Convocatoria Área Formación Docente Continua
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CONVOCATORIA PARA PRESENTACIN DE PROYECTOS
AREA FORMACIN CONTNUA
La Secretara de Extensin de la FFyH comunica que se encuentra abierta la
convocatoria para proyectos de formacin continua a desarrollarse durante
el primer y segundo cuatrimestre del ao 2016.
Se concebir como formacin continua todas aquellas propuestas que
atienden distintas temticas y actores (archiveros, biblioteclogos, gegrafos,
historiadores, antroplogos, pedagogos y docentes). En este sentido, por
formacin referimos al proyecto propio de aprendizaje que cada actor decide
seguir donde busca especializarse o centrarse en alguna arista o desafo
particular del quehacer de su profesin. A su vez, que sea continua implica
que todo lo sabido y lo realizado es puesto a jugar para construir nuevos
conocimientos y pensar nuevas acciones relacionadas con la profesin a fin de
posibilitar transformaciones, resignificar saberes, revisitar prcticas o
fortalecer espacios y experiencias de trabajo.
Se trata de propuestas que buscan el dilogo constante entre la teora y la
prctica a fin de reflexionar sobre los sentidos construidos que se ponen a
jugar en el quehacer diario de una profesin particular los cuales pueden ser
resignificados, recuperados o transformados a la luz del contexto y las
situaciones particulares.
Desde la Secretara de Extensin se priorizarn las propuestas formativas que
tiendan a la realizacin de actividades en una relacin dialgica entre la
universidad y el resto de la sociedad. Ello implica un aprendizaje recproco en
el cual el trabajo bajo distintas metodologas contribuya a movilizar marcos
referenciales de cada campo disciplinar, favoreciendo la discusin y reflexin
sobre problemticas sociales.
Desde aqu se desprende entonces la posibilidad de pensar tanto espacios de
formacin con metodologas de trabajo tendientes a la construccin conjunta
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de saberes (talleres, seminarios participativos, entre otras) como propuestas
que incluyan intervenciones en territorio- a modo de prctica situada- con
participacin de diversos actores.
Los ejes temticos definidos para la convocatoria son los siguientes:
Las problemticas sociales en tensin
Este eje intenta interpelar a la Universidad y diversas instituciones,
organizaciones o espacios sociales, como productores y reproductores de
discursos en torno a problemticas sociales. En este sentido se propicia
reflexionar con la sociedad en general, resignificando discusiones que
permitan re-pensar el conocimiento construido al interior de la universidad.
Dilogos para re-pensar las prcticas de enseanza
El eje pretende abordar diferentes perspectivas sobre contenidos especficos y
formas de enseanza trabajadas en la escuela, as como tambin aquellas
experiencias y/o espacios de formacin en mbitos educativos no escolares.
Escuelas y contextos, estrategias y saberes situados
Reconociendo las transformaciones sociales, polticas, econmicas, culturales
y su influencia en la conformacin de nuevas subjetividades, el presente eje
busca trabajar las distintas maneras de ser escuela, las estrategias, saberes
y claves que las instituciones escolares tejen y construyen en los escenarios
actuales, apropindose y retraduciendo a su cultura particular los diferentes
atravesamientos.
Bajo los ejes antes mencionados, se sugieren algunas lneas, transversales:
Derechos Humanos
Diversidad e Identidades
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Culturas Juveniles
Problemticas latinoamericanas
En el caso de propuestas con puntaje docente se sugieren (adems de las
lneas mencionadas):
Revisin de diseos curriculares.
Educacin tcnica.
Educacin en nuevas modalidades: hospitalaria, contexto de encierro,
adultos, etc.
Didcticas de Nivel Superior.
Los formularios y reglamento se pueden descargar de la pgina web de la
secretara: http://www.ffyh.unc.edu.ar/extension/formacion-continua/
Lneas posibles y sugerencias para la construccin de propuestas de
capacitacin en Extensin
El rea de Formacin Continua de la Secretara de Extensin de la FFyH busca
construir propuestas que se encuentren en profunda relacin con temticas
significativas, tomando en cuenta la demanda de los diferentes actores que
http://www.ffyh.unc.edu.ar/extension/formacion-continua/http://www.ffyh.unc.edu.ar/extension/formacion-continua/http://www.ffyh.unc.edu.ar/extension/formacion-continua/http://www.ffyh.unc.edu.ar/extension/formacion-continua/ -
participan y construyen el escenario educativo de Crdoba. Asimismo, intenta
promover metodologas de trabajo que favorezcan el intercambio y la escucha
entre la universidad y otros sectores que conforman la sociedad.
En este sentido, resulta de especial importancia contextualizar la propuesta
tomando en consideracin los destinatarios, como as tambin las
especificidades que hacen al espacio o prctica donde la misma se pondr a
jugar.
Es as que, en el caso de pensar capacitaciones centradas en el trabajo
docente implica reconocer las particularidades y complejidades que hacen a
dicha profesin, las condiciones de trabajo, la heterogeneidad de
problemticas vinculadas con el nivel educativo y la modalidad educativa y el
encuentro con universo amplio de teorizaciones, normativas y prcticas que
hacen a la misma (Revisar anexo a la convocatoria).
En cuanto a la instancia de evaluacin, previstas para los asistentes al curso,
dentro de la propuesta de Formacin Continua, la Secretara de Extensin de
la FFyH la entiende como un momento crucial, en el cual se ponen de
manifiesto las diversas miradas acerca del proceso de intervencin y los frutos
que se obtuvieron de la misma.
Se comprende que la evaluacin en extensin no es un producto sino un
proceso. Esto es, que la voz de los participantes en el proceso se encuentra
constantemente presente y es permanentemente recuperada para pensar la
puesta en marcha, a pesar de que se destine un momento especfico para el
trabajo evaluativo.
Por tanto, se sugiere la incorporacin de esta instancia en el proyecto como
potenciadora de construccin y re-construccin de conocimiento.
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Cronograma de la convocatoria
Momentos Fechas A cargo de
Preparacin de Propuestas
Del 20 de julio al 07 de
septiembre de 2015
para propuestas con
puntaje docente.
Del 20 de julio al 21 de
septiembre de 2015
para propuestas sin
puntaje docente.
Docentes, egresados de
la Facultad de Filosofa
y Humanidades que
deseen desarrollar
propuestas.
Presentacin de las propuestas en
soporte digital por e-mail a
r
Con puntaje docente:
07 de septiembre de
2015.
Sin puntaje docente:
21 de septiembre de
2015
Docentes, egresados de
la Facultad de Filosofa
y Humanidades que
deseen desarrollar
propuestas.
Evaluacin de las propuestas
Del 22 de
septiembre de 2015
Integrantes de los
consejos de escuela y
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al 15 de octubre de
2015.
departamentos, como
as tambin actores
con amplia trayectoria
en el campo
extensionista.
Comunicacin de la Evaluacin 16 de octubre de 2015
rea de Formacin
Continua de la
Secretara de
Extensin.
Presentacin de las propuestas por
mesa de entrada- Soporte Papel
Del 19 al 23 de
Octubre de 2015.
Docentes, egresados de
la Facultad de Filosofa
y Humanidades que
deseen desarrollar
propuestas.
Instancias de acompaamiento durante el armado de la propuesta
El rea de formacin continua prev una serie de instancias que posibiliten
acompaar el armado de las propuestas y comenzar a construir un espacio
para pensar la formacin continua.
Anexo I. Sitios, Bibliografa e informacin de inters para el dictado de
cursos de capacitacin docente.
Leyes:
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Leyes Nacionales de Inters:
http://portal.educacion.gov.ar/centro/leyes-nacionales/
Ley de Educacin Provincial:
http://www.cba.gov.ar/wp-content/4p96humuzp/2013/08/LEY-provincial-9870-LEY-DE-EDUCACION-DE-LA-PROVINCIA-DE-CORDOBA.pdf
Enlaces de Inters:
Secretara de Estado de Educacin. Subsecretara de Estado de Promocin de Igualdad y Calidad Educativa: http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/
Repositorio Institucional del Ministerio de Educacin de la Nacin: http://portal.educacion.gov.ar/centro/
Repositorio de materiales educativos para la formacin y el desempeo docente Ansenuza: https://ansenuza.unc.edu.ar/
Revistas:
Revista EDUCAR: http://www.uepc.org.ar/tiza/educar
RINACE Red Iberoamericana de Investigacin sobre cambio y eficacia escolar: http://www.rinace.net/enlacerevistas.htm
Textos y libros en Internet:
Birgin, A.: La docencia como trabajo: la construccin de nuevas pautas de inclusin y exclusin. La Ciudad Negada. Polticas de exclusin en la Educacin y el Trabajo. CLACSO, Buenos Aires, 2000. Disponible en: http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/educacion/birgin.pdf
Davini, Mara Cristina: El curriculum de formacin del magisterio en Argentina Disponible en: http://www.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__2699e6d2-7a08-11e1-83d9-ed15e3c494af/Curriculum_Davini.pdf
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/http://portal.educacion.gov.ar/centro/http://portal.educacion.gov.ar/centro/http://www.uepc.org.ar/tiza/educarhttp://www.uepc.org.ar/tiza/educarhttp://www.rinace.net/enlacerevistas.htmhttp://www.rinace.net/enlacerevistas.htmhttp://www.rinace.net/enlacerevistas.htmhttp://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/educacion/birgin.pdfhttp://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/educacion/birgin.pdf -
Vezub, L.: Ejercer la docencia: vocacin, trabajo, profesin, oficio?, Didctica 46, Otoo 2005, Universidad Iberoamericana. Disponible en: http://www.uia.mx/web/files/didac/46.pdf
Memorias de la Educacin Argentina: http://www.bnm.me.gov.ar/e-recursos/medar/historia_investigacion/index.php
http://www.uia.mx/web/files/didac/46.pdfhttp://www.uia.mx/web/files/didac/46.pdf