CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y DEPORTE Aprendizajes ...

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CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y DEPORTE

Colegio Público de Educación Infantil y Primaria San Fernando

Aprendizajes imprescindibles (M)

Lengua Castellana y Literatura

1ºPrimero

Criterio de evaluación

C.E.1.1. Participar en situaciones de comunicación del aula, reconociendo el mensaje verbal y no verbal en distintassituaciones cotidianas orales y respetando las normas del intercambio comunicativo desde la escucha y el respeto porlas ideas, sentimientos y emociones de los demás.

Indicadores de logro mínimo / Contenidos mínimos imprescincibles

1. Escucha y comprende órdenes, mensajes y encargos orales.2. Escucha y comprende cuentos y narraciones.3. Respeta el turno de palabra.4. Utiliza correctamente expresiones para saludar y despedir.5. Escucha y comprende cuentos tradicionales6. Participa en situaciones de comunicación en el aula: saluda, se despide, pide permiso, respeta el turno de

palabra y tiene en cuenta las ideas y sentimientos de los demás.


C.E.1.3. Captar el sentido global de textos orales de uso habitual, identificando la información más relevante e ideaselementales de textos orales.


1. Ordena secuencias temporales en narraciones orales con dos acciones.


C.E.1.4. Escuchar, reconocer y reproducir textos sencillos de la literatura infantil andaluza.


1. Escucha, reconoce y reproduce textos orales sencillos.


C.E.1.2. Expresar oralmente de manera organizada sus propias ideas, con una articulación, ritmo, entonación yvolumen apropiados y adecuando progresivamente su vocabulario, siendo capaz de aprender escuchando.


1. Progresa en la adquisición de un vocabulario adecuado a su edad y en la pronunciación del mismo, que lepermita aprender a través de lo escuchado.


C.E.1.5. Leer textos breves apropiados a su edad, con pronunciación y entonación adecuada; desarrollando el planlector para fomentar el gusto por la lectura como fuente de disfrute, apreciando los textos literarios más identificativosde la cultura andaluza.


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1. Lee y reconoce las vocales.2. Lee sílabas directas C, QUE QUI CE, CI, GA, GO, GU, GE, GI, GUE, GUI, GÜE, GÜI. Z.3. Lee y reconoce las sílabas inversas. R, S, L ,N , Z, M, D, G, T, B, C, P, X (en todas sus combinaciones).4. Sílabas directas dobles y mixtas. BR, BAR, FR, FAR, CR, CAR, TR, TAR, PR, PAR, GR, GAR, DR, DAR, BL,

BAL, FL, FAL, CL ,CAL ,PL , PAL ,GL ,GAL .5. Sílabas mixtas dobles y diptongadas. CRES, CLAN, FREN, FRAS, TREN, TRAC, TRANS, CONS, (en todas

sus combinaciones)6. Lee y reconoce las letras mayúsculas.7. Lee palabras, frases y textos cortos con exactitud y expresividad.8. Lee y reconoce las vocales, consonantes, sílabas directas, inversas y trabadas.


C.E.1.6. Comprender el sentido global de un texto leído en voz alta, preguntando sobre las palabras no conocidas yrespondiendo a preguntas formuladas sobre lo leído, adquiriendo progresivamente un vocabulario adecuado.


1. Asocia palabras iguales en dos listas.2. Reconoce su nombre y el nombre de sus compañeros.3. Reconoce el nombre de cosas de la clase.4. Es capaz de asociar palabras con su imagen.5. Es capaz de asociar palabras con otras que pertenecen a su campo semántico.6. Identifica la palabra que no pertenece al grupo (campo semántico).7. Completa palabras: con una letra, o sílaba.8. Asocia frases con su imagen, relaciona varias frases con imágenes, completa frases.9. Ordena frases desordenadas, con facilitadores (Mayúscula, primera palabra,...).

10. Comprensión de textos breves.11. Progresa en la lectura de textos cortos, mejorando la pronunciación y la entonación.12. Lee su nombre y el de sus compañeros.13. Se inicia en la lectura colectiva.


C.E.1.9. Redactar, reescribir y resumir diferentes tipos de textos relacionados con la experiencia infantil, atendiendo amodelos claros con diferentes intenciones comunicativas, aplicando las normas gramaticales y ortográficas sencillas,cuidando la caligrafía, el orden y la presentación y los aspectos formales de los diferentes textos, desarrollando el planescritor mediante la creación individual o grupal de cuentos, tarjetas de conmemoración, realizando una lectura enpúblico.


1. Escribe su nombre y el de sus compañeros.2. Completa frases. Alarga frases.3. Ordena las palabras de una frase.4. Escribe frases sobre personas y lugares conocidos.5. Forma frases con nombres, verbos y adjetivos.6. Domina los trazos de cada uno de los grafemas.7. Presenta sus trabajos de una manera limpia y ordenada.8. Ortografía natural. (Asociación grafema/fonema).9. Discriminación za, zo, zu, ce, ci, que, qui.

10. Discriminación ga, go, gu, gue, gui.11. Separa sin errores las palabras en frases de cuatro vocablos.12. Mayúscula al principio del nombre y del apellido, separando el nombre y apellido.13. Mayúsculas en nombres propios.14. Mayúsculas al comenzar a escribir y después de punto.15. Completa frases y las alarga usando una palabra.16. Ordena frases de 4 palabras asociándolas a una imagen.


C.E.1.12. Conocer y crear pequeños textos literarios a partir de pautas y modelos dados para declamar retahílastradicionales en su localidad, para echar en suerte roles y juegos, para crear cuentos o para participar en

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dramatizaciones de aula de textos orales breves y sencillos.


1. Conoce pequeños textos literarios como retahílas, adivinanzas, juegos para echar suertes, poesías… y participaen sus dramatizaciones.

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2ºSegundo


C.E.1.1. Participar en situaciones de comunicación del aula, reconociendo el mensaje verbal y no verbal en distintassituaciones cotidianas orales y respetando las normas del intercambio comunicativo desde la escucha y el respeto porlas ideas, sentimientos y emociones de los demás.


1. Participa en debates respetando las normas de intercambio comunicativo.2. Respeta el turno de palabra.3. Utiliza correctamente expresiones para saludar, despedir y tomar la palabra.4. Distingue entre mensajes verbales y no verbales, comprendiendo su contenido.


C.E.1.2. Expresar oralmente de manera organizada sus propias ideas, con una articulación, ritmo, entonación yvolumen apropiados y adecuando progresivamente su vocabulario, siendo capaz de aprender escuchando.


1. Expresa sus ideas con articulación, fonación, construcción, entonación y ritmo adecuados.2. Expresa sus ideas con una estructura adecuada.


C.E.1.3. Captar el sentido global de textos orales de uso habitual, identificando la información más relevante e ideaselementales de textos orales.


1. Ordena secuencias temporales en narraciones orales con tres o más acciones.


C.E.1.4. Escuchar, reconocer y reproducir textos sencillos de la literatura infantil andaluza.


1. Cuenta cuentos y otras narraciones cortas con principio y un final.2. Completa el final de una historia o texto corto.


C.E.1.5. Leer textos breves apropiados a su edad, con pronunciación y entonación adecuada; desarrollando el planlector para fomentar el gusto por la lectura como fuente de disfrute, apreciando los textos literarios más identificativosde la cultura andaluza.


1. Es capaz de seguir sin grandes dificultades una lectura colectiva.2. Hace comentarios y expone argumentos sobre las lecturas.3. Se organiza un horario con tiempos de lectura.

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C.E.1.6. Comprender el sentido global de un texto leído en voz alta, preguntando sobre las palabras no conocidas yrespondiendo a preguntas formuladas sobre lo leído, adquiriendo progresivamente un vocabulario adecuado.


1. Ordena frases desordenadas sin facilitadores 4/5/6 palabras.2. Comprende órdenes.3. Comprensión de textos breves.4. Comprensión de secuencias temporales elementos del texto.5. Valoración del contenido, de los personajes y de la idea principal.6. Ordena frases desordenadas de como máximo 6 palabras.7. Comprensión de secuencias temporales sencillas8. Identifica los personajes y la idea principal.


C.E.1.7. Desarrollar estrategias simples para la compresión de textos próximos a la experiencia infantil como lainterpretación de las ilustraciones, la identificación de los títulos y personajes esenciales, el autor, editorial, marcarpalabras claves, etc.


1. Adivina objetos por su descripción: Con apoyos y sin apoyos.2. Reconoce palabras por su definición.3. Se inicia en la invención de finales diferentes.4. Se inicia en el resumen de textos de forma colectiva.


C.E.1.9. Redactar, reescribir y resumir diferentes tipos de textos relacionados con la experiencia infantil, atendiendo amodelos claros con diferentes intenciones comunicativas, aplicando las normas gramaticales y ortográficas sencillas,cuidando la caligrafía, el orden y la presentación y los aspectos formales de los diferentes textos, desarrollando el planescritor mediante la creación individual o grupal de cuentos, tarjetas de conmemoración, realizando una lectura enpúblico.


1. Construye frases con cinco o seis palabras, del vocabulario básico del ciclo.2. Escribe frases afirmativas y negativas.3. Escribe frases interrogativas.4. Escribe frases exclamativas.5. Escribe frases más largas.6. Separa frases.7. Termina historias incompletas.8. Observa cómo son las personas.9. Postura correcta al escribir.

10. Domina los trazos de cada uno de los grafemas.11. Dirección adecuada, Simetría, linealidad, tamaño, proporción e inclinación.12. Legibilidad y enlaces, distribución (tamaño) regular sobre el papel, pautas y márgenes.13. Presenta sus trabajos de una manera limpia y ordenada14. Separa palabras en frases de cinco y seis vocablos.15. Separa partículas: a la, de la, a mí, para mí, de mí...16. Utiliza las mayúsculas.17. Suele colocar la m antes de b y p.18. Se inicia en los signos interrogación y de admiración.19. Valora la correcta ortografía y muestra interés y gusto por la producción escrita.20. Completa el final de una historia o texto corto.


C.E.1.12. Conocer y crear pequeños textos literarios a partir de pautas y modelos dados para declamar retahílas

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tradicionales en su localidad, para echar en suerte roles y juegos, para crear cuentos o para participar endramatizaciones de aula de textos orales breves y sencillos.


1. Crea cuentos por imitación de modelos.2. Participa en dramatizaciones propuestas.

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3ºTercero


C.E.2.1. Participar en situaciones de comunicación en el aula, reconociendo el mensaje verbal y no verbal en distintassituaciones cotidianas orales, respetando las normas de intercambio comunicativo: guardar el turno de palabra,escuchar, exponer con claridad y entonación adecuada.


1. Cuenta cuentos y otras narraciones cortas con principio, desarrollo y un final.2. Describe oralmente animales, paisajes, objetos y personajes3. Describe oralmente animales, paisajes y objetos.4. Describe personajes por sus rasgos físicos.5. Participa en debates expresando su opinión personal y respetando la de otros.


C.E.2.2. Expresar oralmente de manera sencilla y coherente conocimientos, ideas, hechos y vivencias, adecuandoprogresivamente su vocabulario, incorporando nuevas palabras y perspectivas personales desde la escucha eintervenciones de los demás.


1. Utiliza el vocabulario del ciclo: sinónimos, antónimos, aumentativos...2. Expresa oralmente conocimientos, ideas, hechos y vivencia.3. Utiliza el vocabulario del ciclo: sufijos, prefijos, sinónimos, antónimos, aumentativos...4. Realiza una presentación personal.


C.E.2.3. Comprende el sentido de textos orales de distinta tipología de uso habitual a través de radio, TV, internet,familia, escuela, aula, reconociendo las ideas principales y secundarias.


1. Comprende el sentido de textos orales de distinta tipología.2. Reconoce las ideas principales de un texto.3. Resume la información recibida de hechos cotidianos.


C.E.2.6. Leer diferentes textos de creciente complejidad incluidos en el plan lector de nivel y/o ciclo con fluidez, conentonación y ritmo adecuado, respetando las pausas de las lecturas y utilizando la lectura como fuente de placer yenriquecimiento personal, aproximándose a obras literarias relevantes de la cultura andaluza.


1. Lee con relativa fluidez, entonación, ritmo y pausas adecuadas.2. Lee con fluidez, entonación, ritmo y pausas adecuadas y sigue la lectura colectiva.


C.E.2.7. Comprender textos leídos, identificando la relación entre ilustraciones y contenidos y deduciendo de lasPágina 7

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mismas el significado de las palabras y la intención del texto para adquirir vocabulario e identificar las reglasortográficas básicas a través de la lectura.


1. Comprensión literal.2. Comprensión inferencial.3. Interpretación de datos, ideas y de información.4. Ordenar secuencias temporales en un texto corto.5. Invención de finales diferentes con condiciones sugeridas.6. Identifica las reglas ortográficas básicas a través de la lectura.


C.E.2.8. Desarrollar estrategias básicas para la comprensión de textos como subrayar los elementos básicos, elaborarresúmenes, identificar elementos característicos, mecanismos de cohesión y la estructura organizativa de los mismos.


1. Comprensión valorativa.2. Iniciación: poner títulos a la lectura.3. Resumir textos de forma colectiva.4. Iniciación al resumen individual con o sin facilitadores.


C.E.2.9. Buscar y seleccionar distintos tipos de información en soporte digital de modo seguro, eficiente y responsablepara utilizarla y aplicarlas en investigaciones o tareas propuestas.


1. Utiliza internet para obtener información, a través de un buscador.2. Se inicia en la interpretación de gráficos sencillos.3. Lee e interpreta textos en envases de uso corriente.4. Cartelería diversa, de uso cotidiano.


C.E.2.10. Planificar y escribir, con ayuda de guías y la colaboración de sus compañeros, textos de los géneros máshabituales con diferentes intenciones comunicativas, para desarrollar el plan escritura, manteniendo la estructura delos mismos, con un vocabulario apropiado, atendiendo a los signos de puntuación, las reglas de acentuación yortográficas y haciendo uso de las TIC como recurso para escribir y presentar sus producciones.


1. Escribe con letra que se entiende.2. Progresa en la limpieza y orden de sus trabajos3. Conoce y utiliza las reglas básicas de ortografía: signos de interrogación y admiración, el punto aparte y final.4. Presenta de manera limpia y ordenada de sus trabajos.5. Uso de la r y rr.6. Mayúsculas.7. M antes de b y p.8. Palabras acabadas en d y z y sus plurales.9. Palabras terminadas en illo, illa.

10. Separa las sílabas de una palabra, al final de renglón.11. Se inicia en la acentuación de palabras agudas, llanas y esdrújulas sencillas.12. Utiliza los signos interrogación y de admiración.13. Usa correctamente el punto aparte y final.14. Usa las TIC como recurso para escribir y presentar sus producciones.


C.E.2.11. Mejorar progresivamente en el uso de la lengua escrita para expresar reflexiones argumentadas sobre lasPágina 8

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opiniones propias y ajenas, sobre situaciones cotidianas, desde el respeto y con un lenguaje constructivo,desarrollando la sensibilidad, creatividad y la estética.


1. Iniciación a la narración utilizando alguno de los siguientes conectores: primero, hace tiempo, luego, después yfinalmente.

2. Ordenar cronológicamente secuencias desordenadas.3. Iniciación a la descripción de personas.4. Iniciación a la descripción de animales.5. Iniciación a la descripción de objetos (qué es, qué tiene, cómo es, para qué sirve), escenas y lugares.6. Iniciación a la escritura de diálogos sencillos, entre personas, objetos o animales.7. Iniciación a la narración: Primero, hace tiempo, luego, después y finalmente.


C.E.2.14. Conocer y producir textos literarios utilizando recursos léxicos, sintácticos, fónicos y rítmicos., distinguiendola producción literaria de tradición popular y oral de la culta y escrita, realizando posteriormente dramatizacionesindividualmente o en grupo de textos literarios adaptados a su edad, bien sea de producción propia o de loscompañeros/as.


1. Conoce alguno textos literarios: cuento, poesía, canciones, etc.2. Realiza dramatizaciones individualmente o en grupo.

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4ºCuarto


C.E.2.1. Participar en situaciones de comunicación en el aula, reconociendo el mensaje verbal y no verbal en distintassituaciones cotidianas orales, respetando las normas de intercambio comunicativo: guardar el turno de palabra,escuchar, exponer con claridad y entonación adecuada.


1. Participa activamente en diálogos de grupo, escucha atentamente las opiniones, respetando el uso de lapalabra.

2. Describe oralmente personas, animales, paisajes y cosas.3. Describe oralmente animales, paisajes y cosas.4. Participa activamente en diálogos de grupo


C.E.2.2. Expresar oralmente de manera sencilla y coherente conocimientos, ideas, hechos y vivencias, adecuandoprogresivamente su vocabulario, incorporando nuevas palabras y perspectivas personales desde la escucha eintervenciones de los demás.


1. Utiliza el vocabulario del ciclo: sufijos, prefijos, sinónimos, antónimos, aumentativos...2. Se expresa con claridad y procura evitar repeticiones y muletillas


C.E.2.3. Comprende el sentido de textos orales de distinta tipología de uso habitual a través de radio, TV, internet,familia, escuela, aula, reconociendo las ideas principales y secundarias.


1. Comprende el sentido de textos orales de distinta tipología de uso habitual2. Reconoce las ideas principales y secundarias de un texto oral3. Resume la información recibida de hechos cotidianos.


C.E.2.5. Obtener información de diferentes medios de comunicación social para incorporarlas a investigaciones yproyectos que permita realizar pequeñas entrevistas, reportajes y resúmenes de noticias.


1. Obtiene información de diferentes medios de comunicación social2. Realiza pequeños resúmenes y entrevistas


C.E.2.6. Leer diferentes textos de creciente complejidad incluidos en el plan lector de nivel y/o ciclo con fluidez, conentonación y ritmo adecuado, respetando las pausas de las lecturas y utilizando la lectura como fuente de placer yenriquecimiento personal, aproximándose a obras literarias relevantes de la cultura andaluza.

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1. Lee con fluidez, entonación, ritmo y pausas adecuadas diversos textos y sigue la lectura colectiva.


C.E.2.7. Comprender textos leídos, identificando la relación entre ilustraciones y contenidos y deduciendo de lasmismas el significado de las palabras y la intención del texto para adquirir vocabulario e identificar las reglasortográficas básicas a través de la lectura.


1. Comprensión inferencial2. Interpretación de datos, ideas y de información3. Comprensión valorativa e idea principal.4. Ordena secuencias temporales en un texto de mediana longitud.5. Invención de finales diferentes.6. Identifica las reglas ortográficas básicas a través de la lectura.


C.E.2.8. Desarrollar estrategias básicas para la comprensión de textos como subrayar los elementos básicos, elaborarresúmenes, identificar elementos característicos, mecanismos de cohesión y la estructura organizativa de los mismos.


1. Es capaz de poner título a la lectura.2. Resume textos de forma colectiva e individual.


C.E.2.9. Buscar y seleccionar distintos tipos de información en soporte digital de modo seguro, eficiente y responsablepara utilizarla y aplicarlas en investigaciones o tareas propuestas.


1. Utiliza internet para obtener información, a través de un buscador.2. Interpreta gráficos sencillos.3. Lee e interpreta textos en envases de uso corriente.4. Cartelería diversa, en papel y electrónica.


C.E.2.10. Planificar y escribir, con ayuda de guías y la colaboración de sus compañeros, textos de los géneros máshabituales con diferentes intenciones comunicativas, para desarrollar el plan escritura, manteniendo la estructura delos mismos, con un vocabulario apropiado, atendiendo a los signos de puntuación, las reglas de acentuación yortográficas y haciendo uso de las TIC como recurso para escribir y presentar sus producciones.


1. Conoce y utiliza las reglas básicas de ortografía: uso de mayúsculas, m antes de p y b, uso de los signos depuntuación.

2. Caligrafía: legibilidad, enlaces, dirección, simetría, linealidad, tamaño, proporción, inclinación,márgenes/sangría y limpieza del escrito.

3. Presenta de manera limpia y ordenada de sus trabajos.4. Verbos acabados en bir.5. Palabras acabadas en y.6. Verbos acabados en ger, gir.7. Escritura de oraciones exclamativas e interrogativas.8. Acentúa palabras agudas, llanas y esdrújulas sencillas.9. Usa las TIC como recurso para escribir y presentar sus producciones

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C.E.2.11. Mejorar progresivamente en el uso de la lengua escrita para expresar reflexiones argumentadas sobre lasopiniones propias y ajenas, sobre situaciones cotidianas, desde el respeto y con un lenguaje constructivo,desarrollando la sensibilidad, creatividad y la estética.


1. Narra por escrito sobre temas sugeridos y libres2. Escribe diálogos sencillos.3. Realiza trabajos en grupo (descripciones, narraciones, pequeñas monografías de investigación).


C.E.2.12. Comprender y utilizar los conocimientos básicos sobre la lengua (palabras, significado, categoríagramatical,.) propias del ciclo en las actividades de producción y comprensión de textos, utilizando el diccionario parabuscar el significado de palabras desconocidas, seleccionando la acepción correcta.


1. Utiliza el diccionario de manera habitual con diversa intencionalidad.


C.E.2.13. Identificar y reconocer las variedades dialectales andaluzas, así como la riqueza cultural plurilingüe deEspaña.


1. Identifica y reconoce las variedades del dialecto andaluz.2. Reconoce e identifica características relevantes de las lenguas oficiales en España.


C.E.2.14. Conocer y producir textos literarios utilizando recursos léxicos, sintácticos, fónicos y rítmicos., distinguiendola producción literaria de tradición popular y oral de la culta y escrita, realizando posteriormente dramatizacionesindividualmente o en grupo de textos literarios adaptados a su edad, bien sea de producción propia o de loscompañeros/as.


1. Conoce algunos textos literarios: receta, leyendas, fábulas, noticias, etc.2. Realiza dramatizaciones individualmente o en grupo.

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5ºQuinto


C.E.3.2. Expresarse de forma oral en diferentes situaciones de comunicación de manera clara y coherente ampliandoel vocabulario y utilizando el lenguaje para comunicarse en diversas situaciones.


1. Expresa de forma fluida y coherente sus ideas y vivencias, utilizando pausas y signos de puntuación tanto enprosa como en verso.

2. Se expresa de forma fluida y coherente sus ideas y vivencias, utilizando pausas y signos de puntuación tantoen prosa como en verso.


C.E.3.1. Participar en situaciones de comunicación oral dirigidas o espontáneas, (debates, coloquios, exposiciones)sobre temas de la actualidad empleando recursos verbales y no verbales, aplicando las normas sociocomunicativas ylas estrategias para el intercambio comunicativo, transmitiendo en estas situaciones ideas, sentimientos y emocionescon claridad, orden y coherencia desde el respeto y consideración de las aportadas por los demás.


1. Participa en coloquios debates dirigidos, respetando las normas establecidas.


C.E.3.3. Captar el sentido de diferentes textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos,instructivos y argumentativos, etc, reconociendo las ideas principales y secundarias y los elementos básicoslingüísticos para analizar los textos con sentido crítico, identificando los valores implícitos.


1. Responde a preguntas sobre interpretación de datos, ideas y de información e inferenciales.


C.E.3.7. Comprender las ideas principales y secundarias de distintos tipos de texto leídos, desarrollando un sentidocrítico, estableciendo y verificando hipótesis, ampliando de esta manera su vocabulario y afianzando la ortografía.


1. Diferencia y caracteriza a los personajes principales y secundarios.2. Responde a preguntas sobre interpretación de datos, ideas y de información.


C.E.3.8. Desarrollar y utilizar estrategias para analizar un texto leído realizando inferencias y formulando hipótesissobre su significado, detallando su estructura y subrayando las ideas principales y secundarias, señalar las palabrasclave para producir esquemas a partir de los mismos, apoyándose en mapas conceptuales o esquemas de llaves quefaciliten la mejora de la interpretación de la información.


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1. Ordena secuencias temporales en un texto.


C.E.3.10. Planificar y escribir textos propios en diferentes soportes respetando las normas de escritura, ajustándose alas diferentes realidades comunicativas, empleando estrategias de búsqueda de información y organización de ideas,utilizando las TIC para investigar eficientemente y presentar sus creaciones, mediante proyectos realizados a nivelindividual o en pequeño grupo, cuidando su presentación y empleando el diccionario en diversos soportes paraclarificar el significado, uso y la ortografía de las palabras.


1. Utilización correcta de los signos de Interrogación y de admiración.


C.E.3.11. Mejorar y mostrar interés por el uso de la lengua desarrollando la creatividad y la estética en susproducciones escritas, fomentando un pensamiento crítico y evitando un lenguaje discriminatorio.


1. Describe paisajes.2. Describe personas.


C.E.3.12. Aplicar los conocimientos de las categorías gramaticales al discurso o redacciones propuestas (lectura,audición colectiva, recitado, dramatizaciones, etc.) generando palabras y adecuando su expresión al tiempo verbal, alvocabulario y al contexto en el que se emplea, utilizando el diccionario y aplicando las normas ortográficas paramejorar sus producciones y favorecer una comunicación más eficaz.


1. Aplica los conocimientos de las categorías gramaticales al discurso o redacciones.

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6ºSexto


C.E.3.1. Participar en situaciones de comunicación oral dirigidas o espontáneas, (debates, coloquios, exposiciones)sobre temas de la actualidad empleando recursos verbales y no verbales, aplicando las normas sociocomunicativas ylas estrategias para el intercambio comunicativo, transmitiendo en estas situaciones ideas, sentimientos y emocionescon claridad, orden y coherencia desde el respeto y consideración de las aportadas por los demás.


1. Utiliza correctamente expresiones para saludar y despedirse, presentarse, excusarse, dirigirse a alguien o pedirpermiso.

2. Entender mensajes orales sencillos


C.E.3.2. Expresarse de forma oral en diferentes situaciones de comunicación de manera clara y coherente ampliandoel vocabulario y utilizando el lenguaje para comunicarse en diversas situaciones.


1. Se expresa de forma fluida, utilizando pausas y signos de puntuación tanto en prosa como en verso.2. Participa en debates dirigidos, coloquios y exposiciones, respetando los procedimientos establecidos.3. Utiliza el vocabulario seleccionado para el ciclo, tanto en situaciones formales como informales.4. Participa en debates dirigidos, coloquios y exposiciones, mostrando interés por expresar u opinión, respetando

los procedimientos establecidos.


C.E.3.3. Captar el sentido de diferentes textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos,instructivos y argumentativos, etc, reconociendo las ideas principales y secundarias y los elementos básicoslingüísticos para analizar los textos con sentido crítico, identificando los valores implícitos.


1. Diferencia personajes principales y secundarios y valora el contenido de los textos, tanto de hechos comopersonajes.

2. Responde a preguntas inferenciales, interpretativas, críticas y de información.


C.E.3.4. Recitar y producir textos orales de los géneros más habituales del nivel educativo (narrativos, descriptivosargumentativos, expositivos, instructivos, informativos y persuasivos.), elaborando un guion previo y adecuando eldiscurso a la situación comunicativa.


1. Realiza resúmenes de noticias oídas de los medios de comunicación (Radio, TV).2. Describe oralmente personas, paisajes, escenas, etc.3. Resaliza un resumen coherente de forma oral (de una vivencia, de una lectura, de una noticia, informaición oral

recibada,...)

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C.E.3.7. Comprender las ideas principales y secundarias de distintos tipos de texto leídos, desarrollando un sentidocrítico, estableciendo y verificando hipótesis, ampliando de esta manera su vocabulario y afianzando la ortografía.


1. Diferencia y caracteriza a los personajes principales y secundarios.


C.E.3.8. Desarrollar y utilizar estrategias para analizar un texto leído realizando inferencias y formulando hipótesissobre su significado, detallando su estructura y subrayando las ideas principales y secundarias, señalar las palabrasclave para producir esquemas a partir de los mismos, apoyándose en mapas conceptuales o esquemas de llaves quefaciliten la mejora de la interpretación de la información.


1. Ordenar secuencias temporales en un texto.2. Realiza resúmenes de una noticia, textos, etc.3. Responde a preguntas sobre un texto escrito.


C.E.3.10. Planificar y escribir textos propios en diferentes soportes respetando las normas de escritura, ajustándose alas diferentes realidades comunicativas, empleando estrategias de búsqueda de información y organización de ideas,utilizando las TIC para investigar eficientemente y presentar sus creaciones, mediante proyectos realizados a nivelindividual o en pequeño grupo, cuidando su presentación y empleando el diccionario en diversos soportes paraclarificar el significado, uso y la ortografía de las palabras.


1. Utilización correcta de los signos de Interrogación y exclamación.2. Signos de puntuación: punto y aparte, dos puntos, punto y seguido y aparte, coma en enumeraciones.3. Repaso de la ortografía reglada, natural y arbitraria.4. Signos de puntuación: punto y aparte, dos puntos, punto y seguido y aparte, coma.5. Escribe respetando las normas básicas de la ortografía reglada, natural y arbitraria.6. Tiene una caligrafía legible y limpieza en el escrito.7. Consulta en cualquier fuente la escritura adecuada de las palabras incorrectas que ha cometido en un texto.


C.E.3.11. Mejorar y mostrar interés por el uso de la lengua desarrollando la creatividad y la estética en susproducciones escritas, fomentando un pensamiento crítico y evitando un lenguaje discriminatorio.


1. Se inicia en la escritura de textos con narración, descripciones y diálogos.


C.E.3.12. Aplicar los conocimientos de las categorías gramaticales al discurso o redacciones propuestas (lectura,audición colectiva, recitado, dramatizaciones, etc.) generando palabras y adecuando su expresión al tiempo verbal, alvocabulario y al contexto en el que se emplea, utilizando el diccionario y aplicando las normas ortográficas paramejorar sus producciones y favorecer una comunicación más eficaz.


1. Conoce la variedad lingÜística de España y las variedades del dialecto andaluz.

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Por bloques de contenidos

Bloque 1: "Comunicación oral: hablar y escuchar."

1º Primero

1. Escucha y comprende órdenes, mensajes y encargos orales. (C.E.: 1.1)2. Escucha y comprende cuentos y narraciones. (C.E.: 1.1)3. Respeta el turno de palabra. (C.E.: 1.1)4. Utiliza correctamente expresiones para saludar y despedir. (C.E.: 1.1)5. Ordena secuencias temporales en narraciones orales con dos acciones. (C.E.: 1.3)6. Escucha, reconoce y reproduce textos orales sencillos. (C.E.: 1.4)7. Escucha y comprende cuentos tradicionales (C.E.: 1.1)8. Participa en situaciones de comunicación en el aula: saluda, se despide, pide permiso, respeta el turno de

palabra y tiene en cuenta las ideas y sentimientos de los demás. (C.E.: 1.1)9. Progresa en la adquisición de un vocabulario adecuado a su edad y en la pronunciación del mismo, que le

permita aprender a través de lo escuchado. (C.E.: 1.2)

2º Segundo

1. Participa en debates respetando las normas de intercambio comunicativo. (C.E.: 1.1)2. Respeta el turno de palabra. (C.E.: 1.1)3. Utiliza correctamente expresiones para saludar, despedir y tomar la palabra. (C.E.: 1.1)4. Distingue entre mensajes verbales y no verbales, comprendiendo su contenido. (C.E.: 1.1)5. Expresa sus ideas con articulación, fonación, construcción, entonación y ritmo adecuados. (C.E.: 1.2)6. Ordena secuencias temporales en narraciones orales con tres o más acciones. (C.E.: 1.3)7. Cuenta cuentos y otras narraciones cortas con principio y un final. (C.E.: 1.4)8. Expresa sus ideas con una estructura adecuada. (C.E.: 1.2)

3º Tercero

1. Cuenta cuentos y otras narraciones cortas con principio, desarrollo y un final. (C.E.: 2.1)2. Describe oralmente animales, paisajes, objetos y personajes (C.E.: 2.1)3. Describe oralmente animales, paisajes y objetos. (C.E.: 2.1)4. Utiliza el vocabulario del ciclo: sinónimos, antónimos, aumentativos... (C.E.: 2.2)5. Describe personajes por sus rasgos físicos. (C.E.: 2.1)6. Participa en debates expresando su opinión personal y respetando la de otros. (C.E.: 2.1)7. Expresa oralmente conocimientos, ideas, hechos y vivencia. (C.E.: 2.2)8. Utiliza el vocabulario del ciclo: sufijos, prefijos, sinónimos, antónimos, aumentativos... (C.E.: 2.2)9. Realiza una presentación personal. (C.E.: 2.2)

10. Comprende el sentido de textos orales de distinta tipología. (C.E.: 2.3)11. Reconoce las ideas principales de un texto. (C.E.: 2.3)12. Resume la información recibida de hechos cotidianos. (C.E.: 2.3)

4º Cuarto

1. Participa activamente en diálogos de grupo, escucha atentamente las opiniones, respetando el uso de lapalabra. (C.E.: 2.1)

2. Describe oralmente personas, animales, paisajes y cosas. (C.E.: 2.1)3. Describe oralmente animales, paisajes y cosas. (C.E.: 2.1)4. Participa activamente en diálogos de grupo (C.E.: 2.1)5. Utiliza el vocabulario del ciclo: sufijos, prefijos, sinónimos, antónimos, aumentativos... (C.E.: 2.2)6. Se expresa con claridad y procura evitar repeticiones y muletillas (C.E.: 2.2)7. Comprende el sentido de textos orales de distinta tipología de uso habitual (C.E.: 2.3)8. Reconoce las ideas principales y secundarias de un texto oral (C.E.: 2.3)9. Resume la información recibida de hechos cotidianos. (C.E.: 2.3)

10. Obtiene información de diferentes medios de comunicación social (C.E.: 2.5)11. Realiza pequeños resúmenes y entrevistas (C.E.: 2.5)

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5º Quinto

1. Expresa de forma fluida y coherente sus ideas y vivencias, utilizando pausas y signos de puntuación tanto enprosa como en verso. (C.E.: 3.2)

2. Se expresa de forma fluida y coherente sus ideas y vivencias, utilizando pausas y signos de puntuación tanto enprosa como en verso. (C.E.: 3.2)

3. Participa en coloquios debates dirigidos, respetando las normas establecidas. (C.E.: 3.1)4. Responde a preguntas sobre interpretación de datos, ideas y de información e inferenciales. (C.E.: 3.3)

6º Sexto

1. Utiliza correctamente expresiones para saludar y despedirse, presentarse, excusarse, dirigirse a alguien o pedirpermiso. (C.E.: 3.1)

2. Se expresa de forma fluida, utilizando pausas y signos de puntuación tanto en prosa como en verso. (C.E.: 3.2)3. Participa en debates dirigidos, coloquios y exposiciones, respetando los procedimientos establecidos. (C.E.: 3.2)4. Utiliza el vocabulario seleccionado para el ciclo, tanto en situaciones formales como informales. (C.E.: 3.2)5. Diferencia personajes principales y secundarios y valora el contenido de los textos, tanto de hechos como

personajes. (C.E.: 3.3)6. Responde a preguntas inferenciales, interpretativas, críticas y de información. (C.E.: 3.3)7. Realiza resúmenes de noticias oídas de los medios de comunicación (Radio, TV). (C.E.: 3.4)8. Entender mensajes orales sencillos (C.E.: 3.1)9. Participa en debates dirigidos, coloquios y exposiciones, mostrando interés por expresar u opinión, respetando

los procedimientos establecidos. (C.E.: 3.2)10. Describe oralmente personas, paisajes, escenas, etc. (C.E.: 3.4)11. Resaliza un resumen coherente de forma oral (de una vivencia, de una lectura, de una noticia, informaición oral

recibada,...) (C.E.: 3.4)

Bloque 2: "Comunicación escrita: leer."

1º Primero

1. Lee y reconoce las vocales. (C.E.: 1.5)2. Lee sílabas directas C, QUE QUI CE, CI, GA, GO, GU, GE, GI, GUE, GUI, GÜE, GÜI. Z. (C.E.: 1.5)3. Lee y reconoce las sílabas inversas. R, S, L ,N , Z, M, D, G, T, B, C, P, X (en todas sus combinaciones). (C.E.:

1.5)4. Sílabas directas dobles y mixtas. BR, BAR, FR, FAR, CR, CAR, TR, TAR, PR, PAR, GR, GAR, DR, DAR, BL,

BAL, FL, FAL, CL ,CAL ,PL , PAL ,GL ,GAL . (C.E.: 1.5)5. Sílabas mixtas dobles y diptongadas. CRES, CLAN, FREN, FRAS, TREN, TRAC, TRANS, CONS, (en todas sus

combinaciones) (C.E.: 1.5)6. Lee y reconoce las letras mayúsculas. (C.E.: 1.5)7. Lee palabras, frases y textos cortos con exactitud y expresividad. (C.E.: 1.5)8. Asocia palabras iguales en dos listas. (C.E.: 1.6)9. Reconoce su nombre y el nombre de sus compañeros. (C.E.: 1.6)

10. Reconoce el nombre de cosas de la clase. (C.E.: 1.6)11. Es capaz de asociar palabras con su imagen. (C.E.: 1.6)12. Es capaz de asociar palabras con otras que pertenecen a su campo semántico. (C.E.: 1.6)13. Identifica la palabra que no pertenece al grupo (campo semántico). (C.E.: 1.6)14. Completa palabras: con una letra, o sílaba. (C.E.: 1.6)15. Asocia frases con su imagen, relaciona varias frases con imágenes, completa frases. (C.E.: 1.6)16. Ordena frases desordenadas, con facilitadores (Mayúscula, primera palabra,...). (C.E.: 1.6)17. Comprensión de textos breves. (C.E.: 1.6)18. Lee y reconoce las vocales, consonantes, sílabas directas, inversas y trabadas. (C.E.: 1.5)19. Progresa en la lectura de textos cortos, mejorando la pronunciación y la entonación. (C.E.: 1.6)20. Lee su nombre y el de sus compañeros. (C.E.: 1.6)21. Se inicia en la lectura colectiva. (C.E.: 1.6)

2º Segundo

1. Es capaz de seguir sin grandes dificultades una lectura colectiva. (C.E.: 1.5)

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2. Hace comentarios y expone argumentos sobre las lecturas. (C.E.: 1.5)3. Se organiza un horario con tiempos de lectura. (C.E.: 1.5)4. Ordena frases desordenadas sin facilitadores 4/5/6 palabras. (C.E.: 1.6)5. Comprende órdenes. (C.E.: 1.6)6. Comprensión de textos breves. (C.E.: 1.6)7. Comprensión de secuencias temporales elementos del texto. (C.E.: 1.6)8. Valoración del contenido, de los personajes y de la idea principal. (C.E.: 1.6)9. Adivina objetos por su descripción: Con apoyos y sin apoyos. (C.E.: 1.7)

10. Reconoce palabras por su definición. (C.E.: 1.7)11. Se inicia en la invención de finales diferentes. (C.E.: 1.7)12. Se inicia en el resumen de textos de forma colectiva. (C.E.: 1.7)13. Ordena frases desordenadas de como máximo 6 palabras. (C.E.: 1.6)14. Comprensión de secuencias temporales sencillas (C.E.: 1.6)15. Identifica los personajes y la idea principal. (C.E.: 1.6)

3º Tercero

1. Lee con relativa fluidez, entonación, ritmo y pausas adecuadas. (C.E.: 2.6)2. Lee con fluidez, entonación, ritmo y pausas adecuadas y sigue la lectura colectiva. (C.E.: 2.6)3. Comprensión literal. (C.E.: 2.7)4. Comprensión inferencial. (C.E.: 2.7)5. Interpretación de datos, ideas y de información. (C.E.: 2.7)6. Ordenar secuencias temporales en un texto corto. (C.E.: 2.7)7. Invención de finales diferentes con condiciones sugeridas. (C.E.: 2.7)8. Identifica las reglas ortográficas básicas a través de la lectura. (C.E.: 2.7)9. Comprensión valorativa. (C.E.: 2.8)

10. Iniciación: poner títulos a la lectura. (C.E.: 2.8)11. Resumir textos de forma colectiva. (C.E.: 2.8)12. Iniciación al resumen individual con o sin facilitadores. (C.E.: 2.8)13. Utiliza internet para obtener información, a través de un buscador. (C.E.: 2.9)14. Se inicia en la interpretación de gráficos sencillos. (C.E.: 2.9)15. Lee e interpreta textos en envases de uso corriente. (C.E.: 2.9)16. Cartelería diversa, de uso cotidiano. (C.E.: 2.9)

4º Cuarto

1. Lee con fluidez, entonación, ritmo y pausas adecuadas diversos textos y sigue la lectura colectiva. (C.E.: 2.6)2. Comprensión inferencial (C.E.: 2.7)3. Interpretación de datos, ideas y de información (C.E.: 2.7)4. Comprensión valorativa e idea principal. (C.E.: 2.7)5. Ordena secuencias temporales en un texto de mediana longitud. (C.E.: 2.7)6. Invención de finales diferentes. (C.E.: 2.7)7. Identifica las reglas ortográficas básicas a través de la lectura. (C.E.: 2.7)8. Es capaz de poner título a la lectura. (C.E.: 2.8)9. Resume textos de forma colectiva e individual. (C.E.: 2.8)

10. Utiliza internet para obtener información, a través de un buscador. (C.E.: 2.9)11. Interpreta gráficos sencillos. (C.E.: 2.9)12. Lee e interpreta textos en envases de uso corriente. (C.E.: 2.9)13. Cartelería diversa, en papel y electrónica. (C.E.: 2.9)

5º Quinto

1. Diferencia y caracteriza a los personajes principales y secundarios. (C.E.: 3.7)2. Responde a preguntas sobre interpretación de datos, ideas y de información. (C.E.: 3.7)3. Ordena secuencias temporales en un texto. (C.E.: 3.8)

6º Sexto

1. Diferencia y caracteriza a los personajes principales y secundarios. (C.E.: 3.7)2. Ordenar secuencias temporales en un texto. (C.E.: 3.8)

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3. Realiza resúmenes de una noticia, textos, etc. (C.E.: 3.8)4. Responde a preguntas sobre un texto escrito. (C.E.: 3.8)

Bloque 3: "Comunicación escrita: escribir."

1º Primero

1. Escribe su nombre y el de sus compañeros. (C.E.: 1.9)2. Completa frases. Alarga frases. (C.E.: 1.9)3. Ordena las palabras de una frase. (C.E.: 1.9)4. Escribe frases sobre personas y lugares conocidos. (C.E.: 1.9)5. Forma frases con nombres, verbos y adjetivos. (C.E.: 1.9)6. Domina los trazos de cada uno de los grafemas. (C.E.: 1.9)7. Presenta sus trabajos de una manera limpia y ordenada. (C.E.: 1.9)8. Ortografía natural. (Asociación grafema/fonema). (C.E.: 1.9)9. Discriminación za, zo, zu, ce, ci, que, qui. (C.E.: 1.9)

10. Discriminación ga, go, gu, gue, gui. (C.E.: 1.9)11. Separa sin errores las palabras en frases de cuatro vocablos. (C.E.: 1.9)12. Mayúscula al principio del nombre y del apellido, separando el nombre y apellido. (C.E.: 1.9)13. Mayúsculas en nombres propios. (C.E.: 1.9)14. Mayúsculas al comenzar a escribir y después de punto. (C.E.: 1.9)15. Domina de forma progresiva los trazos de cada uno de los grafemas en cuanto a direccionalidad y proporción

sobre el papel. (C.E.: )16. Completa frases y las alarga usando una palabra. (C.E.: 1.9)17. Ordena frases de 4 palabras asociándolas a una imagen. (C.E.: 1.9)

2º Segundo

1. Construye frases con cinco o seis palabras, del vocabulario básico del ciclo. (C.E.: 1.9)2. Escribe frases afirmativas y negativas. (C.E.: 1.9)3. Escribe frases interrogativas. (C.E.: 1.9)4. Escribe frases exclamativas. (C.E.: 1.9)5. Escribe frases más largas. (C.E.: 1.9)6. Separa frases. (C.E.: 1.9)7. Termina historias incompletas. (C.E.: 1.9)8. Observa cómo son las personas. (C.E.: 1.9)9. Postura correcta al escribir. (C.E.: 1.9)

10. Domina los trazos de cada uno de los grafemas. (C.E.: 1.9)11. Dirección adecuada, Simetría, linealidad, tamaño, proporción e inclinación. (C.E.: 1.9)12. Legibilidad y enlaces, distribución (tamaño) regular sobre el papel, pautas y márgenes. (C.E.: 1.9)13. Presenta sus trabajos de una manera limpia y ordenada (C.E.: 1.9)14. Separa palabras en frases de cinco y seis vocablos. (C.E.: 1.9)15. Separa partículas: a la, de la, a mí, para mí, de mí... (C.E.: 1.9)16. Utiliza las mayúsculas. (C.E.: 1.9)17. Suele colocar la m antes de b y p. (C.E.: 1.9)18. Se inicia en los signos interrogación y de admiración. (C.E.: 1.9)19. Valora la correcta ortografía y muestra interés y gusto por la producción escrita. (C.E.: 1.9)20. Completa el final de una historia o texto corto. (C.E.: 1.9)

3º Tercero

1. Escribe con letra que se entiende. (C.E.: 2.10)2. Progresa en la limpieza y orden de sus trabajos (C.E.: 2.10)3. Conoce y utiliza las reglas básicas de ortografía: signos de interrogación y admiración, el punto aparte y final.

(C.E.: 2.10)4. Presenta de manera limpia y ordenada de sus trabajos. (C.E.: 2.10)5. Uso de la r y rr. (C.E.: 2.10)6. Mayúsculas. (C.E.: 2.10)7. M antes de b y p. (C.E.: 2.10)8. Palabras acabadas en d y z y sus plurales. (C.E.: 2.10)

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9. Palabras terminadas en illo, illa. (C.E.: 2.10)10. Separa las sílabas de una palabra, al final de renglón. (C.E.: 2.10)11. Se inicia en la acentuación de palabras agudas, llanas y esdrújulas sencillas. (C.E.: 2.10)12. Utiliza los signos interrogación y de admiración. (C.E.: 2.10)13. Usa correctamente el punto aparte y final. (C.E.: 2.10)14. Usa las TIC como recurso para escribir y presentar sus producciones. (C.E.: 2.10)

4º Cuarto

1. Conoce y utiliza las reglas básicas de ortografía: uso de mayúsculas, m antes de p y b, uso de los signos depuntuación. (C.E.: 2.10)

2. Caligrafía: legibilidad, enlaces, dirección, simetría, linealidad, tamaño, proporción, inclinación, márgenes/sangríay limpieza del escrito. (C.E.: 2.10)

3. Presenta de manera limpia y ordenada de sus trabajos. (C.E.: 2.10)4. Verbos acabados en bir. (C.E.: 2.10)5. Palabras acabadas en y. (C.E.: 2.10)6. Verbos acabados en ger, gir. (C.E.: 2.10)7. Escritura de oraciones exclamativas e interrogativas. (C.E.: 2.10)8. Acentúa palabras agudas, llanas y esdrújulas sencillas. (C.E.: 2.10)9. Usa las TIC como recurso para escribir y presentar sus producciones (C.E.: 2.10)

5º Quinto

1. Utilización correcta de los signos de Interrogación y de admiración. (C.E.: 3.10)2. Describe paisajes. (C.E.: 3.11)3. Describe personas. (C.E.: 3.11)

6º Sexto

1. Utilización correcta de los signos de Interrogación y exclamación. (C.E.: 3.10)2. Signos de puntuación: punto y aparte, dos puntos, punto y seguido y aparte, coma en enumeraciones. (C.E.:

3.10)3. Se inicia en la escritura de textos con narración, descripciones y diálogos. (C.E.: 3.11)4. Repaso de la ortografía reglada, natural y arbitraria. (C.E.: 3.10)5. Signos de puntuación: punto y aparte, dos puntos, punto y seguido y aparte, coma. (C.E.: 3.10)6. Escribe respetando las normas básicas de la ortografía reglada, natural y arbitraria. (C.E.: 3.10)7. Tiene una caligrafía legible y limpieza en el escrito. (C.E.: 3.10)8. Consulta en cualquier fuente la escritura adecuada de las palabras incorrectas que ha cometido en un texto.

(C.E.: 3.10)

Bloque 5: "Educación literaria"

1º Primero

1. Conoce pequeños textos literarios como retahílas, adivinanzas, juegos para echar suertes, poesías… y participaen sus dramatizaciones. (C.E.: 1.12)

2º Segundo

1. Crea cuentos por imitación de modelos. (C.E.: 1.12)2. Participa en dramatizaciones propuestas. (C.E.: 1.12)

3º Tercero

1. Conoce alguno textos literarios: cuento, poesía, canciones, etc. (C.E.: 2.14)2. Realiza dramatizaciones individualmente o en grupo. (C.E.: 2.14)

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4º Cuarto

1. Conoce algunos textos literarios: receta, leyendas, fábulas, noticias, etc. (C.E.: 2.14)2. Realiza dramatizaciones individualmente o en grupo. (C.E.: 2.14)

Bloque 4: "Conocimiento de la lengua"

2º Segundo

1. Completa el final de una historia o texto corto. (C.E.: 1.4)

3º Tercero

1. Iniciación a la narración utilizando alguno de los siguientes conectores: primero, hace tiempo, luego, después yfinalmente. (C.E.: 2.11)

2. Ordenar cronológicamente secuencias desordenadas. (C.E.: 2.11)3. Iniciación a la descripción de personas. (C.E.: 2.11)4. Iniciación a la descripción de animales. (C.E.: 2.11)5. Iniciación a la descripción de objetos (qué es, qué tiene, cómo es, para qué sirve), escenas y lugares. (C.E.:

2.11)6. Iniciación a la escritura de diálogos sencillos, entre personas, objetos o animales. (C.E.: 2.11)7. Iniciación a la narración: Primero, hace tiempo, luego, después y finalmente. (C.E.: 2.11)

4º Cuarto

1. Narra por escrito sobre temas sugeridos y libres (C.E.: 2.11)2. Escribe diálogos sencillos. (C.E.: 2.11)3. Realiza trabajos en grupo (descripciones, narraciones, pequeñas monografías de investigación). (C.E.: 2.11)4. Utiliza el diccionario de manera habitual con diversa intencionalidad. (C.E.: 2.12)5. Identifica y reconoce las variedades del dialecto andaluz. (C.E.: 2.13)6. Reconoce e identifica características relevantes de las lenguas oficiales en España. (C.E.: 2.13)

5º Quinto

1. Aplica los conocimientos de las categorías gramaticales al discurso o redacciones. (C.E.: 3.12)

6º Sexto

1. Conoce la variedad lingÜística de España y las variedades del dialecto andaluz. (C.E.: 3.12)

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