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Novembre 2018526/a • Concorso scuola dell’infanzia e primaria

Questo volume è stato stampato presso:Rotobook Service s.r.l.Via Capri, 67 - Casoria (Na)

Hanno collaborato a questa edizione:emma Cosentino, Cristina D’agostino, anna Maria Di Nocera, Rossella Micillo, Chiara Palladino, iole D’aloia, Roberta Frassetto, igor Vitale

Hanno collaborato alle precedenti edizioni:Laura Longhi, Magda De Notariis, Rossella Micillo, Tina Naccarato

Si ringraziano:Nadia Nanni, Lorena Pirani e Carmelo Randazzo per i Progetti didattici messi a disposizione

La pubblicazione di questo volume, pur curato con scrupolosa attenzione degli autori e Curatori, non comporta alcuna assunzione di responsabilità da parte degli stessi e della Casa editrice per eventuali errori, incongruenze o difformità dai contenuti delle prove effettivamente somministrate in sede di concorso o esame.Tuttavia per continuare a migliorare la qualità delle sue pubblicazioni e renderle sempre più mirate alle esigenze dei lettori, la edizione Simone sarà lieta di ricevere segnalazioni e osservazioni all’in-dirizzo info@simone.it.

Premessa

L’insegnante della Scuola dell’infanzia e della Scuola primaria deve possedere oggi vastissime competenze. Competenze psico-pedagogiche relative alla psicologia della età evolutiva, alle linee di sviluppo che determinano l’evoluzione psicofisica del bambino nonché una buona conoscenza dei metodi e delle scuole pedagogiche. in particolare la competenza psico-pedagogica non si configura solo come un insieme di conoscenze ma soprattutto come un insieme di abilità per risolvere quei problemi che derivano da rapporti interpersonali, da dinamiche di gruppo e da fattori socio-affettivi, e per affrontare problematiche relative ad alunni con disabilità, DSa e BeS.

il docente del XXi secolo deve altresì possedere competenze didattiche che si mi-surano nella sua abilità a costruire curricoli, a definire i traguardi di apprendimento, ad organizzare gli spazi e le strutture, a scegliere tempi e metodi di insegnamento, a creare uno stile didattico; ma anche competenze organizzative che presuppongono, oltre che la conoscenza delle norme che regolano l’insegnamento e la progettazione, la capacità di tenere conto delle varie esigenze che sorgono in una scuola.

il possesso di tutte queste articolate competenze è oggetto di valutazione in sede di concorso. e di tutte queste conoscenze e abilità richieste al futuro docente, tiene conto questo manuale.

il presente lavoro, che esce in una nuova edizione completamente rifatta, è infatti indirizzato a quanti devono prepararsi in vista del concorso a cattedra nella scuola dell’infanzia e della scuola primaria, ed offre un’ampia trattazione di tutti i punti del programma d’esame con continui richiami alla pratica didattica. L’obiettivo è coniugare le nozioni teoriche indispensabili per la preparazione a un concorso, con la prassi d’aula.

a tal fine il volume è strutturato in sei parti:— Parte I - Legislazione e normativa scolastica: propone una panoramica sulle

norme che regolano la scuola e l’attività didattica: dall’organizzazione del sistema scolastico italiano alla disciplina dello stato giuridico del docente, dall’autonomia scolastica alla valutazione e autovalutazione delle scuole, all’offerta formativa e programmazione;

— Parte II - Nozioni di psicologia dello sviluppo: analizza le posizioni teoriche dei principali studiosi dell’età evolutiva, approfondendo le fasi dello sviluppo cognitivo, sociale, emotivo e del linguaggio;

— Parte III - Pedagogia e apprendimento: approfondisce i presupposti teorici e pratici del processo educativo e dell’apprendimento, concentrandosi sui risvolti didattici e metodologici, sulle modalità della relazione educativa nonché di quella tra scuola, famiglia e ambiente;

— Parte IV - svantaggio, integrazione scolastica e inclusione: in cui vengono trat-tati gli aspetti sia normativi che pedagogici concernenti i bisogni educativi speciali (DSa, disabili, stranieri, altri BeS) e quelli relativi al disagio (bullismo, devianza e dispersione scolastica);

— Parte V - La scuola dell’Infanzia: in cui vengono analizzate le indicazioni nazio-nali per il curricolo e approfonditi i principali approcci teorici della pedagogia dell’infanzia. Per il carattere teorico pratico di questo manuale, la parte didattica è accompagnata da progetti svolti relativi ai diversi campi di esperienza;

— Parte VI - La scuola primaria: qui vengono analizzate le indicazioni nazionali, soprattutto per quanto concerne le varie discipline con molti spunti utili per la progettazione, la valutazione didattica, nonché modelli operativi per la didattica per competenze.

il manuale è stato costruito in un’ottica modulare per cui le singole parti sono au-toconsistenti, ma il lettore potrà costruire i suoi personali percorsi di lettura attraverso i numerosi rinvii all’interno di capitoli e paragrafi, e il ricco indice analitico.

alcuni elementi, che fanno da filo conduttore nello sviluppo dei vari argomenti, caratterizzano l’impianto di questo testo:— il risalto dato alle Indicazioni nazionali e alle raccomandazioni europee (sia

del 2006 che del 2018) sulle competenze chiave, in quanto sono questi i testi che devono ispirare tutta l’attività didattica del docente e che meritano quindi un’attenta riflessione. Per questo motivo si è scelto di riportare interi stralci delle Indicazioni nazionali (facilmente riconoscibili perché riportati su fondino grigio) corredati da commenti critici e comparativi;

— particolare attenzione è stata prestata al tema delle competenze, soprattutto alla luce della recente Raccomandazione UE sulle competenze chiave per l’apprendimento permanente del 2018, che sono alla base delle indicazioni nazionali e della program-mazione della scuola e del docente; al tema dell’educazione alla cittadinanza attiva e allo sviluppo sostenibile (oggetto delle nuove Indicazioni nazionali del 2017) nonché al ruolo delle tecnologie digitali nella scuola e nella didattica, all’inclusione e all’educazione interculturale;

— ricchi e frequenti esempi di attività didattiche svolte e di spunti pratici, in modo da non perdere di vista la continuità esistente tra i modelli e le prassi. Per questo motivo, una particolare attenzione è stata data ai metodi, alle tecniche e agli stru-menti della didattica applicata, da quelli più tradizionali a quelli più innovativi.

infine, il manuale si arricchisce di una serie di espansioni online tra cui le Linee guida ministeriali e alcuni modelli di atti e documenti in uso nella scuola. Tra le espansioni online è disponibile anche la Tavola di corrispondenza tra contenuti del manuale e programma richiesto dal bando. Sempre tra le espansioni online verranno forniti gli aggiornamenti che dovessero essere necessari in caso di future modifiche normative. Tutte le espansioni online sono scaricabili dall’area riservata online accessibile tramite il qrcode in calce a questo volume.

Per come è strutturato questo testo risulta, dunque, uno strumento utilissimo per la preparazione a tutte le prove di concorso, sia scritte che orali.

Indicegenerale

Parte I Legislazione e normativa scolastica

Capitolo 1 Principi costituzionali e riforme della scuola

1 LaCostituzioneitaliana................................................................................................... Pag. 7 2 Ilruolodell’istruzioneedellascuolanellaCostituzione............................................... » 8 3 Libertàdiinsegnamento................................................................................................. » 10 4 Libertàdellascuola:scuolenonstatali,paritarieeconfessionali................................ » 11 5 Dirittoallostudioelibertàdiistruzione......................................................................... » 13 6 Diritto-doverediistruzioneeformazioneeobbligoscolastico..................................... » 14 7 IldirittoallostudioeilD.Lgs.63/2017........................................................................... » 16 8 Leprincipaliriformedellascuoladegliultimianni........................................................ » 17

8.1 IlprocessoautonomisticoinnescatodalleLeggiBassanini................................... » 178.2 RiformaMoratti......................................................................................................... » 188.3 RiformaGelmini........................................................................................................ » 18

9 Lariformadella«Buonascuola»..................................................................................... » 199.1 Idecretidelegatidiattuazione................................................................................ » 20

Capitolo 2 L’autonomia scolastica

1 L’autonomiadelleistituzioniscolastiche....................................................................... » 23 2 L’autonomiadidattica(art.4D.P.R.n.275/1999)........................................................... » 24

2.1 L’organicodell’autonomia........................................................................................ » 25 3 L’autonomiaorganizzativa(art.5D.P.R.n.275/1999).................................................... » 25 4 L’autonomiadiricerca,sperimentazioneesviluppo(art.6D.P.R.n.275/1999)........... » 26 5 L’autonomiafinanziaria................................................................................................... » 27 6 Leretidiscuole................................................................................................................ » 28

6.1 LeretiterritorialidellaBuonascuola...................................................................... » 29

Capitolo 3 Gli ordinamenti didattici

1 Scuoladell’infanzia......................................................................................................... » 311.1 Istitutodell’anticipo................................................................................................. » 321.2 Lesezioniprimavera................................................................................................. » 321.3 IlSistemaintegratodieducazioneeistruzione0-6anni(D.Lgs.65/2017)(Rinvio).. » 33

2 Scuolaprimaria................................................................................................................ » 33 3 Scuolasecondariadiprimogrado.................................................................................. » 35 4 L’iscrizioneascuolaelevaccinazioni............................................................................. » 37

4.1 L’obbligodellevaccinazioni..................................................................................... » 38

736    Indice generale

5 L’insegnamentodellareligionecattolica(IRC)............................................................... Pag. 39 6 Lavalutazionedeglialunni(rinvio)................................................................................. » 39

Capitolo 4 Il Sistema integrato 0-6 anni

1 ECECefinalitàdelSistema0-6anni............................................................................... » 41 2 L’organizzazionedelSistemaintegrato.......................................................................... » 43 3 Ilservizioeducativoperlaprimainfanzia–asilonido.................................................. » 44

3.1 Letipologiediservizieducativiperlaprimainfanzia............................................. » 453.2 Ilpersonaledegliasilinido...................................................................................... » 47

4 Lesezioniprimavera........................................................................................................ » 47 5 IPoliperl’infanzia........................................................................................................... » 48

Capitolo 5 Continuità educativa e orientamento

1 Ilprincipiodellacontinuità............................................................................................. » 51 2 Lacontinuitàorizzontale................................................................................................. » 51 3 Lacontinuitàverticale..................................................................................................... » 52 4 Gliistituticomprensivi..................................................................................................... » 54 5 L’orientamento................................................................................................................. » 54

Capitolo 6 Valutazione e autovalutazione delle scuole

1 Lavalutazionenelsistemascuola.................................................................................. » 57 2 IlSistemanazionaleperlavalutazionedelsistemaeducativo..................................... » 58 3 L’INVALSI........................................................................................................................... » 59

3.1 LeproveINVALSI(Rinvio).......................................................................................... » 60 4 L’INDIRE............................................................................................................................ » 60 5 Ilprocessodivalutazioneeautovalutazionedellescuole............................................ » 61 6 L’autovalutazionedellescuole:ilRAV............................................................................. » 61

6.1 ComecompilareilRAV.............................................................................................. » 636.2 IlRAVinfanzia............................................................................................................ » 64

7 L’autovalutazionedellescuole:ilPianodimiglioramento(PDM)................................. » 657.1 UnPianodimiglioramentoefficace......................................................................... » 667.2 RapportitraPDMePTOF.......................................................................................... » 67

8 Lavalutazioneesterna..................................................................................................... » 67

Capitolo 7 La governance delle istituzioni scolastiche

1 Amministrazionecentraleeperiferica............................................................................ » 71 2 IlMinisterodell’Istruzione,dell’UniversitàedellaRicerca........................................... » 71

2.1 LecompetenzedelMinistro..................................................................................... » 722.2 ConferenzapermanentedeicapiDipartimentoedeidirettorigenerali................ » 73

3 Altriorganismicollegatiall’amministrazionecentrale.................................................. » 73 4 Amministrazionescolasticaperiferica:gliUfficiscolasticiregionali(USR).................. » 74 5 Gliambititerritoriali........................................................................................................ » 75 6 Lecompetenzeinmateriadiistruzionedeglientiterritoriali....................................... » 75 7 Comunitàscolasticaeorganicollegialiterritoriali........................................................ » 76 8 Organicollegialialivellodicircoloediistituto.............................................................. » 77

Indice generale    737

9 IlConsigliodiintersezione,diinterclasseediclasse..................................................... Pag. 7710 IlCollegiodeidocenti...................................................................................................... » 78

10.1 L’adozionedeilibriditesto.................................................................................... » 7911 IlConsigliodicircolood’istituto..................................................................................... » 81

11.1 Regolamentodiistituto.......................................................................................... » 8312 IlComitatoperlavalutazionedegliinsegnanti.............................................................. » 8413 L’assembleadeigenitori.................................................................................................. » 8414 IlDirigentescolasticoeisuoicollaboratori.................................................................... » 85

14.1 Idocenticollaboratorieilcollaboratorevicario................................................... » 8514.2 IdocentiincaricatidellefunzionistrumentalialPTOF........................................ » 8614.3 IlDirettoredeiServiziGeneralieAmministrativi(DSGA)...................................... » 87

Capitolo 8 Lo stato giuridico del docente

1 Ilpersonaledocente........................................................................................................ » 891.1 Ilnuovocontrattocollettivoperilcomparto«istruzioneericerca»....................... » 90

2 Ilreclutamentodelpersonaledocente........................................................................... » 91 3 Ilcontrattodilavoroeilperiododiformazioneeprova............................................... » 92

3.1 Lacertificazioneantipedofilia................................................................................. » 933.2 Ilperiododiformazioneeprova.............................................................................. » 93

4 Lamobilità....................................................................................................................... » 944.1 Mobilitàterritoriale,professionaleeintercompartimentale.................................. » 95

5 Laformazioneinservizio................................................................................................. » 96 6 L’orariolavorativodeidocenti........................................................................................ » 97 7 L’organizzazionedellavorodegliinsegnantieilconferimentodegliincarichi............ » 98 8 Idirittisindacali.Ildirittodisciopero............................................................................. » 99 9 Lacessazionedelrapportod’impiego............................................................................ » 10010 Lesupplenzedelpersonaledocente.............................................................................. » 10111 Ilbonusdocenti............................................................................................................... » 103

Capitolo 9 Offerta formativa e programmazione

1 IlPianotriennaledell’offertaformativa(PTOF)............................................................. » 1051.1 IlvecchioProgettoeducativodiistituto(PEI)......................................................... » 106

2 ElaborazioneestrutturadelPTOF.................................................................................. » 1062.1 LemodifichealPTOF................................................................................................ » 107

3 GliobiettiviformatividelPTOF....................................................................................... » 107 4 Ilcurricolodellascuola.................................................................................................... » 109

4.1 Laprogrammazionecurricolare............................................................................... » 110 5 L’attivitàdiprogrammazionenellascuola..................................................................... » 115 6 IlPianoannualedelleattivitàdeidocenti...................................................................... » 116 7 Laprogettazionedelprocessoformativo....................................................................... » 116

7.1 Macroemicroprogettazioneascuola..................................................................... » 116

Capitolo 10 I diritti dei bambini nella Costituzione e nelle Carte internazionali

1 ScuolaededucazionenellaCostituzioneitaliana......................................................... » 1191.1 Costituzioneeorganizzazionestataledell’istruzione............................................ » 1191.2 Costituzioneeordinamentofamiliare..................................................................... » 119

738    Indice generale

2 IdirittideibambiniedellebambinenelleCarteinternazionali.................................... Pag. 1202.1 LaDichiarazionediGinevradel1924....................................................................... » 1202.2 LaDichiarazionedeidirittidelbambinodel1959................................................... » 1212.3 LaConvenzioneinternazionalesuidirittidell’infanzia(CRC)del1989.................. » 123

3 LeCarteeuropeeinmateriadidirittidell’infanziaedell’adolescenza......................... » 126

Capitolo 11 Scuola delle competenze e documenti europei in materia edu- cativa

1 Ilconcettodicompetenza............................................................................................... » 129 2 Lecompetenzenelcontestoscolasticoitaliano............................................................ » 129 3 Lecompetenzechiaveperl’apprendimentopermanente(Racc.18dicembre2006).. » 130

3.1 Lecompetenzechiavedicittadinanza..................................................................... » 133 4 LaRaccomandazionesullecompetenzechiaveperl’apprendimentopermanentedel 2018.................................................................................................................................. » 133

4.1 LenuoveCompetenzechiave................................................................................... » 135 5 LaRaccomandazionesullapromozionedivaloricomunieuropeidel2018................ » 147 6 LecompetenzenelleIndicazioninazionali2007e2012................................................ » 148

Parte II Nozioni di psicologia dello sviluppo

Capitolo 1 Accrescimento e sviluppo senso-motorio

1 Concettidiaccrescimentoesviluppo............................................................................. » 1531.1 Sviluppoauxologicoeaccrescimento..................................................................... » 154

2 Losviluppoosseo............................................................................................................ » 1562.1 Leanomaliedellosvilupposcheletrico................................................................... » 1572.2 Losviluppodentale.................................................................................................. » 157

3 Losvilupposensoriale..................................................................................................... » 158 4 Losviluppomotorio......................................................................................................... » 159 5 Processodicrescitaeapprendimento........................................................................... » 160

Capitolo 2 Lo sviluppo cognitivo

1 Cenniintroduttivi............................................................................................................. » 163 2 GlistudidiPiaget,VygotskijeBruner............................................................................. » 164 3 JeanPiaget....................................................................................................................... » 164

3.1 Ilruolodell’insegnantenelprocessodiapprendimento........................................ » 1653.2 Unanuovadisciplina:l’epistemologiagenetica..................................................... » 1653.3 Dall’embriologiaaglistadidellosviluppo............................................................... » 1663.4 Lostadiosenso-motorio........................................................................................... » 1673.5 Lostadiopreoperatorio............................................................................................ » 1703.6 Lostadiooperatorioconcreto.................................................................................. » 1713.7 Lostadiooperatorioformale................................................................................... » 173

4 LevSemënovičVygotskij................................................................................................. » 1734.1 ConfrontoconPiaget................................................................................................ » 174

Indice generale    739

4.2 Lazonadisviluppoprossimaleeilprocessodiinteriorizzazione.......................... Pag. 1754.3 LeinfluenzediVygotskijnellapsicologiacontemporanea..................................... » 176

5 JeromeSeymourBruner................................................................................................. » 177 6 LateoriadiGardner......................................................................................................... » 178 7 LateoriadiGoleman....................................................................................................... » 179 8 Lateoriadell’elaborazionedell’informazione............................................................... » 179

Capitolo 3 Lo sviluppo del linguaggio

1 Teoriesullosviluppodellinguaggio............................................................................... » 1811.1 LateoriadiSkinner................................................................................................... » 1811.2 LateoriadiChomsky................................................................................................ » 1811.3 LosviluppodellinguaggioperPiageteVygotskij................................................... » 182

2 Fisiologiadellinguaggio.................................................................................................. » 1842.1 Foneticaefonologia................................................................................................. » 1842.2 Isuonieilsistemauditivo........................................................................................ » 1852.3 Ilsistemafonatorio................................................................................................... » 186

3 Letappedellosviluppo................................................................................................... » 1873.1 Fasidellosviluppolinguistico.................................................................................. » 187

Capitolo 4 Sviluppo psicodinamico, sociale ed emotivo

1 LeteoriediFreudedErikson........................................................................................... » 1911.1 LateoriadiFreud...................................................................................................... » 1911.2 Losviluppopsico-socialediErikson........................................................................ » 192

2 Lapsicoanalisiinfantilepost-freudiana......................................................................... » 1952.1 AnnaFreudeMelanieKlein...................................................................................... » 1952.2 HeinzKohut............................................................................................................... » 1962.3 DonaldWinnicott...................................................................................................... » 1982.4 LateoriadiSpitz....................................................................................................... » 1992.5 LateoriadellaMahler............................................................................................... » 2002.6 LateoriadiStern....................................................................................................... » 201

3 L’individuoel’ambiente:BowlbyeBronfenbrenner..................................................... » 2023.1 L’approccioetologicodiBowlby.............................................................................. » 2023.2 Bronfenbrennerelascuolaecologica..................................................................... » 204

4 Teoriedellosviluppoemotivo......................................................................................... » 2054.1 LateoriadiSroufe..................................................................................................... » 2054.2 LateoriadiIzard....................................................................................................... » 2064.3 Banduraeilrinforzosociale..................................................................................... » 207

Capitolo 5 Cenni di psicologia sociale

1 Definizioni........................................................................................................................ » 209 2 Ilgiudiziosociale.............................................................................................................. » 209

2.1 Definizionediatteggiamento................................................................................... » 2092.2 Comesimisuranogliatteggiamenti........................................................................ » 210

3 Ilpregiudizio..................................................................................................................... » 213 4 Persuasioneeinfluenzasociale...................................................................................... » 214

740    Indice generale

5 Definizionedileadershipepsicologiadellefolle........................................................... Pag. 2155.1 Iprocessidigruppo.................................................................................................. » 2155.2 Lateoriadelgrandeuomoelateoriadeitratti....................................................... » 2165.3 Lateoriasituazionale............................................................................................... » 2175.4 L’approcciotransazionale........................................................................................ » 2175.5 Ilpotere..................................................................................................................... » 217

6 Dinamichedigruppo....................................................................................................... » 2186.1 Ilgruppo.................................................................................................................... » 2186.2 Caratteristichedescrittivedelgruppopsicologico................................................. » 2186.3 Effettinegatividelledinamichedigruppo.............................................................. » 220

Capitolo 6 Disturbi comportamentali dell’infanzia

1 L’enuresi........................................................................................................................... » 223 2 L’anoressianervosa......................................................................................................... » 223 3 L’instabilitàpsicomotoria................................................................................................ » 224 4 Labalbuzie....................................................................................................................... » 224 5 L’onicofagia...................................................................................................................... » 224 6 Ilpolliceinbocca............................................................................................................. » 225

Parte III Pedagogia e apprendimento

Capitolo 1 Fondamenti di Pedagogia

1 Pedagogia,educazioneeformazione............................................................................. » 2291.1 Effettideiprocessieducativo-formativi................................................................... » 230

2 Sviluppodell’identitàpersonale..................................................................................... » 230 3 Pedagogiacomemetodologiascientifica...................................................................... » 231 4 Dimensioneeducativaeruolodellacultura................................................................... » 233

Capitolo 2 Teorie psicopedagogiche sull’apprendimento

1 Legrandiscuolepsico-pedagogichedelNovecento...................................................... » 235 2 Ilcomportamentismo...................................................................................................... » 237 3 Ilcognitivismo(rinvio)..................................................................................................... » 238 4 Lateoriasocial-cognitivadiBandura............................................................................. » 238

4.1 Ildeterminismotriadicoreciproco.......................................................................... » 238 5 JohnDeweyel’attivismopedagogico............................................................................ » 239 6 L’apprendimentoautoregolato....................................................................................... » 241

6.1 L’autoefficaciapercepita.......................................................................................... » 2416.2 Originedell’agenticitàpersonaleefontidell’autoefficacia.................................... » 2426.3 Strategiepersupportareleconvinzionidiautoefficaciadeglialunni................... » 243

7 L’apprendimentocostruttivo.......................................................................................... » 2447.1 Iprincipidell’educazionesecondoBruner.............................................................. » 2457.2 Ilprocessod’apprendimentoelosviluppodellinguaggio..................................... » 2457.3 Ilpredominiodelcognitivismo................................................................................ » 246

Indice generale    741

7.4 LateoriadelNew look on perceptioneilconcettodisetcognitivo........................ Pag. 2477.5 Ilpensieroelestrategiecognitive............................................................................ » 2477.6 Ilprocessodiapprendimentoeilconcettodiconoscenza..................................... » 2487.7 Diversitipidiapprendimento.................................................................................. » 2497.8 L’insegnamentoperstrutture.................................................................................. » 2497.9 Lemodalitàdirappresentazione............................................................................. » 2507.10 Ilprocessoeducativo............................................................................................. » 2517.11 Imodellidiapprendimentodeibambini.............................................................. » 2517.12 Lecaratteristichedell’apprendimento.................................................................. » 2527.13 L’importanzadellamemoriaemozionale............................................................. » 2537.14 L’importanzadelgioconell’apprendimento......................................................... » 254

Capitolo 3 La relazione educativa

1 Lacapacitàrelazionaledell’uomo.................................................................................. » 2571.1 WatzlawickeBauman............................................................................................... » 257

2 L’approcciosistemico...................................................................................................... » 258 3 IlpensierocomplessoteorizzatodaMorin..................................................................... » 259 4 Modellieducativiestrategiedirelazione....................................................................... » 260 5 Larelazioneinsegnante-allievo...................................................................................... » 261

5.1 Caratteristichedellarelazioneeducativa................................................................ » 262 6 GliobiettivieducatividiBloom....................................................................................... » 263 7 CarlRogerselaprospettivaumanista............................................................................ » 264 8 Leprofessionieducative.................................................................................................. » 266

8.1 Laprofessionalitàdocente....................................................................................... » 2678.2 L’insegnanteriflessivo.............................................................................................. » 268

9 Lacomunicazioneintersoggettivadocente-allievo....................................................... » 26910 L’insegnanteaffettivoelarelazioneeducativa.............................................................. » 270

Capitolo 4 La relazione scuola-famiglia e le agenzie educative

1 Bambiniesocializzazione............................................................................................... » 2751.1 Ilruolodellafamiglia................................................................................................ » 2761.2 Lafunzionedellascuola........................................................................................... » 2771.3 Ilruolodellacittàedelterritorio............................................................................. » 2771.4 Lericadutesullaformazione.................................................................................... » 278

2 Lascuolacomeagenziadisocializzazione..................................................................... » 278 3 Lafamigliaeisuoimodellieducativi.............................................................................. » 279 4 Irapportitragenitorieinsegnanti................................................................................. » 280

4.1 Ilpartenariatotrascuolaefamiglia......................................................................... » 281 5 Scuolaerapportitra«pari»............................................................................................. » 282 6 Ilcontestoambientale..................................................................................................... » 283 7 Scuolaedextrascuola...................................................................................................... » 284

Capitolo 5 Didattica e metodologia

1 Epistemologiadelladidattica......................................................................................... » 287 2 Lagestionedelgruppoclasse......................................................................................... » 288

742    Indice generale

3 Ladidatticamotivazionale.............................................................................................. Pag. 290 4 L’individualizzazionedell’insegnamento...................................................................... » 291 5 Lapersonalizzazioneeducativa...................................................................................... » 292 6 Ladidatticapercompetenze........................................................................................... » 293 7 Lametodologiadidattica................................................................................................ » 293

7.1 Modelliaconfronto.................................................................................................. » 294 8 L’istruzioneprogrammata............................................................................................... » 295 9 Ladidatticamodulare..................................................................................................... » 29610 Ladidatticaperconcetti.................................................................................................. » 297

10.1 Lamappaconcettuale............................................................................................ » 29711 Illavorodigruppo............................................................................................................ » 298

11.1 Ilcooperative learning(apprendimentocooperativo).......................................... » 29911.2 Ilcircle time............................................................................................................. » 301

12 Ladidatticadellaboratorio............................................................................................. » 30213 Ilmastery learning........................................................................................................... » 30314 Ilproblem solving............................................................................................................. » 303

14.1 Ilfocus group........................................................................................................... » 30415 Tutoringerelazioned’aiuto............................................................................................. » 304

15.1 Ilpeer tutoring........................................................................................................ » 30516 Losfondointegratore...................................................................................................... » 30617 Ladidatticaperscoperta................................................................................................. » 30618 Laricerca-azione.............................................................................................................. » 30619 Ilrole playing.................................................................................................................... » 30720 Lametodologiadella«classecapovolta»....................................................................... » 307

Capitolo 6 Ambienti di apprendimento: innovazione e inclusione didattica

1 Cosasiintendeperambientediapprendimento.......................................................... » 309 2 Spazietempinellascuoladell’infanzia......................................................................... » 310 3 GliambientidiapprendimentonelIciclo..................................................................... » 310 4 Ambientidiapprendimentoenuovetecnologie........................................................... » 312

Capitolo 7 Bambini e tecnologie in ambito didattico

1 Newmedia,tecnologieesvoltedidattiche.................................................................... » 315 2 Imediaascuola............................................................................................................... » 316

2.1 Scuolaetelevisione.................................................................................................. » 3162.2 Scuolaenuovimedia............................................................................................... » 3182.3 Imediacomeattivatorimentali............................................................................... » 318

3 Tecnologieestrumentididattici..................................................................................... » 319 4 Legenerazionidigitali...................................................................................................... » 321 5 Ilcodingascuola.............................................................................................................. » 322 6 Lascuoladigitale............................................................................................................. » 323

6.1 IlPianonazionaledellaScuolaDigitale(PSND)...................................................... » 324 7 Ladidatticamultimediale............................................................................................... » 325

7.1 Lareticolaritàdellacomunicazionemultimediale................................................. » 328 8 LaLavagnaInterattivaMultimediale(LIM)..................................................................... » 329

8.1 LIMequizinterattivi................................................................................................. » 3308.2 LIMevideodigitali.................................................................................................... » 331

Indice generale    743

Capitolo 8 Cittadinanza attiva ed educazioni trasversali

1 Educazioneallacittadinanzaeinterdisciplinarietà....................................................... Pag. 333 2 Leeducazionitrasversali................................................................................................. » 334 3 Educazioneallacittadinanzaeallasostenibilità........................................................... » 335

3.1 Lacittadinanzaglobale............................................................................................ » 338 4 Educazioneambientaleesvilupposostenibile.............................................................. » 339 5 Educazioneallaparitàdigenere..................................................................................... » 340

5.1 Lacostruzionedell’identitàpersonale.................................................................... » 3405.2 Lacostruzionedell’identitàdigenere..................................................................... » 3415.3 Uguaglianzaediversità............................................................................................ » 3425.4 Ladidatticadigenere............................................................................................... » 343

6 Educazioneallasalute..................................................................................................... » 344 7 Educazionealimentare.................................................................................................... » 345

Parte IV Svantaggio, integrazione scolastica e inclusione

Capitolo 1 Bisogni educativi speciali e scuola dell’inclusione

1 Approcciteorici................................................................................................................ » 349 2 I Bisogni Educativi Speciali: dalla direttiva ministeriale 27 dicembre 2012 alla L. 107/2015(cd.Buonascuola)........................................................................................... » 350

2.1 Strumentidiintervento............................................................................................ » 3522.2 IlPianoDidatticoPersonalizzato(PDP)................................................................... » 3522.3 Pianoannualeperl’inclusività(PAI)oraPianoperl’inclusione............................. » 3522.4 Gruppidilavoroeinclusività.................................................................................... » 353

Capitolo 2 I disturbi specifici dell’apprendimento

1 IDSA................................................................................................................................. » 3571.1 Ladislessia................................................................................................................ » 3581.2 Ladisgrafiaeladisortografia................................................................................... » 3591.3 Ladiscalculia............................................................................................................. » 359

2 LanormativaperildirittoallostudiodeglialunniconDSA:lalegge170/2010........... » 360 3 Linee guida per il diritto allo studio degli alunni e degli studenti con DSA: D.M. 5669/2011......................................................................................................................... » 361

3.1 Lecompetenzedelreferented’istitutoedeldocente............................................ » 362 4 Approccididatticiemetodologici................................................................................... » 364

4.1 Strategiedidatticheemetodologiche..................................................................... » 3654.2 Misuredispensative.................................................................................................. » 3664.3 Strumenticompensativi........................................................................................... » 366

Capitolo 3 Il disturbo da deficit dell’attenzione/iperattività (DDAI o ADHD)

1 Checos’èl’attenzione...................................................................................................... » 367 2 Caratteristichedeldeficitdell’attenzionee/oiperattività............................................. » 368 3 Approccididatticiemetodologici................................................................................... » 370

744    Indice generale

3.1 Strategiedidatticheemetodologiche..................................................................... Pag. 3703.2 Misuredispensative,Strumenticompensativi........................................................ » 370

Capitolo 4 L’integrazione dei bambini appartenenti a culture «altre»

1 Multiculturalitàeinterculturalità.................................................................................... » 3731.1 Principiodireciprocità............................................................................................. » 3731.2 Identità,alteritàededucazioneinterculturale....................................................... » 3741.3 Attivitàdentroefuorilascuola................................................................................ » 3741.4 Attivitàperl’accoglienzadelbambinoedellasuafamiglia................................... » 3751.5 L’interculturalitànellascuoladelprimociclo......................................................... » 375

2 L’insegnamentodellalinguaitaliana.............................................................................. » 3772.1 L’insegnamentodell’italianocomelinguaseconda(L2)........................................ » 3772.2 Rapportotralinguamadreesecondalingua.......................................................... » 378

3 LeLineeguidadel2014................................................................................................... » 379 4 Glialunnistranieriadottati(notaMIURn.7443/2014).................................................. » 382

Capitolo 5 Gli strumenti didattici e tecnologici per l’inclusione

1 Glistrumenticompensativi............................................................................................. » 385 2 Wordprocessor................................................................................................................. » 385 3 Sintesivocali.................................................................................................................... » 386 4 Audiolibri.......................................................................................................................... » 386 5 Mappeconcettuali........................................................................................................... » 386 6 ScannerconsoftwareOCR.............................................................................................. » 387 7 Calcolatricedotatadisintesivocale............................................................................... » 387 8 Riconoscimentovocale................................................................................................... » 388 9 LaLIM................................................................................................................................ » 38810 Isoftwarecompensativi.................................................................................................. » 38911 Idizionaridilinguastranieracomputerizzati,traduttori............................................... » 38912 Computerediversamenteabili....................................................................................... » 389

Capitolo 6 Bullismo, devianza e dispersione scolastica

1 Devianzaedelinquenzaminorile................................................................................... » 391 2 Dall’insuccessoall’abbandonoscolastico..................................................................... » 393

2.1 Intercettareildisagioascuola................................................................................ » 393 3 Bullismoascuola............................................................................................................. » 394 4 Ilcyberbullismo............................................................................................................... » 396

4.1 LanormativadicontrastoeleLineediorientamentodel27ottobre2017........... » 396 5 Leazionidellascuolaedeldocente............................................................................... » 397 6 Ilgruppodeipari.............................................................................................................. » 399

Capitolo 7 Disabilità e scuola dell’integrazione e dell’inclusione

1 Glialunnidisabili............................................................................................................. » 4011.1 IlD.Lgs.66/2017........................................................................................................ » 4021.2 IlProfilodifunzionamento....................................................................................... » 4031.3 Idocumentidiprogettazionedell’inclusionescolastica:ilPEI.............................. » 404

Indice generale    745

2 L’insegnantedisostegno................................................................................................. Pag. 404 3 Igruppiperl’inclusione(GIT-GLI).................................................................................... » 405 4 IlPianoperl’inclusione................................................................................................... » 406

Parte V La scuola dell’infanzia

Capitolo 1 Evoluzione storica, normativa e pedagogica della scuola dell’in-fanzia in Italia

1 Igiardinidiinfanzia(oasiliinfantili)(XIXsec.)............................................................... » 409 2 LaCasadeiBambinidiMontessori(1907)...................................................................... » 410 3 LariformaGentile(1923)................................................................................................. » 410 4 Nascelascuolamaterna(1928)...................................................................................... » 410 5 GliOrientamentiperl’attivitàeducativadellascuolamaternadel1958..................... » 411 6 L’Ordinamentodellascuolamaternastatale(1968)...................................................... » 411 7 GliOrientamentidell’attivitàeducativanellascuolamaternastataledel1969.......... » 412 8 Lascuolamaternaitaliananeglianni’70e’80.............................................................. » 413 9 GliOrientamentidell’attivitàeducativanellescuolematernestatalidel1991........... » 41310 Lascuoladell’infanzianeglianni’90.............................................................................. » 41411 Ilsistemanazionalediistruzioneelescuoleparitarie(2000)....................................... » 41512 LeIndicazioninazionalidel2004.................................................................................... » 41513 LeIndicazioniperilcurricolodel2007........................................................................... » 41614 LeIndicazioninazionalidel2012.................................................................................... » 41715 LariformadellaBuonascuola(2015)............................................................................. » 41816 Le«Indicazioninazionalienuoviscenari»del2017....................................................... » 419

Capitolo 2 I principali approcci teorici della pedagogia dell’infanzia

1 Cattolicesimoescuolapopolare.................................................................................... » 4211.1 GliasilidiAporti........................................................................................................ » 4211.2 L’oratoriodidonBosco............................................................................................. » 422

2 L’attivismopedagogicoele«scuolenuove».................................................................. » 4232.1 Ferrièreele«scuolenuove»..................................................................................... » 4232.2 IlmetodoglobalediDecroly.................................................................................... » 4232.3 L’educazionefunzionalediClaparède..................................................................... » 4252.4 L’attivismodiDewey................................................................................................. » 426

3 LasvoltadiMariaMontessori.......................................................................................... » 4263.1 Leoriginidelmetodo................................................................................................ » 4273.2 Glispazi«amisura»dibambino............................................................................... » 4273.3 L’educazionesensoriale........................................................................................... » 428

4 IlmetododellesorelleAgazzi.......................................................................................... » 429 5 Centolinguaggidelbambino:lascuoladell’infanziadiReggioEmilia........................ » 429

Capitolo 3 Gli Orientamenti delle attività educative

1 GliOrientamentidel1969................................................................................................ » 431 2 GliOrientamentidel1991................................................................................................ » 433

746    Indice generale

2.1 Ilcurricoloelaprogrammazione............................................................................. Pag. 4332.2 Lefinalità.................................................................................................................. » 4342.3 Icampid’esperienza................................................................................................. » 434

Capitolo 4 Le Indicazioni nazionali

1 LeIndicazioniNazionaliperiPianiPersonalizzatidelleAttivitàEducativenelleScuole dell’Infanziadel2004....................................................................................................... » 437

1.1 IlPortfoliodellecompetenze................................................................................... » 438 2 LeIndicazioninazionaliperilcurricolo2012................................................................. » 439

2.1 Lascuoladell’infanzianelleIndicazioninazionalidel2012................................... » 4412.1.1 Lascuoladell’infanzia.................................................................................... » 442

2.2 Lascuoladell’InfanzianelleIndicazionidel2017................................................... » 4452.2.1 Lascuoladell’infanzia:identità,autonomia,competenza,cittadinanza... » 446

3 L’evoluzionedellascuoladell’infanzianegliOrientamentienelleIndicazioni............ » 447

Capitolo 5 Il curricolo della scuola dell’infanzia 1 Ilcurriculodellascuoladell’infanzia.............................................................................. » 455

1.1 Lavalorizzazionedelgioco,l’esplorazioneelaricerca........................................... » 4551.2 Lavitadirelazione.................................................................................................... » 456

2 L’ambientediapprendimento......................................................................................... » 4562.1 Leroutine.................................................................................................................. » 4572.2 L’organizzazionedellasezione................................................................................. » 458

3 Laprogettazione.............................................................................................................. » 4583.1 Imodellioperativi..................................................................................................... » 4593.2 Laprogrammazioneperobiettivi............................................................................ » 4593.3 Laprogettazionepermappeconcettuali................................................................ » 4603.4 Laprogettazionepersfondointegratore................................................................ » 4603.5 Illaboratorio.............................................................................................................. » 4613.6 Progettarepercompetenze..................................................................................... » 461

Capitolo 6 La progettazione nei campi d’esperienza 1 Laprogettazioneneicampid’esperienza....................................................................... » 463

2. Ilséel’altro................................................................................................................. » 4643. Ilcorpoeilmovimento............................................................................................... » 4684. Immagini,suoni,colori............................................................................................... » 4725. Idiscorsieleparole.................................................................................................... » 4756. Laconoscenzadelmondo.......................................................................................... » 479

Capitolo 7 Osservazione, valutazione e documentazione 1 L’osservazione.................................................................................................................. » 483

1.1 Osservazioneoccasionaleesistematica................................................................. » 4831.2 Esempiodigrigliadiosservazione........................................................................... » 484

2 Verificaevalutazione....................................................................................................... » 4862.1 Provediverifica:letassonomie............................................................................... » 4862.2 Lavalutazione........................................................................................................... » 487

Indice generale    747

3 Ladocumentazione......................................................................................................... Pag. 4873.1 Puntichiave............................................................................................................... » 488

4 Esempididocumentazione............................................................................................. » 4894.1 L’albumpersonale.................................................................................................... » 4894.2 Icartelloni................................................................................................................. » 4894.3 L’archiviodellamemoria.......................................................................................... » 4904.4 Ildiariodibordo........................................................................................................ » 490

Capitolo 8 Relazione e cura educativa

1 Relazioneecuraeducativanelpensierodiunapedagogista....................................... » 4911.1 L’educazioneadavercura........................................................................................ » 491

2 Lascuoladell’infanziacomeluogodicuraediaccoglienza......................................... » 4932.1 L’accoglienzacomecuraeducativa.......................................................................... » 493

3 Ladimensioneaffettiva................................................................................................... » 4963.1 L’insegnanteaffettivo............................................................................................... » 497

Capitolo 9 Le attività educative per l’infanzia

1 Leattivitàespressive....................................................................................................... » 4991.1 Attivitàcostruttiveemanipolative.......................................................................... » 4991.2 Attivitàgrafico-pittoriche......................................................................................... » 5001.3 Educazionemusicale................................................................................................ » 5011.4 Educazionepsicomotoria......................................................................................... » 502

2 Leattivitàformative........................................................................................................ » 5062.1 Svilupposenso-percettivo........................................................................................ » 5072.2 Lapercezionevisiva.................................................................................................. » 5082.3 Lapercezioneuditiva................................................................................................ » 5092.4 Lapercezionetattile................................................................................................. » 5092.5 L’educazioneolfattiva............................................................................................... » 5102.6 L’educazionegustativa............................................................................................. » 510

3 L’educazionelinguistica.................................................................................................. » 511 4 Lastimolazioneintellettiva............................................................................................. » 512 5 Laconoscenzadellospazio............................................................................................. » 512 6 Laconquistadell’autonomia.......................................................................................... » 514

Capitolo 10 Il gioco

1 Definizionedigioco......................................................................................................... » 5171.1 Materialipergiocare................................................................................................. » 518

2 Leteoriepsicopedagogichesulgioco............................................................................. » 5182.1 IlgiocosecondoPiaget............................................................................................. » 5182.2 LaprospettivadiVygotskij....................................................................................... » 5192.3 Montessoriel’attivitàludica.................................................................................... » 5202.4 IlmetododellesorelleAgazzi................................................................................... » 5212.5 Altreteorieditagliopsicologicosulgioco............................................................... » 521

3 Ilgiocoalnidoenellascuoladell’infanzia..................................................................... » 5223.1 Ilgioconellasezionelattanti................................................................................... » 523

748    Indice generale

3.2 Ilgioconellasezionesemidivezzi............................................................................ Pag. 5233.3 Ilgioconellasezionedivezzi.................................................................................... » 523

4 L’osservazionedelgiocolibero....................................................................................... » 524 5 Attivitàgrafico-pittoricheedrammatizzazione.............................................................. » 525

Capitolo 11 La narrazione

1 Attivitàdiletturaetestinarrativi.................................................................................... » 527 2 Lefiabe............................................................................................................................. » 528 3 Laletturaascuola............................................................................................................ » 529

3.1 Cosaleggere?............................................................................................................ » 5293.2 Leggereoraccontare?............................................................................................... » 5303.3 Puntichiaveperlapreparazionedellalettura........................................................ » 531

4 Laletteraturainterculturaleperl’infanzia..................................................................... » 531 5 L’organizzazionedell’angolodellalettura...................................................................... » 532

Capitolo 12 Scuola dell’infanzia e computer

1 Letecnologiedigitalinell’infanzia:un’esperienza......................................................... » 533

Parte VI La scuola primaria

Capitolo 1 Evoluzione storica, normativa e pedagogica della scuola primaria in Italia

1 LaLeggeCasati(1959)..................................................................................................... » 545 2 LaLeggeCoppino(1877)................................................................................................. » 545

2.1 IProgrammiperlascuolaelementare(1888-1894)................................................ » 546 3 LaLeggeOrlando(1904).................................................................................................. » 547

3.1 IProgrammiOrlandoperlascuolaelementare(1905)........................................... » 547 4 LaRiformaGentile(1923)................................................................................................ » 547

4.1 Inuoviprogrammidel1923...................................................................................... » 548 5 LaCartadellascuolaBottai(1939)................................................................................. » 549 6 IProgrammiFerrettidel1944.......................................................................................... » 549 7 LaCostituzionerepubblicana(1948).............................................................................. » 550 8 IProgrammiperlascuolaprimariadel1955................................................................. » 550 9 Gliinterventinormativideglianni‘60e‘70.................................................................... » 55110 IProgrammiperlascuolaelementaredel1985............................................................. » 55211 LaRiformadell’ordinamentodellascuolaelementare(1990)...................................... » 55312 Leulterioririformedeglianni’90.................................................................................... » 55313 LaRiformaMoratti(2003)................................................................................................ » 55414 LeIndicazioninazionalidel2004.................................................................................... » 55515 LeIndicazioniperilcurricoloperlascuoladell’infanziaeperilprimociclod’istruzione del2007............................................................................................................................ » 55616 LaRiformaGelmini(2008)............................................................................................... » 55817 LeIndicazioninazionaliperilcurricolodellascuoladell’infanziaedelprimociclo d’istruzionedel2012....................................................................................................... » 558

Indice generale    749

18 LaRiformadellaBuonascuola(2015)............................................................................ Pag. 55919 LeIndicazioninazionali(2017)einuoviscenari(rinvio)............................................... » 559

Capitolo 2 Indicazioni nazionali e insegnamenti disciplinari

1 L’impiantocurricolaredellascuolaprimariaeleIndicazioninazionali2012.............. » 567 2 Indicazioninazionali2017enuoviscenari..................................................................... » 568 3 Indicazioninazionaliediscipline.................................................................................... » 571

3.1 Lascuoladelprimociclo.......................................................................................... » 5713.2 Ilsensodell’esperienzaeducativa........................................................................... » 5713.3 L’alfabetizzazioneculturaledibase......................................................................... » 5723.4 CittadinanzaeCostituzione..................................................................................... » 5743.5 L’ambientediapprendimento.................................................................................. » 5753.6 Italiano...................................................................................................................... » 5783.7 Linguaingleseesecondalinguacomunitaria........................................................ » 5893.8 Storia......................................................................................................................... » 5923.9 Geografia................................................................................................................... » 5993.10 Matematica............................................................................................................. » 6033.11 Scienze.................................................................................................................... » 6083.12 Musica...................................................................................................................... » 6123.13 ArteeImmagine...................................................................................................... » 6153.14 EducazioneFisica.................................................................................................... » 6183.15 Tecnologia............................................................................................................... » 621

4 Lecompetenzesociali,digitali,metacognitiveemetodologiche................................. » 624 5 Ilmonte-oredelledisciplinenellascuolaprimaria....................................................... » 626

Capitolo 3 Discipline e trasversalità dell’insegnamento

1 Laframmentazionedeisaperidisciplinari..................................................................... » 629 2 L’insegnamentotrasversale............................................................................................ » 629 3 Gliambitidisciplinarinellascuolaprimaria.................................................................. » 631 4 L’insegnanteunicoelesceltedimetodo........................................................................ » 631

4.1 Imetodidiapprendimento...................................................................................... » 6324.2 Imetodiclassici......................................................................................................... » 6334.3 Metodianaliticiemetodoglobale........................................................................... » 6354.4 Metodonaturaleemetododirettivo........................................................................ » 636

Capitolo 4 La didattica per competenze

1 Pensarel’apprendimentointerminidicompetenze..................................................... » 637 2 Definirelecompetenze.................................................................................................... » 638 3 Lecompetenzeeilcurricolo............................................................................................ » 640 4 Lecompetenzecomechiaveperunnuovoumanesimo............................................... » 641 5 Lecompetenzechiavenellascuoladelprimociclo:dallateoriaallapratica.............. » 643

5.1 IlProfilodellecompetenzedellostudentenelleIndicazioninazionali2012......... » 6445.2 Gliobiettividiapprendimento................................................................................. » 6485.3 Lavalutazionedegliapprendimenti........................................................................ » 648

6 Lecompetenzedibaseetrasversali............................................................................... » 6496.1 Lecompetenzetrasversaliel’apprendimentononformale................................... » 650

750    Indice generale

7 Ladidatticacentratasullecompetenze......................................................................... Pag. 652 8 Lavalutazionedellecompetenze................................................................................... » 653

Capitolo 5 Didattica delle discipline dell’area linguistica

1 L’approcciocomunicativoinambitolinguistico............................................................ » 655 2 Italiano............................................................................................................................. » 656

2.1 Leunitàdiapprendimento....................................................................................... » 6562.2 Lasceltadelmateriale.............................................................................................. » 6572.3 Lospaziocomunicativo............................................................................................ » 657

3 Leabilitàlinguistiche....................................................................................................... » 6573.1 Parlare....................................................................................................................... » 6583.2 Ascoltare.................................................................................................................... » 6593.3 Leggere..................................................................................................................... » 6603.4 Scrivere...................................................................................................................... » 6613.5 Tecnicheperlosviluppodelleabilitàdibase......................................................... » 662

4 Insegnareitalianonellascuolamultietnica................................................................... » 6634.1 Metodietecniche...................................................................................................... » 665

5 Esempidiprogettiinlinguaitaliana............................................................................... » 665 6 Linguaingleseesecondalinguacomunitaria................................................................ » 676

6.1 Lasceltadelmodellolinguistico.............................................................................. » 677 7 L’insegnamentoprecocedellelingue............................................................................. » 684 8 Bilinguismoebicultura.................................................................................................... » 686 9 IlCLIL:unalinguaveicolareperl’apprendimento......................................................... » 687

9.1 IlContent and Language Integrated Learning(CLIL)............................................... » 688

Capitolo 6 Didattica delle discipline dell’area storico-geografica

1 Storia................................................................................................................................ » 689 2 Geografia.......................................................................................................................... » 690 3 Cittadinanzaecostituzione............................................................................................. » 691

Capitolo 7 Didattica delle discipline dell’area scientifico-tecnica

1 L’educazionelogico-matematica.................................................................................... » 693 2 Scienze............................................................................................................................. » 696 3 Tecnologia........................................................................................................................ » 697

Capitolo 8 Didattica delle discipline dell’area dei linguaggi non verbali

1 Arte,immaginiemusica.................................................................................................. » 699 2 Educazionefisica............................................................................................................. » 701

2.1 IlprogettoSport di classe......................................................................................... » 703

Capitolo 9 La valutazione degli alunni nella scuola primaria

1 Lavalutazionedegliapprendimenti(D.Lgs.62/2017)................................................... » 705 2 LeproveINVALSI.............................................................................................................. » 706

2.1 LafunzionevalutativadeitestINVALSI.................................................................... » 708

Indice generale    751

3 Lavalutazionedelcomportamento................................................................................ Pag. 709 4 Lavalutazionedelleassenze........................................................................................... » 709 5 Lacertificazionedellecompetenze................................................................................ » 709

5.1 IlD.M.n.742/2017..................................................................................................... » 710 6 Lavalutazionedeglialunnidisabilinellascuoladelprimociclo.................................. » 710 7 LavalutazionedeglialunniconDSAealtriBES............................................................. » 711

7.1 GlialunniconDSA..................................................................................................... » 7127.2 GlialunniconaltriBES............................................................................................. » 7137.3 Lavalutazionedeglialunnistranieri........................................................................ » 713

8 Strumentidellavalutazione............................................................................................ » 7148.1 Leprovestrutturate.................................................................................................. » 715

9 L’obiettivitàvalutativa..................................................................................................... » 71610 Lefasidellavalutazione.................................................................................................. » 718

10.1 Lavalutazioneformativa....................................................................................... » 71910.2 Lavalutazionesommativa..................................................................................... » 719