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Conversando in italiano Coinvolgenti attività di conversazione per insegnanti di lingua italiana di Jacopo Gorini 80 nuove attività da usare subito in classe Italiano per stranieri LS/L2

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Conversandoin italiano

Coinvolgenti attività di conversazioneper insegnanti di lingua italiana

di Jacopo Gorini

80 nuove attività da usare subito in classe

Italiano per stranieri LS/L2

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Indice

Introduzione.......................................................7

Conoscersi...........................................................91 Persona/Luogo/Oggetto.................................92 Cinque numeri su di me................................93 Tutta la verità, o quasi................................104 Domande all'insegnante..............................105 Trova le domande.......................................106 Tre cose in comune.....................................117 Il tempo libero del tuo compagno.................118 Regolamento di classe.................................11

Conversando del più e del meno........................139 Buone nuove, cattive nuove.........................1310 Foto del giorno prima................................1311 Quando hai usato l'italiano?.......................1412 Momenti migliori e peggiori delle vacanze....1413 Chiacchiere fuori della classe......................1414 Esperto o senza speranza?.........................1515 Scoperte e invenzioni................................1516 Diventare ricchi........................................1617 L'oggetto inutile........................................1618 Dalla mia parte.........................................1619 Libri da presentare....................................1720 Una parola per volta..................................1721 Diario del fine-settimana............................1822 L'uomo perfetto e la donna perfetta............1923 L'insegnante e lo studente perfetto.............2024 Bisbigliare................................................2025 Fra cinquant'anni......................................21

Lessico..............................................................2326 Cascata di parole......................................2327 Parole rubate...........................................2328 Titolo della lista........................................2429 Parole collegate........................................2430 Parole per una storia.................................2531 Ogni parola una frase................................2532 L'equipaggiamento necessario....................2633 Può essere mangiato.................................2634 La scatola delle parole...............................27

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Domande su domande.......................................3135 Sì, No, Bianco, Nero..................................3136 Scrivi tu le domande.................................3137 Intervista al protagonista...........................3238 Lo studente in ritardo................................3239 Alza la mano!...........................................3240 Sono un esperto.......................................3341 Presente, passato e futuro.........................3442 Qualunque cosa nel mondo........................3443 Vita di classe............................................35

Famiglia e persone care.....................................3744 Famiglia...................................................3745 Le persone della mia vita...........................38

Casa..................................................................3946 A casa mia...............................................3947 Cercasi coinquilino....................................3948 Lavori di casa...........................................4049 Posso usare il bagno?................................40

Role-play...........................................................4350 Bambini viziati..........................................4351 Chiacchiere con il tassista..........................4452 La sala d'attesa........................................4453 Svegliarsi la mattina..................................4554 Il nome dell'oggetto..................................4555 Compravendita.........................................46

Giochi e indovinelli............................................4956 Indovina il gioco.......................................4957 Indovinelli................................................4958 Indovinello con il dizionario........................5059 Cento punti..............................................5160 Testa o croce............................................52

Disegni..............................................................5361 Tizio e Caio..............................................5362 Disegna il racconto....................................5363 Racconto per immagini..............................5364 Immagine ricordo.....................................5465 Indovina l'immagine..................................54

Ascolti...............................................................57

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66 Battuta dopo battuta.................................5767 Dialogo a pezzi.........................................5768 Dialogo cancellato.....................................58

Video.................................................................6169 Video senza parole, parole senza video........6170 Metà video ciascuno..................................6171 Parole del filmato......................................6272 Pubblicità.................................................62

Attività con materiale da stampare....................6573 Tutto su di me..........................................6774 Trova le differenze....................................6975 Sprecone o risparmiatore?.........................7576 Indovina chi?...........................................7977 Il mio libro preferito..................................8778 Solo un minuto.........................................9179 Vignetta successiva...................................9580 Sono felice perché....................................96

Bibliografia........................................................99

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Introduzione

Il testo propone delle coinvolgenti attività diconversazione da utilizzare in classe con studenti diitaliano di livello elementare o superiore (A2-C2secondo il Qcer).

Il manuale è suddiviso per argomenti, comeconoscersi, conversando del più e del meno, role-play,indovinelli, lessico, domande su domande, casa,famiglia e persone care...

La maggior parte delle attività non prevede l'utilizzodi materiale aggiuntivo e mira a stimolare unaconversazione spontanea e interessante fra gli alunni;altre sono incentrate sull'utilizzo creativo e originale divideo, ascolti audio e disegni.

Il volume è un agile manuale da portare sempre consé, per proporre lezioni diverse dal solito e divertire ipropri studenti, in un'ottica comunicativa incentratasugli interessi e i bisogni degli alunni, dove l'insegnantesmette di essere il protagonista della lezione e diventaguida e tutor.

Il presente libro completa il discorso iniziato conSveglia! Oltre 100 attività di conversazione e giochi,concentrandosi questa volta ancora di più sullaconversazione fra studenti, una conversazione il piùcoinvolgente possibile, “non solo interessante”,citando Stephen Krashen1, perché un inputcoinvolgente “elimina la necessità della motivazione,intesa come cosciente desiderio di migliorare”, di modoche lo studente apprenda senza rendersene conto.

Non mi resta che augurarti buona lezione, collega!

Jacopo Gorini

1 Stephen Krashen, The Compelling (not just interesting) Input Hypothesis, The English Connection (KOTESOL), 2011

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Conoscersi

1 Persona/Luogo/Oggetto

Scrivi alla lavagna il nome di una persona, di un luogoe di un oggetto che sono importanti per te. Peresempio:

Daniela − Roma − Cappello

Spiega agli studenti che devono indovinare perchéquesti nomi sono così importanti per te. Possono fartidelle domande, ma tu puoi rispondere solo sì o no.

Quando qualcuno ha scoperto il perché, chiedi ad ognistudente di scrivere sul proprio quaderno una persona,un luogo e un oggetto che sono molto importanti perloro. Poi a coppie ogni studente mostra le proprieparole a un compagno, che deve indovinare il perchédella loro importanza facendo delle domande. Quandouno studente ha finito, i ruoli si invertono.

2 Cinque numeri su di me

Scrivi alla lavagna cinque numeri relativi a te stesso,come il tuo numero di scarpe, la tua età, il numero dicasa dove vivi, l'età di tuo figlio, la tua altezza.

A coppie gli studenti discutono per qualche minutoper indovinare a cosa si riferiscono i numeri allalavagna.

Dopo qualche minuto chiedi alle coppie di prepararedelle domande da farti, relative ai quei numeri,domande a cui puoi rispondere solo sì o no. Peresempio “2 è il numero dei tuoi figli?”, “44 è il tuonumero di scarpe?”

Vince la coppia che ha indovinato il significato di piùnumeri. Se nessuno riesce ad indovinare qualchenumero, spiegane tu il significato.

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Chiedi poi ad ogni studente di scrivere cinque numerisulla propria vita e di mostrarli al compagno, il quale glifa delle domande per indovinarne il significato.

3 Tutta la verità, o quasi

Spiega alla classe che presenterai te stesso eracconterai le cose importanti della tua vita. Ma nontutto quello che dirai è la verità! Di' agli studenti diascoltarti attentamente perché alcune cose che diraisono false e inventate.

Quando hai finito di parlare chiedi agli studenti didiscutere a coppie sulla tua presentazione e su ciò checredono sia falso. Correzione e discussione in plenum.

Ogni studente presenta poi sé stesso alla classe,includendo alcuni fatti falsi. La classe fa delle domandee cerca di indovinare i fatti inventati.

4 Domande all'insegnante

Chiedi agli studenti di farti delle semplici domande,come Di dove sei? Quando è il tuo compleanno? Cosamangi a colazione?, scrivile alla lavagna e rispondi.

Continua fino a quando hai una lista di circa seidomande.

Chiedi agli studenti, a coppie, di farsi le stessedomande l'un l'altro e di prendere appunti dellerisposte.

Quando tutti si sono intervistati, chiedi agli studenti dipresentare il compagno alla classe.

5 Trova le domande

Dividi la lavagna in due parti, e scrivi nella colonna disinistra un'informazione su di te, per esempioL'insegnante di italiano. Poi chiedi agli studenti qualesia la domanda corretta per questa risposta.

Scrivi nella colonna di destra tutte le domande che tidicono gli studenti, anche quelle che non sono collegate

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37 Intervista al protagonista

Dopo aver letto o raccontato una storia, dividi glistudenti a coppie: uno è il giornalista di un giornale el'altro è un personaggio della storia. Se per esempio hailetto un capitolo di Pinocchio alla classe, uno studentefa il giornalista, l'altro Pinocchio o Geppetto. Il“giornalista” fa delle domande, di qualunque tipo, al“protagonista”, come Perché ti sei comportato così?Cosa pensi di Lucignolo? Cosa hai intenzione di fareadesso?

Poi cambia le coppie e inverti i ruoli. Anche ilpersonaggio intervistato cambia, se prima era Pinocchioadesso è Geppetto, per esempio.

Variante 1 con diario: Ogni studente scrive la paginadel diario del personaggio e la legge poi al compagno.

Variante 2 con video: Invece di una lettura svolgil'attività dopo la visione di un video.

38 Lo studente in ritardo

Se uno studente è in ritardo chiedi alla classe, acoppie, di immaginare perché il compagno sia inritardo, dove si trovi in questo momento e cosa stiafacendo.

Dopo qualche minuto chiedi ad ogni coppia dicondividere le proprie ipotesi con la classe.

Quando, alla fine, lo studente ritardatario arriva inclasse, sicuramente i suoi compagni gli chiederannodove si trovasse, per confermare le proprie ipotesi.Questo dovrebbe stimolare gli studenti ad arrivare inorario...

39 Alza la mano!Spiega alla classe che farai adesso alcune domande, e

le persone che rispondono affermativamente a questedomande devono alzare la mano destra. Per esempiochiedi:

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