Correction expression écrite Fiche 1

Bilan de lecture

« I have a dream »

14/10/2013 Lycée Léonard de Vinci - VILLEFONTAINE – Français – 2de

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RHETORIQUE ET ECRITURE

Qu’est-ce que la rhétorique ? • art de l’éloquence. Concerne d’abord la communication orale. • Rhétorique traditionnelle = cinq parties : 1. inventio (invention ; art de trouver des arguments = ANALYSE et des

procédés pour convaincre = LOGIQUE 2. dispositio (disposition ; art d’exposer des arguments de manière

ordonnée et efficace) = CONSTRUCTION 3. elocutio (élocution ; art de trouver des mots qui mettent en valeur les

arguments) = STYLE 4. actio (diction, gestes de l’orateur, etc.) = PRESENTATION 5. memoria (procédés pour mémoriser le discours) = à l’écrit => STYLE La rhétorique a ensuite concerné la communication écrite et a désigné un ensemble de règles (formes fixes) destinées au discours. Lire la suite sur : http://www.etudes-litteraires.com/rhetorique.php#ixzz2hg9Oa0Bs

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STYLE : choisir ses mots

Martin Luther King fait des anaphores => emploie, utilise Faire : 216 synonymes=> voir http://www.crisco.unicaen.fr/des/synonymes/faire parler de : 13 synonymes => 13 synonymes aborder, citer, effleurer, envisager, exposer, faire allusion à, faire part de,

mentionner, projeter, s'occuper, songer, traiter, venir sens de citer :

http://www.larousse.fr/dictionnaires/francais/citer/16232?q=citer#16096 distinguer émotif / émouvant – compréhensif / compréhensible Martin Luther King a aussi employé des mots « forts » => 208 synonymes. Voir :

http://www.crisco.unicaen.fr/des/synonymes/fort (et choisir le mot précis). Le discours énoncé => prononcé... Le discours s'est produit => Le discours a été prononcé.. … d'une part... d'autre part chose : 28 synonymes => http://www.crisco.unicaen.fr/des/synonymes/chose Il argumente son texte... => pas de complément après « argumenter ». des rhétoriques...=> la rhétorique

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STYLE

Choix des mots et arrangements… • Martin Luther King est devenu très célèbre grâce à son discours, mais

aussi de ses nombreuses manifestations... • Il va aussi utiliser un style d'écriture que l'on nomme métaphore => il va

utiliser des métaphores pour nous faire réagir... (voir propriétés de la métaphore) • ...avaient fait une promesse d'égalité => avait promis l'égalité... • … comme le « cent ans plus tard » dans le discours. • Martin Luther King utilise la non-violence pour obtenir l'égalité chez les

noirs. • … les américains leur avaient promis aux personnes de couleur noire... • les actes non-violents pouvaient gagner et s'exprimer sans faire de

guerre. • Ce discours fut une véritable prise de conscience des inégalités sur les

noirs.

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STYLE

• Insérer des citations

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Fiche méthode + exercices : http://utopia27.free.fr/exos_citations.pdf (sans corrigé) http://www.ccdmd.qc.ca/media/synt_probl_60Syntaxe.pdf

CONSTRUCTION (1)

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Structure d’ensemble : Introduction - Amorce - Précise le thème - Rappel le sujet - Problématise - Annonce le plan

Développement : - Du plus simple au plus complexe ; du plus évident au moins évident ; - Plusieurs parties (ou paragraphes si argumentation brève)

Conclusion : - Reprend les éléments importants - Éventuellement : ouverture

CONSTRUCTION (2)

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La structure d’un paragraphe : - La thèse expose l’idée principale : c’est une phrase déclarative

ou interrogative - Le ou les arguments - Les exemples (preuve) et citations (si étude de texte) Articulations logiques

ANALYSE (1)

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2 cas : - En lisant le texte, on remarque une phrase ou un paragraphe qui

nous paraît intéressant ; - On a un argument mais on cherche une preuve.

Exemple : Dans son discours, Martin Luther King évoque le passé douloureux des noirs et leurs souffrances pour susciter la pitié de son auditoire. (= argument)

ANALYSE (2)

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Analyse de la citation :

« Je n’ignore pas que certains d’entre vous ont été conduits ici par un excès d’épreuves et de tribulations. D’aucuns sortent à peine d’étroites cellules de prison. D’autres viennent de régions où leur quête de liberté leur a valu d’être battus par les orages de la persécution et secoués par les bourrasques de la brutalité policière. Vous avez été LES HEROS de la souffrance créatrice. » => Chaque mot, ou presque, compte

ANALYSE (3)

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Dépasser le stade de l’observation : interpréter Certains, d’aucuns, d’autres : le pasteur parle à chaque personne dans l’assemblée, quelle que soit sa situation, mais plus particulièrement à ceux qui ont souffert de … …la prison, les coups, les humiliations, la brutalité policière Il donne à ces souffrances leur vraie dimension et toute leur importance en les comparant à des « orages » et des « bourrasques » : déchaînements de la nature inexplicables et injustes. Mais ces souffrances ne sont pas vécues en vain : elles sont créatrices, car d’elles peuvent germer un monde nouveau. Elles n’ont pas été inutiles.

LOGIQUE (1)

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Logique de l’argumentation… Et logique personnelle à travers le langage employé : Je trouve que ce texte est horrible pour les noirs = CS ...pour manifester et combattre leurs libertés avec lui = CS … et qui font ressortir les inégalités de ce discours = FS … comme si Martin Luther King dénonçait ce texte à voix

haute...CS … c'était un militant non-violent pour les droits civiques

des Noirs, la paix et la pauvreté. = FS

CS = contre-sens (la phrase dit le contraire de ce que signifie le texte) ; FS = faux-sens (le sens du texte est mal compris)

PRESENTATION

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Le professeur est un être humain… Quelques paramètres influençant la correction : le délai imparti pour la correction ; le nombre de copies traitées ; l'humeur, la fatigue, l'ennui, les problèmes personnels, la maladie, le

manque de sommeil Grands contrastes entre les copies (niveau, présentation) effet de halo : aspect formel de la copie comparé à son contenu (copie

très propre mais creuse, copie mal tenue mais nourrie…) Le comportement de l’élève à l’oral (image que l’on se fait de l’élève

d’après son comportement en classe) Seul moyen de compenser ces effets négatifs INEVITABLES : Orthographe, présentation, lisibilité.

PRESENTATION

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Orthographe : DiscourS < discurSif Voir dans les copies les pbs particuliers. Grammaire : … car ils ont rien fait de mal...(négation => ils n'ont rien fait...) Il aurait manifesté jusqu'à sa mort si il y aurait* eu besoin. Ponctuation : Je trouve que ce texte est horrible pour les noirs car ils ont rien fait de mal, les enfants noirs innocents ne savent même pas ce qui se passe, on dirait que les blancs ne veulent pas apprendre à les connaître (les noirs) et ils ne se rendent pas compte que les noirs sont comme eux (les blancs). Soin apporté à l’écriture et à l’esthétique de la copie : Utilisation de l'effaceur : ne pas réécrire avec le feutre effaceur mais avec un stylo. Préférer le stylo plume au stylo bille. Choisir un instrument qui convient à son écriture.

Avoir une écriture lisible

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Rien n’est perdu : http://www.reeducation-ecriture.com/reeducation_en_ecriture/Accueil.html http://www.sos-ecriture.fr/ Sans forcément suivre des séances payantes, il y a des prises de conscience à faire…