Construir las ciudades del futuro

Educating the smart city

Unidad didáctica bilingüe LOMCE sobre Smart

Cities y competencias emprendedoras,

digitales y sostenibilidad, para Smart Schools.

• Método científico

• TICs

• Gamificación

• Medios de comunicación

"CONSTRUIR LAS CIUDADES DEL FUTURO.” 2ª U.D. Para Smart Schools 3.0. Autor Sheila Romera Aznar.

Construir desde el aula futuro smart cities smart city en el

aula .

TEMÁTICA U.D. • El reto de construir una smart city con conceptos básicos de

energía, sostenibilidad y medio ambiente unidos a nuestro centro.

ÁREA • Área Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales y Conocimiento

Aplicado.

Método: • Método científico

• Personalización gracias a las TICs.

• EDUCOMUNICACIÓN.

• Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), la Autorregulación y el

Aprendizaje Cooperativo.

• La gamificación.

• Y, por supuesto, es imprescindible el uso de las TIC

CONTENIDOS • Desarrollo de habilidades emprendedoras

• Conceptos smart cities y smart places

• Creatividad

• Bilingüismo

• Autonomía

• Trabajo en equipo

• Innovación

• Competencias básicas

TEMPORALIZACIÓN • 8 SESIONES.

"CONSTRUIR LAS CIUDADES DEL FUTURO.” 2ª U.D. Para Smart Schools 3.0. Autor Sheila Romera Aznar.

Introducción y conceptos

básicos de la Unidad.

En este nuevo mundo inmerso en tecnologías de la comunicación, se evidencia la

migración de diversos servicios al área tecnológica, como lo son el comercio,

el gobierno, la ecología entre otros. Es evidente que la educación no puede

quedarse atrás, ya que es uno de los grandes pilares de la sociedad;

independiente del lugar del mundo o la cultura, la educación es una necesidad

que posee el ser humano para superarse, para alcanzar metas o por adquirir

nuevos conocimientos.

Las ciudades se han convertido en polos de generación de riqueza económica,

social, cultural, de conservación de la naturaleza y, de creación de espacios de

relación. Hoy en día, las ciudades están obligadas a competir para atraer el

talento es decir, personas con conocimiento e ideas, y para ello requieren una

transformación mediante la creación de un entorno totalmente alineado con la

sostenibilidad, el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones

(TIC) y la aplicación de la innovación.

«La tecnología no sirve de nada en una smart city, si no se conecta a la

población con ella», puntualiza Edward Glaeser, profesor de Economía en la

universidad de Harvard,

"CONSTRUIR LAS CIUDADES DEL FUTURO.” 2ª U.D. Para Smart Schools 3.0. Autor Sheila Romera Aznar.

“La educación es uno de los servicios públicos por

excelencia que se presta a los ciudadanos y en este

contexto nuevamente las iniciativas Smart City

tienen mucho que aportar”

Una Smart city se valora por

el pilar según Glaeser, que es

la inversión en su sistema

educativo,

OBJETIVOS GLOBALES

El objetivo final de la unidad, al tiempo que también es el contexto a través del cual se pretende que el estudiante se interese por los contenidos. Afianzar la motivación del estudiante es el principal requisito para conseguir el aprendizaje de los contenidos y de las competencias básicas de la educación primaria. proyecto de trabajo en renovación constante, a través del cual podamos favorecer el interés y progreso de nuestros estudiantes así como su compromiso ético con las generaciones futuras.

Ciudades inteligentes, dado su origen natural de las Ciudades Digitales, se basa en el uso intenso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en prestación de servicios públicos de alta calidad y calidez, seguridad, productividad, competitividad, innovación, emprendimiento, participación, formación y capacitación.

La filosofía Smart City se está llevando a cabo, cada vez más, en proyectos que implicarán la transformación de muchas ciudades, en Smart Cities.

Para que una ciudad reúna las condiciones de una Smart City, esta ciudad inteligente debe tener:

Un desarrollo económico sostenible.

Una buena gestión de los recursos naturales a través de acción participativa.

Un compromiso firme entre las administración pública y los ciudadanos.

Un compromiso con su entorno, elementos arquitectónicos de vanguardia.

"CONSTRUIR LAS CIUDADES DEL FUTURO.” 2ª U.D. Para Smart Schools 3.0. Autor Sheila Romera Aznar.

"CONSTRUIR LAS CIUDADES DEL FUTURO" 2ª

U.DIDÁCTICA SMART SCHOOL/CLASS Sheila Romera

Aznar.

Nuestro modelo didáctico será el modelo científico porque parte del aprendizaje constructivista y autónomo de aprendizaje por ensayo- error y donde el alumno elige opciones.

Educomunicación porque las tareas y proyectos finales se deben compartir, enriquecer de la Comunidad Educativa a través de periódicos, telediarios o blogs, webs dentro del Proyecto de Medios del centro.

El papel del profesor será pues, el de diagnosticador, motivador, guía e investigador en la acción, realizando un seguimiento de los problemas de aprendizaje de los alumnos para personalizar el aprendizaje smart.

El trabajo será autónomo y cooperativo, donde el estudiante es el protagonista del proceso de enseñanza aprendizaje, y el docente se encargará de fomentar el diálogo, el debate y la interacción entre los estudiantes.

El papel del docente será fundamental pues deberá guiar a los estudiantes en su proyecto, favoreciendo las interacciones entre ellos.

No debemos olvidar que dentro de un grupo existen niños con diferentes ritmos de aprendizaje, por lo que en ocasiones se deberá prestar una atención individualizada dependiendo de la dificultad de la actividad.

Una de las herramientas TIC que sería interesante usar a lo largo del proceso es OneNote, la aplicación deMicrosoft incluida dentro de Office 365 para escribir ideas, bocetos y acceder desde cualquier lugar.

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MÉTODO SMART SCHOOLS 3.O

Como indica la ley la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa. 2013

La LOMCE, la finalidad de la Educación Primaria es: facilitar a los alumnas y alumnos los aprendizajes de la expresión y comprensión oral, la lectura, la escritura, el cálculo, la adquisición de nociones básicas de la cultura y el hábito de convivencia así como los de estudio y trabajo y la creatividad, con el fin de garantizar una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de la personalidad de los alumnos y alumnas y de sus Competencias Básicas.

El aprendizaje por competencias favorecerá la vinculación entre la formación y el desarrollo profesional y se caracteriza por su transversalidad, su dinamismo y su carácter integral.

Mostrar interés por la lectura de textos, expresar opiniones e ideas sobre cuestiones vinculadas al tema de clase. Relacionar los contenidos tratados sobre un tema con contenidos trabajados previamente, onocer y saber acceder a distintos recursos y sitios Webs o realizar actividades interactivas propuestas, son parte de las siguientes competencias que trata esta Unidad.

Comunicación lingüística.

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

Competencia digital.

Aprender a aprender.

Competencias sociales y cívicas.

Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

Conciencia y expresiones culturales.

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Aprendizaje por competencias

Objetivos U.D.

Construir desde el aula futuro smart cities.

Buscar, seleccionar y organizar información relevante, analizarla, obtener conclusiones, comunicar su experiencia, reflexionar acerca del proceso seguido y comunicarla oralmente y por escrito.

Consultar y utilizar documentos escritos, imágenes y gráficos

Aprender y usar el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos de la Smart City también en inglés.

Exponer oralmente de forma clara y ordenada contenidos relacionados

Hacer un uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de ocio.

Presentar los trabajos de manera ordenada.

Utilizar estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica de conflictos.

Realizar experiencias sencillas y pequeñas investigaciones: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario.

Realizar un proyecto, trabajando de forma individual o en equipo y presentar un informe, utilizando soporte papel y/o digital, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), con diferentes medios y comunicando de forma oral la experiencia realizada, apoyándose en imágenes y textos escritos.

Identificar y explicar algunas de las principales características de las diferentes formas de energía y sostenibilidad.

Conocer qué es la energía.

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Herramientas de

evaluación del

trabajo

competencial

sumativa

Seguimiento

registro alumnado

Ev. sumativa

Pruebas de

evaluación

escritas1/3 ESCRITA

1/3 exposiciones

orales individuales y

en equipo

1/3 SUMATIVA

OBSERVACIÓN

DIRECTA Y

PROYECTO FINAL.

Criterios evaluación.

Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la

búsqueda, selección y organización de temas Smart city, sostenibilidad,

ciudadanía.

Recoger y anotar por escrito, a partir de un modelo, datos e informaciones

obtenidos a partir de observaciones realizadas

Explicar con un lenguaje sencillo, apoyándose en imágenes y/o materiales

multimedia que lo ilustren, el proceso seguido

Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la

búsqueda, selección y organización de textos de carácter social, geográfico o

histórico.

Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo habilidad para trabajar

tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo

Utiliza la tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs, redes

sociales…) para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas

tratados.

Comunicar informaciones de forma oral y escrita, acompañándolas de imágenes y

uso TICs.

Vocabulario lengua extranjera sobre tema.

Identificar el sentido global de textos sobre Ciencias Sociales y reproducirlo

mediante una producción escrita.

Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la

terminología adecuada a los temas tratados.

Evaluación

1. ¿Qué conceptos básicos ha de tener una Smart Village o city?

Una Smart City, o ciudad inteligente, se puede describir como aquella ciudad

que aplica las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) con

el objetivo de proveerla de una infraestructura que garantice:

Un desarrollo sostenible.

Un incremento de la calidad de vida de los ciudadanos.

Una mayor eficacia de los recursos disponibles.

Una participación ciudadana activa.

2. ¿ Qué es la sostenibilidad y por qué ha de ser sostenible?

Sostenibilidad social

Personas de diferentes sectores sociales, propiciando mediante una oferta

tipológica variada, la generación de un ambiente urbano caracterizado por la

integración social.

Sostenibilidad económica La primera apuesta que se realiza en una ecociudad

se refiere a la reducción del gasto público, referido este a, por ejemplo, el consumo

de agua y energía.

Desarrollo UNIDAD SMART

CITY

1 TASK Vídeo …¿Qué es una Smart City? De Endesa educa

Proponemos conceptos sobre cómo mejorar nuestro colegio, entorno,

ciudades.

2

TASK.

Explicar con la PDI los siguientes conceptos:

"CONSTRUIR LAS CIUDADES DEL FUTURO.” 2ª U.D. Para Smart Schools 3.0. Autor Sheila Romera Aznar.

Tecnologias de la información y la comunicación (TIC). Son las tecnologías de la información que ayudarán a la hora de controlar los diferentes subsistemas que componen la Smart City, mediante las cuales los ciudadanos y las entidades administrativas pueden participar activamente en el control de la ciudad.

Smart Buildings. Como modelo de eficiencia, los edificios deben ser inteligentes. Edificios domóticos que respetan el medio ambiente y que poseen sistemas de producción de energía integrados.

Smart Sensors. Los sensores inteligentes tendrán la función de recopilar todos los datos necesarios para hacer de la ciudad una Smart City. Son parte fundamental para mantener la ciudad conectada e informada, y hacer que cada subsistema cumpla su función.

eMobility. Implantación del vehículo eléctrico, y los respectivos puestos de recarga públicos y privados.

Sostenibilidad. A través de la creación de las ecociudades surge una nueva aproximación al desarrollo sostenible, entendido este en un sentido amplio, de modo que en una ecociudad se suele atender tanto la sostenibilidad social como la económica y medioambiental.

Smart Citizen. Los ciudadanos son sin duda la parte fundamental de una Smart City, ya que sin su participación activa no es posible poder llevar a cabo estas iniciativas.

3

TAS

K

1. Busca en internet y dibujamos

una ciudad o diseñamos plano y

señalamos los siguientes elementos

CONCEPTOS BÁSICOS.

"CONSTRUIR LAS CIUDADES DEL FUTURO.” 2ª U.D. Para Smart Schools 3.0. Autor Sheila Romera Aznar.

Es importante el diseño de planes para el desarrollo digital en las aulas

e incorporar la nueva generación de recursos digitales para el

aprendizaje. Las nuevas tecnologías contribuyen a la mejora de la

capacitación y formación de las personas y, en ese sentido, la

educación virtual ofrece grandes beneficios.

Un proyecto que veremos para mostrar la importancia de las TICs de

modo que podemos participar entre todos de grandes avances hacia

sociedades futuras es Block by Block. Este programa ha nacido

gracias a la colaboración entre la ONU y Mojang, los creadores de

Minecraft; usando las herramientas propias del juego, permite a

cualquiera a dar un toque diferente a sus espacios públicos con la

intención de mejorarlos.

.

4 TASK. Minecraft convertido en herramienta de diseño urbano participativo

Otro beneficio de las TICs: mostramos aplicaciones de realidad aumentada mixta para

aula.

LEARN

ABOUT

BLOCK

BY

BLOCK

Vemos un vídeo para explicar Block by Block y cómo las TICs pueden servir para que

alumnos del mundo puedan diseñar y mejorar sus espacios y ciudades.

Así es 'Block by Block', el programa de la ONU que utiliza Minecraft para construir nuevos

espacios públicos y que ya se ha desarollado en 30 localidades de todo el mundo, mejorando

los espacios y hábitats haciéndolos más accesibles para la sociedad.

"CONSTRUIR LAS CIUDADES DEL FUTURO.” 2ª U.D. Para Smart Schools 3.0. Autor Sheila Romera Aznar.

4. Tics

Energía: Las fuentes de energía utilizadas en las viviendas son la energía solar fotovoltaica, para suministrar electricidad, y la energía solar térmica, para proporcionar el agua caliente y la calefacción. La primera también abastece el alumbrado público, el cual se resuelve mediante un encendido total en el crepúsculo y otro alumbrado parcial regulable desde una hora prefijada y desconexión definitiva con el alba. Se adopta este sistema porque proporciona mayor ahorro energético, prolonga la vida de las farolas instaladas en la urbanización y mantiene la uniformidad luminosa en el alumbrado.

¿Cómo llega la electricidad a nuestros hogares?¿Siempre se ha hecho igual?

Dentro del mundo de la energía hay muchas variables y una de ellas es el proceso de electrificación es decir, las estructuras que hay para hacer llegar la electricidad a nuestros hogares.

El hombre, desde su existencia, ha necesitado la energía para sobrevivir. Pero… ¿qué es? ¿Por qué tiene tanta importancia la energía? ¿Por qué es importante el ahorro energético?

La energía es la capacidad de los cuerpos para realizar un trabajo y producir cambios en ellos mismos o en otros cuerpos. Es decir, la energía es la capacidad de hacer funcionar las cosas.

La unidad de medida que utilizamos para cuantificar la energía es el Joule (J).

5. TASK ACTIVIDADES INTERACTIVAS ENERGÍA : http://www.endesaeduca.co

"CONSTRUIR LAS CIUDADES DEL FUTURO.” 2ª U.D. Para Smart Schools 3.0. Autor Sheila Romera Aznar.

5. Energía y Electricidad.

6. CIUDADES REALES, PERSONAS Y

PROYECTOS SMARTS.

LIBRO BLANCO SMART CITIES

Este documento trata de identificar los pasos a seguir para que la

aplicación de la filosofía Smart City sea viable en todos los

municipios, independientemente de su tipología Y explica que las

ciudades se han convertido en polos de generación de riqueza

económica, social, cultural, de conservación de la naturaleza y, de

creación de espacios de relación.

Como se describe en este libro blanco, hoy en día ya hay bastantes

ejemplos de Smart City, cuyas primeras fases se han orientado a

resolver problemas reales de las ciudades y a dotarlas de inteligencia, a

través del despliegue de infraestructuras de comunicación.

A lo largo de este documento se realizan una serie de reflexiones sobre

los temas claves de las Smart City, a través de los siguientes Bloques

Temáticos:

1. Gobierno

2. Movilidad

3. Sostenibilidad

4. Población

5. Economía

6. TASK. Buscamos el libro blanco Smart Cities y escribimos las fundamentales reflexiones,

luego en grupo, localizamos en GOOGLE SATÉLITE las principales smart cities y

debatimos por qué creemos que lo son.

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7. “Emprendedores y líderes smart cities y

sociedades SXXI”

Ya hemos visto las principales ciudades o regiones que caminan al futuro, pero ¿y las personas y nuestros actos?. Es necesario que conozcan parte de las personas reales que tienen en la sociedad y actos que se producen en la sociedad en la que viven y puede ayudar a mejorarla. de los emprendedores imaginan y, posteriormente, materializan ideas visionarias que hacen evolucionar a la sociedad.

Conocer algunos de los líderes que hablan de ciudades del futuro, de nuestras sociedades y que creen en la tecnología para estimular la imaginación e intuición

Administraciones públicas, Arquitectos, Ingenieros, Urbanistas, Expertos…

7. TASK Busca en equipo información y explica o comparte en tu periódico/ radio

/blog… líderes que trabajan en pro de las sociedades del futuro.

Joan Closs director ejecutivo de ONU Hábitat,

Inés Leal Directora Congreso Ciudades Inteligentes y arquitecto.

Grupo “Tecma Red” y web www.esmartcity.es

Iñigo de la Serna Ministro Fomento y Presidente de la Red Española de Ciudades

Inteligentes (@RedRECI).

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3g Smart Group Una de las líderes en construcción de smart places y espacios para futuro tanto

educativo como de ciudades del futuro. Las Smart Conversation son unos

eventos sobre asuntos globales e internacionales creados por 3g Smart Group

Ricoh

educación.

Tanto Ayuda en Acción como la Ricoh han creado un programa que creemos está en la

línea de lo que deben ser acciones de una smart school y hacia ciudades inteligentes

para reducir la brecha digital. Y de esta colaboración ha nacido Mak3rs by Ricoh.

Su apuesta por la tecnología y las smart cities versa sobre oportunidad de futuro para

los alumnos que no están en la mejor situación social. Ofreciendo soluciones integrales

que estimulan el aprendizaje.

Endesa: alfabetización energética y hacia smart cities en educación.

Microsoft además iniciativas de Minecraft como block by block de la que hablaremos.

Ovi Barceló | Director de Educación, Microsoft Ibérica, uno de los muchos líderes

educativos que promueven movimientos makers en profesores.

Enrique

Martínez Marín.

Coordinador Plan Nacional Ciudades Inteligentes

Markku

Markkula

President of the European Committee of the Regions

Tomás Llorente Arquitecto de espacios para Smart Cities. Co-Director del Grupo de Trabajo 1 en United

for Smart Cities and Communities.

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"CONSTRUIR LAS CIUDADES DEL FUTURO"

2ª U.DIDÁCTICA SMART SCHOOL/CLASS

Sheila Romera Aznar.

LÍDERES QUE INNOVAN EN EDUCACIÓN Y

REPLANTEAN SOCIEDADES Y CIUDADES.

8. EMPRENDEDORES Y ACCIONES HACIA

FUTURAS SMART CITIES EN EDUCACIÓN.

Edward Glaeser, profesor de Economía en la universidad de Harvard “la tecnología no sirve sin

ciudadanos conectados y el pilar fundamental es su educación.

8. TASK. ELIGE UNA EXPERIENCAS EDUCATIVAS QUE MEJORE TU ENTORNO Y SMART CITY O

PLACE.

BUSCA INFORMACIÓN Y EXPLICA TU ELECCIÓN EN UNA PRESENTACIÓN

ByeongGuk KU Desarrolló un modelo interactivo de enseñanza que incluye servicios de social network y

herramientas basadas en la nube.

Sir Ken Robinson educador inglés que ha revolucionado en la comunidad educativa la forma en la que presentamos la

educación saliendo a la ciudad smart city.

Líderes pedagógicos

españoles como

Moisés Llorente o

Javier Espinosa.

Llorente trabaja espacios creativos, con dinámicas como "Desvirtualizando internet" explica el

funcionamiento de la red a alumnos. Y propone métodos innovadores de conexión interprofesional

donde las nuevas tendencias educativas están servidas. Junto con Salva Carrión, fundadores de

InnoBAR, encuentro de innovación educativa

Espinosa gracias a su método para enseñar divirtiendo fue galardonado con elPremio innovación

SIMO 2015 y con el Premio Educación en´2015. Ambos gamifican su aula y ofrecen innovaciones al

sistema conectando con su entorno.

Ron Clark Ron Clark es un profesor estadounidense que ha trabajado con estudiantes con problemas en

escuelas rurales de Carolina del Norte y del neoyorquino barrio de Harlem

CICE, ESCUELA

PROFESIONAL N.T.

LA MEJOR ESCUELA PROFESIONAL DE NUEVAS TECNOLOGÍAS 2017.

María Galindo, smart

city Barcelona.

Trabaja con su programa BCN Smart City) en conexión educación- ciudad.

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1. LISTEN AND COMPLETE

2. DRAW VOCABULARY YOU LEARNT

1. LI

1.Before planting seeds, prepare the soil with a h…

2.You can get wool from sheep by using s….

3.To cut down a tree quickly you need an….

4.You can make glass by cooking s…… in a f……

5.C… are green and explode

6.To make ladders and fences you need s….

7.You can grow trees by planting s….

9. Bilingual activities

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9 TASK. FLASHCARDS AND VOCABULARY ABOUT YOUR CITY/ SMART PLACE.

City an urban settlement with a particularly important status which differentiates it from a town.

Urbanized area an area with an increased density of human-created structures in comparison to the areas

surrounding it.

Rural settled places outside towns and cities.

Public Utilities the infrastructure for a public service.

road an identifiable route, way, or path between two or more places.

bridge is structure built to span a gorge, valley, road, railroad track, river, body of water, or and

other physical obstacle for the purpose of providing passage over the obstacle.

bus stop a designated place where a public transport bus stops for the purpose of allowing

passengers to board or leave bus.

Mayor The modern title of the highest ranking municipal officer.

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9. Bilingual activities

• Construir smart city/place y compartir

(medios que tengamos: periódico escolar, telediario, blogs…)

OPCIÓN A. SMART PLACE O SMART CITY CON MINECRAFT

OPCIÓN B. CIUDADES EN LAS AULAS CON SIMCITY CREATOR.

El alumno tiene un papel autónomo de tal manera que puede elegir el proyecto entre dos opciones. Los propios

jóvenes se propone que rediseñen su entorno usando programas como Minecraft o Sim city EDU.

¿Cómo es una ciudad sostenible?, ¿en que tipo de ciudades vivimos mejor?.

Para construir y diseñar desde el hilo conductor que toda smart school debe tener: una educación consciente del

entorno social que la rodea y físico.

Algunos pasos de Minecraft son sencillos y veremos el tutorial en la web.

1. Comienza eligiendo el bioma en el que quieras construir tu ciudad.

2. Haz terraformaciones. Como las casas de cualquier ciudad necesitan construirse sobre un único nivel.

3. Planea. Planea cómo quieres llevar a cabo tu creación.

4. Comienza la construcción.

Aprender con SimCity Creator. Este juego nos permite diseñar actividades con diferente grado de dificultad

y relacionadas con diferentes áreas curriculares y competencias. Construir una ciudad, dotarla de recursos y

mejorar calidad de vida de smart citizen

Propuesta de trabajo: “Proyecta tu

futuro"

"CONSTRUIR LAS CIUDADES DEL FUTURO.” 2ª U.D. Para Smart Schools 3.0. Autor Sheila Romera Aznar.