’organizzazione di un piano d’azione per controllare un movimento e l’invio di un ordine ai muscoli perché si contraggano in una sequenza e con una forza appropriata.
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OUTPUT
Risposta prodotta da un soggetto, come risultato dell’elaborazione dell’informazione nei 3 stadi.
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MODELLO DI ELABORAZIONE DELL’INFORMAZIONE
STIMOLOSTIMOLO
STIMOLOSTIMOLO
STIMOLO
OUTPUT
Identificazione dello stimolo
Selezione della risposta
Programmazione motoria
Flusso PARALLELO
Flusso SERIALE
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MODELLO DI ELABORAZIONE DELL’INFORMAZIONE
input
output
Identificazione dello stimolo
(PERCEZIONE)
Selezione della risposta
(DECISIONE)
programmazionedella risposta
(AZIONE)
Tem
po d
i reazione
input
UOMO
output
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Tempo di reazione (TR)
Il TR indica la velocità della presa di decisione. Rappresenta quindi l’intervallo tra la presentazione di uno stimolo e l’inizio della risposta ad esso.
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Tempo di reazione di scelta (TR)
Il TR di scelta indica l’intervallo di tempo tra la presentazione di uno dei possibili e diversi stimoli non anticipati e l’inizio di una delle varie e possibili risposte.
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Tempo di reazione di scelta (TR)
Il TR di scelta indica l’intervallo di tempo tra la presentazione di uno dei possibili e diversi stimoli non anticipati e l’inizio di una delle varie e possibili risposte.
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Tempo di reazione di scelta (TR)
Il TR di scelta indica l’intervallo di tempo tra la presentazione di uno dei possibili e diversi stimoli non anticipati e l’inizio di una delle varie e possibili risposte.
Tempi di reazione più lunghi derivano da un maggior numero di alternative stimolo-risposta (legge di Hick)
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Legge di HICK
Descrive la relazione stabile esistente tra il logaritmo del
58%
2%
numero di alternative stimolo-risposta e il tempo di reazione di scelta; all’aumentare del numero di coppie stimolo-risposta, il tempo di reazione di scelta aumenta in modo lineare.
N.B. la legge di HICK è in relazione con il II stadio di elaborazione dell’informazione perché è pertinente alla quantità d’informazione con cui l’esecutore ha a che fare, prima di decidere cosa fare.
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MODELLO DI ELABORAZIONEDELL’INFORMAZIONE
input
output
Identificazione dello stimolo
(PERCEZIONE)
Selezione della risposta
(DECISIONE)
programmazionedella risposta
(AZIONE)Tem
po d
i re
azio
ne
Alternative stimolo-risposta (legge di Hick)
Compatibilità stimolo-risposta
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Compatibilità stimolo-rispostaIl grado con il quale stimolo e relativa risposta sono connessi in modo naturale
DCBA
DCBA
STIMOLO-RISPOSTA COMPATIBILE
CDB A
DCBA
STIMOLO-RISPOSTA POCO COMPATIBILE
D CB A
DCBASTIMOLO-RISPOSTA INCOMPATIBILE
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b
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Compatibilità stimolo-risposta
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Rimedio al ritardo di presa di decisione:l’anticipazione
Anticipazione spaziale o dell’evento Anticipazione temporale
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Curva attivazione-prestazione
livello di attivazione
pre
sta
zio
ne
basso moderato alto
scarsa
media
eccellente
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MODELLO DI ELABORAZIONE DELL’INFORMAZIONE
STIMOLOSTIMOLO
STIMOLOSTIMOLO
STIMOLO
OUTPUT
Identificazione dello stimolo
Selezione della risposta
Programmazione motoria
Flusso PARALLELO
Flusso SERIALE
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COS’E’ L’ATTENZIONE?
GUARDARE
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COS’E’ L’ATTENZIONE?
VEDERE
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L’Attenzione può essere vista come un sistema di regolazione e selezione, un FILTRO delle informazioni da analizzare.
E’ una funzione multicomponenziale che svolge un ruolo di regolatore dei processi mentali, filtrando ed organizzando le informazioni provenienti dall’ambiente per consentire di mettere in atto un comportamento adeguato.
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L’ATTENZIONE E’ UN PROCESSO
AUTOMATICO O VOLONTARIO?
Oggetti che differiscono da tutti i distrattori circostanti per una caratteristica visiva elementare (barra verticale blu) sono elaborati automaticamente in tutte le posizioni del campo visivo. Il tempo necessario per identificare questi attributi elementari e’indipendente dal numero dei distrattori (ricerca semplice o in parallelo).
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Oggetti che hanno in comune con i distrattori circostanti alcune caratteristiche visive (barra orizzontale verde) richiedono che l’attenzione selettiva venga allocata serialmente su tutte le posizioni del campo visivo. Il tempo necessario per identificare questi oggetti dipende in modo critico dal numero di distrattori presenti (ricerca complessa o in serie).
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topdown
bottomup
I meccanismi TOP-DOWN sono processi cognitivi attraverso cui oggetti rilevanti sono selezionati VOLONTARIAMENTE dall’attenzione.
I meccanismi bottom-upoperano nelle prime aree visive e consentono il rilevamento AUTOMATICO di un particolare stimolo posto su un background di distrattori omogenei.
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Limiti della capacità di elaborazionedell’informazione
La capacità attentiva è limitata e di natura seriale, per cui ci si concentra prima su una cosa, quindi sull’altra. Soltanto con difficoltà ci si può concentrare su 2 cose contemporaneamente.
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Limiti della capacità di elaborazione dell’informazione
Quantità fissa di spazio attentivo
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Limiti della capacità di elaborazione dell’informazione
Attenzione necessaria per un compito
primario semplice
Attenzione residua disponibile per un compito
secondario
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Limiti della capacità di elaborazione dell’informazione
N.B. l’uomo può concentrarsi solo su una piccola quantitàd’informazioni per unità di tempo.
Attenzione residua disponibile per un
compito secondario
a b
Buona prestazione in un secondo compito
Scarsa prestazione in un secondo compito
Attenzione necessaria per un compito primario
semplice
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Flusso PARALLELO
input
output
Identificazione dello stimolo
(PERCEZIONE)
Selezione della risposta
(DECISIONE)
programmazionedella risposta
(AZIONE)
Identificazione dello stimolo: elaborazione in parallelo
Effetto stroop
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Identificazione dello stimolo: elaborazione in paralleloEffetto Stroop
Forme irrilevanti
+-MANOVRA
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Identificazione dello stimolo: elaborazione in paralleloEffetto Stroop
verde rosso blu blu
rosso verde blu giallo
giallo verde giallo rosso
giallo blu verde verde
blu giallo rosso rosso
verde rosso giallo blu
blu giallo blu verde
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Identificazione dello stimolo: elaborazione in paralleloEffetto Stroop
verde rosso blu blu
rosso verde blu giallo
giallo verde giallo rosso
giallo blu verde verde
blu giallo rosso rosso
verde rosso giallo blu
blu giallo blu verde
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Significato parola (lettura) informazione da inibire
ATTENZIONE AUTOMATICA o Bottom Up
informazione da selezionare
ATTENZIONE VOLONTARIA o Top Down
Colore inchiostro
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Programmazione della risposta: Organizzazione seriale del movimento
input
output
Identificazione dello stimolo
(PERCEZIONE)
Selezione della risposta
(DECISIONE)
programmazionedella risposta
(AZIONE)
Flusso PARALLELO
Flusso SERIALE
Paradigma di stimolazione doppia
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PARADIGMA DELLA STIMOLAZIONE DOPPIA O PERIODO REFRATTARIO PSICOLOGICO (PRP)
Controllo TR2
Intervallo tra gli stimoli
Tem
po d
i Rea
zion
e al
lo st
imol
o 2
100 200 300
200
300
400
ms
ms
TR2
60
Flusso SERIALE
PRP: ritardo della reazione al 2° dei due stimoli ravvicinati rispetto al tempo di reazione al 2° stimolo presentato isolatamente.
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Sistemi di Memoria
Il termine memoria si riferisce a informazioni o rappresentazioni interne basate su esperienze passate, ed in grado di influenzare il comportamento futuro. Rappresenta quindi l’abilita’ cognitiva di acquisire, conservare ed utilizzare in un momento successivo, informazioni concernenti il mondo intorno a noi e la nostra esperienza in esso.
Apprendimento Memoria
Il termine apprendimento si riferisce ai processi attraverso cui vengono acquisite e conservate nuove informazioni.
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H.M. poteva acquisire nuove memorie di tipo procedurale
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Sistemi di Memoria
Una suddivisione fondamentale della memoria e’ basata sulla durata dell’intervallo di ritenzione, cioè su quanto a lungo l’informazione e’mantenuta in mente prima che il soggetto la recuperi e la usi in qualche compito.
Memoria a breve termine (Short Term Memory): mantiene l’informazione ‘on line’ per brevi intervalli di tempo(secondi), mentre vengono svolte alcune operazioni cognitive. Ha capacità limitata.
Memoria a lungo termine (Long Term Memory): mantiene l’informazione ‘off line’ per lunghi intervalli di tempo (minuti, ore, giorni o anni). Ha capacità illimitata.
Memoria a breve termine Memoria a lungo termine
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Sistemi di Memoria a lungo termine
Memoria alungo termine
Implicitao
procedurale
Esplicitao
dichiarativa
Episodica Semantica
Apprendimento associativoProcedurePriming
Linguaggio
Conoscenze enciclopediche
Memoria autobiografica
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Memoria a lungo termineDichiarativa o Esplicita
I sistemi di memoria dichiarativa o esplicita a lungo termine comprendono:•la memoria semantica dove sono immagazzinate informazioni relative a conoscenze concettuali ed a conoscenze enciclopediche, ovvero di cultura generale (es.”Mozart”: grande musicista, vissuto nel '700).•la memoria episodica consente di memorizzare informazioni collegate ad uno specifico episodio o situazione vissuta in prima persona. Viene pertanto anche definita come memoria autobiografica.
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1. L’APPRENDIMENTO ASSOCIATIVORappresenta una forma di apprendimento collegata alle emozioni e, probabilmente, è un meccanismo ancestrale che consente di reagire automaticamente a contesti emozionalmente significativi.
LeDoux JE, Scientific American, 1994, 270:50-57
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2. L’APPRENDIMENTO DI PROCEDURELa gran parte delle nostre capacità motorie è appresa attraverso un processo detto “per tentativi ed errori”.In questo caso il coinvolgimento emotivo peggiora sempre l’apprendimento.
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3. IL PRIMINGIl priming di ripetizione si osserva quando un primo incontro con uno stimolo (stimolo primer) aumenta l’abilita’ di analizzare quello stesso stimolo ad una successiva presentazione.
stimoli completamento
intervallo
Il priming e’ misurato attraverso compiti come il completamento di radici di parole (stem-completion task).
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Sistemi di Memoria
Stimoli sensoriali
attenzione
Memoria a breve termine
consolidamento ripetizione
Memoria a lungo termine
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Sistemi di Memoria
Stimoli sensoriali
attenzione
Memoria a breve termine
Memoria a lungo termine
consolidamento Danno dell’ippocampo
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