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Coordenação Pedagógica: Ana Paula Rodrigues
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Para discutir...
1) Qual a temática abordadana HQ?
2) Como temos lidado comessa temática na escola?
3) E no município?
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Meio Ambiente
Educação Ambiental
DiscussãoRegistro dos tópicos
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Artigo 225 da CF Buscou tutelar não só o meio ambiente natural, mas também o artificial, o cultural e odo trabalho.Dessa forma, o conceito de meio ambiente compreende três aspectos:
1º) Meio ambiente natural ou físico, constituído pelo solo, a água,o ar atmosférico, a flora; enfim, pela interação dos seres vivos eseu meio, onde se dá a correlação recíproca entre as espécies eas relações destas com o ambiente físico que ocupam;
2º) Meio ambiente artificial, constituído pelo espaço urbanoconstruído;
3º) Meio ambiente cultural, integrado pelo patrimônio histórico,artístico, arqueológico, paisagístico, turístico, que, emboraartificial, difere do anterior pelo sentido de valor especial queadquiriu ou de que se impregnou (SILVA, 2004, p. 21).
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Constituição Federal de 1988O meio ambiente passou a ser tido como um bem
tutelado juridicamente.
O Título VIII (Da Ordem Social), em seu Capítulo VI,no art. 225, diz que:
“Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial
à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e
preservá-lo para as presentes e futuras gerações”.
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Temos ainda o Meio ambiente do trabalho, previsto no art. 200, VIII, da Constituição Federal de 1988
“o conjunto de fatores físicos, climáticos ou qualquer outro que interligados, ou não,
estão presentes e envolvem o local de trabalho da pessoa” .
(SANTOS, on line).
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“Meio Ambiente é o conjunto de condições, leis, influência e interações de ordem física,
química, biológica, social, cultural e urbanística que permite, abriga e rege a vida
em todas as suas formas”.
CONAMA, 2002.
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Resolução nº 2 de 15/07/12 – estabelece as DCN’s para a EA;Lei nº 6.938 de 31/08/81 – dispõe sobre a Política Nacional do Meio
Ambiente (inciso X do artigo 2º já estabelecia que a EA deve serministrada em todos os níveis de ensino);
Lei nº 9.394 de 20/12/96 (LDB) – prevê que na formação básica docidadão seja assegurada a compreensão do ambiente natural esocial;
Lei nº 9.9795 de 27/04/99 regulamentada pelo Decreto nº 4.281 de25/06/02 – dispõe especificamente sobre a EA e institui a PolíticaNacional de Educação Ambiental (PNEA);
Parecer CNE/CP nº 8 de 6/03/12 – estabelece Diretrizes Nacionaispara a Educação em Direitos Humanos incluindo os direitosambientais no conjunto dos internacionalmente reconhecidos .Define que a educação para a cidadania compreende a dimensãopolítica do cuidado com o meio ambiente local, regional e global;
PNE e PME.
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Política Nacional de Educação Ambiental Lei nº 9795/1999, Art 1º.
"Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade
constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum
do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade."
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Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental, Art. 2°.
“A Educação Ambiental é uma dimensão da educação, é atividade intencional da prática social,
que deve imprimir ao desenvolvimento individual um caráter social em sua relação com a natureza e com os outros seres humanos, visando potencializar essa atividade humana com a finalidade de torná-la plena
de prática social e de ética ambiental.”
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SORRENTINO et all, Educação ambiental como política pública, 2005
“A Educação Ambiental nasce como um processo educativo que conduz a um saber ambiental
materializado nos valores éticos e nas regras políticas de convívio social e de mercado, que implica a questão distributiva entre benefícios e prejuízos da apropriação
e do uso da natureza. Ela deve, portanto, ser direcionada para a cidadania ativa considerando seu
sentido de pertencimento e co-responsabilidade que, por meio da ação coletiva e organizada, busca a
compreensão e a superação das causas estruturais e conjunturais dos problemas ambientais.”
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TREIN, E., Salto para o Futuro, 2008
“A Educação Ambiental, apoiada em uma teoria crítica que exponha com vigor as contradições que estão na raiz do modo de produção capitalista, deve incentivar a participação social na forma de uma ação política.
Como tal, ela deve ser aberta ao diálogo e ao embate, visando à explicitação das contradições
teórico-práticas subjacentes a projetos societários que estão permanentemente em disputa.”
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LAYRARGUES; P.P. Crise ambiental e suas implicações na educação, 2002.
“Um processo educativo eminentemente político, que visa ao desenvolvimento nos educandos de uma
consciência crítica acerca das instituições, atores e fatores sociais geradores de riscos e respectivos conflitos socioambientais. Busca uma estratégia pedagógica do enfrentamento de tais conflitos a
partir de meios coletivos de exercício da cidadania, pautados na criação de demandas por políticas
públicas participativas conforme requer a gestão ambiental democrática.”
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MOUSINHO, P. Glossário. In: Trigueiro, A. (Coord.) Meio ambiente no século 21. Rio de Janeiro: Sextante. 2003.
"Processo em que se busca despertar a preocupação individual e coletiva para a questão ambiental,
garantindo o acesso à informação em linguagem adequada, contribuindo para o desenvolvimento de
uma consciência crítica e estimulando o enfrentamento das questões ambientais e sociais. Desenvolve-se num contexto de complexidade, procurando trabalhar não
apenas a mudança cultural, mas também a transformação social, assumindo a crise ambiental
como uma questão ética e política."
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“Os elementos emocionais e transitórios são mais importantes do que os lógicos durante as
compras”.
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“A cultura do consumo fez da solidão do ser humano o mais lucrativo dos negócios”.
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Consumismo:A história das Coisas
A história das coisas é um vídeo que traz informações arespeito de como surgem e para onde vão as coisas. De formacrítica, simples e dinâmica nos leva a refletir sobre nossaatitude diante do mundo em que vivemos, a partir de umanarrativa da produção de bens de consumo. O vídeo mostra ocenário da realidade dos EUA, mas pode muito bem seraplicado à realidade de qualquer país capitalista nos diasatuais.
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