Consolidado abner garcia
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UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
MAESTRIA EN EDUCACION
Licda. SARA CHINCHILLA
CONSOLIDADO
EDUCACION EN VALORES
ALUMNO: ABNER DANIEL GARCIA ROMERO
SABADO (SEMIPRESENCIAL)
CARNET: 1375-06-12799
PRESENTACION
El siguiente material expresa el consolidado del curso de Educación en
Valores del segundo trimestre de la Maestría en Educación Superior de la
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala el cual estuvo a cargo de la
Licenciada. Sara Elena Chinchilla Chavarría. En este material se presentan
cada una de las actividades que se desarrollaron dentro del curso haciendo
énfasis en la práctica y desarrollo de temas relacionados con los VALORES
que son tan necesarios hoy en día en la vida del Marianista. Por lo que se
establecen Formatos, imágenes, textos, contenido multimedia y enlaces a
sitios web que reflejan el trabajo realizado durante el desarrollo de dicho
curso esperando que pueda servir de guía u apoyo a los que deseen conocer
más acerca de los valores de un profesional universitario y sobre todo los
valores que un Educador debe de tener e inculcarle a sus alumnos para
desarrollar una sociedad con VALORES.
PROYECTODEVIDA
I Presentación personal (Autobiografía)
Mi nombre es Abner Daniel García Romero, tengo 28 años de edad, soy originario
del municipio de San Pedro Sacatepéquez San Marcos, actualmente curso el
primer años de la maestría e Educación Superior en la Universidad Mariano
Gálvez de Guatemala. En el desarrollo de mi vida he adquirido cualidades que me
han dado la oportunidad de ir sobresaliendo tanto en la vida estudiantil como en la
laboral y sobretodo en la personal. Puedo decir que soy una persona que siempre
busca mejorar cada día con un espíritu de competitividad y excelencia, siempre
atento a las demás personas y respetuoso de la ley, busco ser un profesional con
VALORES que demuestre que la educación realmente trae beneficios a la
sociedad. Vengo de una familia relativamente de escasos recursos en donde mi
madre fue la emprendedora al salir de una aldea que se encontraba muy alejada
del área urbana, dando esto lugar a que pudiéramos tener con mis hermanas una
oportunidad para prepararnos profesionalmente, nuestros principios son cristianos,
creemos en una ser superior que nos da todo lo que tenemos y tratamos de ser
como él quiere cada día.
Actualmente tengo una linda familia con mi esposa (María del Camen Godínez) y
mis dos bebes (Dulce Camila y Javier Alejandro) somos una familia muy unida y
feliz gracias a Dios no hemos pasado necesidades extremas y siempre tratamos
de inculcarle a nuestros hijos buenos VALORES. Mi objetivo principal es
sobresalir, ser una persona reconocida por los méritos que pueda alcanzar con
esfuerzo y esmero, no ser jamás tachada como una persona que ha llegado a
donde está por cuello como se dice sino que se me reconozca como alguien que
alcanza y tiene lo que tiene por capacidades y esmero.
II. Autoconocimiento
1. Escribe tu Misión Personal: El propósito en mi vida es ser una persona que
disfrute de ella, quiero vivir en paz y feliz con los míos y disfrutar de las
mieles que la vida me pueda ofrecer de manera sana con un mejor estatus
social y mejorar mi estilo de vida.
2. Objetivos a corto plazo:
• Graduarme en la maestría en Educación Superior
• Iniciar un negocio para poder sostener mejor a mi familia
• Trabajar en la UMG como docente
• Tener un mejor trabajo
• Iniciar mi maestra en Sistemas
3. Objetivos a mediano plazo: 1 a 4 años
• Mantener una estabilidad financiera con mejores ingresos
• Graduarme de la maestría en Sistemas
4. Objetivos a largo plazo: 4 años en adelante.
• Construir Una casa
• Cambiar de Carro
• Asesorar exámenes privados
5. Objetivos económicos
• Mejorar mis ingresos a no menos de Q12,000.00
6. Objetivos educativos y/o culturales
• Ser reconocido como un buen profesional y como un buen docente
de la UMG.
7. Objetivos psicológicos y/o emocionales
• Vivir en paz con todos y disfrutar de las cosas buenas que tiene la
vida
8. Objetivos sociales (familia, pareja, amistades)
• Mantener una buena relación con mi esposa
• Lograr que mis hijos sean buenos estudiantes
• Apoyar a amigos que lo necesiten
9. Objetivos espirituales.
• Mejorar considerablemente mi relación con Dios
• Tener más paz interior
10. ¿Cuál es mi realidad?
• Mi realidad es que tengo todas las herramientas y recursos para
alcanzar grandes cosas por lo que no espero desperdiciar las
oportunidades que se me presenten.
11. ¿Qué tengo?
• Tengo absolutamente todo lo necesario para llegar a donde quiero,
buena salud, una linda familia, una profesión, etc.
12. ¿Qué necesito?
• Lo que necesito es buscar las oportunidades de crecimiento
13. ¿Qué puedo hacer?
• Involucrarme con personas que puedan apoyarme a alcanzar mis
objetivos.
14. ¿Qué voy a hacer?
• Demostrar que tengo la suficiente capacidad para ser competitivos y
que se puede confiar en mí.
15. ¿De qué manera lograrás los objetivos? (acciones).
• Primero pidiéndole a Dios la sabiduría y guianza
• Seguir preparándome y actualizándome para cuando se me presente
la oportunidad de mi vida
• Mantener un espíritu de Humildad
16. ¿Cuál es el sentido de mi vida?
• El sentido de mi vida es Dios y mi Familia, vivo para ellos y espero
corresponder a sus expectativas,
17. ¿Para qué estoy en este mundo?
• Para disfrutar de todo lo bueno que me ofrece y sobresalir en las
actividades que se me presenten.
18. ¿Cuáles son los principios con los que me siento identificado?
19. ¿Cuáles son mis valores personales?
• Existen varios pero los que más me identifican son, ESPIRITU DE
SUPERACION, AMOR, AUTOESTIMA, COMPETITIVIDAD,
COLABORADOR, PAZ Y NO VIOLENCIA
20. ¿Con qué me siento comprometido?
• Primero con Dios y después con mi familia, la Universidad y la
sociedad
21. ¿Quiénes han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi vida
y de qué manera?
• Mis padres que me han enseñada a trabajar duro por lo que quiero,
mi esposa con su apoyo incondicional y mis hijos como mi
inspiración para seguir adelante
22. ¿Cuáles han sido mis intereses desde la edad temprana?
• Bueno más que todo mis intereses son la tecnología y los deportes
por lo que estudié Sistemas y practico el Fut-bol
23. ¿Cuáles han sido los acontecimientos que han influido en forma decisiva
en lo que soy ahora?
• Más que todo la pobreza y la necesidad que nos despertaron y
decidimos que no podíamos seguir así y que teníamos que mejorar.
24. ¿Cuáles han sido en mi vida los principales éxitos y fracasos?
• Mis principales éxitos han sido: mi graduación en la Universidad,
casarme con una buena mujer, tener buenos hijos, sobresalir en los
cursos cuando estudie, ser abanderado de la facultad.
• Entre mis fracasos puedo mencionar: la pérdida de tiempo al dejar
de estudiar 3 años que bien los pude haber aprovechado para salir
más temprano de la Universidad.
25. ¿Cuáles han sido mis decisiones más significativas?
• Actualmente la que más recuerdo es la de migrar a la capital para
buscar un mejor trabajo y terminar la maestría en educación.
26. ¿Cómo te gustaría ser recordado?
• Como una persona que busco siempre superarse y mejorar para que
su familia tuviese un mejor estilo de vida, como un gran profesional y
conocedor de su área de trabajo.
27. ¿Qué cosas te motivan e inspiran a vivir?
• Varias pero en particular mis Hijos y mi familia.
28. ¿Cuáles son tus sueños y aspiraciones más profundas?
• Conseguir una especialización en el extranjero y tener un gran
puesto en Gobierno.
III. Legado (Escribe tu epitafio o el discurso que se diría en tu funeral).
“Porque cuando ellos más piensan que no puedes, es cuando más Creen ellos que son los incapaces”
IX CRONOGRAMA PLAN DE MEJORA
SEMANA DEL 21 AL 27 DE ABRIL Nº FECHA
INICIO VALORES A FORTALECER
INDICADORES ACCIONES PARA CONSEGUIR EL OBJETIVO COMENTARIOS
ESTRATEGIA ACCIONES TIEMPO
1 24/4/13 Compañerismo
Realización de alguna tarea conjunta con un
compañero de trabajo.
Solicitar ayuda en alguna tarea en la cual le diga que no la puedo realizar y que necesito su apoyo
Llevar el caso ya documentado para no tener
que estar corriendo buscando información.
15 minutos
Estuvo bien realmente no fue mucho tiempo pero podría decir que compartimos un momento de amistad
2 25/4/13
Comunicación
Mantener una plática
amena con el compañero con el que menos platico
Hacer comentarios acerca de los partidos de
Champions League
Buscar un lugar cerca del compañero al momento del
almuerzo 30 min
Bueno estuvo muy bien ya que el tema fue muy bueno y se prestó para el fin
3 26/4/13 Cooperación
El compañero muestra señales de agradecimiento para
con migo
Pasar por el cubículo a saludar
Aportar ideas y soluciones en base a casos parecidos
De 5 a 10 min
Estuvo bien, pude ayudar a alguien a adelantar su trabajo aunque sea un poco y creo que si estaba agradecido.
CRONOGRAMA
PLAN DE MEJORA SEMANA DEL 5 DE AL 11 DE MAYO
Nº FECHA INICIO
VALORES A FORTALECER
INDICADORES ACCIONES PARA CONSEGUIR EL OBJETIVO COMENTARIOS
ESTRATEGIA ACCIONES TIEMPO
1 8/5/13 Compañerismo
Realización de alguna tarea conjunta con un
compañero de trabajo.
Colaborar con alguna necesidad de un
compañero
Preguntar con alguien si conoce alguna necesidad del
compañero 15 minutos
En el momento no encontré ninguna necesidad en alguno de mis compañeros
2 9/5/13
Comunicación
Mantener una plática
amena con el compañero con el que menos platico
Platicar acerca del fin de semana del compañero
Iniciar una conversación sobre alguna actividad
especial del fin de semana 30 min
La plática fue amena ya que convergimos en un mismo temas
3 10/5/13 Cooperación
El compañero muestra señales de agradecimiento para
con migo
Ayudar cuando vea que está haciendo una tarea que se le hacía más fácil
si yo le ayudo
Pasar periódicamente por el cubículo del compañero
De 5 a 10 min
Se encontraron varias actividades que se le facilitaron a mi compañero cuando le ayude
CRONOGRAMA
PLAN DE MEJORA SEMANA DEL 12 AL 18 DE MAYO
Nº FECHA INICIO
VALORES A FORTALECER
INDICADORES ACCIONES PARA CONSEGUIR EL OBJETIVO COMENTARIOS
ESTRATEGIA ACCIONES TIEMPO
1 15/5/13 Compañerismo
Realización de alguna tarea conjunta con un
compañero de trabajo.
Solicitar ayuda en alguna tarea en la cual le diga que no la puedo realizar y que necesito su apoyo
Llevar el caso ya documentado para no tener
que estar corriendo buscando información.
15 minutos
Repito mis estrategias pues me continúan dando buenos resultados ya nos apoyamos más con los compañeros de trabajo
2 16/5/13
Comunicación
Mantener una plática
amena con el compañero con el que menos platico
Hacer comentarios acerca de los partidos de
Champions League
Buscar un lugar cerca del compañero al momento del
almuerzo 30 min
La estrategia funciona hablar de temas de interés de los compañeros les da la oportunidad de ser más abiertos y tener una mejor comunicación
3 17/5/13 Cooperación
El compañero muestra señales de agradecimiento para
con migo
Pasar por el cubículo a saludar
Aportar ideas y soluciones en base a casos parecidos
De 5 a 10 min
Estamos en buen camino ya que los compañeros están iniciando a aceptar mi ayuda cada vez mas
CRONOGRAMA
PLAN DE MEJORA SEMANA DEL 19 AL 25 DE MAYO
Nº FECHA INICIO
VALORES A FORTALECER
INDICADORES ACCIONES PARA CONSEGUIR EL OBJETIVO COMENTARIOS
ESTRATEGIA ACCIONES TIEMPO
1 22/5/13 Compañerismo
Realización de alguna tarea conjunta con un
compañero de trabajo.
Colaborar con alguna necesidad de un
compañero
Preguntar con alguien si conoce alguna necesidad del
compañero 15 minutos
Pues estas estrategias funcionan por lo que las sigo practicando, hoy encontré que uno de mis compañeros perdió a uno de sus bebes por lo que contribuí con una cantidad de dinero
2 23/5/13
Comunicación
Mantener una plática
amena con el compañero con el que menos platico
Platicar acerca del fin de semana del compañero
Iniciar una conversación sobre alguna actividad
especial del fin de semana 30 min
Ahora la comunicación se hace más fluida dado que he encontrado que hay varios temas de común interés que facilitan la comunicación
3 24/5/13 Cooperación
El compañero muestra señales de agradecimiento para
con migo
Ayudar cuando vea que está haciendo una tarea que se le hacía más fácil
si yo le ayudo
Pasar periódicamente por el cubículo del compañero
De 5 a 10 min
Estuvo bien, pude ayudar a alguien a adelantar su trabajo aunque sea un poco y creo que si estaba agradecido.
CRONOGRAMA
PLAN DE MEJORA SEMANA DEL 26 DE MAYO AL 1 DE JUNIO
Nº FECHA INICIO
VALORES A FORTALECER
INDICADORES ACCIONES PARA CONSEGUIR EL OBJETIVO COMENTARIOS
ESTRATEGIA ACCIONES TIEMPO
1 28/5/13 Compañerismo
Realización de alguna tarea conjunta con un
compañero de trabajo.
Solicitar ayuda en alguna tarea en la cual le diga que no la puedo realizar y que necesito su apoyo
Llevar el caso ya documentado para no tener
que estar corriendo buscando información.
15 minutos
Estuvo bien realmente no fue mucho tiempo pero podría decir que compartimos un momento de amistad
2 29/5/13
Comunicación
Mantener una plática
amena con el compañero con el que menos platico
Hacer comentarios acerca alguna película
nueva
Buscar un lugar cerca del compañero al momento del
almuerzo 30 min
Platicamos amenamente sobre las películas y la confianza entre nosotros se inicia fortalecer un poco
3 30/5/13 Cooperación
El compañero muestra señales de agradecimiento para
con migo
Pasar por el cubículo a saludar
Aportar ideas y soluciones en base a casos parecidos
De 5 a 10 min
Ahora hasta ya me piden ayuda para cosas que ellos pueden hacer pero que prefieren sentirse apoyados por mi
CRONOGRAMA
PLAN DE MEJORA SEMANA DEL 2 AL 8 DE JUNIO
Nº FECHA INICIO
VALORES A FORTALECER
INDICADORES ACCIONES PARA CONSEGUIR EL OBJETIVO COMENTARIOS
ESTRATEGIA ACCIONES TIEMPO
1 5/6/13 Compañerismo
Realización de alguna tarea conjunta con un
compañero de trabajo.
Colaborar con alguna necesidad de un
compañero
Preguntar con alguien si conoce alguna necesidad del
compañero 15 minutos
Fuimos a visitar al compañero que se le murió su bebé fue muy triste pero creo que sintió el compañerismo de nosotros
2 6/6/13
Comunicación
Mantener una plática
amena con el compañero con el que menos platico
Platicar acerca del fin de semana del compañero
Iniciar una conversación sobre alguna actividad
especial del fin de semana 30 min
Bueno estuvo muy bien ya que el tema fue muy bueno y se prestó para el fin
3 7/6/13 Cooperación
El compañero muestra señales de agradecimiento para
con migo
Ayudar cuando vea que está haciendo una tarea que se le hacía más fácil
si yo le ayudo
Pasar periódicamente por el cubículo del compañero
De 5 a 10 min
Pues en este caso pude apoyar a un compañero que tenía unas dudas acerca de temas de mi especialidad.
CRONOGRAMA
PLAN DE MEJORA SEMANA DEL 9 AL 15 DE JUNIO
Nº FECHA INICIO
VALORES A FORTALECER
INDICADORES ACCIONES PARA CONSEGUIR EL OBJETIVO COMENTARIOS
ESTRATEGIA ACCIONES TIEMPO
1 12/6/13 Compañerismo
Realización de alguna tarea conjunta con un
compañero de trabajo.
Solicitar ayuda en alguna tarea en la cual le diga que no la puedo realizar y que necesito su apoyo
Llevar el caso ya documentado para no tener
que estar corriendo buscando información.
15 minutos
Un compañero incluso me pregunto en que me podía ayudar, este indicador es muestra de que las estrategias que elegimos funcionan
2 13/6/13
Comunicación
Mantener una plática
amena con el compañero con el que menos platico
Hacer comentarios acerca de los partidos de
Champions League
Buscar un lugar cerca del compañero al momento del
almuerzo 30 min
Pues esta semana no tuve tiempo de realizar comunicación con alguien ya que tuve mucho trabajo
3 14/6/13 Cooperación
El compañero muestra señales de agradecimiento para
con migo
Pasar por el cubículo a saludar
Aportar ideas y soluciones en base a casos parecidos
De 5 a 10 min
Estuvo bien, pude ayudar a alguien a adelantar su trabajo aunque sea un poco y creo que si estaba agradecido.
2. Plan de mejora
PROPUESTA DE MEJORA . A manera de mejorar mi capacidad humana y profesional se palntea e siguiente plan
BASICO GENERAL de mejora de VALORES
ACTUACIONES PREVISTAS
PROCEDIMIENTOS A SEGUIR
AMBITOS DE APLICACIÓN
AGENTES RESPONSABLES
RECURSOS NECESARIOS
TIEMPO APLICACIÓN
EVALUACIÓN
1. Planificación y desarrollo diario de una actividad que permita desarrollar mis valores
1.1 Dedicar un tiem- po diario a la realización de actividades
1.2 Incluir a diario actividades relacionadas con las actividades de mejora
1.3 Dedicar un tiempo semanal a la realización un resumen de mis mejoras
1.1 Trabajo y universidad.
1.2 En la familia.
1.1 solo YO 1.1 Teléfono 1.2 Internet 1.3 Dinero
1.1 por el momento todo segundo trimestre de la maestri
1.1 Mejora notoria en la comunicación con los demás-
1.2 Se archivará y clasificará todo el material utilizado y producido.
3. Resultados del plan de mejora (breve análisis que responda a la pregunta ¿Logré fortalecer mis valores con el plan
de mejora?)
Realmente puedo decir que si he logrado fortalecer mis valores, a pesar de que aún me sigue costando
relacionarme socialmente pues al estar compartiendo en un grupo o con otra persona ya me es más fácil poder
involucrarme en una conversación y saber que compartir no es tan malo después de todo. Lo que más me
impresiono es que si puedo compartir con los míos como mi familia, también he de poder relacionarme con las
demás personas. Agradezco a la Lcda., Chavarría por estas actividades que al principio pues la mera verdad no
me gusto porque yo sabía cuáles eran los valores que más me costaban desarrollar pero al mismo tiempo lo tome
como un reto y creo que al final me ha servido mucho dado que ahora la relación con mis compañeros tanto de
estudio como de trabajo ha mejorado considerablemente. Ahora viene tal vez lo más difícil continuar con el
fortalecimiento de estos valores a modo de mejorar ya que estoy consciente que si no los mejoro tendré algunos
problemas posteriormente cuando intente incursionar en algún grupo social que requiera un espíritu de
convivencia. Por lo demás espero continuar como hasta el momento mejorando poco a poco y llegar algún día a
tener solidos que hoy lucho por mejorar.
TRABAJOSINDIVIDUALESYGRUPALES
TAREA1“MAPACONCEPTUAL”
TAREA2
PROYECTODEVI�DAFASEI
1. Buscar y completar 3 autoevaluaciones para establecer cómo está su
práctica de valores actualmente.
Los test que realicé fueron interactivos y muy buenos por lo que comparto
los enlaces para que puedan ser visitados.
• http://analizame.com/test_cocodrilo.php
• http://www.estilosdeaprendizaje.es/menuprinc2.htm
• http://www.laureanobenitez.com/test_de_personalidad.htm
2. Realizar un análisis sobre los resultados de las autoevaluaciones (test).
En cuanto a los resultados de las evaluaciones puedo decir que siempre buscan
determinar aspectos que posiblemente ni uno mismo sabe que le están tratando
de demostrar o revelar, en el caso del primero me hizo entender que a veces las
cosas tienen cierta prioridad y muchas veces pues no les damos el lugar que se
merecen sino que ponemos otras cosas como primer lugar y no son primordiales.
En cuanto al segundo y tercer test pues los resultados son muy semejantes y mis
resultados van más enfocados a mi personalidad y como me comporto con otras
personas.
En conclusión creo que los resultados reflejan que tengo poca tendencia a
compartir por los demás de manera espontánea, no me gustan la reuniones ni los
formalismos, en todo caso me gusta o estar solo o con mi familia (5 miembros)
que compartir con grupos grandes, puedo hablar e publico pero no es algo que me
nazca sino más que todo por compromiso o requisito. Yo sé que esto está mal
pero mejoraremos poco a poco
3. Elegir 3 valores personales que según los resultados debe fortalecer.
• Compañerismo
• Comunicación
• Cooperación
4. ¡Se adjuntara la guía de sucesos en la clase 9!
CRONOGRAMA
PLAN DE MEJORA SEMANA DEL 21 AL 27 DE ABRIL
Nº FECHA INICIO
VALORES A FORTALECER
INDICADORES ACCIONES PARA CONSEGUIR EL OBJETIVO COMENTARIOS
ESTRATEGIA ACCIONES TIEMPO
1 24/4/13 Compañerismo
Realización de alguna tarea conjunta con un
compañero de trabajo.
Solicitar ayuda en alguna tarea en la cual le diga que no la puedo realizar y que necesito su apoyo
Llevar el caso ya documentado para no tener
que estar corriendo buscando información.
15 minutos
Estuvo bien realmente no fue mucho tiempo pero podría decir que compartimos un momento de amistad
2 25/4/13
Comunicación
Mantener una plática
amena con el compañero con el que menos platico
Hacer comentarios acerca de los partidos de
Champions League
Buscar un lugar cerca del compañero al momento del
almuerzo 30 min
Bueno estuvo muy bien ya que el tema fue muy bueno y se presto para el fin
3 26/4/13 Cooperación
El compañero muestra señales de agradecimiento para
con migo
Pasar por el cubículo a saludar
Aportar ideas y soluciones en base a casos parecidos
De 5 a 10 min
Estuvo bien, pude ayudar a alguien a adelantar su trabajo aunque sea un poco y creo que si estaba agradecido.
TAREA3VALORESENLAUMG
http://prezi.com/3tktjzc9h7pv/integracion-de-valores-en-umg/?kw=view-
3tktjzc9h7pv&rc=ref-4127212
TAREA4PNITALLERES1Y3
Taller No. 1
Tema: El amor
P (POSITIVO) N (NEGATIVO) I (INTERESANTE) Esfuerzo por transmitir de manera clara la idea del taller. Llama a la reflexión acerca del amor en nuestras vidas, con nuestra familia y con Dios. La dinámica estuvo muy bonita fue bien practica y sirvió para reconocer los valores que se presentaban entre nosotros. Buen control del tiempo en cada una de las participaciones que tuvieron.
Los expositores presentaron un poquito de inseguridad pero creo que es buena experiencia para mejorar la participación ante público. Creo que se podría haber mejorado un poco más las presentaciones que aunque no era el objetivo leer texto creo que buenas imágenes hubieran dicho más que mil palabras.
Lo más interesante del taller fue ver las distintas concepciones e ideas que los estudiantes y yo teníamos acerca de la verdad, algunos lo tomaban como relativo de acuerdo a lo que consideraban como verdad mientras que otros lo tomaban como absoluto haciendo referencia a una fuerza superior.
Taller No. 2
Tema: valentía
P (POSITIVO) N (NEGATIVO) I (INTERESANTE) Me gustó mucho la forma en la que evaluaron el tema Esfuerzo por transmitir de manera clara la idea del taller. Las anécdotas que contaron los participantes completaron la explicación del tema. El detallito del recurso estuvo bonito para tener presente la actividad en la que se participo Fueron objetivos con lo que querían transmitir y no redundaron mucho en otras cosas
Se apoyaron demasiado de las diapositivas. El tiempo que tomaron fue un poco largo entre cada una de las actividades. Demasiadas actividades repetitivas.
Los más interesante de este grupo para mí fue la participación del arquitecto que hacía mención acerca de la valentía que aunque se estaba que le costaba un poco estar al frete el fue valiente y pudo vencer el temor y explico muy bien su tema.
TAREA5BORRADORDELAPROPUESTA
PROPUESTA
1. ¿Cuál es el título de su aporte?
� Recicla, Reutiliza, Reduce y Reinventa
2. ¿A qué necesidades da respuesta su aporte? Mencione 3 mínimo
� Educar a reciclar
� Incorporar a la Universidad en el cuido del medio ambiente
� Para poder minimizar la basura
� Un ambiente más limpio
� Conservación del medio ambiente
3. Espere comentarios sobre su título, en cuanto los reciba, puede proceder a
la elaboración de su recurso.
4. Por favor indique los nombres de las personas con quienes estará
elaborando el recurso.
� Aquí van los nombres de las personas del grupo
Grupo de Trabajo No 5:
Nombres: Carné:
• Abner D. García 1375 - 0612799
• Anggie Ramírez 1375 – 04 1639
• Fátima García 1375 –
• Léster A. Nájera 1375 – 07 2739
• Lilian Nuñez 1375 – 04 435
• Silvia B Del Aguila 1375 -
TAREA6APORTE(SEPRESENTAMASADELANTE)
TAREA7PNIGRUPOS3Y4COOEVALUACION
Taller No. 3
Tema: LA PAZ
P (POSITIVO) N (NEGATIVO) I (INTERESANTE) Me gustó mucho la forma en la que evaluaron el tema Esfuerzo por transmitir de manera clara la idea del taller. Las anécdotas que contaron los participantes completaron la explicación del tema. El detallito del recurso estuvo bonito para tener presente la actividad en la que se participo Fueron objetivos con lo que querían transmitir y no redundaron mucho en otras cosas
Se apoyaron demasiado de las diapositivas. El tiempo que tomaron fue un poco largo entre cada una de las actividades. Demasiadas actividades repetitivas.
Lo más interesante del taller fue ver las distintas concepciones e ideas que los estudiantes y yo teníamos acerca de la paz, en donde nos dimos cuenta de que a pesar de que la paz ya fue firmada en Guatemala aún no se consigue la paz real y que debemos empezar con nosotros mismos para llegar a un ambiente de paz y por ende vivir mejor.
Taller No. 4
Tema: EL AMOR
P (POSITIVO) N (NEGATIVO) I (INTERESANTE) Esfuerzo por transmitir de manera clara la idea del taller. Llama a la reflexión acerca del amor en nuestras vidas, con nuestra familia y con Dios. La dinámica estuvo muy bonita fue bien practica y sirvió para reconocer los valores que se presentaban entre nosotros. Buen control del tiempo en cada una de las participaciones que tuvieron.
Los expositores presentaron un poquito de inseguridad pero creo que es buena experiencia para mejorar la participación ante público. Creo que se podría haber mejorado un poco más las presentaciones que aunque no era el objetivo leer texto creo que buenas imágenes hubieran dicho más que mil palabras.
Los más interesante de este grupo para mí fue la manera en que los estudiantes participaban conjuntamente con los expositores haciendo el desarrollo del tema mucho más interactivo a interesando ya que no fue una exposición común, también fue interesante el uso de la tecnología para ir cambiando de presentaciones por medio de un lápiz Bluetotth
TRABAJO COLABORATIVO
Rúbrica de coevaluación del trabajo colaborativo de forma individual.
Nombre de la persona evaluada: Anggie Ramírez
Criterios/
Desempeño
Insuficiente Suficiente Bueno Excelente
Contribución individual al trabajo del equipo
. Generalmente proporciona ideas útiles pero no escucha otras ideas.
Actitud en el equipo
Su trabajo refleja algo de esfuerzo. Generalmente tiene una actitud positiva hacia el trabajo.
Sus críticas son poco constructivas.
Colaborando con su equipo
Generalmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No causa problemas en el grupo.
Atención al trabajo del equipo
Algunas veces se enfoca en el trabajo. Otros miembros del
equipo deben algunas veces recordarle que se mantenga atento al trabajo.
TAREA8(ANALISISDELAPELICULAUNAAVENTURA
EXTRAORDINARIA)
GUÍA DE ANÁLISIS DE PELÍCULA
Instrucciones:
Después de haber visto con atención la película, conteste las siguientes preguntas desde el punto de vista de educación en valores.
1. Pi es hindú y vegetariano, pero a los 12 años de edad, se introduce en el
cristianismo y el Islam, y comienza a seguir las tres religiones. Como adulto,
afirma que él es católico-hindú-musulmán, y cuando se le preguntó si él
también es judío, él contesta que da clases de Cábala en la universidad.
¿Considera que la familia de Pi hizo bien en no privarle de sus religiones?
¿Por qué?.
R// pues creo que sí hicieron bien dado que le dio la oportunidad de poder
conocer como cada una de ellas se manifestaba y se desarrollaba, lo cual
le dio la oportunidad de tomar las mejores prácticas de cada una de ellas
para ser una persona de bien, en todo caso Pi entendía la finalidad de cada
una de las religiones y creo que veía que cada una de ellas tenía un punto
central DIOS lo que le permitía relacionarlas y por ende no discriminar entre
ellas. Actualmente las religiones son impuestas por los grupos sociales
encarcelando la libertad de elección del individuo bien sea porque son
padres o mentores religiosos que no permiten que sus hijos puedan elegir
libremente, obviamente si se tratase de cosas que los padres hubiesen
visto como contrarias a los principios humanos se lo hubiesen evitado a Pi
pero como no presento mayor problema para ellos sino que notaron que al
contrario el agradecía, oraba antes de comer, hacia las reverencias al
iniciar el día pues son cosas que no afectan a nadie sino que al contrario
motivan y por ende lo dejaron elegir.
2. Hay una escena donde el padre de Pi lo obliga a ver cómo el tigre mata a
una cabra. ¿Está de acuerdo con lo que hizo el padre con su hijo para
enseñarle la realidad de la naturaleza del tigre como un animal carnívoro?.
R// definitivamente NO, si el padre hubiese sido más inteligente hubiese
podido enseñarle la realidad del tigre como un ser salvaje y peligroso sin
necesidad de traumatizarlo de tal modo que Pi ya no volvió a creer en la
nobleza de los seres que consideraba amistosos. Muchas veces nos
enseñan de manera cruda la realidad y en especial con los niños sin saber
el impacto post-trauma que les generara. Habrá entonces que ser sabios
para poder enseñar la realidad sin acomplejar al individuo.
3. Mencione tres valores que identificó e indique en que escenas de la
película.
R//
COMPASION: cuando ya no tenían comida y el tigre estaba sufriendo por el
hambre y Pi le brinda comida para ayudarlo.
VALENTIA: cuando pi decide enfrentarse al Richard Parker y lo intenta
domar sabiendo que si no hace algo en ese momento su vida podría estar
en riesgo.
PERSEVERANCIA: En el momento en que pi se queda sin comida y sin
agua decide que no se va a dar por vencido e intenta utilizar lo que está a
su alcance para poder sobrevivir
4. Los agentes encuentran su historia increíble pero le piden que les diga lo
que "realmente" sucedió, aunque sólo sea por la credibilidad de su informe.
¿Qué piensa sobre la segunda historia que relato a los agentes de seguro
del barco de carga japonés? Y al final, ¿Cuál historia eligen los agentes?
R//
Respecto a la segunda historia pienso que fue una forma de poder expresar
lo que paso sin detalles de lo real. Muchas veces tratamos de enmascarar
una realidad con otra historia para que no se conozcan los detalles de
nuestra vida o como realmente somos por lo que no escudamos en cosas
que no son reales.
Los agentes eligieron la primera historia que les conto Pi dado que la
realidad siempre será más emocionante que una falacia.
5. En las dos historias que relata patel a los agentes, existe un paralelismo: el orangután era la madre de Pi, la cebra era el marinero, la hiena era el cocinero y Richard Parker, el tigre, era Pi. ¿Qué características existen entre los animales y las personas? Mencione 1 de cada uno. ORANGUTAN: se caracterizó con la madre de Pi por lo noble, amistoso, se sabía que era alguien en quien se podía confiar, no presentaba una amenaza para Pi. Defendió a Pi de la hiena. TIGRE: se asemeja con pi en el sentido de que este tiene coraje para alcanzar sus metas y sobre todo para sobrevivir, un espirito de fuerza y valentía que le permitió sobrevivir al naufragio HIENA: se caracteriza por el salvajismo, por buscar su conveniencia sin importar que tenga que lastimar a los demás CEBRA: se caracteriza con el marinero por ser tranquilo pero que sabe cuándo reaccionar ante la adversidad
TALLERESPRESENTADOS
GRUPO2”LAVALENTIA”
El grupo 2 realizo su presentación de una manera normal pero en particular a
todos nos llamó la atención la participación del arquitecto Galich quien en
ningún momento leyó las presentaciones sino que al contrario tomo
ejemplos de la vida real para representar el tema de la valentía y sobre todo
el mismo se puso como ejemplo. Si bien es cierto el tema del grupo 2 es otro
yo lo titule valentía dado que fue el enfoque más predomino en la
presentación del grupo y por ende fue lo que más se notó.
GRUPO3“LAPAZ”
En el caso de los compañeros del grupo 3 presentaron una bonita
exposición acerca del tema de la paz en la cual resaltaron valores de
suma importancia que como profesionales debemos de poner en
práctica para poder vivir en paz con la sociedad u con los demás ya
que si no vivimos en paz no podremos disfrutar de la vida.
Link de la presentación:
http://prezi.com/fynpdd9v5pun/untitled-prezi/?kw=view-fynpdd9v5pun&rc=ref-5433729
GRUPO4“ELAMOR”
Este tema en particular me pareció muy interesante e el sentido que las
compañeras le dieron un enfoque muy dinámico a la presentación
logrando con esto involucrarnos a todos en el desarrollo del tema, es
uso de la tecnología fue otro factor importante que cabe la pena
mencionar ya que fue interesante ver como utilizaban un lápiz blotooth
para poder cambiar de presentación al momento de presionarlo frente
al pizarrón,
Con respecto a las dinámicas me parecieron muy interesantes la
manera en que se desarrollaron y creo que fue del agrado de cada
uno de los participantes ya que todos se vieron motivados a participar
en cada una de las actividades que se presentaron.
TRIFOLIAR DEL GRUPO:
GRUPO5“LANOVIOLENCIA”
En el caso del grupo 5 que es mi grupo tratamos la manera de enfocarnos a la
presentación de los valores que deben de cultivarse principalmente en la familia, en la
escuela y en la sociedad para poder colaborar a mantener un ambiente de paz y de no
violencia, por lo tanto se presentaron sobre todo los Valores del amor, de la cultura
dentro de la familia, responsabilidad y apoyo mutuo.
Las dinámicas que se utilizaron sirvieron a mi parecer para reflexionar de los momentos en
que nos hemos sentido enojados y con tendencias a la violencia a lo que la actividad de la
vela nos ayudo a entender que también hay momentos significativos en nuestra vida de
los cuales podemos apoyaros para tener paz y calmar la ira en los momentos de enojo.
LINK DE LA PRESENTACION:
http://prezi.com/p9pt8mwmgxly/espirtualidad-no-a-la-violencia/?kw=view-
p9pt8mwmgxly&rc=ref-4127212
PRUPUESTADELGRUPO
Presentación
El presente proyecto surge de la necesidad del cuidado del medio ambiente,
que es una necesidad cada día más latente en todas las sociedades a nivel
mundial, principalmente en lo que respecta al manejo de los desechos que el
mismo hombre genera.
El afán humano de trasformar la materia en artículos utilizables y la cultura del
consumismo, han hecho que el hombre genere más desechos que los que la
naturaleza es capaz de regenerar a su estado original, comparado con el creciente
aumento poblacional y la consiguiente necesidad de espacios necesarios para la
cohabitación de las diferentes sociedades, generando una lucha territorial entre la
basura y el hombre.
Se podría decir que, poco a poco, el ser humano está conviviendo casi en el
mismo espacio territorial que sus propios desechos, degradando su ecosistema y
luchando cada día más con los efectos colaterales que esto genera, en relación a
salud, ornato y modificaciones naturales, llegando incluso a propiciar cambios
climáticos desfavorables para la raza humana.
El problema requiere, en primera instancia, de la concientización social sobre
dicha situación, que desemboque en la unión de criterios y esfuerzos para
desarrollar acciones significativas que ayuden a hacer más habitable el planeta.
Para llegar a la población objetivo “Estudiantes de Maestría de la Universidad
Mariano Gálvez de Guatemala”, se proponen programas de capacitación a
Directivos de las diferentes Maestrías, con quienes se obtienen los permisos
respectivos para realizar las diferentes actividades de capacitación, información,
divulgación y organización de actividades.
Se propone que la información se lleve a cabo a través de conferencias,
medios impresos, medios de comunicación social como diarios internos,
programas de radio, etc.
Como un intento para concientizar e incentivar a la creación de proyectos cada
vez más ambiciosos, se realizó una propuesta para “El Manejo Adecuado de los
Desechos Sólidos de Estudiantes de Maestría de la Universidad Mariano Gálvez
de Guatemala”.
1. Antecedentes:
En lo que a medio ambiente respecta, se contempla en los Aspectos
Económicos Sociales y Situación Agraria, según los Acuerdos de Paz, lo
referente a la protección ambiental. Sobre esta base es necesario que se
propongan procesos participativos de investigación, promoción,
orientación, capacitación, concientización, sensibilización y movilización
de la población estudiantil de Maestría, de la Universidad Mariano Gálvez
de Guatemala, fortaleciendo la organización existente en dicha
Universidad para planificar y ejecutar planes, programas y proyectos sobre
el manejo adecuado de los desechos sólidos poniendo en práctica
estrategias que nos lleven a alcanzar los objetivos y metas propuestas.
Por no existir en el país sistemas eficaces y eficientes, la población
guatemalteca no ha incorporado a su cultura el manejo adecuado de los
desechos sólidos. Al no estar la población informada del impacto de los
desechos sólidos al ambiente y al deterioro de la calidad de vida humana,
se puede decir que la población no tiene conciencia del problema y por lo
tanto, su participación en la búsqueda de soluciones es muy reducida o
casi nula.
Por otra parte, una gran limitante para el adecuado manejo de los
desechos sólidos en Guatemala, es la inexistencia de alternativas de
soluciones eficientes y eficaces ante la degradación de nuestro medio
ambiente por la acelerada y no controlada generación de desechos
sólidos.
El problema del mal manejo de los desechos sólidos (basura), es uno
de los más grandes que enfrenta Guatemala y el mundo.
Desde el punto de vista Sanitario la basura, como causa directa de
enfermedades, es uno de los factores de la estructura epidemiológica de
la comunidad y como factor indirecto la basura tiene gran importancia en
la transmisión de enfermedades a través de vectores artrópodos, moscas,
mosquitos, cucarachas y roedores que encuentran en la basura alimento y
condiciones adecuadas de proliferación.
Las formas tradicionales de manejo y disposición de los desechos
revuelven indiscriminadamente todos los tipos de materiales descartados,
que salen mezclados de la mayoría de hogares, sitios públicos, plantas
industriales y demás centros de generación de desechos. Al mezclar los
diferentes tipos de desechos se produce lo que llamamos “Basura
Contaminada”, dicho término expresa el problema resultante de mezclar
basura orgánica con inorgánica, materiales biodegradables o reutilizables
con desechos no biodegradables o tóxicos entre otros. Al mezclarlos de
esta manera, se pierde la oportunidad de recuperar muchos materiales
potencialmente útiles y recuperables a través del reúso o reciclado y se
aumentan los costos de recuperación, reclasificación y limpieza de los
mismos, haciendo menos rentable y menos atractiva la industria del
reciclaje.
2. Objetivos:
2.1. General:
Establecer un manejo adecuado de los desechos sólidos de los
estudiantes de Maestría de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala.
2.2. Específicos:
2.2.1. Capacitar en relación al Manejo adecuado de los Desechos Sólidos a la
población estudiantil de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala,
para que realicen acciones multiplicadoras.
2.2.2. Concientizar a la población estudiantil en relación al Manejo adecuado de
los Desechos Sólidos.
2.2.3. Promover una ética de manejo de desechos sólidos, llevando a la
población no sólo el conocimiento o información acerca del tema, sino que
el trabajo educativo vaya orientado hacia un cambio de conducta.
3. Justificación:
El curso de Educación en Valores se caracteriza por ser un proceso de
interiorización que instruye a los y las estudiantes, para que de manera
racional y automática puedan conformar su propia identidad, teniendo
diversidad de campos de acción, entre sus objetivos se encuentra que él o
la profesional, proponga diferentes caminos y opciones de ayuda para que
cada uno vea cuales son los mejores para él, descubriendo los valores
mediante experiencias significativas y a través de las personas que los
hacen visibles con sus acciones (http://prezi.com/alkbd4ap_tk4/valores/)
en el ámbito económico, social, cultural y ecológico, en lo que corresponda
intervenir, aportando soluciones efectivas a las necesidades del problema.
Es por ello que dicho profesional debe tener conocimiento de diferentes
temas (salud, educación, medio ambiente, entre otros), para poder
analizar e interpretar la problemática social e intervenir y aportar
sugerencias en las discusiones generadas para coadyuvar a la solución de
los problemas que se presenten.
Cada vez más personas toman conciencia de la importancia de llevar un
estilo de vida en armonía con la naturaleza, y parte de esta
responsabilidad ecológica se refleja en el manejo de la basura que
generamos.
A pesar de que existe información sobre como separar la basura, e incluso
en varios países existen leyes que obligan a hacerlo, muchas personas
desconocen la importancia de esta medida y la forma correcta de
realizarlo, es por eso que la presentación del presente proyecto tiene
como fin, no solamente la concientización sobre dicho problema, sino
sobre todo la puesta en marcha de acciones básicas sobre la separación
de residuos sólidos.
El guatemalteco promedio produce cerca de 900 gramos de basura por
día. Quizá no parezca mucho, pero si se toma en cuenta el número de
habitantes, el aumento poblacional y el tiempo de acumulación, se puede
advertir que realmente se genera un cantidad exorbitante de basura.
Otro aspecto importante a considerar, es que cada día existe menos lugar
disponible para utilizarlos como depósitos sanitarios. E ahí la urgente
necesidad de crear estrategias para el tratamiento de desechos.
El problema del manejo de los desechos sólidos requiere de amplia
participación de todas las partes interesadas. Toda población produce
basura y debe ser capaz de manejarla en forma adecuada.
Con el objeto de concientizar a la población estudiantil del impacto de los
desechos sólidos en el ambiente y en la calidad de vida, de informar y
sensibilizar a la población de cómo pueden contribuir a mejorar el manejo
de los desechos sólidos y de incentivar a la población a participar
activamente en acciones que tiendan a disminuir la contaminación
ambiental provocada por los desechos sólidos, se proponen:
ESTRATEGIAS PARA EL ADECUADO MANEJO DE LOS DESECHOS
SOLIDOS
Estos son algunos beneficios que se obtienen al separar la basura:
3.1. Se alarga la vida útil de los rellenos sanitarios pues la basura se compacta
mejor y ocupa menos espacio.
3.2. Se facilita el reciclaje de los materiales reutilizables haciendo que
disminuya el volumen de basura generada.
3.3. Se puede elaborar abono o composta para plantas y jardines con los
residuos orgánicos, en vez de utilizar químicos como fertilizantes.
3.4. Se reduce la extracción de materia prima y se ahorran recursos como
agua y combustibles.
3.5. Con una cultura adecuada en el tratamiento de los residuos, disminuirá
considerablemente la contaminación del agua, el aire y el suelo.
4. Descripción
En la actualidad es necesario el manejo adecuado de los desechos sólidos
representando uno de los problemas de contaminación de las
Universidades al no existir una disposición adecuada de los mismos y una
mínima reutilización, no es únicamente con disponerlos en un recipiente y
esperar que las empresas de limpieza los recojan, sin tener una
clasificación de los mismos sino que esto se convierte en focos de
infecciones.
Como una alternativa efectiva para disminuir los impactos de la producción
de residuos, además de disminuir la utilización de materia prima para su
nueva producción al reutilizar materiales. En la Universidad Mariano
Gálvez se desea iniciar un proceso de clasificación de desechos sólidos,
según los materiales por los que estén construidos, se pretende
articularlos con proyectos de Educación Ambiental, que se relacionan
directamente con esta problemática.
En el presente trabajo posee información asociado al manejo de
desechos sólidos, lo que se pretende hacer con la implementación de
diversas estrategias de información y concientización a favor del medio
ambiente beneficiando a los estudiantes de la Universidad Mariano Gálvez
y todo su entorno, iniciando el proceso con los estudiantes para que
después repliquen en sus casos las experiencias adquiridas.
Las metas de las estrategias de información y concientización deben de
ser:
� Llegar hasta la población meta del programa
� Comunicar la información del programa eficazmente
Entre las estrategias de información y concientización se sugieren:
4.1. Programas Escolares: Iniciar el proceso de capacitación con la Junta
Directiva de Posgrado, Capacitadores Técnicos, Administrativos y
Supervisores quienes se comprometen a multiplicar el mensaje con los
catedráticos.
4.2. Medios de Comunicación Social: Se pueden presentar programas tales
como: Series radiales o periodísticas dirigidas a la población estudiantil, en
donde se trate el tema del manejo adecuado de los desechos sólidos.
Suplementos semanales de prensa que destaquen actividades sobre el
manejo adecuado de los desechos sólidos que pueden ser utilizadas por
catedráticos, estudiantes, entre otros.
Murales semanales sobre cómo separar desde su fuente los desechos
sólidos para evitar la contaminación.
4.3. Materiales Impresos Especiales: Los materiales impresos especiales
pueden trasladar información sobre los problemas que generan los
desechos sólidos, soluciones al problema de los desechos sólidos y
manejo adecuado de los desechos sólidos desde su lugar de origen, entre
otros. Entre dichos materiales se encuentran: trifoliares, carteles,
caricaturas, folletos, libros.
4.4. Programas de Extensión: Los programas de extensión son proyectados
a nivel rural, para enseñar a las personas adultas métodos específicos
para el manejo adecuado de los desechos sólidos.
4.5. Actividades Especiales: La realización de actividades especiales como
una jornada nacional de manejo adecuado de los Desechos sólidos
dirigido a toda la población, pueden servir para efectuar un salto cualitativo
en la conciencia popular en lo referente al problema de los desechos
sólidos.
4.6. Materiales Misceláneos: Ante todo debe hacerse una concientización en
los estudiantes para que a la hora de elegir entre accesorios de lenta
degradación, adquieran productos biodegradables. Para esto es de suma
importancia hacer una concientización y una campaña educativa que
ayude a conocer los colores básicos en el reciclaje los cuales consisten en:
4.6.1. Color azul reciclaje (papel y cartón): En este contenedor de color azul,
se deben depositar todo tipo de papeles y cartones, que podremos
encontrar en envases de cartón como cajas o envases de alimentos.
Periódicos, revistas, papeles de envolver o folletos publicitarios entre
otros, también se deben alojar en estos contenedores. Para un uso
efectivo de este tipo de contenedores, es recomendable plegar
correctamente las cajas y envases para que permitan almacenar la mayor
cantidad de este tipo de residuo.
4.6.2. Color amarillo reciclaje (plásticos y latas): En éste se deben
depositar todo tipo de envases y productos fabricados con plásticos como
botellas, envases de alimentación o bolsas. Las latas de conservas y de
refrescos también tienen que depositarse en estos contenedores.
4.6.3. Color verde reciclaje (vidrio): En este contenedor se depositan
envases de vidrio, como las botellas de bebidas alcohólicas. Importante no
utilizar estos contenedores verdes para cerámica o cristal, ya que
encarecen notablemente el reciclaje de este tipo de material.
4.6.4. Color rojo reciclaje (desechos peligrosos): Los contenedores
rojos, aunque poco habituales, son muy útiles y uno de los que evitan una
mayor contaminación ambiental. Podemos considerarlos para almacenar
desechos peligrosos como baterías, pilas, insecticidas, aceites, aerosoles,
o productos tecnológicos.
4.6.5. Color gris reciclaje (resto de residuos): En los contenedores
de color gris, se depositan los residuos que no hemos visto hasta ahora,
aunque principalmente se deposita en ellos materia biodegradable.
4.6.6. Color naranja reciclaje (orgánico): Aunque es difícil encontrar un
contenedor de color naranja, estos se utilizan exclusivamente para
material orgánico. En caso de no disponer de este tipo de contenedor,
como hemos comentado, utilizaríamos el gris.
El manejo adecuado de los desechos, al utilizar elementos publicitarios
creativos como redes sociales, calcomanías, camisetas y botones.
Pudiéndose utilizar dichos materiales para recaudar fondos. En esta
actividad es importante involucrar a los estudiantes de la universidad,
asignando por grupo o sección una actividad en la que puedan elaborar y
así mismo lograr vender los productos para poder obtener medios
económicos para la compra de recipientes para poder colocar los desechos
en forma clasificada y así hacer más fácil la venta de lo recolectado.
4.7. Formación de Educadoras/es Voluntarias/os: Un grupo de voluntarios
y/o voluntarias bien preparado puede difundir un programa con mucho
entusiasmo y energía. También ayudarán a difundir el mensaje para que
llegue a todos la población de Posgrado. Para esto si la universidad no
cuenta con los recipientes adecuados según los colores en la línea del
reciclaje sería de suma importancia adquirirlos, para esto es de suma
importancia la participación de manera positiva de cada uno de los
voluntarios, en la realización de bazares reciclables cuyos fondos ayuden
a la compra de los mismos, sabiendo que esta es una campaña con doble
propósito, 1 educativo 2 concientización.
Utilizando la imaginación, haciendo de esta manera la fomentación al
medio ambiente por este medio de una manera amena.
4.8. Manipulación, Separación, Almacenamiento Y Procesamiento:
Asignar por meses específicos a diferentes aulas la manipulación las
actividades asociadas con la gestión de residuos sólidos, hasta que estos
sean colocados en los contenedores, para ser trasladados a centros de
reciclaje; en donde ya estas instituciones tienen asignado que es lo que
van a realizar con lo que van recaudando. Estas actividades específicas
asociadas a la manipulación de los residuos sólidos es una fuente de
generación de ingresos económicos, que variara según los tipos de
materiales que se separan para su reutilización y reciclaje, después de
haber efectuado la clasificación respectiva de los desechos sólidos.
Con estas actividades lo que se pretende es llegar a la población meta
que son los estudiantes de nivel superior de la Universidad Mariano
Gálvez, dar a conocer por diferentes medios lo que se pretende con la
propuesta, que es establecer un manejo adecuado de los desechos
sólidos de los estudiantes de Maestría de la Universidad Mariano Gálvez
de Guatemala.
5. Conclusiones:
5.1. Para la realización de este proyecto, es necesaria, en primera instancia,
la concientización a cerca del problema tratado, (adecuado manejo de
desechos), que conlleve a la conjunción de criterios al respecto y que
magnifique la voluntad de la mayor cantidad de personas posible, para la
realización de acciones.
5.2. Proponer acciones significativas, en las que participen todas las personas
concientizadas en la necesidad del buen manejo de los desechos, para
mejorar el medio ambiente.
5.3. Con la participación de la mayor cantidad de personas, conscientes de la
necesidad del cuido del medio ambiente, mediante el manejo adecuado de
desechos, se establece una cultura ecológica que comunique y
multiplique dicha filosofía.
6. Recomendaciones:
6.1. Para concientizar en forma eficaz y eficiente a una población universitaria,
se hace necesaria la información en forma precisa, detallada y
estructurada, preferiblemente con estudios científicos realizados con
anterioridad, que tengan relación con la problemática tratada.
6.2. Las acciones a realizar, deben ser completamente participativas,
estableciéndose metas a corto plazo. Dichas metas, deben ser medibles a
través de algún parámetro establecido.
6.3. Sería conveniente realizar actividades que ayuden a promover los
objetivos del proyecto a otras personas que no estén involucradas, pero
que puedan percibir la idea y/o los resultados.
7. Anexos:
7.1. Aporte:
7.1.1. Programa
Plan de Actividades
No TEMAS/SUBTEMAS ACTIVIDAD FECHA
1
Formación de
Educadoras/es
Voluntarias/os
Difundir un programa con
mucho entusiasmo el
mensaje para que llegue a
todos la población de
Posgrado. Esto se puede
hacer informando de aula
en aula del objetivo de
concientizar a la población
estudiantil en relación al
Manejo adecuado de los
desechos sólidos, la
educación ambiental que
esperamos obtener como
base del perfil de egreso del
estudiante de educación
media de la Universidad
Mariano Gálvez.
Febrero/2013
2
Materiales misceláneos
Proyectar mensajes
sencillos sobre el manejo
adecuado de los desechos,
al utilizar elementos
publicitarios creativos como
redes sociales,
calcomanías, camisetas y
botones.
Marzo /2013
3.
Manipulación, Separación,
Almacenamiento Y
Procesamiento
Asignar por meses
específicos a diferentes
aulas, la manipulación las
actividades asociadas con
la gestión de residuos
sólidos, hasta que estos
Abril /2013
7.2. Recursos:
7.2.1. Recurso humano,
7.2.2. Uso de internet,
7.2.3. Computadoras,
7.2.4. Material de Serigrafía,
7.2.5. Material impreso,
7.2.6. Impresoras,
7.2.7. Contenedores de basura de diferentes colores,
7.2.8. Afiches
8. Fuentes:
Ivone Vanegas www.slideshare.net/.../manejo-adecuado-de-residuos-solidos
(fecha de consulta 09 de junio del 2013).
Manejo y calasificacion de la basura
http://biblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_1989.pdf
Cultura del guatemalteco frente a la basura
http://www.elperiodico.com.gt/es/20070721/14/41805/
basura organica e inorganica:
http://basuraorgnicaeinorgnica.blogspot.com/
• http://analizame.com/test_cocodrilo.php
• http://www.estilosdeaprendizaje.es/menuprinc2.htm
• http://www.laureanobenitez.com/test_de_personalidad.htm
sean colocados en los
contenedores, para ser
trasladados a centros de
reciclaje.
LECCIONES APRENDIDAS
Realmente podría escribir varias lecciones que aprendí pero entre las que
más marcaron mi vida este trimestre están las siguientes.
• Entendí que ante todo un profesional debe saber vivir y convivir haciendo
uso de los valores que como profesional nos corresponde practicar. Una
vida sin valores realmente poco o nada podrá aportarnos. He de mejorar
varias cosas en las que aún tengo deficiencias pero sé que puedo
cambiarlas.
• Aprendí que convivir con otras personas no tiene nada de mal ya que yo
era y digo era porque realmente la práctica del proyecto de vida me ayudo
demasiado a cambiar mi forma de ser dado que tenía tendencias a ser
antisocial, no me gustaba relacionarme con las personas pero pude ver que
no es tan malo después de todo y que puedo aprender muchas cosas si
comparto con los demás por lo que he encontrado nuevas formas de ir
mejorando mi personalidad en cuando al compañerismo, la solidaridad y la
comunicación que son aspectos aun débiles pero ya no tanto que poco a
poco iré mejorando.
• Otras de las cosas que pude aprender es que cuando una persona vive con
valores es distinguida entre todos los demás ya que hoy en día en una
sociedad en donde se viven y practican los antivalores debemos ser una luz
y demostrar que si se puede vivir tal vez no de manera perfecta pero si de
manera aceptable en la sociedad, junto a esto aprendí que debo inculcarles
buenos valores a mis hijos ya que ellos serán como yo soy por lo que el
curso me enseño que no puedo exigir que mi hijos sean respetuosos,
responsable y practicantes de muchos más valores si primero yo no se los
enseño con mi ejemplo
GLOSARIO DE VALORES
A
ACEPTAR
Aceptar es recibir voluntariamente y con agrado lo que se nos ofrece o encarga. Admitir denota
consentimiento o permiso.
Amor
El amor es un concepto universal relativo a la afinidad entre seres, definido de diversas formas
según las diferentes ideologías y puntos de vista
Amor Universal
Relativo a la afinidad entre seres. definido de diversas formas según diferentes ideologías y puntos
de vista.Juan Pablo II dijo que amar "Es desear el bien y sólamente el bien a la persona amada".Se
interpreta como un sentimiento de afecto o apego, resultante y productor de una serie de
actitudes, emociones y experiencias.En el contexto filosófico, el amor es una virtud que representa
todo el afecto, la bondad y la compasión del ser humano.
Atención
La atención como una cualidad de la percepción hace referencia a la función de la atención como
filtro de los estímulos ambientales, decidiendo cuáles son los estímulos más relevantes y dándoles
prioridad por medio de la concentración de la actividad psíquica sobre el objetivo, para un
procesamiento más profundo en la conciencia.
Auto exigencia
La auto exigencia significa excederse de los límites del dominio de sí mismo y convertirse también
en un esclavo, pero de las obligaciones.
AUTOACEPTACION
Autoaceptación significa reconocer que somos valiosos y dignos de ser queridos y respetados a
pesar de no ser perfectos.La autoaceptación es el primer paso para una autoestima alta.
AUTOCONFIANZA
Sentimiento basado en la fuerte conciencia del propio poder para afrontar las posibles
dificultades.
C
Capacidad de resistir:
Resistir es oponerse un cuerpo o una fuerza a la acción o violencia de otra. Pugnar, contrariar,
rechazar, contradecir, tolerar, aguantar o sufrir. La capacidad se refiere a los recursos y aptitudes
que tiene un individuo, entidad o institución para desempeñar una determinada tarea o cometido.
Comprensión
Asimilación clara de una persona de lo que dice o hace otra, o de lo que sucede.
La comprensión es penetrar en el interior de la persona para ganarnos su confianza y desde ésta
relación, influír para hacerle cambiar de actitud y ayudar al otro a superar sus debilidades. Ser
comprensivo es escuchar a los demás, aunque de antemano entendamos que no tiene la razón ni
importancia lo que escucharemos.
CONFIANZA
El término confianza se refiere a la opinión favorable en la que una persona o grupo es capaz de
actuar de forma correcta en una determinada situación. La confianza es la seguridad que alguien
tiene en otra persona o en algo.
Confianza en sí mismo
La confianza en uno mismo es una manera sana de comunicarse. Es la capacidad de defenderse de
forma honesta y respetuosa. Todos los días, nos enfrentamos a situaciones en las que tener
confianza y seguridad en nosotros puede ser de gran ayuda; por ejemplo al invitar a alguien a una
cita, al acercarse a una maestra para hacerle una pregunta o presentarse a una entrevista para la
universidad o un trabajo.
Las personas que confían en sus propias posibilidades suelen considerarse individuos eficaces,
capaces de asumir desafíos y dominar tareas. Se ven así mismos como catalizadores, promotores e
iniciadores cuyas habilidades les colocan por encima de la media. Conocen sus fortalezas y
debilidades, y actúan apoyados en sus fortalezas para minimizar o resolver sus debilidades.
Ser seguro significa lo siguiente:
ü Puedes expresar una opinión o decir cómo te sientes.
ü Puedes expresar tu desacuerdo de manera respetuosa.
ü Puedes pedir lo que deseas o necesitas.
ü Puedes hacer sugerencias o dar a conocer tus ideas.
ü Puedes decir "no" sin sentirte culpable.
Consideración
Procede del latín consideratio, que refiere a la acción y efecto de considerar (meditar, reflexionar,
estimar, juzgar).
Representa un importante rasgo de la personalidad. Otra plabra para consideración es
respetualidad. Las personas de todas las edades aprecian el comporamiento respetuoso.
Ser considerado con los demás es poner sus deseos en primer lugar. Refiere al trato con respeto y
urbanidad. También puede asociarse con estimación o valoración.
Contento
Persona alegre, feliz. La felicidad es un estado de ánimo en el que la persona se encuentra
satisfecha de haber hecho hasta el momento con su vida lo que había deseado o, en general,
haber alcanzado algo que se había propuesto en el rumbo de su vida.
Cooperación
Es la asistencia que se ofrece de manera desinteresada.
Hay cuatro condiciones esenciales que tienden a ser necesarias para que surja un comportamiento
cooperativo entre dos individuos.
Una superposición de deseos.
Una probabilidad de futuros encuentros con el mismo individuo.
Recuerdos positivos de anteriores encuentros con ese individio.
Un valor asociado con futuros resultados.
E
Ecuanimidad
Manera de actuar según la cual una persona juzga u opina con imparcialidad o neutralidad:
debemos confiar en la ecuanimidad de la justicia.
Espíritu de Sacrificio
El valor del sacrificio es aquel esfuerzo extraordinario para alcanzar un beneficio mayor, venciendo
los propios gustos, intereses y comodidad. Debemos tener en mente que el sacrificio –aunque
suene drástico el término-, es un valor muy importante para superarnos en nuestra vida por la
fuerza que imprime en nuestro carácter. Compromiso, perseverancia, optimismo, superación y
servicio, son algunos de los valores que se perfeccionan a un mismo tiempo, por eso, el sacrificio
no es un valor que sugiere sufrimiento y castigo, sino una fuente de crecimiento personal.
Todos somos capaces de realizar un esfuerzo superior dependiendo de nuestros intereses: las
dietas rigurosas para tener una mejor figura; trabajar horas extra e incluso fines de semana para
consolidar nuestra posición profesional; quitar horas al descanso para estudiar; ahorrar en vez de
salir de vacaciones... El problema central, es que no debemos movernos sólo por intereses
pasajeros, debemos ser constantes en nuestra actitud. En muchas ocasiones caemos en actitudes
que restan mérito a todo lo bueno que hacemos: expresar constantemente nuestro cansancio o
echar en cara lo mucho que hacemos y lo poco que los demás nos comprenden.
Espíritu de Servicio
El espíritu de servicio es otro valor social que no sólo ayuda al crecimiento y la preservación de una
comunidad, sino que favorece a mejorar la calidad de vida de sus miembros.
Las personas con espíritu de servicio entregan algo de sí mismas a la sociedad sin pedir nada a
cambio. Disfrutan trabajando a favor de quienes más lo necesitan: pobres, indefensos, ignorantes,
incapacitados, rechazados o discriminados por su sexo, grupo étnico o creencia religiosa.
Es posible encontrar en diversos lugares personas que al desempeñar sus labores lo realizan con
espíritu de servicio; en tanto que otras lo demuestran al colaborar de forma gratuita en orfanatos,
asilos de ancianos, albergues para refugiados de guerra, organizaciones civiles para la protección
del medio, hospitales o las comunidades más pobres.
En la historia de la humanidad han existido hombres y mujeres con un enorme espíritu de servicio,
cuyo trabajo y entrega ha contribuido a la realización de grandes cambios sociales y económicos
en beneficio de la sociedad mundial; por ejemplo la madre Teresa de Calcuta y Martin Luther King,
quienes han sido reconocidos por la comunidad internacional debido a sus destacados logros
sociales y políticos, fruto de un enorme espíritu de servicio
É
Ética
La ética, es una de las tantas ramas de la filosofía. Es aquella ciencia, ya que estudia las cosas por
sus causas, de lo universal y necesario, que se dedica al estudio de los actos humanos. Pero
aquellos que se realizan tanto por la voluntad y libertad absoluta, de la persona. Todo acto
humano que no se realice por medio de la voluntad de la persona y que esté ausente de libertad,
no ingresan en el estudio o campo de la ética.
Este es un punto relevante, ya que la ética, versa sobre el acto bien o mal realizado. Por lo mismo,
si una persona actúa incorrectamente, pero lo hizo bajo presión o en ausencia de libertad, para
escoger, no se puede hablar de un acto humano. Mejor dicho, de un acto humano incorrecto.
Pero para comprender un acto humano, primero hay que saber, que es el hombre. Y esta materia
corresponde a la antropología. Otra rama de la filosofía. La cual estudia al hombre, como finalidad.
De la cual se desprende, que el hombre es una unidad sustancial de cuerpo y alma. O sea, todo
hombre posee un cuerpo y un alma. El ser humano es una fin en si mismo. Ya que el alma, lo
provee de una dignidad intrínseca.
Tomando aquello y volviendo a la ética, el hombre está llamado a realizar actos buenos. Los cuales
nos son guiados, por medio de la conciencia. La cual nos clarifica, que actos son correctos e
incorrectos. Por lo mismo, es que debemos tender, a las virtudes. Las cuales son hábitos, que nos
hacen más perfectos. Ya que toda rama de la filosofía, al igual que la ética, tienden a la perfección
del hombre. A la finalidad de este, mirada desde una de estas ramas. Por qué las virtudes, ya que
la ética señala, que la felicidad, es el fin último del ser humano. La cual se consigue, por medio de
la perfección del actuar del hombre.
F
Felicidad
La felicidad, es sin duda alguna el valor que todos anhelamos en nuestra vida.
La felicidad, es estar satisfechos con nuestra vida, y con todo lo que hay en ella.
Muchos confunden la felicidad con la alegria, pero lo cierto es que la felicidad es duradera, y la
alegría pasajera.
No somos alegres, sino que más bien estamos alegres en algunos momentos, como en otros
estamos tristes.
Fuente: Celis J. Desarrollo Personal "Valor de la felicidad" disponible en:
http://www.sebascelis.com/valor-de-la-felicidad/
Palabra(s) clave:
FORTALEZA
Es la virtud que nos impulsa a vencer el temor y huir de él. Es fuerza entereza y firmeza de ánimo.
Ésta nos ayuda a vencer los obstáculos con la ayuda de la inteligencia y la voluntad personal, ser
capaces de derrotar los miedos que impiden dar a nuestra vida su verdadero sentido.
G
Gratitud
Sentimiento que nos obliga a estimar el beneficio o favor que se nos ha hecho o ha querido hacer,
y a corresponder a él de alguna manera. Amistad. Afecto personal, puro y desinteresado,
compartido con otra persona, que nace y se fortalece con el trato. Confianza. Esperanza firme que
se tiene de alguien o algo. Fidelidad. Observancia de la fe que alguien debe a otra persona. El valor
de la gratitud se ejerce cuando una persona experimenta aprecio y reconocimiento por otra que le
prestó ayuda. No consiste, necesariamente, en “pagar” ese favor con otro igual, sino en mostrar
afecto y guardar en la memoria ese acto de generosidad. Más que centrarse en la utilidad práctica
del servicio recibido, pondera la actitud amable de quien lo hizo.
I
Igualdad
“ausencia de total discriminación entre los seres humanos, en lo que respecta a sus derechos”
Interés por la Vida
El interés es la atracción o afinación a algo.
El "interés por la vida", se podría definir como la afinación o atracción a todo lo que tiene que ver
con la vida. Defender, cuidar, aceptar, respetar la vida y todo lo que ella confiere.
L
La Lealtad
Tiene que ver con el sentimiento de apego, fidelidad y respeto que nos inspiran las personas a las
que queremos o las ideas con las que nos identificamos.
Las personas leales poseen un alto sentido del compromiso y ello les permite ser cosntantes en sus
afectos y cumplidores de su palabra.
Lealtad
La lealtad es un valor que básicamente consiste en nunca darle la espalda a determinada persona,
grupo social y que están unidos por lazos de amistad o por alguna relación social, es decir, el
cumplimiento de honor y gratitud la lealtad está más apegada a la relación en grupo. La lealtad es
un atributo del SER humano, que ha generado un grado de consciencia y se comunica con el alma.
Es una virtud que pertenece a una esfera elevada del ser humano, donde se gestan los valores
morales y éticos.
La lealtad es una obligación de fidelidad que un sujeto o ciudadano le debe a su estado,
gobernante, comunidad o a sí mismo.
La lealtad tiene que ver con el grado de respeto que cada ser humano tenga hacia sí mismo, como
consecuencia a sus semejantes.
La lealtad, como su "pariente" la fidelidad, tiene que ver con lo interno, no con aquello que es
impuesto desde las normas. Es una conducta netamente moral, que pone de manifiesto al ser
humano guiado y gobernado por su Alma, que no necesita ninguna presión de afuera porque
actúa conforme a su ética y dignidad.
También se puede decir que es firmeza en los afectos y en las ideas que lleva a no engañar ni
traicionar a los demás. Cumplimiento de lo que leyes de la fidelidad y las del honor. Sentimiento
de fidelidad o gratitud que muestran al hombre algunos animales.
La fidelidad es una noción que en su nivel más abstracto implica una conexión verdadera con una
fuente o fuentes. Su significado original está vinculado a la lealtad (de una persona para con un
señor o un rey) y la atención al deber. La palabra "fidelidad" deriva de la palabra fidelitas (latín), y
su significado es servir a un dios
Liderazgo
El liderazgo es el valor de dirigir a otros en camino a un fin, pero sobre todo de dirigirnos a
nosotros mismos. El liderazgo, es tener el carácter para ser firme en la toma de decisiones y en la
exigencia de que estas se cumplan, tanto con otros, como consigo mismo.
Un líder tiene la posibilidad de escuchar a su grupo, pero finalmente ser autócrata para decidir o
practicar la toma de decisiones en conjunto, y de acuerdo a lo que grupalmente se acuerde.
El liderazgo debe estar acompañado de:
Capacidad para motivar, Persuasión, Claridad y enfoque, Perseverancia, Firmeza, Dirección,
Positivismo
O
Optimismo
Como valor ético, es la idea del ser humano de siempre tener lo mejor y conseguirlo de igual
manera, a pesar de lo difícil de algunas situaciones siempre encontrar el lado bueno y obtener los
mejores resultados.
P
Perdón
Es una decisión, no un sentimiento, porque cuando perdonamos no sentimos más la ofensa, no
sentimos más rencor.
Perdonar implica entender al otro, su circunstancia, su situación y desde ese entendimiento,
construír un mejor lazo, un vínculo de mayor empatía.
El perdón limpia, redime, eleva, nos hace más bondadosos y más grandes
Pulcritud
La pulcritud o cuidado personal es la práctica habitual de la limpieza, la higiene y el orden en
nuestras personas, nuestros espacios y nuestras cosas. Efectivamente, orden, disciplina,
perseverancia y congruencia, son valores que se complementan con el ejercicio de la pulcritud,
porque dejamos de presentar una personalidad ficticia y de apariencias, para convertirlo en un
modo de vida que demuestra educación, cultura y buenos modales.
Puntualidad
La puntualidad es la obligación para terminar una tarea requerida o satisfacer una obligación antes
o en un plazo anteriormente señalado o hecho a otra persona.
Hay a menudo una convención de que una pequeña cantidad de retraso es aceptable en
circunstancias normales. No obstante, la puntualidad se considera un signo de consideración hacia
las personas que están.
En las culturas que valoran puntualidad, retrasarse es lo mismo que demostrar desprecio por
tiempo de otra persona y se puede considerar un insulto. En tales casos, la puntualidad se puede
hacer cumplir por penas sociales, por ejemplo excluyendo enteramente a los que llegan más tarde
de las reuniones.
R
Rectitud
La rectitud puede definirse y lograrse de muchas diferentes maneras, pero me atrevo a asegurar
que la conciencia que el ser humano tiene de la Rectitud es innata y por lo tanto es UNIVERSAL. Es
tanto así que los niños (él o ella) tienen un sentido innato y puro de la idea de rectitud, que incluso
sobrevive a la experiencia aleccionadora de los opuestos, normalmente inculcada en ellos por los
adultos y por otras vías externas de comunicación masivas.
Respeto
El respeto o reconocimiento es la consideración de que alguien o incluso algo tiene un valor por sí
mismo y se establece como reciprocidad, respeto mutuo, reconocimiento mutuo. El término se
refiere a cuestiones morales y éticas, es utilizado en filosofía política y otras ciencias sociales como
la antropología, la sociología y la Psicología
El respeto en las relaciones interpersonales comienza en el individuo, en el reconocimiento del
mismo como entidad única[] que necesita que se comprenda al otro. Consiste en saber valorar los
intereses y necesidades de otro individuo en una reunión.
Significa valorar a los demás, acatar su autoridad y considerar su dignidad. El respeto se acoge
siempre a la verdad; no tolera bajo ninguna circunstancia la mentira y repugna la calumnia.
El respeto exige un trato amable y cortés; el respeto es la esencia de las relaciones humanas, de la
vida en comunidad, del trabajo en equipo, de la vida conyugal, de cualquier relación interpersonal.
El respeto es garantía absoluta de transparencia
Responsabilidad
La responsabilidad es un valor que está en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar,
administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral.
Una vez que pasa al plano ético (puesta en práctica), se establece la magnitud de dichas acciones y
de cómo afrontarlas de la manera más positiva e integral, siempre en pro del mejoramiento
laboral, social, cultural y natural.
La persona responsable es aquella que actúa conscientemente siendo él la causa directa o
indirecta de un hecho ocurrido. Está obligado a responder por alguna cosa o alguna persona.
También es el que cumple con sus obligaciones o que pone cuidado y atención en lo que hace o
decide. En el ámbito penal, culpable de alguna cosa, acto o delito. En otro contexto, es la persona
que tiene a su cargo la dirección en una actividad.
S
SATISFECHO
Que siente satisfacción por un comportamiento bueno o una obra bien hecha. Conforme, que
siente satisfacción porque se ha comportado de buena manera o ha hecho bien un trabajo.
Complacido.
Sentido del Deber
El sentido del deber surge de una determinada realidad que comprendemos como buena, no es
orgánica, sino que nace de una valoración inteligente. En este ensayo tocaremos los tópicos más
importantes en relación a cómo desarrollar el sentido del deber en los jóvenes hondureños, para
ello indagaremos acerca de cómo surge el deber, la conducta moral en relación al deber y la
juventud, como objeto de estudio.
La palabra deber es utilizada para designar a todo aquello que es considerado una obligación y que
muchas veces deja de tener que ver con el deseo que una persona pueda tener, si no que tiene
que ver con lo que es considerado apropiado o adecuado.
El término deber suele relacionarse con la ética y la moral ya que hace referencia a acciones o
formas de comportarse que han sido socialmente establecidas y consensuadas como apropiadas o
correctas para determinadas situaciones, acciones sin las cuales la sociedad podría en algún
sentido perder su orden o su armonía.
Solidaridad
Sentimiento de unidad basado en metas o intereses comunes
T
Templanza
La templanza es la virtud moral que regula la atracción por los placeres, y procura el equilibrio en
el uso y disfrute de los bienes creados. Asegura el dominio de la voluntad sobre los instintos y
mantiene los deseos en los límites de la solidaridad.
V
Valentía
Gallardía, arrojo feliz en el modo de concebir o realizar una acción. Acción material o inmaterial
esforzada y vigorosa que parece exceder a las fuerzas naturales.
Esfuerzo, aliento, vigor.
La valentía es un valor universal que nos enseña a defender aquello que vale la pena, a dominar
nuestros miedos y a sobreponernos en la adversidad. Sin la valentía, en los momentos difíciles
nuestras vidas podrían irse a la deriva, sin embargo la fortaleza interior conducida por una
conciencia recta, pueden llevarnos más lejos de lo que podríamos imaginar.
La valentía nos hace personas ordinarias que pueden obtener resultados extraordinarios. Una
persona que defiende al débil, que admite sus errores, que afronta las consecuencias de sus actos,
que no calla cuando sabe que algo está mal, puede estar asumiendo riesgos, pero también está
creando una diferencia real en su vida y en el mundo que le rodea.
La valentía es afrontar riesgos, vencer miedos. A veces las consecuencias de algo pueden ser
duras. En ocasiones nuestra valentía no cambia el mundo.
Verdad
El significado de la palabra verdad abarca desde la honestidad, la buena fe y la sinceridad humana
en general, hasta el acuerdo de los conocimientos con las cosas que se afirman como realidades:
los hechos o la cosa en particular; así como la relación de los hechos o las cosas en su totalidad en
la constitución del Todo, el Universo.
Vida Sana
En Teología, Vida es la unión del alma y del cuerpo. Es el modo de vivir en lo tocante a la fortuna o
desgracia de una persona, o a las comodidades o incomodidades con que vive.
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