CORRIENTES PEDAGOGICAS DE MARIA MONTESORI, FRIEDRICH FROEBEL Y JOHANN FRIEDRICH HERBART
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PEDAGOGÍA GENERALCurso de Formación Pedagógica
INTEGRANTES DEL GRUPO N° 7
Lidia Victoria Vásquez
Yancy Briseida García
Milagro de Jesús Vásquez
Paula Lisseth Viera
Luis Alonso Aguirre Paniagua
Nació el 31 de agosto de 1870 en Chiaravalle,
provincia de Ancona, Italia, en el seno de una
familia burguesa católica. Sus padres fueron Renilde
Stoppani y Alessandro Montessori, militar de
profesión y hombre muy estricto; sin embargo, en su
familia se reconocía el derecho a cierta educación
de la mujer. Fue una educadora, pedagoga,
científica, médico, psiquiatra, filósofa, antropóloga,
bióloga, psicóloga, devota católica, feminista y
humanista italiana. Fue la primera mujer italiana que
se graduó como doctora en medicina.
María Montessori concibe el aprendizaje infantil
como un proceso que debe iniciarse en edades
tempranas, puesto que es el momento en el que el
niño lo asimila mejor.
El educador deja libertad pero con una cierta
observación, mantienen una afinidad con la teoría y
defiende en todo momento la autoeducación.
En lo relacionado con la actitud del niño, para
Montessori el niño no solamente aprende jugando
sino que al mismo tiempo trabaja (Es una actividad)
A través del Método Montessori, la mente de los
niños posee una capacidad maravillosa y única,
tienen la capacidad de adquirir conocimientos
absorbiendo.
Los períodos sensibles son muy importantes, ya que
permiten a los niños ponerse en relación con el
mundo externo de un modo excepcional.
En la Filosofía Montessori, debe existir un ambiente
preparado que se ha organizado cuidadosamente
para el niño, diseñado para fomentar un mejor
aprendizaje y crecimiento.
Nace en Turingia, el 21 de abril de 1782 y fallece en
Marienthal el 21 de junio de 1852. Pedagogo alemán
creador de la educación preescolar y del concepto
de jardín de infancia, llamado "el pedagogo del
Romanticismo.
La fe cristiana fue el pilar de la educación temprana
de Fröbel en Oberweissbach, un lugar muy boscoso
de Turingia que lo aficionó desde temprano al
contacto con la naturaleza.
El estudiante debe ser tratado de acuerdo con su
dignidad de hijo de Dios y dentro de un clima de
entendimiento y de libertad.
El profesor está obligado a respetar al discípulo en
toda su integridad.
El educador debe manifestarse como un guía
experimentado y amigo fiel que, con mano flexible,
pero firme, guía al discípulo. No es sólo un guía, sino
también un sujeto activo de la educación: da y recibe
orientación, pero deja libertad, aun cuando propone
la actividad.
La educación, que comprende instrucción y
aleccionamiento, tiene por finalidad "conducir al
hombre a la clara y absoluta visión de sí mismo", y, por
lo tanto, "a conocer su verdadera vocación y a
llevarla a cabo espontánea y libremente".
Según Froebel, la educación, desde un principio, ha
de tolerar y proteger, jamás obligar o impedir la
espontaneidad para sustituirla con modelos artificiales.
Nace en Oldenburg el 4 de mayo de 1776 y fallece
en Gotinga el 14 de agosto de 1841.
Fue un filósofo, psicólogo y pedagogo alemán.
Fue un excelente pedagogo, que destacó por sus
grandes aportes a la educación especial, luchó por la
reforma liberal y desencadenó una de las más
grandes controversias sobre aprendizaje empírico.
Considera que el alma humana es como una hoja en
blanco. Cree que no hay ideas innatas pero sí una
capacidad humana (moral).
El maestro debe poseer carisma y personalidad para
generar interés en el aprendizaje, ya que esto
conforma una pieza esencial en la propuesta
pedagógica, tanto así que considera al maestro
como un artista, cuya misión es educar.
La idea clave de su pedagogía es que la instrucción
es la base de la educación.
La principal función de la educación dentro de una
sociedad es la adquisición de ideas por parte de los
alumnos.
Entendió la educación como un proceso de
instrucción moral donde el principal resultado es
moldear los deseos y voluntad de las personas. Dirigir
con autoridad al niño, incitar al niño a actuar,
establecer las reglas, mantener en el espíritu la
tranquilidad y la serenidad y a su vez advertir y
corregir.
La Educación es uno de los factores que
más influye en el avance y progreso de
personas y sociedades. Además de
proveer conocimientos, la educación
enriquece la cultura, el espíritu, los valores
y todo aquello que nos caracteriza como
seres humanos.