2009 Córdoba ● Argentina Institutos del Nivel Medio y Universidad Blas Pascal, Córdoba.
Córdoba / Argentina 28, 29 y 30 de Noviembre 2012
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Programa APEX - Udelar
Lic. Nut. Raquel Palumbo
Dra. Ana KemaydMg. Ps. Susana
Rudolf
CONGRESO LATINOAMERICANO DE SALUD PÚBLICA
VIII Jornadas Internacionales de Salud Pública
Simposio de Salud Mental y Salud Pública: PROPUESTAS PARA
INTERVENCIONES SOSTENIBLES
Córdoba / Argentina
28, 29 y 30 de Noviembre 2012
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"Evaluación de 20 años de experiencia de formación integral en salud:
El Programa APEX de la Universidad de la República"
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de las funciones universitarias (aprendizaje unido al servicio, la extensión y la investigación),
de las diferentes profesiones, y de la Universidad con las otras instituciones con
las que comparte objetivos
programa universitario que promueve la inserción de la Universidad en el ámbito comunitario (espacio educacional formal), aportando al mejoramiento de la calidad de vida de la población a través de la conjunción:
DEFINICIÓN del PROGRAMA APEX
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El Cerro
áreas
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Desarrollar y profundizar el Programa de proyección comunitaria
y barrial facilitando la articulación de los proyectos de acción de
cada barrio con las prácticas curriculares, los servicios de salud,
los centros educacionales y las organizaciones comunitarias
Impulsar el desarrollo de un Sistema Local de Saluden el área del Cerro y aledaños basado en la
estrategia de Atención Primaria de Salud
Impulsar la creación y el desarrollo de Programas
Específicos que tiendan a mejorar la calidad de vida
de la población, a través de programas de animación
sociocultural, ambiente y desarrollo productivo.
OBJETIVOS del PROGRAMA APEX (1993)
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Coordinación Interinstitucional
• Nivel Nacional:
Ministerio Salud Pública, Administración Nacional Educación Pública, Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay, Banco Previsión Social, Ministerio Desarrollo Social, Junta Nacional Drogas, Oficina Planeamiento y Presupuesto, Ministerio Educación y Cultura
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Coordinación Interinstitucional
• Nivel Departamental:
Intendencia de Montevideo
• Nivel Local:
Junta Local y Centro Comunal Zonal, Administración Servicios Salud Estado – Red Atención Primaria, Organizaciones Barriales (sindicatos, vecinales, de salud, Organizaciones No Gubernamentales)
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programas territoriales
programas temáticosprogramas temáticos
programas etarios
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SUBPROGRAMAS ETARIOS
• INFANCIA
• ADOLESCENCIA
• ADULTOS/AS MAYORES
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SUBPROGRAMAS TERRITORIALES
• EQUIPOS BARRIALES OPERATIVOS
(EBOs).
• UNIDAD DE APOYO A LA DOCENCIA INTEGRAL
(enseñanza-extensión-investigación)
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SUBPROGRAMAS TEMÁTICOS
• INFORMACION Y COMUNICACIÒN
• ODONTOLOGIA COMUNITARIA
• RECREACIÓN
• BECARIOS DE VERANO
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RECURSOS HUMANOS
• DOCENTES : 57
• NO DOCENTES: 17
• PROFESIONALES
• ESTUDIANTES
• INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD
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INTEGRACION DOCENTE • EBOS: 6, 20 hs semanales
• ASISTENTES ACADEMICOS: 4, 2 con 35hs, 2 con 20 hs
• SUBPROGRAMA INFORMACION: 7, 3 con 40 hs, 4 con 20 hs
• SUBPROGRAMA ADOLESCENCIA: 2, 15 hs semanales
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• ADULTOS MAYORES: 4, 4 con 15 hs
• SUBPROGRAMA INFANCIA: 5, 20 hs semanales
• SUBPROGRAMA DE ATENCION INTEGRAL A LA FAMILIA: 7, con 20 hs semanales
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• SUBPROGRAMA ODONTOLOGICO: 4, 20 hs semanales
• SUBPROGRAMA METODOLOGIA: 3, 20 hs semanales
• SUBPROGRAMA REGISTROS MEDICOS: 4, 20 hs semanales
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INSERCION ESTUDIANTIL 2012
• ENFERMERIA: 120• EDUC. FISICA: 29• DERECHO: 14• ODONTOLOGIA: 5• MEDICINA: 596• PSICOLOGIA: 49
• NUTRICION: 66• ARQUITECTURA: 132• CIENC. SOCIALES: 5• TEC. MEDICA: 131• UNIV. CATOLICA: 5
1164
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MALLA CURRICULAR• REFORMA DE LA SALUD: interlocutores: Dra. María
Miralles (ASSE) Mag. Susana Rudolf y Raquel Palumbo (APEX-CERRO)
• REFORMA UNIVERSITARIA: interlocutores: Sr. Rector Prof. Dr. Rodrigo Arocena – Prof. Francisco Sanguiñedo (APEX CERRO)
• VIOLENCIA: interlocutores: Sra. Martha Ruiz (vecina Cerro APEX), Lic. Liliana Chiaradia (APEX-CERRO) - Sra. Adela Barrera (Colectivo Mujeres de Negro – Uruguay).
Teatro de la Arena con la obra “Pecados devorados” obra de los dramaturgos Leonel Giacometto y Patricia Suárez.
• PARTICIPACIÓN: interlocutores: PROPIA – INAU, Dra. Nelly Logullo (ASSE – Directora Centro Salud Cerro) y Movimiento de Usuarios del Cerro.
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• DETERMINANTES SOCIALES DE LA SALUD: interlocutores: Prof. Dr. Julio Vignolo, Prof Agda. Ana Kemayd, Departamento Medicina Familiar y Comunitaria, Facultad de Medicina.
• ÉTICA EN LA INVESTIGACIÓN: interlocutores: Sr. Decano de Fac. de Ciencias Prof. Dr. Juan Cristina y la Prof. Lic. en Nut. María del Huerto Nares (Escuela de Nutrición).
• EL ACCIONAR DE LA INTERDISCIPLINA: interlocutora: Maestra Sonia Viera, Equipo barrial Operativo APEX CERRO.
• LOS APORTES DE LA NOCIÓN DE COMUNIDAD EN EL TRABAJO UNIVERSITARIO: interlocutores: docentes de I.S.E.F.
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PARTICIPACION
•ESTUDIANTES: 48, 54, 120,48,
34, 38, 54
•DOCENTES: 13, 10, 4, 2, 5,10, 2
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DE LA CONSTRUCCIÓN DE LA INTERDISCIPLINA
EN APEX . . .
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ALGO DE HISTORIA
• EVOLUCIÓN TECNOLÓGICA. Década los ’60.Independencia disciplinar Especializaciones
Multiplicidad de especializaciones
Saberes fragmentados
• CONGRESO DE NIZA (FRANCIA), 1970. Oficialización de lo interdisciplinario (Jean Piaget)
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“No somos estudiosos de alguna asignatura
sino estudiosos de problemas. Y los problemas
pueden atravesar las fronteras de cualquier
asignatura o disciplina.”
(Popper, K., 1963)
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LO INTERDISCIPLINAR:
Conjunción teórica
MUTACIÓN
Conjunción metodológica – instrumental
Intervenir en la realidad
NUEVA CONCEPCIÓN
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Implica cuestionar los criterios de causalidad lineal.
Atenta contra la posibilidad de fragmentación de los
fenómenos.
EL TRABAJO EN INTERDISCIPLINA:
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Las diversas disciplinas se consideran parte integral del saber – hacer.
Se construye una cultura de apoyo y cooperación.
Se desarrollan dispositivos que habilitan un pensamiento abierto a hacer y crítico en el pensar.
Se reconoce la heterogeneidad como contribuyente a un pensamiento colectivo.
EL CONTEXTO
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OBJETIVOS
Apostar a corregir las deficiencias y debilidades de las disciplinas.
Ayudar a aprender y aplicar lo nuevo que surja de la encrucijada de saberes.
Producir hábitos de pensamiento que lleven a la autoconfianza, curiosidad y motivación de las disciplinas.
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SE CONCENTRA EN TRES ÁREAS:
La de comprensión y aceptación de teorías.
La del dominio de la utilización de estrategias metodológicas.
La del dominio instrumental, con técnicas que medien, relacionen, desarrollen la aplicación del conocimiento a la realidad.
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ETAPAS
Identificación del problema. Formación del equipo
Explicitación de objetivos.
Descentración.Objetivos y lenguajes comunes
ETAPAS
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DEPENDERÁ DE:
o Disciplinas que participen.
o Características personales.
o Formación científica.
o Problemas que se aborden.
o Recursos disponibles.
o Inserción institucional.
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OBSTÁCULOS
• Formación disciplinar de grado.• Conflictos por el poder.• La desconfianza hacia otros saberes.• Las tradiciones.• El temor a la invasión.• Las rivalidades.• Prejuicios.• …
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FACILITADORES
Políticas institucionales
Ámbito de intervención
Docencia en equipo
Espacios de encuentro
Liderazgo participativo
Flexibilidad de los integrantes
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Muchas gracias por compartir este espacio
Ana Kemayd. Especialista en Medicina Familiaranakemayd@yahoo. com.ar
Raquel Palumbo. Licenciada en Nutrición