Copilul Hiperactiv Si Incapatanat

27
COPILUL HIPERACTIV COPILUL HIPERACTIV ŞI ÎNCĂPĂŢÂNAT ŞI ÎNCĂPĂŢÂNAT

description

psihologie

Transcript of Copilul Hiperactiv Si Incapatanat

Page 1: Copilul Hiperactiv Si Incapatanat

COPILUL COPILUL HIPERACTIV ŞI HIPERACTIV ŞI ÎNCĂPĂŢÂNATÎNCĂPĂŢÂNAT

COPILUL COPILUL HIPERACTIV ŞI HIPERACTIV ŞI ÎNCĂPĂŢÂNATÎNCĂPĂŢÂNAT

Page 2: Copilul Hiperactiv Si Incapatanat

Toţi copiii sunt la un moment dat copii problemă şi toate familiile au probleme. Dar în cazul unor copii şi a unor familii, problemele sunt atât de dificile, încât au nevoie de ajutor.

Scopul acestei activităţi nu este obţinerea unui copil sau a unei familii fără probleme, acest lucru nici nu ar fi posibil. Ne propunem să activăm acele abilităţi, care să permită reducerea acestor probleme.

Scopul nostru este să oferim familiei dumneavoastră posibilitatea de a rezolva cu succes sarcinile cu care se confruntă copiii dumneavoastră, în ciuda dificultăţilor.

Această activitate se adresează părinţilor copiilor care au dificultăţi în a-şi controla comportamentul, iar aceste dificultăţi se pot manifesta sub forma unor crize de furie accentuate şi frecvente, a comportamentelor agresive, a impulsivităţii accentuate, a neliniştii pronunţate sau a unor probleme de concentrare.

Activitatea nu va fi ca o carte de reţete care oferă o soluţie pentru fiecare problemă.

Page 3: Copilul Hiperactiv Si Incapatanat

ASPECTE IMPORTANTE ÎN DIAGNOSTICAREA TULBURĂRII

DE HIPERACTIVITATEA.Neatenţia•De multe ori întâmpină dificultăţi când trebuie să-şi menţină atenţia concentrată la teme sau la joc, pentru un timp mai îndelungat.•De cele mai multe ori când alţii vorbesc dă impresia că nu ascultă.•Respinge activităţile care îi soicită efort mintal•Deseori nu observă detaliile, iar în realizarea temelor de acasă sau al altor activităţi fac greşeli datorate neatenţiei.•Pierde adesea obiecte care sunt necesare realizării temelor sau activităţilor•Se lasă uşor distraşi de stimulii exteriori•Este uituc în activităţile zilnice

Page 4: Copilul Hiperactiv Si Incapatanat

B.Hiperactivitatea•De multe ori se ridică în clasă sau în alte situaţii în care ar trebui să stea pe scaun•Aleargă sau se caţără în situaţii în care aceste comportamente nu sunt adecvate•Deseori îşi mişcă mâinile şi picioarele sau nu-şi găseşte locul pe scaun•Are dificultăţi când trebuie să se joace sau să facă diferite activităţi în linişte•De multe ori este agitat sau are o activitate motorie exagerată care nu poate fi influenţată prin reguli sociale sau prin observaţiile părinţilor.

C.Impulsivitatea•Deseori răspunde fără să aştepte ca întrebarea să fie complet formulată•Are dificultăţi în a-şi aştepta rândul la joc sau în alte activităţi de grup•Îi întrerupe şi îi deranjează frecvent pe ceilalţi •Vorbeşte foarte mult, fără să îi pese de constrângerile sociale•Are comportamente dominante şi agresive faţă de ceilalţi•Nu respectă regulile şi cerinţele

CAUZE•Complicaţii în timpul sarcinii, naşterii sau în perioada de sugar•Factori ereditari•Componente ale alimentaţiei

Page 5: Copilul Hiperactiv Si Incapatanat

ASPECTE IMPORTANTE ÎN DIAGNOSTICAREA TULBURĂRII

DE TIP OPOZIŢIONAL • Are crize de furie sau se enervează repede, comparativ cu copiii de aceeaşi vârstă

• Se ceartă des cu adulţii • Frecvent se împotriveşte în mod activ regulilor sau cerinţelor adulţilor sau

refuză să le urmeze• Îi agasează pe ceilalţi în mod intenţionat • Atribuie altora vina pentru greşelile proprii • Este des iritat sau se lasă uşor provocat de ceilalţi• Este în mod frecvent gălăgios şi se enervează uşor• Este frecvent răutăcios şi dornic de răzbunareCAUZE• Trăsăturile temperamentale• Manifestările hiperactive• Faze critice de dezvoltare • Probleme în familie• Probleme în afara familiei

Page 6: Copilul Hiperactiv Si Incapatanat

•În familiile în care există copii cu probleme comportamentale, părinţii au adesea sentimentul că trebuie să îi ameninţe, să îi pedepsească mereu, că trăiesc evenimente predominant negative si că abia împărtăsesc momente plăcute. Copiii se simt adesea la fel, au sentimentul că părinţii se ceartă cu ei mereu si sunt nemulţumiţi.

Acest dezechilibru între experienţele pozitive si negative duce la formarea unor expectanţe negative atât la părinţi, cât si la copii. Atenţia părinţilor si a copilului se centrează asupra evenimentelor negative, si desi experienţele pozitive au loc în continuare, ele abia mai sunt percepute. Scopul ar trebui să fie acela de a orienta în mod constient atenţia asupra evenimentelor pozitive si de a discuta despre lucrurile plăcute. În acest fel nu vrem să „vorbim frumos” despre problemele existente, ci încercăm corectarea perspectivei unilaterale, conform căreia există doar probleme si nu există nimic plăcut despre care se poate discuta.

Page 7: Copilul Hiperactiv Si Incapatanat

Regula 1• Orientaţi-vă atenţia asupra evenimentelor

pozitive. Fiţi atenţi pe parcursul zilei la evenimentele care vă fac să fiţi mulţumit de copilul dumneavoastră, să vă bucuraţi si să fiţi mândru de el.

• Gândiţi-vă si la calităţile sau la anumite abilităţi speciale, de exemplu:

· este îndrăgit de colegii de scoală;· este sportiv;· stie să spună glume;· este uneori foarte drăgăstos;· este deschis faţă de necunoscuţi;· este bun la construcţii Lego;· este bun la matematică.

Page 8: Copilul Hiperactiv Si Incapatanat

Regula 2•Fiţi atenţi si la nimicuri sau la lucrurile „de la

sine înţelese”. Gândiţi-vă la acele lucruri care pe parcursul unei zile vă trezesc mulţumirea. Gândiţi-vă în special la nimicuri si la asa numitele lucruri ce sunt „de la sine înţelese” în viaţa de zi cu zi, de exemplu:

· este bine dispus dimineaţa si vă salută voios;

· îsi pregăteste singur micul-dejun;

· se bucură de un anumit fel de mâncare;

· povesteste mult despre ce i s-a întâmplat la scoală;

· se descalţă mereu de papucii murdari.

Page 9: Copilul Hiperactiv Si Incapatanat

Regula 3•Fiţi atenţi la momentele în care situaţiile de

obicei dificile decurg mai puţin problematic. Atunci când situaţii de obicei dificile decurg mai puţin problematic trebuie să constientizaţi acest lucru. Mulţi părinţii spun că mereu apare comportamentul problematic, desi acest lucru se întâmplă de fapt în cazuri foarte rare.

•De obicei se întâmplă ca situaţii dificile să decurgă mai puţin problematic, de exemplu temele să fie efectuate cu mai puţină rezistenţă si mai puţină ceartă decât de obicei, sau să fie mai puţin agitat în timpul mesei. Deoarece aceste situaţii nu sunt cotidiene, ar trebui să le observaţi.

Page 10: Copilul Hiperactiv Si Incapatanat

Regula 4•Apreciaţi situaţiile în care copilul dumneavoastră se

comportă mai puţin problematic. Este important să îi arătaţi copilului ce vă place la el, ce vă face să vă bucuraţi si cu ce sunteţi mulţumiţi.

•Nu este vorba de imnuri de laudă la fiecare nimic, este destul dacă daţi aprobator din cap, dacă îi mângâiaţi crestetul sau dacă îi spuneţi pur si simplu „bine” sau „frumos”. Deoarece îi împărtăsiţi copilului dumneavoastră atât de frecvent ceea ce nu vă place, acesta trebuie să stie si aspectele pe care le apreciaţi la el! Atunci când situaţii dificile (de exemplu realizarea temelor) decurg mai puţin problematic, părinţii au tendinţa de a percepe acest comportament ca dovadă a faptului că el este posibil, si sunt făcute observaţii critice cum ar fi „De ce nu se întâmplă întotdeauna asa ?”. Acest lucru este perceput de către copil ca o dojană, si astfel o experienţă pozitivă este schimbată în opusul ei. Dacă un eveniment decurge mai puţin problematic este suficient să îi spuneţi copilului că de data aceasta lucrurile au mers mai bine decât de obicei.

Page 11: Copilul Hiperactiv Si Incapatanat

Regula 5•Notaţi-vă seara evenimentele pozitive de pe parcursul

zilei. Acordaţi-vă în fiecare seară cinci până la zece minute, pentru a parcurge mental ziua respectivă si pentru a vedea ce a decurs bine si de ce anume v-aţi bucurat..

Regula 6•Discutaţi cu copilul despre evenimentele pozitive ale

zilei. În fiecare seară timp de câteva minute discutaţi cu copilul despre ce aţi realizat peste zi si ce v-a bucurat. Asezaţi-vă seara lângă el în pat si discutaţi pe scurt despre asta. Fiţi însă atenţi să nu începeţi cu listarea evenimentelor negative, cărora să le contrapuneţi evenimentele pozitive. Dacă în timpul zilei au apărut probleme la începutul discuţiei puteţi să spuneţi într-o propoziţie că unele lucruri nu au decurs atât de bine, iar apoi să insistaţi asupra evenimentelor pozitive. Dacă la un moment dat nu vă veţi simţi în stare să purtaţi o astfel de discuţie, pentru că v-aţi supărat foarte tare din cauza lui, atunci mai bine renunţaţi.

Page 12: Copilul Hiperactiv Si Incapatanat

1. Elaborarea planului de puncteRegula 1•Selectaţi un comportament problematic care

urmează a fi schimbat! Descrieţi comportamentele problematice ale copilului dumneavoastră într-un mod cât mai concret, inclusiv situaţiile în care apare de obicei. Gândiţi-vă că problemele comportamentale pot fi cu atât mai uşor modificate cu cât sunt descrise într-un mod mai concret şi cu cât se limitează la anumite contexte. Este recomandat să începeţi prin abordarea celei mai dificile probleme.

Uneori a motiva copilul prin laudă, a rezolva problemele în locul său şi a respecta regulile sau cerinţele nu este suficient. În acest caz trebuie stabilit un program mai eficient, pentru a creşte frecvenţa comportamentului corespunzător. Un astfel de program care şi-a dovedit eficienţa este planul de puncte.

Page 13: Copilul Hiperactiv Si Incapatanat

Regula 2•Descreţi cât mai concret posibil acest comportament şi contextul în

care apare! Nu notaţi pur şi simplu „este neascultător” sau „este un neastâmpărat”, ci de exemplu „nu se ridică dimineaţa din pat imediat ce s-a trezit şi nu începe să se îmbrace” sau „îşi deranjează sora la teme intrând în camera ei”. Problemele mai puţin concrete şi mai generale pot fi deseori descompuse în mai multe probleme concrete care apar în anumite situaţii. Gândiţi-vă apoi cât de frecvent apare comportamentul problematic în situaţiile cu pricina (întotdeauna – în jumătate din cazuri – în mai puţin de jumătate din cazuri – aproape niciodată).

Regula 3•Descrieţi modul în care ar trebui să arate un comportament

neproblematic în situaţia respectivă! Descrieţi cum ar trebui să se comporte copilul în situaţiile menţionate pentru ca dumneavoastră să apreciaţi comportamentul său ca fiind neproblematic. Încercaţi să descrieţi acest comportament cât mai concret. Pentru exemplele menţionate mai sus formulările ar putea fi: „Copilul meu rămâne pe perioada destinată efectuării temelor în afara camerei surorii lui şi nu face gălăgie ca să nu o deranjeze” sau „Copilul meu se ridică din pat cel mult la cinci minute de la trezire, se îmbracă, se spală şi la 7.30 îşi serveşte micul dejun”. Definirea exactă a comportamentelor este importantă pentru acordarea punctelor.

Page 14: Copilul Hiperactiv Si Incapatanat

Regula 4•Selectaţi recompensa imediată! Gândiţi-vă împreună cu copilul ce

anume urmează să primească în cazul în care se comportă în mod corespunzător în situaţia respectivă. În acest caz sunt utile abţibilduri sub formă de puncte sau imagini pe care copilul le lipeşte pe fişa cu contul său de puncte

Regula 5•Stabiliţi comportamentele pentru care există o recompensă

imediată! Stabiliţi cu copilul comportamentele pentru care va primi un punct. În exemplul oferit mai sus copilul ar putea primi dimineaţa un punct în cazul în care a realizat totul în 20 de minute. Aţi putea stabili să primească câte un punct dacă reuşeşte să se ridice din pat la cinci minute după ce s-a trezit fără să aştepte să fie rugat de prea multe ori; în al doilea rând dacă s-a şi spălat; în al treilea rând dacă s-a îmbrăcat fără să i se spună; după care dacă la douăzeci de minute de la trezire este spălat, îmbrăcat şi pregătit pentru micul dejun. În acest caz copilul ar putea primi patru puncte în fiecare dimineaţă. Această segmentare a problemelor complexe în mai mulţi paşi este importantă pentru ca recompensa să fie oferită pentru fiecare comportament în parte. Treceţi comportamentul aşteptat şi punctajul stabilit pentru realizarea lui în regulile de joc ale Planului de puncte

Page 15: Copilul Hiperactiv Si Incapatanat

Regula 6•Realizaţi cu copilul o listă cu dorinţe pentru recompense suplimentare.

Punctele nu sunt suficiente pentru modificarea unor comportamente problematice foarte puternic înrădăcinate. De aceea este bine să stabiliţi împreună recompensele acordate pentru un anumit număr de puncte. Pentru aceasta este bine să treceţi în lista de recompense cât mai multe lucruri de care copilul dumneavoastră s-ar bucura. Notaţi toate recompensele propuse, chiar şi pe cele cu care nu sunteţi de acord. Dorinţele extrem de costisitoare ca de exemplu o bicicletă sau un calculator nu trebuie să apară pe această listă. Nu vă limitaţi doar la domeniul material ci şi la unele privilegii şi activităţi, câteva exemple ar fi: să se joace cu părinţii, să i se citească ceva, să se joace fotbal cu tata, să meargă la înot, la cinematograf, să rămână treaz mai mult timp decât de obicei, să mănânce hamburgeri. O altă posibilitate o constituie recompensele care îi pot fi oferite în etape, ca de exemplu piese Lego sau de puzzle. Copilul trebuie încurajat să-şi exprime cât mai multe dorinţa pentru ca lista să cuprindă recompense cu valori diferite, recompense mai mari şi recompense mai mici.

Regula 7•Stabiliţi numărul de puncte necesare recompenselor suplimentare. Selectaţi

acum acele recompense cu care sunteţi de acord. Luaţi în considerare atât recompense mai mici şi mai mari. Va trebui să alegeţi cel puţin patru recompense mari. Discutaţi cu copilul numărul de puncte necesar obţinerii fiecărei recompense. Cea mai mica recompensă va fi obţinută de copilul dumneavoastră dacă într-o zi a acumulat mai mult de jumătate din punctajul posibil. Cu cât este mai mare valoarea recompensei cu atât numărul de puncte necesar va fi mai ridicat. Notaţi numărul de puncte necesar fiecărei recompensă pe fişa cu regulile de joc ale planului de puncte

Page 16: Copilul Hiperactiv Si Incapatanat

Modul de aplicare a planului de puncteRegula 1•Plasaţi regulile de joc ale planului de puncte şi contul de puncte, într-

un loc cât mai vizibil!•Este recomandat un loc în camera copilului sau în bucătărie. Mulţi copii

nu doresc ca planul de puncte să fie vizibil musafirilor, de aceea stabiliţi împreună locaţia acestuia.

Regula 2•Amintiţi-i copilului de planul de puncte! Amintiţi-i copilului la

începutul unei situaţii problematice de planul de puncte şi încurajaţi-l. Numiţi comportamentul pentru care copilul va primi un punct.

Regula 3•Oferiţi recompensa imediat după comportamentul adecvat! În cazul

în care copilul s-a comportat adecvat în situaţia respectivă oferiţi-i imediat un punct, un abţibild pe care să-l poată lipi în locul corespunzător. Lăudaţi-l pentru că s-a străduit şi arătaţi-i că vă bucuraţi împreună cu el. Dacă copilul nu a obţinut nici un punct explicaţi-i pe un ton neutru motivul, încurajaţi-l pe viitor şi trasaţi o linie în locul în care ar fi trebuit trecut punctul.

Page 17: Copilul Hiperactiv Si Incapatanat

Regula 4•Discutaţi seara despre cât de bine a funcţionat planul de puncte!

Discutaţi cu copilul seara, înainte ca acesta să meargă la culcare, despre cât de bine a funcţionat planul de puncte în acea zi, lăudaţi-l încă o dată pentru reuşita sa şi încurajaţi-l în cazul în care a eşuat. Deseori este bine ca şi tatăl să fie inclus în discuţie. Copilul are posibilitatea să vă arate pe baza planului de puncte ceanume a mers bine în ziua respectivă.

Regula 5•Nu retrageţi puncte! Dacă copilul dumneavoastră se comportă în mod

inadecvat în tipul zilei nu aveţi voie să-i retrageţi punctele acordate. Punctele odată câştigate nu pot fi retrase sub nici o formă. Nu vă puteţi aştepta ca toate problemele să se rezolve doar cu ajutorul planului de puncte, acesta are ca ţintă doar anumite probleme de comportament.

Regula 6•Nu aveţi expectanţe prea ridicate! Nu vă aşteptaţi să primească de la

început toate punctele. Conform experienţelor noastre în prima săptămână majoritatea copiilor obţin cam jumătate din numărul total de puncte, ceea ce reprezintă un mare progres! Dacă nu primeşte în primele trei zile nici un punct atunci planul de puncte este greşit şi trebuie modificat în cadrul unei şedinţe

Page 18: Copilul Hiperactiv Si Incapatanat

Regula 8•Transformaţi punctele în recompense! Copilul poate

decide care din recompense o doreşte în schimbul punctelor obţinute. El poate schimba fie un număr mai mic de puncte într-o recompensă mai mică, fie poate economisi puncte pentru una mai mare. Dacă copilul a obţinut recompensa, punctele care au fost schimbate vor fi tăiate pe planul de puncte. Recompensa trebuie oferită copilului dacă acesta a reuşit să adune punctele necesare, aceasta este o înţelegere importantă!

Regula 9•Orice început este dificil! Planul de puncte pare a fi o

măsură relativ simplă, deseori însă ea presupune modificarea unor obişnuinţe puternic înrădăcinate nu doar ale copilului ci şi ale dumneavoastră, de aceea este mult mai dificil. Este important să aplicaţi planul de puncte cât mai exact şi să-i oferiţi copilului punctele câştigate.

Page 19: Copilul Hiperactiv Si Incapatanat

•Dacă planul de puncte funcţionează de o perioadă de timp într-un mod satisfăcător îşi poate pierde din atractivitate chiar dacă modificările comportamentale nu sunt încă stabile, de aceea el trebuie modificat după un timp.

Regula 1•Schimbaţi din când în când recompensele! Ocazional se poate

întâmpla ca planul de puncte să-şi piardă din atractivitate, aceasta are loc deoarece recompensele suplimentare au devenit mai puţin interesante. De aceea trebuie modificat din când în când! Puteţi alege recompense mai mari pentru care va fi necesar un număr mai mare de puncte. Această procedură este începutul finalului planului de puncte, copilul va economisi mai multe punctele şi nu va primi în fiecare zi o recompensă. Utilizaţi ca recompense mai mari activităţile cu copilul!

Regula 2•Extindeţi planul de puncte la alte comportamente problematice!

Puteţi să extindeţi planul de puncte la alte probleme comportamentale în cazul în care comportamentul pentru care l-aţi iniţiat nu mai apare decât foarte rar.

Page 20: Copilul Hiperactiv Si Incapatanat

Regula 3•Nu finalizaţi planul de puncte mult prea repede! În

majoritatea cazurilor modificările cu ajutorul planului de puncte sunt înregistrate destul de rapid, nu este bine însă să-l încheiaţi imediat. Gândiţi-vă la faptul că acel comportament problematic pe care l-aţi putut influenţa prin intermediul planului de puncte s-a menţinut o perioadă îndelungată de timp. Comportamentul adecvat trebuie să dureze mai mult timp (cel puţin două luni), înainte ca dumneavoastră să vă gândiţi la finalizarea planului.

Regula 4•Încadraţi în planul de puncte recompense mai mari! După

cum s-a descris la regula 1, aceasta este o procedură utilă de finalizarea progresivă. Pentru aceste recompense mai mari, copilul trebuie să economisească punctele un timp mai îndelungat. Recompensele nu sunt oferite atât de frecvent şi astfel nu se mai află zi de zi în prim plan. Totuşi nu trebuie să uitaţi să-l lăudaţi pe copil în cazul în care se comportă corespunzător aşteptărilor dumneavoastră.

Page 21: Copilul Hiperactiv Si Incapatanat

Regula 5•Reduceţi numărul de puncte pentru comportamentul adecvat! O

altă modalitate de a finalizaplanul de puncte este reducerea numărului de puncte primit de copil

pentru comportamentul adecvat. În exemplul nostru cu planul de puncte împotriva lenevitului de dimineaţă, copilul putea primi patru puncte de fiecare dată în cazul în care s-a îmbrăcat la timp şi fără a i se cere acest lucru în mod repetat. Dacă timp de câteva săptămâni copilul a obţinut toate punctele sau aproape toate, atunci planul de puncte poate fi modificat astfel încât copilul să obţină doar un punct dacă realizează comportamentul vizat. În acest caz însă trebuie regândit şi numărul de puncte necesar recompenselor suplimentare.

Regula 6•Finalizarea planului de puncte prin metoda „uitării naturale”!

Majoritatea planurilor de puncte îşi pierd cu timpul din atractivitate. Copiii uită să-şi schimbe punctele, părinţii uită să le ofere; planul de puncte „dispare” astfel de la sine. Această situaţie este de dorit atunci când comportamentul problematic apare foarte rar sau deloc. Planul de puncte şi-a îndeplinit scopul şi poate fi încheiat. Este important însă să vă lăudaţi copilul în continuare dacă s-a comportat în mod adecvat, în caz contrar există pericolul reinstalării vechilor paternuri comportamentale.

Page 22: Copilul Hiperactiv Si Incapatanat

Desfăşurarea concursului pentru feţe zâmbitoareRegula 1•Aşezaţi regulile de joc şi feţele într-un loc cât mai vizibil! Este

recomandat un loc în camera copilului sau în bucătărie, mulţi copii doresc ca aceste lucruri să nu fie vizibile persoanelor străine. Stabiliţi împreună locaţia adecvată.

Regula 2•Amintiţi-i copilului de concurs! Amintiţi-i copilului când începe perioada

de joc şi încurajaţi-l.Regula 3•Marcaţi imediat o faţă atunci când manifestă problemele descrise în

planul jocului! Atunci când copilul are un comportament inadecvat prevăzut de regulile jocului spuneţi-i că una din feţe vă aparţine şi marcaţi-o imediat cu o mimică tristă (cu colţurile gurii în jos). Este recomandată desenarea unei feţe neutre şi nu a uneia triste (gura sub formă de linie). Nu realizaţi acest lucru într-un mod dojenitor, ci într-un mod pe cât posibil neutru! Încurajaţi copilul să se străduiască din nou,indicând feţele rămase nemarcate.

Page 23: Copilul Hiperactiv Si Incapatanat

Regula 4•Discutaţi rezultatul final al concursului pentru feţe zâmbitoare!

Copilul îşi poate desena toate feţele rămase nemarcate ca feţe zâmbitoare. Număraţi împreună câte feţe aţi câştigat dumneavoastră şi câte copilul şi anunţaţi câştigătorul. Dacă copilului îi este greu să piardă atunci puteţi să renunţaţi la anunţarea câştigătorului şi puteţi discuta despre recompensa pe care ar dori să o primească în schimbul feţelor obţinute. Desigur că punctele pot fi adunate şi schimbate apoi într-o recompensă mai mare. Lăudaţi-vă copilul pentru succesele sale şi încurajaţi-l pentru următorul concurs în cazul în care lucrurile nu au mers prea bine. Este recomandat ca şi tatăl să fie inclus în discuţii, dacă nu este posibil imediat, e bine şi mai târziu, copilul are astfel ocazia să-i arate ce anume a funcţionat.

Regula 5•Respectaţi regulile de joc! Puteţi să vă marcaţi o faţă doar atunci când

comportamentul problematic apare în perioada de joc stabilită. Dacă copilul manifestă aceste comportamente în afara perioadei de joc nu puteţi marca nici una. Dacă pe parcursul jocului apar alte probleme comportamentale care nu au fost menţionate, nu puteţi să marcaţi feţe.

Page 24: Copilul Hiperactiv Si Incapatanat

Regula 6•Transformaţi feţele zâmbitoare în recompense! Copilul

poate decide ce recompense doreşte pentru feţele zâmbitoare câştigate. După ce copilul şi-a primit recompensa, feţele zâmbitoare schimbate vor fi tăiate de pe planul jocului. Gândiţi-vă că recompensele trebuie oferite în mod obligatoriu atunci când copilul a reuşit să adune feţele necesare.

Regula 7•Nu formulaţi expectanţe prea ridicate! Nu vă aşteptaţi ca

la început să nu marcaţi nici o faţă. Conform experienţei noastre în prima săptămână majoritatea copiilor obţin cam jumătate din numărul total de feţe zâmbitoare posibile. Aceasta reprezintă un mare progres! Dacă copilul nu primeşte în primele trei zile nici o faţă atunci planul jocului este greşit şi trebuie modificat într-un timp cât mai scurt în cadrul unei şedinţe terapeutice.

Page 25: Copilul Hiperactiv Si Incapatanat

Regula 8

•Orice început este dificil! Concursul pentru feţe zâmbitoare pare a fi o măsură relativ simplă, deseori însă ea presupune modificarea unor obişnuinţe puternic înrădăcinate, nu doar în cazul copilului, ci şi al dumneavoastră, de aceea este mult mai dificil decât pare iniţial. Este important să realizaţi concursul cât mai exact şi să-i oferiţi copilului dumneavoastră punctele câştigate.

Page 26: Copilul Hiperactiv Si Incapatanat

Nu vă asteptaţi la miracole. Prin aceste metode atmosfera din familie se îmbunătăţeste. Uneori se reduc puţin si problemele sau se obţine o nouă perspectivă asupra lucrurilor. În urma aplicării acestor metode nu asteptaţi la o diminuarea spectaculoasă a problemelor. Uneori copiilor le vine greu să accepte un feedback pozitiv.

Page 27: Copilul Hiperactiv Si Incapatanat

D04: Chestionar adresat părinţilor referitor la situaţii problematice în familie (P. 1/2)

Numele copilului: ______________ Data:________ Evaluat de:

În cazul situaţiilor prezentate mai jos, apar probleme cu copilul când acesta trebuie să respecte anumite solicitări, instrucţiuni sau reguli? Dacă răspunsul e da, atunci încercuiţi mai întâi cuvântul „Da” şi apoi încercuiţi una dintre cifrele alăturate, de la 1 la 9. Cifrele indică cât de gravă este problema din punctul dumneavoastră de vedere. 1 înseamnă că problema are o manifestare redusă în situaţia respectivă, în timp ce 9 înseamnă că problema este foarte accentuată în situaţia respectivă. Dacă în situaţia prezentată nu apare nici o problemă, încercuiţi cuvântul „Nu” şi treceţi la următoarea întrebare.

•Situaţia: problematică? cât de gravă?puţin foarte gravă?1. Când copilul se joacă singur Nu Da → 1 2 3 4 5 6 7 8 92. Când copilul se joacă cu alţi copii Nu Da → 1 2 3 4 5 6 7 8 93. În timpul meselor Nu Da → 1 2 3 4 5 6 7 8 94. La îmbrăcat-dezbrăcat Nu Da → 1 2 3 4 5 6 7 8 95. Când trebuie să facă duş sau baie Nu Da → 1 2 3 4 5 6 7 8 96. Când vorbiţi la telefon Nu Da → 1 2 3 4 5 6 7 8 97. Când se urmăresc programe la televizor Nu Da → 1 2 3 4 5 6 7 8 98. Când vine cineva în vizită Nu Da → 1 2 3 4 5 6 7 8 99. Când mergeţi undeva în vizită Nu Da → 1 2 3 4 5 6 7 8 910. În public (magazine, localuri, etc.) Nu Da → 1 2 3 4 5 6 7 8 911. Când mama este ocupată cu treburile casnice Nu Da → 1 2 3 4 5 6 7 8 912. Când tata este acasă Nu Da → 1 2 3 4 5 6 7 8 913. Când copilul trebuie să rezolve anumite sarcini Nu Da → 1 2 3 4 5 6 7 8 14. La rezolvarea temelor de casă Nu Da → 1 2 3 4 5 6 7 8 915. La culcare Nu Da → 1 2 3 4 5 6 7 8 916. În maşină Nu Da → 1 2 3 4 5 6 7 8 9Vă rugăm să mai verificaţi o dată dacă aţi răspuns la toate întrebările!Vă mulţumim pentru colaborare.